第一篇：《我的第一次文學(xué)嘗試》同步練習(xí) 文檔

《我的第一次文學(xué)嘗試》同步練習(xí)

一．馬克吐溫是（）國(guó)作家，被推崇為（），作品為（）

二、給加點(diǎn)的字注音，并解釋詞語(yǔ)的意思。煞（）費(fèi)苦心

言簡(jiǎn)意賅（）猝（）不及防 乳臭（）未干 俗不可耐： 刮目相看

三、整體感知課文內(nèi)容。

1、在叔叔外出一周的時(shí)候，馬克吐溫獨(dú)立辦了一期的（）報(bào)，他在第一次文學(xué)嘗試的時(shí)候做了哪四件事？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。A、。

B、C、。

D、2、作者選材時(shí)很注意詳略，其中詳寫(xiě)的是哪些，略寫(xiě)的是哪些？

3、作者所編輯的這期報(bào)紙產(chǎn)生了什么影響？

中考考題

一、給形近字注音并組詞

（1）輯（）緝（）（2）苛（）坷（）（3）刺（）刺（）（4）趾（）祉（）

二、下面句子沒(méi)有語(yǔ)病的一句是（）

A、中學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重是困擾我國(guó)基礎(chǔ)教育的頑癥疾病。

B、韓愈的“業(yè)精于勤荒于嬉”，這句千古流傳的名句，成為歷來(lái)讀書(shū)人的座右銘。C、實(shí)現(xiàn)西部的大開(kāi)發(fā)是一項(xiàng)艱巨的歷史任務(wù)。

D、新世紀(jì)里，我們有決心把自己的祖國(guó)建設(shè)成為富強(qiáng)、民主、文明。課外拓展閱讀

第一次真好

①路過(guò)人家的墻邊，偶一抬頭，看見(jiàn)一棵結(jié)實(shí)累累的柚子樹(shù)，一顆顆碩大的黃綠色的柚子，沉甸甸垂吊在枝頭。這景色不見(jiàn)得很美，卻是一幅秋日風(fēng)情畫(huà)。

②我是個(gè)生長(zhǎng)在都市，從來(lái)不曾享受過(guò)田園生活的俗子。除了木瓜樹(shù)以外，所有結(jié)實(shí)累累的果樹(shù)，都只能夠在圖畫(huà)、照片和電視里看到。今天第一次看到這棵果實(shí)如此豐碩的柚子樹(shù)，霎時(shí)間，心頭充滿了喜悅與新奇。

③第一次真好，第一次的感覺(jué)真奇妙，細(xì)細(xì)回想：在你的生命中，有多少“第一次”值得你低回口味？有多少“第一次”使你留下不可磨滅的印象？

④幾年前，家中第一次養(yǎng)了一籠十姊妹。當(dāng)母鳥(niǎo)第一次生下了幾個(gè)玲瓏剔透、比小指頭還小的鳥(niǎo)蛋以后，我和孩子們眼巴巴地等候小鳥(niǎo)孵出來(lái)。有一天，我們正在吃午飯，孩子忽然大叫：“小鳥(niǎo)孵出來(lái)了！”我驚喜地走到鳥(niǎo)籠邊一看，在鳥(niǎo)巢里而的所謂小鳥(niǎo)。第一次看到剛孵出來(lái)的雛鳥(niǎo)，但覺(jué)它們的樣子很難看，竟因此而吃不下飯。可是，等到它們漸漸長(zhǎng)大，羽毛漸豐，一切都具體而微以后，我喜愛(ài)它們又甚于那些老鳥(niǎo)。

⑤第一次生孩子時(shí)，護(hù)士把包在襁褓中，只露出一張紅樸樸小臉的老大抱來(lái)放在我的身邊。我第一次看到從自己身體中分出來(lái)的骨肉，第一次看到如此鮮嫩的，才出生不到一個(gè)鐘頭的嬰兒，心情非常復(fù)雜，又興奮又新奇又緊張，只是目不轉(zhuǎn)睛地望著他，惟恐這脆弱的小生命隨晨消失。

⑥第一次的感覺(jué)真奇妙。第一次去露營(yíng)，第一次自己動(dòng)手做飯，第一次坐火車(chē)，第一次坐噴氣式飛機(jī)，第一次看見(jiàn)雪，第一次看到自己的作品用鉛字印出來(lái)……第一次的經(jīng)驗(yàn)不一定都愉快，但卻新鮮刺激，使人回味無(wú)窮。⑦生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩。⑧愿你珍重第一次。

5、給下列加點(diǎn)的字注音。（4分）

（1）霎時(shí)（）

（2）孵出（）

（3）雛形（）

（4）豐碩（）

6、下面是第④自然段空白處原有的句子，句序已打亂，請(qǐng)調(diào)整句序。A、僅僅具有鳥(niǎo)的雛形

B、兩只黑黑的眼睛卻奇大

C、只是兩團(tuán)小小的粉紅色肉球 D、身上只有稀疏的幾根毛

正確的句序是：

。（2分）

7、作者寫(xiě)自己的一些“第一次”經(jīng)歷，詳細(xì)敘寫(xiě)的是哪三次？請(qǐng)各用一個(gè)短語(yǔ)加以概括。（3分）A、。B、。C、。

8、第③自然段畫(huà)線的兩個(gè)句子運(yùn)用了什么樣的修辭？試分析一下它的作用。（3分）。

9、第①自然段中，作者既然說(shuō)柚子樹(shù)“不見(jiàn)得很美”，又說(shuō)“卻是一幅秋日風(fēng)情畫(huà)”，語(yǔ)意是否矛盾？為什么？其中包含作者什么樣的感受？（3分）。

10、“第一次的經(jīng)驗(yàn)不一定都愉快”，作者用自己具體地經(jīng)歷證明了這一句話，是她的哪一次？（3分）。

11、文中哪句話對(duì)“第一次真好”作了具體的闡釋？（2分）。

1、參見(jiàn)課下注釋。

2、（1）A、寫(xiě)了作者第一次文學(xué)嘗試的具體內(nèi)容。B、寫(xiě)了作者第一次文學(xué)嘗試的巨大反響。（2）編了一期《漢巴尼爾周報(bào)》，并在上面發(fā)表了一篇習(xí)作。（3）撰寫(xiě)希金斯投河的報(bào)導(dǎo)；撰文嘲笑兩位知名人士；給一個(gè)新來(lái)外鄉(xiāng)人的詩(shī)增寫(xiě)挖苦他的腳注。

3、（1）希金斯投河的報(bào)道，給一個(gè)新來(lái)的外鄉(xiāng)人增寫(xiě)挖苦的注腳詳寫(xiě)，撰文嘲笑兩位知名人士略寫(xiě)。（2）不僅展示了作者的文學(xué)才華，而且使這期報(bào)紙銷(xiāo)量大增，使得周?chē)娜瞬荒懿粚?duì)年幼的作者辛辣老練的文筆刮目相看，整個(gè)小鎮(zhèn)都轟動(dòng)起來(lái)。（3）怕?lián)p及他的聲譽(yù)，使報(bào)紙的銷(xiāo)量受到影響；看到了新登記的三十三個(gè)新訂戶，還有擺在那里的成捆的木柴、卷心菜、豆子以及賣(mài)不出去的蘿卜——這些東西足夠一家人食用兩年！

4、美國(guó)作家。本名塞謬爾?朗赫恩?克萊門(mén)斯。馬克?吐溫是其筆名。馬克?吐溫是美國(guó)批判現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)的奠基人，世界著名的短篇小說(shuō)大師。主要作品有短篇小說(shuō)《竟選州長(zhǎng)》；兒童驚險(xiǎn)小說(shuō)《哈克貝里?芬歷險(xiǎn)記》、《湯姆?索亞歷險(xiǎn)記》很受孩子們的喜愛(ài)。馬克?吐溫被譽(yù)為“美國(guó)文學(xué)中的林肯”。B、綜合提升卷

1、C

2、（1）因?yàn)楦甑?朗內(nèi)爾斯的表現(xiàn)趣味低下，令人無(wú)法忍受。表明作者的極度厭惡之情。（2）由于“我”的表現(xiàn)轟動(dòng)整個(gè)小鎮(zhèn)，所以人們都會(huì)用新的眼光來(lái)看待我。

3、D

4、（1）“我認(rèn)為，在當(dāng)時(shí)算得上一個(gè)少見(jiàn)的聰明孩子。”（聽(tīng)到希金斯事件，就想到“這可是一個(gè)好機(jī)會(huì)”；外鄉(xiāng)人的詩(shī)發(fā)表時(shí)，“心血來(lái)潮”，登入了一段言簡(jiǎn)意賅、措辭辛辣的腳注等。）“是一個(gè)求上進(jìn)、有志氣的少年”（很認(rèn)真的去辦那一期報(bào)紙，“我認(rèn)為把報(bào)紙辦得生動(dòng)活潑是我的責(zé)任”等。）（2）正直，有正義感——撰文嘲笑兩位知名人士，因?yàn)椤八麄兊乃魉鶠閼?yīng)該指責(zé)”嘲笑的都是些“我”認(rèn)為應(yīng)該受到嘲笑的人。能干——“這一期的報(bào)紙大大暢銷(xiāo)”，“登記了從未有過(guò)的三十三個(gè)新訂戶，還有擺在那里的成捆的木柴、卷心菜、豆子及賣(mài)不出去的蘿卜……這些東西足夠一家人食用兩年。”膽大——年少卻敢敢于嘲笑對(duì)立報(bào)紙的編輯，于嘲笑那些知名人士，敢于挖苦那個(gè)外鄉(xiāng)人；敢于面對(duì)那些被激怒的人。有文學(xué)天賦——第一次文學(xué)嘗試就編出了那樣的報(bào)紙，而且語(yǔ)言“言簡(jiǎn)意賅，措辭辛辣”，能極富靈感地用漫畫(huà)來(lái)諷刺嘲笑希金斯。（此題能任答其中的兩個(gè)方面并結(jié)合具體的句子說(shuō)明即可，每一個(gè)方面4分；多說(shuō)而且很好可加分）

5、③

6、那時(shí)，我在報(bào)上發(fā)表了一篇習(xí)作，非常出乎我的意料，這件事竟成了我們那地方轟動(dòng)一時(shí)的新聞。

7、自豪；褒義詞

8、（1）在時(shí)間上起了修飾限定的作用。表意準(zhǔn)確、嚴(yán)密。（2）表明出乎我的意料之外。

9、有解釋說(shuō)明之意，也是后文交代叔父變得溫和的原因。

10、開(kāi)放性的題。只要圍繞“聰明”“有才華”去說(shuō)言之有理即可。

C、新穎考題集萃卷

1、（1）jí，編輯;jī，緝拿（qī,緝鞋口）（2）kē，苛刻;kě，坎坷（3）cì，刺激;là，乖剌(lá,剌開(kāi))（4）zhǐ，腳趾;zhǐ，福祉

2、B

3、C；A中的“頑癥”與“疾病”在表意上重復(fù)；B中的“歷來(lái)”修飾“成為”，不能修飾“讀書(shū)人”；D句缺賓語(yǔ)中心語(yǔ)。

4、（1）標(biāo)題是帶有諷刺意味的“約翰?摩爾先生的葬禮”；還有標(biāo)題后輕松幽默地拋下一句帶自嘲的話“這是一篇相當(dāng)粗糙的諷刺文章”（2）如：希金斯“看到要找的竟是個(gè)乳臭未干的小孩子（他這樣叫我），感到有失尊嚴(yán)，只揪了揪我的耳朵便走開(kāi)了；那位裁縫“也看不起我，當(dāng)晚就動(dòng)身到南方去了”。作者諷刺他們“這兩個(gè)被嘲諷的人，盛氣凌人而來(lái)，又被我那微不足道的小玩笑激怒而去。”（3）“昂首闊步，高聲喊叫，趾高氣揚(yáng)，欣喜若狂”

（4）“邀我到藥房去，在親切的氣氛中，干一杯?法涅斯托克驅(qū)蟲(chóng)劑?，以便洗刷掉一切怨恨。”并故意解釋道：“這是他開(kāi)的小小玩笑。”正話反說(shuō)，幽默中充滿諷刺的味道。

5、（1）shà（2）fū（3）chú（4）shuò

6、C、A、D、B

7、A、偶見(jiàn)柚子樹(shù)B、飼養(yǎng)十姊妹C、生孩子

8、反問(wèn)；加強(qiáng)語(yǔ)氣，引起讀者思索；承上啟下（或：過(guò)渡）

9、沒(méi)有矛盾。因?yàn)槭堑谝淮慰吹焦麑?shí)豐碩的柚子樹(shù)，心頭充滿了喜悅與新奇，所以，即使景色不見(jiàn)得很美，在作者看來(lái)也是一幅秋日風(fēng)情畫(huà)。

10、飼養(yǎng)十姊妹時(shí)“第一次看到剛孵出來(lái)的雛鳥(niǎo)，但覺(jué)它們的樣子很難看，竟因此而吃不下飯。”

11、第一次的經(jīng)驗(yàn)不一定都愉快，但卻新鮮而刺激，使人回味無(wú)窮。

第二篇：《我的第一次文學(xué)嘗試》教案

《我的第一次文學(xué)嘗試》課堂實(shí)錄

（一）、導(dǎo)入新課

師：（故事導(dǎo)入）有一個(gè)男人來(lái)到外地，在晚飯前他去一家理發(fā)店刮胡子。理發(fā)師問(wèn)他，你是外地人吧？今晚有著名的馬克·吐溫來(lái)做演講，你會(huì)去嗎？那男人說(shuō)，想去，可票賣(mài)光了。理發(fā)師說(shuō)，那你只能站著聽(tīng)演講了。那男人嘆氣，說(shuō)，每次那家伙演講我就不得不站著。（學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)故事）講到這里，同學(xué)們猜到那男人是誰(shuí)沒(méi)有？

生：馬克·吐溫。師：大家感覺(jué)這人怎么樣？ 生：搞笑。

師：蠻幽默的對(duì)吧？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這個(gè)敢于拿自己開(kāi)玩笑的馬克·吐溫的文章。

（二）、簡(jiǎn)介作者

師：打開(kāi)課文，看看課文注釋，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)馬克·吐溫是誰(shuí)？ 生：（覺(jué)得這作者名字古怪，竊竊私語(yǔ)）美國(guó)作家。

師：（板書(shū)課題）大家一定覺(jué)得馬克的名字古怪。其實(shí)這是一筆名，（板書(shū)）馬克·吐溫（Mark Twain），原意是“兩噚”，水深兩尺可以航船。馬克吐溫做過(guò)水手，就選了這個(gè)航船用語(yǔ)做筆名。

師：（板書(shū)）美國(guó)批判現(xiàn)實(shí)主義作家。大家思考一下，什么才算批判？ 生：批評(píng)。生：不滿意。

師：對(duì)了。如果對(duì)生活滿意干嘛批判啊？所以在學(xué)習(xí)這文章的時(shí)候大家要注意這種批判手法，看看作者對(duì)生活有什么挑剔的。

師：（板書(shū)）作品有《競(jìng)選州長(zhǎng)》，《哈克貝里·費(fèi)思?xì)v險(xiǎn)記》，《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》。我知道咱班有同學(xué)看過(guò)《魯濱遜漂流記》，想畢大家對(duì)冒險(xiǎn)題材感興趣，那興趣的同學(xué)可以找找馬克這兩本歷險(xiǎn)記來(lái)看看，絕對(duì)不比《魯濱遜漂流記》遜色。

（三）、疏通字詞

師：現(xiàn)在用幾分鐘時(shí)間快速閱讀課文，同時(shí)找出黑板上生字詞的讀音。生：（閱讀課文，找生字讀音）

師：（板書(shū)生字詞，看學(xué)生的閱讀完成程度）有誰(shuí)找到這些字詞讀音了？有預(yù)習(xí)的不難。生：（踴躍舉手，在教師示意下到黑板上完成字詞注音）師：有沒(méi)有同學(xué)補(bǔ)充的？ 生：（舉手。改正有錯(cuò)的注音）

（生2朗讀文中句子，引起一陣笑聲）（生1完成圖畫(huà)，博得陣陣掌聲）

師：看來(lái)咱班多才多藝的同學(xué)蠻多的。這同學(xué)筆下的希金斯很帥嘛。（生笑）看看這希金斯拿著什么？（生：手杖，燈籠）手杖用來(lái)試探水深，燈籠用來(lái)照明，看看水深不深。有同學(xué)見(jiàn)過(guò)尋死的人跳個(gè)河都要試探水深的嗎？（生笑，齊答：沒(méi)有）說(shuō)明這人怎樣啊，真想死嗎？（生：不是）在作者筆下這希金斯尋死變得非常滑稽了。作者把這諷刺文章題名什么呢？找找課文。

生：約翰·摩爾先生的葬禮。

師：人家明明沒(méi)死，卻把題目寫(xiě)為“葬禮”，大家覺(jué)得怎么樣？（生：很大膽，搞笑）本時(shí)我們寫(xiě)文章，都會(huì)把自己的產(chǎn)品稱為“大作”，對(duì)吧？（生笑），那看看作者怎樣稱自己的文章？

生：相當(dāng)粗糙的文章。

師：對(duì)了。大家要留意，這篇“粗糙的文章”造成什么影響呢？再看看作者做的第二件事，找到?jīng)]有？ 生：詩(shī)人。

師：那么快就詩(shī)人了？ 生：嘲笑兩位知名人士。

師：對(duì)了。文章寫(xiě)嘲笑兩知名人士才用了短短的一段，以至大家都把它忽略了。這里作者用了什么寫(xiě)？ 生：略寫(xiě)。

師：為什么嘲笑知名人士？

生：他們的所作所為應(yīng)該指責(zé)，而且也由于我認(rèn)為把報(bào)紙辦得生動(dòng)活潑是我的責(zé)任。師：第三件事呢？找同學(xué)朗讀第五自然段。（生1朗讀）生：嘲笑外鄉(xiāng)人。

師：為什么嘲笑他？（生：頭號(hào)花花公子，一臉奸笑，穿著俗不可耐，一向使女人著迷）這外鄉(xiāng)人身份是什么？（生：裁縫）我怎樣嘲笑他呢？（生：給他的詩(shī)寫(xiě)腳注）

師：找同學(xué)來(lái)念念這腳注。（生2朗讀）

師：看看，作者用了“利用”這個(gè)詞。本來(lái)人家詩(shī)人好端端地為報(bào)紙投稿寫(xiě)詩(shī)，作者卻諷刺為“利用”本報(bào)專欄。這個(gè)所謂的“頭號(hào)花花公子”被著實(shí)地?fù)尠琢艘环＿@件事是詳寫(xiě)還是略寫(xiě)呢？（生：詳寫(xiě)）最后，看看作者這次文學(xué)嘗試產(chǎn)生了什么影響。

生：人們刮目相看，《漢尼巴爾周報(bào)》大大暢銷(xiāo)，整個(gè)小鎮(zhèn)都轟動(dòng)起來(lái)。師：很好。什么叫刮目相看？有誰(shuí)知道這成語(yǔ)的典故？

所以這篇文章第一個(gè)寫(xiě)作特色是語(yǔ)言，（板書(shū)）詼諧幽默的語(yǔ)言風(fēng)格。

師：課文寫(xiě)了三件事，這三件事都用了相同篇幅嗎？ 生：不是。

師：哪些詳寫(xiě)哪些略寫(xiě)？

生：詳寫(xiě)希金斯投河，嘲笑詩(shī)人，略寫(xiě)嘲笑兩位知名人士。

師：（板書(shū)）這是第二個(gè)寫(xiě)作特色，敘事詳略得當(dāng)。大家在寫(xiě)作文時(shí)可以使用這個(gè)方法，挑重要地詳寫(xiě)，至于對(duì)表達(dá)中心無(wú)關(guān)痛癢的就一筆帶過(guò)。

師：課文寫(xiě)了三件事，這三件事都用了相同篇幅嗎？ 生：不是。

師：哪些詳寫(xiě)哪些略寫(xiě)？

生：詳寫(xiě)希金斯投河，嘲笑詩(shī)人，略寫(xiě)嘲笑兩位知名人士。

師：（板書(shū)）這是第二個(gè)寫(xiě)作特色，敘事詳略得當(dāng)。大家在寫(xiě)作文時(shí)可以使用這個(gè)方法，挑重要地詳寫(xiě)，至于對(duì)表達(dá)中心無(wú)關(guān)痛癢的就一筆帶過(guò)。

（學(xué)生記筆記）

（七）、作業(yè)布置

抄寫(xiě)字詞。

（八）、板書(shū)設(shè)計(jì)： 我的第一次文學(xué)嘗試

馬克·吐溫（Mark Twain）美國(guó)批評(píng)現(xiàn)實(shí)主義作家

作品：《競(jìng)選州長(zhǎng)》 《哈克貝里·費(fèi)思?xì)v險(xiǎn)記》 《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》（1）馬克吐溫在他第一次文學(xué)嘗試中做了哪幾件事 撰寫(xiě)希金斯投河（詳）嘲笑兩名知名人士（略）為詩(shī)人裁縫的詩(shī)寫(xiě)挖苦他的腳注（詳）

這次嘗試產(chǎn)生了什么影響 刮目相看

報(bào)紙暢銷(xiāo) 展現(xiàn)文學(xué)才華 小鎮(zhèn)轟動(dòng)

第三篇：(語(yǔ)文版)《我的第一次文學(xué)嘗試》教案

《我的第一次文學(xué)嘗試》教案

課

題 《我的第一次文學(xué)嘗試》(馬克·吐溫)

教 學(xué) 目 標(biāo) 知識(shí)與能力 了解馬克吐溫第一次文學(xué)嘗試的經(jīng)歷

過(guò)程與方法 體會(huì)學(xué)習(xí)作者對(duì)詳略的處理；體味學(xué)習(xí)作者幽默的語(yǔ)言風(fēng)格

情感、態(tài)度與價(jià)值觀 理解作者熱愛(ài)生活、熱愛(ài)文學(xué)的天性，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文學(xué)的興趣

課

時(shí) 2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：

第一課時(shí)

****年**月**日

第周總第課時(shí)

一、導(dǎo)入

美國(guó)作家馬克·吐溫是美國(guó)批判現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)的奠基人，被稱為“美國(guó)文學(xué)中的林肯”，他生性幽默，有一次應(yīng)邀去一個(gè)地方演講。到了那個(gè)地方的時(shí)候，他先去理了一下發(fā)，熱心的理發(fā)師問(wèn)他：“先生，您是外地人吧？” “是的。” 他回答說(shuō)，“我是頭一次到這里來(lái)。”理發(fā)師又問(wèn)：“請(qǐng)問(wèn)，您叫什么名字？”他回答說(shuō)：“馬克·吐溫。”理發(fā)師很高興地告訴他：“你真幸運(yùn)，可以和偉大的作家馬克·吐溫同名。你很幸運(yùn)，今天馬克·吐溫今天要我們這兒來(lái)演講，我想你會(huì)去的，是嗎？”“噢，我也是這樣想。”“你搞到票了嗎？”“還沒(méi)有。”“票全賣(mài)光了，你只有站著了。”“真討厭。”馬克·吐溫說(shuō)，“這家伙好像不大禮貌。”理發(fā)師感到有些奇怪：“他怎么不禮貌了？”馬克·吐溫嘆著氣說(shuō)：“每次他講話的時(shí)候，我都不得不站著！”

馬克·吐溫就是這樣幽默的一個(gè)人，他寫(xiě)的文章也幽默動(dòng)人，很受人們喜歡。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)他的一篇文章《我的第一次文學(xué)嘗試》。

二、檢查預(yù)習(xí)

1、讀準(zhǔn)字音：

伶俐（línglì）差事（chāi）編輯（jí）撰文（zhuàn）滑稽（jī）戲謔（xuè）

煞費(fèi)苦心（shà）猝不及防（cù）言簡(jiǎn)意賅（gāi）趾高氣揚(yáng)（zhǐ）誹謗（fěi）

2、理解詞語(yǔ)

煞費(fèi)苦心

滑稽

猝不及防

六神無(wú)主

俗不可耐

心血來(lái)潮

言簡(jiǎn)意賅

刮目相看

戲謔

乳臭未干

盛氣凌人

微不足道

趾高氣揚(yáng)

誹謗（解釋見(jiàn)課文注釋）

三、教師范讀，學(xué)生概括：

1、馬克吐溫的第一次文學(xué)嘗試是干什么？ 編了一期《漢巴尼爾周報(bào)》，并在上面發(fā)表了一篇習(xí)作。

2、在編報(bào)的時(shí)候，他做了哪幾件事？ 三件：

A.撰寫(xiě)希金斯投河的報(bào)道； B.撰文嘲笑兩位知名人士；

C.給一個(gè)新來(lái)的外鄉(xiāng)人增寫(xiě)挖苦他的注腳。

3、作者詳寫(xiě)的是哪些，略寫(xiě)的是哪些？

(A.B.詳寫(xiě)，C.略寫(xiě)。)

4、這期報(bào)紙產(chǎn)生了什么影響？（展示了作者的文學(xué)才華），使這一期《漢巴尼爾周報(bào)》大大暢銷(xiāo)，使我受到人們刮目相看，整個(gè)小鎮(zhèn)都轟動(dòng)起來(lái)。

四、細(xì)讀課文，完成下列內(nèi)容：

事件 ：

寫(xiě) 作 原 因 ：

想

法 過(guò)

程;

內(nèi)

容: 撰寫(xiě)希金斯投河報(bào)道 希金斯是一家和我們對(duì)立的報(bào)紙的編輯??鎮(zhèn)里人對(duì)這事議論紛紛，而希金斯卻未覺(jué)察到。這是個(gè)好機(jī)會(huì)，我信迷這件事非常滑稽，發(fā)表出來(lái)沒(méi)有什么不道德的地方，而且用猝不及防的惡作劇去攻擊附近一家報(bào)紙的編輯，“看到他六神無(wú)主，坐臥不安”，是一件非常有趣的事情。我煞費(fèi)苦心地寫(xiě)了這件事的詳細(xì)報(bào)道，還畫(huà)了一組粗糙的插圖。文章的標(biāo)題帶有諷刺意味“約翰·摩爾先生的葬禮”，正文是這件事的詳細(xì)報(bào)道，插圖中有一幅畫(huà)畫(huà)的是希金斯身穿襯衫，涉水過(guò)河，一手提燈籠，一手拿手杖，試控水的深度。

撰文嘲笑兩位知名人士 不僅因?yàn)樗麄兊乃魉鶠閼?yīng)該指責(zé)，而且也由于我認(rèn)為把報(bào)紙辦得生動(dòng)活潑是我的責(zé)任。

給新來(lái)的外鄉(xiāng)人增寫(xiě)挖苦他的腳注 他是個(gè)頭號(hào)的花花公子，一臉奸笑，穿著俗不可耐，一向使女人著迷。他每周給報(bào)紙寫(xiě)一首新穎的“詩(shī)”，表達(dá)他的最新感受，我編的那一期就有。心血來(lái)潮 在他詩(shī)的下方登了一段言簡(jiǎn)意賅，措辭辛辣的腳注。教材P9：我們發(fā)表這樣的東西??不要再利用本報(bào)專欄。

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)： 第二課時(shí)

****年**月**日

第周總第課時(shí)

一、再讀課文，分析：

1、作者認(rèn)為自己是一個(gè)什么樣的人？這在哪兒得到了體現(xiàn)？ “我認(rèn)為，在當(dāng)時(shí)算得上一個(gè)少見(jiàn)的聰明孩子。”（聽(tīng)到希金斯事件，就想到“這可是一個(gè)好機(jī)會(huì)”；外鄉(xiāng)人的詩(shī)發(fā)表時(shí)，“心血來(lái)潮”，登入了一段言簡(jiǎn)意賅、措辭辛辣的腳注,等。）

“是一個(gè)求上進(jìn)、有志氣的少年”（很認(rèn)真的去辦那一期報(bào)紙，“我認(rèn)為把報(bào)紙辦得生動(dòng)活潑是我的責(zé)任”等。）

2、你認(rèn)為，除了這些之外，作者還有哪些品質(zhì)？（學(xué)生自由發(fā)揮，言之成理即可）

參考：正直，有正義感——撰文嘲笑兩位知名人士，因?yàn)椤八麄兊乃魉鶠閼?yīng)該指責(zé)”。嘲笑的都是些“我”認(rèn)為應(yīng)該受到嘲笑的人。能干——“這一期的報(bào)紙大大暢銷(xiāo)”，“登記了從未有過(guò)的三十三個(gè)新訂戶，還有擺在那里的成捆的木柴、卷心菜、豆子及賣(mài)不出去的蘿卜??這些東西足夠一家人食用兩年。”

膽大——年少卻敢敢于嘲笑對(duì)立報(bào)紙的編輯，于嘲笑那些知名人士，敢于挖苦那個(gè)外鄉(xiāng)人；敢于面對(duì)那些被激怒的人。

有文學(xué)天賦——第一次文學(xué)嘗試就編出了那樣的報(bào)紙，而且語(yǔ)言“言簡(jiǎn)意賅，措辭辛辣”，能極富靈感地用漫畫(huà)來(lái)諷刺嘲笑希金斯。

3、作者的語(yǔ)言是幽默詼諧而帶有諷刺性，你能舉例說(shuō)明嗎？（學(xué)生自由發(fā)揮，言之成理即可）參考：諷刺希金斯的文章標(biāo)題是帶有諷刺意味的“約翰·摩爾先生的葬禮”；還有標(biāo)題后輕松幽默地拋下一句帶自嘲的話“這是一篇相當(dāng)粗糙的諷刺文章”： 那些被激怒的人來(lái)報(bào)復(fù)我的時(shí)候，作者寫(xiě)得輕松可笑，如：希金斯“看到要找的竟是個(gè)乳臭未干的小孩子（他這樣叫我），感到有失尊嚴(yán)，只揪了揪我的耳朵便走開(kāi)了；那位裁縫“也看不起我，當(dāng)晚就動(dòng)身到南方去了”。作者諷刺他們“這兩個(gè)被嘲諷的人，盛氣凌人而來(lái)，又被我那微不足道的小玩笑激怒而去。” 形容當(dāng)?shù)貓?bào)紙編輯“昂首闊步，高聲喊叫，趾高氣揚(yáng)，欣喜若狂”，褒義貶義混用，起到了很明顯的嘲笑的意味。作者被攻擊而需要治療，卻說(shuō)是“邀我到藥房去，在親切的氣氛中，干一杯‘法涅斯托克驅(qū)蟲(chóng)劑’，以便洗刷掉一切怨恨。”并故意解釋道：“這是他開(kāi)的小小玩笑。”正話反說(shuō)，幽默中充滿諷刺的味道。

4、編這一期周報(bào)時(shí)，作者還是一個(gè)小孩，你能從課文中看到作者當(dāng)時(shí)的氣味嗎？（學(xué)生自由討論，言之成理即可）接到編到的任務(wù)時(shí)，有一句：“天哪！我真的不想干這類事”，這當(dāng)然有第一次干這事而膽層的味道，但同時(shí)也是作者兒童的故意夸張的味道； 諷刺希金斯時(shí)，“沒(méi)有想到這樣發(fā)表出來(lái)有什么不道德的地方”，這是因?yàn)樽髡吣晷《荒芸紤]周全。

寫(xiě)叔叔生氣時(shí)，心里發(fā)牢騷：“我想，如果他考慮到我對(duì)報(bào)紙做出的貢獻(xiàn)，同時(shí)也考慮到，我這樣做，是出于感激他對(duì)我的愛(ài)護(hù)——他心里應(yīng)該明白這是最主要的方面——他就不該如此大動(dòng)肝火。由于他離家出走，他碰巧避免了查究、苛責(zé)與誹謗，逃脫了對(duì)他的攻擊。”

5、叔叔生氣的原因是什么？為什么后來(lái)變得溫和了？（怕?lián)p及他的聲譽(yù)，使報(bào)紙的銷(xiāo)量受到影響）

（看到了新登記的三十三個(gè)新訂戶，還有擺在那里的成捆的木柴、卷心菜、豆子以及賣(mài)不出去的蘿卜——這些東西足夠一家人食用兩年！）

二、學(xué)生自讀，自由提問(wèn)，教師回答學(xué)生質(zhì)疑：

三、小結(jié)

這篇課文，通過(guò)寫(xiě)作者第一次文學(xué)嘗試的經(jīng)歷，展示了作者的文學(xué)才華，展示了作者熱愛(ài)生活，熱愛(ài)文學(xué)，勇于嘗試的特點(diǎn)。敘事有詳有略，語(yǔ)言幽默詼諧，很具有諷刺意味。

第四篇：2.我的第一次文學(xué)嘗試 教案

我的第一次文學(xué)嘗試

劉秦

我的第一次文學(xué)嘗試 教學(xué)目標(biāo)：

1.理解作者熱愛(ài)生活、熱愛(ài)文學(xué)的天性，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文學(xué)的興趣。2.了解本文敘事有詳有略的寫(xiě)作特點(diǎn)以及作用。3.了解馬克?吐溫作品，體會(huì)其詼諧幽默的語(yǔ)言風(fēng)格。4.理清本文結(jié)構(gòu)，提高概括課文內(nèi)容的能力。

5.體會(huì)并掌握文中形象生動(dòng)、富有表現(xiàn)力的語(yǔ)句對(duì)表現(xiàn)中心和人物的作用。教學(xué)重點(diǎn)：

1.把握課文結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，分析、概括課文內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)：

1.了解作品的語(yǔ)言風(fēng)格，以及從語(yǔ)言中滲透出來(lái)的真情實(shí)感。

2.體會(huì)、掌握文中形象生動(dòng)、富有表現(xiàn)力的語(yǔ)句對(duì)表現(xiàn)中心、人物的作用。第 一 課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課： 1.故事導(dǎo)入：

以課后“馬克?吐溫出版第一本書(shū)的故事”引出作者，認(rèn)識(shí)作者。2.課前熱身：

教師啟發(fā)學(xué)生：馬克吐溫究竟是怎樣一位人物？他的力量何以讓一位出版商成為19世紀(jì)無(wú)可爭(zhēng)議的頭號(hào)大傻瓜？ 簡(jiǎn)介作者（課件展示作者畫(huà)像）： 馬克?吐溫是美國(guó)杰出的批判現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)家，他一生創(chuàng)作了許多小說(shuō)和其他作品，如他寫(xiě)的著名小說(shuō)《湯姆?索亞歷險(xiǎn)記》，《哈克貝利?費(fèi)恩歷險(xiǎn)記》受到全世界讀者特別是少年讀者的歡迎。他還創(chuàng)作了反映美國(guó)社會(huì)的著名小說(shuō)，如《百萬(wàn)英鎊》、《鍍金時(shí)代》等，魯迅曾經(jīng)稱他為“幽默作家”。今天我們就要學(xué)習(xí)這位幽默大師的文章。（這一部分可以安排學(xué)生課下搜集材料，課上介紹。）

二、初讀課文。1.整體感知課文

讓學(xué)生在學(xué)習(xí)小組內(nèi)朗讀課文，整體把握課文內(nèi)容。2.師生互動(dòng)

（一）—學(xué)生小組內(nèi)互動(dòng)，師生全班內(nèi)互動(dòng)： 自學(xué)生字詞，并針對(duì)自讀中對(duì)課文不懂的地方相互交流。教師根據(jù)學(xué)生的提問(wèn)加以整理。提交全班共同讀議，予以明確。1）生字詞（加點(diǎn)字）：

煞費(fèi)苦心 滑稽 猝不及防 撰文 俗不可耐 言簡(jiǎn)意賅 戲謔 乳臭未干 盛氣凌人 趾高氣揚(yáng) 誹謗 涉水過(guò)河 2）新詞語(yǔ)（課下注解有的除外）： 粗糙 花花公子 瑣聞 苛責(zé)

教師檢查學(xué)生字詞的自學(xué)情況后，組織學(xué)生就文章中不懂或有疑問(wèn)的詞句進(jìn)行全班討論，全班群策群力幫助解答，教師也參與到其中去。

3.師生互動(dòng)

（二）：“叔父離家外出了一周”，十三歲的馬克?吐溫獨(dú)立辦了一期《漢尼巴爾周報(bào)》，他在“第一次文學(xué)嘗試中”做了哪幾件事情？產(chǎn)生了怎樣的影響？（以上幾件事情中哪些詳寫(xiě)？哪些略寫(xiě)？）學(xué)生以小組為單位討論，并歸納整理。代表發(fā)言。師生共同討論，教師最后明確：

共做了三件事情：撰文諷刺希金斯投河，撰文嘲笑兩位知名人士；給一個(gè)新來(lái)的外鄉(xiāng)人的詩(shī)增寫(xiě)挖苦他的注腳。

影響是：作者辦的周報(bào)引起了轟動(dòng)，使這期報(bào)紙銷(xiāo)量大增；作者初步展示了他的文學(xué)才華，使得周?chē)娜瞬荒懿粚?duì)年幼的作者辛辣老練的文筆刮目相看。（第一、三件事情詳寫(xiě)，第二件事情略寫(xiě)。）

三、再讀課文，理清課文結(jié)構(gòu)層次，概括課文主要內(nèi)容。1.教師引導(dǎo)學(xué)生在理解課文主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上，給課文劃分層次。學(xué)生互相討論交流。

教師先指名學(xué)生起來(lái)談自己的看法，然后師生共同評(píng)議、小結(jié)。教師出示投影，將課文層次結(jié)構(gòu)明確展示： 全文分兩部分：

第一部分（1—5段）：寫(xiě)了作者第一次文學(xué)嘗試的具體內(nèi)容。第一層（1-3段）撰寫(xiě)希金斯投河的報(bào)道。第二層（4段）撰寫(xiě)嘲笑兩位知名人士的文章。

第三層（5段）給一個(gè)新來(lái)的外鄉(xiāng)人的詩(shī)增寫(xiě)挖苦他的注腳。第二部分（6—7段）：寫(xiě)作者第一次文學(xué)嘗試的巨大反響。2.指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文的結(jié)構(gòu)層次，概括全文的主要內(nèi)容。學(xué)生自由概括出文章的主要內(nèi)容。

四、課堂學(xué)習(xí)效果檢測(cè)（出示投影）： 1.給加點(diǎn)漢字注拼音：

A.涉水 B.粗糙 C.猝不及防 D.乳臭未干 E.趾高氣揚(yáng) F言簡(jiǎn)意賅 2.解釋下列詞語(yǔ)：

A.煞費(fèi)苦心： B.猝不及防： C.趾高氣揚(yáng)： D.言簡(jiǎn)意賅： 3.給下列多音字注音并組詞： 差（）臭（）惡（）縫（）（）（）（）（）

4.結(jié)合課文理解：文中“這是他開(kāi)的小玩笑”中“這”指代的內(nèi)容？

五、總結(jié)本節(jié)課內(nèi)容，向課外延伸，教育學(xué)生應(yīng)該禮貌待人。指名學(xué)生學(xué)生總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容。（教師和其他學(xué)生補(bǔ)充）

課外延伸：對(duì)于馬克?吐溫的諷刺風(fēng)格你如何看待？在我們的生活中，每個(gè)人每件事都能用這種手法加以諷刺嗎？

教師組織學(xué)生討論后，歸納明確。教育學(xué)生：文學(xué)手法是可以借鑒在寫(xiě)作中的，但并非可以到處適用，為人處事中，我們必須要尊重他人，因人因事而異。作 業(yè)： 1.課堂檢測(cè)

2.基礎(chǔ)訓(xùn)練積累部分 第 二 課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

教師：請(qǐng)同學(xué)們簡(jiǎn)述作者做的三件事？ 學(xué)生集體回憶作者做了哪三件事。

二、學(xué)生談個(gè)人感受：

教師引導(dǎo)：少年馬克?吐溫的哪些方面令你佩服，你最喜歡他的哪一點(diǎn)？（要求學(xué)生無(wú)拘無(wú)束，自由地發(fā)表看法，體現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性。）自由交談、體現(xiàn)個(gè)性，回答老師的提問(wèn)。

三、整體感知課文的素材詳略編排：

1.教師指導(dǎo)學(xué)生在理解課文結(jié)構(gòu)層次的基礎(chǔ)上，細(xì)讀課文。2.學(xué)生細(xì)讀文章第一部分，了解素材的詳略編排。

3.教師提問(wèn)：在“我的第一次文學(xué)嘗試”中。“我”共做了三件事。作者對(duì)這三件事是如何安排詳略的呢？

學(xué)生思考，交流后，教師明確：詳寫(xiě)了希金斯投河的報(bào)道，詳寫(xiě)了如何諷刺了一個(gè)新來(lái)的外鄉(xiāng)人，對(duì)這兩個(gè)事件作者均寫(xiě)明了報(bào)道的寫(xiě)作原因、寫(xiě)作想法、寫(xiě)作過(guò)程和寫(xiě)作內(nèi)容。對(duì)撰文嘲笑兩位知名人士，作者一筆帶過(guò)。

由此看，本文敘事所涉及的人物、事件，事件的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果都寫(xiě)得清晰具體，在詳略的安排上很得當(dāng)，這些都值得我們以后寫(xiě)作時(shí)參考。

四、課文情節(jié)模擬表演

師生共同欣賞文中詳寫(xiě)的這兩個(gè)事件。

學(xué)生分兩組，分別派代表模擬表演，展示這兩個(gè)事件的經(jīng)過(guò)。

五、品味課文的語(yǔ)言

教師：我們熟悉了本文，并且欣賞了剛才的表演，我們有了更強(qiáng)烈的感受，馬克?吐溫的作品讓人捧腹，讓人深思，這得益于他獨(dú)特的語(yǔ)言風(fēng)格。你認(rèn)為本文在語(yǔ)言上最突出的特點(diǎn)是什么？試舉出一二例加以說(shuō)明。

學(xué)生舉例，如詳寫(xiě)了第一件事時(shí)對(duì)人物的肖像描寫(xiě)，擬的標(biāo)題以及注解。教師點(diǎn)撥：馬克?吐溫作品語(yǔ)言的獨(dú)特風(fēng)格，來(lái)源于他對(duì)生活對(duì)文學(xué)的熱愛(ài)，來(lái)源于他豐富的人生閱歷。魯迅說(shuō)，馬克?吐溫“成了幽默家，是為了生活，而在幽默中又含著哀怨，含著諷刺，則是不甘于這樣的生活的緣故了。”

六、課文精彩片段閱讀訓(xùn)練： 閱讀課文以下內(nèi)容，回答有關(guān)問(wèn)題：

“我十三歲時(shí)，聰明伶俐。A我認(rèn)為，在當(dāng)時(shí)算得上一個(gè)少見(jiàn)的聰明孩子。B那時(shí)，我在報(bào)上發(fā)表了一篇習(xí)作，非常出乎我的意料，這件事竟成了我們那地方轟動(dòng)一時(shí)的新聞。C 我當(dāng)時(shí)在一家印刷所當(dāng)學(xué)徒，是一個(gè)求上進(jìn)，有志氣的少年。D我的叔父讓我也在他的報(bào)社干點(diǎn)事。”

1.“的確，我也為此感到十分驕傲”一句是從原文抽出來(lái)的，它應(yīng)該在 處。2.這句話中的“此”指的是什么？ 3.此處“驕傲”的意思是

（1.C 2.在報(bào)上發(fā)表習(xí)作，而且引起轟動(dòng)。3.自豪。）

八、本課總結(jié)，聯(lián)接生活，教育學(xué)生。

學(xué)生總結(jié)本文的內(nèi)容以及語(yǔ)言風(fēng)格。少年時(shí)代人最富有創(chuàng)造性，同學(xué)們要在生活、學(xué)習(xí)中善于把握機(jī)會(huì) 作 業(yè)：

1.日記練筆：讀完課文，馬克?吐溫的哪些方面令你佩服？你最喜歡他哪一點(diǎn)？ 據(jù)此寫(xiě)篇200字左右的短文。板書(shū)設(shè)計(jì)：

我的第一次文學(xué)嘗試（馬克?吐溫）

第一部分（1—5段）：寫(xiě)了作者第一次文學(xué)嘗試的具體內(nèi)容。三件事：撰寫(xiě)希金斯投河的報(bào)道。撰寫(xiě)嘲笑兩位知名人士的文章。

給一個(gè)新來(lái)的外鄉(xiāng)人的詩(shī)增寫(xiě)挖苦他的注腳。

第二部分（6—7段）：寫(xiě)作者第一次文學(xué)嘗試的巨大反響。

第五篇：《我的第一次文學(xué)嘗試》教學(xué)設(shè)計(jì)

4.我的第一次文學(xué)嘗試

一、教學(xué)目標(biāo)

1、了解馬克吐溫第一次文學(xué)嘗試的經(jīng)歷，理解作者熱愛(ài)生活、熱愛(ài)文學(xué)的天性，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文學(xué)的興趣；

2、理清文章結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)作者前后文聯(lián)系的方法；

3、體會(huì)學(xué)習(xí)作者對(duì)詳略的處理；體味學(xué)習(xí)作者幽默的語(yǔ)言風(fēng)格；

4、積累下列詞匯：滑稽 戲謔 分寸 惡作劇 出奇制勝 六神無(wú)主 煞費(fèi)苦心 俗不可耐 心血來(lái)潮 言簡(jiǎn)意賅 刮目相待 乳臭未干 盛氣凌人 微不足道 趾高氣揚(yáng) 大動(dòng)肝火 誹謗；

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：把握文章結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，分析概括課文內(nèi)容。

難點(diǎn)：了解作品語(yǔ)言風(fēng)格。

三、課時(shí)安排：2課時(shí)

四、教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

教學(xué)要點(diǎn)：整體把握課文，掌握文章大意；積累課文語(yǔ)匯 教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課：

美國(guó)作家馬克?吐溫是美國(guó)批判現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)的奠基人，被稱為?美國(guó)文學(xué)中的林肯?，他生性幽默，有一次應(yīng)邀去一個(gè)地方演講。到了那個(gè)地方的時(shí)候，他先去理了一下發(fā)，熱心的理發(fā)師問(wèn)他：?先生，您是外地人吧？? ?是的。? 他回答說(shuō)，?我是頭一次到這里來(lái)。?理發(fā)師又問(wèn)：?請(qǐng)問(wèn)，您叫什么名字？?他回答說(shuō)：?馬克?吐溫。?理發(fā)師很高興地告訴他：?你真幸運(yùn)，可以和偉大的作家馬克?吐溫同名。你很幸運(yùn)，今天馬克?吐溫今天要我們這兒來(lái)演講，我想你會(huì)去的，是嗎？??噢，我也是這樣想。??你搞到票了嗎？??還沒(méi)有。??票全賣(mài)光了，你只有站著了。??真討厭。?馬克?吐溫說(shuō)，?這家伙好像不大禮貌。?理發(fā)師感到有些奇怪：?他怎么不禮貌了？?馬克?吐溫嘆著氣說(shuō)：?每次他講話的時(shí)候，我都不得不站著！?馬克?吐溫就是這樣幽默的一個(gè)人，他寫(xiě)的文章也幽默動(dòng)人，很受人們喜歡。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)他的一篇文章《我的第一次文學(xué)嘗試》。

二、作者簡(jiǎn)介：

馬克?吐溫，美國(guó)杰出的批判現(xiàn)實(shí)主義作家，一直被推崇?美國(guó)文壇巨子?。

三、整體感知：

1、讀準(zhǔn)字音：

伶俐（líng lì）差 事（chāi）編輯（jí）撰文（zhuàn）滑稽（jī）戲 謔（xuè）煞費(fèi)苦心（shà）猝不及防（cù）

2、理解詞語(yǔ)

煞費(fèi)苦心滑稽猝不及防六神無(wú)主俗不可耐心血來(lái)潮言簡(jiǎn)意賅 刮目相看戲謔乳臭未干盛氣凌人微不足道趾高氣揚(yáng) 誹謗

（解釋見(jiàn)課文注釋）

3、嘗試用最簡(jiǎn)短的語(yǔ)言概述課文內(nèi)容（學(xué)生概括）A、馬克吐溫的第一次文學(xué)嘗試是干什么？(誰(shuí)+做什么)明確：編了一期《漢巴尼爾周報(bào)》，并在上面發(fā)表了一篇習(xí)作。B、在編報(bào)的時(shí)候，他做了哪幾件事？(誰(shuí)+做什么)明確：（三件）撰寫(xiě)希金斯投河的報(bào)道；撰文嘲笑兩位知名人士；給一個(gè)新來(lái)的外鄉(xiāng)人增寫(xiě)挖苦他的注腳。

C、作者詳寫(xiě)的是哪些，略寫(xiě)的是哪些？

明確：希金斯投河的報(bào)道，給一個(gè)新來(lái)的外鄉(xiāng)人增寫(xiě)挖苦的注腳詳寫(xiě)，撰文嘲笑兩位知名人士略寫(xiě)。

D、這期報(bào)紙產(chǎn)生了什么影響？

明確：展示了作者的文學(xué)才華；使這一期《漢巴尼爾周報(bào)》大大暢銷(xiāo)；使我受到人們刮目相看，整個(gè)小鎮(zhèn)都轟動(dòng)起來(lái)。

4、速讀，試?yán)砬遄髡叩乃悸罚逭n文的結(jié)構(gòu)：（思路與結(jié)構(gòu)是什么關(guān)系？）

第一部分：（1-5）寫(xiě)了作者第一次文學(xué)嘗試的內(nèi)容。

第一層：（1-3）撰寫(xiě)希金斯投河的報(bào)道；

第二層：（4）撰文嘲笑兩位知名人士；

第三層：（5）給一個(gè)新來(lái)的外鄉(xiāng)人的詩(shī)增寫(xiě)挖苦他的腳注。第二部分：（6-7）寫(xiě)了作者第一次文學(xué)嘗試的巨大反響。言簡(jiǎn)意賅（gāi）乳臭未干（rǔ）趾高氣揚(yáng)（zhǐ）誹謗（fěi）

四、疑難解析

1、質(zhì)疑：如何概括文章的主要內(nèi)容？

解惑：作者詳細(xì)描寫(xiě)希金斯自殺投河的報(bào)道，略寫(xiě)撰文嘲笑兩位知名人士的作為，后又詳寫(xiě)挖苦一個(gè)新來(lái)外鄉(xiāng)人的注腳。它們發(fā)表在同一期的《漢尼巴爾周報(bào)》上，不僅展示了作者的文學(xué)才華，而且這一期的報(bào)紙銷(xiāo)量大增，使得周?chē)娜瞬荒懿粚?duì)作者刮目相看。

2、質(zhì)疑：本文敘事有詳有略，詳寫(xiě)的詳在哪里？為什么？

解惑：第一和第三件事都分別詳寫(xiě)了寫(xiě)作原因、寫(xiě)作想法、寫(xiě)作過(guò)程和寫(xiě)作內(nèi)容。因?yàn)檫@兩件事相對(duì)來(lái)說(shuō)比較有趣，這兩次文學(xué)實(shí)踐也更有創(chuàng)造性，最能表現(xiàn)?我?的?聰明伶俐?。（同學(xué)們可以有自己的見(jiàn)解）

3、質(zhì)疑：文章記敘有關(guān)希金斯自殺投河的報(bào)道時(shí)，為什么沒(méi)寫(xiě)報(bào)道的內(nèi)容，而描述了那組插圖？又為什么要補(bǔ)充交代文章的標(biāo)題？

解惑：因?yàn)閳?bào)道的內(nèi)容已在交代寫(xiě)作原因時(shí)說(shuō)明，再寫(xiě)就會(huì)重復(fù)。插圖的內(nèi)容生動(dòng)形象，有力地增強(qiáng)了諷刺效果。補(bǔ)充交代文章的標(biāo)題，是因?yàn)檫@個(gè)標(biāo)題有新意，有很強(qiáng)的諷刺意味。

五、語(yǔ)言揣摩

1、?我認(rèn)為這事非常滑稽可笑，并沒(méi)有想到這樣發(fā)表出來(lái)有什么不道德的地方。?

明確：|因?yàn)槲耶?dāng)時(shí)年紀(jì)尚小，只是覺(jué)得希金斯自殺這件事很可笑，他希望通過(guò)這件事打擊一下自己報(bào)社的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手。由于生活閱歷尚淺，并不懂得這樣暴露別人的個(gè)人隱私是件不道德的事。他也并未想借人身攻擊，詆毀對(duì)方的人格。沒(méi)有什么險(xiǎn)惡用心。

2、?我們發(fā)表這樣的東西，僅此一次；但希望戈登郎內(nèi)爾斯先生明白，我們是在極力忍耐著的。?

明確：這句話委婉而不失禮，但有著很強(qiáng)的諷刺力量。言外之意是，這次我們雖然發(fā)表了你這篇令人難以忍受的蹩腳之作，但目的是告訴你今后我們?cè)僖膊粫?huì)發(fā)表你的這類東西了。

六、問(wèn)題探究

1、希金斯為什么?背著雙管獵槍來(lái)訪?，又為什么?只揪了揪我的耳朵便走開(kāi)了?？

[提示：希金斯是什么人？他來(lái)訪的目的可能是什么？?我?當(dāng)時(shí)有多大？希金斯是被?我?在報(bào)紙上諷刺過(guò)的人，他因惱怒找?我?算帳，因?yàn)榭吹?我?太年輕，認(rèn)為不值得和?我?計(jì)較，所以?只揪了揪我的耳朵便走開(kāi)了?。]

2、?我?嘲諷希金斯、兩位知名人士、新來(lái)的外鄉(xiāng)人，分別是?煞費(fèi)苦心?、?狠狠?、?有分寸?，你能談?wù)勥@是為什么嗎？

[提示：作者嘲諷他們的原因和目的相同嗎？與他們的身份或所作所為有關(guān)嗎？因?yàn)橄＝鹚故且患液臀覀儗?duì)立的編輯，為了擊敗競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，?我?煞費(fèi)苦心。兩位知名人士的所作所為應(yīng)該指責(zé)，所以?我?狠狠嘲笑。新來(lái)的外鄉(xiāng)人只是趣味低下，挖苦他是給他個(gè)教訓(xùn)，應(yīng)當(dāng)有分寸。]

3、叔父回來(lái)以后，為什么非常生氣？后來(lái)又為什么變得溫和了？ [提示：結(jié)合原文，再稍加分析，用原文回答或用自己的話回答均可。叔父的生氣是因?yàn)?我?得罪了不少人，后來(lái)看到?我?登記了很多新用戶就又變得溫和了。]

4、?我?嘲諷希金斯、兩位知名人士、新來(lái)的外鄉(xiāng)人，分別是?煞費(fèi)苦心?、?狠狠?、?有分寸?，你能談?wù)勥@是為什么嗎？

[提示：作者嘲諷他們的原因和目的相同嗎？與他們的身份或所作所為有關(guān)嗎？因?yàn)橄＝鹚故且患液臀覀儗?duì)立的編輯，為了擊敗競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，?我?煞費(fèi)苦心。兩位知名人士的所作所為應(yīng)該指責(zé)，所以?我?狠狠嘲笑。新來(lái)的外鄉(xiāng)人只是趣味低下，挖苦他是給他個(gè)教訓(xùn)，應(yīng)當(dāng)有分寸]

七、課內(nèi)小結(jié)

第二課時(shí)

教學(xué)要點(diǎn)：精析，體會(huì)課文語(yǔ)言 教學(xué)過(guò)程：

一、檢測(cè)導(dǎo)入：

二、再讀課文，分析

1、作者認(rèn)為自己是一個(gè)什么樣的人？這在哪兒得到了體現(xiàn)？

明確：?我認(rèn)為，在當(dāng)時(shí)算得上一個(gè)少見(jiàn)的聰明孩子。?（聽(tīng)到希金斯事件，就想到?這可是一個(gè)好機(jī)會(huì)?；外鄉(xiāng)人的詩(shī)發(fā)表時(shí)，?心血來(lái)潮?，登入了一段言簡(jiǎn)意賅、措辭辛辣的腳注等。）

?是一個(gè)求上進(jìn)、有志氣的少年。?（很認(rèn)真的去辦那一期報(bào)紙，?我認(rèn)為把報(bào)紙辦得生動(dòng)活潑是我的責(zé)任?等。）

2、除這些以外，你認(rèn)為作者還有哪些品質(zhì)？（學(xué)生自由發(fā)揮，言之成理即可）

參考：正直，有正義感——撰文嘲笑兩位知名人士，因?yàn)?他們的所作所為應(yīng)該指責(zé)?。嘲笑的都是些?我?認(rèn)為應(yīng)該受到嘲笑的人。

能干——?這一期的報(bào)紙大大暢銷(xiāo)?，?登記了從未有過(guò)的三十三個(gè)新訂戶，還有擺在那里的成捆的木柴、卷心菜、豆子及賣(mài)不出去的蘿卜……這些東西足夠一家人食用兩年。?

膽大——年少卻敢敢于嘲笑對(duì)立報(bào)紙的編輯，于嘲笑那些知名人士，敢于挖苦那個(gè)外鄉(xiāng)人；敢于面對(duì)那些被激怒的人。

有文學(xué)天賦——第一次文學(xué)嘗試就編出了那樣的報(bào)紙，而且語(yǔ)言?言簡(jiǎn)意賅，措辭辛辣?，能極富靈感地用漫畫(huà)來(lái)諷刺嘲笑希金斯。

3、作者的語(yǔ)言是幽默詼諧而帶有諷刺性，你能舉例說(shuō)明嗎？（學(xué)生自由發(fā)揮，言之成理即可）

參考：諷刺希金斯的文章標(biāo)題是帶有諷刺意味的?約翰?摩爾先生的葬禮?；還有標(biāo)題后輕松幽默地拋下一句帶自嘲的話?這是一篇相當(dāng)粗糙的諷刺文章?：

那些被激怒的人來(lái)報(bào)復(fù)我的時(shí)候，作者寫(xiě)得輕松可笑，如：希金斯?看到要找的竟是個(gè)乳臭未干的小孩子（他這樣叫我），感到有失尊嚴(yán)，只揪了揪我的耳朵便走開(kāi)了；那位裁縫?也看不起我，當(dāng)晚就動(dòng)身到南方去了?。作者諷刺他們?這兩個(gè)被嘲諷的人，盛氣凌人而來(lái)，又被我那微不足道的小玩笑激怒而去。?

形容當(dāng)?shù)貓?bào)紙編輯?昂首闊步，高聲喊叫，趾高氣揚(yáng)，欣喜若狂?，褒義貶義混用，起到了很明顯的嘲笑的意味。作者被攻擊而需要治療，卻說(shuō)是?邀我到藥房去，在親切的氣氛中，干一杯‘法涅斯托克驅(qū)蟲(chóng)劑’，以便洗刷掉一切怨恨。?并故意解釋道：?這是他開(kāi)的小小玩笑。?正話反說(shuō)，幽默中充滿諷刺的味道。

4、編這一期周報(bào)時(shí)，作者還是一個(gè)小孩，你能從課文中看到作者當(dāng)時(shí)的氣味嗎？

（學(xué)生自由討論，言之成理即可）

接到編到的任務(wù)時(shí)，有一句：?天哪！我真的不想干這類事?，這當(dāng)然有第一次干這事而膽小的味道，但同時(shí)也是作者兒童的故意夸張的味道；

諷刺希金斯時(shí)，?沒(méi)有想到這樣發(fā)表出來(lái)有什么不道德的地方?，這是因?yàn)樽髡吣晷《荒芸紤]周全。

寫(xiě)叔叔生氣時(shí)，心里發(fā)牢騷：?我想，如果他考慮到我對(duì)報(bào)紙做出的貢獻(xiàn)，同時(shí)也考慮到，我這樣做，是出于感激他對(duì)我的愛(ài)護(hù)——他心里應(yīng)該明白這是最主要的方面——他就不該如此大動(dòng)肝火。由于他離家出走，他碰巧避免了查究、苛責(zé)與誹謗，逃脫了對(duì)他的攻擊。?

5、叔叔生氣的原因是什么？為什么后來(lái)變得溫和了？ 明確：怕?lián)p及他的聲譽(yù)，使報(bào)紙的銷(xiāo)量受到影響；

看到了新登記的三十三個(gè)新訂戶，還有擺在那里的成捆的木柴、卷心菜、豆子以及賣(mài)不出去的蘿卜——這些東西足夠一家人食用兩年！

三、學(xué)生自讀，自由提問(wèn)，教師回答學(xué)生質(zhì)疑：

四、小結(jié)

這篇課文，通過(guò)寫(xiě)作者第一次文學(xué)嘗試的經(jīng)歷，展示了作者的文學(xué)才華，展示了作者熱愛(ài)生活，熱愛(ài)文學(xué)，勇于嘗試的特點(diǎn)。敘事有詳有略，語(yǔ)言幽默詼諧，很具有諷刺意味。

五、欣賞評(píng)價(jià)

1、作者的第一次文學(xué)嘗試新鮮而刺激，也非常成功，你的第一次文學(xué)嘗試是怎樣的？請(qǐng)談一談。如果還沒(méi)有過(guò)，請(qǐng)?jiān)诒局軆?nèi)實(shí)施，并記下體會(huì)。

2、你認(rèn)為文中的情節(jié)中，哪一處最能體現(xiàn)作者的文學(xué)才華，說(shuō)說(shuō)你的理由。

六、拓展： ?第一次真好，第一次感覺(jué)真奇妙。?請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)生活中印象最深的一次。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

我的第一次文學(xué)嘗試

具體內(nèi)容：

1、撰文諷刺希金斯投河報(bào)道

2、嘲笑兩名知名人士（略寫(xiě)）

3、給新來(lái)外鄉(xiāng)人的詩(shī)寫(xiě)腳注（詳寫(xiě)）巨大反響：

1、展示了作者的文學(xué)才華

2、使報(bào)紙銷(xiāo)量大增

3、使周?chē)娜藢?duì)作者刮目相看

（詳寫(xiě)）