第一篇：把愛帶回家

把愛帶回家

什么是孝？孝是中華民族的傳統(tǒng)美德。百善孝為先，這是民族歷史上的佳話。母親也經(jīng)常對我講一句話“不求成才，只求成人。”孝是做人的根本。父母養(yǎng)育我們半輩子，只求我們孝順他們三分之一的時間，難道這點要求我們都做不到嗎？

我國古代人就十分孝順。比如《三字經(jīng)》中的黃香，在他9歲時母親就去世了，他十分悲傷。可母親已經(jīng)活不過來了，于是，他決定把對母親的思念以及愛全部都傾注到父親身上。冬天的天氣十分冷，晚上睡覺時，黃香就先躺在父親的被中，等被窩熱后才回到自己冷冰冰的被窩里。

我們現(xiàn)代人也不甘落后，就讓我們看一看陳毅大元帥的故事吧！有一次，陳毅路過家鄉(xiāng)時，回家看望已臥病在床，大小便失控，不能自理的母親，他幫母親洗了臟衣服并且做了一些家務事。作為大元帥的陳毅，他每天工作繁忙，日理萬機都能抽空回家孝順母親，何況我們小學生呢！我們一定要向陳毅大元帥學習。

就拿我來說吧，我認為對長輩最大的孝順就是把自己的學習成績提高，盡量讓父母少操心，平時在家做一些自己力所能及的事。就像除夕的時候，我就等母親吃完飯，搶著洗了所有的碗筷后，給母親捶了捶背。我在母親后面一下一下，十分認真地捶著，突然間，我發(fā)現(xiàn)母親的后背有一些駝了，我不禁想起了母親平日里不僅要辛苦地工作，而且回家還要做好多家務活，于是我捶的更加認真了，并在心中暗暗許諾：我以后要更加孝敬母親。當然不只是對自己的家人，對所有的長輩都應該如此。如在校，我們要聽從老師的教導，在校外，我們也要孝敬長輩，我每個星期最少和爺爺、奶奶通一次電話，因為太遠，要不然我每天都會去看他們。

還有這樣一個學生，在她生日前一天，她爸爸說要給她買一個蛋糕慶祝。但后來，爸爸因為工作繁忙，一時忘了買，那個女生就絕食一天表示反對。她爸爸沒辦法，開車又到鎮(zhèn)里，買了一個蛋糕給女兒。

由此，我覺得這個女生實在是太不孝順了，父母含辛茹苦地把她養(yǎng)大，而到頭來，卻因為沒買蛋糕這么點小事而進行絕食反抗。她爸爸應該對她進行教育，不應該一味地順從她。這樣只會讓她更加囂張，依賴心理增強，獨立性變差。還會形成唯我獨尊、任性自私、驕橫無禮、以自我為中心的不良品質。長大后工作怕苦怕累，不去鉆研；勞動時拈輕怕重，偷工減料。總之是有百害而無一利的。試想，這些養(yǎng)尊處優(yōu)的孩子長大后能建設祖國服務社會嗎？他們能養(yǎng)活自己算不錯了。

現(xiàn)在的我們，大多是獨生子女，在家都是養(yǎng)尊處優(yōu)，是家里的小公主、小皇帝。祖輩們大有“俯首甘為孺子牛”的犧牲精神。事事包辦、時時呵護，使“衣來伸手、飯來張口”的“小皇帝”、“小公主”的地位日益穩(wěn)固。祖輩對孫兒施愛有加，往往心太軟，導致教育孩子方面寬而不足，嚴而有余，甚至當父子之間有沖突時，往往不自覺地、不分原則地偏袒孫輩。

這個“孝”字是會意字，是一個“老”跟一個“子”，合在一起就成了一個孝字。老是指上一代，子是指下一代，上一代跟下一代融成一體叫做「孝」，所以上一代跟下一代密不可分。我們看這個字就好象一個兒子背著一個老子，所以上一代念念想著如何栽培好下一代，才能對他的父母、他的祖先有所交代，甚至于是對社會教出一個好孩子，也是對社會有所交代。而孩子念念背著父母，也就是說念念把奉養(yǎng)父母的責任扛在肩上，時時想著父母，如何讓父母更快樂，生活更圓滿。所以古代的孝子確確實實都能夠時時刻刻念著父母。

學校組織的這次活動讓我深深的感覺到孝敬父母的重要性，把愛帶回家，把溫暖帶回到父母的心中，把深沉的愛帶回到我們心中！

第二篇：把愛帶回家幸福在路上

把愛帶回家幸福在路上

——愛心大巴公益活動

伴隨著清晨的第一縷陽光，在農(nóng)大校園里傳遞著一份溫暖，一份關懷。大大的箱子里滿載的是回家的渴望，臉上洋溢的是幸福的笑容。因為這里有愛心大巴送他們回家。一月十五日早晨九點，由百事可樂，學生社團聯(lián)合會和益潤隴原公益團隊聯(lián)合舉辦的“愛心大巴，快樂回家”活動，在文科樓前順利進行。

伴隨著期末試的結束，一些同學開始慢慢走在了回家的路上，正逢各個學校放假高峰期，同學們在去火車站的路上非常困難。因此百事可樂，學生社團聯(lián)合會和益潤隴原公益團隊聯(lián)合舉辦愛心大巴活動，讓莘莘學子在回家的路上不再去等幾個小時，坐那擁擠的公交，把回家的同學安全有序的送往火車站，讓歸心似箭的同學們幸福回家過年，把愛帶回家。這一路我們充滿了感動和快樂。

15日11點許，剛剛參加完最后一門考試的同學們拎著大包小包，臉上洋溢著溫暖的微笑登上了“愛心大巴”。有同學激動地說“這可真是一個溫暖的活動，同學們再也不用為等不到公交而焦急、再也不用為蘭州的堵車嚴重而煩惱、再也不用為錯過坐車時間而擔心??非常感謝活動的主辦方，愛心大巴可以快速、安全的將我們送到火車站，使我們的回程溫暖而又充滿幸福。”

記者了解到，早上9點，我校學生社團聯(lián)合會和益潤隴原公益平臺的志愿者們就已經(jīng)來到了活動現(xiàn)場，一切準備工作就緒之后，他們便帶起了那標志性的小紅帽，組織回家坐車的同學們排隊、引導大家等車。寒冬里，這一頂頂小紅帽之下溫暖的笑臉以及他們貼心的服務，無疑是冬日里最絢麗的一抹紅日，溫暖了每一個踏上歸程的人的心。

在大巴車飛快平穩(wěn)的行駛在公路上的時候，一位大一的同學開心激動地說，她自己終于可以很快的回家看她生病的爺爺了，之前還在在為如何從學校趕到火車站，盡快坐車回家而煩惱，聽說學校有愛心大巴，可以免費乘坐，并且一站就到火車站，不用帶著重重的行李去擠公交，說到這，她就開心的笑了。對于這次活動她說她感覺學校的人文情懷很好，讓她你內心感覺很溫暖，希望來年這個活動能繼續(xù)舉辦這個活動，她也充滿了感動，感謝為這些辛苦同學和百事可樂。同時希望沒回家的同學在考完試之后，平平安安回家。

大巴用了半個小時就到了火車站，然后值班的同學們給回家的同學們說了該從哪走才能去火車站或者他們要去的地方。說完之后，值班同學幫助回家的同學去下行李，看著他們順利進了站。這時一個值班同學開心的笑著說，大巴車比公交快了半個小時就到了，第一班崗順利完成了，希望他們能順利回家，過一個好年。值班的同學說，雖然是他們回家，但心里還是挺開心的，因為這此次活動很好，是一次溫暖的回家。負責人常向明說，今年的活動和去年相比有了很大的進步，秩序比去年好很多，同學們都能自覺得排隊上車和下車;車次出發(fā)的也比較及時;這次活動宣傳也很到位，讓很多人知道這個活動，幫助了很多同學節(jié)省了不少時間；這次活動也是一次公益活動幫助者需要幫助的人，自己看著也很開心，希望以后這樣的活動也能像這樣一樣，越辦越好。

早晨，天氣有點冷，但是大巴的溫暖，把所有寒冷都融化了，每個人臉上都是開心的。希望回家的人平平安安到家，開開心心過一個好年。

第三篇：開展“把愛帶回家”送法治安全宣傳活動

為進一步貫徹落實縣婦聯(lián)下發(fā)的《關于開展“把愛帶回家”2021寒假兒童關愛服務“四送”活動的通知》，結合當前新冠肺炎疫情防控要求，1月20日上午，天星鄉(xiāng)婦聯(lián)聯(lián)合綜治辦、司法所、派出所在天星村活動廣場及市場開展“把愛帶回家”寒假兒童關愛服務送法治安全活動。

活動現(xiàn)場，“平安丘北”志愿者們將安全知識融入孩子們易懂的兒歌和宣傳小冊子中，直觀地向孩子們傳遞“平安家庭”知識，提醒他們“不輕信陌生人的話”、“不接受陌生人給的食品”、“未經(jīng)家人同意，不給陌生人開門”、“牢記家庭住址、電話和家長姓名”等安全常識。使孩子們對自身安全和家庭平安有了感性認識，促進了以家庭“小安”推動社會“大安”。進一步強化了對未成年人保護，提高未成年法治觀念、增強未成年人自我防范意識，還通過現(xiàn)場解答群眾疑問等互動形式，生動形象的向廣大兒童及家長宣傳未成年人保護法等知識，為兒童及家長們詳細講解了有效預防校園欺凌以及法律援助等法律知識，引導和幫助廣大兒童運用法律手段維護自身合法權益。

通過開展本次“把愛帶回家”寒假兒童關愛服務送法治安全活動，不僅送去了黨和政府以及社會各界對廣大兒童的關心關愛。還提高了幼兒及家長的法制安全知識和道德素養(yǎng)，也增強了群眾的法制安全意識。

下一步，天星鄉(xiāng)婦聯(lián)將進一步加強預防未成年人犯罪和受侵害相關法律法規(guī)宣傳，常態(tài)化開展法治進家庭、進鄉(xiāng)村、進校園活動，向青少年傳遞學法、懂法、知法、依法、守法、用法理念，助推法治校園建設。

第四篇：孩子,媽媽把你背回家

《孩子，媽媽把你背回家 》

各路朋友：

如果你的孩子學習一直以來成績很優(yōu)秀，你先不要自豪或驕傲，有空時讀一讀真人真事的故事，會令你學到真正值得你自豪方法。。《孩子，媽媽把你背回家 》

2011年7月2日上午，南京市第一中學初中部的電化教室里，坐滿了學生和家長。這一天是周六，其時中考已結束近20天，成績也即將揭曉，還有什么重要的課程引來這么多學生和家長？

9點鐘，伴隨著一首《別哭我最愛的人》歌曲憂傷的旋律，講臺的大屏幕上開始播放一段視頻。一張張照片緩緩閃現(xiàn)，記錄了一個女孩成長的歷程，從可愛的嬰兒到青澀的幼女，再到花樣少女，然而就在女孩最美好的花季時光，一切都消失了，取而代之的是一具冰冷的靈柩……

8分44秒的視頻放完，現(xiàn)場噓唏不已。

這是一堂特殊的生命課，主講人南京一中的老師黃侃，照片中的那個女孩就是她的女兒遠遠（化名），在荷蘭留學時選擇用一種極端的方式結束了自己年輕的生命。

“忽然凋謝”

2009年2月8日，農(nóng)歷正月十四，元宵節(jié)的前一天。

下課后，黃侃發(fā)現(xiàn)手機上有一個未接來電，是女兒遠遠同窗六年的閨中密友從西安打來的。

黃侃打過去詢問原由，對方說遠遠出事了。

遠遠是黃侃的女兒，2008年9月赴荷蘭留學，在阿姆斯特丹大學讀經(jīng)濟學。

出事了？黃侃很疑惑，也很惶恐，女兒能出什么事，她不相信。

中午，黃侃給中國駐荷蘭大使館打電話，但無人接聽。

整個下午，黃侃始終心緒不寧。

遠遠從小喜愛體育、唱歌，還喜歡吹長笛和玩打擊樂，成績優(yōu)異。中學時出訪過新加坡、韓國、澳大利亞和新西蘭。

從小到大，女兒都沒讓黃侃操過太多心，學習優(yōu)秀，興趣廣泛，生活自理能力也強。

“你不知道我這個女兒有多能干，情商高，朋友也多，性格開朗，處理事情冷靜。”一說起女兒，黃侃的神情充滿了自豪，“留學的事情也是她自己決定的，自己找的學校，還申請到獎學金，自己辦簽證，買機票。”

對于女兒的留學，黃侃還是有自己的想法。

“她當時在南京航空航天大學念大一，我本來想讓她在國內念完大學再出國的，但她堅持，我也只好尊重她的決定。”

黃侃親自送女兒上的飛機，事后回憶起來，那天她穿了一身黑色的T恤，而平時，她最喜歡的是紅或是黃等比較亮顏色的衣服。

到荷蘭后，遠遠曾寫信說很喜歡就讀的學校，生活很愉快，還教美國同學學中文。

在短短不到半年的學習中，遠遠在學業(yè)上已表現(xiàn)得異常優(yōu)秀，多項成績在9分或以上，成為學校的優(yōu)等生。

“她的個人博客上也全是生活條件得不錯、和朋友相處得很好之類的話，她從小就這樣，總是報喜不報憂。”黃侃說。

下午4點，黃侃又一次撥打中國駐荷蘭大使館的電話，對方的答復是情況不明。一個半小時后，黃侃再度打電話詢問，大使館稱正在調查。

2月9日凌晨，大使館確認了遠遠出事的消息，并讓黃侃盡快辦理出國手續(xù)，趕往荷蘭處理喪事。

嚎啕大哭。

除此之外，黃侃根本不知道該做些什么。她簡直不敢相信，女兒那鮮活的生命真的永遠凋謝了。

2月14日，情人節(jié)。

黃侃與遠遠的父親乘飛機前往荷蘭。11個小時的行程，除了眼淚還是眼淚。

“請不要救我”

一下飛機，黃侃就問前來接機的大使館工作人員，女兒在哪？

當?shù)弥畠罕环胖迷诎⒛匪固氐めt(yī)學院的解剖室時，黃侃幾乎暈倒過去。

“她一個人躺在那里，該多孤單呀。”回憶那一刻，黃侃淚流滿面。

黃侃甚至已經(jīng)不記得自己是如何走進解剖室的。

“看到女兒的遺體時，我已經(jīng)癱倒在地。”黃侃哽咽著說。

“女兒躺在白色的床單上，我突然想起當年我生下她時的情景。她呱呱落地時的哭聲還在耳邊，如今卻已變得冰冷。”

據(jù)記者了解，2月8日，遠遠在寫下三封分別給爸爸、媽媽和親朋好友的遺書后，在宿舍內自盡。

在警局，黃侃看到了女兒的遺書。

“親愛的媽媽：我知道我沒有資格鼓勵你要堅強不要為我哭泣之類，……我真的太太太累了，八年來一次次平定崩塌的心靈，而當它再一次崩塌時我又無能為力，只有咬牙忍受再尋找調整的機會，而現(xiàn)實的事務又被耽擱著，現(xiàn)實的美好被破壞著，我真的厭倦了……”

在遺書中，遠遠坦言自己受強迫癥之擾已長達8年，痛苦不堪。

據(jù)專家介紹，強迫癥屬精神障礙性疾病，近年來在青少年中發(fā)病率極高，如不及時治療，會導致精神抑郁以至自殺。

黃侃如論無何也沒有想到，外表活潑開朗的女兒竟會背負如此大的痛苦，而她作為母親竟沒有絲毫察覺。

“現(xiàn)在回想起來，她上初中后一度變得沉默寡言，我還以為她是變文靜了，沒想到患上了心理疾病。孩子最后的時光，也是在異鄉(xiāng)孤獨地度過……”黃侃痛苦地回憶。

黃侃認為女兒太要強，事事要求完美。“在我們面前從來沒有表露過失敗的一面，展現(xiàn)給我們的只有微笑。”

遠遠的意外身亡讓她的許多朋友吃驚不已。

記者了解到，幾乎所有跟遠遠有過接觸的人，一致評價她平常開朗活潑，沒有任何強迫癥或是抑郁癥的跡象。

“積極向上，充滿理想，倔強不服輸。也許正是她這種對生命中完美的執(zhí)著追求，讓她把自己的一切永遠留在了風車的故鄉(xiāng)。”一位好友在紀念遠遠的文章中寫道。

遠遠的一位好友在接受記者采訪時表示，她們在遇到問題的時候，都會咨詢遠遠的意見，而現(xiàn)在回想起來，遠遠甚少與她們分享自己的感受。

而在遠遠結束自己的生命前，她跟好友曾同游西班牙葡萄牙，她開始有跡象表現(xiàn)為不愛拍照，謹小慎微。

在遺書中，遠遠說曾想通過留學生活來減輕自己的癥狀，但卻“沒有成為救贖的靈藥”。她還請求父母能夠對強迫癥人群進行研究，并且能夠幫助其他的受害者。

一向心思細密的遠遠甚至在一張給警察的紙條上面用英文寫著：請不要救我。

“媽媽把你背回來了”

2009年2月18日，遠遠的遺體在阿姆斯特丹火化。

在處理完一些后事后，黃侃于2月24日乘飛機回國。

“我是用遠遠的書包將她的骨灰背回來的，上飛機的時候，我就對她說，遠遠呀，小時候我就是這樣背著你上學，現(xiàn)在，媽媽又把你背回來了，我們一起回家吧。”

剛回國那段時間，黃侃根本不敢回家，一看到女兒的房間，就止不住地流淚，她在學校住了三個月。

5月4日是遠遠的生日，黃侃買了女兒最喜歡的食物還有花去墓地。

“在公交車上，眼淚就像斷了線一樣往下滴，怎么忍都忍不住，旁邊的乘客還一直安慰我。我就一路哭到了墓地。”

那段時間，黃侃無時無刻不在思念女兒。

“夢里全是她小時候的樣子，穿著小棉襖，在床上翻來翻去，調皮起來不愿意穿襪子，甚至有時候我都能聞到她身上的奶香味。”

但是黃侃堅強地走了出來。

“不能改變的事情我必須接受，我只能改變自己能改變的。”黃侃把全部的精力都投入到教學工作中，2010年她被評為特級教師。

為了滿足女兒的遺愿，黃侃還拿出十萬元設立了“健心獎”，獎勵那些從事心理工作的老師。與此同時，作為一名教育工作者，黃侃開始反思。

女兒上幼兒園時，由于黃侃夫妻倆工作較忙，于是將她送去寄宿學校。

“如今來看，當時對她太殘忍了，那么小的年紀，正是在父母身邊撒嬌淘氣的時候，卻一個人孤單地住在學校。”黃侃后悔地說。

“另外，我對女兒的關心過于物質化，而在精神上交流得太少，我對她的精神世界缺少了解，這也是中國大多數(shù)父母的問題所在。”黃侃說，女兒曾經(jīng)也和她交流過感情上的問題，“但我是個粗線條的人，有時候大大咧咧，對這種事不太敏感。”

黃侃也坦言，在學習上，女兒也承受著一定的壓力。

“她學習成績一直不錯，我也沒有對她有太高的要求，但是一旦考試沒考好，我也會旁敲側擊地鞭策一下她。”現(xiàn)在回想，黃侃發(fā)現(xiàn)女兒在心理上的問題早已隱約出現(xiàn)，“只要碰上大考，她就出不了好成績，這就是心理壓力過大造成的。”

女兒的離世讓黃侃的教育理念發(fā)生了根本的變化。

“我嘗試讓學生們更加快樂幸福，他們學業(yè)繁重，本來就很辛苦，我會和他們一起發(fā)泄苦悶，對家長來說，我想讓他們知道，對孩子的評價不要太糾結于分數(shù)。”

正是基于這一點，黃侃特意選擇在中考分數(shù)揭曉前一天，上了這堂特殊的生命課。

“我希望孩子和家長們對人生能有新的認識，考試成績不是判斷一個學生成功與否的標準，要懂得人生還有很多的風景。” 最后一堂課

“上這樣一堂課，對我來說是一個艱難的選擇，甚至直到上課前一天，我還在打退堂鼓。”7月4日，黃侃在接受記者采訪時說。

兩年前，黃侃正在擔任南京一中初一（2）班英語老師，當?shù)弥畠哼h遠出事的消息后，黃侃便趕往荷蘭處理后事。

“當時我?guī)н@個班才不到一年，孩子們不知道我為什么突然消失了一段時間，感覺很疑惑，我一直沒有告訴他們這件事，因為當時他們都還小，心智不夠成熟，我當時就決定，等到他們初中畢業(yè)時，給他們一個交待。”

不僅僅是對學生的交待，黃侃也在給自己一個交待。

當黃侃開始籌備這堂生命課時，翻開女兒的一張張照片，她心痛不已。

“視頻中用的歌是鄭智化的《別哭我最愛的人》，那是女兒電腦中最后留下的、也是惟一一首歌，我想我能明白她的心。”

“有朋友得知我要上這堂課，都勸我不要進行，但這是我的一個心愿，我要讓女兒的死變得有價值。”

對黃侃來說，這堂課的確難上，因為她要撕開那漸漸愈合的傷口，直面自己的痛苦。

在講述自己的心路歷程時，黃侃一度痛苦不能自己，最后由一名學生代她讀完自己寫給女兒的信。

但是，痛苦顯然并不是生命課的主題，黃侃有著更深的含意，她希望用自己的親身經(jīng)歷向學生和家長傳遞自己的教育理念。

對學生，黃侃說：“我希望孩子們能夠學會面對生命中的痛苦、挫折、不幸，無論遇到什么事情，都要珍惜生命，生命只有一次，只要活著，就有希望。”

對家長，黃侃說：“家長們請學會欣賞子女，看到他們的獨特之處，給孩子充分的信任和鼓勵，盡可能地陪伴孩子成長的每一步。”

談及自己的教育感受，黃侃說，如果女兒在世，她一定會讓她按自己的興趣生活，絕不給她壓力。

“只要她能自食其力，做一個對社會沒有危害的人，我就滿足了。只可惜，生命不能重頭再來。”

生命課的反響讓黃侃欣慰。

南京一中初三（2）班的一位學生家長給她發(fā)來的短信中寫道：“您是學生們的恩師，更是她們的母親。當姹紫嫣紅的時候，這滿園的桃李都不會忘記向您致敬。”

但黃侃說，這堂生命課，她只能上一次。

“這是第一次，也是最后一次。”

第五篇：教育隨筆：把玩具送回家

教育隨筆：把玩具送回家

剛進入幼兒園的小托班寶寶自理能力有些差，所以寶寶們在玩完玩具后，我和劉老師會幫他們把玩具收好，就這樣慢慢的剝奪了小寶寶自我鍛煉的能力。久而久之，寶寶們也養(yǎng)成了一個壞習慣，開始無責任的亂扔東西。針對這個問題就覆水難收了，我最后決定想辦法挽回我之前犯的小錯誤。

寶寶們都是天生，善良的。我就開始以故事的方式教育寶寶自覺完成任務。我首先跟大家講：“小朋友們，你們下午放學后是想回家啊還是繼續(xù)留在學校上課呀？”大家齊聲喊：“回家·······”。”那今天呀，老師告訴大家玩具的家在哪個地方，看~玩具架就是玩具的家，所以以后，小朋友們玩完玩具后請把玩具送回家，如果小朋友們不把玩具送回家，隨手丟掉玩具就回不了家了，玩具心里會很難過的。我們以后玩完玩具一起送玩具回家好嗎？”小朋友們齊聲喊：好~~~”。漸漸地，果然每次寶寶們每次把玩具玩好以后都會在把玩具安全送“回家了”。我覺得有些習慣是慢慢養(yǎng)成的，我們可以試著給寶寶們機會，讓寶寶們形成良好的做事方法。