第一篇：GRE寫作：專家指路,高分不愁

http://bailiedu.com GRE寫作：專家指路，高分不愁

以下就是專家對一個GRE寫作題目的解讀，通過本文考生可以了解到GRE寫作該如何下筆。下面，就跟小編來看一看GRE寫作：專家指路，高分不愁。

“Every individual in a society has a responsibility to obey just laws and to disobey and resist unjust laws.Write a response in which you discuss the extent to which you agree or disagree with the claim.In developing and supporting your position, be sure to address the most compelling reasons and/or examples that could be used to challenge your position.”

照理說，這道題目不算太難。舊版GRE作文題庫中就有一道和它極其類似的題目：

“There are two types of laws: just and unjust.Every individual in a society has a responsibility to obey just laws and, even more importantly, to disobey and resist unjust laws.”

一些考生感到萬般糾結(jié)的是如何理解這道新G作文的寫作指引(Instruction)，也就是這句話：“In developing and supporting your position, be sure to address the most compelling reasons and/or examples that could be used to challenge your position”，尤其是如何滿足“be sure to address the most compelling reasons and/or examples that could be used to challenge your position”的要求，這的確是個問題。

這句話最為明確的信息是：

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考生的這篇作文必須要采用兩面兼顧的寫法，也就是一貫倡導(dǎo)的Issue作文的“兩面寫”的策略。這是因為，這條寫作指引講得非常明白：

考生在對這道Issue題目提出自己的立場后，還必須(Be sure to)對可能被用來反駁(challenge)自己立場的最有說服力的理由和(或)例證做出回應(yīng)。這實際是要求考生在作文中一定要論及反方立場，所以，必須兩面寫。

如果考生這時在寫作中采用俗稱的“一邊倒”的寫法，就完全不符合該指引的要求了。在其官方網(wǎng)站上，ETS同樣清楚地強(qiáng)調(diào)，寫作指引是考題的一部分，考生必須要依照寫作指引的要求完成寫作。

所以，對于“be sure to address the most compelling reasons and/or examples that could be used to challenge your position”的要求，只能“兩面寫”。

在新版GRE的Issue寫作六條寫作指引中，是不是只有這一條是必須要兩面寫的呢?

——不是的。

除了上面提到的帶有“be sure to address the most compelling reasons and/or examples that could be used to challenge your position”的這個寫作指引外，其它五個寫作指引分別如下：

A: Write a response in which you discuss which view more closely aligns with your own position and explain your reasoning for the position you take.In developing and supporting your position, you should address both of the views presented.http://bailiedu.com

B: Write a response in which you discuss your views on the policy and explain your reasoning for the position you take.In developing and supporting your position, you should consider the possible consequences of implementing the policy and explain how these consequences shape your position.C: Write a response in which you discuss the extent to which you agree or disagree with the recommendation and explain your reasoning for the position you take.In developing and supporting your position, describe specific circumstances in which adopting the recommendation would or would not be advantageous and explain how these examples shape your position.D: Write a response in which you discuss the extent to which you agree or disagree with the statement and explain your reasoning for the position you take.In developing and supporting your position, you should consider ways in which the statement might or might not hold true and explain how these considerations shape your position.E: Write a response in which you discuss the extent to which you agree or disagree with the claim and the reason on which that claim is based.可以看出，這六個寫作指引基本上每一個都由兩句話組成。前一句實質(zhì)意義都不大，都是在問考生在多大程度上同意或者不同意題目中的判斷而后立場。關(guān)鍵的“指引”意圖在后一句。

首先看指引A：

這個指引非常有特色。帶有這個指引的Issue題目一般都會提到兩個相互對立或矛盾的立場，比如類似這樣的表述-“Some people believe that government funding of the arts is

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necessary to ensure that the arts can flourish and be available to all people.Others believe that government funding of the arts threatens the integrity of the arts”。

正是由于題目中這兩個相互對立的立場，該指引的前一句話才會要求考生討論“which view more closely aligns with your own position and explain your reasoning for the position you take”;然后，它的后一句便提出要求：“you should address both of the views presented”。

顯然，這已經(jīng)是直白地要求考生一定要論及題目中兩個彼此不同或矛盾的立場，即是說，必須要“兩面寫”。

我們再來看指引B： 這條指引一般出現(xiàn)在屬于“建議類”的ISSUE題目中，比如這道Issue題庫第72題：“Governments should not fund any scientific research whose consequences are unclear”。這個指引的后一句“consider the possible consequences of implementing the policy”是要求考生必須要考慮到題目中一項政策或建議的可能后果。

常識告訴我們，當(dāng)一項政策建議提了出來，然后眾人被要求考慮該項政策建議的可能后果時，要考慮的內(nèi)容的重點只能是實施那項政策建議所可能導(dǎo)致的不良后果。所以，這樣的題如果只單純地談“implementing the policy”的好處或者弊端，從邏輯上就講不通了。因此，又必須“兩面寫”。

指引C所蘊含的要求同指引B是一樣的：

指引C也幾乎總是出現(xiàn)在“建議類ISSUE題目”中，比如類似這道Issue題庫第80題：“Nations should suspend government funding for the arts when significant numbers of their citizens are hungry or unemployed”。這個指引的后一句“describe specific circumstances in which adopting the recommendation would or would not be advantageous”要求考生在作文中一定要論及題目中的建議“會導(dǎo)致有利或不利的結(jié)果的具體情形”。初看上去，這條寫作指引好像可

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以讓我們在某項建議所導(dǎo)致的有利或不利的結(jié)果中選擇一個進(jìn)行討論。但大家試想一下，如果別人給了你一個建議，你怎么可能只考慮該建議的一個方面呢?我們的理性以及本能都會要求我們“利·弊”權(quán)衡的。所以說，這本質(zhì)上又要求我們只能采取一個“兩面寫”的行文思路。

好了，至此，新版GRE考試的Issue作文六條寫作指引中，四條已經(jīng)直接或間接地要求我們必須要“兩面寫”了。

最后再來看指引D和E。

這兩條指引似乎沒有要求“兩面寫”的意味。指引D說：“you should consider ways in which the statement might or might not hold true”，言下之意是，考生既可以考慮題目中的觀點成立的情形，也可以考慮其不成立的情形。至于指引E，這是一條最為普通的指引，其字面意思就是“討論在多大程度上同意或者不同意題目中的立場極其理由”。既然如此，考生當(dāng)然可以選擇任意一邊。

但問題是，假如對帶有這兩條寫作指引的題目我們同樣采用“兩面寫”的策略，至少是完全符合ETS的寫作要求的;而且，從最一般意義上講，“兩面寫”的行文策略還有如下優(yōu)勢：

第一，兩面兼顧，本身即是看到了問題的復(fù)雜性(complexities)，這是ETS樂意看到的思路。GRE的Issue作文對考生的思辨能力以及對復(fù)雜問題的解析能力都有很高要求，這也是為什么GRE的寫作被稱之為“Analytical Writing(分析性寫作)”的原因。ETS在其GRE官網(wǎng)上明白無誤地告訴我們，GRE寫作要想得5.5~6分，考生必須“Sustains insightful, in-depth analysis of complex ideas;develops and supports main points with logically compelling reasons and/or highly persuasive examples”。也就說，考生的作文必須對復(fù)雜(complex)的觀點做獨到(insightful)、深刻(in-depth)的分析，并且用符合邏輯的推理(logically compelling reasons)和極富有說服力的http://bailiedu.com

實例(highly persuasive examples)展開論證。照此要求，簡單地“一邊倒”的寫法無疑顯得幼稚些了。

第二，兩面寫，左右逢源，文章容易展開、容易寫長，解決多數(shù)同學(xué)的字?jǐn)?shù)難題。這是個很實際的好處。

第三，兩面寫的文章結(jié)構(gòu)極好控制，若再配合得當(dāng)?shù)恼撟C方法，則行文思路清晰、結(jié)構(gòu)一目了然。常用的“兩面寫”的行文結(jié)構(gòu)有下列三種，即：

正、反、合(即：支持、反對、然后再將前面正反兩方面的分析綜合闡述)

正、反、反(即：支持、反對、再反對)

正、反、散(即：支持、反對、然后從一個更深、更廣的角度將問題的闡述加以散發(fā))

具體在文章中用哪一種結(jié)構(gòu)，當(dāng)然要視考生自己對題目的駕馭能力和題目本身的特點而定了。

第四，文章緊緊圍繞著題目展開，思路集中，不易跑題(對于這一點，部分同學(xué)可能不以為然：這種小兒科的錯誤，怎么會在GRE考生中出現(xiàn)呢?但如果考生對題目的中心觀點、分析的側(cè)重點的把握出現(xiàn)了偏差，他就會在不知不覺中離題萬里。筆者所批改的學(xué)生作文中，少部分同學(xué)的確如此。)

既然有這些好處，我們?yōu)槭裁床话阎敢鼶和E也兩面寫呢?

更為重要的是，一旦我們把這六條寫作指引都做“兩面寫”的處理，我們實際上就會得到這樣的一個結(jié)果，即：考試的時候，我們完全可以不再讀任何一道Issue題的寫作指引了!

這是因為，一旦我們“兩面寫”，我們的行文邏輯和結(jié)構(gòu)就自動符合了Issue題目的全部六大寫作指引的要求了。這就如同掌握了類似張無忌的“乾坤大挪移”大法，可以化解任何門派的招數(shù)(比如Issue的六大指引)于無形。豈不快哉!

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當(dāng)然，具體如何兩面寫，還有一個如何對題目進(jìn)行分析的問題。比如，就上面提到那道題而言，它就是一道“建議類”的題目，也就是說，題目是給出了一個建議“Every individual in a society has a responsibility to obey just laws and to disobey and resist unjust laws”，需要我們對這個建議進(jìn)行分析(Analyze)。

第二篇：GRE新寫作

GRE新寫作

GRE新寫作2012全面突破備考必讀

一.Analytical Writing Section簡介

邏輯寫作是 General GRE Test考試的三個必考部分之一，它的前身是ETS設(shè)計的寫作單項考試AWA(Analytical Writing Assessment)。ETS從02年10月份開始，正式將寫作單項考試并入GRE考試，取代原有的GRE邏輯部分(Analytical Section)。它用于評價考生的邏輯思維和英文寫作能力。即分析問題，闡述立場，論證觀點的能力和獨立的完成一篇中心明確邏輯嚴(yán)謹(jǐn)?shù)挠⑽奈恼碌哪芰?。在這里請注意：邏輯寫作不測試學(xué)生所掌握的具體知識，以確保對于有不同教育背景的考生的公平性。

新GRE寫作要求考生在30分鐘+30 分鐘內(nèi)分別完成兩篇文章，它是美國所有作文考試中時間最長而質(zhì)量要求最高的一類作文考試。此外，GRE作文不僅是普林斯頓的教授給個分就算，它還要我們花 錢將其寄到我們申請的學(xué)校，然后由這幫決定我們命運的委員會的委員們嚴(yán)格把關(guān)，看你是否在科研文章的寫作方面具備一定的水準(zhǔn)，因為你們將來的老板對寫作的 要求是比較高的，所以這自然是構(gòu)成了你能不能得到獎學(xué)金的重要標(biāo)準(zhǔn)之一。當(dāng)然大家也不要怕，GRE寫作的題目是全世界公開的，有點像我們的開卷考試，只要 花一定的精力準(zhǔn)備，再加上臨危不懼的心態(tài)，一般的中國考生基本都能考到4.5分以上，所以請大家在準(zhǔn)備GRE寫作的第一天開始就要具備這種必勝的心態(tài)。

從形式上講：

邏輯寫作考試包括兩個不同的部分：

1.Issue task(30min)，要求作者根據(jù)所給題目，完成一篇表明立場的邏輯立論文。

2.Argument task(30min)，要求考生分析所給題目，完成一篇駁論文，指出并且有力的駁斥題目中的主要邏輯錯誤。

從特點上講：

1.GRE寫作考試有題庫：

為了達(dá)到公平，ETS公布了它考試的所有寫作題庫，那么為了達(dá)到能和native speaker一起競爭，考生應(yīng)該在考前對所有題目都進(jìn)行預(yù)習(xí)(節(jié)約考試時的審題時間)，并通過100-150個提綱的寫作了解GRE寫作的一般結(jié)構(gòu)，通 過30-50篇寫作來練習(xí)自己的寫作思路和表達(dá)。對題庫中的題目越熟練，對考試越有利。

2.GRE寫作考試的評閱是計件工作制的：

每個評卷人對你文章的評閱非?？欤豢赡軐γ總€細(xì)節(jié)都很仔細(xì)地去看。考生應(yīng)該迎合評卷人的評卷思路，用最規(guī)范的結(jié)構(gòu)和最清晰的表達(dá)來體現(xiàn)自己的思路：首段要鮮明地提出觀點，中間段落層次要拉開，每段的開始應(yīng)該就是該段的topic sentence。

3.GRE寫作的評分是整體評分(holistic scoring)：

首先，從ETS公布的各分?jǐn)?shù)段評分標(biāo)準(zhǔn)看，其評分主要注重以下三個方面：①、邏輯分析能力(要求insightful)；②、文章的組織(要求 well-organized)；③、語言能力(要求standard written English;concise;varied structure等)。

但是ETS也強(qiáng)調(diào)，評分是整體的，而不是各個角度分別評分。這就說明，雖然中國考生的語言能力偏弱，但是只要 能在其他兩個角度上給評卷人非常impressive的感覺，一樣可以拿到6分。因此，在短期內(nèi)盡力提高語言能力的同時(語言能力的培養(yǎng)不是一天兩天可以 完成的)，我們在復(fù)習(xí)時應(yīng)該盡可能地對題目進(jìn)行深入的分析，學(xué)習(xí)高分作文的文章結(jié)構(gòu)，通過這兩個方面的突破來迅速提高作文整體的分?jǐn)?shù)。

4.GRE寫作兩個部分在總分中的權(quán)重是一樣的：

由于AA的寫作不牽涉自己觀點的展開，只須指出作者邏輯上的漏洞，因此在經(jīng)過訓(xùn)練以后，寫起來并不困難；而AI的寫作需要自己展開自己設(shè)立的觀點，不但 需要邏輯上的洞察能力，還需要論證觀點的能力，語言組織的能力，因此對于中國考生來講比較困難，難以短期內(nèi)有較大提高。但是這兩個部分在總分中的權(quán)重是一 樣的，因此考生的策略應(yīng)該是盡量提高AI部分的寫作能力而力保AA部分滿分(或高分)。因為如果AA部分滿分的話，AI部分只需爭取在4分以上就可以保證 整體作文分?jǐn)?shù)在5分以上。

二.ETS的評分標(biāo)準(zhǔn)以及作文分?jǐn)?shù)的計算

參照ETS 評過分的范文，我們不難發(fā)現(xiàn)：無論是ISSUE還是ARGUMENT在評分標(biāo)準(zhǔn)上都有共同之處，即：第一，觀點要有深度，論證要有說服力；第二，組織要有 條理，表達(dá)清晰準(zhǔn)確；第三，語言流利，句式復(fù)雜，詞匯豐富。這三條分別說的是行文的“思想性”、“結(jié)構(gòu)性”和“表達(dá)性”，眾多高分作文的考生大凡都在這三 個方面做得很好，我們理所當(dāng)然也要從這里入手，采取“各個擊破”的方法解剖GRE作文的本質(zhì)，從而得到一個理想分?jǐn)?shù)。GRE寫作的記分方式是這樣的，兩篇 作文總分都是六分，計算公式為你的得分=(Issue的得分+Argument的得分)/2，最終的計分是以0.5分為一個格。

三.把握備考原則

我們的應(yīng)考原則是“保住Issue，力爭Argument”。

邏輯寫作總的來看，Issue難度高于Argument。對于考生來說，Issue比Argument要求考生擁有更扎實的寫作功底和更嚴(yán)密的邏輯思 維。同時，ETS對于Issue的模板化和plagiarisms更加敏感?？傊?，獲得Issue高分需要較多的努力。相比之下，Argument內(nèi)容相 對單一(出錯的邏輯類型比較少)，題目中給了考生更多的提示信息，因此提高Argument成績?nèi)菀滓恍?/p>

要獲得滿意的寫作分?jǐn)?shù)，應(yīng)保證Issue在4.0以上，Argument在5.0以上，這樣總分才能在4.5以上。

四.制定應(yīng)考計劃：

在制定一份行之有效的復(fù)習(xí)計劃之前，我們應(yīng)注意以下幾個方面：

(一)練習(xí)的數(shù)量：

Issue題庫涉及社會，文化，科技，歷史，政治，藝術(shù)，教育，法律，倫理等諸多方面。不同類型的題目有較大的差別，但是在同一類型的題目中卻包含了許 多命題的方向非常接近的題目，比如說： “While some leaders in government, sports, industry, and other areas attribute their success to a well-developed sense of competition, a society can better prepare its young people for leadership by instilling in them a sense of cooperation.”和“The best preparation for life or a career is not learning to be competitive, but learning to be cooperative.”都是說競爭意識與合作意識對于社會或個人的利弊；再比如說：“History teaches us only one thing: knowing about the past cannot help people to make important decisions today.” 和“The study of history has value only to the extent that it is relevant to our daily lives.” 和 “The chief benefit of the study of history is to break down the illusion that people in one period of time are significantly different from people who lived at any other time in history.”都是討論“研究歷史的價值”。這些題目，本質(zhì)上是一致的，考生完全可以用一篇文章來應(yīng)對這一類題目。這對于獲得高分有至關(guān)重要的作用。

當(dāng)然，練習(xí)這么多的文章需要考生付出相當(dāng)大的代價。大部分考生都沒有這么充裕的時間。一般來說，針對不同類型的Issue題目，要練習(xí)50篇左右。

我們再來說說Argument。Argument題庫內(nèi)容雖然很大，但就題目中出錯的邏輯類型來說，就顯得較為單一了，比如：第2題---由于 Brookville采用了景觀限制措施，我們Deerhaven Ares也應(yīng)采用。第16題---鄰省Lucria開設(shè)了彩票業(yè)務(wù)，我們Impecunia也應(yīng)效仿。第18題---改良了道路并維持55mph的速度限制，我們 Prunty County也應(yīng)保持55mph的速度限制。

再如：第8題---Mesa Food的食品在一個小地區(qū)獲得了成功，我們在全國范圍內(nèi)推廣其產(chǎn)品的銷售。第19題---Ad Lib在Megalopolis推銷搖滾樂隊的演出門票很成功，因此在全國的巡回演出中也應(yīng)使用Ad Lib來做門票銷售代理。這5道題目都有共同的邏輯錯誤，“在另外一個地點發(fā)生的情況，在本地也必然發(fā)生“?？忌梢杂猛耆恢碌鸟g斥方法，來駁斥。這一 點，我們在以后幾講中將詳細(xì)的介紹給大家。

另外，Argument題目中大都提供了相當(dāng)豐富的背景信息，所以考生總不至于無話可說。總 而言之，Argument的難度要比Issue低一些，只要考生把各種邏輯錯誤熟練的掌握，并能清楚明白的表述出來，成績一般不會低于4分。Argument題庫中的邏輯錯誤，修文粗略的統(tǒng)計了一下，大概有8、9種，如果考生想要在Argument部分拿到4.5以上的成績，那么針對每種錯誤 類型練習(xí)至少要練習(xí)3篇，總數(shù)在30左右就可以了。

(二)。練習(xí)的質(zhì)量---(從實力化角度提高GRE寫作水平)：

1.大量閱讀

A.讀文章

本書給出的GRE寫作范文，是最好的備考素材，同時GRE閱讀部分的文章也是我們有針對性地閱讀的一個素材庫，要扎扎實實地提高英語寫作水平，就必須要 以扎扎實實的閱讀量為前提之一，必須體會地道的、漂亮的語言是怎么寫出來的，通過對范文的語言內(nèi)容和邏輯的理解來學(xué)習(xí)寫作中詞匯的使用、句型的使用。在閱 讀中，你有機(jī)會把語言與語言所包含的內(nèi)容、思維方式聯(lián)系起來。范文中的一個詞或者詞組、句式，由于處在具體的語言環(huán)境中，你就能體會到它的確切內(nèi)涵和外 延，以及用法，通過不斷的積累這些好詞好句的用法，你的寫作用詞和煉句的能力就穩(wěn)步的提高。因此，對于考生來說，不要死記范文，應(yīng)該怎么利用范文呢？從宏 觀角度說：要從范文中提煉文章的結(jié)構(gòu)和邏輯層級，也就是論證體系。從微觀角度說，要從范文中提煉語言點(詞、短語、句式)。

B.讀歷史、哲學(xué)、政治等相關(guān)書籍，儲備GRE寫作必須的知識量

GRE寫作之所以有其獨特的魅力，是因為他所考的題目特點涉及大量的哲學(xué)觀點、宗教、政治、藝術(shù)、社會問題、歷史現(xiàn)象，而且要求考生要有理有據(jù)的進(jìn)行 insightful分析和論證，如何做到insightful, 你就必須對一些哲學(xué)觀點有所了解，這樣你自然能夠分析的透徹、論證的很有說服力，同時對相關(guān)話題在知識儲備上有所鋪墊，否則將無從說起，無話可說。例如 GRE的Issue部分有這樣一道真題：“Rituals and ceremonies help define a culture.Without them, societies or groups of people have a diminished sense of who they are.” 典禮和儀式有助于確立一種文化，否則人們的社會或群體的角色歸屬感削弱。怎么去理解ritual, 西方社會都有哪些對人影響和大的rituals，rituals和歸屬感為什么有聯(lián)系，如何聯(lián)系在一起的，這個話題如果不對宗教有所了解，肯定感覺無從下 手。

其次，GRE寫作，有其是Issue寫作對于論據(jù)的要求是非常高的，因此你的名人事例的儲備，相關(guān)知識量的積累是非常重要的，歷史 長河中的大量的事例是你最有說服力的例證，這一環(huán)節(jié)也正是GRE考生最為頭疼的一部分，舉不出支持自己的觀點的例子，因此讓自己的文章顯得只有蒼白的論 證，缺乏說服力。因此要多讀歷史，積累例子，有其關(guān)注那些重要的哲學(xué)家、科學(xué)家、藝術(shù)家、政治領(lǐng)袖、商業(yè)領(lǐng)袖他們的生平事跡、主要貢獻(xiàn)。例如Issue里 的這樣一道真題：“Truly profound thinkers and highly creative artists are always out of step with their time and their society.”真正影響深遠(yuǎn)的思想家和具有高度創(chuàng)造力的藝術(shù)家們總是與他們的時代和社會步伐不一致。這個題目你如果沒有必備的那些思想家和藝術(shù)家的例 子，文章必然缺乏說服力。因此讀歷史積累寫作素材，具體說就是論據(jù)素材是拿GRE作文高分的一個重要環(huán)節(jié)。

2.研習(xí)題庫、寫提綱、練習(xí)

Argument部分，首先要熟悉每一個題目，因為題目就是從這題庫中抽取，對于每一個題目找出主要的邏輯錯誤，也就是Argument題目的提綱，同 時每一個邏輯錯誤準(zhǔn)備一套語言套路去說，本書的Argument部分對每個邏輯錯誤都給出了詳細(xì)的解析，同時提供了詳細(xì)的攻擊框架和漂亮的論證語言。寫完 每一個題目的提綱后，寫10-15篇完整的文章(語言能力弱的話，可以增加寫作量)，找partner幫你改，知道錯誤以后重寫。

Issue部分，寫提綱對于這一部分的備考是至關(guān)重要的，也是最占用時間、最核心的一個環(huán)節(jié)，每一個題目的提綱力求詳細(xì)，不用去寫開頭段和結(jié)尾段，就寫正 文各段你的各個分支觀點，也就是正文部分的論證過程，除了論證以外，寫完后想想可以用些什么論據(jù)，把支持論證的論據(jù)也寫上。這里，再次強(qiáng)調(diào)的是，一定要較 為詳細(xì)的寫Issue提綱，否則，在考場如果遇到?jīng)]有思考過的題目，很容易亂了陣腳，臨場去想，導(dǎo)致失敗。此外，題目必須考前按題材分類去寫提綱，看懂，知道對立面和大致寫作思路，往往論據(jù)在同類的很多題目中通用；寫完提綱后，再寫20-40篇完整的文章(語言能力弱的話，盡量多寫)。2012年4月19日13:05:03

第三篇：新GRE寫作精華句型及

新GRE寫作精華句型及模板

要想在短期內(nèi)快速提高GRE寫作成績，記一些作文模板無疑是最快捷，高效的一種方法，下面是GRE作文中開頭，正文，結(jié)尾的一些經(jīng)典GRE寫作模板。希望對考生備考有所幫助。

Argument句型

開頭

In this analysis, the arguer claims that … should … To substantiate the conclusion, the arguer cites the example of … where … In addition, the arguer assumes that … This argument is unconvincing for several critical flaws.正文：

For instance … since … what’s more … etc.and how well it represented the public opinions..The sample of the survey is not representative.(樣本太小)

the sample is too small to...(光數(shù)字沒比例)

the ratio of four to six

there is only figures but no proportion of the survey 還是ratio?

Insufficient Sample

If the [respondents] only stand for a tiny proportion of the whole [group], we should not be so sure about the conclusion that [the whole group…]

The arguer commits a fallacy of hasty generalization.It was only carried out in Sun City, but the arguer applies its result to all the company’s markets while doesn’t show us whether Sun City is a representative market of the whole markets.有的病人會對抗生素過敏

the arguer commits a fallacy of hasty generalization.Even if the maintenance of the airline has been improved as a result of sending its mechanics to the Seminar, which is, of course, an unwarranted assumption, it does not follow that就算怎樣，也不怎樣 The survey is based on two isolated examples.The arguer should survey more hospitals of both types.循環(huán)假設(shè)

The arguer commits a fallacy of begging the question in assuming that …結(jié)尾：

other possible causes of the …

To conclude, this argument is not persuasive as it stands.以上即是一些經(jīng)典的GRE寫作模板，考生備考時可以借鑒，希望考生能加強(qiáng)記憶這些模板，在GRE作文部分定會有質(zhì)的飛躍。

關(guān)注更多GRE備考方法，請登錄新東方在線官方網(wǎng)站：http:///gre/

第四篇：新GRE寫作共享

新GRE寫作范文共享

下面為大家搜集總結(jié)了一篇優(yōu)秀的新GRE寫作范文，供大家參考，希望對考生有所幫助。

GRE寫作題目：

Much of the information that people assume is‘factual’actually turns out to be inaccurate.Thus，any piece of information referred to as a‘fact’should be mistrusted since it may well be proven false in the future.大多數(shù)人們認(rèn)為是事實的信息結(jié)果實際上都是不準(zhǔn)確的。因此，任何據(jù)稱是事實的信息都應(yīng)該被質(zhì)疑，因為它在將來很可能會被證明為是錯誤的。

新GRE寫作范文：

Should we be doubtful to all the information at hands because the rightness of which is uncertain? The speaker claims so，I concede that people often commit various fallacies in the course of cognizing things，however I fundamentally take exception of the arguer's assertion to mistrust every fact we might encounter.And I will substantially discuss my views thereinafter.To begin with，the speaker seems to implicate that a fact would be proven false in the future under numerous circumstance.Nevertheless I prefer to arguer that facts never change.No matter how did the Medieval Church and Inquisition persecute Bruno，the fact never changes that the earth is far from being the center of the universe as the religious sovereigns had assumed or hoped for，while just a minor particle in it.Equally，no matter how Edison had tried to incite the public fear and distrust to the alternative current electricity，the fact never changes that Teals’ electrical system is vastly superior to his direct current electrical one，and would be accepted and applied in larger range.However，what do change are the human's objective interpretations to facts.One compelling argument to this point is that，due to the limitation of human’s knowledge and comprehensive capability，they tend to make insufficient or even false understanding to the certain fact.An apt illustration is the changes of cognition to disease.While at the ancient time，our progenitors believed the a man becoming a patient for the reason that he had conduct crimes or offended some ghosts or spirits，the contemporary people have well know that the varies of pathogens are the basic causes to our diseases，and the defects of our immune system and so forth are also the factors as well.Another argument for the change of comprehension to fact is that different people always observe and interpret from different perspectives.Though the Relativity theory is not well compliable with the Quantum mechanism，no one call the greatness of both Einstein and Bohr，because their theories are based on distinct views，the former from the macrocosm and the later from the microcosm.Notwithstanding the foregoing reasons for that human tend to make fallacies during the cause of comprehending and cognizing facts，these reasons should never be the excuses to doubt every conclusion we might draw from facts.Based on certain rational inference and proper knowledge fundament，the conclusions we make might well be justifiable，if not completely right，to certain degree.What we need to do is to promote the enterprise of pursuing the better answer and try to use the result we have get to application，instead of wasting our time to undue doubt and suspicion.Though the medical scientists have not fully understood the mechanism of how the does the implanted organ interact with the wounded body，they are not refrain from using the implanting skill to save patients，of course the precondition or which is that this technology is much well established than the fundamental theory.To sum up，while I advocate the speaker's opinion that it is inevitable for human to comprehend facts inaccurately，for the reason of the limitation of the abilities，I essentially disagree with his assertion that facts will continually alter themselves，as well as his recommendation to discredit any piece of fact.In the final analysis，I would arguer once more that facts never change and although the misunderstanding to them is inevitable，we should not defer ourselves from the pursuit to fully comprehending them.

第五篇：新材料作文高分專家

3原則5方法成為新材料作文高分專家

考場作文的第一步即是準(zhǔn)確審題、快速立意，這是高分作文的關(guān)鍵點。新材料作文是近幾年高考作 文中一種較新的命題形式，頗受命題專家的青睞，相較于話題作文來講，顯然是加大了審題立意的難度。因此，今天作文頻道專為大家提供“3原則”、“5方法” 勢必要讓大家成為新材料作文的“高分專家”?？紙鲎魑牡牡谝徊郊词菧?zhǔn)確審題、快速立意，這是高分作文的關(guān)鍵點。如何正確的審題、立意對于所有考生來說已經(jīng) 是老生常談了，但是對于不同的命題形式、文體類型，還是需要考生們依據(jù)具體情況做具體的分析。今天所講的新材料作文是近幾年高考作文中一種較新的命題形 式，頗受命題專家的青睞。這種命題形式是介于舊材料作文和話題作文之間，由命題人提供寫作材料，但是不給出話題，要求考生全面理解材料，但可以選擇一個角 度構(gòu)思作文，自主確定立意，確定文體、標(biāo)題。新材料作文相較于話題作文來講，顯然是加大了審題立意的難度。因此，今天作文頻道就在新材料作文審題立意的方 法上面專為大家提供一次全面、細(xì)致的指導(dǎo)，所整理出的“3原則”、“5方法”勢必要讓大家成為新材料作文的“小專家”。

一、新材料作文審題立意三原則

1.整體性原則——所謂整體性原則，即審題立意時必須從材料整體出發(fā)，全面把握所給材料的意旨。忌據(jù)材料局部“斷章取義”立意作文。

[例題分析]：如2007年全國高考卷I，所給材料是一幅漫畫，部分考生沒有從整體上去把握漫畫的寓意，僅就漫畫中的“西瓜皮”去立意，談亂扔垃圾的危害，保護(hù)環(huán)境的重要性，這樣的立意顯然與所給漫畫的真正寓意不相符。

2.篩選性原則——所謂篩選性原則，即命題人所給的材料有幾個不同的審題立意角度，在寫作時，要對不同角度的立意進(jìn)行篩選，選取自己占有材料豐富、見解新穎深刻的立意角度去寫。

[例題分析]：如 2006年全國高考卷I，命題人給的是一則寓言故事，牧羊人和牧羊人孩子對模仿老鷹抓羊的烏鴉有不同的認(rèn)識，寫作該材料作文，就有三個立意角度：一是要正 確認(rèn)知自己，不要盲目模仿(從牧羊人對烏鴉行為的認(rèn)識角度)；二是要大膽追求，勇于超越自我(從牧羊人孩子對烏鴉行為的認(rèn)識角度)；三是既要正確認(rèn)知自 己，又要有勇于超越自我的精神(綜合牧羊人和牧羊人孩子對烏鴉行為的認(rèn)識)。那么，選取哪個角度去構(gòu)思作文，這就要根據(jù)自己的實際情況而定，哪個角度占有 的材料豐富，能夠?qū)栴}分析深透，或哪個角度較新穎，見解較深刻，就選取哪個角度去寫作。

3.創(chuàng)新性原則——所謂創(chuàng)新性原則，即立意要有獨到新穎之處，要有不同于一般考生的見解，避開“大眾化”，選取新視角，開拓新思維，發(fā)表新見解。但創(chuàng)新不可脫離原材料，觀點要能自圓其說，否則，立意就偏離題意了。

二、新材料作文審題立意五方法

1.抓關(guān)鍵語句法——即抓住所給材料中的關(guān)鍵語句，正確理解關(guān)鍵語句的含義。關(guān)鍵語句要么是所給材料中議論性的語句，要么是材料中反復(fù)出現(xiàn)的語句，要么是人與人或物與物之間的對話，要么是轉(zhuǎn)折復(fù)句“但是”后面的分句。

[例題]：閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。

法 國化學(xué)博士別涅迪克做實驗時，有一個燒瓶掉在地上裂而不碎。他很好奇，又一時找不到答案，就將燒瓶貼上標(biāo)簽，注明問題，保存起來。一天，他偶然看到報道 說，有兩輛客車相撞，司機(jī)和乘客都被擋風(fēng)玻璃碎片劃傷。他立刻聯(lián)想到那個燒瓶，經(jīng)過化驗，發(fā)現(xiàn)燒瓶曾盛過硝酸纖維素溶液，這種溶液蒸發(fā)后留下一層無色透明 的薄膜，牢牢地黏附在瓶 1 壁上起到了保護(hù)作用。“如果將這種溶液用到汽車保護(hù)玻璃上，車?yán)锏娜瞬皇歉踩珕?？”因為這個意外的發(fā)現(xiàn)，別涅迪克博士獲得20世 紀(jì)法國科學(xué)界突出貢獻(xiàn)獎。對此，有人評論說，創(chuàng)造需要機(jī)遇，更需要執(zhí)著的追求。也有人評論說，創(chuàng)造并不像我們想象的那么困難，那么崎嶇，那么遙遠(yuǎn)。

要求選擇一個角度構(gòu)思作文，自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。(2007年高考海南、寧夏卷)[寫作指導(dǎo)]：所 給材料由兩部分組成：前為敘事，后為評論。關(guān)鍵語句是兩句評論的話。審題立意時就要抓住這兩句評論的話，正確揣摩其含義，同意其看法就從正面立論，不同意 其看法，就從反面立論，將自己的觀點亮出來。所給兩句評論，角度不同，這就提醒考生寫作該文可以有不同的立意角度：一是強(qiáng)調(diào)創(chuàng)造需要機(jī)遇，更需要執(zhí)著的追 求；二是要想有創(chuàng)造發(fā)明，就要重視細(xì)節(jié)，多觀察多思考，處處留心，時時在意。

2.由果析因法——任何事物的產(chǎn)生、變化和發(fā)展，都有其內(nèi)在和外在的原因。因此，分析材料的因果聯(lián)系，從原因切入立意，是行之有效的方法。

[例題]：閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。

某著名外企要招聘一名資深會計，一位女大學(xué)生前 去應(yīng)聘，因為沒有工作經(jīng)歷被拒絕了，可她卻堅持參加筆試并且拿了第一。于是人事經(jīng)理親自復(fù)試，女孩坦言唯一的工作經(jīng)驗只是在學(xué)校掌管過學(xué)生會財務(wù)。經(jīng)理失 望了：“以后有消息我會打電話通知你。”女孩點點頭掏出兩塊錢雙手遞給經(jīng)理：“不管是否錄用，請都給我打個電話?！薄叭绻麤]被錄用，你想知道些什么？” “請告訴我，哪些方面我沒有達(dá)到你們的要求，我好改進(jìn)?！薄澳莾蓧K錢……”女孩微笑道：“給沒有被錄用的人打電話不屬于公司的正常開支，所以由我付話費。請您一定打?！苯?jīng)理笑了：“你把兩塊錢收回。我現(xiàn)在就通知你：你被錄用了。”

要求全面理解材料，但可以從一個側(cè)面、一個角度構(gòu)思作文。自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容或其含意范圍作文，不要套作，不得抄襲。

[寫作指導(dǎo)]：從 材料我們可以看到，這位剛畢業(yè)的女大學(xué)生盡管沒有工作經(jīng)驗，但是面試細(xì)節(jié)反映了她具有一個財會人員所應(yīng)當(dāng)具有的良好素質(zhì)和人品。我們可以從“良好的素質(zhì)和 人品，有時比資歷和經(jīng)驗更為重要”切入來構(gòu)思作文。女大學(xué)生應(yīng)聘之所以成功，原因是：⑴ 她具有堅毅的品格。她應(yīng)聘一開始便遭拒絕，但卻毫不氣餒一再爭取。這種堅毅的品格是做好財會工作乃至一切工作的前提。⑵她具有誠信的品格。明知外企要招聘 的是“資深會計”，她卻能坦言自己沒有工作經(jīng)驗，這種誠信的品格對做好財會工作尤為重要。⑶她具有直面不足的勇氣和敢于承擔(dān)責(zé)任的精神。即使沒被錄用，她 也勇于直面不足，敢于承擔(dān)責(zé)任，要求聽到別人對她的批評意見。⑷她具有公私分明的良好品德。女孩自掏電話費，這公私分明的良好品德更是財會工作不可或缺 的。寫作時不必面面俱到，可以有所側(cè)重，重點寫一、二個方面，析深論透。

3.多角度立意法。——所給材料中有多個人或物，他們各自有自己的行為，從不同的人或物的角度考慮，可以提煉出不同的觀點，立意時要注意從不同的角度切入，并力爭使文章立意新穎深刻。

[例題]：閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。

螢 火蟲是肉食小甲蟲，它的食物是蝸牛。蝸牛一旦有什么危險，就把頭縮進(jìn)硬殼里，很多天敵拿它無可奈何。小巧、柔弱和笨拙的螢火蟲如何對付它呢？螢火蟲的頭頂 有一對顎，那東西細(xì)得像頭發(fā)，很尖利。螢火蟲捉蝸牛時，先用顎在蝸牛身上輕輕敲打，而蝸牛根本不把螢火蟲放在眼里，甚至覺得被敲打幾下如同按摩一樣很舒 服。螢火蟲的敲打，是向它注射一種毒液。蝸牛在毫無警覺中被麻痹，直到失去知覺。當(dāng)蝸牛被毒倒后，螢火蟲再注射另一種液體，使蝸牛的肉變成流質(zhì)，然后用管 狀的嘴喝掉。

要求全面理解材料，但可以選擇一個側(cè)面、一個角度構(gòu)思作文。自主確定立意，確定文 2 體，確定標(biāo)題；不要脫離材料的含意作文，不要套作，不得抄襲。

[寫作指導(dǎo)]：材料中談到了兩種小動物：螢火蟲和蝸牛。從蝸牛的角度可以立意為：貪圖安逸享樂必釀成苦果；越是看似不堪一擊的對手，越是不可掉以輕心。從螢火蟲的角度可以立意為：某些短處，有時恰是成功的利器。

4.辨明關(guān)系法?！魏问挛锒际窍嗷ヂ?lián)系的。事物間的關(guān)系主要有依存關(guān)系(如學(xué)與問)、主次關(guān)系(如奉獻(xiàn)與索取)、取舍關(guān)系(如自卑與自強(qiáng))和條件關(guān)系(如繼承與創(chuàng)新)等。辨明這些關(guān)系，有利于立意構(gòu)思作文。

[例題]：閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。

美 國阿拉斯加州涅利斯自然保護(hù)區(qū)內(nèi)，曾發(fā)生過引狼逐鹿的故事。原先人們?yōu)榱吮Ｗo(hù)鹿而把當(dāng)?shù)氐睦窍麥缌?，于是，鹿沒有了天敵，終日無憂無慮地飽食于林中。十幾 年后，鹿群由四百只發(fā)展到四萬只。然而鹿的體態(tài)愚笨，失去了昔日的靈秀。植物也因鹿的迅速繁殖和踐踏而凋零了。鹿由于缺乏充分的食物以及安逸少動所帶來的 體質(zhì)衰弱而大批死亡。于是人們再次把狼請進(jìn)來，鹿又奮力奔跑了，保護(hù)區(qū)恢復(fù)了昔日的勃勃生機(jī)。

要求全面理解材料，但可以選擇一個側(cè)面、一個角度構(gòu)思作文。自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容或其含意范圍作文，不要套作，不得抄襲。

[寫作指導(dǎo)]：從 材料中看，鹿和狼的關(guān)系，鹿和周圍環(huán)境的關(guān)系，是相互依存的關(guān)系。只有狼和鹿共處，相克相生，才能保證它們不失本性，維持自然界的生態(tài)平衡，據(jù)此可立意 為：生態(tài)平衡是自然界的規(guī)律，人類亦如此，自然規(guī)律不可違；從鹿和周圍自然生活環(huán)境的關(guān)系看，鹿沒有了狼這樣的天敵，生活太安逸、舒適，于是體態(tài)愚笨，后 來又有了狼的介入，鹿因躲避狼的捕食而奮力奔跑，終于又恢復(fù)了生機(jī)，據(jù)此可立意為：生于憂患，死于安樂。

5.寓意(詩意)解讀法—— 所給材料如果是一則寓言故事或一首詩，那么審題立意的關(guān)鍵便是對所給寓言故事的寓意或詩歌的詩意能否正確解讀。解讀寓言故事的寓意或詩歌的詩意，既要立足 文本，不脫離所給材料，又要善于聯(lián)想和想象，由物及人，聯(lián)系自己的人生體驗、思想情感、價值認(rèn)知等，還要由表及里，透過現(xiàn)象去深入揭示事物的本質(zhì)。同時，提倡個性化感悟，要敢于發(fā)別人所不敢發(fā)之“高見”。

[例題]：閱讀下面這首詩，根據(jù)要求作文。星星（雷抒雁）

仰望星空的人，總以為星星就是寶石，晶瑩，透亮，沒有纖瑕。飛上星星的人知道，那兒有灰塵、石渣，和地球上一樣復(fù)雜。

讀這首詩可以產(chǎn)生不同的聯(lián)想或感悟。請根據(jù)你的聯(lián)想或感悟?qū)懸黄恼?。注意：①?lián)想與感悟要與整首詩的寓意有關(guān)。②立意自定，題目自擬。③不少于800字。④除詩歌外文體不限。

[寫作指導(dǎo)]：雷 抒雁的這首詩短小精悍，意蘊深厚，發(fā)人深思。同樣是“星星”，“仰望星空的人”與“飛上星星的人”的認(rèn)知卻大相徑庭。為什么？從兩節(jié)詩的對比中，我們不難 悟出：因觀察角度、位置的不同人們會有不同的認(rèn)知。由此我們可以從生活、社會、人生等方面進(jìn)行聯(lián)想感悟，空間地理位置的不同，會使人們產(chǎn)生不同的認(rèn)知，同 樣，人們所處社會位置的不同，面對同樣的事物，也會有不同的認(rèn)知，這就要求我們“要全面辯證地看問題”“學(xué)會換位思考”“要兼聽，不要偏信”；若分別就每 一節(jié)詩去解讀，我們也不難悟出“距離產(chǎn)生美”“欲知事情真相，道聽途說不行，要親自去探究才行”的道理。這些就是這首詩不同的立意角度?？傊虏牧献魑?審題立意，不能脫離或偏離材料自行確定立意，要全面仔細(xì)地閱讀材料，從材料出發(fā)選擇立意的角度。上面談的幾種方法不要孤立運用，而要相互聯(lián)系、綜合使用。