第一篇：我的教育(德育)敘事

隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲

——我的教育敘事

任教20年了，還是第一次遇到這樣一位學(xué)生，時(shí)常讓我坐臥不寧，寢食不安。

2013年的9月1日，我又迎來(lái)了剛分過(guò)班的九年級(jí)新生。第一眼看到她，很是與眾不同：小鼻子、小眼睛、小嘴巴，五官搭配很和諧。奇怪的是與她談話(huà)很難同時(shí)看到她的兩只眼睛，只有一只眼睛仿佛在與你對(duì)話(huà)，而另一只眼睛總被她時(shí)髦的留海嚴(yán)嚴(yán)地蓋住。她的留海很是特別，從腦門(mén)的左邊到右邊，是一條斜線(xiàn)裁下來(lái)，到右耳邊時(shí)已是長(zhǎng)長(zhǎng)的一綹。

“這樣的發(fā)型很酷，但是看書(shū)看黑板得勁嗎？”我第一次與她交談起來(lái)。“怎么不得勁，習(xí)慣成自然。”呀，好老練的回答，我初次感到此生不凡。

“可是我們學(xué)校對(duì)學(xué)生的要求是很?chē)?yán)格的，你是新轉(zhuǎn)來(lái)的，不知道。我校學(xué)生不能穿奇裝異服，男生不許留長(zhǎng)發(fā)。”“可是我是女生啊！”又一次讓我啞然。

“但你發(fā)型這樣蓋著眼，不利于你學(xué)習(xí)啊！”“我爸說(shuō)了，創(chuàng)新才有發(fā)展。”我又是一驚。“你爸是干啥的？”“我爸是村里的大隊(duì)書(shū)記。”說(shuō)這話(huà)時(shí)她自豪而驕傲的神情溢于言表。哦，我明白了，原來(lái)如此，村支書(shū)的女兒，在我們農(nóng)村也算是“官二代”了，更是“富二代”了，這孩子的別具一格肯定是與家庭的熏陶、家長(zhǎng)的引導(dǎo)有著密不可分的關(guān)系了。看你的表現(xiàn)，我想。

“老師，請(qǐng)你幫我女兒調(diào)個(gè)班。”一天，他的父親來(lái)了。“為什么？”“女兒回家說(shuō)，你班里的任課老師太嚴(yán)格，今天提問(wèn)背這個(gè)，明天要求背那個(gè)，而且班主任說(shuō)話(huà)太直接，她受不了。”“哦，那得請(qǐng)示一下校長(zhǎng)。校長(zhǎng)開(kāi)會(huì)說(shuō)了，一旦分好班，沒(méi)有特殊情況不允許調(diào)班，否則幾十個(gè)班級(jí)就會(huì)搞得很亂。”“校長(zhǎng)那邊我已經(jīng)說(shuō)好了，叫我女兒到某某班。”“啊？”我無(wú)語(yǔ)。但氣不打一處來(lái)。任課老師們也猜測(cè)說(shuō)：那他肯定是向校長(zhǎng)告我們的狀了，要不校長(zhǎng)怎么會(huì)答應(yīng)？難道我們對(duì)學(xué)生嚴(yán)格不對(duì)嗎？老師們憤憤不平地說(shuō)著。

臨走時(shí)，村支書(shū)對(duì)剛下課回辦公室的老師說(shuō)：“不好意思啊，我家小女調(diào)走了。” 不料下午村支書(shū)又來(lái)了，滿(mǎn)臉的無(wú)奈：“老師，某某班老師說(shuō)他們班已經(jīng)滿(mǎn)了，而且我女兒也聽(tīng)說(shuō)他們班上課很少用多媒體，她不喜歡。”

想走就走，想來(lái)就來(lái)，任課老師們不高興了，要么說(shuō)不想管她了，要么說(shuō)不敢管她了。提問(wèn)時(shí)，左提右提就是不提她，批改作業(yè)時(shí)左細(xì)改右細(xì)改就是不給她細(xì)改，只給她打個(gè)日期而已。月考結(jié)束了，她的成績(jī)比分班時(shí)下滑了不少；期中考試臨近了，她的心中十分懼怕，考不好，對(duì)不起她美麗的形象和那顆好強(qiáng)的心；考好，對(duì)于她這段時(shí)間的學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，太難。怎么辦？還是想個(gè)法子躲考吧。期中考試的前一天，她約了一名女同學(xué)回宿舍，她故意從上床滑到下床，把脊梁蹭破了一點(diǎn)兒皮，然后跟女同學(xué)說(shuō)：你快去跟班主任講，就說(shuō)我從上床跌了下來(lái)，叫他打電話(huà)通知我爸把我?guī)Щ丶摇！?/p>

村支書(shū)來(lái)了，一臉的擔(dān)憂(yōu)。二話(huà)沒(méi)說(shuō)，把女兒扶上車(chē)，去醫(yī)院拍片子。醫(yī)生說(shuō)沒(méi)摔著，不礙事。班主任說(shuō)：“那還能不能參加期中考試？”“不行，得歇一天看看再說(shuō)。”村支書(shū)很堅(jiān)決。

考試的第二天下午，她來(lái)了，就考了一門(mén)化學(xué)，得了29分。不考也罷，考了就得算平均分啊。化學(xué)29，其余各科均為零。這自然影響了老師們的評(píng)比，老師們不高興的情緒油然而生。他們有的說(shuō)：這樣的學(xué)生還不如勸退算了，今天懼考能從床上跳下來(lái)，明天遇到挫折說(shuō)不定能從樓上跳下來(lái)，到那時(shí)我們老師和學(xué)校可就慘了。是啊，這不是危言聳聽(tīng)，因?yàn)樗募议L(zhǎng)太與眾不同了。

“勸退？”村支書(shū)滿(mǎn)臉的酒氣，一生氣臉更紅了，說(shuō)話(huà)不干不凈，氣勢(shì)洶洶地拍著辦公桌喊道：你們要?jiǎng)裢耍课揖腿ジ婺銈兊男ｉL(zhǎng)！你們學(xué)校收的什么什么錢(qián)，合不合法？收據(jù) 1 呢？如果要?jiǎng)裢耍曳歉娴鼓銈儾恍校?/p>

老師們都知道：我們沒(méi)有做錯(cuò)任何事，我們沒(méi)有體罰你孩子，更沒(méi)有做違法亂紀(jì)的事，你是告不倒我們的；老師們也了解：學(xué)校收的費(fèi)用都是有依有據(jù)的，你也告不了。但是老師們更知道：學(xué)校大了，班級(jí)多了，校長(zhǎng)的工作不說(shuō)是日理萬(wàn)機(jī)也是千頭百緒，我們?cè)鹾脼榱艘稽c(diǎn)小事去惹校長(zhǎng)生氣？如果每個(gè)班級(jí)都拿這些瑣事去找校長(zhǎng)，那全校七、八十個(gè)班，校長(zhǎng)還用干別的嗎？

“這樣吧，你與我們老師簽個(gè)口頭協(xié)議，保證孩子以后不亂來(lái)，我們就給她個(gè)悔改的機(jī)會(huì)。”村支書(shū)也算理解我們，答應(yīng)絕不會(huì)再出現(xiàn)類(lèi)似的事情，大休回家一定好好教育。

孩子繼續(xù)在校學(xué)習(xí)，但老師們心有余悸也好、生氣也罷，要么不敢管她、要么真的不愿管她了。雖然，大休回來(lái)，我發(fā)現(xiàn)她的發(fā)型變得普通了，由原來(lái)的斜線(xiàn)型變成了直線(xiàn)型，兩只眼睛也終于共同露面了，下課也不像原來(lái)那樣大呼小叫好表現(xiàn)了。

慢慢地，隨著老師的不在意，她也更隨意了。該背的課文、單詞一律不背，該做的練習(xí)幾乎不做，該值日的時(shí)候更不見(jiàn)人影??。

有一次上課，我叫學(xué)生仿造句子 ：金錢(qián)能買(mǎi)來(lái)

，但不一定能買(mǎi)來(lái)

。輪到她造時(shí)，她說(shuō)：“金錢(qián)能買(mǎi)來(lái)老師，但不一定能買(mǎi)來(lái)師愛(ài)。”我大吃一驚。我叫她再造一句，她說(shuō)：“金錢(qián)能買(mǎi)來(lái)朋友，但不一定能買(mǎi)來(lái)真正的友誼。”句子造的是不錯(cuò)，但言為心聲啊，我感覺(jué)她的思想有些低沉，有一種被孤立的凄涼感。

又有一次，我在她的作文上發(fā)現(xiàn)了這樣的語(yǔ)句：這個(gè)世界對(duì)我來(lái)說(shuō)是一片黑暗，活著不如離去！我一看，壞了，老師的放棄、同學(xué)的孤立對(duì)她來(lái)說(shuō)可能是一個(gè)無(wú)形的殺手，如果再這樣下去，可能要?dú)Я艘粋€(gè)年輕、脆弱的生命！于是我立馬行動(dòng)起來(lái)。元旦聯(lián)歡會(huì)上，我特別邀請(qǐng)她合唱一首《感恩的心》。這一次她笑得特別開(kāi)心，這是她“調(diào)班事件”以來(lái)笑得最燦爛的一次。

批改作文的時(shí)候，我利用下批語(yǔ)的機(jī)會(huì)與她談心，她的每篇作文我給她寫(xiě)的批語(yǔ)幾乎是一篇小短文，我告訴她：挫折像彈簧，你弱它就強(qiáng)，你強(qiáng)它就弱；我還告訴她：人要慢慢地成長(zhǎng)，從哪兒跌倒就從哪兒爬起來(lái)，分析跌倒的原因，吸取跌倒的教訓(xùn)，你會(huì)走得更頑強(qiáng)??

期末考試臨近了，我的辦公桌上多了一封信，打開(kāi)一看：第一頁(yè)：兩片紫紅的玫瑰花瓣做成的兩顆紅心緊連在一起。第二頁(yè)：親愛(ài)的語(yǔ)文老師：我不知該怎樣感謝您。在我最無(wú)助的時(shí)候，是您向我伸出了援助之手；在我迷失了方向的時(shí)候，是您給我指明了前進(jìn)的方向；在我厭棄這個(gè)世界的時(shí)候，是您給了我活下去的勇氣。您的安慰與鼓勵(lì)似縷縷春風(fēng)吹開(kāi)了我的心門(mén)，如絲絲春雨滋潤(rùn)了我的心田。經(jīng)歷了這一次，我成熟了許多，我明白了作為學(xué)生，什么才是最美，我懂得了自尊、自愛(ài)的重要性，我更感覺(jué)到溺愛(ài)的可怕、師愛(ài)的不可缺少。你把特別的愛(ài)給了特別的我，相信終有一天，我也一定會(huì)把特別的愛(ài)送給特別的您！

迷途歸圈的羔羊 掩信深思，我的心情久久不能平靜。

是啊，中學(xué)時(shí)期是青少年思想想、品德和興趣發(fā)展的重要時(shí)期，也是人生中充滿(mǎn)錯(cuò)綜復(fù)雜的矛盾的時(shí)期。幼稚與成熟、獨(dú)立與依賴(lài)、沖動(dòng)與理智等多種矛盾交織在一起，犯錯(cuò)是難免的，要不就叫“學(xué)熟”而不叫“學(xué)生”了。我們做老師的千萬(wàn)不能把犯錯(cuò)的學(xué)生一棍子打死，而應(yīng)該合理引導(dǎo)；老師的嚴(yán)格是對(duì)的，畢竟“嚴(yán)是愛(ài)，松是害”，而且 “嚴(yán)師出高徒”，但是一定要嚴(yán)中有寬，寬中有樂(lè)，樂(lè)而不亂；要嚴(yán)中有慈，慈中有愛(ài)，愛(ài)而不寵。要審勢(shì)度量，嚴(yán)的有理，嚴(yán)的有道，這樣才能適應(yīng)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)，適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。

當(dāng)然，家長(zhǎng)的溺愛(ài)也是一劑可怕的毒藥，對(duì)孩子聽(tīng)之任之的教育方法絕不可取。為此我要與諸位共勉：

作為一名教師，所面臨的是一群天真無(wú)邪，渴求知識(shí)，有著五彩斑斕般夢(mèng)想的孩子們，對(duì)他們更應(yīng)該給予無(wú)私的愛(ài)。唯有愛(ài)的雨露才能催開(kāi)最美的花朵；唯有愛(ài)的交流，才能搭起師生之間心靈的彩橋。我們的事業(yè)是愛(ài)的事業(yè)，我們的教育就應(yīng)該像春風(fēng)那樣慢慢吹開(kāi)學(xué)生的心扉，就應(yīng)該像春雨那樣“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。”

第二篇：德育敘事

德育教育敘事

——付出辛勞 收獲喜悅

“一年之計(jì)，莫若樹(shù)谷；十年之計(jì)，莫若樹(shù)木；終身之計(jì)，莫若樹(shù)人。”當(dāng)一個(gè)教師將這樣的告誡銘記于心并付諸于實(shí)際行動(dòng)的時(shí)候，他本身已然是一個(gè)懂得付出，懂得珍惜同時(shí)又收獲幸福的人了，更何況萬(wàn)千桃李的豐厚回報(bào)。雖然此時(shí)正在從事這一項(xiàng)事業(yè)的我，既不偉大，更不完美，但我卻懂得付出，懂得接受與靠近一顆感恩的心。正如歌中所唱的一樣：“感恩的心，感謝有你，花開(kāi)花落，我依然會(huì)珍惜”。我想這幾句歌詞大家應(yīng)該都不陌生。這就是歐陽(yáng)菲菲深情唱出的一首《感恩的心》。這是2007年最令我感動(dòng)的一首歌，也是給我感觸最深的一首歌。因?yàn)閺倪@首歌中，我理解了付出與收獲 的真正含義。---------題記

我從事教育事業(yè)的已經(jīng)二十多年了，也是令我感受最深的一年。因?yàn)樵?教師節(jié)來(lái)臨之際，我收到了一份特殊的禮物--一張看似普通卻帶有深深牽掛與祝福的賀卡，在打開(kāi)賀卡的那一刻，我的眼睛濕潤(rùn)了，內(nèi)心感受到一種從未有過(guò)的幸福，因?yàn)樗坏C實(shí)了我在工作中的真誠(chéng)付出，同時(shí)也是對(duì)我從事這項(xiàng)工作的一個(gè)小小的肯定。

趙雨欣是我剛參加工作畢業(yè) 班上的一個(gè)女生，起先我們雖有過(guò)接觸，但對(duì)她的了解并不深，可就從放完寒假報(bào)名的那一天，我對(duì)她有了新的認(rèn)識(shí)，并且我與她的故事從那時(shí)一直持續(xù)到現(xiàn)在。

記得報(bào)名那天，天還很冷，北風(fēng)呼呼的刮著，閑暇時(shí)刻，我坐在桌前暖手，雨欣出現(xiàn)在了我面前，小聲的對(duì)我說(shuō)：“老師過(guò)年好啊！”出于禮節(jié)性的回應(yīng)。我也向她說(shuō)了聲：“你也一樣啊:!可就在我話(huà)音剛落的剎那，雨欣的眼淚嘩啦啦的流了下來(lái)。我當(dāng)時(shí)嚇了一跳，還未等我回過(guò)神來(lái)，雨欣哽噎著對(duì)我說(shuō)：“老師??我??我爸去世了”聽(tīng)見(jiàn)這話(huà)，我的心似乎被針扎了一下，既無(wú)所適從又覺(jué)得特別的自責(zé)。接下來(lái)，我也不知道該怎樣安慰她好，只是勸她別太難過(guò)，因?yàn)槲抑溃藭r(shí)此刻，再動(dòng)聽(tīng)的話(huà)也不能平息她內(nèi)心失去親人的痛楚。后來(lái)報(bào)名工作結(jié)束后，我特意把她叫到了我的辦公室，和她單獨(dú)聊了一會(huì)，也就從那時(shí)起，我才真正了解了有關(guān)雨欣的事情，并且知道她是生活在一個(gè)組建的特殊的家庭，而父親可以說(shuō)是一家人的支柱，也是維系整個(gè)家庭關(guān)系的紐帶，可就是這樣一個(gè)在家庭中起著至關(guān)重要作用的父親卻身患絕癥，毅然撒手離去，雨欣的生活從此陷入了悲痛，失去父愛(ài)的苦楚一直纏繞著她。

不知是出于同情還是作為人性的本能，從那一刻起，我就開(kāi)始特別關(guān)注雨欣的生活和學(xué)習(xí)。經(jīng)常與她聊天，傾聽(tīng)她的心聲。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的相處，漸漸的我們之間的距離拉近了，可以說(shuō)是無(wú)話(huà)不談。我從心底把雨欣當(dāng)做自己的妹妹，而她也視我姐姐。.很快，和雨欣相處的半學(xué)期已在我們默契的相處中悄然的過(guò)去，雨欣升到了初中，而我也成為新一年級(jí)老師。雖然，我們?cè)谝黄鹣嗵幍臅r(shí)間慢慢的少了，但雨欣要是遇到什么困惑的問(wèn)題，還是會(huì)來(lái)找我，而我也會(huì)盡自己最大的努力去幫助她，無(wú)論是學(xué)習(xí)方面的，還是其他方面的。因?yàn)槲抑溃塬@得一個(gè)人的信任與依耐是我最大的幸福，哪怕，這個(gè)人僅僅只是你的一個(gè)學(xué)生。

雖然現(xiàn)在的我們離得更加的遠(yuǎn)，也很少有機(jī)會(huì)見(jiàn)面，但卻時(shí)常保持著聯(lián)絡(luò)。如今的雨欣，不但在咸陽(yáng)的一所高校修完了所有的中專(zhuān)學(xué)業(yè)，而且通過(guò)自己的努力與出色的表現(xiàn)獲得了留校的資格，成為這所高校一名優(yōu)秀的工作人員。并且雨欣還告訴我，接下來(lái)她會(huì)一邊工作，一邊自學(xué)完大專(zhuān)的課程，拿到大專(zhuān)文憑，這樣才會(huì)有機(jī)會(huì)進(jìn)行更高層次的深造。對(duì)于雨欣的這種努力與決心以及對(duì)未來(lái)充滿(mǎn)信心的規(guī)劃，我真的好欣慰。因?yàn)椋晷赖某砷L(zhǎng)與進(jìn)步也是對(duì)我從事教育事業(yè)最大的鼓舞與肯定。它也將激勵(lì)我對(duì)于自己的事業(yè)投入更大的熱情。

雖然雨欣因?yàn)榻?jīng)濟(jì)的原因而失去了上高中的機(jī)會(huì)，可她卻在另外的一種環(huán)境中獲得了真正屬于自己的寶貴的人生財(cái)富：那便是對(duì)生活的執(zhí)著的追求與不懈的努力。相信今后雨欣的生活會(huì)因自己的堅(jiān)定信念而更加的異彩紛呈。

第三篇：德育敘事

德育敘事

當(dāng)教師苦，當(dāng)班主任更苦，這是不言而喻的。但是苦中樂(lè)亦無(wú)窮，樂(lè)中之無(wú)窮趣味，但卻不是每一位班主任都能體味到的。當(dāng)班主任確實(shí)很苦，整天都圍著學(xué)生轉(zhuǎn)，從早操到離校，生怕他們?cè)趯W(xué)校磕著碰著家長(zhǎng)找上門(mén)來(lái)，還要揣摩學(xué)生的心思。但是披星戴月何嘗不是班主任的特有幸福源泉之一呢，與學(xué)生朝夕相處，師生感情更加濃厚。

我經(jīng)常聽(tīng)見(jiàn)很多班主任抱怨說(shuō)自己班上的誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)讓人頭疼，參加工作第一年我就開(kāi)始當(dāng)班主任，為了帶好班級(jí)我采取了很多方法，更多的就是天天跟在他們屁股后面盯著，雖然效果不錯(cuò)但是這種高強(qiáng)度的工作讓人極其疲憊，雖然說(shuō)被評(píng)為優(yōu)秀班級(jí)，但是這個(gè)表相下確是很大的壓力。

九月份我隨著學(xué)生升上了五年級(jí)，一年一度的教師節(jié)到了，我看著辦公室其他教師都有收到賀卡以及禮物然而我的學(xué)生在我沒(méi)盯著的時(shí)候連衛(wèi)生都不打掃。他們的不自覺(jué)讓我感到無(wú)能為力，我這么嚴(yán)厲都沒(méi)能讓他們養(yǎng)成一個(gè)好習(xí)慣。下課之后我聽(tīng)見(jiàn)有同學(xué)說(shuō)：“一天跟個(gè)老媽子一樣管這管那煩死人了”還有人說(shuō)“一天脾氣大的要死”

聽(tīng)了這話(huà)我真的很難過(guò)，我覺(jué)得我很用心的為他們好可是他們居然還不領(lǐng)情，表面上對(duì)我恭恭敬敬，可是背地里怨恨我，夜里我輾轉(zhuǎn)反側(cè)想不明白我用心的結(jié)果就是這樣，究竟是哪里出了問(wèn)題。想到一個(gè)老師說(shuō)到“如果我們?cè)诮逃懈杏X(jué)到累那一定是我們?cè)谑裁吹胤阶鲥e(cuò)了。”孩子們已經(jīng)五年級(jí)了很多事情也有自己的判斷能力，他們可能需要的不是一個(gè)管家婆而是在他們最需要的時(shí)候給他們最有針對(duì)性的幫助和建議。

轉(zhuǎn)變思路之后我選出來(lái)幾個(gè)班干部，不再事事過(guò)問(wèn)，班級(jí)每個(gè)人都出謀劃策為了班集體的榮譽(yù)做貢獻(xiàn)，運(yùn)用競(jìng)爭(zhēng)手段讓他們自覺(jué)的學(xué)習(xí)，時(shí)不時(shí)的組織集體游戲。慢慢的我發(fā)現(xiàn)我不在的時(shí)候他們也能很認(rèn)真的學(xué)習(xí)。

我開(kāi)始從一個(gè)一意孤行的老師，變成了一個(gè)和孩子一起成長(zhǎng)的人，現(xiàn)在再也沒(méi)有學(xué)生說(shuō)他很討厭我這個(gè)班主任了，也不排斥在班級(jí)的生活了。現(xiàn)如今我享受著愜意的日子，身心俱疲的日子也已經(jīng)沒(méi)有出現(xiàn)過(guò)了。

原來(lái)當(dāng)一個(gè)老師也是一件很輕松很快樂(lè)的事情，我分享著著他們成績(jī)進(jìn)步的時(shí)候的喜悅，舒展他們皺著的眉頭，為他們擦干眼淚…… 深入了解學(xué)生，充分尊重學(xué)生、相信學(xué)生，引導(dǎo)和教育學(xué)生，實(shí)現(xiàn)班級(jí)管理獨(dú)立、自主，讓學(xué)生在班級(jí)管理中學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)管理、學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)他們?cè)搶W(xué)會(huì)的一切，并把我們班主任從煩瑣的工作中解脫出來(lái)，變成一個(gè)輕松幸福的教育工作者。

小學(xué)教育本科一班劉映辰

2016110015

第四篇：我的教育敘事

每天愛(ài)你多一點(diǎn)

這學(xué)期，在我所教的一年級(jí)這個(gè)班級(jí)中，多了幾位特殊的同學(xué)：孤幼兒同學(xué)。尊老愛(ài)幼是中華民族的傳統(tǒng)美德，各級(jí)政府和社會(huì)名流對(duì)孤幼兒進(jìn)行了極大的關(guān)注。有的捐房，有的捐衣、有的捐錢(qián)、有的充當(dāng)志愿者，有的充當(dāng)愛(ài)心媽媽?zhuān)o他們洗衣梳頭，讓孩子們有家的溫暖……

受到大家的影響，于是在開(kāi)學(xué)不久，我便留心觀察這幾位孤幼兒同學(xué)，發(fā)現(xiàn)他們大部分學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，其中一位格外引起我的注意：他叫周蕾生，長(zhǎng)得很瘦弱，坐在教室的第一排，記得有一次發(fā)練習(xí)冊(cè)缺幾本，考慮他的特殊情況，我特意把教本送給了他，希望讓他能感覺(jué)到和別的小朋友有一樣的待遇，受到一樣的尊重，希望他能好好學(xué)習(xí)，不要辜負(fù)在天上的爸爸媽媽?zhuān)灰钾?fù)社會(huì)上的好人……可是事實(shí)上并沒(méi)有我想的那樣簡(jiǎn)單：這孩子上課從來(lái)不聽(tīng)講，總是低著頭，不停地?cái)[弄手中的物品，不知道做作業(yè)，課堂上的任何學(xué)習(xí)活動(dòng)好像跟他都無(wú)關(guān)，提他回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題，一個(gè)字都回答不上來(lái)，臉上總是露出緊張，無(wú)奈，無(wú)辜，委屈的表情，好像我在故意為難他！下課的時(shí)候，也常常自己躲在一邊玩。眼光怯怯的。別的孩子還拿他開(kāi)玩笑。他的頭低得更低了。

這孩子的心里在想些什么呢？父母的意外死亡到底對(duì)這孩子影響到什么程度？他的基礎(chǔ)到底是什么水平？我很想知道答案！

有一節(jié)數(shù)學(xué)課上，提到周蕾生回答問(wèn)題，他又像往常一樣一個(gè)字都回答不上來(lái)，臉上露出緊張，無(wú)奈，無(wú)辜，委屈的表情。為了拉近我與他的距離，我特意蹲下來(lái)，對(duì)他說(shuō)：“你能不能勇敢地告訴我你的名字？”等了老半天終于有 了回音：“周蕾生”。盡管聲音小的像蚊子叫，但我覺(jué)得也是進(jìn)步！于是又說(shuō)：“伸出一只手?jǐn)?shù)手指：1、2、3、4、5.” “1……”幾經(jīng)努力，卻終究沒(méi)有數(shù)全5個(gè)數(shù)！哦，我知道了，這孩子的基礎(chǔ)竟然是這樣！

我想幫幫這個(gè)沒(méi)爹沒(méi)娘的孩子！有一股強(qiáng)烈的愛(ài)心時(shí)常涌上心頭！在以后的課堂上我用親切的眼光看著他，幫他拿出筆和本子，一點(diǎn)一點(diǎn)指導(dǎo)他把黑板上的知識(shí)抄寫(xiě)下來(lái)。周蕾生很喜歡我?guī)退?dāng)他把黑板上的字，費(fèi)了好大的勁畫(huà)了下來(lái)，交給我的時(shí)候，我看著雖然歪歪扭扭很不成形，但卻寫(xiě)了好多行的數(shù)字，用欣喜的眼光看著他，說(shuō)：“你真行！”并在全班同學(xué)面前大聲地表?yè)P(yáng)他進(jìn)步了。在全班同學(xué)驚詫的眼光中，我看到他笑了。在后來(lái)上課的時(shí)候，他也積極地拿著筆寫(xiě)，盡管寫(xiě)得很困難，總是不放棄地嘗試，我還是向他一次次投來(lái)贊許的目光。不停在表?yè)P(yáng)他愛(ài)學(xué)習(xí)。我發(fā)現(xiàn)，他真的愛(ài)學(xué)習(xí)了，也敢和其它同學(xué)一起玩了。其他的孩子們也都對(duì)周蕾生有了好感，下課的時(shí)候也和他一起玩。同學(xué)們對(duì)他的變化，讓周蕾生很開(kāi)心，微笑時(shí)常掛在臉上。

有一次 掃除的時(shí)候，有些貪玩的學(xué)生，總愛(ài)悄悄地溜出教室。這時(shí)，他用低微的聲音對(duì)我說(shuō)：“老師，我不是值日生，我留在教室里行嗎？”我弄明白了他的意思后，問(wèn)他：“你為什么要留在教室里呀？是不是想幫助同學(xué)們值日呀？”他用力地不住地點(diǎn)著頭，我看著他那憨厚的臉，笑了：“你真是一個(gè)可愛(ài)的好孩子！”這一句話(huà)，他聽(tīng)懂了，他開(kāi)心地張著嘴，跑到教室后面拿起掃帚，掃起地來(lái)，這個(gè)高興的笑容一直到掃除完了，也沒(méi)有在臉上消失。以后他經(jīng)常在教室?guī)椭瑢W(xué)掃除，搶著擦黑板，送飯盒……這一件件小小的事情讓周蕾生找到老師的鼓勵(lì)和贊揚(yáng)，也讓其他同學(xué)們對(duì)他刮目相看。

壞毛病不是一天養(yǎng)成的，要改變也不是幾天就見(jiàn)效的。因此，周蕾生后來(lái)也多次出現(xiàn)反復(fù)，但是同學(xué)們都熱情地幫助他，我也時(shí)時(shí)提醒他，他的情況也有了較大的好轉(zhuǎn)了。

一次，課間十分鐘，我埋頭趕批著作業(yè)，一路打鉤，批到周蕾生的作業(yè)時(shí)卡殼了，我叫同學(xué)把他“請(qǐng)”到我的身邊站著面批，他的作業(yè)本上有兩題做錯(cuò)了，我用紅筆重重地圈了出來(lái)，一臉嚴(yán)肅地說(shuō)：“千叮嚀，萬(wàn)囑托，要仔細(xì)檢查！”聲音不高，分量卻很重。說(shuō)完，我抬頭冷冷地看了他一眼，想從他臉上找到悔過(guò)的表情。他沒(méi)有說(shuō)什么，淚水在眼眶里打轉(zhuǎn)，眼神好特別，我驀然發(fā)現(xiàn)一種從心底流淌的渴望，一種對(duì)學(xué)習(xí)的熱情正在悄悄地消逝，他的整個(gè)表情變得木然，我的心為之一顫。

等他走后，我又重新審視這份作業(yè)：線(xiàn)畫(huà)得很直，數(shù)字寫(xiě)得很勻稱(chēng)；一筆一畫(huà)寫(xiě)得重重的，十分清晰有力；我不覺(jué)翻看起他前陣子的作業(yè)，他的作業(yè)整潔了，字跡端正了，想起每天寫(xiě)作業(yè)的時(shí)間總是別人的兩倍，而等來(lái)等去卻看不到一個(gè)“優(yōu)”。記得前兩天我發(fā)作業(yè)的時(shí)候，他老是悄悄地翻看優(yōu)秀作業(yè)的名單，而我當(dāng)時(shí)還曾不屑一顧地阻止他??噢，我對(duì)他做了什么？猛然間，我仿佛看到了他那帶著期盼的眼神了，仿佛一下子明白他所有的含義??這份作業(yè)好沉，這是一個(gè)孩子用“心”寫(xiě)的，一個(gè)簡(jiǎn)單的對(duì)錯(cuò)符號(hào)只能來(lái)判斷作業(yè)的正誤，而面對(duì)一份真正有質(zhì)量的、蘊(yùn)涵著特別價(jià)值的作業(yè)，必須以自己的一顆真誠(chéng)的“心”去發(fā)現(xiàn)、去觸摸、去呵護(hù)??

因?yàn)槎昧耍砸蔡貏e珍惜，我在他的作業(yè)本做錯(cuò)題的旁邊寫(xiě)上正確答案，工工整整寫(xiě)上了一個(gè)“優(yōu)”，蓋上了三顆鮮紅的“星”，還特意畫(huà)上一張遲到的笑臉。面對(duì)像他這樣特殊的孩子，我?guī)椭一亓俗孕牛屗吹搅松畹拿篮茫鲎约毫λ芗暗氖虑椋C明著自己的價(jià)值，也讓其他的學(xué)生感到我們應(yīng)該幫助有缺陷的學(xué)生，而不是歧視他們，我們每個(gè)人都有不足，我們應(yīng)該看到其他人身上的閃光點(diǎn)。通過(guò)對(duì)周蕾生的幫助，也使我獲得了一名教師看到后進(jìn)生取得進(jìn)步后的那種內(nèi)心的幸福感。我真是忘不了，當(dāng)我說(shuō)“你是老師眼中最可愛(ài)的孩子。”時(shí)，周蕾生同學(xué)那一臉天真稚氣的笑容。孩子，我真想說(shuō)，每天愛(ài)你多一點(diǎn)！

教育是充滿(mǎn)感情、充滿(mǎn)愛(ài)的事業(yè)。教育的特征是育人，育人的關(guān)鍵是“心靈感化”。以情感人，從而產(chǎn)生“精誠(chéng)所至，金石為開(kāi)”的效果。是啊，用愛(ài)來(lái)教育，用愛(ài)來(lái)感染，使師生的心能產(chǎn)生共鳴。現(xiàn)代的教育模式，以情感和智育教育并重。對(duì)學(xué)生而言情感教育尤為重要。情感決定行為，支配行為，要使學(xué)生具有良好的行為習(xí)慣，必須要有良好的情感教育；要使學(xué)生有良好的情感教育，這就要求教師要用情、用愛(ài)去教育學(xué)生。

有人說(shuō)教師的愛(ài)與尊重是照亮學(xué)生心靈窗戶(hù)的燭光，學(xué)生美好人生的開(kāi)端掌握在教師手中，教師只有用自己的愛(ài)，才能與學(xué)生產(chǎn)生心靈的碰撞，只有用愛(ài)心才能教會(huì)學(xué)生去愛(ài)身邊的每一個(gè)人，愛(ài)身邊的一草一木。教育家馬卡連柯曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“愛(ài)是一種偉大的感情，它總在創(chuàng)造奇跡，創(chuàng)造新的人。”

是啊，說(shuō)到“愛(ài)”，每個(gè)人的心頭都會(huì)有一種溫暖的感覺(jué)，每個(gè)人的腦海里也會(huì)浮現(xiàn)出甜蜜的遐想??愛(ài)是人類(lèi)不可缺少的情感。對(duì)于作為教師的我們來(lái)說(shuō)，愛(ài)意味著不計(jì)回報(bào)的付出，愛(ài)意味著無(wú)怨無(wú)悔的奉獻(xiàn)。如今，隨著課程改革的逐步深入、教育理念的不斷更新，教師的愛(ài)有增添了更深更廣的內(nèi)涵。教育是心心相印的活動(dòng)，只有從心里發(fā)出來(lái)的才能感動(dòng)到心的深處。“我喜歡這位老師，我喜歡他教的這門(mén)課。”這就是孩子的心聲！教育中充滿(mǎn)愛(ài)，師生關(guān)系融洽，孩子們的積極性就高，學(xué)習(xí)效率也會(huì)提高。這就是愛(ài)的力量，就讓教育充滿(mǎn)愛(ài)吧！

第五篇：我的教育敘事

我的教育敘事

——第一次當(dāng)班主任的點(diǎn)點(diǎn)滴滴

陜西省咸陽(yáng)市渭城區(qū)正陽(yáng)中學(xué)

駱鳳

我是一名中學(xué)教師，從教以來(lái)勤懇工作，雖然有得意的弟子，卻從沒(méi)有感受到當(dāng)班主任的苦與樂(lè)，這一年我有幸成為七年級(jí)一班的班主任，可是內(nèi)心感到忐忑不安，其一是自己雖從教多年，有一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)但從未當(dāng)過(guò)班主任，怕自己管不好；其二是自己有致命的一個(gè)弱點(diǎn)：對(duì)學(xué)生嚴(yán)不起來(lái)，自己又愛(ài)笑，怕很難震懾學(xué)生；其三是自己是美術(shù)教師，學(xué)生從心里就不重視，怕很難開(kāi)展班主任工作。丈夫看出我的心思對(duì)我說(shuō)他可以幫我，做我的堅(jiān)強(qiáng)后盾，看著他真誠(chéng)的微笑，我心里也踏實(shí)了很多，開(kāi)始著手七年級(jí)一班的工作。

首先，我做好各種準(zhǔn)備工作。⒈選拔有力的班干部。選拔學(xué)生中有威信，有又能力的同學(xué)組成班委會(huì)，而且分清職責(zé)，各司其職，使班級(jí)工作井井有條的開(kāi)展；2.為促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)，我在班里組織“一幫一”學(xué)習(xí)幫扶小組，使學(xué)困生得到幫助，從而看到自己的進(jìn)步，提高學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)開(kāi)展學(xué)習(xí)競(jìng)賽，形成你追我趕的的良好學(xué)習(xí)風(fēng)氣；

4、在工作中不能脫離家庭配合，所以設(shè)想要與家長(zhǎng)及時(shí)聯(lián)系，互通信息，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。

當(dāng)然，計(jì)劃和設(shè)想是好的，但實(shí)施起來(lái)并不容易。在組織“一幫一”學(xué)習(xí)幫扶小組時(shí)，沒(méi)人愿意與我們班的柏雨桐結(jié)對(duì)子，因?yàn)榘赜晖W(xué)習(xí)差，性格內(nèi)向，我就找來(lái)副班長(zhǎng)劉哲，希望他擔(dān)當(dāng)起這個(gè)重任，并且任務(wù)明確，及時(shí)幫助柏雨桐清除學(xué)習(xí)中的障礙，主動(dòng)查問(wèn)作業(yè)上交情況。然后叫來(lái)柏雨桐告訴他，“你知道你身上最讓老師欣賞的是什么嗎，”他搖頭，我及時(shí)說(shuō):“你的孝心和愛(ài)心，你有孝心和愛(ài)心再加上你的恒心，什么事都難不倒你，你現(xiàn)在缺少的就是恒心，”他說(shuō)：“老師，我真的可以嗎”我微笑著點(diǎn)點(diǎn)頭，經(jīng)過(guò)一學(xué)期努力，柏雨桐的學(xué)習(xí)由全年級(jí)105名上升到78名。我們班的一名學(xué)生叫張震，各方面都很優(yōu)秀，但有段時(shí)間，我發(fā)現(xiàn)他，上課心不在焉，下課與同學(xué)打罵，做作業(yè)敷衍了事，我叫他來(lái)問(wèn)，可他不做聲。我叫他父親來(lái)了解才知道，張震的父母在他小時(shí)就離異，母親去了很遠(yuǎn)的地方，最近給張震打了幾次電話(huà)，使得他心里有些波動(dòng)。我再次找張震談話(huà)，讓他樹(shù)立信心正確認(rèn)識(shí)這件事，告訴他父母永遠(yuǎn)是愛(ài)他的父母，張震噙著淚水點(diǎn)了點(diǎn)頭，幾天后，我看到了更加優(yōu)秀的張震：基礎(chǔ)知識(shí)大賽年級(jí)前十名，全國(guó)科技大賽選拔賽中，學(xué)校四名中的其中一名，全國(guó)書(shū)畫(huà)大賽選拔賽中，張震是學(xué)校選拔五名中的其中一名??。

我們班有四名學(xué)生，被同學(xué)戲稱(chēng)“四大金剛”，他們?cè)诎嗬锝?jīng)常搗亂，欺辱同學(xué)，后來(lái)甚至逃學(xué)，我三次半夜找尋，搞的我焦頭難額，真想辭了班主任工作，后來(lái)冷靜一想，學(xué)生就像自己的孩子，他們也有煩躁的時(shí)候，再說(shuō)他們現(xiàn)在正處于“第一青春期”不管生理、心理都有很大變化，這就需要我多關(guān)心他們。我就找他們談心，他們說(shuō)也不是有意的，就是坐不住，我就順勢(shì)引導(dǎo)，想唱、想跳可以，老師給你們平臺(tái)，但前提是遵守紀(jì)律，認(rèn)真聽(tīng)課，按時(shí)完成作業(yè)，兩個(gè)星期過(guò)去了，他們真的轉(zhuǎn)變很快，剛好學(xué)校舉行歌舞比賽，他們四個(gè)動(dòng)情地唱了《隱形的翅膀》、《感恩的心》，獲得了同學(xué)們的陣陣掌聲。

初一學(xué)生活潑好動(dòng)，自覺(jué)性差，為了讓學(xué)生養(yǎng)成自覺(jué)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，我每天早到四十分鐘，和學(xué)生一起，晨讀，上午自習(xí)，用行動(dòng)告訴學(xué)生，好習(xí)慣可以影響我們的一生。現(xiàn)在，即使我不在教室，我們班的學(xué)生也能自覺(jué)地讀書(shū)學(xué)習(xí)。在開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)時(shí)，許多家長(zhǎng)說(shuō)，老師，這么長(zhǎng)時(shí)間的相識(shí)，您給我們留下了很好的印象。我也動(dòng)情地說(shuō)：“各位家長(zhǎng)，我不是你們想象中的班主任，因?yàn)槲医痰氖敲佬g(shù)，可從內(nèi)心講，我不但重視學(xué)生的智商，更重視他們的情商，把孩子交給我們，請(qǐng)你們放心”。

冬去春來(lái)，春暖花開(kāi)，當(dāng)柳條再次發(fā)芽時(shí)，我與我的學(xué)生苦盡甘來(lái)，我們班連續(xù)三次被評(píng)為年紀(jì)優(yōu)秀班，連續(xù)五次獲紀(jì)律衛(wèi)生流動(dòng)紅旗，學(xué)習(xí)成績(jī)每次獲年級(jí)第一，我們班五名學(xué)生獲區(qū)市書(shū)畫(huà)一二等獎(jiǎng)，我也被評(píng)為優(yōu)秀班主任。

今天是“三·八”婦女節(jié)，許多學(xué)生紛紛動(dòng)情地說(shuō)：“老師，您辛苦了，祝您節(jié)日快樂(lè)。”幾位家長(zhǎng)也通過(guò)手機(jī)傳達(dá)著他們的祝福：“老師，祝您節(jié)日快樂(lè)，身體健康，闔家歡樂(lè)。”我感動(dòng)得流下了熱淚，心想：愛(ài)，能使人如此的幸福。

作為一名班主任，我覺(jué)得我還做得還很不夠，但我相信，只要用真誠(chéng)、愛(ài)心和智慧面對(duì)所有的學(xué)生,世界將變得很大很美。

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