第一篇：感受文字之美

感受文字之美，盡享讀書之樂

書香浸潤心靈，閱讀伴我成長

與書香為伴，與智慧同行

閱讀，與書同行;悅讀，與書為友

走進書香樂園，品味多彩生活

暢游書香林，讀書伴我行

讀書的孩子最美麗

讀好書、好讀書、讀書好

讀書每一天，快樂無極限

遨游書海，潤澤心靈

人人結書緣，書香滿校園

沐浴書香，放飛心靈

品味書香，陶冶心靈

閱讀經典，書香羅外

多讀好書，豐富人生

博覽群書，開拓視野

開卷有益，讀書快樂

小小書籍，大大世界

書海泛舟，其樂融融

讀書百遍，其義自見

讓書香伴隨我們成長

書是人類進步的階梯

書籍是人類無聲的老師

第二篇：感受英語之美

感受英語之美

走進春天的原野，你感受到了葉的嫩綠，花的鮮艷，鳥的呢喃，你甚至會在自然之美中沉醉。走進英語，你可曾感受到英語之美？那和諧的聲韻，那亮麗的音色，那飽滿的情感，男聲之渾厚如大提琴的和弦，女聲之甜潤如曼陀鈴的輕顫。

你聽過《午間半小時》嗎？你看過《話說長江》嗎？虹云的語音，那種讓靈魂振顫的美，英語也有。20年前，讀大學的時候，我的宿舍與英語系的學生是鄰居，一天夜里，隔壁的收音機正在播放“美國之音”的“英語九百句”，那是一種讓人心動的語音之美。哦，英語竟是如此之美！

學英語的中國人對英語的誤解，正如“文革”期間長大的孩子對音樂的誤解。我上小學一年級的時候“文革”開始，上高中的時候“文革”結束，整個學生時代，高音喇叭里唱的是“樣板戲”，音樂課上教的是“語錄歌”，在我的意識里，音樂就是噪音的一種。1977年早春的一天，在影劇院里看一部剛剛開禁的老電影《阿娜爾罕》，影片中有段男女聲對唱，那是我生平第一次在音樂之美中陶醉。哦，音樂竟是如此之美！

近日，從音文秀的語音資料庫里選了一段“IBM總裁演講”，再一次為英語的語音之美而感動。由此而感慨，如果英語老師的語音不美，就不要繼續在講臺上制造噪音了，不要繼續把學英語的孩子們導入誤區。信息技術已經如此先進，我們完全可以讓學英語的孩子自始至終聆聽世界上最美的英語語音！

走進英語，閱讀原著，你會感受到英語的歷史、文化之美，你會感受到象羅素那樣的偉大作家的思想之美。英語是美的，只要你用心去感悟。學英語的過程，是一個審美的過程，是一個欣賞的過程。當你沉醉于英語之美的時候，發自內心深處的熱愛會成為學習英語的激情，而激情是英語學習的巨大動力。

前幾天，去電視臺做了一期談話節目。一個剛開英語課的小學生說：“英語太難了??老師先寫在黑板上，再領我們讀。”一個法律系的大學生說：“我把一多半的精力都用在英語上了，壓力很大，很累，很沉重。”在升學壓力下，從小學到大學，英語的教與學普遍成為應付考試的短期行為。短視、急功近利只會造成生命的浪費。不能感受到英語之美，是中國人學英語效率太低的癥結所在。

學英語要從審美開始，從欣賞開始。音文秀為你準備了優美的語音資料，為你準備了豐富的美文、名著。獨有的屏幕抓詞翻譯功能，遇到生詞不用翻詞典，一點即可知道。你再也不用枯燥地背單詞，在不同的情景中遇到這個單詞，一回生兩回熟，成了老朋友。你在輕松地閱讀大量原著的同時，收獲的不僅僅是10000個詞匯量，你的文學修養，你的情操，你的個性，你的人生，都會有深遠的影響。

第三篇：感受生活之美)（模版）

感受生活之mei

不要刻意地追求，生活著本身就是一種美。——題記

我快要死了---我躺在病床上，四周黑漆漆的一片，十分寂靜，偌大的房間里，只能聽見我微弱的呼吸聲。護士只有到吃藥、打針的時候才會進來，而且很少和我說話。我已經習慣了，我不會有太多的抱怨，因為我知道我快要死了。我凝視著窗外，告訴自己要坦然面對死亡。

還是重復著昨天的生活，依舊是吃藥、打針、睡覺。生活有太多的無奈留給我，我只能自己承受，因為我沒有親人，所有的醫藥費甚至一拖再拖。我再次無助地看著窗外，梔子花已經開了，香味四溢。透過梔子花我意外地發現了一個小姑娘，她趴在窗臺上，向我微笑，一邊還不停地揮動著手里的木偶。我也向她微笑---這是我九個月來的第一次笑，并且是發自內心的。于是她很高興，便舉起手中的木偶，很認真地為我表演木偶劇。表演完后，她向我揮揮手便輕輕地離開了那窗戶。那一晚，我睡的很香。

我和小姑娘就這樣認識快兩個月了，她每天都為我表演木偶劇。這一切都被醫生發現了，他們十分驚訝----他們曾預言，我至多活到梔子花開的時候，而今都已快入秋了。醫生曾認真地分析過“奇跡”出現的原因，但都沒有結果。不過，醫生、護士從此變得熱情多le今天，小姑娘意外地沒有來我的房間。原來她喜歡藝術，一次意外使她腿腳受傷不能再走路了。可是自從我們“認識”后，她的腿腳居然開始好轉，現在已經痊愈了。今天是醫生特意請她來的，他們希望小姑娘的快樂能更多地感染我。醫生和護士們也來了，他們說從前之所以少來，是因為我的病房不能受一點噪音的影響，而現在我馬上也要出院了?? 我突然感到雙眼中有一種熱乎乎的東西要流下來，我趕緊把臉偏向窗外。這是我看到，梔子花瓣已在不經意中開始飄落了，我知道，在不經意中，我早已被生活之美深深地感動了。梔子花瓣在飛，我的眼淚也---在—fei

第四篇：感受文字之美

感受文字之美

中華的文字有著幾千年來的歷史，她所蘊含的道理，含義也是需要我們細細體會，慢慢領悟的。

語文課上，每個同學輪流講述著自己名字的故事。聽著他們的演講，我的感觸很深。原來一個簡簡單單的文字，每天都在使用它，其中竟然深藏著那么那么多的含義，它們有的出自一個成語，有的出自一句古詩，但它們的實質是相同的，都寄托了父母家長對自己兒女的無限期望。

我翻開那記得密密麻麻的文字，我已跟它們每天打交道這么多年了，但還是甚為感動，第一次感受到漢字之美，漢字之美。

那一個個生龍活虎的文字，都是經過歷史的變革，時間的流逝，演變而來，都不乏繁華厚重的文化積淀以及綿綿不絕的文化傳承。背誦一首詩，朗誦一篇詩歌，欣賞一幅字畫，無不是感受文字之美的最好方式了。有著6000余年的文字，傳承者中華民族的文化基因，漢字的誕生，讓中華民族文化魂魄有所依托，有了漢字，才有輝煌的璀璨的唐詩宋詞元曲，民族文化，綿延數千年，那些珠圓玉潤，形象飽滿，栩栩如生的漢字，就如同中華民族的生命那般，也是中華兒女的驕傲。

但是如今處于信息化時代的我們，隨著互聯網技術的不斷發展，許多年輕人不愿意一筆一畫地書寫漢字，曾經在古代人眼中形神兼備的漢字，在現代人眼中已失去了原有的神韻，化為了電腦字母鍵的排列組合。從現在開始，我們應該從內心感受中華文字之美，一筆一畫的書寫屬于中華民族的魂魄——文字！

第五篇：感受大自然之美

感受大自然之美

（一）學習目標：

情感、態度、價值觀：在感受大自然無盡的美中更加親近大自然，更加熱愛大自然。能力：本節課通過觀看視頻資料和學生自主感受兩種方式，引導學生正確認識大自然的美之所在，懂得如何欣賞大自然的美，學會親近大自然。

知識：通過教學，幫助學生認識到大自然的美，提高學生認識、感受和親近大自然的意識和能力，學會走近大自然。

教學重點：怎樣鑒賞大自然之美 教學難點：怎樣鑒賞大自然之美

（二）教學過程 1.導入新課（約1分鐘）

1、導入語：（詳見教材P32引言）

2、板書課題： 第十二課 感受大自然之美 2.自學目標（約1分鐘）

情感、態度、價值觀：在感受大自然無盡的美中更加親近大自然，更加熱愛大自然。能力：本節課通過觀看視頻資料和學生自主感受兩種方式，引導學生正確認識大自然的美之所在，懂得如何欣賞大自然的美，學會親近大自然。

知識：通過教學，幫助學生認識到大自然的美，提高學生認識、感受和親近大自然的意識和能力，學會走近大自然。

3.自學指導（約3分鐘）搜集與交流：

以“美在大自然”為主題，搜集有關資料，包括圖片、詩歌、散文、歌曲等。分組交流搜集到的資料，感受大自然之美，并精選資料在全班展示。

4.學生自學（約15分鐘）

育聰察強毅之才 養正直中和之德

1、美麗的大自然 情境活動一：（見教材P32頁）圖片1：草原秀色 圖片2：黃果樹瀑布 圖片3：三峽風光 圖片4：泰山雄姿 談一談：

每個人都有自己眼中的大自然，自己認為大自然美在哪里？（1）美麗的大自然（大自然之美的內容）①神秘的宇宙使大自然美麗無窮

（學生朗讀教材，從中感受其無窮的魅力）②奇妙的生物世界精彩紛呈 ③大自然風光秀麗，美景如畫

（學生朗讀教材，去感受領略其中之美）④美麗的大自然對我們的益處 美麗的大自然對我們有哪些益處呢? 美麗的大自然給我們以無窮的精神享受，帶給我們歡樂，陶冶我們的情操，豐富我們精神生活。

5.教師導學（約10分鐘）（有微課的可滲透微課助學）怎樣鑒賞自然美（P35頁）

鑒賞自然風景，要注意觀賞的距離、角度、時間，還要發揮人們的想象力

①觀賞的距離：（P35—36頁）觀賞風景時，如果我們要觀賞全景，就需要有一定的距離，才能見其全貌和整體的美。如果要觀賞局部的美，距離要近些。

②觀賞的角度：（P36頁）觀賞風景的角度不同會產生不同的觀賞效果。比如，“橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同。”

③觀賞的時間：（P36頁）觀賞風景還有一定的時間性。（3）自然與我們的生活有著密切的聯系（P36頁）（按教材簡述）

由此可見，我們中學生應該走進大自然，在感受大自然無盡的美中更加親近大自然，熱愛大自然。

審美交流

圖1：泰山遠景 圖2：泰山日出 談一談：泰山美在哪里？ 泰山——中華民族的精神象征 本節課應掌握得知識點：

①大自然之美的內容：神秘的宇宙使大自然魅力無窮；奇妙的生物世界精彩紛呈；大自然風景秀麗，美景如畫。

②美麗的大自然對我們益處：給我們無窮的精神享受，帶給我們歡樂，陶冶我們的情操，豐富我們的精神生活。③自然美的分類：一種是經過人們直接改造加工、利用的對象；另一種是未經直接改造的自然。

④怎樣鑒賞自然美：要注意觀賞的距離、角度、時間，還要發揮人們的想象力。

6.訓練檢測（約10--15分鐘）

1、“天蒼蒼，野茫茫，風吹草低見牛羊。”這種景象屬于（）A、宇宙之美 B、生物世界之美 C、自然風光之美 D、勞動之美

2、美的自然對象可分為兩種，一種是經過人們直接改造加工、利用的對象，另一種是未經直接改造的自然。下列屬于后者的是（）

①設計精巧的園林②美麗的西湖 ③浩瀚的星空④起伏的山川 A.①②③ B.②③④ C.③④ D.①②③④

3、同樣是面對梅花，失意的陸游寫出的詩句是“驛外斷橋邊，寂寞開無主。已是黃昏獨自愁，更著風和雨……”；而意氣風發的革命領袖毛澤東寫出的卻是“風雨送春歸，飛雪迎春到。已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏……”這說明（）

①對自然美的欣賞與人的思想觀點密切相關 ②陸游不會欣賞自然美 ③自然美總是與我們的生活有著密切的聯系 ④面對同樣的自然景觀，不同的人可能會有不同的感受

A．①②③ B．①③④ C．②③④ D．①②③④

4、晉代著名書法家王羲之自幼愛鵝，成年后喜歡飼養鵝，每當他寫字勞累時，就到鵝池邊觀賞鵝在水中嬉戲、暢游的情形。漸漸的，他還從鵝從容自然的神態中受到啟迪，融入到自己的書法藝術當中。這告訴我們（）

①提高藝術修養，主要欣賞自然美 ②學會欣賞自然美可以提高人們的藝術修養③欣賞自然美能陶冶人的情操④生物世界也包含著豐富的自然美

A．①③④ B．①②④ C．①②③

（三）教學反思

D．②③④