第一篇：蘇教版五年級語文上冊期末試卷

蘇教版五年級語文上冊期末試卷

一、字詞識記園

1.根據情景寫漢字，力求結構勻稱，布局合理。

（1）他沒有qiāo()門，直接chuǎnɡ()了進來，驚xǐnɡ()了熟shuì()中的孩子。

（2）有了老師的biān cè()和miǎn lì()，他人的cháo fěnɡ()立即煙消云散。

（3）春光mínɡ mèi()，微風吹動河面泛起陣陣漣漪，在陽光的照耀下，jīnɡ yínɡ()透亮，美麗極了。

2.學查字典。

（1）“貌”字用音序查字法查，可以組成詞語。

（2）“奮筆疾書”的“疾”用部首查字法查，再查 畫，“疾”在字典中的解釋有：①疾病 ②急速 ③痛苦。這里應該選擇第 種。

3.成語俱樂部。

（）經風霜 人（）馬嘶 精美絕（）孜孜不（）金蟬（）殼（）手不及（）炙人口 迫不及（）

（1）成語“孜孜不()”表示有恒心、有毅力。這樣的同類成語我還知道。

（2）成語“（）經風霜”的意思是 ；我用這個成語寫一句話。

（3）成語“金蟬（）殼”是三十六計其中之一，其余的計策有。4.選擇正確的答案填在括號中。

（1）填入句子中最恰當的一組詞語（）有的彩帶飄拂，漫天 ??

富蘭克林通過“風箏實驗”揭開了雷電的。

只要有厄運打不垮的信念，希望之光就會驅散 之云。

李白依然 在江邊，凝視遠方，只見一江春水浩浩蕩蕩地流向天邊?? A.漫游 秘密 失望 屹立 B.漫游 神秘 絕望 屹立 C.遨游 秘密 絕望 佇立 D.遨游 神秘 失望 佇立（2）高爾基的自傳體三部曲分別是（）

A.童年 B.母親 C.在人間 D.我的大學（3）炸藥的發明者（）

A.富蘭克林 B.談遷 C.諾貝爾 D.愛迪生

二、句子大觀園

1.用關聯詞合并。

黃果樹瀑布不如廬山瀑布那樣長。

黃果樹瀑布遠比廬山瀑布寬。

黃果樹瀑布顯得氣勢非凡，雄偉壯觀。

2.改成陳述句。

天下哪有學不會的事？

3.仿寫句子。

陽光透出來了，照得湖水通紅。山上青一塊，紫一塊；山下樹木蔥蘢，青翠

欲滴。樹枝像水洗過一般，綠得尤其可愛。

雨后美景描寫： 4.讀句子，想想這些句子是什么句，領會這些句子的特征。（1）那“嘩嘩”的水聲便成了千萬架織布機的大合奏。

（2）壁畫的內容豐富多彩，有記錄佛教故事的，有描繪神佛形象的，有反映民間生活的，還有描摹自然風光的。

三、文本感悟廳。

1.妙語點評。例：《裝滿昆蟲的衣袋》 法布爾 熱愛自然、熱愛科學。（1）《艾滋病小斗士》 恩科西（2）《厄運打不垮的信念》 談遷（3）《少年王冕》 王冕 2.回顧積累。（1）“也許，奔騰不息的浪花會把他的骨灰 ；也許，奔騰不息的浪花會把他的骨灰 ；也許，奔騰不息的浪花會把他的骨灰 ；也許，奔騰不息的浪花會把他的骨灰 ??”這段話選自課文《 》。文章謳歌了鄧小平爺爺不朽的功績，他最震撼人心的一句名言是：。

（2）《林沖棒打洪教頭》這篇課文選自，作者是。這部小說成功塑造了一百零八將英雄好漢的形象，如宋江、、、??它是中國四大古典小說之一，其他三部是。

（3）《黃鶴樓送別》講述了 在黃鶴樓送別好友 的故事。最能表現二人深情厚誼的詩句是：“。”你還知道哪些送別詩？請寫出兩首送別詩的題目：《 》、《 》。

（4）社會和大自然是一本書，一本無字書，所以說，“，行萬里路”。本學期我們欣賞了 黃果樹瀑布，領略了 黃山奇松，游覽了 的莫高窟，發現了 的變色龍及金蟬脫殼的。

（5）隋唐五代又十國。請你分別寫出你所填朝代的一位名人，他們分別是、、、。

四、實踐交流所。

1.這三個人物你一定認識吧！他們分別是誰？ 2.請你選擇其中一個，講講他的愛國故事？ 3.像他們一樣的愛國人士你還知道哪些？ 4.請你寫一句愛國名言。

五、閱讀蹦極跳

新來的沙老師

不一會兒，教師的門口便“吐出”一個中等個兒、帶著方方的眼鏡、留了一小撮細細胡子的中年男子。他疾步走向講臺，朝我們底下忘了一眼，就在黑板上畫起畫來?！斑@是美術老師么？好怪呀！”

“什么老師？話都不說就畫畫，真是‘畫癡’！”

正當同學們 的時候，美術老師轉過來，說：“看吧，我的自我介紹。”“啊？！”同學們一個個，眼睛直愣愣的望著黑板。

——瞧，一個光禿禿的頭上稀稀拉拉的幾根頭發，方方的眼鏡，大大的一張嘴里整齊的牙齒。同學們看了這幅漫畫都，更有趣的是：a形的一張臉旁邊還有兩個字母——sh，原來這個老師姓沙啊。他還真有兩下子，一張臉就做了自我介紹，剛才對他滿肚子意見的幾位同學，也都對他 了。從一幅畫上就能看出這位老師姓沙，這在以往的“老師歷史”上，還是第一次哩！

怪——是我對沙老師的第一印象。

作完簡短而有趣的自我介紹，沙老師開始上課了。沙老師在上面講得眉飛色舞、滔滔不絕，同學們在下面聽得，我不禁在心里感嘆道：沙老師真棒?。?/p>

棒——是我對沙老師的第二印象。

第一節課結束了，同學們都盼著第二屆美術課的到來。過了兩天，第二節美術課來臨了。沙老師在講臺上渡來渡去，讓同學們把第一節的作品交上來。他抽了第三組的同學，讓他們上來，老師抽了一個畫的最好的學生，讓我們給她鼓掌，老師說完又抽了兩個較好的，讓我們用四個指頭給他們鼓掌。同學們從來沒用過四個指頭鼓過掌，笑得。接下來當然還有三個指頭鼓掌，兩個指頭鼓掌??到最后，我們給梅杰一個指頭鼓掌，他也不好意思的撓撓頭，笑了。

逗——是我對沙老師的第三印象。

沙老師就是這樣一個既怪又棒還逗的好老師，我們喜歡他。1.聯系上下文，在括號里補充恰當的詞語。2.文章是從哪些方面表現沙老師特點的？

3.文章語言富有靈氣，生動幽默。試摘抄兩句，并說明其精彩之處。4.讀畫線的句子，回答下面的問題。

“吐出”不如“進來”妥帖，你的看法呢？

“怪”是說沙老師是個奇怪的人，表明我們開始并不喜歡他。

5.教你的老師中，哪一位給你留下印象最深？請用一句話概括他的特點。

六、習作交流區

同學們，生命沒有高低貴賤之分，我們每個人都是最優秀的，差別就在于如何認識自己，如何發掘和重視自己的長處。請以“相信自己”為話題，寫一篇400字左右的文章，題目自擬。

第二篇：冀教版五年級上冊語文期末試卷

一、積累與運用。(51分）

1、讀拼音，寫詞語。（10分）

cí xiáng cōng lóng jiāo nèn fán yǎn huán rào

chuán jiǎng tuǒ xié zī shì jiǎo jiàn xiū kuì

2、把詞語補充完整。（10分）

（）燭夜游 恍然大（）銷聲（）跡 應接不（）刻骨（）心

贊嘆不（）相（）以沫 精彩絕（）（）然自得 沒精打（）

3、按課文填空。(10分）

（1）少壯不努力，_______________

（2）不識廬山真面目，_______________________

（3）朱門酒肉臭，____________________

（4）柴門聞犬吠，__________________

（5）在科學上沒有平坦的大道，_______________________________________，才有希望到達光輝的頂點。

（6）常記溪亭日暮，_______________

（7）______________________ 聽取蛙聲一片。

（8）借問酒家何處有，______________________

（9）讓我把花束，把香氣，_________________________________________________

（10）八月十五云遮月，______________________________

4、按要求寫句子。（12分）

（1）寫出一句關于保護環境的宣傳語。

（2）寫出一句農諺。

（3）用比喻句描寫冬天的雪景。

（4）寫一句關于珍惜時間的名言。

5、常識填空。（3分）

（1）居里夫人在科學上的主要貢獻是___________________________________________

（2）第一個踏上月球的人是美國宇航員 ____________，時間是_____ 年7月20日。

6、用修改符號修改下面一段話。（6分）

我們已經即將小學畢業，學習更加勤奮。這學期，我們班同學閱讀了“紅樓夢”、“愛的教育”等……課外書。大量的課外閱讀使我們增長了知識和寫作水平。我們班還被評為“課外閱讀先進班級”的光榮稱號。

二、閱讀理解。（19分）

什么最廣闊

世界上什么最廣闊 我問老師 老師說最廣闊的東西就在你的生活中 需要你自己去發現 于是，我便在生活中觀察、探索，于是我發現……

瞧，雯君的手絹真漂亮，雪白的手絹上疊印著點點紅梅。雯君在跑，手絹在飄；秦敏追上去：“給我看看！”“追上就給！”雯君狡黠地說。忽然，“啊”的一聲尖叫，秦敏摔倒了，胖乎乎的胳膊上滲出血來；雯君毫不猶豫地用雪白的手帕幫秦敏包扎，秦敏笑了，雯君笑了，我明白了……

我又繼續發現……一個嚴冬的早晨，一個小女孩正跺著腳，眼睛在行人中焦急地搜尋。她的小手、小臉凍得通紅，手中拿著錢包。原來她在找失主。時間一秒秒過去了，而他依然等著，當失主拿到錢包，要和她合影時，她卻像棵含羞草，把頭深深埋在胸前。我明白了……

啊，我明白了，世界上最廣闊的是海洋，比海洋更廣闊的是藍天，比藍天更廣闊的是人的美好心靈。

1、“毫不猶豫”的意思是_____________________，寫一句話用上“毫不猶豫”：（4分）

2、最后一自然段用___________的方法，著重強調的是_______________（4分）

3、短文通過___________________________和___________________________這兩件事，告訴人們__________________________________________________。（3分）

4、“老師說最廣闊的東西就在你生活中，需要你自己去發現?！边@句話對你的啟發是什么？（4分）

5、給第一自然段加上標點符號。（4分）

三、習作（30分）

書，可以豐富知識，陶冶情感，啟迪智慧，還可以教怎樣做人。你一定讀過不少的書。請把你和書的故事寫出來，要把感受最深的寫具體，要表達真情實感。題目自擬，全文不少于400字。

第三篇：五年級上冊語文期末試卷

人教版五年級上冊語文期末試卷

時量：90分鐘滿分：100分

第一部分：基礎知識（46分）

一、看拼音，寫出相應的字詞。（8分）

jùpàlínghúndàoqiay?uhu?

()()()()

jǐnshancíxiánggàojiaqíqū

()()()()

二、讀拼音，用“”給帶點的字選擇正確的讀音。（4分）

（1）墜（zuìzhuì）落山澗排山倒（dàodǎo）海

（2）民族英雄個個頂天立地，從不低頭折（zh?sh?）節。

經過了這么多的磨難（nànnán），毛澤東一顆為黨為民的心人人皆之。

三、詞語大本營

1、將下列詞語補充完整，再從中選擇恰當的詞填在括號里。（8分）

驚心動（）力（）狂瀾（）不猶豫

再接再（）夜以（）日不容爭（）

句子：經過他（）地工作，終于取得了令人矚目的成就，希望他以后能（）。

2、火眼金睛辨錯字。（先用“—”畫出詞語中的錯別字，再把正確的寫在括號里。）（6分）

安然無樣（）偶斷絲連（）風期雪壓（）

龐然大誤（）滿腔努火（）搏物館（）

四、句子萬花筒。（補充句子或按要求填寫）（10分）————出自課本

1、愛親者，不敢惡于人。

2、________________，萬事功到自然成。

3、悠悠天宇曠。

4、（）一水間，（）數重山。春風（），明月（）。

這是（）朝詩人（）寫的（），表達了詩人（）的思想感情。

五、按要求變換句子。（10分）————出自課本選編

1、小鹿在河邊走來走去。（改為擬人句）

2、還有什么別的話比這句最簡單的話更能表達我此時的全部感情呢？（改成陳述句）

3、我國這一園林藝術的瑰寶就這樣化成了一片灰燼。（縮句）

4、你去勸勸他，過去的往事就不必再提了。（修改病句）

5.我們吃的穿的，每一樣都不能離開群眾的支持。（改成反問句）

第二部分：閱讀積累與運用（24分）

一、閱讀《地震中的父與子》片段，回答問題。（10分）———選自課本94頁改編成題

就在他挖掘的時候，不斷有孩子的父母急匆匆地趕來?？吹竭@片廢墟，他們痛哭并大

喊：“我的兒子！”“我的女兒！”哭喊過后，便絕望地離開了。有些人上來拉住這位父親，說：“太晚了，沒有希望了。”這位父親雙眼直直地看著這些好心人，問道：“誰愿意幫助

我？”沒有人給他肯定的回答，他便埋頭接著挖。

消防隊長擋住他：“太危險了，隨時可能發生大爆炸，請你離開?！?/p>

這位父親問：“你是不是來幫助我？”

警察走過來：“你很難過，我能理解，可這樣做，對你自己，對他人都有危險，馬上

回家吧。”

“你是不是來幫助我？”

人們搖頭嘆息著走開了，都認為這位父親因為失去孩子過于悲痛，精神失常了。

然而這位父親心中只有一個念頭：“兒子在等著我！”

他挖了8小時，12小時，24小時，36小時，沒人再來阻擋他。他滿臉灰塵，雙眼布滿血絲，衣服破爛不堪，到處都是血跡。挖到第38小時，他突然聽到瓦礫堆底下傳出孩子的聲音：“爸爸，是你嗎？”

是兒子的聲音父親大喊阿曼達我的兒子

1、給文章的最后一段加上標點符號。（2分）

2、“礫”字用音序查字法應查，用部首查字法應查部。（1分）

3、“失”的意思有：①失掉；過失②沒有把握?、壅也恢芨淖兂B⑤沒有達到目的文中有兩個帶點的“失”字，第一個取意思（），第二個取意思（）。（2分）

4、用“～～”畫出描寫父親外貌的句子。（1分）

_____________________________________________________________________

5、想象填空：阿曼達在廢墟下會想:________________________________會說:________________________________________________________________________________(4分)

二、課外閱讀《我不能忘掉祖國》，回答問題。（14分）————選自網絡

想做橡樹的比爾·蓋茨

比爾·蓋茨是美國微軟電腦公司的總裁。他之所以能取得非常大的成就，是因為他從小就立下了一個志愿——要做昂首天穹的橡樹。比爾·蓋茨上小學時，一本《世界百科全書》已經遠遠不能滿足他的求知欲了。他鉆到爸爸的書房里，看不懂法律方面的書，就看起名人傳記來，大名鼎鼎的科學家富蘭克林、政治家羅斯福、軍事家拿破侖以及大發明家愛迪生等人的傳記，他都看。

“我的孩子，你為什么喜歡這些人物的傳記呢？”老蓋茨撫摸著兒子的頭，非常和藹地問?！盀榱怂伎?。” “為了思考？”

“對，為了思考。這些偉大人物和普通人是不一樣的。我要好好揣摩他們是如何思考的，這樣就能找出這些人取得偉大成就的原因。” 見兒子小小年紀就表現出非凡的想像力，思想已經走在年齡的前頭，老蓋茨是既吃驚又高興。一有機會，老蓋茨就給孩子買書，買回各種書籍。比爾·蓋茨 高興極了，他在自己的小房間里建立了一個小書架，把書分門別類地放好，還編上了序號。日子一天天過去了，小書架上的書越來越多有歷史人物傳記，有法律、商貿方面的書，還有文學作品等等。一天，比爾·蓋茨的同學來他家做客，發現比爾·蓋茨在看這些書。禁不住 好奇地問：“你怎么買這么多書？”

“在書中可以學到好多好多新的東西。只有多讀書，才能使自己變得與眾不同。”“干嗎要與眾不同？和別人一樣生活不好嗎？就像草原上的小草一樣?！?/p>

“與其做一株綠洲中的小草，還不如做一棵荒丘上的橡樹，因為小草千篇一律，毫無個性，而橡樹高大挺拔，昂首天穹。” 比爾·蓋茨堅定地說。

（1）認真讀文章，想一想這篇短文想告訴我們什么道理？（2分）

（2）用自己的話說說“思想已經走在年齡的前頭?！边@句話的意思。（2分）

（3）根據下面句子的意思，在文中找到相應的詞語。（3分）

形容名氣很大。（）跟大家不一樣。（）

一千篇文章都一樣，比喻辦事岸一個格式，非常機械。（）

（4）讀句子，用劃線的詞語寫一句話。(3分)

他之所以能取得非常大的成就，是因為他從小就立下了一個志愿。與其做一株綠洲中的小草，還不如做一棵荒丘上的橡樹。

（5）請你說說“因為他從小就立下了一個志愿——要做昂首天穹的橡樹?！边@句話中破折號的作用。（2分）

（6）比爾·蓋茨從小的志向是做昂首天穹的橡樹，你的志向呢？用一句話寫下來。（2分）第三部分：習作（30分）————自創

生活中，一句話，一件事都可以給人以啟示。寫一件讓你深受啟發的事。注意語句通順，事情具體，題目自擬。不少于400字。

第四篇：五年級上冊語文期末試卷

五年級上冊語文期末試題

班級___________ 姓名___________ 成績___________

一、看拼音，寫詞語。（10分）

dān wù hǎi jiāng fangxì duàn liàn lā jī()()()()()jia shào máo dùn pú tao wū ya shìshì()()()()()

二、給帶點的字選擇正確的讀音，在下面畫“ —— ”。（6分）正（zhèng zhēng）月 押解(jiě jiè)

滋潤(ruì rùn)炊（chuī cuī）煙

禁(jīn jìn)不住

漂(piāo piào)流

三、照例子寫句子。（4分）

例（1）天空中的星星一閃一閃的。

天空中的星星快活地眨著眼睛。

蟋蟀在洞穴前又叫了起來。_____________________________________ 例（2）姑姑家的小表弟真是可愛呀,（誰見了都想上去親一下。）

今天的雪真大呀，————————————————————————————

四、按要求完成練習，一定要細心審題。(15分)

1、“仰”用音序查字法應查大寫字母（），音節是（），字典中的解釋有：（1）臉向上；（2）敬慕；（3）依靠、依賴?！靶叛觥敝械摹把觥睉x（），“仰仗”中的“仰”應選（）。

2、把下列詞語補充完整，并從中選擇兩個各寫一句話。（6分）

欣（）若（）守（）待（）螳（）當（）買（）還（）替（）行（）劫（）濟（）（）火（）青 半（）而（）家（）四（）

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

五、按要求完成練習，審題要認真。（6分）

1、寫一句你積累的諺語：______________________________________________________

2、寫一句你收集的歇后語：_____________________________________________________

3、在中國的姓氏中，有許多復姓。請在下面的橫線上寫4個。_________________________________________________________

六、結合課文內容填空。（24分）

1、我們要銘記“（）”給予我們的（）：（）而不（），（）而不（），就一定能夠實現我們（）。

2、在漫長的（）中，難免有（），但只要有（），（）就會驅散（）。

3、與（），與（），與（）。我們（）的鄧小平爺爺在（）。

4、霎時間，只見（），（），被點上眼睛的龍（）。游客們（），無不佩服張僧繇神奇的（）

5、《林沖棒打洪教頭》這篇課文選自________________，作者是_____________。這部小說成功塑造了一百零八位英雄好漢的形象，如宋江、__________、__________、________??

6、在本冊課文中，我們認識了許多人物，其中你最敬佩誰？為什么？（2分）________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

7、我國地大物博，幅員遼闊，有著悠久的歷史、文化。學了本冊課文后，你最想去哪里游玩？給我們簡要介紹一下那兒景點的特色。（1分）

_______________________________________________________________________________

8、本學期我們學習了好幾首詩詞，你最喜歡哪一首？請把它寫下來。（2分）______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

9、本學期我們還學習了好幾則成語故事和寓言故事，成語故事有__________、____________、______________，寓言故事有_______________、________________??其中給你啟發最大的是_________，從中你明白

____________________________________。除此以外，你還讀過哪些成語或寓言故事，如____________、_____________、______________、___________??（6分）

七、經典誦讀積累。（8分）

1、補充詩句。

○

1笛中聞折柳，（）。惆悵南朝事，（）?！?/p>

2此生誰料，（，）。雨后復斜陽，（）。

2、連線。

黃河尚有澄清日 也被旁人說是非騙 三人行必有我師焉 道吾惡者是吾師

假緞染就真紅色 豈可人無得運時 欲昌和順須為善 養子方各父母恩

龍游淺水遭蝦戲 一舉成名天下知 當家才知鹽米貴 擇其善者而從之

十年寒窗無人問 虎落平陽被犬欺 道吾好者是吾師 要振家聲在讀書

八、閱讀短文，完成練習。（17分）

（一）上帝的禮物

有一個古老的傳說。很久以前，上帝為每個人都準備了一份禮物，那就是“成功和快樂”。但上帝又不愿意讓人們輕而易舉得到這份禮物，因為他擔心得到得太容易了，就不懂得去珍惜。于是上帝把天使們找來，商量如何把這份禮物藏到一個很難找的地方，讓人類必須通過自己的努力才能獲取成功和快樂。

一個天使說 我們可以把禮物深埋在地下 上帝回答說 不 不能這么做 因為人們只要掘地3尺 就可以找到它們 另一個天使建議

我們可以把禮物沉入黑暗的海洋深處 上帝還是不滿意 不 那兒也不行 人類已經學會潛入深海的本領 不用費力就能找到它們

這時，又一個天使說：“我們可以把禮物藏在雪山極頂?！鄙系墼僖淮畏駴Q了這個建議：“不行，因為人們最終會攀上最高的峰頂，然后再把禮物帶到山下。”

天使們毫無辦法。這時上帝開口了，他說：“我想起一個地方，可以埋藏成功和快樂，這就是人類自己。我要把這份禮物深藏在每個人自己身上，因為他們永遠都不會想到，自己的成功和快樂，就藏在自己的身上和心里。只有___________________________________________，才能找到它?！?/p>

天使們一致叫好，然后按照上帝的吩咐，悄悄地把禮物藏在了每個人身上。

1、發揮自己的想象,在文中的橫線上填上你認為最好的內容?。?分）

2、試著聯系上下文解釋下列詞語。（2分）

否決：_______________________________ 輕而易舉：_________________________________

3、天使們要把禮物藏在_______________、________________、____________________。而上帝卻不滿意，最后上帝決定把禮物藏在________________。這份禮物是__________________。你認為上帝的辦法妙在_______________________________________________________。（3分）

4、給第三自然段空白處加標點符號。（2分）

5、“天使們一致叫好，然后按照上帝的吩咐，悄悄地把禮物藏在了每個人身上?！狈磸偷刈x這句話，特別注意帶點的字，你從中體會到了什么？（2分）

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

（二）市長的柱子

烏克蘭的基輔市市政廳是一座距今已有100年的古老建筑。1918年，十月革命勝利后組建的新政府對它進行了一次全面的修繕，負責修繕的施工隊發現了一件奇怪的事情：大廳中心的支柱和屋頂之間有1厘米的間隙。這是怎么回事呢？是支柱下沉了還是屋頂變形了？市長波爾金接到報告，立刻派人去把當年負責設計和建造這座大廈的工程師奧羅斯基找來，問他發生了什么事。

奧羅斯基說：“市長先生，什么事情也沒發生，當年建成的時候就是這個樣子?！笔虚L奇怪了：“建成的時候就是這個樣子？支柱沒有頂到屋頂，那不是毫無用處嗎？”“是的，市長先生，毫無用處?！笔虚L越發地奇怪了：“既然毫無用處，你為什么還要這樣設計？難道你覺得大廳里多一根柱子好看嗎？你不嫌它礙事嗎？”

奧羅斯基說：“是的，它很不好看，也很礙事，就是畫蛇添足。我的設計里本來沒有這根柱子，是后來按照柯蒙市長的要求加進去的，因為他認為沒有這根柱子，大廈會不安全。如果我不按照他的要求去做，他將不會采用我的設計，不讓我來負責建造這座大廈。”

原來是這么回事！波爾金一下子就明白了奧羅斯基的用意，他在屋頂和支柱之間留了1厘米間隙，是為了日后用它來證明自己原來的設計并沒有錯。奧羅斯基對這位新市長說：“現在柯蒙早就下臺了，我們可以把那根毫無用處的柱子拆掉了。”波爾金沉思良久，卻說：“不，留著它，還有用處，讓以后的市長和所有市政府的官員都能看到它。”

后來，那根奇怪的柱子被保留下來了，人們稱它為：柯蒙市長的柱子。

1、寫出下列詞語的近義詞。（2分）

修繕（）良久（）越發（）畫蛇添足（）

3、“支柱沒有頂到屋頂，那不是毫無用處嗎？”請把這句話改為陳述句。（1分）

__________________________________________________________________________________

4、從“柯蒙市長的柱子”可以看出柯蒙市長是個怎樣的人？（1分）

__________________________________________________________________________________

5、你認為設計師奧羅斯基是個怎樣的一個人？要用關于他行為的例子來說明。1分）

__________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________

6、波爾金市長知道這是根毫無用處的柱子，為什么不拆掉，而把它保留下來？（1分）

__________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________

7、作者為何不用“柯蒙市長的柱子”做題目，而用“市長的柱子”？你體會到了什么？（1分)

九、作文。（30分）

題目：我喜歡________________ 要求：橫線上，你可以填很多內容。根據你所填的內容，選擇相關的材料，有條理地寫下來。做到內容具體，語言通順。

___________________

第五篇：五年級上冊語文期末試卷分析

五年級上冊語文期末試卷分析

本學期的測試工作已經結束，從學生的基本情況可以得知:學生基礎知識比較扎實，閱讀習慣的養成和獨立閱讀能力欠功夫，習作水平有待提高。下面作具體分析:

一、試卷整體情況分析

1．試卷嚴格按《新課標》要求，緊扣教材，考查內容較全面，并與學生的生活密切聯系，符合學生的認知規律，沒存在偏題和怪題，以考查語文中的基礎——漢語拼音及積累詞語知識為主，兼顧學生的寫話閱讀能力的訓練和培養。題目編排從易到難，符合小學生心理，試題難易程度既能面向全體學生，又能照顧優生和“后進生”。

2、從試卷的題型來看，無論是基礎知識部分，還是積累運用方面，都以教材編寫的內容和要求對學生的訓練及練習程度相當，試題多樣、新穎，趣味性強，符全學生的認識特點。

3．從考查的內容來看，試卷完全從教材的重點內容及要求入手，融入了一學期來“知、能”的方方面面，有拼讀的掌握，字、詞的積累和運用，形近字的區別，成語的積累，古詩的積累，課文內容的理解和語文與生活，突出了試卷的綜合性和針對性。

二、考試情況

我班有65人參加考試，最高分96.5分,最低分50分,總分5521分,平均分84.93分。優秀率為58.46%，及格率為98%。

三、具體情況分析

（一）基礎知識部分存在的問題

1．看拼音寫詞語。此題考查了學生對詞語的掌握情況，此題是書上的原詞，學生答的比較好，但還有個別同學由于粗心寫錯。

2．填字成詞，并選用兩個詞語寫一段話。此題第一問主要考查學生詞語掌握的情況，學生答的相當不錯。第二問有相當一部分學生用兩個詞各寫了一句話，說明讀題不認真，有不讀完題就下手去寫的情況。

3.按要求寫句子中第四小題讓學生寫雙重否定句，由于這類題平時練習比較少，只是在講課的時候強調過，所以好多學生沒有寫對。

4．第五題第四小題回顧課文《諾貝爾》，為諾貝爾寫一篇小傳。此題是課后題，由于前一段時間我有病請假，雖然復習的時候給學生說過，但仍有部分學生寫得不好。

(二)語文與生活 這個題存在的問題比較大，由于學生年齡太小，閱歷太淺，只能理解這句話的字面意思，對話中有話理解不了。

（三）閱讀精品屋 1．課內閱讀。

此題主要考查學生的閱讀課內短文的能力，出錯較多，尤其是第一題動詞的填寫，出現了選擇性的錯誤。

2.課外閱讀

此題考查了學生的課外短文的閱讀情況，涉及的題型靈活。學生答卷表現還可以，都能認真讀短文，但感悟不深，理解不夠透徹，概括不夠全面。尤其是4、5、6小題失分較多，學生理解概括的不到位。語文閱讀重在過程，學生獨立閱讀能力是在過程中培養起來的，這些都是我應在今后教學中注意的事項。

（四）寫作天地

此題為習作。半命題作文。大部分學生能根據要求展開合理的想象，表達自己的見解，內容極為飽滿，但寫得較平實，一般，學生有話說不出，其中也體現了學生在語言和表達感情上的貧乏。我們做老師的，引導孩子的寫作十分重要。

三、對今后教學的幾點看法： 1．重視字詞教學，夯實語文基礎

字詞教學是語文教學的重要內容之一，是閱讀和寫作的基礎。要學好語文，首先要掌握一定數量的字和詞。從本次考試中，我發現仍有個別學生的字、詞還是不過關。因此，以后還需要關注學生們（尤其是失分多的學生）對詞語的掌握和鞏固情況。

2．提高閱讀能力，引導個性閱讀

本次試卷的閱讀題并不難，只要學生認真閱讀短文，是很容易找到答案的。但從考試的結果來看，閱讀題的得分率并不高，說明學生閱讀的能力還不強。因此，在以后的閱讀教學中，要更加注意引導學生朗讀，在讀中理解、讀中體驗、讀中感悟，培養學生的獨立閱讀能力。

3．激發習作興趣，抒發真情實感

五年級學生學語文，寫作文仍是頭等大事，大多數學生的習作能力都有了不同程度的提高。但仍有的學生在習作時常常覺得無事可寫，無話可說。因此出現作文篇幅短小，或者廢話連篇的現象。因此，今后我將采取更多方法，激發學生的寫作興趣，使學生不斷獲得寫作的動力。給他們多點自由、開放，少一些束縛、限制，使學生在內容、情感上貫徹一個“真”字，在語言、形式上貫徹一個“活”字，讓學生寫身邊的事，說心里的話，說有童真童趣的話，并鼓勵學生展開想象的翅膀，寫出富有新意的作文。

4、豐富語言積累，注重語文實踐 積累對提高學生的整體素質起著至關重要的作用。不熟背、背誦、博覽大量的詩文，不進行相當數量的練筆，要想學會讀寫是不可能的。課內的積累，主要是在誦讀中積累，如描寫人物、景物的詞語；細節描寫具體生動的句子；運用了修辭手法的句子；富有哲理、意味深長的句子。課外的積累，則可充分利用學校圖書室的有利資源或學生自己的藏書，組織學生開展豐富多彩的讀書活動，讓學生讀好書，多讀書，愛讀書，并指導他們做好摘抄和讀書筆記。

總之，語文教學必須采取語言積累和語文實踐相結合的原則。使學生在積累中運用，在運用中積累。在課外時間，可組織學生交流見聞，交流心得，讓學生在交際中學習語言，運用語言，從而達到拓寬學生視野，豐富知識積累的目的。

201

2學五年級下冊語文期末試卷分析

本次考試是全市統一考試，試題主要分為四部分：一是字詞；二是：句段；三是閱讀；四是習作。針對學生的知識和能力進行了全面的檢測。整套試題緊扣教材，注重學生實際，知識的靈活性適度，題量和難度適中，且知識的覆蓋面較廣。現在結合試題本身、學生作答情況進行分析，以更好地指導今后的具體教學。

一.本次期末考試，我班實際參考人數90人，平均分93.2分，及格人數90人，及格率100%，優秀人數76人，優秀率84%，整體情況較期中有明顯好轉。

二.試卷分析:

本次期末試卷題目整體分布基本合理，難易適中，符合學生的知識水平、認知規律和心理需求，在考查“雙基”的保底基礎上求提高、求發展，以適應《語文課程標準》提出的“為學生的全面發展和終身學習”的總目標服務。能以課標的教學目標為準則，以現行教材的教學內容為范圍，做到“三重”:（1）重基礎，即基礎知識和基本技能；（2）重能力，包括識字寫字能力、閱讀能力、寫作能力。（3）重創新，即運用所學知識創造性地解決問題的能力。

盡管試卷的一、二、三部分都是一些基礎題，但部分學生在答題過程中所出的一些問題和弱點不得不引起我們的重視。

1、字音、字詞、填空

試卷中要考查的字音、字詞，都是教材要求學生必須掌握的，應該是很容易的。從得分來看，學生對字音、字詞的掌握較好。改寫句子這題，部分同學失分的主要原因，答題時要求未看清，答非所問。生活常識題中的節日排列順序也有部分學生做錯。詞語改寫錯別字題中，“改”字的偏旁反文旁寫成折文旁的學生較多。

2、句子改寫和句子補充部分

這題部分同學掌握的比較好，但是幾位后進生掌握不是很好，以至于失分，主要原因是他會背，但字不會寫，失誤的原因在于我平時忽略了這一方面的內容。

3、課外閱讀，本題考查了學生的基本閱讀能力。

對于短文的理解和概括能力尚可，有小部分學生對短文的理解還是很困難。寫出文中詞語的近義詞有些同學錯較多。在平常教學中應注重全體，特別是對中差生的訓練。但做到這些是遠遠不夠的，擴大閱讀量才是提高語文素養的關鍵，所以我們平時應該非常注重學生課外知識的積累。

4、習作，三個題目，自選一個完成習作，范圍較廣，容易入手。從學生答卷情況來看，有以下幾點幾方面值得肯定：多數學生寫作內容具體，層次表達清楚，語句通順，能按要求把自己當時的心理感受描述出來；三是中心明確，結構比較完整；四是書寫工整。但部分學生作文中表現出的一些問題也不容忽視，比如選材上的雷同，思維不夠活躍；語言積累不多，平淡，缺乏表現力，語言表達不完整，有病句；還有一些學生的書寫不規范，字跡不清楚。

三、改進措施：

1、抓好以學習生字詞為主的基礎知識的訓練，不貪多求全，務求對教材必須掌握的內容讓學生人人過關，采用多種形式調動學生的學習興趣，力爭每堂課開展一分鐘競賽來增強學生的記憶。

2、學生數不算多，抓好個別，促使差生成績提高，保障優生提高。力爭減少甚至消滅低分現象。要經?；?，要有針對性。

3、精心設計課堂教學，讓學生在課堂訓練中掌握基本的語文基本技能。如同義詞和句式的訓練等。

4、認真研讀語文課程標準，并滲透到平時的課堂教學和作業訓練中來。

5、多讀教學和教育名著，努力提高自身的業務素質。積極反思自己的教學行為，促進專業發展。

小學語文考前命題研究

我們都知道教學需要回歸語文的常態，需要體現本色語文，從而讓孩子品味到語文學習的快樂。我們都知道，這是一個非常龐大的話題。今天，我 和各位老師交流的內容卻是從三份畢業試卷的命制切近這個話題。試題的命制反映著課改的方向，傳遞著課改的理念，彰顯了語文學科的特點。重視基礎，考察能力，這是命題中的重點。翻開《小學語文總復習》中的三份試卷，細細品讀，感覺這三份試卷最大的特點就是題目設計特別靈活，特別注重對學生學習能力的考查，真正發揮出了評價的終極作用------促進學生的發展與提高。

整份試卷共三大部分：閱讀感悟、基礎知識積累與運用、習作。試卷內容涉及到小學階段應掌握的知識點，以課本為主，兼及課外，注意將課內知識加以改造，學生需要理解題目，同時調動自身知識積累，通過綜合考慮才能正確答題。涉及到文本的內容不局限于六年級，而是從考查學生語言文字積累運用的總體水平這一角度出發，選擇有關課文及內容，對經典美文、詩文有所側重。

一、重視情感體驗，體現感悟過程。

1．閱讀短文的選擇重視情感、態度、價值觀的正確導向。

《三個銅板豆腐》：三個銅板一塊豆腐，樸素的白色，為了吃豆腐而你爭我奪的場景，讀了讓人記憶猶新。天真可愛的大毛、小毛，媽媽，慈祥的外婆……一個個鮮活豐滿的人物形象呼之欲出?！秼寢?，你好嗎》母親節快到了，老師要求大家給媽媽寫一封感謝信，可是小男孩卻把它寫成了一封“控訴信”。給媽媽寫信只不過是老師的主意，而“我”不得不寫。寥寥數語，將熟悉的教室生活場景帶到我們面前，而語氣中自然流露出的幽默、活潑則讓一個淘氣男孩的形象躍然紙上?！吨匦摹分袑O老師在教學中的陶醉，是出于對文字、文學、文化的敬重與熱愛；而那不忍出口的訓斥之語，不忍落下的戒尺、教鞭，則是出于對學生的關懷與慈愛。這三篇短文，都讓學生受到了作品的感染和激勵，培養了孩子積極的人生態度和正確的價值觀，同時也提高了他們的文化品位和審美情趣。

《課標》指出：要培養學生高尚的道德情操和健康的審美情趣。這就要求命題者選擇文本應慎重，因為測試的過程就是一個情感熏陶、人文培育的過程。因此，我們在選擇閱讀文本時，首先就要考慮所選的文章是否具有正確的價值導向。

2、多留思索的空間，重視文本的感悟過程。

《課標》強調：閱讀應讓學生在主動積極的思維和情感中，加深理解和體驗，有所感悟和思考。所以命題時要考慮多給學生感悟的空間，盡可能體現感悟的過程。例如：《重心》設計的這些問題：

1、第9自然段中，“孫老師第二天跨進教室，并沒誰喊‘起立’”，但為什么學生們“都站了起來，站得筆直---從來沒有過”？談談你的想法。

2、閱讀全文，談談孫老師那次寫得如此得意的“心”字，為什么“不再寫了”。這樣的問題體現了對學生的尊重，學生回答的范圍較寬泛。只有多鼓勵學生發表獨立的見解，承認多元價值的存在，才能使學生的綜合能力得到發展。

二、重視知識積累的遷移和應用。（1）從課內到課外的遷移。

《課標》中的新理念：語文源于生活，在生活中學語文，到生活中用語文。因此命題時要“關注生活，關注社會”，引導學生在整個社會大環境中學習和運用語文。如三份試卷“積累運用”這一塊中對生字的考查，不像我們經常練習的試卷，通常是看拼音寫漢字，就詞語寫詞語，而這三份試卷，是把課本中出現的生字，巧妙地融進一段描述中，與現實生活聯系緊密，需要學生答題時，頭腦靈活，活學活用。這種從課內向課外知識的遷移，是“大語文”教學觀念的體現，也是今后語文教學的發展方向。

（2）關注積累與運用之間的和諧。

語文課程標準將“豐富語言的積累”列入課程的基本理念中。蘇教版語文教材貫徹體現了這一理念。它在每個單元的練習中安排了“語文與生活”或“誦讀積累”，涉及的內容非常廣，命題時肯定也少不了對語言積累的考查。這三份試卷中有“按要求寫四字詞語”“補充古詩文”“警句”等等，考查中，學生也必須做到靈活運用。（3）經典美文背誦 蘇教版教材中美文數不勝數，學生每學期都積累很多，畢業考試大都以六（下）為主，這三份試卷考查了《三亞落日》《夾竹桃》《孔子游春》《長江之歌》《山谷中的謎底》《學會合作》等名段，這就要求學生會背誦、默寫，理解。

（4）巧設情景，靈活運用。

語文課程標準強調培養學生在生活中學語文、用語文的意識。語文學習的外延與生活的外延相等，語文的學習是一個長期積累的過程，試題很重要的一個導向就是引導學生養成良好的語文學習習慣，積極倡導“得法于課內，運用于課外”的教學理念，為學生學習語文提供更大的空間和更多的自由。

例：第一份試卷中的“運用”部分，有關于讀書的，設計一段語言去向朋友借書，有讓學生關注墻壁上的廣告用語的，說說自己對兩條宣傳語的理解；第二份試卷中關于端午節起源的探究，根據所給材料說說它們的共同之處；試卷三中閱讀一則新聞報道，完成練習。

這些題目創設了靈動的生活情景，使學生很快地調動原有的語言儲備，使“死”材料一下子變成為“活”語言。至此，學以致用也就水到渠成了。學生在答題的過程中認識到積累語言的重要，同時感受到享用語言的樂趣。從而讓學生認識到學語文不是為了應付考試，而是為了在生活中運用，從而培養學生正確的語文學習觀。讓學生熱愛生活、關注生活，在生活中靈活運用語文，感覺生活處處用語文。

三、關注學生的獨特體驗。

命題時要能考慮不同層次學生的學習狀況，設計出不同難易程度的命題，題型能滿足不同學生學習發展的需要，讓每個學生都能找到自已的亮點，在與命題的對話中體會成功的喜悅。比如“設計一條宣傳廣告”、“仿寫練習”等。習作命題關注學生的差異與興趣?！抖际?惹的禍》《心中最美的一幅畫》《給 的一封信》都緊貼學生生活，靈活性強，這樣的命題讓不同程度的學生都能根據自己的興趣愛好作出習作選擇，給了學生自由發揮的空間，讓學生作文有話可說，有事可寫，從而發揮出自己最佳的習作水平來。

總之，小學語文學科的命題應全面貫徹新課程標準，以課標為準繩，落實“以生為本”的教學理念, 既要夯實基礎，又要鏈接生活，還要讓學生得到感悟表達。這三份試卷所考查的知識范圍、題型設計、各類題型所占比例、能力要求等方面，基本符合要求，學生能在規定時間內完成答卷。試題靈活新穎，覆蓋面廣，涵蓋了拼音、漢字、詞語、句子、段落、篇章、修辭、朗讀等各個方面。閱讀和作文題除了考查學生的閱讀和寫作水平及想象能力外，還注重考查學生的情感、態度和價值觀。能全面反映學生對小學階段語文知識的掌握情況，基本上能對學生的語文能力做出客觀的評價。我們評價時要全面考查學生的語文素養，又要尊重學生的個體差異，這樣我們的評價才會更合理，更科學。

當然評價不是終極目的，它也是一種引導孩子們學習語文的手段。在評價中學習，在評價中生成，在評價中發展，讓考試也成為孩子們享受語文的一個美妙的平臺。這是研讀這三份畢業卷后，我最深切的感受。不到之處，請各位批評、指正。

2012小學語文考試命題研究

從事教研工作起，我就常想，一張小小的試卷，如何發揮好服務教學，指導方向，促進反思的作用？考試，既然作為一種檢測的手段是不可取締的，那么，我們就應該研究它如何導引教學，成為教師教學的朋友；如何有利于語文課程改革的發展，成為間接的推動者。如何體現語文學習的方法與規律，給予學生學習的“點金之術”？

讀過付宜紅博士的《時代呼喚怎樣的語文能力》一文，雖然此文并非關于命題的思考，但它卻牽引我的視界與當今的國際語文能力測試接軌，讓我的思維走得更開闊。文中談到：日本文部科學省根據日本學生在國際語文綜合能力測試中的狀況發布了在今后一階段語文課教學指導的重點，并談到關于國際閱讀測試的各種能力及趨向。事實告訴我們：綜觀當今國際各種流行的語文閱讀測試，尤其初高中已經越來越明顯地顯示出任何考試前的突擊都無濟于事。學生的視野、見識、知識面，靈活的思維、運用能力、分析表達能力，特別是思考、判斷能力成為語文考試的重點??

讀過此文，一種“井底之蛙”跳上井沿之感。是呀，我們對命題確實要進行理性的思考，要想得更遠才對呀！以下是我的淺薄之見，以求共討。

一、命題要體現課標精神、教材特點，將“考”與“教”統一起來

新課程標準實驗教材的突出特點是整和。既然教材是以主題進行組元，那么，同主題下的數篇文章就難免會有比較。“比較是思維的基礎?！币罁滩牡膯l，命題應該對教學起到方向性作用，我力求滲透課改的理念，幫助教師在教學中以課改的精神不斷地改進自己的教學，反思自己的教學行為，更好地踐行課標的精神。

比如：人教實驗教材四年級（下）第六單元20課是一組送別詩，分別是《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》和《送元二使安西》，在語文園地中還安排積累了一首孟浩然的《過故人莊》。于是，我在命題時，抓住了教材的這一特點，設計了巧填詩句一題：

《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》和《送元二使安西》是兩首送別詩，李白寄情一江春水，目送老朋友。我是從詩句：“------------------，--------------。”中知道的；王維則以酒相送，表達惜別之情，我是從詩句：“-----------------，---------------。”中讀懂的，而孟浩然的《過故人莊》寫了老朋友相見的場面，他們相約待到菊花盛開，再來共賞，我是從詩句：“---------------，----------------。”中了解到的。

命題的初衷便在于立足于教材的特點，立足于教師的教學實際，將“考”與“教”不會對立起來，而是走到共同探索課程改革的道路上來。

二、命題要體現“學以致用”的意識，實現遷移與運用

各年段的要求不盡相同，深淺程度有異，但是應遵循的原則不會變。比如：語文的學科特點決定了應注重積累。語文積累是語文素養的重要方面。廣讀熟背，強化積累已成為我國語文教學不可違背的真理。那么，命題時名句、名篇的積累是不可少的。低段命題可以記憶為主，中、高段命題便既要考積累，又要運用。

古詩命題可給以情景，來檢測運用；可以描述情狀，讓學生選擇最恰當的詩句，還可以按季節、地點、作者、類型等進行歸類，如此一來，使語文積累更有實用價值，在檢測中能體現學生思維的靈活性和理解的程度，促進學生自覺地進行積累的遷移。

又如：我在三年級（上）考試中的一道命題：通過一學期的學習，我從課本中了解了許多人物，我想寫給金吉婭一句話：“-----------------------------?！蔽乙蚕胨徒o同學們一句名人名言，希望大家天天進步！“-------。”命題的初衷是要引導學生對本學期的課本進行一個回顧，并與本學期要求積累的名人名言相結合。如果學生能與課外積累的名言警句聯系起來，就更好的實現了學以致用的學習原則。三年級（下）有積累歇后語的要求和引導，我在命題是，也努力使積累提升價值。我這樣設計：我們班的同學各有特點。你看，班長辦事很講原則，你若犯了錯可別想從他的眼皮底下溜過，可稱得上是包公斷案——-----------------；又高又胖的虎子，可不是個粗人，他呀，是張飛穿針——---------------------……可是我們這個集體很團結，為了這次班隊會，大家是八仙過海——----------------，想方設法，獻計獻策，受到一致的好評。

學生要調動他們的知識語言儲備，同時，使“死”的材料一下子變為“活”的語言。只有在一定的語言環境中運用的語言，才可能在學生的記憶中存活，否則，它只能是文字符號。會隨考試的結束而煙消云散的。如此命題我期望得到學生不僅有積累的興趣，更希望學生能不自覺地將運用的意識遷移到語言表達之中去。希望老師把握住學生語言習得的規律。讓自己的教學更真實、扎實！

三、命題體現三個維度的交融，更突出人文的關懷

《語文課程標準》中強調“知識能力、過程方法、情感態度價值觀”的三維目標的統一，工具性與人文性的統一這一特點，不僅要體現在教學之中，考試命題也應有機融合，既要關注命題的科學合理，考出實際的水平，同時也應是一種方法的折射，一種人文的關懷。

試卷一般分為三大部分：積累運用、閱讀、習作。這樣的設置體現的是積累——遷移運用的思維，是很符合母語學習的規律的。這是學習規律的內隱。逐步地，又加入了聽練的內容，選取有趣味或與教材相類似的內容，對學生進行聽讀能力的訓練，使學生的語文能力得到全面的反映。

除此之外，從以下的細節中，人文關懷可見一斑，正所謂“滴水見精神”。

1、卷首語的激勵性語言：

同學們，一個學期的學習即將結束，你的收獲也一定很多吧！你對自己的學習滿意嗎？讓我們一同走入測試，冷靜、細心地作答。相信，你會發揮出最好的水平！

有時在卷首還會是一句名人名言，比如：失去了現在，也就沒有了未來。——魯迅 或者是一把金鑰匙的推薦，如：閱讀課外書籍要做到三點：①心中要有明確的目標

②不能單從興趣出發③要講究方法。又如：默讀的好處：①能把全部的注意力都集中到眼睛。②速度較快，節省時間。③不易疲勞，可延長連續讀書的時間。這樣，卷首之處便有了濃濃的人情味。

2、在小標題的要求上也注意到了情感態度的激勵，方法的指導！

如：寫字的要求：把你漂亮的字寫在田字格里！或：把字工整、勻稱地寫在田字格里。你一定能寫得很漂亮！

又如：同音異形字填空：我能填上正確的字，也總結了記字的方法。

3、在試卷的評價部分力求多元評價、發展性評價。

我們設置了老師評：---------家長評：------------------------自己評：------------------------通過多元評價關注到學生的縱向發展，而不僅僅做橫向的比較，展示了人文的關懷。

四、命題力求體現多元性，使試題的針對性與開放性并舉

“語文是一門實踐性很強的學科，只有在不斷的語文實踐活動中，語文能力才能有效地提高。”比如讀書，學生在閱讀中感受到快樂，閱讀興趣自然回大增。學生在運用之中體驗到了成功，自然會樂此不疲。在閱讀測試中，可設計一些學生可以從多個角度作答的命題，“讀過這篇短文，你想到了什么？”之類，學生可以從寫作對象、表達方法、文章主旨及讀者個體的感受等多角度去談，給了學生一個開放的空間，也更易于學生個性的展示。

我曾經多次命題時，讓學生“寫出表現英勇氣概的四字詞”“寫出描寫人物神態的四字詞語”等。開始，我自認為不錯，因為這樣會促使學生在識記時學會整理，像電腦一樣，可以方便進行索取，但在不斷的反思中，我發現，學生只記憶而缺失了運用的快樂體驗，這些詞語便毫無美感，毫無吸引力。因而，我又進行了改進，與具體的語言環境相結合。比如：三年級（上）的試卷選取了《美麗的小興安嶺》中的一段，我在命題時，要求學生寫出讀了這段文字描寫后，能用哪些成語進行概括？這樣的命題有利于激活學生的思維，使思考更定向，有指向性，若長遠地看，有利于學生積累和運用的積極性，考出了學生真正的語文水平。

五、命題加強綜合，開發試題的多重功能

我們在命題時，總是根據小學語文教學的主要目標，精心選擇對學生發展最有價值的考試內容。比如：語言積累、學習方法、綜合運用語言的能力等。但由于分值與考試時間所限，有的題型，我們可以力求一題多測。如：在閱讀一篇文章后，針對重點段落或者關鍵的詞語、句子，我會留一個批注之處，讓學生劃一劃，寫一寫，寫下自己的感受、想法以及有疑惑的問題。這樣，綜合考核了學生的感悟理解能力、精讀批注的學習方法及習慣，并鼓勵學生關注自己的閱讀心情，發展學生的個性品質。

命題工作對于教研員而言，是一項長期的工作需要不斷反思，提高自己的認識。正所謂：“所思在遠道，上下而求索”我們需要站得更高，看得更遠，才能引領地區的教育教學工作。