第一篇：讓小學語文 “主題學習”綻放光芒論文

讓小學語文 “主題學習”綻放光芒

實施“主題學習”，課內讓學生在濃濃的情感中感悟文本思想，課外通過豐富多彩的語文實踐活動延伸主題，讓一個個主題成為學生精神成長的養料，使母語文化能夠滲透到學生的人格中去，促進學生生命發展。主題學習就是指憑借文本的主題開展的系列課內與課外的語文學習系列活動，讓文本的主題在學生的心底打下烙印，為學生生命發展打好底色。下面是我幾點粗淺的認識和做法。

一、讓“主題學習”成為孩子的伙伴語文教材是語文教育專家思想的“化身”，教師要將日常教育教學和閱讀教學融合一體，在以體現單元主題的文本解讀過程中，要促進讀者和作者達到情感的交流，讀者與讀者之間達到情感的交流，在情感交流中感受生命，同時潛移默化地提升閱讀能力。在解讀一篇文本時，學生與文本對話過程，就是老師不斷喚醒學生生命的過程。對一篇課文來說，對顯而易見的主題，教師一定要以學生情感為基礎，將鮮明的主題滲透在教學各個環節，讓學生沉浸其中，受到情感的沖擊。如：第三冊第五組課文《稱贊》，單元主題是友好相處，團結合作。課文以小刺猬和小獾相互稱贊為內容讓學生感受稱贊的作用。課前談話，我讓學生自由稱贊班中的同學，并當即采訪被稱贊的同學的心情。課中，我讓學生角色代替，當小刺猬、小獾相互稱贊，評價同學發言、朗讀，也以“你想稱贊他什么？”加以引導。最后復習生字詞時，以“看誰能得到小刺猬、小獾的稱贊？”讓學生做小刺猬，小獾來評價。結課時又這樣說：“稱贊多好啊，讓我們在生活中細細觀察，給那些值得我們稱贊的人送去自信、快樂和輕松吧。”整節課從導課到結課學生都在感受被稱贊的快樂和稱贊別人給自己帶來的快樂，學著去發現別人的優點，學著去稱贊別人。這對現在孩子只喜歡聽好話，卻吝嗇將好話送給別人的現狀來說應該有著深刻的影響。這樣一篇課文的主題讓學生在動情中感受，在感受中動情，使學生的學習過程真正煥發生命的活力，為單元主題的落實打下扎實的基礎。多元解讀，感悟升華主題。在單元主題教學中對于文本也應有教師、學生的獨特體驗，對單元主題的提升，將單元主題與個人的生命意識培養結合，那語文閱讀教學過程就成了一個極富生命力的過程。在教學中教師就應從多元感悟中升華主題，讓學生感受生命的成長、發展。如第四冊語文《卡羅爾和他的小貓》單元主題是學會關愛別人。教師在教學中先引導學生讀文感受主題，再通過師生對話，資料拓展與學生共同提升文本主題：關愛別人，誰需要幫助，我們就伸出熱情的手，享受生命，關注親情，關注人與自然和諧。在這樣的多元感悟中學生的生命意識在提升，讓學生更廣闊地了解文章的背景來豐富文本內涵。如果說一篇課文的主題在濃濃的情意中學生有所感受，那一組課文主題的連接，則將會給學生情感強有力的沖擊。教材中一組課文一個主題，這幾篇課文表面是獨立的，在內容和語言表達上是不相連的，但他們有一個共同的主題，教學時要教一篇看全組，讓學生在語言文字營造的意境中得到同一主題的陶冶和升華，從而構建學生精神成長的搖籃，而不僅僅是學會語言文字。如上《窗前的氣球》一課，全組課文的主題是關愛他人。在學生想到給科利亞打電話，和他聊聊天，送去祝福后，教師說：“是啊，科利亞收到你們的祝福一定很快樂。有一種力量能給人溫暖，那就是愛。老師讀過《愛是如此美麗》這篇文章，看過《愛的教育》這本書，在第六組課文中有很多這樣稱贊愛的句子，我們趕快找一找，讀一讀吧。”學生在前一課中找到“雪中送炭見真情，助人為樂獻愛心”、“只要人人獻出一點愛，人間永遠是春天”。又從后面的文章中找出“假如我有一支馬良的神筆，我一定給不幸的朋友西西畫一雙好腿，還他一個健康的身體。”等相關語句來表達這種美好的情感和心愿。在這樣的教學設計中，學生學會了學一篇看幾篇，將狹隘的科利亞和同學間的關愛情感延伸擴大到人間廣博的愛，對弱者的愛，對貧者的愛，對困者的愛，深深感受給需要關愛的生命自己的愛，將是美好的事。學生不僅進行語言的擴展、積累，而且心底的愛被激發、在涌動，學生的生命在此得到成長，精神受到愛的滋養。

二、讓課外課內有機結合語文課程標準要求開展語文綜合實踐活動，讓學生在活動中豐富語言積累，運用語言，形成語文能力。如果在學生的課外實踐活動中也以“主題”形式出現開展系列活動，學生就不僅在實踐語文，而且在加深對主題的理解、感悟、延伸，在實踐主題，運用主題中，將主題思想內化為自己精神世界的一部分。對于主題學習而言，采取的方式要適時而變，靈活多樣。采取的方式要依據所確立的主題，以及學生的學習狀況來定，以激發學生學習興趣。“主題”實踐活動可以向其他學科、向課外閱讀，向社會實踐和家庭生活等各個領域延伸，有層次、有計劃地開展系列活動。如第三冊第一組課文“美麗的秋天”，在整組課文學習中緊緊圍繞“秋天”開展主題綜合實踐活動，從課文中的“秋天”走向生活中的秋天。上了《識字一》結合課外閱讀讓學生做一做——收集秋天詩、文、詞句的讀書卡；上了《秋天的圖畫》結合美術課畫一畫——我眼中的秋天，貼一貼——貼一幅美麗的落葉畫；上了《黃山奇石》、《古詩二首》、《植物媽媽有辦法》結合秋游，到田野、郊外去欣賞秋天的美景、觀察秋天的變化，寫一寫——表達對秋天的感受。這其中有的可以獨立完成，有的與同伴合作完成，有的與父母一起完成，再進行圖畫展示，落葉畫欣賞，讀書卡交流等相互交流活動，讓學生沉浸在秋天的美景之中，享受秋天豐收的快樂，感受大自然的無限美麗，從而激起對生活的熱愛。在這樣的系列主題活動中，學生的精神世界感受的是大自然對人類的饋贈，大自然與人類的和諧之美，這樣的影響是深遠的。

三、讓“主題”服務語文 “主題學習”是憑借教材一個單元一個主題進行的。在實施“主題學習”時應把握整組，進行有計劃的“主題學習”系列語文實踐活動安排，達成整組學習的“三維”目標。就一篇課文應在完成總目標之外還要有本課教學的語文“三維”目標。根據“主題學習”的特點，不是在一次兩次的練習或學習中就可以完成的，它是在一組課文的完整學習中進行的，并且有的主題不僅在一個單元中集中體現，而且還在不同年級的教材中有相同主題出現，這時教師既要把握好學生一篇、一組課文的短期主題學習，又要考慮不同年級間的長期主題學習。在學生課外的“主題學習”中，根據低年級學生的自主學習能力實際水平，教師、家長的適時指導是不可少的，但指導的“度”應根據孩子的實際情況區別對待。“主題”不僅是教學的內容更是一種教育的形式。只有將語文的工具性和人文性兩把尺牢牢握在手中，“主題學習”的實施才能事半功倍，才能綻放光芒。

第二篇：讓青春綻放光芒

濮陽市教育局“我把青春獻給黨” 師德主題教育征文比賽

作品名稱： 讓青春綻放光芒 單 位： 臺前縣城關鎮中學 職務/職稱： 中教一級 聯系電話： ***

讓青春綻放光芒

崔 海 英

在科技日益發達的日子里，在不斷學習黨風建設的日子里，我們迎來了中國共產黨90歲的華誕。

中國共產黨從1921年誕生后的那一刻開始，就肩負起帶領中國人民創造幸福生活，實現中華民族復興的神圣使命。直至今天，共產黨一直活躍在中華人民共和國土地的每一個角落。90年來，風雨滄桑，無數先烈拋灑熱血，前赴后繼，贏得了國家的獨立和民族的安寧。90年來，在共產黨員們的領導下，取得了一個又一個可喜的成績。毛主席指點江山，鄧小平為改革開放做出了重要指示；改革的春風沐浴了大江南北——三峽大壩、高原出湖、青藏鐵路、天塹變通途；香港、澳門的回歸，洗涮了百年恥辱；載人航天，奧運舉辦，圓了世紀夢想；南方雪災、汶川地震，見證了中國的堅強。我身為一名普通的人民教師，看到在中國共產黨的領導下，中國取得了一個又一個的驚人的成績，我深感自豪。我雖然不是一名共產黨員，但我是滿腔熱情，有了共產黨的指引，我把青春獻給黨，獻給偉大的教育事業，讓青春綻放光芒。

我從教十多年來，始終幾乎都把全部的心血傾灌幼苗，我把青春獻給了黨，獻給了教育事業，憑著年輕、熱情、干勁站在三尺講臺上，日復一日地給學生傳授知識，教他們做人。這看起來似乎很平淡，很平凡，但它體現了我對教育事業的摯愛與執著。

一、關愛學生

我一直堅信“沒有愛就沒有教育”，終究我們面臨的對象，既不是無生命的物質材料，也非無意識的植物，而是在家庭、學校和社會中不斷成長起來活生生的人，既然他們是活生生的人，那么他們就有自己的思想、獨特的情感。所以，作為一名教師，你必須走近他們的內心，怎么走進？只有一個字，那就是“愛”。并不要因為他（她）成績優秀，就喜歡他（她），反之則討厭他（她）。相反的，越是那些學習程度低的學生越需要關愛，那些家庭貧困的孩子越需要情感的慰藉、思想上的教育和鼓勵。2009年時我班有一個女生叫王淑青，她是開學之后沒多久轉過來的。剛開始在班里時有點怯生生的，不敢與他人交流；再后來，我了解到：她的父親在一年前出車禍去世了，而她的母親也常年在外打工，幾乎不回家。我想，這孩子真是夠可憐的。所以，課余時間我就找她談心，與她聊聊那些在困難面前不低頭的名人，借此鼓勵她。在日記中、作文中不時地給她留些活潑的、勉勵性的話語。半年下來，她變得活潑了、開朗了，成績也逐漸地上升了。在她的一篇日記中寫著老師，我真的謝謝您，您給了我溫暖，給了我鼓勵，也給了我快樂，我一定會好好學習，孝敬我的爺爺奶奶，回報您的恩情（因為她姐弟二人與爺爺奶奶相依為命）。雖然只有簡短的幾句話，但讓我讀出了播種了愛的種子的萌芽，我的堅信沒有錯：有愛，就有付出，就有收獲，有了愛，就有了教育。正因為心存愛心，也才能讓教育的力量盡可能地達到每一個孩子的心靈深處。

二、注重言傳身教

唐代韓愈曾經說過：“師者，所以傳道、受業、解惑也”。教師不僅要教書，還要育人。也就是教師在傳授文化知識的同時，要使學生身心均能健康地發展，把他們培養成有理想、有道德、有文化、有紀律的新人。讓學生有教師的科學指導下健康成長。因此，教師的職責“育人”比“教書”更重要。這里有一個重要因素是教師對學生的影響，這一點不僅通過實際的教育，教學過程和學生管理工作來實現，而且教師自身的人格和心理對學生所產生的深刻的、潛移默化的作用，也是不可忽視。教師的人格和心理健康狀況，比教師的專業學科知識和教學方法更為重要，教師不僅在對學生傳授知識，更在塑造人格。

學生行為的形成是從模仿他人開始，而教師是學生最直接的榜樣。其實教育過程是師生雙邊活動過程，教師不是使用工具去影響學生，而是用自己的知識、智慧、人格魅力去影響學生。學生對教師有一種特殊的信任和依賴。夸美紐斯指出，教師的職責是用自己的榜樣教育學生。教師是學生獲得知識的引路人，在學生心目中占有特殊的地位。因此，教師的思想、行為、人格、作風、品質等時刻在感染、熏陶和影響學生，正如孔子所言“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從”。因而，我在工作中，一向嚴于律己。每次走進教室，只要看見地面上有垃圾，我從不命令學生做，而是彎腰撿起或用掃帚掃掉，而每次，學生也總主動前來自己做，久而久之，我班的地面保持的幾乎都是很干凈。能有這樣一個好的現象，應該是榜樣的力量。幾乎每次上課，我都信心十足，感情充沛，這一點深深地感染了學生，使他們不自覺地喜歡上了語文這一學科，正如孟祥翠的日子中寫得：她那抑揚頓挫的語調讓我深得仿佛走進了一個奇妙的世界，有時如涓涓細流，有時如波濤大海，有時如低聲細語……。評論文字盡管不

多，但足以可見教師的魅力對學生的影響。

三、注重學習

百年大計，教育為本；教育大計，教師為本；教師大計，師德為本。教師素質是順利完成教學任務、培養各人類人才所必須具有的身心相對的潛在的基本品質。而教師職業的根本目的是教書育人，然而科學知識浩如煙海，人能力的發展永無止境，且隨著科學技術的發展，時代的進步，知識更新的周期在不斷縮短。課程改革也在不斷地進行，教師靠現有的知識儲備已經難以適應社會發展的需要。同時，隨著社會生產力的發展，社會的人才質量規格的要求也在不斷提高，這就必然帶來對教師科學文化素質和能力素質的要求越來越高。因此，教師只有在教育實踐中勤奮學習，刻苦鉆研，做到勇于創新，精益求精，與時俱進，才不至于誤人子弟。也就是說，教師要想適應社會和時代的要求，必須不斷提高自己的科學文化素質和能力素質。落到具體實處，就必須多讀書、多積累，多向權威人士學習，不斷更新新的教育理念。在我們的教師隊伍中，為什么會涌現出那么多代優秀的教師，毫無疑問，是學習。是知識的豐富與淵博給我們帶來了如此豐厚的經驗。他們為什么能夠能隨機應變并達到如此好的教學效果？是學習。只有學習，才能不斷完善自我，挑戰自我，不斷創新，讓自己的青春在教育教學事業上大放光彩。也惟有學習，你的知識更豐富，你的課堂才更有精彩，你的人格魅力才更強。也惟有學習，你的教學藝術更先進，你的學生才更有學習的興趣，你的人生價值才更好的體現。

四、嚴于律己

隨著經濟的高速發展和物質生活水平的不斷提高，人們開

始以前所未有的熱情關注教育，重視教育，對教育提出了更高的目標，更嚴的要求，這無疑有利于教育的蓬勃發展。但同時也有一些不正常的現象逐漸滲入教育，侵蝕著教育行業的風氣。尤其一些個別意志不堅定的教師面對生活的巨大壓力，社會的期望，家庭的重任和低微的收入，容易被金錢誘惑，誤入歧途。但是，多數黨員教師能堅守自己的人格，無私奉獻著自己的青春，不為名，不為利，為了祖國的每一棵幼苗健康茁壯地成長，無怨無悔。而自己，在默默地耕耘中，將青春悄悄地灑在了祖國的大地上。因此，為使自己的青春不被不良風氣腐蝕，更好地綻放光芒，就必須抑制住社會上的種種不良誘惑、不良風氣。做到嚴于律己，在自己耕耘的土地上不迷失方向，堅守自己的人格。如果做不到這一點，將對祖國的未來是一污點，因為你的言行都對你所教的學生的世界觀、人生觀、價值觀產生重要而持久的影響。正所謂“近朱者赤，近墨者黑”就是這個道理。由此可見，為使祖國的將來盡可能地多一方凈土，那么，作為教師必須做到嚴于律己。胡錦濤主席曾指出“廣大教師和教育工作要時刻不忘黨和人民的重托，要自覺加強思想道德修養”。從中也很好地看出教師的思想政治建設的重要性。

我作為一名普通的人民教師，雖然沒有轟轟烈烈的豐功偉績，但我時刻牢記黨和人民的重托，把學生看得高于一切。我盡可能地盡自己微薄的力量貢獻自己的一切。世人曾給教師以“紅燭”、“渡船”、“春蠶”之美譽，也以“太陽底下最光輝的事業”來贊美我們人民教師事業，這既是鼓勵，更多的是鞭策，因此，我時刻銘記自己的職責，所有的一切行動將以我的職責為準則，也將青春奉獻給我所熱愛的事業——教育，我將永遠銘記我是一名——教師。

回首走過的風雨歷程，我想，我無愧于已逝的歲月，因為我邁出的每一步都傾注了我對教育事業的滿腔熱情和無限的愛。即使教育的史冊不曾把我記載，我也永遠不會不把教育記住，我想，自己一生最美好的時光，融入到了教育事業的長河中，因為我永遠無法割舍對教育事業的忠愛。

正值建黨90周年之際，我們作為教師也惟有團結在黨的旗幟下，發揚傳統、艱苦奮斗。過去的成績激勵著我們，用滿腔熱情，為黨爭光，為黨的教育事業貢獻出自己的力量。雖然在教師的崗位，沒有令人羨慕的權力和財富，沒有顯赫的聲名和地位，也沒有那份悠閑和自在，但只要我們教師用平平常常的心態，高高興興地心情去做好實實在在的事情，我們一樣讓青春綻放光芒，為國旗增添色彩。

第三篇：讓英語教學綻放光芒

讓英語教學綻放光芒，促山區孩子有效學習

——結合實際談山區小學高段英語課堂教學

【摘要】在新課程標準和理念的強勢推行下，山區小學英語教學發生很大的可喜變化。但是也應該很清醒的看到，山區小學英語課堂教學對新課程標準和理念的理解和執行還不是很到位和準確的。

【關鍵詞】農村小學高段英語課堂教學

一、農村小學高段英語現狀分析

《義務教育英語課程標準》指出：“小學英語教學活動要面向全體學生，必須讓全體學生參與課堂，讓全體學生得到發展和進步，讓全體學生體驗到英語學習的樂趣。”我連續教了四個畢業班，發現要做到這一點并不容易。

首先，我簡單地分析一下高段與低段的不同之處。低段不論在教材編寫上，還是英語標準的要求上。更加注重學生的興趣培養，課本圖案設計的很美，內容相對來說比較少。所以很多優質課、名師的課堂顯得更活潑一些，對于我們很多一線的教師來說也更傾向于愿意上低年級的課，雖然孩子小但是上課的時候很容易“哄”著。很多時候，小學英語帶給大家的感覺就是開開心心，快快樂樂，然而教學效果卻不夠扎實，似乎總是為了活動而活動。上課剛剛學的內容，沒有過多長時間，就已經忘得一干二凈。學生從低段進入高段，特別是到了六年級，英語課堂兩極分化日益嚴重。學困生學習基礎差、習慣差、紀律差，不僅影響自己的學習，甚至會影響到整個班級的教學。他們很少參與課堂教學活動，更談不上從英語學習中得到樂趣了。英語課中覺得課堂氣氛總是死氣沉沉的，而一些簡單的游戲并不能引起同學們的興趣。而且又是在山區，有些游戲并施展不開。不僅如此，高段應該灌輸給學生的一些學習策略，為孩子的繼續學習打下基礎。所以到了高段我們要轉變自己的教學思想，既要保持學生的興趣，又要保持知識的灌輸。因此對于我們小學六年級的教師來說是一個挑戰。

其次，農村學生、農村老師、農村學校、農村英語課堂教學等都有著其自身的特點。首先農村學生有著城市學生所不具有的天生的劣勢。簡單的講，一是農村學生基礎不牢，學生的英語能力和技能幾乎是一片空白。學生經過兩三年英語的學習甚至出現了學生厭惡、恐懼英語學習的情形。二是農村學生學習英語的外部環境惡劣。表現為空巢兒童占大多數，家庭教育的嚴重缺失。農村學生家長幾乎是沒有對自己小孩子什么英語輔導能力的，即使有心也是無能為力 1的；也表現為社會英語環境的嚴重缺失，學生也不可能在農村接受到社會提供的或明或暗的有關英語的學習幫助。三是農村學生依靠自身學習英語的困難后導致的放棄情形。其次，農村英語教學的條件也是和城市沒有辦法比擬的。僅舉一例：農村學校是幾乎沒有英語語音教室的，因此在農村小學學生的口語、聽力能力的培養在很大的程度上受到限制。農村小學硬件投入的不足勢必會影響到學生的測試水平。再次農村小學學生對英語文本的陌生和恐懼，直接導致了農村學生在英語課堂上無法真正的走入英語文本，無法體會文本的思想性，人文性，科學性等。無法切實接受編者、文本所體現的理念和意圖。

二、量身打造-----教師要創建專門適合農村學生的課堂教學

1）“動之以情”——優化教學方法，重視情感激勵。農村小學的學生基礎差，我們不能諷刺挖苦學生，教學過程中要以人為本，既要正視現實，又要用發展的眼光看待學生。根據學生的心理生理特征，激發學生的學習熱情，保護學生的自尊，積極參與學生的活動，對待學生應該保持民主、熱情、關愛、寬容的心態，消除學生的敬畏心理和膽怯感。用名人軼事，滴水穿石來鼓勵學生勤奮苦讀。讓學生看到自己的希望，體驗成功的快樂。在課堂上運用微笑教學，增強教師的親和力，會明顯提高教學效果。親和力的強弱，與教師的綜合素質密切相關。親其師，才能信其道。當教師具有較強的親和力時，就會對學生產生自然性影響力，形成內在的學習動力，提高教學效果。

在課堂學習過程中，師教學語言要豐富有趣，通俗易懂，貼近學生的知識水平。教師應盡量使用英語進行教學，給學生營造良好的學習氛圍，只要是他們力所能及的，我盡量多給一些機會讓他們表現自己。偶爾穿插一些笑話、幽默，課堂就會生動有趣，學生樂學讓他們能夠在學習上獲得一些成就感，感受到學習的樂趣和成功的喜悅，從而激勵他們愛學英語和樂學英語。在平時的作業批改過程中,盡量發現他們的優點，如：能按時交作業了，書寫較以前工整了，錯誤率降低了等等，及時地給予鼓勵性的評語。在平時的小測試中，可適當降低評分標準，主張與自身縱向比較，成績進步則在全班進行表揚，如若成績沒有進步，可以單獨與其交流，分析原因，找到解決辦法，鼓勵下次獲得優異成績。對此，還可以選擇推遲做出判斷的方法。如果學生自己對某次測試的答卷覺得不滿意，教師可以鼓勵學生提出申請，并允許他們重新解答。當學生通過努力，改正原答卷中的錯誤后，教師可以就學生的第二次答卷給予鼓勵性的評價。這種“推遲判

斷” 能讓對學習有困難的學生看到自己的進步，樹立學習英語的自信心，激發學習熱情。

學困生的心智大都不夠成熟，常常憑著對老師的主觀印象去喜愛或厭惡一門學科，學習的主觀能動性較弱，基本上還處于“要我學”的狀態。這就需要教師不斷的優化教學方法，設計內容豐富、形式多樣、符合兒童年齡特征的英語課堂，讓學生從情感上愛上英語課，逐漸由“要我學”向“我要學”的方向轉化。

2）“曉之以理”——樹立信心，激發興趣，促使他們積極主動地學習。

學生主要是在初學階段，因學習方法不得當，學習英語很吃力，且提不起興趣,到了六年級，隨著知識難度的增加，兩級分化日益嚴重。如：一節閱讀課，普通同學需要理解和掌握的僅有幾個單詞，學起來當然輕松，而對于學困生來說。需要攻克的是幾十個單詞，就好像一座堅不可摧的城堡，讓他們望而卻步，便討厭英語，甚至于害怕英語。長此以往，形成惡性循環，成績始終提不高，也缺乏學習英語的自信心。

針對以上情況，教師在開學初，應與學生做一次細致地交流，介紹本學期的學習任務，幫助他們制定切實可行的學習計劃，按照“字母---語音---單詞---短語---句子---段落---文章”等順序，循序漸進，由淺入深的實現學習目標。教師要時刻關注他們的學習活動，并在每周或每月對他們的學習情況進行總結分析，將他們的點滴進步告知同學和家長，多方面表揚激勵。在他們實現了一個又一個學習目標的同時，教師、同學和家長給予一次又一次的鼓勵，使他們重拾自信。

其實，每個學困生從內心深處都是非常渴望成功，喜歡得到鼓勵和贊揚的，所以教師可以抓住這個特點，多做文章，做足文章，促使他們積極主動地學習。

4）授之以漁---讓學生自主學習

山區學生的行為習慣、學習方法、心理品質往往都很差，他們甚至不會聽課、不會做筆記，缺乏英語思維方法。當地的小學生為了學習每天早晨七點半就到校早讀，中午還安排了40分鐘左右的自習。為了完成好教學任務，早讀和中午自習的時間基本上是語文、數學、英語輪流上。我們不僅要教會他們怎樣預習、聽課、復習、作業和小結，還要在當他們學習中遭受挫折和失敗時，給以耐心的心理疏導和方法點拔，“開小灶”進行知識上的查漏補缺；當他們在學習上或行為中出現“閃光點”時，哪怕是課堂上聽課的時間延長了，教師都應及時給予鼓勵和表揚，可以讓他們體會到信賴、滿意、親切的情感，如此反復能不斷強化正確的方向，激發他們的熱情，使之更持久地保持下去，增強學習的勇氣。

課堂上，我們還應該給學生一定的時間和空間，引導學生去發現問題、思考問題、解決問題。教師應該突出教學的重難點，注重對學生分析、思維、判斷等能力的訓練，強調學生自主學習的過程，逐步幫助學生形成自主學習的良好習慣。無論新課程提出老師是“平等中的首席”還是“學生是學習的主體”都沒有否認教師在教學中的主導地位的，因為無論是知識的傳授還是學習能力的培養亦或是學習技能的訓練都離開不了老師的有效組織和有效指導的。有句話說得好，學生不是教出來的，而是學出來的。授之以魚，不如授之以漁，教師在課堂教學中應重在學習方法的傳授和良好思維方法的引導，為學生的終身學習和發展奠定基礎。

總之,實施有效教學是完成小學英語教學目標、提高小學英語教學質量的重要途徑。一線的教育工作者不能對其的認識停留在口號的理解上，不能邯鄲學步，而是要在認真研究自己的教情和學情的基礎上找出切合自己學生的有效方法，只要這樣才可以切實提高農村小學英語課堂教學的水平和效果它需要我們探索和總結，在教育過程中讓我們永遠記住：沒有愛就沒有教育。

第四篇：讓青春綻放光芒

讓青春綻放光芒

青春，這是一個多么令人亢奮的詞語，它就像樂章中那最高潮的章節，意味著生命中最精彩的旅程即將開始，青春，就像那萬物復蘇并令人充滿希望的春天，姑且讓人期盼著夏天的成長，秋天的豐收，我們多么慶幸我們的青春還未逝去，我們還充滿活力與激情，我們還能與時間賽跑，讓自己的青春綻放光芒！

前段時間楊麗娟的父親因為劉德華不肯見楊麗娟而自殺的事情鬧得滿城沸沸揚揚，而楊麗娟本人也被揭露她因崇拜劉德華而在十幾歲時就退學的事，仔細想想，這又是為了什么，不但荒廢了自己的青春，還成為全世界人類的笑柄，也許有的人會說：“我的生命還長著呢！”可俗話說：“少年易學老難成，一寸光陰不可輕。”時間雖然是無止盡，但人的生命是有限的，更何況青春呢？決定命運的方向，事業的成就，都在于你在那如縣花一現的青春年華中是否勤勤懇懇地去學習、工作，要記住荒廢時間的人最可恥，珍惜每一分，每一秒，珍惜那充滿酸甜苦辣而又短暫的青春年華吧！

說到這里，也許有人會說：“平平淡淡才是真，轟轟烈烈的日子哪是我們這些平凡人過的呢？”平平淡淡雖然是最真，但追求平平淡淡會使人變得自甘無為，胸無大志，兀兀窮年而無所事事，且回驀往事，每個人在小時侯雖然都是普通人，但長大后卻不一定是普通人，古人云：“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。”這說明人是要經過一番磨練才能成功，才能做出一番成就，而不是隨隨便便得來不費工夫，只要你立志成才，堅定信心，拿出熱情和勇氣去嘗試，即便是不成功，也不至于成為空白，是的，青春就應該去拼搏，青春就應該綻放它應有的光芒！

青春，色彩斑斕，是人生中極為寶貴而短暫的一段時間，我們只有不斷奮斗充實自己才會讓青春無悔，才會讓我們的青春綻放出光芒，未來的路需要我們的跋涉，只要我們頑強拼搏，只爭朝夕，我們的青春一定會綻放光芒！

第五篇：夢想讓人生綻放光芒

夢想，讓人生綻放光芒

上海交通大學校長、中國科學院院士

張杰

關鍵字: 上海交通大學2016上海交大畢業典禮張杰交大校長張杰張杰畢業致辭

7月3日上午，上海交通大學2016年本科生畢業典禮暨學位授予儀式在閔行校區新體育館舉行。上海交大校長張杰風趣地說：“今天，公元2016年7月3日，正是農歷丙申年，猴年馬月的最后一天，你們竟然真的在這個日子畢業了！”

本次以“夢想”為主題的演講，是上海交通大學校長張杰繼此前分別發表“獨立”“熱愛”的主旨講演之后，繼續結合交大人新時代特征“感恩、責任、激情、夢想”的系統思考而形成的。“獨立-熱愛-夢想”系列演講內容進而構成了他關于大學精神與青年學子價值觀的核心思想。

夢想，讓人生綻放光芒

——在2016屆本科生畢業典禮上的演講

上海交通大學校長

張杰

親愛的畢業生同學們：

大家好！

四年前，我在這里迎接同學們的到來，并為大家上了第一堂課，期待你們“聞道、問道、悟道”，在交大度過充實而有意義的大學時光。對當時的你們而言，大學四年是很長的時間，于是你們開玩笑說你們將在猴年馬月畢業。當時的你們還不知交大有夢想成真的神奇，當時的你們還想象不到你們的玩笑話竟然會真兌現。今天，公元2016年7月3日，正是農歷丙申年，猴年馬月的最后一天，你們竟然真的在這個日子畢業了！讓我們永遠牢記這個專屬于你們的畢業紀念日，讓我們一起為你們走過的這段求學之路，為新的人生起點而喝彩鼓掌！

同學們，經歷了畢業典禮這最后一堂課，你們就要離開交大，開啟自己人生的新境界。此時此刻，作為你們的師長和朝夕相處的“杰哥”，我最關心的是，怎樣才能使你們在未來生活得更加快樂、堅強而有成。我想是夢想，只有夢想才能讓人生綻放光芒，樂在其中、堅不可摧、終有所成。

先說快樂。快樂是心靈的愉悅，精神上的振奮與滿足。這是我最希望的大家今后的生活狀態。快樂看似容易，但是隨著年齡越增長，卻似乎越難獲得。只有不停地追逐夢想的人才會收獲人生中最大的快樂。這是兩天前，在交大致遠學院的畢業典禮上，2012屆畢業生談安迪告訴我們的。在過去的四年時間里，他們一直在四川錦屏山中2400多米埋深的地下實驗室里，夜以繼日地追尋暗物質直接探測的夢想。很多人都欽佩他們，夸獎說：“你們真了不起，一年三百六十五天中，三百多天待在山里，沒有周末沒有假期，經常幾個月都見不到太陽，因為早上進實驗室的時候太陽還在東邊的大山背后，半夜出實驗室時，太陽已在地球的另一邊。”對于這樣的贊嘆，談安迪開玩笑地說，夸得還不夠，讓贊美來得更加猛烈一些吧！因為，別人只看到了他們的艱辛，卻無法感受到他們的快樂—那種源于熱愛、源于夢想、發自內心的快樂！高強度的生活狀態從未讓他們感到身心疲憊，相反卻讓他們時常感到無比亢奮。他告訴我說，當他躺在床上閉上眼睛，回想起他們設計的探測器中氙127電子俘獲的整個衰變過程時，他的理解與實驗的觀測哪兒哪兒都符合，哪兒哪兒都能對上時，他感覺自己真正洞見了這個宇宙的某些運行機理！還有什么能比這樣的生活方式更快樂呢？每一次實驗，背后都可能隱藏著大自然的奧秘和規律。每一個數據、每一次進展，都會給他帶來在點滴中日益接近夢想的快樂。這是一種無與倫比的感覺，甚至可以說深刻而永恒的感覺。對于學者來說，這種感覺就是最大的快樂，因為它源于內心深處的需要，源于對人生夢想的追求。談安迪說：“每天都能體會到被夢想叫醒的幸福，這就是人生最大的快樂！”

再論堅強。雖然快樂的人生令人向往，但未來并不總是一片坦途。一旦期待化為泡影，現實把你深深地刺傷，拿什么來支撐你的堅強？是夢想，敢于夢想的人始終堅強。在這里，我想推薦大家看一部電影，名字叫《我的詩篇》，去年榮獲上海國際電影節金爵獎最佳紀錄片，片子的導演是交大媒設學院2003屆畢業生吳飛躍。影片講述了這樣一群工人，他們是叉車工、充絨工、爆破工、洗衣工、制衣工，同時他們還是一群特殊的詩人。他們在地心幽暗處工作，終日難見陽光；他們與炸藥打交道，時時面對生死考驗；他們日夜奔走，只為一份養家糊口的生計。然而無論生活為他們套上多么沉重的枷鎖，無論前途有多少荊棘，看似“無用”的詩歌，卻始終是他們內心樸實的夢想。于是，在空曠寂寥的荒山、在潮濕悶熱的廠房，詩歌與每一個懷揣夢想的心靈相遇，讓他們在艱苦磨難中變得堅強。1984年出生的制衣女工鄔霞，年齡上只能算你們的大姐，但她從四川農村到深圳打工已經整整19年。在這19年里，貧窮和艱辛一直跟隨著她，卻從來沒有將她打倒。上班時，她在車間一干就是10個小時，裁剪、縫紉、熨燙、折疊??車間里總是彌漫著濕漉漉的蒸汽和勞作的汗味。少女時代潔白光潤的雙手早已在日復一日的辛勤勞作中變得粗糙難看。下了班，回到不足十平米的小屋，她還要照顧年幼的女兒，精打細算為重病的父親治病。然而，即使是掙扎著生活，鄔霞也從來沒有忘記她的夢想，她讀詩寫詩，在10多年的時間里，創作了300多首詩歌，字字浸潤著對美好生活的向往和熱愛。終于有一天，她穿著地攤上買來的70元錢的吊帶裙，從容優雅地走上了上海電影節的紅地毯，向整個世界訴說著她詩歌中蘊藏的美好理想。她在電影中的一句話讓我深感震撼：“就算是有塊石頭壓著我，我也一定要倔強地推開那塊石頭，昂起腦袋，向著陽光生長。”人之所以身處逆境而不屈，面對困難而堅強，不是因為期盼眼前的利益，而是因為人們心中擁有夢想。正如馬丁·路德·金所說，“如果你的夢想仍然站立，那就沒有誰能讓你倒下”。

三看有成。人類因夢想而偉大。人生總是期待夢想有成。所謂夢想有成，不論小有所成，還是終成大器，總是充滿了陽光和色彩，無一例外地會使人生充盈，境界升華。這些年來，我有幸接觸過不少真正夢想有成的校友，比如年屆九旬的盧燕學長，就是其中的集大成者。她為人親和，業內都親切地稱她“大姐”。她堅韌執著，在舞臺和銀幕上詮釋人生是她的夢想和一生的摯愛。盧燕學長1945年就讀于交通大學財務管理系，在校讀書時，她就鐘情于表演，出演話劇《雷雨》獲得巨大成功，讓她心中的演藝夢想生根發芽。1947年赴美，由于形勢變化，求學夢碎，為了生計，她不斷地在圖書館管理員、報館記者、國語教師等各種角色間切換，后在檀香山最大的醫院找到了一份出納的工作，此后，憑借在交大讀書時打下的專業基礎，四年時間便升任醫院的財務總監。那時的她已過而立之年，養育了三個兒女，日子過得富足、平淡而充實，但是在她內心深處兒時即植根的演藝夢想卻不可遏制地迸發出來力量。當然，轉行意味著面對一切盡屬未知的前途，但更意味著一個不辜負平生的交待。于是，經歷了刻苦鉆研，她迅速成長為巴莎迪娜戲劇學院最優等生，擔綱畢業大戲主演。她去各個劇組應征，不放棄任何可以提升演技的小角色，贏得了“one take lisa（一條過）”的美譽；她和詹姆斯·史都華、馬龍·白蘭度等奧斯卡影帝合作拍攝電影，她還是當時最熱播美劇的常駐演員，開創了華人演員在好萊塢的新時代。在那個東西方文化隔閡很深的年代，盧燕不屈從程式化表演，常為華人形象的客觀塑造據理力爭。為了獲得更多的出演機會，盧燕走進華語電影，她主演了《董夫人》《傾國傾城》《十四女英豪》等影片，贏得三座金馬獎。她在表演藝術上的成就和東西方文化交流上的貢獻，使她在國際電影界獲得了崇高的聲譽和地位，但她卻說，夢想最閃亮的地方不是因為成功，而是堅持一直在場。杖朝之年的她，依然活躍在影片中、舞臺上，《姨媽的后現代生活》《2012》《危險關系》等電影的大牌導演紛紛向她邀約，這是向殿堂級演員致敬的一種表達。就在幾個月前，在90高齡之際，盧燕學長又一次登上舞臺，在時長八個小時的話劇《如夢之夢》中扮演重要角色，讓人們在時光穿越中，又一次感受到了藝術的傳奇和美的永恒。她在榮獲“世界華人榜終身成就獎”的典禮上說到，“我希望可以一直演下去，因為舞臺才是我的歸宿”。不屈從于生計，不趨附于世俗，不向年齡認輸，這就是夢想的力量，這就是夢想有成！盧燕曾說，如果我們追逐一份自己愛好并給自己帶來樂趣的工作，這樣的人生必定是快樂的。在這里，快樂成為夢想有成的標志。盧燕的執著、盧燕的快樂、盧燕的夢想有成，讓我們更深地理解了夢想之于人生的偉大意義。同學們，希望大家也能像盧燕學長那樣，始終珍視自己內心深處的夢想，勇敢地追求真正的快樂，收獲內心的富足與充盈！

快樂、堅強、有成，其實都是再樸素不過的人生追求。它們之所以珍貴，就在于被夢想聯系在了一起。我們珍惜夢想、追求夢想，是因為它關乎人的價值，關乎國家前途和人類的命運。

人要堅持夢想，大學也是一樣。大學誕生于人類的夢想，以培養人、造就人為己任，尊重和光大人類的夢想。大學又以真理的光芒照亮了人類的未來，給人類以夢想和希望。正是在這里，你們找到了交大人的追求，發現了交大人獨立思考、追求真理、堅持夢想的力量。無論你們未來奔赴何方，無論未來的歲月如何千帆過盡，我都希望你們在心靈的最深處為夢想保留一個寧靜的角落，永懷夢想全力以赴，讓人生像焰火綻放最璀璨的光芒！

同學們，相聚的時光總是還不夠長。這四年大學生涯，相比百廿交大不過滄海一粟，卻定格了你們的青春。你們總說受夠了宿舍旁邊石楠花，卻沒發現那種你們熟悉的“校花”氣味已悄悄變成了月桂的飄香；你們說進城的路途總是那么遙遠，但在你們畢業之際，這個城市最繁華的街區-外灘為你們點亮；你們還在校園里迎來了全國高校第一條賽艇道，在離開之前亦可賽艇；你們經常說的一句話賦予了“吃在交大”的傳說新的內容，“一言不合就開吃”——元旦的加餐券，校慶的情侶喜餅，私人訂制的端午粽子，麻辣牛肉味的校徽月餅，這一點一滴都是讓你們一生幸福的味蕾在發芽。

你們說，“時光能把我們從交大帶走，但帶不走的是我們在這里的專屬記憶。”擷英園中春華落，思源湖畔夏草長。你們把人生最美好的一段年華留給了母校，把那些青春的夢想和熾熱的誓言，鐫刻在這里的一草一木之上。當此別離之時，母校要用最寬廣的胸懷，最厚重的溫暖，為你們啟程點亮世界，為你們的未來衷心祝福！同學們，揚帆遠航，去追逐夢想吧。夢想一定會讓你們的人生綻放光芒！