第一篇：三年級作文一次摘菜勞動實踐

篇一：小學三年級社會實踐活動作文 難忘的一天

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三、四班李睿涵

今天是個風和日麗、陽光燦爛的日子。我早早地就起了床，打開窗戶，忽然，一陣微風拂過我的臉頰，格外舒服。我穿戴整齊，戴上紅領巾，背上書包。不過，書包里裝的可不是平日里的書啦，本子啦什么的，而是午飯和零食。也許你會問：你這是干什么去呀？我會告訴你：我今天要去春游啦！

滿懷著激動和興奮的心情我終于來到了學校。學校門口已經站滿了好多人，有老師，有導游，還有很多送孩子的家長。找到班級的隊伍之后，我趕緊入隊。不一會我們就排著隊上了旅游的大巴車。在車上我們認識了這次帶隊的導游姐姐，陳老師說這位導游姐姐會帶著我們玩，我好期待啊！一路上我們唱歌啊，聊天啊，熱熱鬧鬧的度過了路上的時光。終于到了我們旅游的第一站——點點夢想城。在門口工作人員給我們每人發了一張地圖和30元點點夢想幣。進入了夢想城，我首先去了銀行。“銀行”這種地方你一定不陌生吧，咱們平時去大多都是存錢，可是這里的銀行是可以掙錢的。我在里面工作了一會兒，然后銀行的阿姨給我發了8元夢想幣。接著，我又去了陶藝館，大家可能會說那里是不是只有一個陶器?哦，不，那是做東西的。我在那里做了一只陶瓷的小鳥，它有一個圓圓的身子，尖尖的嘴巴，還有一雙眼睛，可漂亮啦！出了陶藝館我又去了肥皂廠，在那里我親手做了塊黃黃的桃子形狀的肥皂呢！結束了第一站，我們接著去了本次旅游的第二站——河南省地質博物館。這里可真是人山人海啊！進入博物館后我看到了恐龍化石、巖石以及各種各樣的珊瑚，真是讓我大開眼界啊！

“集合啦”聽到了陳老師的這聲呼喚，我知道離開的時間到了。就這樣，我們戀戀不舍的離開了美麗的鄭州，回到了濮陽。回味這次的旅游真是讓人回味無窮啊！多么開心的一次旅行，多么難忘的一天啊！篇二：生生菜園摘菜記 生生菜園摘菜記

星期二的下午，火辣辣的太陽掛在天上，好像一顆大大的紅寶石。我和爸爸一起去學校后操場的生生菜園采菜。

此時的校園沒有了同學們的歡聲笑語，也沒有了老師那熟悉的身影。只見后操場上很多高年級同學練習足球，看著他們汗流浹背地踢足球，我躍躍欲試，恨不得也去踢球。這時操場邊來了一群家長和他們的小孩朝北面的菜園走去，我趕緊收下朝向操場的目光，跟著人群往菜園走去。

我和爸爸來到我們班的生生菜園，看到菜園有一小片空地，這是班上其他同學和家長采摘的結果，不過我們仍然發現有很多的毛豆、番茄和菜瓜。我興奮地跑過去拔毛豆桿，我發現在綠油油的毛豆葉下面長滿了一叢一叢果實飽滿的毛豆節。我把毛豆桿給爸爸摘毛豆節，而我繼續拔毛豆桿。拔了一會我就滿頭大汗了，爸爸心疼地說：“差不多了，你和我一起摘毛豆節吧！”我如釋重負地跑到爸爸身邊和他一起摘毛豆節。我發現毛豆葉和毛豆節都有很多毛，怪不得我手上癢癢的。

最后我又摘了個紅通通的番茄，看著袋子里那么多的毛豆節和番茄，我開心極了，這是我們這學期辛勤勞動換來的。我和爸爸愉快地回家了，因為我迫不及待地想要回家品嘗勞動的成果。篇三：三年級作文 三年級作文怎么教

小學生一進入三年級,就普遍感覺到寫作文的困難,不少學生每逢寫作總是要冥思苦想好半天還是難以下筆,就像一段順口溜所說的：“提起作文直搖頭,看到題目皺眉頭,打開本子咬筆頭,想了半天沒開頭.”根據調查結果顯示,大部分學生作文時,往往會出現這樣一些問題：

1、寫作積極性不高,每次老師布置下一篇作文的寫作任務,學生總是一拖再拖,不到不得已不交卷,或是不知道該如何下筆而又分明有很多東西可以寫,并且想寫,就像茶壺里煮餃子,肚子里有就是寫不出來；

2、很多文章空洞無物,想象力、創造力缺乏；

3、文章言平詞乏,或是造詞生澀,缺乏美感.主要是因為學生從寫話到寫段,字數有所增加,還有從單純的寫話到一定的描寫 ,語言上也有所提高.那么一涉及到學生作文教學,很多老師都普遍感到：新教材的作文難教 可以通過一些方法,引導孩子把簡單的作文,寫得豐富、優美起來.（1）引導孩子細致地觀察

觀察是發現的源泉,能幫孩子了解很多信息.比如,孩子要寫一篇《星期天游動物園》的作文.孩子最初寫得可能是“早上,媽媽叫我起床.我吃了早飯后就去動物園了.我在動物園看了老虎、大象、斑馬等,玩得很開心,然后就和媽媽回家了.”

如果是這樣,這時就可以引導孩子進行細致的觀察了.比如,去動物園的時候都看見了什么?你喜歡的動物,比如老虎是什么樣子的,它有哪些動作?其他游人看老虎時是什么表情?這樣,按照一定的順序來問孩子幾個問題,一方面幫孩子理清思路,同時,也能促進孩子思考.之后,他可能會說出一堆的東西來,而不是怎么都寫不長的內容.（2）讓孩子把說出的內容寫下來

當孩子用語言回答了這些問題以后,您可以要求孩子把剛才說得這些話寫下來.可能孩子一下子還不能完全記住剛才說的內容,您可以把自己的提問的問題寫在紙上,讓孩子對著這些問題依次來回憶,并寫下來.如果孩子覺得比較困難,您也可以用一個錄音機把孩子說的話錄下來,當孩子回想不起來剛才說了什么時,放錄音給孩子聽.這樣,把孩子說出的話寫下來,一篇內容充實的作文也就出爐了.（3）模仿范文,讓文章優美起來

對于優美詞語、句子的學習,剛開始可以讓孩子在需要的時候再去找.但是,寫過3、4次作文以后,就要引導孩子慢慢地將自己在閱讀中、生活中遇到的優美詞句積累在一起,只有注重日常積累,才會避免“臨時抱佛腳”的現象.同時,孩子已經體會到了優美詞句的作用,也會更加積極地來積累了.經歷了觀察、說話、寫話和潤色的過程,孩子的寫作會順暢很多.當然,寫作水平的提高不是立竿見影的,所以應該有耐心,積極地引導孩子熱愛寫作觀察的技巧

1.觀察時要有目的.按照一定的目的,也可以按作文要求、內容選擇觀察一定的景、物、人、事；2.觀察時要有順序.按從上到下、從左到右、從遠到近、從整體到局部等順序； 3.觀察時要注意對比.采用對比的方法來區分異同,從而抓住事物的特點；

4.觀察時要注意動態變化.靜態易觀察,動態較難觀察,日常訓練時要指導,逐步強化.比如：觀察泡茶,可以引導學生先看泡茶前茶葉的靜態,后看開水沖時茶葉的動態,最后看茶葉靜止下來后的形態；

5.觀察時要注意細節.觀察生活中有價值的細節,為寫作積累素材,如人物的動作、神態表情、事物細小的變化等.6.觀察時要學會想象和聯想.通過觀察,在頭腦中留下事物的印象,并進行想象和聯想的訓練,深化對事物的認識.三年級的作文教學只有在學生平時多練、多想、多寫中才能提高質量,這還有待于我們堅持不懈、扎實工作,努力探索,找出更多更好的方法,解決在作文教學中出現的種種實際問題.路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索,相信在以后的時間里,我更加注重采用合理的方法,切實抓好三年級的寫作教學.如何指導小學三年級作文入門

作文是學生認識水平和語言文字表達能力的綜合體現。小學作文教學既能形成學生初步的寫作能力，又能發展他們的思維，養成良好的寫作習慣，還能使學生的寫作能力得到真正的提高。

小學三年級學生剛剛接觸正式作文，比較陌生。很多同學對作文有老虎吃天，無處下嘴的感覺, 作文課上，急得臉紅耳赤，抓耳撓腮。寫出的作文，常常是顛三倒四，前言不搭后語。那么如何引導三年級學生作文入門呢？我認為以下幾多十分重要。

一、多說

說，即是把所見、所聞、所思表達于語言。能說者善寫，培養學生好說的能力，一定能提高學生寫作的水平，可以收到一箭雙雕的效果。我發現，平時不善說的學生，他們的作文往往也不能把要敘的事、要說的理，有條理、有中心地訴諸于文字。究其根本原因，則是缺乏說話的能力。針對這一現象，我在作文教學中特別注重學生說話能力的培養。我讓學生介紹自己熟悉的人和事、自然景物或親自參加的各種活動等等，在訓練過程中，列出簡單的提綱來引導學生先說什么，后說什么，然后按說的順序有條理地寫下來。

在一次作文課上，我先對一位愛說話的男生提問：你給大家講講你的媽媽吧。這位男生先是奇怪，但還是回答了：我媽媽三十來歲，胖敦敦的，扎著一條大辮子。我點了點頭。他又補充說：我媽媽會繡花，繡得可好啦！在我的一件新毛衣上還繡了一只可愛的米老鼠呢！我滿意地笑了。接著又問了其他幾個同學，效果都不錯。于是，我走到黑板前板書了《我的媽媽》，然后我又鼓勵學生把剛才講的寫下來。這樣做，學生感到胸有成竹，寫起來比較順手，學生對作文感到不是太難，而是把它當成一種樂趣。

二、多讀

古人云：讀書破萬卷，下筆如有神。說明學生是要多讀書，讀好書。在作文教學中提倡學生多讀，可以提高他們的思想認識，讓他們獲得各種知識，加深生活體驗，并積累優美的語言文字。課文是多讀的起點，讀好課文，揣摩作者的思路和語言表達，奠定基本的閱讀量，由此擴大，根據自己的興趣愛好和一定的需要，去閱讀報刊雜志和書籍，就邁向多讀的天地了。在作文教學中，多讀名家文章是重要的，但是，閱讀學生的優秀作文也不可忽視，因為這些作文都出自年齡心理特點和生活體驗大致相同的同學之手，具有十分自然的可比性和啟發性，最能引起學生自己的共鳴，是學生最直接的作文借鑒。閱讀的實踐證明：有比較的閱讀，可以最有效地發現自己需要吸取的東西；同齡人的習作，最容易得到立意、選材、構思和語言等方面的啟發。所以要支持學生們訂閱《小學生優秀作文》、《小學生作文向導》、《百家作文指導》、《作文大王》等。這樣，學生們人人爭讀課外書籍，人人摘錄優美詞語，人人珍藏生動章節，作文時才能運用書中所學到的知識，才能嘗到了閱讀課外書籍促進自己習作的甜頭。

三、多寫

作文活動是實踐活動，學生寫作技能的形成、寫作水平的提高，依賴于作文實踐。因此，多練筆就成了整個作文教學的重要一環。多寫，可以促進觀察思考鍛煉思維的敏捷、嚴密和靈活，熟練運用語言文字的技巧。

俗話說：好腦筋，不如爛筆頭。把眼看、耳聽得來的材料，直接貯藏在腦子里固然好，只是有些材料瑣碎，容易忘掉，寫作時暫時又想不起來、寫不出來。那就可以把平時得來的材料，以寫的形式保留下來。如遇到一件有意義的事，看到一個動人的場面，發現一種富有特色的神態，或是一句耐人尋味的語言，都可以寫下來。這樣不僅可以大量積累生活素材，提高分析事物的能力，而且還可以增加很多的練筆機會，為今后寫文章時做到得心應手、水到渠成打下良好的基礎。

四、多改

作文修改是小學生作文不可缺少的一個重要環節，也是當前作文教學實施素質教育的一個重要目標。因此，作文寫完后，要反復修改，力求文字精練、表意準確、語言生動。

在課內，我指導學生作文后，學生做草稿，要求學生用鉛筆做稿，寫一行空一行，學生草稿完成后，第一，要求學生自讀自改，放聲讀稿，看看是否符合寫作要求。并在反復的閱讀中把錯字、不恰當的標點和語句修改過來，把不具體的地方補充具體，把多余的字、詞、語句或段落刪去等。第二，學生互改，可以以小組為單位，通過朗讀交換評改，在讀中改、在改中讀。在這一活動中，學生的思維最活躍，總想表現自己，千方百計地把別人作文中在的問題找出來，有時連一個標點符號都不放過。由于充分發揮了學生的主體性，學生的潛在智能得到了開發，寫作能力也得到了鍛煉。第三，教師面改，有少數學生的作文需老師的幫助進行批改。教師的批改是對學生作文的一種鞭策和鼓勵，要根據兒童的認知能力，做到多改少批。

這樣，以改促寫，能夠更有效地提高學生的寫作能力，改出高質量的文章。

五、多鼓勵

學生的每一篇習作都付出了一定的辛勤勞動，總希望別人對自己勞動的價值給予肯定與鼓勵。教師應順應學生的心理，做到少改多批，挖掘他們的閃光點。學生的作文瑕瑜互見，教師不僅要善于發現優秀習作中的譴詞造句和布局謀篇中的閃光點，更要發現差的習作中情感表達的閃光點。我常把學生習作中的妙詞佳句，或別具一格的構思，出在黑板報上，使學生對自己的進步有滿意的感覺，對求學發生內在的興趣，調動學生寫作的積極性。即便有欠缺的地方，也要婉轉地提出，留給學生思考的余地。讓學生有一定的成就感和可望可即的奮斗目標，鼓勵學生樹立自信心，激勵不斷進步。

實踐證明，小學階段的作文起步，只要堅持多說、多讀、多寫、多改、多鼓勵，多多點擊，就能使小學三年級學生順利跨進作文大門，就能使學生在日后的作文道路上，任意馳騁、高奏歡歌。

第二篇：記一次勞動三年級作文

記一次勞動三年級作文1

在節假日里，有的人在游樂場里玩兒得很高興，有的人窩在家里看電視……可是你有注意過嗎？在我們身邊仍有許多人在勤勞地工作。正是因為他們，我們的世界才更加溫暖；正是因為他們，我們的世界才更加美好。因為，勞動最光榮！

你瞧！交警叔叔們在炎炎烈日下辛勤地指揮車輛通行，他們想讓車禍遠離我們的.生活。有多少人曾被那無情的車禍奪去了寶貴的生命！我們應該尊敬那些認真工作的交警叔叔，他們的勞動是光榮的。

秋天，樹上的葉子枯萎了，風一吹，落的滿地都是。這時我們總會發現，路旁有好多環衛工人在打掃落葉，他們多勤勞啊！你想一想，如果沒有環衛工人，我們周圍會不會充滿垃圾？這可不是開玩笑，所以我們不要亂扔垃圾，這是對環衛工人勞動的不尊重。

我們生活的中辛勤勞動的人有很多，例如：認認真真，為國家教育出棟梁之才的老師們；兢兢業業，腳踏實地的搬磚工人；勤勤懇懇，風里來雨里去的小商販……是勞動使世界更加光彩！

從今天開始，讓我們一起，做個愛勞動的好公民吧！

記一次勞動三年級作文2

清晨，我懶懶地躺在被窩里，回想起昨天天氣預報里說今天是零下一度，我想：零下一度是多冷呢？伸了個懶腰，我起床了。

洗漱完畢，我看見母親存在拆家里的沙發套，原來家里的沙發套已經很臟了，母親準備利用今天的休息時間洗一洗。我看見母親洗得那么辛苦，手都凍紅了。我的'臉都羞紅了，因為這都是我平時不講衛生弄臟的，我剛刷牙的時候水冰得我直打哆嗦，可是母親還在洗這么冷的水。我想幫母親洗洗，可母親不讓。我就想，那會兒我幫母親把桶拎到樓頂上去吧！

過了一會兒，母親洗完了，我幫母親把洗好的沙發套放進桶里，然后提著桶開始上樓頂了，母親說：“桶很重，我提吧。”“還是我幫您提吧，我可有勁了！”

我一邊爬樓梯，一邊背著乘法口決表，終于到了頂層，我對母親說：“母親，您休息一會兒吧，我來幫您用夾子夾好它們。”過了好長時間，我終于把沙發套都掛好了。母親不停地夸我：“辰辰，你真棒！”太陽公公也高興的升起來了，它好像在說：“你真是一個能干的小姑娘，我會把沙發套快快的曬干！”

回到家里，我又拿起掃把，把家里的地掃得干干凈凈。我在心里想：今天開始，我要注意講究衛生，做一個熱愛勞動的好孩子！因為勞動最光榮！

記一次勞動三年級作文3

今天，我們們踏著腳下的泥土，來到了我們周圩小學402班的勞動基地——豐收園，在這十一月份的秋天里，我們的辛苦沒有白費，這就是我們辛苦凝結成的結晶，我們終于有收獲了，這里有許許多多的小青菜，它們綠得真是惹人喜愛。

接下來，我們開始工作了，我們女生采菜，男生種菜，我們輕輕地拔了一些青菜，青菜綠綠的，它穿著一身碧青色的外衣，美麗極了！青菜越拔越多，男生種得滿頭大汗，女生們也拔得累死了，可是，一滴滴汗水撒滿了青菜葉子上，那晶瑩的汗水在葉面上滾動著，幾乎不留地點兒痕跡，那翠綠的顏色明亮的照耀著我們的眼睛。我們一邊說說笑笑，一邊勞動，一點都不覺得累。你瞧，我們種的一排排碧綠色的青菜，美得像一片綠色的地毯，大家都十分開心，我也很開心。我們班既有一個美麗的豐收園，還有這么多勤勞的“蜜蜂”，今天的成果都是由我們的汗水凝結成的.，所以，我們要認真地做，這才會有今天的收獲，我愛我們的豐收園。它就是我們勤勞的見證。

我們今天的勞動一定會有許許多多的成果，因為辛勤是中國人的美德，我們應該要為勤勞而感到驕傲。

記一次勞動三年級作文4

今天是母親節，于是我就和爸爸商量著，晚上幫媽媽洗碗，讓媽媽過一個快樂的節日，爸爸立馬就答應了。

我和爸爸說干就干，我又跟爸爸說：“你來收拾餐桌，我來刷碗，這樣速度就會快多了。”可是我在刷碗的時候發現上面的油漬怎么洗也洗不掉，于是，我就問爸爸：“為什么洗不干凈？爸爸說：”先用熱水把碗沖一遍，再加入幾滴洗潔精，最后用清水沖幾遍就干凈了。“于是我按照爸爸說的方法，沖了洗，洗了沖，沒一會兒一個個亮晶晶的`碗盤就出現在了我的眼前。媽媽過來了問：”這個碗是誰刷的？我立馬說：“是我，是我，爸爸教我的。”媽媽立馬就親了爸爸一口，爸爸的臉立馬就紅了。

我感覺刷碗很有趣，我以后還會刷，讓爸媽對我刮目相看。

第三篇：三年級作文一次愉快的勞動

一次愉快的勞動

南溪鐘靈街小學三年級五班馮培杰今天，是一年一度的國慶節。一大早我興致勃勃地跟媽媽去商場買了許多菜。我打算和媽媽、爺爺一起做一頓豐盛的午餐。

回到家里，媽媽開始教我煮飯。我先用水把米淘干凈，然后往裝米的盆里加入適量的水，再放入電飯鍋里蒸。爺爺忙著殺雞，媽媽忙著切菜，我忙著拆菜、洗菜。

爺爺燉了一鍋他最拿手的雞湯，媽媽做了一道可口的雪魔芋燒雞。我給媽媽說：“我也要學著做菜。”媽媽說：“你就學著做番茄炒蛋和炒空心菜吧！”我學著媽媽的樣子打了兩個雞蛋在碗里，用筷子攪勻，我又用開水燙了兩個番茄，把皮剝掉，切成快。媽媽幫我把油放進鍋里煎了一會兒，我把攪勻的雞蛋放入鍋里炒，一股濃濃的蛋香味飄入我的鼻子里。蛋很快就變得黃澄澄的了，我又把番茄加入鍋里炒，一會兒，一盤色香味俱全的番茄炒蛋就做好了。

媽媽又教我炒空心菜，媽媽說：“空心菜炒的時間不能太長，剛熟就行，炒的時間長了就會變黃。”我在媽媽的幫助下，炒出了香脆可口的空心菜。

爸爸、媽媽、爺爺看見我做的菜笑得合不攏嘴。我們一邊說笑，一邊品嘗著美味佳肴，屋里洋溢著幸福的節日氣氛。爸爸、媽媽夸我是個能干的乖女兒，我吃著我親手做的飯菜，心里像喝了蜜一樣甜！

第四篇：摘菜工工作流程

摘菜洗削流程

一、按規定時間上下班，做好個人衛生，清潔地面，刀具及盛具用品衛生。

二、及時與炒菜溝通好，避免原料遺漏和不足。

三、根據廚房要求對蔬菜進行摘，削，洗等粗加工。

四、摘菜標準：

1、無老葉，無老根，無老皮，及經絡不能使用部分去掉。

2、修削整齊，無泥沙，蟲卵等污物。

3、各種原料單獨放置，不能串味。

4、節約為本，不允許粗加工肆意浪費。

第五篇：摘西瓜三年級作文

摘西瓜三年級作文

摘西瓜三年級作文1

又到暑假了，爺爺種的西瓜也熟了。

一天，我和爺爺去西瓜地里摘西瓜，好可愛的西瓜啊！它們好像跟我捉迷藏似的，調皮地躲在碧綠的葉子下面，我迫不及待地沖進去，瞧瞧這個，摸摸那個。看到其中一個特別大的就伸手去摘，爺爺連忙拉住我的手，不能亂摘大的不一定都是熟瓜。那什么才是熟瓜呢？我問爺爺。爺爺摸著我的'頭說：小家伙，這里學問大著呢！爺爺蹲下身子指著一個瓜說：你看瓜的表面光滑，條紋明顯，底面發黃，用手指一彈發出嘭嘭嘭的聲音這就是熟瓜，爺爺分別找了些瓜示范給我看，我按照爺爺說的要求找了一個西瓜，經過爺爺檢驗。嗯，是熟瓜，小家伙還真行。爺爺贊許地說。我小心翼翼地把西瓜摘了下來，這瓜可真沉啊！原來摘西瓜也有小竅門，我要多多學習。

摘西瓜三年級作文2

在夏令營的活動中，我們親自去摘了西瓜。那一天，教官帶著我們去農民伯伯的西瓜田摘西瓜。一路上，教官告訴我們，那邊的西瓜是沒噴過殺蟲劑。到了那邊，孫教官（我們隊的.輔導員）選了四位同學。我也是其中之一，這讓我感到非常的高興。我們在外面等啊等啊。終于，輪到我們了。我一看，在西瓜田的前有幾棵西瓜樹，在一條條的田埂上有一堆堆的草，草堆的四周有一條條綠油油的西瓜藤。我掀開草一看里面的西瓜竟然是橢圓的？另一個男同學似乎看透了我的心思說：“別管西瓜是什么樣的，快來幫忙找大西瓜，她們女生都已經找到了！

”小西瓜橡皮球，大西瓜像大冬瓜。最后，我找到了一個大西瓜。我把它交給了孫教官，讓另一個男生去幫助女生。孫教官吧第一個干凈的西瓜給了隊長，第二個給了秘書長。回基地的時候，不知是誰把西瓜給摔碎了，就把西瓜當場解決了。我吃著自己的勞動成果，心里別提有多高興。

摘西瓜三年級作文3

夏天，我最愛吃西瓜。但這西瓜地我還從來沒去過呢。

機會終于來了，這天爸爸媽媽要到西瓜地里買西瓜，我就興沖沖地跟著去了。到了西瓜地，只見一個個潔白的西瓜大棚像一條條正在吃桑葉的蠶寶寶。走進大棚，繞了一圈也沒看見一個西瓜，我就彎下腰，低頭用手把葉子輕輕地撥開。啊！西瓜像一個個小姑娘似的藏在綠葉底下，原來它們也怕這火辣辣的太陽把皮膚曬黑了呢。

我不管三七二十一，抱了個大西瓜直奔出口。這時，伴著一聲低沉的聲音，我的腳像被什么輕輕絆了一下，可興奮的我根本沒去在意，顧自稱西瓜去了。突然，身后的瓜棚主人捧著一個裂開的西瓜對我說：“小朋友，你把這個西瓜踩破了。”頓時，我的臉一下子紅了起來，我細細回憶起了剛才的`情景。啊！它有可能是我絆一跤時給踢破的。我恍然大悟，連忙向瓜棚主人道歉，并買回了這個裂開嘴的西瓜。

爸爸媽媽說這個裂開嘴的西瓜特別甜。

摘西瓜三年級作文4

暑假的一個下午，我和姐姐一家頂著烈日，去西瓜地里摘西瓜。遠看瓜園，一片綠汪汪的，像綠色的海洋。走進一看，滿地綠綠的西瓜藤仿佛一條條長龍，互相纏繞在一起。一個個圓圓的'大西瓜穿著綠色條紋外衣，靜靜地躺在藤中間，有的探出半個腦袋往外瞧，有的全露在外面，好像在催著人們快把它摘走。

開始挑西瓜了，我睜大眼睛，盯著那些大大的西瓜，一個個成熟的西瓜，有黑皮的，翠綠皮的、花皮的，躺在柔軟的草地上，就像睡在搖籃里的嬰兒。我跑上前去，選中一個大大的西瓜，俯下身，抱起西瓜放到耳邊敲了敲，一陣陣清脆悅耳的聲音傳進了我的耳朵。“這個西瓜一定甜！”我忙剪下了，我急切地用刀切開，哇！嫩紅嫩紅的瓜瓤如同小姑娘羞紅的臉蛋，瓜子黑黝黝的，散發出沁人的清香。我忙咬一口，一股清涼甘甜的汁水流入心田……

夕陽西下，我們載著一車的西瓜回家，擦著臉上的汗水，我們開心地笑了……