第一篇：《下大雨了》看圖寫話

1下大雨了 一（1）班 邢皓淳

一天下午放學回家，天空中下起了大雨。小明沒有帶雨傘。走在后面的老師看到了，急忙脫下身上的雨衣給小明穿上，自已卻淋著雨。這時走在后面的小寧看到了趕快跑過去把雨傘遞給老師說，“老師，我有雨傘，我送您回家吧。”后來小寧和老師合用一把傘送老師回家。老師說“小寧你真是個懂事的好學生。”小寧聽到老師的話，開心地笑了。2下大雨了 一（1）班 項佳慧

一天，小明去玩忘帶了雨衣，突然下起了大雨。陳老師很著急就去送雨衣，可是忘了帶傘，陳老師給小明穿雨衣，小明說：“陳老師你沒有帶傘怎么回去呢？”突然小東拿著一把傘跑過來把傘遞給小明的陳老師說：“我們一起走吧。”小東把小明的陳老師送回家然后想走小明的陳老師說：“你真是一個好孩子有空來玩。”小東說：“不用謝，我會來玩的。” 3下大雨了 一1班 林溫瑤

一天下午放學后，小明一個人走在回家的路上，突然下起了傾盆大雨，陳老師看見了，急忙脫下自己的雨衣給小明，小軍看見了老師淋著雨，飛快地跑過去撐著老師。他們撐著傘一起回家。4下大雨了 一<1>班 黃心妍

放學后，忽然，下起了大雨。小明跑出學校，經(jīng)過陳老師身邊。陳老師看見了，馬上脫下雨衣給小明穿上。小明說：“陳老師，你這樣會淋濕的。”陳老師說：“沒關(guān)系。”這時，小剛跑

來說：“陳老師，我和你用一把傘！下大雨了 一（1）班 黃涵蕾

一天，小明在回家的路上，突然，天空下起了大雨。小明淋雨了，這時陳老師和弟弟來了，陳老師給小明穿上雨衣，弟弟給陳老師撐傘。他們高高興興地回家了。

下大雨了 一1班 諸葛依然 一天下午，陳老師來接小天，她帶來雨衣給小天穿上。然后，小明帶來了雨衣，他們高高興興回家了。

下雨了 一（1）班 吳語典 星期六，陳老師帶我去玩。忽然，下起了一陣大雨，還好陳老師帶了我的雨衣，給我穿上了，陳老師卻被淋濕了。后來，來了一個小男孩，給我陳老師雨傘。那個小男孩：“阿姨，給你。”陳老師說：“你真是一個懂事的孩子

蔡自然的，下大雨了 一天小明的陳老師去接小明，突然下起了大雨，小明的陳老師沒帶雨傘。只帶了雨衣.急忙，幫小明穿上了雨衣，自己卻要淋濕了，小剛正好看見了，小明陳老師沒有雨傘，趕快的上去叫住了他們，小剛和小明的陳老師一起撐一把傘回家了

《下大雨了》 一（1）班 馬文慧 一天早上，小剛和陳老師在公園里。忽然下大雨了，怎么辦呢？這小明在后面帶雨傘來了。小明一到陳老師身邊，剛把雨傘打開就和陳老師還有小剛一起用。陳老師夸小明又聰明又懂事。小明聽了很高興。

[下大雨了]。一（1）班 鄧力銘 一個放學的下午，陳老師接小明回家，在回家的路上突然下起了大雨，陳老師就快速的從小明的書包里拿出雨衣給小明穿，這時小剛看見就飛快的撐著傘跑過來給小明和小明陳老師擋雨，陳老師說：謝謝你了同學，你真懂事！

下大雨了一（1）應興哲

下午放學的時候下起了大雨，有一位阿姨幫小朋友在穿雨衣，自己沒雨傘淋濕了，小明連忙跑過去給阿姨撐雨傘，阿姨幫小朋友穿好了雨衣，小明跟阿姨說我兩一起撐，阿姨對小明說你是個懂事的好孩子，小明高興的回i家了。

賈鈁淇

1（一）班。下大雨了：一天下午放學得時候下雨了'陳老師送來了雨傘'突然我同班的同學和奶奶忘了帶雨傘'我就把雨傘給他們一起撐回家'奶奶高興的說你真是個懂事的孩子''我高興的回家了

下大雨了

一《1》班朱家祥

一天下午，下著大雨，陳老師給小明送雨衣。可是陳老師自己沒拿傘。

陳老師淋著雨給小明穿雨衣，突然，小剛從后面跑過來說：“阿姨，我有雨傘，我送你回家好嗎？”小明陳老師說：“好啊，謝謝小剛哦.“于是小剛把小明和小明陳老師送回來家。

小剛送來他們就自己回家了。小明和陳老師到了家

說：“小剛真是一個懂事的好孩子.”說完小明坐在椅子上十分用心的寫功課了。

下大雨了 朱家祥

一天下午，下著大雨，陳老師給小明送雨衣。可是陳老師自己沒拿傘。

陳老師淋著雨給小明穿雨衣，突然，小剛從后面跑過來說：“阿姨，我有雨傘，我送你回家好嗎？”小明陳老師說：“好啊，謝謝小剛哦.“于是小剛把小明和小明陳老師送回來家。

小剛送來他們就自己回家了。小明和陳老師到了家說：“小剛真是一個懂事的好孩子.”說完小明坐在椅子上十分用心的寫功課了。

《下大雨了》 一（1）班 胡縉鵬

星期天，烏云密布，小明和陳老師一起去外面玩，走在路上，突然下起了大雨，但是陳老師只帶了一件雨衣，陳老師把自己雨衣給小明穿上，自己卻在淋雨。

后面 小剛看見了，連忙跑過去說；“阿姨，我有雨傘，我和你一起撐吧“.阿姨說：謝謝你 小剛，不客氣小剛說，那我先送你回家吧。阿姨夸小剛是個懂事的好孩子，把阿姨送回家，然后，小剛高高興興的回家了。

＜下大雨了＞＞（裴雅諾）一天早晨，小紅陳老師送小紅去上學的路上。突然，天空烏云密布下起了傾盆大雨。

小紅陳老師趕緊拿出雨衣給小紅穿上，自己卻淋著雨。這時候，小明看見阿姨沒有雨傘淋著雨全身都快濕透了。小明心想多么偉大的陳老師啊！小明趕緊飛快地跑過去，把雨傘給阿姨撐著。小紅陳老師回過頭來看著小明說：＂謝謝你！小朋友。你真是個助人為樂的好孩子啊！＂。過了一會兒雨停了，小明他們一起高高興興地上學去了。

下大雨了一（1）班陳凱

早上，陳老師送小剛?cè)ド蠈W。忽然，天下起了雨，陳老師在幫小剛穿雨衣。這時，小明連忙跑過來說；‘’阿姨，你都淋濕了，我來幫您撐傘。‘’阿姨說；‘’謝謝您，你真是個懂事的好孩子。‘’小明高興地笑了。題目:下大雨了 一(1)班，凌睿君

一天下午，學校已經(jīng)放學了。外面下著大雨，陳老師給小明穿雨衣。小亮來給小明和小明的陳老師打傘，小明的陳老師說:”謝謝你小亮，你真是一個好孩子。“小亮說:”不用謝，這是我應該做的。“小明說:”那你到我家玩會兒吧！“小亮說:”不行啊！我還有些作業(yè)沒有完成呢。“小明說:”那好吧，那你下次再到我家玩吧。“小亮說:”好的，下次我一定到你家玩。“然后他們高興的說了再見，各自回家了。下大雨了

一（1）班 陳徐博

一天下午，放學后，小明走在回家的路上。突然，下起了大雨，小明忘記帶雨傘了。突然，小明的娜娜過來了，她給小明穿上了雨衣。又突然，小亮來了，他把污染給鮮明和他的陳老師一起合用一把雨傘。小明和他陳老師說：“你來我們家里玩吧。”小亮說：“不了，我還有很多作業(yè)沒寫，今天就不去了。那下次來你們家玩吧。”小明陳老師說：“好，下次你一定要來想你們家里玩啊。”小亮說：“那我先送你們回家吧。”

黃茗菡（下大雨了）一天下午，下著大雨陳老師來帶小天和小明回家，走啊，走啊小明說：陳老師我好冷啊！陳老師說：我身上的外套脫下來給你好嗎？小明說：“好陳老師真是個好陳老師，說完陳老師就脫下外套給小明穿上，然后就繼續(xù)向回家的路走了。

下大雨了 一（1）班張佳琦

一天，小剛的陳老師到學校里接小剛，忽然下起了傾盆大雨。陳老師把唯一的雨衣給小剛穿上自己卻淋了雨。這時，和小剛最要好的朋支小華走過來說:“我們一起撐傘吧！”邊說邊把自己的傘拿了過去。小剛感動的接過傘和陳老師、小華一起回家。

下大雨了 一（1）班 馬洋錫

一天，陳老師剛把小明和小軍接回來就下起了大雨。陳老師奇怪地說“咦，怎么突然下起雨了？”忽然，小明放下書包說“別擔心我?guī)е鴤隳亍！毙∶鞔蜷_傘給陳老師撐。陳老師也

把自己帶的雨衣給小軍撐。然后他們就高高興興地回家去了。

：下大雨了 一（1）班 陳梓杭

一天，陳老師帶著小剛和小明去公園玩，突然，下起了大雨，小明急忙把雨傘打開撐了起來，可是小剛忘了帶傘，全身都淋濕了，怎么辦呢？這時陳老師走過來，脫下自己身上的雨衣，披在了小剛的身上。

小明看見了急忙跑過去，把自己的雨傘撐到了陳老師的頭上，陳老師說：“你真是個懂事的孩子。” 下大雨了一（1）黃靜怡

一天下午，小剛和陳老師去買東西，忽然，天空下起了大雨，陳老師只帶了一件雨衣，她把雨衣給小剛穿上，自己淋著雨。

這時，小明從后面跑上來，他看見阿姨淋著雨，連忙上前說：“阿姨，我們一起合用雨傘吧！我的雨傘大，我們一起回家。”陳老師高興的說；“謝謝你，小明，你真是個樂于助人的好孩子！”就這樣他們開開心心的回家去了。

下大雨了

一（1）班 陳煊蔚

有一天，放學了陳老師來接小明，突然天空下起了大雨，陳老師說：“你有沒有帶傘啊？”小明說：“我沒帶雨傘，我?guī)Я擞暌隆！?/p>

這時，小剛跑過來把阿姨撐住了。小剛說：“阿姨，我把你撐回家吧。”阿姨說：“我不好意思。”小剛說：“阿姨別客氣。”

后來他們高高興興地走回了家里。阿姨說：“謝謝你。”小剛說：“沒關(guān)系。”阿姨笑著說：“我一定在心里非常感謝你的，小剛。”

下大雨了潘文俊，這天陰沉沉的，小明陳老師接小明放學，正要準備一起回家。可是天公不作美，突然，這怪天氣下起了大雨。小明和小明陳老師翻了翻包，雨傘像是玩起了捉迷藏，怎么也找不著雨傘。可是，要怎么辦呢？正當小明陳老師和小明犯愁的時候，小紅撐著雨傘向小明和小明的陳老師跑了過來，邊跑邊喊道：“阿姨，我?guī)Я擞陚悖覀円黄鸹丶野桑　毙〖t把花花的大雨傘撐在了小明和小明陳老師的頭頂上，一起走在了路上，一路上說說笑笑，很是和諧，雨也漸漸小了下來。不久，“到了。”小明叫道，看了看滿臉雨珠的小紅，他們不住內(nèi)疚起來。陳老師和小明握著小紅的手說：“謝謝呢，小紅，你真的跟好孩子！”陳老師夸獎著小紅，又將小紅送回了家。

一（1）班 孔浩哲

下大雨了

一天，在回家的路上，天空下起了大雨，陳老師給小丁換上了雨衣。小明撐著雨傘跑過來和小丁的陳老師一起回家。下大雨了

林潔煒

一天，小明出去玩，忽然下了一陣大雨。陳老師和小剛出去找小明，小剛給陳老師撐雨傘，陳老師拿著雨衣，他們看見了小明在一棵大樹下躲雨。陳老師和小剛連忙跑過去。陳老師給小明穿上了雨衣，小剛給陳老師撐雨傘，陳老師把小剛的雨衣穿好了。他們高高興興地一起回家

姜晴，下大雨了:一天下午放學時，突然下起了大雨！小明陳老師只帶了一件雨衣，就要被雨淋了！這時小力熱心的把自己的雨傘借給小明陳老師一起用！

下大雨了，一（1）班 諸葛偉月。一天下午，小明和陳老師一起回家，走著，走著，天空下起了大雨。陳老師連忙從提手包里拿出了小明的雨衣給他穿上。可是陳老師卻淋著雨了這時小剛跑來給小明的陳老師撐雨傘小明陳老師說：＂你真是一個樂于助人的好孩子！小剛說：＂謝謝阿姨夸獎！再見。＂

下大雨了 一（1）班諸葛周航

小剛和他陳老師在會家的路上突然下起了一陣大雨，小剛和他陳老師很快被淋濕了，小明看見了連忙跑過去問小剛：“你為什么不帶雨傘呢？”小剛說：“我陳老師忘記帶雨傘了，你可以和我陳老師一起撐一把雨傘嗎？我陳老師都被雨淋濕了。”小明回答說：“那和你媽 媽一起撐雨傘我們一起回家吧！”于是小剛陳老師小明和小剛他們?nèi)齻€高高興興得一起回家

下大雨了 一（1）班蔡自然 一天小明的媽媽去接小明，突然下起了大雨，小明的媽媽沒帶雨傘。只帶了雨衣.急忙，幫小明穿上了雨衣，自己卻要淋濕了，小剛正好看見了，小明媽媽沒有雨傘，趕快的上去叫住了他們，小剛和小明的媽媽一起撐一把傘回家了

下大雨了 一(1)班，凌睿君

一天下午，學校已經(jīng)放學了。外面下著大雨，媽媽給小明穿雨衣。小亮來給小明和小明的媽媽打傘，小明的媽媽說:“謝謝你小亮，你真是一個好孩子。”小亮說:“不用謝，這是我應該做的。”小明說:“那你到我家玩會兒吧！”小亮說:“不行啊！我還有些作業(yè)沒有完成呢。”小明說:“那好吧，那你下次再到我家玩吧。”小亮說:“好的，下次我一定到你家玩。”然后他們高興的說了再見，各自回家了。

下大雨了 一（1）班 一天，媽媽剛把小明和小軍接回來就下起了大雨。媽媽奇怪地說“咦，怎么突然下起雨了？”忽然，小明放下書包說“別擔心我?guī)е鴤隳亍！毙∶鞔蜷_傘給媽媽撐。媽媽也把自己帶的雨衣給小軍撐。然后他們就高高興興地回家去了。

下大雨了.小明走到學校門口決定自己跑回家這件事被穿者雨衣的葉老師看見了,她跑到小明的旁邊把雨衣給了小明.葉老師說:“你怎么在淋雨啊?小明說:”我想回家,可是爸爸太忙了,我只能自己跑回家.""這時,小剛看見了,他就跑過去把傘遞給了葉老師,然后他們就快快樂樂地回家了.梁宇杰

放學鈴聲響了，小明看著別的小朋友都被爸爸陳老師接走了。他等急了就想一個人跑回家。他正跑到學校外面，突然下起了雷陣雨。葉老師看見了，連忙吧她的雨衣給小明。這時，霍鴻弘來了急忙和葉老師合用一把傘。葉老師說：“你真是聽話的好孩子。”霍鴻弘說：“這是我應該做的。”葉老師對小明說：“以后要等爸爸陳老師來接。所以，以后再也不要這樣了。”

楊智欣

今天放學，突然烏云密布，好像要下雨了。果然真的下起了傾盆大雨。看著同學們一個個被爸爸陳老師接走，小明想：等了這么長時間，爸爸還不來接我啊！小明想回家就自己跑出了校門。葉老師看見了，想：小明沒傘一定會淋濕的而且會感冒。所以，她把雨衣脫下來給小明穿。小剛看見了把雨傘遞給了葉老師。

傅一邁

第二篇：二年級下看圖寫話

春天來了

(詞語平臺：萬物復蘇、鶯歌燕舞、陽光明媚、泉水叮咚、柳樹)

1、先描寫春天來了大地景物有什么特點。（用上擬人和比喻的修辭手法）

2、再寫小朋友們在做什么事，他們是怎么做的，可能會說些什么話。

春天來了

(詞語平臺：萬物復蘇、鶯歌燕舞、陽光明媚、泉水叮咚、柳樹)

3、先描寫春天來了大地景物有什么特點。

4、再寫小朋友們在做什么事，他們是怎么做的，可能會說些什么話。

第三篇：二年級看圖寫話下雪了

下雪了

下雪了，一切都變白了。房子變白、大樹變白了、大地也變白了。房子上積了厚厚的一層雪，房頂有平的、有尖的、還有圓的。大樹穿上了潔白的衣裳，挺立在道路的兩旁，像一個個軍人．遠遠望去，大地鋪上了潔白的地毯，穿這個色服裝的人們走在上面，就像給地毯繡上了美麗的花。

孩子們都出來玩，有的在堆雪人、有的在打雪仗。打出去的雪團落在小朋友的頭上、落在小朋友的身上、還有的在半空中就散開了……

冬天多美啊！

第四篇：《要 下 雨 了》看圖寫話教案

要 下 雨 了

教學過程：

（一）、揭示訓練內(nèi)容

1、出示題目，釋題。提問比較：“要下雨了”與“下雨了”有什么不一樣？

2、啟發(fā)談話，激發(fā)興趣。

其實，在下雨前，大自然會給我們傳來一些信息。

（1）交流昨晚收集到的信息。練習用“要下雨了，（動物）要（干什么）。”這種句式說話。

（二）、觀察圖畫，了解知識。

現(xiàn)在，我們就坐上旅游列車，到大自然中去走一走，看一看，大自然還會告訴我們很多這樣的信息。（教師描繪式的語言帶著學生進入情境：旅游列車開啊開，開到了野外樹林邊，小燕子的身影映入了我們的眼簾，嘰嘰的說話聲傳入了我們的耳畔，啊，看見了，看見了??隨著描述，課件依次展示課文中的插圖。）

說說要下雨了，動物們是怎樣表現(xiàn)的？為什么會這樣呢？（生自主看圖，同桌互說，教師巡回指導，邊匯報邊板書：貼動物剪貼畫，板書它們的動態(tài)）圖一：燕子低飛 問：為什么飛得這么低呢？ 課件出示句子：因為燕子它們以捕食昆蟲為生。當要下雨前，蟲兒低飛，他們?yōu)榱瞬妒忱ハx，也跟著低飛。

圖二：小魚跳出水面透氣。問：為什么？

課件出示句子：因為要下雨了，水里的氧氣少了，小魚感到水里很悶，就跳到水面上張口透透氣。

圖三：螞蟻搬家。

課件出示句子：螞蟻搬家到高處去是為了防止大雨把它們的家淹了。

小提示：看來這下的是大雨。對比：我們這幾天下的是什么雨？（中雨，春雨）這幾幅圖講的知識是夏季要下大雨、雷雨時動物們的表現(xiàn)。

（三）、巧妙過渡，完整敘述。

（課件將三幅圖完全展示在大屏幕上）

1、質(zhì)疑：怎樣把三幅圖連起來呢？

（1）再仔細看圖，找找三幅圖中都有什么景物？（特別提示天空）三幅圖的天空有什么不一樣？

大屏幕展示：圖

一、天陰陰的，飄著幾朵白云。

圖

二、天氣漸漸暗下來。

圖

三、天色越來越暗，一會兒烏云滾滾。（2）用天氣作過渡，連起來說說三幅圖。

天陰陰的，飄著幾朵白云，大家都感覺悶悶的，要下雨了，野外，燕子媽媽帶著小燕子在捉蟲子，它們飛得很低，是因為要下雨前空氣很潮濕，蟲子的翅膀沾了水，飛不高。

天色漸漸暗下來，小河里，小魚和媽媽一起跳出水面來，想想透透氣，是因為下雨前，河水里的空氣少了，小魚很悶。

天色越來越暗，一會兒烏云滾滾，山坡上，螞蟻們正忙著搬家，將食物運到高處去，是因為下雨后，雨水會沖走它們的糧食，淹沒它們的家。“嘩，嘩，嘩”，大雨一下子來了，小燕子和媽媽吃得飽飽的飛回了家，魚兒還在水面上蹦跳著，螞蟻們已經(jīng)把家和食物搬到了安全的高地上。它們都是天氣預報專家，既保護了了自己，又提醒了人們。大屏幕展示填空式板書（先自主填空或者同桌討論填空，然后抽生匯報）要下雨了

一天，天陰陰的，飄著幾片云朵，要下雨了。野外，小燕子和媽媽，它們，是因為下雨前。

天色漸漸暗了下來，小河里，小魚和媽媽，是因為。天色越來越暗，一會兒烏云滾滾，螞蟻們，是因為。“嘩，嘩，嘩，”大雨，小動物們。

（四）、選一幅圖編故事：

1、引導：編故事要說清楚什么？

（故事的時間，地點，什么人，在什么地方，干什么？）質(zhì)疑：怎樣讓故事生動有趣，有吸引力呢？

（進行人物的動作、神態(tài)、語言和心理活動的描寫）提醒：這三幅圖就是三個故事。

2、重點引導編小燕子捉蟲子的故事。

時間：一天，天陰陰的，飄著幾片云朵，要下雨了。地點：野外，山青青的，草綠綠的，樹木長得非常茂盛。人物：小燕子和媽媽出去捉蟲子。引導過程：

（1）引導想燕子們的語言，它們會說些什么呢？

同桌合作學習，邊說邊表演，教師巡回指導，有時加入弱組引導交流，激發(fā)其興趣，促使其傾吐心中的想法（如：可以猜想：小燕子剛學會捉蟲子，還從來沒在下雨前捉過蟲子，所以，今天一飛出來，就迫不及待地飛到空中捉蟲子，可是，它來來回回飛了好幾圈，卻一只蟲子也沒有找到。她又累又餓，急得大叫：“媽媽，媽媽，蟲子都到哪兒去了？”燕子媽媽告訴小燕子，下雨前應該怎樣捉蟲??）

（2）匯報交流，適時評價。

（優(yōu)點有哪些？還有哪些不足？此過程中不斷發(fā)現(xiàn)學生生活中積累的好詞好句，豐富學生的語言，同時進行激勵。）

（3）引導對話訓練（師提示，生補充）

剛學會捉蟲的小燕子，因為昨天在空中捉了許多蟲子，而受到媽媽的夸獎，所以，今天一飛出來，就迫不及待地飛到空中捉蟲子，可是，它來來回回飛了好幾圈，卻一只蟲子也沒有找到。她又累又餓，急得大叫：“媽媽，媽媽，蟲子都到哪兒去了？”媽媽拍拍翅膀，笑著說：“孩子，今天，捉蟲子要到下面去了！”小燕子奇怪地問：“為什么？昨天我不是還在高空捉到了好多蟲子嗎？”媽媽看看天，又使勁扇扇翅膀說：“你看今天天陰陰的，又很悶熱，這是要下雨了，空氣中的水汽增加，小蟲子的翅膀沾上了水珠，飛不高了。”小燕子一聽，連忙飛到低處，快接近草叢的地方：“哇，好多的蟲子！”小燕子一連吃了好幾個蟲子，邊吃邊說：“媽媽，您真了不起！懂得那么多的知識。”媽媽笑著說：“這沒什么，只要你留心觀察，認真思考，也會懂得這些的。”（4）四人小組練習自編故事。

（大屏幕展示填空式板書，看著板書說，提醒要注意人物的動作，神態(tài)和對話等，可以邊說邊表演）

要下雨了

一天，天。野外。剛學會捉蟲的小燕子，因為，而受到媽媽的夸獎。所以，今天一飛出來，就，可是。她又累又餓，急得大叫：“ ？”媽媽，說：“，今天要捉蟲子。”小燕子 問：“ ？”媽媽，又 說：“你看今天天，這是要下雨了，蟲子，飛不高了。”小燕子一聽，連忙飛到 ：“！”小燕子，邊吃邊說：“ ”媽媽笑著說：“。” 一會兒，天色漸漸地，而且，“嘩嘩嘩??” 下了傾盆大雨。小燕子和媽媽。

3、練習編寫故事。

（師提示重要地方：天氣，地點，干什么，孩子問、媽媽答，孩子夸、媽媽教。）

（五）、學生習作展示。

（五）、學生習作展示。

1、抽生讀自己寫的話。（用實物投影儀將作品展示出來）

2、進行評價與激勵。

（優(yōu)點有哪些？還有哪些不足？此過程中不斷發(fā)現(xiàn)學生生活中積累的好詞好句，豐富學生的語言。）

（六）、結(jié)束課堂，布置作業(yè)。

旅程結(jié)束了，在這次旅游的過程中，同學們表現(xiàn)棒極了，觀察仔細，說得好，寫得棒，祝賀大家，希望大家百尺竿頭，更進一步。

課后，請大家試著編編另外的兩個故事，我們下一節(jié)課接著交流。板書設計 要下雨了

低飛吃蟲子 跳出水面呼吸 搬家防止被大水沖走

氣象專家 保護自己，提醒人們

第五篇：一年級下看圖寫話教案

看圖寫話“五步曲”

小學作文教學一直是小學語文教學中的重點、難點，也是長期以來讓學生最感頭疼的事。小學低年級作文能力的培養(yǎng)，應該從看圖寫話訓練起步，看圖寫話是作文最初步的訓練，是培養(yǎng)剛剛進入小學的孩子的認識能力、形象思維能力、想象能力和表達能力的良好途徑。

十余年來，我一直任教小學低年級語文，如何指導學生寫好看圖寫話呢？這幾年來，我在自己的教學實踐中總結(jié)了以下五個方面：

一、認真看圖，培養(yǎng)觀察力

看圖寫話，顧名思義就是就是要用眼睛看，看是基礎。就是指導學生學會觀察，養(yǎng)成良好的觀察習慣。觀察是一個知覺、思維、語言相結(jié)合的智力活動過程，觀察是人們增長知識、認識世界的重要途徑。觀察能力的發(fā)展是思維、表達能力發(fā)展的基礎和前提。看圖說話之前只有經(jīng)過認真仔細地觀察才能有深厚的理解，才會在大腦里形成清晰的印象。學會觀察和分析各種事物，就等于交給他們一把認識世界的金鑰匙。但對于小學低年級的小朋友來說觀察能力是十分欠缺的，他們看到一幅圖往往毫無頭緒，不知該如何下手，可以說無目的、無順序。這就需要我們老師在旁邊好好引導，教給他們觀察的方法。首先引導他們看圖要有順序，或從上到下，從下到上；或從遠到近，從近到遠；或從左到右，從右到左：或從中間到四周。對畫面所表達的主要內(nèi)容先有一個整體性的了解。再從畫面中人物的形體、相貌、服飾等，弄清人物的性別、年齡、身份；從人物的表情、動作，推測人物的思想，以及他在干什么，想什么；還要觀察周圍環(huán)境，弄清事情發(fā)生在什么時候，什么地方等等。使學生做到言之有序，使整幅圖或多幅圖畫變成一個完整的、連貫的事物，使人物形象更加豐滿逼真，故事情節(jié)更加曲折動人。

二、合理想象，培養(yǎng)想象力

看圖寫話的畫面是一個個靜止的人或物，而且比較單調(diào)，我們要引導學生通過仔細觀察畫面，通過老師適當?shù)奶釂枮橹c，進行合理想象，使靜止的畫面盡量動起來，活起來，使單調(diào)的畫面充實豐富起來。引導學生把不會思維的想象成為會思維的，把不會說話的想象成為會說話的，由一幅圖聯(lián)想到前前后后的幾幅圖由一個動作聯(lián)想到前前后后的幾個動作，有時，還可以只提供一種情境，讓學生的想象自由馳騁。在語文教學中我們要積極引導學生進行思維訓練，培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維能力，讓學生插上想象的翅膀，使創(chuàng)新成為一種自覺的行動。

但是看圖想象也要力求百花齊放，從“異”字入手。因為低年級的小朋友容易受到別人的影響，盡量讓學生創(chuàng)新思維，進行大膽想象，想別人還沒有想到的，說別人還沒有說過的。正所謂“一花獨放不是春，百花齊放春滿園。”

三、看圖說話，培養(yǎng)口頭表達能力

口頭表達能力是語言實踐的重要工具，是書面表達，即寫作的有力基礎，有利于發(fā)展學生的思維。所以我們應該把看圖說話當作一個重點來抓，是培養(yǎng)其表達能力的一個重要途徑。有目的有計劃地進行“看圖說話”教學，可使學生在認識事物、口語表達的反復實踐過程中，提高讀寫能力，增強對事物的觀察能力和思維能力，進而發(fā)展智力。

低年級學生活潑好動，求知欲強，善于模仿，喜歡表現(xiàn)自己，凡事都要問個為什么，具體思維占優(yōu)勢，但是由于沒有經(jīng)過說話訓練，表達起來缺乏條理性和連貫性，說起話來常是前言不達后語，跳躍性很強，有時重復，有時帶有語病。在訓練時不能操之過急，開始的要點不應過高。

在教學過程中，我注意了以下三點：

（1）要讓學生先看明白，在想象的基礎上，然后組織語言說出來，要求說得有頭有尾，要遵循一定順序，條理清楚，表達完整，聲音響亮，并使用普通話。

（2）要表揚在語言表達上有獨到之處的學生。鼓勵學生用詞的準確與生動，啟發(fā)學生大膽思維、合理想象、積極發(fā)言。我總是要求學生：“誰能和大家說得不一樣？還可以用哪個詞語來形容？”注意發(fā)展學生的創(chuàng)造性思維。使學生興趣盎然，表達精彩紛呈，富有童趣和靈性。一幅簡單的圖畫，在不同的學生眼里就是一幅不同的圖畫。

（3）訓練要有層次的進行。動員全班學生參與訓練，敢說敢講。先讓口語表達較強的學生先說，再大面積展開。對有口頭表達能力差的學生，要引導他們進一步提高口語能力：想好了再說，說完整、連貫的話，用自己的話來說。對那些膽小不敢說的學生，也要循循善誘，促其發(fā)言，哪怕是三言兩語，也應予以肯定。

在此基礎上再讓學生寫話，那自然是瓜熟蒂落、水到渠成了。

四、看圖寫話，培養(yǎng)書面表達能力

對于一年級的小朋友，我剛開始要求他們只要用一兩句話寫清“時間、地點、人物，干什么”就行了。慢慢地隨著學生閱讀量的增加，思維能力和口語表達的提升。我要求學生不僅要寫完整，更是要寫得具體、生動。寫出人物的語言、神態(tài)、動作等等。

看圖寫話的畫面是靜止的，但是學生寫出來的一段話或一篇文章是生動的、有趣的。充滿了孩子對這個世界認知，寫滿了他們的善良和活潑。那一句句天真爛漫的話語讓我們?yōu)橹袆樱瑸橹老踩艨瘢?/p>

五、創(chuàng)設園地，培養(yǎng)寫作積極性

要想讓在寫作上剛剛起步的孩子們越寫越有勁，越來越自信，就得讓他們的進步得到老師和同學們的承認和肯定，享受成功的喜悅。我在教室一角開設一個“我的作文展”。把班內(nèi)較好的作文隨時上墻展覽，學期結(jié)束，把他們的哪怕是幾句或一段話或幾篇文章收集成冊，并進行打印。拿回去給爸爸、媽媽和朋友們看。讓他們覺得自己是多么的了不起。這樣等于在他們心中點了一把火，一把學生心中燃燒的希望之火。我相信這種樂觀向上的心理才是最為可貴。

常見的句式練習練寫“三素句”，“四素句”，“五素句”。

“三素句”——誰 在哪兒 干什么

“四素句”，——什么時間 誰 在哪兒 干什么

“五素句”。——什么時間 誰 在哪兒 干什么 結(jié)果怎樣（或心情如何）寫作內(nèi)容是學生的生活，這樣為他們今后的寫作打下堅實的基礎。2 練寫10種句式

即“??有??”“??在??”“??聽??”“??看??”“??是??”“??把??”“??被??”“??感??”“??想??”“??說??”例如：

（1）

山坡上有一片果樹林。（2）同學們在操場上做游戲。（3）

我聽見了一陣敲門聲。（4）

我看見他把地上的紙撿了起來。（5）

我是小學生。（6）

老師把作業(yè)判完了。

（7）艾樂樂沒寫完作業(yè)被老師批評了。8）今天聽寫我全對，我感到很高興。（9）我心想：我們班一定要的第一呀！（10）老師說：“咱們班的同學真棒！” 鼓勵學生寫日記。

在班中開展“一雙亮眼睛，發(fā)現(xiàn)身邊事；一顆敏感心，體悟身邊事；一支小妙筆，記錄身邊事”活動。學生的興趣高漲，涌現(xiàn)了許多優(yōu)秀的小文。例如：

小學一年級看圖寫話

《看圖寫話》 在寫話之前，先仔細看看圖，想想圖上畫的是在什么時候，什么地方，誰，在做什么？然后說一說，再動筆寫寫，最后讀讀自己寫的話，通順嗎？如果有不會寫的字，可以用拼音代替，發(fā)上來大家分享!

看圖寫話教案 教學過程：

一、導入：今天，我們來一起學習看圖寫話（板書）

二、練習看圖說完整的話(一)練習說話

1.老師給同學們帶來一幅圖，看看是不是很熟悉，想一想，這是我們上學期學的 哪一課？叫什么名字？（操場上）

2.誰能用一句話來概括地說說同學們在干什么？（同學們在操場上做運動．）3.他們在做什么運動？

4.誰還能具體地說一說同學們在干什么？（適時板書：時間、誰、地點、干什么、怎么樣）5.你能用一種句式說說圖上的同學在做什么嗎？（有的 有的 還有的）6.看圖寫話除了要有這些內(nèi)容，還要注意什么？

要想把一幅圖表述完整，還要學會觀察。只有按順序觀察了才能使你的表達有序（觀察要有一定的順序。教會學生從總體到部分再到總體的觀察順序。先從上到下，從下到上；從遠到近，從近到遠；從左到右，從右到左；從中間到兩邊，這樣就從不同的角度對圖畫進行了觀察和分析，在頭腦中形成總體的印象，再抓住細節(jié)觀察，最后再回到整體畫面。）7.請同學說一說，小組內(nèi)說一說。8.誰來展示一下，說出幾個要點。（1）寫時要注意格式。

開頭空兩個格。第一行用完后,頂格寫。不會寫的字用拼音代替。注意寫字姿勢要正確。

（2）學生當堂寫話。