第一篇：2018貴陽教師招聘小學教育心理學練習題含知滿天參考答案

2018貴陽教師招聘小學教育心理學練習題含知滿天參考答案

1：把個人學習與社會主義事業相聯系，為未來參加祖國建設做出貢獻而學習的動機屬于（）。單項選擇題

A、間接的遠景性動機 B、直接的近景性動機 C、間接的近景性動機 D、直接的遠景性動機

2：下列學習策略中，屬于精細加工策略的是（）。單項選擇題 A、諧音聯想法 B、分散復習C、多種感官參與 D、畫出系統結構圖

3：對知識最好的復習方法是（）。單項選擇題 A、有意識記 B、多種感官參與 C、在實踐中應用所學知識 D、畫線

4：根據班杜拉的理論，影響自我效能感的最主要因素是個體自身行為的（單項選擇題 A、自我預期 B、成敗經驗 C、自我歸因 D、期待

5：具體運算階段的兒童的思維是以命題形式進行的。（）判斷題）。

對 錯

6：一般來說，當一個人的智商為115時，這個人在人口分布中應該處于什么位置？（）單項選擇題 A、中下 B、中等 C、中上 D、優異

7：回憶是構成記憶過程的第一個環節。（）判斷題 對 錯

8：根據課堂紀律形成的原因，可以將課堂紀律分成四種類型（）多項選擇題 A、教師促成的紀律 B、集體促成的紀律 C、任務促成的紀律 D、過程促成的紀律 E、自我促成的紀律

9：在教學生求平行四邊形面積時，教師講授如下：連接AC，因為三角形ABC與三角形CDA的三邊分別相等，所以，這兩個三角形全等，三角形ABC的面積等于1／2底乘高，所以，平行四邊形ABCD的面積等于底乘高，命題得到證明。然后，教師列舉了很多不同大小的平行四邊形，要求學生求出它們的面積，結果每個問題都正確解決了。下課前，教師又布置了十幾個類似的問題作為家庭作業。你認為這種教學有何弊端?（）[多選題] 多項選擇題

A、抑制學生學習的主動性、獨立性 B、學生的思維和想象力被扼殺 C、導致學生學習的主體地位缺失 D、增強教師的教學能力

10：羅森塔爾效應即是指教師預期的預言效應。（）判斷題 對 錯

11：概括是理解科學知識的起點。（）判斷題 對 錯

12：屬于問題解決的是（）。單項選擇題 A、漫無目的幻想 B、走路 C、聯想 D、發明創造

13：個體的成就動機中含有兩種成分：追求成功的傾向和（）。單項選擇題 A、追求利益的傾向 B、避免失敗的傾向 C、避免困難的傾向 D、追求刺激的傾向

14：影響學生的學習方式，同時也作為動力因素影響學習速度和質量的是（單項選擇題 A、氣質 B、性格 C、需要 D、動機）

15：心理咨詢與輔導的基本方法是（）單項選擇題 A、作品分析 B、問卷 C、會談 D、實驗

16：操作技能形成的熟練階段，動作執行達到高度自動化。自動化意味著動作的執行過程不需要意識的控制。（）判斷題 對 錯

17：根據埃里克森的人格發展階段，6～11歲的兒童要解決的主要矛盾是（）。單項選擇題 A、勤奮感對自卑感 B、自我同一性對角色混亂 C、主動感對內疚感

D、基本的信任感對基本的不信任感。

18：完形一頓悟學習理論的提出者是（）。單項選擇題 A、桑代克 B、斯金納 C、苛勒 D、加涅

19：測驗是測量一個行為樣本的（）單項選擇題 A、基本過程 B、全部過程

C、主要過程 D、系統程序

20：數學學習中由數字運算到字母運算的轉化，屬于（）。多項選擇題 A、自上而下的遷移 B、自下而上的遷移 C、正遷移 D、負遷移 E、水平遷移

21：認為學習個體的理解過程是通過“頓悟”過程實現的理論是（）。單項選擇題 A、認知發現理論 B、認知同化理論 C、認知建構理論 D、頓悟學習理論

22：民主型和放任型的教師領導方式有利于課堂良好氣氛的形成。（）判斷題 對 錯

23：（）是由形象思維過渡到抽象思維的關鍵期。單項選擇題 A、小學二年級 B、小學四年級 C、小學五年級 D、初中二年級

24：在智力技能形成的過程中，依據智力活動的實踐模式，以展開的、外顯的方式付諸實施的階段是（。）

單項選擇題 A、原型定向 B、操作定向 C、原型操作 D、原型內化

25：以清楚意識到的道德概念、原理和原則為中介的情感體驗稱為（）。單項選擇題 A、直覺的道德情感 B、想像的道德情感 C、倫理的道德情感 D、形象的道德情感

26：讀文章標題，去猜測文中具體內容是屬于（）。單項選擇題 A、頭腦風暴訓練 B、自我設計訓練 C、推測與假設訓練 D、發散思維訓練

27：兒童在知道“菠菜”、“蘿卜”和“洋蔥”等概念之后，再學習“蔬菜”概念，這種學習是（單項選擇題 A、上位學習B、下位學習C、并列結合學習D、歸屬學習

28：愛國主義情感和集體主義情感屬于（）。單項選擇題 A、倫理的道德情感 B、想象的道德情感）。

C、直覺的道德情感 D、道德行為

29：知道“三角形的內角和等于180°”，屬于（）。單項選擇題 A、策略性知識 B、陳述性知識

?? C、條件性知識 D、程序性知識

30：在問題解決的策略中，系列搜索策略也稱（）。單項選擇題 A、啟發式 B、搜索式 C、算法式 D、排列式

知滿天參考答案 1：答案A 把個人學習與社會主義事業相聯系，為未來參加祖國建設做出貢獻而學習的動機屬于間接的遠景性動機。2：答案A 諧音聯想法指學習一種新材料時，運用聯想，假借意義，將無意義材料變為有意義材料以幫助記憶的一種精細加工策略。3：答案C 在實踐中應用所學知識是對知識的最好復習。4：答案B 根據班杜拉的理論，影響自我效能感的最主要因素是個體自身行為的成敗經驗。5：答案錯誤

以命題形式進行思維是形式運算階段的特征。6：答案C

7：答案錯誤

8：答案A,B,C,E

9：答案A,B,C

10：答案正確 略。11：答案錯誤

直觀是學生由不知到知的開端，是理解知識的起點。12：答案D 問題解決具有目的性、認知性、序列性，符合這三個特點的就是問題解決。13：答案B

14：答案B 性格雖然也不會決定學習是否發生，但它卻會影響學生的學習方式。性格也作為動力因素而影響學習的速度和質量。性格的性別差異又會影響學生對學習內容的選擇，而且還會影響學生的社會性學習和個性社會化。15：答案C 會談是心理咨詢與輔導的基本方法。教師通過會談既可以了解學生的心理與行為，也可以對學生的認知、情緒、態度施加影響。16：答案錯誤

自動化并非無意識，而是指動作的執行過程不需要意識的高度控制。17：答案A

18：答案C

19：答案D 測驗是測量行為樣本的系統程序。20：答案B,C 數字運算對字母運算的影響是積極的，因此是正遷移；數字運算是下位的、較低層次的，因此是自下而上的遷移。21：答案D

苛勒的完形—頓悟說，認為學習實質是在主體內部構造完形，學習過程是通過頓悟過程實現的。頓悟學說肯定了主體的能動作用，把學習視為個體主動構造完形的過程，強調觀察、頓悟和理解等認知功能在學習中的重要作用。22：答案錯誤

23：答案B 一般認為，小學四年級是由形象過渡到抽象的關鍵期。24：答案C

25：答案C 倫理的道德情感，即以清楚意識到的道德概念、原理和原則為中介的情感體驗，它具有清晰的意識性和明確的自覺性，具有較大的概括性和較強的理論性，具有穩定性和深刻性。26：答案C 推測與假設訓練的主要目的是發展學生的想象力和對事物的敏感性，并促使學生深入思考，靈活應對。27：答案A 上位學習也稱總括學習，是指在認知結構中原有的幾．個觀念的基礎上學習一個包容性程度高的命題，即原有的觀念是從屬觀念，而新學習的觀念是總括性觀念。28：答案A 倫理的道德情感，即以清楚地意識到道德概念、原理和原則為中介的情感體驗。29：答案B 知道“三角形的內角和等于180°”，屬于陳述性知識。30：答案C 算法式是提出解決問題的可能途徑與方案，選擇恰當的解決問題的操作步驟，為達到某一個目標或解決某個問題而采取的逐步的程序。

第二篇：2018湖南教師招聘中學教育心理學練習題含知滿天參考答案

2018湖南教師招聘中學教育心理學練習題含知滿天參考答案 1：非正式學生群體的特點之一是群體內部的（）單項選擇題 A、一致性 B、獨立性 C、孤立性 D、依賴性

2：心理健康教育工作的藝術性不可能有一個固定的標準，也永遠沒有止境。（）判斷題 對 錯

3：“掌握學習”理論的提出者是（）單項選擇題 A、布盧姆??? B、布魯納??? C、班杜拉??? D、斯金納

4：下列哪項屬于程序性知識的學習（）。單項選擇題 A、認識定義的符號 B、熟練的運用定義 C、敘述定義的含義 D、背誦定義

5：對黑猩猩做“頓悟實驗”的心理學家是（）。單項選擇題 A、苛勒 B、托爾曼 C、桑代克

D、巴甫洛夫

6：學生學會了如何學習，就會使后繼的學習效率提高，這是（）。單項選擇題 A、策略遷移 B、普遍遷移 C、具體遷移 D、橫向遷移

7：（）是最高水平的認知學習結果，要求超越原先的學習內容。單項選擇題 A、知識 B、應用 C、評價目標 D、綜合目標

8：閱讀、心算技能屬于（）能力。單項選擇題 A、動作技能 B、智力技能 C、閱讀技能 D、思維技能

9：學習動機強弱的標志主要是活動水平和（）。單項選擇題 A、原發性 B、習得性 C、后繼性 D、指向性

10：從實施教學評價的時機而言，有常模參照評價和標準參照評價之分。（）判斷題

對 錯

11：小青經常在課堂上玩手機，小娜提醒小青學校規定課堂上不能玩手機，可小青不聽，因此小娜認為小青不是好學生。根據科爾伯格的道德發展階段理論，小娜道德發展處于（）階段。單項選擇題 A、懲罰與服從 B、相對功利 C、遵守法規 D、道德倫理

12：個體產生新奇獨特的、有社會價值的產品的能力或特性是（）單項選擇題 A、能力 B、性格 C、創造性 D、智力

13：歷史上第一部論述心理學的著作《靈魂論》的作者是（）單項選擇題 A、柏拉圖 B、亞里士多德 C、馮特 D、艾賓浩斯

14：在柯爾伯格道德判斷發展階段論的觀點中，只根據行為后果是否受懲罰來判斷對錯的兒童，其道德判斷發展水平處于（）。單項選擇題

A、懲罰和服從取向階段 B、權威和社會秩序取向階段 C、良心或原則取向階段 D、“好孩子”取向階段

15：情感目標的等級劃分中，（）等級的價值內化水平最高。

單項選擇題 A、反應 B、接受 C、形成價值觀念 D、價值體系個性化

16：皮亞杰將從嬰兒到青春期的認知發展分為四個階段，ll～l5歲屬于（）單項選擇題 A、感知運算階段 B、前運算階段 C、具體運算階段 D、形式運算階段

17：頭腦風暴的提出者是（）。單項選擇題 A、奧斯本 B、布魯納 C、吉爾福特 D、奧蘇伯爾

18：三位一體的心理品德結構把道德意志包括在（）單項選擇題

A、道德意識的訓練中 B、道德行為的訓練中 C、道德面貌的訓練中 D、道德情感的訓練中

19：某學生為了避免回家受到父母的責罵而努力學習，這種努力學習的行為是因為（）單項選擇題 A、正強化 B、負強化

C、懲罰 D、獎勵

20：操作技能形成過程中各階段順序是（）。單項選擇題

A、操作定向、操作模仿、操作熟練、操作整合 B、操作定向、操作模仿、操作整合、操作熟練 C、操作模仿、操作定向、操作整合、操作熟練 D、操作定向、操作整合、操作模仿、操作熟練

21：短時記憶中信息主要以（）形式存儲。單項選擇題 A、視象代碼 B、聲象代碼 C、語義代碼 D、圖式

22：動機壓抑說這一理論最早由（）提出的。單項選擇題 A、弗洛伊德 B、布魯納 C、苛勒 D、埃里克森

23：不屬于元認知策略的是（）單項選擇題 A、計劃策略 B、學習策略 C、監控策略 D、調節策略

24：看見路上的垃圾后繞道走開，這種行為是（）。

單項選擇題 A、強化 B、懲罰 C、逃避條件作用 D、消退

25：用來解決做什么和怎么做的問題的知識稱為（）單項選擇題 A、感性知識??? B、理性知識??? C、程序性知識 D、陳述性知識

26：正因為有學習遷移的存在，人類才能實現“舉一反三”、“觸類旁通”之類事半功倍的學習理想。判斷題 對 錯

27：教師通過協調課堂內的各種人際關系而有效實現預定教學目標的過程稱為（）單項選擇題 A、課堂凝聚力 B、課堂控制 C、課堂管理 D、課堂氣氛

28：人際排斥的特征表現為認知失調、情感沖突和（）。單項選擇題 A、行為對抗 B、不團結，不信任 C、拉幫結伙 D、互相為難

（）

29：在教學過程中，使用各種圖片、模型、幻燈片和教學電影等，這是屬于（）

單項選擇題 A、實物直觀 B、模像直觀 C、言語直觀 D、模型直觀

30：練習曲線是開始時進步慢，后期進步快。（）判斷題 對 錯

31：掌握學習理論認為，學生能否成功掌握教學內容，不決定于他們能力上的差異，而在于他們的（）。單項選擇題 A、學習積極性 B、智力水平C、學習自覺性 D、學習時間

32：俗話說：“江山易改，稟性難移”，“稟性”就是（）單項選擇題 A、性格 B、人格 C、氣質 D、能力

33：學校利用評“三好生”等方法激發學生的學習動機，這主要是發揮（）的作用。單項選擇題 A、認知的內驅力 B、自我提高的內驅力 C、附屬的內驅力 D、期待的內驅力

34：與行為主義認為學習起因于外界刺激的反應不同，強調學習的內部機制或內部過程的計算機輔助教學的學習理論基礎是（）單項選擇題 A、認知主義 B、理想主義 C、建構主義 D、人本主義

35：長時間地集中學習同一學科或同一類學科，使大腦皮層的同一部位接受同一種刺激，會導致（）。單項選擇題 A、興趣形成 B、自發復習C、過度學習D、疲勞和厭煩

36：布魯姆提出的學習理論是（）單項選擇題 A、掌握學習B、認知學習C、情感學習D、行為學習

37：頭腦風暴法是一種集中激勵的策略。（）判斷題 對 錯

38：影響自我效能感形成的最主要因素是個體自身行動的成敗經驗。（）判斷題 對 錯

39：采用兩難故事法研究道德發展階段的心理學家是（）

單項選擇題 A、柯爾伯格 B、皮亞杰 C、斯金納 D、巴甫洛夫

40：個體在3～6歲處于（）單項選擇題 A、童年期 B、幼兒期 C、少年期 D、青年期

41：弗洛伊德提出的遺忘理論是（）。單項選擇題 A、痕跡衰退說 B、干擾說 C、同化說¤♀ D、動機說

42：斯騰伯格的智力分類不包括（）單項選擇題 A、成分性智力 B、經驗性智力 C、情境性智力 D、知識性智力

43：所謂的及時復習，應該是指（）。單項選擇題

A、在學習結束立刻復習B、一周之后復習

C、在大面積遺忘開始之前復習D、當天復習

44：行為塑造法的優點是可使獎勵的數量與學生良好行為的數量、質量相適應。（）判斷題 對 錯

45：人格除具有獨特性、穩定性、復雜性、功能性的本質特征外，還包括下面哪一特征?（）單項選擇題 A、兩極性 B、動力性 C、統合性 D、遺傳性

46：在理解的四種不同水平的發展階段中，最低層次的理解屬于（）單項選擇題 A、字面理解 B、解釋的理解 C、創造性理解 D、批判性理解

47：避免失敗者傾向于選擇非常容易或非常困難的任務，如果成功的幾率大約是50%，他們會（）。單項選擇題 A、選擇這項任務 B、回避這項任務 C、看實際情況選擇 D、找人幫忙解決

48：根據人的高級神經活動中兩種信號系統誰占相對優勢而劃分的智力類型是（）單項選擇題 A、視覺型

B、聽覺型 C、藝術型 D、運動覺型

49：以“發生認識論”為其理論核心的心理學家是（）單項選擇題 A、皮亞杰 B、霍爾 C、洛克 D、斯金納

50：垂直遷移和水平遷移分類的最初提出者是（）單項選擇題 A、加涅 B、華生 C、布魯納 D、斯金納

知滿天參考答案 1：答案A

2：答案正確

3：答案A

4：答案B

5：答案A 格式塔心理學家苛勒，對黑猩猩的問題解決行為進行了一系列的實驗研究，從而提出了與當時盛行的桑代克的嘗試一錯誤學習理論相對立的完形一頓悟說。6：答案B。7：答案C

認知目標有知識、領會、應用、分析、綜合和評價六個層次，評價目標是最高水平認知學習的結果。

8：答案B 智力技能也稱心智技能，是一種調節、控制心智活動的經驗，是通過學習而形成的合乎法則的心智活動方式。閱讀技能、運算技能、記憶技能等都是常見的智力技能。9：答案D 學習動機強弱的標志主要是活動水平和指向性。10：答案錯誤

常模參照評價和標準參照評價是從教學評價資料的處理方式角度劃分的，從實施教學評價的時機而言，有形成性評價和總結性評價之分。11：答案C

12：答案C

13：答案B

14：答案A

15：答案D

16：答案D

17：答案A 頭腦風暴法是美國紐約廣告公司創始人之一奧斯本于1939年提出，1953年正式發表的一種激發創造性思維的方法。18：答案B

19：答案B

20：答案B 根據操作技能形成過程中的動作特點,操作技能形成過程中各階段順序是操作定向、操作模仿、操作整合和操作熟練四個階段。因此，本題選擇B選項。21：答案B

22：答案A

23：答案B 學習策略不屬于元認知策略，元認知策略屬于學習策略。24：答案C 逃避條件作用是指當厭惡刺激出現后，有機體做出某種反應，從而逃避了厭惡刺激，則該反應在以后的類似情境中發生的頻率增加。25：答案C

26：答案正確

27：答案C

28：答案A 人際排斥的特征表現為認知失調、情感沖突和行為對抗。29：答案B

30：答案錯誤

練習曲線是開始進步快，中間有一個明顯的、暫時的停頓期，后來進步較慢。31：答案D

32：答案C

33：答案B(1)認知內驅力：要求了解和理解的需要，要求掌握知識的需要，以及系統地闡述問題并解決問題的需要。(2)自我提高內驅力：個體因自己對勝任能力或工作能力而贏得相應地位的需要。(3)附屬內驅力：個人為了保持他人的贊許或認可而表現出來的把工作做好的一種需要。34：答案A

35：答案D

36：答案A

37：答案正確

38：答案正確

39：答案A 柯爾伯格研究道德發展的方法是兩難故事法。40：答案B

41：答案D 弗洛伊德認為，遺忘是因為我們不想記，而將一些記憶信息排除在意識之外。42：答案D 斯滕伯格的智力分類包括成分性智力、經驗性智力和情境性智力。43：答案A

44：答案錯誤

代幣獎勵法的優點是可使獎勵的數量與學生良好行為的數量、質量相適應。45：答案C 人格的多種本質特征：(1)獨特性：不同的遺傳、生存、教育環境，形成各自獨特的心理特點。(2)穩定性：一個人的某種人格特點一旦形成，就相對穩定下來。其穩定性還表現在，人格特征在不同時空下表現出一致性的特點。(3)統合性：人格由多種成分構成的一個有機整體。(4)復雜性：人的行為表現出多元化、多層面的特征。(5)功能性：人格是一個人生活成敗、喜怒哀恨的根源，決定一個人的生活方式，甚至命運。46：答案A A、B、C、D四項是理解水平的四種不同發展階段，是由低級到高級的發展過程。47：答案B 當成功幾率大約是50%時，避免失敗者會回避任務。因為選擇容易的任務可以保證成功，使自己免遭失敗；而選擇極其困難的任務，即使失敗，也可以歸因于任務的難度，得到自己和他人的原諒，從而減少失敗感。48：答案C

49：答案A

50：答案A 關于水平遷移和垂直遷移的分類最早由加涅提出，據此，加涅還提出了學習層次的序列性。

第三篇：2018廣東河源教師招聘中學教育心理學練習題含知滿天參考答案

2018廣東河源教師招聘中學教育心理學練習題含知滿天參考答案

1：對于情感以及道德行為表現的評價常常采用測驗性的評價手段，如案卷分析、觀察、問卷量表以及談話等。（）判斷題 對 錯

2：品德是一種個性心理特征。【】 判斷題 對 錯

3：成就動機理論的主要代表人物是（）單項選擇題 A、布魯納 B、班杜拉 C、韋納 D、阿特金森

4：根據遷移的影響效果不同，可以將其劃分為水平遷移和垂直遷移。（）判斷題 對 錯

5：根據記憶內容的性質可以將記憶分為陳述性記憶和（）。單項選擇題 A、長時記憶 B、情境依存性記憶 C、程序性記憶 D、工作記憶

6：所謂的及時復習，應該是指（）。

單項選擇題

A、在學習結束立刻復習B、一周之后復習

C、在大面積遺忘開始之前復習D、當天復習

7：練習曲線是開始時進步慢，后期進步快。（）判斷題 對 錯

8：根據記憶過程中信息在記憶中儲存時間的長短和編碼方式的不同，一般可把記憶分為三個系統，即（）、短時記憶和長時記憶。單項選擇題 A、語義記憶 B、感覺記憶 C、工作記憶 D、情緒記憶

9：教師通過協調課堂內的各種人際關系而有效地實現預定目標的過程是（）單項選擇題 A、教學管理 B、課堂管理 C、上課 D、教學策略

10：20世紀初，我國出現的第一本教育心理學著作是1908年由房東岳譯、日本小原又一著的（）。單項選擇題

A、《教育實用心理學》 B、《教育心理學》 C、《教育心理大綱》 D、《教育心理統計》

11：在有效測驗的必要條件中，測驗題目對考生水平鑒別能力的指標是（）單項選擇題 A、效度 B、信度 C、難度 D、區分度

12：耶克斯—多德森定律表明，學習效率和動機水平之間存在（）。單項選擇題 A、線性關系 B、倒U型關系 C、正U型關系 D、平行關系

13：學生在記圓周率3.14159時，用“山顛一寺一壺酒”來記，這是利用了（）。單項選擇題 A、復述策略 B、精細加工策略 C、組織策略 D、調節策略

14：原型定向階段相當于加里培林的（）。單項選擇題 A、活動定向階段 B、物質與物質化階段¤♀ C、內部言語階段 D、外部言語階段

15：治療恐怖癥常用的方法是（）。單項選擇題

A、森田療法 B、體育療法 C、認知療法 D、系統脫敏法

16：學習策略是學習者為了提高學習效果和效率，有目的、有意識地制定的有關學習過程的（）。單項選擇題 A、動作技能 B、具體方法 C、復雜方案 D、學習工具

17：在學過正方體、長方體等形體的體積計算公式后，學習一般柱體的體積計算公式，屬于（）。單項選擇題 A、并列結合學習B、類屬學習C、下位學習D、上位學習

18：屬于資源管理策略的是（）單項選擇題 A、做筆記 B、復習方式多樣化 C、設計學習空間 D、列提綱

19：下列屬于布魯納的認知發現學習理論的是（）單項選擇題

A、強調形成學習結構 B、具備適當的知識基礎 C、具有有意義學習的心向

D、有意義接受學習

20：教育者發現心理或行為出現問題的學生，主動地與他們溝通疏導，或者設計方案，在他們的配合下實施，這種形式通常稱為（）單項選擇題 A、心理輔導 B、心理咨詢 C、心理治療 D、心理教育

21：內化性原則是指學生要利用學習策略對學習材料進行重新加工，生成新的知識。（）判斷題 對 錯

22：以下屬于元認知計劃策略的是（）。單項選擇題 A、設置學習目標 B、對材料進行自我提問 C、測驗先做簡單題目

D、考試時監視自己的速度和時間

23：學校心理輔導的一般目標與學校教育目標往往是不一致的。（）判斷題 對 錯

24：常常不自覺地靜默端坐，因而對外界刺激缺乏適當反應的兒童屬于（）單項選擇題 A、稟賦優異兒童 B、智能不足兒童 C、學習困難兒童

D、情緒困擾兒童

25：就動作的結構而言，操作活動的每個動作必須切實執行，不能合并、省略，因此，操作技能在結構上具有（）單項選擇題 A、簡縮性 B、客觀性 C、外顯性 D、展開性

26：數學家高斯十歲時，對于“1+2+3+4+?-+99+100=？”±這道題通過分析發現，這一數列兩端二數之和總是101，從而提出101×100÷2=5050的答案，在解決這一問題過程中，數學家高斯主要運用了（）單項選擇題 A、再造性思維 B、模仿性思維 C、形象性思維 D、創造性思維

27：在各類學習評定中，一般是在教和學的過程中進行的，目的在于了解教學結果，探究教學中所存在的問題和缺陷，以便對教學工作進行調整的是（）單項選擇題 A、配置性評定 B、形成性評定 C、總結性評定 D、綜合性評定

28：整合所學知識之間．新舊知識之間的內在聯系，形成新的知識結構的策略屬于（）單項選擇題 A、組織策略 B、精細加工策略 C、復述策略 D、元認知策略

29：在編制課程表時，應安排在下午的課程包括（）單項選擇題 A、語文 B、體育 C、數學 D、外語

30：教育心理學是()的一種，是心理學與教育學的交叉學科。單項選擇題 A、自然學科 B、普通心理學 C、應用心理學 D、理論心理學

31：教育心理學是研究教育情境中的基本心理規律的科學。（）單項選擇題 A、德育與智育 B、知識與技能 C、動機與遷移 D、學習與教學

32：遷移的圖式理論的代表人物是【】 單項選擇題 A、里德 B、賈德 C、苛勒 D、羅斯

33：下列合作學習的各種模式中，為閱讀和作文教學設計的是（）。單項選擇題 A、學生小組

B、成績分鐘 C、小組輔助教學 D、合作性綜合閱讀和作文

34：學過高等數學后有利于初等數學的進一步理解和掌握，這屬于（）。單項選擇題 A、順向正遷移 B、逆向正遷移 C、順向負遷移 D、逆向負遷移

35：所謂需要的滿足是指絕對的滿足，一般說來，低級需要只有充分滿足后，較高的需要才有可能出現，人的動機才有可能受新的需要支配。判斷題 對 錯

36：常常不自覺地靜默端坐，因而對外界刺激缺乏適當反應的兒童屬于（）單項選擇題 A、稟賦優異兒童 B、智能不足兒童 C、學習困難兒童 D、情緒困擾兒童

37：測量主要是一種收集資料數據的過程，是根據某種標準和一定的操作程序，將學生的學習行為與結果確定為一種量值，以表示學生對所測問題了解的多少。（）判斷題 對 錯

38：問題解決的第一個階段是（）單項選擇題

A、分析問題 B、提出假設 C、發現問題 D、檢驗假設

39：實物直觀的優勢在于容易突出事物的本質要素和關鍵特征。（）判斷題 對 錯

40：一種學習對另一種學習起干擾或抑制作用，被稱為（）。單項選擇題 A、正遷移 B、負遷移 C、順向遷移 D、逆向遷移

41：（）是個體對自己的心理特點、人格特征、能力及自身社會價值的自我了解與自我評價。單項選擇題 A、自我意識 B、自我認識 C、自我體驗 D、自我監控

42：學習的調節與控制，學習策略都屬于學習方法。（）判斷題 對 錯

43：當某教師在課堂時，學生不聲不響，而當離校或離開課堂以后，學生紀律立即松懈。與這種課堂紀律有關的教師領導類型最可能是（）。單項選擇題

A、專斷型 B、民主型 C、放任型 D、無法確定

44：教育心理學作為一門具有獨立的理論體系的學科形成于（）。單項選擇題

A、20世紀20年代以前 B、20世紀20年代到50年代末 C、20世紀60年代到70年代末 D、20世紀80年代以后

45：學生意識到自己的心理問題，主動請求幫助時，教育者所做的工作稱為（）單項選擇題 A、心理輔導 B、心理咨詢 C、心理治療 D、心理教育

46：系統地收集有關學生學習行為的資料，參照預定的教學目標對其進行價值判斷的過程稱為（）。單項選擇題 A、教學測驗 B、教學評價 C、教學測量 D、教學鑒定

47：引導學生分辨勇敢和魯莽、謙讓和退縮是屬于刺激()單項選擇題 A、獲得 B、消退 C、分化

D、泛化

48：標準化成就測驗的優越性在于（）。單項選擇題

A、客觀性、計劃性、可比性 B、客觀性、隨意性、無關性 C、計劃性、主觀性、相關性 D、隨意性、科學性、實踐性

49：在教學程序中，教師安排的程序性事項是（）單項選擇題 A、教學程序 B、教學過程 C、教學事項 D、教學方法

50：教師對學生學習評定由于受學生某些特征之間的相似而給予同樣評分的傾向是（）單項選擇題 A、寬大誤差 B、集中趨勢 C、邏輯誤差 D、對比誤差

知滿天參考答案 1：答案錯誤

對于情感以及道德行為表現的評價常常采用的評價手段是非測驗性的。2：答案正確

品德是道德品質的簡稱，是社會道德在個人身上的體現，是個體依據一定的社會道德行為規范行動時表現出來的比較穩定的心理特征和傾向。從其定義可以看出品德是一種個性心理特征。3：答案D

4：答案錯誤

根據遷移內容的不同抽象與概括水平不同，可以將其劃分為水平遷移和垂直遷移。5：答案C 記憶的種類：根據記憶內容不同可分為形象記憶、情景記憶、語義記憶、情緒記憶和動作記憶，根據記憶時參與程度分為內隱記憶和外顯記憶；根據信息加工處理的方式不同分為陳述性記憶和程序性記憶。6：答案A 【解析】學習20分鐘之后，遺忘達42%，所以應當在學習結束立刻復習。7：答案錯誤

8：答案B 記憶可分為三大系統：感覺記憶系統、短時記憶系統和長時記憶系統。9：答案B

10：答案A 20世紀我國出現第一本有關教育心理學著作是1908年由房東岳譯、日本小原又一所著《教育實用心理學》。20年代初，廖世承任教南京高等師范學校，他編寫了我國第一本教育心理學的教科書。11：答案D 略 12：答案B

13：答案B 精細加工策略是一種將新學材料與頭腦中已有的知識聯系起來，從而增加新信息意義的深層加工策略。14：答案A 原型定向階段與加里培林的“活動定向階段”是一致的，都是要使主體明確活動的方向。15：答案D

16：答案C 學習策略是指學習者為了提高學習的效果和效率，有目的、有意識地制定有關學習過程的復雜方案。一般而言，學習策略可分為認知策略、元認知策略和資源管理策略。由此可知學習策略包括元認知策略。17：答案D

18：答案C

資源管理策略包括：學習時間管理：統籌安排學習時間；高效利用最佳時間；靈活利用零碎時間；學習環境的設置；學習努力和心境管理；社會資源利用管理。因此，設計學習空間屬于資源管理策略。故本題的正確答案是C選項。19：答案A

20：答案A

21：答案錯誤

內化性原則是訓練學生不斷實踐各種學習策略，逐步將其內化成自己的學習能力，并能在新的情境中加以靈活運用；學生要利用學習策略對學習材料進行重新加工，生成新的知識，這是指生成性原則。22：答案A

23：答案錯誤

學校心理輔導的一般目標與學校教育目標是一致的。24：答案C

25：答案D

26：答案D

27：答案B 形成性評價一般是在教和學的過程中進行的，目的在于了解教學結果，探究教學中所存在的問題和缺陷，以便對教學工作進行調整。28：答案A 組織策略：整合所學知識之間，新舊知識之間的內在聯系，形成新的知識結構稱為組織策略 29：答案B

30：答案C

31：答案D

32：答案A

識記性試題。遷移的圖式理論的代表人物是里德。該遷移學說認為專家在解決問題的時候都是靠問題圖式來解決問題的。33：答案D

34：答案B 正遷移和負遷移的區別點在促進和阻礙；順向遷移和逆向遷移的區別點在先后的順序。正遷移指一種學習對另一種學習起到積極的促進作用，如閱讀技能的掌握有助于寫作技能的形成。高等數學的學習能夠促進初等數學的學習，是典型的正遷移。另外，從這句話中我們可以得出，這句話強調的是后學習的高等數學對先學習的初等數學的影響，所以是逆向的。35：答案錯誤

答：錯誤。所謂需要的滿足不是指絕對的滿足，而是從相對意義上說的。一般說來，低級需要只要有部分滿足，較高的需要就有可能出現，人的動機就有可能受新的需要支配。36：答案C 37：答案正確 38：答案C 39：答案錯誤

實物直觀過程中實物的本質屬性與非本質屬性常常混在一起，往往難以突出本質要素。40：答案B 41：答案B 題干為自我認識的概念，注意識記。42：答案錯誤

學習策略是學習方法與學習的調節與控制的有機統一體。43：答案A 44：答案C 教育心理學的發展大致經歷了以下四個時期：(1)初創時期(20世紀20年代以前)；(2)發展時期(20世紀20年代到50年代末)；(3)成熟時期(20世紀60年代到70年代末)；(4)完善時期(20世紀80年代以后)。45：答案B 46：答案B 47：答案C 刺激分化指使有機體學會對條件刺激和與條件刺激相類似的刺激做出不同的反應。48：答案A 49：答案C 50：答案C

第四篇：2018無錫教師招聘教育心理學練習題及參考答案(知滿天教育)

2018無錫教師招聘教育心理學練習題及參考答案（知滿天教育）1：一類事物的最佳代表，也就是某個概念的典型例證，稱之為（）。單項選擇題 A、表象 B、原型 C、經驗 D、概念

2：下列不屬于桑代克所提的嘗試一錯誤學習的基本規律是（）。單項選擇題 A、效果律 B、鞏固律 C、練習律 D、準備律

3：個體由自己的學業成就而獲得相應的地位和聲望的需要是（）。單項選擇題 A、認知內驅力 B、附屬內驅力 C、欲望內驅力 D、自我提高內驅力

4：群體規范會形成群體壓力，對學生的心理和行為產生（）。單項選擇題 A、極大的影響 B、不大的影響 C、積極的影響 D、消極的影響

5：按照維果斯基的文化歷史發展理論，不屬于人的高級心理機能的能力是（）。單項選擇題

A、記憶能力 B、語言能力 C、思維能力 D、行走能力

6：經典性條件作用論的心理學家是（）。單項選擇題 A、巴甫洛夫 B、桑代克 C、托爾曼 D、斯金納

7：掌握學習是由布魯納等人提出的，其基本理念是只要有足夠的時間和適當的教學，幾乎所有的學生對所有的學習內容都可以達到掌握的程度。（）判斷題 對 錯

8：（）指教材被分成若干小步子，學生可自定學習步調，讓學生對所學內容進行積極反應，并給予及時強化和反饋使錯誤率最低。單項選擇題 A、程序教學 B、組織教學 C、個別化教學 D、指導教學

9：在學習動機的理論中，最早提出自我效能感理論的是（）。單項選擇題 A、阿特金森 B、馬斯洛 C、維納 D、班杜拉

10：認同是在思想、情感、態度和行為上主動接受他人的影響，使自己的態度和行為（）。單項選擇題 A、與他人基本相同 B、與他人保持一致 C、被他人認可 D、與他人相接近

11：布盧姆等將教學目標分為認知目標、情感目標和（）。單項選擇題 A、道德目標 B、動作技能目標 C、發展目標 D、健康目標

12：（）的學生在信息加工上多采用整體加工方式。單項選擇題 A、系列型 B、沉思型 C、沖動型 D、場獨立型

13：兒童品德形成的關鍵是（）單項選擇題

A、道德認知水平的提高 B、道德行為習慣的養成 C、道德動機的激發

D、道德動機與道德行為的穩固聯系

14：“為中華之崛起而讀書”這樣的學習動機屬于（）。單項選擇題

A、近景性內部動機 B、近景性外部動機 C、遠景性內部動機 D、遠景性外部動機

15：現代教育心理學的奠基人是（）單項選擇題 A、弗洛依德 B、馮特 C、華生 D、桑代克

16：為了減少誤差，測驗在編制、施測、評分以及解釋等方面都必須遵循一套（）。單項選擇題 A、嚴格規則 B、系統規則 C、標準規則 D、系統程序

17：學生學習是為了改變自己在班集體中的排名，這樣的學習動機屬于（）單項選擇題 A、認知內驅力 B、附屬內驅力 C、自我提高內驅力 D、交往內驅力

18：學習策略包括認知策略、元認知策略和（）單項選擇題 A、記憶策略 B、資源管理策略 C、思維策略

D、學習方法

19：動機遺忘理論的提出者是（）單項選擇題 A、桑代克 B、皮亞杰 C、弗洛伊德 D、馬斯洛

20：下列哪種學習策略屬于元認知策略中的計劃監控（）單項選擇題 A、設置學習目標 B、列提綱 C、尋求同學幫助 D、做筆記

21：采用掌握學習進行教學，學生的成績沒有差異。（）判斷題 對 錯

22：學生做作業時，有的學生喜歡和別人對答案，不敢肯定自己的回答；有的學生堅持自己的答案。堅信自己答案的學生認知風格屬于（）。單項選擇題 A、沉思型 B、沖動型 C、場獨立型 D、場依存型

23：（）強調學習的主動性和認知結構的重要性，主張教學的最終目標是促進學生對學科結構的一般理解。單項選擇題 A、斯金納

B、布魯納 C、苛勒 D、加涅

24：基于某種特定的標準，來評價學生對與教學密切關聯的具體知識和技能的掌握程度的評價方式稱為（）。單項選擇題 A、常模參照評價 B、正式評價 C、標準參照評價 D、非正式評價

25：經典性條件反射學習理論的創立者是（）單項選擇題 A、桑代克與華生 B、巴甫洛夫與華生 C、斯金納與華生 D、華生與班杜拉

26：高中生的倫理道德的發展具有（）。單項選擇題 A、分化性 B、半成熟性 C、成熟性 D、動蕩性

27：（）不是標準化成就測驗的優越性。單項選擇題 A、客觀性 B、計劃性 C、可比性 D、公平性

28：作為非正式群體的同輩群體對青少年的影響是負面的。（）判斷題 對 錯

29：形狀知覺形成的關鍵期是（）。單項選擇題 A、2歲 B、4歲～5歲 C、4歲 D、6歲

30：中學生利用認知結構中原有的上位概念來學習新的下位概念的學習模式是（）。單項選擇題 A、并列結合學習B、類屬學習C、下位學習D、上位學習

31：學校教育心理學中最重要、最核心的理論是（）單項選擇題 A、智力理論 B、動機理論 C、學習理論 D、認知理論

32：奧蘇伯爾提出的解釋遺忘原因的理論是（）單項選擇題 A、痕跡衰退說 B、干擾說

C、同化說 D、動機說

33：通過對學生的家庭作業或課堂練習、論文、日記、手工制作的模型、繪畫等各種作品進行考查分析，并形成某種判斷和決策的過程稱___________。單項選擇題 A、個案研究 B、觀察分析 C、案卷分析 D、軟事記錄

34：“嗯，我懂!”、“我能體會!”、“請繼續講!”、“原來如此估性會談屬于會談的（）。單項選擇題 A、傾聽技術 B、面質技術 C、詢問技術 D、鼓勵技術

35：按照造成焦慮的根源來劃分，焦慮不包括（）單項選擇題 A、現實性焦慮 B、神經性焦慮 C、過敏性焦慮 D、道德性焦慮

36：在發現教學中，教師的角色是學生學習的()。單項選擇題 A、促進者和引導者 B、領導者和參謀 C、管理者 D、示范者

!”，采用如此之類的語言與學生開展的評

37：個體的成就動機中含有兩種成分：追求成功和（）。單項選擇題 A、追求利益 B、避免失敗 C、回避困難 D、追求刺激

38：心理學，特別是學校教育心理學研究最多、最活躍的一個領域是’（）單項選擇題 A、心理健康 B、記憶 C、智力 D、學習

39：根據我國傳統教育心理學，知識學習的心理過程不包括（）單項選擇題 A、知識的識記階段 B、知識的理解階段 C、知識的鞏固階段 D、知識的運用階段

40：反復閱讀結合嘗試背誦的效果優于單純的重復閱讀。（）判斷題 對 錯

41：某教師十分重視基本概念、原理及學習方法的教學。這位教師所遵循的學習理論是（）。單項選擇題

A、行為主義學習理論 B、認知結構學習論

C、認知同化學習論 D、建構主義學習理論

42：群體是指人們以一定方式的共同活動為基礎而結合起來的聯合體。（）判斷題 對 錯

43：教師自編測驗是由教師根據具體的教學目標、教材內容和測驗目的，自己編制的測驗，是為（）。單項選擇題 A、教育目的服務的 B、教師和學生服務的 C、特定的教學服務的 D、當前工作服務的

44：勃然大怒、暴跳如雷、欣喜若狂表現了__________狀態。（）單項選擇題 A、表情 B、心境 C、激情 D、應激

45：班杜拉把通過一定的榜樣來強化相應的學習行為和學習行為傾向稱為（）。單項選擇題 A、替代性強化 B、直接強化 C、外在強化 D、自我強化

46：有的學生看到銳角、直角、鈍角等圖形中都有兩條交叉的線，就認為角是由兩條交叉的線組成，這屬于（）。單項選擇題

A、理性概括 B、感性概括 C、形象直觀 D、言語直觀

47：下列對關鍵期理解不正確的是（）。單項選擇題

A、關鍵期最基本的特征是它只發生在生命中一個固定的短暫時期 B、關鍵期是突然開始和停止的

C、鳥類的印刻、人類語言的習得能證實關鍵期的存在

D、在發展的關鍵期內，如果能在一定時間內給以適當的良性刺激，就會促使其行為與能力得到更好的發展，反之則會阻礙其發展

48：認知～發現說是由美國著名認知教育心理學家苛勒提出的。（）判斷題 對 錯

49：小章原來認為“教學心理”就是研究知識掌握和技能形成的，后來要讓他認識到“認知策略”的學習也是教學心理研究的內容之一，這是（）。單項選擇題 A、并列結合學習B、類屬學習C、下位學習D、上位學習

50：安德森的心智技能形成三階段論的第三個階段是（）。單項選擇題 A、認知階段 B、聯結階段 C、評價階段 D、自動化階段

知滿天參考答案 1：答案B

2：答案B 桑代克的嘗試一錯誤學習的基本規律包括效果律、練習律和準備律。3：答案D 略。4：答案A 研究表明，群體規范形成的群體壓力對學生的心理和行為有很大的影響。因為青少年時期還處于世界觀、人生觀、價值觀的形成過程中，所以心理和行為容易受到來自同伴群體的影響而改變。5：答案D 人的高級心理機能的能力包括記憶能力、語言能力、思維能力。6：答案A

7：答案錯誤

掌握學習是由布盧姆等人提出的。8：答案A 略。9：答案D 自我效能感指人們對自己能否成功地從事某一成就行為的主觀判斷，這一概念首先由班杜拉提出。10：答案D

11：答案B 按照布盧姆的目標分類體系，將教學目標分為認知目標、動作技能目標和情感目標。12：答案C 沖動型學生面對問題時總是急于求成，不能全面細致地分析問題的各種可能性，不管正確與否就急于表達出來，甚至有時還沒弄清問題的要求，就開始對問題進行解答。他們的信息加工策略使用的多是整體加工方式，在完成需要整體型解釋的學習任務時，學習成績更好。13：答案A

14：答案C 內部動機是由內部心理因素轉化而成，近景、遠景是根據學習動機與學習活動的關系及其作用來劃分的。

15：答案D 16：答案D 17：答案C 18：答案B 19：答案C 弗洛伊德提出了動機遺忘的理論，他稱之為壓抑理論。弗洛伊德認為，動機性遺忘是與不快、不安和內疚相關的遺忘，其實質是一種壓抑。20：答案A 21：答案錯誤

采用掌握學習進行教學，學生的學習成績仍有差異，不過這種差異表現在他們學習所花的時間上。22：答案C 堅信自己答案的學生不受外界的影響，其認知風格屬于場獨立型。23：答案B 布魯納的認知—結構學習論強調教學目的在于理解學科的基本結構。24：答案C 25：答案B 識記性試題。經典性條件反射學習理論的創立者是巴甫洛夫與華生。26：答案C 【解析】高中生的倫理道德的發展具有成熟性。27：答案D 28：答案錯誤 29：答案C 30：答案C 下位學習又稱類屬學習，是一種把新的觀念歸屬于認知結構中原有觀念的某一部位，并使之相互聯系的過程。31：答案C 學習過程是教育心理學研究的核心內容，如學習的實質、條件、動機、遷移以及不同種類學習的特點。所以學習理論是其最核心的理論。32：答案C 33：答案C 34：答案D 35：答案C 36：答案A

發現教學是以學生為主導的教學策略，教師在其中主要起學生學習的促進者和引導者的作用。37：答案B 成就動機理論的主要代表人物是阿特金森，他認為個體的成就動機可分為追求成功和避免失敗。38：答案D 39：答案A 40：答案正確

反復閱讀可及時發現學習中的薄弱點，從而在重復學習時有針對性地加強薄弱點的學習。41：答案B 【解析】布魯納的認知結構學習論認為基本結構就是某一學科領域的基本觀念，類似于平時所說的基本概念、基本知識、基本原理這“三基”。主要的不同在于，基本結構不僅指一般原理的學習，還包括學習的態度和方法。42：答案正確 43：答案C 教師自編測驗是教師為自己特定的教學服務的。44：答案C 45：答案A 46：答案B 感性概括即直覺概括，它是在直觀的基礎上自發進行的一種低級的概括形式。47：答案B 48：答案錯誤

認知一發現說是由美國著名認知教育心理學家布魯納提出的。49：答案B 50：答案D

第五篇：2018駐馬店教師招聘教育心理學練習題及知滿天參考答案

2018駐馬店教師招聘教育心理學練習題及知滿天參考答案 1：英語單詞的學習主要屬于（）單項選擇題 A、符號學習B、概念學習C、命題學習D、原理學習

2：“一好百好”，“一壞百壞”，這種社會認知效應稱為（）單項選擇題 A、刻板效應 B、近因效應 C、暈輪效應 D、首因效應

3：從動機的動力來源劃分，學習動機可以分為（）單項選擇題

A、外來動機和內在動機 B、正確的動機與錯誤的動機 C、間接動機和長遠動機 D、直接動機和短近動機

4：經典性條件反射學習理論的創立者是巴甫洛夫和（）單項選擇題 A、華生 B、桑代克 C、斯金納 D、班杜拉

5：學生為了獲得師長的贊許或認可，表現出一定要把學習搞好的內在需要，是構成學生學習動機的（）單項選擇題

A、安全內驅力 B、認知內驅力 C、自我提高內驅力 D、附屬內驅力

6：專家與新手相比，專家在專門領域的短時記憶和長時記憶能力都更強，最適當的解釋是（）。單項選擇題

A、專家有更敏捷的記憶品質 B、專家掌握了一般的記憶策略 C、專家的智力水平普遍較高

D、專家在專門領域有更豐富的知識與特殊的記憶策略

7：據報道，安溪有一伙青少年號稱“山豬幫”，到處偷騙，那個自稱為“老大”的存在著__________心理。（）單項選擇題 A、逆反 B、支配 C、自私 D、隨意

8：與依從相比，認同更深入一層，它不受外界壓力控制，行為具有一定的（）單項選擇題

A、自覺性主動性和穩定性 B、積極性 C、適應性和社會性 D、內化性和意志性

9：約束群體內成員的行為準則稱之為（）。單項選擇題 A、群體氣氛 B、群體壓力 C、群體凝聚力

D、群體規范

10：根據維果斯基對人的心理機能的劃分，以下哪些機能屬心理的高級機能（）單項選擇題 A、感覺 B、有意注意 C、機械記憶 D、形象思維

11：艾里克森的人格發展的核心原理乃是他所稱的（）單項選擇題 A、新生論原理 B、認知論原理 C、道德論原理 D、學習論原理

12：練習中的反饋主要來自于內部反饋和外部反饋兩方面。（）判斷題 對 錯

13：教育心理學研究的核心內容是（）。單項選擇題 A、教學方法 B、教師 C、學生 D、學習過程

14：柯爾伯格研究兒童道德發展的方法是（）。單項選擇題 A、對偶故事法

B、兩難故事法 C、臨床法 D、觀察法

15：與依從相比，認同更深入一層，它不受外界壓力控制，行為具有一定的（）。單項選擇題

A、自覺性、主動性和穩定性 B、積極性 C、適應性和社會性 D、內化性和意志性

16：布魯納認為任何知識結構都可以用表象形式呈現，以下不屬于他提出的呈現方式的一項是（）。單項選擇題 A、動作表象 B、圖象表象 C、符號表象 D、情感表象

17：教育心理學這一學科的學科性質是（）單項選擇題

A、自然與社會、理論與實踐交叉的學科 B、理論性學科 C、實踐性的學科 D、新興學科

18：在學期教學開始或一個單元教學開始時對學生現有知識水平、能力發展的評價是（）單項選擇題 A、診斷性評價 B、形成性評價 C、總結性評價 D、自主性評價

19：關于人的發展理論，以精神分析的原理為基礎，強調心理社會性的發展階段的學者是（）單項選擇題 A、皮亞杰 B、艾里克森 C、柯爾柏格 D、希爾加德

20：問題解決是通過嘗試錯誤的方式來排除不成功的做法的過程，這一觀點的提出者是（）單項選擇題 A、杜威 B、桑代克 C、弗洛伊德 D、加涅

21：有的學生看到銳角、直角、鈍角等圖形中都有兩條交叉的線，就認為角是由兩條交叉的線組成，這屬于（）。單項選擇題 A、理性概括 B、感性概括 C、形象直觀 D、言語直觀

22：一個測驗能夠測量出其所要測量的東西的程度，這一衡量測量準確性的重要指標是（）單項選擇題 A、信度 B、難度 C、效度 D、區分度

23：最早集中研究成就動機的是美國心理學家（）。單項選擇題

A、默里 B、班杜拉 C、加涅 D、苛勒

24：兒童的思維運算已具有可逆性和守恒性，但思維運算還離不開具體事物的支持，說明兒童的認知發展所處的階段是（）。單項選擇題 A、感覺運動 B、前運算 C、具體運算 D、形式運算

25：（）內驅力將學業成就看作是贏得地位和自尊的根源。單項選擇題 A、學習B、認知 C、自我提高 D、附屬

26：一個較長的學習內容，首尾部分記憶效果好，中間部分遺忘較多，這是受下列哪種因素的干擾?（）單項選擇題 A、消退和干擾抑制 B、倒攝和干擾抑制 C、前攝和消退抑制 D、前攝和倒攝抑制

27：“當我們學到了更高級的概念與規律以后，高級的概念可以代替低級概念，使低級概念遺忘，從而減輕記憶負擔。”這種思想是和以下的哪一種理論有關（）。單項選擇題 A、痕跡衰退說 B、同化說

C、動機說 D、干擾說

28：關于人的發展理論，以精神分析的原理為基礎，強調心理社會性的發展階段的學者是（）單項選擇題 A、皮亞杰 B、艾里克森 C、柯爾柏格 D、希爾加德

29：課堂氣氛也會使許多學生追求某種行為方式，從而導致學生問發生（）。單項選擇題 A、連鎖性感染 B、互相監督 C、互相幫助 D、遵守紀律

30：一般情況下，合作學習進行分組時要按照“組間異質，組內同質”的原則進行。（）判斷題 對 錯

31：兒童多動癥是小學生中常見的一種以注意缺陷、活動過度和好沖動為主要特征的綜合性障礙，高峰發病年齡在（）。單項選擇題 A、3～5歲 B、5～7歲 C、8～10歲 D、11～13歲

32：教師在直觀教學時，應用“變式”方法的目的在于（）。單項選擇題

A、激發興趣 B、引起注意 C、豐富想象力 D、分化概念

33：一般說來，如果一個人的智商是100，說明這個人的智力處于（）水平。單項選擇題 A、超常 B、弱智 C、中下 D、中等

34：智力三維結構模型是由美國心理學家（）提出來的。單項選擇題 A、斯皮爾曼 B、卡特爾 C、瑟斯頓 D、吉爾福特

35：關于考試焦慮癥的處理，以下哪種說法是不正確的（）單項選擇題

A、考試焦慮癥必要時可以心理治療配合抗焦慮的藥物來處理 B、學業壓力和考試焦慮會形成惡性循環，令考試焦慮癥越來越嚴重

C、考試焦慮癥的形成原因主要是學生內部的壓力，所以只要處理好學生的心態和觀念就可以了 D、系統脫敏法是治療考試焦慮癥的方法之一

36：規則對兒童沒有約束力的階段是（）。單項選擇題 A、權威階段 B、可逆性階段 C、公正階段

D、自我中心階段

37：問題解決的過程包括發現問題、理解問題、提出假設和（）。單項選擇題 A、思維程序 B、調查研究 C、驗證假設 D、論證假設

38：數學老師在教應用題時，一再強調學生看清題目，必要時可以畫一些示意圖，這樣做的目的是為了（）單項選擇題 A、牢記題目內容

B、很好的完成對心里問題的表征 C、有效的監控解題過程 D、熟練地使用計算技能

39：所有的行為變化都是由于學習引起的。（）判斷題 對 錯

40：先行組織者策略的提出者是美國著名心理學家（）。單項選擇題 A、斯金納 B、布魯納 C、奧蘇伯爾 D、桑代克

41：學過高等數學后有利于初等數學的進一步理解和掌握，這屬于（）單項選擇題 A、垂直正遷移

B、水平正遷移 C、垂直負遷移 D、水平負遷移

42：加涅關于學習的八種階梯類型中，最高層次的學習是（）單項選擇題 A、刺激一反應聯結 B、信號 C、概念學習D、問題解決

43：下列各項屬心理不健康表現的是（）。單項選擇題

A、適應中學的學習與生活 B、樂于和同學交往 C、自尊自愛，奮發向上 D、被動的生活取向

44：在教學沒計工作中，中心是（）單項選擇題 A、分析教學內容 B、沒計教學策略 C、分析教學對象 D、沒計學習目標

45：教育心理學的創始人是()單項選擇題 A、華生 B、桑代克 C、布魯納 D、加涅

46：在活動任務較容易時，想要工作效率較高，動機水平應該怎樣？（）。單項選擇題 A、較高 B、中等 C、較低 D、任意強度

47：“憂者見之則憂，喜者見之則喜”，這是受一個人的（）影響所致。單項選擇題 A、激情 B、心境 C、熱情 D、應激

48：心智技能形成過程中各階段順序是（）單項選擇題

A、原型操作．原型定向．原型內化 B、原型操作．原型內化．原型定向 C、原型內化．原型定向．原型操作 D、原型定向．原型操作．原型內化

49：在布魯姆的教學目標分類中，（）代表較高水平的理解。單項選擇題 A、知識 B、領會 C、應用 D、分析

50：提出學習遷移的共同要素說的心理學家是（）單項選擇題

A、沃爾夫 B、高爾頓 C、桑代克 D、斯金納

知滿天參考答案 1：答案A

2：答案C

3：答案A B項是從學習動機內容的性質劃分的類別，C、D兩項是根據動機的遠近和起作用的久暫劃分的類別。4：答案A

5：答案D

6：答案D 已有的知識經驗影響問題的解決。專家不僅擁有某一領域的大量的知識經驗，而且這些知識經驗在頭腦中的組織是非常合理的，在需要的時候可以快速地被提取和應用。專家不僅擁有豐富且組織合理的陳述性知識，而且也擁有解決問題所必須的、有效的心智技能和認知策略。7：答案B

8：答案A

9：答案D

10：答案B 答案是B高級心理機能：隨意注意、概念思維、理論性想象、高級情感和預見性意志等。低級心理機能：感覺、知覺、機械記憶、不隨意注意以至形象思維、情緒。。。等心理過程 11：答案A

12：答案正確 略。

13：答案D 學習過程指學生在教學情境中通過與教師、同學以及教學信息的相互作用而獲得知識、技能和態度的過程。學習過程是教育心理學研究的核心內容，如學習的實質，條件、動機、遷移以及不同種類學習的特點。14：答案B

15：答案A

16：答案D 布魯納認為任何知識結構都可以用動作、圖像和符號三種表象形式來呈現。17：答案A

18：答案A

19：答案B

20：答案B

21：答案B 感性概括即直覺概括，它是在直觀的基礎上自發進行的一種低級的概括形式。22：答案C

23：答案A

24：答案C 具體運算階段兒童的思維有可逆性和守恒性的特征，并且能憑借具體形象的支持進行邏輯推理。25：答案C 自我提高內驅力不直接指向知識和任務本身，而看重學業成就。26：答案D 前攝抑制是指先前的學習與記憶對后繼的學習和記憶的干擾作用，倒攝抑制是指后繼的學習與記憶對先前學習材料的保持與回憶的干擾作用。這兩種抑制現象一般是在學習兩種不同的、但又彼此相似的材料時產生的，但學習一種材料的過程中也會出現這兩種抑制現象。如題中所說，學習一個較長內容的材料，首尾部分記憶效果好，中間部分遺忘較多，這是因為起首部分沒有受到前攝抑制的影響，末尾部分沒有受到倒攝抑制的影響，而中間部分則受到了兩種抑制的影響和干擾。

27：答案B

28：答案B

29：答案A

30：答案錯誤 系統暫無解析 31：答案C

32：答案D 變式是從不同的角度和方面組織感性材料，使非本質要素變異，突出事物本質特征的方法，它可以幫助學生更準確地掌握概念。因此教師在直觀教學時，應用“變式”方法的目的在于分化概念。33：答案D 在一個代表性廣泛的人群中，有接近一半的人智商在90到110之間，而智力發展水平非常優秀者和智力落后者在人口中只占很小的比例。34：答案D 美國心理學家吉爾福特提出了智力三維結構模型。35：答案C 試焦慮癥的形成是多方面的，單純處理好學生的心態遠遠不夠。36：答案D

37：答案C 問題解決是一個復雜的過程，綜合有關研究，可以將問題解決的過程分為發現問題、理解問題、提出假設和檢驗假設四個階段。38：答案B

39：答案錯誤

因藥物、疲勞、疾病等因素也可引起行為變化。40：答案C 先行組織者策略的提出者是美國著名心理學家奧蘇伯爾。所謂“先行組織者”，是先于學習任務本身呈現的一種引導性材料，它的抽象、概括和綜合水平高于學習任務，并且與認知結構中原有的觀念和新的學習任務相關聯。

41：答案A

42：答案D

43：答案D 略。44：答案C

45：答案B l903年，美國心理學家桑代克編著出版的《教育心理學》，是西方第一部以教育心理學命名的專著，由此確立了教育心理學的獨立體系。46：答案A 【解析】耶克斯一多德森定律認為，中等程度的動機激起水平最有利于學習效率的提高。同時，他們還發現，最佳的動機激起水平與作業難度密切相關：任務較容易，最佳激起水平較高；任務難度中等，最佳動機激起水平也適中；任務越困難，最佳激起水平越低。47：答案B 心境是微弱、持久,具有沉浸性的情緒狀態。例如，“憂者見之則憂，喜者見之則喜”，是受一個人的心境影響所致。因此，本題選擇B選項。48：答案D

49：答案C

50：答案C