第一篇：解析高考小作文寫法

解析高考小作文寫法

什么是小作文呢?到目前為止，雖然沒有定論，但大家還是認同這樣幾點：字數(shù)不超過350字，一般是200字左右;檢測單項寫作技能，如對話、說明、各種描寫等等;語言追求簡潔、生動、形象等。這幾個方面合起來，就是小作文。

從本質(zhì)上看來，小作文，其實就是一種語言綜合運用題。語言運用題往往又是語基題方面的各種新題型的試驗基地，是最值得廣大考生關(guān)注和訓練的。

盡管高考中小作文不是每年都出現(xiàn)，但小作文從來就沒有絕跡，總是斷斷續(xù)續(xù)地出現(xiàn)。最值得關(guān)注的是，今年江西省一個有分量的研討會上透露，江西今年高考有可能再次出現(xiàn)小作文。這都說明，小作文不但不會消逝，而且會繼續(xù)不斷地出現(xiàn)，所以，廣大考生絕對不能忽視對小作文的關(guān)注和訓練。

研究已出現(xiàn)過的小作文，其命題特點是非常明確的，就是字數(shù)限定在200字左右，注重單項訓練，比如說明訓練、描寫訓練、對話訓練、想象訓練……具體說來，高考小作文的種類大概有如下一些：

一是說明類。就是要求考生能寫簡短的說明文，能夠采用說明的表達方式對事物進行簡單說明和介紹。具體又可以包括：介紹日常實用物品、介紹一部影視作品、介紹說明漫畫的畫面內(nèi)容、介紹一處場所或一種建筑、介紹時令特征等等。介紹日常實用物品，如1993年要求寫一段關(guān)于圓規(guī)的功能、構(gòu)造和使用方法的說明性文字;2005年重慶卷要求以“筷子”為對象寫一篇說明文。介紹一部影視作品，如1997年上海卷要求考生推薦一部電影(電視劇或戲劇作品)。介紹說明漫畫的畫面內(nèi)容，如1983年為漫畫《這下面沒有水》寫一段說明性文字，向沒有看過這幅畫的人介紹畫面內(nèi)容;1996年介紹《給六指做整形手術(shù)》和《截錯了》兩幅漫畫的內(nèi)容。介紹一處場所或一種建筑，如1994年上海卷要求介紹一家街頭(或鄉(xiāng)間)小店。介紹時令特征，如1996年上海卷要求考生從三個方面介紹初夏的時令特征。

二是描寫類。就是要求考生能夠進行各種各樣的描寫、描述、描繪、描摹等等，能夠進行各種各樣的想象，和對想象作出描繪等等。具體又可以包括：心理描寫、肖像描寫、動作描寫、語言對話描寫、想象聯(lián)想描寫、場景畫面描寫和綜合性的描寫等等。心理描寫，如1999年上海卷要求以“開考時刻”為題，描寫當年高考開考時的心情。肖像描寫，如1990年描寫進入玫瑰園的一對孿生小姑娘的肖像，要求符合人物的年齡和性格，顯示出她們的同和異。動作或行動描寫，如1997年描寫小新背雙腿癱瘓的同學小牧上學的情景，要求以行動描寫為重點。語言對話描寫，如1995年描寫兩種小鳥的對話，要求想象合理，必須以對話的方式寫。場景畫面描寫，如1991年要求把圓想象成除一輪滿月之外的另一個物體，然后加上陪襯物，再用文字描述出以圓形物體為主的畫面、場景、鏡頭;1991年“三南”(湖南、云南、海南)卷描述漫畫《我從小就知道》的兩幅畫面的內(nèi)容，要求內(nèi)容具體，描寫生動;2000年上海卷以“節(jié)日小景”為題寫一篇短文，要求考生主要采用描寫的表達方式來展示節(jié)日的一個小場景。綜合性描寫，如1998年要求根據(jù)給出的開頭和結(jié)尾補寫《媽媽只洗了一只鞋》的有關(guān)內(nèi)容，綜合考查對肖像、語言(包括對話語氣)、神態(tài)、心理、動作、細節(jié)、景物等的描述能力、想象能力等等。

三是賞析評價類。就是要求考生能夠?qū)δ骋皇挛铩⒛撤N現(xiàn)象、某篇文章等發(fā)表評論或加以賞析。具體又可以包括：詩文漫畫等賞析、思想評價、事物名稱評價、某種活動評價等等。詩文漫畫等賞析，如2005年湖南卷將小作文變成了現(xiàn)代文閱讀的賞析題目：“從下列題目中任選一個，寫一篇300字左右的賞析短文。思想評價，如1992年要求選擇所提供材料中的一個或幾個人物(包括“我”)的思想行為，進行分析，展開議論，寫一篇小議論文。事物名稱評價，如1988年上海卷列出幾個擬用的文學社名——“新潮”、“阿波羅”、“丑小鴨”、“淺草”，要求寫出喜歡其中一個的理由。某種活動評價，如1989年上海卷要求考生就中學生各式各樣的競賽發(fā)表自己的看法等等。

四是應(yīng)用類。就是要求考生們熟悉各種各樣的應(yīng)用文體，能夠擬寫各種各樣的應(yīng)用文，如請柬、書信、短信、通訊、消息、廣告、通知、摘要、聘書、海報、解說詞、申請書、講話稿、留言條、歡迎辭、歡送辭、廣播稿等等，如1987年要求根據(jù)提供的材料寫一篇通訊，1990年上海卷要求考生寫出在班級舉行的一位老教師光榮退休歡送會上自己的歡送辭，1995年上海卷要求就學校里最近舉行過的一次活動(運動會、藝術(shù)節(jié)或主題班會)寫一則簡短的消息等等。

五是擴縮改寫類。就是要求考生們能夠?qū)σ恍┪淖只蛭亩芜M行擴展或壓縮，或改寫成其他形式的短文等等，如1998年上海卷的小作文是，將冰心的小詩《春水》“墻角的花!你孤芳自賞時，天地便小了”改寫成短文，要求根據(jù)這首詩的詩意，展開想象，從周圍環(huán)境、花的性格、全詩寓意等方面，去進行改寫。

今后的小作文，會如何命題，命題的走勢如何呢?我們的判斷是，有繼承，也有創(chuàng)新。一方面，將繼承以往的形式和內(nèi)容，具體地說就是，以上所列舉的五大類的小作文命題形式，仍然會繼承，這是毫無疑問的;另一方面，也會在繼承的基礎(chǔ)上進行一些創(chuàng)新，比如，創(chuàng)擬哲理笑話、寫趣味小品文、寫微型小小說、提供情景、氛圍等，要求轉(zhuǎn)述;根據(jù)中間，補寫首尾;把記敘文、散文等轉(zhuǎn)換成詩歌，或把詩歌轉(zhuǎn)換記敘文、散文……

此外，在小作文的備考中，一定要加強各種表達方式的訓練。如說明方式，要弄清對象是具體事物、抽象事理，還是事物的形成過程;順序是以空間、時間為序，還是以邏輯事理為序;語言是平實性說明，還是文藝性說明。如描寫方式，要懂得按照對象分為，寫景、寫人、狀物;按手法又可分為，工筆細描和粗筆勾勒;按順序可，由遠到近、由高到低、由大到小、由靜到動、由整體到局部等。單就寫人而言，要會運用語言描寫、肖像描寫、神態(tài)描寫、心理描寫、動作描寫、細節(jié)描寫等;單就寫景而言，要能充分調(diào)動人的感覺器官，從人的聽覺、視覺、味覺、嗅覺等方面表現(xiàn)景物的特點，要能充分運用擬人、比喻、對比、夸張、通感等修辭方法，要善于使用對比烘托、動靜結(jié)合、虛實相生、情景交融等寫作技巧。記敘、議論、抒情這幾種表達方式，也都應(yīng)做到分門別類，了如指掌才行。

歷年小作文選編

——真題、解析、例文、評點，提供參考、借鑒(沒有標明省市的，均為全國卷)

一、1989年小作文上海卷： 【真題】我的一點看法：

在一次班級討論會上，同學們對以中學生為參加對象的競賽，如××智力比賽、××知識競賽、×××大獎賽、××邀請賽等，發(fā)表了種種看法。發(fā)言觀點明確，層次清楚，語言通暢，每人不超過2分鐘(250字左右)。你也作了即席發(fā)言，內(nèi)容是：我的一點看法。

【解析】對于中學生參加各類比賽，你是贊成呢，還是反對呢?首先要亮明自己觀點。亮明觀點以后，就是說理由，你為什么贊成或反對。能夠自圓其說即可。

【例文】我反對中學生參加這樣那樣的名目繁多的比賽。學生到學校里的主要任務(wù)是學習，而不是比賽。學生的學習任務(wù)，本來就非常繁重了，各門功課又多，能把各門功課完成，有點時間，活動活動，休息休息，放松放松都不夠，哪有時間去參加各類競賽呢?一個人的精力是有限的，顧此往往就會失彼的。名目繁多的比賽，必然耗費學生的精力，過于頻繁的比賽，大可讓它壽終正寢了。

【評點】這段文字，作者抓住了“學習任務(wù)繁重”和“人的精力有限”這兩點理由，來表達自己反對各類競賽的觀點，說得有理有據(jù)，觀點鮮明。

二、1991年小作文：

【真題】老師在黑板上畫了一個圓，要求學生寫想象作文。老師舉例說，比如，你可以把這個圓想象成一輪滿月，然后以滿月為重點，再用天幕、云彩、柳梢等作陪襯，構(gòu)成一個美麗的畫面，再把這個畫面用文字描述出來就是想象作文。圓是可想象成很多不同的物體的。請你根據(jù)這位老師的啟發(fā)，把這個圓想象成另一個物體，寫成一篇200字左右的想象作文。

要求：①不要再把圓想象成滿月進行描寫;②以一個圓的想象物作為描寫重點，不要以陪襯物作為描寫重點;③寫成一個畫面或一個鏡頭、一個場景，不要寫成故事;④想象合理，形象具體生動;⑤語言確切、連貫，條理清楚。

【解析】很明確，這道題是要求寫想象的，是寫對“圓”的想象小作文。首先是按照“圓”的形狀去想象，什么東西，它的基本輪廓是圓形，即可展開想象寫之。比如 “操場跑道”、“水井”、“珍珠”、“古磨”……這些東西的形狀，基本上是圓形，你就可以展開想象而寫之。具體寫的時候，一定要符合后面所提的五點要求，并特別注意，語言確切、連貫，條理清楚。

【例文】珍珠(圓的想象)：好大的一顆珍珠!凝脂般滑潤的珠體散射著一片黃黃的幽冷的青光。它靜靜地躺在那兒，躺在一塊高雅華貴的藍紫色天鵝絨襯布上，珠體的青色光芒和藍紫色的襯布相映成輝，那么明麗，那么清秀，不禁使人想起了清風月影下的西湖。一輪青幽幽的明月，映身于夜幕下藍藍的湖水中，不正在眼前?這般清新、冷艷而令人沉醉。那份冷艷的光影，竟使人不敢逼視，就連小小的房間也被映射得四壁生輝起來，難怪古人說“石映玉而山輝，水懷珠而水媚”呢!【評點】這篇想象小作文，重點是寫珍珠，寫它的凝脂滑潤，寫它的幽冷青光，寫它的明麗清秀，正如一輪明月映身于夜幕下藍藍的湖水中般的冷艷，描寫加比喻的手法，的確構(gòu)成了一個美麗的畫面。想象合理，形象具體生動;語言確切、連貫，條理清楚。

三、1991年小作文三南(湖南、云南、海南)卷： 【真題】仔細觀察下面的諷刺漫畫： 媽媽喜歡吃魚頭，我從小就知道

描述這兩個畫面，正確表現(xiàn)畫面的內(nèi)容，主要用描寫的手法。要求內(nèi)容具體，描寫生動，200字。

【解析】把第一幅漫畫和第二幅漫畫，作純客觀的描寫即可，不必引申論理、抒情議論等。可以分開來描寫，也可以合起來描寫，注意內(nèi)容要具體些，不要過于籠統(tǒng)。

【例文】這兩幅漫畫一幅畫了一位母親在給兒子夾魚肉，而另外一幅則畫了一個兒子在給母親夾魚頭，下面有一行話：媽媽喜歡吃魚頭，我從小就知道。第一幅漫畫上，母親和兒子都很開心，而第二幅漫畫上，母親卻不開心，顯然是兒子的不懂事，讓母親很傷心。母親為了讓孩子吃好，說自己喜歡吃魚頭，而兒子長大后，依然不能明白母親的苦心，這怎么能讓母親不傷心呢? 【評點】這段文字，很好地描寫出來畫面的內(nèi)容，內(nèi)容具體，描寫生動。并顯示出了，兒子未能理解母親的良苦用心，母親的失望、傷心。

四、1993年小作文：

【真題】根據(jù)下圖，寫一段關(guān)于圓規(guī)的功能、構(gòu)造和使用方法的說明性文字。200字左右。

【解析】讀書的人很少不知道圓規(guī)的，大多數(shù)人都使用過圓規(guī)。根據(jù)我們使用的體驗去說明，應(yīng)該是不會很難的。看圖示，它有三部分：圓規(guī)主體、延伸桿和墨線腳。先說明圓規(guī)的構(gòu)造，再說明用圓規(guī)畫圓或畫弧線的方法即可。

【例文】圓規(guī)是用來畫圓和弧的工具。它由三個部分組成：圓規(guī)主體、延伸桿、墨線腳。圓規(guī)主體像個無臂的“人”形，兩腳可以自由開合。一腳是尖針，是用來定圓心的;另一腳可以裝上鉛筆芯等，用來畫弧和圓。畫圓時，調(diào)節(jié)兩腳距離就可以確定圓的半徑，尖腳不動定為圓心，使裝有鉛筆芯的另一腳旋轉(zhuǎn)360°，即可畫出要畫的圓。如需畫出較大的圓，可先旋松尖腳上的螺絲，取下尖針，接上延伸桿，并在另一腳上續(xù)接墨線腳，使之與延伸桿的尖腳長度相等，再調(diào)節(jié)所需半徑即可。

【評點】這段文字對所說明的圓規(guī)的結(jié)構(gòu)和功能介紹得很清楚，語言準確而簡練。并特別說明了用圓規(guī)畫圓或畫弧線的方法。

五、1995年小作文：

【真題】閱讀寓言詩《鳥的評說》 麻雀說燕子，是怕冷的懦夫;燕子說黃鸝，徒有一身美麗的裝束;黃鸝說百靈，聲音悅耳動機不純;百靈說最無原則的，要算那鸚鵡;鸚鵡說喜鵲，生就一副奴顏媚骨;喜鵲說蒼鷹好高騖遠，蒼鷹說麻雀寸光鼠目……

任選詩中的兩種鳥，展開想象，以《××與××的對話》為題(例如《麻雀與燕子的對話》《黃鸝與鸚鵡的對話》等)，寫一個200字左右的對話片斷。

要求：①對話與《鳥的評說》內(nèi)容有關(guān)，并據(jù)此展開想象;②用對話方式寫，不要用概述和轉(zhuǎn)述方式寫，不要寫成獨白或詩歌;③想象合理，對話內(nèi)容圍繞一個中心;④可適當描寫鳥對話時的神態(tài)、心理、動作和口氣等;⑤語言流暢，描寫生動，卷面整潔。

【解析】寫兩者的對話，一定要考慮兩者的對話內(nèi)容，在什么情境下對話。比如，麻雀與燕子的對話，其對話內(nèi)容是圍繞誰是“懦夫”進行，而情境則是在冷天要南遷的狀況下。無論寫哪兩者的對話，這兩個方面是不能不考慮的。此外，如何圓合結(jié)局，結(jié)束兩者的對話，也是關(guān)鍵點。特別注意的是，不要忘記鳥對話時的神態(tài)、心理、動作和口氣描寫。

【例文】 麻雀與燕子的對話

秋風習習，燕子又在收拾行裝準備南遷，一只站在枝頭上的麻雀向他打招呼：“燕子兄弟，又準備走嗎?”燕子頭也不抬地說：“天一涼，這兒就沒有蟲子讓我捉了。”麻雀哼笑一聲說：“什么沒有蟲子，冬天我在這兒不是過得挺好嗎?我看你就是怕冷，你禁不住一絲寒冷的考驗，真是懦夫。”“什么?”燕子蹦了起來，也落在那根樹枝上。“我是懦夫?我天天捕捉害蟲可是有功之臣，誰像你天天偷吃糧食被人們槍打棍趕。”麻雀也急了，臉漲得通紅，嚷道：“偷吃?我吃的不過是散落在地上的谷粒，我也是捕蟲能手。”

這時，它們身下的樹說話了：“為什么你們只能看到自己的優(yōu)點與別人的缺點呢?” 麻雀與燕子都沉默了……

【評點】這段對話描寫非常成功，它不僅切合題意，而且描繪出了麻雀與燕子對話的情景，它們對答的話題也符合各自的特性、特點——南遷和捕捉昆蟲。更為巧妙的是，正當麻雀與燕子爭論不休時，沉穩(wěn)、睿智的老樹說話了，“為什么你們只能看到自己的優(yōu)點與別人的缺點呢?”寫來妙趣橫生，意味深長。

六、1998年小作文： 【真題】補寫《媽媽只洗了一只鞋》。

要求：①根據(jù)所提供的開頭和結(jié)尾，補寫中間的內(nèi)容;②補寫部分要與所提供的開頭結(jié)尾銜接得上;③補寫200字左右。

媽媽只洗了一只鞋

小樂回到家，看見自己的一只鞋已洗得干干凈凈地晾在門口，但另一只鞋媽媽沒有洗。_________________________小樂穿著一雙干干凈凈的鞋子上學去了。

【解析】補寫這段文字，著重要寫，媽媽為什么只洗一只鞋，自己又是怎么想的，是怎么理解媽媽的意圖的，當然是可以進行合理的猜測或推測。比如，媽媽忙，因為沒有時間洗，而自己又有的是時間，為了減輕媽媽的負擔，自己就主動地洗了等等，只要設(shè)想合理即可。

【例文】 媽媽只洗了一只鞋

小樂回到家，看見自己的一只鞋已洗得干干凈凈地晾在門口，但另一只鞋媽媽沒有洗。小樂覺得很奇怪。她心想：媽媽的工作怎么這么忙，連洗好一雙鞋的時間都沒有。于是，她找到那只沒洗的鞋，卻意外地發(fā)現(xiàn)鞋下面壓著一張紙條，上面寫著：“人生的道路，命運只能安排一半，而另一半要靠自己去爭取。”小樂心中一動，心想：媽媽又在教育我了，“另一半要靠自己去爭取”，不錯，我已經(jīng)不小了，家庭、父母、社會只能給我提供外部條件，美好的生活要靠我自己去爭取。這么一想，小樂笑了，她把另一只鞋洗干凈，晾好。

第二天，小樂穿著一雙干干凈凈的鞋上學去了。

【評點】真是可憐天下父母心，這個媽媽，教育子女真是用心良苦。她不理論說教，而是寓教于行動，誘導啟發(fā)子女明白是非，明白事理，讓子女們認清事理，自覺自愿地行動。小作者把這些都寫到了，而且寫得入情入理，生動有趣。

七、2005年小作文重慶卷：

【真題】以“筷子”為對象寫一篇說明文。

要求：①符合說明文文體特點。②字數(shù)不少于200字。【解析】“筷子”這說明對象并不是罕見的，是大家天天都在接觸、運用的物品，所以，每個人都應(yīng)該是有話可說的。說明“筷子”，可從筷子的種別、用途、運用方法等方面入手，也可特地提及不用公筷、倡議環(huán)保等，還可從筷子的歷史演化、筷子所代表的中華歷史文明等方面入手。可用平實的說明，就像普通說明文那樣;也可用生動的說明，如“筷子的自述”等等。只要我們熟習它，將說明的層次分清，盡量用新奇、生動的言語進行描畫即可。

【例文】 筷子

我是一雙結(jié)構(gòu)復雜的筷子，出生于中國，還被榮幸地稱為“中國的第五大發(fā)明”。自從我在中國扎下了根，經(jīng)過發(fā)展，我們筷子家族越來越龐大了，姐妹特別多。有竹制的、木制的、塑料制的，還有象牙制的、金制的、銀制的，等等。通常狀況下，我們的身高約為25厘米，下端圓，上端方，看上去勻稱，令人心儀。

人們吃飯時簡直離不開我，由于我是他們吃飯的工具，人們吃飯前，都會將我從筷兜里悄然取出，在桌上放好，等飯菜做好后就直接動用我;吃完后，又會把我收起來清洗潔凈后送回筷兜里。如此循環(huán)，直到我們“老掉牙”，最后“死掉”。

【評點】本文采用了擬人的說明方法，用第一人稱，經(jīng)過“我”(筷子)的自述，給我們介紹了筷子的歷史、種類、結(jié)構(gòu)、作用等。全文條理、層次清楚，語言生動，親切感人，生動說明了筷子的特點，是一篇符合要求的應(yīng)試說明文。文章開門見山，直接引出說明對象，然后依次介紹了筷子的歷史、榮譽稱號、種類、結(jié)構(gòu)、作用等。同時，采用分種別、舉數(shù)字等說明方法，清楚、準確地說明了筷子的種類、結(jié)構(gòu)等特點。“看上去勻稱”“直到我們?老掉牙?，最后?死掉?”等言語，不只生動，而且準確無誤地說明了筷子的特點。

八、2006年小作文重慶卷：

【真題】小作文：車站一瞥。請寫一篇描述性的文章，200字。

【解析】車站一瞥，就相當于一個特寫鏡頭，把這個特寫鏡頭定格下來，就是這篇小作文。車站人多雜亂，是人員和物資的聚散地，現(xiàn)象紛呈，如果什么都去寫，是難以寫好的，我們不妨選擇一點，就這一點，一個特寫鏡頭而寫，會好寫一些，注意是用描述性的文字而寫，不需要長篇大論。

【例文】 車站一瞥：乞討

我才一落座，就見一中年婦女抱了一個孩子從走廊的那頭走來。還沒等我看明白怎么回事，她已經(jīng)站在我的面前并伸出了一只手掌……

說實話，一時間我有點驚慌失措，不是因為她伸出的那一只乞討的手，而是她懷里抱著的孩子。

孩子估計3歲左右，臉色蒼白，沒有表情，我驚訝的還不是我看不到像他這樣的年齡應(yīng)該有的天真無邪，而是孩子一顆比一般的孩子要大很多的，我從未見過的碩大頭顱。也許是我的表情嚇到了孩子，一絲驚恐在他的眼中閃過，他隨即轉(zhuǎn)過臉，沒讓我再看到他。

記得那次我因為口袋里沒零錢，而讓那個乞討的女人無聲地從我的身邊走開了，我為此一直耿耿于懷至今。我知道幾個硬幣根本拯救不了她什么，卻可以拯救我懺悔的靈魂。所以，從那次以后，只要出遠門我都會準備些零錢，以備再次遇到類似的“不測”。

【評點】這是一段寫乞丐乞討的文字，寫來生動傳神。文段突出地寫了中年婦女的慘狀：懷抱個臉色蒼白、頭顱碩大的不健康的孩子。在這種狀況下，我本應(yīng)該給些零錢的，可恰恰身上無零錢，所以，“我”有些耿耿于懷——惻隱、同情。作者敏銳地捕捉到了這一特寫鏡頭，并加以描繪，顯示了一定的寫作功力。

第二篇：高考材料作文解析

無法繞開“材料”的寫作

對于時下的材料作文寫作，對于材料作文的材料本身作用以及材料在寫作過程中的作用，特別是針對材料作文題目中“不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍”的要求，由此引發(fā)閱讀材料、概括提煉、確定核心立意等等，不少學生有疑惑；體現(xiàn)在學生的寫作實踐中，主要是缺乏對材料進行具體分析的過程，寫作存在游移偏離的現(xiàn)象。因此有了這樣一篇問答。1.材料作文題有哪些類型？

從全國的高考試卷來看，材料作文主要有三大類型：事實型、故事寓言型、語錄型。

①事實型材料作文。事實型材料作文題主要是對現(xiàn)實中發(fā)生的事件進行必要整合和潤飾，形成作文試題的材料，通過發(fā)生在身邊的小事，使考生受到觸動和啟發(fā)。如2012年北京卷的作文素材來源于 2012年5月17日央視《朝聞天下》對鐵路工人老計的報道；重慶卷“保安救人”的素材取自2012年4月20日《參考消息》刊載的文章；遼寧卷“隱于音樂背后”的素材取自《讀書)2011年第7期刊載的一位女鋼琴家的故事。2014年安徽卷關(guān)于一位表演藝術(shù)家和一位劇作家就演員改動劇本臺詞一事，發(fā)表了不同的意見；2014年北京卷被網(wǎng)友整理出來“老規(guī)矩”引發(fā)網(wǎng)絡(luò)熱議；2014年湖南卷“最美鄉(xiāng)村干部”等。

②故事寓言型材料作文。故事寓言型材料常常是一至兩則寓言或故事，這些故事隱含了一些觀點，可以對考生的思考產(chǎn)生一定的引導。2012年天津卷的“魚與水”，2012年安徽卷“梯子橫放”都屬于故事寓言型的材料。2014年重慶卷的“游客租房處理碎玻璃”屬于故事類型，2014年湖北卷“游客對山頂山腰山腳的不同美的欣賞”等等，都屬于此類。

③語錄型材料作文。語錄型的材料是以名言警句作為作文的材料。材料采用名人語錄或哲理性的思辨語言，引導學生深入思考，勉勵學生勇敢前行，具有一定的思維深度和廣度。在對語錄型材料的處理上，有的是直接使用名人語錄，如2012年山東卷的作文題來自1913年12月25日孫中山在《致鄧澤如及南洋國民黨人函》中的一段名言。如2012年廣東卷“對生活時代的選擇”就是整合了歷史學家湯因比及居里夫人對生活與時代關(guān)系的話語而形成的材料。2014年江蘇卷“有人說，沒有什么是不朽的，只有青春是不朽的。”“也有人說，青年人不相信有朝一日會老去，這種感覺其實是天真的，我們自欺欺人地抱有一種像自然一樣長存不朽的信念。”

2.材料型作文的“材料”在這類作文的寫作中有著怎樣的意義？

答：其實，不論是事實型材料作文，還是故事寓言型材料作文，抑或語錄型材料作文，“材料內(nèi)容及含意的范圍”都包裹于事實、故事、寓言或語錄之中，這些多個可能存在的“含意”構(gòu)成了這個材料作文的寫作范圍，材料作文中題干中的材料，是寫作材料作文的引爆點，也是材料作文作文引爆的勢力范圍，所以，材料作文的題干中常有這樣一句話“不要脫離材料內(nèi)容用含意的范圍”，這就是材料作文中的“圈地”行為。考生所寫文章的核心立意都必然與材料作文題目本身有著天然的“血緣”關(guān)系，而好的作文，又必然是材料的“親生”而不是“抱養(yǎng)”。

“不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍”，即使這句話不在材料作文的題干寫明，既然是材料作文，這類作文的寫作也必然不能脫離“材料內(nèi)容”，更不能脫離“含意的范圍”。雖然題干中也會有“自選角度”這樣的話，但是，自己所選角度也必須是材料可能有的角度，而不是材料可能提供的一個概念，一個詞語，寫作不能僅僅圍繞這個概念或詞語進行拓展聯(lián)想，那樣就又回到“話題”作文的路子上去了，而話題作文的只著一字，便得風流的寫法，恰恰是改變話題作文而走向材料作文寫作的一個直接原因。因此，材料作文的本質(zhì)特征之一，必然是源于材料。換一句話，材料作文寫作就是作文題目中的材料引發(fā)的一篇文章，它是一次題目材料與寫作者對這類材料本身的認識與分析，再加上由此引發(fā)的類似社會生活內(nèi)容的思考與理解。因此，相對于一篇文章來說，對于題目材料的認識與分析，是寫作一篇文章的基礎(chǔ)。

3.怎樣才能從材料中提煉概括出“材料內(nèi)容”和“含意的范圍”？

既然“不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍”，那么怎樣才能從材料中提煉概括出“材料內(nèi)容”和“含意的范圍”？

答：挖掘出包裹于事實、故事、寓言或語錄之中的“內(nèi)容”和“含意”及其范圍，需要考生具有較強的“追問”式思維，要善于追問現(xiàn)象背后的原因，追問材料所呈現(xiàn)的結(jié)果背后的條件，追問材料所展示的現(xiàn)象與當下現(xiàn)實存在何種關(guān)聯(lián)等等。例如，“概述類事實材料”類型的2014年廣東高考作文題，所選取的材料范圍是“黑白相片和數(shù)碼相片”，兩段材料每部分都是完整的內(nèi)容概述，都有各自的內(nèi)容及含意，但兩段材料又互為對比，甚至呈現(xiàn)兩難局面。考生需要對每則材料本身以及兩則材料之間的關(guān)聯(lián)進行追問。對于第一部分概述材料，需要追問“黑白膠片”時代照片少、留下的照片“泛黃”“模糊”，為什么它的畫面彌足珍貴、記憶“永不褪色”；對于第二部分概述材料，需要追問“數(shù)碼技術(shù)”時代照片數(shù)量多，傳遞快，效果好，為什么值得珍惜的點滴會被人們稀釋。如果真正理

解材料的內(nèi)容及范圍，還要對兩則材料之間的對立與矛盾進行追問：為什么數(shù)量少、泛黃模糊的黑白照片能讓人有永不褪色的記憶，而數(shù)量多、從不泛黃、永不模糊的數(shù)碼相處卻在快速瀏覽與頻繁更新中值得珍惜的點滴會被稀釋；甚至還可以引著材料走向現(xiàn)實生活，既然黑白相片能喚起永不褪色的記憶，那么，現(xiàn)實生活中為什么絕大多數(shù)人都選擇“數(shù)碼”而不是“黑白”??只有在這種不停的追問中，考生的寫作核心思想才得以確定。而這種對考生思維能力的高要求，正是材料作文被特別看重的內(nèi)在原因。

4.不停追問材料，文章大部分都要涉及對材料的分析，那么這樣的寫作會不會停留于就事論事的層次？

“就事論事”這個成語，現(xiàn)在一般視為貶義，指的是僅從事物的表面現(xiàn)象孤立、靜止、片面地議論。但是，這個成語的本義是“按照事物本身的性質(zhì)來評定是非得失”。如果把材料作文中的材料泛稱為“事”，那么，“就事論事”恰恰是寫材料作文的起點，因此，必要有就事論事的過程，而且，從材料作文所提供的材料的特征上看，不論是何種類型的材料，它們都是有內(nèi)涵、有含意的材料，而這種含意又不是明擺著，而要靠考生概括分析出材料的內(nèi)容，弄清楚材料內(nèi)部之間內(nèi)容的關(guān)聯(lián)，才能確定寫作確切內(nèi)容和含意范圍，進而把材料的主要內(nèi)容以及與社會生活的關(guān)聯(lián)內(nèi)容梳理清楚。由此可見，對材料的分析的過程，是必需的。所以，材料作文考查學生的首要的能力，可能就是這就事論事的能力。當然，這里的就事論事，可以用這個詞語的本義，即“按照事物本身的性質(zhì)來評定是非得失”，或者說是“按照事物本身的性質(zhì)來認識材料”。“就事論事”的對立面是“上綱上線”“無限上綱”，或者說是亂聯(lián)系，這恰恰是過去的話題作文在考場中所反映出來的最主要的問題，或者說，過去的話題作文有“務(wù)虛”“不務(wù)實”的問題，那么，材料作文正好解決這個問題，就要求寫作立于對材料的認識的基礎(chǔ)之上，首先要理解，再去表達，而且，理解與表達又在寫作中融合，不可分開。因此，材料作文的“就事論事”，正是具體問題具體分析的體現(xiàn)，這在培養(yǎng)學生的思維上，有著的意義。

現(xiàn)在學生的寫作，應(yīng)該是不缺乏由此及彼的拓展的關(guān)聯(lián)性思維能力，但具體問題具體分析的能力，還相對較弱的，而且在語文課上，這種推移拓展式的思維訓練，因來得相對容易，所以，訓練得比較充分，但是，盯住某一件事情不放，認真細致的分析，正是當下的語文課堂的閱讀教學和寫作教學所缺乏的。因此，材料作文寫作，可借用胡適的一句話，“少談點主義，多研究些問題”。5.如果強調(diào)就事論事，那么，材料作文的境界似乎就窄了很多，這一點，算是材料作文的局限性嗎？

答：所謂一種作文形式有沒有局限性，應(yīng)該說天下沒有十全十美的東西，考試作文的形式也不能例外。當初人們選擇話題作文的時候，話題作文的開放性、豐富性，也是博得一片掌聲的，但是，這類題目一入選拔功能為主的高考考場，一些問題也就慢慢地暴露出來，最主要的就是后來選擇材料作文所要避免的“套作、宿構(gòu)和抄襲問題”。我們應(yīng)該看到材料作文在考查思維方面的主要選擇傾向。當然，在材料作文寫作中，有些積累的東西不太好用了，讓很多學生不知道如何為寫作進行積累。應(yīng)該這樣看，寫作材料的積累在寫作過程中不是可有可無的，反而是必要的。但是，請思考一下這一個問題：準備素材對于寫作具有怎樣的意義與價值？寫作素材的準備決不是為了搬到考場中去，寫作積累是一個人在學習寫作的過程中不斷積累，并且在積累過程中形成思維，思維形成了，寫作的能力就自然具備了。因此，寫作材料的積累的目的是形成寫作思維，這樣看，就如同我們吃下去各類食物，最后要化為我們的精氣神，否則，只能成為身體的負累。因此，近年有些地方的高考模擬題的命題都就明確表示出“平時準備的材料什么也用不上”，這句看似有些絕對的話，是對那種一寫作文就“名人開會、事例排隊”的現(xiàn)象進行矯正。其實，這句話的背后還可以這樣理解，那就是，在你充分的閱讀與積累的基礎(chǔ)上，只要你形成了一種寫作思維能力，不用帶著多少“易貼紙”上考場，帶著一顆能思考、善表達的大腦上考場就行了。當然，這個會思考、善表達的大腦的形成則是要在平時的閱讀、思維過程中煉成的。這可能是近幾年來寫作考查傾向于思維考查的主要意思。畢竟，高考考場并不是為高校選拔文學家，而是為高校選拔那些具有將來走向社會之后具有認識能力與思考能力的社會人才。

同異互尋，辯證分析 多則材料類材料作文寫作指津

多則材料類材料作文是提供兩則或兩則以上的材料，要求考生從材料的整體出發(fā)，或感悟，或聯(lián)想，或思考，并在此基礎(chǔ)上立意寫作的一種作文形式。所以，多則材料類作文在提煉觀點時，考生必須對所提供的各則材料，先逐則分析，再比較分析，最后綜合分析，歸納提煉出恰當?shù)挠^點。

那么，如何找準各則材料之間的內(nèi)在聯(lián)系，作全面、準確、周密的分析呢？筆者認為從“同異互尋、辯證分析”的角度便是一個很好的切入點??

多則材料類材料作文，從材料的整體內(nèi)涵和審題方法上來看，可分為三大類：

此類型多則材料作文，試題往往提供幾則不同領(lǐng)域的材料，但仔細分析每則材料的內(nèi)涵，其內(nèi)涵實質(zhì)是一樣的，所以考生只需找出各則材料的共同點即可，因為這個共同點就是試題的立意所在。

【模擬試題一】

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。

材料一日前，在中國內(nèi)地備受尊崇的52歲的創(chuàng)新工場董事長兼CEO、華人企業(yè)家李開復患上淋巴瘤。李開復發(fā)微博坦言：他堅持每天努力擠出三小時的時間工作，還曾天真地和人比賽“誰的睡眠更少”“誰能在凌晨及時回復郵件”??努力把“拼命”“快”作為自己的一個標簽。

材料二世界衛(wèi)生組織確定的合理用藥原則是：“可口服不注射，可注射不輸液”，只因輸液將藥物直接進入血液，雖具有療程短、見效快的優(yōu)勢，但其免去了人體免疫等環(huán)節(jié)，對身體危害性極大。而在中國，“吊瓶森林”在各大醫(yī)院隨處可見，我國年人均輸液量是歐美國家的3倍，輸液已成為我國獨特的醫(yī)療文化。

要求選準角度，明確立意，自選文體，自擬標題，不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。

【技法運用】

本題可用異中求同的方法來審題立意，材料一是個人的工作一味求快，材料二是中國一味求治療快的獨特的醫(yī)療文化，兩則材料雖涉及的領(lǐng)域不一樣，但探討的問題是一樣的，那就是如何看待生活中的各種“速度”。“速度快”固然可喜，但同時本題也暗含了一個疑問，“慢一點”難道就不好嗎？因此，本題的核心問題是在引導考生如何看待“快與慢”的辯證關(guān)系，并呼喚我們的人生、社會在適當?shù)臅r候完全有必要“放慢腳步”，等一等我們的“文明”！等一等我們的“靈魂”！

據(jù)此，考生可有以下立意：①聯(lián)系當今社會現(xiàn)實，批判一味求“快”給社會、人生帶來的危害；②分析“快現(xiàn)象”背后的原因；③分析“快現(xiàn)象”的實質(zhì)；④呼喚我們的社會“慢下來”。

此類型材料作文一般試題所提供的各則材料所探討的話題是一樣的，但每則材料切入的角度或內(nèi)涵卻是相對或相反的，構(gòu)成了鮮明的對比關(guān)系。所以，考生一定要先分析出各則材料的內(nèi)涵，再比較出相異點，這相異點就是試題的立意所在。

【模擬試題二】

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。

材料一 1915年，大洋洲北面一原始部落民族。一批歐洲傳教士見當?shù)厝嗽谑褂媚ブ剖愦罅抠浰投瘫摳瑤椭麄兲岣咝б妗２涣希浣Y(jié)果只增加了當?shù)厝说乃邥r間。

材料二日本兵庫縣有個小山村。一天，村里的長者把村人召集到一起說：“都什么年代了，咱們還過著與原始人差不多的生活，要改變這種狀況，辦法不是沒有。大都市里的人長期過現(xiàn)代生活，肯定會膩味的。咱不妨走回頭路，干脆過原

始人的生活，利用落后的‘特長’，‘出賣’這落后，定能賺不少錢。”

這回天妙計，博得全村人喝彩，大家說干就干，有的在樹上筑巢，有的用獸皮縫衣，有的用石器打磨工具??一時間輿論大嘩，旅游者、考察者慕名而來，小山村暴富起來。

要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題：不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文。

【技法運用】

對兩則材料的內(nèi)涵進行分析我們不難看出，第一則材料中的原始部落的人觀念不更新，安于現(xiàn)狀，自甘落后，即使引進先進技術(shù)也枉然，材料對此充滿了批判態(tài)度；第二則材料中日本小山村的人有強烈的變革意識，即使沒有外界幫助也會由弱變強，由貧困變富裕，材料對此充滿了贊揚的態(tài)度。兩則材料探討一個話題，但內(nèi)涵及結(jié)果卻正反對比，感情色彩一貶一贊，由此考生可找出兩則材料的不同點也就是立意點――觀念是否改變，思想是否解放才是能否推動發(fā)展的關(guān)鍵。

此類型多則材料作文一般各則材料的內(nèi)涵相互對立，且各則材料的觀點都有道理，材料沒有明顯的感情傾向贊哪一則或貶哪一則。所以，考生不能簡單地肯定某則材料的觀點，或否定某則材料的觀點，而應(yīng)作辯證分析，歸納出一個辯證的觀點，作為作文的論點，同時論述時也要突出一個方面，不能平均使用筆墨。

【模擬試題三】

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。

材料一 蚓無爪牙之利，筋骨之強，上食埃土，下飲黃泉，用心一也。蟹六跪而二螯，非蛇鱔之穴無可寄托者，用心躁也。

材料二清華老教授何兆武先生早年在西南聯(lián)大讀本科，在清華讀研究生，讀過土木、歷史、中文、外文4個系，后來到清華的歷史系任教。幾年前，他的《上學記》一書深受學生喜愛。有人向他請教，何謂清華風格？老先生回答說，就是三個會通：中西會通、古今會通、文理會通。

材料三 蘋果公司創(chuàng)始人喬布斯以創(chuàng)新聞名于世，《喬布斯傳》的作者艾薩克森解釋說因為他“站在自然科學與人文的交界處”。

要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題：不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文。

【技法運用】

本試題三則材料，第一則材料強調(diào)“專一”的重要性，第二則材料強調(diào)“會通”的重要性，其實也是“廣博”的重要性，第三則材料喬布斯“站在自然科學與人文的交界處”也是在強調(diào)“廣博”的重要性。三則材料說的都有道理，且沒

有明顯的感情傾向贊哪一則或貶哪一則，共同探討了“專一與廣博”辯證關(guān)系。據(jù)此考生可有以下立意：①側(cè)重贊成專一；②側(cè)重贊成廣博；③辯證地看待專一與廣博。

【失誤警示】

1.缺乏整體意識。多則類材料作文，不管試題提供的材料有幾則，但他們是一個整體，所以考生審題立意時一定要有全局意識，要從材料整體出發(fā)，全面把握所給材料的意旨。最忌諱根據(jù)其中一則材料甚至某則材料的局部“斷章取義”去立意。如模擬試題二有考生會抓住第二則材料中的“利用落后的‘特長’，‘出賣’這落后，定能賺不少錢”這句話，立意為“出賣特長”“特長的價值”等等，這類立意顯然是因缺乏整體意識而導致跑題。

2.褒貶不分。對于正反對比型多則材料作文，材料一般對某則材料有明顯的感情傾向，所以考生立意時一定要以贊揚的那則材料為切入點，切不可褒貶不分。如模擬試題二有考生不明白材料的感情傾向“貶一贊二”，竟然以第一則材料為切入點提出“堅守傳統(tǒng)”的觀點，這簡直讓人大跌眼鏡。

3.抓住一點不及其余。對于辯證型多則材料作文，因為幾則材料放在一起探討的是一個辯證統(tǒng)一的話題，所以考生一定要寫出思辨味兒，切不可抓住話題的一面而舍棄另一面。如模擬試題三探討的是“專一與廣博”的辯證關(guān)系，但有些考生整篇文章就寫專一而對廣博只字不提，或就寫廣博而對專一只字不提，這樣的文章雖說不算跑題，但離一類文的立意確實還有很大的距離。

第三篇：2012高考議論文寫法指要[小編推薦]

高考議論文寫法指要

祝---你---成---功

【開篇寄語】第一段，排比句+過渡句+引出觀點；第二段，過渡句（如，翻開已經(jīng)泛黃的古籍，我看見?）+ 一個古人的例子+例后假設(shè)（如果他沒有??那么??）；第三段，過渡句+現(xiàn)代例子+例后假設(shè)；第四段，分析；第五段，結(jié)尾重扣觀點話題。這樣寫出來的作文普普通通，老師看著很舒服，觀點也很好找，就會給你高分。

一、結(jié)構(gòu)模式

【“五段三論”模式結(jié)構(gòu) 】

引論段：開門見山、解釋概念，提出論點；概述現(xiàn)象、事實，引出論題；引述前人觀點、別人看法、材料觀點要點，從而引出自己的觀點。本論段：

論述段1：分論點1＋論述（因果或事例）＋結(jié)論 論述段2：分論點2＋論述（名言加列舉）＋結(jié)論 論述段3：分論點3＋論述（事例加分析）＋結(jié)論

“當然”段：針對論點，從另一方面說，簡要進行辯證論述。

結(jié)論段：總結(jié)上文，突出中心論點；指出希望，給人啟發(fā)、鼓勵；發(fā)出號召，抒發(fā)感嘆，感染讀者。

引論段要精彩，本論段要充實，結(jié)尾段要有力。【“二分對照”模式結(jié)構(gòu)】

引論段：闡釋概念，或概述現(xiàn)象、問題，或引用名言，引出中心論點。注意點：闡釋、概述與觀點，都要體現(xiàn)或包含相對照的兩個方面。

論述段：從相對照的兩個方面確立分論點；然后圍繞分論點選擇論據(jù)展開論述。確立分論點有兩種方式：正反對比，相關(guān)比較。

結(jié)論段：概括論述部分內(nèi)容與觀點，進一步強調(diào)中心論點，提出希望與建議。

“辯證分析”是論述表達上的要求：一是辯證地確立論點和分論點，并且辯證地展開論證；二是引出中心論點、分論點，運用論據(jù)展開論證，都要強調(diào)分析議論，尤其是事實論據(jù)前后，引用名言警句之后，要進行分析議論，分析議論中，既要注意辯證，防止絕對化說法，又要體現(xiàn)中心，具有說服力和感召力。

二、開篇寫出議論味

開篇除開門見山提出論點外。一種是用詮釋概念的方法引出論點或論題；另一種概述（作文或閱讀）材料、社會現(xiàn)象或引用名言后引出論點或論題。這應(yīng)是考場常用的方法。體現(xiàn)在三個方面：一是指觀點的表達正確鮮明，具有針對性；二是引出觀點或中心要有簡潔自然的過渡；三是引述分析或論點表達有利于下文展開論述。總結(jié)引出論點的基本思路：

一是對釋義或引述內(nèi)容的中心加以肯定，提出與釋義或引述中心一致的觀點； 二是對釋義或引述內(nèi)容的中心加以否定，提出一個相對或相反的觀點；

三是既不肯定也不否定，而是用“我要說”“讓我想到”之類的句子換個角度提出觀點。

三、論點分解及其對應(yīng)的結(jié)構(gòu)

【并列式議論文結(jié)構(gòu)】

擬寫并列分論點的角度 1.是什么

2.為什么

3.怎么辦

注意：各個分論點是按照同一的劃分標準概括出來的，各分論點之間具有邏輯性，幾個并列的分論點的內(nèi)容不可交叉，不可重復，不可包容，不可矛盾。角度一：是什么

以“誠實是財富”為中心論點 分論點1：誠實是做人的根本。分論點2：誠實是處事的原則。分論點3：誠實是求知的惟一途徑。

角度二：為什么

如以“人要有意氣”為中心論點

分論點1：人有意氣才能有豁達的胸襟。分論點2：人有意氣才能摧不垮，壓不倒。分論點3：人有意氣才能千古留名，流芳百世。

角度三：怎么辦

如以“堅持就是勝利”為中心論點

分論點1：堅持需要韌性。分論點2：堅持需要不墜之志。分論點3：堅持需要耐得住寂寞的孤獨。【對比式議論文結(jié)構(gòu)】

論點：學然后知不足

（正）學習能豐富我們的知識，開闊我們的視野，使我們認識到自身的不足，從而更加謙虛地去學習。（反）不學習的人，看不到自己的不足，總是自高自大，不可一世。

擬寫對比分論點的方法：一正一反，辯證分析。

以“人要有涵養(yǎng)”為中心論點的對比式結(jié)構(gòu)分論點

分論點1：有涵養(yǎng)，面對批評和顏悅色，洗耳恭聽，虛心接受。

分論點2：沒有涵養(yǎng)，面對批評面紅耳赤，惱羞成怒，一意孤行。【層進式議論文結(jié)構(gòu)】

層進式基本模式：

是什么（概念-）-------為什么（原因）-----怎么辦（方法）--------會怎樣（意義、作用、結(jié)果）

要鉆牛角尖（中心論點）

什么是“鉆牛角尖”：對任何事情，哪怕是極細小的事情，都采取認真鉆研的態(tài)度。為什么要“鉆牛角尖”：搞學問“鉆牛角尖”才會有所成就，搞科技“鉆牛角尖”才有發(fā)明創(chuàng)造。怎樣“鉆牛角尖”：“鉆牛角尖”要有認真的態(tài)度，要有鍥而不舍的精神，要掌握科學的方法。“鉆牛角尖”的意義何在：發(fā)揚“鉆牛角尖”精神會多出成果，多造就人才。

四、主體段構(gòu)成

完全段三層的特點要求：

【起始層】提出本段的論題或論點。通常是很簡潔的一句話。

【展開層】圍繞起始的中心或話題，提供事例論據(jù)或事理論據(jù)，采用一定的展開方法或按一定的順序展開，對論據(jù)進行分析，對論點進行論證。可以是一個較具體的故事，也可以列舉若干事實；事理可以是因果分析，也可以引用名言等。展開層一般有1~3個層次。

【終結(jié)層】由上文引出一個合乎邏輯的結(jié)論，起始部分論點重申與深化，用語不能和上面雷同或重復。

五、展開分析的方法

1.“因果分析法”: 抓住論據(jù)所述的事實，并據(jù)此推求形成原因的一種分析方法。

例: 有時候磨難，恰恰能夠歷練人生，綻放光彩。貝多芬??撼人心靈，那是因為他不屈服命運的壓打，頑強抗拒厄運，才譜出了人類的心靈之歌；司馬遷??汗青溢光，那是因為他有堅定如山的信念，剛毅如鐵的意志，于誹謗譏嘲中堅持自己的志向，才突圍成為“史圣”；李寧??用品市場，那是因為他懂得承受失敗，不為失敗所嚇倒，才能在失敗中開拓出一條新路。磨難，是禍，又是福。它對于意志堅強者，只不過是人生路上的一簾風雨，只要勇敢地走過去，前方是另一片藍天。2.“假設(shè)分析法”：

假設(shè)分析法：運用假設(shè)推理對所列舉的論據(jù)進行分析，來證明自己的觀點，使事例和析例正反映襯，很有說服力。

論點：只有打下扎實的基礎(chǔ)，才能成就一番事業(yè)。

“世界上沒有完全相同的蛋，當你畫了一個，再去畫另一個時，形態(tài)又不同了。即使同一個蛋，從不同的角度去看，其形態(tài)也有很大的區(qū)別。只有把畫蛋的基本功練好了，才能畫出更好的畫。”達·芬奇的老師的諄諄教導，說出了一個真理：基本功訓練很重要。由于達·芬奇從師階段培養(yǎng)了扎實的畫畫基礎(chǔ)，他后來成為了歐洲文藝復興時期的卓越的畫家。試想，他沒有扎實的繪畫基本功，不能從不同角度觀察到同一對象的細微差別，不能發(fā)現(xiàn)創(chuàng)作對象隨著光影、色調(diào)的變化而變化，不能認識到“世界上是沒有完全相同的雞蛋的”，他能創(chuàng)作出被譽為世界畫壇一絕的《蒙娜麗莎》嗎？那“神秘的微笑”決不可能是信手就能抹出來的。干什么事，都要從打基礎(chǔ)開始。俗話說得好，萬丈高樓平地起，這也是達·芬奇畫蛋的故事給予人們的深刻的教育意義所在。3.例后解說分析法

或解說它的中心是什么，或解說它與觀點有什么關(guān)系。4.正反對比分析法

正反對比有兩種情況：一是擺出一正一反兩個例子，同時還要對它們作進一步分析。一是只舉一個例子，這個例子里面含有正反兩種因素，作者從正反兩個方面進行對比性分析，重在分析，而不是例子。【佳作展示】

學會舍棄

鳴蟬奮力地甩掉了外殼，因而獲得了高空中自由的歌唱，壁虎勇敢地掙斷了尾巴，因而在危難中保全了它弱小的生命；算盤若填滿自己的空位，變得“座無虛席”，將喪失自己的運算功能。（用自然現(xiàn)象起興，引起讀者聯(lián)想。）

對那些不該擁有的東西，我們應(yīng)該舍棄。（亮出話題及觀點。）

現(xiàn)實生活是復雜的，而我們的承受力有限。如果大腦是一個倉庫，不管倉庫多大，一種東西充斥其中時，另一種東西定然無法進入。比如讀書--------想讀的和該讀的，你必須在兩者間作出選擇。（結(jié)合現(xiàn)實生活，做一般性的話題闡釋，人要學會取舍。）

人的一生中有很多事情需要作出類似的選擇。舍棄應(yīng)該舍去的，你便是智者；舍棄不該舍去的，你就是愚夫。世界文豪高爾基---------而有些人，終生抱著“人為財死，鳥為食亡”的信條，追逐著金光閃閃的財寶。為了庸俗的追求，他們舍棄了人格和道德，舍棄了人性中的真善美。錯誤的舍棄，使他們的一生齷齪卑鄙。（以高爾基為例引出兩種相反的舍棄，強調(diào)人生中需要學會正確舍棄，文意進了一步。）

正確的舍棄，往往需要青松秋菊般的高尚風格。--------如果不是有超出常人的氣量和胸懷，怎會作出如此的舍棄？（怎樣取舍？聯(lián)想“六尺巷”的故事，論述了正確的舍棄需要高尚風格，層次更進一步。）

正確的舍棄，不會像隨手扔掉廢紙團那樣輕而易舉，它還需要勇氣、決心和果敢。趙武靈王廢除舊制，提倡胡服騎射時，許多人反對阻撓，但他有勇氣有決心，堅決果敢，最終創(chuàng)下名垂青史的千秋偉業(yè)。舍棄的過程是艱難的，尤其在忍痛割愛的時候。西蜀道上馬嵬坡前，唐明皇賜死楊玉環(huán)，以政治家的眼光看，用一個貴妃的死換得半壁江山的暫時安寧，也算是值得的。可是，“宛轉(zhuǎn)娥眉馬前死”，“回看血淚相和流”，偏偏“君王掩面救不得”。此景此情，怎么不讓人肝腸寸斷，痛不欲生呢？（怎樣取舍？聯(lián)想趙武靈王與唐明皇的事例，論述了正確的舍棄還需要勇氣、決心和果敢。）

不是每一株幼苗都能長成參天大樹，不是每一朵花都能結(jié)出豐碩的果實，生活要求我們必須學會舍棄。算盤要想具有運算功能，必須舍棄多余的算珠。你向往山居的清靜，就必須舍棄都市的繁華；你仰慕奮斗者的成功，就必須舍棄安逸閑散的生活；你希望走遍千山萬水，就必須舍棄鄉(xiāng)土鄉(xiāng)音的柔美與溫馨。（排比句段，由自然而人事進行聯(lián)想陳述，既是總結(jié)，又是強調(diào)。）

我們應(yīng)該學會舍棄。（回歸話題）

生活，需要經(jīng)常地清點

我們都知道定期要對自己的物品清理查點，哪些是生活必要的，哪些又是對生活并不太重要的，以此來決定對它們的取舍。其實生活也是如此，需要經(jīng)常地清點，我們在清點生活的過程中，清點著生命。（以清點物品起興，自然地引出清點生活。）

人的生命是非常短暫而有限的，而我們渴望得到的東西，希望去做的事卻是很多的，這個好，那個也不錯，但是我們必須要清醒地意識到人的生命是有限的，人的能力也是有限的，總該對自己要做的事有所取舍選擇，將自己的精力放在自己最該去做，最想去做的事情上，專注而有目標，這樣做事情才會有希望。如果一個人在一生中不能夠經(jīng)常地果斷地舍棄一些不該投入精力的事情，什么都渴望得到，時時、處處都勞心勞力，其結(jié)果只能是讓自己失望，所以，生活真的需要經(jīng)常清點。（講道理，重在闡釋為什么要清點。）

舍得舍得，有舍才有得。小草舍棄了活在大樹的濃蔭里，才生長得更加堅韌；小鯉魚舍棄了平淡地游弋在水中，逆水前行克服困難，才迎來了最終躍過龍門的成功；居里夫人舍棄對享樂的追求，潛心研究，最終為人類對放射性物質(zhì)的研究作出了巨大的貢獻。他們之所以取得成功，很重要的一個原因就是他們都將自己的精力放在一件事上，一個目標中，全身心地投入對理想的追求。（擺事實，為什么要清點。）

每個人都是多夢的，對未來有著各種各樣的設(shè)想，對要干的事有各種各樣的想法，但要明白的是精力有限，總會有取有舍，有失有得，將自己的精力放在最重要的事情上，他的追求才會有價值，有希望，即使到頭來沒有鮮花和掌聲，他也是成功的，因為，畢竟，他沒有遺憾。（講道理，為什么要清點。）

放棄了追求享樂，才能活得更好，更有價值；放棄了紛繁世事，才能集中精力去做大事；

放棄了思緒亂飛，才能平和心境，追求自然；放棄了世俗的偏見，才能尋覓到久已失去的自我。所以，生活，真的需要經(jīng)常地清點。（清點什么，怎樣清點。）

善良，成就你的蕙質(zhì)蘭心（“文心杯“全國作文大賽高中組一等獎）

“風送花香紅滿地，雨滋春樹碧連天。”是的，世界很美，不僅是因為有春的煙波畫船，有夏的朝云暮卷!，有秋的云霞絢爛，有冬的冰肌玉骨，更是因為有善良的滋潤，有關(guān)愛的呵護，有理解的支撐，有祝福的陪伴。（由詩句引出話題。）

善良，不是容顏的閉月羞花，不是舉止的溫文爾雅，不是財富的腰纏萬貫；更不是權(quán)勢的叱咤風云。善良，是黑暗凄冷中的如豆星火，是干涸枯竭時的點滴甘露，是迷惘徘徊時的一句點化，是沉迷無助時的一把攙扶。真正的善良是來自心靈深處的真誠的同情與憐惜，無私的關(guān)愛與祝福。真正的善良，無須剪紅刻翠，無須粉黛雕飾，它本身就是人們內(nèi)心最原始的一種純樸的純潔的感情精華。（什么是善良。）

人之初，性本善。可是在經(jīng)歷了太多的錘煉之后，我們在學會堅強的同時也逐漸變得冷漠起來。我們匆匆地在人潮洶涌中尋找適合自己的角色，漠然地與一切和自己不相關(guān)的人與事擦肩而過，我們似乎早已習慣了“各自打掃門前雪，休管他人瓦上霜”的處世哲學，而不愿再牽掛別人的任何困苦。于是，眼看著那顆曾經(jīng)晶瑩的善良之心在紅塵碧紅之中慢慢被塵土侵蝕包裹，而后結(jié)成厚厚的繭，于是，我又不得不負載著這顆結(jié)繭的沉重的心孤獨地在冷漠中艱難跋涉??（反面論證，為什么人要善良，因為人丟失了善良。）

當歲月的風塵將皺紋刻上人們的額頭，將雪鬢遷上人們的青絲，當我們不知不覺地在孤獨與冷漠中逐漸老去時，在夕陽殘照下，剝?nèi)バ撵`的堅冰，去打開心靈的一隅時，才忽而發(fā)覺沒有了善良，沒有了那顆原本容易受感動的心，而只剩下麻木的干枯的軀殼和永無止境的疲勞與困頓。（反面論證，為什么要善良，因為人發(fā)現(xiàn)了自己的善良缺失。）

善良，是人生大廈的基礎(chǔ)，是人性品質(zhì)中的瑰麗珍品。擁有善良的人才會懂得去感激，去回報，才會有“會當凌絕頂，一覽眾山小”的豪情，才會有“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的高尚，才會有“誰言寸草心，報得三春暉”的執(zhí)著，才會有“知君有意凌寒色，羞共千花一樣春”的堅韌和那份“寵辱不驚，閑看亭前花開花落，去留無意，漫隨天外云卷云舒”的氣度與胸懷。（正面論證，為什么要善良。）

善良的人，即使沒有巍峨高山的冷峻與清峭，也可以有平川凡壑的踏實與穩(wěn)健；即使沒有牡丹玫瑰的雍容絢麗，也可以有芙蓉夕醉的高潔與典雅。善良的人，即使不能居廟堂之高來兼濟天下，也可以處江湖之遠獨善其身。擁有善良，就擁有了生命的方向，即使在物欲橫流燈紅酒綠中穿梭，也會永遠來去從容，兩袖清風。

善良，不需要太多的詮釋，它是寒風中的一只火把，失意處的一句安慰，痛苦中的一絲愛撫，無助時的一點支援。把善良給別人，也給自己，那么人類將與日月同輝；留一份善良給世界，那么世界將與星宇同壽。珍愛善良，擁有善良，灑播善良，那么，你將會開一樹燦爛的紅花，既使自己美麗，也使別人溫暖。（進一步闡明，人要成為善良的人。）

第四篇：高考新材料作文的寫法

高考作文：新材料作文要重視“三關(guān)注”

來源：新聞晚報2011年05月19日瀏覽次數(shù): 110

原延安中學 周永蔚

自2009年以來，上海語文 “春·秋”高考中的五道大作文，又回歸到“材料作文”的軌道上來了。不過，它卻和過去的“舊材料作文”有了區(qū)別。那么，到底

有什么不同呢？在此請讓我采用上海語文高考寫作閱卷中心組負責人、華東師大周宏教授的話來回答這個問題，那就是：“對材料內(nèi)涵可以肯定、可以否定、也可以在肯定的基礎(chǔ)上予以補充。”這就是說，考生在考場上提煉“主旨”的自由度上，“空間更大、范圍更廣、視角更多”。

那么，又該怎樣寫好“新材料作文”呢？筆者以為，可用以下幾種方法：

一、抓住材料中的“提示語”

比如，2009年春考中的：“其實，這四盞燈都可能會出現(xiàn)在我們心中，你怎么選擇呢？ ”2009年秋考中的：“有人說這種作品‘不可無一，不可有二’。”再如，2010年秋考中的：“實際上，其中的道理也貫穿在我們現(xiàn)實生活中的許多方面。”前者暗示我們，你可以選擇人們對“四盞燈”的“去做、試試、很難、算了”這四種不同的“人生觀”予以挑選，然后去側(cè)重議論；中者卻請晰地告訴我們：“求一不做二”，也即“獨創(chuàng)不仿真、創(chuàng)新不墨守”；而后者是提示我們要納入“現(xiàn)實生活中”去論證，那么你可以選擇：“要吃大魚，你就必須保護好小魚”——“你要可持續(xù)性發(fā)展，就必須節(jié)制自然資源的無效耗費”。若能按照這樣的思路去寫，那你的作文“立意”，就基本符合“新材料作文”的要求了。

二、抓住材料中的“關(guān)鍵詞”

比如，2010年春考中的：“在城里——回家鄉(xiāng)”(在優(yōu)越的城市中，卻選擇了落后的農(nóng)村)；“生活安定，事業(yè)有成——承包開網(wǎng)、介紹展示、銷售邀請”(在幸福的享受中，卻選擇再去艱苦創(chuàng)業(yè))；“多年——兩年前”(在成功多年之后，卻再去起步創(chuàng)業(yè))。這些含義明確的對比“核心詞”，已經(jīng)十分簡潔清楚地告訴我們：這份“新材料作文”的中心，應(yīng)該是：有理想、有志氣的當代青年，都要主動、積極地投身到“社會主義新農(nóng)村”的宏偉藍圖中去再描繪、再創(chuàng)業(yè)，回饋家鄉(xiāng)、引領(lǐng)致富。

三、抓住材料中的“象征義”

比如，2011年春考中的：“盆景中的精品”與“建筑的棟梁”這兩句，就有“借物喻人、托物寓意”的特殊象征義。大凡閱讀過散文《落花生》，你一定不會忘記在文尾有這樣一段十分精彩的文字：“(花生)雖然不好看，可是很有用，不是外表好看而沒有實用的東西。”“那么，人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人”。從這篇散文，再聯(lián)系這道高考作文題，小“樹苗”長大后，將來是做僅供人們觀賞的“盆景”好呢，還是做對社會有用的建材“棟梁”好呢？到此不是“不言而喻、心知肚明”了嗎！由此，我們完全可以推論，本材料的主題，難道不是：“別做華而不實、只求表面并與人無益的人；而要爭做一個樸實無華、腳踏實地、對社會有用的人！”

我們可以看到：“新材料作文”的“時代性、思辨性 豐富性、多元性”是十分突出的。因此，作為應(yīng)屆高三考生，如果平時不重視“三關(guān)注”(關(guān)注生活，關(guān)注社會，關(guān)注政治)的話，就很難寫好高考作文。

第五篇：高考英語作文經(jīng)典解析（范文）

高考英語作文模板經(jīng)典解析

高考英語作文模版：對比觀點題型

（1）要求論述兩個對立的觀點并給出自己的看法。

1． 有一些人認為……2． 另一些人認為……3． 我的看法……

The topic of ①-----------------（主題）is becoming more and more popular recently.There are two sides of opinions of it.Some people say A is their favorite.They hold their view for the reason of ②-----------------（支持A的理由一）What is more, ③-------------理由二).Moreover, ④---------------(理由三).While others think that B is a better choice in the following three reasons.Firstly,-----------------(支持B的理由一).Secondly(besides),⑥------------------（理由二）.Thirdly(finally),⑦------------------(理由三).From my point of view, I think ⑧----------------（我的觀點）.The reason is that ⑨--------------------(原因).As a matter of fact, there are some other reasons to explain my choice.For me, the former is surely a wise choice.（2）給出一個觀點，要求考生反對這一觀點

Some people believe that ①----------------（觀點一）.For example, they think ②-----------------（舉例說明）．And it will bring them ③-----------------(為他們帶來的好處).In my opinion, I never think this reason can be the point.For one thing,④-------------(我不同意該看法的理由一).For another thing, ⑤-----------------(反對的理由之二)．

Form all what I have said, I agree to the thought that ⑥------------------(我對文章所討論主題的看法)．

高考英語作文模板：闡述主題題型

要求從一句話或一個主題出發(fā)，按照提綱的要求進行論述．

1． 闡述名言或主題所蘊涵的意義．2． 分析并舉例使其更充實．

The good old proverb----------------（名言或諺語）reminds us that----------------(釋義).Indeed, we can learn many things form it.First of all,-----------------(理由一).For example,-------------------(舉例說明).Secondly,----------------(理由二).Another case is that---------------(舉例說明).Furthermore ,------------------(理由三)．

In my opinion,----------------(我的觀點).In short, whatever you do, please remember the say------A.If you understand it and apply it to your study or work, you”ll necessarily benefit a lot from it.高考英語作文模板：解決方法題型

要求考生列舉出解決問題的多種途徑

1．問題現(xiàn)狀2．怎樣解決(解決方案的優(yōu)缺點)

In recent days, we have to face the problem-----A, which is becoming more and more serious.First,------------(說明Ａ的現(xiàn)狀)．Second,---------------(舉例進一步說明現(xiàn)狀)

Confronted with A, we should take a series of effective measures to cope with the situation.For one thing,---------------(解決方法一).For another-------------(解決方法二).Finally,--------------(解決方法三).Personally, I believe that-------------(我的解決方法).Consequently, I’m confident that a bright future is awaiting us because--------------(帶來的好處).高考英語作文模板：說明利弊題型

這種題型往往要求先說明一下現(xiàn)狀，再對比事物本身的利弊，有時也會單從一個角度（利或弊）出發(fā)，最后往往要求考生表明自己的態(tài)度（或?qū)κ挛锴熬疤岢鲱A測）

1．說明事物現(xiàn)狀2．事物本身的優(yōu)缺點（或一方面）3．你對現(xiàn)狀（或前景）的看法 Nowadays many people preferAbecause it has a significant role in our daily life.Generally, its advantages can be seen as follows.First----------------(Ａ的優(yōu)點之一).Besides-------------------（Ａ的優(yōu)點之二）.But every coin has two sides.The negative aspects are also apparent.One of the important disadvantages is that----------------(Ａ的第一個缺點)．To make matters worse,------------------(Ａ的第二個缺點)．

Through the above analysis, I believe that the positive aspects overweigh the negative ones.Therefore, I would like to---------------(我的看法)．

(From the comparison between these positive and negative effects of A, we should take it reasonably and do it according to the circumstances we are in.Only by this way,---------------(對前景的預測）

高考英語作文模板：議論文的框架

(1)不同觀點列舉型（選擇型）

There is a widespread concern over the issue that __作文題目_____.But it is well known that the opinion concerning this hot topic varies from person to person.A majority of people think that _ 觀點一________.In their views there are 2 factors contributing to this attitude as follows: in the first place, ___原因一_______.Furthermore, in the second place, ___原因二_____.So it goes without saying that ___觀點一_____.People, however, differ in their opinions on this matter.Some people hold the idea that ___觀點二_______.In their point of view, on the one hand，___原因一_______.On the other hand, ____原因二_____.Therefore, there is no doubt that ___觀點二______.As far as I am concerned, I firmly support the view that __觀點一或二______.It is not only because ________, but also because _________.The more _______, the more ________.（2）利弊型的議論文

Nowadays, there is a widespread concern over(the issue that)___作文題目______.In fact, there are both advantages and disadvantages in __題目議題_____.Generally speaking, it is widely believed there are several positive aspects as follows.Firstly, ___優(yōu)點一___.And secondly ___優(yōu)點二_____.Just As a popular saying goes, “every coin has two sides”, __討論議題______ is no exception, and in another word, it still has negative aspects.To begin with, ___缺點一______.In addition, ____缺點二______.To sum up, we should try to bring the advantages of __討論議題____ into full play, and reduce the disadvantages to the minimum at the same time.In that case, we will definitely make a better use of the ____討論議題___.(3)答題性議論文

Currently, there is a widespread concern over(the issue that)__作文題目_______.It is really an important concern to every one of us.As a result, we must spare no efforts to take some measures to solve this problem.As we know that there are many steps which can be taken to undo this problem.First of all, __途

徑一_.In addition, another way contributing to success of the solving problem is _途徑二_____.Above all, to solve the problem of ___作文題目______, we should find a number of various ways.But as far as I am concerned, I would prefer to solve the problem in this way, that is to say, ____方法_____.(4)諺語警句性議論文

It is well know to us that the proverb: “ ___諺語_______” has a profound significance and value not only in our job but also in our study.It means ____諺語的含義_______.The saying can be illustrated through a series of examples as follows.(also theoretically)

A case in point is ___例子一______.Therefore, it is goes without saying that it is of great of importance to practice the proverb ____諺語_____.With the rapid development of science and technology in China, an increasing number of people come to realize that it is also of practical use to stick to the saying: ____諺語_____.The more we are aware of the significance of this famous saying, the more benefits we will get in our daily study and job..高考英語作文模板：圖表作文的框架

as is shown/indicated/illustrated by the figure/percentage in the table(graph/picture/pie/chart), ___作文題目的議題_____ has been on rise/ decrease(goesup/increases/drops/decreases),significantly/dramatically/steadily rising/decreasing from______ in _______ to ______ in _____.From the sharp/marked decline/ rise in the chart, it goes without saying that ________.There are at least two good reasons accounting for ______.On the one hand, ________.On the other hand, _______ is due to the fact that ________.In addition, ________ is

書寫高考英語作文的四步流程

如果你曾經(jīng)為英語作文日日傷心以淚洗面，如果你曾經(jīng)面對作文題目苦思冥想頭腦里天馬行空卻不知如何動筆，如果你看到發(fā)下來的卷子上英語作文上犯的一些小錯誤后感到痛心疾首大呼懊惱，那么這套流程對你來說應(yīng)該有一定參考價值。

第一步，審題。

拿到題目后，手中拿鉛筆，手腦眼嘴并用，開始審題。看題目的要求是什么，要點是什么，特殊要求是什么。譬如你是叫李華，還是隨便一個名字？ 要議論文還是記敘文？對分幾段寫有無要求？等等。諸如此類的硬性要求信息，都最好用鉛筆劃下來，以免出錯，也許你一開始會記得，可隨著時間的流逝，你會不會因緊張而遺忘這些信息呢？還是小心為妙。邊看最好邊張嘴默讀，這樣就不會遺漏或忽略任何一個字了。

第二步，草稿。

有的同學怕出錯，全文都打草稿再謄寫，我姑且認為不太可取，畢竟考場時間寶貴，即使我有四十分鐘時間寫作文也不敢貿(mào)然這么做，更何況考場時我們留給作文的時間往往一再被壓縮。有的同學不打草稿，我認為更不太可取。一來容易出錯，二來邊寫邊想思維不連貫，即使思維連貫也無法審詞酌句，展現(xiàn)自己最好的一面，容易后悔。

草稿怎么打？

1.結(jié)構(gòu)就是你打算分幾段寫，每段都寫什么？哪段轉(zhuǎn)哪段承哪段起合？心里都要是有譜的。

2.關(guān)鍵詞：結(jié)構(gòu)擬定后，迅速在草稿紙上寫下自己這篇作文可能用到的一些關(guān)鍵詞。包括一些漂亮的詞和自己可能會忘記的詞。主要是動詞和名詞。

譬如一省作文題： 假設(shè)你的名字是李華，亞洲冬季運動會將在你居住的地方舉辦，現(xiàn)招募志愿者。你希望成為志愿者。申請信的格式已經(jīng)寫好了，你直接寫內(nèi)容就可以。你的個人情

況：年齡性別學歷，個人條件。英語好，愛好體育，擅長交際，樂于助人。承諾提供最佳服務(wù)。

關(guān)鍵詞就是學歷、愛好、擅長、樂于、承諾，和你對這篇作文初步構(gòu)思時想到的一些詞。先把這些詞（指詞的英文表達）寫在紙上。有一些詞的拼寫，譬如學歷，可能你本身就記得不是特別清楚，這時一定要在開始寫作文前先把它寫下來，以免一會因干擾而遺忘。

可能看到聰明這個關(guān)鍵詞時，你最初寫下的往往是clever，再仔細想想，你是不是又想到了smart, deligient好多詞，挑個漂亮和合適的用吧。再比如轉(zhuǎn)折，你寫了but，這會再想想，是不是又有一堆表示轉(zhuǎn)折的詞在你腦里打轉(zhuǎn)呢？挑一個吧。千萬別用but.3.句式：詞寫下來了，其實你構(gòu)建這篇作文的建筑材料就到位了，下步就是要把它們蓋成漂亮的作文。先用最普通的陳述句把它們在頭腦中過一遍，然后看看都能改成什么句式。能不能把一句陳述句改成問句？能不能用上一個雙重否定句？能不能用一個主語從句套定語從句的長句？能不能用一個插入語？等等。把你高中三年的英語積累展示出來。在草稿紙上同樣標注。

三．正式寫。

這樣的草稿打完后，就要快快寫了。注意，英語作文的卷面簡直太重要了，一定要把字寫整齊，寫大。沒有把握的詞和句子不用。別忘了遵守你最初用鉛筆劃下的題目的規(guī)定。

四．檢查。

注意，最最重要的一步來了。盡管很小心，可是我們寫英語作文還是會犯下很多錯誤。單詞拼寫的，大小寫的，等等。這些錯誤會極大破壞我們在閱卷老師心目中的形象，一定要堅決誓死消滅。即使時間再緊，請務(wù)必留下1——2分鐘檢查作文的時間，消除隱性錯誤。需要說明的是，英語的開頭和結(jié)尾是最關(guān)鍵的，尤其是開頭。基本上，不跑題，遵守題目要求，一個漂亮的開頭，一個還過得去的結(jié)尾，2-3個高級詞匯，1-2個漂亮的句子，加上整齊的字跡，作文的分就不會低了哦。所以，精心為你的作文想個漂亮的開頭吧。