第一篇：執(zhí)信中學(xué)作文講座之五——學(xué)會(huì)開頭結(jié)尾

執(zhí)信中學(xué)作文講座之五

第八章學(xué)會(huì)開頭、結(jié)尾

好的開頭結(jié)尾是作文成功的另一個(gè)三分之一。

常有好的開頭能激發(fā)閱讀的興趣，是作文成功的第一步。不少學(xué)生喜歡在開頭概述材料，千篇一律，了無(wú)趣味。不妨另辟蹊徑，寫出些生氣來(lái)。“邀約歷史人物”的開頭，如：

比較式：“四大美人，我獨(dú)愛(ài)王昭君。”開頭一句于比較中點(diǎn)出所喜歡得對(duì)象，態(tài)度鮮明，簡(jiǎn)潔明確。

情景式：“五丈原的燈滅了。五丈原的上空一顆明星帶著暗淡的余輝隕落了。”一下子就撥動(dòng)了你的情感的心弦，為諸葛亮的逝去而嘆惋。

烘云托月式：“政治在歷史的長(zhǎng)河中，有無(wú)數(shù)風(fēng)流人物橫空出世。如驚濤拍岸，令世人矚目。他們以個(gè)人的品行、才智、功業(yè)，把自己高大的形象定格在歷史的某一瞬間，成為永恒。而此刻，我更注目的是，在湍急寬闊的汨羅江上涌動(dòng)著一個(gè)正道執(zhí)行、竭忠盡職的偉大靈魂——他的名字叫屈原。”這類開頭形成一種氣勢(shì)或營(yíng)造一種氣氛，讓你感覺(jué)到將要出現(xiàn)的人物不同凡響。

對(duì)仗式：“在權(quán)貴眼中，你傲岸、不羈，不識(shí)時(shí)務(wù)。在百姓心中，你灑脫、正義，萬(wàn)古流芳。”分兩段列出，語(yǔ)句整齊，鏗鏘有力，正符合李白形象特點(diǎn)。

閑話導(dǎo)入式：“我早就知道曹操，是因?yàn)槲覌寢屝詹艿木壒省??”閑話不閑，讀來(lái)輕松有趣，以此引出話題，自然親切。

總之，開頭形式多樣，只要不拘一格，總會(huì)翻出些新意來(lái)。

結(jié)尾，同開頭一樣，不能滿足于一種模式，每次都以號(hào)召、決心煞尾就會(huì)單調(diào)乏味，應(yīng)有畫龍點(diǎn)睛或留有回味的效果。怎樣獲得這種效果呢？可以濃墨重彩，比如運(yùn)用象征、比喻等表現(xiàn)手法或引用名人詩(shī)文進(jìn)一步突出文章主旨。如寫有關(guān)“人生”的作文，一文的結(jié)尾：“據(jù)說(shuō)鳳凰永生不死，但每過(guò)五百年，它們就要燃起一堆大火，然后雙雙投入火堆，在烈火中重獲新生，這就是鳳凰涅槃。永不言敗的人生，也如鳳凰一樣，用失敗來(lái)磨礪自己的意志，在與失敗的斗爭(zhēng)中涅槃，獲得最后的勝利，完成人生的升華。”另一文寫《老人與海》中老人圣地亞哥捕魚的人生，寫馬路清潔工參加自學(xué)考試的人生，結(jié)尾是這樣的：“一個(gè)壯烈，一個(gè)平凡；一個(gè)用生命換取夢(mèng)想，一個(gè)在生活中悄然前行。老人的拼搏，海灣的漁民是永遠(yuǎn)不知道的；清潔工人的夢(mèng)想，在巨大的城市中也渺若滄海一粟。然而他們的人生美得讓人驚嘆。也許這就是夢(mèng)想的真意——無(wú)須別人的肯定，生命正在堅(jiān)定的追求中，像流星在天空中深刻銘刻。”

結(jié)尾也可以輕描淡寫。三言兩語(yǔ)，實(shí)際上是高度概括，似淡實(shí)濃。如寫“生存”的一篇作文結(jié)尾：“對(duì)動(dòng)物而言，生存只是一種本能；但對(duì)人來(lái)說(shuō)，它卻蘊(yùn)涵了豐富的理智和道德的內(nèi)涵，二者又豈能劃上等號(hào)？”言簡(jiǎn)意賅，卻又有點(diǎn)睛之妙。

例1：位置與價(jià)值

引言式開頭：被譽(yù)為二十世紀(jì)最優(yōu)秀的戰(zhàn)地?cái)z影家?guī)彀卣f(shuō)：“如果你拍的照片還不夠好，那么，是你離戰(zhàn)火還不夠近。因?yàn)椋愕奈恢迷谧钋熬€。只有這里，你才會(huì)擁有一個(gè)攝影家真正的價(jià)值。”

巧用修辭結(jié)尾：因?yàn)椴粷M足蠟燭微弱的光，所以把自己定位于太陽(yáng)；因?yàn)椴粷M足于小草猥瑣的姿態(tài)，所以把自己定位于泰山松。有了這個(gè)定位，且不懈的奮斗，遇到任何艱難險(xiǎn)阻都不降格以求，那么，你，你將創(chuàng)造人生的輝煌，達(dá)到人生的巔峰。

引言式結(jié)尾：誠(chéng)如一位中年作家所言：“我們未必能使生命輝煌，但我們能夠使生命高

尚。”

例2：夏日歌謠

歌謠式開頭：“讓我們蕩起雙槳，小船兒推開波浪??”/“落雨大，水浸街，??” 歌謠式結(jié)尾：（寫一對(duì)在沙灘邂逅的情侶，女孩因車禍致殘，男孩依然愛(ài)她。）我會(huì)永遠(yuǎn)陪著你，看那海龜水中游，靜靜的坐在沙灘上，數(shù)著浪花一朵朵??你不要害怕，你不會(huì)寂寞，我會(huì)一直陪著過(guò)，時(shí)光匆匆流逝也不回頭；美女變成老太婆，哎喲，那個(gè)時(shí)候，我也已是糟老頭，我們一起手牽手，數(shù)著浪花一朵朵??

例3：小

直抒胸臆式結(jié)尾：（二戰(zhàn)時(shí)期歐洲戰(zhàn)場(chǎng)上，一名小通訊員帶著我——他心愛(ài)的小鳥去參加一次戰(zhàn)斗，小通訊員在送信途中犧牲了。我替他銜著情報(bào)飛去指揮部，由于我太累太累，到達(dá)目的地就掉落下來(lái)了。）他不是將軍，只是一個(gè)小兵，但在槍林彈雨中勇敢的飛跑，證明了他的存在的意義。/我不是雄鷹，只是一只小鳥，但在天空留下一道無(wú)形的弧線，它告訴世人，我飛過(guò)的價(jià)值。

例4：與名人相約

直抒胸臆式結(jié)尾：茶花女，我終于駐足在你的墳前，我想擁抱你，可你形體不復(fù)，但我已擁抱了一顆高尚、圣潔的靈魂。/我的的眼淚滴落在墳前青青的小草之上，晶瑩著，是我的心聲，我的感動(dòng)??

例5：春（夏、秋、冬）之韻

情境式開頭：初春，風(fēng)還很冷，但窗外楊樹的枝椏上已冒出了新芽，一點(diǎn)新綠，綠得那樣清幽，那樣富有生氣，仿佛要漸漸的鋪展開去，鋪滿整個(gè)樹枝，鋪滿整個(gè)小院，鋪滿整個(gè)大地??/噢，春的韻味，已貯滿我的心頭。

直抒胸臆式結(jié)尾：（寫一位叫夏荷的朋友活潑、坦率、真誠(chéng)，在洪災(zāi)中搶救同學(xué)被洪水卷走）夏荷，你像荷花一樣的清新、柔媚；你有夏天一樣絢麗、溫暖的色彩。你身上浸潤(rùn)著夏天濃濃的韻味，彌散在我們的生活里??

例6：人與路

引言式開頭：滾滾長(zhǎng)江東逝水，浪花淘盡英雄。站在喧囂的歷史舞臺(tái)，叩問(wèn)際會(huì)的風(fēng)云，聆聽先代哲人的足音。同是華夏文壇上的巨人，陶潛、屈子、李白卻走出了不同的人生之路。究竟后人應(yīng)沿著何人的路前行？

情境式結(jié)尾：走在生命的路上，總是充滿了復(fù)雜，而這些復(fù)雜，最終匯成一條成熟的、充滿人生哲理的路。當(dāng)徐志摩“揮一揮衣袖”，走在康河的路上，我用其依戀填滿了無(wú)情；當(dāng)史鐵生用他的輪椅滾動(dòng)在通向地壇的路上，我借他的意志擺脫了散漫；當(dāng)托翁走在尋找“人生真諦”的路上，他對(duì)我說(shuō)：“人類的幸福才是最偉大的幸福。”頓時(shí)，我感覺(jué)肩上并不是那么輕松。

我要走的路很長(zhǎng)，很寬。我的道路，用一份清幽去洗，用一份毅力去泡，用一雙穩(wěn)重的腳踏下。薄如蟬翼的陽(yáng)光灑在身上，百靈鳥啼唱，生命，走在路上，一路芬芳。

第八章學(xué)會(huì)開頭、結(jié)尾

好的開頭結(jié)尾是作文成功的另一個(gè)三分之一。

常有好的開頭能激發(fā)閱讀的興趣，是作文成功的第一步。不少學(xué)生喜歡在開頭概述材料，千篇一律，了無(wú)趣味。不妨另辟蹊徑，寫出些生氣來(lái)。“邀約歷史人物”的開頭，如：

比較式：“四大美人，我獨(dú)愛(ài)王昭君。”開頭一句于比較中點(diǎn)出所喜歡得對(duì)象，態(tài)度鮮明，簡(jiǎn)潔明確。

情景式：“五丈原的燈滅了。五丈原的上空一顆明星帶著暗淡的余輝隕落了。”一下子就撥動(dòng)了你的情感的心弦，為諸葛亮的逝去而嘆惋。

烘云托月式：“政治在歷史的長(zhǎng)河中，有無(wú)數(shù)風(fēng)流人物橫空出世。如驚濤拍岸，令世人矚目。他們以個(gè)人的品行、才智、功業(yè)，把自己高大的形象定格在歷史的某一瞬間，成為永恒。而此刻，我更注目的是，在湍急寬闊的汨羅江上涌動(dòng)著一個(gè)正道執(zhí)行、竭忠盡職的偉大靈魂——他的名字叫屈原。”這類開頭形成一種氣勢(shì)或營(yíng)造一種氣氛，讓你感覺(jué)到將要出現(xiàn)的人物不同凡響。

對(duì)仗式：“在權(quán)貴眼中，你傲岸、不羈，不識(shí)時(shí)務(wù)。在百姓心中，你灑脫、正義，萬(wàn)古流芳。”分兩段列出，語(yǔ)句整齊，鏗鏘有力，正符合李白形象特點(diǎn)。

閑話導(dǎo)入式：“我早就知道曹操，是因?yàn)槲覌寢屝詹艿木壒省??”閑話不閑，讀來(lái)輕松有趣，以此引出話題，自然親切。

總之，開頭形式多樣，只要不拘一格，總會(huì)翻出些新意來(lái)。

結(jié)尾，同開頭一樣，不能滿足于一種模式，每次都以號(hào)召、決心煞尾就會(huì)單調(diào)乏味，應(yīng)有畫龍點(diǎn)睛或留有回味的效果。怎樣獲得這種效果呢？可以濃墨重彩，比如運(yùn)用象征、比喻等表現(xiàn)手法或引用名人詩(shī)文進(jìn)一步突出文章主旨。如寫有關(guān)“人生”的作文，一文的結(jié)尾：“據(jù)說(shuō)鳳凰永生不死，但每過(guò)五百年，它們就要燃起一堆大火，然后雙雙投入火堆，在烈火中重獲新生，這就是鳳凰涅槃。永不言敗的人生，也如鳳凰一樣，用失敗來(lái)磨礪自己的意志，在與失敗的斗爭(zhēng)中涅槃，獲得最后的勝利，完成人生的升華。”另一文寫《老人與海》中老人圣地亞哥捕魚的人生，寫馬路清潔工參加自學(xué)考試的人生，結(jié)尾是這樣的：“一個(gè)壯烈，一個(gè)平凡；一個(gè)用生命換取夢(mèng)想，一個(gè)在生活中悄然前行。老人的拼搏，海灣的漁民是永遠(yuǎn)不知道的；清潔工人的夢(mèng)想，在巨大的城市中也渺若滄海一粟。然而他們的人生美得讓人驚嘆。也許這就是夢(mèng)想的真意——無(wú)須別人的肯定，生命正在堅(jiān)定的追求中，像流星在天空中深刻銘刻。”

結(jié)尾也可以輕描淡寫。三言兩語(yǔ)，實(shí)際上是高度概括，似淡實(shí)濃。如寫“生存”的一篇作文結(jié)尾：“對(duì)動(dòng)物而言，生存只是一種本能；但對(duì)人來(lái)說(shuō)，它卻蘊(yùn)涵了豐富的理智和道德的內(nèi)涵，二者又豈能劃上等號(hào)？”言簡(jiǎn)意賅，卻又有點(diǎn)睛之妙。

例1：位置與價(jià)值

引言式開頭：被譽(yù)為二十世紀(jì)最優(yōu)秀的戰(zhàn)地?cái)z影家?guī)彀卣f(shuō)：“如果你拍的照片還不夠好，那么，是你離戰(zhàn)火還不夠近。因?yàn)椋愕奈恢迷谧钋熬€。只有這里，你才會(huì)擁有一個(gè)攝影家真正的價(jià)值。”

巧用修辭結(jié)尾：因?yàn)椴粷M足蠟燭微弱的光，所以把自己定位于太陽(yáng)；因?yàn)椴粷M足于小草猥瑣的姿態(tài)，所以把自己定位于泰山松。有了這個(gè)定位，且不懈的奮斗，遇到任何艱難險(xiǎn)阻都不降格以求，那么，你，你將創(chuàng)造人生的輝煌，達(dá)到人生的巔峰。

引言式結(jié)尾：誠(chéng)如一位中年作家所言：“我們未必能使生命輝煌，但我們能夠使生命高尚。”

例2：夏日歌謠

歌謠式開頭：“讓我們蕩起雙槳，小船兒推開波浪??”/“落雨大，水浸街，??”

歌謠式結(jié)尾：（寫一對(duì)在沙灘邂逅的情侶，女孩因車禍致殘，男孩依然愛(ài)她。）我會(huì)永遠(yuǎn)陪著你，看那海龜水中游，靜靜的坐在沙灘上，數(shù)著浪花一朵朵??你不要害怕，你不會(huì)寂寞，我會(huì)一直陪著過(guò)，時(shí)光匆匆流逝也不回頭；美女變成老太婆，哎喲，那個(gè)時(shí)候，我也已是糟老頭，我們一起手牽手，數(shù)著浪花一朵朵??

例3：小

直抒胸臆式結(jié)尾：（二戰(zhàn)時(shí)期歐洲戰(zhàn)場(chǎng)上，一名小通訊員帶著我——他心愛(ài)的小鳥去參加一次戰(zhàn)斗，小通訊員在送信途中犧牲了。我替他銜著情報(bào)飛去指揮部，由于我太累太累，到達(dá)目的地就掉落下來(lái)了。）他不是將軍，只是一個(gè)小兵，但在槍林彈雨中勇敢的飛跑，證明了他的存在的意義。/我不是雄鷹，只是一只小鳥，但在天空留下一道無(wú)形的弧線，它告訴世人，我飛過(guò)的價(jià)值。

例4：與名人相約

直抒胸臆式結(jié)尾：茶花女，我終于駐足在你的墳前，我想擁抱你，可你形體不復(fù)，但我已擁抱了一顆高尚、圣潔的靈魂。/我的的眼淚滴落在墳前青青的小草之上，晶瑩著，是我的心聲，我的感動(dòng)??

例5：春（夏、秋、冬）之韻

情境式開頭：初春，風(fēng)還很冷，但窗外楊樹的枝椏上已冒出了新芽，一點(diǎn)新綠，綠得那樣清幽，那樣富有生氣，仿佛要漸漸的鋪展開去，鋪滿整個(gè)樹枝，鋪滿整個(gè)小院，鋪滿整個(gè)大地??/噢，春的韻味，已貯滿我的心頭。

直抒胸臆式結(jié)尾：（寫一位叫夏荷的朋友活潑、坦率、真誠(chéng)，在洪災(zāi)中搶救同學(xué)被洪水卷走）夏荷，你像荷花一樣的清新、柔媚；你有夏天一樣絢麗、溫暖的色彩。你身上浸潤(rùn)著夏天濃濃的韻味，彌散在我們的生活里??

例6：人與路

引言式開頭：滾滾長(zhǎng)江東逝水，浪花淘盡英雄。站在喧囂的歷史舞臺(tái)，叩問(wèn)際會(huì)的風(fēng)云，聆聽先代哲人的足音。同是華夏文壇上的巨人，陶潛、屈子、李白卻走出了不同的人生之路。究竟后人應(yīng)沿著何人的路前行？

情境式結(jié)尾：走在生命的路上，總是充滿了復(fù)雜，而這些復(fù)雜，最終匯成一條成熟的、充滿人生哲理的路。當(dāng)徐志摩“揮一揮衣袖”，走在康河的路上，我用其依戀填滿了無(wú)情；當(dāng)史鐵生用他的輪椅滾動(dòng)在通向地壇的路上，我借他的意志擺脫了散漫；當(dāng)托翁走在尋找“人生真諦”的路上，他對(duì)我說(shuō)：“人類的幸福才是最偉大的幸福。”頓時(shí)，我感覺(jué)肩上并不是那么輕松。

我要走的路很長(zhǎng)，很寬。我的道路，用一份清幽去洗，用一份毅力去泡，用一雙穩(wěn)重的腳踏下。薄如蟬翼的陽(yáng)光灑在身上，百靈鳥啼唱，生命，走在路上，一路芬芳。

第二篇：信執(zhí)中學(xué)簡(jiǎn)介

信執(zhí)中學(xué)簡(jiǎn)介

廣州市信執(zhí)中學(xué)是孫中山先生于1921年為紀(jì)念朱信執(zhí)而親手創(chuàng)辦的一所紀(jì)念性學(xué)校。

朱信執(zhí)是中國(guó)近代杰出的民主革命家，是民主革命時(shí)期孫中山先生最賞識(shí)、最器重的支柱人物之一，與廖仲愷一起被稱為孫中山的左右手。1920年9月，他不顧個(gè)人安危，冒死前往廣東軍事要塞虎門調(diào)停桂系兩部軍隊(duì)的紛爭(zhēng)，不幸被流彈擊中，壯烈犧牲，年僅35歲。為了紀(jì)念朱信執(zhí)對(duì)革命的卓越貢獻(xiàn)，孫中山?jīng)Q定建立信執(zhí)學(xué)校，指派廖仲愷、胡漢民、孫科三人負(fù)責(zé)籌建工作。1921年10月1日，學(xué)校舉行隆重的開學(xué)典禮，孫中山攜夫人宋慶齡親臨大會(huì)并致辭。

學(xué)校創(chuàng)辦初期為私立性質(zhì)，校名“信執(zhí)學(xué)校”，當(dāng)時(shí)實(shí)行校董會(huì)負(fù)責(zé)制，廖仲愷、胡漢民、蔡元培、汪精衛(wèi)、戴季陶、林森、李大釗、李濟(jì)深、陳公博等人都是校董會(huì)的董事，著名留法教育家曾醒女士擔(dān)任首任校長(zhǎng)。30年代學(xué)校轉(zhuǎn)為省立公辦，1928～1968年曾為女子中學(xué)，歷經(jīng)信執(zhí)女子中學(xué)、廣東省立信執(zhí)女子中學(xué)、廣州市第一女子中學(xué)、廣州市第五十五中學(xué)，1978年定為現(xiàn)名。

建校以來(lái)，朱信執(zhí)先生“革命好學(xué)”的精神，以及“崇德瀹智”的校訓(xùn)一直熏陶和激勵(lì)著信執(zhí)中學(xué)師生，形成了“執(zhí)德至弘，信道之篤”的信執(zhí)精神。二十年代，信執(zhí)中學(xué)是全國(guó)率先推行“六三三”學(xué)制的學(xué)校之一，開中國(guó)現(xiàn)代教育之先河，又開展課程改革，實(shí)施必修課和選修課制度，實(shí)行學(xué)分制；四十年代成為當(dāng)時(shí)全國(guó)37所優(yōu)良中學(xué)之一；新中國(guó)建國(guó)初期，信執(zhí)中學(xué)所創(chuàng)立的“五愛(ài)教育”又成為上個(gè)世紀(jì)五十年代影響較大的思想品德教育的基本方法；十年**后，1978

年，信執(zhí)中學(xué)被定為廣東省、廣州市重點(diǎn)中學(xué)；80年代曾是全國(guó)24所國(guó)家教委施行《學(xué)校思想政治道德教育大綱》試驗(yàn)的學(xué)校之一；90年代初繼續(xù)接受國(guó)家教委的任務(wù)，參加《中學(xué)德育大綱（試行稿）》的驗(yàn)證工作。1994年信執(zhí)中學(xué)被評(píng)為首批廣東省一級(jí)學(xué)校，2006年通過(guò)首批廣東省國(guó)家級(jí)示范性普通高中督導(dǎo)驗(yàn)收。

學(xué)校現(xiàn)有信執(zhí)南路（本部）校區(qū)和一〇九中校區(qū)。校園環(huán)境古樸典雅、大氣優(yōu)美：荷塘小橋流水，體現(xiàn)南國(guó)園林風(fēng)光；草地花壇樹林，營(yíng)造綠色課堂；長(zhǎng)廊碑刻銘牌，展現(xiàn)文化底蘊(yùn)；名人佳作精品，烘托藝術(shù)氛圍。學(xué)校建筑風(fēng)格統(tǒng)一，色調(diào)和諧，結(jié)構(gòu)合理，功能齊備。有標(biāo)準(zhǔn)的400m跑道、室內(nèi)游泳池等體育運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地，有存書十多萬(wàn)冊(cè)的寬敞氣派的圖書館，有裝修一新、功能齊全的擁有6個(gè)專業(yè)級(jí)琴房、聲樂(lè)訓(xùn)練室、國(guó)畫室、攝影室、美術(shù)鑒賞室、音樂(lè)鑒賞室等共18個(gè)功能室的藝術(shù)樓，有能容納

1800人同時(shí)就餐的A級(jí)飯?zhí)茫凰姓n室、實(shí)驗(yàn)室、多功能室均安裝了多媒體教學(xué)平臺(tái)，每間課室均由中央空調(diào)控制。生態(tài)環(huán)保園是廣州市中學(xué)科技教育特色項(xiàng)目，陶藝坊是“嶺南民族民間特色項(xiàng)目學(xué)校”實(shí)踐基地。

學(xué)校現(xiàn)有高中52個(gè)教學(xué)班，初中18個(gè)教學(xué)班規(guī)模，學(xué)生人數(shù)共3515人。

學(xué)校現(xiàn)有專任教師262人，教輔人員38人，工勤人員6人，合計(jì)教職工306人。專任教師中碩士研究生或有碩士學(xué)位的教師56人，占%；本科或同等學(xué)歷教師201人，占%；高級(jí)職稱教師80人，占%；中級(jí)職稱以上155人，占%。信執(zhí)中學(xué)人杰地靈，人才輩出，一批批立足崗位、兢兢業(yè)業(yè)、樂(lè)于奉獻(xiàn)的教師在這里成長(zhǎng)為名師。學(xué)校現(xiàn)有省特級(jí)教師6人，國(guó)務(wù)院特殊津貼專家1人、全國(guó)模范教師

1、全國(guó)優(yōu)秀教師2人、省名教師2人、南粵優(yōu)秀教師（優(yōu)秀教育工作者）5人、南粵教壇新秀2人、廣東省師德建

設(shè)先進(jìn)個(gè)人1人、廣州市優(yōu)秀教師23人；

全國(guó)百名高中班主任之星1人、廣東省優(yōu)秀班主任1人、廣州市優(yōu)秀班主任14人；國(guó)培計(jì)劃“專家?guī)臁背蓡T1人，廣東省中小學(xué)教師工作室主持人3人，國(guó)家、省、市骨干教師及“百千萬(wàn)人才工程”名師對(duì)象共23人；20多位教師擔(dān)任全國(guó)、省、市學(xué)科常務(wù)理事、理事和教研室中心組成員。教師形成了“殫精求知，篤志力行，尚嚴(yán)善導(dǎo)，以身立教”的教風(fēng)。英語(yǔ)科組被評(píng)為“全國(guó)百佳班組”和“全國(guó)巾幗文明示范崗”，物理科組被評(píng)為廣州市“青年文明號(hào)”，語(yǔ)文、政治、生物、數(shù)學(xué)、化學(xué)、歷史、物理等7個(gè)科組被評(píng)為廣州市優(yōu)秀科組。

近五年，學(xué)校的高考成績(jī)保持高水平的穩(wěn)定，一本上線率、本科上線率、高分段人數(shù)等各項(xiàng)指標(biāo)均保持在廣州市前兩名。本科率穩(wěn)定在98%；重點(diǎn)率穩(wěn)定在70%左右，全市第一；2009至2012年的四年中，我校有2159名同學(xué)被國(guó)內(nèi)重點(diǎn)大學(xué)錄取，其中為北京、清華、浙江、中大等2012年國(guó)內(nèi)排名前十位的大

學(xué)輸送優(yōu)秀畢業(yè)生866人；為香港大學(xué)、香港中文大學(xué)等香港地區(qū)的大學(xué)輸送優(yōu)秀畢業(yè)生60多人，其中僅香港大學(xué)就有24人。近幾年，學(xué)校有300多名同學(xué)在校就讀期間直接被美國(guó)哈佛、斯坦福，英國(guó)牛津、皇家音樂(lè)學(xué)院、香港大學(xué)等世界一流學(xué)府錄取。五年來(lái)涌現(xiàn)了3個(gè)總分狀元（2011年省文科總分狀元，2008、2012年市文科總分狀元）和29個(gè)市單科狀元。

近五年，我校師生共66人次獲得各層次的科技創(chuàng)新大賽獎(jiǎng)項(xiàng)，其中全國(guó)一等獎(jiǎng)1人次，廣東省一等獎(jiǎng)11人次，廣州市一等獎(jiǎng)22人次，專項(xiàng)獎(jiǎng)6人次。五年來(lái)，我校師生共有5200人次獲得各層次（包括教育行政部門組織的文科類競(jìng)賽、體育競(jìng)賽和藝術(shù)類競(jìng)賽）競(jìng)賽獎(jiǎng)項(xiàng)。其中9人次獲得全國(guó)數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、信息技術(shù)奧林匹克競(jìng)賽省級(jí)賽區(qū)一等獎(jiǎng)，1人次獲全國(guó)高中化學(xué)聯(lián)賽決賽二等獎(jiǎng)，并進(jìn)入全國(guó)學(xué)科競(jìng)賽決賽。

學(xué)校現(xiàn)有舞蹈隊(duì)、管弦樂(lè)團(tuán)和合唱

團(tuán)三個(gè)藝術(shù)團(tuán)隊(duì)，學(xué)生在近四年共獲得藝術(shù)類省級(jí)比賽一等獎(jiǎng)46項(xiàng)，二等獎(jiǎng)18項(xiàng)，市級(jí)比賽一等獎(jiǎng)81項(xiàng)。舞蹈和管弦樂(lè)在第四屆全國(guó)中小學(xué)生藝術(shù)展演中比賽中獲得省一等獎(jiǎng)，語(yǔ)言藝術(shù)節(jié)目獲得省三等獎(jiǎng)，其中組建才一年多的管弦樂(lè)隊(duì)還代表廣東省參加了在廈門舉辦的第四屆全國(guó)中小學(xué)藝術(shù)表演現(xiàn)場(chǎng)決賽并獲得二等獎(jiǎng)。2012年8月，學(xué)校合唱團(tuán)代表廣州市教育局參加在維也納舉行的“世界和平節(jié)”合唱比賽，并一舉獲得該賽事的最高獎(jiǎng)“金橄欖獎(jiǎng)”。2013年3月，學(xué)校舞蹈隊(duì)代表團(tuán)赴中國(guó)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)美國(guó)行林肯中心展演獲“金獎(jiǎng)”，還同時(shí)前往美國(guó)哥倫比亞大學(xué)參加了“哥倫比亞之夜·美國(guó)常青藤”春晚的演出并獲得了演出“金獎(jiǎng)”。

學(xué)校是羽毛球、游泳、籃球、田徑等四個(gè)市體育傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校和羽毛球等一個(gè)省體育傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校，近四年共獲得體育類省級(jí)比賽一等獎(jiǎng)15項(xiàng)，二等獎(jiǎng)41項(xiàng)，市級(jí)比賽一等獎(jiǎng)37項(xiàng)，二等獎(jiǎng)

51項(xiàng)。我校體育代表隊(duì)被評(píng)為廣東省第十屆中學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)廣州市代表團(tuán)“先進(jìn)單位”。2011年經(jīng)國(guó)家體育總局的審批，成立了市屬學(xué)校中首家國(guó)家級(jí)的“廣州市信執(zhí)青少年體育俱樂(lè)部”，2010年學(xué)校被廣東省教育廳和廣東省體育局授予“廣東省體育特色學(xué)校”稱號(hào)。

五年來(lái)，學(xué)校加大了教育國(guó)際化步伐，先后有500多位學(xué)生參加了學(xué)校組織的寒暑假美國(guó)和英國(guó)游學(xué)、美國(guó)哈佛模擬聯(lián)合國(guó)大會(huì)、維也納世界和平合唱節(jié)、德國(guó)法蘭克福姐妹城市交流、美國(guó)行林肯中心展演等一系列活動(dòng)，拓寬學(xué)生國(guó)際教育交流途徑，開闊學(xué)生國(guó)際視野。學(xué)校先后與美國(guó)校聯(lián)盟組織、美國(guó)加州圣何塞州立大學(xué)、英國(guó)哈特爾普爾學(xué)院、美國(guó)漢美國(guó)際學(xué)校及澳大利亞西摩頓學(xué)院就師生互訪、學(xué)術(shù)和文化交流、學(xué)生游學(xué)等時(shí)下熱點(diǎn)問(wèn)題簽訂了《友好協(xié)議》并加強(qiáng)了合作交流和互訪。2012年，學(xué)校開設(shè)了“PcP高中國(guó)際課程”。

2012年始，為探索初中、高中、大學(xué)銜接培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式，為優(yōu)秀學(xué)生最終發(fā)展成為拔尖創(chuàng)新型人才奠定基礎(chǔ)，學(xué)校開設(shè)了“元培計(jì)劃”，該課程獲首屆廣州市特色課程綜合評(píng)估一等獎(jiǎng)，學(xué)校獲首批“廣州市特色學(xué)校”榮譽(yù)稱號(hào)。

學(xué)校先后獲得“全國(guó)現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)驗(yàn)學(xué)校”、“全國(guó)創(chuàng)建綠色學(xué)校先進(jìn)單位”、“全國(guó)藝術(shù)教育先進(jìn)單位”、“第一屆全國(guó)中小學(xué)外語(yǔ)教研工作示范學(xué)校”、“廣東省新課程實(shí)驗(yàn)樣本學(xué)校”、“廣東省首批中小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)實(shí)踐基地”、“廣東省文明單位”、“廣東省先進(jìn)集體”、首批“廣東省德育示范校”“廣東省書香校園”、“廣東省校本培訓(xùn)優(yōu)秀示范校”、“廣東省體育特色學(xué)校”、“廣州市先進(jìn)集體”“廣州市依法治校示范校”、“廣州市德育示范校”“廣州市民主管理三星級(jí)單位”、“廣州市優(yōu)秀家長(zhǎng)學(xué)校”、“廣州市心理健康教

育示范學(xué)校”“廣州市安全文明學(xué)校”等榮譽(yù)稱號(hào)，畢業(yè)班工作每年均獲廣州市畢業(yè)班工作一等獎(jiǎng)且位居前列，成為廣東省教育戰(zhàn)線的一面旗幟，在國(guó)內(nèi)外也享有較高的聲譽(yù)。

九秩信執(zhí)，根深葉茂。一代代信執(zhí)人秉承朱信執(zhí)先生“革命、好學(xué)”精神，堅(jiān)持“崇德瀹智”的校訓(xùn)，形成了“主動(dòng)發(fā)展”的辦學(xué)理念，以培養(yǎng)“基礎(chǔ)厚實(shí)、人文見(jiàn)長(zhǎng)、品行雅正、人格獨(dú)立、視野開闊、可持續(xù)發(fā)展的高層次優(yōu)秀人才”為目標(biāo)，建校90年來(lái)，為祖國(guó)培養(yǎng)了數(shù)以萬(wàn)計(jì)的優(yōu)秀畢業(yè)生，像全國(guó)人大副委員長(zhǎng)廖承志，中國(guó)科學(xué)院院士蒲蟄龍，中國(guó)人民空軍裝備部魏剛將軍，著名學(xué)者z，著名物理工程學(xué)家z，新中國(guó)第一代女飛行員z，全國(guó)女子體操全能冠軍z等。

歷經(jīng)九十二個(gè)春秋的洗禮，在深厚的歷史文化底蘊(yùn)中，信執(zhí)中學(xué)伴隨中國(guó)近現(xiàn)代教育一起成長(zhǎng)。世紀(jì)風(fēng)雨，培育”社會(huì)中堅(jiān)”；歷盡滄桑，不改青云之志。九十年薪火相傳，艱難求索，原中共中

央政治局常委、國(guó)務(wù)院副總理z1996年到信執(zhí)中學(xué)視察時(shí)評(píng)價(jià)說(shuō)“這間學(xué)校素質(zhì)教育辦得不錯(cuò)”。廣東省省長(zhǎng)z1998年（時(shí)任廣州市市委書記）視察信執(zhí)中學(xué)時(shí)曾以“校風(fēng)好、質(zhì)量高、師資強(qiáng)、班子硬”四句話高度評(píng)價(jià)學(xué)校的辦學(xué)成績(jī)。中共中央總書記、國(guó)家主席胡錦濤曾為信執(zhí)中學(xué)作了“浩然正氣”的題詞。2011年3月，教育部z副部長(zhǎng)視察信執(zhí)中學(xué)，對(duì)學(xué)校的課程改革給予了高度的評(píng)價(jià)，并希望信執(zhí)中學(xué)能弘揚(yáng)優(yōu)良傳統(tǒng)，與時(shí)俱進(jìn)，積極地改革創(chuàng)新，探索發(fā)展，走出中國(guó)國(guó)情文化特點(diǎn)下的中國(guó)課改之路。

2011年，信執(zhí)中學(xué)90華誕之際，中共中央政治局委員、國(guó)務(wù)院副總理汪洋（時(shí)任廣東省委書記）給信執(zhí)中學(xué)發(fā)來(lái)賀信，汪洋副總理在信中高度肯定了信執(zhí)中學(xué)的辦學(xué)成就，稱贊“信執(zhí)中學(xué)是一所有著光榮傳統(tǒng)和輝煌業(yè)績(jī)的名校”，希望“全省的中學(xué)以信執(zhí)等名校為標(biāo)桿，不斷提高辦學(xué)水平”。教育部辦公廳、廣東省教育廳、廣州市人民政府等向信執(zhí)

中學(xué)建校90周年發(fā)來(lái)了賀信，時(shí)任廣州市市委書記z為信執(zhí)《薪火相傳九十載》畫冊(cè)作序。

在九十年的風(fēng)雨歷程中，信執(zhí)中學(xué)始終與祖國(guó)同行，與時(shí)代同步，與改革共進(jìn)，與光榮相伴。今天，信執(zhí)中學(xué)制定了新的發(fā)展規(guī)劃，努力增創(chuàng)發(fā)展新優(yōu)勢(shì)，提升辦學(xué)品位和層次，打響品牌，追求卓越，致力于把信執(zhí)中學(xué)辦成特色明、條件優(yōu)、質(zhì)量一流、省內(nèi)領(lǐng)先、國(guó)內(nèi)有影響、國(guó)際知名的現(xiàn)代化中學(xué)。

第三篇：救助信必備開頭和結(jié)尾句

英語(yǔ)救助信必備開頭和結(jié)尾句：

【高分套路】

但凡應(yīng)試書信，逃不出三種段落： 開頭段：四大內(nèi)容

1、問(wèn)候；

2、自我介紹；

3、寫信背景；為什么會(huì)寫這封信

4、寫信目的；寫這封信想達(dá)到什么目的中間段：具體問(wèn)題+具體分析； 結(jié)尾段：客套話； 口訣： 開門見(jiàn)山說(shuō)意圖 咨詢建議123 不同內(nèi)容可分段 感謝客氣不可少 期待回信成老套 【經(jīng)典套話】

（一）開頭段：靈活地去寫四種內(nèi)容：

1、問(wèn)候； How are you doing? How is everything going? How is life treating you?

2、自我介紹；

I am LiHua, a 17-year-old boy currently studying in XXX middle school.I am LiHua, who...【李華同志的個(gè)人簡(jiǎn)歷】

由于我們?cè)诳紙?chǎng)上的身份幾乎年年都是李華，因此我們?cè)谶@里有必要了解一下李華同志的一些個(gè)人情況。當(dāng)然，這位同志的個(gè)人情況是可以有我們自己人為設(shè)置的。為了給閱卷老師留下一個(gè)好印象，我們將李華同志的個(gè)人簡(jiǎn)歷概括為：一個(gè)人見(jiàn)人愛(ài)的好孩子。hardworking diligent help my parents to do housework take part in CCTV national English speech competition won the second prize in CCTV national English speech competition vice monitor

vice chairman of the students’ union worked as a volunteer for the Olympic Games worked as a volunteer for the 21st century have many foreign friends and often chat with them happily in Wechat.3、寫信背景（寫信的緣由）I heard that...My teacher told me...I am informed that...I learned that...我得知...I read in your newspaper/ micro-blog /website that...You said in your last letter that...4、寫信目的；

Now, I am writing to do sth.Now, I am writing this letter to do sth.Now, I am writing these few lines to do sth.Now, I am writing to ask you to give me a hand/ do me a favor.（二）中間段：具體問(wèn)題（主題句）+具體分析（拓展句）

Hopefully you would be so kind as to give me some suggestions/help on the following problems.To begin with,（困難一）,which has annoyed me for quite a long time.Moreover,（困難二）, for personally I lack the very basic experience on this matter.Finally,...常用句型：（做某事有困難）

1、I have trouble in doing sth.2、I find it extremely hard for me to do sth.3、Doing sth is another terrible headache for me.常見(jiàn)困難： 【生活方面】 與人相處 get along well with my classmates/ the new teacher / my parents.（和我的同學(xué)/新老師/父母相處）

把握時(shí)間 arrange and make good use of my everyday time for valuable things.（安排和利用每天的時(shí)間去做有意義的事情）

明確目標(biāo) know the purpose of my life and the destination of my future in order to passionately live a purpose-driven life everyday.（知道我生命的目的和未來(lái)的目標(biāo)，以便每天充滿激情地過(guò)著“目標(biāo)驅(qū)動(dòng)”的生活）【學(xué)習(xí)方面】

不懂語(yǔ)法 have trouble in mastering the advanced grammar rules and put them into use in my speaking and writing.進(jìn)步太慢 find myself making progress not as fast as before, which has been annoying me for a long time.精力有限 can't be passionate and energetic all day long so as to make every moment meaningful and splendid.（三）結(jié)尾段：想寫好第三段，就要背過(guò)各種客套話！

Hopefully your kind and timely help would be offered to me.Looking forward to your reply at your earliest convenience.注：書信最后的結(jié)尾都是:Best wishes, / Yours truly, /XXX ? 實(shí)用例句

? 1.I’m writing to you to ask for a favor.? 寫信請(qǐng)你幫個(gè)忙。Do me a favor ? 2.I am writing this letter to ask you to do me a favor.? 我寫此信想請(qǐng)您幫我一個(gè)忙。

? 3.Now I wonder whether I could ask you a favor.? 我在想不知能不能請(qǐng)您幫個(gè)忙。

? 4.With the hope that you will be kind enough to help me.? 希望您能慷慨幫幫我。

? 5.Thank you very much for your kind kelps on many occasions in the past.? 多次承您幫忙，不勝感激！

? 6.I would appreciate it if you could do me a favor.? 如果您能幫忙的話，我將不勝感激。

? 7.Could you please help me to solve this problem? ? 能請(qǐng)您幫助我解決這個(gè)問(wèn)題嗎？ ? 8.I wish I hadn’t put you so much trouble.? 希望沒(méi)有給你帶來(lái)麻煩。

? 9.I’m terribly sorry for any inconvenience I have caused.? 如果給您帶來(lái)任何不便，我深感抱歉。

? 10.I’m looking forward to your early and favorable reply!? 期盼早日收到回復(fù)。范例：請(qǐng)求買書 Dear John，I’m a third grade student now and I’m writing to you to ask for a favor.第一段提出請(qǐng)求幫忙

Could you please help me to find a book about how to improve my spoken English skills, such as how to speak on special occasions and how to speak fluently? Hopefully, this book will cover a wide range of topics, each with plenty of sentence patterns and proper examples.Besides, I want the book to be about the same size as our English textbooks, and it should be the latest edition for 2016.If it’s possible, please post it to my school, I will pay for the postage.Thank you in advance, my dear friend.I wish I hadn’t put you so much trouble.表達(dá)感謝

Yours，Jack

【練習(xí)】向同學(xué)請(qǐng)求學(xué)習(xí)英語(yǔ)方法

第四篇：作文開頭結(jié)尾

中考寫作指導(dǎo)、寫作技巧集錦

四、欲揚(yáng)先抑法

欲揚(yáng)先抑法，即以退為進(jìn)，先抑住某一個(gè)人或事物，后確立自己的觀點(diǎn)或主題，達(dá)到突出的目的。此法運(yùn)用很廣泛。在記敘文體中常常會(huì)收到意想不到的效果。如程乃珊的《吾家有女初長(zhǎng)成》一文，開篇說(shuō)寫文章不寫女兒，因?yàn)椤八确遣湃A出眾，也不屬天生麗質(zhì)，甚至連大學(xué)都沒(méi)上--一句話，典型性不夠。”這是“抑”。與后文的“揚(yáng)”形成一種懸差，主題才更突出。

五、修辭增色法

修辭是語(yǔ)言運(yùn)用中不可缺少的部分、巧妙而又貼切的修辭手法的運(yùn)用常能使語(yǔ)言增添許多風(fēng)采。在考場(chǎng)作文中，考生若能熟練運(yùn)用修辭手法扮靚語(yǔ)言，定能得到良好的效果。請(qǐng)看下例：

假如我是小鳥，我會(huì)記住那出生時(shí)的巢穴；假如我是樹苗，我無(wú)法忘記那滋養(yǎng)我的土地；假如我是江河，那雪域高原便成為我記憶中的烙印；假如……無(wú)論我是什么，無(wú)論我以什么方式存在，我可以忘記周圍的一切，甚至可以拋棄自己，但有一樣?xùn)|西是不可泯滅的--那就是回報(bào)。(選自《詮釋回報(bào)》)

這則開頭運(yùn)用擬人、排比的手法，表達(dá)了自己真誠(chéng)的愿望，語(yǔ)言亮麗多彩，讀之令人耳目一新，這樣的開頭自然會(huì)受到問(wèn)卷老師的鐘愛(ài)。

看到這里，你對(duì)作文的開頭技巧該有一點(diǎn)了解了吧，不過(guò)作文有法，但無(wú)定法，對(duì)開頭來(lái)說(shuō)也是如此，具體到一篇文章如何開頭，我們還要綜合考慮體裁、內(nèi)容、風(fēng)格等因素，力求開頭與下文的和諧完美。只有這樣，才能打造出美麗的鳳頭來(lái)。

[寫作技巧]

起句如爆竹

明代謝榛《四溟詩(shī)話》指出：“起句當(dāng)如爆竹，驟響易徹。”下面就向你介紹幾種開頭方法：

一、開門見(jiàn)山，直接點(diǎn)題。文章一落筆，迅速扣題，直逼文章的主要內(nèi)容，用最簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言，用最巧妙的手法，用最豐富的感情，用最適宜的氣氛緊緊把握住文章的主旨，這樣就可以有效避免犯下筆下言離題萬(wàn)里的毛病。有個(gè)中考考生在《長(zhǎng)大的感覺(jué)》一文中這樣入題：“長(zhǎng)大的感覺(jué)，真好！”一句肺腑之言，沁人心脾。

二、由景入情，創(chuàng)設(shè)情境。這樣的開頭筆法一貫細(xì)膩，既能傳神地描寫景物，又能很好地把握情感的觸發(fā)點(diǎn)，很自然圓合地架起由景入情的橋梁，有了景物的襯托，有了感情的觸發(fā)，讀者立于其間，身臨其境，有景，有情，有意，有境，思緒飛揚(yáng)其間，自由神往。

三、巧設(shè)懸念，置疑吸引。根據(jù)文章表達(dá)的需要，開頭設(shè)置懸念，或情節(jié)方面的，或感情方面的，或人物方面的，讀者會(huì)懷著探究的心理一直走下去，文章中的包袱一層層被抖開，文章中的脈絡(luò)越來(lái)越清晰，讀者在這個(gè)懸念的指引下，接受一次又一次的疑慮與驚奇，領(lǐng)略了一處又一處迷人的風(fēng)景與感人的場(chǎng)面。

四、直抒胸臆，盡情贊美。文章開頭滿懷激情，以深切的筆觸抓住感情迸發(fā)的突破口，如泉水突涌，激越而深厚，清幽而甘甜，讀者在不知不覺(jué)的吸飲中受其感染，沐浴其間，抒胸釋懷，暢達(dá)而明朗。

五、巧妙引用，增添文采。引用名言警句、諺語(yǔ)俗語(yǔ)、歌詞詩(shī)文開頭，既增強(qiáng)了文章的厚重感，又顯示了你的博學(xué)，何樂(lè)而不為？

當(dāng)然，作文開頭的方法是多種多樣的，需用心揣摩，才能悟出其個(gè)中三味。

中考寫作指導(dǎo)、寫作技巧集錦 境、端莊的姿態(tài)，作者的目的是什么呢？讀到文章結(jié)尾才明白，原來(lái)作者是借贊美蓮花來(lái)歌頌君子的堅(jiān)貞氣節(jié)，批評(píng)追名逐利的惡濁世風(fēng)。率章顯志的寫法在這里用得可謂恰到好處。

看別人的文章結(jié)尾，水到渠成自然極了，可是我們一動(dòng)筆，卻不是那回事，原因在哪兒呢？這主要因?yàn)槲覀儗?duì)所寫的內(nèi)容還缺乏正確的認(rèn)識(shí)，沒(méi)有把握材料的內(nèi)涵，在結(jié)尾時(shí)往往下筆不得要領(lǐng)，偏離中心，所以卒章顯志一定要明確文章中材料所要表達(dá)的主旨。

四、名言警句式。

用名言、警句、詩(shī)句收尾，著意于引申文章，揭示某種人生的真諦。它往往出現(xiàn)在散文、記敘文、雜文的結(jié)尾，用三言兩語(yǔ)表述出含義深刻、耐人尋味的哲理性或警策性內(nèi)容，使之深深地印在讀者心中，起到“言已盡，意無(wú)窮”的效果。請(qǐng)看下例：

明日歌中說(shuō)：“明日復(fù)明日，明日何其多，我生待明日，萬(wàn)事成蹉跎??”希望大家能把握今天，創(chuàng)造出美好的明天。(《創(chuàng)造美好的明天》)

古今中外，名言佳句俯拾即是，作文結(jié)尾之時(shí)，若能巧妙引用，定能使文章增色許多。

五、抒情議論式。

用抒情議論的方式收束文章，能夠表達(dá)作者心中的情愫，激起讀者情感的波瀾，引起讀者的共鳴，有著強(qiáng)烈的藝術(shù)感染力。這種結(jié)尾方式主要用于寫人記事的記敘文中，也可用于說(shuō)明文、議論文的寫作。抒情議論式結(jié)尾的形式是多種多樣的，以采取這種方式結(jié)尾比較自由。而好的“抒情議論”式結(jié)尾必然油然而生真情，給讀者以真實(shí)感、充足感。如吉林省中考滿分作文《花樣年華》的結(jié)尾寫道：“春光似海，青春如花。青春是美麗的，它貫穿于奮斗與拼搏的歷程中。愿天下的人們都能讓自己的青春綻放出花一樣的馨香！

這段文字語(yǔ)言優(yōu)美，意味雋永，讀來(lái)如飲甘醇！

六、余味無(wú)窮式

最受人們稱道的是耐人尋味式的結(jié)尾，言已盡而意無(wú)窮，讓人讀后掩卷遐思，念念不忘，而且令人常讀常新。結(jié)尾之處留白，讓讀者自由馳騁，縱橫想像，讀者可以適當(dāng)補(bǔ)白，續(xù)寫，這樣的思維閱讀會(huì)有令人驚奇的收獲和非同尋常的深刻體驗(yàn)。

韻味悠長(zhǎng)的結(jié)尾除了妙手偶得之處，絕大部分都是作者對(duì)生活有了獨(dú)特的感情后，再加以精心提煉形成的結(jié)晶。

這里只簡(jiǎn)單介紹了幾種最常見(jiàn)的結(jié)尾方式，文章結(jié)尾的方式遠(yuǎn)不止以上幾種。希望同學(xué)們?cè)陂喿x的過(guò)程中不斷總結(jié)出更好的方式。

[寫作技巧]

歐·享利式筆法

文章收尾處不是按故事情節(jié)的通常邏輯來(lái)處理人物的結(jié)局，而是用意想不到的結(jié)局來(lái)安排人物的最終命運(yùn)，而此時(shí)驟然駐足，立馬回韁，既驚奇又有力，這種結(jié)尾方式通常稱為”歐·享利式“。我們來(lái)看他的代表作之一《麥琪的禮物》。圣誕節(jié)前夕，妻子德拉和丈夫杰姆都想為對(duì)方買一件心愛(ài)的禮物，買什么禮物，文章一直用懸念把讀者的注意力吸引著，直到文章的結(jié)尾處，被捂的蓋子才被揭開，德拉賣掉了一頭飄逸的長(zhǎng)發(fā)買了一根白金麥鏈，而杰姆賣掉了祖?zhèn)鞯慕瘥溬I了一把發(fā)梳，這種出人意料的巧合更增添了小說(shuō)的感染力。

你是否有興趣試一試？

第五篇：作文開頭結(jié)尾（推薦）

作文結(jié)尾的修改與升格

學(xué)生練習(xí)：

微笑著面對(duì)生活

生命猶如乘車，我們一路上會(huì)看到陽(yáng)光照耀下大片大片開滿了鮮花的風(fēng)景，當(dāng)然也會(huì)穿過(guò)一條又一條黑暗又幽深的隧道。而樂(lè)觀的人，則無(wú)論是在順境還是在逆境，都能快樂(lè)地哼著歌去享受列車奔馳的快樂(lè)，順其自然地面對(duì)命運(yùn)各種不同的安排，用微笑去面對(duì)生活中的風(fēng)雨和彩虹。

以前，我是一個(gè)十分內(nèi)向的人，不喜歡跟人交往，不喜歡對(duì)人笑。時(shí)間久了，同學(xué)們都不太喜歡我。每天獨(dú)來(lái)獨(dú)往，看著別人三三兩兩在一起嬉笑打鬧，心里酸酸的。就在我苦悶不己的時(shí)候，葉子主動(dòng)找到了我。“你笑起來(lái)比較可愛(ài)哦，不要吝嗇自己的微笑。你知道嗎？笑容是世界上最美的表情，也是最劃算的表情，付出的只是一個(gè)微笑，收獲的卻是自己和別人一天的燦爛心情。”是真的嗎？我開始嘗試著對(duì)人微笑，當(dāng)別人也對(duì)自己投來(lái)友好的目光時(shí)，會(huì)覺(jué)得心情真好。和同學(xué)們的關(guān)系慢慢好了起來(lái)，碰到困難不會(huì)再一個(gè)人縮在角落里不知所措。有朋友的感覺(jué)真好。微笑，果然可以創(chuàng)造快樂(lè)。

醫(yī)生告訴病人，他患上了絕癥，無(wú)藥可治，最多只有兩年。病人想著自己馬上就要死了，世界上還有那么多美好的事物，自己都沒(méi)有看到。于是他變賣了家產(chǎn)，去世界上許多著名景點(diǎn)游玩。兩年后，病人安然無(wú)恙，去醫(yī)院查出體內(nèi)的癌細(xì)胞竟奇跡般地消失了。后來(lái)他又找了一份工作，憑著自己的樂(lè)觀與干勁，業(yè)績(jī)蒸蒸日上。看來(lái)，微笑和樂(lè)觀是對(duì)抗病魔最有利的武器。

“為了看太陽(yáng)，我來(lái)到這個(gè)世上。”巴爾蒙特的這句話影響了許許多多的人。人應(yīng)該活得快樂(lè)一點(diǎn)，快樂(lè)才是生活的主旋律。給自己一個(gè)微笑，讓自己愁苦的心高興起來(lái)，給別人一個(gè)微笑，讓周圍的人也跟著高興起來(lái)。你可以踏踏實(shí)實(shí)地工作，可以赤裸裸地掙錢，可以盡情地表達(dá)你的欲望。但是別忘記，經(jīng)常給自己的心情做一次快樂(lè)的旅行，對(duì)鏡中的自己微笑一下，你會(huì)發(fā)現(xiàn)你的心情將會(huì)是陽(yáng)光燦爛。

微笑著面對(duì)生活，生活會(huì)充滿無(wú)窮無(wú)盡的樂(lè)趣。是的，人一笑，快樂(lè)就跟著來(lái)了。

沒(méi)有放棄的理由

懵懂的孩童認(rèn)為，天是高的，地是遼的，海是闊的。他們?cè)鴩L試著去追尋天的頂，地的邊，海的際，卻又膽怯了，放棄了，這，就像曾經(jīng)的我。

曾經(jīng)，我也是個(gè)貪玩的小孩，對(duì)新鮮的事物充滿了好奇，那年暑假我家周邊的小孩開始流行滑輪滑，我的好奇心驅(qū)使著我也開始學(xué)輪滑。就這樣，我摸爬滾打，開始了一段奇妙的旅程。

一開始，我還不會(huì)滑，連站都站不穩(wěn)，卻總是急于求成，磕磕碰碰的，自己爬起來(lái)都不行，每戴著煩死人的護(hù)具在一個(gè)隱秘的地方，傴僂著身子，慢吞吞的向前滑動(dòng)。我總是心急，可越急越不成事，老爸卻耐得住性子，每天都陪我練。于是，憑著這股硬性的勁，我堅(jiān)持了一個(gè)星期，腿也磕破了，腳腕也磨出水泡了。我終于還是懼怕失敗，選擇放棄。“不學(xué)了，好難，腿好痛。”我眼淚汪汪的癱坐在地上，把頭埋在胳膊里，啜泣著，“那好，今天就西安蓮到這里，明天繼續(xù)。”老爸邊收拾東西，邊溫和地說(shuō)。“我以后都不學(xué)了！”我大聲喊到，他愣住了，然后，我轉(zhuǎn)頭看向那些正穿著輪滑鞋愉快的互相追逐的孩子。“爸??我不學(xué)了行不？，我覺(jué)得??我，似乎不可能像他們一樣。”老爸還是一言不發(fā)的愣在那里。

許久，他開口說(shuō)到：“那么??給你自己一個(gè)放棄的理由，讓你能停止這一切。”一陣清風(fēng)吹過(guò)，樹木附和著蟬的鳴叫聲和涓涓的流水聲沙沙作響，我看到了他的眼神，給我一種無(wú)形的壓迫感。還真是有“明月松間照清泉石上流”的氣勢(shì)，一句話，如皎潔的月光刺破黑暗，刺中了我的心。我心里一顫，便沉默了，然后我靜靜地想，靜靜地想，嘗試著給自己一個(gè)放棄的理由，可，什么理由都想不出來(lái)，我反復(fù)地想：“為什么害怕失敗？放棄有理由嗎？我和他們一樣，一樣的我們能做一樣的事。”“爸，我要繼續(xù)。”“為什么？”“因?yàn)??我明白了，從來(lái)都沒(méi)有放棄的理由！”他只是以欣慰的笑回答我。于是，深信這一點(diǎn)的我，奮力地前進(jìn)，奔向成功，最終，我勝利了，開心的笑了。

今昔今日，那個(gè)難忘的夏夜已隨風(fēng)遠(yuǎn)去，而那夜，那月光，那話語(yǔ)仍叫我記憶猶新。自那以后，每每想起那夜那景，我便會(huì)憶起老爸那句透徹心扉的話，每每想要放棄，我都會(huì)記起“從來(lái)都沒(méi)有理由放棄“，并繼續(xù)著當(dāng)初的決定——永不放棄。于是，當(dāng)我成功時(shí)，我很慶幸，我沒(méi)有放棄。

（想給自己一個(gè)放棄的理由？那是不可能的！因?yàn)椋瑥膩?lái)都沒(méi)有放棄的理由，只有想抓住夢(mèng)想與希望不放的人——這就是我的宗旨，我的誓言。

我在追逐著夢(mèng)想，因?yàn)槲疑钚牛瑥膩?lái)都沒(méi)有放棄的理由。）

別對(duì)自己說(shuō)放棄

人生漫漫，到處充滿挑戰(zhàn)。許多時(shí)候，我們都會(huì)被生活摔得傷痕累累。一不小心甚至還會(huì)粉身碎骨。這時(shí)，我們或多或少都會(huì)萌生放棄的念頭，但是，我想說(shuō)的是：“別說(shuō)放棄。”或許，就是你的一次放棄，你就錯(cuò)失了成就人生的機(jī)會(huì)。

別說(shuō)放棄，痛苦是暫時(shí)的。

人們都知道劉翔，卻很少有人知道，劉翔的身邊還有一位不斷追趕劉翔的隊(duì)友——史東鵬。面對(duì)整天被記者包圍的劉翔，史東鵬的身邊就顯得冷清了，但他沒(méi)有放棄，依然追趕著劉翔，雖然他慢，但是他努力著，痛苦是暫時(shí)的，終于，在國(guó)徑（際）田賽大阪大賽中，史東鵬以第二的姿態(tài)緊隨著劉翔，慢不要緊，只要肯下功夫，生活本來(lái)就不會(huì)一帆風(fēng)順，只有堅(jiān)持不懈，才能獲得屬于自己的一片天空。

別說(shuō)放棄，摔倒了再爬起來(lái)。

古代的史學(xué)家司馬遷因?yàn)榈米锘噬隙軐m刑，但是，生活的不公平并沒(méi)能使司馬遷放棄生命，他收拾心情，忍辱負(fù)重，終于寫出了鴻篇巨著《史記》。司馬遷不僅沒(méi)有放棄，還把挫折作為動(dòng)力，人生的價(jià)值因?yàn)榻?jīng)歷磨難而愈發(fā)璀璨。還有運(yùn)動(dòng)員趙蕊蕊，因?yàn)橛?xùn)練過(guò)度而使肌鍵（腱）撕裂，但他并沒(méi)有因此而放棄她所鐘愛(ài)的排球。當(dāng)初她在排（球）場(chǎng)上倒下，今日排（球）場(chǎng)上她那耀眼的光芒，讓世界領(lǐng)略到中國(guó)女排的堅(jiān)韌。

別說(shuō)放棄，下一站便是成功。

銷售界曾經(jīng)流傳過(guò)這樣一個(gè)故事。兩位銷售員同時(shí)來(lái)到非洲賣鞋。甲看到非洲人根本不穿鞋，就放棄了。而乙卻堅(jiān)持下來(lái)。后來(lái)，乙在非洲發(fā)了大財(cái)，而甲仍然是一個(gè)小職員。這是為什么呢？原來(lái)非洲人在看到乙賣的鞋后，才知道有鞋這種東西，于是紛紛購(gòu)買。從中，我們可以看出，一念之差，結(jié)果卻是天壤之別，如果當(dāng)初甲也作出嘗試，堅(jiān)持一下，那么結(jié)局就可能完全不同了。人們常說(shuō)成功很虛無(wú)，但是，我說(shuō)：“成功就在不言放棄之后。”

（別說(shuō)放棄。佛家曾說(shuō)“境隨心轉(zhuǎn)”。良好的心態(tài)，積極樂(lè)觀的面對(duì)生活，逆境也會(huì)改變。放棄是弱者的行為，別說(shuō)放棄，要牢牢把握人生的方向盤。）

給名人名篇續(xù)尾：

看見(jiàn)一片溫暖山坡（安寧）

我一直都不喜歡母親，總覺(jué)得她是世界上最忙碌的人。我記得年少的時(shí)候，小城里放電影或者有戲班子來(lái)，她從來(lái)都不會(huì)有時(shí)間陪我去。她總是把我送到電影院門口，為我買好票，而后便逆著來(lái)陪孩子一起看電影的家長(zhǎng)，往外走。偶爾回頭，看到我還站在那里，不滿地看著她的背影，便會(huì)一揮手，重復(fù)那句千篇一律的話：“我在散場(chǎng)后等你。”是的，她唯一能夠給我的，就是散場(chǎng)后用自行車載著我回家。

那年小城里來(lái)了難得一見(jiàn)的木偶戲演出。是我最喜歡的安徒生的《睡美人》，為了吸引觀眾，劇院推出親子特價(jià)票，只要有父母陪著，票一律打7折。周圍的同學(xué)幾乎都有父母相陪，唯獨(dú)我，在用盡了軟磨硬泡的辦法后，依然無(wú)法將她說(shuō)動(dòng)。她照例是淡淡一句話：“媽媽忙，我給你錢，自己去看吧，散場(chǎng)后我在門口的紅色柱子旁等你。"

我終于沒(méi)有告訴她，這是老師布置的任務(wù)，需要寫一篇與父母去看木偶戲的觀后感，而且文章一定要包括與父母討論后得出的結(jié)論。父親去世后，她反而愈加的繁忙，忙著工作，忙著做飯洗衣，忙著為我找一個(gè)又一個(gè)的繼父。那晚在她送我去戲院的路上，有一個(gè)笑起來(lái)很難看的女人攔住她，說(shuō)：“又有一個(gè)合適的對(duì)象，有沒(méi)有時(shí)間，見(jiàn)上一面？”她看看一旁神情冷淡的我，為難的笑笑說(shuō)：“回頭再說(shuō)吧。”這句話，讓我最終放棄了在劇院門口，再一次勸她進(jìn)去的想法。

她在劇院門口，為我買了一個(gè)燙手的紅薯，說(shuō)：“好好看，看完給媽媽講講。”我接過(guò)她手中的票，不理睬她，隨著人流面進(jìn)了影院，人他站在那里，高喊著：“安安，紅薯！”那場(chǎng)戲，我看得漫不經(jīng)心。我的左邊，坐著班里最驕傲的白天鵝蘇小婉，她扎著牛氣沖沖的小辮，跟媽媽分享著一袋香噴噴的爆米花。偶爾，他還會(huì)撒嬌的做到媽媽的腿上去，高昂著頭，用一縷余光得意的撇著我，大聲的問(wèn)我：“嘿，安安，你媽媽怎么沒(méi)和你坐在一起啊？”

我在這樣的喧鬧里，無(wú)聲無(wú)息的基礎(chǔ)人群，除了劇院。我寧可完不成老師布置的作業(yè)，也不要受這樣明顯的挑釁和嘲弄。

初春的夜晚依然很冷，距離結(jié)束和演員謝幕還有十幾分鐘。而母親，或許還沒(méi)有相完她的親吧。空蕩蕩地聽淌出，只有兩個(gè)女人，在議論別人的家長(zhǎng)里短。片刻后，其中一個(gè)出去走了一圈，回來(lái)后便淡淡的說(shuō)了一句：“那個(gè)棉廠的女工又站在風(fēng)道里，陪她劇院里的女兒，看戲來(lái)了。”而另一個(gè)，則編織著毛衣邊不屑地回道：“聽說(shuō)她丈夫去世了，干嘛不找個(gè)有錢的男人嫁了算了，這樣也省的連一張電影票都舍不得為自己買了。”

我的心突然劇烈的疼痛起來(lái)。我一步步艱難的朝門口走去，而后慢慢的掀開厚厚的窗簾布。風(fēng)呼呼的灌進(jìn)我的衣服，借著門口微弱的路燈，我看見(jiàn)她，站在劇院的一根柱子后面，緊縮著身體，不停的踱來(lái)踱去。

她原來(lái)一直都在騙我，所有忙碌的理由，都只是為了能夠剩下一張票的錢來(lái)。她一直以來(lái)都在用謊言小心翼翼的維護(hù)著我的自尊。

我流著眼淚，超她走過(guò)去。她看見(jiàn)我，立刻迎上來(lái)，說(shuō)：“系一定很好看，瞧，你臉上現(xiàn)在還掛著眼淚呢。”我抱住她，將剩下的淚水，全都擦到她的衣服上。她拍著我的肩膀，說(shuō)：“安，別哭，你看你的紅薯還在我懷里，熱著呢。”

（我坐在她的后車座上，吃著香甜的紅薯，第一次覺(jué)得，她的脊背原來(lái)是一片最溫暖的山坡，只是我走了那么久，才從背陰處看到那一片溫情的陽(yáng)光。）

（上面僅是一些常用的結(jié)尾方式，實(shí)際上文章結(jié)尾遠(yuǎn)不止這幾種，如發(fā)表議論式、發(fā)問(wèn)追問(wèn)式等，需要同學(xué)們?cè)谄綍r(shí)的閱讀中去感悟發(fā)現(xiàn)。希望同學(xué)們能掌握并靈活運(yùn)用各種不同的結(jié)尾方式，提升文章品質(zhì)，讓文章富有文采和韻味！）