第一篇：專題講座五

專題講座五：如何提高教師的人文素養與科學素養

（一）科技史的意義：1．科技史促使人們對科學本身及其相關因素有更全面、更深刻的認識。首先，科學技術為改造自然提供了無限能力。其次，科學技術的發展應用造成了生態環境的破壞和資源的極度消耗，更使人們掌握了可以毀滅地球上一切生命的能力。2．科技史在人才培養中具有其他教科書無法替代的功能。主要體現在三方面：第一，科技史可以使人們更好地了解科學發現和技術發明的極端艱苦性。第二，科技史可以使人們深入了解科學家的科學思想和科學方法。第三，科學技術史可以使人們更好地理解科學理論，對人才實施全面素的素質教育。

（二）中外科技發展的簡要歷程

1．數學：數學的發展大體上經歷了萌芽時期、常量數學時期、變量數學時期和現代數學時期四個發展階段。2．物理學：經典物理學和現代物理學是物理學的兩大重要發展階段。前者是19世紀末之前的物理學，主要包括經典力學、熱力學、統計物理學、經典電磁學等；后者是20世紀初發展起來的物理學，主要包括量子力學、相對論、原子核物理、粒子物理學等。3．化學：16—18世紀是近代化學的形成時期。20世紀以來，物理學的許多理論與方法應用到化學研究中，同時，化學與物理學、生物學等相互滲透，形成了一些交叉學科，化學的發展進入了新階段。4．生物學：19世紀，以細胞學說的提出和生物進化論的建立為標志，現代生物學取得重大成就。進入20世紀，隨著物理學、化學等學科的發展，生物學的發展十分迅速。生物學已從描述階段進入到實驗階段。5．天文學：天文學先后發展形成天體測量學、天體力學、天體物理學三大分支學科。20世紀以來，隨著科學技術的發展，又誕生了射電天文學、空間天文學和宇宙學。6．地學：近幾十年來，由于現代數學、物理學和化學等向地學的全面滲透，特別是地球物理方法、數學統計方法、數學統計方法以及航天、遙感技術、計算機技術的出現，地學發展經歷著巨大的變革。7．三次偉大的技術革命：近代以來的歷次技術革命，尤以蒸汽技術、電力技術和信息技術三次革命對經濟、社會發展的影響最為深刻和巨大。8．當代高新技術：當代高新技術主要包括電子信息技術、激光技術、新材料技術、新能源技術、海洋技術、空間技術、生物技術。具體而言，電子信息技術包括微電子技術、通信技術、廣播與電視、雷達技術、自動化技術、人工智能技術；激光技術包括激光器、光纖通信；新材料技術包括新的金屬材料、先進陶瓷材料、高分子材料、復合材料、電子與光電子材料；新能源技術包括化石能源、原子能技術；海洋技術包括海洋、海洋資源及其開發；空間技術包括現代空間技術及其應用、人造地球衛星、載人航天技術；生物技術包括酶工程、發酵工程、細胞工程、基因工程、蛋白質工程、人類基因組計劃、生物技術的前景與問題。

二、中外科技代表人物及其主要成就

三、中外文學史簡述

（一）中國文學發展的簡要歷程

中國文學的發展主要分為四個階段：中國古代文學、中國近代文學、中國現代文學和中國當代文學。

（二）外國文學發展的簡要歷程 1．古代歐洲文學：古希臘文學是歐洲最古老、最燦爛的文學。標志兩部史詩：《伊利亞特》和《奧賽德》。這兩部作品被譽為“荷馬史詩”。標志古代歐洲文學發展的希臘戲劇，《伊索寓言》、《伊尼特》和《牧歌》。2．中世紀歐洲文學：中世紀歐洲文學的發展，從內容上、形式上，帶有濃厚的宗教色彩。這一時期的歐洲文學主要包括教會文學、騎士文學和民間文學。3．文藝復興時期的文學：充分體現了人文主義思想，具體表現在：（1）反對貶抑人，熱情歌頌人；（2）反對禁欲主義，強調人有權享受和追求現世幸福；（3）反對蒙昧主義，崇尚理性知識；（4）反對封建的貴賤觀念，宣揚人生來是平等的。4．十七世紀古典主義文學：古典主義文學的特點是：第一，在政治上，主張國家統一，擁護中央王權；第二，在哲學思想上，崇尚理性原則，要求自我克制；第三，在文學觀點上，提倡模仿古代希臘、羅馬文學，要求藝術形式的完美。5．十八世紀啟蒙主義文學：啟蒙主義文學是啟蒙運動的重要組成部分，它繼承和發展了人文主義文學反封建、反教會的優良傳統，是一種具有鮮明政治傾向、濃郁戰斗氣息的資產階級文學思潮。6．十九世紀浪漫主義文學：兩個流派--消極浪漫主義、積極浪漫主義。他們所塑造的正面形象都是舊世界的叛逆，爭取解放被壓迫人類的戰士。7．十九世紀批判現實主義文學：揭露和批判了資本主義黑暗現實，塑造了典型環境中的典型性格，具有較大的認識作用和藝術鑒賞價值，對后來的歐洲文學有較大影響。8．無產階級文學：早期主要是十九世紀三十至四十年代產生于歐洲的英國憲章運動文學、德國和法國的工人詩歌。繼而，蘇聯文學在偉大的十月社會主義革命的戰火中誕生，對世界文學的發展產生了巨大影響。此外，捷克斯洛伐克、保加利亞、丹麥、日本、朝鮮、亞非拉等國家也涌現出一批無產階級作家。

四、中外文學代表人物及其主要作品

五、藝術鑒賞的一般規律及其教育教學實踐應用

在藝術作品創作、傳播和產生的全過程中，至少包含兩條主線：一是創作主線，二是鑒賞主線。創作主線是使真、善、美三者統一，而鑒賞主線正好相反，是使美、善、真三者統一。這也是藝術鑒賞的一般規律。

學校美育的系統管理應主要體現在如下方面：（1）學校領導要高度重視美育，尤其是要處理好其與德育、智育、體育、勞動教育的關系。（2）教師在學校美育中具有重要作用，教師應特別明確學生審美能力的基本構成——主要包括審美感覺力、審美知覺力、審美注意力、審美記憶力、審美想象力、審美情感力、審美思維力。（3）處理好教學與美育的關系，真正將學生的德、智、體、美、勞全面發展落到實處。（4）創造美的校園環境，重視校園文化的建設。（5）開展豐富多彩的課外活動，在多元文化的陶冶中培養學生的審美意識、端正學生的審美觀念、發展學生的審美情趣。

六、當代科技發展

（一）中國當代科技發展

中國現當代著名的科學家：1．“三錢”（錢學森、錢三強、錢偉長）。2．鄧稼先。3．周培源。4．吳有訓。5．李四光。6．竺可楨

中國現當代工業科技的發展：1．第一顆原子彈。2．第一顆氫彈。3．第一顆人造衛星。4．第一艘核潛艇。5．第一顆返回式遙感衛星。6．第一臺億次計算機

中國現當代生命科學與醫學的發展：1．人工合成胰島素。2．人類基因組計劃 中國現當代數學的發展：陳景潤、華羅庚、蘇步青、陳省身、丘成桐、林家翹、柯召。國家最高科技獎獲得者：吳文俊、袁隆平、王選、黃昆、金怡濂、劉東生、王永志、吳孟超、葉篤正、李振聲、閔恩澤、吳征鎰、王忠誠、徐光憲、谷超豪、孫家棟、師昌緒、王振義、吳良鏞、謝家麟、鄭哲敏、王小謨。

（二）外國當代科技發展的基本情況

物理科技的發展：1．介子理論。2.宇稱不守恒定律。3．約瑟夫森效應。4．J/ψ基本粒子的發現。5．夸克的存在。6．引力波的存在。7．捕獲原子的方法。8．集成電路。9．巨磁電阻效應。10．微波爐。化學科技的發展：1．第一次合成多肽激素（美國）。2．胰島素分子結構的確定（英國）。3．高分子塑料的合成（意大利）4．人工合成類固醇（美國）5．聚合酶鏈式反應（美國）生理學、醫學科技的發展：1．核糖核酸與脫氧核糖核酸的生物合成（美國）。2．膽固醇和脂肪酸的代謝機理和調控作用（美國）。3．激素的作用機理（美國）。4．大腦半球的功能性分工（美國）。5．器官和細胞移植術（美國）。6．幽門螺桿菌（澳大利亞）。7．艾滋病病毒的發現（法國）。8．青霉素（弗萊明）。9．試管嬰兒（英國）。10．克隆技術。當代數學的發展：1．非歐幾何。2.拓撲學。3．新興的數學分支。天文學的發展：太陽、恒星的演化包括四個階段、提出了宇宙起源于大爆炸的學說。地理學的發展：1.發現了地球的內部結構，分為地殼、地幔、地核單個圈層。2.根據重力場的變化，研究地球內部物質的遷移和地殼的運動3.研究地電場，區分大地電廠和自然電場。4.研究地磁場，發現古地磁極不停地移動，甚至顛倒。5.研究地熱場，研究地球內部熱量的分布。6.提出大陸漂移說、海底擴張說7.提出板塊構造理論

七、當代文學發展

（一）中國當代文學重要的作家作品

傷痕文學：代表作品有劉心武的《班主任》，盧新華的《傷痕》，張賢亮的《靈與肉》等。反思文學：發表作品有高曉聲的《李順大造屋》，茹志鵑的《剪接錯了的故事》等。改革文學：代表作品有高曉聲的“陳奐生系列”，蔣子龍的《喬廠長上任記》、《開拓者》，張煒中篇小說《秋天的憤怒》等。尋根文學：代表作品有劉心武的《鐘鼓樓》，鄧友梅的《尋訪“畫兒韓”》《雙貓圖》《“四海居”軼話》《索七的后人》等。先鋒文學：代表作品有蘇童的《米》、《妻妾成群》，余華《活著》《許三觀賣血記》。報告文學：代表作品有徐遲的《哥德巴赫猜想》，錢鋼的《唐山大地震》，李鳴生的《千古一夢》，趙瑜的《馬家軍調查》，楊黎光的《驚天鐵案》等。歷史小說：代表作品有姚雪垠的《李自成》，劉斯奮的《白門柳》，唐浩明《曾國藩》，二月河的《康熙大帝》《雍正皇帝》《乾隆皇帝》等。茅盾文學獎獲得者及其代表作品：1．第一屆（1977——1981）：（1）《許茂和他的女兒們》周克芹（2）《東方》魏巍（3）《李自成》（第二卷）姚雪垠（4）《將軍吟》莫應豐（5）《冬天里的春天》李國文（6）《芙蓉鎮》古華。2．第二屆（1982——1984）：（1）《黃河東流去》（上下集）李準（2）《沉重的翅膀》(修訂本)張潔（3）《鐘鼓樓》劉心武。3．第三屆（1985——1988）：（1）《平凡的世界》路遙（2）《少年天子》凌力（3）《都市風流》孫力、余小惠（4）《第二個太陽》劉白羽（5）《穆斯林的葬禮》霍達。4．第四屆（1989——1994）：（1）《戰爭和人》王火（2）《白鹿原》（修訂本）陳忠實（3）《白門柳》（第一、二部）劉斯奮（4）《騷動之秋》劉玉民。5．第五屆（1995——1998）：（1）《抉擇》張平（2）《塵埃落定》阿來（藏）（3）《長恨歌》王安憶（4）《茶人三部曲》（第一、二部）王旭烽。6．第六屆（1999——2002）：（1）《張居正》熊召政（2）《無字》張潔（3）《歷史的天空》徐貴祥（4）《英雄時代》柳建偉（5）《東藏記》宗璞。7．第七屆（2003——2006）：（1）《秦腔》賈平凹（2）《額爾古納河右岸》遲子建（3）《暗算》麥家（4）《湖光山色》周大新。8．第八屆（2007——2010）：（1）《你在高原》（10冊）張煒（2）《天行者》劉醒龍（3）《蛙》莫言（4）《推拿》畢飛宇（5）《一句頂一萬句》劉震云 其他代表人物：1．海子出版了《土地》《海子、駱一禾作品集》、《海子的詩》、《海子詩全編》等。詩劇《太陽》《斷頭篇》《但是水，水》《土地篇》、第一合唱劇《彌賽亞》、儀式和祭祀劇《弒》、詩體小說《你是父親的好女兒》。2．顧城：朦朧詩派的主要作者，其《一代人》中的一句“黑夜給了我黑色的眼睛，我卻用它尋找光明”成為中國新詩的經典名句。3．舒婷：原名龔佩瑜，著有詩集《雙桅船》《會唱歌的鳶尾花》《始祖鳥》，散文集《心煙》《秋天的情緒》《硬骨凌霄》《露珠里的“詩想”》《舒婷文集》(3卷)、《真水無香》等。4．賈平凹：代表作有《秦腔》《高興》《心跡》《愛的蹤跡》《廢都》等。《廢都》獲得第七屆茅盾文學獎。5．王小波：代表作品有《黃金時代》《白銀時代》《黑鐵時代》等。6．陳忠實：《白鹿原》是其成名著作，獲得第四節茅盾文學獎。其他代表作有短篇小說集《鄉村》《到老白楊樹背后去》，以及文論集《創作感受談》，中篇小說集《初夏》、《四妹子》等。7．余秋雨：著有系列散文集《文化苦旅》《山居筆記》《霜冷長河》《千年一嘆》《行者無疆》《摩挲大地》《尋覓中華》等。８．路遙：代表作品小說《平凡的世界》《人生》《在困難的日子里》《我和五叔的六次相遇》《黃葉在秋風中飄落》《驚心動魄的一幕》等。《平凡的世界》獲得第三屆茅盾文學獎。９．霍達：代表作品《穆斯林的葬禮》，獲得第三屆茅盾文學獎。作電影文學劇本《公子扶蘇》《鵲橋仙》《飄然太白》《江州司馬》《我不是獵人》《年輕》《戰斗在北平》等。10．劉震云：代表作品有《故鄉天下黃花》《故鄉相處流傳》《故鄉面和花朵》《手機》《一地雞毛》。11．王蒙：代表《暗殺—3322》《季節四部曲》（《戀愛的季節》《失態的季節》《躊躇的季節》《狂歡的季節》《青狐》《尷尬風流》等。12．莫言：原名管謨業。代表作品有《豐乳肥臀》《紅高粱家族》《透明的紅蘿卜》《戰友重逢》《蛙》等，2012年諾貝爾文學獎獲得者。《娃》獲得第八屆茅盾文學獎。13．王安憶：代表作品《長恨歌》獲得第五屆茅盾文學獎。其他作品主要有《雨，沙沙沙》《流逝》《小鮑莊》《小城之戀》《錦銹谷之戀》長篇小說《69屆初中生》《黃河故道人》《流水三十章》《長恨歌》《遍地梟雄》等。14．鐵凝：主要著作有：《玫瑰門》《無雨之城》《大浴女》《麥秸垛》《哦，香雪》《孕婦和牛》。15．梁曉聲：原名梁紹生，《天若有情》《白樺樹皮燈罩》《死神》《人間煙火》《父親》《年輪》等。

（二）外國當代重要的作家作品：《世界末日之戰》--馬里奧·巴爾加斯·略薩，當代秘魯作家。《呼吸秋千》--赫塔·米勒，德國女作家、詩人。《戰爭》--勒·克萊齊奧，法國文學家。《金色筆記》--多麗絲·萊辛，英國作家。《鋼琴教師》--埃爾弗里德·耶利內克，英國作家。《無命運的人生》--凱爾泰斯·伊姆雷，匈牙利作家。《七月的人民》--內丁·戈迪默，南非英語小說家。《個人的體驗》--大江健三郎，日本小說家。《呼喚雪人》--維斯瓦娃·辛波絲卡，波蘭女詩人。《人鼠之間》--約翰·史坦貝克，美國作家。《等待戈多》--薩繆爾·貝克特，愛爾蘭劇作家。勞倫斯《查泰萊夫人的情人》。斯蒂芬·茨威格及其作品。海明威及其作品。村上春樹及其作品。米蘭·昆德拉及其作品。

第二篇：家庭教育講座五

現代教育是學校教育、家庭教育和社會教育的統一體，三者的培養目標是一致的。家庭教育是每個家庭對社會應盡的義務，也是家庭自身的迫切愿望，在每一個人的成長過程中擔負著重要的責任，是關系到國家興衰，事業成敗的大事。

家庭教育的根基在家庭，關鍵在家長。父母作為孩子的第一任老師，啟蒙教育的引路人，父母對孩子的教育作用是巨大的。家庭教育是學校教育的基礎和補充，家庭教育的重要作用是學校、社會所不能代替的，它側重于道德教育，教孩子怎樣做人、怎樣生活。這種教育不是通過說教，而是通過家長對子女的教養方式和家庭氛圍來實施的。家長是孩子的教師，家庭是孩子的天然學校，學校教育、社會教育是在家庭教育的基礎上的加強和發展。家庭教育同學校教育，社會教育一并構成教育的有機整體，是人們實現社會化的必由之路。

事實證明，良好的家庭教育，可以減少和抵制社會的消極影響，使孩子健康成長，反之，孩子會步入歧途。家長是家庭教育的設計者、組織者和實施者，必須真正重視家庭教育，才能搞好家庭教育。孩子的健康成長，要依靠學校、家庭、社會三方面的教育形成合力才能取得良好效果。

初中階段，對任何一個孩子來說都是一個非常關鍵的時期。這一時期初中生正處在生理、心理、思維快速的變動時期，是人生成長的重要階段。此階段孩子處于人生成長的轉折關頭，應給予足夠的重視。初中的孩子，離成人成才的日子越來越近，家長們常常在心里描繪著孩子的未來，“我的孩子會成為一個什么樣的人才”。明天的社會需要搞好初中階段的家庭教育，它是培養青少年成才的重要一環。

這一時期初中生的行為 由于自信、自尊、自立、自強的心理活動，行為的自覺性有所增強，自主意識逐步發展，但愿望與能力存在矛盾。渴望獨立，又難獨立；想成為一個大人，但社會還把他當成孩子看待，因而在實際生活中往往與成人產生對立情緒，采取不合作的態度，有的甚至產生反感或對抗起來。難以預料的行為接踵而至，家長叫苦不迭，防不勝防。他們希望擺脫父母的監視、庇護，擺脫家庭的約束，總想獨立地處理自己生活中所碰到的各種事，自己決定自己的命運，不愿意向父母傾吐心聲，拉大了和家長心理之間的“代溝”。初中生隨著生理心理的急劇變化，家庭、學校、社會的教育和環境的多方面影響，學習內容的逐步復雜高深，其思維能力和思維品質也得到長足的變化和發展，但由于初中生的年齡和心理特點，知識水平和閱歷的限制，他們看問題片面化、表面化、絕對化、或輕信一切或懷疑一切，或固執己見或無原則爭論等現象也是不可避免。

如果缺乏科學的家庭教育，孩子的道德水準、學習成績就會急劇下降，甚至出現種種劣跡。為什么有的孩子在小學時各方面表現很好，但到了初中后就突然垮下來，判若兩人？家長大惑不解，有的家長就把原因歸結到學校和老師身上，這是很不公正的。事實上，除了孩子自身原因外，家長有著不可推卸的責任。原因雖然是多方面的，但其中往往最重要的原因就是家長忽視了家庭教育。

中學是人生知識基礎的奠定時期，而初中又是整個中學的奠基階段。在課堂上，初中生比小學生學習的門類多，而且每一門學科的內容逐漸趨于專業化，并

接近科學體系。小學自然學科只講自然常識，在初中則分成生物、物理、化學等，數學科也逐漸向多分支發展，分為幾何、代數等。他們面臨的學科常識性知識越來越少，反映客觀事物規律性與知識的嚴密性、邏輯性越來越強。在學習方法上，由于小學的學習內容多為常識，要求記憶的多，理解的少，故死記硬背成為小學生的主要學習方法。中學則要求學生對所學的知識在能夠理解的基礎上記憶，在記憶基礎上靈活運用。初中階段，對于初中生學習來說，也最容易產生分化。但其潛力大，可塑性強，也是實施家庭教育的關鍵階段。我們在教育孩子學習的過程中，要注意保護孩子的創造精神，鼓勵他們獨立思考；有時孩子會表現出特殊的興趣和能力，我們要給予必要的鼓勵和指導。

德為才之師，才為德之資。初中生全面、和諧的發展是現代社會的基本要求，單純的知識教育是無法實現這種目標的。重智輕德，重學習成績，輕品德教育的趨向和教育方法也是百害而無一利。家庭教育的主要任務在于教育孩子怎樣做人，首先要注重德育，從而推動中學生智能和身體素質的全面發展。對孩子要進行愛國主義、人生觀、世界觀、價值觀和道德法紀的教育。

初中階段是德育的關鍵時期。我們不要較多地考慮孩子的衣食住行，對孩子嬌慣溺愛，百依百順，有求必應，一味遷就，甚至用金錢、物質刺激孩子的學習積極性。從小使孩子陷入享樂主義、拜金主義和拜物主義，產生羨慕向往追求高消費的思想，使孩子喪失勤儉節約、自立自強的良好品德和立志成才的崇高志向。家長要優先考慮孩子讀書、成長所需，重視精神生活條件。要教育孩子樹立自立自強的觀念和意識，為孩子將家庭的文化建設放在優先的地位，物質生活寧肯放慢一點，重視和加大家庭精神文化的投入。注意鍛煉孩子吃苦耐勞、戰勝挫折的意志和品德，培養孩子寬容、和悅的大家風范和良好的行為習慣，有意識地創設一些困難、障礙、曲折，讓孩子自己去判斷、去處理、去完成，使孩子領略成功的喜悅，增強精神享受，豐富精神生活。這才是對孩子的最深切的愛護，最明智的安排，這才是具有遠見卓識的家長。

初中階段也是智育的關鍵時期，打好基礎，養成良好的學習行為規范，往往受益一生。家長應正確關心孩子的聽課、復習、作業并給予必要的指點，指導孩子看一些有益的課外讀物、輔導材料、學習經驗等，指導孩子科學用腦，培養觀察、記憶能力，提高思維能力，使其有一個好的學習方法。

再次，初中生是生長發育的關鍵期，除合理搭配營養外，加強體育鍛煉，多讓孩子進行戶外的體育活動，養成良好的作息習慣。總之德、智、體全面發展，相互促進、相互依存、不可偏廢，你的孩子才能智力強、素質高、身體壯。

家庭教育要與學校教育相配合，采取一致的行動，才能產生良好的教育效果。家長要克服單純依賴學校的思想。由家庭教育的特點可知，子女的性格、思想、生活等父母都非常熟悉，只要教育方法得當，才容易奏效。家長不能忽視和放松對子女的教育，片面認為教育只是學校的事，把子女送進學校，就不聞不問，認為有學校、有老師教育就行了，這樣的家庭環境，子女是難以成才的。

老師對孩子的意見，家長要正確對待。為了教育好學生，老師會向家長反映情況，家長要積極配合、互通信息、共同教育。不要對老師反映的情況置若罔聞，或持懷疑態度。也不要喜歡報喜不報憂，對子女的缺點袒護、包庇、大事化小、小事化了，從表面上看是維護孩子的聲譽，實則是姑息縱容。我們家長“恨鐵不成鋼”，一聽說子女表現不好就火冒三丈，對孩子嚴加斥責或拳棒相加。這樣只能加深老師、家長、孩子之間的矛盾，適得其反，更加影響教育效果。

對孩子的要求應與學校一致。學校教育是從德、智、體多方面相結合的，家長如果在家另搞一套，孩子就無所適從。家長如果重智育，把孩子的學習安排得滿滿的，孩子就成了學習的奴隸。家長如果給孩子灌輸一些不健康的東西，如怎樣發橫財，怎樣享受人生，夸大社會陰暗面等等，孩子就把學校的正面教育抵消得一干二凈。也不要以家庭教師代替家庭教育，將教育孩子的責任全都推給家庭教師，這是一種家庭教育錯位現象。

愛子之心，人皆有之。家庭教育要以愛為基礎，多一些激勵。家庭教育的特點之一是以情感為基礎，其核心是一個“愛”字，愛是家庭教育的前提和基礎。家長對孩子的期望和付諸的行動往往起著關鍵性作用，孩子的積極性往往反映出家長的積極性，成才的孩子常常是在家長的激勵下成長起來的。相反，家長如果對孩子采取壓制、甚至歧視態度，往往會扼殺了孩子的聰明才智。愛是家庭教育的基礎，只有愛孩子的家長，才會認真考慮對孩子的教育。同時，使孩子懂得愛，學會愛，自覺愉快地接受父母的教育。家長不僅要有一顆愛心，還需要有愛的藝術，多一些理解，多一些鼓勵。

孩子進入初中后，活動能力迅速增強，視野日益開闊，觀察辨別能力不斷提高。父母不再是他們崇拜的偶像，其形象在他們心目中也不再那么高大，對父母自身素質、修養有了更高層次的要求。父母是孩子的一面“鏡子”，父母要更注意自己的言行舉止、生活小節，用自己的行動潛移默化地影響子女，用自己謙虛、誠懇、豁達、天朗的性格去感染子女，用自己強烈的責任感、事業心、自主、自強的毅力去熏陶子女，用自己鍥而不舍、孜孜不倦的好學精神去激勵子女，使孩子感到：我的父母是最棒的。總之，家長要不斷地完善自己，力爭成為孩子的楷模。這樣不僅家長在孩子心目中有威信，而且直接影響孩子的一生，家庭教育更能產生實效。

我們每個家庭都毫無選擇地面對著教育子女這個課題，這是困難而艱辛的，但也富有樂趣和慰藉。初中生的家庭教育作為整個家庭教育的重要組成部分更是如此。孩子是祖國的希望，世界的未來，要使我們的祖國早日繁榮昌盛，就要有一批層出不窮健康成長的新一代。如果我們父母和教育工作者都能不失時機地給予幫助引導，那么，我們就會擁有一代代茁壯成長的接班人。明天的社會更美好，孩子是明天的人才，為了使孩子在未來有美好的前途，我們要立足今天，面向未來，切切實實加強對初中孩子的家庭教育。

第三篇：講座之五賭博沾不得

文明市民學校講座之五：

賭博沾不得

賭博，是采用一定的方式，通過特定的賭具，以錢物作注來較量贏輸的統稱。它是舊社會遺留下來的一種低級、不正當的娛樂方式。其危害性，不僅對家庭，對個人，而且對社會都是十分嚴重的。

第一，嚴重地干擾破壞了社會秩序。賭博往往誘發搶劫、斗毆、兇殺事件的發生，禍及鄰里，弄得人心惶惶，動蕩不安，破壞了社會環境的安寧。

第二，賭博往往引起家庭不和，甚至導致傾家蕩產，家破人亡，妻離子散。賭博使不少的人被罰以重金、罷官、撤職、刑事拘留，甚至鋃檔入獄。賭博還會破壞同志間的感情，鬧得見面不語，甚至反目成仇。

第三，影響了正常的生產和工作秩序。有的人在金錢和物質的強烈誘惑下，為謀取他人錢財，把工作和生產的時間消磨在賭場，甚至通霄達旦，夜以繼日，連續作戰，既無謂地捎耗了個人精神，又嚴重影響了單位和個人的生產、工作。

此外，賭博還會使人滋長一種不勞而獲的觀念。為了滿足個人的私欲，不惜一切手段，損害他人的利益，攫取別人的財物，以飽私囊。

賭博與正當打牌娛樂是有本質區別的。工作勞動之余或年老退休之后，打打麻將，玩玩撲克也是一種消遣的方式，是一種生活情趣。但是必須注意，不能以錢物作注，盡管開始是象征性的，但久而久之，就有可能滑到大賭的泥潭。要記住這種演變：玩牌—賭博—犯罪—悲慘的結果。這是一種可怕的公式。賭博沾不得，一但染上這種惡習，就會欲壑難填。賭博是與社會主義的道德觀念完全相悖的，是剝削階級吃蝎玩樂的一種消遣方式，是燈紅酒綠、紙醉金迷生活的補充，是腐蝕人們精神、麻痹人們意志的一種精神鴉片，是殘害人們的毒汁。因此，必須堅決清除。

第四篇：中考學生心理輔導講座五

四川江油市永勝初中2012級中考考前培訓資料陳本友中考學生心理輔導講座

（五）中考前調整心態最重要

中考即將來臨，很多同學對中考擔心、害怕、緊張。“十年寒窗，在此一舉”，“離中考還有**天”，“你可要為父母爭口氣”??各種各樣的囑咐、標語像鼓槌一樣敲在眾多考生的心上。一時間，仿佛草木皆兵。可以這樣說，初三這段時間對于大多數學生都是難熬的。學校的、家長的、社會的、自身的壓力一齊涌來。面對這些考生們該怎么辦？現給考生們提出了一些建議。

一、自我激勵 要相信自己。首先是要自我激勵，以“瓦倫達心態”應對中考。瓦倫達是偉大的繩索平衡家。他說：“我走鋼索時從不想到目的地，只想著走鋼索這件事，誠心誠意地走好鋼索，不管得失。”據有關專家調查發現，考試中的心態在中考中的作用名列第一位，考試前的心態在中考中的作用名列第二位，學習方法在中考中的作用名列第三，學習知識基礎在中考中的作用名列第四。因此現在比的是心理狀態，心理素質。考生們要有不怕誰的心態，“我緊張，他比我更緊張。我有困難的題目，但別人不會做的題目也很多”。最大的敵人是自己，要相信自己。現在沒有復習完的，都是中考不考的，因為中考的考題只有所學知識的10%，所以現在要坦然面對。還有就是需要置之死地而后生，破釜沉舟的心態。天無絕人之路，條條道路通羅馬。想想自己現在最壞的局面是什么，想好了就不用再怕了。

二、控制情緒 保持平常心。考生考前與考中會遇到很多困難甚至挫折，情緒一時有所波動在所難免。但考生要有較好的情緒控制能力，及時地調整情緒，把不穩定情緒調整為穩定的情緒。

要以平常心對待中考。不要把考試本身看得過重。考試本身就是檢驗我們學習效果的一種手段，想開了也就沒什么。只要不把考試看得太重，才不會產生膽怯的心理。其次，不要過多考慮考試的結果，如果老是考慮考好了怎樣，沒考好又怎樣，就往往容易分散精力，不能好好地學習和休息，影響考試時水平的發揮。其三，要搞好復習，把所學知識掌握透徹，運用熟練。所謂‘藝高人膽大’，有實力作保證，自然容易保持平靜的心態了。其四，要注意不僅是在中考前，而且在平時也要努力保持平靜心態，你能行！你一定能行！你只要付出百分之百的努力！再講究考試的技巧！

你就一定能成功！老師相信你！1

四川江油市永勝初中2012級中考考前培訓資料陳本友 在激動的時候勸自己冷靜下來，在心煩的時候想辦法散散心，一直保持靜如止水的狀態，就更容易在考前保持平靜。

考生在考試前和考試中出現考試焦慮現象，有些緊張、有些不安、有些著急是難以避免的。輕度考試焦慮在某種意義上還會促進考生發揮自己的心理潛力。考生在考試前和考試中存在輕度的考試焦慮是相當普遍的。因此考生不要把自己存在的輕度考試焦慮想得太多，看得太重。

三、堅定決心 踏實地行動。有了決心就有了目標，再加上一步一步踏踏實實地行動，最終的勝利指日可待。決心的重要性毋庸置疑，因為決心給人動力，決心不強，動力就不足，進而就容易出現各種不利于學習的情況，如不專心等。所以說考前一定要先使自己確立極強的決心。

信心乃成功之本，沒有堅不可摧的自信心的支撐，要走完初三這一段風雨路都很困難，更不用說去奪取勝利了。有了自信，才有前進的勇氣，才能不被困難與失敗嚇倒，繼續沖刺。自信就必須有資本，否則就成了自大，而自信的最大資本是優秀的性格。性格決定命運，成也性格，敗也性格，這是無數人經過實踐后總結出的真理，我們必須認真分析自己的性格，找出其中的優缺點，撐起自信的天空。

以平常心對待中考當一次作業知識的準備物質的準備耐心

細心信心中考超水平發揮身體的準備心態的準備

冷靜應對中考微笑面對人生微笑迎考成功在望

易題不丟失半分難題不放棄努力

你能行！你一定能行！你只要付出百分之百的努力！再講究考試的技巧！

你就一定能成功！老師相信你！2

第五篇：課堂五環節教學講座.業務學習

課堂五環節教學講座

密山市裴德鎮中學

張俊

12月1日

一、教學環節是學習的進程。

教學五環節是教的過程、學的過程也是思維的過程，教學方法、規律就在環節上，在每個環節上歷練自己的能力。五個環節既是線性的，又是跳躍的；既是漸進的，又是往復的。

二、環節目標的知識重心不同。

備課重在教師理解，上課重在學生學習，作業是學生對知識的鞏固。學科知識是目標，語用知識是課文，依托課文確定目標，最后呈現知識是教學方法、模式的運用過程，而我們語文教師的障礙就在于學科知識和語用知識如何呈現的問題。要根據學情實際，如：城區學生與鄉鎮學生，重點高中學生與普通高中學生等不同情況進行教學。

三、環節達成度，重在培養學生自學能力和自我評價能力。這個問題涉及到師生和諧關系等方方面面的問題。名家之言，言簡意賅，理論厚實，高瞻遠矚，“春風”拂面。

末了，關老師再次提醒我們，論壇應注意：主題鮮明，方法明確，語言簡潔，還有著裝得體，風格嚴謹。并強調青年教師要有所得，要修為思想型教師，必須養成“用筆說話”的良好習慣。“教學有法，但無定法，貴在得法”道出了優化教學方法，提高課堂教學效率的必要性和重要性。

四、先學后教，達到教與學的統一。

教學活動的最終目標是有效促進學生的發展。那么，我們就不能按照自己“教”的思路進行教學，而應按照學生“學”的規律進行教學。即：學生“應該怎樣學”，我們就“應該怎樣教”。通過本次聽課可以看出老師們很看重這一點，各位老師設計的教案很符合學生的實際情況，周密地考慮到學生存在“已有知識經驗和思想方法基礎”的事實，并根據這一特點來確定了切實可行的教法，達到了先學后教，教與學的統一。例如，怎樣引出新知識、新句型，怎樣用同學們熟悉的生活現象去解釋一個概念，怎樣創造情景，怎樣歸納學過的知識等。

各位老師都把以“教”為重心轉移到以學生的“學”為重心。教師注重了教學過程中教師主導作用與學生主體作用的協調與統一，尊重學生的主體地位，激發學生的主體意識，把研究指導學生的學習方法放在十分重要的位置，著力培養學生主動學習、自主學習的能力，讓學生自主去探索，自己去發展。

12月5日

五、把課堂教給了學生，學生真正成了學習的主人

這個觀念在第二個環節-展示和第五個環節回思，體現得尤其明顯。在學生經過了自學環節后，他們有很多自己解決不了的疑問，老師不是馬上講解或給出答案，而是讓小組討論，這樣就給了優生一個展示自我的機會，激發了他們的內動力，兵教兵的做法會帶來很高的效益。在帶領學生回思階段，老師們都尊重學生個體，注重樂抓住一切時機激發學生創新的欲望,注意對學生的學習行為和學習結果、反應等做出客觀、公正、熱情、誠懇的評價；對于底子薄的或性格內向的同學，降低他們的學習標準,當他們取得一點小小的進步,都要鼓勵他們,讓他們感到有成就感.老師們還為學困生創設機會，增強他們的自信心。

六、打破舊的框框，邊訓練邊回思，將知識活化。

師生一定要互動、以學生的思維為核心。找出最有效的教學方法。設計開放性練習，可以從以下角度入手：

（1）解題策略的開放——讓學生多角度地進行思考，用不同的方法解決問題，在此基礎上進行解題策略的比較逐步樹立策略優化的思想。

（2）題目條件的開放——讓學生能從實際出發，對所要解決問題的條件作全面分析、周密思考，根據不同的條件驛問題作出不同的解釋，提高全面分析及解決實際問題的能力。（3）所求問題的開放——讓學生從已知條件出發，去思考所能解決的各種問題，進行發散思維訓練，培養思維的創造性。

（4）題目答案的開放——讓學生面對條件、問題相同的題目，進行不同角度的思考、分析，獲得不同的答案，對學生進行求異思維的訓練，學會辯證地看問題，培養學生的創新精神。

2、獨立探究

3、合作交流

為提高合作交流的有效性，教師要重視以下合作技能的培養：

（1）聽的技能——要培養學生專心聽別人發言的習慣，對別人的發言作出判斷，有自己的見解。

（2）說的技能——要培養學生敢說的勇氣，說話時要聲音響亮、條理清楚、語句完整、語言簡練且突出重點。

（3）交往技能——尊重別人，不隨意打斷別人的發言，善于采納別人的意見，修改自己原先的想法，體會他人的情感，控制自己的情緒。

（4）策略的技能——學會根據任務性質來決定應該采取的策略，促使合作更加有效。

4、實踐運用

5、評價體驗

對學生的評價力求做到以下幾個方面： ①評價要突出全面性、自主性和激勵性。

②評價方法多樣化，擴大學生展示學習成功的空間。③評價的重點要放在創新意識和解決問題的培養上。

問題情境——獨立探究——合作交流——實踐運用——評價體驗，五個環節構成了新的教學活動系統，每個環節中學生的活動都是開放的，學生的主體得到了充分的發揮，同時教師的指導作用也得到了有效的發揮。

七、建立開放的教學模式是上好一節課的保證

1、開放教材 ２、開放學生自主學習的空間

3、開放學生的思維

4、開放學生的思想，促進個性的發展

八、創設愉悅和諧的課堂環境是上好一節課的基礎

怎樣創設愉悅和諧的課堂環境呢？我想從以下幾個方面談談自己的想法。

1、把微笑帶進課堂。

2、把愛帶進課堂。

3、把贊美帶進課堂。

4、把鼓勵帶進課堂。

5、把民主帶進課堂。

6、把平等帶進課堂