第一篇：如何判斷某地理位置屬于哪個氣候類型

如何判斷某地理位置屬于哪個氣候類型？

2008-11-29 18:42 提問者：19930925yang | 問題為何被關(guān)閉 | 瀏覽次數(shù)：1144次

有沒有訣竅？就是只用依次考慮以下幾點即可判斷的方法？

其他回答 共4條

2008-11-29 19:36 發(fā)條團團 | 三級 地勢：是否屬于高山氣候、地中海沿岸為特殊的地中海氣候 2 氣候帶：熱帶，亞熱帶，溫帶或極地 3 植被條件：分辨沙漠、草原、雨林氣候 是否沿海：通常大陸東部沿海為季風(fēng)氣候，西部沿海為海洋性氣候，不沿海是大陸性氣候

依照以上步驟來判斷。

舉例：

羅馬：位于地中海沿岸，是地中海氣候。

格陵蘭島：大部分處于北極圈內(nèi)，是極地氣候。

利雅得：處在熱帶，西亞沙漠周邊，屬于熱帶沙漠氣候。

洛杉磯：處在溫帶，無特殊地理因素，北美洲的西岸，屬于溫帶海洋性氣候。

像開羅既處在地中海沿岸，也在撒哈拉沙漠和西亞沙漠周邊，但條件1優(yōu)先。

當然這個方法比較模糊，像東京雖然處在溫帶，但屬于亞熱帶季風(fēng)氣候；澳大利亞的東南角屬于大陸的東岸，卻是溫帶海洋性氣候。

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2008-11-29 19:55 fang784621709 | 一級 以下幾點是我建議的方法：

1首先看位于五帶中的哪一帶（北極圈以上的北溫帶，北極圈和北回歸線之間的北溫帶，北回歸線和南回歸線之間的熱帶，南回歸線和南極圈之間的南溫帶，南極圈以下的是南寒帶），即位于熱帶就是熱帶什么什么氣候，當然緯度越高處于的氣候越冷；

2地形地勢的不同也會造成同一緯度的氣候不同，如盆地，高原等；

3這一點只須對號入座就好：赤道附近以熱帶雨林氣候為主，熱帶草原氣候與熱帶季風(fēng)氣候位于熱帶雨林氣候南北兩側(cè)，熱帶沙漠氣候位于南北回歸線穿過的大陸西岸與內(nèi)陸，亞熱帶季風(fēng)氣候主要位于中國，美國，巴西的東南部及阿根廷澳大利亞沿海地區(qū)； 地中海氣候以地中海地區(qū)最為典型；

溫帶季風(fēng)氣候主要位于中國，俄羅斯的東北部，及朝鮮半島；溫帶大陸性氣候亞歐大陸和北美洲的南部；

亞寒帶針葉林氣候主要位于俄羅斯和加拿大； 南極和北極則分別是苔原氣候的冰原氣候； 希望對你有幫助． 0 | 評論

2008-11-30 16:15 sophia2008love | 二級 地理特點

溫帶海洋性氣候 的特點 : 1.冬暖夏涼，年溫差小：海洋性氣候區(qū)內(nèi)愈靠近大洋，氣候的海洋性愈強。特別是在冬季，因沿岸有暖流經(jīng)過，西風(fēng)從暖流海面吹來，氣流溫暖潮濕，因此冬季氣溫比同緯度的大陸中心和大陸東岸暖得多。最冷月均溫均在0℃以上。夏季時暖流水溫仍較大陸溫度低，海上要比陸上涼得多，這里受西風(fēng)影響最熱月均溫在22℃以下。由於冬暖夏涼，年溫差要比同緯度其它地區(qū)小得多。2.全年有雨，冬雨較多：此區(qū)正當溫帶氣旋 活動的路徑上，氣旋雨量豐沛，特別是冬季時溫帶氣旋更為活躍，雨日很多，但降水強度并不大。冬季降水量在全年所占比例稍大，全年沒有干季。

溫帶大陸性氣候 的特點：此類氣候區(qū)距海遙遠，深入內(nèi)陸，四周又有山地、高原阻擋，濕潤的海洋氣流難以到達，終年盛行溫帶大陸氣團，于是形成了冬冷夏熱、干燥少雨的溫帶大陸性干旱與半干旱氣候。

溫帶季風(fēng)氣候的特點：

夏季高溫多雨，冬季寒冷干燥。雨熱同期。年降水量1000毫米左右，約有三分之二集中于夏季。全年四季分明，天氣多變。隨著緯度的增高，冬、夏氣溫變幅相應(yīng)增大，而降水逐漸減少。

亞熱帶季風(fēng)和季風(fēng)性濕潤氣候的特點 ：亞熱帶季風(fēng)性濕潤氣候分布在南北緯25°～35°大陸東岸，是熱帶海洋氣團和極地大陸氣團交替控制和互相角逐交綏的地帶。其1月平均溫普遍在0℃以上，7月平均溫一般為25℃左右，冬夏風(fēng)向有明顯變化，年降水量一般在1000毫米以上，主要集中在夏季。這類氣候在東亞稱為亞熱帶季風(fēng)氣候，其它地區(qū)由于降水較多，被稱為亞熱帶季風(fēng)性濕潤氣候。

亞熱帶季風(fēng)性濕潤氣候和亞熱帶季風(fēng)氣候主要分布在中國東南部、美國東南部、巴西東南部，以及阿根廷、澳大利亞等的沿海地區(qū)，其最突出特征是，冬季最冷月平均氣溫在零度以上，夏季高溫多雨（常說雨熱同期），四季分明。

亞熱帶季風(fēng)氣候和亞熱帶季風(fēng)濕潤氣候的區(qū)別：亞熱帶季風(fēng)氣候比亞熱帶季風(fēng)性濕潤氣候的季風(fēng)性更明顯，因為亞熱帶季風(fēng)氣候的海陸熱力性質(zhì)差異更大，所以，降水和氣溫的季節(jié)變化較后者更大。

亞洲東部位于世界最大的大陸——亞歐大陸與世界最大的大洋——太平洋之間，海陸熱力性質(zhì)差異最為顯著，屬于典型的亞熱帶季風(fēng)氣候，分布在亞洲以外的地區(qū)，因海陸熱力性質(zhì)差異略小一些，屬于亞熱帶季風(fēng)性濕潤氣候。

亞熱帶海洋和海洋氣候的特點：

亞熱帶海洋氣候主要氣候特征是：春天溫暖，夏天炎熱，秋天涼爽，冬天陰冷，全年雨量適中，季節(jié)分配比較均勻。總的說來就是溫和濕潤，四季分明。

海洋性氣候的特點:由于海洋巨大水體作用所形成的氣候。包括海洋面或島嶼以及盛行氣流來自海洋的大陸近海部分的氣候。海洋氣候有以下特點 ①氣溫年變化與日變化都很小，在洋面上甚至觀測不到日變化。年變化的極值一般比大陸后延1個月，如最冷月為2月，最暖月為8月。在高緯地區(qū)最冷月還可能是3月，最暖月也可能到9月。秋季暖于春季。②降水量的季節(jié)分配比較均勻，降水日數(shù)多，但強度小。云霧頻數(shù)多，濕度高。③在熱帶海洋多風(fēng)暴，如北太平洋西南部分與中國南海是臺風(fēng)生成和影響強烈的地區(qū)。熱帶風(fēng)暴（包括臺風(fēng)）是一種十分重要的氣象災(zāi)害。④多云霧天氣，濕度大。多數(shù)臨近海洋的大陸地區(qū)，都具有海洋性氣候特征，西歐沿海地區(qū)是大陸上典型的海洋性氣候區(qū)。

地中海氣候的特點：夏季炎熱干燥，冬季溫和濕潤的氣候類型。分布于南、北緯30～40°間的大陸西岸，如美國加利福尼亞州的太平洋沿岸，智利沿海，澳大利亞南部沿海地區(qū)和非洲南部的開普敦地區(qū)。以地中海地區(qū)最為典型。基本特點為：夏季，在副熱帶高壓控制下，氣流下沉，干旱少雨，夏半年降水只占全年降水的20～40％；冬季，副熱帶高壓南移，西風(fēng)帶氣旋活動頻繁，降水豐富，降水最多月份的降水量是降水最少月份的3倍以上，氣候溫和濕潤。冬季氣溫5～10℃，夏季21～27℃，年降水量約350～900毫米。自然植被以耐干旱的灌叢為主。

高原山地氣候的特點：①大氣壓力按指數(shù)律隨海拔高度增加而降低。②氣溫隨海拔高度增加而降低。③降水量和降水日數(shù)隨山地海拔高度增加而增加。④風(fēng)速隨山地海拔升高而增大。⑤在濕度（水汽壓和相對濕度）方面，水氣壓隨海拔高度增加而降低。

各氣候類型的特點

1．熱帶雨林氣候主要分布在赤道附近，如馬來群島、亞馬孫平原、剛果盆地和幾內(nèi)亞灣沿岸等地區(qū)，其特點為常年高溫多雨，氣溫年較差小，各月平均溫在25—28℃之間，年降水量大多在2000毫米以上，全年分配比較均勻。

2．熱帶草原氣候主要分布在熱帶雨林氣候區(qū)南北兩側(cè)，這里年平均氣溫高，但氣溫年較差略大于熱帶雨林氣候，年降水量大多在400—1500毫米之間，有明顯的干濕季之分，離赤道越遠，干季越長，因而降水量也越少。

3．熱帶季風(fēng)氣候分布在南亞和中南半島等地，其特點為全年高溫，最冷月平均溫也在18℃以上，降水與風(fēng)向有密切關(guān)系，冬季盛行來自大陸的東北風(fēng)，降水少，夏季盛行來自印度洋的西南風(fēng)，降水豐沛，年降水量大部分地區(qū)為1500—2000毫米，但有些地區(qū)遠多于此數(shù)。

4．熱帶沙漠氣候分布在南北回歸線附近的大陸內(nèi)部或大陸西岸，其特點為年平均溫高，年溫差較大，日溫差更大，降水稀少，年降水量普遍在250毫米以下，許多地區(qū)只有數(shù)十毫米，甚至數(shù)毫米，降水變率很大，常常連續(xù)數(shù)年不下雨。

5．亞熱帶季風(fēng)氣候分布在大陸東岸的亞熱帶地區(qū)，這里冬季不冷，1月平均溫普遍在0℃以上，夏季較熱，7月平均溫一般為25℃左右，冬夏風(fēng)向有明顯變化，年降水量一般在1000毫米以上，主要集中在夏季，冬季較少。這類氣候以我國東南部最為典型。其它地區(qū)，由于冬季也有相當數(shù)量的降水，冬夏干濕差別不大，因此被稱為亞熱帶季風(fēng)性濕潤氣候。

6．地中海式氣候分布在大陸西岸的亞熱帶地區(qū)，以地中海沿岸地區(qū)最為典型，故名。這類氣候的特點是冬季溫和，夏季炎熱或暖熱，降水主要集中在冬季，夏季干旱，因此又稱為亞熱帶夏干氣候。

7．溫帶海洋性氣候分布在大陸西岸的溫帶地區(qū)，其特點為冬季不冷（1月平均溫在0℃以上），夏季不熱（7月平均溫在22℃以下），全年都有降水，年降水量一般在1000毫米左右，在地形有利的地方可達2000毫米以上或更多。

8．溫帶季風(fēng)氣候分布在我國秦嶺、淮河以北的東部地區(qū)，朝鮮和日本的北部，以及西伯利亞東部沿海地區(qū)，其特點為夏季溫暖，冬季較冷，年降水量500—1000毫米，主要集中在夏季，冬夏溫差由南向北增大，降水量由南向北減少。

9．溫帶大陸性氣候分布在亞歐大陸和北美大陸內(nèi)部，由于全年在大陸氣團控制下，冬冷夏熱，氣溫年較差大，降水少，年降水量都在500毫米以下，在大陸中部形成干燥或半干燥氣候；而大陸北部，則由于緯度偏高，冬季寒冷、漫長，夏季溫涼、短促，蒸發(fā)不旺，降水雖少，但不干旱，形成特殊的亞寒帶針葉林氣候。

10．極地氣候分布在亞歐大陸和北美大陸的北部邊緣地區(qū)、格陵蘭島、北冰洋諸島和南極洲。在大陸邊緣地區(qū)，冬季長而寒，但夏季最熱月平均溫可達10℃，苔蘚、地衣是這里的典型植物，故又稱為苔原氣候；格陵蘭島、北冰洋諸島和南極洲等地的絕大部分地區(qū)，終年在冰雪覆蓋下，最熱月平均溫也不超過0℃，因此被稱為冰原氣候。

11．高山氣候可能出現(xiàn)在任何緯度，其特點是氣溫和降水都有垂直變化，氣溫隨高度的增加而降低，降水在一定高度范圍內(nèi)隨高度增加而增加，超過這一高度則隨高度的增加而減少。

參考資料：老師教的

特點、成因及分布

熱帶雨林氣候-全年高溫多雨，常年受赤道低壓帶影響，赤道附近，南北緯10度之間

熱帶草原氣候-分干濕兩季，受赤道低壓帶和副熱帶高壓交替控制，南北緯10-20度，大陸西岸

熱帶沙漠氣候-全年高溫干燥，常年受副高影響，南北緯20-30度，大陸西岸

地中海氣候氣候-夏季炎熱干燥，冬季溫和多雨，受西風(fēng)帶和副熱帶高壓交替控制，南北緯30-40度，大陸西岸

溫帶海洋性氣候-全年溫和多雨，常年受西風(fēng)帶影響（暖流的增溫增濕作用），南北緯40-60度，大陸西岸

熱帶季風(fēng)氣候-夏季高溫多雨，冬季高溫少雨，分雨旱兩季

海陸熱力性質(zhì)的差異，（南亞熱帶季風(fēng)，成因加上氣壓帶和風(fēng)帶的季節(jié)性移動）

南北緯15-25度，大陸東岸

亞熱帶季風(fēng)氣候-夏季高溫多雨，冬季溫和少雨，海陸熱力性質(zhì)差異，南北緯25-35度，大陸東岸

溫帶季風(fēng)氣候-夏季高溫多雨，冬季寒冷干燥，海陸熱力性質(zhì)差異（我國西南的季風(fēng)，加上地形的影響），南北緯35-55度，大陸東岸

溫帶大陸性氣候-夏季溫和少雨，冬季寒冷干燥 溫帶大陸內(nèi)部，遠離海洋

極地氣候-全年低溫，降水少

分苔原帶和冰原帶。苔原帶主要在在北冰洋沿岸；冰原帶在南極大陸和格陵蘭島

山地氣候-隨海拔升高，氣溫降低，降水發(fā)生變化

判斷方法

以溫定帶，以水定型。

步驟：

1.判斷南北半球

看最高氣溫所在月份……這個應(yīng)該不用說了，若全年溫差不說明是赤道附近的氣候類型。

2.以溫定帶（主要看最低氣溫）

0、15度作界限，全年最低氣溫高于15度，為熱帶；

全年最低氣溫在0-15度之間，為亞熱帶；

全年最低氣溫低于0度，為溫帶；

全年 最高 氣溫在0度左右，為寒帶。

3.以水定型（看降水的全年分布情況）

按降水類型劃分，有四類

夏雨型：所有的季風(fēng)氣候（熱帶、亞熱帶、溫帶）和熱帶草原

冬雨型：地中海氣候

年雨型：熱帶雨林、溫帶海洋

少雨型：熱帶沙漠氣候、溫帶大陸性氣候、極地氣候

常用氣候類型也就這十種，步驟2和步驟3取個交集，就能確定。

另外有兩點需要注意：

1.熱帶季風(fēng)和熱帶草原——溫度帶上，同屬熱帶氣候，降水又同屬夏雨型，區(qū)分的方法是，熱帶季風(fēng)的降水更加集中。有降水的柱狀統(tǒng)計圖作比較會很明顯。再有，熱帶季風(fēng)是分雨旱兩季，而熱帶草原是干濕兩季。

2.溫帶海洋氣候——雖是溫帶的氣候類型，全年的最低氣溫卻高于0度，但從降水上要和熱帶雨林相區(qū)分應(yīng)該還是不難的。

我想這個方法不用去記降水量熱量，氣溫也只是0、15兩個界線，做題時應(yīng)該更實用一些。

第二篇：病句類型及判斷

病句類型及判斷

一、常見病句類型

（1）用詞不當 ①感情色彩不當。如：他那認真刻苦的學(xué)習(xí)精神，值得我們每個同學(xué)效尤。（“效尤”的意思是“學(xué)壞的樣子”，是貶義，用在這里不合適，應(yīng)改為“學(xué)習(xí)”。）②關(guān)聯(lián)詞用錯。如：只有堅持核查，就能和平解決伊拉克問題。（“只有”和“才”連用。）（2）搭配不當 ①主謂搭配不當。如：他那崇高的革命品質(zhì)，經(jīng)常浮現(xiàn)在我的腦海中。（“品質(zhì)”不能“浮現(xiàn)”）

②動賓搭配不當。如：上海科技開發(fā)中心聚集了一批熱心與科技開發(fā)服務(wù)、善于經(jīng)營管理的專業(yè)化隊伍。（“聚集”的應(yīng)該是“專業(yè)化人才”。）③主賓搭配不當。如：這最后一天的勞動是同學(xué)們最緊張、最愉快、最有意義的一天。

④修辭語與中心詞搭配不當。如：他在培育良種方面花了很大的心血。（“很大”與“心血”搭配不當，改為“很多”）

（3）成分殘缺 ①缺主語。如：通過學(xué)習(xí)雷鋒的感人事跡，使我明白了許多做人的道理。（“使”字，使“我”喪失了主語的作用，所以，應(yīng)刪去“使”）

②缺賓語。如：看到他的照片，我便想起了當年我們一起玩耍、同桌共讀。（缺少賓語中心詞。應(yīng)加上“的情景”）

（4）語序不當 ①邏輯語序不當。如：學(xué)校通過并研究了新的規(guī)章制度。（“通過”與“研究”順序顛倒。應(yīng)是先“研究”后“通過”）②關(guān)聯(lián)詞語序不當。如：A：不但我信任他，而且信任他的朋友。B：我不但信任他，而且以前反對過他的人現(xiàn)在也信任他了。（兩個分句是同一主語時，關(guān)聯(lián)詞語在主語后邊。如例A，兩個分句的主語都是“我”，“不但”應(yīng)在主語“我”后邊；兩個分句主語不同時，關(guān)聯(lián)詞語在主語前邊。如例B，兩個分句主語分別是“我”“人”，關(guān)聯(lián)詞語“不但”應(yīng)放在“我”前邊。）

（5）前后矛盾 ①前后不統(tǒng)一。如：能否刻苦鉆研是提高學(xué)習(xí)成績的關(guān)鍵。（“能”與“否”表達完全不同的兩種情況，所以，應(yīng)刪去“能否”）②否定多余。如：個別醫(yī)生不講醫(yī)德，索要紅包，醫(yī)院領(lǐng)導(dǎo)對此并非不無責(zé)任。（“不無責(zé)任”即有責(zé)任，加上“并非”，意思相悖，應(yīng)去掉“并非”或去掉“不”）③范圍不清。如：人們一走進教學(xué)樓就會看到，所有關(guān)于澳門歷史的圖片和宣傳畫被掛在走廊的墻壁上。（“圖片”包括“宣傳畫”，不宜并列，應(yīng)說成“宣傳畫及其它圖片”。）（6）重復(fù)啰嗦 如：中小學(xué)生課業(yè)負擔過重是困擾我國基礎(chǔ)教育的頑癥疾病。（“頑癥”和“疾病”重復(fù)）

（7）表意不明（歧義）如：牧童牽著牛在吃草。（到底是“牧童吃草”還是“牛吃草”？）

二、快速辨識病句九法

①、句中有多重限定或修飾成分，可考慮是否語序不當或贅余例1：在休息室里許多老師昨天都同他熱情地交談。句中的多重狀語語序不當，正確的應(yīng)是：“昨天，許多老師在休息室里都熱情地同他交談。”或“許多老師昨天……”②、句中有并列成分，當考慮它們同其他成分是否搭配或照應(yīng)，它們是否存在從屬關(guān)系或交叉關(guān)系例1：許多穿裙子的婦女和青年正在那里拍照。句中的“青年”和“婦女”詞義有交叉，不能并列。

③、句中出現(xiàn)選擇性判斷詞語，考慮可能存在一面與兩面搭配不當?shù)恼Z病，但須注意，有些句子“癥狀”明顯，但并沒有語病，辨識要小心，謹防掉入命題者的陷阱例1：我們能不能培養(yǎng)出“四有”新人，是關(guān)系到我們黨和國家前途命用的大事，也是教育戰(zhàn)線的根本任務(wù)。謂語部分只有一面：“是根本任務(wù)”，而主語部分卻說了兩面：“能不能”，主謂不搭配。

④、否定、多重否定或否定加反問，應(yīng)考慮句意是否明確例1：雷鋒精神當然要賦予新的內(nèi)涵，但誰又能否認現(xiàn)在就不需要學(xué)習(xí)雷鋒了呢？“否認”“不”與反問語氣構(gòu)成三重否定，使意 1 思反了。

⑤、代詞指代句中內(nèi)容應(yīng)考慮指代是否明確例1：欣賞一首好詩不容易，創(chuàng)作一首好詩更不是簡單的事，小王對詩歌情有獨鐘，因此，他平時在這方面做了不少努力。“這方面”是“欣賞”還是指“創(chuàng)作”，不明確。

⑥、句中出現(xiàn)數(shù)字，可考慮數(shù)字說明是否前后矛盾或重復(fù)，是否有歧義等例1：局長囑咐幾個學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，新學(xué)期的工作一定要有新的起色。是說一個學(xué)校的幾個領(lǐng)導(dǎo)，還是不同學(xué)校的幾個領(lǐng)導(dǎo)？有歧義。

⑦、句中有判斷動詞“是”，可考慮主語與賓語是否搭配例1：這種“大雪壓青松，青松挺且直”的高風(fēng)亮節(jié)是我們永遠學(xué)習(xí)的榜樣。“高風(fēng)亮節(jié)”與“榜樣”不搭配。

⑧、句中有介詞或連詞，可考慮其是否用得恰當

例1：他們在遇到困難的時候，并沒有消沉，而是在大家的信賴和關(guān)懷中得到力量，樹立了克服困難的信心。句中第二個介詞“在”使用不當，應(yīng)改為“從”。件都做了詳細報

⑨、如果句子的“病狀”不明顯，可壓縮句子的主干，看相關(guān)成分是否搭配、殘缺，或結(jié)構(gòu)是否混亂等。這是辨識病句最基本的方法。例：針對國際原油價格步步攀升，美國、印度等國家紛紛建立或增加了石油儲備，我國也必須盡快建立國家的石油戰(zhàn)略儲備體系。“針對”與“攀升”不搭配，狀語“針對”的中心語“的形勢”殘缺。

三、強化練習(xí)：

1． 在優(yōu)裕的家里，子女一切得來容易，因而所以難以與長輩溝通。2． 我們將來希望能成為建設(shè)祖國的有用人才。

3． 為了推進素質(zhì)教育，教師們正在努力改進教學(xué)質(zhì)量。4． 晚會上表演了音樂、舞蹈和氣功等文藝節(jié)目。

5． 寧靜的夏夜、繁星滿天，明月高懸，我們在樹下聽故事。6． 參加這次活動的都是志愿者和中學(xué)生。7． 桔子、蘋果、蘿卜等水果含有豐富的維生素。

8． 楊林同學(xué)的語文成績不僅在全校很突出，而且在我班也名列前茅。9． 在對松亭往上，路更險峻了。10．為了防止非典疫情不再反彈，市領(lǐng)導(dǎo)要求各單位進一步加強管理，制定嚴密的防范措施。11． 在車長粗暴的干涉下，使愛迪生在火車上邊賣報邊做實驗的愿望破滅了。

12． 在建設(shè)三峽大壩的過程中，無論工人們遇到什么樣的困難，他們卻能披荊斬棘，一往無前。

13． 記者又到學(xué)校采訪到了許多王老師的事跡。

14． 為了防止這類事故不再發(fā)生，我們必須采取有效措施。

15． 中考失敗，小鏡傷心極了，他多么希望知心朋友和他分享這無限的苦惱啊！16． 考生在考場上專心答卷，而場外的老師和家長無時無刻都在焦急地等待著。17． 改革開放二十年來，中國人的生活水平有了明顯的增強。

18． 揚州市歌《茉莉花》具有鮮艷的地方色彩。19． 他的家鄉(xiāng)是湖北省襄陽市人。

20． 升學(xué)考試即將來臨，同學(xué)們都投入到全身心地復(fù)習(xí)迎考中。21． 我記得我們演過許多莎士比亞的戲。22． 這時，教室里沒人，只有班長坐著讀書。

23． 《三國演義》這部電影出色地塑造了宋江、林沖、武松、魯達等人的英雄好漢事跡。24． 幾個學(xué)校的老師在討論聽取教學(xué)工作。25． 張大爺?shù)念^上頭發(fā)全白了。

26． 我跟他在同一個班，無論是學(xué)習(xí)還是工作，都給人留下了深刻的印象。27． 校門對面又開了一家賣飲料和汽水的小店。28． 新的班委會健全并建立了一系列班級管理制度。29． 我們一些足球運動員的技術(shù)水平?jīng)]有多大改善。

30． 要把我們的學(xué)生培養(yǎng)成為既有豐富的知識又有高尚的品質(zhì)。31．從他上學(xué)的那天起，語文對他就產(chǎn)生了濃厚的興趣。

32． 我將媽媽的一張張笑臉和一句句言語攝入鏡頭，制成相冊。

33． 中央工藝美術(shù)學(xué)院的每一位大學(xué)生將來都希望自己成為一個出色的美術(shù)家。34． 從他的發(fā)言里，給了我很大的啟發(fā)。35． 我們要盡可能地節(jié)省不必要的開支和浪費。36． 團結(jié)一致是能否搞好工作的關(guān)鍵。

37． 能否全面推進素質(zhì)教育是保證青少年健康成長的條件之一。

38． 王老師告訴同學(xué)們，凡是被醫(yī)院確診為假性近視的同學(xué)，都得一律到醫(yī)院用霧視法加以治療。

39． 國家發(fā)展生產(chǎn)力的根本目的是改善人民的生活水平。

四、模擬考試

1.下列各句中有語病的一項是（）

A.世博園里，眾多國家的場館宛如一張張國家名片，彰顯著各自的特色。B.教師楷模汪金權(quán)的感人事跡一經(jīng)報道，就在社會上引起了強烈反響。C.我省開始實施“陽光家園”計劃，三年內(nèi)將為1.2萬殘疾人提供托養(yǎng)服務(wù)。D.在本屆世乒賽上，經(jīng)過運動健兒們的奮力拼搏，再次贏得了男子團體冠軍.2．選出下列句子中沒有語病的一句（）

A．繼北京奧運會之后，在21世紀初又舉辦了一次全球盛會——上海世博會。B．為了防止校園安全問題不再發(fā)生，各個學(xué)校都加強了安全保衛(wèi)工作。

C．予人玫瑰，不僅今天手留余香，而且明天還有可能得到別人回贈的一座玫瑰園.D．我們要把改善民生、保障民生、關(guān)注民生作為一切工作的目的和出發(fā)點。3．下列句中有語病的一項是()A．南京過江隧道的開通，有助于解決長江大橋的交通擁堵問題。B．世界月球大會上，有關(guān)人士介紹了我國深空探測的遠景規(guī)劃。

C．在“五個一工程”的推動下，南京文藝創(chuàng)作呈現(xiàn)出百花齊放的新局面。D．各級政府積極采取措施，加強校園安保，防止校園安全事故不再發(fā)生.4．下列各句中，沒有語病的一項是()A．過了一會兒，汽車突然漸漸地放慢了速度。

B．由于革命潮流的沖擊和進步思想的影響，使他形成了初步的民主主義思想。C．他的學(xué)習(xí)成績不僅在全校拔尖，而且在班里也名列前茅。

D．通過開展“城鄉(xiāng)環(huán)境綜合治理”活動，我們學(xué)校環(huán)境衛(wèi)生狀況有了很大改變.5.下列句子中，沒有語病的一項是（）

A.前面高聳的斷橋便是整個圓明園唯一完好的遺橋了。B.在這里我們所要展開給讀者看的乃是過去十多年生活的。C.笑，是人們心情愉快的表現(xiàn)，對于健康是有益的.D.成熟的荔枝大多數(shù)都是深紅色或紫色。6.下面句子沒有語病的一項是（）

A.世博園內(nèi)的中國館用高科技手段完善地展示了中國的強盛、城市的美好。B.經(jīng)過三年的努力學(xué)習(xí)，他對自己能否考上理想的高中充滿信心。

C.經(jīng)國務(wù)院批準，自2009年起，每年5月12日定為全國“防災(zāi)減災(zāi)日”.D.據(jù)統(tǒng)計，地球上的森林每天大約有2000萬公頃左右被砍伐或毀壞。7.下列沒有歧義的句子是（）

A．我看見他高興得跳起來。B．身體瘦弱的水生的祖父已經(jīng)七十多歲了，但仍然要照料農(nóng)田里的事。

C．從這件平凡的小事中，我們可以看出魯迅先生人格的偉大.D．劉璋從新疆帶回一筐他最喜歡吃的葡萄。

8.下列各句中，沒有語病的一句是（）

A．穿的只要是長衫，可是又臟又破，似乎十多年沒有補，也沒有洗。B．蘇州園林修剪和栽種樹林也著眼在畫意。

C．只要我們和自然和睦相處，就能保護好地球——我們的家園.D．我市在西部大開發(fā)中能否抓住機遇迅速發(fā)展，關(guān)鍵在于加速培養(yǎng)大批各行各業(yè)的拔尖人才。

9.下列句子中沒有語病的一句是（）

A．通過這次語文綜合性學(xué)習(xí)，讓我們從一個側(cè)面感受到了戲劇的魅力。B．從小學(xué)到現(xiàn)在，你一定有過被小說的情節(jié)深深吸引的時候.C．晚會過后，她那優(yōu)美的舞姿，動聽的歌聲，還回響在我耳邊。D．當今時代，科學(xué)技術(shù)已推動生產(chǎn)力發(fā)展的巨大動力。10.下列句子中沒有語病的一項是（）

A．夏天的白馬水庫碧波，綠樹蔥蘢，風(fēng)景如畫，是一個旅游的好季節(jié)。

B．10月1日，北京天安門廣場陽光燦爛、繁花似景，20萬軍民以盛大的閱兵儀式和群眾游行歡慶偉大祖國。

C．經(jīng)過馬拉松式的艱難談判，聯(lián)合國氣候變化大會在達成不具法律約束力的《哥本哈根協(xié)議》后閉幕.D．烏魯木齊發(fā)生的“7?5事件”是一起典型的境內(nèi)行動、境外指揮，有組織、有預(yù)謀的打砸搶燒暴力事件。

11.下列句子沒有語病的一項是()A．在福州，每到晚上和空閑時間，約上幾個好友到乒乓球館或羽毛球館揮上幾拍,成了時尚。B．“三坊七巷”自晉、唐代形成。于清至民國走向繁榮，見證了閩都福州城市。C．這些深受學(xué)生喜愛的活動，使學(xué)生的主人翁意識得到了增強和培養(yǎng)。D．福州市的許多中小學(xué)生積極捐款，以實際行動支援玉樹災(zāi)區(qū)的重建.12.下列句子中，沒有語病的一項是（）

A.綜合公眾投票和專家評審的結(jié)果，“千年羊城，南國明珠”被正式定為廣州城市形象的表述詞。

B.舉辦上海世界博覽會，目的是通過這一國際性的展覽平臺，讓廣泛參與的國家得到深入的交流。

C.去年入秋以來，我國西南地區(qū)遭遇了歷史上罕見的旱災(zāi)天氣，云南地區(qū)甚至達到特大干旱等級.D.誰都不能否認，漢字書寫最終升華為一門藝術(shù)，這在世界的各種文字發(fā)展史上不是一個奇跡。13 14.下列句子中沒有語病的一項是（）

A.面對西方文化的全面沖擊，自覺傳承華夏文明就成了每一個中國人義不容辭的責(zé)任.B.2010年，在我國南方抗旱救災(zāi)中，涌現(xiàn)出了一大批感人至深，令人敬仰的英雄事跡。C.一個衛(wèi)生城市的標志不僅在于環(huán)境的潔凈，更是在于廣大市民衛(wèi)生素養(yǎng)、文明意識。D.是否選擇對社會對未來負責(zé)的低碳生活方式，是衡量現(xiàn)代人良好文明素質(zhì)的重要標準。

第三篇：高二世界氣候類型課件

高二世界氣候類型課件

〈教學(xué)目標〉

一、知識與技能目標

1、知道世界氣候類型和名稱

2、能夠在地圖上指出各種氣候類型的分布地區(qū)

3、能夠分析各種氣候形成的原因

二、過程與方法目標

1.通過看地圖，學(xué)生在地圖上找出各種氣候類型，并說出他們的分布地區(qū)，提高學(xué)生的能力

2.聯(lián)系以前的氣壓帶風(fēng)帶和降水，以小組為單位，個小組選擇氣候類型分析其成因，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和分析問題的能力

三、情感態(tài)度價值觀目標

1.通過學(xué)習(xí)氣候類型的分布，知道不同緯度氣候不同，甚至同一緯度不同位置氣候類型也不相同，因此學(xué)生在分析問題時要注意具體問題具體分析

2.通過回憶以前的知識解釋新的知識，使學(xué)生明白知識具有聯(lián)系性，我們在學(xué)習(xí)的過程中要注意前后知識的聯(lián)系

〈教學(xué)重點〉

1.氣候的類型

2.氣候的分布

3.氣候的成因

〈教學(xué)難點〉

氣候的成因分析

〈教學(xué)用具〉

以PPT為主

〈教學(xué)過程〉

一、天氣和氣候

二、氣溫的變化

1.變化規(guī)律

（1）氣溫的日變化：氣溫的最高值出現(xiàn)在14是左右，最低值出現(xiàn)在日出前后。

（2）氣溫的年變化：與北半球為例陸地上最高值在七月，海洋上在八月；陸地上最低值出現(xiàn)在一月，海洋上出現(xiàn)在二月。

2.世界氣溫的分布規(guī)律

（1）一般來說從低緯向高緯逐漸遞減，大致與緯線平行

（2）南半球等溫線較平直，北半球彎曲明顯

（3）世界最低溫分布在南極地區(qū)，最高溫出現(xiàn)在撒哈拉沙漠的中心

（4）同緯度地區(qū)，夏季陸地溫度高，海洋溫度低；冬季相反

（5）山地氣溫隨海拔的升高而降低，大致升高 100米，氣溫約下降0.60C

（6）一月和七月海陸等溫線的凸向（不分南北半球）

3.影響氣溫分布的主要因素

（1）緯度位置的影響：太陽輻射量從赤道向兩級遞減。緯度低獲得太陽輻射多，溫度高；緯度高獲得太陽輻射少，溫度低。

（2）海陸差異的影響：陸地升溫快降溫也快，海洋升溫慢降溫也慢，因此，夏季陸地溫度高于海洋，冬季低于海洋。且陸地冬夏溫差大，海洋冬夏溫差小。

（3）地勢高低的影響：氣溫隨海拔的升高降低。

（4）洋流的影響：暖流增溫增濕，所以有暖流經(jīng)過的地方等溫線向高緯凸出。寒流降溫減濕，所以有寒流經(jīng)過的地方等溫線向低微凸出。

（5）人為原因：城市的熱島效應(yīng)和全球變暖

4.等溫線的判讀

（1）等溫線密集，說明氣溫差別大；等溫線稀疏說明氣溫差別小。

（2）等溫線與緯線平行，說明氣溫受緯度影響；等溫線與海岸線平行，說明氣溫受海洋影響顯著。

（3）等溫線為閉合曲線，中間氣溫高為盆地和低地；中間氣溫低為高原和山地。

（4）等溫線彎曲分布規(guī)律：氣溫比同緯度地區(qū)高等溫線凸向高緯；氣溫比同緯度地區(qū)低等溫線凸向低緯。

三、世界降水的分布

1.主要降水類型

（1）對流雨：濕潤空氣受熱膨脹上升，遇冷凝結(jié)形成降雨。赤道地區(qū)溫度高對流強烈，多對流雨。

（2）地形雨：濕潤氣流遇到山坡，沿山坡爬升，在上升中遇冷凝結(jié)形成降雨。在迎風(fēng)坡產(chǎn)生地形雨。

（3）鋒面雨：冷暖氣團相遇，暖氣團遇冷凝結(jié)，形成降雨北緯60度多鋒面雨。

2.世界降水的分布規(guī)律

（1）赤道附近降水多

（2）兩級地區(qū)降水少

（3）南北回歸線兩側(cè)，大陸西岸降水少，大陸東岸降水多

（4）中緯度地帶，內(nèi)陸降水少

3.降水的季節(jié)變化及分布地區(qū)

（1）全年多雨型：分布在赤道附近

（2）全年少雨型：分布在兩極和干旱地區(qū)

（3）夏季多雨型：南北緯300到550的大陸東岸

（4）冬季多雨型：南北緯300到400的大陸西岸

（5）常年濕潤型：南北緯400到600的大陸東岸

四、氣候的分布、成因及特點

五、氣候類型的判讀

第四篇：世界氣候類型評課稿

《 世界氣候類型》評課稿

授課時間：2014年12月8日 授教班級：七年級（2）班 授課教師：白羨萍

授教課題：《世界氣候類型》 評課內(nèi)容：

本周有幸聽了白羨萍老師對人教版地理科第四章第一節(jié)《世界氣候類型》的執(zhí)教過程，教學(xué)前白老師精心準備了多媒體課件、設(shè)計了教學(xué)環(huán)節(jié)，在師生互動中完成了教學(xué)內(nèi)容，達到了教學(xué)目標。總的看來，本節(jié)課算是一堂成功的公開課，我對本節(jié)課教學(xué)過程的看法如下：

教學(xué)中的優(yōu)點：

（1）、教學(xué)目標切合學(xué)生實際，整個教學(xué)過程設(shè)計精巧，環(huán)環(huán)緊扣，教師思路清晰，環(huán)節(jié)間過度自然。

（2）、在地理學(xué)科教學(xué)過程中應(yīng)用信息技術(shù)，并把信息技術(shù)作為內(nèi)容、方法與手段融合在學(xué)科教學(xué)中，努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，促進了教學(xué)過程整體優(yōu)化，基本達到了信息技術(shù)與地理學(xué)科的整合理念。

（3）、體現(xiàn)了學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的新課程理念。在教師的問題引導(dǎo)下，學(xué)生發(fā)言積極，整個課堂活躍，學(xué)生的參與積極性得到較充分發(fā)揮。

（5）、理論聯(lián)系實際。教學(xué)內(nèi)容能與學(xué)生身邊的現(xiàn)象結(jié)合起來，既達成了教學(xué)目標，又解決了實際生活氣象問題，又解決了現(xiàn)實生活現(xiàn)象。

（6）、講練結(jié)合，相得益彰。尤其難能可貴的是他能將課后的練習(xí)融入到課堂的教學(xué)中，當堂過手；還有對當堂所學(xué)知識當堂進行練習(xí)。

（7）、教學(xué)內(nèi)容容量適當，短時高效，達到了預(yù)期的教學(xué)目標。學(xué)生基本上學(xué)會了識別天氣預(yù)報常用的符號，看懂天氣預(yù)報圖，能正確區(qū)分天氣、氣候的概念。教學(xué)中存在的不足：

（1）、課堂中注重知識點的掌握，對學(xué)生情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)體現(xiàn)較少。作為青年教師，在教學(xué)能力上我還有很多需要學(xué)習(xí)的地方，以上僅為個人看法，如有不當之處，希望各位老師批評指正。

第五篇：中國的氣候類型教案

中國的氣候之 氣候類型復(fù)雜多樣

學(xué)情分析：

氣候復(fù)雜多樣，是我國氣候的主要特征之一，但是教材上只是用了幾幅圖表來表達，學(xué)生對此認識不夠，一看見圖表就以為不重要，因此非常有必要把這部分內(nèi)容單獨講授。教學(xué)目標：

1、通過閱讀等溫線、等降水量線分布圖，了解我國冬、夏氣溫分布特點以及降水分布特點，培養(yǎng)判讀、分析等值線分布圖的技能。

2、知道我國復(fù)雜多樣的氣候類型及其意義。

3、通過閱讀等溫線、等降水量線分布圖，來培養(yǎng)學(xué)生判讀、分析等值線分布圖的技能。

教學(xué)重點：認識我國復(fù)雜多樣的氣候特點。

教學(xué)難點：通過閱讀等溫線、等降水量線分布圖，了解我國冬、夏氣溫分布特點以及降水分布特點，培養(yǎng)判讀、分析等值線分布圖的技能。

教學(xué)方法：合作探究、以圖析文、對比分析、歸納總結(jié)

教學(xué)準備：

1、相關(guān)的地理景觀圖片、資料

2、我國溫度帶、干濕區(qū)和氣候類型多媒體圖片

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：

出示兩組景觀圖片：白雪皚皚的黑龍江和春意盎然的海南島；海邊游泳的三亞和山頂仍有積雪的青藏高原，引導(dǎo)學(xué)生觀察分析。（點擊片2、3）

我們先來看幾幅圖，根據(jù)圖片你能說出這些地區(qū)為何同在中國，同一季節(jié)景觀會有這么大的區(qū)別？

對，同學(xué)們回答的很好，就是兩地氣候不同。那么我國的氣候都有那些不同呢？今天我們一起來學(xué)習(xí)這一部分內(nèi)容。（板書：我國的氣候）

二、講授新課

氣候是影響各地自然景觀的最重要因素之一。氣溫和降水是組成氣候的兩個基本要素，下面我們來共同回憶一下它們在我國的什么分布規(guī)律。

我們先來看氣溫的變化。(點擊片4)出示我國1月平均氣溫圖，觀察找出0度等溫線，總結(jié)冬季氣溫分布規(guī)律：冬季我國的氣溫自南向北逐漸降低，南北溫差大。(點擊片5)出示我國7月平均氣溫圖，觀察總結(jié)夏季氣溫分布規(guī)律。問：我國夏季氣溫最低的地區(qū)在我國北方嗎，為什么？

教師點撥：你來回答一下，好回答的不錯，請坐。我國夏季大多地區(qū)普遍高溫，南北氣溫相差不大。青藏高原由于地勢高（海拔每上升100米，氣溫下降0.6℃），空氣稀薄，成為我國夏季氣溫最低的地方。根據(jù)各地的熱力差異，將我國劃分為了五個溫度帶和一個氣候區(qū)。（點擊片6）它們分別是熱帶、亞熱帶、暖溫帶、中溫帶、寒溫帶和青藏高原氣候區(qū)。

再來看降水的變化（點擊片7）觀察年降水量圖，找出800毫米、400毫米、200毫米等降水量線，由此可以看出我國降水從空間看，東多西少，南多北少，由東南沿海向西北內(nèi)陸逐漸遞減；在時間分布上也不均勻，夏季和秋季降水多，容易發(fā)生洪災(zāi)，冬季和春季降水較少，容易形成旱災(zāi)。

氣溫和降水的變化，使得我國不同的地區(qū)有不同的氣候類型，氣候類型復(fù)雜多樣，大致分為了以下幾個氣候類型：（點擊片8）熱帶季風(fēng)氣候、亞熱帶季風(fēng)氣候、溫帶季風(fēng)氣候、溫帶大陸性氣候和高原山地氣候。（板書：熱帶季風(fēng)氣候、亞熱帶季風(fēng)氣候、溫帶季風(fēng)氣候、溫帶大陸性氣候和高原山地氣候）

大家討論一下我們所在地區(qū)大致為何種氣候類型？這種氣候類型的特點是什么？

誰知道來舉手，好你來回答，嗯回答得很好，我們處于溫帶季風(fēng)區(qū)，夏季高溫多雨，冬季寒冷干燥。

那么接下來我們來讀圖分析一下，這幾種氣候類型都有什么特點。（點擊片9、10）我們在選取了每個氣候區(qū)的一個代表性城市，根據(jù)它們的降水和氣溫柱狀圖來分析氣候特點。海口代表熱帶季風(fēng)氣候、上海代表亞熱帶季風(fēng)氣候、北京代表溫帶季風(fēng)氣候、烏魯木齊代表溫帶大陸性氣候、拉薩代表高原山地氣候。

下面我們分組討論，然后把你們總結(jié)的結(jié)果填到這個表格上，給大家5分鐘時間然后每組派個代表來回答。好時間到了，第一組回答北京的，第二組回答上海的，第三組回答海口的，第四組回答烏魯木齊的，第五組回答拉薩的。同學(xué)們總結(jié)的不錯，現(xiàn)在把你總結(jié)的內(nèi)容填到這個表格上。

三、課堂總結(jié)

（點擊片11）下面我們來回顧一下這節(jié)課的主要內(nèi)容。首先我們根據(jù)我國1月和7月氣溫的分布特點、中國年降水量等，總結(jié)出我國的氣候類型復(fù)雜多樣，主要的有這五種氣候類型，然后我們又總結(jié)了這五種氣候類型的主要特點。其中五種氣候類型及他們的特點是需要同學(xué)們識記的，把它記到書上。

四、課后作業(yè)

（點擊片12）我們知道了氣溫好降水的變化引起氣候類型的不同，那么我國的氣候類型除了復(fù)雜多樣外，還有什么特點？影響我國氣候的主要因素又有哪些？這些問題作為課后作業(yè)同學(xué)們要好好思考一下，等到下節(jié)課我們再討論學(xué)習(xí)。

五、板書設(shè)計

我國的氣候

一、復(fù)雜多樣 熱帶季風(fēng)氣候、亞熱帶季風(fēng)氣候、溫帶季風(fēng)氣候、溫帶大陸性氣候、高原山地氣候