第一篇：營造創(chuàng)新的文化環(huán)境

營造創(chuàng)新的文化環(huán)境

各種關(guān)于創(chuàng)新的言論，讓人耳熟能詳；各種關(guān)于創(chuàng)新的文章，讓人目不暇接。但是用什么樣的方法與方式來創(chuàng)造一種適宜創(chuàng)新的文化環(huán)境，鉆研其中的并不多。創(chuàng)新跟人的智力水平，學(xué)習(xí)能力，思維方式，知識(shí)水平，還有所處文化環(huán)境有關(guān)。

創(chuàng)新跟智力水平的關(guān)系。人們對(duì)智力水平高低進(jìn)行下列分類：智商140分以上者稱為天才，智商120-140分為最優(yōu)秀，100、110、120分為優(yōu)秀，90-100分為常才，80-90分為次正常，70-80分為臨界正常，60-70分為輕度智力落后。高智力水平人的平均創(chuàng)新成果多。而低智力水平的人平均創(chuàng)新成果很少。智力水平的高低，影響著創(chuàng)新能力的高低。從來就沒有聽說，或者看過弱智的人搞過創(chuàng)新，搞過發(fā)明創(chuàng)造的。企業(yè)對(duì)于創(chuàng)新人才的選擇，要甄選那些智力水平高的人。也只有智力水平高的人，才具備創(chuàng)新，或者搞發(fā)明創(chuàng)造的潛能。而那些一般智力水平的人，往往模仿他人的成果比較多。當(dāng)沒有參照物的時(shí)候，一般智力水平的大腦就好像生銹了一般，思想停滯在那里，不能展開想象的翅膀，在思維的世界里翱翔。潛能要通過開發(fā)，才能發(fā)揮作用。有創(chuàng)新潛能，當(dāng)然是值得慶幸的事情。而沒有創(chuàng)新潛能，只能說是一種悲哀。

創(chuàng)新跟學(xué)習(xí)能力的關(guān)系。學(xué)習(xí)能力有強(qiáng)有弱。有些人看一眼就知道怎么干了，有人只要一學(xué)習(xí)就掌握了，這是學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的。有些人怎么教都不會(huì)，有些人需要很長時(shí)間才能掌握所學(xué)知識(shí)，這是學(xué)習(xí)能力弱的。我們什么都不會(huì)，沒有什么關(guān)系，更沒有什么大不了的。但是如果沒有學(xué)習(xí)能力，如果不愿學(xué)習(xí)，那么，我們就永遠(yuǎn)什么都不會(huì)。學(xué)習(xí)能力是人所有能力之母，之源泉，之基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)是進(jìn)步的階梯。沒有學(xué)習(xí)，就沒有進(jìn)步。學(xué)習(xí)是開發(fā)創(chuàng)新潛能的鑰匙。沒有學(xué)習(xí)這片鑰匙，那么我們的創(chuàng)新潛能，就如同被埋藏在地底下的寶藏一樣，永遠(yuǎn)不會(huì)被發(fā)現(xiàn)與挖掘。人類之所以成為萬物的主宰，就是因?yàn)槿松朴趯W(xué)習(xí)。發(fā)果不學(xué)習(xí)，或者沒有學(xué)習(xí)能力，人類就會(huì)滅亡。人類的文明是建立在人類通過學(xué)習(xí)改造世界的基礎(chǔ)上的。人的智力水平的高低，與兩個(gè)因素有關(guān)，一個(gè)是遺傳基因因素，二個(gè)是學(xué)習(xí)因素。人通過學(xué)習(xí)，能提升智力水平，從而提高創(chuàng)新潛能。堅(jiān)持學(xué)習(xí)，我們就等于是為創(chuàng)新奠定好了基石。創(chuàng)新跟思維方式的關(guān)系。思維方式是對(duì)創(chuàng)新影響很大。人的思維方式有這幾種：發(fā)散思維法、聚合思維法、目標(biāo)思維法、逆向思維法、移植思維法、聯(lián)想思維法、形象思維法、演繹思維法、歸納思維法。其中的發(fā)散思維法、逆向思維法、聯(lián)想思維法是比較適合創(chuàng)新啟發(fā)的。中國與歐美的文明區(qū)別以17世紀(jì)到18世紀(jì)的思想啟蒙運(yùn)動(dòng)為分界線與分水嶺。在思想啟蒙運(yùn)動(dòng)之前，中國的文化與文明要比歐美的先進(jìn)；在思想啟蒙運(yùn)動(dòng)之后，中國的文化與文明就慢慢地落后給歐美了。中國文化與文明的進(jìn)步，主要受到封建君主那一套理論與文化的束縛。中國君主所主張的、推崇的理論與學(xué)說成為中國人思想的桎梏。歐美在思想啟蒙運(yùn)動(dòng)之前，主要接受的是宗派神學(xué)與理論，成為了歐美人思想的桎梏。在邏思想啟蒙運(yùn)動(dòng)之后，歐美漸漸擺脫了宗教神學(xué)與理論的制約，解放了思想。思想一解放，創(chuàng)新的成果，就隨之而來，且水漲船高。中國由于思想被禁錮，因此中國人具有普通性的辯證思維方式；而歐美人解放了思想，因此具有普遍的邏輯思維方式與分析思維方式，這是東西方國家的重要思想方式上的差異。現(xiàn)實(shí)情況是，歐美的發(fā)明與科技水平，總體上是超過中國的。可以說是歐美人的創(chuàng)新能力要強(qiáng)于中國人。并不是中國人比歐美人笨。

中國人一到歐美，接受了他們的文化與加入他們的環(huán)境，華裔的創(chuàng)新能力產(chǎn)生了很多創(chuàng)新成果與發(fā)明成果。中國人的智力水平比較高，但是由于受到思維方式的禁錮，或者受到一些傳統(tǒng)遺留的思想與文化的束縛，卻暗中變成了創(chuàng)新的桎梏。例如，中國的教育方式，主張標(biāo)準(zhǔn)答案，這都是束縛人的思想的。一種標(biāo)準(zhǔn)答案與多樣化答案相比，很明顯后者培育的人思想開闊，想象力得到提升，創(chuàng)新能力要高于前者。只有解放思想，才能打開創(chuàng)新潛能，讓其轉(zhuǎn)化為創(chuàng)新成果。思維方式的不同，會(huì)不同程度影響創(chuàng)新能力的高低。改變思維方式與方法，其實(shí)也是為創(chuàng)新打開了一扇大門。

創(chuàng)新跟知識(shí)水平的關(guān)系。知識(shí)水平的高低，跟所學(xué)所記憶存儲(chǔ)的知識(shí)有關(guān)，跟學(xué)歷學(xué)位證書無關(guān)。知識(shí)水平的高低，在于是否持之以恒地學(xué)習(xí)，在于是否邊學(xué)習(xí)邊思考。學(xué)習(xí)時(shí)，不思考，是不能提高知識(shí)水平的。再者，溫故而知新。知識(shí)跟學(xué)習(xí)是一脈相承的，所以知識(shí)水平高的人，創(chuàng)新能力也高；知識(shí)水平低的人，創(chuàng)新能力也低。只有堅(jiān)持學(xué)習(xí)，不斷提高知識(shí)水平，才能積聚創(chuàng)新潛能，才能發(fā)揮創(chuàng)新能力，創(chuàng)造出新的成果與新發(fā)明出來。創(chuàng)新跟所處文化環(huán)境的關(guān)系。人在不同的環(huán)境中，會(huì)受到環(huán)境的潛移默化的影響，表現(xiàn)出與環(huán)境相似的行為。例如，掌握一門英語，在中國環(huán)境中，大家都說普通話，因此，想要英語提升很快是不現(xiàn)實(shí)的；而在英國或者美國，大家都說英語，因此，在這環(huán)境里英語水平能提升很快。當(dāng)創(chuàng)新者所處的文化環(huán)境鼓勵(lì)冒險(xiǎn)，允許犯錯(cuò)，并且有各種激勵(lì)措施，讓人搞創(chuàng)新，搞科研，搞發(fā)明，那么這種文化環(huán)境是利于創(chuàng)新的。一冒險(xiǎn)就受打擊，一犯錯(cuò)就受到懲治，那么在這環(huán)境的人，只知循規(guī)蹈矩，既不敢冒險(xiǎn)，又不敢犯錯(cuò)。如果搞創(chuàng)新失敗了，又怕被人嘲笑與諷刺。最后，誰也不會(huì)去創(chuàng)新，誰也不敢去創(chuàng)新。更別談什么創(chuàng)新成果了。創(chuàng)新往往要經(jīng)過很多失敗，才取得最后成功的。愛迪生為了發(fā)明電燈，失敗了上千多次，才取得了成功，名利雙收。創(chuàng)新需要時(shí)間，有需要失敗。沒有時(shí)間，就沒有創(chuàng)新，只有模仿與剽竊。沒有失敗，就不能總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)而成功。創(chuàng)新的文化環(huán)境很重要。對(duì)于敢于創(chuàng)新的，或者出創(chuàng)新成果能帶來很大的效益的，要重重獎(jiǎng)賞。重賞之下必有勇夫。對(duì)搞出創(chuàng)新成果，能創(chuàng)造巨大經(jīng)濟(jì)效益的人，要獎(jiǎng)房獎(jiǎng)車，獎(jiǎng)百萬以上現(xiàn)金。只有這樣，才能讓人破釜沉舟的決心，努力地開發(fā)自己的創(chuàng)新潛能，堅(jiān)持學(xué)習(xí)與提高知識(shí)水平，提升創(chuàng)新能力，創(chuàng)造出創(chuàng)新成果出來。要給予創(chuàng)新者名利雙收的機(jī)會(huì)與待遇，以吸引更多的人加入創(chuàng)新行列中來，這才是真正的營造創(chuàng)新的文化環(huán)境與氛圍。

作者簡介：李文武，著名管理學(xué)家。《博銳管理在線》《中華品牌管理網(wǎng)》《中國管理傳播網(wǎng)》等知名管理網(wǎng)站專欄作家。又是多家媒體與網(wǎng)絡(luò)作家。研究：歷史、經(jīng)濟(jì)、管理。

第二篇：營造良好社會(huì)文化環(huán)境講解

2014年廬江縣第二希望小學(xué)優(yōu)秀童謠傳唱 活 動(dòng) 小 結(jié)

優(yōu)秀的童謠是孩子成長過程中不可缺少的文化養(yǎng)料。優(yōu)秀的童謠韻律優(yōu)美、瑯瑯上口，容易接受、易于理解，是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)、表達(dá)情感的最好教材，有助于孩子健康成長。傳唱童謠讓孩子通過他們喜歡的內(nèi)容與形式受到教育，規(guī)范自己的行為。為充分發(fā)揮優(yōu)秀童謠愉悅身心、凈化心靈、啟迪心智的作用，增強(qiáng)我校學(xué)生的愛黨愛國情感，豐富他們的精神文化生活，廬江縣第二希望小學(xué)在全校范圍內(nèi)廣泛開展了優(yōu)秀童謠傳唱活動(dòng)，現(xiàn)將活動(dòng)總結(jié)如下：

1、學(xué)校舉行主題啟動(dòng)儀式，在全校全面啟動(dòng)“以童謠陶冶情操，健康快樂成長”系列活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生傳唱童謠的興趣，養(yǎng)成良好的品德行為、促進(jìn)學(xué)生快樂地成長。

2、組織開展“我編童謠童話”活動(dòng)，啟發(fā)學(xué)生結(jié)合自己的學(xué)習(xí)生活編創(chuàng)童謠童話，用童謠童話的形式抒發(fā)自己的情感。學(xué)校以《小學(xué)生守則》和學(xué)校的《常規(guī)要求》為標(biāo)準(zhǔn)，內(nèi)容積極向上，活潑新穎，貼近生活、貼近實(shí)際、貼近學(xué)生，以弘揚(yáng)雷鋒精神、踐行“公正、包容、責(zé)任、誠信”的主流價(jià)值取向等為主題，在師生中廣泛征集兒歌和童謠活動(dòng)。

3、組織開展“我學(xué)童謠童話”活動(dòng)。學(xué)校有針對(duì)性地選擇出有關(guān)文明禮儀、行為習(xí)慣的童謠若干首，要求同學(xué)背誦。

4、組織開展“我用童謠”活動(dòng)。以安全和文明禮儀童謠為載體加強(qiáng)對(duì)小學(xué)生的思想道德教育，用童謠引導(dǎo)學(xué)生的行為，讓童謠不僅成為學(xué)生們耳熟能詳?shù)膫鞒髌罚€成為學(xué)生們規(guī)范行為的標(biāo)尺，從而達(dá)到學(xué)生學(xué)習(xí)禮儀知識(shí)、加強(qiáng)實(shí)踐禮儀，養(yǎng)成文明禮儀的好習(xí)慣。

5、組織開展“我傳童謠童話”活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生回家和家長一起創(chuàng)編童謠童話、誦讀童謠童話，營造小手拉大手，共創(chuàng)文明的校園文化氛圍。

此次活動(dòng)十分有意義，開展優(yōu)秀童謠傳唱活動(dòng)，是加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的重要舉措。在朗朗上口的歌謠中，孩子們學(xué)會(huì)了從身邊點(diǎn)滴小事做起，撿起地上的廢紙，節(jié)約用水，讓孩子獲益匪淺。我們相信，全社會(huì)共同參與，一

定會(huì)營造出“歌聲、笑聲、歌謠聲，聲聲入耳”的氛圍，孩子們將健康成長在良好的環(huán)境中。經(jīng)過活動(dòng)豐富了孩子們的精神生活, 讓孩子們盡情吮吸優(yōu)秀童謠帶來的陽光雨露!廬江縣第二希望小學(xué)優(yōu)秀童謠傳唱活動(dòng)方案 指導(dǎo)思想：

為培養(yǎng)未成年人的愛國愛黨情感，進(jìn)一步豐富廣大少年兒童的精神文化生活，促進(jìn)他們健康發(fā)展、快樂成長，同時(shí)積極響應(yīng)縣局文件精神，特開展此項(xiàng)活動(dòng)。活動(dòng)時(shí)間：9月12---9月19日

活動(dòng)目標(biāo)：

通過本次“優(yōu)秀童謠傳唱”活動(dòng)，進(jìn)一步促進(jìn)全體少先隊(duì)員廣為傳唱優(yōu)秀童謠，積極欣賞健康向上的文化產(chǎn)品，從而做一個(gè)有道德的人的。

活動(dòng)方式：

一、各班組織學(xué)生認(rèn)真開展優(yōu)秀童謠傳唱活動(dòng)

大隊(duì)部將近兩年評(píng)選出的38首優(yōu)秀童謠下載印發(fā)到各班，要求班主任充分利用晨讀、班會(huì)等時(shí)間組織學(xué)生傳唱并背誦童謠，保證讓每個(gè)孩子至少能熟練背誦出兩首童謠。

二、開展優(yōu)秀童謠背誦比賽活動(dòng)

為了檢查、考核各中隊(duì)開展“優(yōu)秀童謠傳唱”活動(dòng)的情況，學(xué)校將組織“優(yōu)秀童謠傳唱”比賽活動(dòng)。比賽活動(dòng)分低、中、高三個(gè)年級(jí)段進(jìn)行，每個(gè)中隊(duì)選取4名隊(duì)員參加，2名選手為中隊(duì)選送，2名選手為隨機(jī)抽取。比賽中，各位選手首先傳

唱、背誦指點(diǎn)篇目，其后再傳唱、背誦自選篇目，看誰背得多、背得熟。每個(gè)年級(jí)段分別評(píng)出優(yōu)秀選手各4名、團(tuán)體優(yōu)勝中隊(duì)各2個(gè)。

三、開展“優(yōu)秀童謠傳唱中隊(duì)活動(dòng)方案”征集 主題：優(yōu)秀童謠傳唱中隊(duì)活動(dòng)方案

1、截止時(shí)間：2014年9月19日

2、要求：

三到六年級(jí)每個(gè)班主任設(shè)計(jì)上交一個(gè)中隊(duì)活動(dòng)方案，方案必須為原創(chuàng)，不得從網(wǎng)上下載。

廬江縣第二希望小學(xué)少先隊(duì)大隊(duì)部 2014、9、11 校園周邊環(huán)境綜合治理工作總結(jié)

2013年9月以來，我校認(rèn)真貫徹落實(shí)市、縣關(guān)于校園周邊環(huán)境治理工作的通知精神和工作部署，積極采取有力措施，切實(shí)做好防范工作，有效地維護(hù)了校園的穩(wěn)定和安全, 確保了學(xué)校環(huán)境綜合治理工作及教學(xué)、管理等各項(xiàng)工作的順利進(jìn)行，保障了師生人身和財(cái)產(chǎn)安全。現(xiàn)將2013學(xué)年的工作總結(jié)報(bào)告如下：

一、認(rèn)真貫徹上級(jí)工作部署，不斷增強(qiáng)校領(lǐng)導(dǎo)的責(zé)任意識(shí)。

學(xué)校按照上級(jí)社會(huì)治安綜合治理的意見、縣有關(guān)綜治文件精神和要求，制定了我校《廬江縣第二希望小學(xué)校2013學(xué)年學(xué)校及周邊環(huán)境綜合整治實(shí)施方案》，全面貫徹落實(shí)各項(xiàng)工作部署，認(rèn)真做好校園及周邊治安綜合治理工作。學(xué)校行政始終堅(jiān)持貫徹落實(shí)“安全無小事、責(zé)任重于泰山”的工作方針，把校園及周邊治安綜合治理工作列入重要議事日程，定期研究、分析，切實(shí)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。堅(jiān)持工作目標(biāo)責(zé)任管理和“一把手”負(fù)責(zé)制，堅(jiān)持定期召開專題工作會(huì)議，貫徹上級(jí)工作意見，部署防范工作，落實(shí)治安安全工作方案，強(qiáng)化校園治安工作措施，督導(dǎo)校內(nèi)各部門認(rèn)真加強(qiáng)治安防范，及時(shí)整改隱患，落實(shí)值班領(lǐng)導(dǎo)和值班人員的工作職責(zé)，嚴(yán)格安全保衛(wèi)巡

查制度，確保校園治安安全和穩(wěn)定。在貫徹落實(shí)上級(jí)工作部署中，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)真實(shí)踐“三個(gè)代表”重要思想，牢固樹立“以人為本，關(guān)愛生命”，努力增強(qiáng)維護(hù)師生財(cái)產(chǎn)、人身安全的責(zé)任意識(shí)和服務(wù)思想，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)多次帶隊(duì)檢查校園安全和召開現(xiàn)場辦公會(huì)，督導(dǎo)“綜治”、“安全”檢查，切實(shí)做好隱患排查、整改和治安防范工作。簽訂治安安全責(zé)任書，從而進(jìn)一步強(qiáng)化了“安全第一，預(yù)防為主”的工作方針，進(jìn)一步促進(jìn)了校園治安安全工作有序進(jìn)行。

二、加強(qiáng)組織建設(shè)，完善工作制度。

學(xué)校根據(jù)工作的要求，及時(shí)成立了“校園安全工作”領(lǐng)導(dǎo)小組，結(jié)合學(xué)校綜治、安全工作的實(shí)際，及時(shí)制定了《安全工作職責(zé)與管理辦法》，《安全工作管理責(zé)任書》從而有效地促進(jìn)了全校綜治工作、安全工作、治安消防工作的有序進(jìn)行。同使工作任務(wù)更加明確，工作措施更加具體，工作責(zé)任更加落實(shí)，工作要求更加提高，為進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)建設(shè)校園治安安全防范長效機(jī)制奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

三、采取切實(shí)有效措施，努力維護(hù)校園穩(wěn)定和治安安全。

1、保持高度的政治敏銳性，維護(hù)校園政治穩(wěn)定。

始終強(qiáng)化“安全無小事”的責(zé)任意識(shí)，保持高度的政治敏銳性，把維護(hù)校園政治穩(wěn)定列入重要工作議事日程, 加大維穩(wěn)工作力度，全力維護(hù)校園穩(wěn)定。一是認(rèn)真做好對(duì)師生員工思想動(dòng)態(tài)、校園團(tuán)組織情況和有關(guān)基礎(chǔ)情況的調(diào)查，及時(shí)收集和掌握師生員工對(duì)重大事件的反映，開展信息收集和匯報(bào)工作，除堅(jiān)持做好春秋兩季開學(xué)情況的調(diào)查和信息收集工作外，還結(jié)合重大事件和敏感時(shí)期開展專項(xiàng)調(diào)查，準(zhǔn)確了解師生員工的思想動(dòng)態(tài)，做好穩(wěn)定工作。二是圍繞熱點(diǎn)敏感問題，利用班隊(duì)和晨會(huì)對(duì)我校學(xué)生進(jìn)行了教育。加強(qiáng)教師課間執(zhí)勤工作和班主任工作，學(xué)校和班主任都簽定了安全責(zé)任書。

2、加強(qiáng)校園周邊治安秩序綜合治理，切實(shí)作好安全防范。

3、嚴(yán)格部門管理，對(duì)進(jìn)出校園的閑雜人員盤查，嚴(yán)格有關(guān)人員進(jìn)出校園登記制度；

4、繼續(xù)堅(jiān)持對(duì)校內(nèi)治安情況，成立校園護(hù)校隊(duì)，明確保衛(wèi)工作職責(zé)，提高了防范和打擊犯罪的能力；

5、認(rèn)真組織開展校園安全專項(xiàng)治理，重點(diǎn)做好校園周邊交通、食品衛(wèi)生、黑網(wǎng)吧、無照食品經(jīng)營等方面的安全檢查和消除隱患工作，為師生營造了良好的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境。

6、各方面共同協(xié)力，維護(hù)校園周邊環(huán)境，營造良好校園氛圍。

四、嚴(yán)格管理責(zé)任目標(biāo)，促進(jìn)校園治安工作健康發(fā)展。

校園治安安全管理工作事關(guān)學(xué)校師生財(cái)產(chǎn)和人身安全，事關(guān)學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展，為此，學(xué)校在采取多種措施，在進(jìn)一步落實(shí)治安安全工作責(zé)任的同時(shí)，始終堅(jiān)持把管理責(zé)任目標(biāo)作為班主任職責(zé)，學(xué)校結(jié)合“安全校園月”活動(dòng)，全面實(shí)施“平安校園”創(chuàng)建活動(dòng)，確定“平安校園”創(chuàng)建活動(dòng)目標(biāo)和實(shí)施步驟。對(duì)突發(fā)事件匯報(bào)及時(shí)開展活動(dòng)，防一切安全以未然。

廬江縣第二希望小學(xué) 2014年7月

第三篇：創(chuàng)造學(xué)習(xí)型機(jī)關(guān) 營造機(jī)關(guān)文化環(huán)境

5月13日上午，人事勞動(dòng)和社會(huì)保障局在縣委黨校舉行了公文寫作知識(shí)培訓(xùn)班，65名干部職工將在這里接受為期兩天的輔導(dǎo)。這也是繼去年舉辦計(jì)算機(jī)知識(shí)培訓(xùn)后的又一次大規(guī)模集中**。為了開展創(chuàng)建設(shè)學(xué)習(xí)型、服務(wù)型機(jī)關(guān)活動(dòng)，提升職工綜合素質(zhì)、培育復(fù)合型人才，人勞社保局改變以往傳統(tǒng)的說教式的學(xué)習(xí)方式，采取集中輔導(dǎo)和經(jīng)驗(yàn)交流的方式，組織機(jī)關(guān)干部進(jìn)行學(xué)習(xí)。該局首先成立組織，制定“四有四堅(jiān)持”規(guī)章：有詳細(xì)學(xué)習(xí)計(jì)劃，有固定學(xué)習(xí)時(shí)間，有專門學(xué)習(xí)記錄，有考勤考核手冊；堅(jiān)持集中學(xué)習(xí)制度、情況通報(bào)制度、經(jīng)驗(yàn)交流制度、檢查評(píng)比制度。其次，在學(xué)習(xí)活動(dòng)中科學(xué)籌劃，緊緊圍繞政治理論、業(yè)務(wù)技能、法律法規(guī)、計(jì)算機(jī)知識(shí)等方面認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)，做到以先進(jìn)的理論武裝人，以嚴(yán)格的制度規(guī)范人，以創(chuàng)新的思想開導(dǎo)人，切實(shí)提高干部職工的應(yīng)對(duì)能力。通過多渠道的培訓(xùn)和機(jī)關(guān)干部職工的積極參與，全局上下已經(jīng)逐漸呈現(xiàn)出“人員素質(zhì)提高、工作能力增強(qiáng)，服務(wù)質(zhì)量好轉(zhuǎn)、部門形象提升”的良好環(huán)境。

第四篇：活動(dòng)課——營造美好的文化環(huán)境

活動(dòng)課——營造美好的文化環(huán)境

導(dǎo)入新課：

江澤民同志在黨的十六大報(bào)告中提出，要“堅(jiān)持社會(huì)科學(xué)和自然科學(xué)并重，充分發(fā)揮哲學(xué)社會(huì)科學(xué)在經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展中的重要作用。”人文社會(huì)科學(xué)工作者的職責(zé)有許多，包括“認(rèn)識(shí)世界，傳承文明，創(chuàng)新理論，資政育人，服務(wù)社會(huì)”等不同方面。但這些職能中，最為根本的是“育人”。通過認(rèn)識(shí)世界，傳承文明，創(chuàng)新理論達(dá)到資政育人的目的，通過資政育人而服務(wù)于社會(huì)，發(fā)揮“在經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展中的作用”。“育人”是其中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，江澤民同志在建黨80周年重要講話中指出：發(fā)展社會(huì)主義文化的根本任務(wù)，是培育一代又一代有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的公民。要堅(jiān)持以科學(xué)的理論武裝人，以正確的輿論引導(dǎo)人，以高尚的精神塑造人，以優(yōu)秀的作品鼓舞人。這里，既強(qiáng)調(diào)了“培育”公民是文化建設(shè)的根本任務(wù)，又提出了文化培育公民包含多種形式，“武裝人”、“引導(dǎo)人”、“塑造人”、“鼓舞人”，說到底都是培育人。

那么，我們到底要培養(yǎng)什么樣的人呢？學(xué)生自學(xué)后回答：

（一）發(fā)展先進(jìn)文化的根本任務(wù)是什么？

①提高全民族的思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)

②培育一代又一代有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的公民。

（二）營造美好文化環(huán)境的途徑：

1、營造良好的文化環(huán)境，必須堅(jiān)持以科學(xué)的理論武裝人，以正確的輿論引導(dǎo)人，以高尚的精神塑造人，以優(yōu)秀的作品鼓舞人。

2、要努力掌握和發(fā)展各種現(xiàn)代化傳播手段，積極推動(dòng)先進(jìn)文化的傳播。

3、要深入持久地開展群眾性精神文明創(chuàng)建活動(dòng)，加強(qiáng)文化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，積極促進(jìn)文化市場健康發(fā)展。

舉例說明：

精神文明創(chuàng)建活動(dòng)是我國人民移風(fēng)易俗、改造社會(huì)的偉大創(chuàng)造，也是加強(qiáng)社會(huì)主義文化建設(shè)的有效形式。近年來，在創(chuàng)建文明城市的活動(dòng)中，通過創(chuàng)造優(yōu)美環(huán)境，建立良好秩序，搞好優(yōu)質(zhì)服務(wù)的“創(chuàng)三優(yōu)”活動(dòng)，涌現(xiàn)出一批文明城市和文明社區(qū)；在創(chuàng)建文明村鎮(zhèn)的活動(dòng)中，通過“文明戶”的評(píng)選，“文化科技衛(wèi)生三下鄉(xiāng)”活動(dòng)、“萬村書庫”活動(dòng)及其他各種移風(fēng)易俗活動(dòng)，涌現(xiàn)出了一批創(chuàng)建文明村鎮(zhèn)的典型和文明村鎮(zhèn)示范點(diǎn)；在創(chuàng)建文明行業(yè)活動(dòng)中，通過“為人民服務(wù)、樹行業(yè)新風(fēng)”、“社會(huì)服務(wù)承諾制”、“百城萬店無假貨”等活動(dòng)，推出了許多文明行業(yè)示范點(diǎn)。學(xué)生討論：你身邊有哪些創(chuàng)建有特色的社區(qū)文化的活動(dòng)？

學(xué)生討論：對(duì)中學(xué)生“上網(wǎng)熱”的冷思考。

目前，在中學(xué)生中，出現(xiàn)了一股“上網(wǎng)熱”。有關(guān)學(xué)生上網(wǎng)，有兩種不同的觀點(diǎn)。

一種觀點(diǎn)認(rèn)為，網(wǎng)上學(xué)習(xí)可以避免學(xué)生膽怯心理。通過互式學(xué)習(xí)，許多在學(xué)校難于啟齒的問題可以得到滿意的回答。這種“一對(duì)一”的學(xué)習(xí)模式，使每個(gè)人都成為學(xué)習(xí)主體。上網(wǎng)學(xué)習(xí)可以毫無顧忌地發(fā)問，直到弄懂為止。網(wǎng)校不僅著眼于書本，還介紹一些學(xué)習(xí)方法以及和學(xué)習(xí)內(nèi)容相關(guān)的知識(shí)，既開闊了眼界，又提高了學(xué)習(xí)的趣味性。通過網(wǎng)校的“學(xué)生論談”可以自由發(fā)言，與同齡人交流學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)心得，有利于提高學(xué)習(xí)能力和交流能力。

另一種觀點(diǎn)認(rèn)為，上網(wǎng)容易受網(wǎng)上游戲和其他不良東西的影響；網(wǎng)絡(luò)是一個(gè)虛擬的世界，什么人都有，不容易區(qū)分好人與壞人；上網(wǎng)學(xué)習(xí)受時(shí)間、地點(diǎn)的限制，而且有些網(wǎng)吧的環(huán)境也不好。○全班同學(xué)分成兩組，就這兩種觀點(diǎn)進(jìn)行社會(huì)調(diào)查。

○根據(jù)搜集的有關(guān)材料，對(duì)上網(wǎng)的益處和壞處進(jìn)行討論。

○以“減負(fù)（減輕學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)）之后到哪里去”為題，對(duì)你所在的社區(qū)文化建設(shè)特別是網(wǎng)絡(luò)建設(shè)提出自己的建議。

引導(dǎo)學(xué)生思考網(wǎng)絡(luò)的利弊。

課堂小結(jié)：

把我國建設(shè)成為富強(qiáng)、民主、文明的社會(huì)主義現(xiàn)代化國家，實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化的宏偉目標(biāo)，我們不僅要擺脫貧困，實(shí)現(xiàn)國家的繁榮富強(qiáng)，而且要擺脫愚昧和落后，大力加強(qiáng)先進(jìn)文化建設(shè)。

第五篇：營造良好的校園文化環(huán)境

營造良好的校園文化環(huán)境在學(xué)校營造健康.文明的校園文化氛圍，形成積極.開放.向上的教學(xué)內(nèi)部環(huán)境，娛樂學(xué)生身心，陶冶學(xué)生情操，塑造學(xué)生品行，對(duì)語文教學(xué)也大有益處。校園文化重在潛移默化的滲透，它像一只無形的手指導(dǎo)學(xué)生健康成長。每位學(xué)生在良好的校園文化的氛圍中熏陶和感染下，自覺或不自覺地內(nèi)化了自己思想.意識(shí)和行為。對(duì)語文教學(xué)也大有益處。

下面談?wù)勎倚Ｈ绾螤I造良好的校園文化環(huán)境的。

1.啟動(dòng)宣傳媒價(jià)，拓寬學(xué)習(xí)渠道。

利用校廣播轉(zhuǎn)播國內(nèi)重大新聞及有關(guān)教育政策，報(bào)道校園環(huán)境衛(wèi)生，好人好事，廣播學(xué)生寫的校園消息.通訊??把校園和校外聯(lián)系起來，把書本和實(shí)際結(jié)合起來。充分利用墻報(bào).櫥窗.標(biāo)牌.電子顯示屏進(jìn)行宣傳教育，張貼名言警句。做到校園每處都會(huì)說話，每處都是學(xué)習(xí)知識(shí)的領(lǐng)域，思想教育的陣地。這樣，利用宣傳空間把語文教學(xué)從課堂到課外完整的結(jié)合起來。

2.豐富閱讀空間，拓廣學(xué)生視野。

我校加強(qiáng)校圖書室建設(shè)。多層次多范圍獲得書籍資料，供師生參考查閱，師生在課外書籍里吸取營養(yǎng)充實(shí)自己。讓學(xué)生玩時(shí)不閑，有書可讀，讀有所得。課外閱讀，使我校教師提高了教學(xué)效率，使我校學(xué)生提高了學(xué)習(xí)效果。

3.開展豐富多彩的課外活動(dòng)。

我校開展了活動(dòng)小組，興趣小組，活躍第二課堂，增加了語文教

學(xué)的窗口，開發(fā)了學(xué)生智力，提高了學(xué)生各方面的能力。

營造良好的校園文化環(huán)境，使學(xué)生更大限度獲取知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生聽.說.讀.寫等多方面能力，把素質(zhì)教育真正落實(shí)到具體的活動(dòng)中去。教師如何充實(shí)學(xué)生生活，提高學(xué)生寫作能力？學(xué)生缺乏生活知識(shí)，寫作文時(shí)總感覺無材料可寫，要么瞎編，要么拼湊，文章內(nèi)容空洞，沒有真情實(shí)感。那么如何充實(shí)學(xué)生生活，使學(xué)生有話可說呢？

小學(xué)語文題目

（三選一，其中選擇題二或三的“優(yōu)秀”的幾率大一些。）

師徳方面的：

一、什么是教育公正？教師在教育活動(dòng)中實(shí)踐教育公正可以從哪些方面做起？請(qǐng)用案例描述的方法，舉一個(gè)您教育生涯中體現(xiàn)教育公正的例子。專業(yè)方面：

二、案例分析

霍懋征教“聰明”

霍懋征老師給低年級(jí)學(xué)生教學(xué)“聰明”一詞時(shí)，不是直接講解詞義，而是說：“每個(gè)人都有四件寶。如果學(xué)會(huì)了運(yùn)用這四件寶，人就會(huì)聰明起來。”接著，她讓學(xué)生猜四則謎語：

東一片，西一片，隔座山頭不見面。（耳朵）

上邊毛，下邊毛，中間一顆黑葡萄。（眼睛）

紅門樓，白門檻，里面坐個(gè)嘻嘻孩。（嘴巴）

小白孩，住高樓，看不見，摸不著。（腦子）

接著分析字形：“聰”的左邊是“耳”，右上方兩點(diǎn)代表眼睛，右邊中間是“口”，右下文的“心”代表腦子。四件寶全起來就是“聰”。最后，霍老師語重心長地說：“‘聰’字后加個(gè)‘明’字是因?yàn)檫@四件寶要日日用，月月用。天長日久，你就會(huì)聰明起來。”

請(qǐng)結(jié)合本次學(xué)習(xí)必修課《當(dāng)前學(xué)生學(xué)法指導(dǎo)的幾個(gè)問題》、選修課《漢字學(xué)與小學(xué)識(shí)字教學(xué)》及2011版《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中有關(guān)識(shí)字部分的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)建議、教學(xué)評(píng)價(jià)等談?wù)劵衾蠋煹慕虒W(xué)給你哪些有益的啟示？

三.教學(xué)片段設(shè)計(jì)

請(qǐng)從“語言文字運(yùn)用”的角度，設(shè)計(jì)《小鎮(zhèn)的早晨》其中一段的教學(xué)。課文片段：

小鎮(zhèn)的早晨是安靜的。淡淡的霞光下，河面閃爍著一片片銀鱗。河水清得透明，靜靜地和街道并行穿過小鎮(zhèn)。沿街得河邊停滿了各式各樣的小船，一只緊挨著一只。兩座拱形得石橋遙遙相對(duì)，坐落在鎮(zhèn)兩頭。不時(shí)有一只小船從半月形的橋洞中悄悄鉆出來，從河上輕輕飄過。船駛遠(yuǎn)了，淡船工哼的小調(diào)，還在河上輕輕蕩漾。（課后要寫的字： 橋洞）要求：

1、體現(xiàn)知識(shí)、能力、過程方法、情感態(tài)度價(jià)值觀三維目標(biāo)。

2、立足語言文字運(yùn)用。

3、體現(xiàn)學(xué)習(xí)方法、策略滲透。

4、呈現(xiàn)以下內(nèi)容。

【片段細(xì)讀】

【教學(xué)目標(biāo)】

【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

【教學(xué)流程】

5、作業(yè)截止日期：2013年11月30日

注意：請(qǐng)?jiān)谔峤蛔鳂I(yè)答案之前，做好答案的備份，以免提交失敗造成答案丟失。

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