第一篇：母愛的另一種奇跡

母愛的另一種奇跡

包利民

小時候，他很怕母親，因為每次說謊，母親都知道。起初的時候，他以為是自己的謊話說得不夠好，可是即使編得再完美的謊言，也會被母親像從米里挑蟲子一樣挑出。

有時他會想，可能母親去了解了情況，才知道自己撒謊?？墒怯幸淮?，母親在家里睡覺，他在一邊看書。過了一會兒，見母親睡得很沉，便偷偷溜到野地里玩兒，估摸著母親快醒了，才回到家。剛捧起書沒一會兒，母親就睜開了眼睛，把他叫到身前，問：“我睡覺的時候你都干什么了？”他極鎮(zhèn)定地說一直在看書，母親的臉一下子沉下來：“又撒謊，說，去哪兒玩了？”他當(dāng)時很驚恐，下意識地退后了幾步，說：“你是妖怪！” 母親一愣，他說：“你都睡著了還知道我出去？”母親笑著說：“你要是承認(rèn)自己撒謊，我就告訴你我是怎么知道的！”他老老實實地承認(rèn)了，然后眼巴巴地看著母親，母親說：“很簡單的事，你每次撒謊的時候，右手的拇指就會壓在食指上！”他仔細(xì)想了一下，似乎自己真有這個毛病，心里挺高興，相信了母親不是妖怪。不過以后他撒謊的時候就少了，因為在母親的突然襲擊下，他根本控制不了自己右手的動作。

后來，他長大后，在遠(yuǎn)離母親的一個城市里工作，一直想接母親過來，可是母親習(xí)慣了原來的生活環(huán)境，總也不肯去。他于是給母親買了臺電腦，讓母親在家里上網(wǎng)。有時候，晚上他會和母親視頻聊天，有一回母親問他的女朋友處得怎么樣了，什么時候結(jié)婚等，他說處得很好，還年輕，先不急結(jié)婚。忽然他見母親的臉上又現(xiàn)出當(dāng)年的神情，母親說：“你還敢和我撒謊，說說吧，是什么時候和女朋友分手的？”他忙看向視頻窗口，自己只顯示上半身，根本看不到手，母親怎么又知道自己撒謊了？

他求母親告訴自己破綻又出在哪里，母親還是那句話：“你告訴我事情經(jīng)過，我就告訴你我怎么知道的！”終于他得到了答案，母親說，他一撒謊的時候，右眉總是不經(jīng)意地跳動幾下。他很是郁悶，先是右手，后是右眉，看來自己說謊話的時候毛病真不少。從那以后，他有什么事情不想讓母親知道，就不上網(wǎng)和母親視頻，因為他不想母親擔(dān)心自己。于是就改成打電話，可是，讓他驚奇不已的事又發(fā)生了。有一次電話里母親問他工作順利不、以前不是說升職現(xiàn)在升了沒有，他告訴母親升職的事要到年后才能實現(xiàn)，并羅列了一大堆理由?？墒悄赣H說他撒謊，問他是不是升職的事沒希望了。他極度不解，在和以往同樣的交換條件下，他得到了答案。原來，他說謊的時候，每句話的第一個字都說得很重，而且會偶爾輕咳兩聲。

他很是驚奇，自己這么多瑣碎的特點，母親竟然能全部掌握！他并沒有試著去改變自己說謊時的一些習(xí)慣，因為他知道，母親一定還有其它的方法來鑒別。他很感動，知道只有母親才會記得自己的所有，多少年也不會忘記。是的，如果有一天，母親說出連你自己都不清楚的細(xì)節(jié)，不要奇怪，因為在母親面前，在母愛面前，任何事都是奇跡。

第二篇：十五歲,我感受了母愛的另一種形式

十五歲，我感受了母愛的另一種形式

我的媽媽特愛嘮叨，很是煩人，可當(dāng)我現(xiàn)在聽到這種聲音，卻有了一種說不出來的甜蜜的感覺。

四歲時，我被送入了幼兒園，剛離開了大人的我，對眼前的環(huán)境感到十分好奇，東瞧瞧西看看。哇！有好多小朋友呀！我連跑帶跳地奔向了他們，這時媽媽嘮叨開了：“哎，別跑！當(dāng)心摔著了！你呦！就知道瘋！”我光顧著跑了，沒當(dāng)心腳下，“啪！”摔了個結(jié)結(jié)實實的大馬趴?！巴郏　蔽乙幌伦涌揲_了，“嗚！好，好疼！媽媽?！眿寢屢粋€箭步?jīng)_上來，抱起我就說：“你呀你，不是讓你當(dāng)心的嗎？摔倒了吧！我當(dāng)時還小，再加上媽媽有時會說“再調(diào)皮，就不要你了”之類的話，我的到來好像讓媽媽不高興，我會不會不是她親生的呢！十歲時，我馬上就要小學(xué)畢業(yè)了，課程安排的那叫一個“緊”呀！大家?guī)缀趺客矶际穷^懸梁，錐刺股，暗地里較勁呢！媽媽是個好強的人，當(dāng)然也不甘落后了，但這可苦了我！平時從周一上到周五不說，還讓我周六上午也去補習(xí)英語。每天早上她會說：“寶貝，好好干呀！爭取給媽考個第一回來！

第三篇：另一種新生范文

另一種新生

何為新生，是李白《天上謠》中的“東指羲和能走馬，海塵新生石山下”的“新生”？還是白居易《聽箏夜有感》中的“江州去日聽箏夜，白發(fā)新生不愿聞”中的“新生”？No,No,No.如果你們只是像這樣理解就錯了，你們自己沒看到標(biāo)題嗎，是另一種新生，另一種新生好不好？我們這里所謂的新生，是指雨滴公益社的暑期安徽“新支教”活動，目的在于幫助那些準(zhǔn)大學(xué)生度過高考的難關(guān)，將來為社會貢獻一份自己的力量。這難道不是某種意義上的新生嗎？納尼？我沒聽錯吧，支教竟然還有“新支教”的稱呼。對的，這個安徽支教隊的支教已經(jīng)不是用常理可以想象的了，它的支教對象是高中生。對，高中生，你沒聽錯。

在去年的支教活動中，我們先是分班，之后分配班主任，在之后的家訪過程中其樂融融。我們和他們開展了小型運動會，太好玩啦。去年我們的主要進行為期一個禮拜的貧困學(xué)生家庭走訪調(diào)研。通過與當(dāng)?shù)貙W(xué)校的交流，我們了解了他們的家境情況等，從而確立資助情況。由于他們是高中生，我們比他們大不了幾歲，不能夠?qū)λ麄儌魇谥R，我們唯一能做的就是提供給他們過來的經(jīng)驗，讓他們少一點憂慮，多一份從容。

下面就讓我來介紹一下這個活動的具體情況吧?！镜攸c及學(xué)校簡介】

安徽省宿州市褚蘭鎮(zhèn)褚蘭中學(xué)，位于安徽最北部，因次方言、飲食都與北方接近。

禇蘭中學(xué)為鄉(xiāng)鎮(zhèn)高中，因此教育質(zhì)量并不高，每年考進大學(xué)（三本及以上）的學(xué)生僅有幾十名左右，能考上一本重點大學(xué)的僅有三四名。

但禇蘭當(dāng)?shù)刂匾暯逃拿耧L(fēng)較重，家長一般都十分希望孩子能考上大學(xué)，甚至?xí)袑W(xué)生連續(xù)三次以上復(fù)讀。所以當(dāng)?shù)厝耸謿g迎大學(xué)生。禇蘭中學(xué)除英語之外，還開設(shè)了俄語班。

今年我們會繼續(xù)將此項調(diào)研活動延續(xù)并深度拓展，我們將帶領(lǐng)那些高中生一起實踐，目的是將我們的公益理念灌輸給這群高中生。實現(xiàn)反哺。希望能把這樣的公益理念一值傳承下去。

褚蘭鎮(zhèn)——一個普普通通的小鄉(xiāng)鎮(zhèn)，卻有著我們抹不去的美好回憶。

第四篇：另一種散文

另一種散文

--------淺談報告文學(xué)

一直以來，對報告文學(xué)的理解都很模糊。最近，心血來潮的研究了一下，忽然發(fā)現(xiàn)報告文學(xué)與散文竟有著諸多相似之處，甚至可以說，報告文學(xué)就是散文的另一種形式，并且是一種將散文的特點放大化了的文體。下面就讓我從幾個方面對這種觀點加以分析。

所謂報告文學(xué)，是一種新聞與文學(xué)結(jié)合的“新文體”，也是一種以文學(xué)手法及時反映和評論現(xiàn)實生活中的真人真事的文體。它的主要特征表現(xiàn)在及時性、紀(jì)實性、文學(xué)性等方面。這與散文十分相似。

及時性。作為一種新聞報道的派生品，它的體內(nèi)流淌著新聞的血液。與新聞注重時效性一樣，報告文學(xué)對時效性也有著一定的要求。以《誰是最可愛的人》為例：1950年6月，朝鮮戰(zhàn)爭爆發(fā)。9月中旬，美國開始介入。10月25日，我國援軍跨國鴨綠江，參加抗美援朝。作者魏巍隨同軍隊一同奔赴朝鮮。在前線經(jīng)歷了三個月的采訪，他親眼見了環(huán)境的惡劣，親耳聽到了震天的炮火聲，親身感受到了戰(zhàn)爭的殘酷。雖然只有三個月，但卻令作者永生難忘。1951年2月，作者回到祖國，開始著手本文的寫作。同年4月，《誰是最可愛的人》在《人民日報》刊登。從作者回國到文章發(fā)表，只隔了兩個月的時間，而作者卻將自己在前線經(jīng)歷的三個月以來的一些重要場景展現(xiàn)給了大家，可見報告文學(xué)是具有及時性的。而一些敘事散文所敘事件也大多是不久前發(fā)生的事情，并且在報告文學(xué)中，我們并沒有看見整個的場景，而是從一個個小場景中看事情，且時間空間場景變換跨度較大，這也與散文“形散神聚”的特點相似。

紀(jì)實性。報告文學(xué)繼承的新聞的另一特點是紀(jì)實性。真實性是新聞的第一生命。這一點，報告文學(xué)也有著嚴(yán)格的要求。如夏衍的《包身工》。文中，作者的對包身工的生活狀況做了詳盡的描述。從生活場景到工作場景，再到“犯了錯”時被懲罰的場景，以及人物形象的表現(xiàn)，這些都是真實存在的，而非像小說中那樣一切都是虛構(gòu)的。同樣，散文也要求有真實性。不論敘事也好，寫景也罷，散文的內(nèi)容都是真實的，而非無病呻吟。

文學(xué)性。報告文學(xué)不能像新聞報導(dǎo)那樣，只有事件梗概，它必須塑造豐滿的人物形象，必須有生動的形象化的細(xì)節(jié)。即便它不同于小說，所言也必須真實，但它在藝術(shù)形象性上的要求是很高的。人物特寫自然必須在介紹人物事跡中努力刻畫人物，即使在以寫事為主的作品中也離不開寫人，如果能生動地刻畫人物形象，必然會大大加強感染力。而這一點也與散文相似。散文必須具備真實性，但卻并非單純紀(jì)實，華麗的辭藻，清新亮麗的語言是散文不可缺少的，而對哲理的闡釋，也必須是深刻的。總而言之報告文學(xué)與散文有著諸多的相似之處，幾遍它不是散文，但我想，說它是散文的另一種形式，應(yīng)該也不算過分吧。

10級7班趙鴻宇10018033

第五篇：另一種情懷

另一種情懷

——觀《舉起手來》有感

陳塬中學(xué)八年級一班魏洋

前幾天，我看了《舉起手來》這部電影，這部影片內(nèi)容主要用詼諧、幽默的手法揭示全民抗戰(zhàn)主題，很有創(chuàng)意。

《舉起手來》——讀讀這部影片的題目，就不乏趣味，這一聲喊出了中國人民的威武，喊出了中國人民的憤怒，喊出了中國人民擊潰侵略者的決心和力量。同時，也能讓人聯(lián)想到不屈的中國人民全民抗戰(zhàn)的情形。

二十世紀(jì)三、四十年代，日軍的鐵蹄踐踏中國國土?xí)r，他們大肆燒殺，國民血流成河，尸骨遍地，這些在許多影片中都能見到。同是抗戰(zhàn)主題，這部影片最得意之處是用種種夸張的鏡頭加以諷刺日軍，不僅大快人心，而且能收到比斗爭更好的效果。影片主要以日軍尋找佛像為線索，由此展開了一步步的搜索與追蹤，引發(fā)了一幕與日軍斗智的喜劇。

說到斗智，影片中有許多經(jīng)典、搞笑的鏡頭，如當(dāng)?shù)鼐用癜逊鹣癫卦隗H棚里，不巧被日軍發(fā)現(xiàn)，呆在驢棚里的驢仿佛也被當(dāng)?shù)鼐用穹纯雇鈹车木袼袆樱矒?dān)當(dāng)起保護佛像的重任。

其中，片中的兩個機靈可愛的孩子也吸引了不少人的眼球，雖然兩個孩子身上還帶著天真和稚氣，但面對兇殘的日軍，表現(xiàn)出的不是退縮和害怕，而是敢于面對的堅強。在智斗日軍的過程中，他們也不乏使用一些頑皮的手段，但這才真真正正的塑造出孩子的形象。

當(dāng)然，影片中有正義的，也有非正義的，每當(dāng)看到中國人給日本侵略者俯首稱臣的鏡頭，心中就憤恨不已，同樣都是中國人，為什么有的人為保衛(wèi)祖國的疆土不怕犧牲，就算戰(zhàn)死沙場也覺得死得其所。而也有些人，招架不住嚴(yán)刑逼供，經(jīng)受不住金錢與權(quán)勢的誘惑，甘愿受人侮辱，結(jié)果只是遺臭萬年，落個千古罪人的罵名。

所以，我們每一個愛國的青年都應(yīng)該學(xué)好自身文化，明白愛國的真正含義，“少年智則國智，少年強則國強”，把過去的屈辱牢記在心，培養(yǎng)良好的品格，樹立遠(yuǎn)大的志向，為我國美好的明天而奮斗！