第一篇：1、文章開頭一段的某一句話在文章中的作用_中間某段或句的作用_

閱讀解題技巧

1、文章開頭一段的某一句話在文章中的作用，中間某段或句的作用，最后一段某句的作用。

對于這種題型我們可以從兩個方面來回答：對于第一段的問題，從結構上來說，是落筆點題，點明文章的中心，開門見山，總領全文，或起到引起下文的作用；從內容上來說，是為下文作鋪墊和襯托，為后面某某內容的描寫打下伏筆。中間某段的問題，在結構上是起到承上啟下、過渡的作用。最后一段或某句的作用是總結全文，點明文章主旨，讓人回味無窮，并與題目相照應。

2、文章表達了作者什么樣的思想感情？

這需要根據文章的具體內容來回答，常見的有歌頌、贊美、熱愛、喜愛、感動、高興、渴望、震撼、眷念、惆悵、淡淡的憂愁、惋惜、思念（懷念）故鄉和親人、或者是厭倦、憎惡、痛苦、慚愧、內疚、痛恨、傷心、悲痛、遺憾等。一般作者的情感可以從文章的字里行間可以看出來的，有的也許寫得比較含蓄，有的是直抒胸臆。

3、概括文章主旨。

對于這種題目，在回答之前一定要把全文仔細看幾遍，然后可以用這樣的關鍵詞來進行回答：“通過…… 故事，歌頌（贊美）了……表達了作者……的思想感情，揭示了……的深刻道理。我們也可以從文中去找，在文章的每一段特別是第一段或最后一段的第一句或最后一句，文章中富有哲理性的句子往往是作者所要表達的主題。

4、文中劃線句子運用了什么表達方式？有什么作用？

看到這種類型的題目，我們首先要看一看這一句用了那種表達方式，敘述、描寫、說明、議論、抒情，特別是描寫中又分為人物描寫、景物描寫和帶綜合性的場面描寫。而人物描寫還可細分為語言描寫、動作描寫、心理描寫、肖像描寫和細節描寫，描寫的作用是使文章生動、形象、感人。抒情的運用，能增強文章的感染力，突出文章的中心。如果文中有一些神話故事、民間傳說以及自然界當中的神奇景象的描述，它的作用是增加了所寫內容的神秘色彩,引起讀者的興趣。

5、文中某句運用了什么修辭手法？有什么作用？

修辭有很多，常用的有8種，比喻、比擬、夸張、排比、對偶、反復、設問、反問。其中考得最多的是比喻、擬人、夸張、排比，比喻的作用有三：一是使深奧的道理淺顯化，幫人加深體味；二是使抽象的事物具體化，叫人便于接受；三是使概括的東西形象化，給人鮮明的印象。擬人的作用是可以使讀者不僅對所表達的事物產生鮮明的印象，而且感受到作者對該事物的強烈感情，運用擬人表現喜愛的事物，可以把它寫得栩栩如生，使人倍感親切自然；表現憎恨的事物，可以把它寫得丑態畢露，給人以強烈的厭惡感。夸張的作用是可以深刻地表現作者對事物的鮮明的感情態度，從而引起讀者的強烈共鳴；通過對事物的形象渲染，可以引起人們豐富的想象，有利于突出事物的本質和特征。排比的作用在于能突出文章的中心，表達強烈奔放的情感，增強語言的氣勢；是提高表達效果的重要環節。還有疊詞、短句使用，使文章富有節奏感，具有音韻美，讀起來朗朗上口。

還有一種修辭用的比較多的就是引用，有時閱讀理解中會有引用的詩句、名人故事、還有名人語言或名人著作中的有關內容，問題會有“文章中引用的內容有什么作用？”，這種題目回答時要注意答到這樣兩個關鍵詞，一個是“襯托了記述對象的品質，突出了主人公的某種精神”。

對以上類型的問題必須要結合文章的具體內容來回答。

6、文中某句話有什么含義？或告訴我們什么深刻的道理？請說說你的理解。

這種問題的回答不是簡單地從文中尋找現成的句子就可以解決的，這需要我們的同學平時多讀多看多積累，多看并記住一些富有哲理性的名言警句，這樣才能真正地理解文章的意思，豐富回答內容，用自己的語言把自己對文章的理解準確地表達出來。

7、比較閱讀理解。

有時考試會把課內文章和課外與之相似內容的文章進行比較閱讀，對于這種類型的題目，我們可以從文章的內容、寫作特色、感情基調等方面進行比較。

以上是有關記敘文的常規問題回答，下面我們來看看說明文的閱讀理解。

8、說明文的閱讀理解。

對于說明文的閱讀理解，我們可以抓住三點：說明對象、說明順序、說明方法。說明順序就是三種：包括時間順序、空間順序、邏輯順序。最重要的是說明方法及其作用，常用的說明方法有分類別、舉例子、打比方、列數據、作比較、下定義、作詮釋、畫圖表、引資料。其中涉及較多的是分類別、舉例子、打比方、列數據、作比較。分類別的作用是可以將復雜的事物說清楚。舉例子可以起到使內容具體、加強說服力的作用。打比方的說明方法跟修辭格上的比喻是一致的，這種方法可以突出事物的性狀特點，增強說明的形象性和生動性。列數據可以使說明的事物更具體，便于讀者理解相關內容。作比較跟修辭格上的對比是類似的，在說明某些抽象的或是人們比較陌生的事物，可以用具體的或者大家已經熟悉的事物和它比較，使讀者通過比較得到具體而鮮明的印象，事物的特征也往往在比較中顯現出來。在回答有關說明文的語言問題時，要注意說明文講求語言的準確性，語言風格又可以分為平實和生動兩種。

第二篇：文章開頭句段的作用

文章開頭句段的作用

一、內容：

1、開篇點題

2、提示文章中心

3、交代故事發生的背景地點時間原因等

4、交待事件發生的環境

5、為下文埋下伏筆或作鋪墊

6、設置懸念吸引讀者

7、奠定感情基調

二、結構：

1、總領全文

2、引出下文

3、首尾呼應使文章結構完整

第三篇：開頭句段的作用

記敘文句子的作用訓練之二：《開頭的作用》復習學案

學案編號：

主備人：楊紅葉

備課日期：3月26日 上課日期：

學習目標：

1、理解開頭的主要內容并學會分析其作用。

2、溫故知新，通過做中

4、《蘆花蕩》開頭的作用：寫了。

作用是：。

5、《蠟燭》開頭的作用是：寫了。

考練習提高做題能力。

知識鏈接：

一、開頭的作用：

（一）結構方面的作用：

1、總領全文

2、引起下文

3、首尾呼應，使文章結構完整

（二）內容方面的作用：

1、開篇點題.2、提示文章中心

3、交代故事發生的背景、時間、地點、原因等

4、交代事件發生的環境

5、為下文埋下伏筆或者鋪墊

6、設置懸念，吸引讀者

二、答法示例：

此段寫了什么內容，然后再從結構和內容兩方面作答。

三、溫故知新、當堂達標：

1、《背影》開頭三段： 第一段寫了

是：

第二三兩段寫

2、《故鄉》開頭作用第二段寫了

用是：

3《最后一課》開頭的作用：

開頭三段，寫了，作用。

。，作。

。作用是：作用是：。

6、《門外觀球》開頭第一段寫了

作用是：。

四、中考鏈接：

漓江情韻

雨霏霏，霧茫茫。雨霧好像是漓江的紗巾，籠罩在它美麗的面頰之上。江里的漁舟、游船以及江邊的垂釣者．都成了一個個逗點，在雨霧漓江的詩章中，挑逗著你手中的筆．把大自然中的絕美鳊織成篇。

我漫步江邊，向這一個個黑色標點走去。最近的一個標點圓圓的，像是句號。等我走近了，才看見那是一把雨傘，但傘下空無一人。轉身剛要離去．傘下忽然有稚嫩的童音向我問候：“你好——你好一”我頓時愣在那兒了。還沒客我醒過悶兒來，那細嫩的童聲又飛了出來：“江作青羅帶，山如碧玉簪。”哎呀，他在背誦韓愈描寫桂林山水的佳句!我弓下身，尋覓與我開玩笑的傘下頑童。一看嚇了一跳，與我逗趣的競是一只伏在鳥籠里的鸚鵡。鸚鵡覓我俯視它，又對我來了一句歡迎詞：“要知漓江美，請你登木舟。”我不禁笑出聲來，猜想它的主人一定是個十分風趣的搖船人。

于是，我耐心地等待他的出現。終于，a在漓江朦朧詩中，又出現了一個標點，那是一個破折號。順著江心漸漸向江邊移動過來。我從木槳擊水的聲音中悟出，那

破折號是一只小舟。我猜想這葉木舟上的搖槳人，一定是這只神奇鸚鵡的主人；這

只鸚鵡，是他有意安排在這兒吸引游客的。妙！這個超人的奇思妙想，等于給這首

朦肫詩又增添了一個驚嘆號。

果然，一葉木舟從雨霧中現身。一個低沉蒼勁的男低音傳入我的耳鼓：“你是過江，還是想游漓江?上船來吧!”

上了船，我才看清，他的臉清癯瘦削，身備和那張臉一樣瘦削，讓我吃驚的是，他竟是個一走一歪的殘痰人。我的興致頓時跌落了下來。他卻不知我心態上的變化，依然興致勃勃地對我說：“看你這身行頭，不像是本地的過江人。你想去哪兒看景?不要看我的船小，它可以從漓江搖到桃花江。先生如果有遠游的野興，我還可以送

你到陽朔，那兒有一條洋人街，是中國的一絕。” 我搖搖頭，告訴他昨天我已經乘坐游艇去過那些景區了。

“那么，你登船的意思是??”他不解地望著我。

。作用是：

我只好言明只是想看一看調教鸚鵡讀詩的搖船人。僅此而已。

他大聲地笑了起來。b那朗朗的笑聲，驚飛了江邊的水鳥，像是標點中的一串黑色省略號，消失在漓江茫茫的雨霧深處。

他告訴我，他先天殘疾，一出生就被父母拋在江邊，是一對在江上擺船的夫婦把他養大成人的。待收養他的兩個老人走后，他不甘心靠吃“社會低保”打發日子，便開始了搖船生涯。有一天，他到鳥市去買魚鷹，看見這只僅有一條腿的鸚鵡，便把它買了下來。從此，這只鳥兒與他朝夕相伴。“那韓愈贊美漓江的詩．是你教它的?”我問。

“不是。桂林人都會背誦這兩句詩，它聽多了，就會學舌了。” “那么請客人登船的兩句話呢?”

“兩個瘸子之間，心靈相通，我一點撥它也就會了。”說這話時，他似乎十分開心，又爽朗地笑了起來。

我沉默了。我不知這個腿部殘疾的搖船人和他那少了一條腿的鳥，在雨霧漓江上苦心經營一天，能有多少收入。我想問問他，但嘴唇像被貼了封條一般，怎幺也張不開。我不愿再耽誤這個搖船人的寶貴時間，從衣兜里掏出一張五十元的鈔票，塞到他的手里，匆匆下船。他從船上跳了下來，急切地對我喊道：“不可以——不可以——老先生，我沒為你做什么．不能收你的錢??”

回到江邊公寓，隔窗而望，那船那傘已不再是朦朧詩中的標點，陰柔情致的漓江和充滿陽剛的人，編織成了漓江一首美麗的人文詩章?? 1．請簡要概括本文的主要內容。(3分)

2．第一段在文中起什么作用?(2分)

3．“我”見到搖船人時為什么“興致頓時跌落了下來”?這樣寫的目的是什么?(4分)

4．從文中畫波浪線的a、b兩個比喻句中任選一句，分析其表達效果。(3分)

5．文中的搖船人是一個什么樣的形象?請簡要分析。(寫出兩個主要的方面即可)(4分)

第四篇：段落在文章中的作用

四、典型題例

（一）開頭的作用

五、1.白楊樹實在是不平凡的，我贊美白楊樹！（《白楊禮贊》矛盾）這一段在文章中作用是什么？ 答：開篇點題，起筆峻拔有力，贊美之情破空而入；同時點明禮贊原因。

2.我不由得停住了腳步（《紫藤蘿瀑布》宗璞）開頭一節獨句成段，在文中起什么作用？

答：在結構上既統領全文，又與結尾遙相呼應，并設置懸念引人入勝；在內容上突出“我”的定點賞花。

3．法國思想家帕斯卡爾有一句名言：

們當然不能也不該否認肉身生活的必 要，但是，人的高貴卻在于他有靈魂生活。作為肉身的人，人并無高低貴賤之分。惟有作為 靈魂的人，由于內心世界的巨大差異，人才分出了高貴和平庸，乃至高尚和卑鄙。（《人的高貴在于靈魂》周國平）文章開頭引用帕斯卡的名言有什么作用

答：本文開頭引用帕斯卡名言并加以闡發，在此基礎上提出中心論點。既使文章的觀點更見深刻和獨到，也增強了文章的可讀性和說服力。4.董健先生在《讀書的兩種境界》一文中……給別人看。（《讀書的三種境界》徐宗文）本文開頭講述了董健先生誤讀孔子的故事，目的是什么？

答：引起思考，引出中心論點。

5.我與父親不相見已二年余了，我最不能忘記的是他的背影。（《背影》朱自清）開頭一段在文中有何作用？ 答：開篇點題，為全文定下感情基調。6.動身訪美之前,一位舊時同窗寄來封航空信,再三托付我為她帶幾顆生棗核。東西倒不占分量,可是用途卻很蹊蹺。（《棗核》蕭乾）文章開頭一段有何特點？

答：設置懸念

7.西北風呼嘯著，殘雪在馬路上翻卷，雖已立春了，天還是很冷，（《甜甜的泥土》黃飛）本文開頭景物描寫有何作用？

答：交待了自然環境和故事發生的時令。“殘雪”為下文寫把奶糖埋在雪中伏筆。

8.京中有善口技者，會賓客大宴，于廳事之東北角，《口技》作用：引起下文，為下文做鋪墊

（二）中間段的作用 1承上啟下 例 做了再說，做了不說，這僅是聞一多先生的一個側面，——作為學者的方面。

聞一多先生還有另外一個方面，——作為革命家的方面。《聞一多先生的說和做》

例 孔乙己是這樣的使人快活，可是沒有他，別人也便這么過。《孔乙己》

例 我不知道為什么家里的人要將我送進書塾里去了，而且還是全城中稱為最嚴厲的書塾。也許是因為拔何首烏毀了泥墻罷，也許是因為將磚頭拋到間壁的梁家去了罷，也許是因為站在石井欄上跳下來罷，……都無從知道。總而言之：我將不能常到百草園了。Ade[513]，我的蟋蟀們！Ade，我的覆盆子們和木蓮們！《從百草園到三味書屋》

2.對比反襯

例 瘦雞妹妹還在搶燕燕的小玩意兒，弟弟把沙土灌進玻璃瓶里。是的，這里就數我大了，我是小小的大人。《爸爸的花兒落了》

例 以鳥來說，麻雀、老鴰、燕子，是北京的最大眾化的鳥類，多少年來，它們都陪伴著北京人生活，是北京人生活中不可缺少的空中伙伴。如今，老鴰和燕子在北京已經很稀有了，麻雀經過大圍剿也元氣大傷，都構不成北京的景致了，實在是非常的可惜。《都市精靈》

例 《紀念白求恩》第二節 3.伏筆鋪墊

例 快回家去!快回家去!拿著剛發下來的小學畢業文憑紅絲帶子系著的白紙筒，催著自己，我好像怕趕不上什么事情似的，為什么呀?《爸爸的花兒落了》

例 他是前兩天從單位回到村子的，聽人說是回家養病來的。（《三顆枸杞豆》程海）

（三）結尾段的作用

1首尾呼應，使文章結構完整嚴謹

例 在這淺紫色的光輝和淺紫色的芳香中，我不覺加快了腳步。《紫藤蘿瀑布》

例 最后一段：突然撫尺一下，群響畢絕，撤屏視之，一人，一桌，一椅，一扇，一撫尺而已。《口技》

2總結全文，點明中心

我的母親只是一個平凡的母親，但是我覺得她的可愛的性格，她的努力的精神，她的能干的才具，都埋沒在封建社會的一個家族里，都葬送在沒有意義的事物上，否則她一定可以成為社會上一個更有貢獻的分子。（《我的母親》鄒韜奮）

3深化主題 我在我母親的教訓之下住了九年，受了她的極大極深的影響。… …如果我學得了一絲一毫的好脾氣，如果我學得了一點點待人接物的和氣，如果我能寬恕人，體諒人——我都得感謝我的慈母。（《我的母親》胡適）

第五篇：句子或段落在文章中的作用綜述

句子或段落在文章中的作用綜述

句子或段落在文章中的作用主要包括幾下四個方面：

一、從內容和結構的角度答句子或段落的作用。

二、從修辭手法和表現手法答句子或段落的作用。

比喻、擬人、夸張、排比。

三、從描寫方法的角度答句子或段落的作用。

肖像描寫、語言描寫、動作描寫、心理描寫、神態描寫；環境描寫、景物描寫。

四、從寫作手法（表現手法）答句子或段落的作用。

主要有：對比、襯托、動靜結合、虛實結合、象征（托物言志）、以小見大、欲揚先抑、寓情于景、點面結合、用典、烘托等。

一、從所處位置明確句子的作用。

（一）位于開頭：1.點明主旨，總領下文；2.設置懸念，吸引讀者；

3.為全文渲染某種氣氛；4.埋下伏筆或作鋪墊。

（二）位于中間：1.承上啟下的過渡作用；2.照應前文。

3、引起下文。

4、為下文做鋪墊。

（三）位于文末：1.總結全文；2.首尾呼應；3.點名主旨，升華情感。

注：

1、語句或段落在文章篇章結構上的作用：總起全文、引起下文、打下伏筆、作鋪墊、承上啟下（過渡）、前后照應、首尾呼應、總結全文、點題、推動情節發展。

2、語句在表情達意方面的作用（內容上的作用）：渲染氣氛、烘托人物形象（或人物感情）、點明中心（揭示主旨）、突出主題（深化中心）

3、從文章內容明確句子或段落的作用的答題要領。這類句子一般也是文章的中心句或主旨句。

（1）在記敘性的文章中，主要起點題、點明主旨、強調作者的主要感受、深化或升華中心、發出倡議或號召等作用；

（2）在議論文中，主要起點名中心論點及分論點的作用；

（3）在說明文中，集中揭示說明對象的特征或事理，有的句子還交代了原因或者依據。

二、從修辭手法和表現手法明確句子的作用。

（一）比喻的作用答題公式：

1、把xx比喻成xx。

2、生動形象地寫出xxxx（例：拋石之多，力量之大）

3、表現了xx的xx精神（感情）

（二）擬人的作用的答題公式：

1、這段話運用了擬人的修辭方法。

2、生動形象的寫出了事物......的特點，把......寫活了，是文章更生動，事物特點更突出

3、表達了xx精神或感情。

（三）夸張的作用的答題公式：

1、這段話用了夸張的寫作手法。

2、更好地突出事物的xx特征，可以引起豐富的想象，引起讀者的強烈共鳴。

（四）排比的作用答題公式：

1、節奏感強，增強語言氣勢，加強表達效果。多用于說理或抒情。

2、寫出了xx的氣勢（雄姿）。

3、表達了xx的xx氣概或精神。

三、從描寫方法的角度考慮句子的作用 ①肖像（外貌）描寫[包括神態描寫]公式：

交代了人物的××身份、××地位、××處境、經歷以及××心理狀態、××思想性格等情況。（為下文做鋪墊，預示人物的××命運、側面襯托或表現了……感情）

②語言（對話）描寫和行動（動作）描寫公式：

形象生動地表現出人物的××心理（心情），并反映了人物的××性格特征或××精神品質。有時還推動了情節的發展。③心理描寫作用的公式：

形象生動地反映出人物的××思想，揭示了人物的××性格或者××品質。④景物描寫的作用：

描寫……的景象，渲染……氣氛，為……做了鋪墊，預示人物的××命運、表現人物某性格,或與……形成對比，表達……的思想感情，揭示文章主題。⑤環境描寫：

自然環境描寫和社會環境描寫

⑥自然環境（描寫自然景觀如人物活動的時間、地點、天氣、季節和景物場景如山川、湖海等自然景物）：

交代故事發生的時間、地點及人物活動的空間，渲染××環境氣氛、烘托人物的××情感、預示人物的××命運、表現人物某性格、推動故事情節的發展； 揭示文章主題。

⑦社會環境（描寫社會狀況或者人物活動的場景和周圍（室內）的布局、陳設）：

描寫了社會……的狀況，交代故事發生的××時代背景、時代特征、社會習俗、思想觀念和人與人之間的關系，渲染××環境氣氛。襯托人物心情，推動情節發展，深化主題。

四、從寫作手法和表現手法的角度 從寫作手法（即表現手法）的角度進行賞析，（寫作手法主要有：對比、象征（托物言志）、以小見大、欲揚先抑、寓情于景、虛實結合、動靜結合、點面結合、虛實結合、用典、襯托、烘托等）實際考的就是寫作手法的作用。

1、襯托：以他體從正面、反面兩個角度陪襯本體。答題給分點（主要考作用）：①本文用了襯托的寫作手法，②以(XX)事物從正面或反面來陪襯(XX)本體，③突出(XX)本體的××特征。例如《斬彥良誅文丑》

2、對比：把兩種相反的事物或一種事物相對立的兩個方面作比較。像如《我變得勤奮了》

答題給分點（主要考作用）：①本文用了正反對比的寫作手法；②用……和……對比；③鮮明的突出了主要事物或事物的主要方面的××特征。

3、象征（托物言志）：通過詠物來抒情，常常借助于某些具體植物、動物、物品等的一些特性，委婉曲折地將作者的感情表達出來。例如《黃河大合唱》

答題給分點（主要考作用）：①本文用了象征的寫作手法，②把……象征成……, ③把抽象的事理表現為具體的可感知的形象, 運用眼前之物，寄托深遠之意。通過(XXX)某一特點的具體形象表現某種人和某種社會現象的本質特點。

4、借景抒情：通過描寫具體生動的自然景象或生活場景，表達作者某種真摯的思想感情。

答題給分點（主要考作用）：①本文運用了借景抒情的寫作手法，②通過描寫(XXX)具體生動的(XXX)自然景象或(XXX)生活場景來表達作者(XXX)真摯的情感。做到情景交融，使文章充滿詩情畫意。

5、先抑后揚：先否定或貶低事物形象，爾后深入挖掘事物特點及內在意義，再對事物予以肯定、褒揚。作用：突出強調了事物（人物）的特征。《門衛老頭》 答題給分點（主要考作用）：①本文用了先抑后揚的寫法手法，②先描寫……后描寫……,更能強調事物(XXX)的特征。

6、點面結全：先全面泛泛地寫，然后找一個人或一件事一個細節，詳細地刻畫，叫做點面結合。《孔融讓梨》

答題給分點（主要考作用）：①本文運用了點面結合的寫作手法，②先泛泛寫出某某的……,③然后詳細寫了……,既給人以整體感，又可以讓人很真切地了解事物（景物）的具體特點。

7、以小見大：就是從平凡的細小的事件中體現人物的精神和品格。答題給分點（主要考作用）：①本文使用了以小見大的寫作手法，②寫了……等平凡的小事，平凡中顯偉大，細微中見精神，人物形象更加豐滿，有血有肉，容易引起共鳴。《毛主席磨面》