第一篇：中考34首詩詞賞析知識點

中考詩詞賞析知識梳理

一、《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》

1、李白，字太白，號青蓮居士，唐代偉大的浪漫主義詩人，人稱“詩仙”。其詩風豪放飄逸，想象豐富，是屈原以來積極浪漫主義詩歌的新高峰，與“詩圣”杜甫并稱“李杜”。

2、“楊花落盡子規(guī)啼”在這首詩中有什么作用？

答:點明暮春時令，包含著飄零之感、離別之恨；渲染了凄涼感傷的氣氛，襯托了離別的愁緒；奠定全詩傷感的基調。

3、簡析“過五溪”的表達效果。

答:“過五溪”說明被貶之地的荒遠、道路的艱難，表現(xiàn)出作者對友人被貶遭遇的深切同情。

4、請從修辭的角度賞析“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西”

答:采用擬人的修辭手法，將月亮人格化，生動地表達了詩人的憂愁與無奈，抒發(fā)了對友人因被貶而遠行的憂慮、關懷之情。

二、《望岳》

1、杜甫，字子美，號杜陵布衣、少陵野老，世稱“杜少陵”，唐代現(xiàn)實主義詩人，其詩風沉郁頓挫，深刻反映社會現(xiàn)實，因此被稱為“詩史” 他亦被稱為“詩圣”，與“詩仙”李白并稱“李杜”。

2、賞析“岱宗夫如何？齊魯青未了。”

答：設問，借齊魯兩地來烘托泰山拔地而起、參天聳立的形象。突出泰山雄偉高大的山勢和綿延不斷的氣勢。

3、請你發(fā)揮想象描繪“齊魯青未了”的景色。

答：泰山橫亙于齊魯大地，連綿起伏，滿山蒼松翠柏，綠意蔥蘢，一望無際。

4、請簡要分析“鐘”和“割”字好在何處？ 答：“鐘”聚集之意。運用擬人手法，賦予大自然人的情感，大自然把所有神奇秀麗的東西都聚集在這里，突出了泰山神奇秀美的特點，抒發(fā)了作者的贊美之情。

“割”分割之意。運用夸張手法，突出了山南山北的晦明變化，表現(xiàn)了泰山的高峻奇險的特點，抒發(fā)了作者的驚喜之情。

5、賞析“會當凌絕頂，一覽眾山小”

運用孔子“登泰山而小天下”的典故，抒發(fā)了詩人不怕困難，敢于攀登絕頂、俯視一切的雄心和氣概。（“小”在此處是 “矮小”的意思，它不僅形象地寫出可泰山巍然高聳的氣勢，同時象征性地表達了詩人攀登絕頂、俯視一切雄心和氣概。）

６、在詩中，作者是怎樣表現(xiàn)泰山之高的？請結具體詩句簡要回答。答：一是“齊魯青未了”，寫遠望泰山蒼翠的山色掩映著齊魯大平原，借齊魯兩地烘托泰山參天聳立的形象。

二是“陰陽割昏曉”寫泰山橫空出世，遮天蔽日，山北山南，一陰一陽，一昏一曉，實寫泰山雄偉高矗。

三是“蕩胸生層云”寫細望泰山山腰間的團團云氣，凸顯泰山的高峻。

四是“一覽眾山小”想象自己登上泰山絕頂，俯視群山，一個個都顯得那么矮小，虛寫泰山之高。

三、《錢塘湖春行》

１、白居易，字樂天，號香山居士，唐代現(xiàn)實主義詩人，人稱“詩魔”“詩王”。２、“水面初平云腳低”描繪了一幅怎樣的畫面？ 答：春水初漲，湖水才與堤平，白云重重疊疊，同湖面上的波瀾連成一片。３、請你用自己的話描繪“幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥”的早春場景。

答：在明媚的春光中，幾只早來的黃鶯爭先恐后地飛到向陽的樹上去唱歌，不知誰家的新燕已開始不停地啄泥銜草筑建新巢。４、“幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥”中的“爭”和“啄”兩個詞語，描繪了一幅什么樣的畫面？

答：一個“爭”字，妙在想象地寫出了黃鶯爭著擠上向陽之樹的情景，準確地描繪了初春獨有的風貌；一個“啄”字，美在寫出了燕子啄泥銜草，營造新巢的情景，準確傳達出初春時節(jié)生機勃勃，充滿活力的特點，也傳達出人們乍見新燕的愉悅之情。５、第二聯(lián)中的“誰家”如改為“數(shù)家”，似與“幾處”對仗更工整，效果更佳，你認為如何？請說出理由。答：僅就對仗而言，“數(shù)家”比“誰家”更工整，但從表達效果看，“數(shù)家”卻不如“誰家”有韻味；“數(shù)家”用語直白，韻味索然，而“誰家”似問非問，機巧俏皮；故用“誰家”詩歌更富情韻，更彰顯了詩人對早春錢塘湖的喜愛之情。６、“亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄”這兩句詩把春的情態(tài)描摹得嫵媚動人，生機勃勃，請你從具有表現(xiàn)力的詞上加以品析。答：“亂花”“淺草”寫出了花的繁多、草的柔嫩，突出了春的嫵媚動人；“漸欲”寫出了野花次第開放，漸漸使人眼花繚亂的情景；“才能”生動地寫出了小草剛剛萌發(fā)的情態(tài)，描繪了春的發(fā)展變化，突出了春的生機勃勃。７、這首詩抒發(fā)了詩人怎樣的思想感情？

答：抒發(fā)了詩人對錢塘湖早春美景的喜愛之情。

四、《夜雨寄北》

1、李商隱，字義山，號玉溪山，又號樊南生，唐代詩人，與杜牧并稱“小李杜”。

2、“君問歸期未有期”一句看似平淡，實則精妙，試選任一角度作簡要分析。

答：詩人以錯位的視角寫相思之情，設想妻子（或友人）思念自己、詢問歸期，從而更強烈地表達出詩人期盼早日歸家的心情。

3、簡析詩中“漲”字的妙用。答：“漲”字一詞，用詞準確，富于動態(tài)感。既寫出了巴山水注秋池的夜雨景象，又流露出羈旅之愁與不得歸之苦，從而襯托出詩人深重綿綿的愁思。

4、“秋”字在全詩中起到什么作用? 答：既點明了季節(jié)，又烘托了人物孤寂落寞的心情。

5、請發(fā)揮想象，描繪詩歌三、四句所展現(xiàn)的畫面。

答:幾年之后，詩人和妻子（朋友）終于重逢，在西窗前秉燭夜談，一邊剪著燭花，一邊回憶當年在巴山雨夜的所見所感，傾訴濃濃的相思之情。

6、詩中兩次寫到“巴山夜雨”，請簡要分析它的表達效果？ 答：使用了虛實相生的手法，兩次寫到“巴山夜雨”，既包含空間的往復對照，又體現(xiàn)時間的回環(huán)跳躍；第一次實寫，點明巴山環(huán)境，渲染凄涼孤苦的氣氛，第二次虛寫，寫想象中重逢的情景及談話的內容，營造了一個溫馨浪漫的場面；表達了詩人對妻子（友人）強烈的思念之情。

五、《送杜少府之任蜀州》

1、王勃，字子安，號文中子，唐代詩人，初唐四杰之一（楊炯、盧照鄰、駱賓王）。

2、從煉字的角度，賞析首聯(lián)中的“輔”和“望”字。

答:“輔”字形象地寫出了三秦大地護衛(wèi)著長安的景象，氣象雄偉，使詩歌開篇意境開闊；

“望”字將相隔千里的京城和蜀地聯(lián)系起來，表達了友人的惜別之情。

3、為什么“海內存知己，天涯若比鄰”會成為千古名句？

答:這兩句語言形象而凝練，包含深情而富于哲理，一洗以往送別詩中傷感、低沉的情調，既表現(xiàn)了詩人樂觀寬廣的胸襟和對友人的真摯情誼，也道出了誠摯的友誼可以超越時空界限的哲理，給人以莫大的安慰和鼓舞，成為千百年來膾炙人口的名句。

4、這首詩表達了詩人什么樣的思想感情？

答：抒發(fā)了詩人與友人的惜別之情和積極樂觀的人生態(tài)度。

六、《登飛來峰》

1、王安石，字介甫，號半山，世稱“臨川先生”，北宋的政治家、思想家、文學家，唐宋八大家之一。

2、從表現(xiàn)手法的角度賞析“聞說雞鳴見日升”。

答:虛寫，巧妙地展現(xiàn)了高塔上看到的旭日東升的輝煌景象，表現(xiàn)了詩人朝氣蓬勃、胸懷改革大志、對前途充滿信心。

3、后兩句表現(xiàn)了詩人怎樣的思想感情？

答:后兩句表達了詩人對保守勢力的蔑視，為實現(xiàn)自己的政治抱負不畏艱險、不屈服于舊勢力、勇往直前的堅定決心，以及自信向上、積極進取的思想感情。

七、《泊秦淮》

1、杜牧，字牡之，唐代詩人，與李商隱并稱“小李杜”。

2、請用生動形象的語言描繪“煙籠寒水月籠沙”這句詩所體現(xiàn)的畫面。答:輕薄的煙霧和朦朧的月色籠罩著冰冷的河水以及水邊的沙灘。

3、簡析兩個“籠”字寫景的妙處。

答：用了互文的手法，兩個“籠”字將輕煙、寒水、月光、細沙四種景物和諧的融合在一起，構成一幅淡雅的水邊夜色，營造了朦朧冷寂的氣氛，4、試簡析“夜泊秦淮近酒家”一句的作用。答：這一句承上啟下，網(wǎng)絡全篇。“夜泊秦淮”為上一句的景色點出時間、地點，使之更具典型意義，同時也照應了詩題；“近酒家”又引出“商女”“亡國恨”“后庭花”。

5、第四句中“猶”字意味深長，蘊含那些豐富的內容？ 答：“猶”字意味極為深長，形象地表現(xiàn)了晚唐統(tǒng)治者重蹈覆轍，正沿著亡國道路走下去的情形，把歷史的教訓、現(xiàn)實的情況和注定滅亡的命運聯(lián)系起來，以辛辣的嘲諷，表現(xiàn)出詩人對國家命運的關切和憂慮，也蘊含著對世道的憤慨。

6、“商女不知亡國恨，隔江猶唱后庭花”是千古流傳的名句，請從寫作手法角度進行賞析。

答：這兩句采用了雙關曲筆的寫作手法，以臺上清唱的“商女”，反襯臺下依然沉迷酒色、不思進取的達官貴人的可憐和可悲，從反面著筆，更見諷刺的辛辣，增強了詩句的表達效果。

八、《游山西村》

1、陸游，字務觀，號放翁，南宋詩人。

2、請你說說“足”字好在哪里？ 答：“足”，足夠、充足，表達了農家待客傾其所有的盛情。贊譽可憨厚農民的熱情好客。

3、賞析“山重水復疑無路，柳暗花明又一村”。

答：這兩句既寫出可山西村明媚絢麗，變化萬千的自然風過，同時又包含著人生的哲理：困境中也往往蘊含著希望，不論路途多么艱難坎坷，只要堅定信念，勇于開拓，人生就能“絕處逢生”。因此成為廣為傳頌的千古名句。

4、“山重水復疑無路，柳暗花明又一村“是廣為流傳的佳句，你認為人們會在什么情況下引用它？為什么。答：（1）面對困境時，因為這兩句中蘊含著深刻的哲理，即不放棄希望，經過努力，一定會有新的出路，進入新的天地。

（2）描繪或贊美山水美景時，因為這兩句詩描寫了山環(huán)水繞，柳暗花明的美麗景色。

5、賞析“蕭鼓追隨春社近，衣冠簡樸古風存”

答：運用對偶的手法，通過對鄉(xiāng)村祭祀的描寫，既表現(xiàn)詩人對古老淳樸的鄉(xiāng)土民俗的贊美，也表達了對鄉(xiāng)民的熱愛。

九、《使至塞上》

1、王維，字摩詰唐代詩人、畫家，人稱“詩佛”。蘇軾評價王維詩云“味摩詰之詩，詩中有畫。

2、賞析“征蓬出漢塞，歸雁入胡天” 答：比喻、對偶，以“征蓬”“歸雁”自比，寫出了詩人內心幽微難言的苦悶孤寂。

3、賞析“大漠孤煙直，長河落日圓” 答：“直” 表現(xiàn)孤煙之高，“圓”表現(xiàn)落日之低之大。這兩句極富畫面感，營造了塞外“蒼茫”“空曠”的意境，表現(xiàn)了詩人孤寂的情感。

4、請你結合“大漠孤煙直，長河落日圓”展開聯(lián)想和想象，用自己的語言描述詩中奇麗壯觀的邊塞景色。

答：廣闊無垠的大漠黃沙漫漫，沙漠上升起一縷白色的煙，直上高空。綿長如帶的黃河邊，黃昏橘紅色的夕陽收斂了光輝，靜靜地居于天際，照映著波瀾不驚的閃著白光的河水。

十、《酬樂天揚州初逢席上見贈》

1、劉禹錫，字夢得，唐代的文學家、哲學家、詩人。人稱“詩豪”，世稱“劉賓客”。

2、頷聯(lián)運用了什么手法？表達了作者怎樣的思想感情？ 答：運用典故，“聞笛賦”表達了詩人對友人的深切懷念；“爛柯人”暗示自己被貶時間太長，對歲月流逝、人事變遷的感，抒發(fā)了物是人非的無限惆悵之情。

3、描述“沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春”所展示的畫面。

答：放眼望去，展現(xiàn)在眼前的是一幅這樣的景象：大江之上，沉舟之側仍有千帆競發(fā)；大自然中，雖有病樹但萬木依舊爭春。

4、賞析“沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春” 答：比喻，以“沉舟”“病樹”自喻，飽含感慨身世、惆悵憂傷之情，但他對未來并不失望，堅信“沉舟側畔”必然千帆競發(fā)，“病樹前頭”終究萬木爭春，表現(xiàn)出詩人豁達豪邁的胸襟。同時也借助自然景色的變化暗示社會的發(fā)展，蘊含著深刻的哲理。意思是說，個人的沉淪算不了什么，社會總是要向前發(fā)展的，新事物必將取代舊事物，未來肯定比現(xiàn)在好。

5、全詩表達了詩人怎樣的情感？試做簡要分析。

答：表達了作者憂傷中更顯客觀豁達的情懷。作者雖以“凄涼地”“棄置身”“聞笛賦”“爛柯人”“沉舟”“病樹”寫出了內心的凄苦，但“千帆過”“萬木春”更表現(xiàn)出作者樂觀和豁達的情懷。

十一、《飲酒》

1、陶淵明，名潛，字元亮，號五柳先生，謚號靖節(jié)先生，東晉田園詩人。

2、請從煉字的角度賞析“采菊東籬下，悠然見南山” 答：“悠然”形象地寫出了詩人遠離世俗心靈的自得、閑適、恬淡。

“見”寫出了詩人看到南山美景時的隨意與自熱，體現(xiàn)了作者心靈的自由和愜意。

3、把“采菊東籬下，悠然見南山”展示的畫面描繪出來。答：采摘菊花在東籬之下，悠然間那遠處的南山印入眼簾。

4、這首詩寫了什么內容？表達了詩人什么樣的思想感情？ 答:這首詩描寫了詩人歸隱后的日常勞動生活；表現(xiàn)了作者悠然自得的心境，抒發(fā)了對寧靜自由的田園生活的熱愛，對官場的鄙棄和厭惡。

十二、《漁家傲·秋思》

1、范仲淹，字希文，謚號文正，北宋政治家、文學家、軍事家。

2、分析“塞下秋來風景異”中“異”字的表達作用。

答：統(tǒng)領下文景物的描寫，突出邊塞的秋天與中原的不同；渲染了邊塞環(huán)境孤寂荒涼的特點。

3、發(fā)揮想象，并用自己的語言將“千嶂里，長煙落日孤城閉”的畫面描繪出來。答：站在山頭，放眼望去，戈壁延綿千里，大漠中蒸起騰騰水汽似煙若霧，飄散開去，已是夕陽時刻，荒蕪的大漠里只有一座孤城鑲嵌其中，禁閉的城門隱隱中透出將士們內心的無奈。

4、“濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計”這兩句包含著作者怎樣的復雜感情？

答：這兩句包含著作者雖然思念家鄉(xiāng)，但是因戰(zhàn)事未平，功業(yè)未成而欲歸無計的復雜感情。

5、分析“羌管悠悠霜滿地”的作用。

答：借邊地的夜景表達凄清悲涼之感；在時間上是“長煙落日”的延續(xù)；表現(xiàn)了守邊將士寒夜戍守的艱辛，抒發(fā)了他們因功業(yè)未立，歸期無計又思念家鄉(xiāng)的復雜感情。

6、請從修辭的角度對“人不寐，將軍白發(fā)征夫淚”所表達的情感作簡要賞析。

答：運用互文的修辭手法，表達出將士們壯志難酬的感慨和思鄉(xiāng)憂國的情懷，也含蓄地表達了他對朝廷腐朽、軟弱、不修武備、不重邊功的憤懣不平。

十三、《浣溪沙》

1、晏殊，字同叔，謚號元獻，世稱晏元獻,北宋的政治家、文學家.2、“無可奈何花落去，似曾相識燕歸來”一向被詞評家贊賞，請簡要賞析。答：從意象上賞析，“落花”這個意象寫出了暮春之景，表達了惜春之意，“歸燕”這個意象寫的事舊燕歸來，表達的事 時光易逝、物是人非之感；

從修辭上賞析，運用對仗的修辭手法，把詩人對時光易逝與物是人非的感慨融于詩句中，“無可奈何”對“似曾相識”，“花落去”對“燕歸來”，這樣對仗工整，音韻和諧委婉，具有音樂美。

3、“無可奈何花落去，似曾相識燕歸來”兩句告訴我們怎樣的生活哲理？

答：一切必然要消逝的美好事物都無法阻止其消逝，但在消逝的同時仍然有美好事物的再現(xiàn)，生活不會因消逝而變得一片虛無。

4、“小園香徑獨徘徊”的“徘徊”有什么表達效果？

答：運用動作描寫，生動形象地表現(xiàn)了詞人對美好春光的留戀和對年華易逝、美好不再的悵惘、傷感及孤獨寂寞之情。

5、這首詞表達了作者怎樣的感情？并簡要談談你從中獲得的啟示。

答：含蓄地表達了詞人對時光流逝、春色飄零的悵惘、物是人非之感和孤獨寂寞之情。作品始終貫穿著一種對時光年華易逝難留的愁苦與無奈，但是也從另一個角度警醒后人，應努力抓住今天，不要給自己留下日后的無奈和哀愁。

十四、《己亥雜詩》

1、龔自珍，名鞏祚，字璱人，號定庵，清末思想家、文學家。

2、作者是如何寫“離愁”的？

答：用“浩蕩”表現(xiàn)離愁的廣闊無邊，用“白日斜”的特定情境烘托離愁。

3、你認為這首詩的后兩句廣為流傳的原因是什么？

答：這兩句詩以“落花”和“春泥”為喻，表達了作者雖辭官離京，仍然關心國家命運的思想感情，這兩句詩語言生動形象，內容蘊含哲理，格調昂揚向上。

十五、《過零丁洋》

1、文天祥，字履善，號文山，南宋文學家。

2、賞析“山河破碎風飄絮，身世浮沉雨打萍”

答：運用比喻，把危亡的國勢比作風中柳絮，把坎坷的身世比作風中的浮萍，生動形象地抒寫了國破家亡的悲哀。

3、賞析“惶恐灘頭說惶恐，零丁洋里嘆零丁” 答：雙關，用“惶恐灘”“零丁洋”兩個地名既表明形勢的險惡，又說明作者境況的危苦。詩歌很巧妙地表現(xiàn)了詩人當時的心情，將昨日的惶恐、眼下的零丁之感渲染的淋漓盡致。

4、賞析“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”

答：直抒胸臆，表達了作者以死明志的決心和甘愿為國捐軀的豪情壯志。

十六、《無題》

1、李商隱，字義山，號玉溪山，又號樊南生，唐代詩人，與杜牧并稱“小李杜”。

2、請簡要分析“東風無力百花殘”的作用。

答：情景交融，緊扣暮春時節(jié)的景物特點，渲染了當時離別的氣氛，使人有凄楚的感覺，此時之景也正是抒情者痛苦心境的反映，4、請你從內容、情感、語言或寫法四個方面，任選兩個角度對詩句“春蠶到死 絲方盡，蠟炬成灰淚始干”進行賞析。

答：內容、情感上，本句表達了詩人對所愛的人至死不渝的愛情。

語言、寫法上，用比喻表達對所愛的人無盡的思念和至死不渝的愛情。表現(xiàn)了對愛情的堅貞，意境新奇，詩味雋永，成為千古名句。

5、用生動的語言描繪“曉鏡但愁云鬢改，夜吟應覺月光寒”所展現(xiàn)的情景。

答：清晨，對著鏡子梳妝，唯恐如云的雙鬢改了顏色，唯恐在和情人還未相見之時便已老了；靜靜的夜里對著月亮低聲吟誦，卻覺得此情此景太過凄慘。那心里想著的人兒呀，在哪里呢？

6、詩中的“改”字與“寒”字，都用的好，試說說好在哪里。答：“改”字傳達出苦情密意，“愁”“云鬢改”極言擔心別離日長會使自己容顏衰老，難以取悅心上人，表現(xiàn)了她思念男主人的心情。“寒”字并不只是指所有的月夜都是月光清冷，還指男主人公的心境：此刻，心上人不在身邊，倍感孤單，才覺月光寒冷。此二字，把一對真心相愛的戀人分別后的痛苦情狀表現(xiàn)得十分真切。

十七、《赤壁》

1、杜牧，字牡之，唐代詩人，與李商隱并稱“小李杜”。

2、簡要談談你對“東風不與周郎便，銅雀春深鎖二喬”這兩句詩的理解。

答:這句話的意思是倘若東風不給周瑜方便，助他火燒曹營，結局恐怕是曹操取勝，二喬將被關進銅雀臺中了，表達了作者對歷史興亡的慨嘆，他認為歷史上英雄人物的成功都是有某種機遇。從而抒發(fā)了作者對自己英雄無用武之地的抑郁不平的心境。

3、這首詩歌以“折戟”開篇，以“二喬”收尾，用特殊的寫法表達了作者與眾 不同的歷史觀。試根據(jù)自己的理解，談談你對這首詩寫法上的認識。

答：這是一首詠史詩，抒發(fā)的是對國家興亡的感慨，可謂大內容、大主題、。但寫的卻是通過“小人物”“小事”來顯示的。詩的開頭兩句由一個小小的沉埋于沙中的“折戟”，想到漢末分裂動蕩的年代，想到赤壁之戰(zhàn)的風云人物。后兩句把二喬不曾被捉這件小事與東吳霸業(yè)、三國鼎立的大主題聯(lián)系起來，可謂“以小見大”。

第二篇：中考34首詩詞賞析知識點新

十八、《關雎》

主旨：這首詩通過描寫一個男子在河邊遇到一個采摘荇菜的姑娘，對姑娘產生了愛慕之情，充分表現(xiàn)了古代勞動人民內心對美好愛情的向往和追求，表現(xiàn)了青年男女健康、真摯的愛情。

1、文學常識

①《詩經》本稱《詩》后被儒家奉為經典，故稱《詩經》,是我國第一部詩歌總集，共305篇，也稱“詩三百”。收錄西周初至春秋中葉大約五百多年的詩歌，按音樂分“風”“雅”“頌”。十五國風160篇，雅有大雅（74）和小雅（31）105篇，頌有周頌（31）、魯頌、（4）商頌（5）40篇。表現(xiàn)手法是“賦、比、興”和“風、雅、頌”合稱詩經“六義”。

②《詩經》作品形式多以四言為主，常以重章疊句，加強抒情效果。③“四書”：《論語》《孟子》《大學》《中庸》。

“五經”：《詩》《書》《禮》《易》《春秋》。“六藝”：“禮、樂、射、御、書、數(shù)”。

2、評價

《關雎》是《周南》里的第一首詩是《詩經》的第一篇。古人把它放在三百篇之首，說明了它的重要性。孔子說：“《關雎》樂而不淫，哀而不傷”此后，歷代學者評《關雎》皆“折衷于夫子”

3、詩的前兩句“關關雎鳩，在河之洲”有什么作用？

答：采用的是“興”的手法，以雎鳩相互應和的叫聲起興，渲染和諧悠揚的氣氛。引出“窈窕淑女，君子好逑”，點明戀愛的 主題。

4、這首詩運用了什么藝術手法？請舉例分析其表達效果？

答：引用“興”的藝術手法。如本詩開頭用“關關雎鳩，在河之洲”來起興，引出“窈窕淑女，君子好逑”，使人由成雙成對的雎鳩鳥聯(lián)想到淑女是君子的佳偶，由雎鳩鳥的和鳴聯(lián)想到君子對淑女的思念。

5、請對“優(yōu)哉游哉，輾轉反側”作簡要賞析。答：既有直接的心理描寫“悠哉悠哉”，寫其纏綿情意，思念不絕，又有動作描寫“輾轉反側”，突出其內心狀態(tài)的不平靜。形象生動地表現(xiàn)了主人公求之不得的憂思和深深的思念之情。

6、詩中運用了大量重章疊句的表達方式，充分表達了詩人細膩的思想感情。請你找出一處加以分析。答：《關雎》巧妙地運用重章疊句，例如：“參差荇菜，左右流之”“參差荇菜，左右采之”“參差荇菜，左右芼之”幾句中只換用了“流、采、芼”三個字，使詩的內容遞增，逐步深入地展現(xiàn)了“君子”熾熱的情懷，起到加重情感，增強節(jié)奏感的藝術效果。

7、本詩“重章疊唱”，有何作用？

答：重章疊唱，反復吟唱，便于抒發(fā)作者的情感，增強詩歌的節(jié)奏感、音樂感，形成一種回環(huán)往復的美，給人一種委婉而深長的韻味。孔子說：“《關雎》樂而不淫，哀而不傷。”結合本詩談談你對這句話的理解。答：《關雎》是一篇男女言情之作。寫一個男子對女子的思念、追求過程，這個過程顯得美好、喜悅而又不低俗，所謂“樂而不淫”;寫求之不得的焦慮、苦悶而又想象求而得之的熱鬧情景，所謂“哀而不傷”。

8、參照相關鏈接，簡析《關雎》的意境美。

【意境】是詩人主觀思想感情與詩中所描繪的生活圖景有機融合而形成的一種耐人尋味的藝術境界，《詩經》中的許多詩歌都采用了賦中見興的筆法，通過對眼前

景物的描寫，描繪出一個優(yōu)美的意境。答：《關雎》從觸動情懷的景物寫起，“關關雎鳩，在河之洲”，那成雙成對的雎鳩在沙洲上嬉鬧戲逐，華羽流光，聲音婉轉。聽著它們悅耳的叫聲，不禁引發(fā)了年輕人的聯(lián)想，撥動了心中的琴弦，于是有“窈窕淑女，君子好逑”的感慨。賦中見興，景中見情，意境優(yōu)美。

十九、《蒹葭》

主旨：本詩通過敘寫主人公反復去尋求“伊人”，而“伊人”也只在“水中央”“水中坻”“水中沚”，恍惚迷離，可望而不可即。主人公沒有就此罷休，決定沖破天塹，追求伊人。表達了男主人公對女子的思念，對愛情的追求，從而贊美勞動人民對自由和愛情的追求。

1、請你描寫“蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方。”的優(yōu)美畫面。答：河畔蘆葦碧色蒼蒼，深秋白露凝結成霜。我那日思夜想的人，就在河水對岸一方。

2、自選角度，賞析“蒹葭蒼蒼，白露為霜”這句話。

答：運用起興的手法，引出下文。描繪了一幅蕭瑟冷落的秋景，既點明了地點和景物，又點明了時節(jié)，渲染了凄清的氣氛，烘托了主人公追求伊人不得的惆悵之情。

3、你如何理解這首詩所抒發(fā)的情感？ 答：對美好愛情的追求、向往。

4、請簡要賞析這首詩重章疊唱的表達效果。

答：全詩三章，采用重章疊唱的形式，一唱三嘆，節(jié)奏鮮明，旋律優(yōu)美，顯示了主人公情感的逐層加深，具有強烈的感染力。

5、詩中運用了大量重章疊唱的表達方式，充分表達詩人細膩的思想感情。請你找出一處加以分析。

答：全詩三章，每章只換幾個字，這不僅起到了重章疊句、反復吟詠、一唱三嘆的藝術效果，而且產生了將詩意不斷推進的作用。從“白露為霜”到“白露未晞”再到“白露未已”，這是時間的推移，象征著主人公凝望追尋時間之長。從“在水一方”，到“在水之湄”，再到“在水之涘”，這是地點的轉換，象征著伊人的飄渺難尋。從“道阻且長”，到“道阻且躋”再到“道阻且右”，則是反復渲染追尋過程的艱難，以凸顯主人公執(zhí)著精神。

4、意中人的蹤跡飄忽不定，你由此感受到詩歌營造了什么樣的意境？請簡要分析。

答：營造了飄渺朦朧的意境，這種意境與蒼蒼的蒹葭茫茫的霜露十分協(xié)調，把主人公迷茫而傷感的情思襯托得生動感人。

5、為了見到意中人，主人公有何行動？由此你看出他的什么性格特征？

答：①他不顧霜露濃重、路途險阻、漫長而曲折，逆流而上，去尋找意中人。②不怕艱難險阻，勇于追求愛情，感情執(zhí)著專一。

8、你認為《關雎》和《蒹葭》有何異同？ 答：《關雎》著重敘事，《蒹葭》卻沒有明確的故事，《蒹葭》比《關雎》的情感韻味更濃郁些。在藝術手法上，《蒹葭》比《關雎》興的特點更加突出。“蒹葭”“水”“伊人”的形象交相輝映，渾然一體，用作起興的事物與所要描繪的對象形成一個完整的藝術境界。

二十、《春望》

主旨：本詩通過描寫安史之亂中長安的荒涼景象，抒發(fā)了詩人憂國思家的感情，反映了詩人渴望安寧、向往幸福生活的愿望。

1、杜甫，字子美，號杜陵布衣、少陵野老，世稱“杜少陵”，唐代現(xiàn)實主義詩人，其詩風沉郁頓挫，深刻反映社會現(xiàn)實，因此被稱為“詩史” 他亦被稱為“詩圣”，與“詩仙”李白并稱“李杜”。

2、你認為“國破山河在，城春草木深”中哪個字用的好？請作簡要賞析。答：“破”字，寫出了國都淪陷，城池殘破的景象，使人觸目驚心； “深”字，寫出了亂草遍地，林木蒼蒼的景象，令人滿目凄然。

2、本詩首聯(lián)寫作者春望所見，這些景物描寫有什么作用？ 答：；融情于景，奠定全詩感情基調。國家山河依舊，可淪陷后的國都殘破不堪，亂草叢生，這與昔日的繁華形成巨大的反差，形象地表達出了詩人憂國傷時的強烈感情。

3、對“感時花濺淚，恨別鳥驚心”一聯(lián)歷來有不同的解釋，你的理解是什么？答：一種解釋為，花鳥本為娛人之物，但因感時恨別，卻使詩人見了反而墮淚驚心；另一種解釋為，以花鳥擬人，感時傷別，花也濺淚，鳥亦驚心。兩說雖則有別，其精神卻能想通，一則觸景生情，一則移情于物，正見本詩含蓄之豐富。

4、從修辭的角度賞析“感時花濺淚，恨別鳥驚心”。

運用擬人的修辭手法，生動形象地描寫出花鳥落淚驚心的悲涼情景，表達出作者有感于國家的分裂、國事的艱難內心極度悲傷之情。

6、從修辭的角度賞析“烽火連三月，家書抵萬金”。

答：運用夸張的修辭手法，在戰(zhàn)火連綿不斷的日子里，消息隔絕，用“抵萬金”形容家書的珍貴，表達了詩人對妻子兒女的強烈思念之情，容易引起共鳴。

7、試分析一下頸聯(lián)的“三”和“萬”兩個數(shù)詞的表達效果。答：“三”和“萬”兩個數(shù)詞都是虛指，極言數(shù)量之多。“三”字突出了戰(zhàn)事的持久，“萬”字則突出了家書的珍貴，從而寫出了戰(zhàn)爭的破壞作用，為下文抒發(fā)憂國憂民的情懷做鋪墊。

8、請展開想象，描述“白頭搔更短，渾欲不勝簪”所展示的畫面，并揭示詩句的含義。

答：面對淪陷的山河，一位滿頭白發(fā)的老人因焦慮憂愁不停地撓頭嘆息。老人昔日那長長的頭發(fā)如今紛紛斷落，已經短的無法梳髻插簪。詩句所描寫的這一細節(jié)含蓄而深刻地表達了詩人憂國思家的情感。

9、古人作詩十分講究煉字，本詩尾聯(lián)的“騷”字錘煉得好，請問好在哪里？ 答：“騷”字是詩人想解愁而不得的細節(jié)描寫，傳神地表達了詩人內心難以排遣的憂國思家之情。二

十一、《白雪歌送武判官歸京》

主旨：全詩以雪為線索，生動地描繪了唐代西北邊塞冰天雪地的綺麗風光，抒發(fā)了詩人因朋友返京而產生的惜別和惆悵之情；從另一個側面反映出西北邊塞軍旅生活的情景，烘托出邊塞將士和詩人自己的豪邁氣概和壯烈情懷。

1、岑參，唐代著名的邊塞詩人，世稱“岑嘉州”。其詩歌富有浪漫主義色彩，氣勢雄偉，想象豐富，色彩瑰麗，熱情奔放，尤其擅長七言歌行，與同代的高適并稱“高岑”。

2、分析“北風卷地白草折，胡天八月即飛雪”一句加著重號詞語的表達效果。答：“卷”席卷。“即”就。這兩個詞準確貼切地表現(xiàn)了邊塞風狂雪早的奇異風光。

3、請結合詩句的內容，說說“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”描繪了一幅怎樣的畫面？

答：雪給樹木披上銀妝，仿佛突然刮起強勁的春風，一夜之間催開了千樹萬樹的梨花。

4、詩句“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”運用了什么修辭手法?有何表達效果？

答：比喻，以春花喻冬雪，新穎別致，想象奇特，展現(xiàn)了一幅生機勃勃、春意盎然的壯觀景象，給蕭條寒冷的邊塞平添了無限的溫暖與希望，表達了詩人樂觀、豁達的情懷。

5、“瀚海闌干百丈冰，愁云慘淡萬里凝”一句描繪了怎樣的一幅畫面？

答：天寒地凍，沙漠上厚厚的 堅冰縱橫交錯，陰云密布，凝結滿天，仿佛一層層揮之不去的愁緒。

6、分析“瀚海闌干百丈冰，愁云慘淡萬里凝”在結構和寫法上的妙處。答：結構上：承上啟下，由詠雪過渡到送別；

內容上：用對偶、夸張和寓情于景的寫法，寫出了天寒地凍，愁云滿天的景象，表達了對友人的擔憂之情。

7、賞析“瀚海闌干百丈冰，愁云慘淡萬里凝”的妙處。答：

8、賞析“紛紛暮雪下轅門，風掣紅旗凍不翻”的妙處。

答：運用夸張和反襯的手法不僅寫出了邊塞之寒，而且紅旗在風中堅強挺立，象征了邊塞將士不屈的斗志，寫出了作者心中奔涌的豪情。

9、“山回路轉不見君，雪上空留馬行處”請用自己的話描述詩中的這一畫面。答：我在輪臺門外送你歸去，離去時茫茫大雪封住了天山道路。道路沿著山勢轉彎，終于望不到你的身影，雪地上空留著馬蹄踏過的蹄印。二

十二、《相見歡》

主旨：詞人描繪登樓所見之景，抒發(fā)了自己沉痛的亡國之思。

1、賞析“月如鉤”妙處。

答：比喻，以“鉤”喻月之形，營造了凄清冷寂的氛圍。

2、賞析“寂寞梧桐深院鎖清秋”一句中“鎖”字的表達效果。

答：用“鎖”字把秋色比為可鎖之物，生動形象地突出了梧桐深院蕭瑟的秋意和凄清的氣氛，表現(xiàn)了作者的無奈孤獨寂寞之情。

3、賞析“剪不斷，理還亂，是離愁”的妙處。

答：比喻，將抽象的愁緒比喻為具體的絲縷，形象生動地寫出了詞人愁腸百結難以排遣的心情。二

十三、《次北固山下》

主旨：詩人以準確精練的語言描寫了冬末春初在北固山下停泊時所見到青山綠水、潮平岸闊等壯麗之景，全詩和諧優(yōu)美，意境開闊，既寫出了客游他鄉(xiāng)的羈旅之情，又寫出了放眼山川的博大情懷。

1、展開想象，用生動形象的語言描繪“潮平兩岸闊，風正一帆懸”展現(xiàn)的畫面。答：江水浩淼，春潮涌漲，放眼望去，江岸齊平，順和的江風中，一葉白帆端端正正地高懸在開闊無邊的江天上。

2、請從煉字的角度賞析“潮平兩岸闊，風正一帆懸”一句。答：“闊”字用的好，“闊”字寫出了漲潮時長江的氣勢，表現(xiàn)出水面的遼闊。“懸”字用的好，“懸”字體現(xiàn)了一帆風順，行船平穩(wěn)的特點。表現(xiàn)了詩人開闊的胸襟和舒坦的心情。

“平”字寫出了春天將至之時，江水上漲，水面開闊的特點；“正”字則表明作者是順風行船，這兩個字既寫出了景物的特點，也襯托出了作者喜悅歡暢的心情。

3、如果把“潮平兩岸闊，風正一帆懸中的“風正”改為“風順”好不好，為什么？ 答：詩人不用“風順“而用“風正”，是因為風順遠不足以保證“一帆懸”。風雖

順，卻很猛，那帆就有可能鼓成弧形了。只有既是順風，又是和風，帆才能懸，因為“懸”是端端正正搞掛的樣子。而“正”字兼包順與和的內容。可見“正”寫景致極為傳神，全詩和諧優(yōu)美。

4、“海日生殘夜，江春入舊年”一聯(lián)歷來膾炙人口，“生”和“入”用得很妙，請說說妙在何處。答：“生”和“入”采用擬人手法，將“日”和“春”人格化，賦予它們人的意志和情思，無意說理，卻在描寫景物節(jié)令中孕育哲理。

4、請你從內容和情感的角度，談談你對詩句“鄉(xiāng)書何處達，歸雁洛陽邊”的理解。答：詩人希望北歸的大雁捎一封家信到洛陽，表達了詩人濃濃的思鄉(xiāng)之情。二

十四、《天凈沙?秋思》

主旨：這首曲描繪了一幅秋郊黃昏圖，渲染了悲涼的氣氛，抒發(fā)了天涯游子思念故鄉(xiāng)的孤寂愁苦之情。

1、請用自己的話描述詩歌第一句所呈現(xiàn)的畫面。

答：枯藤纏繞的老樹上棲息著黃昏歸巢的烏鴉，小橋旁潺潺的流水映出幾戶人家，荒涼的古道上，迎著蕭瑟的秋風走來一位騎著瘦馬的游子。

2、“小橋流水人家”描寫出溫馨恬靜的景象，聯(lián)系全詩，談談作者為什么這樣寫？ 答：以樂景寫愛情，通過對比，襯托出游子孤寂愁苦的思鄉(xiāng)之情。

2、簡析“夕陽西下”一句的表達效果。

答：點明游子思鄉(xiāng)的特定時間；渲染了悲涼氛圍；同時使全曲情景交融，渾然一體。

3、這首小令在寫法上有什么特點？試舉出其中一點簡要分析。

答：①運用了寓情于景的手法，作者用“枯藤、老樹、昏鴉，小橋、流水、人家，古道、西風、瘦馬”等景物，將“斷腸人”的情感寓于其中，充分表達了詩人飄泊天涯的孤寂愁苦之情。

②運用了靜景與動景相映襯的手法，如處于動態(tài)中的“流水”與處于靜態(tài)中的“小橋”“人家”相映。這種安適幽靜的環(huán)境，使淪落異鄉(xiāng)的“斷腸人”，更添悲愁。③運用大量的名詞，即用“枯藤、老樹、昏鴉，小橋、流水、人家，古道、西風、瘦馬”等，組成一幅蒼涼的深秋晚景圖，抒發(fā)了作者漂泊天涯的孤寂愁苦的思鄉(xiāng)之情。二

十五、《山坡羊?潼關懷古》

主旨：作者通過描寫路經潼關時的所見所想，提示了封建政治給人民帶來的苦難，表達了作者對統(tǒng)治階級的不滿，對百姓疾苦的深切同情。

1、散曲開頭描寫潼關的地勢，作用是什么？ 答：

2、“峰巒如聚，波濤如怒”一句寫得生動形象，請你加以賞析。

運用擬人的修辭手法，生動形象地以“聚”形容潼關在重重山巒的包圍之中，以“怒”形容黃河之水的奔騰澎湃，從視覺和聽覺兩個方面寫出了潼關的險要。

2、如何理解“興，百姓苦；亡，百姓苦”一句？

答：一個朝代興起必定大興土木，修建豪華的宮殿，從而給人民帶來巨大的災難；一個朝代滅亡了，在戰(zhàn)爭中遭殃的也是人民。這兩句議論揭示了封建統(tǒng)治給人民帶來的苦難。

3、“興，百姓苦；亡，百姓苦”運用了什么表達方式？表現(xiàn)了怎樣的思想主題？ 這兩句用了議論的表達方式，揭示了封建政治給人民帶來的苦難，表達了作者對統(tǒng)治階級的不滿，對百姓的深切同情。二

十六、《早春呈誰不張十八員外》

主旨：這首詩通過首都長安早春景色的描寫，抒發(fā)對大自然美景的喜愛和贊美之情。

1、有評論指出“天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無”兩句表達到“攝早春之魂”的效果，分析一下。答：“天街小雨潤如酥”運用比喻的修辭，把早春小雨比作酥油，形象地寫出春雨滋潤的特點，而“草色遙看近卻無”一句寫出早春草色極淡極淡、似有似無的特點。

2、“草色遙看近卻無”是歷來被受稱道的名句，請談一談你對這句詩的理解。答：一場清新的春雨過后，原野上綠意融融，遠望可知是春草出露嫩芽，清新可愛。又因是早春，草還沒有長高長大，走近再看，才見稀疏的嫩芽，并不能形成一片綠色。詩人觀察細致，表達生動，語言自然，感情純真。

2、請用優(yōu)美的語言描繪出“天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無”所展示的畫面。答：長安街上，綿綿細雨滋潤著大地。遠遠望去，朦朦朧朧，仿佛有一片青青草色，走近了，卻極淡極少，似有似無。

3、簡析“最是一年春好處，絕勝煙柳滿皇都”一句中加著重號詞語的表達效果。答：詩歌最后兩句用“最”和“絕”兩字，將象征大地回春的淡遠草色與晚春滿城處處煙柳的景色進行對比，突出早春草色的可愛。二

十七、《茅屋為秋風所破歌》

主旨：這首詩反映了詩人的悲慘遭遇和痛苦生活，表現(xiàn)了對處于戰(zhàn)亂中人民的同情和濟世救人、舍己為人的崇高理想與博大胸懷。

1、詩的第一節(jié)是怎樣描繪風雨肆虐情景的？詩人為什么要作這樣的描繪？ 答：“風怒號”從聽覺上突出秋風之狂，“卷”從視覺上形象地寫出了秋風之肆虐。“飛、渡、灑、飄轉”等詞寫出了秋風對茅屋的破壞。這樣描繪為后文寫屋漏遇雨、自己的境遇之慘蓄勢。以小見大，推己及人，表現(xiàn)詩人憂國憂民的濟世情懷。

2、分析“俄頃風定云墨色，秋天漠漠向昏黑”寫景的作用？

答：渲染了凄苦的氛圍，襯托詩人愁苦的心情。為下面內容作鋪墊。

3、賞析“自經喪亂少睡眠，長夜沾濕何由徹”的表達效果。答：比喻，生動形象地寫出了秋雨細密連綿。二

十八、《雁門太守行》

主旨：這首詩描寫了艱苦卓絕的邊塞戰(zhàn)斗，表現(xiàn)了守邊將士視死如歸、精忠報國的英雄氣概，同時也反映了詩人立志報效國家的愿望。

1、“黑云壓城城欲摧，甲光向日金鱗開”是千古名句，試分析其成為名句的原因。答：運用比喻、夸張手法，渲染了敵軍兵臨城下的緊張氣氛和危機形勢。一個“壓”字把敵軍人馬眾多，來勢兇猛以及交戰(zhàn)雙方力量懸殊，守軍將士處境艱難都淋漓盡致地揭示出來。

2、賞析“角聲滿天秋色里，塞上燕脂凝夜紫”

答：從聽覺和視覺的角度，渲染了戰(zhàn)場的悲壯氣氛和戰(zhàn)斗的殘酷。

3、分析“角聲滿天秋色里，塞上燕脂凝夜紫”中加著重號的字的表達效果。．答：“滿”字從聽覺角度表現(xiàn)出戰(zhàn)爭規(guī)模之大，守軍面對強大的敵軍士氣高昂。奮力反擊。

4、請你把“角聲滿天秋色里，塞上燕脂凝夜紫”兩句進行想象，描寫當時情景。答：號角聲聲，響徹秋夜的長空，晚霞映照戰(zhàn)場，塞外的土地如胭脂凝成的紫色，更顯濃艷。

5、“半卷紅旗臨易水”這句詩中“臨易水”有何深意？

答：引用典故，表現(xiàn)將士們?yōu)榱藝叶加袘?zhàn)死沙場，一去不返的英雄氣概。

6、設想“半卷紅旗”是怎樣的景象，作者捕捉這個景象入詩要表現(xiàn)什么？

答：半卷紅旗是側面描寫戰(zhàn)況，一方面是風勢很大，卷起紅旗便于急行軍；另一方面是高度戒備，不張揚，把戰(zhàn)事的緊張狀態(tài)突顯出來。

7、“報君黃金臺上意，提攜玉龍為君死”歷來為人傳誦，請對它進行賞析。答：運用戰(zhàn)國時期燕昭王置千金于黃金臺上一招納賢才的典故，表現(xiàn)了將士們誓死殺敵、報效朝廷的決心。

8、本詩描繪了一場邊關戰(zhàn)爭，表現(xiàn)了守邊將士什么精神？ 答：表現(xiàn)了守邊將士誓死報國、英勇赴戰(zhàn)的精神。二

十九、《觀滄海》

主旨：本詩通過登高覽勝描寫所見山水的壯麗景色，熱情歌頌了包羅萬象的遼闊的大海和生機勃勃的山島樹木，抒發(fā)了自己氣吞山河的豪情壯志，表現(xiàn)了建功立業(yè)、統(tǒng)一天下的宏偉的政治抱負和奮發(fā)樂觀的精神。

1、曹操，字孟德，東漢末年政治家、軍事家、詩人。

2、“東臨碣石，以觀滄海”在詩中的作用是什么？

答：開篇點題，交代觀察的方位、地點以及觀察的對象。“觀”字統(tǒng)領全篇。體現(xiàn)了全詩意境開闊，氣勢雄渾的特點。

2、賞析“水何澹澹，山島竦峙”。答：“澹澹”形容水波蕩漾的樣子，“竦峙”寫山島高高挺立的形象。動靜結合，寫出了大海的威嚴和遼闊，含蓄地表現(xiàn)了詩人博大的胸懷。

3、賞析“樹木叢生，百草豐茂；秋風蕭瑟，洪波涌起”。答：“樹木叢生，百草豐茂”兩句寫的是靜景，是特寫，顯示了樹木小草的勃勃生機；“秋風蕭瑟，洪波涌起”兩句寫的是動景，是遠觀所見之景，顯示了大海的驚人力量和宏偉氣象。描寫由近及遠、一靜一動，有力地刻畫了大海的壯闊形象。

4、請你展開合理的想象，用生動形象的語言把“秋風蕭瑟，洪波涌起”所表現(xiàn)的畫面。

答：樹木凋零，一陣蕭瑟秋風吹過，呼呼作響，草木動搖，海上掀起巨浪，萬頃波濤，洶涌澎湃。翻卷呼嘯，似要將宇宙吞沒，詩人站在遼闊的海邊，面對洶涌的大海，心潮涌動，感慨萬千。

5、賞析“日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里”。

答：虛寫，詩句借助奇特的想象，運用夸張手法，表現(xiàn)大海吞吐日月星辰的氣概，表達詩人開闊的胸襟，氣吞山河，囊括宇宙的豪邁氣概及統(tǒng)一天下的雄心壯志，詩歌增添了積極的浪漫主義色彩。三

十、《行路難》

主旨：這首詩抒發(fā)了作者懷才不遇的情懷和對理想的執(zhí)著追求，在悲憤中不乏豪邁氣概，在失意中仍懷有希望。情感大起大落，但基調豪放樂觀。

1、“金樽清酒斗十千，玉盤珍羞直萬錢”兩句描寫了怎樣的場面？什么作用？ 答：描繪了隆重而豐盛的宴會場面，反襯作者悲憤失望的情緒。

2、賞析“停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然”中加著重號的字的表達效果。“停、投、拔、顧”四個連續(xù)的動作，形象地顯示了詩人內心的苦悶抑郁，感情的激蕩變化。

3、展開合理想象和聯(lián)想，描繪“停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然”所展現(xiàn)的畫面。

答：詩人端起酒杯，又把酒杯推開了，拿起筷子，又把筷子撂下了。因為精神苦悶，所以眼前擺著這么美味佳釀也難以咽下，他離開坐席，拔出寶劍，舉目四顧，流露出不知所措心中茫然的樣子。

4、賞析“欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山”。

答：比喻，照應試題“行路難”又抒寫詩人人生道路上的艱難險阻，自己的政治出路被權貴堵塞的痛苦心情。

5、賞析“閑來垂釣碧溪上，忽復乘舟夢日邊”。

答：運用典故，以姜太公、伊尹自比，表達了詩人期望有朝一日能得到明主賞識，施展自己的才能和抱負的強烈愿望。

6、賞析路難，行路難，多歧路，今安在？”。答：反復，寫出了世路的艱難和作者思想的苦悶。

7、賞析“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海”中加著重號的字的表達效果。．．答：“破、掛”富有動感，充滿氣勢，充分表達了作者的樂觀、自信和對理想的執(zhí)著追求。

8、在詩歌中詩人的思想感情經歷了怎樣的變化。

答：從懷才不遇和仕途不順的茫然苦悶變?yōu)閷κ送厩俺痰钠谂卧俚奖M管前路障礙重重，但一定能實現(xiàn)理想和抱負的堅定信念。

9、本詩抒發(fā)了詩人怎樣的情感？

答：詩人在政治道路上遭遇艱難時樂觀自信的人生態(tài)度。三

十一、《破陣子·陳同甫賦壯詞以寄之》

主旨：這首詞通過對早年沙場生涯的追憶，表達了作者殺敵報國、收復失地的理想，抒發(fā)了壯志難酬、英雄遲暮的悲憤心情。同時也表達了對友人的激勵和慰勉之情。

1、辛棄疾，字幼安，號稼軒，南宋詞人。

2、“醉里挑燈看劍，夢回吹角連營“一句蘊含了怎樣的思想感情？

答：醉夢里挑亮燈油觀看寶劍，夢中回到了響徹號角的軍營，詩句描繪了一幅軍旅生活，蘊含了詞人渴望殺敵報國、回復祖國河山、建功立業(yè)的思想感情。

2、用簡潔的語言描繪“八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲，沙場秋點兵”的壯觀場面。

答：士兵們歡欣鼓舞，飽餐將軍分給的烤牛肉，軍中奏起振奮人心的戰(zhàn)斗樂曲。將士們排著整齊的隊伍，在這秋高氣爽的時節(jié)接受將軍的檢閱。

3、賞析“八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲”。

答：對偶，描寫了士兵們歡欣鼓舞分吃牛肉，軍中奏起戰(zhàn)斗樂曲的場面，突出表現(xiàn)了雄壯的軍容和士兵高昂的戰(zhàn)斗情緒。

4、賞析“沙場秋點兵”中“秋”的表達效果。答：既點明季節(jié)，又為戰(zhàn)士出征增添肅殺氣氛。

5、賞析“馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚”。

答：比喻、夸張。從視覺和聽覺的角度，生動形象地描寫了緊張激勵的戰(zhàn)斗場面。進一步刻畫了沖鋒陷陣、殺敵報國的英雄形象。

6、詞末“可憐白發(fā)生”一句凝聚著怎樣的人生感慨？請做分析。

答：寫出了現(xiàn)實與理想的矛盾，抒發(fā)了作者年歲漸老而壯志難酬，報國無門的悲憤心情。

7、辛棄疾說自己寫《破陣子·陳同甫賦壯詞以寄之》是“賦壯詞”，試結合作品加以解釋。

答：①從題材上，絕大部分篇幅描寫軍營中緊張而又激烈的戰(zhàn)斗生活。②從思想感情上，表達的是為國立功的雄心壯志。

③從語言風格上，語言壯麗灑脫而不纖巧，所以叫作“賦壯詞”。三

十二、《水調歌頭》

主旨：這首詞以月抒情，表達了詞人對其弟弟子由以及親人的思念之情，同時也表達了詞人對當時社會的不滿，再現(xiàn)了他心胸曠遠、毫不悲觀的性格。

1、蘇軾，字子瞻，號東坡居士，北宋文學家、詞人、詩人、書畫家。2、賞析“我欲乘風歸去”中“歸”字的表達效果。

答：回去之意，詞人之所以有這種超脫人世，超越自然的奇想，一方面來自詞人對宇宙奧秘的好奇，另一方面來自詞人對顯示生活的不滿。

3、賞析“又恐瓊樓玉宇”中“恐”字的 表達效果。答：“恐”字把作者那種既向往天上，又留戀人間的矛盾心理十分含蓄地寫了出來。

4、請就“起舞弄清影，何似在人間”的內容質疑。答：①是在月宮起舞，還是在人間起舞。

②“何似在人間”是說在天上號，還是人間好。③“清影”是月亮的影子，還是人的影子。

5、賞析“起舞弄清影，何似在人間”中“弄”得表達效果。答：“弄”既反映了詞人內心無法排遣的孤獨感，也反映了詞人孤芳自賞，矢志不渝的政治抱負。一個“弄”字，包含了詞人的惆悵知心、孤獨知之心和赤誠之心，情真意切，含蓄雋永，喚起我們的無限遐想。

6、簡析“轉朱閣，低綺戶，照無眠”一句中加著重號詞語的表達效果。．．．．答：“轉”和“低”準確生動地描繪了月光的移動，暗示夜已經深沉；“無眠”準確地表現(xiàn)了離別之人因不能團圓而難以入眠的情景。

7、“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺”蘊含的哲理。

答：世界上不可能有永遠圓滿的事情，人生有歡聚，必然也有離別，這正與月亮有圓時，也總有缺時一樣，原本是自然規(guī)律。

8、賞析“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。”

答：這幾句流露出詞人悟透人生的灑脫和曠達的性格，也是對人生無奈的一種感嘆。詞人以大開大合之筆從人生寫自然，將各種生活加以提煉和概括，包含了無數(shù)痛苦、歡樂的人生經驗。

9、如何理解“但愿人長久，千里共嬋娟”。

答：惟愿（兄弟）彼此珍重，在遠別的時光中共賞中秋美好月色。既寫出了作者對親人的美好祝愿，也寫出了天下離人共同的心愿。

10、賞析“但愿人長久，千里共嬋娟”。

答：從行云流水般的語言和美妙境界結束全詩，表現(xiàn)了詞人樂觀的情懷，及對遠方親人的祝福。三

十三、《江城子·密州出獵》

主旨：通過對出獵場面的描寫，表現(xiàn)了詞人渴望身臨戰(zhàn)場為國殺敵、建功立業(yè)的豪情壯志。

1、蘇軾，字子瞻，號東坡居士，北宋文學家、詞人、詩人、書畫家。

2、賞析“老夫聊發(fā)少年狂”中“聊”字的表達效果。

答：姑且之意，含蓄的表達出詞人欲為國效力而不得的激憤之情。

3、描述“老夫聊發(fā)少年狂，左牽黃，右擎蒼，千騎卷平崗”所展現(xiàn)的壯觀場面。答：我?guī)е倌甑暮狼閴阎荆笫譅恐S犬，右肩擎著蒼鷹，隨從出獵的武士個個戴著錦帽，穿著華麗的貂皮獵裝，縱馬馳騁，浩浩蕩蕩的隊伍如同一陣疾風驟雨，從地勢平緩的上崗上席卷而過。

4、“親射虎，看孫郎”運用典故的作用。

答：以孫權自比，突出展現(xiàn)了作者雖然年紀已經不小了，但仍有少年的狂氣和豪情。

5、“鬢微霜，又何妨？”表達了詞人什么心境？其言外之意是什么？

答：表達了詞人不服老的心境，其言外之意是我雖然年紀大了，但仍能躍馬疆場，迎擊來犯之敵。

6、“持節(jié)云中，何日遣馮唐”運用典故的作用？

以魏尚自比，委婉含蓄地表達了自己希望得到朝廷重用的強烈愿望。

7、“會挽彫弓如滿月，西北望，射天狼”運用典故作用？

表達了作者要報效國家、抵御進犯者、建功立業(yè)的決心和關心國家命運的愛國精神。

8、從詞中“狂、卷、挽”中任選一個，說說這個詞怎樣體現(xiàn)豪放的。答：“狂”激情奔放，統(tǒng)領全詞，無不展現(xiàn)粗獷豪邁的風格。

“卷”字體現(xiàn)出出獵場面盛大，人數(shù)眾多，行進速度快，更體現(xiàn)出了出獵者情緒高昂，精神抖擻。

“挽”拉滿弓的姿態(tài)強勁有力、信心百倍、激情無比。三

十四、《觀刈麥》

主旨：本詩通過寫作者的所見所感，反映了沉重賦稅給勞動人民造成的極大痛苦，寄托了詩人對勞動人民的深切同情。

１、白居易，字樂天，號香山居士，唐代現(xiàn)實主義詩人，人稱“詩魔”“詩王”。

2、分析“田家少閑月，五月人倍忙，夜來南風起，小麥覆隴黃”的作用。

答：交代了詩歌內容的時間及背景，表明五月是麥收的農忙季節(jié)，為下文寫農民麥收做鋪墊。

3、賞析“足蒸暑土氣，背灼炎天光”中“蒸、灼”的表達效果。準確形象地寫出了勞動人民辛苦勞作的情景。

4、請你用生動的語言描述“足蒸暑土氣，背灼炎天光”所展現(xiàn)的勞動場景。答：一望無際的麥田里，農民頂著烈日勞動，腳下是烈日熏蒸的暑氣，彎下的赤裸裸脊背，被灼熱的太陽烘烤的黝黑閃亮。

5、請從煉字的角度賞析“力盡不知熱，但惜夏日長”。答：“惜”字用得好，有“珍惜”之意，酷熱難耐，筋疲力盡，農民們卻不敢懈怠，抓緊時間搶收，是用一種違背人之常情的寫法來突出人們勞作的辛苦和悲壯。

6、有人認為《觀刈麥》的感情基調是“悲憐自責”，你同意這種看法嗎？結合詩句加以分析。答：“悲憐”是指看到農民的苦難生活寄以同情。如“足蒸暑土氣，背灼炎天光”，“聽其相顧言，聞者為悲傷”；“自責”是看到農民的悲慘生活想到自己“無功”而拿俸祿，深感慚愧之情，這些都表現(xiàn)出他對勞動人民的同情。

7、這首詩表達了作者什么樣的思想感情？

答：全詩通過描寫農民辛苦的收割和貧困婦女的悲訴，反映了沉重的賦稅給勞動人民造成的痛苦。

第三篇：中考詩詞賞析

《觀刈麥》

1.對比的手法是這首詩的重要藝術特色，這首詩是如何運用對比手法的？其作用是什么？

在這首詩中，詩人不僅把勞動人民的貧困、善良與地主階級的奢侈、暴虐作了對比，而且還把自己的舒適與勞動人民的窮苦作了對比。深刻地揭示了在繁重的賦稅壓迫下的農民們生活的艱難，表現(xiàn)了作者對勞動人民的深切同情。

2.“足蒸暑土氣，背灼炎天光”用對偶手法，具體描寫農民辛勤勞動的情景，表現(xiàn)農民生活的艱苦、痛苦，以及詩人對他們的同情，側面表現(xiàn)天氣之熱。

3.“力盡不知熱，但惜夏日長”與《賣炭翁》中“心憂炭賤愿天寒”有異曲同工之妙，已然“力盡”，卻不曾“知熱”，只希望夏日更長一些，矛盾的手法刻畫農民的心理，只為更深刻的表現(xiàn)農民生活艱辛，勞苦.《過零丁洋》

1、詩中第二聯(lián) , 運用比喻的方法 , 將國家命運與個人命運緊密聯(lián)系在一起。詩人以“風飄絮”形容國勢如柳絮飄散 , 無可挽回 , 以“雨打萍”比喻自己身世坎坷如雨中浮萍漂泊無依 , 時起時沉。

2.對尾聯(lián)“人生自古誰無死 , 留取丹心照汗青”這一名句從抒情方法和內容上作簡要分析。2.(3 分)這一句采用直抒胸臆的方式(1 分), 表明了自己以死明志的決心(1 分), 充分體現(xiàn)了他的民族氣節(jié)(1 分)。

3頸聯(lián)句寫的很是巧妙，試作分析。

答：詩歌很巧妙地借惶恐灘和零丁洋兩個地名的險惡來暗示詩人處境的艱危。

1.《己亥雜詩》這首詩寫詩人離京的感受，將和融為一體，將抒情和議論有機結合，抒發(fā)了詩人復雜的感情。政治抱負 個人志向

2.落紅不是無情物,化作春泥更護花：作者以花自喻，表現(xiàn)詩人雖然脫離官場，但依然關心著國家的命運，不忘報國之志，充分表達詩人的壯懷，成為傳世名句。《山坡羊*潼關懷古》賞析：

1、峰巒如聚，波濤如怒，山河表里潼關路。

群峰眾巒好像在這里聚集，黃河的波濤好像發(fā)泄著憤怒，依山傍河的是地勢險要的潼關道路。“聚”字讓讀者眼前呈現(xiàn)出華山飛奔而來之勢、群山攢立之狀，山本是靜止的，“聚”化靜為動，寫出了峰巒的眾多和動感，表達出了地勢的險要。“怒”，運用了擬人的手法，賦予河水以人的情感和意志，生動形象地寫出了洶涌和澎湃。整句話寫出了潼關雄偉的氣勢和地勢的險要，為懷古鋪墊。有力地烘托了作者吊古傷今的悲憤傷感之情。

2、傷心秦漢經行處，宮闕萬間都做了土。

點出無限傷感的原因，概括了歷代帝業(yè)盛衰興亡的滄桑變化。

3、興，百姓苦；亡，百姓苦。

封建王朝建立，百姓受苦。封建王朝滅亡，百姓還是受苦。寫作者沉痛的感慨，歷史上無論哪一個朝代，他們興盛也罷，敗亡也罷，老百姓總是遭殃受苦的道理。表現(xiàn)了作者對民間疾苦的同情和對統(tǒng)治階級的憤慨。

1.《使至塞上》頷聯(lián)詩人以“”、“”自比，表達了的感情。征蓬 歸雁激憤抑郁和孤獨思鄉(xiāng)

2.頸聯(lián)中的“直”、“圓”兩字用得十分傳神，請說說它們的好處。“直”字，表現(xiàn)了大漠孤煙的勁拔、堅毅之美； “圓”字，給人以親切溫暖而又蒼茫的感覺。

這兩個字不僅準確地描繪了塞外奇特壯麗的自然之景，而且巧妙融入了詩人的孤寂情緒。

5.展開聯(lián)想與想象，請用簡潔生動的語言描繪“大漠孤煙直，長河落日圓”一句所展現(xiàn)的畫面。廣闊無垠的大漠黃沙漫漫，遠處一縷白色的烽煙直上云霄。黃河如帶，從天邊洶涌而來，那一輪圓圓的落日靜靜地懸掛在天邊。《泊秦淮》

1.仔細品味詩句“煙籠寒水月籠沙”，說說連用兩個“籠”字好在什么地方。

運用互文的寫法，將煙、水、月、沙四種景物融合在一起，點出朦朧凄涼的氣氛。2.詩人寫“商女”“隔江猶唱后庭花”，表達了什么樣的感情？

作者借陳后主因追求荒淫享樂終至亡國的歷史，諷刺晚唐那班醉生夢死的統(tǒng)治者不從中汲取教訓，對國家命運的關切和憂慮，蘊含著對世道的憤慨。1.春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。

詩句以“蠶絲”喻“相思”，以“燭淚”喻”相思痛苦之淚“，運用比喻、雙關，形象貼切地表 明對意中人的至死不渝的愛情。現(xiàn)在人們用來贊揚無私奉獻的精神。

1.《浣溪沙》一詞中徘徊小園香徑，精心選擇了優(yōu)美的畫圖。把自然的春光和人的青春年華自然地結合在一起，表達了情懷，這是運用了的表現(xiàn)手法。夕陽落花歸燕感時傷春以景傳情 2．“無可奈何花落去，似曾相識燕歸來”是千古名句，試簡析這兩句詞好在哪里。

2、兩句話（1）對仗工整，音調和諧，畫面生動，通過對易逝的自然春光的描寫，（2）抒發(fā)了對青春易逝的感慨，感情濃郁，（3）寓意深刻，發(fā)人深省，揭示了人生易逝，輪回無窮的人生

哲理，因而成為千古傳誦的名句（千古奇偶）。

3、“夕陽西下幾時回？”一句寓情于景，請簡要分析此句抒發(fā)了什么樣的感情。

3、抒發(fā)了詞人民惜春傷時的惆悵和寂寞，嘆惜年華將逝的情思。《水調歌頭》

1.人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。

這句意思是人世間的悲傷分離、歡喜聚合是自古常有的事，就如月亮也總是有圓有缺，想要使人永遠團聚，月亮永遠是圓的，這是自古以來都很難的事情。

這句話富含人生哲理，表現(xiàn)了作者對自己不順境遇的釋懷，超然解脫的心境。2.賞析“但愿人長久，千里共嬋娟。”

既然人間的離別是難免的，那么只要親人長久健在，即使遠隔千里也可以通過普照世界的明月把兩地聯(lián)系起來，把彼此的心溝通在一起。

這一句是蘇軾對一切經受著離別之苦的人表示的美好的祝愿。表現(xiàn)了東坡不計個人得失，祝愿天下人的曠達胸襟，是點明主旨的句子。《錢塘湖春行》

5、詩的頷聯(lián)“幾處早鶯爭曖樹，誰家新燕啄春泥”非常精美，請你任選角度（或內容，或煉字，或修辭，或情感）對此聯(lián)進行賞析。

①內容：從動物的變化，寫出了早春景色。

②煉字：A“爭”、“啄”：用擬人的手法，寫出了春天的活力；B“幾處”不是“處處”，“誰家”不是“家家”，準確地表明季節(jié)是早春；

C“早”、“新”：準確地表明季節(jié)是早春。③修辭：對偶：使用對偶句，句式工整，瑯瑯上口。④情感：表達了對早春景色的喜愛之情。

6、“亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄”這兩句詩把春的情態(tài)描摹得嫵媚動人，生機勃勃，試品一品其妙處。

這兩句詩作者抓住了“亂花”、“淺草”寫出了花的繁多、草的柔嫩，突出了春的嫵媚動人；又以“淺欲”、“才能”描繪了春的發(fā)展變化，突出了春的勃勃生機。《破陣子》

1.“醉里挑燈看劍，夢回吹角連營”怎么解釋？作用是什么？

在大醉后，撥亮油燈，抽劍撫摩觀看，一覺醒來，只聽到營地里嘹亮的軍號聲。渲染了濃厚的戰(zhàn)斗氣氛，表達了詞人殺敵報國的雄心壯志。

2.“八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲，沙場秋點兵”是從哪幾方面來描寫軍營生活的？從中表現(xiàn)了怎樣的思想感情和精神？

從軍中用餐、演奏軍樂、檢閱軍隊三個方面具體描寫了軍營生活。表現(xiàn)了詞人豪邁的情懷和樂觀的精神，既展示出一幅壯闊的畫面，又渲染了悲壯的氣氛，同時表露出作者壯心不已和殺敵報國的昂揚斗志。

3.“馬做的盧飛快，弓如霹靂弦驚”描寫了怎樣的場面？表達了作者怎樣的感情？在譴詞造句上有什么特點？

描寫了想象中的戰(zhàn)斗場面，前句寫騎馬馳騁，后句寫彎弓射箭，從形象（視覺）和聲音（聽覺）兩個方面，抓住特點，極其概括而生動地寫出戰(zhàn)斗的激烈緊張，表達了自己能夠馳騁沙場而沖鋒陷陣的強烈愿望和戰(zhàn)斗激情。

上句用典，下句夸張，用對偶的形式，句式工整，含義豐富。4.“了卻君王天下事，贏得生前身后名。”“了卻”后是什么樣的心情？有什么深刻含義？

寫了自己凱旋而歸，了卻心愿的快感，表達自己恢復中原的壯志，使詞的感情上升到了最高點。5.“可憐白發(fā)生”表達了作者怎樣的思想感情？為什么最后發(fā)出這樣的感慨？

詩人從想象幻境回到眼前現(xiàn)實，從激昂豪壯跌落到深沉痛苦，既是對歲月易逝壯志難酬的悲嘆，也是對統(tǒng)治者重用奸佞排斥打擊主戰(zhàn)派的憤慨，表達了對朝廷屈膝投降茍且偷安的強烈不滿。7.賞析“沙場秋點兵”一句的表達效果。

五個字緊湊有力，寫得肅穆威嚴，展現(xiàn)出一位豪情滿懷、臨敵出征的將軍形象，渲染出戰(zhàn)爭濃烈的氣氛。其中“秋”字，既點明了季節(jié)，也為將士出征增添了肅殺之氣。《 江城子密州出獵》

2、上闋描繪這樣盛大的出獵，目的是什么？

上闋寫出獵的盛況，表現(xiàn)了他英武的身姿；進而又將自己與孫權相比，表達了詞人非凡的氣概。同時也為下闋抒情作了鋪墊。

3.“持節(jié)云中，何日遣馮唐？”一句有什么含義？在表達上有什么好處？

.這是詞人以魏尚自喻，意思是說，什么時候朝廷能像派馮唐赦免魏尚那樣起用自己呢？（1分）運用典故，使表達委婉含蓄。

8、畫線的句子勾勒了怎樣的人物形象？抒發(fā)了怎樣的思想感情？

勾勒了一個英武豪邁，氣概非凡的英雄形象。抒發(fā)了渴望立功報國的豪情壯志。

1、《行路難》中“金樽清酒斗十千，玉盤珍羞直萬錢”兩句描寫了怎樣的場面？作用是什么?描繪了隆重而豐盛的宴會場面；反襯作者悲憤、失望的情緒。

2、請你賞析“停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然”中動詞的妙處。

停、投、拔、顧一連串的四個動詞形象地寫出了詩人理想不能實現(xiàn)，內心苦悶、壓抑的心情。

4、“閑來垂釣碧溪上，忽復沉舟夢日邊”兩句寫得好，請簡要分析。

運用典故，以“垂釣”自比姜尚，以“夢日”自比伊尹，含蓄地表達了詩人盼望得到朝廷重用，施展自己的才能和抱負的強烈愿望。

6、賞析“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海”。

運用比喻，生動地表現(xiàn)了作者樂觀、自信和對理想的執(zhí)著追求。

“破”“掛”富有動感、充滿氣勢，生動地表現(xiàn)了作者樂觀、自信和對理想的執(zhí)著追求。

第四篇：中考詩詞賞析考點

1.劃分節(jié)奏

節(jié)奏劃分方法有兩種：一種按音節(jié)劃分，一種按意義劃分。按音節(jié)劃分的話，一般五言詩每句可以劃分為三個節(jié)奏，七言詩每句可以劃分為四個節(jié)奏。如春眠/不覺/曉，處處/聞/啼鳥；金樽/清酒/斗/十千，玉盤/珍羞/直/萬錢。而按意義劃分則有所不同，同樣以這兩句為例，則可劃分為：春眠/不覺曉，處處/聞啼鳥；金樽清酒/斗十千，玉盤珍羞/直萬錢。同學們應該注意的是，不管是按音節(jié)還是按意義劃分，最基本的原則是不允許將一個聯(lián)系很緊的音節(jié)擅自讀破。這類題一般在中考題中比較少出現(xiàn)，要出現(xiàn)一般以選擇題的形式出現(xiàn)或者在給出的句子上直接劃分。

2.詩詞基本常識考查

詩詞基本常識一般是一些識記性的內容，包括詩詞的作者、朝代及代表作品；還包括詩詞的一般知識，如詩一般分類（古體詩、律詩、絕句），律詩中四聯(lián)（首聯(lián)、頸聯(lián)、頷聯(lián)、尾聯(lián)），詞的知識（詞牌名、豪放派與婉約派等）……

【真題再現(xiàn)】

（2008南充中考題）賞析下面一首曲，完成后面題目。

山坡羊 潼關懷古 張養(yǎng)浩

峰巒如聚，波濤如怒，山河表里潼關路。望西都。意躊躇，傷心秦漢經行處。宮闕萬間都做了土。興，百姓苦；亡，百姓苦。

此曲中“山坡羊”是，“潼關懷古”是。

【簡析及備考】試題考查的是古詩詞的基本知識，針對詞曲的標題，同學們要明確它一般包括兩部分，即詞（曲）牌名和題目。只要知道這一基本常識，就很容易答出來。另外大家也要積累一部分詞（曲）牌名，如念奴嬌、沁園春、水調歌頭、菩薩蠻、浣溪沙、江城子、武陵春、望江南、卜算子、山坡羊、朝天子等。在中考試題中，這類題一般較少，且以填空題的形式出現(xiàn)，只要大家積累和掌握了古詩詞的基本常識，是很容易得分的。

3.分析詩詞內容，包括詩詞思想內容，作者思想感情及生活態(tài)度

詩詞的內容是詩詞鑒賞中不可或缺的一題，那么如何準確地把握詩詞的內容呢？我們可以從以下幾個方面進行：㈠看標題，初步感知詩歌內容，如《錢塘湖春行》就交代了詩人描寫的對象和季節(jié)㈡看注釋，掃除字詞障礙，明確詩歌的背景和寫作緣由。這主要是一部分考課外古詩詞的省市，為了減輕考生對詩詞的理解難度，從而以注釋的形式提供一部分信息，因而同學們不要認為注釋是可有可無的，一定要加以重視，以助更快把握詩詞的內容和思想感情。㈢看意象，領悟意境。意象，指寄托詩人情感的物象；意境，指多個意象綜合起來構建的讓人產生想象的境界。鑒賞詩歌時，一定要仔細揣摩品味詩歌意象，這是迅速走進詩歌的關鍵。同時對常見的“月”、“柳”、“雨”“酒”等意象所包含的情感要有一定的掌握，從而能進行遷移聯(lián)想。㈣看詩眼，把握情感。詩眼可以是一個傳神精煉的字或詞，還可以是一句畫龍點睛的話。把握住詩眼，就能大致把握詩歌的思想感情。如《望江南》中“腸斷白蘋洲”一句就把青年女子等待丈夫歸來的惆悵情懷淋漓盡致地表現(xiàn)出來了。

【真題再現(xiàn)】

（2008江蘇泰州中考題）閱讀李白的《秋登宣城謝朓北樓①》，完成下列三題。(6分)

江城②如畫里，山晚望晴空。兩水③夾明鏡，雙橋落彩虹。

人煙寒橘柚，秋色老梧桐。誰念北樓上，臨風懷謝公。

[注]①謝朓，是李白很佩服的南齊杰出詩人。謝朓北樓，即謝朓樓，為謝朓任宣城太守時所建，是宣城的登覽勝地。這首詩作于天寶十三年(754)，李白在長安為權貴所排擠，棄官 而去，政治失意，漂泊流蕩。②這里的“江城”，泛指水邊的城。③“兩水”，指句溪和宛溪，“兩水夾明鏡”，是指兩水繞城，水如明鏡。

(1)這首詩中，最能體現(xiàn)秋天特點的句子是：____________，________________。(1分)

(2)聯(lián)系學過的《宣州謝跳樓餞別校書叔云》,說說尾聯(lián)流露出作者怎樣的思想感情。(2分)

_______________________________________________________________________

【簡析及備考】這一題主要考查對詩歌內容的理解。第一題是對寫景句的理解，這一題相對較為簡單；第二題是對思想感情的領悟，解題時就可以結合注釋①提供的寫作背景，聯(lián)系前面的寫景句和學過的《宣州謝跳樓餞別校書叔云》所蘊含的情感，揣摩出詩歌的思想感情。對內容的理解一般以主觀題為主，因此需要同學們掌握一定的方法，多練習，多思考。

【參考答案】(1)人煙寒橘柚，秋色老梧桐。(2)詩人政治欠意的苦悶與寂寞之情。詩人找不到出路，只得寄情山水緬懷古人，這種復雜的情感卻無人理解。(本題2分，答“苦悶”、“愁悶”、“郁悶”或“寂寞”、“孤寂”、“寂寥”給1分，答“寄情山水，緬懷古人，復雜的情感無人理解”或“無人理解其思想情感”再給l分。)

4.詩詞語言理解，包括語言的形象性、情感性、含蓄性，語言的主題風格以及藝術魅力

詩歌的豐富情感和深刻主題的表現(xiàn)依靠的是精煉概括或生動形象語言的表達。揣摩語言之精妙，就是要把詩歌語言的形象性、情感性、含蓄性準確的展現(xiàn)出來。請看下面一道中考題：

【真題再現(xiàn)】

（2008浙江寧波中考題）古詩文閱讀

（一）從軍行 李白

百戰(zhàn)沙場鐵以衣，城南已合數(shù)重圍。

突營射殺呼延將，獨領殘兵千騎歸。

【 注釋】 呼延：匈奴貴族，這里指敵軍的一員悍將。

1．詩中哪些詞語反映了眼前這場戰(zhàn)事的嚴酷？(2 分）

2．一個“碎”字和一個“獨”字刻畫出了一位怎樣的將軍形象？（【簡析及備考】寧波題主要從詞語的角度來考查學生對內容和人物形象的理解，雖然是個別詞語，但考查的是學生的鑒賞能力的高下。除此之外，中考題中一般是要求同學對名句進行合理的賞析，說出名句的內涵，品出語言的精彩，并常常以問答題的形式出現(xiàn)。

【參考答案】1.“數(shù)重圍”、“殘兵千騎” “獨（領）”

2.“碎”、“獨” 兩字刻畫了－位身經百戰(zhàn)、出生入死、驍勇無比的悲壯英雄形象。

5.藝術特色欣賞，包括修辭的運用及作用、效果，表達手法的作用及效果

詩詞賞析時，同學們首先要辨識詩詞采用了什么樣的修辭，什么樣的表達手法，然后針對性地進行賞析。其格式為：修辭（表達手法）+抽象作用+結合詩詞具體分析。

【真題再現(xiàn)】

（2008山東濰坊中考題）閱讀下面詩歌

夏意

宋·蘇舜欽

別院深深夏簟清，石榴開遍透簾明。

樹蔭滿地日當午，夢覺流鶯時一聲。

注：①簟（diàn）:竹席。②覺（jiào）:睡醒。

詩歌運用了反襯的手法，創(chuàng)造了優(yōu)美的意境。請結合詩句簡要分析。（4分）

【簡析及備考】考題主要是對“反襯”手法進行定點賞析，因為這首詩是一首寫景詩，考生只要抓住寫景的特點，分析景物所營造的氛圍與意境就可以了。中考題很多時候都是沒有直接指出采用的修辭或表現(xiàn)手法，在分析時，一定要先明確采用了何種修辭、手法，然后抽象地說出相應的修辭、手法的作用，最后要結合詩詞本身的內容和主旨賞析。

【參考答案】

前三句用“夏簟”“石榴”“樹陰”等景物，寫出了“別院”的清幽（1分），而流鶯偶爾的一聲鳴叫以動襯靜，更加突出了這種寧靜幽深（1分）；全詩在景物描寫中流露出恬淡、自在的情趣（1分），營造了一種清爽明麗、閑適幽靜的意境（1分）。(4分）

6.詩詞的意境的理解與感悟

意境和意象是相連的，意象對于意境的形成起到至關重要的作用。這樣來說，我們把握好了意象，就對意境的理解、感悟就有了一個良好的開始。

【真題再現(xiàn)】

（2008浙江杭州蕭山區(qū)中考題）閱讀下面的古詩詞，完成20—21題。(7分)

西江月(辛棄疾)

明月別枝驚鵲，清風半夜鳴蟬。稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片。

七八個星天外，兩三點雨山前。舊時茅店社林邊，路轉溪頭忽見。

詞的下片給人們展示了一幅怎樣的畫面?試用簡潔優(yōu)美的語言進行描繪。(4分)

我的描繪：

【簡析及備考】

用簡潔優(yōu)美的語言描繪不等同于簡單的翻譯，它需要考生對詩歌的意象、意境、作者思想感情的正確解讀，還要加入合理的聯(lián)想、想象，再用優(yōu)美生動的語言表達出來。這一類題在今年中考題中較受青睞。筆者在《詩詞素描：古詩詞的另一種表達》中有較為詳細的解說。

【參考答案】

示例：烏云驟起，月光消失，天邊只剩下幾顆暗淡的星，田野變得昏暗了，漸漸的，雨點飄落下來，詞人知道驟雨將至，想找個避雨的地方，說來也巧，當年曾經見過的茅店，依然在社林邊，詞人此時的心里是何等的高興呀!

7.詩詞的異同比較

詩詞的異同比較一般從內容、語言、手法等方面著手，有的是整首詩之間的比較，有的是單句真題再現(xiàn)】

（2008四川眉山中考題）試從含義及作用兩方面比較分析下面兩句詩中“風雨”的異同點。（4分）

①已是黃昏獨自愁，更著風和雨。

②安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏！風雨不動安如山。（杜甫《茅屋為秋風所破歌》）

【簡析及備考】考題明確指出要求從含義和作用的角度進行比較，并且異同均比較，要求明確，具有一定的方向性。考生要明確“風雨”的雙層含義，然后針對環(huán)境的烘托作用進行解答。在詩詞的備考中，同學們遇到同樣題材的詩歌，均要從不同的角度辨析異同，這樣既能提高鑒賞能力，又能提高遷移拓展能力。

【參考答案】

（1）含義：都是指自然界的風雨（1分），陸游筆下的“風雨”不僅如此，還象征人人生路上的坎坷、挫折、困難等（1分）。（意思接近即可）（2）作用：都起到了烘云托月或反襯的作用（1分），但烘托的內容不同：陸游以“風吹雨打”的惡劣環(huán)境反襯梅花的高潔、堅貞的品格；杜甫以“秋風破屋”“屋漏偏逢連夜雨”烘托詩人推己及人

詩歌鑒賞六種題型

中國是詩的國度，以唐詩宋詞為代表的古典詩歌具有極高的藝術成就和審美價值，古代詩歌鑒賞越來越多地成為各地中考試題的重要組成部分。縱觀2007年中考詩歌鑒賞最后一題，我們可以從以下六個方面進行賞析。

一、領悟情感型

【熱度指數(shù)】 ★★★★★（2007年有江西、云南、廣東梅州、浙江嘉興等地的10多份試卷設計了此類試題。）

【中考再現(xiàn)】（2007年浙江嘉興）閱讀《山中與幽人對酌》，回答問題。

山中與幽人對酌

⊙ 李 白

兩人對酌山花開，一杯一杯復一杯。

我醉欲眠卿且去，明朝有意抱琴來。

最后一題：“我醉欲眠卿且去，明朝有意抱琴來”表達了詩人怎樣的感情？

【技巧點撥】 詩歌是最適合抒情的一種文學體裁，因而理解一首詩的思想情感就顯得十分重要。據(jù)此，我們也就不難理解為什么這一考點的熱度指數(shù)最高了。那么，我們怎樣把握詩歌的情感呢？一是知人論“詩”，在平時閱讀中多注意了解詩人的身世經歷；二是借助詩歌的意象去領悟；三是注意題后的注釋和題干的提示。

【參考答案】 表達了詩人對自由自在生活的熱愛之情和朋友之間的深情。

二、綜合檢測型

【熱度指數(shù)】 ★★★★★（2007年有山東騰州、山東濟寧、遼寧沈陽、江蘇無錫等地的10來份試卷設計了此類試題。）

【中考再現(xiàn)】（2007年山東滕州）閱讀下面的詩，完成后面題目。

雪 梅

⊙ 盧梅坡

梅雪爭春未肯降，騷人擱筆費評章。

梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香。

最后一題：這首詩運用了什么寫法？包含了怎樣的哲理？

【技巧點撥】 很多時候，命題人往往會在最后一題中設計出綜合性較強的題目。這種題目初看較難，其實仔細分析便會發(fā)覺很容易。只不過是在前面分類的基礎上進行了一番綜合罷了。

【參考答案】 運用托物言志（或類比）的手法；一個人應看到自己的長處，但也要看到別人的長處，更要看到自己不如別人的地方。

三、賞析評價型

【熱度指數(shù)】 ★★★★（2007年有河南、浙江杭州、四川成都、江蘇泰州、山東濱州等地的試卷設計了此類試題。）

【中考再現(xiàn)】（2007年浙江杭州）閱讀下面這首古詩，回答后面題目。

蘭 溪 棹 歌

⊙ 戴叔倫

涼月如眉掛柳灣，越中山色鏡中看。

蘭溪三日桃花雨，半夜鯉魚來上灘。

最后一題：“半夜鯉魚來上灘”一句極為精彩傳神，營造出優(yōu)美活靈的意境，是全詩的點睛之筆。請作簡要賞析。

【技巧點撥】 這是難度較高的一種題型，但命題人員對它卻十分青睞。此種題目多為開放題，答案不要求統(tǒng)一。同學們要掌握常見的鑒賞評價的角度：能指出寫景特點（如景物的色彩、近景遠景結合等）或采用的修辭手法（如對偶、比喻等）或用詞的生動形象等，并說出其妙處和表達效果。

【參考答案】 魚搶春水，涌上溪灘，啪啪蹦跳，看到這一情景，令人蕩漾起歡樂之情。

四、分析技巧型

【熱度指數(shù)】 ★★★★（2007年有河南非課改區(qū)、浙江溫州、四川安岳、廣東廣州等地的試卷設計了此類試題。）

【中考再現(xiàn)】（2007年河南（非課改區(qū)））閱讀下面的詩，完成下面題目。

錢塘湖春行

⊙ 白居易

孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。

幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。

亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。

最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。

最后一題：詩歌第二聯(lián)中“幾處”“誰家”用得極其精妙，換作“處處”“家家”就沒有這種效果。聯(lián)系全詩，說說為什么。

【技巧點撥】 幾乎可以這樣說，大凡考到詩歌鑒賞，寫作技巧（藝術手法）是必考內容之一，它很少在盛宴上缺席。這種題型涉及的面很廣，如：詞語錘煉、詩眼尋找、對比的手法、象征的手法、虛實的結合、動靜的結合等。

【參考答案】 “幾處”“誰家”照應“早鶯”“新燕”，說明早鶯尚少，新燕不多，表達了錢塘湖初春季節(jié)的特點和作者的欣喜之情。如果改為“處處”“家家”，就沒有這種表達效果。

五、描繪畫面型

【熱度指數(shù)】 ★★★（2007年有湖北黃岡、貴州銅仁、四川內江、江蘇鹽城等地的試卷設計了此類試題。）

【中考再現(xiàn)】（2007年江蘇鹽城）閱讀下面的古詩詞，完成下列題目。

西江月

⊙ 辛棄疾

明月別枝驚鵲，清風半夜鳴蟬。稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片。

七八個星天外，兩三點雨山前。舊時茅店社林邊，路轉溪頭忽見。

最后一題：詞的下片給人們展示了一幅怎樣的畫面？試用簡潔優(yōu)美的語言進行描繪。

【技巧點撥】 在平時的閱讀活動中，要學會運用自己的想象去欣賞、品味每一首詩歌，有意識地調動自己的想象。如欣賞王維的“大漠孤煙直，長河落日圓”，你可以閉上眼睛，想象出這樣一幅圖畫：浩瀚的戈壁灘上，烽煙孤直上升；奔騰的黃河之上，一輪夕陽懸掛。

【參考答案】 烏云驟起，月光消逝，天邊只剩下幾顆暗淡的星，田野變得昏暗了，漸漸的，雨飄落下來，詞人知道驟雨將至，想找個避雨的地方。說來也巧，當年曾經見過的茅店，依然在社林邊，詞人此時心里是何等高興呀！

六、詩意理解型

【熱度指數(shù)】 ★★★（2007年有浙江麗水、廣西梧州、四川樂山等地的試卷設計了此類試題。）

【中考再現(xiàn)】（2007年浙江麗水）閱讀下面古詩，完成下面題目。

竹枝詞

⊙ 劉禹錫

楊柳青青江水平，聞郎江上唱歌聲。

東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴。

最后一題：詩的三、四句語帶雙關，明說天氣晴雨不定，暗指什么？

【技巧點撥】 古詩詞詩意理解這一考點主要考查同學們在閱讀古詩詞中通過聯(lián)系寫作背景，作家風格，抓住關鍵字詞來理解、揣摩、推敲語句的內容，概括詩詞的大意，領會詩詞的意境。因此，對于作家、作品，同學們一定要非常熟悉，這樣才能準確理解詩意。

【參考答案】 暗指人物迷惘、忐忑不安的心情。

中考詩歌賞析的復習策略

作者：郭鳳彩 ：《語文教學與研究(綜合天地)》

一、考點透視窗

“新課標”規(guī)定：“誦讀古代詩詞，有意識地在積累、感悟和運用中，提高自己的欣賞品位和審美情趣。”縱觀近年來全國各省市的中考語文試題，詩歌賞析題考查的內容和形式，主要有三個特點：課內為主，課外為輔；古代詩詞為主（唐詩宋詞），現(xiàn)代詩歌為輔；主觀題為主，客觀題為輔。

常考知識點：

1、理解詩意。對詩句意義的理解，對詩中景物、形象和情感的理解，對全詩深沉含義的領悟。

2、品味語言。品析生動、典型的詞語，理解它們的表達效果、作用，體味詩句語言的精妙，品味全詩語言的特點。

3、分析技巧。分析詩中修辭手法的含義及作用，賞析重點語句（如一語雙關、或含義深刻、或蘊含哲理等）的含義及表達作用，分析詩歌的表達方式，如寫景方法、抒情方法、借物詠懷、象征手法等。

4、理解作者的思想感情和作品揭示的社會問題。

5、結合作者遭遇、社會背景及寫作目的，展開聯(lián)想、想象的翅膀，體味作品的意蘊。

二、詩歌賞析的常見題型

1、主旨情感類

這種題型主要考查我們對詩歌主題思想和作者情感態(tài)度的領悟。解答這類題目，要用一句話概括詩歌形象的特點，并根據(jù)所描寫的形象特點推斷詩人的情感態(tài)度。

常見提問方式：這首詩描寫了怎樣的景物？營造了怎樣的氛圍？表達了作者怎樣的思想情感？或者這首詩塑造了怎樣的形象，抒發(fā)了詩人怎樣的情感？

答題格式：這首詩通過（）形象或景物，寫出了（）的情境或氛圍，表達了詩人（）的思想感情。

應答材料：（情感類）憂國憂民，或懷古傷今，或建功立業(yè)，或憶友懷舊，或思念親人，或寄情山水，或懷才不遇，或蔑視權貴，或相知相見，或離情別恨。

例1：（2006年濰坊中考題）閱讀下面詩歌，按要求回答問題。

絕句兩首（其二）

杜甫

江碧鳥逾白，山青花欲燃。今春看又過，何日是歸年？

（1）“山青花欲燃”這句中“燃”字有何妙處？試結合本句作出分析。

（2）作者在詩中表達了一種什么樣的情懷？

參考答案：（1）暗含了山花的顏色：在青翠欲滴的山嶺襯托下，紅色的花朵就像一團將要燃燒的火焰一樣，畫面感強烈，生動地表現(xiàn)了春天的勃勃生機。

（2）一種漂泊在外的孤獨感和強烈的思鄉(xiāng)之情。

例2：（2006年連云港中考題）閱讀下面一首宋詞，回答問題。

破陣子

為陳同甫賦壯詞以寄之

醉里挑燈看劍，夢回吹角連營。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲。沙場秋點兵。

馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚。了卻君王天下事，贏得生前身后名。可憐白發(fā)生！

（1）“八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲”這兩句詞，營造了一種什么樣的氛圍？

（2）全詞抒發(fā)了作者怎樣的思想感情？

參考答案：（1）營造了將士們奏樂吃肉，豪邁高昂的軍營生活氛圍。

（2）抒發(fā)了作者抗敵救國、建功立業(yè)的愛國情感和報國無門、壯志未酬的悲憤。

2、表現(xiàn)手法類

這種題型主要考查我們對詩歌表現(xiàn)手法的賞析和領悟能力。解答這類題目，要從詩歌的整體構思上來把握，不能只答其中一句所運用的修辭手法。找出全篇詩歌所用的表現(xiàn)手法后，還要結合具體的詩句分析一下運用的好處。

常見提問方式：這首詩運用了什么表現(xiàn)手法？或這首詩運用了怎樣的藝術手法？或詩人是怎樣來抒發(fā)自己的情感的？

答題格式：這首詩運用了（）的手法，表達了詩人（）的思想感情。

應答材料：比喻、擬人、借代、對偶、夸張、對比、象征、比興、托物言志、動靜結合、情景交融、借景抒情、直抒胸臆、烘托渲染、小中見大、虛實相間、懷古傷今、借古諷今。

例3：（2006年河南中考題）閱讀下面的詩，完成題目。

天凈沙·秋思

馬致遠

枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯。

問：“小橋流水人家”一句描寫出溫馨恬靜的景象，聯(lián)系全詩，談談作者為什么這樣寫。

參考答案：以樂景寫哀情，通過對比，襯托出游子的孤獨凄涼以及對家鄉(xiāng)親人的思念。

例4：（2006年成都中考題）閱讀文天祥的《過零丁洋》，按要求回答問題。

辛苦遭逢起一經，干戈寥落四周星。山河破碎風飄絮，身世浮沉雨打萍。惶恐灘頭說惶恐，零丁洋里嘆零丁。人生自古誰無死，留取丹心照汗青。

問：對尾聯(lián)“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”這一名句從表現(xiàn)手法上作簡要分析。

參考答案：這一句采用直抒胸臆的方式，表明了自己以死明志的決心，充分體現(xiàn)了他的民族氣節(jié)。

3、想象描述類

這種題型主要考查學生對詩歌內容的理解和對所描述畫面的想象能力。解答這類題目要在讀懂詩歌、理解內容的基礎上，發(fā)揮聯(lián)想和想象，扣住畫面，抓住形象，用詩化的語言加以描述，不能偏離詩歌的意境、主題和詩人的情感。

主要提問方式：這首詩展現(xiàn)了一幅怎樣的畫面？請用你的話把詩中的畫面描繪出來。

例5：（2006年南通海門中考題）閱讀下面的一首詩，回答問題。

江南春

杜牧

千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風。南朝四百八十寺，多少樓臺煙雨中。

問：結合詩題，展開合理想象，用優(yōu)美流暢的語言，把詩歌前兩句呈現(xiàn)的畫面具體描繪出來。

參考答案：遼闊的千里江南，黃鶯在歡樂地歌唱，叢叢綠樹映著簇簇紅花；傍水的村莊、依山的城郭，迎風招展的酒旗，一一在望。

例6：（2006年資陽中考題）閱讀《山居秋暝》（王維），完成下面題目。

空山新雨后，天氣晚來秋。明月松間照，清泉石上流。竹喧歸浣女，蓮動下漁舟。隨意春芳歇，王孫自可留。

問：用幾句話將“竹喧歸浣女，蓮動下漁舟”展示的畫面描繪出來。

參考答案：竹林里傳來一陣陣歡歌笑語，那是一群天真無邪的姑娘們洗衣歸來了；荷葉紛紛向兩邊擺動，那是打魚人收起漁網(wǎng)，劃著船穿過荷塘順流而歸了。

4、品味煉字類

這類題主要考查我們對精練詞語的感悟能力。解答時，要抓住詩歌中的關鍵詞語來點評，可以從詞性、色彩、修辭，以及所表達的思想感情上去把握它的的內涵。值得提醒的是，分析是要結合全詩的意境和作者的情感去回答，不能孤立地談這個詞的作用。

常見提問方式：這首詩中“某”詞為什么不能換成“某”詞？這個詞為什么用得十分傳神？這個詞在詩中有什么特定的含義？你最欣賞的是哪個字？請賞析。

例7：（2006年嘉興中考題）閱讀（宋）周敦頤的《題春晚》這首詩，然后回答問題。

花落柴門拾夕暉，昏鴉數(shù)點傍林飛。吟余小立闌干外，遙見樵漁一路歸。

問：詩人描寫昏鴉時為什么用“點”而不用“只”？

參考答案：因為詩人寫的是晚景，天色昏暗，加上距離較遠，望過去，昏鴉自然更像“點”，用“點”比用“只”更形象。

例8：（2006年溫州中考題）賞析杜甫《江畔獨步尋花》，按要求回答問題。

黃四娘家花滿蹊，千朵萬朵壓枝低。留連戲蝶時時舞，自在嬌鶯恰恰啼。

（1）詩中哪兩個字寫出了花的繁盛？

（2）第三句中“留連”改為“翻飛”好不好？

參考答案：（1）滿壓（2）不好，“翻飛”只寫出了蝴蝶嬉戲花間的情狀，而“留連”不僅寫出蝴蝶留戀花間的情景，還流露出詩人對花的喜愛之情，做到情景交融。

5、名句賞析類

這類題主要考查學生對詩歌中被后人傳誦的名句的理解和賞析能力，解答時要結合詩歌的主題和作者的意圖。

常見提問方式：這句詩歷來為人們所推崇，原因是什么？如何理解畫線的千古名句？你從這句名詩領悟到什么人生哲理？這句話在現(xiàn)在賦予了什么新的含義？你最喜歡詩中的哪一句，說明理由。

例9：（2006年河南中考題）閱讀杜甫的《望岳》，完成題目。

岱宗夫如何？齊魯青未了。造化鐘神秀，陰陽割昏曉。蕩胸生層云，決眥入歸鳥。會當凌絕頂，一覽眾山小。

問：談談你對“會當凌絕頂，一覽眾山小”這句話的理解。

參考答案：這句話表達了希望登上絕頂、俯視群山的意愿，或表現(xiàn)了不怕困難，敢于攀登絕頂、俯視一切的豪邁氣概，或抒發(fā)了攀登人生頂峰的凌云壯志。

例10：（2006年揚州中考題）閱讀劉禹錫的《酬樂天揚州初逢席上見贈》回答問題。

巴山蜀水凄涼地，二十三年棄置身。懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人。沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春。今日聽君歌一曲，暫憑杯酒長精神。

問：這首詩雖含憂傷，但更見豁達。請結合畫線句，作簡要分析。

參考答案：①“沉舟”、“病樹”是詩人自喻，飽含感慨身世、惆悵憂傷之情；②但他對未來并不失望，堅信“沉舟側畔”，必然有“千帆”競渡，“病樹前頭”，必然有“萬木”爭春，表現(xiàn)出詩人豁達豪邁的胸襟。

三、應考方法帖

應考中，具體解題時，應仔細體味試題的要求，理解試題的側重點，把握試題解答的切入點。從關鍵詞語、詩句及作家、作品的背景入手，仔細品讀、辨明題旨（試題重點）、縱橫聯(lián)系（課內外知識）、前后比較（語體風格）、結合要求（試題問題）多向思維（逆向、發(fā)散）、選準角度（準、新、小、巧）、審慎作答（滿足試題各項條件），反復檢查，訂正修改。

解答詩歌賞析題的一般步驟

1、精讀詩作（這是基礎）。誦讀全詩，要抓住所描寫的意象，整體上準確把握其主要內容，感悟作者蘊含的情感，以獲得整體感知。

2、知人論世（這是關鍵）。只有了解作者的生平、經歷、思想、性格、氣質，結合作者所處的人生階段、時代特點、文藝思潮等因素，才能準確把握詩歌的旨趣。

3、審題尋點（這是核心）。分析題目要求，揣摩命題人的意圖，審清題意要做到對命題者的指向了然于心，明白該題是要鑒賞修辭手法還是抒情方式；是鑒賞表現(xiàn)手法還是詩人的感情，從而確定解題的范圍，尋找答題思路的切入點。

4、組織答案（這是重點）。用簡潔明了的語言回答問題，答題要點要到位，語言力求詩化。答題規(guī)范要注意以下三點：一是要根據(jù)題意問號數(shù)，弄清有幾個問題，從而確定答題的層次。最忌諱眉毛胡子一把抓；二是要根據(jù)分值確定是簡答還是分析，最忌諱繁簡失調；三是分析題要有觀點、有分析，最忌諱不切實際的架空分析或者觀點不明。要在句中盡量輸入關鍵詞，讓閱卷老師一目了然。

郭鳳彩，男，教師，現(xiàn)居江蘇揚中

詩歌鑒賞技巧談

蘭州十中 蒲涵云

詩歌鑒賞題自2002年作為主觀題進行考查至今，已成為近幾年來高考的必考題。從題目的選定、分值的設置，對很多學生來說，都是一道必須重視的題型。但由于種種條件的限定，學生在做這種類型的題時，都存有畏難情緒，如何才能讓學生信心百倍地去應對鑒賞呢？通過對教學實踐的總結，我有了一些心得。現(xiàn)將認識總結中如下，希得同仁的批評指正。

首先我認為做任何一類高考題型都先要具有一種思路。我是以下面這種步驟去引導學生完成詩歌鑒賞訓練的。

一看類型。

從詩歌內容的角度來看，古典詩歌的考查基本類型有以下幾類：

①送別類。以抒發(fā)離情為主。

②懷古類。以抒發(fā)對古人的緬懷之情或表達昔盛今衰的感嘆之情為主。

③思鄉(xiāng)懷人類。表達對家鄉(xiāng)或親人思念為主。

④戰(zhàn)爭或邊塞類。表達對戰(zhàn)爭的厭惡或對和平向往或對國家的忠勇之情為主。

⑤閑適類。表達清閑恬淡心情或對田園、隱居生活向往之情為主。

⑥借景抒情類。借景物表達自己的美好志向或借景物體現(xiàn)不愿與世俗同流合污的品質為主。

⑦托物言志類。托物顯示自己的高潔品質或抒發(fā)懷才不遇的傷感之情為主。

⑧愛情類。

⑨民生類。抒發(fā)對人民疾苦的深切同情為主。

以上九種類弄，只要學生掌握住基本的閱讀水平，在認真閱讀原詩二至三遍后，基本可以定住類型。

二找意象。

詩歌鑒賞的重點從某種意義上說就是正確把握詩歌所描寫的意象，即詩歌中所描寫的形象（人、物、景、事）。而古代詩歌當中許多的意象都是有它們各自的喻意的。雖然這種意象的喻意在不同的意境當中有可能有不同，但多數(shù)情況之下卻是有其共通之處的。因此我將詩歌當中較常出現(xiàn)的意象的喻意給學生們做了一個小結，作為一種詩歌鑒賞必須積累的知識進行歸納。

比如說梅的清高芳潔、傲雪凌霜、堅強、不屈不撓；蘭、荷的高潔；笛聲的思鄉(xiāng)懷遠；竹的氣節(jié)、勁健、積極向上；菊的高潔、脫俗、隱逸；松的堅貞、傲雪斗霜、有凌云志；柳的柔情、惜別懷遠；梧桐的凄涼、悲傷；桃花的美人之喻；楊花的離散、漂泊之意；杜鵑的凄涼哀傷、有歸家之意；牡丹的富貴、美好；禾黍代表國家昔盛今衰之悲情；青鳥往往與男女戀情與婚嫁有關；鸞鳥、鳳凰喻忠臣、賢士；鷓鴣、寒蟬喻離愁別緒、羈旅傷感之情；鴻雁借指書信，也表思鄉(xiāng)之情；鴻鵠駿馬大鵬喻志向遠大之人；月喻思鄉(xiāng)懷遠；飛星傳恨；日落、夕陽、秋天、流水代表生命短暫，時光飛逝；灞橋易水多懷送別有關；夕陽、西風、殘照既表示個人沉浮的身世命運，也代表歷史的滄桑變化；《陽關三疊》多寫故人友誼；《關山月》《梅花落》多指鄉(xiāng)思鄉(xiāng)愁；杜康喻酒；賈生、屈原指懷才不遇之人；陶朱、猗頓喻富商巨賈；琴瑟喻夫婦感情和諧，也喻兄弟朋友的情誼。

三定感情。

意象找到之后，全詩感情自然顯現(xiàn)。能夠表現(xiàn)詩歌感情色彩的詞語有：愉悅、歡快、激憤、沉痛、悲憤、哀傷、悲涼、贊美、仰慕、惜別、依戀、豪邁、閑適、恬淡、迷戀、熱愛、憂愁、寂寞、傷感、孤獨、煩悶、堅守節(jié)操、憂國憂民等。

四找技巧。

一首詩歌寫的好壞，與它所采用的表達技巧有著密不可分的關系，而表達技巧又要從表達方式、修辭手法，表現(xiàn)手法等三個方面去分析。

⒈表達方式：常用的表達方式有敘述、描寫、抒情（直接抒情、間接抒情）、議論、說明等五種。

⒉修辭手法：夸張、擬人、對比、比興、比喻、借代、設問、反問、對偶、反復、重章疊唱等。

⒊表現(xiàn)手法：象征、烘托、對比、想象、照應、借景抒情、寓情于景、托物言志、虛實相生、卒章顯志、明貶實褒、由遠及近、由外而內、即事抒懷、欲揚先抑、以樂景寫哀情等。

五下結論。

即確定詩歌所表現(xiàn)的思想內容，這是詩歌創(chuàng)作的核心，同時也是詩歌鑒賞的核心。詩歌的思想內容不外乎以下幾個方面：熱愛祖國大好河山、憂國憂民、懷古傷今、反對戰(zhàn)爭、追求和平、蔑視權貴、憤世嫉俗、懷才不遇、寄情山水、歸隱田園、登高覽勝、惜春悲秋、憶友懷舊、思鄉(xiāng)念親、相知相親、別恨離愁等。

六品風格。

詩歌鑒賞的最后，或者說到了細微之處，要讓學生體會出作者的語言風格及語言所要達到的表達效果。而與相關的一些術語有：剛健、雄奇、悲壯、曠達、蒼涼、沉郁、飄逸、含蓄、纏綿、清新、明麗、秀麗、恬淡、凄美、明快等。

語言表達效果：真摯感人、動人心魄、催人淚下、意境高遠、情景交融、耐人尋味、言有盡而意無窮。

以上六點看起來很分散，似把詩歌給拆開來讀了，但實際情況絕非如此。這正如我們常說的一句話，不過我把它稍做了一點修改：“師傅引對門，修行在個人。”只有讓學生懂得了詩歌鑒賞的門道，才能使學生建立一種賞析的思路，進而在不斷的賞析中培養(yǎng)起一種屬于自己的賞析風格。

不同題材的古詩，評價其思想內容的側重點各有不同。所以同學應按題材給詩歌分類，并掌握不同題材詩歌的特點，正確揣摩詩歌的主旨。

1.寫景詩：揣摩詩人于山水景物之中寄托何種情感。“一切景語皆情語”，抓景物的物象特點，分析意境，可以探知詩人蘊藏其中的情感。“見景生情”，寫景往往為后一兩句的直抒胸臆打下基礎，從直接抒情句也可概括詩歌主旨。

2.詠物詩：自然界中的萬物，大至山川河岳，小至花鳥蟲魚，都可以成為詩人描摹歌詠的對象。此類詩經常使用托物言志、象征手法，揣摩詩人在描摹“物”中所托之情，所言之志，或者將物賦予什么象征意義，挖掘人們所賦予物象的內在品格和精神。如陶淵明詠菊，抒寫悠閑舒適、不慕富貴的心境；陸游詠梅，表明不諂媚世俗、堅守正義的氣節(jié)。

3.邊塞詩：表現(xiàn)軍旅生活的詩作，其主旨或歌頌祖國邊塞的大好河山，奇特風光；或抒發(fā)對建功立業(yè)的渴望和報效祖國的奉獻精神；或表現(xiàn)出奮勇殺敵的英雄氣概，以身許國的豪情壯志；或表達邊關將士對月思鄉(xiāng)和家中妻子的離愁別恨；或反映沙場征戰(zhàn)的艱辛悲壯、連年征戰(zhàn)的殘酷、對邊疆和平的向往，往往回旋著愛國的主旋律。其風格豪邁曠達、慷慨雄壯。

4.懷古詠史詩：此類詩以某一歷史事件、某一歷史人物的事跡為題材，或懷古傷情，對歷史事件抒發(fā)思古之幽情(如感慨歲月倏忽變幻、感慨朝代興亡盛衰之情)；或懷古論事，對歷史興亡作出思考、對歷史事件作出評論，如杜牧《題烏江亭》“江東子弟多才俊，卷土重來未可知。” 為項羽自刎而惋惜；而王安石《題烏江亭》“江東弟子今雖在，肯為君王卷土來?” 卻感到項羽的失敗是歷史的必然；或懷古諷今，借古諷喻當時社會現(xiàn)實(如諷刺當政者的荒淫奢侈)。

5.即事詠懷(感懷、抒懷)詩：作者往往因一事由有感而發(fā)，抒寫心中的感慨，即為抒懷。內容包括懷鄉(xiāng)思親、離別送友、表達人生感悟、抒寫閑情逸趣等。其中“事”與“懷”應緊密結合、自然熨帖。

一、反復誦讀、激發(fā)想象：

古人常說“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”，韓愈在《進學解》中也寫道：“口不絕吟于六藝之文”。由此可見，大量誦讀、反復吟詠是培養(yǎng)語感、提高鑒賞能力的有效途徑。在抑揚頓挫、富有感情的誦讀中，詩的韻味、詩的意境、詩的情感才能被深刻地品味出。讀之同時，還需展開想象。想象是引發(fā)情感的橋梁，在想象中還原詩歌給我們描繪出的形象畫面，在感悟中體味作者的詩情，這樣，作者就把我們的精神帶入了一個新的境界。

二、積累、運用鑒賞知識

1、文體知識：

中國的古典詩詞博大精深。鑒賞古詩，如果沒有掌握一定的詩詞文體知識，就有可能盲目而被動。首先，應對中國古典詩歌的流變有相當清晰的認識，不僅要掌握現(xiàn)實主義和浪漫主義這兩大文學源頭，還要按照歷史的順序理清詩歌發(fā)展的脈絡；其次，還應對詩詞的格律知識有比較清楚的了解，諸如句法、用韻、對仗、詞牌、曲牌等知識。再次，還要充分把握詩詞特點：高度的概括性、生動的形象性、強烈的抒情性、鮮明的音樂性。

2、詩歌內容

不同類別的詩歌在表情達意、節(jié)奏韻律等方面各有特點，按表達方式，可分為敘事詩、抒情詩、哲理詩；按格律，可分為古體詩、近體詩；按語言，可分為四言、五言、七言、雜言等；按內容，可分為山水田園詩(寫景詩)、詠物詩、邊塞詩、詠懷詩、詠史詩等。

①、山水田園詩：山水田園詩屬于寫景詩的范疇，側重于歌詠自然景物中的山水田園。這類詩歌的主要特點就是“一切景語皆情語”，亦即作者筆下的山水自然景物都融入了作者的主觀情感，或借景抒情，或情景交融地表達作者的思想感情。山水田園詩的代表人物主要有陶淵明、謝靈運、謝脁、孟浩然、王維、楊萬里等。當然，李白、杜甫、蘇軾等也有大量描寫山水的佳作。如王維的《山居秋瞑》“空山新雨后，天氣晚來秋。明月松間照，清泉石上流。竹喧歸浣女，蓮動下漁舟。隨意春芳歇，王孫自可留。”通過對山間清幽美景、山村淳樸民風、鄉(xiāng)間勤勞百姓的描述，詩人勾勒了心中理想的社會境界，表達了對目前隱居生活的滿意之情，充分體現(xiàn)了王維“詩中有畫，畫中有詩”的特點。

②、詠物詩：詠物詩的特點是托物言志。鑒賞詠物詩，一定要注意把握作者在描摹事物中所寄托的感情。有些詠物詩的感情表達比較含蓄，更需要我們在讀解時用心體味。如于謙的《石灰吟》：“千錘萬鑿出深山，烈火焚燒若等閑。粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間。”這首詩的價值就在于處處以石灰自喻，表達自己為國盡忠，不怕犧牲的意愿和堅守高潔情操的決心，詠石灰就是在歌詠自己光明磊落的襟懷和崇高清白的人格。

③、邊塞詩：盛唐時期的邊塞詩，豪邁奔放、一往無前，代表人物如高適、岑參；而宋代的邊塞詩更多地表現(xiàn)出報國無門的憤懣壓抑以及歸家無望的哀傷，代表人物如范仲淹。邊塞詩歌的特點在于從不同角度展現(xiàn)時代的風貌，鑒賞時應首先把握時代的特征，然后推敲作品中蘊含的不同思想感情。如岑參的《逢入京使》：“故園東望路漫漫，雙袖龍鐘淚不干。馬上相逢無紙筆，憑君傳語報平安。”反映戍邊將土思親的心曲，事情雖小，情意卻深。

④、詠懷詩：如果說寫景詩是借景來抒情的話，詠懷詩的特點就是即事抒懷。作者往往因一事而有感，發(fā)而成詩，即為抒懷。鑒賞這類詩詞，首先要了解作者寫的是什么事，然后體味作者抒發(fā)了什么樣的情懷。李商隱《夜雨寄北》“君問歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。何當共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時。”詩的開頭兩句以問答的形式和對眼前環(huán)境的敘寫--這就是“即事”，闡發(fā)了孤寂的情懷和對妻子深深的懷念--這就是抒懷，后兩句設想來日重逢談心的歡悅，反襯今夜的孤寂，這是進一步抒懷。

⑤、詠史詩：詠史詩多以簡潔的文字、精選的意象，融合對自然、社會、歷史的感觸，或喟嘆朝代興亡變化，或感慨歲月瞬息變幻，或諷刺當政者荒淫無恥，從而表現(xiàn)作者閱盡滄桑之后的沉思，蘊涵了深沉的懷古傷今的憂患意識。詠史詩的代表人物是劉禹錫、杜牧等。蘇軾的《念奴嬌o赤壁懷古》堪稱詠史詩的典范，詩人站在浩浩古戰(zhàn)場、滾滾長江邊，抒發(fā)了對歷史、人生的深沉感慨。時光不再，英雄易逝，而那瀟灑儒雅、指揮若定的周郎，更激起詩人雙鬢染霜而功業(yè)未就的傷己之情。

3、詩人風格

由于作家的生活經歷、感情氣質、藝術素養(yǎng)等各不相同，因而在創(chuàng)作中表現(xiàn)出各自獨特的格調、氣派和趣味，這就形成了作品的不同風格。三曹詩風的蒼涼雄健；張九齡詩風的委婉蘊藉；孟浩然詩風的語淡者味重、恬靜渾健；王維詩風的恬淡生動；王昌齡詩風的雄健渾厚；李白詩風的飄逸灑脫;杜甫詩風的沉郁頓挫;高適、岑參詩風的雄渾奇拔；韋應物詩風的清新典雅；韓愈詩風的氣勢磅礴、奇特新穎；賈島詩風的蕭瑟悲愁；李賀詩風的憂郁激憤；元稹詩風的艷麗淺近；白居易詩風的平白清新；劉禹錫詩風的清峻明朗；李商隱詩風的清麗俊逸；杜牧詩風的含蓄綽約；李煜詞風的傷感細膩；歐陽修詞風的清麗明媚；范仲淹詞風的蒼涼悲壯；晏殊詞風的明朗疏淡；蘇軾的曠達豪邁；柳永詞風的纏綿悱惻；黃庭堅詞風的自然流暢；秦觀詞風的情真意切；李清照詞風的婉約凄切；楊萬里詞風的新鮮活潑；陸游詩風的雄渾奔放、明朗流暢；辛棄疾詞風的氣勢雄壯；姜夔詞風的精心刻意、清妙秀遠等等。我們應通過自己的鑒賞活動，加強對作家作品的感性認識，從而歸納出各個作家的風格。了解詩人的風格，有利于把握他們在詩中表達的思想感情。

4、語言特點

語言是詩歌的載體，分析語言是進行文學鑒賞的重要環(huán)節(jié)。只有準確地理解了作品的語言，才有可能對其進行更進一步的評價和鑒賞。（1）清新。其特點是用語新穎，不落俗套。（2）平淡，也稱質樸。其特點是選用確切的字眼直接陳述，或用白描，不加修飾，顯得真切深刻，平易近人。（3）絢麗。其特點是有富麗的詞藻、絢爛的文采，奇幻的情思。（4）明快。其特點是斬釘截鐵，一語破的。（5）含蓄。其特點是意在言外，常常不是直接敘述，而是曲曲折折地傾訴，言此而意他，或引而不發(fā)，或欲說還休，讓讀者去體味。（6）簡潔。就是干凈利落，言簡意賅。

5、詩歌意象

意象是詩歌中浸染了作者感情的東西。作者要通過意象來表達自己的內心感情。指導學生把握形象后面所蘊含的言外之意，這是鑒賞成功的重要因素。例如，我們可以從“孤帆遠影碧空盡，惟見長江天際流”中所描繪的“孤帆”“遠影”等意象中，感悟到作者由渡口相送以至“遠影”消盡，而自己仍然依依不舍的深沉而濃郁的綿綿友情。再如，“今宵酒醒何處，楊柳岸，曉風殘月”中，通過“楊柳”、“曉風”、“殘月”等意象所傳達出來的傷別情懷，歲寒三友（松、竹、梅）、菊花象征人高潔的品格，桃花象征美人，鳥象征自由等等。另外，還須明白我們傳統(tǒng)的審美習慣，“望月懷遠”、“傷春悲秋”、“見流水則思年華易逝”、“梧桐細雨則凄楚悲涼”等等諸如此類的符合我國傳統(tǒng)的審美特點。

6、表現(xiàn)手法 詩歌的形象性與抒情性要借助各種藝術手法來表現(xiàn)，我們要了解一些常見的藝術手法。詩詞中主要運用敘述、描述、議論、抒情四種表達方式，這其中描寫、抒情是考查的重點。描寫方式有動靜結合、虛實結合等的不同；抒情方式有直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、情景交融等的分別。詩歌的結構形式，常見的首尾照應，層層深入，先總后分，先景后情，過渡、鋪墊、伏筆等。主要的修辭手法有：“對偶”“比喻”“擬人”“借代”“夸張”“排比”“反復”“象征”等，其他寫作技巧包括：賦比興、襯托、對比、渲染、卒章顯志、欲揚先抑、聯(lián)想想象、語序倒置等。學生對這些手法都應了解，以便在鑒賞時得心應手。

7、抒情方式 主要有直接抒情和間接抒情兩種方式。

三、靈活運用答題技巧

學生在回答主觀鑒賞題時要重視“三注意”：

首先要注意題目，有些題目本身就具提示性：象楊炯的《從軍行》、李白的《越中覽古》《送孟浩然之廣陵》、駱賓王的《在獄詠蟬》、杜甫的《春夜喜雨》等等。

其次要注意作者，一般考試出題選取詩文都是能代表作者主要創(chuàng)作風格的詩作，例如蘇軾、辛棄疾的豪放詞，柳永、秦觀的婉約詞，李白的浪漫主義詩作，王維的“ 詩中有畫 ”等等。注意到這一點，對整體鑒賞很有好處。

再次要注意注釋，注釋雖短短一二句，卻是出題人給你的暗示。有時介紹寫作背景，那是在暗示你本詩的思想內容；有時介紹相關詩句，那是在暗示你本詩的用典或意境。有時介紹作者，那是在暗示你本詩的寫作風格。所以，我們一定要仔細研讀注釋！

可以這樣說，做到了“三要”，詩歌鑒賞就成功了一半。

四、強化書面表達

經過一定的鑒賞訓練之后，學生對于一首詩歌，往往會有自己的獨到見解和感悟。但是，一旦述諸語言，學生的思維卻往往大打折扣，寫出的鑒賞文字缺乏邏輯性、條理性，表達不出自己的想法，成為思想表達的瓶頸。從閱卷效果來看，閱卷教師也往往喜歡那些卷面清爽、表述嚴密、條理清晰、邏輯合理的答卷。因此，書面表達的訓練要求就是卷面清爽、表述嚴密、條理清晰、邏輯合理。

卷面清爽的要求不必細說。雖然鑒賞的文字較作文少很多，但是考生也一定要遵循“意在筆先”的原則，先構思后再落筆，避免涂涂抹抹。卷面清爽，閱卷教師自然心情愉快，考生在無形中得到了一個較好的印象分。

表述嚴密，指的是在行文中注意表述的嚴密性，無論是前后的照應，還是起、承、轉、合等環(huán)節(jié)都能有所注意，不能顧此失彼，更不能前后矛盾。

條理清晰，是結構方面的要求。一般來說，采用一、二、三、四或者首先、其次等標志明顯的樣式，往往會得到條理清晰的評價。

邏輯合理，指的是即便你的見解是“前不見古人，后不見來者”的高論，也應當能夠自圓其說。

中考詩詞賞析題考點、題型及解題方法

鐘禧金霞(湖北省孝南區(qū)實驗中學)

目前，多數(shù)地區(qū)中考詩詞賞析的考查以課內基本篇目為范圍，題型以理解、賞析的客觀題為主。明確詩詞賞析的考點和題型，進而把握正確的解題方法，對于師生備考十分重要。

一、考點

1．理解詩意

包括對中心思想的理解，對所抒感情的理解，對抒情主體形象的理解，對象征意義的理解。如：

對《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》賞析有誤的是：

A．首句寫景，詩人擷取“楊花飄落”“子規(guī)啼叫”兩種景物加以描寫，含有飄零之感、離別之恨，情在景中，情景交融。

B涕二句間接敘述事情，緊扣詩題。“過五溪”寫出遷謫之艱難、道路之荒遠。并能從中見出詩人對朋友的關切之情。

c．

三、四句抒情，雖人隔兩地，心情難達。而明月在天，千里可共，所以要將自己的愁心寄與明月，隨君直到夜郎西。

D．

三、四句將客觀景物人格化了。月亮本是無知無情的，但詩人通過豐富的想象，賦予了月亮以人的情感色彩，將月亮人格化了。這樣把客觀景物和人的主觀感情融在一起。2．分析技巧

包括理解所用表現(xiàn)手法及其作用的，分析詩詞表達方式，如寫景方法、抒情方式、修辭方法等。如：

讀《觀書有感》，賞析有誤的一項是：

A．是一首借景喻理的名詩，全詩以方塘作比，形象地表達了一種微妙難言的讀書的感受。

B．詩歌用“半畝方塘”比喻書，“天光、云彩”比喻書中的內容，運用比喻表現(xiàn)詩人讀書疑惑不解而徘徊思考時的境界。

c．

三、四句借水之清澈是因為有源頭活水不斷注入，暗喻人要心靈澄明就得認真讀書。時時補充新知，這樣才能達到新境界。

D．這首詩前四句寫景，后兩句議論，暗含哲理，給人啟發(fā)，只有思想活躍，以開明寬闊的胸襟接受種種不同的思想、鮮活的知識。廣泛包容，才能才思不斷、新水流長。

3．理解語言

包括從遣詞用語、修辭等方面揣摩、推敲、理解詩詞中重點詞語、重點詩句的含義；從作家作品的語言風格、運用技巧中，品味詩詞在語言上所寄寓的深意；從用韻、節(jié)奏、音調等方面去誦讀、品味詩詞的音樂美、節(jié)奏美和韻律美。

例如上文《觀書有感》的B項就是對語言的理懈。

4．理解意境

如《使至塞上》要求賞析“大漠孤煙直，長河落日圓”一句的意境。

二、題型與解題方法

1．賞析型選擇題：主要考查對詩詞曲的詞、句的含義，作品的意境，作者的情感和態(tài)度的分析與評論、鑒賞。如：

對這首唐詩的賞析，不正確的一項是：

江南春 杜牧

千里鶯啼綠映紅，水郭山村酒旗風。

南朝四百八十寺。多少樓臺煙雨中。

A．第一句從整個江南春色著筆，“鶯啼”狀春之聲。“綠映紅”狀春之色。寥寥數(shù)字惟妙惟肖地勾勒出了江南的無限風光。

B．第二句的描寫更加別致，用名詞構織了一幅江南美景。在這幅畫面中，有流水，有村莊，有青山，有城郭，有春風，還有迎風招展的灑旗。

C．詩的三四句描寫的對象是掩映于春雨中的寺院、樓臺，使江南春色呈現(xiàn)出煙雨迷茫的神秘芙。

D．這首詩以感慨作結，表現(xiàn)了詩人對江南如此美麗的春景的贊嘆和向往。

2．判斷型選擇題：主要考查對明晰信息的理解或對隱含信息的發(fā)展、闡述、概括結論的正誤及恰當與否。如：

閱讀下面一首詩，完成下題：

曉出凈慈寺送林子方 楊萬里

畢竟西湖六月中，風光不與四時同。接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。

下面對這首詩的理解，不正確的一項是：

A．這首詩寫的是六月里一個黃昏西湖的美麗景色。

B．送別詩一般都是抒發(fā)詩人送別之情的，這首詩卻以寫景代替送人，構思別致。

c．詩中“蓮”“荷”指的是同一事物，詩人把二字錯開使用。是為了避免重復。

D．這首詩從大處落筆，著力渲染，描繪了一幅天空日麗、紅碧交輝的彩色畫面。

3．識記型選擇題：主要考查相關作家作品的基本知識，以及考查詩文名句的積累情況。詩詞賞析選擇題判斷選擇可從以下幾方面著手：

(1)看是否曲解原意、張冠李戴，有時出題人故意擴大原意，往往把部分說成整體，把特殊說成一般，把動態(tài)(景)說成靜態(tài)(景)，反之亦然。

(2)看是否隨意引申，任意拔高或貶低。命題人往往利用學生的思維定勢，把淺顯易明的道理表述得深奧莫測，或故意添加一些本不屬于詩歌的內容或故意漏掉一些相關內容，或故意拔高(貶低)詩歌內涵。

(3)看是否以假亂真，魚目混珠。命題人往往把正誤表述內容糅合在一起，并用表示否定或肯定判斷的詞作結，如“不”“是”“都”等。

(4)看是否無中生有，橫生枝節(jié)。選擇項的結論，在詩中找不到根據(jù)，以偏概全，將某句詩的特點說成全詩的特點，或故意反說，將委婉含蓄說成直抒胸臆，把視覺說成是聽覺。4．主觀題型

例：

①對陸游《十一月四日風雨大作》中“夜闌臥聽風吹雨”一句略作賞析。

②讀《游山西村》，你最喜歡哪一句，為什么?

③讀《春夜喜雨》，今天，人們用到“春雨”“潤物細無聲”時已賦予它以新的含義，請用一個簡短的事例來表現(xiàn)“春雨”或“潤物細無聲”的含義。

解題時可從以下方面入手：

(1)從作家、作品的相關背景材料人手，把握作品的旨趣、作者的情感傾向、詩句的原意。

(2)從作家的風格(豪放、婉約等)和語言特征(簡約、含蓄、質樸、華艷等)去領悟詩句的含義及表述的情感。

(3)從關鍵詞語著手，如抓住詩詞中關鍵動詞的用法、含義及作者去賞析。體味詩歌語言的準確性、生動性、形象性，來考慮用詞的精妙之處。

(4)從關鍵句(如主旨句、哲理句、情感句)著手，分析概括，推理解答。

(5)從修辭手法、表達方式和表現(xiàn)手法著手，品味語言，想象意境。仔細體味詩中的意象，借助想象和聯(lián)想把握詩歌所抒寫的情懷。

(6)從詩詞內容的全面理解著手，把握各類詩詞(送別、詠物、愛國、思鄉(xiāng)等)的思想內容。從中體味詩歌所表現(xiàn)的情感旨趣。

對于主觀題型的解答，自己在歸納總結或進行文字表述時應簡潔明了、一矢中的。復習時如果能按解題方法、技巧有針對性地去理解，做好課內58首古詩詞中的基本篇目的準備工作，應該不易失分。

中考古詩賞析復習題

（一）閱讀下面這首詩，完成6——7題。

過故人莊

孟浩然

故人具雞黍，邀我至田家。綠樹村邊合，青山郭外斜。

開軒面場圃，把酒話桑麻。待到重陽日，還來就菊花。

1．詩中“”一句，將室內外景象聯(lián)系起來。（2分）

2．“綠樹村邊合，青山郭外斜”一聯(lián)是千古名句，請自選一個角度（如表現(xiàn)手法、語言運用等），作一簡短賞析。（2分）

（二）閱讀王維的《使至塞上》，完成9——10題。

使至塞上王維

單車欲問邊，屬國過居延。征蓬出漢塞，歸雁入胡天。

大漠孤煙直，長河落日圓。蕭關逢候騎，都護在燕然。

【注】開元二十五年（737年），唐玄宗命王維以監(jiān)察御史身份出使西北邊塞，慰問戰(zhàn)勝吐蕃的河西副大使崔希逸，實際上是被排擠出朝廷。這首詩寫的就是這次出使的情景。

1．從景物描寫和表達的思想感情兩個方面，說說你對“征蓬出漢塞，歸雁入胡天”的理解。（4分）

答：這兩句詩寫

2．用自己的話，描寫“大漠孤煙直，長河落日圓”展示的“千古壯觀”。（2分）

（三）.閱讀下面一首詩，回答問題。(4分)

登岳陽樓

杜甫

昔聞洞庭水，今上岳陽樓。吳楚東南坼，乾坤日夜浮。

親朋無一字，老病有孤舟。戎馬關山北，憑軒涕泗流。

(1)請用自己的語言描述一下本詩頷聯(lián)所寫的景象。(2分)

(2)全詩抒發(fā)了詩人怎樣的思想感情？(２分

（四）．對《春望》賞析有誤的一項是()(2分)

國破山河在．城春草木深。

感時花濺淚，恨別鳥驚心。

烽火連三月，家書抵萬金。

白頭搔更短．渾欲不勝簪。

A.這是一首五言律詩，含蓄蘊藉，耐人尋味。

B.這首詩的首聯(lián)表面描寫都城破敗、人煙稀少、草木茂密幽深的荒涼景象，實際深

藏詩人的無限感慨。

C.這首詩的頷聯(lián)借對花鳥的感覺，將詩人抑制不住的感傷之情表達得淋漓盡致。

D.這首詩的頸聯(lián)、尾聯(lián)極力渲染詩人在戰(zhàn)火連綿時期收到家書時的無比喜悅之情。

（五）.讀下面這首唐詩，回答后面的問題。(4分)

赤壁

杜牧

折戟沉沙鐵未銷，自將磨洗認前朝。

東風不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。

①初中三年中，我們學習了許多唐詩：有的詠史，有的詠物；有的描寫清新美麗的山水

田園，有的刻劃奇特壯美的塞外風光。上面這首詩屬于哪一類?這類詩最突出的特點是什么?

答:_______________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

②試說說'東風不與周郎便，銅雀春深鎖二喬'的深刻含義。

答:________________________________________________________________________________

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_______________________________________________________________________

(六)欣賞下列詩歌，完成7～8題。(4分)

錢塘湖春行(白居易)

孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。

幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。

亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。

最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。

1．全詩以“行”為線索，從“”起，到“”終。以“”為著眼點寫出了自然界的美景。最后兩句中的“”兩字充分表達了詩人對西湖美景的迷戀。(2分)

2．展開聯(lián)想和想象，用簡明形象的語言描繪出“幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥”所展現(xiàn)的畫面。(2分)

（七）品讀范仲淹的《漁家傲.秋思》，然后完成第6題。（3分）

塞下秋來風景異，衡陽雁去無留意。四面邊聲連角起，千嶂里，長煙落日孤城閉。

濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計。管悠悠霜滿地，人不寐，將軍白發(fā)征夫淚。

①詞的上片間接點明季節(jié)的詞語是“”（限2個字）。（1分）

②對這首詞的賞析不正確的一項是（）（2分）

A、詞的上片重在寫景，主要描寫了塞下秋景之“異”；詞的下片集中抒情，主要抒發(fā)了征人思鄉(xiāng)愛國之情。

B、詞的上片中“長煙落日孤城閉”，與“大漠孤煙直，長河落日圓”的意境相似。

C、詞的下片中“管悠悠霜滿地”，以如霜的月光為背景，烘托了征人凄婉的愁思。D、這首詞的意境悲涼、壯闊，形象鮮明、生動，語言質樸、凝練，是宋詞中的精品。

（八）春望

杜甫

國破山河在，城春草木深。感時花濺淚，恨別鳥驚心。

烽火連三月，家書抵萬金。白頭搔更短，渾欲不勝簪。

1．“烽火連三月，家書抵萬金”一聯(lián)中，詩人用“抵萬金”來形容什么？（2分）

2．從本詩中你感受到詩人怎樣的思想感情？（2分）

（九）閱讀下面這首古詩，完成15—16題。4分

溪居即事崔道融

籬外誰家不系船，春風吹入釣魚灣。

小童疑是有村客，急向柴門去卻關。

1.這首詩勾畫了一副恬靜、平和的水鄉(xiāng)春景圖：臨水的村莊，疏疏落落的籬笆，，奔跑的兒童……和諧而富有詩意。2分

2.三、四句中“疑”“急”二字，描繪出一個怎樣的農村兒童形象？2分

（十）菊花

元鎮(zhèn)

秋叢繞舍似陶家，遍繞籬邊日漸斜。

不是花中偏愛菊，此花開盡更無花。

1．第二句中“遍繞”“日斜”表現(xiàn)了怎樣的情景？(2分）

2．詩人喜愛菊花的原因是什么？這首詩寄托了詩人怎樣的思想感情？(3分)

（十一）詩歌鑒賞。（共4分）

游山西村

陸游

莫笑農家臘酒渾，豐年留客足雞豚。

山重水復疑無路，柳暗花明又一村。

蕭鼓追隨春社近，衣冠簡樸古風存。

從今若許閑乘月，拄杖無時夜扣門。

1．“山重水復疑無路，柳暗花明又一村”一句蘊涵了什么哲理？請聯(lián)系你的生活實際談談。（3分）

答：

2．有人評價說這首詩除了“山重水復疑無路，柳暗花明又一村”一句，其他詩句都是多余的，沒有寫的價值。請談談你的看法。（1分）

答：

（一）18．形容家書的珍貴，表達對妻子兒女強烈的思念之情。

19．憂國思家的情懷。

評分標準：第18題2分。第19題2分，意思對即可。

15.悠悠飄蕩的小船波光粼粼的溪水掩著的柴門

16.熱情淳樸天真可愛

5．(1)示例：春花秋月柳暗花明水光山色風平浪靜

(2)近水遠山皆有情(意)。(3)略。

1．這一句說明事情到了最糟糕的時候往往出現(xiàn)轉折。聯(lián)系實際只要符合詩句所含這里即可。

2．這是一道開放性試題，觀點鮮明、說理詳細即可。（1分）

9、（1）蟬鳴、鵲啼、蛙叫、人聲。第二問：一方面渲染了歡樂的氣氛，另一方面夜行人能清晰地聽到這一切，反過來又表現(xiàn)了夏夜的寂靜。

（2）烏云驟起，月光消失，天邊只剩下幾顆暗淡的星，田野變得昏暗了，漸漸的，雨飄落下來，詞人知道驟雨將至，想找個避雨的地方，說來也巧，當年曾經見過的茅店，依然在社林邊，詞人此時的心里是何等的高興呀！

11、（7分）（1）①另一個樹枝，②出現(xiàn)（2分，每句1分）；

（2）上片寫詩人在夏夜看到明月高照，山林明亮，聽到鵲聲、蟬聲、蛙聲，聞到稻花芳香，景色清新，在這個時候還聽到出來納涼的人談論著今年的豐收，身處其中，作者感到閑適、快樂。下片寫作者夜行遇雨，要找地方避雨，忽然見到了曾經見過的茅店還在老地方，流露了作者的驚喜之情。（上下句內容的轉述各1分，上片轉述扣住清新，下片轉述突出“忽見”；上、下片表達的心情各1分；敘述有條理1分）

18、（1）“極寫飲酒之多”或“極寫飲酒之痛快”。

（2）“表達了詩人對自由自在生活的熱愛之情”或“朋友之間的深情”

16.⑴楚江、帆、鳥、海門、浦樹。

⑵離別時依依不舍的情感。

6．(3分)

(1)動景：水何澹澹、秋風蕭瑟、洪波涌起；靜景：山島竦峙、樹木叢生、百草豐茂。(動景靜景

各寫一點即可，寫錯一處本題即不得分)(1分)

(2)有助于表明大海吞吐日月星辰是作者的想象之景(或主觀感受)，體現(xiàn)詩人的博大胸懷

(或一統(tǒng)天下的雄心壯志)。(意對即可)(2分)

8.詞人夢回南國，抓住江山、蘆花、孤舟、明月、笛聲等景物，描繪了江南清秋凄寒的景色；詞人借景抒情，抒寫出自己囚居生活的孤寂難堪之感。扭分。景色2分，情感2分，意思對即可）

ll．結廬在人境，而無車馬喧。問君似能爾，心遠地自偏。采菊東籬下，○悠○然見南山。

山氣日夕佳，飛鳥相與還。此中有真意，欲辨已忘言。

“采菊東籬下，悠然見南山”，這是千年以來膾炙人口的名句。詩人悠閑地在籬下，采菊，抬頭見山，是那樣地怡然自得，那樣地超凡脫俗!以景物的描寫襯托出詩人的閑適心情。“悠然”二字很妙，說明詩人所見所感非有真意尋求，而是不期而遇。

（四）19、睡覺（2分）20、大漠孤煙直，長河落日圓。（2分）

21、上闋側重于描寫，下闋側重于抒情。全詞表達了戍邊將士建功力業(yè)的英雄氣概和濃濃的思鄉(xiāng)之情，側面反映了邊塞生活的艱苦。（答對一種表達方式給1分，后一問意思接近即可給2分。共4分）

4．C5．C

（一）7、B8、此句形象描繪了坐落在崇山峻嶺間的孤城，夕陽西下時，便緊緊地關閉城門的情景，突出塞下秋景與中原的不同。（2分）同時點明了戰(zhàn)事吃緊，戒備森嚴的特殊背景。（1分）

5．B6．B

中考語文：古詩詞鑒賞迷津指點

古詩詞鑒賞是文學作品欣賞的內容之一，是新課程理念的體現(xiàn)，成為中考常見的一種題型。這類題目的一般特點為：一是所選古詩詞以課本所學的為主，側重于七言絕句的送別詩、詠物詠史詩；二是考查的內容較多是常識記憶、內容感知，就情感把握、技巧分析、語言品味等做一些理解分析；三是題型以選擇題居多，不少已由客觀題開始轉向了主觀題，多了一些鼓勵創(chuàng)新、弘揚個性的開放題，復習時應加強有效訓練。

一、復習指要

(一)鑒賞字詞

1、動詞：在鑒賞詩歌時，我們要重點注意動詞，特別是具有“多重含義”的動詞。例：感時花濺淚，恨別鳥驚心。“濺”、“驚”二字，不僅用字新鮮，而且增添了詩人感時恨別的內心痛苦。

2、修飾語：大部分為形容詞，它在詩詞鑒賞中也是關注的重點對象。例：黃河遠上白云間，一片孤城萬仞山。一個“孤”字，寫盡環(huán)境之孤苦，由此可達人心。

3、特殊詞：在詩文中，有一些詞本身與眾不同，讀者能很快找到它們：

(1)疊詞：疊詞作用不外兩種：增強語言的韻律感或是起強調作用。

楊柳青青江水平，聞郎江上唱歌聲。(《其一》劉禹錫)

(2)表顏色的詞：顏色一般表現(xiàn)心情，增強描寫的色彩感和畫面感，渲染氣氛。欣賞時，或抓住能表現(xiàn)色彩組合的字眼，體會詩歌的濃郁的畫意與鮮明的節(jié)奏：“兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”，黃、翠、白、青四種顏色，點綴得錯落有致，而且由點到線，向著無限的空間延伸，畫面靜中有動，富有鮮明的立體節(jié)奏感。

(3)虛詞：在古典詩詞中，虛詞的錘煉恰到好處時，可以獲得疏通文氣，開合呼應，悠揚委曲，活躍情韻，化板滯為流動等美學效果。

(二)品鑒思想情感

古代詩詞中常見的思想情感有：

憂國傷時：如揭露統(tǒng)治者的昏庸腐朽；反映離亂的痛苦；同情人民的疾苦；對國家民族前途命運的擔憂。

建功報國：如建功立業(yè)的渴望；保家衛(wèi)國的決心；報國無門的悲傷；山河淪喪的痛苦；年華消逝，壯志難酬的悲嘆；揭露統(tǒng)治者窮兵黷武；理想不為人知的愁苦心情。

思鄉(xiāng)懷人：羈旅愁思；思親念友；邊關思鄉(xiāng)；閨中懷人。

生活雜感：寄情山水、田園的悠閑；昔勝今衰的感慨；借古諷今的情懷；青春易逝的傷感；仕途失意的苦悶；告慰平生的喜悅。

(三)賞析表達技巧

1、表達方式：詩詞中主要運用敘述、描述、議論、抒情四種表達方式，這其中描寫、抒情是考查的重點。描寫方式有動靜結合、虛實結合等的不同；抒情方式主要有直接抒情和間接抒情兩種方式，具體地說，就是直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、情景交融、情景相生、情因景生、以景襯情、融情入景、一切景語皆情語等。

2、結構形式：詩歌的結構形式，常見的首尾照應，開門見山、層層深入，先總后分，先景后情、卒章顯志，過渡、鋪墊、伏筆等。

3、修辭手法：比喻、借代、夸張、互文、通感、雙關、襯托、對比、反語、反復等。

4、表現(xiàn)手法：借景抒情、情景交融、托物言志、借古抒懷、借古諷今、用典、鋪墊、象征、對比、映襯烘托、欲揚先抑、先聲奪人、以小見大、動靜結合、以動寫靜、虛實相生(塑造人物形象時，稱正面描寫和側面描寫相結合)、比興(間接抒情的詩歌)，直抒胸臆(直接抒情的詩歌)等。

2006年中考詩詞賞析題薈萃

1．（湖北省黃岡市）閱讀下面的古詩答題。

春 望

杜甫

國玻山河在，城春草木深。感時花濺淚，恨別鳥驚心。

烽火連三月，家書抵萬金。白頭搔更短，渾欲不勝簪。

①詩的前四句都統(tǒng)領在一個“ ”字中，詩人的視野由遠及近，由大到小，由

到。

②請展開想像，描述“白頭搔更短，渾欲不勝簪”所展現(xiàn)的畫面，并揭示詩句的含義。

答：

2．（廣東省課改區(qū)）品讀下面詩歌，你會得到很多啟發(fā)，請你從下面題目中任選一題，也來創(chuàng)作一首小詩。

供選題目：微風　驚雷　浪花　落英

細 雨 題目：

朱自清

東風里，掠過我臉邊，星呀星的細雨，是春天的絨毛呢。

例7：（2006年嘉興中考題）閱讀（宋）周敦頤的《題春晚》這首詩，然后回答問題。

花落柴門拾夕暉，昏鴉數(shù)點傍林飛。吟余小立闌干外，遙見樵漁一路歸。

問：詩人描寫昏鴉時為什么用“點”而不用“只”？

參考答案：因為詩人寫的是晚景，天色昏暗，加上距離較遠，望過去，昏鴉自然更像“點”，用“點”比用“只”更形象。

例8：（2006年溫州中考題）賞析杜甫《江畔獨步尋花》，按要求回答問題。

黃四娘家花滿蹊，千朵萬朵壓枝低。留連戲蝶時時舞，自在嬌鶯恰恰啼。

（1）詩中哪兩個字寫出了花的繁盛？

（2）第三句中“留連”改為“翻飛”好不好？

參考答案：（1）滿壓（2）不好，“翻飛”只寫出了蝴蝶嬉戲花間的情狀，而“留連”不僅寫出蝴蝶留戀花間的情景，還流露出詩人對花的喜愛之情，做到情景交融。

5、名句賞析類

這類題主要考查學生對詩歌中被后人傳誦的名句的理解和賞析能力，解答時要結合詩歌的主題和作者的意圖。

常見提問方式：這句詩歷來為人們所推崇，原因是什么？如何理解畫線的千古名句？你從這句名詩領悟到什么人生哲理？這句話在現(xiàn)在賦予了什么新的含義？你最喜歡詩中的哪一句，說明理由。

例9：（2006年河南中考題）閱讀杜甫的《望岳》，完成題目。

岱宗夫如何？齊魯青未了。造化鐘神秀，陰陽割昏曉。蕩胸生層云，決眥入歸鳥。會當凌絕頂，一覽眾山小。

問：談談你對“會當凌絕頂，一覽眾山小”這句話的理解。

參考答案：這句話表達了希望登上絕頂、俯視群山的意愿，或表現(xiàn)了不怕困難，敢于攀登絕頂、俯視一切的豪邁氣概，或抒發(fā)了攀登人生頂峰的凌云壯志。

例10：（2006年揚州中考題）閱讀劉禹錫的《酬樂天揚州初逢席上見贈》回答問題。

巴山蜀水凄涼地，二十三年棄置身。懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人。沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春。今日聽君歌一曲，暫憑杯酒長精神。

問：這首詩雖含憂傷，但更見豁達。請結合畫線句，作簡要分析。

參考答案：①“沉舟”、“病樹”是詩人自喻，飽含感慨身世、惆悵憂傷之情；②但他對未來并不失望，堅信“沉舟側畔”，必然有“千帆”競渡，“病樹前頭”，必然有“萬木”爭春，表現(xiàn)出詩人豁達豪邁的胸襟。

三、應考方法帖

應考中，具體解題時，應仔細體味試題的要求，理解試題的側重點，把握試題解答的切入點。從關鍵詞語、詩句及作家、作品的背景入手，仔細品讀、辨明題旨（試題重點）、縱橫聯(lián)系（課內外知識）、前后比較（語體風格）、結合要求（試題問題）多向思維（逆向、發(fā)散）、選準角度（準、新、小、巧）、審慎作答（滿足試題各項條件），反復檢查，訂正修改。

解答詩歌賞析題的一般步驟

1、精讀詩作（這是基礎）。誦讀全詩，要抓住所描寫的意象，整體上準確把握其主要內容，感悟作者蘊含的情感，以獲得整體感知。

2、知人論世（這是關鍵）。只有了解作者的生平、經歷、思想、性格、氣質，結合作者所處的人生階段、時代特點、文藝思潮等因素，才能準確把握詩歌的旨趣。

3、審題尋點（這是核心）。分析題目要求，揣摩命題人的意圖，審清題意要做到對命題者的指向了然于心，明白該題是要鑒賞修辭手法還是抒情方式；是鑒賞表現(xiàn)手法還是詩人的感情，從而確定解題的范圍，尋找答題思路的切入點。

4、組織答案（這是重點）。用簡潔明了的語言回答問題，答題要點要到位，語言力求詩化。答題規(guī)范要注意以下三點：一是要根據(jù)題意問號數(shù)，弄清有幾個問題，從而確定答題的層次。最忌諱眉毛胡子一把抓；二是要根據(jù)分值確定是簡答還是分析，最忌諱繁簡失調；三是分析題要有觀點、有分析，最忌諱不切實際的架空分析或者觀點不明。要在句中盡量輸入關鍵詞，讓閱卷老師一目了然。

郭鳳彩，男，教師，現(xiàn)居江蘇揚中

詩歌鑒賞技巧談

蘭州十中 蒲涵云

詩歌鑒賞題自2002年作為主觀題進行考查至今，已成為近幾年來高考的必考題。從題目的選定、分值的設置，對很多學生來說，都是一道必須重視的題型。但由于種種條件的限定，學生在做這種類型的題時，都存有畏難情緒，如何才能讓學生信心百倍地去應對鑒賞呢？通過對教學實踐的總結，我有了一些心得。現(xiàn)將認識總結中如下，希得同仁的批評指正。

首先我認為做任何一類高考題型都先要具有一種思路。我是以下面這種步驟去引導學生完成詩歌鑒賞訓練的。

一看類型。

從詩歌內容的角度來看，古典詩歌的考查基本類型有以下幾類：

①送別類。以抒發(fā)離情為主。

②懷古類。以抒發(fā)對古人的緬懷之情或表達昔盛今衰的感嘆之情為主。

③思鄉(xiāng)懷人類。表達對家鄉(xiāng)或親人思念為主。

④戰(zhàn)爭或邊塞類。表達對戰(zhàn)爭的厭惡或對和平向往或對國家的忠勇之情為主。

⑤閑適類。表達清閑恬淡心情或對田園、隱居生活向往之情為主。

⑥借景抒情類。借景物表達自己的美好志向或借景物體現(xiàn)不愿與世俗同流合污的品質為主。

⑦托物言志類。托物顯示自己的高潔品質或抒發(fā)懷才不遇的傷感之情為主。

⑧愛情類。

⑨民生類。抒發(fā)對人民疾苦的深切同情為主。

以上九種類弄，只要學生掌握住基本的閱讀水平，在認真閱讀原詩二至三遍后，基本可以定住類型。

二找意象。

詩歌鑒賞的重點從某種意義上說就是正確把握詩歌所描寫的意象，即詩歌中所描寫的形象（人、物、景、事）。而古代詩歌當中許多的意象都是有它們各自的喻意的。雖然這種意象的喻意在不同的意境當中有可能有不同，但多數(shù)情況之下卻是有其共通之處的。因此我將詩歌當中較常出現(xiàn)的意象的喻意給學生們做了一個小結，作為一種詩歌鑒賞必須積累的知識進行歸納。

比如說梅的清高芳潔、傲雪凌霜、堅強、不屈不撓；蘭、荷的高潔；笛聲的思鄉(xiāng)懷遠；竹的氣節(jié)、勁健、積極向上；菊的高潔、脫俗、隱逸；松的堅貞、傲雪斗霜、有凌云志；柳的柔情、惜別懷遠；梧桐的凄涼、悲傷；桃花的美人之喻；楊花的離散、漂泊之意；杜鵑的凄涼哀傷、有歸家之意；牡丹的富貴、美好；禾黍代表國家昔盛今衰之悲情；青鳥往往與男女戀情與婚嫁有關；鸞鳥、鳳凰喻忠臣、賢士；鷓鴣、寒蟬喻離愁別緒、羈旅傷感之情；鴻雁借指書信，也表思鄉(xiāng)之情；鴻鵠駿馬大鵬喻志向遠大之人；月喻思鄉(xiāng)懷遠；飛星傳恨；日落、夕陽、秋天、流水代表生命短暫，時光飛逝；灞橋易水多懷送別有關；夕陽、西風、殘照既表示個人沉浮的身世命運，也代表歷史的滄桑變化；《陽關三疊》多寫故人友誼；《關山月》《梅花落》多指鄉(xiāng)思鄉(xiāng)愁；杜康喻酒；賈生、屈原指懷才不遇之人；陶朱、猗頓喻富商巨賈；琴瑟喻夫婦感情和諧，也喻兄弟朋友的情誼。

三定感情。

意象找到之后，全詩感情自然顯現(xiàn)。能夠表現(xiàn)詩歌感情色彩的詞語有：愉悅、歡快、激憤、沉痛、悲憤、哀傷、悲涼、贊美、仰慕、惜別、依戀、豪邁、閑適、恬淡、迷戀、熱愛、憂愁、寂寞、傷感、孤獨、煩悶、堅守節(jié)操、憂國憂民等。

四找技巧。

一首詩歌寫的好壞，與它所采用的表達技巧有著密不可分的關系，而表達技巧又要從表達方式、修辭手法，表現(xiàn)手法等三個方面去分析。

⒈表達方式：常用的表達方式有敘述、描寫、抒情（直接抒情、間接抒情）、議論、說明等五種。

⒉修辭手法：夸張、擬人、對比、比興、比喻、借代、設問、反問、對偶、反復、重章疊唱等。

⒊表現(xiàn)手法：象征、烘托、對比、想象、照應、借景抒情、寓情于景、托物言志、虛實相生、卒章顯志、明貶實褒、由遠及近、由外而內、即事抒懷、欲揚先抑、以樂景寫哀情等。

五下結論。

即確定詩歌所表現(xiàn)的思想內容，這是詩歌創(chuàng)作的核心，同時也是詩歌鑒賞的核心。詩歌的思想內容不外乎以下幾個方面：熱愛祖國大好河山、憂國憂民、懷古傷今、反對戰(zhàn)爭、追求和平、蔑視權貴、憤世嫉俗、懷才不遇、寄情山水、歸隱田園、登高覽勝、惜春悲秋、憶友懷舊、思鄉(xiāng)念親、相知相親、別恨離愁等。

六品風格。

詩歌鑒賞的最后，或者說到了細微之處，要讓學生體會出作者的語言風格及語言所要達到的表達效果。而與相關的一些術語有：剛健、雄奇、悲壯、曠達、蒼涼、沉郁、飄逸、含蓄、纏綿、清新、明麗、秀麗、恬淡、凄美、明快等。

語言表達效果：真摯感人、動人心魄、催人淚下、意境高遠、情景交融、耐人尋味、言有盡而意無窮。

以上六點看起來很分散，似把詩歌給拆開來讀了，但實際情況絕非如此。這正如我們常說的一句話，不過我把它稍做了一點修改：“師傅引對門，修行在個人。”只有讓學生懂得了詩歌鑒賞的門道，才能使學生建立一種賞析的思路，進而在不斷的賞析中培養(yǎng)起一種屬于自己的賞析風格。

不同題材的古詩，評價其思想內容的側重點各有不同。所以同學應按題材給詩歌分類，并掌握不同題材詩歌的特點，正確揣摩詩歌的主旨。

1.寫景詩：揣摩詩人于山水景物之中寄托何種情感。“一切景語皆情語”，抓景物的物象特點，分析意境，可以探知詩人蘊藏其中的情感。“見景生情”，寫景往往為后一兩句的直抒胸臆打下基礎，從直接抒情句也可概括詩歌主旨。

2.詠物詩：自然界中的萬物，大至山川河岳，小至花鳥蟲魚，都可以成為詩人描摹歌詠的對象。此類詩經常使用托物言志、象征手法，揣摩詩人在描摹“物”中所托之情，所言之志，或者將物賦予什么象征意義，挖掘人們所賦予物象的內在品格和精神。如陶淵明詠菊，抒寫悠閑舒適、不慕富貴的心境；陸游詠梅，表明不諂媚世俗、堅守正義的氣節(jié)。

3.邊塞詩：表現(xiàn)軍旅生活的詩作，其主旨或歌頌祖國邊塞的大好河山，奇特風光；或抒發(fā)對建功立業(yè)的渴望和報效祖國的奉獻精神；或表現(xiàn)出奮勇殺敵的英雄氣概，以身許國的豪情壯志；或表達邊關將士對月思鄉(xiāng)和家中妻子的離愁別恨；或反映沙場征戰(zhàn)的艱辛悲壯、連年征戰(zhàn)的殘酷、對邊疆和平的向往，往往回旋著愛國的主旋律。其風格豪邁曠達、慷慨雄壯。

4.懷古詠史詩：此類詩以某一歷史事件、某一歷史人物的事跡為題材，或懷古傷情，對歷史事件抒發(fā)思古之幽情(如感慨歲月倏忽變幻、感慨朝代興亡盛衰之情)；或懷古論事，對歷史興亡作出思考、對歷史事件作出評論，如杜牧《題烏江亭》“江東子弟多才俊，卷土重來未可知。” 為項羽自刎而惋惜；而王安石《題烏江亭》“江東弟子今雖在，肯為君王卷土來?” 卻感到項羽的失敗是歷史的必然；或懷古諷今，借古諷喻當時社會現(xiàn)實(如諷刺當政者的荒淫奢侈)。

5.即事詠懷(感懷、抒懷)詩：作者往往因一事由有感而發(fā)，抒寫心中的感慨，即為抒懷。內容包括懷鄉(xiāng)思親、離別送友、表達人生感悟、抒寫閑情逸趣等。其中“事”與“懷”應緊密結合、自然熨帖。

一、反復誦讀、激發(fā)想象：

古人常說“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”，韓愈在《進學解》中也寫道：“口不絕吟于六藝之文”。由此可見，大量誦讀、反復吟詠是培養(yǎng)語感、提高鑒賞能力的有效途徑。在抑揚頓挫、富有感情的誦讀中，詩的韻味、詩的意境、詩的情感才能被深刻地品味出。讀之同時，還需展開想象。想象是引發(fā)情感的橋梁，在想象中還原詩歌給我們描繪出的形象畫面，在感悟中體味作者的詩情，這樣，作者就把我們的精神帶入了一個新的境界。

二、積累、運用鑒賞知識

1、文體知識：

中國的古典詩詞博大精深。鑒賞古詩，如果沒有掌握一定的詩詞文體知識，就有可能盲目而被動。首先，應對中國古典詩歌的流變有相當清晰的認識，不僅要掌握現(xiàn)實主義和浪漫主義這兩大文學源頭，還要按照歷史的順序理清詩歌發(fā)展的脈絡；其次，還應對詩詞的格律知識有比較清楚的了解，諸如句法、用韻、對仗、詞牌、曲牌等知識。再次，還要充分把握詩詞特點：高度的概括性、生動的形象性、強烈的抒情性、鮮明的音樂性。

2、詩歌內容

不同類別的詩歌在表情達意、節(jié)奏韻律等方面各有特點，按表達方式，可分為敘事詩、抒情詩、哲理詩；按格律，可分為古體詩、近體詩；按語言，可分為四言、五言、七言、雜言等；按內容，可分為山水田園詩(寫景詩)、詠物詩、邊塞詩、詠懷詩、詠史詩等。

①、山水田園詩：山水田園詩屬于寫景詩的范疇，側重于歌詠自然景物中的山水田園。這類詩歌的主要特點就是“一切景語皆情語”，亦即作者筆下的山水自然景物都融入了作者的主觀情感，或借景抒情，或情景交融地表達作者的思想感情。山水田園詩的代表人物主要有陶淵明、謝靈運、謝脁、孟浩然、王維、楊萬里等。當然，李白、杜甫、蘇軾等也有大量描寫山水的佳作。如王維的《山居秋瞑》“空山新雨后，天氣晚來秋。明月松間照，清泉石上流。竹喧歸浣女，蓮動下漁舟。隨意春芳歇，王孫自可留。”通過對山間清幽美景、山村淳樸民風、鄉(xiāng)間勤勞百姓的描述，詩人勾勒了心中理想的社會境界，表達了對目前隱居生活的滿意之情，充分體現(xiàn)了王維“詩中有畫，畫中有詩”的特點。

②、詠物詩：詠物詩的特點是托物言志。鑒賞詠物詩，一定要注意把握作者在描摹事物中所寄托的感情。有些詠物詩的感情表達比較含蓄，更需要我們在讀解時用心體味。如于謙的《石灰吟》：“千錘萬鑿出深山，烈火焚燒若等閑。粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間。”這首詩的價值就在于處處以石灰自喻，表達自己為國盡忠，不怕犧牲的意愿和堅守高潔情操的決心，詠石灰就是在歌詠自己光明磊落的襟懷和崇高清白的人格。

③、邊塞詩：盛唐時期的邊塞詩，豪邁奔放、一往無前，代表人物如高適、岑參；而宋代的邊塞詩更多地表現(xiàn)出報國無門的憤懣壓抑以及歸家無望的哀傷，代表人物如范仲淹。邊塞詩歌的特點在于從不同角度展現(xiàn)時代的風貌，鑒賞時應首先把握時代的特征，然后推敲作品中蘊含的不同思想感情。如岑參的《逢入京使》：“故園東望路漫漫，雙袖龍鐘淚不干。馬上相逢無紙筆，憑君傳語報平安。”反映戍邊將土思親的心曲，事情雖小，情意卻深。

④、詠懷詩：如果說寫景詩是借景來抒情的話，詠懷詩的特點就是即事抒懷。作者往往因一事而有感，發(fā)而成詩，即為抒懷。鑒賞這類詩詞，首先要了解作者寫的是什么事，然后體味作者抒發(fā)了什么樣的情懷。李商隱《夜雨寄北》“君問歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。何當共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時。”詩的開頭兩句以問答的形式和對眼前環(huán)境的敘寫--這就是“即事”，闡發(fā)了孤寂的情懷和對妻子深深的懷念--這就是抒懷，后兩句設想來日重逢談心的歡悅，反襯今夜的孤寂，這是進一步抒懷。

⑤、詠史詩：詠史詩多以簡潔的文字、精選的意象，融合對自然、社會、歷史的感觸，或喟嘆朝代興亡變化，或感慨歲月瞬息變幻，或諷刺當政者荒淫無恥，從而表現(xiàn)作者閱盡滄桑之后的沉思，蘊涵了深沉的懷古傷今的憂患意識。詠史詩的代表人物是劉禹錫、杜牧等。蘇軾的《念奴嬌o赤壁懷古》堪稱詠史詩的典范，詩人站在浩浩古戰(zhàn)場、滾滾長江邊，抒發(fā)了對歷史、人生的深沉感慨。時光不再，英雄易逝，而那瀟灑儒雅、指揮若定的周郎，更激起詩人雙鬢染霜而功業(yè)未就的傷己之情。

3、詩人風格

由于作家的生活經歷、感情氣質、藝術素養(yǎng)等各不相同，因而在創(chuàng)作中表現(xiàn)出各自獨特的格調、氣派和趣味，這就形成了作品的不同風格。三曹詩風的蒼涼雄健；張九齡詩風的委婉蘊藉；孟浩然詩風的語淡者味重、恬靜渾健；王維詩風的恬淡生動；王昌齡詩風的雄健渾厚；李白詩風的飄逸灑脫;杜甫詩風的沉郁頓挫;高適、岑參詩風的雄渾奇拔；韋應物詩風的清新典雅；韓愈詩風的氣勢磅礴、奇特新穎；賈島詩風的蕭瑟悲愁；李賀詩風的憂郁激憤；元稹詩風的艷麗淺近；白居易詩風的平白清新；劉禹錫詩風的清峻明朗；李商隱詩風的清麗俊逸；杜牧詩風的含蓄綽約；李煜詞風的傷感細膩；歐陽修詞風的清麗明媚；范仲淹詞風的蒼涼悲壯；晏殊詞風的明朗疏淡；蘇軾的曠達豪邁；柳永詞風的纏綿悱惻；黃庭堅詞風的自然流暢；秦觀詞風的情真意切；李清照詞風的婉約凄切；楊萬里詞風的新鮮活潑；陸游詩風的雄渾奔放、明朗流暢；辛棄疾詞風的氣勢雄壯；姜夔詞風的精心刻意、清妙秀遠等等。我們應通過自己的鑒賞活動，加強對作家作品的感性認識，從而歸納出各個作家的風格。了解詩人的風格，有利于把握他們在詩中表達的思想感情。

4、語言特點

語言是詩歌的載體，分析語言是進行文學鑒賞的重要環(huán)節(jié)。只有準確地理解了作品的語言，才有可能對其進行更進一步的評價和鑒賞。（1）清新。其特點是用語新穎，不落俗套。（2）平淡，也稱質樸。其特點是選用確切的字眼直接陳述，或用白描，不加修飾，顯得真切深刻，平易近人。（3）絢麗。其特點是有富麗的詞藻、絢爛的文采，奇幻的情思。（4）明快。其特點是斬釘截鐵，一語破的。（5）含蓄。其特點是意在言外，常常不是直接敘述，而是曲曲折折地傾訴，言此而意他，或引而不發(fā)，或欲說還休，讓讀者去體味。（6）簡潔。就是干凈利落，言簡意賅。

5、詩歌意象

意象是詩歌中浸染了作者感情的東西。作者要通過意象來表達自己的內心感情。指導學生把握形象后面所蘊含的言外之意，這是鑒賞成功的重要因素。例如，我們可以從“孤帆遠影碧空盡，惟見長江天際流”中所描繪的“孤帆”“遠影”等意象中，感悟到作者由渡口相送以至“遠影”消盡，而自己仍然依依不舍的深沉而濃郁的綿綿友情。再如，“今宵酒醒何處，楊柳岸，曉風殘月”中，通過“楊柳”、“曉風”、“殘月”等意象所傳達出來的傷別情懷，歲寒三友（松、竹、梅）、菊花象征人高潔的品格，桃花象征美人，鳥象征自由等等。另外，還須明白我們傳統(tǒng)的審美習慣，“望月懷遠”、“傷春悲秋”、“見流水則思年華易逝”、“梧桐細雨則凄楚悲涼”等等諸如此類的符合我國傳統(tǒng)的審美特點。

6、表現(xiàn)手法 詩歌的形象性與抒情性要借助各種藝術手法來表現(xiàn)，我們要了解一些常見的藝術手法。詩詞中主要運用敘述、描述、議論、抒情四種表達方式，這其中描寫、抒情是考查的重點。描寫方式有動靜結合、虛實結合等的不同；抒情方式有直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、情景交融等的分別。詩歌的結構形式，常見的首尾照應，層層深入，先總后分，先景后情，過渡、鋪墊、伏筆等。主要的修辭手法有：“對偶”“比喻”“擬人”“借代”“夸張”“排比”“反復”“象征”等，其他寫作技巧包括：賦比興、襯托、對比、渲染、卒章顯志、欲揚先抑、聯(lián)想想象、語序倒置等。學生對這些手法都應了解，以便在鑒賞時得心應手。

7、抒情方式 主要有直接抒情和間接抒情兩種方式。

三、靈活運用答題技巧

學生在回答主觀鑒賞題時要重視“三注意”：

首先要注意題目，有些題目本身就具提示性：象楊炯的《從軍行》、李白的《越中覽古》《送孟浩然之廣陵》、駱賓王的《在獄詠蟬》、杜甫的《春夜喜雨》等等。

其次要注意作者，一般考試出題選取詩文都是能代表作者主要創(chuàng)作風格的詩作，例如蘇軾、辛棄疾的豪放詞，柳永、秦觀的婉約詞，李白的浪漫主義詩作，王維的“ 詩中有畫 ”等等。注意到這一點，對整體鑒賞很有好處。

再次要注意注釋，注釋雖短短一二句，卻是出題人給你的暗示。有時介紹寫作背景，那是在暗示你本詩的思想內容；有時介紹相關詩句，那是在暗示你本詩的用典或意境。有時介紹作者，那是在暗示你本詩的寫作風格。所以，我們一定要仔細研讀注釋！

可以這樣說，做到了“三要”，詩歌鑒賞就成功了一半。

四、強化書面表達

經過一定的鑒賞訓練之后，學生對于一首詩歌，往往會有自己的獨到見解和感悟。但是，一旦述諸語言，學生的思維卻往往大打折扣，寫出的鑒賞文字缺乏邏輯性、條理性，表達不出自己的想法，成為思想表達的瓶頸。從閱卷效果來看，閱卷教師也往往喜歡那些卷面清爽、表述嚴密、條理清晰、邏輯合理的答卷。因此，書面表達的訓練要求就是卷面清爽、表述嚴密、條理清晰、邏輯合理。

卷面清爽的要求不必細說。雖然鑒賞的文字較作文少很多，但是考生也一定要遵循“意在筆先”的原則，先構思后再落筆，避免涂涂抹抹。卷面清爽，閱卷教師自然心情愉快，考生在無形中得到了一個較好的印象分。

表述嚴密，指的是在行文中注意表述的嚴密性，無論是前后的照應，還是起、承、轉、合等環(huán)節(jié)都能有所注意，不能顧此失彼，更不能前后矛盾。

條理清晰，是結構方面的要求。一般來說，采用一、二、三、四或者首先、其次等標志明顯的樣式，往往會得到條理清晰的評價。

邏輯合理，指的是即便你的見解是“前不見古人，后不見來者”的高論，也應當能夠自圓其說。

中考詩詞賞析題考點、題型及解題方法

鐘禧金霞(湖北省孝南區(qū)實驗中學)

目前，多數(shù)地區(qū)中考詩詞賞析的考查以課內基本篇目為范圍，題型以理解、賞析的客觀題為主。明確詩詞賞析的考點和題型，進而把握正確的解題方法，對于師生備考十分重要。

一、考點

1．理解詩意

包括對中心思想的理解，對所抒感情的理解，對抒情主體形象的理解，對象征意義的理解。如：

對《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》賞析有誤的是：

A．首句寫景，詩人擷取“楊花飄落”“子規(guī)啼叫”兩種景物加以描寫，含有飄零之感、離別之恨，情在景中，情景交融。

B涕二句間接敘述事情，緊扣詩題。“過五溪”寫出遷謫之艱難、道路之荒遠。并能從中見出詩人對朋友的關切之情。

c．

三、四句抒情，雖人隔兩地，心情難達。而明月在天，千里可共，所以要將自己的愁心寄與明月，隨君直到夜郎西。

D．

三、四句將客觀景物人格化了。月亮本是無知無情的，但詩人通過豐富的想象，賦予了月亮以人的情感色彩，將月亮人格化了。這樣把客觀景物和人的主觀感情融在一起。2．分析技巧

包括理解所用表現(xiàn)手法及其作用的，分析詩詞表達方式，如寫景方法、抒情方式、修辭方法等。如：

讀《觀書有感》，賞析有誤的一項是：

A．是一首借景喻理的名詩，全詩以方塘作比，形象地表達了一種微妙難言的讀書的感受。

B．詩歌用“半畝方塘”比喻書，“天光、云彩”比喻書中的內容，運用比喻表現(xiàn)詩人讀書疑惑不解而徘徊思考時的境界。

c．

三、四句借水之清澈是因為有源頭活水不斷注入，暗喻人要心靈澄明就得認真讀書。時時補充新知，這樣才能達到新境界。

D．這首詩前四句寫景，后兩句議論，暗含哲理，給人啟發(fā)，只有思想活躍，以開明寬闊的胸襟接受種種不同的思想、鮮活的知識。廣泛包容，才能才思不斷、新水流長。

3．理解語言

包括從遣詞用語、修辭等方面揣摩、推敲、理解詩詞中重點詞語、重點詩句的含義；從作家作品的語言風格、運用技巧中，品味詩詞在語言上所寄寓的深意；從用韻、節(jié)奏、音調等方面去誦讀、品味詩詞的音樂美、節(jié)奏美和韻律美。

例如上文《觀書有感》的B項就是對語言的理懈。

4．理解意境

如《使至塞上》要求賞析“大漠孤煙直，長河落日圓”一句的意境。

二、題型與解題方法

1．賞析型選擇題：主要考查對詩詞曲的詞、句的含義，作品的意境，作者的情感和態(tài)度的分析與評論、鑒賞。如：

對這首唐詩的賞析，不正確的一項是：

江南春 杜牧

千里鶯啼綠映紅，水郭山村酒旗風。

南朝四百八十寺。多少樓臺煙雨中。

A．第一句從整個江南春色著筆，“鶯啼”狀春之聲。“綠映紅”狀春之色。寥寥數(shù)字惟妙惟肖地勾勒出了江南的無限風光。

B．第二句的描寫更加別致，用名詞構織了一幅江南美景。在這幅畫面中，有流水，有村莊，有青山，有城郭，有春風，還有迎風招展的灑旗。

C．詩的三四句描寫的對象是掩映于春雨中的寺院、樓臺，使江南春色呈現(xiàn)出煙雨迷茫的神秘芙。

D．這首詩以感慨作結，表現(xiàn)了詩人對江南如此美麗的春景的贊嘆和向往。

2．判斷型選擇題：主要考查對明晰信息的理解或對隱含信息的發(fā)展、闡述、概括結論的正誤及恰當與否。如：

閱讀下面一首詩，完成下題：

曉出凈慈寺送林子方 楊萬里

畢竟西湖六月中，風光不與四時同。接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。

下面對這首詩的理解，不正確的一項是：

A．這首詩寫的是六月里一個黃昏西湖的美麗景色。

B．送別詩一般都是抒發(fā)詩人送別之情的，這首詩卻以寫景代替送人，構思別致。

c．詩中“蓮”“荷”指的是同一事物，詩人把二字錯開使用。是為了避免重復。

D．這首詩從大處落筆，著力渲染，描繪了一幅天空日麗、紅碧交輝的彩色畫面。

3．識記型選擇題：主要考查相關作家作品的基本知識，以及考查詩文名句的積累情況。詩詞賞析選擇題判斷選擇可從以下幾方面著手：

(1)看是否曲解原意、張冠李戴，有時出題人故意擴大原意，往往把部分說成整體，把特殊說成一般，把動態(tài)(景)說成靜態(tài)(景)，反之亦然。

(2)看是否隨意引申，任意拔高或貶低。命題人往往利用學生的思維定勢，把淺顯易明的道理表述得深奧莫測，或故意添加一些本不屬于詩歌的內容或故意漏掉一些相關內容，或故意拔高(貶低)詩歌內涵。

(3)看是否以假亂真，魚目混珠。命題人往往把正誤表述內容糅合在一起，并用表示否定或肯定判斷的詞作結，如“不”“是”“都”等。

(4)看是否無中生有，橫生枝節(jié)。選擇項的結論，在詩中找不到根據(jù)，以偏概全，將某句詩的特點說成全詩的特點，或故意反說，將委婉含蓄說成直抒胸臆，把視覺說成是聽覺。4．主觀題型

例：

①對陸游《十一月四日風雨大作》中“夜闌臥聽風吹雨”一句略作賞析。

②讀《游山西村》，你最喜歡哪一句，為什么?

③讀《春夜喜雨》，今天，人們用到“春雨”“潤物細無聲”時已賦予它以新的含義，請用一個簡短的事例來表現(xiàn)“春雨”或“潤物細無聲”的含義。

解題時可從以下方面入手：

(1)從作家、作品的相關背景材料人手，把握作品的旨趣、作者的情感傾向、詩句的原意。

(2)從作家的風格(豪放、婉約等)和語言特征(簡約、含蓄、質樸、華艷等)去領悟詩句的含義及表述的情感。

(3)從關鍵詞語著手，如抓住詩詞中關鍵動詞的用法、含義及作者去賞析。體味詩歌語言的準確性、生動性、形象性，來考慮用詞的精妙之處。

(4)從關鍵句(如主旨句、哲理句、情感句)著手，分析概括，推理解答。

(5)從修辭手法、表達方式和表現(xiàn)手法著手，品味語言，想象意境。仔細體味詩中的意象，借助想象和聯(lián)想把握詩歌所抒寫的情懷。

(6)從詩詞內容的全面理解著手，把握各類詩詞(送別、詠物、愛國、思鄉(xiāng)等)的思想內容。從中體味詩歌所表現(xiàn)的情感旨趣。

對于主觀題型的解答，自己在歸納總結或進行文字表述時應簡潔明了、一矢中的。復習時如果能按解題方法、技巧有針對性地去理解。中考語文：古詩詞鑒賞迷津指點

古詩詞鑒賞是文學作品欣賞的內容之一，是新課程理念的體現(xiàn)，成為中考常見的一種題型。這類題目的一般特點為：一是所選古詩詞以課本所學的為主，側重于七言絕句的送別詩、詠物詠史詩；二是考查的內容較多是常識記憶、內容感知，就情感把握、技巧分析、語言品味等做一些理解分析；三是題型以選擇題居多，不少已由客觀題開始轉向了主觀題，多了一些鼓勵創(chuàng)新、弘揚個性的開放題，復習時應加強有效訓練。

一、復習指要

(一)鑒賞字詞

1、動詞：在鑒賞詩歌時，我們要重點注意動詞，特別是具有“多重含義”的動詞。例：感時花濺淚，恨別鳥驚心。“濺”、“驚”二字，不僅用字新鮮，而且增添了詩人感時恨別的內心痛苦。

2、修飾語：大部分為形容詞，它在詩詞鑒賞中也是關注的重點對象。例：黃河遠上白云間，一片孤城萬仞山。一個“孤”字，寫盡環(huán)境之孤苦，由此可達人心。

3、特殊詞：在詩文中，有一些詞本身與眾不同，讀者能很快找到它們：

(1)疊詞：疊詞作用不外兩種：增強語言的韻律感或是起強調作用。

楊柳青青江水平，聞郎江上唱歌聲。(《其一》劉禹錫)

(2)表顏色的詞：顏色一般表現(xiàn)心情，增強描寫的色彩感和畫面感，渲染氣氛。欣賞時，或抓住能表現(xiàn)色彩組合的字眼，體會詩歌的濃郁的畫意與鮮明的節(jié)奏：“兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”，黃、翠、白、青四種顏色，點綴得錯落有致，而且由點到線，向著無限的空間延伸，畫面靜中有動，富有鮮明的立體節(jié)奏感。

(3)虛詞：在古典詩詞中，虛詞的錘煉恰到好處時，可以獲得疏通文氣，開合呼應，悠揚委曲，活躍情韻，化板滯為流動等美學效果。

(二)品鑒思想情感

古代詩詞中常見的思想情感有：

憂國傷時：如揭露統(tǒng)治者的昏庸腐朽；反映離亂的痛苦；同情人民的疾苦；對國家民族前途命運的擔憂。

建功報國：如建功立業(yè)的渴望；保家衛(wèi)國的決心；報國無門的悲傷；山河淪喪的痛苦；年華消逝，壯志難酬的悲嘆；揭露統(tǒng)治者窮兵黷武；理想不為人知的愁苦心情。

思鄉(xiāng)懷人：羈旅愁思；思親念友；邊關思鄉(xiāng)；閨中懷人。

生活雜感：寄情山水、田園的悠閑；昔勝今衰的感慨；借古諷今的情懷；青春易逝的傷感；仕途失意的苦悶；告慰平生的喜悅。

(三)賞析表達技巧

1、表達方式：詩詞中主要運用敘述、描述、議論、抒情四種表達方式，這其中描寫、抒情是考查的重點。描寫方式有動靜結合、虛實結合等的不同；抒情方式主要有直接抒情和間接抒情兩種方式，具體地說，就是直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、情景交融、情景相生、情因景生、以景襯情、融情入景、一切景語皆情語等。

2、結構形式：詩歌的結構形式，常見的首尾照應，開門見山、層層深入，先總后分，先景后情、卒章顯志，過渡、鋪墊、伏筆等。

3、修辭手法：比喻、借代、夸張、互文、通感、雙關、襯托、對比、反語、反復等。

4、表現(xiàn)手法：借景抒情、情景交融、托物言志、借古抒懷、借古諷今、用典、鋪墊、象征、對比、映襯烘托、欲揚先抑、先聲奪人、以小見大、動靜結合、以動寫靜、虛實相生(塑造人物形象時，稱正面描寫和側面描寫相結合)、比興(間接抒情的詩歌)，直抒胸臆(直接抒情的詩歌)等。

第五篇：中考古詩詞賞析知識點匯總

【絕密★內部資料】

中考古詩詞賞析知識點匯總

內部資料

【七年級】

《觀滄海》——東漢、曹操（樂府詩體）

1、這是一首寫景抒情詩，“觀”字統(tǒng)領全篇。

2、本詩描寫實景的句子，體現(xiàn)出作者博大胸襟的句子。《次北固山下》——唐、王灣（五言律詩）

1、這是一首寫景詩。

2、詩中的千古名句：海日生殘夜，江春入舊年。

3、尾聯(lián)的意思及所表達的作者的思想感情：讓我把家書托給誰呢？希望北歸的大雁捎封家信到洛陽。表現(xiàn)了作者的思鄉(xiāng)之切。

4、全詩所體現(xiàn)的作者的思想感情：既寫出了作者可訪他鄉(xiāng)的羈旅之情，又寫出了作者放眼山川的寬闊博大的胸襟。

《錢塘湖春行》——唐、白居易（七言律詩）

1、本詩是寫早春景色，是一首寫景詩。

2、本詩的線索：游人的游蹤。

3、本詩進行景物描寫的方法：（1）在行進途中展開景物描寫。孤山寺——賈公亭——白沙堤。（2）選取典型與分類排列相結合進行景物描寫。

4、最能體現(xiàn)出早春景色的句子：幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥 《西江月》——宋、辛棄疾（詞）

1、這首詞的題目及詞牌名

2、側面烘托豐收在望的歡樂的句子：稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片。

3、本次上片寫晴，下篇寫雨。用了側面烘托、動靜相映等表現(xiàn)手法，生動、活潑、歡快、靈活，給人以相當豐富的美的享受。《天凈沙 秋思》——元、馬致遠（曲）

1、這是一首散曲中的小令。

2、作者用景物創(chuàng)造了一個十分典型的環(huán)境，前三行全由名詞性詞組構成，一共列出九種景物極力渲染悲涼氣氛，表現(xiàn)一個長期漂泊異鄉(xiāng)的人的惆悵之情。

3、結尾卒章顯志，直抒胸臆，道出天涯游子之悲。是全篇的主旨。

【八上】25 杜甫詩三首

望岳(杜甫)古體詩

這首是的早期作品。詩中熱情地贊美了泰山高大雄偉的氣勢和神奇秀麗的景色，也透露了詩人早年的遠大抱負，歷來被譽為歌詠泰山的名篇。前兩聯(lián)為第一大層，著力寫泰山的整體形象。“岱宗夫如何？齊魯青未了”寫遠望所見。借齊魯兩地來烘托泰山那拔地而起、參天聳立的形象。寫泰山的秀美，用的是虛筆。“造化鐘神秀，陰陽割昏曉”，近望所見。寫泰山的高大，實寫。“割”從山的北面來看，那照臨下土的陽光就像被一把碩大無朋的刀切斷了一樣，突出了泰山遮天蔽日的形象。

后兩聯(lián)為第二大層，是詩人的感受。“蕩胸生曾云，決眥入歸鳥”，實景，細望所見。這兩個景物細節(jié)表達了心情的激蕩和眼界的空闊，然后順理成章地寫出了他心底的愿望.“會當凌絕頂，一覽眾山小。”化用孔子的名言：“登泰山而小天下”。它不止是詩人要攀登泰山極頂?shù)氖难裕彩窃娙艘实侨松敺宓氖难浴?/p>

春 望（五言律詩）

這首詩集中表達了詩人憂國傷時、念家悲己的感情。

“國破山河在，城春草木深。”（對偶）寫望中所見：國都在淪陷后已經變得殘破不堪，然而山河依舊是原來那個樣子；春天降臨到長安城，然而眼前卻是亂草叢生。雖寫景，卻也痛切地傳達了詩人憂國傷時的感情。“感時花濺淚，恨別鳥驚心。”（對偶）有兩種解釋：一種以詩人為“感”“恨”的主體。詩人面對殘破的都城，不知官軍何時才能平定叛亂，不知妻兒在兵荒馬亂中如何度日??種種念頭困擾著他，他怎能不見花而落淚，聞鳥而驚心？另一種以花、鳥為“感”“恨”的主體。這自然是詩人移情于物的結果。這兩種解釋都表達了感時傷世的感情。“烽火連三月，家書抵萬金。”（對偶）“抵萬金”來形容家書的珍貴，表達了他對妻子兒女的強烈思念。“白頭搔更短，渾欲不勝簪。”“白頭”是寫實。他蒼老得這么快，完全是憂國、傷時、思家所致。

歸園田居（其三）（晉陶淵明）

詩人在南山下種豆，“草盛豆苗稀”，很顯然他不善于種田，但是早出晚歸，不辭勞苦，在回家的路上，夕露沾濕了衣裳，而他毫不在意，“但使愿無違”。表面寫田園勞作之樂，其實是寫要按照自己的意愿生活，不想在那污濁的現(xiàn)實世界中失去自我，即使做一個農夫也比在官場“為五斗米折腰”強。用語十分平淡自然，樸素如隨口出，“種豆南山下”“夕

露沾我衣”不見絲毫修飾，平淡的口語和醇美的詩意和諧地統(tǒng)一起來，質而實綺，癯而實腴，形成陶詩的藝術特點。

使至塞上（唐王維）

簡練的筆墨寫了此次出使赴西北邊塞慰問戰(zhàn)勝吐蕃的河西副大使崔希逸的經歷。“單車欲問邊”，寫輕車簡從，要前往邊境慰問將士。要走多遠呢？“屬國過居延”，是要到遠在西北邊塞的居延。山高路遠，詩人覺得自己好像“征蓬”一樣隨風而去，又恰似“歸雁”一般進入胡天。既言事，又寫景，更在敘事寫景中傳達出幽微難言的內心情感。經過長途跋涉，詩人終于“蕭關逢候騎”，卻沒有遇見將官。一問才知道“都護在燕然”：將官正在燕然前線呢!故事似乎還要延續(xù)下去，但詩歌卻于此戛然而止，給人留下回味的余地。

“千古壯觀”的名句:“大漠孤煙直，長河落日圓”，筆力蒼勁，意境雄渾，視野開闊。那茫茫無邊的沙漠，只有用一個“大”字才能狀其景觀；在這純然一色、荒涼無邊的背景之上，那烽火臺上燃起的一縷白煙直上云霄，是多么醒目，“孤煙”正能狀其神韻。“孤煙”后一“直”字，使景物顯得單純簡凈，直入人心。“長河落日圓”，蒼茫的沙漠，只有黃河橫貫其間。視野所及，大漠無邊無際，黃河杳無盡頭，“長”字便自然涌上作者心頭。而“長河”之上，是那一輪圓圓的落日，“圓”“直”用得逼真?zhèn)魃瘢浞煮w現(xiàn)了詩中有畫的特色。

渡荊門送別

《渡荊門送別》是李白出蜀時所作，記下了他初次離開故鄉(xiāng)時的觀感和情思，表達了濃濃的鄉(xiāng)思。首聯(lián)“渡遠荊門外，來從楚國游。”直扣詩題，交代此行目的（敘事）.頷聯(lián)“山隨平野盡，江入大荒流。”用游動的視角來描寫景物的變化。“隨”字將群山與平野的位置逐漸變換推移，給人以空間感和流動感，這是由抒情主人公的視點（李白坐的船在前進）不斷移動形成的。長江滾滾遠去著“入”字，仿佛江水流入碧空，流入荒漠遼闊的原野，流入大海之外（遠景。）頸聯(lián)則變換視角，描寫長江的近景：“月下飛天鏡,云生結海樓”通過兩幅美麗的畫面形容江上的美景:第一幅是水中映月圖，第二幅是天邊云霞圖（都用了比喻）（近景）尾聯(lián)“應憐故鄉(xiāng)水，萬里送行舟”（抒情）由欣賞美景轉入深沉的鄉(xiāng)情之嘆，還是故鄉(xiāng)的水好啊，把我的船送到萬里之外，還不忍分別。含蓄地抒發(fā)了思鄉(xiāng)之情，將全詩用一根無形的線收束在一起，意得象外，余音裊裊，富有情趣。

游山西村

節(jié)令詩，也是紀游抒情詩，寫春社將至，詩人游賞山村，見到山村應接不暇的秀美風光與村民們迎接春社到來的情景，贊美淳樸可愛的田園生活。

首聯(lián)“莫笑農家臘酒渾，豐年留客足雞豚。”寫村民的淳樸熱情，殷勤好客。“莫笑”表達詩人對農村淳樸民風、農民忠厚性情的由衷贊賞，“足”農家待客情意之深厚。“足雞豚”渲染出豐收之年山村一片寧靜歡悅的喜慶氣氛。頷聯(lián)“山重水復疑無路，柳暗花明又一村。”（對偶）寫詩人漫步山間水畔，領略山村秀麗風光，流露出無限欣喜之情。“疑”字寫出了詩人留連郊野、陶醉山水的沉迷自失的神態(tài)，“又”渲染出詩人沉醉之中突然發(fā)現(xiàn)眼前這個綠柳成蔭、山花嬌艷的秀美村莊時的喜悅心情。不僅反映了詩人對前途所抱的希望，也道出了世間事物消長變化的哲理。頸聯(lián)“簫鼓追隨春社近，衣冠簡樸古風存。”（對偶）寫民風民俗。詩人對古老淳樸的鄉(xiāng)土風俗的贊美，顯示出他對吾土吾民之愛，也是他對爾虞我詐、污濁丑陋之官場的厭惡憎恨之情的曲折流露。尾聯(lián)“從今若許閑乘月，拄杖無時夜叩門。”觸景生情，表達月下叩門、與農民交游的愿望。一個熱愛家鄉(xiāng)、與農民親密無間的詩人形象躍然紙上。

全詩緊扣“游”字，按時間推移展開敘述，層次清晰，語言生動。中間兩聯(lián)對偶自然工整，顯示出詩人錘煉語言的非凡功力。

【八下】25 詩詞曲五首

酬樂天揚州初逢席上見贈（唐劉禹錫）

古代酬贈詩中的名篇。既表現(xiàn)了作者對自己被貶謫、遭棄置的無限辛酸和憤懣不平的思想感情，同時也表現(xiàn)了詩人的堅定信念和樂觀精神。首聯(lián)抒情：巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身。寫自己無罪而長期被貶的遭遇，為全詩定下了憤激的基調。頷聯(lián)：懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人。(典故)一是“聞笛賦”，一是“爛柯人”通過對受害戰(zhàn)友的悼念，以及自己回到故鄉(xiāng)竟然恍如隔世的情景，使憤激之情進一步深化。頸聯(lián)承頷聯(lián)比喻：沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春（對偶）。借用自然景物的變化暗示社會的發(fā)展，蘊含著深刻的哲理:個人的沉淪算不了什么，社會總是要向前發(fā)展的，未來肯定會比現(xiàn)在好。尾聯(lián)：今日聽君歌一曲，暫憑杯酒長精神。點明酬贈題意，既是對友人關懷的感謝，也是和友人共勉，表現(xiàn)了詩人堅定的意志和樂觀的精神。

全詩感情真摯，沉郁中見豪放，反映了深刻的人生哲理，具有很強的藝術感染力。

赤壁（唐杜牧）

此詩雖為詠史詩，其實也是借題發(fā)揮。借周瑜和曹操的故事，表現(xiàn)詩人英雄無用武之地的抑郁不平之氣。“折戟沉沙鐵未銷，自將磨洗認前朝。”兩句寫興感之由，“東風不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。”發(fā)議論感慨。作者并不從正面寫赤壁之戰(zhàn)的過程及其在政治上的后果，而是反說其事，并以兩位美女的命運來反映赤壁之戰(zhàn)對東吳政治軍事形勢的重大影響。二喬的命運在這里形象地代表了東吳的命運，以小見大，深刻警策。本詩還曲折地反映出他的抑郁不平和豪爽胸襟。慨嘆歷史上英雄成名要有機遇。

過零丁洋（南宋文天祥）

通過追憶自己抗元的艱辛經歷，表現(xiàn)詩人憂國之痛和愿意以死明志、為國捐軀的豪情壯志。首聯(lián)：“辛苦遭逢起一經，干戈寥落四周星。”寫了個人和國家的兩件大事：因科舉而走入仕途和國家危急存亡關頭，起兵勤王抗元（記敘）。頷聯(lián)：“山河破碎風飄絮，身世沉浮雨打萍。”（比喻、對偶）描寫國事到自身艱辛危苦。頸聯(lián)：“惶恐灘頭說惶恐，零丁洋里嘆零丁。”（對偶）上句追憶當年兵敗福建時，憂念國事的心情，下句寫目前不幸被俘的孤獨處境。詩歌很巧妙地借惶恐灘和零丁洋兩個地名的險惡來暗示詩人處境的艱危。尾聯(lián)：“人生自古誰無死，留取丹心照汗青。”直抒胸臆，表明以死明志的決心，為千古傳誦。前六句從縱橫兩方面構思，從自身到國事，又從國事到自身；從實到虛，由虛到實，反復渲染了憂憤悲苦的情調，到結尾兩句，卻轉而逼出激情慷慨的絕唱，完全是至性精神的自然流露。前六句是鋪墊，后兩句才是主旨。前六句悲苦欲絕，后兩句高亢振拔。

全詩概括了作者一生中的重大事件，熔敘事和抒情言志為一爐，慷慨悲涼，感人至深。

水調歌頭（明月幾時有）宋蘇軾

詠中秋最著名的作品之一，表達了詞人由心有所郁結，到心胸開闊的樂觀曠達情懷。上片極寫作者在“天上”、“人間”的徘徊、矛盾，下片寫對月懷人，以積極樂觀的曠達情懷作結。“明月幾時有，把酒問青天？”表達作者對宇宙和人生的疑惑，也顯露出對明月的贊美和向往。“不知天上宮闕，今夕是何年？”對宇宙和人生的哲理思考，對明月的贊美向往之情更深一層。“歸去”，作者交將那美好皎潔的月亮，看作是自己精神的家園。然而真要棄絕人世，飄然仙去，卻又有些猶豫，“又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒”，遐想愈來愈飄渺，而終不忍棄絕人世；“起舞弄清影，何似在人間。”飛天探月，出塵之思，終于讓位于對人間生活的熱愛。下片緊承上片最后兩句的入世情懷和月色描寫，寫月光移動和月下不眠之人。“不應有恨，何事長向別時圓？”轉入抒發(fā)懷人之情。寫親人不能團聚的惆悵。

“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。”宕開一筆，表現(xiàn)了由心中有所郁結，到心胸開闊，作達觀之想的心理變化。“但愿人長久，千里共嬋娟”放達寬慰之語。

全詞樂觀曠達的情懷和深邃的哲理趣味，在行云流水般的語言和美妙的意境中，自然呈現(xiàn)出來。

山坡羊潼關懷古[元]張養(yǎng)浩

這首曲借憑吊潼關古跡，表現(xiàn)了作者憂慮國計民生的思想感情。第一層:“峰巒如聚,波濤如怒,山河表里潼關路。”寫潼關的雄偉氣勢，“聚”形容潼關在重重山巒的包圍之中，“怒”形容黃河之水的奔騰澎湃，從視覺和聽覺寫出潼關的險要，后用“表里山河”收住，暗示它是歷來兵家必爭之地，由此自然引出下一層的感慨內容。寫景是為寫情。第二層：“望西都,意躊躕。傷心秦漢經行處,宮闕萬間都做了土。”寫作者路經潼關時的所見所想。都城長安由盛到衰過程的真實寫照。傷心的是朝代在不斷更替，百姓的痛苦卻沒有改變。暗喻，含蓄地表達了對勞動人民無比同情，對統(tǒng)治階層無比失望的復雜感情，情調壓抑低沉。這一層看起來只是回顧歷史，而沒有直接提到戰(zhàn)爭，然而歷代改朝換代的戰(zhàn)爭的慘烈圖景卻躍然紙上。第三層：“興,百姓苦。亡,百姓苦。”作者對以往歷史所作的概括與評判：作者以滿腔義憤揭示了封建社會對人民殘酷的剝削和壓迫，語言剛正率直，說理入木三分，表現(xiàn)了深刻的思想性。

這首小令，語言形象生動，感情宕蕩起伏，將描寫抒情議論融匯貫通，寓意深刻，耐人尋味。曲調抑揚頓挫，風格高昂壯闊，轉換自然順暢，是難得的懷古寫實的篇章。詩五首

飲酒（其五）陶淵明（五言古詩）

這一首寫詩人如何從大自然里悟出人生的真正意義，獲得恬靜的心境。

“結廬在人境，而無車馬喧”從居住的草廬寫起，反思歸田后自己的生活狀況。他并沒有隱居山林巖穴或寄身廟宇不食人間煙火。凡是在有人群的地方，也就會有鬧市，人來車往，喧囂不絕于耳，可詩人卻說“而無車馬喧”。這是為什么呢？三四句自問自答揭開了謎底。“問君何能爾”轉換敘事角度，將抒情主體客體化，頗富情趣。“心遠地自偏”極為精練的回答：因為心情閑適，心志高遠，所以居所也顯得偏僻安靜。詩的前四句通過敘事和議論，定下全篇的基調。

以下幾句主體隱去，進入“寫景區(qū)”，“采菊東籬下，悠然見南山”是妙手偶得之筆，不經意中道出的“絕妙好辭”，渾然天成，不工而工，達到了物我合一的化境。“山氣日夕佳，飛鳥相與還”抒情主體又漸漸浮出，寫眼前景物，脫口而出，不事雕琢，自有神韻。最后兩句，寫出了面對良辰美景神往而又迷惘的情形。暗用《莊子·外物篇》的說法：“言者所以在意，得意而忘言。”再精妙的語言，也不足傳達人們復雜的感受。

行路難（其一）李白

抒發(fā)了懷才不遇的情懷，在悲憤中不乏豪邁氣概，在失意中仍懷有希望。

“金樽清酒斗十千，玉盤珍羞直萬錢。”敘事開篇，漸而過渡到抒情。開頭以極為夸張的筆法領起，仿佛在營造歡樂的宴飲氣氛，似乎是一首“祝酒歌”。三四句急轉直下“停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然”強烈的反差襯出詩人內心的悲苦。當精神苦悶的時候，美味佳釀也難以下咽。以樂景寫哀，強化了哀的程度。“欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山”（比喻對偶），形象化的語言寫出世途的艱難，寓含著無限的悲慨。“閑來垂釣碧溪上，忽復乘舟夢日邊。”（用典）詩人多么希望像姜太公、伊尹那樣，有為于當世。但理想不能征服現(xiàn)實，現(xiàn)實也不肯認同理想。這樣的痛苦交織于詩人心中，他終于發(fā)出“行路難!行路難!多歧路，今安在？”的感嘆。“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海。”（抒情）境界頓開，高昂樂觀，表現(xiàn)了詩人的倔強、自信和他對理想的執(zhí)著追求，展示了詩人力圖從苦悶中掙脫出來的強大精神力量。

茅屋為秋風所破歌（唐杜甫）歌行體古詩

“八月秋高風怒號，卷我屋上三重茅。茅飛渡江灑江郊，高者掛罥長林梢，下者飄轉沉塘坳。”記敘描寫秋風破茅屋的過程，反映詩人思想感情的發(fā)展、變化。“南村群童欺我老無力，忍能對面為盜賊，公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，歸來倚杖自嘆息。”記敘描寫群童搶草。（貧窮甚至惱羞成怒的窘狀）“俄頃風定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似鐵，驕兒惡臥蹋里裂。床頭屋漏無干處，雨腳如麻未斷絕。自經喪亂少睡眠，長夜沾濕何由徹！”（比喻）記敘描寫屋破雨漏。“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏，風雨不動安如山!嗚呼！何時眼前突兀見此屋，吾廬獨破受凍死亦足！”（議論抒情）表現(xiàn)了作者飽覽民生疾苦，體察人間冷暖的濟世情懷，抒發(fā)了詩人的理想和希望，這是全詩最重要的部分。

白雪歌送武判官歸京（唐岑參）歌行體送別詩

“北風卷地白草折，胡天八月即飛雪。”突出西北邊疆環(huán)境氣候的特點：風雪來得早、猛。“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。”（比喻）這個春意盎然梨花滿樹的春天景象，是他的想像和主觀感受，可是卻把雪的潔白、鮮潤的特點揭示出來了，為寒冷的邊塞增添了無限春意。“散入珠簾濕羅幕，狐裘不暖錦衾薄。將軍角弓不得控，都護鐵衣冷難著。”側面描寫漫天大雪所造成的酷冷氣候和邊塞將士生活的艱苦。“瀚海闌干百丈冰，愁云慘淡萬里凝。”（對偶夸張）承上啟下，由詠雪過渡到送別。“愁云”既寫景也寫情，自然引出送別。把邊塞將士的軍營置于一個廣漠遼闊的背景上，給人奇異壯偉的深刻印象。“中軍置酒飲歸客，胡琴琵琶與羌笛”以下八句寫送別。點明了餞行地點、原因。餞別酒席上演奏的仍異鄉(xiāng)的樂器，思鄉(xiāng)之情委婉流露。“紛紛暮雪下轅門，風掣紅旗凍不翻。”轅門外，看到了一幅十分奇異的畫面：在暮雪紛飛的背景上，一面鮮紅的旗幟凝住不動。“掣”精確真實地描繪出紅旗凍住，北風吹著也不飄動的情狀。最后四句寫雪中送友的情景：“輪臺東門送君去，去時雪滿天山路。山回路轉不見君，雪上空留馬行處。”（頂針）前兩句詩寫送友人去時的情景，后兩句詩是寫友人離去以后的情景。詩人送友人歸去時依依不舍的深情，以及他的思鄉(xiāng)之情，都通過“雪上空留馬行處”這句詩表達出來了。這樣的結尾，真如撞鐘，清音有余，使人產生無窮的遐想。

這首詩表現(xiàn)的情調是豪放的。詩人描繪了邊塞的大風雪和氣候的早寒，可筆下著重表現(xiàn)的不是將士生活的艱苦，而是西北邊塞奇異雄偉的雪景；詩中雖然寫了惜別之情和思鄉(xiāng)之情，卻絲毫沒有傷感的情緒。在西北大風雪背景下，送別場面帶有雄渾悲壯的色彩。在藝術上，起始四句寫風雪是外景，接著四句詩描寫軍營中內景，進而又由內到外，用兩句詩寫軍營外的冰雪世界。前十句詩重點在詠雪。后又由外景轉向內景，寫?zhàn)T別筵席，再由內轉向外，寫送別時情景，畫面一個接一個推出，如此大開大闔，奔騰跳躍，形成了詩的意境的波瀾起伏。“全詩關鍵在四個‘雪’字，一送別前的雪景，二餞別時的雪景，三臨別時的雪景，四送別后的雪景。”故雖全詩轉折突兀，結構錯綜變化，但以雪為中心線索抒情寫景，章法嚴謹。

己亥雜詩（近代龔自珍）絕句

“浩蕩離愁白日斜，吟鞭東指即天涯。”抒情敘事（多層次描寫），無限感慨中表現(xiàn)出豪放灑脫的氣概。一方面，離別是憂傷的，畢竟自己寓居京城多年，故友如云，往事如煙；另一方面，離別是輕松愉快的，畢竟自己逃出了令人桎梏的樊籠，可以回到外面的世界里另 8

有一番作為。離別的愁緒和回歸的喜悅交織在一起，既有“浩蕩離愁”，又有“吟鞭東指”；既有白日西斜，又有廣闊天涯。兩個畫面相反相成，互為映襯，是詩人當日心境的真實寫照。

“落紅不是無情物，化作春泥更護花。”以落花為喻，表明自己的心志，形象的比喻中，自然而然地融入議論。（“落紅”喻辭官，“春泥”喻平民百姓，“花”喻朝廷）“化作春泥更護花”，表達了詩人的一腔愛國熱忱。花落歸根，化為春泥，不正可以孕育新的春天，色彩、芬芳，不正可以獻給后之來者嗎？詩人從大自然生生不息的規(guī)律中得到啟發(fā)。從愁思中擺脫出來，帶著時代的使命感，上升到一種莊嚴神圣的境界。

這首小詩將政治抱負和個人志向融為一體，將抒情和議論有機結合，形象地表達了詩人復雜的情感。

【九上】 25 詞五首

望 江 南（花間鼻祖溫庭筠）

“梳洗罷，獨倚望江樓”清晨起來梳洗完畢，在樓上憑欄眺望。“獨”簡明地寫出這一女子孤單寂寞的生活處境和盼望心上人歸來的殷切心情。同時又自然引出一懸念：行人到底歸來沒有？“過盡千帆皆不是”作者通過她看遍一艘艘駛過的客船，來寫她的一次次失望，充分地體現(xiàn)了她從希望到失望的心理變化過程與內心的痛苦。“斜暉脈脈水悠悠”寫夕陽即將西下，江水不斷東流的自然景象，同時也是在表達這一女子的思想情緒。她從清晨到黃昏已等待了一整天，結果“過盡千帆皆不是”，思念的人終究沒有回來。江水悠悠，預示著她明天、后天還要不停地等下去，也預示著她的孤獨生活也將不斷地持續(xù)下去。“腸斷白洲”她把視線從“千帆”“斜暉”和江水那里收回來，集中在“白洲”，那是她當初同愛人分手的地方，當然更是使她因相思而愁腸寸斷的地方。

時間：清晨寫到黃昏；景物：樓頭、千帆，寫到斜暉、江水，又寫到白洲；人物內心情感：從希望到失望到最后“腸斷”。景物層出，情感起伏。全詞沒有粉飾刻板之語，多用白描、直敘，卻又含蓄、細膩。風格清新、明快。

漁家傲秋思（范仲淹）

詞的上片重在寫景，描寫塞下秋景。“塞下秋來風景異”點明時間地點。“異”字，以統(tǒng)領全部景物，突出塞下秋景與中原不同。下面分描“異”：“衡陽雁去無留意”，秋天邊塞的大雁過早飛向衡陽，且毫無稍事逗留之意。實際上寫塞下極寒，與家鄉(xiāng)吳地大不相同。

“四面邊聲連角起”，風吼馬嘶同不斷起伏的號角聲混雜，構成塞下特異的“邊聲”也是中原所沒有的。“千嶂里，長煙落日孤城閉”坐落在崇山峻嶺間的孤城，當暮靄生成、夕陽西下時，便緊閉城門，和內地城市華燈初上時的景象迥然不同。點明戰(zhàn)事吃緊、戒備森嚴的特殊背景。下片集中抒發(fā)了身處邊塞的征人之情。“濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計”，是全詞核心。正面揭示了自己和征人們的矛盾心理：思念家鄉(xiāng)，卻無法回去，因為還沒有建立軍功、勒石燕然（典故），這種愛國、衛(wèi)國的精神正是他雖然想家卻又不甘無功而返的根本原因。所以只能用一杯濁酒來排解對家鄉(xiāng)親人的思念，寄托他對成就功業(yè)的向往。“羌管悠悠霜滿地”，夜寒霜濃，又傳來了悠悠羌笛之聲，更加重了征人的愁思。“人不寐，將軍白發(fā)征夫淚”，將軍和征夫都難以入睡，因守邊辛苦，思念家鄉(xiāng)，將軍征夫白了頭發(fā)，流下了眼淚（互文）。這里的悲愴情調還含蓄地表達了作者對于朝廷腐朽、軟弱，不修武備、不重邊功的憤懣不平。

詞中反映自己身臨目見的景物，表達自己和他所理解的征夫們的感情，全詞讀來真切感人。意境悲涼、壯闊，形象鮮明、生動，語言質樸、凝練。

《江城子 密州出獵》（宋 蘇軾）

這首詞通過冬獵盛況的描繪，反映了作者關心國家的完整統(tǒng)一、反對敵人入侵的強烈愿望。上闋寫出獵的壯觀場面，下闋向朝廷請戰(zhàn)，殺敵衛(wèi)國的豪情壯志躍然紙上。剛四十就自稱“老夫”，顯然有“時不我待”、“功業(yè)未就”的遲暮之感。但“老夫”并不服老，“牽黃”“擎蒼”勾畫出一位赳赳武夫的形象。“卷平岡”極言行走之快，可見出獵者情緒高昂，精神抖擻。“親射虎，看孫郎”是倒裝，作者以孫權自比。“鬢微霜”與“老夫”照應，“又何妨”表示不服老的精神狀態(tài)。“持節(jié)云中，何日遣馮唐”是倒裝。與王安石政見不合而被貶的蘇軾，拿魏尚自比，也希望朝廷能派人來赦免他的罪名，讓他有機會到西北邊防抵抗外敵入侵(用典)。“會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼”把目標瞄準了宋朝西、北方的西夏和遼國。天狼星用以代指從西北來進擾的西夏軍隊。表達了要報效國家，關懷國家命運的愛國精神。作者在最后為自己勾勒了一個挽弓勁射的英雄形象，英武豪邁，氣概不凡。

這首詞由描寫打獵場面引向抒發(fā)愛國豪情。風格是粗獷、豪放的，與溫庭筠的《望江南》格調截然不同。

武陵春（李清照）

詞人經歷了國家敗亡、家鄉(xiāng)淪陷、文物喪失、丈夫病死等不幸遭遇，處境凄慘，內心極其悲痛。“風住塵香花已盡”交代的是季節(jié)特征，鮮花經過春風的搖動已經零落殆盡，只有土地上還殘留些花的芬芳，說明這時已到了暮春時節(jié)。“日晚倦梳頭”通過日色已晚而作者仍無心梳洗打扮來表達內心的哀傷。下面敘述哀傷的原因和程度：“物是人非事事休，欲語淚先流”春天里花開花落年年如此，并沒有新的變化，而人卻與以前大不一樣，國破、家亡、夫死，她對一切都喪失了興趣。即使有心訴說自己的遭遇和心情，也是言未出而淚先流，這比“聲淚俱下”的描寫更深入了一層。她的悲哀是不可觸摸的，不能說，而且不能想，一想到就會淚如雨下。“日晚倦梳頭”“欲語淚先流”兩個外在的行為具體地表達了她內心的濃重哀愁。下片另辟蹊徑：“聞說雙溪春尚好，也擬泛輕舟”。聽人說雙溪春色還不錯，詩人也曾產生了去那里泛舟消除愁苦的念頭。可轉而又否定了自己的計劃。“只恐雙溪舴艋舟，載不動許多愁”，人們總把愁怨比做連綿不斷的流水，斬盡還生的野草，而李清照卻另尋一個新思路，自己的愁重得連船都承載不動。又用“也擬”“只恐”等虛字把自己的思想活動層次清楚地表露了出來，像這樣的藝術構思和表現(xiàn)手法實在很新鮮、奇特，所以被詞論家稱贊為“創(chuàng)意出奇”，“往往出人意表”。

破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之

這首詞是詞人被人彈劾罷官，不得已在上饒帶湖賦閑家居時寄給主張北伐的愛國志士、志同道合的朋友陳同甫的。“壯詞”即內容、情感、形象、語言諸方面都豪放、壯美的作品。

上片描述軍旅生活。

一、二句寫作者夜里酒醉后挑亮燈芯觀看寶劍；早晨醒來時聽到了眾多軍營里傳來的號角聲。頭兩句便把鏡頭定在了軍營之中，作者曾經歷過而今已失去的生活情景。三至五句每句寫一事：在軍營里與部下分食牛肉；聽樂器翻奏出塞外的歌曲；在秋天的戰(zhàn)場上檢閱軍隊，指揮戰(zhàn)斗。看寶劍，聽號角，分麾下炙，聽塞外聲，沙場點兵都是極雄豪、壯美的行事，都是作者熱愛的生活和抹不掉的記憶，被削去官職退居山林的作者仍十分企羨軍中生活，渴望再有機會從軍殺敵，建立功業(yè)。

下片前四句描寫戰(zhàn)斗場面。作者騎著飛快奔馳的的盧馬，猛力拉滿霹靂作響的雕弓。馬快弦急說明戰(zhàn)斗的激烈和順利。他要為朝廷完成北伐金人、收復失地的大業(yè)，以贏得生前的功勛，身后的美名。率師北伐，統(tǒng)一南北，這是作者的最高理想，充分地表達了作者的愛國激情和雄心壯志。結語“可憐白發(fā)生”一方面表明了前面所描述的年輕時的經歷現(xiàn)在只是一種追憶。一方面說明自己已年近半百，兩鬢染霜，還能有機會實現(xiàn)自己的理想嗎？所以最后一句也是壯語，只是它已變雄壯為悲壯，充滿了作者壯志不遂的抑郁、憤慨。

兩片共十句，前九句每句詠一事，節(jié)奏緊湊，寫聲繪色，形象鮮麗、生動。最后結句戛然而止，但卻遺音繚繞，余味無窮。用典貼切而寓意豐富：“八百里分麾下炙”“馬作的盧飛快”“五十弦翻塞外聲”

【九下】24 《詩經》兩首

關雎

《關雎》是“周南”里的第一首詩，《詩經》的第一篇。古人把它放在三百篇之首，說明了它的重要。孔子說：“《關雎》樂而不淫，哀而不傷。”

《關雎》寫的是一個男子對一個女子的思念、追求過程，寫他求之不得的痛苦和求而得之的喜悅。其文、義、聲、情俱佳，足為“國風”之始，《詩經》之冠。

首章見物起興，直寫自己的愛情和愿望。次章寫自己的寤寐不忘。三章則寫愿望實現(xiàn)時的歡樂之情，實際上是向往之辭。詩中這位男子在河邊聽到鳥鳴，順著鳥聲走去，看到沙洲上有成雙成對的鳩鳥，因而引起一種美好的聯(lián)想——淑女是君子的佳偶。因此，詩的第一章說：“關關雎鳩，在河之洲，窈窕淑女，君子好逑。”在他聽著鳩鳥和鳴的時候，有一個姑娘在河邊左右采摘荇菜的美好姿態(tài)給了他一個難忘的印象，愛慕之情油然而生，并使他醒時夢時都思念著她。“關關雎鳩”寫聽，“在河之洲”所見，“窈窕淑女”是對自己傾心人所思，“君子好逑”，是主人公強烈的向往，默默的自我祝愿。短短四句，卻極有層次，語約義豐。“求之不得”以下四句，總括地寫出這種強烈激動的感情。但因為追求這個姑娘沒有達到目的，所以“寤寐思服”“輾轉反側”。第二章的八句，寫這個男子日夜不安的苦悶和焦灼的心情。最后一章，進一步表達了這個男子對采荇菜的姑娘的深切思慕和美好愿望。“琴瑟友之”“鐘鼓樂之”，是寫他寤寐求其實現(xiàn)的愿望，也就是他想像結婚時的熱鬧情景。本詩重于“敘事”，感情率直、淳樸、真摯、健康，正是一篇古老而優(yōu)秀的民歌作品。

 蒹葭

《蒹葭》是“秦風”中的一首愛情詩。詩分三章，每章八句；首二句寫景，后六句抒情。全詩熔寫景、抒情于一爐。

“蒹葭蒼蒼，白露為霜”從物象與色澤上點明了時間和環(huán)境。生長在河邊的茂密蘆葦顏色蒼青，晶瑩透亮的露水珠已凝結成白刷刷的濃霜，微微的秋風送著襲人的涼意，茫茫的秋

水泛起浸人的寒氣。在這一蒼涼幽緲的深秋清晨的特定時空里，詩人在思慕追尋著一個友人。“所謂伊人，在水一方”交代了詩人所追慕的對象及伊人所在的地點，表現(xiàn)了詩人思見心切，望穿秋水。“伊人”指與詩人關系親密、為詩人崇敬和熱愛而未曾須臾忘懷的人。“所謂”表明“伊人”是常常被提及，不斷念叨著的，然而現(xiàn)在卻在漫漫大河的另一方。“在水一方”，語氣肯定，說明詩人確信他的存在，并充滿信心去追求，只是河水隔絕，相會不易。“溯洄從之，道阻且長；溯游從之，宛在水中央。”沿著河邊小道向上游走去，道路艱險，且又漫長，即使花費很長時間也難到達；如果徑直游渡過去，盡管相距不遠，但眼前秋水茫茫，思之可及，行之不易，仿佛看到了伊人的身影在水中央晃動。詩人盡管立于河邊，但他那恍惚迷離的心神早已飛動起來，思見伊人而不得的如醉如癡的形象栩栩可見。

二、三章只換幾個詞，體現(xiàn)了詩歌詠唱的音樂特點，增強了韻律的悠揚和諧美，使表達的情感愈來愈強烈。“蒼蒼”“凄凄”“采采”，寫出蘆葦顏色由蒼青至凄青到泛白，把深秋凄涼的氣氛渲染得越來越濃，烘托出詩人心境十分寂寞。白露“為霜”、“未”、“未已”的變換，描繪出朝露成霜而又融為秋水的漸變情狀與過程，形象說明詩人天剛放亮就來到河濱，直呆到太陽東升。“方”、“湄”、“汜”三字變換，形象而真切地描繪了伊人在彼岸等待詩人和詩人盼望與伊人相會的活動與心理，拓寬了詩的意境。“長”、“躋”、“右”和“央”、“坻”、“”的變換，都從不同道路和方位上描述了他尋見伊人困難重重，想見友人心情急切的情景。

詩的每章開頭都采用了賦中見興的筆法。通過對眼前真景的描寫與贊嘆，繪畫出一個空靈縹緲的意境，籠罩全篇。詩人抓住秋色獨有的特征，不惜用濃墨重彩反復進行描繪、渲染深秋空寂悲涼的氛圍，以抒寫詩人悵然若失而又熱烈企慕友人的心境。

課后】

《觀滄海》（東漢 曹操）

東臨碣石，以觀滄海。水何澹澹，山島竦峙。樹木叢生，百草豐茂。秋風蕭瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里。幸甚至哉，歌以詠志。

建安十二年，曹操遠征烏桓，大獲全勝，基本上平定了中國北部。這首詩是曹操在行軍途中經過碣石山時所作，寫滄海的廣闊浩大，顯出一種奇麗之狀，也反映出作者寬闊、雄壯的情懷，是我國寫景詩中最早的名作。

開頭兩句，敘寫游覽的地點，一個“觀”字統(tǒng)領全篇，以下寫觀海所見景物。

從“水何澹澹”到“洪波涌起”寫詩人觀海所見。一個“何”字寫出了游客驚嘆的神情；忽然一陣秋風吹來，掀起連天巨浪，其聲勢更是令人驚心動魄。

“日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里”四句，互文見義，是詩人以豐富的想象力寫出了觀海時的感受。這吞吐宇宙的大海，不正是詩人博大胸襟的象征嗎？

最后兩句是合樂時加上去的，與詩的正文沒有關系，但有加強表達感情的效果。

這首詩的重要特點是借寫景來透露感情。全詩寫景，沒有一句是直抒胸臆的，但我們能從實景的描繪中感受到詩人非凡的心胸氣魄。

二、《宣州謝眺樓餞別校書叔云》（唐 李白）棄我去者，昨日之日不可留；亂我心者，今日之日多煩憂。長風萬里送秋雁，對此可以酣高樓。蓬萊文章建安骨，中間小謝又清發(fā)。俱懷逸興壯思飛，欲上青天攬明月。抽刀斷水水更流，舉杯銷愁愁更愁。人生在世不稱意，明朝散發(fā)弄扁舟。

詩中抒發(fā)年華虛度、壯志難酬的苦悶，盛贊漢代文章、建安風骨及謝眺詩歌的豪情逸興，最后流露出消極出世的情緒。

詩的開頭顯得很突兀，為什么這么寫？因為李白當時很苦悶，所以一見到可以傾訴衷腸的族叔李云，就把滿腹牢騷宣泄出來。李白于天寶初供奉翰林，但在政治上不受重視，又受權貴讒毀，時間不長便棄官而去，過著飄蕩四方的游蕩生活。十年來的人間辛酸，作客他鄉(xiāng)的抑郁和感傷，積聚在心頭，今天終于可以一吐為快了。

“長風”兩句借景抒情，目接風送秋雁之境，精神為之一振，煩惱為之一掃，感到心與境合得舒暢，酣飲高樓的豪情油然而生。

“蓬萊”兩句承高樓餞別分寫主客雙方。以“建安骨”贊美李云的文章風格剛健。“中間”是指南朝；“小謝”是指謝眺，因為他在謝靈運（大謝）之后，所以稱小謝。這里李白是自比小謝，流露出對自己才能的自信。

“抽刀”一句用來比喻內心的苦悶無法排解，顯得奇特而富有創(chuàng)造性。“舉杯”一句道出了他不能解脫，只能愁上加愁的不得志的苦悶心情。

最后兩句是詩人對現(xiàn)實不滿的激憤之詞。李白長期處于不稱意的苦悶之中，不得不尋求另一種超脫，即“散發(fā)弄扁舟”。逃避現(xiàn)實雖不是他的本意，但當時的歷史條件和他不愿同流合污的清高放縱的性格，都使他不可能找到更好的出路。

三、《左遷至藍關示侄孫湘》（唐 韓愈）一封朝奏九重天，夕貶潮陽路八千。欲為圣明除弊事，肯將衰朽惜殘年！云橫秦嶺家何在？雪擁藍關馬不前。知汝遠來應有意，好收吾骨漳江邊。

韓愈由于上書諫迎佛骨，觸怒唐憲宗，由刑部侍郎貶為潮州刺史，左遷即是下遷，古代貴右賤左。韓愈在上任途中，到達藍田關時，他的侄孫韓湘趕來送行，于是寫了這首詩給韓湘，抒發(fā)忠而獲罪的憤慨、為國除弊的決心和眷戀朝廷的心情。1、2句中的“九重天”是指朝廷，朝奏而夕貶，而且是遠貶八千里之外，處罰如此迅速無情，皇上的盛怒可以想見。3、4句寫本想為圣明天子消除弊事，結果反而獲罪，不說怨情而怨情自現(xiàn)。但作者并無悔意，表現(xiàn)出他剛正不阿之態(tài)。

前四句皆敘“左遷”，后四句轉寫“至藍關示侄孫湘”。

“云橫”兩句借助景語表達情思。云橫秦嶺、雪擁藍關語意雙關，明寫天氣寒冷，暗寫政治氣候惡劣。“家何在”喻將遠走，“馬不前”喻前途艱辛。冰天雪地之中，詩人立馬藍關，不獨心系家人，更多的是傷懷國事。景物描寫中流露出英雄失路之悲情。

最后兩句，詩人向侄孫韓湘托付身后事，凄惶傷感、痛苦不堪已到極點。

這首詩敘事高度概括，寫景境界雄闊，抒情真摯感人，三者融合為一體，形成了悲愴壯美的藝術效果。

四、《錢塘湖春行》（唐 白居易）孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。

這是一手觀賞西湖風景的詩，是白居易寫景詩中的名篇。此詩處處緊扣環(huán)境和季節(jié)的特征，把早春的西湖描繪得生機盎然。前四句寫湖上春光，先點明環(huán)境，然后寫景；后四句專寫湖東景色，然后點明環(huán)境。

第3、4句從動物的變化寫早春景象。爭暖樹、啄春泥既說明天氣乍暖還寒，又寫出了春光給自然界帶來的活力。詩人用“幾處”、“誰家”而不用“處處”、“家家”，是因為初春時分黃鶯、燕子還不多。5、6句從植物的變化寫早春景象。“迷人眼”是說游人看到各色美麗的野花，為之著迷。“漸”字含有野花漸開漸多之意。“沒馬蹄”三字，既寫出了草淺，也體現(xiàn)出唐時西湖上騎馬游春的風俗。

最后兩句中的“最愛”兩字充分表達了詩人對西湖早春美景的迷戀。“行不足”是愛的體現(xiàn)，也照應了題目中的“行”字。

全詩以“行”字為線索，從孤山寺起，到白沙堤終。以“春”字為著眼點，寫出了自然界的美景給游人帶來的喜悅之情