第一篇：《云南的歌會》導學案

初二語文《云南的歌會》導學案

班級

姓名

學號

一、學習目標 1．賞析文中的人物描寫、環境描寫、場面描寫等。2.揣摩品味文中重要的詞語和句子，領略文中優美的意境。3．了解云南的歌會，感受當地濃郁的民情民風，體會作者的情感。

二、學習重點、難點 1.了解文中三個歌唱場面的內容與寫法。2·揣摩手法，品味語言，感受濃郁的民間文化氣息。

三、導學過程

（一）學前準備 1．知識儲備：沈從文（原名沈岳煥）（1902.12.28－1988.5.10），湖南鳳凰縣人，苗族，現代著名作家、歷史文物研究家。沈從文14歲時投身行伍，浪跡湘川黔邊境地區，但沈從文由于讀過書，還寫一手好字，因此從事文書工作。1923年，他到北京自學，曾在北京大學旁聽。他的作品以反映湘西下層人民生活的小說最具特色，簡直就是一部部湘西風情畫！代表作有小說《邊城》《長河》等，散文集《湘行散記》。2.云南民歌簡介。云南是一個多民族的地區，在各族人民生活中，民間歌唱活動占有特別重要，幾乎滲透到生活中的各個領域。他們以歌唱傾訴男女之間的相互愛慕，以歌唱激發生產斗爭中的勞動熱情，以歌唱表示對死者的哀悼、對婚配的祝福，以歌唱抒發豐收的喜悅和節日的歡樂??總之，云南的民歌可以說是人民生命的組成部分，滲透到人民生活的方方面面。3．給加點字注音。迤．（）西

譬．（）喻

糯．（）米

蹲踞．．（）

（）柞．（）木

忌諱．．（）（）

酬和．．（）（）

鐵箍．

（）熹．（）微

荊．條（）

矗．起（）

龍吟鳳噦．（）

4、解釋詞語： 蹲踞：兩腿彎曲，坐著或像坐著的樣子。

酬和：用詩詞應答。

譬喻：打比方。

熹微：形容陽光不強。（多指清晨的）

即物起興：開頭先詠他物起興抒情，起興，指先言他物以觸發聯想，誘發文思。引經據典：引用經典中的語句或故事，來說道理或抒情達意。

悠游自在：從容移動，不受拘束。

龍吟鳳噦：傳說中的神奇聲音。

生面別開：另外開創新的局面或新的形式。生面：新在面目。

（二）、整體感知

1、大聲自由朗讀課文，看看這篇文章一共描繪幾幅畫面？每幅畫面描繪了什么人？在什么地方？是什么樣的歌會形式？

2、課文主要寫了在三種不同場合聽到的民歌演唱，演唱的方式和內容都不相同。想一想，與你通過電視或其他途徑聽過的演唱會、音樂會相比，云南的歌會有哪些特色？作者為什么會對云南的歌會感興趣？

（三）、合作探究

1、“唱的多是情歌酬和，卻有種種不同方式。”“多”字在文中是否可有可無？“種種不同方式”具體指的是什么？（注意總領與分說這一結構方式，有擴展文意的作用。）

2、本文描寫人物運用多種手法，品讀下面的句子，談談分別運用什么描寫手法？有何作用？ a．這種年輕女人在昆明附近村子中多的是。性情開朗活潑，勞動手腳勤快，生長得一張黑中透紅棗子臉，滿口白白的糯米牙，穿了身毛藍布衣褲，腰間圍個釘滿小銀片扣花蔥綠布

圍裙，腳下穿雙云南鄉下特有的繡花透孔鞋，油光光辮發盤

在頭上。

b．那次聽到一個年輕婦女一連唱敗了三個對手，逼得對方啞口無言，于是輕輕地打了一個吆喝，表示勝利結束，從荊條中站起身子，理理發，拍拍繡花圍裙上的灰土，向大家笑笑，意思像是說：“你們看，我唱贏了”，顯得輕松快樂，拉著同伴，走過江米酒擔子邊解口渴

去了。

3、課文第四段，用許多筆墨描寫由呈貢進城時一路的景色，寫“開滿雜花的小山坡”，“各

種山鳥呼朋引伴”，還有戴勝鳥和云雀的歌唱。這些內容和“趕馬女孩子的歌唱”有什么關系？你覺得作者寫這些有什么用意？

4為什么要召開“金滿斗會”？“金滿斗會”為什么是“最熱鬧的”？參加“金滿斗會”的都是什么樣的人？體現了“金滿斗會”的什么特點？

第二篇：云南的歌會導學案

《云南的歌會》《導學練》

學習目標：

1、掌握生字詞，了解作者，朗讀品味文章的語言，感受文章的意境和濃郁的鄉土情

調。

2、掌握文章的結構，學習場面描寫的方法，體會作者作品的風格。

3、感受云南少數民族的風土人情，感悟勞動人民對生活的熱愛。

學習過程：

導入：云南是少數民族聚居的地區，因此，每逢集會或節日，人們總是喜歡聚在一起，即興唱歌，游戲傳情。這種古老的歌會形式，蘊含著濃郁的民間文化氣息。今天，我們就走進文章，感受那里的民風民俗。

一、預習檢測：

1、給下列劃線字注音。酬和（）熹微（）譬喻（）忌諱（）即物起興（）鳳噦（）迤西（）

2、根據解釋寫詞語。

（）：引用經典中的語句或故事。（）：忌怕而隱避。

（）：形容直往上升。（）：另外開展新的局面。

（）：快活的樣子。（）：形容陽光不強(多指清晨的)。（）：好像沒有那么回事似的，形容不動聲色或漠不關心。

3、作者簡介及文章背景。

沈從文（1902—1988），原名沈岳煥，湖南鳳凰人。1918年自家鄉小學畢業后，隨當地土著部隊流徙于湘、川、黔邊境與沅水流域一帶，后正式參軍，當過上土司書。1922年在五四思潮吸引下只身來到北京，升學圍成，在郁達夫、徐志摩等人的鼓勵下，于艱苦條件下自學寫作。出版《月下小景》、《虎雛》、《石子船》、《八駿圖》等二十多部小說集，成為當時新文學領域中多產作家之一。代表作中篇小說《邊城》。

風景優美的云南，是一個多民族的地區，熱情善良的人們、淳樸的民風，使云南更具有一種別樣的風情和韻味。每逢各種集會，更是人們盡情歌唱、一展風采的時機。作者的云南之行對此有很深的體會。

二、閱讀課文，整體感知：

1、感知歌會：學生自由地朗讀課文，思考：

作者分別在什么地方寫了哪三種形式的歌會？并說說理由。（用四字短語回答）

2、文中描繪了三個場合中唱歌的情景，這三個場合在描寫手法上有何不同？

三、問題探究，分析人物刻畫方法:

1、在三種不同形式的歌會中，作者分別寫了哪三種人？

2、在三個歌會中，作者重點刻畫這三種人的目的分別是什么?

3、你喜歡那種場合喜歡那樣的人？為什么？

四、拓展比較，學習人物描寫方法

在云南歌會中，作者抓住人物外貌描寫為我們刻畫了三個栩栩如生的人物形象，可是同學

們，你們知道么？同樣是描寫外貌，卻能有不同的寫法。請比較下面兩段人物描寫在寫法上有什么不同？你喜歡哪一種？為什么？

1．這種年輕女人在昆明附近村子中多的是。性情開朗活潑，勞動手腳勤快，生長得一張黑中透紅棗子臉，滿口白白的糯米牙，穿了身毛藍布衣褲，腰間圍個釘滿小銀片扣花蔥綠布圍裙，腳下穿雙云南鄉下特有的繡花透孔鞋，油光光辮發盤在頭上。

2．翠翠在風日里長養著，把皮膚變得黑黑的，觸目為青山綠水，一對眸子清明如水晶。自然既長養她且教育她，為人天真活潑，處處儼然如一只小獸物。人又那么乖，如山頭黃麂一樣，從不想到殘忍事情，從不發愁，從不動氣。（沈從文《邊城》）

五、本文小結：文章通過對的描寫，表現了作者對的品味與贊賞，表達了對的贊美之情。

課下作業

1、依次填入下面橫線處的詞語，最恰當的一項是（）（2分）

人生要學會選擇。在心存憂懼的時候，你是自暴自棄、一蹶不振，還是______________、愈挫愈勇？在怒不可遏的時候，你是一觸即跳、以牙還牙，還是______________、從容應對？在志得意滿的時候，你是沾沾自喜、忘乎所以，還是______________、淡定超然？

A、冷靜運籌振作精神謙虛謹慎B、振作精神冷靜運籌謙虛謹慎

C、謙虛謹慎振作精神冷靜運籌D、振作精神謙虛謹慎冷靜運籌

2、下列語句的順序排列正確的一項是（）（2分）

○1任何受過教育的人，都能發表自己的喜怒哀樂，表達酸甜苦辣，展示自己的“名言警句”。○2正因如此，這一傳播手段迅速被社會各界廣泛運用。

○3微博沒有任何門檻，無需任何包裝，只要想說，就可以通過微博說出來。

○4微博之所以如此受公眾關注和追逐，是因為“沉默的大多數”在微博上找到了展示自己的舞臺。A、○3○1○2○4B、○1○4○3○2C、○4○3○1○2D、○2○1○3○

43、名著閱讀。（3分）

他雖嫉惡如仇，卻從無武松鴛鴦樓連殺十五人的血腥，也沒有李逵兩把板斧排頭砍倒一片

百姓的兇殘；他對人間苦難有深切的體悟，如在桃花村痛打小霸王周通后，勸周通放棄親事，為的是讓劉太公能夠老有所養，不要“教老人家失所”；梁山上見著林沖便動問“阿嫂信息”??

文中的“他”是，請你簡要地寫出原著中有關他的另一件事情：。

4、下列各句中，沒有語病、表意明確的一項是()（2分）

A．通過這次日本大地震造成的核泄漏事故，使我們充分認識到盲目修建核電站存在的隱患。

B．能否根治中學生沉迷網上聊天和網絡游戲的“頑癥”，是保證青少年健康成長的條件之一。

C．今夏“電荒”提前到來，預計電力缺口至少將達到3000萬-4000萬千瓦以上。

D．當前物價上漲形勢必須引起高度注意，要千方百計保持物價總水平的基本穩定。

5、閱讀下文，完成18～22題。（22分）

榜樣（選文略有改動）

秦俑

峰子最后還是選擇了回家鄉教書。當同學們都去火車站送他時，峰子不知怎的就想起了一句悲壯的古詩：壯士一去兮不復返。

先到縣教育局報到，簽了字后，辦公室的同志瞪著一對金魚眼問：“你是師大畢業的？”峰

子什么話也沒說，背起兩大袋子書和行李，頭也不回地搭車回了家。

父親見峰子回來了，遠遠地迎了上去，說：“工作好了吧？”

峰子沒吱聲，把行李往父親手上一放，回到家“咕嘟咕嘟”喝了一大杯水，然后才說：“省

晚報讓去做記者，沒去。”

“怎么？”

“我想回村里學校教書。”

父親顫著聲問：“是不是在學校里犯了事？”

“年年都評三好學生呢，怎會犯事？”峰子坐了下來。

“那怎么回咱這破村？”

“學校不是少了老師么。”

【A】父親愣了好一陣，嘆了口氣，便去張羅著煮面條。

峰子早沒了娘。他看著駝了背的父親，心中不由惴惴不安：父親要是罵他一頓，或者打他

一記耳光，他的心里也許會好受一點。

吃過面，峰子便去村小學找校長。

【B】說是學校，其實不過一層四間的茅草土坯屋，屋旁豎著一根四五米高的木桿，上頭飄著一面早已發白的旗。學校長年駐校的，也就校長一人。

峰子在學校的自留地上找到了校長，校長正戴著那副掉了一條腿的老花眼鏡，在地里侍弄

自己種的蔬菜。

峰子輕輕地喚了一聲：“校長。”

校長回過頭，眼鏡差點兒就掉到了地上。他見了峰子，臉上的笑便浮了上來，說：“峰子回

來了。”

“我是來向您報到的，我也來學校教書，以后我就是您的部下了。”

“你??”【C】校長什么話也說不出來，只是汪了淚，顧不上擦掉泥巴，就緊緊地握住峰

子的手。

校長破例炒了一盤蛋，邀峰子喝一盅。校長一邊喝酒一邊說：“想你考上大學那年，學校里的娃兒就加了一倍，大家都把你當榜樣呢。”

峰子就想起往年的寒暑假，他一回家，總有東家西家的請他到家里吃飯教課，說是要自家的娃子學學他的樣。

可是，這一年暑假過去，也沒見哪家有人來請他。和鄉里鄉親的見了，還有人不相信地問：

“峰子，你真回咱村里教書？”

峰子就爽快地回答：“是！”

到秋天開學了，報到的學生竟暴減到了往常的三分之一。校長和峰子都不明白：老師多了，學生怎么反倒少了？

于是峰子拿了一份花名冊挨家挨戶去問，問來問去，都回答說，我家娃兒不念書了，過兩

年讓他到外面打工去。

峰子說：“孩子還小，怎就不讓念了？”

“念了書沒用。”

“怎沒用？念了書可以考大學啊。”

對方就不吭聲了，任峰子怎么勸說也沒用。等峰子一腳跨出大門，【D】后邊就傳來輕輕的嘀咕：“”

這話刺得峰子的心一陣陣地疼。

一年后，縣教育局捎了信過來，說是讓峰子去領“扶貧助學志愿者”獎章，他成了全縣教

師的榜樣呢??

（1）認真閱讀小說，將峰子的主要活動補充完整。（6分）

告別同學→→回到家里→→答鄉親疑問→→獲得嘉獎

（2）得知峰子決定回鄉教書后，【A】處父親“愣了好一陣，嘆了口氣”表現了他和的復雜心理；【C】處校長“??只是汪了淚，??緊緊地握住峰子的手”則反映

了他的心理。（6分）

（3）【B】處劃線句子屬于環境描寫，這里既反映了鄉村的特點，又襯托了峰子的品質。（2分）

（4）聯系上下文，試寫出【D】處“嘀咕”的話。（2分）

（5）峰子是一位有著“悲壯”色彩的主人公，文中用了大量筆墨來表現他的“悲”和“壯”，請各舉一例并作簡要點評。（6分）

①“悲”

②“壯”

課后反思：

第三篇：16課《云南的歌會》導學案

《云南的歌會》

教學課時：兩課時

第一課時

教學目標：

知識和能力目標：

1、積累文中出現的重點詞語。

2、搜集并閱讀有關作者和云南歌會的資料。

3、朗讀課文，了解云南的風俗人情。

4、學習文章用人物描寫、細節描寫等多種描寫方法突出的因民歌而顯示出的濃郁的地方風貌。

過程和方法目標:

1、整體上把握文章框架，理解文中三個唱歌場面的內容與特點。

情感態度和價值觀目標：感受美好的民風民俗。

教學重點：本文描繪了三個場面中的唱歌的情景，三個場面的內容各是什么。教學難點：研讀第一個場面在寫作手法上的特點。教學用具：多媒體、課件 課 型：新授課

教 法：自主、合作、探究法 啟發、引導 教學過程：

一、預習導航：（課前完成）

1、朗讀兩遍課文，查字典解決字詞障礙。

蹲()踞()酬()和()熹()微 龍吟鳳噦()迤()西

柞()木 箍()桶 忌諱()譬()喻

2、解釋詞語：

蹲踞：兩腿彎曲，坐著或像坐著的樣子。酬和：用詩詞應答。譬喻：打比方。

熹微：形容陽光不強。（多指清晨的）

即物起興：開頭先詠他物起興抒情，起興，指先言他物以觸發聯想，誘發文思。

引經據典：引用經典中的語句或故事，來說道理或抒情達意。悠游自在：從容移動，不受拘束。龍吟鳳噦：傳說中的神奇聲音。

生面別開：另外開創新的局面或新的形式。生面：新在面目。

3、簡介作者沈從文：

二、自主學習導學：（10分鐘）

1、現在請同學們打開課本隨著配樂朗讀，低聲跟讀。感受那美好的民風民俗。

2、聽讀后你有什么感受呢？（簡要反饋，教師要肯定學生的個性化理解。）從同學們的交流中可以感受到，不僅作者沈從文喜愛云南的歌會，你們也融入了其中。現在請同學們速讀課文，自主解決這兩個問題。

3、自主閱讀思考：（1）、感知歌會

學生自由地朗讀課文，思考：作者寫了在什么地方的、哪三種形式的歌會？并說說理由。（用四字短語回答）（山野對歌、山路漫歌、村寨傳歌）（2）、說歌會：

選擇你最喜歡的一種歌會讀一讀，并結合具體段落、句子說說你喜歡的原因。（四人小組討論）

山野對歌：才情智力的大比拼 山路漫歌：自然、淳樸的本色美

村寨傳歌：場面宏偉，氣勢壯觀（隆重：人多、時間長、盛妝）（3）、賞歌會

①、從文中你感受到云南美在何處？結合內容說說理由。（歌美、景美、人美、情美、文化美）

②、文章雖是為云南的歌會而寫，卻用大量的筆墨寫了云南的人、云南的景、云南的情，這樣寫，你能從文中感受到作者一種怎樣的情感呢？

（對自然、人、藝術的品味與贊賞）

三、合作學習提升：（15分鐘）

請同學們朗讀課文1——3段，四人組合作學習交流這4個問題。

1、第一段在內容和結構上有什么作用？表達了作者怎樣的心情？

2、文中“唱的多是情歌酬和，卻有種種不同方式”一句中的“多”字可以刪去嗎？為什么？

3、文章2、3段關于人物的刻畫有何特點？比較閱讀，完成課后“研討與練習” 第二題。

4、中國是一個多民族的國家，各民族的民俗文化異彩紛呈，你還知道其他民族的哪些民俗？

（第1、2兩題難度不大在組長帶領下，很容易解決。第4題學生可以根據生活體驗和閱讀積累談，只做以了解，不深究。第3題教師可以根據情況給予提示：刻畫人物或以寫實為主，描寫人物的面目神態，或以寫虛為主，寫出人物的精神風貌。）

四、精煉提升：（10分鐘）

1、在三個歌會中，作者重點刻畫這三種人的目的分別是什么? 學生可以自由選擇自己喜歡的人物來進行分析。分析時必須先感情朗讀相關描寫的句子，然后結合具體語句和關鍵詞語分析作用。

山野對歌重點寫的是年輕婦女。她一連唱敗了三個對手，作者描寫她勝利時輕松愉快的神態，拍拍灰土的動作，既表現了山野對歌時活潑歡快的場面，更贊揚了樸素的勞動婦女的聰明機智。

山路漫歌重點描寫的是趕馬的女孩子。作者著力描寫她們稚嫩的略帶沙啞的嗓音，是為了突出山路漫歌時的淳樸本色美。

村寨傳歌重點刻畫的是一個年過七十的吹鼓手。只見他牙齒早脫光了，但卻能十分熱情地整本整套地唱歌。唱的內容不僅有愛情故事，嘲煙鬼，罵財主樣樣在行，像個“歌庫”。作者對吹鼓手的描寫襯托了村民們參加盛會的熱情，同時也寫出云南歌會代代傳歌這一特色。

2．作者在對這三個人物進行描寫時在寫法上有什么相同點和不同點？

學生討論后明確：相同點，都對人物進行了細致的外貌描寫。不同點是，描寫刻畫人物時方法各不相同。

請學生結合語句作具體分析。例如：山野對歌作者采用由點到面的方法來描寫人物。點是對一個年輕婦女的描寫，但緊接著在第三段作者說“這種年輕女人在昆明附近村子中多的是。”繼而由點及面泛泛描寫眾多云南年輕婦女的性情，臉龐，白白的糯米牙，穿著打扮，特別是抓住云南少數民族服飾的特色來描寫了她們的衣褲、圍裙、鞋等美麗的裝飾。由此可見在這里作者的目的不是贊揚一個婦女的美麗和聰明機智，而是云南整個少數民族地區勞動婦女的勤勞、美麗和智慧。再如，山路漫歌，作者在刻畫趕馬的女孩子時，并沒有對她們的外貌進行更多的正面描寫，而是通過對云南美麗風光的描寫來側面烘托趕馬女孩的美麗，歌唱的優美動聽。

村寨傳歌中對吹鼓手的描寫著重年齡和會唱的歌之多，以此表現云南歌會參加人員廣泛，風俗久遠，為群眾盛會的特色。

五、布置作業：完成練習冊

教學反思：

第16課 《云南的歌會》 沈從文

第二課時

教學目標：

知識和能力目標：

1、學習文章用景物描寫、場面描寫、細節描寫等多種描寫方法突出的因民歌而顯示出的濃郁的地方風貌。

2、學習文章用對比、烘托等手法多層次地展現歌會在人民生活中的重要性。

過程和方法目標: 反復誦讀課文，選出幾處精彩的語言片段賞析品味。情感態度和價值觀目標：感受、品味作者融入文章的喜悅之情和陶醉之情，感受民族文化的魅力所在。

教學重點：賞析第二、第三個場面。

教學難點：探究第二、第三個場面在寫作手法上的特點。教學用具：多媒體、課件 課 型：新授課

教 法：自主、合作、探究法 啟發、引導 教學過程：

一、預習導航：（課前預習）

1、閱讀兩遍課文，重點閱讀4、5段。

2、完成“課時精解”第一課時1-6小題。第二課時第1小題。

課前兩分鐘教師進教室督促組長檢查各組預習情況，對抗組組長互查，并將評價結果公布在黑板上的評價表中。

二、自主學習導學：（10分鐘）

這節課我們重點賞析第二、第三個場面。現在請同學們朗讀4、5自然段，自主思考解決下面3問題，在書上做好旁批。

1、朗讀第4段，勾畫出好詞好句，并簡要賞析，做好旁批。（教師提示學生抓住動詞、形容詞、副詞和修辭手法賞析好詞好句；）

2、第4段寫趕馬女孩唱歌僅三句，卻用了許多優美的語句描寫由呈貢一路進城的景色，這是否偏離了“山路漫歌”的“歌”字？

3、朗讀第5段，思考老人常常說“十年難逢金滿斗”，請你將“金滿斗會”與前兩種形式的歌會比較，說說“金滿斗會”的難得之處在哪里？

場面 人多：住處院子兩樓和那道長長屋廊下，集合了鄉村男女老幼百多人 盛況 時間長：唱和相續，一連三天才散場。

空前 盛裝：和逢年過節差不多，收拾的清潔索利，頭上手中到處是銀光閃閃

教師評價學生自主學習時的注意力和旁批情況。評價后請同學以搶答的方式作答，其他同學做補充，這時課代表要做好評價（賦分，答對加2分，補充知識加1分）記錄。

三、合作學習深入探究（25分鐘）

組長負責，帶領組員討論交流這三道題，若遇到困難可以請教老師，時間是13分鐘。

1、作者寫“山路漫歌”這些景物運用了哪些手法? 作者抓住了景物的特點，調動多種感覺器官，繪形、繪聲、繪色，全方位多角度進行描寫：藍天白云、蔥翠的樹林、山花爛漫的小山坡是靜態的，是色彩斑讕的；戴勝鳥和云雀邊飛邊唱，嬉戲嗚叫是動態的，它們的歌唱是歡快悅耳的。作者運用動靜結合、聲色相融的手法，使這幅立體自然畫卷真得是美不勝收。趕馬女孩子面對如此美景，心中充滿喜悅，為之陶醉，情動于中自然要發之于外，怎能不情不自禁的縱情歌唱呢?

2、文中最后有一處老歌手的描寫，請畫出來，并分析作者這樣寫的目的是什么？

3、文中字里行間表達了作者怎樣的思想感情？

4、教師評價各組討論交流的紀律和參與度，然后請7、8、9組的2號同學跟大家分享成果。鼓勵其他組同學做補充。

四、精煉提升（10分鐘）

課文第四段，用許多筆墨描寫由呈貢進城時一路的景色，寫“開滿雜花的小山坡”，“各種山鳥呼朋喚侶”，還有戴勝鳥和云雀的歌唱。這些內容和“趕馬女孩子的歌唱”有什么關系?你覺得作者寫這些有什么用意?(明確：用環境作背景，達到詩情畫意的效果。)閱讀下面各語段，回答問題。

這是種生面別開的場所，對調子的來自四方，各自蹲踞在松樹林子和灌木叢溝凹處，彼此相去雖不多遠，卻互不見面。唱的多是情歌酬和，卻有種種不同方式。或見景生情，即物起興，用各種豐富比喻，比賽機智才能。或用提問題方法，等待對方答解。或互嘲互贊，隨事押韻，循環無端。也唱其他故事，貫穿古今，A（引用經典著作作為論證的依據），當事人照例心中一本冊，滾瓜熟，隨口而出。在場的既多內行，開口即見高低，含糊不得。所以不是高手，也不敢輕易搭腔。那次聽到一個年輕婦女一連唱敗了三個對手，逼得對方 B（形容理屈詞窮的樣子），于是輕輕的打了個吆喝，表示勝利結束，從荊條叢中站起身子，理理發，拍拍繡花圍裙上的灰土，向大家笑笑，意思像是說：“你們看，我唱贏了”，顯得輕松快樂，拉著同行女伴，走過江米酒擔子邊解口渴去了。

這種年輕女人在昆明附近村子中多的是。性情明朗活潑，勞動手腳勤快，生長得一張黑中透紅的臉，滿口白白的牙齒，穿了身毛藍布衣褲，腰間圍了個釘滿小銀片扣花蔥綠布圍裙，腳下穿雙云南鄉下特有的繡花透孔鞋，油光光辮發盤在頭上。不僅唱歌十分在行，大年初一和同伴各個村子里去打秋千（用馬皮作成三丈來長的秋千條，懸掛在路旁高樹上），蹬個十來下就可平梁，還悠游自在，C（像沒有那回事兒一樣。形容態度鎮靜，或不把事情放在心上）！

1．根據括號中的提示，在選段中A、B、C三處，填上合適的成語。（3分）A． 引經據典 B． 啞口無言 C． 若無其事

2．選文展現的是山野對歌場景，字里行間蘊涵著濃郁的民間文化氣息，流露出作者贊美之情。

3．選文第1段中寫“唱的多是情歌酬和，卻有種種不同方式”，具體指哪些不同方式？這里作者采用了什么結構方式？

答：見景生情，即物起興； 提出問題，等待答解； 互嘲互贊，隨事押韻。總分結構方式

4．選文第2段中加點的“多的是”，傳達給我們的信息是什么？ 答：昆明一帶農村能歌的年輕女子非常多，隨處可見

5．選文第2段中作者抓住哪些方面描寫對調子的年輕女子？這種寫法有什么好處？

答：性情品質、外貌動作以寫實為主，這樣更能突出人物的淳樸。

6．年輕的婦女“輕輕的打了個吆喝，表示勝利結束，從荊條叢中站起身子，理理發，拍拍繡花圍裙上的灰土，向大家笑笑”，仔細品讀，并對之加以分析。

答：通過對年輕婦女對歌勝利后的一系列動作的細節描寫，道出了她得勝后由衷的喜悅之情。同時也表現出人物直率潑辣、開朗質樸的性格 7．第2段中畫線句子能否去掉？為什么？

答：不可以去掉．因為畫線部分是年輕女子“性情開朗活潑”的具體體現，有了這部分，前面敘述的內容就更形象具體了。

五、布置作業：完成練習冊

教學反思：

第四篇：16.云南的歌會 教學案

《云南的歌會》教學設計

一、標題解說：

你從“云南的歌會”這個標題中獲取了什么信息？

標題點出了文章寫作的對象，“云南”交代了地點，“歌會”是本文的核心內容。

“歌會”一詞也體現了云南少數民族唱歌的基本特點——隆重、盛大、參與的人極多。

二、導入

我國有56個少數民族，每個少數民族都能歌善舞。云南是聚居了最多少數民族的省份，在人民的生活中歌唱活動占有特別重要的地位，幾乎滲透到生活中的各個領域。他們以歌唱傾訴愛情、激起勞動的熱情、表示對死者的哀悼、對婚配的祝福、抒發豐收的喜悅和節日的歡樂……尤其是那些沒有文字的民族，歌唱成了傳授知識的工具。據說，解放前云南一些少數民族打官司也是唱歌。因此，在許多民族中，小孩子還在咿咿學語的時候也就跟著大人學唱歌了。而一個高明的歌手也就常常在本民族中得到人們特別的尊重。

三、字詞檢測

迤西yǐ

蹲踞jù

酬和hè

譬喻pì

淳樸chún

柞木zuò

熹微xī

龍吟鳳噦huì

即物起興xìng

鐵箍gū

四、聽讀課文 整體感知：

1、結合預習，說說文中的人們在什么地點唱歌？

明確：山野、山路、山寨。

2、速讀課文，結合唱歌的內容、形式或目的，給各個場景的歌會擬一個小標題。

小提示：

在什么地方？

用什么形式？ 明確：（2～3）山野對歌（）山路漫歌（）山寨傳歌。

五、整體感知：

結合各部分內容，小組討論交流，說說云南歌會與舞臺上歌星的演唱有何不同（可從規模、形式、內容、目的、要求等方面進行比較），也可結合標題意思理解。

（1）從關鍵句看山野對歌的特點：

唱的多是情歌酬和，卻有種種不同方式。或見景生情，即物起興，用各種豐富譬喻，比賽機智才能。或用提問題方法，等待對方答解。或互嘲互贊，隨事押韻，循環無端。也唱其他故事，貫穿古今，引經據典，當事人照例一本冊，滾瓜熟，隨口而出。

從關鍵句看山野對歌的特點：

唱的多是情歌酬和，卻有種種不同方式。1.或見景生情，即物起興，用各種豐富譬喻，比賽機智才能。2.或用提問題方法，等待對方答解。3.或互嘲互贊，隨事押韻，循環無端。4.也唱其他故事，貫穿古今，引經據典，當事人照例一本冊，滾瓜熟，隨口而出。

從關鍵句看山野對歌的特點：

“多”說明云南對歌以情歌為主，但仍有其他內容。在下文其實就有照應----“也唱其他故事”。因此，“多”用得準確精當，無可更易。

“種種不同方式”有總領作用，具體包含以下幾種對歌方式：1.見景生情，即物起興；2.提問；3.互嘲互贊；4.唱故事。

山野對歌的特點：具有對抗性，是才情智力的大比拼。（人物描寫 以人襯景）（2）從關鍵句看山路漫歌的特點：

1.趕路的不緊不慢、悠閑自在。

2.兩個“一方面”句:輕松、悠閑、愜意。

3.景物描寫:點面結合、有靜有動、有聲有色。風景怡人，鳥兒鳴唱，人因景生情，隨性而發，人鳥相和，與自然融為一體，體現了一種淳樸本色美。

山野對歌的特點：即興的自由歌唱，發乎性情，自然成趣。（環境描寫 以景襯人）（3）從關鍵句看山寨傳歌的特點：

1.目的——傳歌——展覽。

2.傳歌地點、傳歌時間、參與人數等方面體現歌會之隆重、盛大、恢宏。山寨傳歌的特點：民歌的展覽大課堂，場面宏偉，氣勢壯觀。（場面描寫 點面結合）小結：

山野對歌：具有對抗性，是才情智力的大比拼。（人物描寫

以人襯景）山路漫歌：即興的自由歌唱，發乎性情，自然成趣。（環境描寫

以景襯人）山寨傳歌：民歌的展覽大課堂，場面宏偉，氣勢壯觀。（場面描寫

點面結合）

六、主題升華：

作者為什么會對云南的歌會感興趣？

明確：景美 歌美 人美

人與自然的和諧美

作者借寫云南歌會，傳達他對自然、對人、對藝術的品味與贊賞。生活的美好、人生的美好從作者抒情的筆調中汩汩而出。

七、了解背景

本文選自《記憶中的云南跑馬節》 寫于1963年。

自1948年后，由于種種壓力，沈從文的作品盡被銷毀，不行于世。在云南生活了8年，從事民族服飾究竟工作的沈老已近20年沒有進行文學創作了，正是有感于云南歌會中“人與自然的和諧”美，才重拾筆根，滿含深情寫下了這篇文章。

而“人與自然的和諧共存” 正是沈從文文學創作的一貫堅持：從馬背上研究老問題，不免近于賣呆，遠不如從活人中聽聽生命的頌歌為有意思了。——《記憶中的云南跑馬節》

沈從文在他的湘西系列中，提出了“人與自然和諧共存”的，本于自然，回歸自然的哲學。“湘西”所能代表的健康、完善的人性，一種“優美、健康、自然，而又不悖乎人性的人生形式”。

八、作者介紹

沈從文,原名沈岳煥(1902～1988)，苗族，湖南鳳凰縣人,現代作家、歷史文物研究家。

他的一生共出版了30多種短篇小說集和6部中長篇小說。沈從文的創作風格趨向浪漫主義，他要求小說的詩意效果，融寫實、象征予一體，具有濃郁的地方色彩。代表作有小說集《邊城》、散文集《湘行散記》、論著《中國古代服飾研究》。曾兩度被提名為諾貝爾文學獎評選侯選人。

面對沈從文與諾獎的遺憾，面對多少中國傳統文化“被韓國”的尷尬，面對中國傳統文化發展的舉步維艱與缺失，學習本單元，走進中國民俗，了解中國民風，實則是通過民風民俗這種文化符號，尋找華夏民族的文化之根，尋找我們共同的文化生命的基因與靈魂，喚起我們的認同感、歸宿感。

九、寫法借鑒

在本文中，我們學習了以人襯景、以景襯人，以及點面結合的場面描寫方法.請結合普定當地的民俗文化活動，選擇人物描寫、景物描寫、場面描寫中的一種，作一段100字左右的描寫，突出我當地民俗活動的特點或氣氛。

十、課堂小結

本文通過對山野對歌，山路漫歌，村寨傳歌三種不同場面的民歌演唱的描寫，生動表現了云南各族人民的多才多藝以及樂觀向上的生活態度，字里行間洋溢著對自然、對人、對藝術的品味和贊賞。（歌曲展示）民歌欣賞 云南民歌《猜調》體現了提問、對唱的形式 2 劉三姐介紹

3電影《劉三姐》插曲之《劉三姐對地主老財》 4電影《劉三姐》插曲之《茶山對歌 》

5電影《劉三姐》插曲之《只有山歌敬親人》 6其它

《小河淌水》《龍船調》《婚誓》《唱山歌》《阿詩瑪》

第五篇：【第8課時】16.云南的歌會學案[范文模版]

第四單元

科目：語文

第8課時

課題：16.《云南的歌會》

課時：2課時

教師：陶孝銘 上課時間：2013年 月 日 第 節

16.《云南的歌會》學案

一、積累與運用

1.給加點的字注音。①迤西（）②酬和（）③譬喻（）④即物起興（）．．．．．⑤熹微（）⑥淳樸（）⑦龍吟鳳噦（）．．．2.根據意思寫出詞語。①用詩詞應答。（）

②開頭先詠他物起興抒情。（）③引用經典中的語句或故事。（）④形容陽光不強。（）3.填空：

本文是一篇極富情趣的____________。在“歌會”的大標題下，描繪了三個場合中唱歌的情景，依次是____________、____________、____________，三個場合各有側重，分別側重寫了____________、____________、____________，文章字里行間洋溢著對自然、對人、對藝術的品味與贊賞。

4.修改下列病句。

①社會主義國家發展生產力的根本目的是改善人民的生活水平。②我把房間打掃得干干凈凈、整整齊齊。5.根據上下文，填寫關聯詞語。

趕馬女孩子年紀多不過十四五歲，嗓子通常并沒經過訓練，有的還發啞帶沙，____________在這種環境氣氛里，出口自然，____________唱什么，____________充滿一種淳樸本色美。

二、課內精讀

閱讀下列文段，回答文后問題。這是種生面別開的場所，對調子的來自四方，各自蹲踞在松樹林子和灌木叢溝凹處，彼．此相去雖不多遠，卻互不見面。唱的多是情歌酬和，卻有種種不同方式。或見景生情，即物．起興，用各種豐富譬喻，比賽機智才能。或用提問題方法，等待對方答解。或互嘲互贊，隨事押韻，循環無端。也唱其他故事，貫穿古今，引經據典，當事人照例一本冊，滾瓜熟，隨口而出。在場的既多內行，開口即見高低，含糊不得，所以不是高手，也不敢輕易搭腔。那次聽到一個年輕婦女一連唱敗了三個對手，逼得對方啞口無言，于是輕輕地打了個吆喝，表示勝利結束，從荊條叢中站起身子，理理發，拍拍繡花圍裙上的灰土，向大家笑笑，意思像是說，“你們看，我唱贏了”，顯得輕松快樂，拉著同行女伴，走過江米酒擔子邊解口渴去了。

這種年輕女人在昆明附近村子中多的是。性情開朗活潑，勞動手腳勤快，生長得一張黑中透紅棗子臉，滿口白白的糯米牙，穿了身毛藍布衣褲，腰間圍個釘滿小銀片扣花蔥綠布圍裙，腳下穿雙云南鄉下特有的繡花透孔鞋，油光光辮發盤在頭上。不僅唱歌十分在行，而且大年初一和同伴各個村子里去打秋千（用馬皮做成三丈來長的秋千條，懸掛在高樹上），蹬個十來下就可平梁，還悠游自在，若無其事！

6.概括這兩段的內容。

7.“這是種生面別開的場所”中的“這”指什么？ ．

8.“唱的多是情歌酬和，卻有種種不同方式”，“多”字在文中是否可有可無？“種種不．同方式”具體指的是什么？

9.文中畫線的句子運用了什么描寫手法？起到什么作用？

10.下面的兩首民歌分別屬于文中所提到的哪種方式？ ①青線線那個藍線線，藍個英英采，生下一個藍花花，實實的愛死人。

口

②小乖乖 來小乖乖，我們說給你們猜：什么長長上天？哪樣長長海中間？什么長長外口

來，街前賣嘛？哪樣長長你跟前嘍。外喲

三、寫作

利用星期天，到鄉間進行調查訪問，或查閱資料，收集當地的民風民俗，內容包括：當地各民族同胞的信仰、禁忌、婚嫁壽誕、衣食住行等方面的特征，然后對材料進行整理，向班上同學說說你的發現。

答案

一、1.①ｙǐ

②ｃｈóｕ ｈè

③ｐì

④ｘìｎɡ

⑤ｘī

⑥ｃｈúｎ

⑦ｈｕì 2.①酬和

②即物起興

③引經據典

④熹微

3.散文

山野對歌

山路漫歌

村寨傳歌

唱歌人

唱歌的環境

唱歌的場面 4.①將“改善”改為“提高”。②把“整整齊齊”去掉。5.可是

不論

都

二、（一）6.描繪了山野對歌的場面。

7.對調子的來自四方，各自蹲踞在松樹林子和灌木叢溝凹處，彼此相去雖不多遠，卻互不見面。

8.“多”在文中說的是云南對歌以情歌為主，但仍有其他內容。在下文與“也唱其他故事”照應。因此，此處一個“多”字用得準確精當，無可更易。

“種種不同方式”具體包含以下幾種對歌方式：見景生情，即物起興；提問；互嘲互贊。9.肖像描寫

烘托出活潑歡快的場面，描繪出樸素動人的場景。10.①“見景生情，即物起興”的方式。②“提問題方法，等待對方答解”的方式。

三、提示：材料要確鑿，條理清晰，語言表述要流暢、自然。