第一篇：九年級上歷史期中考試質量分析

2018-2019學年九年級上學期期中考試

歷史試卷質量分析

一、試題簡析

本份試卷緊扣課本，試題適中。基本能考查出學生的知識技能的應用能力，對基礎知識基本技能的考查較為全面．

本次歷史試題符合中考命題結構，試卷由選擇題、材料分析題兩部分組成，試卷涉及古代歐洲文明、中古亞非文明、封建時代的歐洲，封建時代的亞洲國家。所有試題無繁、難、偏現象，以基礎、常規題為主，90%以上試題源于教材中的相似題型。

二、成績概況及學生答題情況分析：

（一）成績概況：

本卷滿分100分，總題量29題（其中選擇題25題，共50分；材料分析題4大題共50分。）九一班參加考試人數59，期中何曉燕缺考0分，均分43.3，及格10人，及格率16.9%，優秀人數0.從成績來看，學生之間差距依然很大，最高分76分；最低分10分。第一部分選擇題得分比第二部分非選擇題得分好，第一部分中的8.9.11.14.15.18.20.23.題的得分率低于50%，15.18.23這三道題前20名的得分率是30%，這幾道題都是設計了時間，學生沒有熟練掌握。所以失分較多。第二部分非選擇題得分率特別低，試題簡單，但是學生不會從材料中獲取信息，而且對于時間人物的掌握不是很好。

三、存在問題

（一）教師個人分析主要原因如下：

1、對一部分優生太放心，關注不夠，平時缺少灌輸優生意識，導致競爭意識缺乏，取得一點成績就沾沾自喜，一些平時的優生，這次卻沒有考進優生行列。

2、前半學期課程耽誤較多，基本有兩周的課因為學校活動而耽誤。

2、上課時對差生不太關注，忽視了對他們的管理，學習效率低下，導致差生較多，影響了班級平均分。

3、復習時面太窄，沒有關注課本，復習效果不好。

4、平時對學生要求太松，落實不夠，效率偏低。

（二）學生主要原因如下：

1、個別學生抱著對考試不嚴肅，對學科考試無所謂的，把題隨便一填，就放空的。

2、缺乏良好的學習習慣，審題能力較差，知識遷移能力不高。部分學生不會審題或審題能力不強，掌握了知識點也做不對題目。

3、語言表述不清楚，邏輯性較差，缺乏條理性。

4、部分學生對教師在課堂上講解多遍的重點、難點還是未能掌握。

四、改進措施：

1.重視優生培養：

1）灌輸滿分意識，提高競爭能力，使優生永不滿足。2）給優生做好指導，是他們在完成任務的同時能主動找題做。3）加強優生能力的培養，使他們在做題、聽課、自學、應試等方面不走彎路，不丟冤枉分。

4）保證基礎知識的熟練掌握，在此基礎上靈活運用。

2.弱勢生的輔導也是工作重點。

1）加大基礎知識的落實，放低起點。

2）給弱勢生（50分以下）找互助組，找小老師，規定每天進行輔導，提問。每天提問幾個知識點，負責講解課堂尚未解決的疑難問題等等。

3）進行課后輔導。

4）平時上課時讓差生白板展示，給他們一定的壓力，讓他們知道，老師在關注他，組員在關注他。要注重基礎知識的教學，對重要的歷史概念和基本的歷史思想方法要加強理解，對記憶性的時間順序等要在理解的基礎上加強記憶。要進一步強化課堂教學目標的達成率，課堂教學要實在、有效。要加大對學生思維能力的訓練，要能用所學的知識分析和解決有關的化學問題。3．注意規范答題的訓練

答卷中反映出學生不會審題、字跡潦草、寫錯別字、隱含在圖示及表格中的信息不會引用、語言表達不規范等，這說明在規范答題訓練方面有缺陷，要在平時的作業訓練及測試評講中加強答題規范的訓練，注意科學性和規范化，以減少答題的失誤，并形成良好的學習方法和學習習慣。

這次考試成績不太滿意，有很多值得總結的地方。在今后的教學過程中要注意教學進度的安排。在今后的備課中，我要力爭細化，在上課時，對學生要嚴格要求，提高課堂效率，培養學生的良好學習習慣，提高學生的綜合素質；課后多輔導，及時查漏補缺。批改方面，要全批

全改，重視二次批改并有落實措施；教風嚴謹，加大力度，堅決落實。虛心向其他老師學習好的教法，好的做法，多與班主任聯系溝通，及時解決課堂上出現的問題。在下次考試中優秀人數要達到5人，及格人數要達到20人。均分提高5分。

總之，在今后的課堂教學和各項落實上，加大力度，更加完善，進而提高課堂效率，提高教學成績。

第二篇：九年級(上)期中考試數學質量分析

第一學期期中考試九年級數學

質

量

分

析

分析人：祁元紅 2017年11月15日

潤澤學校2017——2018學

第一學期期中考試九年級數學

時間：2017年11月 15日

一、試卷及答題分析

本次半期考試（第二次月考）的試卷是由我自主命題。本次試卷按照中考出題模式，內容包含了九年級上冊前三章及第四章部分知識點。通過這次考試從整體上看，基本真實的反映出了學生這階段的實際水平；從學生個體上看，四個班級的學生在數學基礎知識還相當欠缺；從試卷分數來看，部分學生對于本學期新學習的知識，掌握情況基本符合要求，但是少部分學生對數學知識的理解，仍較片面和直觀，并未達到靈活自如的地步，甚至有的同學都還不能記住的數學知識基礎要點。因此以后在教學方面的重點還是在基礎知識，堅持以基礎為中心，從多個角度來講解一個知識點，從而達到提高學生的總體成績。

本試卷總分100分，考試時間120分鐘。一共三大題，分為：

（一）選擇題（共10題，每小題3分，總分30分）；

（二）填空題（共10題，每小題2分，總分20分）；

（三）解答題（共4題，總分50分）；

二、考試所反映的問題 學生方面：

1、學生中存在對學習認識不正確，學習目的不明確，學習態度不端正，對學習不感興趣而產生的較嚴重的厭學情緒，少部分學生已經開始產生放棄自己的念頭，開始不學了，這是低分產生的最大原因。

2、大部分學生沒形成良好的學習習慣，如審題不仔細，思考不冷靜，計算不細心，答題不規范；同時，也沒有好的學習方法，如上課不認真聽講，課后不及時回顧等。這些原因導致許多知識模糊不清，模棱兩可，似是而非，今天對明天錯，做過的題還會做錯。老師方面：

1、在思想上，重視對書本知識的教學而忽視對學生學習意義的思想引導教育，重視學習成績的評價而輕視學習興趣的培養。

2、在教學中，重視優生的培養而不太重視差生的輔導，多學困生缺乏及時和耐心的有效幫助，學習方法指導欠缺。

四、改進措施和方法

分析人：祁元紅

對于這次考試的情況上面已經作了分析，為保證在下次考試中類似的錯誤發生，在以后的教學活動中采取的措施有：

1、以后我們在教學活動中對學生反復出錯，掌握不牢固的要進行反復強調，反復練習。

2、更好的發揮集體的優勢，認真研究教材及重難點，合理利用學校共享的教學資源，促進教學質量的提高。

3、強化基本概念、基本規律的教學，督促學生對基礎知識進行記憶，培養學生的學習興趣、理論聯系實際的能力，夯實基礎。

4、加強識圖能力的訓練和培養，重視學生閱讀理解、分析、表達能力的培養。加強學生解題習慣方法的訓練，規范解題過程，減少無謂失分。

5、在同一班級兩極分化嚴重的情況下，多給學生信心和鼓勵，力促大面積提高學生成績。

6、加強數學思想方法的教學。數學思想方法的教學應滲透在教學全過程中，使學生不僅學好概念、定理、法則等內容，并通過不斷積累，逐漸內化為自己的經驗，形成解決問題的自覺意識。

第三篇：九年級歷史期中考試分析

九年級歷史期中考試分析

一、試卷分析

1，基本情況

歷史考試時間為60分鐘，卷面總分為100分，歷史學科的題型包括單項選擇題、歸納列舉題、材料分析題，第一題為選擇題共20個小題共40分，第二題為歸納例舉題共30分，共三道綜合探究題，共30分。

2、試卷的基本特點:試題考察前五個單元是重點內容，考察的知識點都是基礎知識，試題分值分布均衡，試題總體題量適中，難度較小。選擇題中出現錯誤的第9,10，12，16，18題出現錯誤特別多，歸納例舉題第21,22，23,24題小題都是考察直觀題、大多學生得分較好,23題各小題《》都沒寫或有些題出現漏寫情況嚴重。綜合探究題25，26題考察各國文明成就，問題比較簡單，學生沒有審題到位。27題是考察三農問題土地改革拜占庭帝國第一二小題回答較好但不完整，第三小題自由發揮題但學生沒有寫或沒表達出來。加強啟發類題型的聯系。

二、學生情況分析

1.學生答題情況分析:1、基礎知識問題:有學生對歷史基本知識掌握度低，尤其是對于歷史事件，人物，國家，及文明成就的記憶容易混亂。主要是某些學生對歷史重視不夠，缺乏興趣，記憶理解的效率低。

學生審題粗心，不仔細，很多學生因審題不清導致失誤，比如問題中是有兩小題，但是學生審題不仔細，就回答了其中一個問題，使學生沒得分，也有不少的學生在歸納例舉題中沒注意標點符號或者寫錯別字，寫錯位置等而丟分。今后不但強調知識點的記憶法外多注重學生寫的記得方面。

1.優點

(1)絕大多數學生做到認真答題，卷面整潔，字跡清晰。

(2)一部分學生知識點識記較好，直接考察識記的題目得分率較高。

(3)一部分學生審題能力有所提升，需要理解和運用的題能夠分析后得出答案。

2.存在的問題

(1)少數同學作答不認真，選擇題蒙題或隨便寫或空著不寫

（2）答題時，不能分點答題，順序混亂，不標注序號，作答不規范。

（3）少數同學基本知識都掌握不牢。胡亂寫要么空白不寫

三、教師自身分析：

1，由于本人也是對歷史教學研究不透徹，深入研究課表，知識的側重點掌握不全，知識面狹窄，合理運用時間，合理安排學生輔導等方面不到位。

2.教學存在問題:

教學時應注重基礎知識傳授的同時，必須注意培養學生初步的歷史思維能力和實際運用能力，特別是歸納、分析比較以及語言表達等能力。加強學生應試能力的訓練，如審題中有條理分點的書寫等良好答題習慣的培養。

3.今后教學應注意的問題（1）必須注意歷史與相關學科知識的結合，如與地理、語文以及政治的相互滲透。這不僅在于拓展知識面，還有助于歷史教學本身質量的提高以及學生學習歷史興趣的增強。

(2)、加強學生應試能力的訓練，諸如審題意識，細心程度，對關鍵詞的把握，答題書寫端正清楚，有條理分點答題的習慣，答題時間的把握等，要在平時教學

中多次強調考試中容易出現的問題，形成良好的答題習慣，這樣才能在考試中盡量減少不必要的失誤。

四、.改進措施：

1、平時更嚴格監督學困生的同時加強對他們的基礎的題的抽背，一步一步的提高成績。2、在課堂上注意引導學生注意歷史的細節，做到以小見大。3、在平時的教學中嚴格要求學生認真聽課，課中多設計題而且靈活多樣，讓學生不能閑著。4、抓學生評時作業，督促學生按時、認真、保質、保量完成。5、也注重學習好的孩子進行思想教育不要盲目自信，避免粗心大意。

第四篇：九年級歷史期中考試質量分析

2013年秋九年級歷史期中考試質量分析

張華

本次歷史試卷難易適中，緊扣課本、題型多樣、新穎能與當今社會聯系起來。既考察了要求學生識記的內容而且很注重靈活運用，但學生成績不太理想。本試卷滿分為100分，選擇題中學生失分比較大。主要表現在：

1、基礎知識掌握不扎實，對主干知識記憶理解不夠到位。思路不清、抓不住考題的“靈魂”，導致學生答不到點上。

2、不審題，題目中要求選錯誤的，可學生一眼看過去只選了一個正確的

3、分析問題、提取信息能力不強，題意理解不到位，答非所問，不會從材料中提取信息

4、在講解過程中有些不到位的地方，比如考到羅馬帝國的對外交往時問中國當時處在哪個朝代，以致學生在做此題的時候根本不知如何去做。

5、憑印象答題。學生一般情況下會選擇自己聽得多的印象深刻的東西，往往答非所問，還有的答得不夠全面，比如中學生對于《人權宣言》的評價比較片面，很少有人談到體現資產階級虛偽性的一面。

綜上所述，本次考試很不理想。許多原因在于我講解的時候不到位，沒有把學生抓上手，使學生沒好好進行識記，加上學生審題不清、粗心大意以致一些非常簡單的題目也出現失分現象。

針對上述問題，我準備在以后的教學中做到：

一、繼續加強基礎知識的識記，對常考點、易錯點、易混點進行重點排查、抓好落實工作

二、抓紀律，紀律不好，會影響直接影響到整個教學質量，期中考試后，我會加強紀律監管力度，向課堂要質量。

三、注意培養學生分析問題解決問題的能力，要讓學生學會審題

四、加強對學生在材料分析題中獲取，解讀有效信息，運用歷史知識的能力培養。

五、加強學法指導、培養答題技巧，向工整、規范答題要分，杜絕卷面臟亂差現象。

六、反復復習、當堂訓練、當堂記憶，體現有效教學。

七、讓學生在思想上高度重視這門課程。學生普遍對歷史課的重視程度不高，成為影響歷史成績的一大因素

總之，經過期中考試我認識到了教學中存在的一些漏洞和不足。我將在以后的教學過程中本著提高成績的目的，從各個角度對學生加強管理、爭取在期末考試中取得優異成績。

第五篇：九年級期中考試質量分析材料

九年級期中考試總結表彰及質量分析會議

本學期期中考試已經結束一段時間了，為了表彰先進，激勵全體同學，不斷提高我校的教學成績，更為了查缺補漏，為明年的中考做好準備，我們大家在這里召開這次會議。希望同學們遵守會場紀律，認真聽會。

一、發獎，汪校長宣讀受獎名單，共六十人，即年級前60名的同學。

1、學習標兵（20人）

九一班

高會會 黃盡云 王璐璐 高明榮

九二班

劉壯 高明宇 崔偉慧 黃祥呈 汪宗蘭 張計華

九三班

胡方花 謝淑琳 王路路 孫霞 孫士花

九四班

高星慧 王明明 孫楠 趙星 黃盡文

2、學習積極分子（40人）

九一班

劉娟崔新苗 梁紅寶 仲院霞 陳超 包金秀

孟召君 鄭博 劉林平黃甜甜 李虎 張新

九二班

陳凡美 張寧 劉漢 彭慶保孟祥婷 張莉 王長嬌 王富強

九三班

崔偉思 湯先美 婁宜洪 馮超 黃浩仲維高 李通 黃文付 劉長鳳 邱麗萍 陳凡華

九四班

孟伊銘 劉志強 張丙娟 鄭慶洋 賈曉麗 許讓蘭 李倩 王賀 高艷麗

二、質量分析

1、和六校比較

數學第二，語文第三，英語第三，物理化學政治第四，歷史第五。總體成績進步不小，但和兄弟學校相比，還有不少差距。語文優秀率及格率都較低，數學及格人數相比不多，英語及格率和優秀率都和前兩名差距較大，物理優秀率不高，化學及格率和優秀率都不高，政治歷史優秀率較低。

2、前十名尖子層面學生分布比較均勻，分布在四個班級。但分差30.5 分，比較大。

3、前60名同學分布均勻，四個班差距很小。

4、和六校成績相比較，物理、化學、歷史、政治各項指標偏低，通過對試卷分析，找清楚原因。如果屬于水平上的距離，要找準補救措施，一定要趕上去。

三、幾點意見

1、關于尖子生培養：

（1）對于前十名的學生，班主任要重視學生精神狀態的不斷更新，鼓勵其形成級段尖子生層面的競爭，幫助其分析綜合能力提升方法的同時，要注重這些學生自學能力的培養，給他們一定的空間，讓其通過自學提升綜合能力。

（2）對于前五十名的學生，所有任課學科老師要關注學生學科的變化，不能低于五十名。

（3）尖子生的試卷、練習出現錯誤，要求面批。

2、常規教學要堅持抓大面積提高，以確保三率的領先地位。及格率上去了，成績也就上去了。

3、任課教師課堂控制力問題：

（1）注意課堂上學生的紀律控制，要時刻關注每一個學生的動向，包括板書的時候都不要放棄，同時要及時簡單提醒，不要不管。

（2）在自己的課堂上發生的事情，正常情況下最好是自己解決，當把問題交給班主任的時候，留給學生的事一次威信的降低，當然偶發事件或著特殊處理不了的事情除外。

4、班級管理方面：

（1）、抓大放小，減少師生矛盾。

班級管理中的事都是很瑣碎的事情，小到上課走神、跑步步伐錯誤、大到談戀愛，打架等。處理上要分輕重緩急。

（2）、學習上競爭力的形成，是我們本屆學生的一個弱項，需要通過各種方式比如班會等形成學習上的競爭。

（3）優等生的級段競爭力，需要在老師不斷的激勵下進行，每個班的優等生數量是有限的，很難形成競爭，沒有競爭就很難提高。因此定目標、找對手要把眼光放在四個班。

5、班主任的安全意識：

（1）關于請假，完善請假手續，禁止不請假離校現象出現。轉交監護權，學會保護自己。

防止班級與班級之間學生的頻繁接觸，矛盾的產生。

（2）把工作做細致。

6、全體同學嚴格要求自己，認真遵守學校各項規章制度。禁止出現打架，上網，曠課等一些不良現象。學校將對不守校紀，我行我素的同學嚴肅處理，將把你的不良行為記入成長檔案，這項紀錄將影響你將來的就業，參軍等問題。如果在畢業之前表現較好，學校會酌情把這份記錄給你抽調。學校是育人的，但必須有嚴格的處罰措施，才能保證絕大多數同學的權益不受侵犯。

7、認真復習，迎接期末考試。

關于星期天下午和晚上自習課的要求：

1、全體九年級同學（經家長同意，并與學校簽訂保證書，可以不來的除外）必須在每周星期天下午三點到校，3:10開始按時間表上自習，期間任何人不準隨便出入教室，對自習課的要求和正常上課一樣，大家自由處理作業，預習功課。

2、教學樓門只開中間北門，任何人不準上二三樓。爭取學校把通往二三樓的門全部關閉，努力給大家營造一個安靜安全的學習環境。