第一篇：如何用拼音寫漢語

如何用拼音寫漢語

本源齋獨立學者 水月

怎么說就怎么寫，這是最大的白話文，用漢字寫文章常常會有一種“書面語體”的框框，搞得文縐縐的。拼音更容易貼近口語，好比錄音機一樣。那么，如何用拼音寫漢語呢？直接用《漢語拼音方案》嗎？下面我們就來具體說說這個事兒。

《漢語拼音方案》是給漢語音節標注讀音的一種注音工具，當然也是作為漢語拼寫的一種基礎工具。《漢語拼音方案》加上《漢語拼音正詞法基本規則》似乎可以拼寫漢語了，但這些僅僅是基礎工具加基本規則，還是停留在音節與詞的層面，沒有落實到具體的漢語拼寫上面。給漢語音節注音以及拼寫漢語詞匯談不上真正的漢語拼寫法，漢語拼寫法需要從《漢語拼音方案》與《漢語拼音正詞法基本規則》走向系統的漢語拼寫書面形式，比如，“我們”就寫成“wom”，它簡略又符合自然語言，很多簡寫方法不但可以節省筆墨還能起到區分同音詞的作用。用拼音寫漢語，我們要明確幾個觀念：

一、言文一致，腦子里怎么想的就怎么說，怎么說的就怎么寫，比如通常我們會把意思緊密的音節合在一起說，就是話語中的停頓切分的音段常常是一個概念、意群或詞。《漢語拼音正詞法基本規則》規定分詞連寫，說的就是拼寫時以詞為單位，詞與詞之間要分開來，但是這個詞的概念是非常模糊的，很多時候我們不知道哪些是詞哪些不是詞。所以，現實的方法應該根據我們說話的音頓來輔助判斷所謂的詞，然后分詞連寫。我們強調怎么說就怎么寫，是完全真實描寫說話的，比如一個人在強調一句話的時候會一字一頓地說，“我不要你管！”在這種情況下就一個音節一個音節地拼寫，而不是“按詞連寫”，這個例子詞跟音節的分別不很明顯，意思一下吧：“Wo bu yao ni guan!”不拼寫為“Wo buyao ni guan!”。

二、同音字、詞口語里也會經常碰到，比如，“我叫張偉，弓長張，偉大的偉”。解決同音問題，可以借鑒口語的說法，也可用書面的方式解決，比如簡寫、分型等。

三、聲調問題，其實在語流中音節的聲調是會變化的，所謂語流音變、連讀變調等等的現象說明在更大的聲音結構中原先的音節發音有變化，在表意的時候信息冗余度更高，所以越是多音節的詞越不需標調，因為那樣的聲調變化更加復雜，不是簡單的音節原聲調。怎么標調也必須根據口語的辨義經驗來定。

好了，用拼音寫漢語，我們參考《漢語拼音正詞法基本規則》，書寫的時候根據自己說話的停頓來“分詞”，也就是哪些音節你會連起來說，哪些會分開說；你一字一頓地說話時，書寫時也就一個音節一個音節地書寫，這是我們拼音寫漢語的一個基本原則。在拼寫形式上，我們寫漢語的書面形式跟詞典里的注音形式是有區別的，不是你看到一個詞一定能拼讀正確的，如同英文一樣，你不可能讀準每個單詞，經常需要查詞典來確定。文字有文字的特定功能和要求。我們下面具體說說用拼音寫漢語的辦法吧：

一、同音詞問題。我們就以漢語中同音詞（不包括語素）最多的兩個音節yi和shi來舉例分析，看看這些詞如果用拼音到底會怎么樣。shi音節的詞有“詩、濕、失、師、施、十、拾、時、實、食、使、駛、屎、是、市、試、世、式、事”，yi音節的詞有“

一、醫、依、移、姨、已、以、乙、倚、億、翼”。按聲調分，陰平有“詩、濕、失、師、施、一、醫、依”；陽平有“

十、拾、時、實、食、移、姨”；上聲有“使、駛、屎、已、以、乙、倚”；去聲有“是、市、試、世、式、事、億、翼”。現在再來根據詞性來分組，名詞“詩、師、醫”；形容詞“濕”；動詞“失、施、醫、依”；數詞“一”。不同的詞性在句子中是不會混淆意義的，因此可以不管，而即使同詞性的詞因為跟詞語搭配的不同產生不同的意義，也可以清楚地表達意義，那么實際上會引起歧義的詞是極少的。比如，“詩”用來搭配的詞跟“師”用來搭配的詞不可能重疊，他們沒有混淆的機會。再看“失”和“施”，“醫”和“依”，他們都有各自的語義搭配詞語，也不會混淆。同樣的道理，“

十、拾、時、實、食、移、姨”從詞性與詞語搭配都不會混淆，“使、駛、屎、已、以、乙、倚”與“是、市、試、世、式、事、億、翼”都是如此。實際上，漢語里這些單音節同音詞也是口語里經常用的，是漢語的基本詞匯，之所以沒有演變為雙音節詞，說明他們在人們的口頭交流中不造成歧義，本身就是經得起考驗的。我們說一個語言系統有著完善的“自糾”機制，如果系統有造成交流障礙的東西，系統會自己糾正的，這是語言的規律。在拼音中文里，“他截/劫了一輛車。”會寫成“Ta lanjiele/qiangjiele yi liang chē.”。在碰到繞不過的歧義表達時，可以用補充說明的方法，如“Ta aicairuming(qian)/aicairuming(ren).”，相信你一定看懂了。這種解決方法比定型拼法具有靈活而不增加拼寫形式的好處，鼓勵人們朝著言文一致的方向走，實現語文現代化。

二、標調問題。《漢語拼音方案》采用的標調符號很好，但作為文字，這種符號使用在每一個音節上就非常難看，形成“滿臉麻子”。事實上，漢語多音節詞無需標調也能意義明了。我們認為，中文拼寫的標調可以采用這些規則：

（一）虛詞不標調；

（二）單音節實詞都標調；

（三）雙音節詞有同音混淆的可以選擇其中一個音節標調或兩個都標調來做區分定型；

（四）多音節詞不標調。

三、特殊拼法，即有別于注音功能的漢語拼音拼寫法

（一）高頻常用詞拼寫時可采用簡寫、縮寫形式，主要采用音節首字母實現，如總而言之拼作zeyz。這是約定俗成的事情，這里我們僅提出設想。

（二）ABB，AAB，AABB，ABAB格式詞語的疊音詞語簡寫，不標調，如快快樂樂，考慮考慮，拼作kuaiklel, kaolükl。親屬稱謂的疊音也可簡寫，不標調，如哥哥、妹妹寫作geg, meim。

（三）根據漢語構形法為起語法作用的詞綴定型拼寫形式，如復數我們wom，你們nim，他們tam；表示所有關系的“的”在代詞后寫作d，如他的tad，他們的tamd，這里的zhelid；在名詞后寫作de，并且不跟前面的詞連寫，如班級的banji de，同學的tongxue de；而“的、地、得”功能的用法這樣拼寫，如紅紅的honghongd，大大地dadadi（讀音仍是de），跑得快pǎode kuài。諸如此類，都可考慮。

（四）人稱代詞區分他為ta，她為tta，它為tha。

（五）單音節的語氣詞、感嘆詞詞尾以h表示，如ah（啊），bah（吧），oh（哦），heih（嘿）等等。

（六）漢語里有一些合音漢字如孬，嫑，甭，合音后仍是單音節，但是像千瓦、海里和一些英制的計量單位用字都是用一個漢字表示的，而讀音卻是雙音節的，對這些字可以專門定制拼法，如qw（千瓦），hl（海里），yc（英寸），ych（英尺），yl（英里）等等。

拼寫實例：

刻舟求劍

有一個楚國人出門遠行。他在乘船過江的時候，一不小心，把隨身帶著的劍落到江中的急流里去了。船上的人都大叫：“劍掉進水里了！”這個楚國人馬上用一把小刀在船舷上刻了個記號，然后回頭對大家說：“這是我的劍掉下去的地方。”眾人疑惑不解地望著那個刀刻的印記。有人催促他說：“快下水去找劍呀！”楚國人說：“慌什么，我有記號呢。”船繼續前行，又有人催他說：“再不下去找劍，這船越走越遠，當心找不回來了。”楚國人依舊自信地說：“不用急，不用急，記號刻在那兒呢。”直至船行到岸邊停下后，這個楚國人才順著他刻有記號的地方下水去找劍。可是，他怎么能找得到呢。船上刻的那個記號是表示這個楚國人的劍落水瞬間在江水中所處的位置，掉進江里的劍是不會隨著船行走的，而船和船舷上的記號卻在不停地前進。等到船行至岸邊，船舷上的記號與水中劍的位置早已風馬牛不相及了。這個楚國人用上述辦法去找他的劍，不是太糊涂了嗎？他在岸邊船下的水中，白費了好大一陣工夫，結果毫無所獲，還招來了眾人的譏笑。

Kè Zhōu Qiú Jiàn Yǒu yi ge Chuguo rén chumen yuanxing.Ta zai chengchuan guò jiāng de shihou, yi bu xiaoxin, ba suishen dàizhe de jiàn luòdao jiāngzhong de jíliu li qùle.Chuánshang de rén dou dàjiao: “Jiàn diàojin shǔili lah!” Zhe ge Chuguo rén mashang yòng yi ba xiǎo dāo zai chuanxian shang kèle ge jihao, ranhou huitou dui dajia shuō: “Zhe shi wod jiàn diào xiaqu de difang.” Zhongrén yihuobujie de wàngzhe na ge daoke de yinji.Yǒu rén cuicu ta shuō: “Kuai xiashui qu zhǎo jiàn yah!” Chuguo rén shuō: “Huāng shenme, wo yǒu jihao neh.” Chuán jixu qianxing, you yǒu rén cuī ta shuō: “Zai bu xiàqu zhǎo jiàn, zhe chuán yue zǒu yue yuǎn, dangxin zhǎo bu huilai le.” Chuguo rén yijiu zixin de shuō: “Buyong jí, buyong jí, jihao kèzai nar neh.” Zhizhi chuán xíngdao ànbian tíngxia hou, zhe ge Chuguo rén cai shùnzhe ta kè yǒu jihao de difang xiashui qu zhǎo jiàn.Keshi ta zenme neng zhǎode dao neh.Chuánshang kède na ge jihao shi biaoshi zhe ge Chuguo rén de jiàn luoshui shunjian zai jiangshui zhong suo chǔ de weizhi, diàojin jiāngli de jiàn shi buhui suizhe chuán xingzou de, er chuán he chuánshang de jihao que zai buting de qianjin.Děngdao chuán xíngzhi anbian, chuanxian shang de jihao yu shǔizhong jiàn de weizhi zaoyi feng-ma-niu bu xiang jí le.Zhe ge Chuguo rén yòng shangshu banfa qu zhǎo tad jiàn, bushi tai hutu le mah? Ta zai anbian chuánxia de shǔizhong baifeile hǎoda yi zhen gongfu, jieguo haowusuohuo, hai zhāolaile zhongrén de jixiao.

第二篇：留學生漢語教學拼音測試一

Quiz 班級_____________

姓名_____________

序號_____________

一、請根據聽到的音，圈出正確的一個。(5’)1.ai

ui 2.un

ün 3.s

c 4.x

j 5.b

p

二、請根據聽到的音節，圈出正確的一個（10’）1.fá

fà

fǔ

fù 2.zé

zì

zhè

zhǐ 3.cùn

cuǐ

chù

chuī

4.sú

sǐ

shú

shǐ 5.jù

jǜ

qù

qǜ 6.yǚ

yǔ

yüè

yuè 7.mó

mō

mú

mō 8.pāi

pēi

bāi bēi

9.dāng

dèng

tàng

tēng 10.gǎn

gěn

kān

kēn

三、請給一下字注音(10’)我________ 名字________ 國家_________ 高興__________ 認識__________

第三篇：拼音教學是學習漢語的前提

拼音教學是學習漢語的前提。漢字具有形、聲、義俱全的特點，要學好漢語，必須掌握漢字，要學好漢字必須讀準字音，理解字義，認清字形。《教學大綱》規定：“漢語拼音是幫助識字，閱讀和學習普通話的有效工具，要充分發揮漢語拼音的作用。”根據本人多年的教學感受發表一些拼音教學中應當重視方面。

一、激發興趣，寓教于樂

教材編排上把拼音教學，安排在低年級階段，這是合理的，符合認識規律，兒童的思維具有直觀性和形象性等特征。對事物認識是從具體到抽象，從感性到理性逐步過渡的。在教學中針對兒童的這特點，我在漢語拼音教學中常常用漢語拼音掛圖進行教學。利用其表音、表形、直觀的特點。指導兒童發準音，記住形，如在認字母“O”時，圖畫的是公雞叫。模仿公雞啼叫就發出了“O”;“ye”的圖畫是樹葉，發“葉子”的第一個音就是“ye”。有的插圖形狀與字母相近，可幫助學生記憶形狀。如“t”插圖是一把傘，與“t”相似，掛圖中這種音圖相融的畫面，更容易達到見形如音，聽音如形的教學要求，起到音形合一的效果。如“a”插圖是醫生給小女孩看病，小女孩嘴張大發“a”表示字母的發音，涌出臉的側面和小辮子表示“a”的形狀。還可以編一些順口溜，小故事加深印象，幫助兒童記憶，如為了讓學生知道“j、q、x”不能與“ü”相拼，我就編了一句順口溜“j、q、x真淘氣，見到魚（ü）眼就挖去。”又如在教學“i、u、ü”時，我是這樣編的：“花花衣，身上穿，衣服干凈人歡喜；u像茶壺，有人來，倒茶敬客別疏忽；ü小金魚吐水泡，ü上兩點向上冒。”這樣的寓教于樂即提高了學生的學習興趣，又便于學生掌握記憶。

二、抓住關鍵、帶動全面。

掌握拼音方法和正確的拼音書寫。是整個教學難點所在，也是我們每位教師值得研究的問題。為此，我在教學中是這樣做的：教學聲母時，把教學生找準發音部位和發音方法作重點。把音近、形近的聲母分辨作為突破拼音教學的難點。在教讀中，我深抓重點，結合實際指導學生發音，讓學生親身體會發音是哪個部位用力，從而分類。如“b、p、m”是雙唇用力；“f”是下唇和上齒；“d、t”舌尖用力……。”這樣抓住了關鍵，加上學生親身體驗，就不難發準音了。為了突破難點，我也采用一些直觀方法讓學生體會分辨。如讀“b和p”，看紙動與不動，從而分辨送氣與不送氣，這樣就不難發這個音了。在韻母教學中，單韻母的認讀是重點，掌握鼻韻母是難點。教讀時，先教讀單韻母，分別從音、形發音時嘴形大小等幾方面來教認，并讓學生反復練習。在練習中，我注意聽辨，重點強調，個別糾錯。再過渡到復韻母、鼻韻母。教讀鼻韻母時，著重體會發鼻音，特別強調前鼻韻和后鼻韻的發音部位和方法。在聲調的教學中，單韻母是四聲練習的重點，帶調拼讀是音節教學的難點。為了達到對拼讀的直呼，先從單韻母四聲入手，讓學生見其字母和聲調，就能讀準，從而過渡到拼音節時韻母帶調拼讀，為直呼音節打好基礎。

三、講、讀、練緊密結合，培養技能。

拼音教學是一個艱難而長期的任務，無論在聲母、韻母的發音和書寫格式上，還是在四聲和聲韻母的拼讀教學上，我讓學生動口，動

手反復練習，牢牢掌握其發音，扎實記住其形、并音形于心，能準確書寫。漢語拼音是語文的基礎，能否學好漢語拼音對學生今后的語文知識的提高和發展有著重要的意義。因此，教學中，充分利用拼音掛圖進行拼音教學；利用注音課文進行閱讀訓練；通過口讀、書寫、心記、反復練習；加深印象，或在課堂上進行一些普通話演講比賽和拼音課文朗讀比賽。聲韻母快讀，拼音聽寫等形式的活動，可提高學生音節拼讀能力與課文閱讀能力。小學低年級學生牢固地掌握漢語拼音的拼讀和書寫，全靠老師的教學方法和老師對學生練習的訓練程度。若學生能全面掌握拼音，就為他今后學習語文邁出了成功的一步。所以，重視漢語拼音的教學；探索拼音教學方法；強化學生對漢語拼音的聽、說、讀、寫的訓練。使知識得到鞏固，全面提升，轉化為技能。

第四篇：根據拼音寫句子

.根據拼音寫句子。（7分）

Bǎo jiàn fēng cóng mó lì chū ,méi huā xiāng zì kǔ hán lái

2.給加點的字選擇正確的讀音（劃去錯的）（3分）

一唱一和(hé

hè)

深惡痛絕(wù

è)

挑撥離間(tiāo tiǎo)

打折了腿(zhé shé)

系好衣扣(xì

jì)

露出笑臉(lù

lòu)

3.結合語境解釋下列句子中的“打”。（4分）

①一槍打中目標。

②去商店打一斤酒。

③打明天起我就要上學了。

④媽媽給我打毛衣。

4.分別寫出含有風、雨、日、月的古詩各一句。（4分）

①含有風的：

②含有雨的：

③含有日的：

④含有月的：

5.寫出含有“虎”字的四個成語。（4分）

6.依照例句寫一個句子。（2分）

例句：《水滸傳》--魯智深倒拔垂楊柳。

仿句：《西游記》--

7.在原句改正病句。（6分）

①成都的春天是一個百花盛開的城市。

②能否珍惜時間是一個人取得成功的關鍵。

③會上展出了兩千多年前的新近出土的珍貴文物。

二、閱讀短文，完成文后作業題。（30分）

《創造月亮》

①唐傳奇當中，有這么三個小故事，叫做《紙月》《取月》《留月》。《紙月》的故事是講有一個人，能夠剪個紙月亮照明；《取月》是說另一個人，能夠把月亮拿下來放在自己懷里，沒有月亮時照照；至于《取月》，是說第三個人，他能把月亮放在自己籃子里邊，黑天的時候拿出來照照。

②我被這樣的故事折服了。

③自然驚嘆古人想得奇，想得妙，將一個圍繞地球運行的冷冰冰的衛星想成了自我的襟袖之物；更慨嘆那不知名的作者“創造月亮”的非凡立意。不由得想，能夠作出如此想象的心，定然無比澄清清明。那神異的心壤，承接了一寸月輝，即可生出一萬個月亮。

④叩問自己的心：你是不是經常犯“月亮缺乏癥”？陰晦的日子，天上的月亮藏匿了，心中的月亮也跟著消亡。沒有月亮的時候，光陰在身上過，竟有了鞭笞的痛感。“不是我在過日子，而是日子在過我”。我沮喪地對朋友說。回憶自己走在銀輝中的模樣，是那樣的神清氣爽，是那樣的詩意盎然，是那樣的海闊天空……但今天的手卻是絕難伸進昨天--我夠不著過去沐浴著月亮清輝的自己。行走在沒有月亮的灰暗的日子里，我發現世界陡然縮小，小到只剩下了我和我的煩惱。

⑤我常常想，苦的東西每每被我們的口拒絕，苦口的藥，也聰明地穿起討好人的糖衣服。苦，攻不破我們的嘴，便來攻我們的心了。而我們的心，是那樣容易失守。疾患之苦、耕耘之苦、挫敗之苦、誤解之苦……苦，在我們的心里奔突，如魚得水，尤其是夜晚來臨，只有枕頭知道懷揣了諸多苦情的人是怎樣地輾轉難眠。白天被忽略的痛，此刻被無限放大，心淹在苦海里，無可逃遁。這時候月亮在哪里？天空沒有月亮，心空呢？

⑥想沒想過，剪個紙月亮給自己照明？

⑦創造一個月亮，其實是創造一個心情。痛苦來襲，我們習慣慨嘆，習慣呼救，我們不知道，其實自我的救助往往來得更為便捷，更為有效。唐山大地震的時候，有個女孩掩埋在廢墟下達八天之久，在那難熬的日日夜夜里，她不停地唱著一首一首的歌，開始是高聲唱，后來是低聲唱，最后是心里唱，她終于幸存下來。她不就是那個剪紙月亮給自己照明的人嗎？勸慰著自己，鼓勵著自己，向自己借光，偎在自己的懷里取暖，上帝也會殷勤地趕來成全。

⑧人的生命歷程，說到底是心理歷程。善于生活的人，定然有能力掃除心中的陰霾，給月亮一個升起的理由，給自己一個快樂的機緣。讓我們揣著月朗月潤的心情，走在生命絕佳的風景里。

1.給文中加點字注音。（6分）

慨嘆（）

陰晦（）

藏匿（）

廢墟（）

逃遁（）

詩意盎然（）

2.閱讀一至三自然段，指出“我被這樣的故事折服了”的原因。（6分）

3.第①段中的“紙月亮”是指

第⑥段中的“紙月亮”是指

4.聯系全文，說說作者為什么要提倡“創造月亮”？（5分）

5.你如何理解作者說的面對痛苦“其實自我的救助往往來得更為便捷，更為有效。”這句話？結合你的生活體驗談談感受。（9分）

三、寫作（40分）

要求：先完成下面命題，再作文，500字以上。

命題：這件事至今讓我（自豪、興奮、后悔、氣憤……）

第五篇：看拼音寫詞語

.看拼音寫詞語

kuān wai

suī rán yīn qíng yuán quē

bēi huān lí h?

shū zǐ

（）（）（）

（）()

guān shǎng

guì zǐ

zu? guān

pǐn cháng

sù zào（）

（）（）（）（）

zhōng xīn

róu rèn

biān zhī

zhāo xiá zhuó zhuàng

（）（）（）（）（）yǒng chū

láo d?ng yí xiàng

jiǔ

gē

zǐ

páo（）（）（）（）

（）ch?ng gāo píng guǒ

fán nǎo

jìn t?u

mán yuàn

（）（）（）（）

（）yǎn zhēng zhēng xīn xù bù níng

hào yua dāng kōng

（）（）

（）2.形近字組詞

浸（）

編（）

勞（）

涌（）侵（）

偏（）

澇（）

桶（）

嘗（）

掙（）

庭（）

桂（）常（）

睜（）

廷（）

佳（）

揮（）

官（）

峨（）

境（）暉（）

管（）

餓（）

鏡（）

二、積累應用 1.按要求寫句子

（1）山谷里籠罩著一層白蒙蒙的薄霧。（改把字句和被子句）

：-------------（2）錢塘江大潮不是天下奇觀嗎？（改陳述句）

：-------------6.按課文內容填空。

（1）他轉念又想：世上本來就（）、（），就像天上的月兒（）、有（），哪里會（）！（）美好的感情長留人們心間，（）遠隔千里，也能（）擁有這一輪明月！（2）人有（），月有（），此事（）。但愿（），（）！（3）《峨眉山月歌》的作者是（）代（），表達了詩人（）的思想感情。（4）《望洞庭》的作者是（）代（），最后一句詩句，把洞庭湖比作（），把（）比作青螺。

第二單元作業

一、識字寫字

1.看拼音寫詞語

xiāo huǐ

lì shǐ

zhí

d?

cha

dǐ

qī wǔ

（）（）（）

（）

()

yí shì

zhang fǔ

zhuāng yán xuān gào zhōng yāng（）

（）（）

（）（）

qǐ fā

dì tǎn

zhì xù jǐn rán

duì wǔ

chǐ rǔ()

（）（）

()

（）huì huà

rèn zhēn

pí juàn

chū zū

yì beī

（）（）（）（）

（）g?u mǎi

ch?n jì

cu? wù

xìng dǒng

pín pín（）（）（）（）（）huáng wǎ

yí d?ng

ch?ng lia

zhài zǐ

máo z? dōng（）（）（）（）（）2.先組詞再換偏旁成字并組詞。侮 ：（）

（）

（）

（）銷 ：（）

（）

（）

（）購 ：（）

（）

（）

（）錯 ：（）

（）

（）

（）寨 ：（）

（）

（）

（）

二、積累應用 1.按要求寫句子。（1）小麗的臉紅了。改為比喻句：-------------（2）巴黎的博物館陳列著許多歐洲繪畫大師的作品。（縮句）

：---------------------（3）大廳里安靜極了。改為夸張句：-------------6.按課文內容填空（1）清晨，東方露出了淡淡的（），天安門城樓在（）中顯現出他的（）。（）的升旗（）就在這時開始，五星紅旗和（）一同升起。

（2）徐悲鴻被（）了，但是他知道，靠（）是無法改變別人的（）和（）的，必須用（）讓他們（）認識一下（）的中國人！（3）午后二時許，（）等人（）登上禮臺。這時候，禮炮（），群情（）。隨著（）一聲令下，（）的虎門（）開始了。只見一群群光著（）、赤著雙腳的民工，（）向灌了水的銷煙池里撒下鹽巴，（）把收繳來的鴉片拋入池內，（）又把一擔擔生石灰倒下去。（），銷煙池里像開了鍋一樣，“咕嘟咕嘟”直冒泡，（）出股股難聞的氣味。

第三單元作業

一、識字寫字 1.看拼音寫詞語

wán pí

yán sù

ǒu

ě

qì

dí

píng wěn

（）（）（）（）

（）

yì mǒ wǎn xiá

shēng chù

zuǒ y?u

xīn xiān

y?u qí

（）（）（）（）

()

fēn fù

bāng máng tiāo jiǎn

gāo bǐng

dōu shì

（）（）（）（）（）xiàn ch?ng tú huà

qià

sì

jì xù

jiǔ zhài gōu

（）（）（）（）

（）mǐn ji?

jǐ nán

zhù míng

dà yuē

cuàn chū lái（）（）（）（）

（）xuán yá

d?ng xu?

pēn tǔ

zhàn lǐng

tǔ duī

（）（）（）（）

（）2.組詞。

濟（）-------恰（）-------約（）-------頑（）擠（）-------洽（）-------釣（）-------玩（）斷（）-------穩（）-------崖（）-------尤（）繼（）-------隱（）-------涯（）-------由（）沒m?i（）m?（）盛shang（）ch?ng（）差chà（）chāi（）參

cī

（）shēn（）

二、積累應用 1.按要求寫句子。

（1）九寨溝真是個充滿詩情畫意的人間仙境啊！改為反問句：-------------（2）同學們都在興高采烈的品嘗著可口的飯菜。縮句：---------------------（3）桃花盛開時，整個村子，沒有不沉浸在桃花香里的。改為肯定句：-------------2.按課文內容填空。

（1）這些泉有的（），好像（）;有的（），好像（）；有的聲音（），聽起來如（）；有的聲音（），聽起來如（）。（2）（），碧綠如（）的草原上，是以頭頭（）的奶牛。（3）一座座雪峰（），封頂（）。大大小小的（）像顆顆（）鑲嵌（）的溝谷中。

3.把詞語補充完整，再任選一個造句。

林深葉（）

色彩（）斕

遼闊無（）

（）獸珍禽（）然自得

湖（）山色

極目遠（）

（）為壯觀 相得（）彰

綠意（）然

（）無其事

憨態可（）

4.給下面的句子加標點符號。

雪峰插云 古木參天平湖飛瀑 異獸珍禽

九寨溝真是個充滿詩情畫意的人間仙境啊。

三、口語交際

學會贊美，日常生活中，請你想出一兩個應該贊美的例子。

-------------------------第四單元作業

一、識字寫字 1.看拼音寫詞語

dào qǔ

tōu qǔ

mài jìn

ch?ng fá

zhu? shí

（）（）（）（）

（）gān zàng

xī

là

hu?

d?

bǎn fǔ

zhàng liang

（）

（）（）（）

（）

jiā

h?u

zhù

zǐ

h?

lǒng

xua ya

pí

fū

（）（）（）（）

（）shuǐ guàn jiāo ào

cán kuì

shan chū

l?u diào

（）（）（）（）

（）huā zhǒng jiāo guàn huā píng xīn shǎng

h?u huǐ

（）（）（）（）

（）kāi tiān pì dì

jīng pí lí jié

zòng héng jiāo cuò

（）（）

（）2.組詞。

攏（）-------偷（）-------灌（）-------厚（）擾（）-------愉（）-------罐（）-------原（）竭（）-------罰（）-------慚（）-------槐（）渴（）-------罪（）-------漸（）-------愧（）縫

f?ng（）fang（）挑tiāo（）tiǎo（）傳chuán（）zhuàn（）混hùn（）hún（）

二、積累應用

1.把詞語補充完整，再任選一個造句。（）（）不分

大刀（）（）

與日（）（）

變化（）（）小心（）（）

大發（）（）

（）（）萬里

完好（）（）（）天（）地

（）天（）地

（）天（）地

（）天（）地 2.按要求寫句子。

（1）如果沒有你，大家哪能天天欣賞到美麗的花朵呢？（改陳述句）

：-------------（2）完好的水罐總能把水滿滿地運到主人的家。縮句：---------------------（3）哨音一響，小明沖出了起跑線。改為比喻句：-------------（4）陽光照著鮮花。擴句：---------------------（5）聽了爸爸的教導，我決定改正錯誤，努力學習。修改病句：-------------3.按課文內容填空。

（1）臨死的時候，盤古的（）化成了萬物：口中呼出的氣變成了（），發出的聲音變成了（），左眼變成了（）的太陽，右眼變成了（）的月亮，隆起的肌肉變成了（），流淌的血液變成了（），筋脈變成了（）的大道，皮膚變成了（），就連流出的（）也變成了（）萬物的（）。（2）“啄”按部首查字法應查（），再查（）畫，可組詞為