第一篇：宋卓讀書心得

走進片刻小憩的心靈樂園

------與名家一起走進《最美的散文》

當你久處于城市的喧囂繁雜，長期面對學習和工作的壓力時，你總會感覺身心疲憊。如果此時，你能捧起一本散文，沏上一杯清茶，靜靜地賞讀幾頁，與眾多散文名家做心與心的交流：在優(yōu)雅溫馨的藝術(shù)享受中體味人生的哲理、感悟生活的真諦、陶冶性情、舒暢胸懷。這樣你一定能緩解身心的疲憊，從中感受一番別樣的快意和樂趣。。。所以閱讀散文要用心來讀，用心來體會。當你的心和作者的心達到真正相接的那一刻，你才算是真正地透過散文那五彩繽紛的“形”，體會到它那凝而不散的“神”。此時你所體會到的就是散文靈魂的真善美，那就是作者通過散文表達出的內(nèi)心深處的寧靜的思索：那就是能帶你通向更遠的有著萬千風景的世界的道路；那就是可以讓你的心靈進入片刻小憩的心靈樂園。------摘自《前言》。

也許，我正是那個久處于城市的喧囂繁雜，感覺身心疲憊的那個人。有幸在這個悠閑地假期，每天給父母掂量著一日三餐，便對著滿眼的綠意，品茗上一杯清茶，捧起一本散文，這是一件多么愜意的事啊。

最美的散文？題目就很諂媚。以周樹人開篇，五十幾位作家，百來篇作品，每個作家都有幾句話的介紹，每篇文章都有兩三百字的“賞析” 對于我這個久沒有好好讀過書的人來說，把它當做中學教材了，讓自己當一回中學生，充實充實腦子的確是不錯的。既撿起了那久違的記憶，又陶冶了性情、舒暢了胸懷。

一：走進季羨林的《幽靜悲劇》、《黃昏》。

先選擇季羨林的文章讀，是因為在新聞里見到了他的音容笑貌。他離我們而去了，雖然他本身就離我很遠，但是還是忍不住看有關(guān)他的專題節(jié)目，忍不住先看他的《幽靜悲劇》和《黃昏》。

茫茫燕園中，只剩下了幽徑的這一棵藤蘿了。它成了燕園中藤蘿界的魯?shù)铎`光。每到春天，我在悲憤、惆悵之余，唯一的一點安慰就是幽徑中這一棵古藤。每次走在它下面，聞到淡淡的幽香，聽到嗡嗡的蜂聲，頓覺這個世界還是值得留戀的，人生還不全是荊棘叢。其中情味，只有我一個人知道，不足為外人道也。

世界上像我這樣沒有出息的人，大概是不多的。古藤的哭泣聲恐怕只有我一個能聽到。在浩茫無際的大千世界上，在林林總總的植物中，燕園的這一棵古藤，實在渺小得不能再渺小了。你倘若問一個燕園中人，絕不會有任何人注意到這一棵古藤的存在的，絕不會有任何人關(guān)心它的死亡的，絕不會有任何人為之傷心的。偏偏出了我這樣一個人，偏偏讓我住到這個地方，偏偏讓我天天走這一條幽徑，偏偏又發(fā)生了這樣一個小小的悲劇；所有這一些偶然性都集中在一起，壓到了我的身上。我自己的性格制造成的這一個十字架，只有我自己來背了。奈何，奈何！

但是，我愿意把這個十字架背下去，永遠永遠地背下去。------摘自《幽靜悲劇》

有感：人類就非得一定是萬物的統(tǒng)治者么？人難道就不能與萬物和諧相處嗎？這樣的問題一直在我的腦海中盤旋著……

作者反復表示自己是一個：“沒有出息的人”，“感情太多，經(jīng)常為一些小動物，小花草惹起萬般閑愁”。這種自責之詞其實暗含譴責，鋒芒指向那些無情無義的毀滅美得“愚泯”，含淚的抒發(fā)之中有著震撼人心的力量。在結(jié)尾作者發(fā)出了這樣的誓言：“我自己的性格制造稱的一個十字架，只有我自己來背了”，且將“永遠永遠的背下去”。我們仿佛看到一個倔強的老人，勇敢的承擔起一個神會的重任，矢志不渝的維護真、善、美，這怎能不令我們肅然起敬！

仿佛一點也不多，一點也不少，優(yōu)美的輕適的闃靜軟軟地黏黏地濃濃地壓在人們的心頭，灰的天空像一張薄暮；樹木，房屋，煙紋，云縷，都像一張張的剪影，靜靜地貼在這幕上。這里，那里，點綴著晚霞的紫曛和小星的冷光。。。黃昏真像一首詩，一支歌，一篇童話；像一片月明樓上傳來的悠揚的笛聲，一聲繚繞在長空里亮唳的鶴鳴；像陳了幾十年的紹酒；像一切美到說不出來的東西。說不出來，只能去看；看之不足，只能意會；意會之不足，只能贊嘆。。。黃昏從哪里來的呢？”從北方遙遠的地方“蛻化出來么？”“蛻化出來了，卻又擴散開去。漫過了大平原，大草原，留下了一層陰影；漫過了大森林，留下了一片陰郁的黑暗；漫過了小溪，把深灰的暮色溶入錚樅的水聲里，水面在闃靜里透著微明；漫過了山頂，留給它們星光和月的光；漫過了小村，留下了蒼茫的暮煙......給每個墻角扯下了一片，給每個蜘蛛網(wǎng)網(wǎng)住了 吧。。。。黃昏是神秘的。只要人們能多活下去一天，在這一天的末尾，他們便有個黃昏。”“這黃昏，像一個春宵的輕夢，不知在什么時候漫了來，在他們心上一掠，又不知在什么時候走了。”“黃昏走到哪里去了呢？”“到非洲森林里去了。再到，再到哪里，誰知道呢？------摘自《黃昏》

有感：《黃昏》，作者寫于1934年1月4日。我被大家的文字所感動，震撼。。。一是黃昏的恬靜之美。黃昏是安靜、恬適、謐淡的。二是黃昏的淒清之美。黃昏是凄爽、淒亮、凄秀的。三是黃昏的動感之美。黃昏是流動、游動、走動的。四是黃昏的神秘之美。黃昏是神妙、神奇、神韻的。

二：走進余光中的《聽聽那冷雨》。

聽聽，那冷雨。看看，那冷雨。嗅嗅聞聞，那冷雨，舔舔吧，那冷雨。雨下在他的傘上這城市百萬人的傘上雨衣上屋上天線上，雨下在基隆港在防波堤海峽的船上，清明這季雨。雨是女性，應該最富于感性。雨氣空而迷幻，細細嗅嗅，清清爽爽新新，有一點薄荷的香味，濃的時候，竟發(fā)出草和樹林沐浴之后特有的腥氣，也許那竟是蚯蚓和蝸牛的腥氣吧，畢竟是驚蟄了啊。也許地上的地下的生命也許古中國層層疊疊的記憶皆蠢蠢而蠕，也許是植物的潛意識和夢緊，那腥氣。。。雨來了，最輕的敲打樂敲打這城市。蒼茫的屋頂，遠遠近近，一張張敲過去，古老的琴，那細細密密的節(jié)奏，單調(diào)里自有一種柔婉與親切，滴滴點點滴滴，似幻似真，若孩時在搖籃里，一曲耳熟的童謠搖搖欲睡，母親吟哦鼻音與喉音。或是在江南的澤國水鄉(xiāng)，一大筐綠油油的桑葉被噬于千百頭蠶，細細瑣瑣屑屑，口器與口器咀咀嚼嚼。雨來了，雨來的時候瓦這幺說，一片瓦說千億片瓦說，說輕輕地奏吧沉沉地彈，徐徐地叩吧撻撻地敲，間間歇歇敲一個雨季，即興演奏從驚蟄到清明，在零落的墳上冷冷奏挽歌，一片瓦吟千億片瓦吟。

在舊式的古屋里聽雨，聽四月，霏霏不絕的黃梅雨，朝夕不斷，旬月綿延，濕黏黏的苔蘚從石階下一直侵到舌底，心底。到七月，聽臺風臺雨在古屋頂一夜盲奏，千層海底的熱浪沸沸被狂風挾持，掀翻整個太平洋只為向他的矮屋檐重重壓下，整個海在他的蝎殼上嘩嘩瀉過。不然便是雷雨夜，白煙一般的紗帳里聽羯鼓一通又一通，滔天的暴雨滂滂沛沛撲來，強勁的電琵琶忐忐忑忑忐忑忑，彈動屋瓦的驚悸騰騰。欲掀起。不然便是斜斜的西北雨斜斜刷在窗玻璃上，鞭在墻上打在闊大的芭蕉葉上，一陣寒潮瀉過，秋意便彌漫舊式的庭院了。。。摘自《聽聽那冷雨》

有感：濃濃的鄉(xiāng)思，淡淡的鄉(xiāng)愁，撥動著讀者的心弦。他的散文《聽聽那冷雨》抒寫的是深深的思鄉(xiāng)情緒，這種鄉(xiāng)情主要是通過雨聲的描寫流淌而出的，借冷雨抒情，將自己身處臺灣，不能回大陸團聚的思鄉(xiāng)情緒娓娓傾訴，但另一方面這種鄉(xiāng)情也表現(xiàn)在他在文中化用的詩詞里面，中國古典詩詞的意趣在被賦予生命的冷雨中表現(xiàn)得更淋漓盡致。

雨的世界迷迷蒙蒙如同夢境，作者便可以神馳意往、思緒翻飛，自由書寫情感：雨絲綿綿可喻情思綿綿，冷雨凄楚可喻思鄉(xiāng)之切、思而不見之凄然。文章通篇扣住一個“雨”字潑墨寫去。如人還潮汐逐層推進，一唱三嘆，痛快淋漓的一吐積聚了二十余年的思鄉(xiāng)之情。

先寫了雨來之前的春寒，再寫中文方塊字的魚，接下來該寫雨了，作者卻對雨不做直接描寫。作者告訴人們“雨可以嗅嗅、聞聞、舔舔、聽聽、看看。。。最動人心扉的是聽雨。。。蒼茫的屋頂，遠遠近近，一張張敲過去，古老的琴，那細細密密的節(jié)奏，單調(diào)里自有一種柔婉與親切，滴滴點點滴滴，似幻似真，若孩時在搖籃里，一曲耳熟的童謠搖搖欲睡，母親吟哦鼻音與喉音。或是在江南的澤國水鄉(xiāng)，一大筐綠油油的桑葉被噬于千百頭蠶，細細瑣瑣屑屑，口器與口器咀咀嚼嚼。。。

東北的今天也下雨了，我也和作者一起聽起了雨，但是我遠沒有那么深邃。可能源自我沒有那許多的“愁”字吧。望著遠處山間的迷蒙，看著院落里雨中泛黃的李子樹，還是小小果實的葡萄架，這可是老爸的勞動果實啊，泛在心底的是快樂，滿足和幸福。

三：走進鐵凝的《草戒指》

了解鐵凝是因為我家有一套她的叢書，那是03年一個朋友送的。磚紅色的書皮，人民文學出版社出版的，共9本。《永遠有多遠》、《有客來兮》《會走路的夢》《大浴女》。。。這些都是我以往看過的，也從她的散文中了解了她的生平，因酷愛文學，放棄留城、參軍，自愿赴河北博野縣農(nóng)村插隊，也就給了她太多的生活素材同年《會飛的鐮刀》被收入北京出版社出版的兒童文學集。這個小說是鐵凝高中時的一篇作文，后被認為是其小說處女作。

今天在這本散文集里看到了她的《草戒指》，5年前我在《會走路的夢》中看到的，時過五年，有太多的不一樣，今天再讀這篇散文，好像心境也不同了，感悟也不同了。

初長成的少女不再理會這狗尾巴草，她們也編戒指，拿麥稈。麥收過后，遍地都是這耀眼的麥稈。麥稈的正道是被當?shù)厝擞脕砭幉菝鞭p的，常說“一頂草帽三丈三”，說的即是縫制一頂草帽所需草帽辮的長度。那時的鄉(xiāng)村，各式的會議真多。姑娘們總是這些會議熱烈的響應者，或許只有會議才是她們自由交際的好去處。那機會，村里的男青年自然也不愿錯過。姑娘們刻意打扮過自己，胳肢窩里夾著一束束金黃的麥稈。但她們大都不是匆匆趕制草帽辮兒，在眾目睽睽之下，她們編制的便是這草戒指，麥稈在手上跳躍，手下花樣翻新：菱形花結(jié)的，字花結(jié)的，扭結(jié)而成的“雕”花……編完，套上手指，把手伸出來，或互相夸獎，或互相貶低。這伸出去的手，這夸獎，這貶低，也許只為著對不遠處那些男青年的提醒。于是無緣無故的笑聲響起來，引出主持會議者的大聲呵斥。但笑聲總會再起的，因為姑娘們手上總有翻新的花樣，不遠處總有蹲著站著的男青年。。。她們依然愿意當著男人的面伸出一只戴著草戒指的手。卻原來，草是可以代替真金的，真金實在代替不了草。精密天平可以稱出一只真金戒指的分量，哪里又有能夠稱出草戒指真正分量的衡具呢？卻原來，延續(xù)著女孩子絲絲真心的并不是黃金，而是草。在池澤夫人的茶道中，我越發(fā)覺出眼前這束狗尾巴草的可貴了。難道它不可以替代茶道中的鮮花嗎？它替代著鮮花，你只覺得眼前的一切更神圣，因為這世上實在沒有一種東西來替代草了。一定是全世界的女人都看重了草吧，草才不可被替代了。

有感：《草戒指》用樸實淡雅的文字敘寫了冀中平原上的女孩子們用狗尾巴草、麥稈編就草戒指，而其直接原因并非是經(jīng)濟的貧瘠和文化生活的單調(diào)，而是那里的人們對土地天真無暇、樸素的愛。

這小小的狗尾巴草啊，曾給那些樸實的家鄉(xiāng)人帶來過多少歡樂！

而這一切，都已經(jīng)是很久以前的事了，久到現(xiàn)在的小孩兒早已認不出什么叫做狗尾巴草，那些依舊瘋長在小路邊、山坡上、田野邊上的狗尾巴草，大片大片地在風里寂寞地搖擺著，而它們的勢力范圍也更大了，田野一塊接著一塊被荒蕪。因為，那些曾經(jīng)用狗尾巴草編制蛐蛐籠子的小男孩和用狗尾巴草編制花環(huán)的小女孩早已老到干不動活了，而他們的子孫則懷著美好的憧憬，到那片沒有狗尾巴草的世界里打拼去了。于是，滿山遍野的狗尾巴草便順理成章、理直氣壯地擴展著它們的領(lǐng)地。

現(xiàn)在看看孩子們手里拿的是結(jié)構(gòu)復雜的電動玩具，精致的毛絨玩具，他們不知道那長著毛茸茸的穗子的草，除了擋路還能干什么。再者，那些戴著各種叮當響的飾品的女孩子們，誰還會用這隨處可見的狗尾巴草編個戒指戴在小手指上呢？

“卻原來，草是可以代替真金的，真金實在代替不了草。……卻原來延續(xù)著這女孩子絲絲真心的永遠是這狗尾巴草編就的戒指……”可是，鐵凝你又是否知道，卻原來，狗尾巴草戒指也是可以被代替的。

我能從文中理會到鐵凝的心思，“其實只要有一份情，無論是什么廉價的東西都價值連城了吧。”可是，鐵凝，現(xiàn)在又怎能說延續(xù)著女孩子絲絲真心的并不是黃金，而是草。。。是進步還是可悲哦！

四：走進魯迅的《秋夜》

近期，魯迅先生的文章在中學語文教材中篇目減少引起社會廣泛關(guān)注，一場關(guān)于“魯迅是否過時”的爭論迅速升溫。且不管什么魯迅先生文章的“遭遇”是否反映出當前語文教育的困境，也不管他是不是一個普通的“教學事件”。我在最美的散文中讀到了他的《秋夜》。

棗樹，他們簡直落盡了葉子。先前，還有一兩個孩子來了他們別人打剩的棗子，現(xiàn)在是一個也不剩了，連葉子也落盡了，他知道小粉紅花的夢，秋后要有春；他也知道落葉的夢，春后還是秋。他簡直落盡葉子，單剩干子，然而脫了當初滿樹是果實和葉子時候的弧形，欠伸得很舒服。但是，有幾枝還低亞著，護定他從打棗的竿梢所得的皮傷，而最直最長的幾枝，卻已默默地鐵似的直刺著奇怪而高的天空，使天空閃閃地鬼陜眼；直刺著天空中圓滿的月亮，使月亮窘得發(fā)白。。。鬼陜眼的天空越加非常之藍，不安了，仿佛想離去人間，避開棗樹，只將月亮剩下。然而月亮也暗暗地躲到東邊去了。而一無所有的干子，卻仍然默默地鐵似的直刺著奇怪而高的天空，一意要制他的死命，不管他各式各樣地1 著許多蠱惑的眼睛。。。我打一個呵欠，點起一支紙煙，噴出煙來，對著燈默默地敬奠這些蒼翠精致的英雄們。摘自《秋夜》

感悟：經(jīng)典是時間淘洗后留存的精品，它們是人性的畫像，是人性的注解。經(jīng)典的意義在于常讀常新，無論時光如何流轉(zhuǎn)，它們依然是讀書人書架上不變的風景。在轉(zhuǎn)瞬即變的時空里，在人生無以反復的過程中，經(jīng)典是打敗了時間的文字、聲音和表情。那些坦誠的語句，那些無畏的吶喊，那些人類精神的思考，喚醒了我們曾經(jīng)的期望，鼓起現(xiàn)在的勇氣，不再虛空浮華、懷疑未來。這些智者的身影和流傳以久的詞句，凈化了我們的心靈，震撼了我們的靈魂，使我們懂得了什么是可以錯過但不會被磨滅的，什么是瞬間即逝卻又是最寶貴的。

《秋夜》巧妙地將哲理隱藏在充滿詩意的抒發(fā)中。魯迅筆下的天空、月亮、星星、惡鳥、棗樹、小粉紅花、小青蟲等都是自然景物，又都不完全是自然界中的景物本身，而是人格化了的，無不閃爍著思想和哲理的光芒，或激起人們的憎惡，或喚起人們的同情，或啟迪人們?nèi)ニ伎肌Ｗ髡邔@些具有象征意味形象的抒情，創(chuàng)造了一種隱含哲理思索的詩的意境。《秋夜》在語言運用上也比較適應象征主義表現(xiàn)手法的需要。為了使語言更加符合人格化了的自然景物的特征，魯迅特意選擇了許多有動有靜、有聲有色的語言，能夠構(gòu)成畫面，能夠產(chǎn)生音響。讀后掩卷，那〖目夾〗著冷眼、灑滿繁霜的夜空；那窘得發(fā)白的圓滿的月亮；那默默地鐵似的直刺著奇怪而高的天空的棗樹；那凍得紅慘慘的瑟縮著作夢的小粉紅花；那撞在玻璃燈罩上丁咚作響的小青蟲……都還在眼前活動著，仿佛觸手可得。

“棗樹又要做小粉紅花的夢”，魯迅渴望愛情。“看那老在白紙罩上的小青蟲，頭大尾小，向日葵似的，只有半粒小麥那么大，遍身的顏色蒼翠得可愛，可憐”，魯迅對“小青蟲”充滿了憐惜和愛意，這種感覺是愛情產(chǎn)生后的感覺。可是小青蟲“老”了，憐惜感覺出了“火”卻沒有看到希望，他看到的是小青蟲的死亡，看到的僅僅是無希望的愛情。“他敬奠這些蒼翠精致的英雄們”，他敬佩為愛而犧牲性命的英雄，看到了他們不可能的前途，是充滿悲劇色彩的愛情。其原因之一是魯迅是受封建婚姻約束的，有名份上的妻子，二是魯迅與許廣平年齡上的差別使魯迅認為不可能，三是魯迅的身體狀況差又受人冷漠，其四也是最重要的一點，是魯迅“我以為這火是真的”，而未必是真的，許廣平?jīng)]有說過，魯迅沒有說過，他有的只是一種感覺。

《秋夜》是魯迅的一篇愛情散文詩，是在語言中和寫作時間上可以感覺到的，他是魯迅心靈中的隱秘。

魯迅的作品的確是難懂的，寓意太深，只讀文字又怎能看到那么多他的心思？要不是讀更多他人的賞析，我又怎能悟出那么多？嘆自己的淺薄。。。

小結(jié)：五十三位名家，一百余部作品，這個假期是充實的，其實讀書是很快樂的，陶冶了性情、舒暢了胸懷，可以讓自己進入片刻小憩的心靈樂園。

宋卓

寫于2009年暑假

第二篇：宋永杰讀書心得

“快樂”寫作

方官總校方官小學教師宋永杰

2013年7月31日

回顧過去語文教改走過的路，充滿了艱辛和挑戰(zhàn)；展望未來，落實素質(zhì)教育任重而道遠。我通過閱讀《學科的學與教》這本書，在語文教學上有了自己的心得體會。下面簡單談一談，在新的學期里，我的作文教學。

我任教的班級是五年級，現(xiàn)有學生51人。大多數(shù)學生經(jīng)過幾年的作文練習，已經(jīng)掌握了基本的寫作方法，但還沒有養(yǎng)成很好的觀察生活和積累語言的能力和習慣，對所積累的語言進行創(chuàng)新的能力也比較欠缺。一些學生的習作常常言之無物、言之無情、言之無序，不成篇幅。所以我覺得我應從以下幾方面著手：

1、進一步明確小學生作文的性質(zhì)。

小學生作文的性質(zhì)不是創(chuàng)作，是練筆，是習作。作文是生活的組成部分。明確小學作文的性質(zhì)，就不會要求過高，急于求成或急功近利，就不會讓學生的習作向“優(yōu)秀作文”看齊，揠苗助長。

2、加強對學生的美好道德情操和人文精神的培養(yǎng)

緊扣新教材的編排意圖，全面體現(xiàn)素質(zhì)教育的思想和新課程標準的精神，注重在作文教學中對學生的美好道德情操和人文精神的培養(yǎng)，倡導探究、自主、合作的學習方式，設計、編排豐富多彩的、富有時代特征的語文實踐活動，使學生在活動中學習觀察、思考，提高學生的寫作積極性和分析問題、判斷問題的能力。

3、加強學生平時練筆的指導，大面積提高學生寫作水平作文教學就是對學生進行認識能力和語言表達能力的綜合訓練，它是語文教學的一項重要任務、也是“聽、說、讀、寫”教學中非常關(guān)鍵的一環(huán)。為了幫助學生真正提高寫作能力，養(yǎng)成良好的作文習慣，除了組織寫好本學期教材中規(guī)定的八篇作文，還將結(jié)合每單元的口語交際話題練習和課文的一些小練筆，以說促寫、說寫結(jié)合，發(fā)展學生的思維，培養(yǎng)學生想象力和創(chuàng)新能力，提高學生的寫作能力。一方面，把練筆輻射到閱讀課上，經(jīng)常寫寫感受、啟示，仿寫句、段，續(xù)寫結(jié)尾等，自然體現(xiàn)從讀學寫，讀寫結(jié)合。另一方面，把練筆延伸到日常生活中，根據(jù)生活需要練筆。

4、幫助學生克服畏懼情緒，寫作表達真情實感。

在習作教學中，靈活運用教材，創(chuàng)造條件，使學生始終能在一個輕松活潑的環(huán)境中學習作文，其次在指導學生習作時，積極激發(fā)學生對生活的熱愛，調(diào)動學生觀察、思考和練筆的積極性，幫助學生克服畏懼情緒，打開思路，不拘于形式而自由表達。引導學生寫熟悉的人、事、景、物，做到說真話實話不說空話、假話，表達真情實感。另外在指導學生習作時，鼓勵學生大膽展開想象和聯(lián)想，甚至是幻想，使學生的想象力和創(chuàng)造力得到充分的發(fā)揮。

5、作文指導從內(nèi)容入手，作文講評重在激勵。

作文指導，一定從內(nèi)容入手，首先解決寫什么的問題，打開思路，使人人都找到想寫、要寫的內(nèi)容。習作重在講評。講評時，將概括全班此次作文的優(yōu)點與成績，充分肯定大多數(shù)同學的努力與進步。使學生享受成功的快樂，激發(fā)對下一次習作的渴望。

第三篇：宋揚讀書心得二

讀給《教師的101條建議》二

第一章 關(guān)于課堂管理之一個良好的開端

書中提到，第一印象對于課堂很重要，第一天定下的基調(diào)將會影響以后的全部生活。在開學的第一天，教師不應該迫不及待講課，而應該首先讓學生認識自己，同時自己也認識學生，讓他們認識到自己可以幫助他們?nèi)〉贸晒ΑＶ饕蓪嵤┮韵聨c：

1，在教室門口親切地歡迎學生

2，充分準備，精確每一分鐘

3，準備座位表

4，準備有趣內(nèi)容

5，保持鎮(zhèn)定，積極的心態(tài)

6，告訴學生我對他們的期望

7，分享我對教育的熱忱

8，表達對學生美好未來的堅定信念

第四篇：讀書心得四--宋揚

讀書心得

（四）這一周我開始閱讀另一本書，書名叫做《師生溝通的藝術(shù)》，是我在逛書店時精心挑選的，原因就在于我認為對于年輕教師，與學生能夠進行良好的溝通同努力鉆研教學同樣重要。溝通是心與心的橋梁，成功的教育的一個重要的因素就是師生之間的溝通。師生之間的橋梁連接著教師和學生，通過這座橋?qū)W生能夠獲得知識，學習道德品質(zhì)，感受老師對學生的關(guān)愛，而老師正是這座橋的的設計者和保養(yǎng)者，這座橋能否發(fā)揮它的作用，老師至關(guān)重要。剛剛踏上工作崗位，我真的很迫切地想要和學生進行良好的溝通，但仿佛有時較長時間的談心和目不轉(zhuǎn)睛的關(guān)心反而不一定有一句簡單又深刻的話有作用。我到底該怎么做呢？也許認真讀完這本書我會又更多感悟。這周讀了一章多，還沒有領(lǐng)悟太多。但這一章多使我認識到，師生關(guān)系真的很重要，也許我該更下點功夫好好鉆研學習一下了。

第五篇：讀書心得 -三二班宋怡然

讀書心得

我的書大多是爺爺奶奶爸爸媽媽買的、還有一部分是哥哥、姐姐還有朋友們贈送的，自己的零花有時也用來買書。我喜歡整理我的書，把他們分門別類，童話的，文學的，藝術(shù)的，科幻的……我把它們分得很細，樂在其中!

我讀書的理由只有一個，就是喜歡。我的家人都很愛看書讀報，還有我的老師、同學和朋友們也很愛看書，我們經(jīng)常一起交流讀書的感受，看來這就是物以類聚，人以群分啦!讀書百遍，其義自現(xiàn)，我的體會是一本書或一篇文章至少要讀三次以上，每次的體會都有所不同，對文章的理解更加深刻了。比如說讀課文，首先要默讀，找出中心句，至少找出五個以上的重點字詞和句子，然后大聲地讀，帶著感情去讀，就更能體會文章的魅力和要傳達的目的。對于名作名家的優(yōu)秀作品，更要吸取精華，熟能背誦。隨時勾出好詞好句，體會用意，推敲意境，在旁邊標注，學以致用。在對話或?qū)懽鞯臅r候就能恰如其分地脫口而出或是下筆。學識從哪里來呢?學而知之也，當然要多讀書，讀好書。

我算了算自己讀的書大概也有200本了吧!無論是課內(nèi)的還是課外的，對我的促進和幫助都很大。通過讀書，我領(lǐng)略了萬里長城的雄偉，感受到了金字塔的神密，看見了北方銀色的世界---美麗的霧淞，進入了楊紅櫻阿姨的童話世界，見識了鄭淵潔叔叔筆下的古怪精靈的魯西西，認識了日本的坐在窗邊的小豆豆，還知道了許許多多的知識……

讀書，是一道亮麗的風景!跟隨著文字，思緒飛揚，讓渺小的我感覺到世界的博大，感覺到生命的鮮活。有了好書的相伴，平淡的日子豐富起來了，平凡的心躍動起來了!

三二班 宋怡然

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