第一篇：專題講座--趣說歇后語

專題講座－－趣說歇后語

1.了解歇后語的特點及作用。

2.積累歇后語的一般方法及運用。

平常，我們常用快刀斬亂麻來比喻一個人干事或解決問題干脆利落。這“快刀斬亂麻－－干脆利落”就是歇后語。那么歇后語有什么特點，作用呢？

歇后語有點像謎語，由兩部分組成，前半部分像謎語的謎面起到了打比方的作用，后半部分又像謎語的謎底，起到了形象生動說明事物的作用。不同的是說歇后語時可以把兩部分都說出來，也可以只說前一部分。

歇后語在使用時往往只用前半部分的比喻，而“歇”去了后半部分的說明，讓聽話的人、看書的人自己去揣摩領會，“歇后語”的名稱正是這樣得來的。“他要是能辦成這件事，那是西邊出太陽。”“西邊出太陽”，比喻說明“不可能”。“歇”去了“不可能”，話說得既簡潔，又含蓄，真叫一舉兩得。這也就使歇后語具有詼諧幽默、富有哲理的特點。

下面請同學們一起來積累一些歇后語，讓大家都成為幽默風趣的人。［答題時間：40分鐘］ 二.巧連歇后語：

泥菩薩過河

六月間的扇子

豬八戒照鏡子

七竅通了六竅

九毛加一毛

一竅不通

時髦

自身難保

裝象 里外不是人

豬鼻子插根蔥

借不得 三.說甲是乙。（諧音歇后語）

有的歇后語是利用詞語的同音或者近音構成了另一個意思，如外甥打燈籠－－照舊（舅）。“舊”就是借“舅”的同音而表示按照以前的規矩。下面有一些歇后語，請你填出與劃線字同音或近音的字。

1.三月的楊柳－－分外（）青

2.飛機上吹喇叭－－空（）響

3.東邊日出西邊雨－－道是無（）晴卻有（）晴

4.孔夫子搬家－－盡是（）書

5.打破砂鍋－－（）紋到底 四.故事歇后語。

有的歇后語是借用大家熟悉的典故、成語、歷史傳說、寓言等故事中的人物形象、性格特征來作比方的。下面請你根據故事對出歇后語的后半部分。

1.八仙過海－－

2.亡羊補牢－－

3.半路殺出個程咬金－－

4.司馬昭之心－－

5.包公斷案－－

6.劉姥姥進大觀園－－

7.孫猴子七十二變－－

8.姜太公釣魚－－

9.周瑜打黃蓋－－

10.千里送鵝毛－－

五.巧說歇后語。

請你根據以下提供的情況，說出最恰當的歇后語。

1.小明的媽媽在街上擺了個水果攤，桔子放在那兒已經好多天了，可她還在那吆喝：“新鮮的桔子，快來買呀！”小明對他媽媽說：“你真是_________。”

2.警察在街上當場抓住一個小偷，可那小偷還一直狡辯，說自己根本沒偷，這真是“________________。”

3.媽媽要求小林每天早上吃過早飯后，讀一會兒書再去學校。小林哪有心思讀書，就隨便亂讀一氣，真是“________________________。”

三.說甲是乙。（諧音歇后語）

有的歇后語是利用詞語的同音或者近音構成了另一個意思，如外甥打燈籠－－照舊（舅）。“舊”就是借“舅”的同音而表示按照以前的規矩。下面有一些歇后語，請你填出與劃線字同音或近音的字。

1.三月的楊柳－－分外（親）青

2.飛機上吹喇叭－－空（想）響

3.東邊日出西邊雨－－道是無（情）晴卻有（情）晴

4.孔夫子搬家－－盡是（輸）書

5.打破砂鍋－－（問）紋到底

四.故事歇后語

有的歇后語是借用大家熟悉的典故、成語、歷史傳說、寓言等故事中的人物形象、性格特征來作比方的。下面請你根據故事對出歇后語的后半部分。

1.八仙過海－－各顯神通

2.亡羊補牢－－為期不晚

3.半路殺出個程咬金－－突如其來

4.司馬昭之心－－路人皆知

5.包公斷案－－鐵面無私

6.劉姥姥進大觀園－－眼花繚亂

7.孫猴子七十二變－－神通廣大

8.姜太公釣魚－－愿者上鉤

9.周瑜打黃蓋－－一個愿打，一個愿挨

10.千里送鵝毛－－禮輕情意重

五.巧說歇后語。

請你根據以下提供的情況，說出最恰當的歇后語。

1.小明的媽媽在街上擺了個水果攤，桔子放在那兒已經好多天了，可她還在那吆喝：“新鮮的桔子，快來買呀！”小明對他媽媽說：“你真是王婆賣瓜－－自賣自夸。”

2.警察在街上當場抓住一個小偷，可那小偷還一直狡辯，說自己根本沒偷，這真是“死了的鴨子－－嘴硬。”

3.媽媽要求小林每天早上吃過早飯后，讀一會兒書再去學校。小林哪有心思讀書，就隨便亂讀一氣，真是“小和尚念經－－有口無心。”

【勵志故事】 瘋與傻 一個心理學教授到瘋人院參觀，了解瘋子的生活狀況。一天下來，覺得這些人瘋瘋癲癲，行事出人意料，可算大開眼界。

想不到準備返回時，發現自己的車胎被人下掉了。“一定是哪個瘋子干的！”教授這樣憤憤地想道，動手拿備胎準備裝上。

事情嚴重了。下車胎的人居然將螺絲也都下掉。沒有螺絲有備胎也上不去啊！

教授一籌莫展。在他著急萬分的時候，一個瘋子蹦蹦跳跳地過來了，嘴里唱著不知名的歡樂歌曲。他發現了困境中的教授，停下來問發生了什么事。

教授懶得理他，但出于禮貌還是告訴了他。瘋子哈哈大笑說：“我有辦法！”他從每個輪胎上面下了一個螺絲，這樣就拿到三個螺絲將備胎裝了上去。教授驚奇感激之余，大為好奇：“請問你是怎么想到這個辦法的？” 瘋子嘻嘻哈哈地笑道：“我是瘋子，可我不是呆子啊！”

其實，世上有許多的人，由于他們發現了工作中的樂趣，總會表現出與常人不一樣的狂熱，讓人難以理解。許多人在笑話他們是瘋子的時候，別人說不定還在笑他呆子呢。做人呆呆，處事聰明，在中國尤其不失為一種上佳做人姿態。趣說歇后語 活動目標：

1．通過活動豐富學生的歇后語倉庫，體會歇后語詼諧、幽默、富有哲理的特點，激發他們

學習語文的興趣。

2．通過活動，培養學生的競爭意識和與同學團結協作的精神。活動方法：

1．把全班學生分成四組進行活動，每小組答對一題加一分，累計最高分為優勝。

2．教師作為主持人評分，并為優勝小組頒獎。活動過程：

一、激趣

今天我們舉行一個說歇后語的活動，希望各組同學到時能八仙過海——各顯神通。咱們今天不

是王婆賣瓜——自賣自夸，而是通過活動，互相學習，增長見聞，豐富知識，這就叫聽君一席話——

勝讀十年書。希望同學們團結協作，暢所欲言。俗話說得好，三個臭皮匠——頂個諸葛亮。

二、競賽

1.根據歇后語的前面一部分，說出后面一部分。

盧溝橋的獅子——

姜太公釣魚——

外甥打燈籠——

山中無老虎——

泥菩薩過河——

亡羊補牢——

狗咬呂洞賓——

千里送鵝毛——

豬八戒照鏡子——

雞蛋碰石頭——

2.說出前面一部分是從“一”到“十”開頭的歇后語。（可以有多個答案，巧妙點題也可，風趣

幽默也可。）

3.搶答下面的問題。

（1）小明這學期各門功課都在90分以上，大家都夸他有進步。小明這叫“

”

（2）小紅幫助同學們做值日，卻把窗玻璃打碎了，她是“

”

（3）我今天放學回家，還沒放下書包，就被媽媽訓了一頓，使我“

”

（4）一群犯罪分子想搞亂社會治安，可被公安人員逮個正著，這叫“

”

（5）軍隊和人民親如一家，這好比“

”

（6）人們都說朱小龍修汽車是把硬手，這次看了他的修車表演，果真如此，真可謂“

”

3.讓學生說出歇后語的前一部分，考考其他組的同學，答出了就給這個小組加分，答不出就給出

題小組加分。

三、教師小結，宣布成績，為優勝小組頒獎

附參考答案：1.數不清

愿者上鉤

照舊

猴子稱大王

自身難保

猶為未晚

不識好人心

禮輕情義重

里外不是人

自不量力

2.一朝遭蛇咬——十年怕井繩

二十一天孵不出——壞蛋

三伏天穿棉襖——里外發燒

四兩棉花——談（彈）不得

五更天唱歌曲——練練嗓門

六月間的扇子——借不得

七竅通了六竅——一竅不通

八十歲的老太太打哈欠——一望無涯（牙）

九牛一毛——量多數少

十字路口迷了路——不分東西南北

3.芝麻開花——節節高

啞巴吃黃蓮——有苦說不出

丈二和尚——摸不著頭腦

竹籃打水——一場空

荷花結子——心連心

華佗行醫——名不虛傳 成語游戲 活動目的

幫助學生復習、鞏固、積累成語，培養學生競爭意識和協作精神。活動形式

分成四組，開展競賽。

活動準備

投影儀1臺、投影片2框。活動過程

一、詞語填空，引出課題“成語游戲”。

1．投影，詞語填空：

眾 志

城 千 言 萬

矯 若

龍 形 同 兒

2．齊讀填進去一字，板書活動課題。

3．商定評分標準：與最末一名相比，哪一組多寫一個，得10分。

二、分組競賽。

1．寫有“虎”字的成語。

2．12生肖成語游戲：以12生肖為每句成語的最后一個字（如 X X X鼠），寫 12句成語。

3．成語接龍：以“大快人心”起頭，接下去說成語，下一個成語必須以上一個成語的最后一個字開頭（可以諧音）。

4．投影，巧填人體部位。

出入（）地

焦頭爛（）另（）相看

畫龍點（）一（）了然

揚（）吐氣

千鈞一（）

掩（）盜鈴

嗤之以（）

搖（）鼓（）

唇（）相依

調（）學舌

劈頭蓋（）

三頭六（）

一（）遮天

了如指（）

口蜜（）劍

感人（）腑

鐵石心（）

（）膽相照

集（）成裘

瞠（）結（）

卑躬屈（）

摩（）接（）

三、總結：宣布成績，進行表彰。

附：參考答案

1．虎頭蛇尾

生龍活虎

虎口拔牙

龍爭虎斗

龍盤虎踞

騎虎難下

龍潭虎穴

降龍伏虎

虎背熊腰

虎口脫險

調虎離山

羊入虎口

放虎歸山

龍騰虎躍

養虎遺患

狼吞虎咽

如狼似虎

2．膽小如鼠

守株待兔

談虎色變

虎視耽耽 虎口余生

力大如牛

生龍活虎 葉公好龍

打草驚蛇

懸崖勒馬

順手牽羊

殺雞儆猴

呆若木雞

飛鷹走狗

行同狗豬

3．大快人心

心曠神怡

怡然自得

得意忘形

形勢逼人

人浮于事

事出有因

因小失大

走進歇后語王國（適合中高年級）

江蘇省丹徒縣實驗小學陳慶麗 活動目的 1．引導學生理解和運用歇后語，激發學生學習語文的興趣。2．培養學生競爭意識和與同學協作的精神。活動準備 1．準備一盤電視剪輯片：相聲《趣說歇后語》。2．布置學生搜集歇后語。3．要求各小組根據一條歇后語排練一個小品。活動過程

一、揭題導入，激趣生情l．導入：今天，老師帶大家走進“歇后語王國”。2．看電視剪輯片：相聲《起說歇后語》。

二、開展競賽，活躍思維 1．看誰說得多 每組推薦一名同學說歇后語，看一分鐘內誰說得多。2．看誰找得準 做一個“找朋友”的游戲：每個同學分別拿到一張寫有歇后語前半部分或后半部分的紙條。拿到前半部分紙條的同學上來讀一讀紙上的內容，問：“我的朋友在哪里？”手拿和它對應歇后語的同學就跑上來告訴他：“你的朋友在這里。”然后兩人完整地將歇后語說一遍。看哪個小組同學反應最快，找得最準。如： 泥菩薩過河→

←自身難保 六月間的扇子→ ←借不得 豬八戒照鏡子→ ←里外不是人 七竅通了六竅→ ←一竅不通 九毛加一毛→

←時髦 豬鼻子插根蔥→ ←裝象 3．看誰演得好 每個小組圍繞一個歇后語的意思，發揮想象，表演一個小品。如： 老鼠過街——人人喊打 貪吃的魚兒——易上鉤 殺雞用牛刀——大材小用 王婆賣瓜——自賣自夸

三、遷移運用，訓練表達 l．根據以下提供的情況，說出最恰當的歇后語。（1）小明的媽媽在街上擺了個水果攤，桔子放在那兒已經好多天了，可她還在那兒吆喝：“新鮮的桔子，快來買呀！”小明對他媽媽說：“你真是 ______________________。”（2）晚上，李平在家里做作業，遇到不會做的就問爸爸。可爸爸教了老半天，他還是不會做。爸爸急了，批評他：“__________________。”（3）警察在街上當場抓住了個小偷。可那小偷還一直狡辯，說自己根本沒偷，這真是“_____________________。”（4）媽媽要求小林每天早上吃過早飯后，讀一會兒書再去學校。小林哪有心思讀書，就隨便亂讀一氣，真是“_________。” 參考答案：（1）王婆賣瓜——自賣自夸（2）榆木腦袋——不開竅（3）死了的鴨子——嘴硬（4）小和尚念經——有口無心 2．結合生活實際，用上一個歇后語說一段話。

四、小結活動，鼓勵積累 活動中，同學們八仙過海各顯神通，發揚了團結協作精神，走進了“歇后語王國”。希望同學們今后多讀、多看歇后語，在平時的說話和寫作中恰當地運用歇后語。

拓寬興趣渠道：趣說歇后語——語文興趣小組活動反思

[日期：2004-06-24] 來源：邵武三中

作者：廖莉英 [字體：大 中 小]

長期以來，學生的語文學習耗時多而效率低，一直是困擾廣大語文教師的一塊心病。造成學生語文學習的高消耗低效率的癥結何在？我以為，除了教學觀念、教學內容、教學手段和教學方法的陳舊與滯后等諸多原因之外，主要是不少教師忽視了對學生非智力因素的開發和培養、學生對語文學習缺乏興趣所致。

興趣是最好的老師，“是人們從事活動的強大動力”，“是開發智力的鑰匙”。（葉奕乾等《普通心理學》）著名心理學家皮亞杰也強調：“所有智力方面的工作都要依賴于興趣。”興趣，它作為一種自覺的動機，一種特殊的意識傾向，是辦好任何事情的前提條件。如果辦事者對自已所辦事情毫無興趣，是無論如何辦不好的，這是人所共知的不爭的事實。這正如孔子所說的：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”因此，要提高辦事效率，必須千方百計調動辦事者的興趣。

同樣的道理，要提高學生的語文學習效率，關鍵在于廣大語文教學的主導者（語文教師）如何開啟學生的興趣大門，充分激發他們的語文學習動機，使他們對語文學習興趣盎然，欲罷不能，形成一種強大的內驅力。真正提高學生語文學習的效率。

興趣既是學習語文的動力，又是激發創造性思維的催化劑。語文教師要千方百計開拓學生思路，拓寬興趣渠道，使學生對語文學習能經常保持持久而穩定的興趣，本學期七年級開展了語文興趣小組活動。我的課題——趣說歇后語。現結合這一課題，談談自己的一點體會。

活動目的：１、引導學生體會歇后語詼諧幽默、富有哲理的特點，激發他們學習語文的興趣。２、培養學生的競爭意識和與同學團結協作的精神。

具體作法是：第一、優化課堂教學語言，優化課堂教學語言，精心設計和精心組織好 “開場白”，給學生留下良好的第一印象。課前做好充分的思想準備和語言準備，“開場白” 以極其簡潔生動的語言，幽默風趣地向學生作一簡要介紹，一下就緊緊扣住學生心弦，吸引學生的有意注意。如我設計導入語：歇后語是我國特有的語言文學形式，是民間群眾俗語的一種。它是由兩部分組成，前一部分多是形象的比喻，也可以說像謎面，后一部分是本意的說明，像謎底。平時說話或寫文章時，可以單把前半截的比喻說出來，歇去后半截的解釋，讓聽話的人或讀者去揣摸猜測，歇后語的名稱就由此而來。其實我們也常常用歇后語說話。比如當有的同學上課回答問題很有自己的見解時，我們就可以這樣稱贊他“你真是半天云里拍巴掌——高手！”特別是有時教師經常教育我們：做人、做事要像在“沙灘上拉車——一步一個腳印。”今天我們舉行趣說歇后語的活動，希望同學們到時能八仙過海——各顯神通。咱們今天不是王婆賣瓜——自賣自夸，而是通過活動，相互學習，增長見聞，豐富知識。希望同學們團結協作，暢所欲言，俗話說得好，三個臭皮匠——頂個諸葛亮。這樣把學生的興趣調動起來，一下子就吸引了孩子們的注意。

第二、在優化教學語言的同時，講求“臨場輔助效應”。在語言表述的同時所具備的臨場發揮的一切輔助手段，具體包括：眼神、表情、動作、聲音、語速、語調、激情和步履等等。如果缺乏這一切臨場輔助手段，即使再優美的教學語言，也只不過是給學生朗誦了一篇優美作品而已，學生的學習興趣和有意注意必定大打折扣！如在活動環節中：巧接歇后語 小孩子吃泡泡糖——（吞吞吐吐）。學生接不上來，我就輔助動作提示，效果很不錯，學生很快猜出了，無比興奮，更激發了學習的興趣。始終重視對上述臨場輔助手段的調控變換，這就避免了學生最討厭的“念經”、“唱催眠曲”，使學生在教師課堂教學手段變換時始終集中注意力并興趣不減，在輕松愉快的課堂氛圍中主動積極地接受思想熏陶和知識信息。

第三、堅持面向后進生，進行心理調控。要提高全體學生的興趣，轉變后進生是關鍵。他們并非天生的差，所謂“差”，只是他們多年來對語文教學產生厭倦心理和逆反心理而造成的。我們每位語文教師萬不可歧視和厭棄他們，更不可對他們進行嘲諷和打擊。對他們的鼓勵表揚，比對其他學生更為重要。“差生”并不自甘落“差”，是批評指責和嘲諷使他們產生了自卑心理。他們總認為自己無能，提高無望，干脆破罐破摔，放棄語文學習，聽課、作業和復習都不認真,成績自然每況愈下，于是更加自卑——形成一種惡性循環。作為語文教師，應當想方設法清除后進生的心理障礙，讓他們看到自己的成績和進步，從而鼓起學習的勇氣。激勵中，特別注重加大對后進生的激勵頻率，使他們在小組中克服自卑，看到希望，鼓起風帆。如：讓學生說出歇后語的前一部分，考考其他組的同學，能答出后一部分的則該小組加分，若答不出則出題小組加分。后進生在組員的鼓勵下幫助下也能為小組加分，促使后進生樹立自信心，以喚起他們對語文學習的興趣，也培養學生的競爭意識和與同學團結協作的精神。如果后進生的學習積級性調動起來了，那么，對全面提高學生的整體素質和語文學習效率，有著極大的推動和促進作用。

興趣小組是孩子們喜愛的活動形式，其核心是“興趣”，我想，在語文課堂教學中如果也能關注學生的興趣，注重學生的興趣體驗，就能讓學生學得主動積極，學得輕松愉快，學得確有成效，真正提高學生語文學習的效率。

第二篇：趣說歇后語教案及反思

課題:趣說歇后語

活動目標：

1、通過活動豐富學生的歇后語倉庫，體會歇后語詼諧、幽默、富有哲理的特點，激發他們學習語文的興趣。

2、通過活動，培養學生的競爭意識和與同學團結協作的精神。

活動方法：

1、把全班學生分成四組進行活動，每小組答對一題加一分，累計最高分為優勝。

2、教師作為主持人評分，并為優勝小組頒獎。

活動過程：

一、激趣

今天我們舉行一個說歇后語的活動，希望各組同學到時能八仙過海--各顯神通。咱們今天不是王婆賣瓜--自賣自夸，而是通過活動，互相學習，增長見聞，豐富知識，這就叫聽君一席話--勝讀十年書。希望同學們團結協作，暢所欲言。俗話說得好，三個臭皮匠--頂個諸葛亮。

二、競賽

1、根據歇后語的前面一部分，說出后面一部分。

盧溝橋的獅子--姜太公釣魚--

外甥打燈籠--山中無老虎--

泥菩薩過河--亡羊補牢--

狗咬呂洞賓--千里送鵝毛--

豬八戒照鏡子--雞蛋碰石頭--

2、說出前面一部分是從“一”到“十”開頭的歇后語。（可以有多個答案，巧妙點題也可，風趣幽默也可。）

3、搶答下面的問題。

（1）小明這學期各門功課都在90分以上，大家都夸他有進步。小明這叫“??”

（2）小紅幫助同學們做值日，卻把窗玻璃打碎了，她是“??”

（3）我今天放學回家，還沒放下書包，就被媽媽訓了一頓，使我“??”

（4）一群犯罪分子想搞亂社會治安，可被公安人員逮個正著，這叫“??”

（5）軍隊和人民親如一家，這好比“??”

（6）人們都說朱小龍修汽車是把硬手，這次看了他的修車表演，果真如此，真可謂“??”

3、讓學生說出歇后語的前一部分，考考其他組的同學，答出了就給這個小組加分，答不出就給出題小組加分。

三、教師小結，宣布成績，為優勝小組頒獎

附參考答案：

（1）、數不清（2）、愿者上鉤（3）、照舊（4）、猴子稱大王（5）、自身難保（6）、猶為未晚（7）、不識好人心（8）、禮輕情義重（9）、里外不是人（10）、自不量

2、一朝遭蛇咬--十年怕井繩 二十一天孵不出--壞蛋

三伏天穿棉襖--里外發燒 四兩棉花--談（彈）不得

五更天唱歌曲--練練嗓門 六月間的扇子--借不得

七竅通了六竅--一竅不通

八十歲的老太太打哈欠--一望無涯（牙）

九牛一毛--量多數少 十字路口迷了路--不分東西南北

3、芝麻開花--節節高 啞巴吃黃蓮--有苦說不出

丈二和尚--摸不著頭腦 竹籃打水--一場空

荷花結子--心連心 華佗行醫--名不虛傳

教學反思：

我在教學中通過層層比賽讓學生在挑戰中體會了歇后語的詼諧、幽默、表現力強之特點，初步感知了歇后語的構造特點，培養了學生的積累意識，并讓學生在積累的基礎上學會了如何去運用、創作。

不足之處: 在教學中，整個課堂對話形式單一，師生對話幾乎貫穿始末。其實我可以適當安排一些生生之間的對話，像學生回答后，再請學生去評價；也可安排同桌之間、學習小組之間說一說，寫一寫。

再次，本節課教學，我在充分體現學生自主合作探究方面做得也不夠好，主要原因是因為后面的時間比較緊，不然，我會抓住學生自由創編歇后語這一環節去充分體現。在正確評價學生方面，我還不能考慮方方面面，在語言上做到百分百準確；在本節課中，我在用歇后語去準確評價學生方面做得也不夠，甚至有時會產生一種力不從心的感覺。

第三篇：綜合實踐活動課 趣說歇后語（xiexiebang推薦）

綜合實踐活動課 趣說歇后語

活動目標：

1、通過活動豐富學生的歇后語倉庫，體會歇后語詼諧、幽默、富有哲理的特點，激發他們學習語文的興趣。

2、通過活動，培養學生的競爭意識和與同學團結協作的精神。

活動方法：

1、把全班學生分成四組進行活動，每小組答對一題加

一分，累計最高分為優勝。

2、教師作為主持人評分，并為優勝小組頒獎。

活動過程：

一、激趣

今天我們舉行一個說歇后語的活動，希望各組同學到時能八仙過海--各顯神通。咱們今天不是王婆賣瓜--自賣

自夸，而是通過活動，互相學習，增長見聞，豐富知識，這就叫聽君一席話--勝讀十年書。希望同學們團結協作，暢所欲言。俗話說得好，三個臭皮匠--頂個諸葛亮。

二、競賽

1、根據歇后語的前面一部分，說出后面一部分。

盧溝橋的獅子--姜太公釣魚--

外甥打燈籠--山中無老虎--

泥菩薩過河--亡羊補牢—

狗咬呂洞賓--千里送鵝毛--

2、說出前面一部分是從“一”到“十”開頭的歇后語。

（可以有多個答案，巧妙點題也可，風趣幽默也可。）

3、搶答下面的問題。

（1）小明這學期各門功課都在90分以上，大家都夸他有進步。小明這叫“??”

（2）小紅幫助同學們做值日，卻把窗玻璃打碎了，她是“??”

（3）我今天放學回家，還沒放下書包，就被媽媽訓了一頓，使我“??”

（4）一群犯罪分子想搞亂社會治安，可被公安人員逮個正著，這叫“??”

（5）軍隊和人民親如一家，這好比“??”

（6）人們都說朱小龍修汽車是把硬手，這次看了他的修車表演，果真如此，真可謂“??”

3、讓學生說出歇后語的前一部分，考考其他組的同學，答出了就給這個小組加分，答不出就給出題小組加分。

三、教師小結，宣布成績，為優勝小組頒獎。

第四篇：趣說對聯

趣 說 對 聯

中學語文教學資源網 雜文參考 2005-02-19

河南省濮陽縣第三中學 李惠珍

（一）對聯簡史

春節，在我國人民心目中是農歷一年中的第一個也是最重要的傳統節日。春節來臨，千家萬戶寫春聯、貼春聯，是上千年來流傳下來的象征吉祥、表達人們向往美生活的民族風俗。這在世界上是絕無僅有的。按照當代藝術大師周汝昌先生的話說，“春聯是舉世罕有倫比的最偉大、最瑰奇的文藝活動。”

早在兩千多年前的戰國時期，中原春節就戶懸“桃梗”，又稱“桃符”。清代富察敦崇《燕京歲時記?春聯》記載：“春聯者，即桃符也。自入臘以后，即有文人墨客，在市肆檐下書寫春聯，以圖潤筆，祭灶之后，則漸次粘掛，千門萬戶，煥然一新。”從傳統春聯“爆竹一聲除舊；桃符萬象更新”和宋王安石詩句“千門萬戶幢幢日，總把新桃換舊符”中，也看出春聯與桃符的關系。

什么是桃符呢？據《淮南子》說，這種“桃符是用一寸寬、七八寸長的桃木做的。在桃木板上寫上神荼、郁壘二神的名字，懸掛在門兩旁。或者還畫上這兩個神象——左神荼、右郁壘。古人是以桃符上書畫此二神來壓邪的。這也就是民間俗稱的“門神”。到了公元七百多年的五代，蜀后主孟昶親寫的“新年納余慶，嘉節號長春。”是我國最早的一副春聯。自孟昶題桃符以后，文人學士便群起效仿，把題春聯視為雅事，于是題春聯之風便逐漸流傳。但是，到了宋代，“春聯”還是稱之為“桃符”的。聯語卻不限于題寫在桃符上，推用在楹柱上，后人名曰“楹聯”。宋代以后，宜春帖多用聯語，且把粉紅箋寫出。有些人集詩經古語，有的集唐宋詩句。相傳可考的，有王沂公皇帝閣立春聯：“北陸凝陰盡，千門淑氣新。”這是春聯中掛人齒頰的。

“桃符”真正稱之為“春聯”。那是明代的事。據明代文人陳云瞻記載，“春聯之設自明太祖始。帝都金陵，除夕前勿傳旨，公卿士庶家，門口須加春聯一副，帝微行出觀。”朱元璋不僅親自微服出游，觀賞笑樂，他還親筆給學士陶安等人題贈春聯。帝王的提倡，使春聯日盛，終于形成了至今不衰的風尚。

隨著各國文化交流的發展，對聯還傳入越南、朝鮮、日本、新加坡等國。這些國家至今還保留著貼對聯的風俗。

（二）對聯特征

對聯，雅稱「楹聯」，俗稱對子。它言簡意深，對仗工整，平仄協調，是一字一音的漢語語言獨特的藝術形式。可以說，對聯藝術是中華民族的文化瑰寶。對聯的種類約分為春聯、喜聯、壽聯、挽聯、裝飾聯、行業聯、交際聯和雜聯（包括諧趣聯....）等。對聯文字長短不一，短的僅

一、兩個字；長的可達幾百字。對聯形式多樣，有正對、反對、流水對、聯球對、集句對等。但不管何類對聯，使用何種形式，卻又必須具備以下特點： 一要字數相等，斷句一致。除有意空出某字的位置以達到某種效果外，上下聯字數必須相同，不多不少。

二要平仄相合，音調和諧。傳統習慣是“仄起平落”，即上聯末句尾字用仄聲，下聯末句尾字用平聲。三要詞性相對，位置相同。一般稱為“虛對虛，實對實”，就是名詞對名詞，動詞對動詞，形容詞對形容詞，數量詞對數量詞，副詞對副詞，而且相對的詞必須在相同的位置上。

四要內容相關，上下銜接。上下聯的含義必須相互銜接，但又不能重覆。此外，張掛的對聯，傳統作法還必須直寫豎貼，自右而左，由上而下，不能顛倒。與對聯緊密相關的橫批，可以

說是對聯的題目，也是對聯的中心。好的橫批在對聯中可以起到畫龍點睛、相互補充的作用。

（三）對聯分類

一、組合對

組合對實際就是把某個字拆開來然后再組合起來。例如：佛印是蘇軾的好朋友，因此和蘇小妹也熟，熟了就偶爾開玩笑。小妹曾出聯：人曾是僧人弗能成佛。這里把“僧”和“佛”字拆開又組合，同時譏笑佛印難以成佛，佛引反唇相譏：女卑為婢女又可稱奴。把“婢”和“奴”拆開又組合，同時也挽回了面子。雖是嬉戲，卻對仗極工。

乾隆看望紀曉嵐，見其愁眉不展，問其心事，答曰有所思。乾隆說我能猜透你心事。于是出一上聯：口十心思，思鄉，思友，思父母。紀曉嵐猛一驚，忙跪地對曰：言身寸謝，謝天，謝地，謝君王。這里他們分別把“思”和“謝”拆開又組合在一起。這種對聯就叫組合對。流傳的組合佳對還有

同類趣聯鑒賞：此木為柴山山出，因火成煙夕夕多。（李調元）妙人兒倪家少女，武士心志在止戈。

凍雨灑窗、東二點西三點，分片切瓜、豎八刀橫七刀。（蘇軾）

（二）諧音對

諧音對就是利用語音相諧一語雙關，起到妙趣叢生的效果。例如：程敏政人稱神童，宰相李賢欲招為婿，指著席上果品出對曰：因荷(何)而得藕(偶)？程對道：有杏(幸)不須梅(媒)。李賢大喜，乃將女兒配之。類似的還有高力士和李白的對罵：玄宗讓高為李出題，高出上聯：二猿斷木深山中，小猴子也敢對鋸（句）。李還擊：一馬陷足污泥內，老畜生怎能出題（蹄）？還有一趣事：秀才張某恃才高傲。一天，在田垅遇一挑泥農夫，不肯讓路，兩人均不得過。農夫笑道：“我有一聯，君若能對，愿下田讓道。”秀才滿口應承。農夫曰：“一擔重泥遇子路”（寓一旦仲尼遇子路）。張苦思冥想，無言可對，只得下田讓路。三年后，張某看浚河工決堤引水，傍晚河工約會笑而返，才恍然大悟，續上前聯：“兩堤夫子笑顏回。”

《中國古今巧對妙聯大觀》云，明萬歷年間，艾自修與張居正同科中舉，艾名列榜末，舊稱背虎榜。張嘲之曰：艾自修，自修不自修，白面書生背虎榜；艾當時未對出。張當上宰相后，相傳與皇后有曖昧關系，艾抓住這一點。遂得了下聯：張居正，居正不居正，黑心宰相臥龍床。聯語對得很工。兩聯先用嵌名，然后頂針(“自修，自修”與“居正，居正”)，終使張居正招致殺身之禍。

明末有忠臣史可法，堅守揚州，城破，不屈而死。又崇禎時兵部尚書洪承疇，降清茍且，朝野不齒。或撰一聯曰： 史鑒流傳真可法；洪恩未報反成仇。成仇，諧承疇，語帶雙關。聯嵌史可法與洪承疇之名。此聯后被擴展成為： 史筆流芳，雖未成功終可法； 洪恩浩蕩，不能報國反成仇。聯語雖有擴有改，基本意思和手法未變。清末常熟人翁同和，曾任戶部尚書（相當于古代大司農之職），在任期間與合肥人李鴻章不和。李在八國聯軍侵占北京后被任為全權大臣，等于過去的宰相。一次，翁同和出聯譏諷李鴻章：“宰相合肥天下瘦。”李反唇相譏：“司農常熟世間荒！

蔣介石競選總統時有人戲作一聯：井底孤蛙，小天小地，自高自大； 廁中怪石，不中不正，又臭又硬。蔣介石字中正。此聯把蔣介石的丑態勾畫得維妙維肖，人們無不拍手稱快。一九五三年，錢三強率科學考察團出訪，團員有華羅庚、張鈺哲、趙九章、呂淑湘等人。途中閑暇無事，少不得談今論古。這時華羅庚即景生情，得出上聯一則：三強韓魏趙，求對下聯。“三強”說的是戰國時期韓、魏、趙三個強國，卻又隱喻代表團團長錢三強的名字，這就不僅要解決數字聯中難對的困難，而且要在下聯中嵌入一位科學家的名字。因此，華老上聯一出，諸人大費躊躇。隔了一陣，只見華羅庚不慌不忙地吟出了下聯：九章勾股弦。“九章”是我國古代著名的數學著作，這本書首次記載了我國數學家所發現的勾股 定理。同時，“九章”又是大氣物理學家趙九章的名字。對得如此之妙，使滿座為之傾倒！

舊時婁某與薛某是朋友。婁某先在南方發展，頗有成就。薛欲投靠，婁予以婉拒：江南日暖難存雪。后薛北上謀生，幾經坎坷，終成家業。此時婁日漸衰敗，不得已想寄居薛下。薛回敬道：塞北風高不住樓。“雪”與“薛”、“樓”與“婁”諧音雙關，此聯渾然天成。同類趣聯鑒賞：狗啃河上（和尚）骨，水流東坡詩（尸）。（蘇軾和佛印）蓮（憐）子心中苦，梨（離）兒腹內酸。（金圣嘆）兩舟競渡，櫓速（魯肅）不如帆快（樊噲），百管爭鳴，笛清（狄青）難比蕭和（蕭何）。（文官和武官）

（三）缺字對

缺字對是利用空白寓意雙關。例如說一窮書生過年，貼春聯：二、三、四、五；六、七、八、九。橫批：南北。即：上聯（缺一）諧音（缺衣），下聯（少十）諧音（少食），指自己生活艱難。橫批：南北指自己沒有東西。

同類趣聯鑒賞：一、二、三、四、五、六、七（忘八），孝、弟、忠、信、禮、義、廉（無恥）。

（四）矛盾對

矛盾對就是利用反義詞寫出看似矛盾實則并非矛盾的對聯。例如： 船載貨物貨重船輕輕載重，尺量土地地長尺短短量長。北雁南飛，雙翅東西分上下；前車后轍，兩輪左右走高低。思前想后看左傳書往右翻，坐北朝南吃西瓜皮向東甩。

（五）重疊對

重疊對就是利用詞語的重疊來寫對聯。例如：

佛腳清泉，飄飄飄飄飄下兩條玉帶；源頭活水，冒冒冒冒冒出一串珍珠。（趵突泉）山山水水，處處明明秀秀；晴晴雨雨，時時好好奇奇。--題西湖孤山

重重疊疊山，曲曲環環路；高高下下樹，叮叮咚咚泉。--題杭州龍井南九溪十八澗 行行，行，行行且止；坐坐，坐，坐坐何防。--題浙江奉化“休休亭”

（六）改對

改聯就是把原來的對聯改編仍然是一幅好聯，但寓意卻發生了變化。例如：蘇軾才學淵博，不免也心高氣傲，曾做一聯曰：識遍天下字，讀盡人間書。驕傲之情一覽無余，被其母訓斥，后又經過許多事情，于是改其聯曰：發憤識遍天下字，立志讀盡人間書。

據說祝枝山曾為一不仁富商寫春聯：明日逢春好不晦氣，終年倒運少有余財。讀曰：明日逢春好，不晦氣；終年倒運少，有余財。商人大喜。后有人說，該這么讀：明日逢春，好不晦氣；終年倒運，少有余財。商人大怒，知祝枝山在罵他，但苦于兩種讀法，于是就吃了啞巴虧。

明人解縉，門對富豪的竹林。除夕，他在門上貼了一副春聯：門對千根竹，家藏萬卷書。富豪見了，覺得用自己家的東西為他撐面子不劃算，就叫人把竹砍掉。解縉深解其意，于上下聯各添一字：門對千根竹短，家藏萬卷書長。富豪更加惱火，下令把竹子連根挖掉。解縉暗中發笑，在上下聯又添一字：門對千根竹短無，家藏萬卷書長有。富豪氣得目瞪口呆。明時兵部尚書洪承疇在家懸掛一聯：君恩深似海，臣節重如山。后降清，人改其聯曰：君恩深似海（矣），臣節重如山（乎）？添一虛詞，諷意立現。

王某平日揮霍無度，過年時缺柴少米，在門上貼副對聯：行節儉事，過淡泊年。鄰居在上下聯各添一字：早行節儉事，不過淡泊年。觀者為之捧腹。

（七）同字異音對

同字異音聯是利用多音字的多個讀音出聯。例如：

朝朝朝朝朝朝汐，長長長長長長消。——福州羅星塔。上聯讀音：朝朝潮，朝潮朝汐。下聯讀音：長長漲，長漲長消。

行行行行行行行，長長長長長長長。上聯讀音：杭行杭行杭杭行。下聯讀音：長漲長漲長長漲。

樂樂樂樂樂樂樂，朝朝朝朝朝朝朝。——故宮太和殿。上聯讀音：了曰，了曰，了了曰。下聯讀音：招潮，招潮，招招潮。

海水朝朝朝朝朝朝朝落，浮云長長長長長長長消。——山海關孟姜女廟上聯讀音：海水潮，朝朝潮，朝潮朝落。下聯讀音：浮云漲，長長漲，長漲長消。

（八）拆字對

拆字對和組合對恰恰相反，拆字對是把某個字拆開，組和對是把某個字拆后再組和。例如：相傳舊時有一書生，衣食無著，一日餓極，伏于泉畔飲水充饑。一老秀才路過，見面問之曰：欠食飲泉，白水何能度日？書生答道：才門閉卡，上下無處逃生。聯語用析字雙關法。“欠”與“食”組成“飲”字，“白”與“水”組成“泉”字，“才”與“門”組成“閉”字，“上”與“下”組成“卡”字。抗戰時期，蔣介石政權層層克扣教育經費，加上通貨膨脹，教職員工苦不堪言。某大學教師憤題一聯：“ 欠食飲泉，白水何堪足飽； 無才撫墨，黑土豈能充饑？”此聯顯然是老秀才聯句之脫化和仿作。手法與前完全一樣。

相傳某地有個王老頭很會作對聯，附近一位朱秀才見他普普通通的樣子，頗有些不以為然。一日秀才登門便言： 王老者一身土氣。王老頭對道：朱先生半截牛形。秀才默然。朱秀才的上聯用了析字法。因“王”、“老”、“者”三字，均含有土字在內，故云“一身土氣”。王老頭的對句也用析字法，因“朱”、“先”、“生”三字都含有牛字在內，故云“半截牛形”。同類趣聯鑒賞：蠶為天下蟲，鴻是江邊鳥 踏破磊橋三塊石，分開出路兩重山。

竹寺等僧歸，雙手拜四維羅漢；木門閑可至，兩山出大小尖峰。日月明朝昏，山風嵐自起；石皮破仍堅，古木枯不死。可人何當來，千里重意若；永言詠黃鶴，士心志未已。

山石巖前古木枯，此木為柴！長巾帳內女子好，少女更妙！張長弓,騎奇馬,單戈作戰 ；嫁家女,孕乃子,生男曰甥。

（九）數字對

數字對是巧嵌數字出聯。例如：《長安客話》載，元丞相脫脫將赴三河，至宮廷向元主辭別，元主賜宴。至深夜，脫脫站起來說，他明天一早就會走，偶然得了一句七字聯：半醉半醒過半夜；元主笑曰，明天也不必走得太早，他也偶得一句七字聯：三更三點到三河。脫脫叩謝，盡歡而罷。聯語為流水對。上聯重言“半”字，下聯重言“三”字，并嵌“三河”之名。《聯語》云，南京燕子磯武廟，至清末僅存一勒馬橫刀偶象。某入廟見之而得上聯曰： 孤山獨廟，一將軍橫刀匹馬；未得對句。后一趕考書生系船于江邊時見兩漁翁對釣，遂得下聯： 兩岸夾河，二漁叟對釣雙鉤。聯語之巧在于用數。上聯之數全為一，而用“孤”、“獨”、“一”、“橫”、“匹”變言之。下聯之數全為二，而用“兩”、“夾”、“對”、“雙”變言之。使人不覺有雷同之感。

清末孫中山留學歸國，途經武昌時，聞張之洞辦洋務興實業，欲與一見，便投名刺曰：“學者孫文求見之洞兄。”張之洞見用此種口氣同他說話，便在紙條上寫出一聯。讓門官交孫中山。聯曰：持三字帖，見一品官，儒生妄敢稱兄弟。孫中山旋即寫出下聯傳進去：行千里路，讀萬卷書，布衣亦可傲王侯。張之洞見了，暗暗稱奇，立即下令開中門迎接。張之洞在出聯中在擺官架子，孫中山在對句中則以“糞土當年萬戶侯”的氣慨予以折服。兩人之聯皆各切身份。

《奇趣妙絕對聯》云，郁達夫某年游杭州西湖，至茶亭進餐。面對近水遙山，餐罷得句云：三竺六橋九溪十八澗，一時未得對句。適逢主人報帳曰：一茶四碟二粉五千文。達夫以為主人是說對句，經交談，不禁大笑。三竺，指上、中、下。六橋，指蘇堤上有六座橋，即映波

橋、鎖瀾橋、望山橋、壓堤橋、東浦橋和跨虹橋。九溪，在煙霞嶺西南。十八澗，在龍井之西。因巧合與誤會而成聯是這副對聯的情趣所在。上聯全為杭州山水，下聯全為食單帳目，兩聯數字對得尤其工整，很難得。

同類趣聯鑒賞：取二川，排八陣，六出七擒，五丈原明燈四十九盞，一心只為酬三愿。平西蜀，定南蠻，東和北拒，中軍帳變卦土木金爻，水面偏能用火攻。尺魚躍水，量量量九寸十分；七鴨浮塘，數數數三雙一只。花甲重開，外加三七歲月；古稀雙慶，內多一個春秋。

（十）諷喻對

諷喻對是寓意含諷的對聯。如：一八九四年，中日甲午戰爭爆發。同年十一月二日，日軍侵占大連。敗訊傳來，正值慈禧太后六十大壽，有人憤然書聯于北京墻頭：萬壽無疆，普天同慶；三軍敗績，割地求和。慈禧垂簾聽政二十余年，喪權辱國，死后卻被尊為慈禧端佑康頤昭豫莊誠壽恭欽獻崇熙皇太后。對此，有人書聯嘲之：垂簾廿余年，年年割地；尊號十六字，字字欺天。一九0四年慈禧七十歲生日，章太炎作一聯云：今日到南宛，明日到北海，何日再到古長安？嘆黎民膏血全枯，只為一人歌慶有；五十割琉球，六十割臺灣，而今又割東三省，痛赤縣邦圻益蹙，每逢萬壽祝疆無。

是是非非，非非是是，是非不分；正正反反，反反正正，正反一樣（寫于十年**）

冬遷南國，夏選北疆，會不背時令；彼避嚴寒，此消酷暑，風正合人心（諷某些會風不正）官大，權大，肚子大，口袋更大；手長，舌長，裙帶長，好景不長（諷某些腐敗者）民猶是也，國猶是也，無分南北；總而言之，統而言之，不是東西（諷選總統）大老爺過生，金也要，銀也要，銀錢也要，紅白一把抓，不分南北

小百姓該死，稻未熟，麥未熟，高梁未熟，青黃兩不接，送甚東西（諷縣太爺）見州縣則吐氣，見道臺則低眉，見督撫大人茶話須臾，只解道說幾個“是是是” 有差役為爪牙，有書吏為羽翼，有地方紳董袖金贈賄，不覺得笑一聲“哈哈哈”（此聯繪形繪色地活畫出舊時知府官的兩副面孔）

某為官，巧立名目，搜刮錢財，百姓無不恨之入骨。其死后有人戲作 一聯曰：早死一時天有眼，再留三日地無皮。

（十一）)同韻對

同韻對是利用一詞多詞性或同音字出聯。例如：《對類》載一聯云：馬籠籠馬馬籠松，籠松馬跑；雞罩罩雞雞罩破，罩破雞飛。此聯的手法有多種。馬籠與籠馬、籠馬與馬籠，雞罩與罩雞、罩雞與雞罩為句內回環。籠松、籠松，罩破、罩破為頂真。籠籠與罩罩均為一個名詞一個動詞，又為詞類活用。

又如：玉頭起芋頭芋頭枯玉頭哭；和尚游河上河上幽和尚憂。饑雞盜稻童筒打，暑鼠涼梁客咳驚。賈島醉來非假倒，劉伶飲酒不留零。

閑人免進賢人進，盜者莫來道者來。

水陸洲，洲停舟，舟動洲未動；天心閣，閣落鴿，鴿飛閣不飛。

（十二）倒順對

倒順對即上聯正讀下聯反讀切語意完整。例如： 人過大佛寺，寺佛大過人。客來天然居，居然天上客。

上海自來水來自海上，北京輸油管油輸京北。

（十三）歇后對

歇后語是熟語的一種，多用群眾熟悉，詼諧而形象的語句，運用時可隱去后文，以前文示義，也可以前后文并列，采用這種 手法制作的聯語就是“歇后聯”。例如：

和尚撐船－－篙打江心羅漢；佳人汲水－－繩牽井底觀音（蘇小妹和佛印）

醉漢騎驢－－顛頭簸腦算酒賬；艄公捋櫓－－打拱作揖討船錢。

稻草扎秧－－父抱子；竹籃提筍－－母懷兒 馬過木橋－－蹄打鼓；雞啄銅盆－－嘴敲鑼

開花芝麻－－步步高；出土甘蔗－－節節甜

碧紗帳內坐佳人－－煙籠芍藥；清水池中洗和尚－－水浸葫蘆（蘇小妹和佛印）

君子之交淡如－－水；醉翁之意不在－－酒

未必逢兇化－－吉；何曾起死回－－生

廩生抹圍裙－－斯文掃地；屠戶戴頂子－－殺氣沖天

強盜畫喜容－－賊形難看；閻王出告示－－鬼話連篇

雞犬過霜橋－－一路竹葉梅花；牛馬行雪地－－兩行蚌殼團魚

（十四）同旁對

同旁對就是同練部首相同。例如：明朝天啟元年，宰相葉向高路過福州，留宿新科狀元翁正春家中，翁即興出對曰：寵宰宿寒家，窮窗寂寞。葉向高見聯中全是寶蓋頭的字，先是一驚，接著和道：客官寓宮宦，富室寬容。比較精彩的一幅同旁對是：伊尹，阮元。上聯伊尹是商時著名的政治家，下聯阮元是清代著名學者,書家。同是人名，且恰是偏旁，對仗工整。今年春節聯歡晚會上也有一幅同旁對。青海上聯：水澤源流江河湖海； 甘肅下聯：金銀銅鐵鉻鎳鉛鋅。

同類趣聯鑒賞：嗟嘆嚎啕哽咽喉；淚滴湘江流滿海。荷花莖藕蓬蓮苔；芙蓉芍藥蕊芬芳。

湛江港清波滾滾；渤海灣濁浪滔滔 煙鎖池塘柳；炮鎮海城樓。

（十四）頂針對

頂針對就是上下聯頂真。例如：唐伯虎同祝枝山因事到鄉村，看到家夫車水。祝出對曰：水車車水，水隨車，車停水止。唐對道：風扇扇風，風出扇，扇動風生。祝唐之對實屬巧妙，傳誦一時。

同類趣聯鑒賞：一心守道道無窮，窮中有樂；萬事隨緣緣有份，份外無求。

烈火煎茶，茶滾釜中喧雀舌；清泉濯筍，筍沉澗底走龍孫

船載櫓、櫓搖船，櫓動而船行；線穿針、針引線，線縫而線綴。

山徑曉行，嵐氣似煙，煙似霧；江樓夜坐，月光如水，水如天。

魚釣釣魚魚駭釣；馬鞭鞭馬馬驚鞭

山羊上山，山碰山羊角；水牛下水，水沒水牛腰

（十五））無情對 相傳，“無情對”為清代張之洞所創。這種對聯形式，出句和對句各自成章，通過別解才能上下呼應。一天，張之洞在陶然亭會飲，以當時人的一句詩“樹已半尋休縱斧”為上句，張對之以“果然一點不相干”，另一人則對以“蕭何三策定安劉”。上下聯中，“樹”、“果”、“蕭”皆草木類；“已”、“然”、“何”皆虛字；“半”、“一”、“三”皆數字；“尋”、“點”、“策”皆轉義為動詞；“休”“不”、“定”皆虛字；“縱”、“相”、“安”皆虛字；“斧”、“干”、“劉”則為古代兵器。尤其是張之洞的對句，以土語對詩句，更是不拘一格。同類趣聯鑒賞：五月黃梅天，三星白蘭地。

公門桃李爭榮日，法國荷蘭比利時。細羽家禽磚后死，粗毛野獸石先生。

（十六）嵌字對

嵌字對就是聯里嵌著所要表達的人名地名或事物名。例如：此地之鳳毛麟角，其人如仙露明

珠——蔡鍔贈小鳳仙

又如：悲哉秋之為氣，慘矣瑾其可懷。

參出民間疾苦，議定治國方針。（參議院）

韜略終須繪新圖，奮起還得讀良書。--郭沫若題上海韜奮圖書館（十七）白話對

白話對是利用口語表達，親切宜人。例如：窮鬼哥快出去，莫要糾纏小弟；財神爺請進來，何妨照看晚生。

又如：為名忙，為利忙，忙里偷閑，喝杯茶去；勞心苦，勞力苦，苦中作樂，拿壺酒來。（十八）集句對

集句對是利用古書里的名句成對表達所要表達的意思。如：采菊東籬下，種桑長江邊。秋菊有佳色，幽蘭生前庭。悲哉秋之為氣，慘矣瑾其可懷。（十九）長絕對

長絕對字數較多，結構龐雜，但也對仗工整。例如：昆明大觀園樓上有幅號稱“古今第一長聯”的對聯，共180字。全文如下：

五百里滇池，奔來眼底。披襟岸幘，喜茫茫空闊無邊。看：東驤神駿；西翥靈儀；北走蜿蜒；南翔縞素。高人韻士，何妨選勝登臨。趁蟹嶼螺州，梳襄就風鬟霧鬢。更頻天葦地，點綴些翠羽丹霞。莫辜負：四周香稻；萬頃晴沙；九夏芙蓉；三春楊柳。

數千年往事，注到心頭。把酒凌虛，嘆滾滾英雄何在。想：漢習樓船；唐標鐵柱；宋揮玉斧；元跨革囊。偉烈豐功，費盡移山心力。盡珠簾畫棟，卷不及暮雨朝云。便斷碣殘碑，都付與蒼煙落照。只贏得：幾杵疏鐘；半江漁火；兩行秋雁；一枕清霜。

不過現在這幅對聯已經稱不上是“古今第一長聯”了，目前還有300多字的長聯，如：鐘云舫題成都望江樓公園崇麗閣的那幅對聯就比它長了許多：

幾層樓獨撐東西峰，統近水遙山，供張畫譜。聚蔥嶺雪，散白河煙，烘丹景霞，染青衣霧。時而詩人吊古，時而猛士籌邊。最可憐花蕊飄零，早埋了春閨寶鏡。楷杷寂寞，空留著綠野香墳。對此茫茫，百感交集。笑憨蝴蝶，總貪迷醉夢鄉中。試從絕頂高呼：問問問，這半江月，誰家之物？

千年事屢換西川局，盡鴻篇巨制，裝演英雄。躍岡上龍，殞坡前鳳，臥關下虎，鳴井底蛙。忽然鐵馬金戈，忽然銀笙玉笛。倒不若長歌短賦，拋撒些閑恨閑愁。曲檻回廊，消受得好風?

當然，對聯的形式還有很多，趣聞更無法在有限的篇幅盡情一敘。對聯其實是詩歌的另一種形式，靠對仗取勝。如果想很好地掌握對聯的知識，請多讀詩歌。不過大致分類也就這些。對聯是我國的傳統文化，底蘊豐厚，至今還有許多絕對無人對出，例如宋神宗時，名相王安石曾有三難蘇東坡之故事，其中第三難是出了三句上聯求下聯。面對王安石所出三句上聯，蘇東坡雖是奇才，尋思良久終不能成對。此三上聯為：1 一歲二春雙八月，人間兩度春秋（因出聯那年恰好閏八月，而且正月和十二月兩次立春，故有此上聯）。2 七里山塘，行到半塘三里半（蘇州金閶門外到虎丘山下這段長七里的路，當地人稱之為“山塘”，中間有個地名叫半塘）3 鐵甕城西，金玉銀山三寶地。這些對聯到現在依然沒有對上。還有茅以升先生在建造錢塘江橋時出的上對：錢塘江橋，無行缺火，至今也沒有下對。后錢塘江橋因火而焚，火有了，橋卻沒了。現在橋已重建，如果能對出下聯將是錢塘江橋梁史上的一段動人佳話。

第五篇：動物結婚趣說

動物結婚趣說

螞蟻和大象準備結婚，大象和螞蟻商量：咱們是不是就不辦酒席了？螞蟻問：為什么？大象看著厚厚的一本請客名單說：你們家的親戚實在太多了！螞蟻哼道：我們家的親戚多又怎么啦。我們家親戚加起來還頂不上你們家一個親戚吃的多！馿和騾子結婚了，過了幾個月，馿對騾子說：你是不是應該去醫院看看啊！騾子問：怎么啦？馿說：我懷疑你有不孕不育癥！蛇和蜈蚣成親了。蛇看了一眼蜈蚣說：哎呀！我的媽啊。你咋這么多腳，這得花多少錢買鞋子啊。蜈蚣一聽不高興了：哼，小樣的，還嫌棄我腳多呢！我沒嫌你四肢不全就不錯了。白頭翁和貓頭鷹結婚了，貓頭鷹整天唉聲嘆氣的：我真是倒霉，竟然嫁了一個頭發發白的糟老頭，白頭翁也氣哼哼道：你倒霉，我還倒霉呢！你白天睡覺，晚上整夜整夜不睡，還咕咕叫，弄的我天天失眠，搞得我神經衰弱，你說我頭發能不白嗎？癩蛤蟆先生娶了蚊子小姐，晚上睡覺，蚊子撫摸著癩蛤蟆身上的坑坑洼洼的皮膚說：你得趕緊去做皮膚美容整形了，你看你身上一個一個包的，不明白的人看到，還以為是我叮的呢。鵝和大雁結婚了，大雁對鵝說：你看你胖的，該減減肥了，不然有翅膀都飛不起來了！鵝聽了把眼一瞪：都結婚了，你還想飛到那里去？給我在家好好待著吧。寄居蟹和蜘蛛新婚之夜，寄居蟹害羞地問蜘蛛道：告訴我你娶我不是看上了我的房子吧？蜘蛛也問道：那你告訴我，你嫁給我是不是看中我家能上網吧！長頸鹿和猴子結婚了，晚上洞房里面，猴子性急地規劃他們孩子的未來，猴子對長頸鹿說：你說我們的孩子將來干什么好？長頸鹿害羞地一笑：傻樣，看你急的，我早想好了，我們的孩子可以去籃球，猴子道：哦！為什么？長頸鹿說：這都不明白啊！我的身高加你的彈跳，將來在NBA還不稱霸啊。蒼蠅和蝴蝶訂的是娃娃親，他們從小就認識了，新婚之夜，兩人坐在窗前一邊賞月一邊回憶往前，蒼蠅對蝴蝶說：沒想到一下子我們都長大啦，還記得小時候，你是一條小青蟲，沒想到現在這么漂亮了。真是女大十八變了。蝴蝶幽幽地嘆口氣看蒼蠅一眼，是啊，你小時候倒是白白胖胖的小子，沒想到長大竟然變得這么黑了。山羊和豬準備結婚了，山羊對豬說，你也該減減肥了，到時婚紗都套不下了！豬小姐白了山羊一眼：我胖怎么啦，不好過你，都一把年紀了，還這么邋遢，胡須都這么長了也不修理一下！