第一篇：【名師一號】2014-2015高中語文 五人墓碑記雙基限時練 蘇教版必修3

雙基限時練(六)五人墓碑記

一、語言文字運用

1．下列加點字的注音完全正確的一組是()A．蓼洲(liǎo)逆閹(yān)

廢祠(sì)．．．湮沒(yān)．莫夜月明(mù)．C．貲財(zī)緹騎(tí)溷藩(huàn)．．．翼然(yì)．D．逡巡(qūn)投繯(huán)佯狂(yánɡ)．．．贈謚褒美(yì)．“暴”在此應(yīng)讀pù ；D項中的“謚”應(yīng)讀shì。

答案 B 2．下列括號中的詞是補(bǔ)出的省略成分，不正確的一項是()A．既而(中丞)以吳民之亂請于朝

B．卒以吾郡之發(fā)憤一擊，(鉤黨)不敢復(fù)有株治 C．且(大閹)矯詔紛出，鉤黨之捕遍于天下 D．安能屈豪杰之流，扼腕(于)墓道

解析 B項中“不敢復(fù)有株治”的施事者應(yīng)是“大閹”而非“鉤黨”。答案 B 3．對下列句子中加點部分的解釋，不正確的一項是()A．眾不能堪，抶而仆之——把他們打倒在地上 ．．．．B．吳之民方痛心焉——正感到很痛苦 ．．．．C．買五人之頭而函之，卒與尸合——終于同尸身合在一起 ．．．．D．其辱人賤行，視五人之死——可恥的人格，卑賤的行徑 ．．．．解析 B項中“方”為副詞，“正”之意，另外“痛心”與現(xiàn)代漢語中的“痛心”不同，是“痛恨”之意，“焉”作代詞，“他”，故此句正確意義為：正痛恨他。故選B項。

答案 B 4．下列句中加點的詞不屬于古今異義的一項是()A．非常之謀難于猝發(fā) ．．B．匹夫之有重于社稷也 ．．C．?dāng)囝^置城上，顏色不少變 ．．D．令五人者保其首領(lǐng)，以老于戶牖之下 ．．

旌其所為(jīnɡ)．

汝識之乎(zhì)．暴于朝廷(bào)．

戶牖之下(yǒu)．B．皦皦(jiǎo)亦曷故哉(hé)十有一月(y?u)．．．解析 A項中的“廢祠”的“祠”應(yīng)讀cí ；C項中的“溷藩”的“溷”應(yīng)讀hùn，解析 B項，古今同義?！胺浅！惫帕x指不同尋常，今義指很、特別，作副詞；“顏色”古義指臉色，今義指色彩；“首領(lǐng)”古義指頭和脖子，今義指某些集團(tuán)的領(lǐng)導(dǎo)者或為首的人。

答案 B 5．對下面兩組加點詞的意義和用法的判斷，正確的一項是()?葬之?①即除逆閹廢祠之址以．??送其行?②斂貲財以．

?寓舍?③夜則以兵圍所．??④賈家莊幾為巡徼所陵迫死?．

A．①與②相同，③與④不同

C．①與②不同，③與④不同

B．①與②相同，③與④相同 D．①與②不同，③與④相同

解析 ①②都是連詞，表示目的關(guān)系；③是所字結(jié)構(gòu)的標(biāo)志；④與“為”構(gòu)成被動句的標(biāo)志。

答案 A 6．下列各句中，沒有語病、句意明確的一句是()A．教材的難易程度是評判教材好壞的重要標(biāo)準(zhǔn)之一，在一定程度上代表了一個國家教育發(fā)展的水平，關(guān)系到人才培養(yǎng)目標(biāo)的實現(xiàn)和民族整體素質(zhì)的提升。

B．打擊和防范暴恐活動，必須標(biāo)本兼治：一方面要全面加強(qiáng)社會的整體防控，打一場反暴恐的人民戰(zhàn)爭；另一方面要高舉法治旗幟，保持嚴(yán)打高壓態(tài)勢。

C．在組織今年科技周活動過程中，在展覽內(nèi)容、活動形式和宣傳推廣等多方面都力求出新出彩，以充分體現(xiàn)科技創(chuàng)新對實現(xiàn)“中國夢”的強(qiáng)大推力。

D．智聯(lián)網(wǎng)近日發(fā)布的調(diào)查顯示，超過七成以上的用人企業(yè)不會優(yōu)先錄用“海歸”，用人成本太高、容易跳槽是用人者拒絕“海歸”的主要原因。

解析 B項，語序不當(dāng)，“打擊和防范”應(yīng)為“防范和打擊”；“高舉法治旗幟，保持嚴(yán)打高壓態(tài)勢”宜放在前面，“全面加強(qiáng)社會的整體防控，打一場反暴恐的人民戰(zhàn)爭”宜放在后面；C項，成分殘缺，缺少主語。D項，句式雜糅，超過??以上，刪去其一。

答案 A 7．在張溥故居里，有胡厥文撰題的對聯(lián)，對張溥一生作了高度的概括與評價。上聯(lián)贊張溥的文學(xué)成就，請你試著對出下聯(lián)。

上聯(lián)：承弇州，啟梅村，一代文章在婁水 下聯(lián)： 答案 下聯(lián)：繼東林，匹幾社，千秋山斗仰天如

8．清代文人李玉寫過劇本《清忠譜》，紀(jì)念蘇州五人，其中《吊墓》一折有詩一首：

奸祠一旦已成灰，義骨常存萬古堆。

人生自古誰無死？路上行人口似碑！

你能從《五人墓碑記》中找出相應(yīng)的語句嗎？

(1)奸祠一旦已成灰：___________________________________(2)義骨常存萬古堆：___________________________________(3)人生自古誰無死：___________________________________(4)路上行人口似碑：___________________________________ 答案(1)待圣人之出而投繯道路。

(2)即除逆閹廢祠之址以葬之，且立石于其墓之門。

(3)(凡富貴之子，慷慨得志之徒)其疾病而死，死而湮沒不足道者，亦已眾矣，況草野之無聞?wù)邭e！

(4)凡四方之士無不有過而拜且泣者；屈豪杰之流，扼腕墓道，發(fā)其志士之悲。9．清明時節(jié)，學(xué)校要在“五人墓”舊址組織一次掃墓活動。請你寫一段簡短的致辭。答：___________________________________________________ 答案(示例一)又是一年清明節(jié)。伴隨著濃濃的春意，我們來緬懷這片黃土下那正義的靈魂。站在這里，我們心中感慨萬千。并不是為他們生命的消亡而悲嘆，而是被那偉大的生命價值深深震撼。

(示例二)那“激于義”的奮爭，是我們永遠(yuǎn)的追思；那遙遠(yuǎn)的獻(xiàn)身，是我們永遠(yuǎn)的國殤。幾百年的風(fēng)雨后，已經(jīng)不見他們的遺骸，但他們所表現(xiàn)出來的不畏強(qiáng)暴的英雄主義氣概和為正義“蹈死不顧”的精神，永遠(yuǎn)值得我們尊敬和學(xué)習(xí)。

(示例三)放眼中國五千年的滄桑，凝結(jié)了多少歲月不朽的痕跡。今天我們所享有的光明和幸福是一代代追求光明和自由的英雄們用鮮血換來的。立足今天，放眼未來，讓我們學(xué)習(xí)他們的偉大精神和英雄氣概，讓自己的青春在生命的協(xié)奏曲中奏出時代的最強(qiáng)音！

二、課內(nèi)閱讀

閱讀下面文言文選段，完成10～14題。

夫五人之死，去今之墓而葬焉，其為時止十有一月爾。夫十有一月之中，凡富貴之子，慷慨得志之徒，其疾病而死，死而湮沒不足道者，亦已眾矣，況草野之無聞?wù)邭e！獨五人之皦皦，何也？

予猶記周公之被逮，在丙寅三月之望。吾社之行為士先者，為之聲義，斂貲財以送其行，哭聲震動天地。緹騎按劍而前，問：“誰為哀者？”眾不能堪，抶而仆之。是時以大中丞撫吳者為魏之私人毛一鷺，公之逮所由使也。吳之民方痛心焉，于是乘其厲聲以呵，則噪而相逐。中丞匿于溷藩以免。既而以吳民之亂請于朝，按誅五人，曰顏佩韋、楊念如、馬杰、沈揚、周文元，即今之傫然在墓者也。

然五人之當(dāng)刑也，意氣揚揚，呼中丞之名而詈之，談笑以死。斷頭置城上，顏色不少變。有賢士大夫發(fā)五十金，買五人之頭而函之，卒與尸合。故今之墓中全乎為五人也。10．下列各句中加點詞語的解釋，不正確的一項是()A．?dāng)抠D財以送其行

．B．抶而仆之 ．C．既而以吳民之亂請于朝 ．D．呼中丞之名而詈之 ．解析 C．請：申告。答案 C 11．下列加點的詞語在文中的意義與現(xiàn)代漢語相同的一項是()A．凡富貴之子 ．．C．吳之民方痛心焉 ．．臉色。

答案 A 12．下列各組句子中，加點詞的意義和用法都相同的一組是()A．①斂貲財以送其行 ②是時以大中丞撫吳者 ．．B．①慷慨得志之徒 ②予猶記周公之被逮 ．．C．①則噪而相逐 ②而五人生于編伍之間 ．．D．①死而湮沒不足道者 ②吾社之行為士先者 ．．解析 A．①以：來，②以：憑借；B.①之：的，②之：主謂之間，不譯；C.①而：表并列，②而：表轉(zhuǎn)折。

答案 D 13．下列句子中加點詞的用法不同的一句是()A．去今之墓而葬焉 ．B．買五人之頭而函之 ．C．人皆得以隸使之 ．D．緹騎按劍而前 ．解析 C．隸： 名詞作狀語，像對待奴隸一樣。A.墓：名詞用作動詞，修墓；B.函：名詞用作動詞，用匣子裝；D.前：名詞用作動詞，上前。

答案 C 14．將文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(1)況草野之無聞?wù)邭e！獨五人之皦皦，何也？

譯文：(2)緹騎按劍而前，問：“誰為哀者？”

譯文：

貲：同“資”，錢財 抶：笞打，鞭打 請：請求 詈：斥罵

B．吾社之行為士先者 ．．D．顏色不少變 ．．解析 B．行為：古義，行，品行；為，作為。C.痛心：古義，痛恨。D.顏色：古義，答案(1)何況鄉(xiāng)間沒有聲名的人呢？唯獨這五個人聲名光榮顯耀，為什么呢？(2)差役們按著劍柄上前，問：“在為誰悲痛？”

三、能力提升

閱讀下面的文言文，完成15～19題。

士民素德順昌，聞其逮，不勝冤憤。吳令陳文瑞，順昌所拔士也。夜半叩戶求見，撫床．為慟。公曰：“吾固知詔使必至，此特意中事耳。毋效楚囚對泣！”顏色不變。語良久，令．．請順昌入治裝，舉家號慟。順昌笑曰：“無事亂人懷也！”顧案上有素牓，徐曰：“此龍樹庵僧屬我書者，我向許之，今日不了，亦一負(fù)心事?！蹦祟}“小云棲”三字，后識年月，投筆而起，改囚服出門。士民擁送者不下數(shù)千人。順昌出赴使署開讀，巡撫毛一鷺至署，諸生五六百人，王節(jié)、楊廷樞、劉羽儀、文震亭等遮中丞，懇其疏救，一鷺流汗不能出一語。．緹騎見議久不決，手?jǐn)S鋃鐺于地，厲聲曰：“東廠逮人，鼠輩何敢置喙！”于是市人顏佩韋．．等前問曰：“旨出朝廷，乃東廠耶？”緹騎曰：“旨不出東廠，將誰出？”眾怒，閧然而登，叢毆緹騎，立斃一人，諸司不復(fù)相顧。

——《明史·紀(jì)事本末·魏忠賢亂政》

注 ①牓：bǎnɡ，匾額。②閧：hōnɡ，同“哄”。15．下列句子中加點詞語的解釋，不正確的一項是()A．士民素德順昌 ．B．顏色不變 ．．C．懇其疏救 ．D．鼠輩何敢置喙 ．．解析 D項，置喙：插嘴說話。答案 D 16．下列加點的字與“此龍樹庵僧屬我書者”中“屬”的意義相同的一項是()A．有良田美竹之屬 ．B．忠之屬也，可以一戰(zhàn) ．C．(佛印)神情與蘇、黃不屬 ．D．屬予作文以記之 ．解析 D項與例句同，“屬”，囑托。A項，類；B項，類；C項，類似。答案 D 17．下列各句與“將誰出”句式相同的一項是()A．士民擁送者不下數(shù)千人 B．誰為哀者 C．且立石于其墓之門 D．不能容于遠(yuǎn)近

②

①

德：感激

顏色：臉色 疏：給皇帝上奏議 置喙：說無用的話 解析 B項與例句均為賓語前置句。A項，定語后置句；C項，狀語后置句；D項，被動句。

答案 B 18．下列敘述不符合文意的一項是()A．選段與《五人墓碑記》都記敘了明天啟六年魏忠賢作亂，蘇州市民暴動的情況。課文重在贊揚五人“激于義而死”的精神，批判某些縉紳的卑劣行徑，從而闡述生死的價值問題。

B．選段重在贊頌周順昌臨危不懼，鎮(zhèn)定自若的品質(zhì)。

C．課文選取蘇州市民斗爭的一般情況，突出五人的事跡，點面結(jié)合；選段選取周順昌被逮時的語言神態(tài)以及蘇州市民斗爭的情況。

D．課文和選段都采用記敘、議論、抒情相結(jié)合的方式，使得事、理、情交融并茂，不僅有說服力，而且有強(qiáng)烈的感染力。

解析 選段沒有議論、抒情，只是記敘。答案 D 19．將文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(1)此特意中事耳。

譯文：_________________________________________________(2)旨出朝廷，乃東廠耶？

譯文：_________________________________________________ 答案(1)這只不過是意料之中的事情罷了。(2)諭旨應(yīng)該出自朝廷，怎么竟出自東廠呢？ 參考譯文

百姓向來感激順昌，聽說他被逮捕，替他感到非常冤屈又憤恨。蘇州縣令陳文瑞，是周順昌提拔的士子。他半夜敲門求見，(見到周順昌后)手按床榻為他感到極其悲痛。周順昌說：“我本就知道皇帝的特使一定會來，這只不過是意料之中的事情罷了。我們不要像被押解到晉國的楚囚那樣相對而哭吧(‘楚囚對泣’此處意為悲觀發(fā)愁)！”他神色不變。兩人說了許久之后，陳文瑞請周順昌進(jìn)屋打點行裝，全家人一起悲哭起來。周順昌笑著說：“沒必要攪亂人的情緒??！”回頭看到書案上有一塊沒有刻字的匾額，慢慢地說：“這是龍樹庵的和尚囑咐我寫的，我從前答應(yīng)了他，今天不寫完的話，也就變成一件背棄情誼的事情了。”于是寫下“小云棲”三個字，后面又標(biāo)記年月，放下筆站起身，換上囚服出門而去。百姓簇?fù)硭托械牟幌聨浊?。周順昌前往使館準(zhǔn)備聽特使宣讀皇帝的詔書，巡撫毛一鷺來到使館，儒生到場的有五六百人，王節(jié)、楊廷樞、劉羽儀、文震亭等人攔住毛一鷺，懇請他上疏解救周順昌，毛一鷺直冒汗一句話也說不出。緹騎看議罪之事久久不下決斷，就一手把鐵鎖鏈扔在地上，厲聲說：“東廠要抓人，哪有你們這些鼠輩插嘴說話的份！”于是市民顏佩韋等人上前 質(zhì)問：“諭旨應(yīng)該出自朝廷，怎么竟出自東廠呢？”緹騎說：“諭旨不從東廠出，還能從哪里出？”眾人憤怒，大鬧著踩踢緹騎，一起毆打緹騎，當(dāng)下就打死其中一個，各官員也不能彼此照應(yīng)。

第二篇：高中語文五人墓碑記知識分析 蘇教版 必修3

五人墓碑記-知識分析

?合作討論

一、討論題目

五人都是吳郡的百姓，他們激義而死，但他們的名聲顯赫，后人為其立碑刻石，壯士為其扼腕墓道，這是為什么？你將樹立什么樣的人生觀？

二、討論指導(dǎo) 討論方式：

在疏通文意、掌握重點詞語及句式的基礎(chǔ)上，小組成員搜集下層百姓高尚人格的事例，在組內(nèi)展開討論。組內(nèi)發(fā)言人與其他小組進(jìn)行交流，并由記錄員作好記錄，最后解決這些疑難問題。討論思路：

1.天下興亡，匹夫有責(zé)。毛澤東說過，人民群眾是推動歷史發(fā)展的重要力量。偉人是先驅(qū)，英雄是領(lǐng)袖，但他們背后的依靠是廣大的民眾。魯迅曾經(jīng)說過，卑微的身份并不影響成為產(chǎn)生天才的土壤，只要團(tuán)結(jié)起來，便可排山倒海，創(chuàng)造歷史。文中，五人之死，便加速了魏忠賢的死亡，推動了明朝社會變革。2.舍生取義，為人敬仰。古人強(qiáng)調(diào)“志人不飲盜泉之水，廉者不受嗟來之食”，寧為玉碎，不為瓦全，為了一個“義”字，關(guān)公千里走單騎，傳為美談；為了一個“義”字，夏明翰獄中寫詩篇，令人敬仰。新中國成立后的大學(xué)生張華，為救老農(nóng)獻(xiàn)身，以正義的精神喚起全社會的救助意識。在人類社會的發(fā)展進(jìn)程中，可謂一義千鈞。

3.人格高尚，光照千秋。五人受刑之時，意氣洋洋，充滿對敵人的輕蔑和自身做法的無悔，這種高尚的人格值得褒揚，而富貴之子、慷慨得志之徒、縉紳、高爵顯位等只圖一己私利者，為人不齒；禍國殃民者，為人唾罵。?積累運用

一、學(xué)海拾貝

要能準(zhǔn)確地對文言文的思想、內(nèi)容和作者觀點態(tài)度進(jìn)行分析綜合，必須注意以下幾點： 1.從閱讀過程來說，遵循從局部到整體，再從整體到局部的原則。

2.根據(jù)不同文體，掌握不同的分析綜合方法。就高考文言文來說，多為人物傳記。在結(jié)構(gòu)上一般先介紹其基本情況（姓名、籍貫、任職等），然后寫其人的品格，而這些品格又是由一件或幾件事去反映的，我們可以把這些事件劃分為幾個小的層次，分層加以概括，最后加起來綜合出一個總的評價。文中的人物對話是分析其思想、品格的重要依據(jù)，應(yīng)予高度重視。

3.對作者在文中的觀點態(tài)度進(jìn)行概括，要注意兩個方面：一是概括的完整性、全面性，作者的觀點態(tài)度包含的幾個方面都要概括到，不要以偏概全，不要丟三落四，概括一部分，丟掉一部分；二是概括的準(zhǔn)確性、恰當(dāng)性，不夸大，不縮小，不絕對化，恰如其分地進(jìn)行概括，重在把握“滲透”，注意歷史地辯證地看待古人古事。

二、新題導(dǎo)練

閱讀下文，回答后面的問題。

韋仁約彈右仆射褚遂良，出為同州刺史，遂良復(fù)職，黜仁約為清水令?；蛭棵阒?，仁約對曰：“仆狂鄙之性，假以雄權(quán)，而觸物便發(fā)。丈夫當(dāng)正色之地，必明目張膽然，不能碌碌為保妻子也。”時武侯將軍田仁會與侍御史張仁祎不協(xié)而誣奏之。高宗臨軒問仁祎，仁祎惶懼，應(yīng)對失次。仁約歷階進(jìn)曰：“臣與仁祎連曹，頗知事由，仁祎懦而不能自理。若仁會?；笫ヂ牐氯实t非常之罪，則臣事陛下不盡，臣之恨矣。請專對其狀?！痹~辯縱橫，高宗深納之，乃釋仁祎。仁約在憲司，于王公卿相未嘗行拜禮。人或勸之，答曰：“雕鶚鷹鹯，豈眾禽之偶?奈何設(shè)拜以卑之：且耳目之官，固當(dāng)獨立耳?！焙鬄樽筘?，奏曰：“陛下為官擇人，無其人則闕。今不惜美錦，令臣制之，此陛下知臣之深矣?！闭衽e綱目，朝廷肅然。注：雕鶚鷹鹯：四種猛禽。

對文中畫線句子內(nèi)容的理解，正確的一項是（）注A.這是韋仁約的謙遜之辭。他認(rèn)為自己尚不是合適的人選，但皇上既然選中自己，于是勉力整肅朝政?！懊厘\”用來比喻國家大事。

B.這是韋仁約的贊嘆之辭。他知道沒有合適的人選，官職寧可空缺；感謝皇上對自己的信任，于是勉力整肅朝政?！懊厘\”是指國家的經(jīng)濟(jì)財富。

C.這是韋仁約的自信之辭。他認(rèn)為自己正是合適的人選，皇上又知人善任，因而知恩圖報，整肅朝政?！懊厘\”用來比喻國家大事。

D.這是韋仁約的自得之辭。他認(rèn)為由于有了自己這樣合適的人選，官職就不必空缺，因而為感謝皇上而整肅朝政?！懊厘\”用來比喻國家的經(jīng)濟(jì)財富。

解析：要能樹立整體觀念，宏觀把握作者贊揚韋仁約的情感傾向，并聯(lián)系上下文，揣摩和理解關(guān)鍵詞語“美錦”，明確作者隱含在字里行間的看法，充分考察作者的觀點態(tài)度，從而選出全面、準(zhǔn)確地概括作者觀點的一項。從所敘韋仁約的表現(xiàn)和活動來看，選文隱含著作者肯定和贊揚他的情感傾向。從選文開頭的“假以雄權(quán)，而觸物便發(fā)”和結(jié)尾的“且耳目之官，固當(dāng)獨立耳”的表現(xiàn)來看，A項說“這是韋仁約的謙遜之辭”和B項說“這是韋仁約的贊嘆之辭”都不符合他的性格特征，也不是作者的態(tài)度和傾向；再聯(lián)系最末一句“振舉綱目，朝廷肅然”所表明的為政結(jié)果來看，D項說“這是韋仁約的自得之辭”忽視了前后文之間的因果關(guān)系。此外，從選文大意的整體把握來看，“‘美錦’用來比喻國家的經(jīng)濟(jì)財富”無從說起，顯然是不恰當(dāng)?shù)摹４鸢福篊

?閱讀欣賞

一、方法點撥

本文是一篇碑記，記敘、議論、抒情三者有機(jī)結(jié)合，閱讀時應(yīng)注意了解這一特點，抓住“激于義而死”這個綱，重點學(xué)習(xí)對比手法的運用。

二、賞析要點 1.明層次，弄清思路。全文可分為四部分。

第一部分（開始至“獨五人之皦皦，何也”），交代建五人碑的由來，通過與“死而湮沒不足道者”對比提出問題，暗示五人之死不同尋常，發(fā)人深思，引出下文。這一部分交代五人之墓建在“逆閹廢祠之址”上，意味深長。

第二部分（“予猶記周公之被逮”至“故今之墓中全乎為五人也”），記述蘇州市民的反暴斗爭以及五人死難的經(jīng)過。

第三部分（“嗟夫”至“匹夫之有重于社稷也”），通過對比高度評價五人之死的重大意義和社會價值，進(jìn)而揭示全文的中心——“匹夫之有重于社稷也”。

第四部分（最后一段），補(bǔ)敘四位賢士大夫的姓名，照應(yīng)開頭。2.品主旨，掌握中心。

作者在這篇碑記中記述和頌揚了蘇州市民不畏強(qiáng)暴、不怕犧牲，敢于向惡勢力進(jìn)行斗爭的英勇事跡，熱情歌頌了五位烈士仗義抗暴、至死不屈的英勇行為，對于他們“激于義而死”的精神給予高度評價，肯定了斗爭的重大意義和不朽功績，進(jìn)而闡明了“匹夫之有重于社稷”的道理。3.析技巧，學(xué)會寫作。

（1）夾敘夾議、敘議結(jié)合是本文的主要特點。從全文看，文章前兩部分側(cè)重記敘，第三部分側(cè)重議論，而兩部分之中，記敘和議論又互有穿插。

（2）巧妙運用對比也是本文的一大特點。文章多處運用對比，突出五人慷慨就義的英勇事跡和重大意義。（3）簡潔之筆刻畫人物，栩栩如生。如對五人臨刑前的神態(tài)描寫，突出了五人的浩然之氣。

三、賞析實踐

1.找出文中幾處對比，并分析其中的作用。解析：對比的好處是將正確和錯誤擺在一起，是非曲直一目了然。

明確：第一處，將五人之“激于義而死”與“富貴之子，慷慨得志之徒”的“疾病而死，死而湮沒不足道”進(jìn)行對比，寫出了五人的皎如日月，光明磊落。第二處，將“生于編伍”的五人與沒有幾個“能不易其志”的縉紳作對比，盛贊五人“死于義”的可歌可泣。第三處，將今之“高爵顯位”“一旦獲罪”后的“辱人賤行”與五人的死作對比，突出五人品行的高潔。第四處，將假設(shè)中“令五人者保其首領(lǐng)，以老于戶牖之下”與現(xiàn)在的“屈豪杰之流，扼腕墓道，發(fā)其志士之悲”作對比，突出五人“榮于身后”的偉大。2.分析“嗟呼！大閹之亂，縉紳而能不易其志者，四海之大，有幾人歟”中“亂”的深刻含義。．解析：分析“亂”的語境義，應(yīng)結(jié)合創(chuàng)作背景及作者的態(tài)度加以闡釋。

明確：閹黨把“亂”的罪名加于“吳民”，作者針鋒相對，把“亂”的罪名還給閹黨，恢復(fù)了歷史的本來面目，此其一?！按箝帯辈贿^是皇帝的家奴，憑什么能“亂”朝廷、“亂”天下？這固然是由于皇帝的寵信，但在很大程度上還由于“縉紳”的助紂為虐。所謂“縉紳”，指的是從中央到地方的大小官僚。在當(dāng)時，大大小小的各級官僚遍布全國，其總數(shù)何止千萬，然而在大閹之“亂”中不改其志的，沒有幾人！作者不怕樹敵，敢于揭露真相，表現(xiàn)了卓越的膽識，此其二。?知識歸納

一、課文總結(jié) 1.通假字

（1）其為時止十有一月爾（“有”通“又”。）．（2）斂貲財以送其行（“貲”通“資”。）．（3）亦曷故哉（“曷”通“何”。）．2.詞類活用

（1）去今之墓而葬焉（墓，名詞作動詞，修墓。）．（2）緹騎按劍而前（前，名詞作動詞，上前。）．（3）買五人之頭而函之（函，名詞作動詞，用木匣子裝。）．（4）是時以大中丞撫吳者為魏之私人（撫，名詞作動詞，擔(dān)任巡撫。）．（5）人皆得以隸使之（隸，名詞作狀語，像奴仆那樣。）．（6）不能容于遠(yuǎn)近（形容詞作名詞，遠(yuǎn)處近處。）．．（7）亦以明死生之大（明，形容詞作動詞，表明；大，形容詞作名詞，重大意義。）．（8）安能屈豪杰之流（屈，動詞使動用法，使……屈身。）．

二、學(xué)習(xí)心得

收獲：

問題：

第三篇：【名師一號】2015高中語文(必修五)雙基限時練7 陳情表]

雙基限時練(七)陳情表

一、基礎(chǔ)訓(xùn)練

1．下列詞語中，加點字的讀音與所給注音完全相同的一項是（）A．tónɡ 僮仆 瞳孔 憧憬 人影幢幢 ．．．．B．yǔn

殞命 隕落 吮吸 用詞允當(dāng) ．．．．C．zuò

福祚 踐阼 柞樹 自增慚怍 ．．．．D．zhào 詔告 召見 招手 天理昭彰 ．．．．解析 A．憧chōnɡ，幢chuánɡ；B.吮shǔn；D.招zhāo，昭zhāo。答案 C 2．下列句子中，加點的成語使用正確的一項是（）A．說起張飛張翼德，人人都知他是一個武藝高強(qiáng)，威猛無比，脾氣暴躁，急于星火的莽漢；其實這只是《三國演義》中的文學(xué)形象，．．．．歷史現(xiàn)實中的張飛卻是一個膽大心細(xì)的飽學(xué)之士。

B．四川蘆山這場地震，摧毀了她的房屋，埋沒了她的家產(chǎn)，吞噬了她的親人，只剩下她和懷中的幼子，煢煢孑立，形影相吊，是黨．．．．．．．．和政府幫她走出困境。

C．這座掩映在蒼松翠柏中的古廟，處處顯露著它的老氣橫秋，．．．．廟門的顏色早已剝落，四周的墻垣也已傾頹；簇簇的瓦菲在屋頂招搖，聲聲鴉鳴在空中流過，側(cè)面四周的松柏，蒼者愈蒼，翠者愈翠。

D．前兩年，那些產(chǎn)品單一，工藝落后，缺乏創(chuàng)新，而幾乎陷入朝不慮夕境地的企業(yè)，如今在政府創(chuàng)新基金的支持下，調(diào)整產(chǎn)品結(jié)構(gòu)，．．．．提升產(chǎn)品科技含量，終于起死回生。

解析 A．急于星火：形容十萬火急；B.煢煢孑立，形影相吊：

形容孤老無依靠，不適用于兩個人；C.老氣橫秋：多用來形容年輕人缺乏朝氣；D.朝不慮夕：形容形勢危急，難以預(yù)料。

答案 D 3．下列句子中，加點詞的解釋全都正確的一項是（）A．外無期功強(qiáng)近之親(穿滿一年孝服)．．而劉夙嬰疾病(從小的時候)．B．沐浴清化(清明的教化)．．臣以供養(yǎng)無主(沒有主人)．．C．辭不赴命(致辭)．當(dāng)侍東宮(太子)．．D．責(zé)臣逋慢(逃脫，怠慢)．．則劉病日篤(病重)．解析 A．“嬰”應(yīng)為“繞”；B.“無主”應(yīng)為“沒人主持”；C.“辭”應(yīng)為“辭謝”。

答案 D 4．下列句子中，加點詞的含義與現(xiàn)代漢語最接近的一項是（）A．逮奉圣朝，沐浴清化 ．．B．非臣隕首所能上報 ．．C．后刺史臣榮舉臣秀才 ．．D．臣之進(jìn)退，實為狼狽 ．．解析 A．沐浴，此為“蒙受”，今為“洗澡”；B.上報，此為“報答”，今為“向上級報告”；C.秀才，此為“優(yōu)秀人才”，今為“泛指讀書人”；D.與現(xiàn)代同。

答案 D 5．下列詞語中，加點詞的含義完全相同的一項是()

A．既無伯叔，終鮮兄弟 ．祖母無臣，無以終余年 ．B．是以區(qū)區(qū)不能廢遠(yuǎn) ．．感君區(qū)區(qū)懷 ．．C．生孩六月，慈父見背 ．君既若見錄，不久望君來 ．D．行年四歲，舅奪母志 ．上堂拜舅姑 ．解析 A．前“又”，后“盡”；B.前“私情”，后“誠摯”；C.均為偏指一方“我”；D.前“舅父”，后“公公”。

答案 C 6．下列各句中，加點的“以”字，用法相同的一項是（）①臣以供養(yǎng)無主 ．②臣具以表聞 ．③猥以微賤 ．④伏惟圣朝以孝治天下 ．⑤但以劉日薄西山 ．⑥謹(jǐn)拜表以聞 ．⑦是以區(qū)區(qū)不能廢遠(yuǎn) ．A．②③④

C．①⑤⑦

B．⑤⑥⑦ D．②④⑥

解析 ①③⑤⑦介詞“因”，②④介詞“用”，⑥連詞，表目的。答案 C

二、課內(nèi)閱讀

閱讀下面節(jié)選，完成7～10題。

伏惟圣朝以孝治天下，凡在故老，猶蒙矜育，況臣孤苦，特為尤甚。且臣少仕偽朝，歷職郎署，本圖宦達(dá)，不矜名節(jié)。今臣亡國賤俘，至微至陋，過蒙拔擢，寵命優(yōu)渥，豈敢盤桓，有所希冀。但以劉日薄西山，氣息奄奄，人命危淺，朝不慮夕。臣無祖母，無以至今日；祖母無臣，無以終余年。母、孫二人，更相為命，是以區(qū)區(qū)不能廢遠(yuǎn)。

臣密今年四十有四，祖母今年九十有六，是臣盡節(jié)于陛下之日長，報養(yǎng)劉之日短也。烏鳥私情，愿乞終養(yǎng)。臣之辛苦，非獨蜀之人士及二州牧伯所見明知，皇天后土實所共鑒。愿陛下矜憫愚誠，聽臣微志，庶劉僥幸，保卒余年。臣生當(dāng)隕首，死當(dāng)結(jié)草。臣不勝犬馬怖懼之情，謹(jǐn)拜表以聞。

7．下列句子中，加點詞語的解釋不正確的一項是（）A．凡在故老，猶蒙矜育

故老：故土的老人 ．．B．且臣少仕偽朝，歷職郎署

職：擔(dān)任 ．C．過蒙拔擢，寵命優(yōu)渥

．．D．庶劉僥幸，保卒余年

．答案 A 8．下列語句能分別表明李密想“報答祖母養(yǎng)育之恩”與想“盡心效忠晉武帝”的一項是（）??①劉日薄西山，氣息奄奄A.? ??②亡國賤俘，至微至陋??①臣無祖母，無以至今日B.? ?②本圖宦達(dá)，不矜名節(jié)???①祖母無臣，無以終余年C.? ?②母、孫二人，更相為命?

優(yōu)渥：優(yōu)厚 庶：或許

解析 A．“故老”應(yīng)指“年長而有功德的舊臣”。

??①烏鳥私情，愿乞終養(yǎng)D.? ?②生當(dāng)隕首，死當(dāng)結(jié)草?

解析 A．②不能表達(dá)盡心效忠；B.②不能表達(dá)盡心孝忠；C.①②都在表達(dá)想報答祖母之恩。

答案 D 9．下列對節(jié)選部分的內(nèi)容分析不正確的一項是（）A．作者先高舉“以孝治天下”的大旗，說自己應(yīng)當(dāng)?shù)玫酵椋辉俎D(zhuǎn)到自陳宦歷、稱頌君恩上來，表明辭職與“名節(jié)”無關(guān)，以求得皇帝的諒解。

B．自陳宦歷一節(jié)寫得委婉動人，以“豈敢盤桓，有所希冀”為起點，表達(dá)了至為懇切的感情。說劉病一節(jié)，語語皆出于至孝之心，感人至深。

C．最后一段開頭就亮出具體的時限，清楚地陳述“報國恩”跟“徇私情”只有為時極短的矛盾，是為了進(jìn)一步請求晉武帝的恩準(zhǔn)。

D．李密在《陳情表》中不是一味地同晉武帝講道理，而是充分地擺事實，以具體的實情說服晉武帝體諒他的苦衷。

解析 B．以“豈敢盤桓，有所希冀”為起點錯誤，文中看，這是一總結(jié)性句子。

答案 B 10．把文中的畫線句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(1)母、孫二人，更相為命，是以區(qū)區(qū)不能廢遠(yuǎn)。

譯文：_________________________________________________(2)臣之辛苦，非獨蜀之人士及二州牧伯所見明知，皇天后土實所共鑒。

譯文___________________________________________________

(3)臣生當(dāng)隕首，死當(dāng)結(jié)草。

譯文：_________________________________________________ 答案(1)我們祖孫二人，相依為命，正是因為這種感情讓我實在不忍心廢止奉養(yǎng)祖母而遠(yuǎn)離。

(2)我的辛酸悲苦，并不僅僅是蜀地的百姓及益州、梁州的長官看到和了解，連天地神明實在也都看得清清楚楚。

(3)我活著當(dāng)不惜以犧牲生命相報，死了也要像結(jié)草老人那樣來報答陛下的恩情。

三、能力拓展

閱讀下面的文字，完成11～14題。

李密，字令伯，犍為武陽人也，一名虔。父早亡，母何氏醮。密時年數(shù)歲，感戀彌至，遂以成疾。祖母劉氏，躬自撫養(yǎng)，密奉事以孝．．．謹(jǐn)聞。劉氏有疾，則涕泣側(cè)息，未嘗解衣，飲膳湯藥必先嘗后進(jìn)。有．暇則講學(xué)忘疲，而師事譙周，周門人方之游夏。．少仕蜀，為郎。數(shù)使吳，有才辯，吳人稱之。蜀平，泰始初，詔．征為太子洗馬。密以祖母年高，無人奉養(yǎng)，遂不奉命。

帝覽之曰：“士之有名，不虛然哉！”乃停召。后劉終，服闕，．．復(fù)以洗馬征至洛。司空張華問之曰：“安樂公何如？”密曰：“可次齊桓。”華問其故，對曰：“齊桓得管仲而霸，用豎刁而蟲流。安樂．公得諸葛亮而抗魏，任黃皓而喪國，是知成敗一也。”次問：“孔明言教何碎？”密曰：“昔舜、禹、皋陶相與語，故得簡雅；《大誥》與凡人言，宜碎?？酌髋c言者無己敵，言教是以碎耳?！比A善之。．出為溫令，而憎疾從事，嘗與人書曰：“慶父不死，魯難未已?！睆氖掳灼鋾倦`，司隸以密在縣清慎，弗之劾也。密有才能，常望內(nèi)轉(zhuǎn)，而朝廷無援，乃遷漢中太守，自以失分懷怨。及賜餞東堂，詔密．．

令賦詩，末章曰：“人亦有言，有因有緣。官無中人，不如歸田。明明在上，斯語豈然！”武帝忿之，于是都官從事奏免密官。后卒于家。

(選自《晉書·李密傳》)11．對下列句子中加點詞語的解釋，不正確的一項是（）A．祖母劉氏，躬自撫養(yǎng)

躬自：親自 ．．B．?dāng)?shù)使吳，有才辯

．C．服闕，復(fù)以洗馬征至洛

．．D．華善之

．答案 D 12．下列各組句子中，加點詞語的意義和用法不相同的一項是（）?孝謹(jǐn)聞?密奉事以．A.?

?臣以險釁，夙遭閔兇?．?遷漢中太守?乃．B.? ?乃上疏曰：臣以險釁?．?涕泣側(cè)息?劉氏有疾，則．C.? ?講學(xué)忘疲?有暇則．?霸?齊桓得管仲而．D.? ?常望內(nèi)轉(zhuǎn)，而朝廷無援?．

數(shù)：多次 服闕：服喪期滿 善：好

解析 D項“善”應(yīng)為“認(rèn)為??好”。

解析 A項均為“因為”；B項均為“于是，就”；C項均為“就”；D項前表結(jié)果，后表轉(zhuǎn)折。

答案 D 13．下列對文章內(nèi)容的理解和分析，不恰當(dāng)?shù)囊豁検?)

A．李密幾歲大的時候就成了孤兒，是祖母劉氏把他撫養(yǎng)成人，他曾拜譙周為師，周的門人把他比作子游和子夏。

B．李密因為孝敬祖母而聞名，也因祖母年老，無人奉養(yǎng)，上疏《陳情表》“辭不就職”；皇帝看后，停止征召他為太子洗馬。

C．李密在祖母去世之后，被迫到晉朝廷任洗馬的官職，實現(xiàn)了“先盡孝，后盡忠”，忠孝兩全的夙愿。

D．李密做溫縣縣令時，討厭下屬官吏，因給人寫信說“慶父不死，魯難未已”而被上告，司隸因為他在溫縣做官清廉謹(jǐn)慎，沒有彈劾他。

解析 C項中“實現(xiàn)先盡孝，后盡忠，忠孝兩全夙愿”錯，“盡忠”非其夙愿。

答案 C 14．把下面文言文中畫橫線的句子譯成現(xiàn)代漢語。(1)士之有名，不虛然哉！

譯文：_________________________________________________(2)孔明與言者無己敵，言教是以碎耳。

譯文：_________________________________________________(3)慶父不死，魯難未已。

譯文：_________________________________________________ 答案(1)(這個)讀書人高雅的名聲，一點都不假?。?/p>

(2)孔明和對話的人水平不相等，他的言論教導(dǎo)因此具體瑣碎。(3)慶父這種人不死，魯國的災(zāi)難就不會停止?！緟⒖甲g文】

李密，字令伯，犍為武陽人(今四川省彭山縣)。他的一個名字叫虔。父親很早就去世了，母親何氏再嫁。當(dāng)時李密只有幾歲，他戀母

之情愈來愈深，于是因為思念而成疾。祖母劉氏親自撫養(yǎng)他。李密侍奉祖母以孝順和恭敬聞名當(dāng)時。祖母劉氏一有病，他就哭泣，侍候在祖母身旁，夜里未曾脫衣。為祖母端飯菜、端湯藥，他總要嘗過后才讓祖母用。有空閑的時候就講學(xué)忘記疲勞，并且像對待老師一樣侍奉譙周。譙周的學(xué)生把他和子游、子夏并列(被認(rèn)為是很有才華的人)。

他年少時在蜀漢做郎官。多次出使吳國，頗有辯才。吳人稱贊他。蜀漢平定后，泰始初年，晉武帝下詔委任他為太子洗馬。他因為祖母年高，無人奉養(yǎng)，沒有接受官職。

皇帝看了(《陳情表》)以后說：“(這個)讀書人高雅的名聲，一點都不假啊。”于是就停止征召(他)。后來(他的祖母)劉去世了，(他)服完喪，又以洗馬的身份被征召到洛陽。當(dāng)時(有個叫)張華的司空問他說：“(你認(rèn)為)安樂公這個人怎么樣？”李密說：“可以與齊桓公相并列。”張華問其中的原因，他回答說：“齊桓公得到管仲(的輔助)而稱霸，任用豎刁而使自己死了不得埋葬，尸蟲流出戶外。安樂公得到諸葛亮的幫助而能抵抗魏國，任用黃皓而亡國，從這可知成敗的原因是一樣的。”又問：“孔明的規(guī)勸提醒的話為什么那么瑣碎？”李密說：“過去舜、禹、皋陶在一起談話，所以能夠簡潔高雅；《大誥》是說給普通人聽的，應(yīng)該具體瑣碎一點?？酌骱蛯υ挼娜怂讲幌嗟龋难哉摻虒?dǎo)因此具體瑣碎。”張華認(rèn)為他的道理很好。

(后來)到溫縣做縣令，很討厭下屬官吏，曾經(jīng)給人寫信說：“慶父這種人不死，魯國的災(zāi)難就不會停止?！毕聦俟倮舭阉男派蠄蠼o司隸，司隸因為李密在縣城的名聲清廉謹(jǐn)慎，沒有彈劾他。李密有才能，常盼望轉(zhuǎn)回朝廷做官，可是朝廷中無人做后盾，于是被調(diào)到漢中升做太守，他自己因為不如意而心懷怨恨。等到皇帝在東堂賞賜酒席，讓李密作詩時，他在詩的末尾說：“我這人也有心里話，說來話長。

做官卻朝中無人，不如回家種田。圣明的皇帝高高在上，(我的)這番話哪會正確啊！”武帝對此很生氣，(識相的)都官從事馬上奏請罷免李密的官職。后來(李密)死于自己家中。

四、語言表達(dá)

15．下面是兩則有關(guān)孝道的故事，我們已為第一則擬出上聯(lián)，請據(jù)第二則擬出下聯(lián)。

(1)劉恒親嘗湯藥：漢文帝劉恒，漢高祖第三個兒子。生母薄太后患病三年，漢文帝處理完政務(wù)后，便陪在太后床邊，目不交睫，衣不解帶。母親服用的湯藥，親口嘗過后才讓母親服用。

(2)身患尿毒癥的田世國的母親，在手術(shù)后一分鐘順利排尿。只是她至今也不知道，那個腎來自于她做律師的大兒子。“她是我老娘，我這么大塊頭給她捐個腎怎么不行？我也咨詢了專家，手術(shù)對我的健康不會有大的影響?！碧锸绹f。

上聯(lián)：漢文帝嘗湯侍藥，心系太后，功行天下 下聯(lián)：__________________________________ 答案 示例：田世國捐腎救母，情在老娘，德感世人

16．新聞點評就是用簡約的文字對新聞進(jìn)行評論，請點評下面這則新聞。要求：觀點鮮明，語言準(zhǔn)確、生動，不超過40個字。

2月22日，南京一老漢在公交站臺下車時，不慎跌倒在地，跟在身后的乘客沒人上前扶他，老漢大喊：“是我自己跌的，你們不用擔(dān)心。”聽了這話，五六名乘客上前將老漢扶起，并撥打了110報警。

答：___________________________________________________ 答案 示例：(1)春來了，天還冷；遇到這種事情，我們不應(yīng)遲疑，上前幫忙是一種美德。

(2)出手相救可能被訛詐的陰云籠罩在人們心頭，但社會需要美

德的支撐，扶危濟(jì)困應(yīng)是一種責(zé)任。

(3)救人反被誣告，確實帶來了負(fù)面效應(yīng)，但烏云遮不住陽光，幫一把就會溫暖人心。

第四篇：【名師一號】2014-2015高中語文蘇教版必修2 雙基限時練4]

雙基限時練(四)鳥啼

一、語言文字運用

1．下列加點字的讀音無誤的一項是（）A．老饕(tiān)

．笨拙(zhuó)

．B．蒼穹(qiónɡ)．噴涌(pēn)

．C．間斷(jiān)

．嶄新(zhǎn)

．D．潺潺(chán)

．窒息(zhì)

．讀jiàn；D.“悄”讀qiǎo。

答案 B 2．下列各項詞語中，沒有錯別字的一項是（）A．頃刻 跌宕 如愿以償 風(fēng)靡一時 B．豐饒 蔚藍(lán) 神彩飛揚 前車之鑒 C．駭人 潺潺 出類拔粹 雷勵風(fēng)行 D．攫住 殘骸 首曲一指 通宵達(dá)旦

解析 B．彩—采；C.粹—萃，勵—厲；D.曲—屈。答案 A 3．填入下列語段橫線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）①那些破碎不堪的毀滅了的生命，意味著冬天疲倦而殘缺不全的隊伍的________。

②閱讀文學(xué)作品，對作家的觀點、情感應(yīng)該認(rèn)真________，這樣

熾烈(zhì)．束縛(fù)．跌宕(dànɡ)．搖曳(yè)．隱遁(dùn)．滯留(zhì)．悄然(qiāo)．昊天(hào)．解析 A．“饕”讀tāo，“熾”讀chì，“拙”讀zhuō；C.“間”

才能體會文章的妙處。

③知識經(jīng)濟(jì)是一個全新的思想概念，對傳統(tǒng)理論是一種________突破。

A．撤退 捉摸 拋棄

C．消褪 捉摸 拋棄

B．撤退 琢磨 揚棄 D．消褪 琢磨 揚棄

解析 ①句“隊伍”應(yīng)“撤退”。②句的“捉摸”指猜測，多用于否定；“琢磨”指思考、考慮。③句的“揚棄”指拋棄其中消極的部分。

答案 B 4．下列各句中，加點的成語使用恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵ǎ〢．底層出身的女孩瑪格麗特是在沒有顯赫門第的庇蔭下，依靠自己的不斷努力和頑強(qiáng)奮斗脫穎而出，并最終入主唐寧街10號，登上權(quán)．．．．力之巔的。

B．如果說“舌尖上的中國”展現(xiàn)了中華飲食文化博大精深、秀色．．可餐，那么“舌尖上的浪費”，則呈現(xiàn)了一種丑陋的飲食觀，這是對．．食物的褻瀆。

C．合并之初，土豆網(wǎng)高管向?qū)诘膬?yōu)酷網(wǎng)高管匯報，而日前的優(yōu)酷、土豆高管調(diào)整，更是讓優(yōu)酷網(wǎng)高層全體高升，土豆網(wǎng)則走向逆水．．行舟。．．D．《我是歌手》決賽當(dāng)天，助唱嘉賓鄧超身穿黃色西服登上舞臺，他肆無忌憚地展示著自己的歌藝、舞技，全場觀眾都為鄧超的表演而．．．．傾倒。

解析 A．脫穎而出：比喻人的才能全部顯示出來。使用恰當(dāng)。B.秀色可餐：形容女子姿容非常美麗或景物非常優(yōu)美。此處望文生義。C.逆水行舟：比喻學(xué)習(xí)或做事好像逆水行船，不努力就要退步，有勸

人努力之意。此處應(yīng)指處境不佳。D.肆無忌憚：任意妄為，沒有一點顧忌，貶義詞。此處褒貶失當(dāng)。

答案 A 5．下列各句中，沒有語病的一句是（）A．對于中國足球未來改革的方向，郎效農(nóng)提出了一些建議，希望改革足協(xié)管理體制，改變足管中心少數(shù)領(lǐng)導(dǎo)脫離實際、閉門決策。

B．去年11月29日，中國空軍查證并識別了進(jìn)入中國防空識別區(qū)的外國軍機(jī)，實現(xiàn)了對防空識別區(qū)內(nèi)空中目標(biāo)的常態(tài)化有效監(jiān)控。

C．高校開展自主選拔錄取試點工作的初衷是擴(kuò)大高校的招生自主權(quán)，讓少數(shù)考分不夠但某一方面拔尖的專才能夠進(jìn)入高校深造。

D．省政府為減輕流通企業(yè)的稅收負(fù)擔(dān)，蔬菜流通環(huán)節(jié)增值稅政策將擴(kuò)大到部分鮮活肉蛋類產(chǎn)品，從而調(diào)動流通企業(yè)的積極性。

解析 A．成分殘缺，改變少賓語，結(jié)尾應(yīng)加上“??的管理體制”。B.語序不當(dāng)，應(yīng)為“識別并查證”。D.成分殘缺，“省政府”少謂語。

答案 C 6．以“鳥啼”為重點，將下面的四個詞語擴(kuò)展成一段話。至少要使用兩種修辭手法，不得少于50個字。

藍(lán)天 白云 輕風(fēng) 鳥啼

答：__________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 答案 我躺在草地上，看著藍(lán)天白云。輕風(fēng)柔和地?fù)崦业哪橆a。一陣鳥啼聲傳來，原來那是黃鶯在歌唱，它像一位熟練的女高音，唱出婉轉(zhuǎn)柔和的曲子，令人不能不拍手叫好。

7．“不必再注視那些暴露四野的破碎的鳥尸，也無須再回憶嚴(yán)寒中沉悶的響雷，以及重壓在我們身上的酷冷。冬天走開了，不管怎樣，我們的心會放出歌聲?！?/p>

這是《鳥啼》中寫得很精彩的幾句話。請模仿“不必??也無須??不管怎樣??”的句式結(jié)構(gòu)，寫幾句話，表達(dá)要“戰(zhàn)勝挫折”的中心意思。

答：__________________________________________________ ___________________________________________________________ 答案 不必在意曾經(jīng)的夢已經(jīng)破滅，也無須后悔難得的機(jī)會和我擦肩而過。新的希望在向我招手，不管怎樣，明天升起的又是一輪嶄新的太陽。

二、課內(nèi)閱讀

8．閱讀下面的語段，完成下列各題。

當(dāng)冬天抑制一切時，深埋著的春天的生機(jī)一片寂寞，只等著舊秩序沉重的阻礙退去。冰消雪化之后，頃刻間現(xiàn)出銀光閃爍的王國。在毀滅一切的冬天巨浪之下，蟄伏著的是寶貴的百花吐艷的潛力。有一天，黑色的浪潮精力耗盡，緩緩后移，番紅花就會突然間顯現(xiàn)，勝利地?fù)u曳。于是我們知道，規(guī)律變了，這是一片新的天地，喊出了嶄新的生活！生活！

不必再注視那些暴露四野的破碎的鳥尸，也無須再回憶嚴(yán)寒中沉悶的響雷，以及重壓在我們身上的酷冷。冬天走開了，不管怎樣，我們的心會放出歌聲。

即使當(dāng)我們凝視那些散落遍地、尸身不整的鳥兒腐爛而可怕的景象時，屋外也會飄來一陣陣鴿子的咕咕聲，那從灌木叢中發(fā)出的微弱的啼鳴。那些破碎不堪的毀滅了的生命，意味著冬天疲倦而殘缺不全的隊伍的撤退。我們耳中充塞的，是新生的造物清明而生動的號音，那造物從身后追趕上來，我們聽到了鳥兒們發(fā)出的輕柔而歡快的隆隆鼓聲。

世界不能選擇。我們用眼睛跟隨極端的嚴(yán)冬那沾滿血跡的駭人的行列，直到它走過去。春天不能抑制，任何力量都不能使鳥兒悄然，不能阻止大野鴿的沸騰，不能滯留美好世界中豐饒的創(chuàng)造，它們不可阻擋地振作自己，來到我們身邊。無論人們情愿與否，月桂樹總要飄出花香，綿羊總要站立舞蹈，白屈菜總要遍地閃爍，那就是新的天堂和新的大地。

那些強(qiáng)者將跟隨冬天從大地上隱遁。春天來到我們中間，銀色的泉流在心底奔涌，這喜悅，我們禁不住。在這一時刻，我們將這喜悅接受了！變化的時節(jié)，啼唱起不平凡的頌歌，這是極度的苦難所禁不住的，是無數(shù)殘損的死亡所禁不住的。

(1)文中“冬天”和“春天”分別具有怎樣的象征意義？ 答：__________________________________________________ ___________________________________________________________(2)文中畫線語句的含意是什么？

答：__________________________________________________ ___________________________________________________________(3)選文末段反復(fù)出現(xiàn)“禁不住”，請結(jié)合語境給予合理的解釋。答：__________________________________________________ ___________________________________________________________(4)文中描寫“鳥啼”與“鳥尸”有什么作用？表達(dá)了作者怎樣的生活信念？

答：__________________________________________________ ___________________________________________________________ 答案(1)“冬天”象征抑制一切，可以毀滅一切的黑暗而沉重的舊秩序?！按禾臁敝干盥裰鷻C(jī)，蟄伏著潛力，搖曳著勝利的新的天地、新的生活。

(2)兩句話相對出現(xiàn)，富含生命的哲理；生命無法選擇世界，即使是充滿苦難的世界，我們也要等待、堅持、忍受。但是生命又是極度美好的，它充滿生機(jī)、活力。要以樂觀積極的心態(tài)面對生活，面對生命。

(3)“禁不住”有兩個義項：①承受不?。虎谝种撇蛔　＝Y(jié)合語境可以看出，這里的三處都應(yīng)理解為“抑制不住”，可分別理解為控制不住、抑制不住、阻擋不住等。

(4)采用了對比的手法。“鳥啼”象征新生命，“鳥尸”象征死亡，兩者在文中起到了強(qiáng)烈的對比效果，肯定了生命沖動力量的不可阻擋。

三、能力提升

閱讀下面的文字，完成9～12題。

鳥

語 耿林莽

①我聽過一次鳥語。

②那里是一條山野間的河谷。河床低低的，塞滿了石頭。只剩下一點淺淺的水了，卻清洌見底。流淌著的水聲喚起許多歌聲的記憶。又如弦，誘引著那些鳥兒們飛來飛去。

③河谷的上方，遠(yuǎn)山低埡成一條弓的背了。上面長著綠的短松和野櫻桃林。密葉低埡，想那櫻桃果子紅了的時候，圓圓的透明，如鳥的歌聲滾出河谷。

④而現(xiàn)在，色彩是寂寞的。霧像一件尚未睡醒的衣衫，覆蓋著如夢的沉睡。

⑤這時候我聽見了鳥語。只有在這時候我才聽見了鳥語，卻看不

見她們的飛翔。這是真正的鳥語。她們是被泉水洗凈了的。她們躲在那些高高的樹枝密集的葉叢中間，經(jīng)過蒼翠的綠色的過濾，一滴滴垂掛著，淡淡地淌下了山壁。這便是鳥語，這才是鳥語。只有在無人傾聽的時候，只有在無憂無慮的山野，有一點野花的香氣，有霧，有流水從石間穿過，只有在這樣的時候，她們才開口說話，自由自在，說她們想說的，人是聽不懂的。但是卻有人要冒充她們的知音。每天我都看見養(yǎng)鳥人提著他們的籠子到公園里去“放風(fēng)”。一位駝背的老者，挑著兩只高大的鳥籠，籠子邊上還圍著深藍(lán)色的幛帷，他將鳥籠子掛在樹上，揭去幛帷，這時陽光照進(jìn)籠里，鳥兒卻盲目似的并不睜開眼睛。有水，有沙子，有金黃的粟米，甚至還有一兩只主人特意抓來的小蟲子。馴養(yǎng)者給鳥的待遇是優(yōu)越的。

⑥然而她們并不歌唱，不想說一句話。

⑦那個駝背老人瞇細(xì)了眼睛，在打盹。他想聽鳥語嗎？囚者的告白、供認(rèn)、詛咒，還是喃喃自語呢？

⑧什么也沒有。鳥兒保持沉默。

⑨我忽然想起了奧斯維辛集中營。在那陰森的百萬亡靈蒙難的牢獄，毒氣室與焚尸房前面，一個人在拉提琴。這個不幸的囚者得以幸存下來，是由于殺人的屠夫和劊子手要他為死亡涂抹那發(fā)黑的嘴唇。

⑩這個不幸的囚者奏出了魔鬼的音樂。

?我在想：關(guān)在籠子里的鳥兒能唱出什么好聽的歌兒來呢？ ?成了游手好閑的紳士們之寵物的哈巴狗除了搖搖尾巴還會干什么呢？

?假如每一個人都提一只金絲鳥籠，假如每一只鳥籠里都關(guān)一只沉默的鳥，假如世上所有的鳥兒全從山林進(jìn)入了市場??

?我還能聽到一次真正的鳥語嗎？

(選自《中國散文精選·雞鳴鳥語》)9．文章②③段描寫了鳥語的背景，請概括這個背景的特點。(不超過10個字。)答：__________________________________________________ ___________________________________________________________ 解析 本題考查提煉有效信息的能力，重要的是擁有自由。答案 環(huán)境優(yōu)美，無憂無慮，自由自在。

10．作者用“放風(fēng)”一詞表現(xiàn)了鳥兒什么樣的生存狀態(tài)？ 答：__________________________________________________ ___________________________________________________________ 解析 “放風(fēng)”本是使用在監(jiān)牢里的犯人身上的，這里用在生活在籠子里的鳥兒身上是再形象不過了。再聯(lián)系一下小說的主旨以及“放風(fēng)”一詞的上下文，答案就出來了。

答案 生活在如同監(jiān)獄的鳥籠中，沒有一點自由。

11．解釋“這個不幸的囚者得以幸存下來，是由于殺人的屠夫和劊子手要他為死亡涂抹那發(fā)黑的嘴唇”這句話的含意。

答：__________________________________________________ ___________________________________________________________ 解析 注意這是個形象的說法，要把它改換成直接的表達(dá)，拉提琴的人為死亡涂抹“發(fā)黑的嘴唇”，無非是掩蓋死亡的恐怖，粉飾太平。

答案 奧斯維辛集中營的殺人者需要拉提琴的囚者為他們掩飾殺人的罪惡，粉飾太平。

12．請概括《鳥語》這篇散文的寓意。

答：__________________________________________________ ___________________________________________________________

解析 文章用對比的手法寫了兩種不同情況下的鳥鳴情況。在自由自在時才開口說話，籠子里發(fā)出的鳥鳴不是真正的鳥語！明白了這個，寓意也就不難理解了。

答案 只有享受著充分的自由，生命才能顯示意義，生命才能有創(chuàng)造。

第五篇：必修3：五人墓碑記(蘇教版))

《五人墓碑記》一課一練

一、基礎(chǔ)知識

1．下列各組中加點的字注音全部正確的一項是（）A．蓼州liǎo

逡巡jūn

湮沒yān

社稷jì

B．贈謚yì

緹騎tí

溷藩hùn

傫然lěi

C．詈之lì

大堤dī

廢祠sī

佯狂yáng

D．猝發(fā)cù

貲財zī

戶牖yǒu

皦皦jiǎo

2．下列各組中的多義詞解釋全部正確的一項是（）A．發(fā)

①有賢士大夫發(fā)五十金 動詞，拿出 ②非常之謀難于猝發(fā) 動詞，發(fā)動 ③發(fā)其志士之悲哉 動詞，抒發(fā) B．當(dāng)

①蓋當(dāng)蓼州周公之被逮 介詞，在……的時候 ②郡之賢士大夫請于當(dāng)?shù)?動詞，掌握 ③然五人之當(dāng)刑也 動詞，判罪 C．于

①郡之賢士大夫請于當(dāng)?shù)?介詞，向 ②且立石于其墓之門 介詞，在 ③不能容于遠(yuǎn)近介詞，跟 D．以

①即除魏閹廢祠之址以葬之 連詞，表目的關(guān)系，而 ②是時以大中丞撫吳者為魏之私人 介詞，用 ③既而以吳民之亂請于朝 介詞，把，將

3．下列各句中加點的詞語古今義基本相同的一項是（）A．吾社之行為士先者，為之聲義

B．?dāng)囝^至城上，顏色不少變 ．．．．C．哭聲震動天地

D．令五人者保其首領(lǐng)以老于戶牖之下 ．．．．4．下列各句中加點的字詞活用現(xiàn)象沒有同類的一項是（）A．去今之墓而葬焉

B．吾社之行為士先者，為之聲義

C．安能屈豪杰之流

D．買．．．五人之脰而函之

E．不能容于遠(yuǎn)近

F．亦以明死生之大

G．人皆得以隸使之

H．眾不．．．．．能堪，抶而仆之

I．以吳民之亂請于朝 ．．5．下列句子中，與例句句式相同的一項是（）

例：激于義而死焉者也（被動句）

A．即今之傫然在墓者也

B．況草野之無聞?wù)邭e C．予猶記周公之被逮

D．誰為哀者 6．填空

①《五人墓碑記》選自＿＿＿＿＿＿＿，作者＿＿＿＿，明末文學(xué)家。崇禎時，與同鄉(xiāng)張采等組織＿＿＿＿，繼承東林黨人傳統(tǒng)，進(jìn)行文學(xué)和政治活動，影響很大。

②《五人墓碑記》在文體上屬于＿＿＿，它除了記事之外，尤重＿＿＿＿。本文所議論的中心是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（用課文中的話作答）。

③“縉紳而能不易其志者”中的“縉紳”原指古代大臣把笏插在腰間，文中指做官的人，這是采用了＿＿＿＿的修辭手法。

二、遷移閱讀

閱讀下文，完成后面的題目。

周順昌，字景文，吳縣人。萬歷四十一年進(jìn)士。授福州推官。捕治稅監(jiān)高寀爪牙，不少貸。寀激民變，劫辱巡撫袁一驥，質(zhì)其二子，并質(zhì)副使呂純?nèi)??；蜃h以順昌代，順昌不可，純?nèi)缫源算曧槻?。擢吏部稽勛主事。天啟中，歷文選員外郎，署選事。力杜請寄①，抑僥幸②，清操皭然。乞假歸。

順昌為人剛方貞介，疾惡如仇。巡撫周起元忤魏忠賢，削籍，順昌為文送之，指斥無所諱。魏大中被逮，道吳門，順昌出餞，與同臥起者三日，許以女聘大中孫。旗尉屢趣行，順昌瞋目曰：“若不知世間有不畏死男子耶？歸語忠賢，我故吏部郎周順昌也。”因戟手③呼忠賢名，罵不絕口。旗尉歸，以告忠賢。御史倪文煥者，忠賢義子也，誣劾同官夏之令，致之死。順昌嘗語人，他日倪御史當(dāng)償夏御史命。文煥大恚，遂承忠賢指，劾順昌與罪人婚，且誣以贓賄，忠賢即矯旨削奪。先所忤副使呂純?nèi)?，順昌同郡人，以京卿家居，挾前恨，?shù)譖于織造中官李實及巡撫毛一鷺。已，實追論周起元，遂誣順昌請囑，有所乾沒④，與起元等并逮。

順昌好為德于鄉(xiāng)，有冤抑及郡中大利害，輒為所司陳說，以故士民德順昌甚。及聞逮者至，眾咸憤怒，號冤者塞道。至開讀日，不期而集者數(shù)萬人，咸執(zhí)香為周吏部乞命。諸生文震亨、楊廷樞、王節(jié)、劉羽翰等前謁一鷺及巡按御史徐吉，請以民情上聞。旗尉厲聲罵曰：“東廠⑤逮人，鼠輩敢爾！”大呼：“囚安在？”手?jǐn)S鋃鐺于地，聲瑯然。眾益憤，曰：“始吾以為天子命，乃東廠耶！”蜂擁大呼，勢如山崩。旗尉東西竄，眾縱橫毆擊，斃一人，余負(fù)重傷，逾垣走。一鷺、吉不能語。知府寇慎、知縣陳文瑞素得民，曲為解諭，眾始散。順昌乃自詣吏。又三日，北行，一鷺飛章告變，東廠刺事者言吳人盡反，謀斷水道，劫漕舟⑥，忠賢大懼。已而一鷺言縛得倡亂者顏佩韋、馬杰、沈揚、楊念如、周文元等，亂已定，忠賢乃安。然自是緹騎不出國門矣。

順昌至京師，下詔獄。許顯純鍛煉，坐贓三千，五日一酷掠，每掠治，必大罵忠賢。顯純椎落其齒，自起問曰：“復(fù)能罵魏上公否？”順昌噀血⑦唾其面，罵益厲。遂于夜中潛斃之。時六年六月十有七日也。

明年，莊烈帝即位，文煥伏誅，實下吏，一鷺、吉坐建忠賢祠，純?nèi)缱灚?，并麗逆案。順昌贈太常卿，官其一子。給事中瞿式耜訟諸臣冤，稱順昌及楊漣、魏大中清忠尤著，詔謚忠介。

（選自《明史 ? 列傳一百三十三》）

注：①請寄：請托。以私事相托；走門路，通關(guān)節(jié)。②僥幸：求利不止，意外獲得成功或免除不幸。③戟手：用食指中指指點，其形如戟（古兵器）。形容怒罵時情狀。④乾沒：侵吞公家或別人的財物。⑤東廠：明代特種偵察機(jī)關(guān)，為宦官所掌握，從事特務(wù)活動，以鎮(zhèn)壓人民和官員中的反對派，凡事可直接報告皇帝，權(quán)力在錦衣衛(wèi)之上。⑥糟舟：水道運官家的糧食和軍糧的船。⑦噀（xùn）血：血含在口中而噴出。

1、下列句中加點的字注音和釋義全都正確的一項是（）數(shù)譖于織造中官李實及巡撫毛一鷺

忠賢即矯旨削奪 ．．A．zèn 誣陷

jiǎо

偽造 B．jiān 誣陷

jiǎо

改換 C．zèn 說謊話

jiāо

偽造 D．jiān 說謊話

jiáо

假托

2、對下列句中加點的字詞解釋不正確的一項是（）

A．純?nèi)缫源算曧槻?/p>

銜：懷恨 ．B．許以女聘大中孫

聘：嫁 ．C．然自是緹騎不出國門矣

國：國家 ．D．一鷺、吉坐建忠賢祠

坐：定罪 ．

3、下列句中，沒有通假字的一句是（）

A．旗尉屢趣行

B．時六年六月十有七日也 C．激昂大義，蹈死不顧，亦曷故哉

D．余負(fù)重傷，逾垣走

4、下列句中加點的字用法與例句加點字的用法相同的一項是（）例句：顯純椎落其齒 ．A．劫辱巡撫袁一驥，質(zhì)其二子

B．以故士民德順昌甚 ．．C．蜂擁大呼，勢如山崩

D．順昌贈太常卿，官其一子 ．．

5、根據(jù)文章內(nèi)容，下列說法不正確的兩項是（）

A．本文主要敘述了周順昌反對閹黨、同情人民，因而得到人民支持的歷史事實。B．本文提到周順昌“捕治稅監(jiān)高寀爪牙”，當(dāng)高寀激起“民變”的時候有人主張讓周順昌代替副使呂純?nèi)?，而周順昌堅決不肯，說明反對閹黨和同情人民是緊密地聯(lián)系在一起的。

C．原江蘇巡撫周起元被罷官時，周順昌曾為文送他，其中有贊美周起元，斥責(zé)閹黨的話。魏忠賢獲悉此事后，指使東廠特務(wù)羅織罪名，借機(jī)陷害。

D．被迫害的“六君子”之一魏大中被捕路過蘇州，當(dāng)時請假家居的周順昌激于大義，竟與魏“周旋累日”，還把女兒許配魏的孫子。在談話中，切齒痛罵閹黨。這事被緹騎報告魏忠賢，周順昌終于被革職。

E．雖然本文和《五人墓碑記》的體裁不同，一是傳記，一是墓碑記；兩文突出的重點也不同，本文是為周順昌立傳，突出周的品德，及蘇州市民對周的感戴，而《五人墓碑記》是為五義士樹碑立傳，突出五人死難的經(jīng)過。但兩文的表達(dá)方式基本相同，都是以記敘為主。

6、翻譯文中劃線的句子。

①有冤抑及郡中大利害，輒為所司陳說

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

②知府寇慎、知縣陳文瑞素得民，曲為解諭，眾始散

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

附參考答案：

一、1．D．（逡：音qūn； 謚：音shì；祠：音cí）2．A．（B③“面對”，C③“被”，D②“憑……身份”）3．C．（行為：行，道德品行；為，成為。顏色：面容，臉色。首領(lǐng)：頭顱）

4．G．（G，名詞作狀語，像奴仆那樣。AD，名詞活用作動詞。墓，修墓；函，用木匣子裝。BE，形容詞活用作名詞。先，表率；遠(yuǎn)近，遠(yuǎn)近的人。CH，使動用法。屈，使……屈身；仆，使……倒下。FI，形容詞活用作動詞。明，表明；亂，作亂）

5．C．（C和例句都是被動句，C直接用“被”表示被動，例句用“于”表示被動。A，判斷句，B，反問句，D，賓語前置句，疑問代詞“誰”作介詞“為”的賓語，提前）

6．①《七錄齋集》 張溥 復(fù)社 ②碑文 議論 以明死生之大，匹夫之有重于社稷也 ③借代

二、1、A．

2、C（“國”是指“國都、都城”而不是指“國家”）

3、D（A．“趣”通“促”，催促；B．“有”通“又”；C．“曷”通“何”）

4、C（C項與例句都是名詞作狀語，椎，用椎；蜂，像蜂一樣。A是意動用法，意思是“以……為質(zhì)”；B項是名詞活用作動詞，意思是“感激”；D項是名詞活用作動詞，意思是“授官”）

5、BE（有人主張讓周順昌代替高寀做稅監(jiān)去平息“民變”，而不是代替副使呂純?nèi)?，所以B項錯。本文是以記敘為主，而《五人墓碑記》則是以議論為主，兩文的表達(dá)方式有較大差別，所以E項錯）

6、①百姓有了冤屈及有關(guān)郡中重大利害之事，周順昌總要向有關(guān)官府陳說。②知府寇慎、知縣陳文瑞一向得民心，這時婉轉(zhuǎn)疏導(dǎo)勸諭，集會的士民才散開。