第一篇：七年級歷史學情分析

七年級歷史學情分析

一、學情分析：

七年級的學生好奇心強，教師教學中要注重活躍課堂氣氛，激發(fā)學生的好奇心，從而使學生對學習內(nèi)容產(chǎn)生興趣，如果一開始就能抓住學生的求知心理，調(diào)動學生的學習積極性，就可以達到事半功倍的效果。

我校是一所鄉(xiāng)級初級中學，學校的學生家庭經(jīng)濟條件一般，大多數(shù)學生對歷史知識的了解主要來源于課本。學生課余查閱資料的途徑局限性較大。大部分學生主要靠課本獲取歷史知識，這就要求教師在教學中，注意利用現(xiàn)有資源，挖掘教學潛力。給學生更多的歷史背景資料，通過圖片、配音、錄像制造意境，制造濃厚的歷史氛圍，使學生產(chǎn)生親臨其境之感，激發(fā)學生的學習興趣，使學生印象更加深刻。

二、教學內(nèi)容分析：

涉及的歷史事件較多、頭緒繁雜，而人教版教材雖然將課程標準的內(nèi)容納入其中，但是教材過于簡略，歷史事件介紹得不夠完整，這就給教師的教學帶來困難，同時學生在學習的過程中，無法形成完整的概念。這就要求在教材的處理上，要合理的組織現(xiàn)有的教學資源，大膽取舍，補充新材料。使教學過程更加流暢，銜接更加自然。

三、教學效果分析：

把實現(xiàn)課標的要求作為我的教學目標，課堂行為和教學設計始終圍繞課標來展開。在教學方式上，與學生共同進行研究性學習，讓學生參與進來，避免灌輸，讓學生對歷史資料進行分析得出自己想要的結(jié)論，形成自己的觀點，進而學會分析問題的方法。通過學生的作業(yè)反饋來看，達到了教學目標。

四、對一些問題的反思：

教學方法的實踐與運用，無非就是為了激發(fā)學生的興趣，以達到更好的教學效果，要把抽象、艱澀的知識用形象的比喻深入淺出的展現(xiàn)給學生，學生自己思考，分組討論，發(fā)表見解，教師啟迪總結(jié)。總之，在歷史教學要敢于探索和創(chuàng)新。

在新的教學理念的指導下，不少歷史教師都對原來的教學模式進行改革創(chuàng)新，片面追求課堂里的熱鬧，使本來井然有序的課堂變成了一盤散沙，最終的結(jié)果是把老師從教學活動的組織者、指導者完完全全變成了課堂紀律的維護者、監(jiān)管者。自己上課時感覺把學生調(diào)動得很積極，氛圍好，而最終的學習效果卻是一塌糊涂，對應該掌握的知識一無所知，能夠培養(yǎng)的能力一無所有。教師在組織活動時一定要多方面考慮，不能為活動而活動。

第二篇：七年級歷史學情分析

七年級歷史學情分析

一、學情分析：

10月份所教的是七年級年級上學期的內(nèi)容第二單元，學生經(jīng)過一年多的歷史學科的學習，具備了一定的歷史基礎知識和綜合分析能力。為教師在教學上提供了較大的空間。

初一的學生好奇心強，教師教學中要注重活躍課堂氣氛，激發(fā)學生的好奇心，從而使學生對學習內(nèi)容產(chǎn)生興趣，如果一開始就能抓住學生的求知心理，調(diào)動學生的學習積極性，就可以達到事半功倍的效果。

我校是一所縣級學校，學校的學生家庭經(jīng)濟條件一般，大多數(shù)學生對歷史知識的了解主要來源于課本。學生課余查閱資料的途徑局限性較大。大部分學生主要靠課本獲取歷史知識，這就要求教師在教學中，注意利用現(xiàn)有資源，挖掘教學潛力。給學生更多的歷史背景資料，通過圖片、配音、錄像制造意境，制造濃厚的歷史氛圍，使學生產(chǎn)生親臨其境之感，激發(fā)學生的學習興趣，使學生印象更加深刻。

二、教學內(nèi)容分析：

涉及的歷史事件較多、頭緒繁雜，而人教版教材雖然將課程標準的內(nèi)容納入其中，但是教材過于簡略，歷史事件介紹得不夠完整，這就給教師的教學帶來困難，同時學生在學習的過程中，無法形成完整的概念。這就要求在教材的處理上，要合理的組織現(xiàn)有的教學資源，大膽取舍，補充新材料。使教學過程更加流暢，銜接更加自然。

三、教學效果分析：

把實現(xiàn)課標的要求作為我的教學目標，課堂行為和教學設計始終圍繞課標來展開。在教學方式上，與學生共同進行研究性學習，讓學生參與進來，避免灌輸，讓學生對歷史資料進行分析得出自己想要的結(jié)論，形成自己的觀點，進而學會分析問題的方法。通過學生的作業(yè)反饋來看，達到了教學目標。

四、對一些問題的反思：

教學方法的實踐與運用，無非就是為了激發(fā)學生的興趣，以達到更好的教學效果，要把抽象、艱澀的知識用形象的比喻深入淺出的展現(xiàn)給學生，學生自己思考，分組討論，發(fā)表見解，教師啟迪總結(jié)。總之，在歷史教學要敢于探索和創(chuàng)新。在新的教學理念的指導下，不少歷史教師都對原來的教學模式進行改革創(chuàng)新，片面追求課堂里的熱鬧，使本來井然有序的課堂變成了一盤散沙，最終的結(jié)果是把老師從教學活動的組織者、指導者完完全全變成了課堂紀律的維護者、監(jiān)管者。自己上課時感覺把學生調(diào)動得很積極，氛圍好，而最終的學習效果卻是一塌糊涂，對應該掌握的知識一無所知，能夠培養(yǎng)的能力一無所有。教師在組織活動時一定要多方面考慮，不能為活動而活動。

第三篇：八年級歷史學情分析

引導學生入門，壓力促使學生堅持，并快速前進，成功則堅定了學生的信心，獲

八年級歷史學情分析

得了希望，反過來又進一步激發(fā)興趣，堅定信心，實現(xiàn)理想，達到目的。

總之，在今后的教學工作中，我會不斷地探索，進一步地了解學生，總結(jié)教學經(jīng)驗，以更好的適應新的課程改革的需要，圓滿完成自己的教學任務，促進學在上一個學年，我擔任了七年級也就是現(xiàn)在的八年級的歷史教學工作，對兩個班的學生有很深刻的了解。每個教師都希望學生要求上進，自覺、刻苦，成績好，然而事實總是不能盡如人意，總是有些學生不自覺，或不太自覺，不愿學習，害怕學習。有些學生不愿學習、害怕學習，原因是多方面的，既有態(tài)度、方法方面的，又有信心、毅力的方面的；既有自身的又有外在的，而最關鍵的、最根本的則是缺少學習動力。

那么，學生動力從那里來呢？良好的動機、濃厚的興趣、適度的壓力、不斷的成功是產(chǎn)生學習動力的主要來源。教學是教師教、學生學的統(tǒng)一活動，是學生在教師有目的，有計劃的指導下，積極主動地掌握知識、技能，培養(yǎng)能力，陶冶品德、美感，全面發(fā)展個性的活動。歷史教學過程是師生相互交往、共同發(fā)展的互動的過程。

根據(jù)自己學生的特點，班級與班級各種情況不同，在對學生的知識要求上，有 層次教學,如《鴉片戰(zhàn)爭》中，有的學生只查找有關鴉片的由來，但有的班級不僅做這些，還要寫出論文，“鴉片戰(zhàn)爭給中華民族帶來了什么影響？”在課堂上進行交流，同學們各抒己見，彼此增加了知識容量，增強了同學之間的友誼，也縮短了師聲之間的距離，使學生在輕松愉快的氛圍中學習。

讓學生產(chǎn)生良好的學生動機，培養(yǎng)學生濃厚的學習興趣，在學習過程中施加適當?shù)膲毫Γ寣W生不斷地獲得成功，是學生產(chǎn)生學習動力的源泉。如果說興趣、成功使學生獲得了熱情，那么壓力則讓學生多了一份冷靜。動力提供目標，興趣

生成長。

第四篇：初三歷史學情分析

初三歷史學情分析

本學期我任教初三年級7---10班的歷史課。我所教的這幾個班9班學生上課比較認真，成績較好。

7、10班學生上課紀律很好，但是有部分學生不會學習，不會聽課，掌握不好課堂所學知識。8班學生上課紀律不太好，部分男生課堂上說話，做小動作，制止幾次還不停止，影響教學效果。7班學生基礎較差，要想提高歷史整體成績，還有一定的難度。

一、學生存在的問題

1、學生普遍沒時間學歷史只靠課上45分鐘，又要熟悉教材，又要分析透知識點，還要訓練做題方法，時間非常緊。而學生學習自覺性不高，對課本內(nèi)容不熟悉，學生做題太少，知識面狹窄，在分析問題和解決問題方面有待提高。

2、做題方法欠缺，分析、理解問題的能力較差，基礎知識不扎實，每次小測，選擇題滿分的學生極少，材料題很多學生達不到點子上。所以一方面要砸實基礎，另一方面要知道做題方法，加強做題訓練。

3、仍有部分學生不會審題，不按要求答題。卷面不整潔，字體潦草等等。

二、結(jié)合以上問題我將采取下列措施

1、在今后的教學中一定要抓好備課環(huán)節(jié)，備課要做到全面、詳細、準確。

2、提高課堂效果。教師在課堂上要精講，學生在課堂上要多動腦、動嘴，充分發(fā)揮學生的主體作用。

3、拓展學生的知識面，掌握作題技巧，多做題、多練習，從做題中掌握基礎知識，提高做題能力。

4、抓好學生的思想工作，培養(yǎng)學生學習興趣，注意指導學生學習方法。爭取初三中考取得好成績。

第五篇：期中考試后歷史學情分析

期中考試后歷史學情分析

期中考試結(jié)束，通過試卷分析，現(xiàn)將我教二、五、四、六班的情況做如下分析：

期中考試年級歷史成績平均分為24、3分，第一層的二班平均分為25、7分，五班為27分，第二層的四班為21分，六班為21、9分。作為第一層的班級，二班的成績比一層的最高分三班27、3分的成績差1、6分，差距較大，五班的成績和三班差距有0、3分。通過分析，二班在這次考試中，高分人數(shù)不多，而低分段的人數(shù)相對多一些，有幾個后來轉(zhuǎn)學來的同學基礎較差，影響到班級平均成績，這個班的學生還有一些不重視歷史的學習，平時對歷史的復習較少。五班的成績還算比較平穩(wěn)，但是這次出現(xiàn)一個特殊情況就是徐玉茵只有13分，問其情況因為沒有重視。五班的學習氛圍還算可以，整體成績沒有太大的波動。作為第二層次的四班，這次的成績下滑，主要是有學習習慣不好，學習的主動性差，沒有良好的學習習慣，學習效率低。還要幾個同學的基礎太差，沒有學習的動力，就是混日子。六班這次的成績有提高，但是這個班也有部分同學沒有學習的動力，沒有學習的好習慣，無所事事，渾天度日。

針對這種情況，對第一層的班級，要加強對他們的教育，強調(diào)每個學科的重要性，調(diào)動他們的積極性。對考試失常的學生，幫助他們分析原因，找到不足，迎頭趕上。第二層次的班級，重要是和班主任聯(lián)合做好班級的學風建設，對落后學生多做一些思想工作，端正學習態(tài)度，克服不良習慣，建立對學習的興趣，提高成績。