第一篇：我們生活的社區(qū)

我們生活的社區(qū)

（新課導(dǎo)入）上一課中，大家通過畫平面圖展示了自己家所在社區(qū)的環(huán)境和生活，現(xiàn)在請同學(xué)讀圖1-9。

（提問）1 請你描述居住在王村的人們的生活和環(huán)境是怎樣的？ 2 請比較圖1-3，找出兩個小區(qū)的相同點和不同點。

（敘述）通過比較我們發(fā)現(xiàn)社區(qū)與社區(qū)之間并不是完全一樣的，社區(qū)會有很多類型，比如明陽小區(qū)是一個典型的城市社區(qū)，而王村小區(qū)呢就是一個典型的鄉(xiāng)村社區(qū)。我們把農(nóng)村、城市這些自然形成的社會生活區(qū)域統(tǒng)稱為自然社區(qū)。一方面我們生活在或城市或鄉(xiāng)村的自然社區(qū)內(nèi)，從另一個角度講，我們又生活在一級級的行政社區(qū)內(nèi)。

（提問）讀圖《浙江省行政區(qū)劃圖》

請你說說自己的家庭地址，并寫出來。

（敘述）我們來看這里的省、市、區(qū)、街道等，這就是一級級的行政社區(qū)，這些以行政管理范圍來確定的區(qū)域就叫行政社區(qū)。

（練習(xí)）除此之外，還可以根據(jù)人的不同社會活動形成的區(qū)域來劃分社區(qū)，比如1-10《北京市地圖》，現(xiàn)在圖上有A B C D四塊區(qū)域，請分別把對應(yīng)的名稱填進去：生活小區(qū)、商業(yè)區(qū)、工業(yè)區(qū)、高科技園區(qū)。

（提問）據(jù)圖說出你的理由，注意考慮這一區(qū)在北京市的方位，為什么這樣布置？

（總結(jié)）看來社區(qū)不僅有自然形成的城鄉(xiāng)差異，行政區(qū)劃規(guī)模大小的差異，城市內(nèi)部還存在著功能上的差異。例如北京這四個區(qū)域都是圍繞著人的不同社會活動形成的，我們稱它為功能社區(qū)。

（提問）雖然我們講了三種不同類型的社區(qū)，但其實不同類型的社區(qū)往往是交織在一起的，請同學(xué)說說自己生活在哪些社區(qū)中？

（承接）社區(qū)類型不同，差異很大，但大多社區(qū)都有一個共同點，即它們總是與一定的地理區(qū)域相聯(lián)系的。

課前布置，在你家附近的超市調(diào)查生活用品，了解哪些是本地產(chǎn)的，哪些是外地產(chǎn)的，列出清單，簡述理由。

（提問）為什么商店里要出售外地產(chǎn)品？這些產(chǎn)品我們本地為什么不生產(chǎn)？（總結(jié)）由于各地區(qū)自然條件不同，物產(chǎn)不同，為了滿足人們的生活需要，我們需要區(qū)域間密切聯(lián)系，優(yōu)勢互補。這種互補不僅是物產(chǎn)上的，還有更多方面的。示圖P12。

（提問）1 這四個人分別談的是哪些方面的區(qū)域聯(lián)系？ 2 為什么會有這些不同需要？

（小結(jié)）這節(jié)課上，我們進一步了解了多種多樣的社區(qū)，知道社區(qū)有不同的類型，有差異，有共同點，社區(qū)間也會有各種聯(lián)系和交流。下面安排了兩個選題，可以任選其一。

（作業(yè)）1 找新南湖規(guī)劃圖，指出它的功能規(guī)劃，并解釋原因，如有更好的建議，請改動，并說明。

寫一份報告，闡述如何加強嘉興與外地的合作。

《多種多樣的社區(qū)》

第二篇：我們的社區(qū)

財富與健康

我們長期合作多家著名保健及健身機構(gòu)，在那里，您可獲得優(yōu)質(zhì)的健康服務(wù)和健身建議。

瑪花纖體——源自瑞士的國際纖體專家

源自瑞士的瑪花纖體，是隸屬于麗妍集團所經(jīng)營的品牌之一，于創(chuàng)辦同年(1986年)正式進入亞洲市場后快速發(fā)展，世界范圍內(nèi)所有店鋪均100%由總公司直資自營，絕無加盟店，質(zhì)量得到專業(yè)保證。

瑪花纖體始終堅持天然健康的纖體方法，堅持“三個無需”的瘦身理念-——無需針?biāo)帯o需捱餓、無需劇烈運動，使顧客能輕松地解決肥胖問題，塑造女性應(yīng)有的曲線。

財富與下一代

我們致力于提供一個有見地的建議和信息平臺，幫助您的下一代在瞬息萬變的金融環(huán)境中獨占鰲頭，在中國，許多成功的企業(yè)家面臨如何將事業(yè)順利的傳承給下一代的問題。我們不僅將為您的下一代提供合理的建議和咨詢，還將提供一系列的金融服務(wù)以滿足他們獨特需求。

美國排名前50位的頂尖大學(xué)合作項目

美國有4,900多所被認(rèn)可有資質(zhì)提供高等及高等以上教育的院校，2010年共計頒發(fā)2百萬個學(xué)士及副學(xué)士學(xué)位，57.5萬個碩士學(xué)位，13.9萬個博士和專業(yè)學(xué)位。美國是目前世界上人均擁有最多數(shù)量，最高質(zhì)量，世界范圍內(nèi)最高認(rèn)可度的高等院校。截止至2011年，在總共頒發(fā)的840座諾貝爾獎杯中，美國的高等院校學(xué)生，教職人員以及學(xué)者共獲得過326枚諾貝爾文學(xué)以及人文科學(xué)獎。而在眾多美國高等學(xué)府中，只有為數(shù)不多的私立或公立院校，數(shù)量大約為50所，只占總數(shù)的1%，被公認(rèn)為出類拔萃的世界級精英學(xué)府。

哈佛大學(xué)，耶魯大學(xué)，普林斯頓大學(xué)，哥倫比亞大學(xué)，約翰·霍普金斯大學(xué)，康奈爾大學(xué)，賓夕法尼亞大學(xué)，達(dá)特茅斯學(xué)院，喬治城大學(xué)，杜克大學(xué)，圣母大學(xué)，芝加哥大學(xué)，維吉尼亞大學(xué)，密西根大學(xué)，加州大學(xué)伯克利分校，加州理工大學(xué)，佐治亞理工學(xué)院，以及其他一些為數(shù)有限的學(xué)府在國際范圍內(nèi)受到廣泛認(rèn)可，對學(xué)生未來的學(xué)術(shù)成就奠定了良好的基礎(chǔ)，建立了同類高等教育中不可撼動的王牌標(biāo)準(zhǔn)。

由于這些學(xué)府歷史悠久，能夠容納的學(xué)生數(shù)量有限，精英師資隊伍也比較有限，進入這些院校就顯得非常困難，要求非常嚴(yán)格并且難以通融。50所頂尖學(xué)府只接受最有成就的學(xué)者進入它們的本科生和研究生項目。例如：2010年有3萬多名學(xué)生申請哈佛大學(xué)，其中只有2,100名被錄取。這些數(shù)據(jù)就是加入美國頂尖學(xué)府所須面對的強烈競爭現(xiàn)象的最好證明。但也證明了一生的名望，尊貴身份，校友資格，學(xué)術(shù)價值以及由此附加的認(rèn)可度。

華彭財富（北京）投資管理有限公司經(jīng)過調(diào)研，與在美國本土的專業(yè)咨詢公司合作，設(shè)計并開發(fā)了獨特的專業(yè)系統(tǒng)，方法以及實際的服務(wù)流程來使參加我們的“家庭式辦公服務(wù)”項目的學(xué)員能夠符合申請學(xué)校的要求。否則，受制于極其有限的錄取名額，這些申請學(xué)生可能無法被這些美國頂尖名校接受并錄取，無法獲得入學(xué)機會。但是通過我們項目的幫助，這些學(xué)生可以進入他們理想的學(xué)校。

我們不僅為學(xué)員提供美國50所頂尖名校入學(xué)申請服務(wù)，更提供一系列的服務(wù)，幫助學(xué)生在全新的生活及學(xué)術(shù)環(huán)境中，更好更快地了解當(dāng)?shù)兀谌氘?dāng)?shù)厣睿m應(yīng)當(dāng)?shù)氐纳罘绞健０ǖ幌抻谝韵路?wù)：學(xué)生簽證或者其他美國簽證、食宿、課業(yè)輔導(dǎo)、課業(yè)咨詢師、法律/銀行許可證等。華彭財富（北京）投資管理有限公司運用自身擁有的嚴(yán)格且非常科學(xué)的系統(tǒng)，使得學(xué)員能夠成功進入美國頂尖名校，具體步驟如下所示：

1)華彭財富（北京）投資管理有限公司與客戶以及學(xué)員簽訂不對外公開的絕密協(xié)議； 2)華彭財富（北京）投資管理有限公司向客戶提供預(yù)安置問卷，包括但不限于以下信息；

申請本科生入學(xué)的學(xué)校以及專業(yè)； 申請研究生入學(xué)的學(xué)校以及專業(yè)；

高中或者本科階段的成績單，GPA，英語水平，或者其他預(yù)安置考試（例如SAT/ ACT, GSAT’s, LSAT, etc）； 美國或者國外簽證；

其他私密的學(xué)習(xí)，獎學(xué)金，工作以及個人興趣信息；

3)華彭財富（北京）投資管理有限公司審閱，分析，并且評價學(xué)員問卷，建立工作參數(shù)以及路徑來整合關(guān)于美國頂尖名校本科生、研究生項目的入學(xué)，注冊，錄取，安置工作。關(guān)于預(yù)錄取過程考慮的重要方面，尤其是關(guān)于頂尖的研究生院校申請者，在開始階段需要參加英語能力測試來評定他們的第二外語水平，以達(dá)到哈佛大學(xué)、耶魯大學(xué)、約翰·霍普金斯大學(xué)或者斯坦福大學(xué)碩士學(xué)位的論文的所要求語言水平，這意味著優(yōu)秀的閱讀能力，以及更重要的寫作技巧和能力。

從上面提到的調(diào)查問卷項目，華彭財富轉(zhuǎn)變了個性化的“學(xué)術(shù)專業(yè)能力系統(tǒng)”，相當(dāng)于一個“行車路線”，一位“向?qū)А保约鞍ú呗孕圆襟E的目標(biāo)學(xué)期里程碑計劃，這個計劃包括但不限于美國護照項目，特定的50所頂尖名校計劃，入門介紹，學(xué)業(yè)咨詢師，與院長的見面會以及其他任何推薦的預(yù)考核測試。之后是精英學(xué)校預(yù)注冊計劃，目標(biāo)院校的錄取考試，任何要求的非學(xué)分預(yù)錄取課程，最終的注冊以及入學(xué)過程管理，直到最終錄取程序完成。

華彭財富修改，協(xié)助以及管理整個“學(xué)術(shù)專業(yè)能力系統(tǒng)”的所有方面，從中得出預(yù)先建立的關(guān)于客戶學(xué)員的重要路徑、計劃、項目步驟、進展以及收獲計劃的報告，這個報告會一直持續(xù)到學(xué)員到這些美國的頂尖大學(xué)及研究院注冊、登記、成功入學(xué)以及開始參加課程。

在這些美國頂尖大學(xué)及研究生院的成功入學(xué)及安置只是華彭財富“家庭辦公服務(wù)”給客戶及學(xué)員提供的項目、活動、責(zé)任及服務(wù)的一半。我們還提供對于客戶學(xué)員在學(xué)校的學(xué)習(xí)發(fā)展、進步、生活方式及相關(guān)獲得的關(guān)注、安排、支持以及管理。華彭財富為學(xué)員的學(xué)業(yè)成功提供一個平臺、框架以及系統(tǒng)，但是不會為任何客戶的學(xué)員的個人的行為、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)術(shù)能力承擔(dān)任何責(zé)任。

財富與生活

生活的質(zhì)量，除了生活的目標(biāo)之外，和財富必然相關(guān)。沒有一定的物質(zhì)基礎(chǔ)，精神便無從談起。但和財富的關(guān)聯(lián)并非至關(guān)重要，也就是說，財富并不是決定生活質(zhì)量的唯一條件。華彭財富攜手眾多品質(zhì)服務(wù)提供商，讓您在擁有財富的同時，享受更高質(zhì)量的生活。

伊諾梵雅--都市里的葡萄園

伊諾梵雅（北京）葡萄酒業(yè)有限公司是專業(yè)從事葡萄酒銷售、葡萄酒文化推廣和葡萄酒主題活動策劃實施的外資企業(yè)。為客戶提供來自十多個國家的原裝進口的優(yōu)質(zhì)葡萄酒以及葡萄酒相關(guān)服務(wù)。

旗下的梵雅紅酒體驗坊是北京首家引進國外葡萄酒小桶精釀先進工藝和紅酒DIY經(jīng)營模式的實體店。讓客戶從品酒到學(xué)習(xí)葡萄酒文化到釀酒，全方位體驗紅酒的美妙。

伊諾梵雅的培訓(xùn)及酒會客戶包括IBM、GE、DHL、美國瑪氏食品、中國南方航空公司、中國農(nóng)業(yè)銀行、中國民生銀行、諾和諾德制藥、合生房地產(chǎn)、鼎峰地產(chǎn)、燕西臺別墅、方正科技、中創(chuàng)信測科技公司、思博科技公司、航港發(fā)展有限公司等。

財富與冒險

我們致力于使你的旅行更加充滿激情。從了解您的想法至完成相應(yīng)手續(xù)，我們都可以幫助您，確保您享受愉快的旅程。我們會定期更新信息，讓您了解到其他會員真實的旅行故事。當(dāng)您從您的旅行中滿意而歸，我們也會邀請您分享您的旅行經(jīng)歷。

優(yōu)翔國際

第一個私人旅行服務(wù)專家，優(yōu)翔國際運營規(guī)劃中的旅行服務(wù)產(chǎn)品都是尊貴頂級，獨一無二，無法復(fù)制，充滿個性，包括前往為總統(tǒng)服務(wù)的瑞士抗衰老醫(yī)療機構(gòu)恢復(fù)青春；前往日本權(quán)威的早期防癌機構(gòu)做最徹底的身體檢查；前往遺世獨立在世界盡頭的避世靜修之所去重塑自我；又或者到歐洲打開一扇扇只為私人開啟的藝術(shù)、生活之門；到非洲和野生動物一起遷徙奔跑、回歸自然；到南北兩極甚或太空去挑戰(zhàn)極限，探尋宇宙的起源和奧秘?? 這一切都是以尊貴客人的要求為核心，由資深的旅程專家設(shè)計，24小時私人旅行管家服務(wù)，讓您以普通人難以知曉或無法一探究竟的視角或深度去享受到非凡的旅行體驗，感悟生命之美，生活之美，世界之美。

財富與藝術(shù)

生活方式代表了一種來于內(nèi)心的社會認(rèn)同與處世態(tài)度。盛世收藏，重在玩味，陶冶性情。不僅有實業(yè)家業(yè)余收藏藝術(shù)品，還有人把藝術(shù)品做成產(chǎn)業(yè)，成為名副其實的收藏家。企業(yè)家玩收藏，多是出于追求文化、提升個人品位的需要，而對于企業(yè)來說，收藏高檔藝術(shù)品也對樹立企業(yè)形象有很好的宣傳效果。

嘉誠中泰

嘉誠中泰文化藝術(shù)投資管理有限公司是一家致力于中國藝術(shù)品研究和投資收藏管理的專業(yè)藝術(shù)品投資管理公司，是以專注藝術(shù)品投資管理為主導(dǎo)的服務(wù)機構(gòu)，利用自身在金融和藝術(shù)品領(lǐng)域的專業(yè)優(yōu)勢，為世界各地有投資潛力與愿望的客戶提供中國藝術(shù)品投資管理服務(wù)。公司涉及中國藝術(shù)品的主要領(lǐng)域包括中國當(dāng)代藝術(shù)品，中國古代書畫和近現(xiàn)代美術(shù)作品，中國古董藝術(shù)和工藝美術(shù)品等。

第三篇：走進社區(qū) 走進生活

走進社區(qū) 走進生活

——“綜合實踐活動”課程實施方案

朝 陽 二 小

綜合實踐活動是基于學(xué)生的直接經(jīng)驗、密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會生活、體現(xiàn)對知識的綜合運用的實踐性課程。它以“研究性學(xué)習(xí)”、“社區(qū)服務(wù)與社會實踐”、“勞動技術(shù)教育”、“信息技術(shù)教育”四大領(lǐng)域為依托,同時跨越四大領(lǐng)域的界線,迫求活動內(nèi)容的綜合性。本學(xué)期我校三、四年級綜合實踐活動課程將以“社區(qū)服務(wù)與社會實踐”為主要實施內(nèi)容，以“走近社區(qū)、走近生活”為綜合主題，在課程內(nèi)容的開發(fā)過程中力圖以綜合主題的方式,將研究性學(xué)習(xí)滲透于社區(qū)服務(wù)與社會實踐、勞動技術(shù)教育、信息技術(shù)教育，實現(xiàn)四大領(lǐng)域課程內(nèi)容的整合。

一、基本理念

走進社區(qū)與走進生活是指學(xué)生在教師的指導(dǎo)下,走出教室,參與社區(qū)和社會實踐活動, 以獲得直接經(jīng)驗、發(fā)展實踐能力、創(chuàng)造能力、增強社會責(zé)任感為主旨的學(xué)習(xí)領(lǐng)域.〈一〉改變學(xué)習(xí)方式,拓展學(xué)習(xí)空間。學(xué)校不等同于教育,聽課不等同于學(xué)習(xí).設(shè)置 社區(qū)服務(wù)與社會實踐的目的就在于把學(xué)生的發(fā)展置于比課堂、比學(xué)校生活更廣大的社會背景中,把學(xué)生的學(xué)習(xí)場所從學(xué)校拓展到社區(qū)乃至整個社會,改變學(xué)生單一的學(xué)習(xí)方式,使課堂知識學(xué)習(xí)和社會體驗學(xué)習(xí)結(jié)合起來.這對于提高學(xué)生的社會實踐能力,幫助學(xué)生形成 積極向上的情感體驗和健康充實的生活態(tài)度,增強學(xué)生對社會的使命感和責(zé)任感,具有重要的意義。

〈二〉走入社會生活,獲得生存體驗。學(xué)生需要認(rèn)知為主的學(xué)習(xí),也需要體驗為主的學(xué)習(xí).有效實施社會實踐的關(guān)鍵,是讓學(xué)生自主而創(chuàng)造性地走入社會,參與實踐活動并由此獲得深刻的生存體驗,是要加強學(xué)校與社會、教學(xué)與生活的聯(lián)系,發(fā)掘?qū)W生學(xué)習(xí)和成長的資源,使學(xué)生的學(xué)習(xí)生活更充實、更有趣、更有意義和富有創(chuàng)造性。

二、課程目標(biāo)

“走近社區(qū)、走近生活”作為綜合實踐活動課程的實施方向，更為注重學(xué)生的社會適應(yīng)能力、社會服務(wù)意識、公民責(zé)任感及創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。根據(jù)新課程改革實施綱要中有關(guān)綜合實踐活動課程目標(biāo)，結(jié)合三、四年級學(xué)生的年齡特點，我校把三四年級綜合實踐活動目標(biāo)定為：

1、開闊眼界,初步獲得生活體會、經(jīng)驗，了解一些最基本的勞動技術(shù)、社區(qū)服務(wù)方面的常識。

2、在指導(dǎo)人員的幫助下進行自主、有效的實踐和探究活動，提高學(xué)生的基本生活和活動能力、交往合作能力、觀察分析能力、動手實踐能力以及綜合運用能力、創(chuàng)新能力。

3、關(guān)心他人與社會，遵守社會規(guī)范和公德，關(guān)愛自然,逐步形成環(huán)境保護的意識和能力

4、獲得親身參與實踐活動的積極情感體驗，培養(yǎng)學(xué)生合作、分享、積極進取等良好的個性品質(zhì)，促進學(xué)生人格的健康發(fā)展。

5、初步掌握信息資料的了解、搜集、分析、處理的方法，能學(xué)會用不同的方式表達(dá)自己的成果與收獲。

三、課程內(nèi)容

根據(jù)本社區(qū)地區(qū)資源情況，結(jié)合本校學(xué)生生活經(jīng)驗與實際情況，綜合實踐活動“走近社區(qū)、走近生活” 設(shè)置以下五大方面的實施內(nèi)容。

1、走進社區(qū)，走進生活

(1)初步了解社區(qū)的基本活動，逐步熟悉社區(qū)中與自己生活密切相關(guān)的公共場所、基礎(chǔ)設(shè)施和組織機構(gòu)。

(2)樂于參加力所能及的勞動,體驗勞動的可貴與創(chuàng)造的喜悅，學(xué)會一種本領(lǐng)，如：洗衣做飯、采購物品、合理消費等。

(3)對社區(qū)的地理環(huán)境、人文環(huán)境、物產(chǎn)特色、民間風(fēng)俗和傳統(tǒng)節(jié)日有所了解,并萌發(fā) 對家鄉(xiāng)的關(guān)愛之情。

2、服務(wù)社區(qū)，美化社區(qū)

(1)愿意為社區(qū)建設(shè)和發(fā)展服務(wù),有較強的服務(wù)意識和責(zé)任心,體驗服務(wù)的充實與愉悅。

(2)關(guān)心社區(qū)中的重大活動和社區(qū)存在的主要問題,并嘗試運用自己所學(xué)知識分析和解決具體問題,從中獲得積極的感受。

(3)自覺維護社區(qū)形象、珍惜環(huán)境。留心觀察身邊的環(huán)境,初步領(lǐng)悟環(huán)境對人的影響以及人與自然相互依存的關(guān)系；了解人們的生活和生產(chǎn)活動對環(huán)境的影響以及我國人口、資源和生態(tài)環(huán)境的基本狀況,增強環(huán)境保護的緊迫感；具備初步的環(huán)境保護常識與技能,能嘗試運用所學(xué)知識解決環(huán)保中的→些實際問題；逐步學(xué)會從身邊的生活小事做起,養(yǎng)成保護與珍惜環(huán)境的習(xí)慣，大膽暢想并描繪心目中的理想社區(qū)，并動手裝飾自己的小天地。

四、綜合實踐活動具體設(shè)計與安排：

“走進社區(qū)、走進生活”實踐活動根據(jù)本課程的目標(biāo)進行設(shè)計, 考慮為學(xué)生提供盡可能多的走出課堂、參與和體驗社會生活的機會, 為學(xué)生提供更寬廣的學(xué)習(xí)與發(fā)展空間,讓每一個學(xué)生都能得到實際鍛煉。同時兼顧知識與技能、過程與方法,特別強調(diào)情感態(tài)度與價值觀,注重學(xué)生生存體驗的獲得與增進,有助于學(xué)生全面、和諧的發(fā)展。

本學(xué)期初步安排為： 九、十月份：

1、學(xué)生走進網(wǎng)絡(luò)教室，在教師的指導(dǎo)下，認(rèn)識計算機、熟悉鍵盤、鼠標(biāo)，學(xué)習(xí)利用網(wǎng)絡(luò)收集信息，下載有關(guān)內(nèi)容，繪制簡單的圖表，輸入文字。運用網(wǎng)絡(luò)、圖書館查找有關(guān)社區(qū)組成、社區(qū)設(shè)施、社區(qū)功能、社區(qū)資源開發(fā)等方面的信息資料，形成對社區(qū)的理論性認(rèn)識。

2、教師帶領(lǐng)學(xué)生走進社區(qū)，對社區(qū)的公共設(shè)施（公共廁所、IC電話亭、停車棚）、服務(wù)設(shè)施（學(xué)校、醫(yī)院、商店、銀行、服務(wù)機構(gòu)）、環(huán)境設(shè)施等問題進行咨詢、訪問，形成對社區(qū)的表象認(rèn)識。邀請社區(qū)相關(guān)人員，接受咨詢。調(diào)查訪問社區(qū)人員，如向居委會老奶奶了解社區(qū)家庭構(gòu)成情況，向醫(yī)院院長詢問本社區(qū)人口健康狀況、流動人口的健康問題，向?qū)W校校長咨詢每年入學(xué)情況、學(xué)生的家庭教育狀況，向警察叔叔調(diào)查社區(qū)內(nèi)交通事故的發(fā)生率以及相應(yīng)的管理措施、家庭擁有摩托車、自行車的數(shù)量，向服務(wù)機構(gòu)調(diào)查本社區(qū)人口就業(yè)狀況及失業(yè)人口再就業(yè)問題。初步了解家鄉(xiāng)生活習(xí)俗和文化，如：研究中國姓氏的來源、姓名的來歷、研究廣告用語、研究社區(qū)文字的規(guī)范化。

3、根據(jù)查找資料及本社區(qū)實際情況，結(jié)合學(xué)生在日常生活中遇到的問題，提出自己的建議，開展“我想對您說------”的活動。學(xué)生對有關(guān)社區(qū)問題提出自己感興趣的方面，教師對學(xué)生進行民意測驗，分析匯總測驗數(shù)據(jù)，列出學(xué)生最感興趣的社區(qū)問題。教師適當(dāng)列出一些有研究價值的主題，如：我是社區(qū)小主人、社區(qū)生活垃圾的處理和回收、家庭減廢大行動。

學(xué)會一種本領(lǐng)，體驗生活。可以充分開發(fā)家庭資源，請父母、爺奶做為顧問，學(xué)校統(tǒng)一開展“我能行”的展示活動，以演示、表演、談體會交流自己的實踐感悟。

11-12月份：

開展“我是社區(qū)小主人”主題性綜合實踐活動，走進生活，描繪社區(qū)。包括以下兩項內(nèi)容：

1、“我是小小美容師”。就上一階段提出的社區(qū)急待改進的方面或感興趣的方面進行探究性的學(xué)習(xí)研究。引導(dǎo)學(xué)生通過各種途徑查閱資料，了解環(huán)境與人的密切關(guān)系，進一步了解社區(qū)的環(huán)境狀況、文化習(xí)俗和公共設(shè)施等。其中三年級主要有老師根據(jù)學(xué)生民意測驗的情況有選擇地集中指導(dǎo)進行，四年級由扶到放主要開展自主性小課題研究學(xué)習(xí)活動。學(xué)生根據(jù)社區(qū)現(xiàn)象的初步分析，針對社區(qū)內(nèi)的服務(wù)設(shè)施、社區(qū)環(huán)境、家庭狀況，自主結(jié)合，自定課題，成立研究性學(xué)習(xí)小組。每個小組在老師的指導(dǎo)下制訂研究計劃，分配研究任務(wù)，通過調(diào)查、訪問、實地考察、攝影解說等方式開展活動，交流匯報。如：名字趣談、規(guī)范文字、關(guān)于白色污染、我把廢物當(dāng)個寶等。在實踐中增強環(huán)保意識，獲得一種成就感、快樂感。

2、“我是小小設(shè)計師”。通過上網(wǎng)瀏覽查尋有關(guān)合理化社區(qū)的文字與音像資料，自行設(shè)計并交流心中理想的社區(qū)是怎樣的，可以是某一項設(shè)施，如“我心目中的電話亭”，可以自己的小天地，可以是自己的教室、學(xué)校，也可以是整個社區(qū)，評選“最佳創(chuàng)造”。三年級學(xué)生可以從小處入手，通過繪畫、小報、寫話等形式展示一項設(shè)施或景物、發(fā)揮集體的智慧美化自己的教室，四年級學(xué)生可采用繪畫、自制模型、寫標(biāo)語、小品、演講等方式展示設(shè)想，為建設(shè)一個美好的社區(qū)而作出努力。

一月份：

對整個活動階段作總結(jié)，寫活動感想，進行演講，談收獲，并確定寒假活動方案。

五、課程實施的策略：

1、提前準(zhǔn)備。全面考察、了解活動所需的人力、物力等條件,確定參觀、訪問、服 務(wù)、實踐等活動的對象、時間和地點,與參觀、訪問的對象(人或機構(gòu)〉取得聯(lián)系,共同商議活動如何進行。

2、擬定方案。由師生及其他有關(guān)人員共同擬定實施方案或計劃。方案案內(nèi)容包括:主 題、時間、地點、參加人員、具體步驟、組織形式、活動方式和必要的活動設(shè)備以及活動的評價形式等。

3、實施活動。師生走出課堂進入活動場地進行實踐活動。教師既要充分發(fā)揮學(xué)生的 主體性,又要及時了解學(xué)生活動的進展情況,做好組織和引導(dǎo)工作,還要注意與家庭、社 區(qū)保持密切聯(lián)系,活動如果沒有家長、社區(qū)的大力支持,是很難取得預(yù)期成效的。

4、交流總結(jié)。學(xué)生把自己成小組在活動中的收獲匯集、整理成各種形式:扮成果,并 通過多種方式表達(dá)、交流和評價。教師則關(guān)注每個學(xué)生在已有水平上的發(fā)展,及時準(zhǔn)確地給予肯定和鼓勵。

六、課程實施

1、課時：實行彈性課時制，根據(jù)實際需要，靈活安排。保證每周三課時的活動量。原則上同一級部愛派在同一時間進行，便于上大課，進行統(tǒng)一的指導(dǎo)和展示，采用集中和分散使用相結(jié)合的方法。隔周五的中午組織綜合實踐活動的老師碰頭，交流前期活動所得及實際問題，安排下兩周的活動內(nèi)容。

2、課型：主要包括方案設(shè)計型、知識普及型、實踐活動型、專題研討型、成果交流型等。

3、師資：

教師觀念的轉(zhuǎn)變和實質(zhì)上的重視是社區(qū)服務(wù)與社會實踐實施成功的基本保證。如果沒有教師實質(zhì)上的支持,社會生活這一最重要的教育資源就會枯竭,社區(qū)服務(wù)與社會實踐將流于形式。

1、教師必須更新教育觀念,認(rèn)識到自己的主要職責(zé)在于為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)一定的教 育情景、營造良好的精神氛圍,把充分的學(xué)習(xí)時間和空間留給學(xué)生,而不是代替學(xué)生、強迫學(xué)生或把學(xué)生束縛在書本、課堂的圈子里。

2、教師在實施本課程的過程中要善于發(fā)掘各種教育資源,重視積累相關(guān)資料,不僅 能根據(jù)課程實施指南執(zhí)行課程,而且能結(jié)合本校、本地的實際情況開發(fā)和設(shè)計課程。

3、教師不僅要有高度的責(zé)任心,而且要具備很強的組織協(xié)調(diào)能力,做好學(xué)校與家庭、社會,綜合實踐活動與其他學(xué)科教學(xué)等方面的協(xié)調(diào)工作,善于調(diào)動社會各方力量支持本課 程的實施。

4、教師應(yīng)具有探究、奉獻精神，積極參與本課程的研究探索工作,在不斷探究的過程中吸納新知識、改善 能力結(jié)構(gòu),把握本課程的特點,提高自身素質(zhì)。我校有校長、教導(dǎo)主任、電教組長、大隊輔導(dǎo)員、衛(wèi)生保健老師作為智囊團，有擔(dān)任語文、數(shù)學(xué)、科學(xué)老師擔(dān)任專任指導(dǎo)老師，鼓勵其他教師參與實踐活動，做臨時的指導(dǎo)，對積極參與者給予一定的精神和適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)鼓勵。

5、作好宣傳，讓廣大家長和社會人士了解、關(guān)心和支持綜合實踐活動這一新的課程，聘請部分家委會、社區(qū)專業(yè)人員參與協(xié)作到活動中來。

七、課程評價

社區(qū)服務(wù)與社會實踐同樣需要進行評價,但評價的重點在于學(xué)生是否積極參加、親歷活動與實踐,在于學(xué)生是否在活動中形成積極體驗、獲得真實感受并增強其社會責(zé)任感, 而不在于學(xué)生掌握了多少具體知識。

〈一〉關(guān)于社區(qū)服務(wù)與社會實踐評價的基本建議

1、評價要有所側(cè)重。完整的課程評價應(yīng)包括對學(xué)生知識、技能、能力、情感、態(tài)度、價值觀等方面的評價。本課程在全面評價學(xué)生的基礎(chǔ)上,尤為注重對學(xué)生綜合應(yīng)用知識于 實踐的能力、社會參與意識和能力、社會責(zé)任感、服務(wù)社會的態(tài)度、精神與能力進行評價, 不強調(diào)記住了多少系統(tǒng)知識與具體技能。

2、評價要貫穿活動的全過程。本課程不排除終結(jié)性評價,但更強調(diào)把評價貫穿在整 個活動中,活動最后的成果可以作為評價時的參考依據(jù),但主要依據(jù)應(yīng)來自活動過程中學(xué) 生的策劃、參與、組織、體驗、表現(xiàn)、感悟的情況。教師應(yīng)明確認(rèn)識到,評價是整個活動 過程不可分割的一部分,而不完全是在結(jié)束這門課程時另外進行的工作。

3、強調(diào)學(xué)生參與評價。學(xué)生既是評價的對象,同時也是評價的主體。本課程十分重 視讓學(xué)生主動對自己和其他同學(xué)的活動經(jīng)歷做出評價,幫助學(xué)生逐步學(xué)會客觀地評價自己 和別人,使評價過程本身也成為學(xué)生學(xué)習(xí)、體驗、發(fā)展的過程。

4、重視評價的激勵功能。本課程評價主要不是為了給學(xué)生下結(jié)論、分等級,而是為 了激發(fā)學(xué)生參與活動的興趣,改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,豐富學(xué)生的生存體驗,鼓勵學(xué)生在活動中充分施展個性和才能。教師應(yīng)營造鼓勵學(xué)生積極進取的評價氛圍,使學(xué)生樂于投入到活動中學(xué)習(xí),只要學(xué)生積極參與活動,即使結(jié)果不理想,也不應(yīng)得到否定性的、傷害其自尊心的評價。

〈二〉評價方式的具體方式

1、自評和他評相結(jié)合。具體方式有自我闡述與評定、其他同學(xué)推舉與評說等。

2、日常觀察與活動成果展示相結(jié)合。具體方式有:觀察記錄、活動表演、調(diào)查報告、成果展示等。

3、教師評價與家長、杜區(qū)有關(guān)人員的評價相結(jié)合。具體方式有檔案袋、評語、活 動記錄、其他人〈包括家長和社區(qū)有關(guān)人士〉推舉與評說等。

2003年9月

自己摘錄了兩首詩歌 想看的就看 不想看下載完成后刪除就可以

書香

記憶搓著遺風(fēng)麻繩 一間書院源遠(yuǎn)流長 門檻脫漆煥然一新

我正襟危坐，做個乖巧的學(xué)生 聆聽你吟詩作賦，講課授經(jīng)

泛黃的詩書依舊在 搗石的身影依舊在 拉犁的耕牛依舊在

風(fēng)流人物何處，大江東去浪淘盡 也沒能留住往日的那些光陰

流放一段歷史，流放 唐的風(fēng)雨到宋的浮沉

如畫江山，如潮風(fēng)水，如歌流鶯

那些興亡誰能說得清 就像長滿青苔的墨池

終究載不動一葉輕舟，萬丈愁情

又見你時，看你吟嘯仗劍行 竹杖芒鞋輕勝馬，羽扇綸巾 一夢江湖歸去，燈火夜微明 聽你授書講學(xué)，看你著詩立傳 在漂白的時空里，呼吸書香滿襟

風(fēng)云聚散緣深緣淺

風(fēng)云聚散緣深緣淺 匆匆的腳步，忙忙碌碌 驚擾休憩的蝴蝶，翩翩起舞

不遠(yuǎn)處那車水川流 激起一團團的風(fēng)霧 風(fēng)起四海流 輾轉(zhuǎn)逐云秀 風(fēng)聚云攏共一畫軸 電閃雷鳴聲光伴奏 風(fēng)得過，云且過 歲月就這樣任風(fēng)云蹉跎 風(fēng)不休，云停留 離別亦是一場悲與愁 匆匆的腳步，來來回回 恍如跨進那青蔥歲月的時空

一步深，一步淺 嬉笑怒罵化作那南柯夢幻

一步疾，一步緩 風(fēng)經(jīng)云走引發(fā)那滄黎護忠

風(fēng)吹葉凋零散飛 云過沙土寒生淚 風(fēng)的征途在天空 向往登上云霄巔峰 在高空、低空刮起冽冽寒風(fēng) 吶喊悲歌響徹在征程中 云的歸宿為大地

在山川、湖海籠罩漫漫霧汽 只為安逸守望在自己的一方歸屬地

風(fēng)息聲，云留痕 一淚秋雨挽相送 吹響另一生命的征程

第四篇：社區(qū)生活思想?yún)R報專題

社區(qū)生活思想?yún)R報

時光飛逝，白駒過隙，不知不覺，我的大學(xué)生活已經(jīng)走過了三年。而今進入大三尾聲的我，回憶起在這里度過的社區(qū)生活，那些點點滴滴，有些令我感到溫馨，有些令我感動，有些令我成長。可以說，社區(qū)生活不僅培養(yǎng)了我的自理自立能力，還培養(yǎng)了我的責(zé)任心和自我調(diào)節(jié)能力，它是一面鏡子，照出我的不足，也是一盞明燈，給我指出進步的方向，更是一條道路，讓我融入了“小社會”，給我鍛煉的機會。

這幾年來，我日漸學(xué)會與同學(xué)朝夕相處，一切不再以自我為中心，也漸漸脫離依賴心，學(xué)會照顧自己的生活與學(xué)習(xí)，并懂得凡是換位思考，為他人著想，更有機會體會到了為大家服務(wù)的快樂。

可以說，是同學(xué)之間的友愛互助、團結(jié)奮斗，也是宿管老師的關(guān)心指導(dǎo)、叮囑教育，給了我更多機會彌補自己的不足，成為一個成熟的人，可以踏入社會的人，這是在別的地方學(xué)不到的寶貴經(jīng)歷。

宿管老師教導(dǎo)我們，要勤于打掃整理，令居住環(huán)境整潔明亮，為更好的學(xué)習(xí)和健康的生活打下基礎(chǔ)，教導(dǎo)我們要早睡早起，不違章用電，保護了我們的安全。每天早晨，我們都會在宿管老師親切的目送和微笑點頭下，開始精神奕奕的一天，每次回到寢室，不論經(jīng)歷了喜怒哀樂任何情緒，都會因為與老師打招呼和微笑，感到親切和安慰。我時常看到同學(xué)們有開心的事與老師聊天，有難過的事與老師分享，有困惑與老師商量的情景，我想，對于離開父母住在學(xué)校的我們來說，老師的關(guān)心和微笑維系著寢室樓的溫馨氣氛，是我們的精神支柱，也是支持著我適應(yīng)學(xué)校生活重要因素，為此我心中充滿感激，是宿管老師讓我體會到了感恩。社區(qū)生活里和同學(xué)們相處的日子，需要磨合與默契，小到分配打掃任務(wù)時商量安培，大到遇到矛盾沖突時候的處理和解決，或者室友生病的時候如何幫助和照顧，都給了我們考驗，寢室生活里有在同一屋檐下生活中的互相支持，在考試周一起奮斗，既平凡又深刻，全部是寶貴的回憶。

寢室樓里有宿管老師帶領(lǐng)下的為同學(xué)服務(wù)的同學(xué)，比如收電費的同學(xué)，晚上執(zhí)勤的同學(xué)，出黑板報的同學(xué)等等，這是個“人人為我，我為人人”的大集體，一切因大家的不懈努力而有條不紊，我也接受過一次電費的任務(wù)，不僅體會到了為大家服務(wù)的開心和責(zé)任感，也體會到了能作為集體中有用的一員的光榮感。回想過去，展望未來，我想，在今后的日子里，我要努力活躍在社區(qū)的活動中，積極上進，不僅培養(yǎng)自己，鍛煉自己，更抓住這些為同學(xué)們服務(wù)的機會。因為我熱愛社區(qū)，熱愛校園生活，在老師的熏陶教育下，我希望成為我熱愛的校園生活的維護隊伍的一分子，今后我愿意更多的參與社區(qū)活動，為大家服務(wù)的任務(wù)，承擔(dān)更多責(zé)任和義務(wù)，不僅鍛煉了自己，也回報了大家和老師的關(guān)心幫助，能夠做社區(qū)里發(fā)光發(fā)熱的一分子。

2010-4-6

3號樓119 楊潔 07125816 工管2班

第五篇：我們社區(qū)好人好事多

我們社區(qū)好人好事多

風(fēng)兒吹散了姹紫嫣紅，卻扯不斷綿綿往昔；歲月斑駁了朱門紅墻，卻抹不掉依依深情；時光模糊了往事，卻擦不掉往日記憶。

事情發(fā)生在一個陰雨綿綿的早上，小雨淅淅瀝瀝下個不停，讓人莫名的郁郁不安。這種天氣著實不適合我，可媽媽又讓我到小賣鋪買點兒東西。

老板結(jié)完帳我剛想付錢，誰知天有不測風(fēng)云，我伸手摸了摸口袋，卻空空如也。“錢呢？”我心生疑惑，于是找遍了全身，但那錢就像是長了翅膀逃之夭夭了。我心急如焚：怎么辦？怎么辦？如果讓老板知道豈不是很尷尬，我慌得像熱鍋上的螞蟻。

“湘，是不是沒帶線啊，嬸幫你付吧！”

啊！是徐嬸，我像遇見了救星似的，急切地點了點頭——雖然還夾雜著一絲猶豫。

徐嬸幫我付了錢，我回到家中拿錢還給徐嬸，她說，不用客氣，這是我應(yīng)該做的，大家同村人。

徐嬸是個好人，誰家有困難她就幫誰。鄰居向她借牛耕地，她二話不說就把牛借給了鄰居。張大伯去鎮(zhèn)上買農(nóng)藥時錢被偷了，徐嬸毫不猶豫把錢給先墊上了。李大媽生病了，可是她家中無任何親人，誰都不愿意幫忙怕被傳染，只有熱情的徐嬸每天都去照顧她。事后，李大媽的兒子回來了連忙向徐嬸道謝，而徐嬸莞爾一笑對李大媽兒子說：“鄰居有困難，我應(yīng)當(dāng)幫組她。”

徐嬸就是這樣一個人，她用崇高的品格打動了身邊的人，她用她的所作所為告訴了身邊的人，美，不單單是外表美；美，還是心靈美。我相信所有人都會被徐嬸那股熱情勁給打動的。