第一篇：16云南的歌會(huì)

《云南的歌會(huì)》學(xué)案設(shè)計(jì)

姓名_____________ 學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、詞語，掌握“蹲踞、酬和、熹微、譬喻、淳樸”等詞的讀音、字形、詞義，學(xué)習(xí)運(yùn)用“即物起興、引經(jīng)據(jù)典、悠游自在、龍吟鳳噦”等成語。

2、解作者及其作品。

3、讀課文，整體把握文意，領(lǐng)會(huì)文中流露的作者的思想感情。

4、品味文中重要的詞語和句子，領(lǐng)略文中優(yōu)美的意境，感受濃郁的民間文化氣息。

5、受文中作者對自然、對人、對藝術(shù)的品味與贊賞之情，關(guān)注生活，思考生活，欣賞生活，熱愛生活。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

1．揣摩課文所寫的三種場合中唱歌的不同情景，體會(huì)內(nèi)容和寫法上的差異。

2．領(lǐng)略文中優(yōu)美的意境，理解體會(huì)作者的思想情感。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：揣摩語言，品味文中人物描寫和景物描寫的精妙。課時(shí)安排：1課時(shí) 教學(xué)過程

一、導(dǎo)學(xué)：

在云南一些少數(shù)民族聚居的地區(qū)，每逢集會(huì)或節(jié)日，人們聚集在一起，即興歌唱，互相問答，游戲傳情。這種古老的歌會(huì)形式，蘊(yùn)涵著濃郁的民間文化氣息。今天，讓我們一起走進(jìn)《云南的歌會(huì)》，去感受那里的民風(fēng)民俗。

二、匯報(bào)預(yù)習(xí)： 1.給加點(diǎn)的字注音。

①迤（）西②酬和（）③譬（）喻④即物起興（）⑤熹（）微⑥淳（）樸⑦龍吟鳳噦（）2.根據(jù)意思寫出詞語。

①用詩詞應(yīng)答。

（）②開頭先詠他物起興抒情。

（）③引用經(jīng)典中的語句或故事。（）④形容陽光不強(qiáng)。

（）

三、認(rèn)識(shí)作者，了解作品。

沈從文（1902～1988），現(xiàn)代小說家、散文家、文物研究家。原名沈岳煥，湖南鳳凰人，苗族。“京派作家”的首席代表。是現(xiàn)代文學(xué)史上最多產(chǎn)的作家之一。短篇小說《丈夫》《貴生》《三三》，長篇小說《邊城》《長河》是其代表作。主要文學(xué)貢獻(xiàn)在于創(chuàng)造了一種描寫特殊民情的鄉(xiāng)土文學(xué)，并受廢名影響，取其抒情筆調(diào)，發(fā)展了新文學(xué)中抒情小說的文學(xué)形式。大部分小說是以湘西生活為背景，對故鄉(xiāng)人民懷有不可言狀的同情與溫愛。以其特異的“生命形式”，熔生動(dòng)豐富的社會(huì)風(fēng)俗畫和優(yōu)美清新的風(fēng)情風(fēng)景畫于一爐，展示其民性的粗獷強(qiáng)悍，民俗的淳厚善良，使作品充溢著濃郁的鄉(xiāng)土氣息和返璞歸真的牧歌情調(diào)。這種鄉(xiāng)土抒情體的美學(xué)風(fēng)格代表了京派作家一定的社會(huì)思想，也對后來作家產(chǎn)生了深刻的影響。

四、自學(xué)嘗試，反饋交流：朗讀課文，整體感知文意。

文是一篇極富情趣的____________。在“歌會(huì)”的大標(biāo)題下，描繪了三個(gè)場合中唱歌的情景，依次是____________、____________、____________，三個(gè)場合各有側(cè)重，分別側(cè)重寫了____________、____________、____________，文章字里行間洋溢著對自然、對人、對藝術(shù)的品味與贊賞。

五、合作探究：云南的歌會(huì)與你通過電視或其他途徑聽過的演唱會(huì)、音樂會(huì)相比，有什么特色？想一想，作者為什么會(huì)對云南的歌會(huì)感興趣？

提示：云南的歌會(huì)_______________________________________________________________，散發(fā)著_______________________,是那里的______________賦予他們美的歌喉，美的情趣。作者借寫云南歌會(huì)，傳達(dá)他對自然、對人、對藝術(shù)的品味與贊賞。生活的美好、人生的美好從作者抒情的筆調(diào)中汩汩而出。

六、品味語言：從人物描寫、景物描寫的角度反復(fù)品味其精妙。

1、種年輕女人在昆明附近村子中多的是。性情開朗活潑，勞動(dòng)手腳勤快，生長得一張黑中透紅棗子臉，滿口白白的糯米牙，穿了身毛藍(lán)布衣褲，腰間圍了個(gè)釘滿小銀片扣花蔥綠布圍裙，腳下穿雙云南鄉(xiāng)下特有的繡花透孔鞋，油光光辮發(fā)盤在頭上。

_______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________

2、條路得通過些果樹林、柞木林、竹子林和幾個(gè)大半年開滿雜花的小山坡。馬上一面欣賞土坎邊的粉藍(lán)色報(bào)春花??一面就聽各種山鳥呼朋喚侶，和身邊前后三三五五趕馬女孩子唱著各種本地悅耳好聽的山歌。有時(shí)面前三五步路旁邊，忽然出現(xiàn)個(gè)花茸茸的戴勝鳥??最有意思的是云雀??趕馬女孩子??都充滿一種淳樸本色美。

_______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

七、我的收獲：__________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 教學(xué)反思：__________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

第二篇：云南的歌會(huì)練習(xí)

《云南的歌會(huì)》同步練習(xí)

一、積累與運(yùn)用

1.給加點(diǎn)的字注音。

①迤西（）②酬和（）③譬喻（）④即物起興（）．．．．

⑤熹微（）⑥淳樸（）⑦龍吟鳳噦（）．．．

2.根據(jù)意思寫出詞語。

①用詩詞應(yīng)答。（）

②開頭先詠他物起興抒情。（）

③引用經(jīng)典中的語句或故事。（）

④形容陽光不強(qiáng)。（）[來源:學(xué)|科|網(wǎng)]

3.填空：

本文是一篇極富情趣的____________。在“歌會(huì)”的大標(biāo)題下，描繪了三個(gè)場合中唱歌的情景，依次是____________、____________、____________，三個(gè)場合各有側(cè)重，分別側(cè)重寫了____________、____________、____________，文章字里行間洋溢著對自然、對人、對藝術(shù)的品味與贊賞。

4.修改下 列病句。

①社會(huì)主義國家發(fā)展生產(chǎn)力的根本目的是改善人民的生活水平。

②我把房間打掃得干干凈凈、整整齊齊。

5.根據(jù)上下文，填寫關(guān)聯(lián)詞語。

趕馬女孩子年紀(jì)多不過十四五歲，嗓子通常并沒經(jīng)過訓(xùn)練，有的還發(fā)啞帶沙，____________在這種環(huán)境氣氛里，出口自然，____________唱什么，____________充滿一種淳樸本色美。

二、閱讀

閱讀下列文段，回答文后問題。

（一）這是種生面別開的場所，對調(diào)子的來自四方，各自蹲踞在松樹林子和灌木叢溝凹處，彼此相去雖不多遠(yuǎn)，卻互不見面。唱的多是情歌酬和，卻有種種不同方式。或見景生情，即物起興，用各種豐富譬喻，比賽機(jī)智才能。或用提問題方法，等待對方答解。或互嘲互贊，隨事押韻，循環(huán)無端。也唱其他故事，貫穿古今，引經(jīng)據(jù)典，當(dāng)事人照例一本冊，滾瓜熟，隨口而出。在場的既多內(nèi)行，開口即見高低，含糊不得，所以不是高手，也不敢輕易搭腔。那次聽到一個(gè)年輕婦女一連唱敗了三個(gè)對手，逼得對方啞口無言，于是輕輕地打了個(gè)吆喝，表示勝利結(jié)束，從荊條叢中站起身子，理理發(fā)，拍拍繡花圍裙上的灰土，向大家笑笑，意思像是說，“你們看，我唱贏了”，顯得輕松快樂，拉著同行女伴，走過江米酒擔(dān)子邊解口渴去了。

這種年輕女人在昆明附近村子中多的是。性情開朗活潑，勞動(dòng)手腳勤快，生長得一張黑中透紅棗子臉，滿口白白的糯米牙，穿了身毛藍(lán)布衣褲，腰間圍個(gè)釘滿小銀片扣花蔥綠布圍裙，腳下穿雙云南鄉(xiāng)下特有的繡花透孔鞋，油光光辮發(fā)盤在頭上。不僅唱歌十分在行，而且大年初一和 同伴各個(gè)村子里去打秋千（用馬皮做成三丈來長的秋千條，懸掛在 高樹上），蹬個(gè)十來下就可平梁，還悠游自在，若無其事！

6.概括這兩段的內(nèi)容。

7.“這是種生面別開的場所”中的“這”指什么？

8.“唱的多是情歌酬和，卻有種種不同方式”，“多”字在文中是否可有可無？“種種不同方式”具體指的是什么？

9.文中畫線的句子運(yùn)用了什么描寫手法？起到什么作用？

10.下面的兩首民歌分別屬于文中所提到的哪種方式？

①青線線那個(gè)藍(lán)線線，藍(lán)個(gè)英英采，生下一個(gè)藍(lán)花花，實(shí)實(shí)的愛死人。

②小乖乖 來小乖乖，我們說給你們猜：什么長長上天？哪樣長長海中間？什么長長外外喲 來，街前賣嘛？哪樣長長你跟前嘍。

17端午的鴨蛋

一、1.指出加點(diǎn)詞語使用不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)（）A.我在蘇南、浙江，每逢有人問起我的籍貫，回答之后，對方就會(huì)肅然起敬。．．．．B.班長走上講臺(tái)，連珠炮似的發(fā)了一通脾氣，弄得大家莫名其妙。．．．．C.曾經(jīng)滄海難為水，他鄉(xiāng)咸鴨蛋，我實(shí)在瞧不上。．．．．．．．D.這場晚會(huì)，小演員們的精湛演奏技能，征服了觀眾們的心。．．2.解釋詞語。

①曾經(jīng)滄海難為水：____________②與有榮焉：____________ ③囊螢映雪：____________④肅然起敬：____________ 3.找出下列句子中的錯(cuò)別字并加以改正。

①一尺來長的黃色、藍(lán)色的紙條，上面用朱筆畫些莫明其妙的道道。______改______ ②每逢有人問起我的藉貫，回答之后，對方就會(huì)肅然起敬。______改______ ③用酒或的雄黃在孩子的額頭上畫一個(gè)王字。

_____改_______ ④城皇廟的老道士還是我的寄名干爹。

________改____ 4.本文的作者是____________，江蘇高郵人。全文隱隱貫穿著這樣一條思路：____________→____________→____________。文章流露出____________。

5.修改下列病句，每句只改一處。

①衛(wèi)生保潔工作做得好不好，是一個(gè)班優(yōu)良班風(fēng)的體現(xiàn)。

②這個(gè)文化站由于多次挽救和培養(yǎng)失足青少年，受到上級領(lǐng)導(dǎo)的表彰。③通過看這部電影，使我受到了深刻的教育。④會(huì)議通過并討論了他的建議。

6.仿照例句，再寫出三個(gè)你對“語文”理解的比喻句。例句：語文是滋味甘醇的美酒，讓人回味無窮。仿句：語文是____________，讓人____________；

語文是____________，讓人____________； 語文是____________，讓人____________。

二、閱讀

①A.我的家鄉(xiāng)是水鄉(xiāng)。出鴨。高郵大麻鴨是著名的鴨種。鴨多，鴨蛋也多。高郵人也善于腌鴨蛋。高郵咸鴨蛋于是出了名。我在蘇南、浙江，每逢有人問起我的籍貫，回答之后，對方就會(huì)肅然起敬：“哦！你們那里出咸鴨蛋！”上海的賣腌臘的店鋪里也賣咸鴨蛋，必用紙條特別標(biāo)明：“高郵咸蛋”。高郵還出雙黃鴨蛋。別處鴨蛋也偶有雙黃的，但不如高郵的多，可以成批輸出。雙黃鴨蛋味道其實(shí)無特別處。還不就是個(gè)鴨蛋！只是切開之后，里面圓圓的兩個(gè)黃，使人驚奇不已。我對異鄉(xiāng)人稱道高郵鴨蛋，是不大高興的，好像我們那窮地方就出鴨蛋似的！不過高郵的咸鴨蛋，確實(shí)是好，我走的地方不少，所食鴨蛋多矣，但和我家鄉(xiāng)的完全不能相比！B.曾經(jīng)滄海難為水，他鄉(xiāng)咸鴨蛋，我實(shí)在瞧不上。袁枚的《隨園食單·小菜單》有“腌蛋”一條。袁子才這個(gè)人我不喜歡，他的《食單》好些菜的做法是聽來的，他自己并不會(huì)做菜。但是《腌蛋》這一條我看后卻覺得很親切，而且“與有榮焉”。文不長，錄如下：

腌蛋以高郵為佳，顏色細(xì)而油多，高文端公最喜食之。席間，先夾取以敬客，放盤中。總宜切開帶殼，黃白兼用；不可存黃去白，使味不全，油亦走散。

②C.高郵咸蛋的特點(diǎn)是質(zhì)細(xì)而油多。蛋白柔嫩，不似別處的發(fā)干、發(fā)粉，入口如嚼石灰。油多尤為別處所不及。鴨蛋的吃法，如袁子才所說，帶殼切開，是一種，那是席間待客的辦法。平常食用，一般都是敲破“空頭”用筷子挖著吃。筷子頭一扎下去，吱——紅油就冒出來了。高郵咸蛋的黃是通紅的。蘇北有一道名菜，叫做“朱砂豆腐”，就是用高郵鴨蛋黃炒的豆腐。我在北京吃的咸鴨蛋，蛋黃是淺黃色的，這叫什么咸鴨蛋呢！7.分別用一句話概括每段內(nèi)容。第①段： 第②段：

8.作者為什么對家鄉(xiāng)的咸鴨蛋久久不能忘懷？

9.文中畫線的句子分別體現(xiàn)本文語言的什么特點(diǎn)？ A處：

B處： C處：

10.“筷子頭一扎下去，吱——紅油就冒出來了”一句中，“吱”字可以去掉嗎？為什么？

11.袁枚是____________代詩人、詩論家，文中引用他的文章說明了什么？

12.文段的字里行間流露出作者的怎樣的思想感情？

13.從語段的語言運(yùn)用上，你得到了什么啟發(fā)？

☆17 端午的鴨蛋

1.D（應(yīng)為“技巧”）2.①經(jīng)歷過滄海，對別處的水就難以看上眼了。②因而也感到榮幸。③用螢火蟲的光和雪的反光刻苦讀書的故事。④形容十分恭敬的樣子。3.①“明”改“名”

②“藉”改“籍”

③“或”改“和”

④“皇”改“隍” 4.汪曾祺

端午風(fēng)俗

家鄉(xiāng)的鴨蛋

端午的鴨蛋

對兒時(shí)生活的懷想，對故鄉(xiāng)的熱愛

5.①把“不好”去掉。②把“培養(yǎng)”去掉。③把“使”去掉或把“通過看”去掉。④“通過并討論”改為“討論并通過”。6.示例：色彩繽紛的花園

流連忘返

意境深遠(yuǎn)的油畫

驚嘆不已

旋律優(yōu)美的音樂

聽之動(dòng)容

7.①家鄉(xiāng)鴨蛋的名聲。②家鄉(xiāng)鴨蛋的特色。8.對家鄉(xiāng)的咸鴨蛋久久不能忘懷，實(shí)際上是對兒時(shí)的生活，對故鄉(xiāng)不能忘懷，而不僅僅是咸鴨蛋。9.A處：濃厚的口語色彩。B處：淡淡的幽默。C處：文言詞語與口語相映成趣，增添了典雅之美。10.不可以，“吱”字寫出了吃鴨蛋的快感，一個(gè)字就寫出了特色神韻。11.清代

家鄉(xiāng)的咸鴨蛋很有名氣12.對家鄉(xiāng)由衷的熱愛與自豪。13.如：好的語言不一定是華美的詞藻和整齊的句式，看似平淡的語句同樣有韻味有情致。云南的歌會(huì)

一、1.①ｙǐ

②ｃｈóｕ ｈè

③ｐì

④ｘìｎɡ

⑤ｘī

⑥ｃｈúｎ

⑦ｈｕì

2.①酬和

②即物起興

③引經(jīng)據(jù)典

④熹微

3.散文

山野對歌

山路漫歌

村寨傳歌

唱歌人

唱歌的環(huán)境

唱歌的場面

4.①將“改善”改為“提高”。②把“整整齊齊”去掉。

5.可是

不論

都

二、（一）6.描繪了山野對歌的場面。

7.對調(diào)子的來自四方，各自蹲踞在松樹林子和灌木叢溝凹處，彼此相去雖不多遠(yuǎn)，卻互不見面。

8.“多”在文中說的是云南對歌以情歌為主，但仍有其他內(nèi)容。在下文與“也唱其他故事”照應(yīng)。因此，此處一個(gè)“多”字用得準(zhǔn)確精當(dāng)，無可更易。

“種種不同方式”具體包含以下幾種對歌方式：見景生情，即物起興；提問；互嘲互贊。

9.肖像描寫

烘托出活潑歡快的場面，描繪出樸素動(dòng)人的場景。

10.①“見景生情，即物起興”的方式。

②“提問題方法，等待對方答解”的方式。

第三篇：云南歌會(huì)評課稿

云南歌會(huì)評課稿3篇

今天，我們語文組集體觀摩了楊老師的教學(xué)錄像《云南的歌會(huì)》，看完后感慨萬千。

回顧語文界，我們的語文課堂發(fā)生很大的變化，從以教師為主導(dǎo)到以學(xué)生為主體，從重視教師體現(xiàn)教師的教學(xué)到重視學(xué)生表現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)能動(dòng)性，可以說，語文教學(xué)發(fā)生了很大的變化。但最根本的一點(diǎn)，語文，一定要讓學(xué)生學(xué)到真正的知識(shí)，這才是改變的根本目的。

曾經(jīng)，我們的課堂是教師滿堂灌，學(xué)生學(xué)得昏昏呼呼；曾經(jīng)，我們的課堂追求學(xué)生的活躍，課堂好像成了學(xué)生的舞臺(tái)，教師只是配角……于是，語文又向新的方向變化，我們的課堂又漸漸回歸。在我看來，最好的語文課堂就是學(xué)生學(xué)得踏實(shí)起勁，有收獲，這就是“樸素的課堂，精彩的瞬間”。

而楊老師執(zhí)教的《云南的歌會(huì)》，讓我欣賞完后有一種豁然開朗的感覺，我自己一直在追求的理想課堂終于在現(xiàn)實(shí)中浮出水面，讓學(xué)生或者說讓聽者在課堂上感悟到生活，提高人文素養(yǎng)，這應(yīng)是語文追求的境界。在樸素的課堂上感受到瞬間的精彩。

于細(xì)微中感悟文章語言

在學(xué)生了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，教師敏銳而明確地讓學(xué)生掌握該掌握的信息，課堂環(huán)節(jié)的開展很順利，請看教師精彩引導(dǎo)的語言：

我們不防再來靜靜地默讀文章，從細(xì)節(jié)中和字句中去發(fā)現(xiàn)其中的意思，別忘了在你有感覺的地方劃一劃，寫一寫。

于是學(xué)生在教師的引導(dǎo)下細(xì)細(xì)地默讀課文，去發(fā)現(xiàn)他們眼中的發(fā)現(xiàn)，去認(rèn)識(shí)文章帶給他們的認(rèn)識(shí)。當(dāng)然，他們果然發(fā)現(xiàn)了：

“第五段第六行……聲音極其輕柔，我覺得這里既有聲音，又很有意境，還帶給人很舒服的感覺，讓我很想去那個(gè)地方看看、聽聽。”

在看了以后，在品味了以后來讀文章，讀出文章的字字句句，學(xué)生讀，學(xué)生評，學(xué)生再讀，學(xué)生再評，教師再評，全班一起來讀。在讀的環(huán)節(jié)學(xué)生漸漸領(lǐng)悟情感，融聲音于情感中，用聲音來傳達(dá)他們領(lǐng)悟到的情感。于是，漸漸領(lǐng)悟文章的主題：無拘無束的生命。

李老師這堂課著眼于“本色語文、詩意語文、和諧語文”教學(xué)，認(rèn)真貫徹了新《課程標(biāo)準(zhǔn)》“主動(dòng)、互動(dòng)”的課改精神，注重學(xué)生的“參與、合作、探究”，取得了很好的教學(xué)效果，我聽了以后深受啟發(fā)，獲益匪淺。

我認(rèn)為，這節(jié)課有以下幾個(gè)特點(diǎn)：

一是注重與學(xué)生的情感交流，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)課文的意境中。沈從文先生的這篇散文，描繪了三個(gè)場合中唱歌的情景，字里行間洋溢著對自然、對人、對藝術(shù)的品味與贊賞。生活的美好，人性的美好在作者抒情的筆調(diào)中汩汩流淌而出。為了讓學(xué)生有切身的感受，李老師課前就教學(xué)生唱云南民歌《猜調(diào)》、奧運(yùn)會(huì)上歌曲《遠(yuǎn)方的客人請你留下來》，并在導(dǎo)入時(shí)告訴學(xué)生，云南的民間歌唱活動(dòng)幾乎滲透到了生活中的各個(gè)領(lǐng)域，甚至“打官司”也是唱歌。這樣，師生關(guān)系融洽了，學(xué)生也先有了感性的認(rèn)識(shí)，為理解課文內(nèi)容打下了基礎(chǔ)。

二是學(xué)習(xí)方式的自主、探究與合作性。信息傳遞是個(gè)動(dòng)態(tài)的過程，傳統(tǒng)的講授法即由教師單向灌輸?shù)姆绞剑@節(jié)課已經(jīng)摒棄了，單純的談話式的雙向交流也有所突破，教師更多的采用了討論式和以自主、探究方式為主的綜合交流，使得課堂教學(xué)中的信息交流多層次、多方位、多通道地進(jìn)行，更多的展示機(jī)會(huì)讓給了學(xué)生。教師創(chuàng)造了和諧的學(xué)習(xí)氛圍，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，收到了很好的教學(xué)效果。例如，在整體感知課文的時(shí)候，李老師沒有馬上讓學(xué)生說出文中所寫的三個(gè)場合，而是先讓學(xué)生討論、交流前面學(xué)的三首歌分別可以放到哪個(gè)場合去唱，自然而然地概括出“山野對歌”、“山路漫歌”、“村寨傳歌”三個(gè)場合。

三是注重朗讀。本文是一篇極富情趣的散文，作者對“山野對歌”部分的演唱者、“山路漫歌”部分的優(yōu)美環(huán)境和趕馬女孩以及“村寨傳歌”的空前盛況都進(jìn)行了濃墨重彩的工筆描繪。李老師用師生對比朗讀的方法讓學(xué)生體味年輕女人的野性美；引進(jìn)《邊城》中對翠翠的描寫與文中對趕馬女孩的描寫對比朗讀，讓學(xué)生體味趕馬女孩的天性美，等等。課堂上書聲瑯瑯，既活躍了氣氛，又調(diào)動(dòng)了學(xué)生情緒，讓學(xué)生能更好地理解課文內(nèi)容和作者的思想情感。

四是重視詞句的品味。散文教學(xué)中，品味語言應(yīng)該是很重要的內(nèi)容。李老師在課后反思時(shí)說：“閱讀教學(xué)是基于體驗(yàn)的世界融合。”在課堂教學(xué)時(shí)，她也確實(shí)是這樣做了。她先自己示范，“蹬個(gè)十來下就可平梁，還悠游自在若無其事”中“就”能否換成“才”，“還”字能否省略，引領(lǐng)學(xué)生談看法。然后要學(xué)生找出自己最喜歡的句子讀讀、品品。教會(huì)了學(xué)生方法，培養(yǎng)了學(xué)生能力。

當(dāng)然，就我個(gè)人的觀點(diǎn)，我覺得這堂課還有些地方值得商榷。一是李老師讓學(xué)生在預(yù)習(xí)時(shí)提出了問題，并進(jìn)行了歸納，但后來教學(xué)時(shí)并沒有以這些問題組織教學(xué)，與其這樣，不如就不把學(xué)生的這些問題單列出來。二是李老師在教學(xué)中經(jīng)常提到沈從文，我認(rèn)為有些零散，可以集中介紹，以強(qiáng)化學(xué)生的認(rèn)識(shí)。另外，文中有些字如“龍吟鳳噦”的“噦”、“辟疫免災(zāi)”的“辟”等，單獨(dú)拎出來講講比較好，可以讓學(xué)生掌握得更扎實(shí)一點(diǎn)。

李老師說，教研活動(dòng)也是基于體驗(yàn)的世界融合，同一篇文章有不同的教法。我想，如果我們在教學(xué)中都能像李老師那樣尊重學(xué)生，尊重編者，尊重作者，尊重自己，那么我們的教學(xué)一定會(huì)有自己的特色，效果也一定會(huì)很好。

《云南的歌會(huì)》是一篇不太好上的課文，我自己上的時(shí)候感覺要講的'東西很多、學(xué)生對文章的熱情度不是很高、課堂難以有更多的生成、課文挖掘的深度不夠，但燕平老師仿佛輕車熟路，輕輕松松就化解了我的問題。她的不同凡響有這么幾個(gè)方面：

一、教態(tài)從容老練，陳老師講課時(shí)的手勢、聲音、語氣語調(diào)、表情眼神都是那么富有鼓動(dòng)性、感召力，而且面帶微笑，極具親和力，所以每一個(gè)坐在她的課堂里的人不得不被她吸引，走神是不可能的。

二、教學(xué)流程自然，有序推進(jìn)，版塊清晰，各環(huán)節(jié)之間能注意上遞下承，環(huán)環(huán)相扣。比如陳老師先借用《劉三姐》中對歌的一段視頻來激趣導(dǎo)入——唱歌在云南人的生活中占有很重要的位置，那么都會(huì)有哪些人在唱歌？在哪里唱歌？以什么樣的形式來唱歌？這三個(gè)問題一拋，文章的思路就出來了，陳老師在黑板上用不同的顏色一展示，學(xué)生立即就大致把握住了這篇課文。理清思路的環(huán)節(jié)好了之后如何引入下一個(gè)環(huán)節(jié)？陳老師說：“云南的歌會(huì)可謂是時(shí)時(shí)唱，處處唱，人人唱，那它到底有怎樣的魅力呢？下面請大家到三幅畫面中去找找你嘴喜歡的細(xì)節(jié)，讀一讀，品一品。”所以課堂的設(shè)計(jì)非常自然輕松，不知不覺中就化解了一個(gè)個(gè)難點(diǎn)、重點(diǎn)。就某一環(huán)節(jié)來說也很注意設(shè)計(jì)，如體會(huì)文章主旨這個(gè)環(huán)節(jié)，老師沒有生硬的讓學(xué)生說說這篇文章的主題，而是從會(huì)歌人的表現(xiàn)中讓學(xué)生來談?wù)勊麄兊木耧L(fēng)貌，學(xué)生自然想到“很有活力”，老師也順手引入沈從文先生的一段文字，正是用來解讀“活”字的——鮮活生動(dòng)，未經(jīng)世俗目光浸染過的純樸自然、未被現(xiàn)代快節(jié)奏生活扭曲的自然天性，就是熱愛生活，歌唱生活，創(chuàng)造生活。學(xué)生對主題的理解非常的到位。

三、注重語文課的朗讀，一堂課下來，朗讀多達(dá)七、八次，形式也多樣，尤其是值得體會(huì)、交流的地方，陳老師都采用讀一讀的方法來化解疑惑。四、關(guān)注細(xì)節(jié)，注重課堂生成。一堂好課雖然需要預(yù)設(shè)，需要把握基本的程序和環(huán)節(jié)，但它更多地表現(xiàn)在動(dòng)態(tài)性、靈活性、調(diào)適性和創(chuàng)新性上。陳老師自身語文功底好，課堂語言生動(dòng)活潑，課堂駕馭能力強(qiáng)，所以學(xué)生臨場的“意外”老師都能通過有效的途徑把它們一一解決。所以整堂課條理清晰而內(nèi)容豐富，又不失趣味。

開設(shè)公開課并非為了一決高下，比出個(gè)三六九等，而是為了搭建平臺(tái)，開展教學(xué)研討，通過這么一個(gè)活動(dòng)，相互取長補(bǔ)短。即使公開課上暴露了一些問題，也不是什么羞愧的事，，恰恰是一件好事，為大家今后的課堂教學(xué)提供一些經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，所以任何一堂公開課都應(yīng)該是有意義，有價(jià)值的。

第四篇：云南的歌會(huì)教案

《云南的歌會(huì)》 第一課時(shí)

【教學(xué)目標(biāo)】 知識(shí)與能力：

1.了解作家沈從文生平及其創(chuàng)作概況

2.積累詞語，掌握“蹲踞、酬和、熹微、譬喻、淳樸”等詞的讀音、字形、詞義，學(xué)習(xí)運(yùn)用 “即物起興、引經(jīng)據(jù)典、悠游自在、龍吟風(fēng)噦”等成語

3.感知文章內(nèi)容，體會(huì)云南少數(shù)民族的歌會(huì)習(xí)俗，把握文中三個(gè)歌唱場面的內(nèi)容與特點(diǎn)

過程與方法：

通過朗讀，整體把握文章內(nèi)容，合作交流，比較探究，把握文中三個(gè)歌唱場面的內(nèi)容與特點(diǎn)

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

感受作者筆下美好的生活，培養(yǎng)學(xué)生熱愛民俗文化的情感

【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

教學(xué)重點(diǎn)：整體把握文章內(nèi)容，把握文中三個(gè)歌唱場面的內(nèi)容與特點(diǎn)

教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生興趣，融入歌會(huì)，體會(huì)歌會(huì)的特點(diǎn)和魅力

突破方法：

（1）這是一篇極富情趣的散文，生活的美好、人生的美好從作者抒情的筆調(diào)中汩汩流淌.教師范讀課文，幫助學(xué)生整體把握文章內(nèi)容，進(jìn)入文中情境，并初步體會(huì)作者感情然后引導(dǎo)學(xué)生速讀課文，理清文章脈絡(luò)，把握歌會(huì)特點(diǎn)

（2）通過角色轉(zhuǎn)換，讓學(xué)生由旁觀者變?yōu)閰⑴c者，成為歌會(huì)的主角，以此激發(fā)學(xué)生的興趣，融入歌會(huì)，體會(huì)歌會(huì)的特點(diǎn)，感悟歌會(huì)的魅力

【教學(xué)過程】

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課，走進(jìn)云南：

親愛的同學(xué)們，我們先來欣賞一組圖片：（云南各地風(fēng)情，配樂《月光下的鳳尾竹》）看完后，請大家談?wù)勛约鹤钪苯拥母惺埽ㄉ涣鳎?/p>

這些圖片讓我們領(lǐng)略到了云南特有的風(fēng)情，今天讓我們跟隨文學(xué)大師沈從文，去欣賞云南濃郁的民歌文化及民族風(fēng)情吧！

二、走近作者：

原文的標(biāo)題是《記憶中的云南跑馬節(jié)》，選中的課文有刪節(jié)“這一年，正在歷史博物館工作的沈從文先生到云南參加跑馬節(jié)，目的是為了從馬鞍韉油漆的工藝中找到中國漆器加工工藝的相關(guān)資料，但沒過多久，他的注意力就被云南的歌會(huì)吸引了在課文刪節(jié)中就有這樣一段話：“參加云南跑馬節(jié)，我其實(shí)另有所會(huì)心，但過不多久，更新的發(fā)現(xiàn)就把我引誘過去??”

沈先生究竟發(fā)現(xiàn)了什么？讓我們一起到課文中尋找答案

三、預(yù)習(xí)檢測：

四、整體感知，走進(jìn)歌會(huì)：

沈從文，一個(gè)熱愛生活、熱愛民俗的作家來到了云南，被這里的風(fēng)土民情深深吸引他說：“云南本是個(gè)詩歌的家鄉(xiāng)，路南和迤西歌舞早著名全國這一回卻更加豐富了我的見聞”下面讓我們一起走進(jìn)文章，分享一下作者的見聞

1．學(xué)生自由朗讀課文，拿筆圈點(diǎn)勾畫，然后說說作者有哪些見聞？ 明確：作者聽到了戴勝鳥、云雀、年輕女人、老人、趕馬女孩等在唱歌，看到了云南特有的自然風(fēng)情和民族風(fēng)情

2.學(xué)生速讀課文，理清文章脈絡(luò)

明確：課文分為四部分

第一部分（1）總寫感受，引起下文

第二部分（2—3）山野對歌

第三部分（4）山路漫歌

第四部分（5）村寨傳歌

3.思考：本文在“歌會(huì)”的大標(biāo)題下，描繪了哪三個(gè)場合中唱歌的情景？每個(gè)場面各有什么特點(diǎn)？

（學(xué)生采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，發(fā)表自己的看法）

明確：山野對歌――對歌具有對抗性質(zhì)，是才情智力的大比拼

山路漫歌――這是即興自由歌唱，發(fā)乎性情，自然成趣

村寨傳歌――這是一次民歌的展覽，場面宏偉，氣勢壯觀

4．云南的歌會(huì)淳樸自然、氣勢壯觀與你聽過、看過的演唱會(huì)、音樂會(huì)相比，云南的歌會(huì)有什么特點(diǎn)？

（提示：可從歌唱的人、地點(diǎn)、、內(nèi)容、環(huán)境氣氛、淵源等方面來比較）

明確：少數(shù)民族同胞們在樹林山野中歌唱，人人都是唱歌的高手，內(nèi)容豐富、形式多樣，歌唱者淳樸自然，歌會(huì)氣勢壯觀有悠久的歷史，深厚的淵源從這些描寫中，我們不難體會(huì)沈從文對云南秀山麗水、淳樸民風(fēng)的熱愛

五、探究文意，參與歌會(huì)：

作者用微妙的筆觸描繪了三個(gè)不同場合中唱歌的情景如果你到云南旅游，當(dāng)?shù)厝搜埬銋⒓悠渲械囊环N歌會(huì)，你會(huì)參加哪一種？請結(jié)合文章內(nèi)容，談?wù)劺碛?/p>

（生合作討論）

生：我會(huì)參加山路漫歌我覺得這個(gè)最有意思“馬上一面欣賞土坎邊的粉藍(lán)色報(bào)春花，在輕和微風(fēng)里不住點(diǎn)頭”，花兒在傾聽小女孩的歌聲，“不住點(diǎn)頭”表示對女孩歌聲的贊賞我覺得這里也挺有意思的

生：我也會(huì)參加山路漫歌因?yàn)橹蒙碜匀坏膽驯В乙稽c(diǎn)也不孤單“忽然出現(xiàn)個(gè)毛茸茸的戴勝鳥，矗起頭頂花冠，瞪著個(gè)油亮亮的眼睛，好像對于唱歌也發(fā)生了興趣，經(jīng)趕馬女孩子一喝，才撲著翅膀掠地飛走”可以看出戴勝鳥也是具有靈性的，它與人一起歡歌

師：在山路漫歌中，沈從文給我們構(gòu)造了一幅優(yōu)美的自然畫卷，在這幅畫中鳥兒在爭鳴，少女在歌唱，把淳樸的歌聲營造在優(yōu)美的自然環(huán)境中，真可謂天人合一啊

生：我會(huì)參加山野對歌因?yàn)檫@是男女對唱，特別有情趣

師：那他們主要唱些什么歌呢？

生：“唱的多是情歌酬和

生：我會(huì)參加山野對歌因?yàn)樗麄兂璧姆绞讲痪幸桓窕蛞娋吧椤⒒蛱釂枴⒒蚧コ盎ベ澏覠o論采用何種方式，“對調(diào)子”都是才智的大比拼

師：還有想?yún)⒓由揭皩Ω璧膯幔?/p>

生：我想?yún)⒓右驗(yàn)樯揭皩Ω杼貏e熱烈、歡樂你看“一個(gè)年輕婦女一連唱敗了三個(gè)對手，逼得對方啞口無言”多么激烈的競賽場面！

生：我會(huì)參加村寨傳歌因?yàn)楦钑?huì)盛大“集合了附近幾個(gè)鄉(xiāng)村男女老幼百多人，六人圍坐一矮方桌，足足坐滿了三十來張桌子??聲音雖極其輕柔，合起來卻如一片松濤，在微風(fēng)搖蕩中舒卷張弛不定，有點(diǎn)龍吟鳳噦意味唱和相續(xù)，一連三天才散場來會(huì)的婦女占多數(shù)，和逢年過節(jié)差不多，一身收拾得清潔利索，頭上手中到處是銀光閃閃，使人不敢認(rèn)識(shí)”而且如此壯觀的場面，盛況空前，十年難逢

師：也就是說它人多、時(shí)間長、盛裝，真的稱得上是“盛會(huì)”！

生：最重要的是它的意義不同尋常“主要作用既然在照規(guī)矩傳歌，不問唱什么都不犯忌諱就中最當(dāng)行出色是龍街村子一個(gè)吹鼓手，年紀(jì)已過七十，牙齒早脫光了，卻能十分熱情整本整套的唱下去除愛情故事，此外嘲煙鬼，罵財(cái)主，樣樣在行，真象是一個(gè)‘歌庫’（這種人在我們家鄉(xiāng)則叫做歌師傅）”

[U1] 師：同學(xué)們的熱情參與使我們更好地領(lǐng)略了云南歌會(huì)的不同特點(diǎn)和感人魅力，怪不得作者要說：“參加云南跑馬節(jié)，我其實(shí)另有所會(huì)心，但過不多久，更新的發(fā)現(xiàn)就把我引誘過去??”

六：在音樂《走進(jìn)云南》中結(jié)束：

云南是歌的海洋，舞的世界云南的靈山秀水，養(yǎng)育了能歌善舞的云南人民云南人民對傳統(tǒng)民風(fēng)民俗的重視，讓我們感受到了別具韻味的風(fēng)土人情！

【板書展示】 云南的歌會(huì) 沈從文

熱愛生活，熱愛自然，熱愛人生

最（智慧）最（自然）最（熱鬧）

山野對歌 ── 山路漫歌 ── 村寨情歌

【教后反思】

第二課時(shí)

【教學(xué)目標(biāo)】

知識(shí)與能力：1.引導(dǎo)學(xué)生賞析品味文中人物描寫、環(huán)境描寫、場面描寫及精彩的語言

2.揣摩品味文中重要的詞語和句子，引導(dǎo)學(xué)生去感受云南歌會(huì)所蘊(yùn)含的人情美和人性美，感受濃郁的民間文化氣息

過程與方法：1.通過反復(fù)誦讀理解散文的特點(diǎn)，品味文章極具特色的語言

2.通過語句的品讀，引導(dǎo)學(xué)生去感受云南歌會(huì)所蘊(yùn)含的人情美和人性美

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：感受文中作者對自然、對人、對藝術(shù)的品味與贊賞之情，學(xué)會(huì)關(guān)注生活，思考生活，欣賞生活，熱愛生活

【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

教學(xué)重點(diǎn)：通過語句的品讀，引導(dǎo)學(xué)生去感受云南歌會(huì)所蘊(yùn)含的人情美和人性美，感受作家對人生、對自然、對生活的理解

教學(xué)難點(diǎn)：揣摩語言，品味文中人物描寫和景物描寫的精妙，理解文中環(huán)境描寫對表現(xiàn)文章主題的作用

突破方法：

（1）通過賞讀歌會(huì)和美點(diǎn)欣賞兩個(gè)環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生在讀中品，品后讀，不斷加深對作品內(nèi)涵的理解，進(jìn)而感悟作品中所具有的自然美，藝術(shù)美及社會(huì)美，感受作家對人生、對自然、對生活的理解

（2）采用合作、探究的學(xué)習(xí)方式品讀自己所欣賞的語段，通過反復(fù)研讀及比較閱讀體會(huì)文章寫法和語言上的特色，理解文中環(huán)境描寫對表現(xiàn)文章主題的作用

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

老師為大家?guī)硪皇状鲎甯枨Ｍ蠹夷芟矚g（播放音像《有一個(gè)美麗的地方》）這首曲調(diào)優(yōu)美的傣族歌曲，把我們帶到了一個(gè)美麗神奇的地方——人稱“彩云之南”的云南

上節(jié)課我們初讀課文《云南的歌會(huì)》，理清了文章脈絡(luò)、把握了三種歌會(huì)的不同內(nèi)容和各自的特點(diǎn)誰能說一說文中三種歌會(huì)的方式、內(nèi)容、各自的特點(diǎn)分別是什么？

生答后，明確：

山野對歌――對歌具有對抗性質(zhì)，是才情智力的大比拼

山路漫歌――這是即興自由歌唱，發(fā)乎性情，自然成趣

村寨傳歌――這是一次民歌的展覽，場面宏偉，氣勢壯觀

今天，讓我們繼續(xù)走進(jìn)文學(xué)大師沈從文的《云南的歌會(huì)》，去領(lǐng)略云南少數(shù)民族那神奇美妙的民歌文化及民族風(fēng)情吧！

二、賞讀歌會(huì)：

文章對三個(gè)歌唱場面的描繪在內(nèi)容上各有側(cè)重，而在寫法上也是各不相同的，下面讓我們賞讀歌會(huì)

首先請男同學(xué)讀第一個(gè)場面（第2、3自然段）、女同學(xué)讀第二個(gè)場面（第4段）、最后全班齊讀第三個(gè)場面（第5段）對于一些重要信息，同學(xué)們要邊做勾畫批注

學(xué)生讀后，教師評價(jià)朗讀并引導(dǎo)：雖然同是寫唱歌，但側(cè)重點(diǎn)、寫法卻各不相同，也正是因?yàn)檫@樣，文章將云南歌會(huì)形式的多樣、內(nèi)容的豐富、個(gè)性的獨(dú)特盡情展示了出來我們不禁嘆服作者的構(gòu)思是多么精巧！

1.賞讀“山野對歌”

我們先來聽聽“對調(diào)子”都唱些什么？（唱的多是情歌酬和）“多”字說明什么？能不能去掉？（不能“多”說明“對調(diào)子”多數(shù)以情歌為主，但也有其他方面的內(nèi)容）

這里作者著重寫了“一個(gè)年輕婦女一連唱敗了三個(gè)對手，逼得對方啞口無言”的情景請同學(xué)們齊讀這段內(nèi)容，看看作者從哪三個(gè)方面刻畫這個(gè)年輕婦女？

明確：動(dòng)作、神態(tài)、外貌

從中，你讀出了少數(shù)民族農(nóng)村婦女什么樣的性格特征？

明確：性情開朗、活潑、聰明、手腳勤快

在這個(gè)對歌場面中，作者側(cè)重寫了唱歌人，有什么作用呢？

明確：烘托出活潑歡快的場面，描繪出樸素動(dòng)人的情景

2.賞讀“山路漫歌”

我們再來看看那些趕馬女孩，聽聽她們都唱些什么歌？（悅耳好聽的山歌）

她們的歌聲充滿一種什么樣的美？（淳樸本色美）

既然這樣，但作者并不直接寫趕馬女孩唱歌，而是用許多筆墨去描寫由呈貢進(jìn)城一路的景色請同學(xué)們閉上眼睛，用心聆聽一段錄音，感受那一種離塵世很遠(yuǎn)，離心靈卻很近的美（學(xué)生聽錄音“這一條路??接著起飛”）

在這個(gè)歌唱場面中，作者移步換景、側(cè)重寫唱歌的環(huán)境，請想想，這些內(nèi)容和“趕馬女孩的歌唱“有什么關(guān)系？ 生：這是寫實(shí)云南確實(shí)有如此美麗的風(fēng)光，所以作者要一筆一筆，慢慢描繪，為讀者畫出一幅充滿自然情趣的山野風(fēng)光圖，然后再自然而然地寫到“趕馬女孩的歌唱”

生：為“趕馬女孩的歌唱”創(chuàng)設(shè)了一個(gè)動(dòng)人的場景在美好環(huán)境中長大的女孩，自然是歌聲動(dòng)人，情韻動(dòng)人丙生：山鳥的鳴唱，與“趕馬女孩的歌唱”交相應(yīng)和，交織成一支動(dòng)人的山野田園交響曲

總之，這些內(nèi)容既是對“趕馬女孩的歌唱”的真實(shí)寫照，又是對中心的鋪墊，還是一種烘托映襯——以優(yōu)美的環(huán)境映襯優(yōu)美的人物優(yōu)美的歌！云南真的是景美人更美！

3．賞讀“村寨傳歌”

那么“金滿斗會(huì)”呢？這是一個(gè)以什么為主要內(nèi)容的盛會(huì)？（表面說是避疫免災(zāi)，主要作用還是傳歌）

從哪里可以看出歌會(huì)盛大？（人多——時(shí)間長——盛裝）

如此壯觀的場面，給人的感受如何？（盛況空前，十年難逢）

在這個(gè)片段中，作者側(cè)重寫的是唱歌的場面，既有全局描繪，又有細(xì)部刻畫誰能結(jié)合文章內(nèi)容具體說一說？

生：“大伙兒唱得最熱鬧的叫‘金滿斗會(huì)’有一次，由村子里人發(fā)起，到時(shí)候住處院子兩樓和那道長長屋廊下，集合了鄉(xiāng)村男女老幼百多人??“這些是“全局描寫”

生：“就中最當(dāng)行出色是龍街村子一個(gè)吹鼓手，年紀(jì)已過七十，牙齒早脫光了，卻能十分熱情整本整套的唱下去除愛情故事，此外嘲煙鬼，罵財(cái)主，樣樣在行，真象是一個(gè)‘歌庫’”屬于細(xì)部刻畫

師：這種全局描繪與細(xì)部刻畫相結(jié)合的手法，我們可以把它概括為“點(diǎn)面結(jié)合”

三、美點(diǎn)賞析：

好的作品是一朵常開不敗的花愛花的人總能時(shí)時(shí)嗅到她的芬芳下面請同學(xué)們鉆研、體會(huì)課文第四段，發(fā)現(xiàn)這一段中某一個(gè)方面的美點(diǎn)，品出文字的“芬芳”，然后向大家進(jìn)行介紹開始讀書，開始思考

（學(xué)生自由朗讀、品析、交流）

生：我覺得這篇課文里一些動(dòng)詞生動(dòng)精彩，比如第四段中“向碧藍(lán)天空中鉆去”的“鉆”字，形象生動(dòng)地寫出云雀伏搖盤旋而上的姿態(tài)，活靈活現(xiàn)

生：在第四段中描寫戴勝鳥“郭公郭公”的叫聲精彩，用擬聲詞將戴勝鳥的叫聲寫得十分生動(dòng)

生：“小山坡”“土坎邊”這兩個(gè)地點(diǎn)讓我們看出，云南這地方處處綻放自然美，作者通過這種特別新穎的描寫，渲染出十分歡悅的氣氛還有“在輕和微風(fēng)里不住點(diǎn)頭”，看那些報(bào)春花啊鳥啊，都十分活躍，讓人情不自禁有一種快樂的感覺

師：品得好我再將你的發(fā)言升華一點(diǎn)點(diǎn)，那就是“這條路通過的果樹林、柞木林、竹子林和幾個(gè)大半年開滿雜花的小山坡”，這是寫“面”；寫粉藍(lán)色的報(bào)春花是寫“點(diǎn)”，有點(diǎn)有面，筆法多么高妙啊！

生：我體會(huì)的是“呼朋喚侶”這個(gè)詞，首先用擬人，把鳥語說成人；另外，“朋”和“侶”是指朋友和情侶，這兩種人都是美好的，能讓人聯(lián)想到這是充滿感情的、充滿美的地方

生：從“馬上一面欣賞土坎邊的粉藍(lán)色報(bào)春花”一直到“各種本地悅耳好聽的山歌”這一大句話用分號(hào)隔開，前面說的是靜止的植物，后面說的是動(dòng)態(tài)的歌聲，一動(dòng)一靜，很能讓人聯(lián)想到當(dāng)時(shí)的境界

生：這一段用擬人手法，作者還將聲和色都寫出來了，有一種詩情畫意的感覺

生：在這一段里，我還看到趕馬女孩走的一路上，有靜景有動(dòng)景，靜的有樹林、柞木林、竹子林還有花草，動(dòng)的有女孩子的歌聲和鳥的叫聲，整個(gè)這一段豐富多彩，有聲有色

生：本段主要圍繞各種美妙有情的歌聲，描寫了三種歌聲，有云雀、趕馬車的女孩和戴勝鳥的歌聲，而且趕馬車女孩子的歌聲是具有淳樸本色美

師：另一種歌會(huì)形式是大自然里的歌會(huì)這一段用大量的篇幅寫自然風(fēng)光，對趕馬女孩的唱歌有什么作用呢？我們也可談一談

生：我想，這樣可以從側(cè)面寫出歌聲的美妙動(dòng)情，你想，連鳥兒都陶醉在歌聲中，那么更不用說人了

師：這里的景物描寫起烘托作用，文中有一句話強(qiáng)調(diào)“在這種環(huán)境氣氛里”什么歌都是好聽的，因?yàn)檫@里太美了因此，作者這樣寫是有用意的如果將趕馬女孩的唱歌再生動(dòng)地描繪一下，第一段生動(dòng)地描寫對歌，第二段生動(dòng)地描寫唱歌，第三段生動(dòng)地描寫傳歌，那么文章節(jié)奏就沒有多少變化，而這一段以景物描寫來烘托歌聲，文章就有了一點(diǎn)波瀾

生：這一段中，作者首先寫鉆向天空的云雀，然后寫伏在草叢中的云雀群，帶點(diǎn)鼓勵(lì)的意思相互應(yīng)和，這也是用擬人手法，而且天空中的云雀是在接受草叢中的云雀群的鼓勵(lì)，才更有動(dòng)力的，有種和諧的感覺文中小流星的比喻也很形象，像“鉆”字一樣，寫出小鳥飛下來時(shí)筆直輕捷整個(gè)片段都給人一種和諧歡快的感覺

師：這是極漂亮的細(xì)節(jié)描寫，句與句之間聯(lián)系緊密，一氣呵成，寫了一個(gè)生動(dòng)的、靈活的、輕松活潑的畫面

生：這一段對動(dòng)物描寫得好，我最喜歡“卻歡喜坐在人家屋脊上”一句，“坐”字將鳥寫得可愛、機(jī)靈，表現(xiàn)戴勝鳥輕松、快活的特點(diǎn)

生：我又找到了動(dòng)物描寫也是從兩方面寫：一面扶搖盤旋而上，一面不住唱歌，“扶搖盤旋”很容易讓人想像那種意境，“一面不住唱歌”又扣在“歌”上，這有聲有色描寫得更加美好，而且前面景物描寫和動(dòng)物描寫都從兩方面寫，有形有色，讓人感覺更加輕松

師：她說寫鳥扣住了唱歌我們再來看這一段：云南到處一年四季是有歌聲的，戴勝鳥對歌唱產(chǎn)生了興趣，小云雀是邊飛邊唱，趕馬女孩走在山路上也在唱歌，“唱歌”這兩個(gè)字也是這一段文字的線索

小結(jié)：這篇課文美在“有聲有色”；美在“有點(diǎn)有面”；美在“有高有低”，寫了低處的景色，也寫了云雀鉆向高空輕盈可愛的情態(tài)；美在“有動(dòng)有靜”；還有美在“有人有物”，用景物、動(dòng)物的描寫烘托人物的活動(dòng)，來營造人物活動(dòng)的美好場景；美在“有詳有略”，略寫人的活動(dòng)，詳寫景物；美在“有景有情”，作者的喜愛之情流瀉在筆端，不管是用詞還是寫句還是運(yùn)用的修辭手法，都表現(xiàn)了作者喜愛的情感

四、歌會(huì)背后：

師：剛才我們分析了文章中最為優(yōu)美的地方，但是我這里有個(gè)問題這篇文章原來標(biāo)題是什么？

生：“記憶中的云南跑馬節(jié)” 師：：本文在選入教材時(shí)，編者人為地刪去了本文前面的一段文字（屏顯：）

“從馬背上研究老問題，不免近于賣呆，遠(yuǎn)不如從活人中聽聽生命的頌歌為有意思了”——《記憶中的云南跑馬節(jié)》

師：活人是什么意思？

生：有活力的人鮮活的人

師：大家在小組內(nèi)交流，說說哪些地方體現(xiàn)出了云南人民的活力？

（學(xué)生閱讀交流5分鐘）

師：好，現(xiàn)在我們來聽聽大家的看法

生：第五自然段寫道：“就中最當(dāng)行出色的是一個(gè)吹鼓手，年紀(jì)已過七十，牙齒早脫光了，卻能十分熱情整本整套地唱下去”從這句可以看出，這個(gè)老人充滿了熱情和活力

師：為什么？

生：因?yàn)槔先恕澳昙o(jì)已過七十，牙齒早脫光了”，一個(gè)“已”字和一個(gè)“早”字，可見老人年歲已高，這么大年紀(jì)的老人還充滿熱情地傳歌，真是出人意料

師：是啊，歌會(huì)讓這位老人煥發(fā)了生命的活力

生：“不僅唱歌十分在行，大年初一和同伴各個(gè)村子里去打秋千（用馬皮作成三丈來長的秋千條，懸掛在高樹上），蹬個(gè)十來下就可平梁，還悠游自在，若無其事”，女人竟然去蕩三丈來長的秋千，而且還悠游自在，若無其事，可以看出她們是鮮活的生命

師：是啊，這些生命痛快淋漓，沒有拖泥帶水的僵態(tài)一個(gè)“還”字，表明作者對這種自由灑脫的生命狀態(tài)的尊重和贊美

生：從第三自然段“性情開朗活潑”可以看出云南人民有活力

師：這段有沒有具體描寫這些女人？

生：有

師：能讀一下嗎？

生：（學(xué)生讀）生長得一張黑中透紅棗子臉，滿口白白的糯米牙，穿了身毛藍(lán)布衣褲，腰間圍了個(gè)釘滿小銀片扣花蔥綠布圍裙，腳下穿雙云南鄉(xiāng)下特有的繡花透孔鞋，油光光辮發(fā)盤在頭上

師：但有人認(rèn)為第三自然段對年輕女人外貌的描寫太過哆嗦，建議這樣改（屏顯：），你同意嗎？

“這種年輕女人在昆明附近村子中多的是，性情開朗活潑，勞動(dòng)手腳勤快，生得一張棗子臉，滿口糯米牙，穿了毛布衣褲，腰間圍個(gè)圍裙，腳下穿雙云南鄉(xiāng)下特有的透孔鞋，辮發(fā)盤在頭上

生：不同意，這樣改就沒有云南的特色了比如“黑中透紅”生動(dòng)形象地寫出云南女人臉的特色

師：黑中透紅，與眾不同！

生：刪掉的都是一些表示色彩的詞語，如果僅局限于黑白兩色的話，就體現(xiàn)不出剛才所說的活力

師：一般來說，從一個(gè)女人的穿著打扮可以看出她的精神面貌這些女人把自己打扮得光鮮靚麗，可見她們個(gè)個(gè)活得鮮活滋潤，對生活充滿了熱情，可謂活力四射，故不可去掉

生：第五自然段寫道：參加“金滿斗會(huì)”有附近幾個(gè)鄉(xiāng)村男女老幼百多人，而且一連三天才散場，這么多人這么長時(shí)間在一起唱歌，是多么有活力啊！

師：這樣的場面真讓人感到溫暖但是我有個(gè)疑問，一唱就是三天，難道他們沒事可干嗎？他們都干些什么呢？

生：有城門邊挑水洗衣的，打鐵箍桶的工匠，小雜貨商店的管事，鄉(xiāng)村土醫(yī)生和閹雞匠，趕馬女孩子、不同年齡的農(nóng)民和四處飄鄉(xiāng)趕集賣針線花樣的老太婆

師：這些人忙里偷閑，能在忙碌中抽出時(shí)間去參加自己喜愛的活動(dòng)這一刻，他們完全屬于自己，他們的生命是張弛有度的正所謂“一張一弛,方顯生命本色”他們保持住了那中鮮活的生命狀態(tài)

師：云南人民這種蓬勃的生命活力，鮮活的生命狀態(tài)，讓我們這些現(xiàn)實(shí)生活中疲于奔波的人無比的羨慕與向往

小結(jié)：所以，云南的自然是美麗的；云南的歌聲是動(dòng)聽的，云南的人民是淳樸灑脫的正是這優(yōu)美的自然環(huán)境孕育出這么具有鮮活的生命狀態(tài)的云南人民，同時(shí)更讓我們欣賞到了一場別開生面的云南歌會(huì)學(xué)習(xí)這節(jié)課后，也讓我們攜起手來，一起去親近自然、擁抱自然，也用一顆淳樸灑脫的心去感受世間的美好，去追尋內(nèi)心的快樂

五、拓展延伸：

民俗是生活，它無時(shí)無刻不在你的周圍，滋養(yǎng)著你，為你的生命提供必須的養(yǎng)分我們身邊有哪些類似云南歌會(huì)般美麗濃郁的民俗呢？（潮劇、英歌舞、舞虎獅、潮洲大鑼鼓、賽龍舟??）

結(jié)語：

賞讀《云南的歌會(huì)》這一篇文質(zhì)兼美的散文，我們似乎與作者進(jìn)行了一次云南之旅在作者引領(lǐng)下，我們對自然、對人、對藝術(shù)進(jìn)行了一番品味，我們領(lǐng)略到了我國民歌文化的豐富多彩和濃郁的民族風(fēng)情，這也激起了我們熱愛民俗文化的情感同時(shí)在作者的筆下，我們讀出了生活的美好、人生的美好同學(xué)們，生活就像歌聲一樣美好，讓我們更加熱愛生活，也熱愛那美麗濃郁的民俗文化吧！

第五篇：云南的歌會(huì)教案

云南的歌會(huì)

沈從文

教學(xué)目標(biāo)：

1、感知課文內(nèi)容，了解云南歌會(huì)的特點(diǎn)、和歌會(huì)文化的傳承。

2、品味文中的語言，學(xué)習(xí)工筆描寫的特點(diǎn)、環(huán)境描寫的作用、場面描寫的方法。

3、從語言品析中體會(huì)作者對生命的禮贊。教學(xué)重點(diǎn)：

品味文章語言，學(xué)習(xí)工筆描寫、環(huán)境描寫的作用、場面描寫的方法。教學(xué)難點(diǎn)： 工筆描寫的特點(diǎn)。教學(xué)方法：

創(chuàng)設(shè)情境

啟發(fā)引導(dǎo)

小組合作探究 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

云南是一個(gè)多民族的地區(qū)，在各族人民的生活中，歌唱占據(jù)了非常重要的地位。尤其是在那些沒有文字的民族，他們都是靠經(jīng)驗(yàn)豐富的歌手以傳歌的方式，把各種知識(shí)、歷史文化傳授給本民族的群眾。據(jù)說在解放前，有一個(gè)傈僳族人居住的地方，打官司的時(shí)候，被告、原告都是用歌聲來申訴自己的理由，裁決人也是唱著歌來判定輸贏的。所以一個(gè)高明的歌手，在他們的本民族中，非常受到別人的尊重。今天，我們就跟著一代大師沈從文走進(jìn)《云南的歌會(huì)》。

二、讀課文了解云南歌會(huì)的內(nèi)容特點(diǎn)。

預(yù)設(shè)1：師生分讀。

預(yù)設(shè)2：學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文。

（一）、要求：讀課文，從文中找出：誰在唱，在哪唱，何時(shí)唱，怎么唱。根據(jù)學(xué)生的回答歸納。人人、處處、時(shí)時(shí)、種種。

提問：男女老幼、時(shí)時(shí)處處，多種多樣的云南民歌反應(yīng)了云南人民怎樣的生活狀態(tài)？（自由、悠閑、快樂、率性等）

（二）、如果是你，在那么多的人、地點(diǎn)、時(shí)間、方式中你會(huì)選擇什么樣的內(nèi)容來寫？作者著重寫了哪幾個(gè)場合的歌會(huì)？

預(yù)設(shè)：有代表性的、典型的。預(yù)設(shè)：年輕女人 女孩 老人，追問：為什么要寫年輕婦女，她的才能從何而來。

教師總結(jié)：云南的歌會(huì)、云南的民間文化就是這樣傳承下來的。展示幻燈片：山野對歌、山路漫歌、村寨傳歌

（三）、三個(gè)場合中各自描寫的重點(diǎn)是什么？（幻燈片展示：人物、景物、場面）

同學(xué)們很厲害，通過讀課文掌握了歌會(huì)的特點(diǎn)，也了解了云南人民的生活狀態(tài)和他們民間文化傳承的方式。

三、美段細(xì)讀，品味語言。

在三個(gè)場合的描寫中，你最喜歡的是哪一個(gè)？跳讀課文，勾畫出你喜歡的、你認(rèn)為值得你借鑒的語段，在旁邊作批注，寫出自己喜歡的原因。用我最喜歡??因?yàn)??的句式說說你最喜歡的文段。

預(yù)設(shè)：人物描寫：

在這三個(gè)場合中分別運(yùn)用了哪些描寫？

（幻燈片展示：人物描寫，景物描寫，場面描寫。）

我們首先來品味一下人物描寫的這一段：（幻燈片展示：生長得一張黑中透紅的棗子臉，滿口白白的糯米牙，穿了身毛藍(lán)布衣褲，腰間圍個(gè)釘滿小銀片扣花蔥綠布圍裙，腳下穿雙云南鄉(xiāng)下特有的繡花透孔鞋，油光光辮發(fā)盤在頭上），那位同學(xué)來讀？讀的時(shí)候要讀出重音。

教師引導(dǎo)重讀的詞語傳達(dá)的精神情感：

這樣的女子你喜歡嗎？大家一起齊讀出喜歡的味道。

教師總結(jié)：同學(xué)們很厲害，從服飾中讀出了人物的生命狀態(tài) 作者喜歡嗎？喜歡他們的什么？，我們讀到這里就為這鮮活健康的生命形態(tài)自然率真的生命品格，自由自在的生命精神所感動(dòng)。

預(yù)設(shè)：景物描寫： 第三段中，這種女人為什么多的是？她們這種鮮活和健康的生命狀態(tài)和在歌會(huì)中表現(xiàn)出來的才情智力是從哪里來的呢？讓我們帶著問題學(xué)習(xí)下面部分的內(nèi)容。

學(xué)習(xí)第四自然段，誰在唱歌？（女孩子）好不好聽，你從哪里讀出來的？ 好聽

不好聽，是否和前面矛盾？ 這是怎樣的一種環(huán)境氣氛？

還有誰在唱歌？（云雀）云雀怎么唱？

幻燈片展示（最有意思的是云雀，時(shí)常從面前不遠(yuǎn)草叢中起飛，一面扶搖盤旋而上，一面不住唱歌，向碧藍(lán)天空中鉆去，仿佛要一直鉆透藍(lán)空。伏在草叢中的云雀群，卻帶點(diǎn)鼓勵(lì)的意思相互應(yīng)和。直到窮目力看不見后，忽然又像個(gè)小流星一樣，用極快速度下墜到草叢中，和其他同伴會(huì)合，于是另外幾只云雀又接著起飛。）

教師總結(jié)：寫景寫鳥也是寫人，以優(yōu)美的環(huán)境映襯優(yōu)美的人物，優(yōu)美的歌。天、地、人、鳥、花融合在一起，也只有這樣優(yōu)美的風(fēng)景才能養(yǎng)育出那么美麗的率性、自然歌唱的女孩子。讓我想到了一個(gè)詞語：師法自然，野性天成。現(xiàn)在我們明白了吧，前面對歌女子們鮮活健康的生命狀態(tài)、自然率真的生命品格從哪里來的？

預(yù)設(shè)：場面描寫

十年難逢金滿斗是什么意思？ 金滿斗會(huì)有什么特點(diǎn)？ 如何寫出金滿斗會(huì)的熱鬧場面？

參加歌會(huì)的人很多，用聲音來表現(xiàn)，用時(shí)間之長來表現(xiàn)、用各行各業(yè)的人參加表現(xiàn)，襯托出金滿斗會(huì)的場面之盛大。

用了“這里是”、“那里有”、“更多的自然是”的句式來寫。

四、走出課文，學(xué)習(xí)寫法。

展示秀山洪安端午節(jié)龍舟比賽熱鬧場面圖片。要求學(xué)生用課堂上學(xué)到的寫法來寫。

提示：注意觀察的順序。寫的時(shí)候可以用上這里是”、“那里有”、“更多的自然是”的句式。對展示的學(xué)生要注意教給進(jìn)一步修改的方法。

結(jié)語：

孩子們：云南優(yōu)美的風(fēng)景，哺育字樣了自然、淳樸率真的云南人民，云南的歌會(huì)是云南人民的結(jié)晶，也是文化的傳承方式。我們秀山的民間文化，民風(fēng)民俗需要我們的了解，關(guān)注，希望大家在生活里多觀察、感悟，并用筆去記錄，做文化的傳承者。