第一篇：六年級寫人作文一個平凡的人

寫寫幫文秘助手(www.tmdps.cn)之六年級寫人作文:一個平

凡的人

清晨，當我還在夢鄉中時，他已經在馬路邊掃地了。你說他是為養家糊口而掃地，不！他是為我們美好家園付出汗水，為家園的美麗去掃地。

我上學時看見他在一絲不茍地掃地。忽然，他止住了步子，只見他伸出凍僵的手把下水道里的臟物挖了出來，我走近一看，他手中握著發霉的雞蛋和腐爛的水果。我心中一陣兒納悶：下水道并不是他管的，可他為什么要去撿呢？更何況這是一些惡心而發臭的東西，還把自己的手弄那么臟，太奇怪了！

下午放學回家，我看見一名小學生隨手把果皮扔在地上，揚長而去。他嘆了一口氣，把果皮掃去，年老的皮膚上似乎多了一些皺紋，我以為他一定要罵那個小學生隨手亂扔垃圾，但他卻一步一步向前掃去，他的身后留下了一條干凈整潔的馬路。

好奇心驅使著我，決定上前去弄個明白。一問才知道，他是一位企業退休人員，家里早已兒孫滿堂，可他說：“在家待不住，出來找些活干干，掃地這活兒，既可以鍛煉身體，又可以清潔家園，豈不是一舉兩得嗎？”老人幽默地說。

普普通通的他，早該在家享清福了，可他卻愿意在路邊做一些平凡、不起眼的事，默默無聞為他人服務，好一個美麗的心靈！

第二篇：六年級寫人作文

寫一個特點鮮明人

教學目標：

1、能夠通過具體事例表現人物特點。

2、學習運用人物外貌、語言、動作、心理等描寫方法寫出人物特點。

教學重難點：通過記敘具體事例表現人物特點。

教學課時：第一課時

教學準備：相關課件

1、多媒體課件。

2、讓學生根據習作要求，確定習作對象，課前觀察這個人的外貌、言行特征，搜集這個人的具體事例。

習作要求：一個特點鮮明的人，總是給人留下深刻的印象，即使偶然見上一面，他（她）的音容笑貌、舉手投足，也會留在心中揮之不去。這次習作，我們就來寫這樣一個人，可以是身邊熟悉的人，也可以是偶然見到的陌生人。寫的時候，試著運用課文中一些寫人的方法，寫出他某一方面的特點。寫完以后，同學之間互相評一評，改一改，讓人物特點更加突出。

教學流程：

一、情境激趣，導入新課。

1、觀看《喜羊羊與灰太狼》圖片，引導學生說說動畫片中的哪個角色給自己留下深刻印象，說說這些角色的特點。為什么他們會給你留下印象？（引導學生說出通過故事情節來留下印象的）

2、引出本節課課題

二、明確習作要求。

1、指讀習作要求。

2、明確習作要求。

①這次習作要求我們寫什么內容？寫一個什么樣的人？

②一個特點鮮明的人，我們要抓住這個人的哪個方面特點來寫呢？

三、回歸文本，借鑒寫法。

1、復習第七組課文如何抓住人物特點寫人的一些方法。

2、引導學生說說自己想寫的印象最深刻的人，并說說自己想表現他的什么特點？ 前幾天張老師已經布置大家思考一下，你身邊這么多人，你準備寫誰，你為什么要寫他，你準備抓住他的哪些品質去寫。目的明確了之后，就利用課余時間去收集這個人的具體事例，并且作進一步的觀察、了解；不知大家準備好了沒有?(生答準備好了)讓我們交流一下。

（1）個人說

（2）小組討論

小結選材方法，拓展思路。

2、引導學生品味課文的寫人方法。

課件演示本組課文描寫人物特點的圖片及片段

一般包括這些方面：

1、外貌描寫要點：

抓住人物典型的外在特點，反映其個性。

A、出示王熙鳳人物圖片，讓學生描述她外貌，再出示作者的描述

B、出示關羽形象進行猜謎！

小結要點

2、動作描寫要點：

注意要精選動詞，寫出人物動作的生動性，努力寫出細節，反映人物特點。出示課文片段，體會寫作要點。

兩個片段對比寫法，領悟要點

小結要點

3、語言描寫要點：

a.人物語言的描寫要符合人物的年齡、經歷、身份、文化教養等特點。片段對比，讓學生領悟要點

b.語言須簡潔，能反映人物的特征。

片段對比，讓學生領悟要點

4、心理描寫要點：

a.心理描寫要符合具體的情境

b.要寫出人物細微的感情和心理變化過程，反映出人物感受、特點。

片段對比

四、小結寫法

學生小結寫法，做一個總體反饋！

五、布置作業

片段練習，突出特點。

1、出示片段練習要求。

請同學們從外貌、語言、動作、神態、心理活動等描寫方法中，選擇一兩種方法描寫某個人物特點，寫一個片段。

2、講評習作片段。

①請幾位同學讀出自己描寫的片段。

②其他同學給予適當評價，并提出修改意見。

3、引導擬定作文題目。

板書設計

一個特點鮮明的人

具體事例突出特點外貌

語言

描寫方法動作

心理

第三篇：六年級寫人

寫人類

1、確定寫作對象：例如：家人、老師、同學、朋友；

2、確定中心：通過描寫外貌、性格等方面凸顯中心；

3、選材：根據所確定的中心選擇與其相對應的事情（若選擇事件在兩個以上應注意詳略得當，兩件事中要注意到銜接自然，敘述事件時注

意描寫：環境描寫（具體情況具體安排，人

物描寫、細節描寫。）

寫作提綱：

開頭：用精練的語言引出要描寫的對象

中間：用一到兩件事情進一步展現出描寫對象的特點

注意描寫：

1、環境描寫

2、人物描寫動作描寫

語言描寫

心理描寫

神態描寫等

結尾：表達與寫作對象的情感

寫人作文開頭方法

“文似看山不喜平”，講的是文章要曲折生動，咫尺興波，才會吸引別人往下看；“鳳頭、豬肚、豹尾”講的是文章開頭要像鳳凰的頭，精彩亮麗；中間要像豬肚，充實豐富；結尾要像豹尾，響亮有力，這樣的文章才會倍受人們喜歡。

在所有的文章技巧中，開頭是最重要的。開頭寫得好，寫得精彩生動，聲勢奪人，受到感染，引發共鳴，懸念迭生，疑竇頓起，才會吸引別人往下看。否則，你正文內容再寫得具體生動，妙趣橫生，而沒有一個好開頭，文章吸引力大大減少，文章價值則大打折扣。所以才有一說：“良好的開頭是成功的一半”。

那么，寫人的作文常用的有哪些開頭方法呢？

一、開門見山，直接入題：

寫人為主的記敘文，可直接交代人物或通過對人物肖像、對話，行動等方面的描寫，直接入題。

1、回憶式開頭：

例一：《有這樣一位好班長》

她叫王靜虹，是我讀四年級時的班長，盡管我們分別一看多了，但班長的的軼事依然歷歷在止，難以忘懷。

例二：

2、外貌描寫開頭：

例一： 《我最喜歡的小伙伴》

我有一個形影不離的好朋友。她肉嘟嘟的小臉蛋上長著一對細而長的柳葉眉，眉毛下是一雙水汪汪的大眼睛。玲瓏秀氣的鼻子下面有一張

能說會道的櫻桃小嘴。總而言之，這是一張惹人喜愛的小臉。你們知道她是誰嗎？告訴你吧，她就是我的好伙伴——曾雨舒。例二：《我最喜歡的人》

我最喜歡的人——媽媽。媽媽高高的個子，白白的皮膚，苗條而不瘦，豐滿而不胖，濃濃的彎眉毛，大大的亮眼睛，總是透出智慧的光芒。這就是我的媽媽，怎么樣，長得漂亮吧。

3、外貌描寫＋特點開頭：

例一：《我的奶奶》

我的奶奶是個中學老師。她烏黑的眉毛下面有一雙炯炯有神的眼睛，個兒不高，略胖的身子總是那樣忙忙碌碌。奶奶是一個對工作極其認真負責的人，我很敬佩她。

例二：《我的爸爸》

我的爸爸身材高高瘦瘦，兩道濃眉下一雙長得特別圓的眼睛，常閃爍著智慧和機敏的神采，他有時還使人感到幾分詼諧和幽默。他才四十出頭，烏黑的頭發不知怎么搞的已掉得寥寥無幾。我最尊敬、佩服的是他那刻苦、勤奮工作的精神。

例三：《可愛的園丁——我的老師》

她有一雙明亮有神的眼睛，她有一張能把千萬知識傳授給我們的嘴巴，她臉上常帶著慈母般的笑容。她是誰？她就是我們的班主任——劉老師。

例四：《小小音樂家》

我的小伙伴——張夢瑤，有一雙水靈靈的大眼睛，一口整齊、潔白的牙齒，可愛極了。告訴你，她還是同學們公認的“小小音樂家“呢！例五：《我的外公》

我的外公六十來歲，中午身材，瘦瘦的臉龐，高高的鼻梁，兩鬢雖見斑白，但看上去挺精神。他的臉上總是帶著一絲笑容。我和表弟喜歡跟他調皮，也也喜歡逗我們。我給他起了下雅號——“老頑童”。

4、聲音描寫＋人物特點開頭：

例一：《我的好伙伴》

還沒有走到她家，就聽到了一陣陣清脆悅耳、抑揚頓挫的朗讀聲，不用猜，就知道是她——我的好朋友，一個刻苦學習的好伙伴。

5、描寫人物特點開頭：

例一：《我的伙伴》

我有一個好伙伴，她是我班的語文學習委員，叫她對工作認真負責，從不馬虎，老師布置的任務都一絲不茍地去完成。最特別的是，她非常愛護集體的財物。

例二：《當上總經理以后的奶奶》

人們都稱我的奶奶是一位女強人。她雖然已看過半百，但身子骨還硬著呢。牌價她當上了自選商場的總經理以后，又有幾根魚尾紋看爬上了她的額頭，烏黑的頭發中又增添了許多銀絲，平時一雙炯炯有神的眼睛經常布滿了血絲。而那些請示幫助的、送禮的，簡直像流水一樣，接二連三地擁向我的家門，擁向疲憊不堪的奶奶。

6、直接敘事開頭：

例一：《媽媽，你做錯了》

我，坐在飯桌旁，黃豆湯濺了我一身。我傷心地哭了。

例二：《我的媽媽》

放學了，我快步走在回家的路上，因為肚子不住地在唱“空城計”了。我高興地邊走邊想：這會兒，說不定媽媽正在給我做什么好吃的呢！想著，想著，我仿佛聞到了飯菜那誘人的香味，我不由加快了腳步。寫人結尾方法

1、總結照應式。這是結尾中最常用的一種，篇末總結全文，點明中心，照應課題與開頭。

例1：求求你啊！狼狗的主人，一定要把這只可怕大狼狗看好。真是嚇死人了，至今，我常在睡夢中被這只可怕的大狼狗嚇醒??《可怕的大狼狗》

例2：真沒想到啊！昨天的搗蛋鬼，今天的馮光澤榮獲了學校“文明小主人”的榮譽稱號。這熱烈的掌聲，不就是對他由衷地贊嘆嗎？《真沒想到》

例3：五彩斑斕的童年充滿了樂趣，好似一串串風鈴留下一陣陣清脆的響聲。至今，海邊捉蟛蜞還是那么誘人，令我回味無窮??《海邊趣事》

2、感悟式。通過寫人和事寫出自己得到的啟示。

例：老師笑了，笑得那么開心。我縱于領悟到學生對老師 最好的禮物就是不斷努力，不斷進步啊！《一件禮物》

第四篇：六年級寫人作文我改掉了一個壞毛病

寫寫幫文秘助手(www.tmdps.cn)之六年級寫人作文：我改

掉了一個壞毛病

我平時學習還行，紀律也可以，就是有一的毛病……不愛惜東西。再堅固的物品到我手里用不了多久就變得“粉身碎骨”了。大到臺燈、鬧鐘、手表，小到鉛筆、尺子、橡皮……幾乎都被我弄得“體無完膚”。

為這事爸爸、媽媽沒少說我，可我就是聽不進去。

最近一次被毀壞的東西是小姑從美國給我寄來的“小坦克”造型的迷你手表。剛得到它時，令我愛不釋手，但沒出一個月它就被我拆得“七零八落”了。小坦克里的士兵的頭被我弄斷，表帶不知丟在何處，鏈子折成了三截……媽媽發現后批評了我，我卻很不耐煩、振振有詞地說：“您總是嘮叨個沒完，不就是價值10美元的一塊手表中嗎？壞就壞了吧，有什么了不起，值得這樣小驚大怪的。”在一旁的奶奶和爸爸也都說我做得不對。我把這些話全過了幾天，我從電視上無意中看到一部反映西北貧困山區孩子們真實生活的記錄片，那里的孩子們的生活現狀讓我十分震動。他們與我年齡相仿，卻沒有錢買書和文具，更沒有錢買肉吃、買衣穿，甚至有許多孩子因家里太窮不得不中途輟學。可他們并不甘心，總盼望著有一天能重返校園，繼續坐在教室里學習新知識……盡管他們的生活條件如此艱苦，但他們那種樂觀向上、努力學習的精神，對幸福生活的憧憬與向往之情，深深地感染、教育了我。這只小坦克手表雖然只賣90元人民幣，可它對山里的孩子來說卻是一筆很大的財富。能買許多書和文具，還可以適當改善他們的生活條件……而我卻隨意毀壞，一點不懂得珍惜。想想山里的孩子，再看看自己的所作所為，真感到非常慚愧。

從那以后，我逐漸改掉了毀壞東西的毛病。我要把自己的零花錢積攢起來，捐給貧困山區的孩子們，讓他們和我一樣，有一個幸福快樂的童年！

指導教師：盧淑宜 點評：

作者按照先概括，后具體。先概括寫有什么毛病；再具體描述一次“壞毛病”的表現；最后詳寫改掉“壞毛病”的原因；結尾略寫改掉后的做法。思路清楚，詳略得當。感情真實，語言樸素，立意深刻。

第五篇：六年級寫人作文一個愛看書的小女孩

寫寫幫文秘助手(www.tmdps.cn)之六年級寫人作文:一個愛

看書的小女孩

我，長著一雙水靈靈的大眼睛，瓜子臉，鼻子翹翹的，可有神了。常常扎著一條小馬尾，手里經常拿著一本書，這就是我——一個愛看書的小女孩。

我的愛好是看書。是書，像朋友似的與我分享喜悅；是書，像老師似的輔導著我；是書，像親人似的陪伴著我；是書，像導游似的帶我領略千山萬水……

媽媽說我是個十足的小書蟲，為什么？因為我從不放過一切看書的機會：坐地鐵，上街時，下課后，不管十分鐘、五分鐘、甚至一分鐘，都是我的寶貝。

一年級、二年級、三年級，現在看書的興趣就更濃了。有一次，我和爸爸媽媽來到購書中心，書柜上擺滿了各種各樣的書：文學類，科普類，小說類等等，真是目不暇接，仿佛是書的海洋。我挑了一本《柯南偵探》便迫不及待的翻開了第一頁……不知什么時候，好像媽媽在叫我，可我已經跟隨柯南一起走進了哪個神秘的大森林去追蹤了，那會理睬誰叫我呢！時間一分一秒地過去了，書店里越來越靜了，不知不覺，燈光暗了，這時我才發現書店快要關門了，哦！爸爸媽媽呢？

看書不但讓我懂道理，還教我寫出好的作文呢！而且，還認識了不少書中的朋友，例如愛麗斯、柯南、孫悟空、高爾基、富蘭克林，還有狄更斯呢！

現在，你們知道我的朋友是誰了吧？