第一篇：《陳涉世家》課后注釋默寫

《陳涉世家》課后注釋

1.節選自《________》。司馬遷，我國西漢偉大的_______家、_______家、_______家。《________》是我國第一部________史，記錄由傳說的黃帝到西漢漢武帝時期三千多年的史事，全書一百三十篇。世家，《史記》傳記的一種，主要記諸侯之事。陳勝首事反秦，功大，故入“世家”。2.陽城：地名，今河南登封東南。3.陽夏：地名，今河南太康。4.傭：_________ 5.輟耕之壟上：______________________ 輟，_________ 之，________ 6.悵恨：_______________ 悵，_________ 恨，_______ 7.茍：___________ 8.若：___________ 9.太息：_________ 10.燕雀安知鴻鵠之志哉：______________ ___________ 燕雀，_______________ 鴻鵠，__________________ 11.二世元年：公元前209年。秦始皇死后，他的小兒子胡亥繼位為皇帝，稱為二世。

12.發閭左適戍漁陽：__________________ _________________ 閭左，_________ 適，__________ 戍，_______ 漁陽，今北京密云西南。13.屯：_________ 14.皆次當行：_______________________ 次，_______ 當行，____________ 15.屯長：_________________ 16.會：_____________ 17.度已失期：____________ 度，______ 18.亡：_________

19.舉大計：______________ 舉，______ 20.等：_________

21.死國：______________ 死：_________ 22.苦秦：____________ 23.扶蘇：秦始皇的長子。24.以數諫故：__________________ 25.上使外將：__________________ 上，________________ 將，_________ 26.或聞：______________

27.項燕：楚國大將。秦滅楚時，他被秦軍

圍困，自殺。28.憐：_________

29.誠以吾眾：__________________ 30.唱：___________

31.乃行卜：____________________ 32.指意：指，____________

33.卜之鬼乎：________________________

卜之鬼 =“_________”,“___”省略 34.念鬼：____________ 念，_______ 35.威眾：____________

36.乃丹書帛曰“陳勝王”：______________

_______________________________ 丹，_______ 書，_______ 王，_______ 37.置人所罾魚腹中：_________________

______________ 罾，_______________ 38.固以怪之矣：_____________________

以，_________ 怪，______________

39.間：_________ 40.之次所旁叢祠中：_________________ ____________次，__________________ 次所，____________ 叢祠，__________ 41.篝火：_________ 42.狐鳴：___________________________

59.祭以尉首：___________________ 60.都尉：______________

61.收而攻蘄：_______________________

蘄，今安徽宿州南。62.下：_________ 63.符離：今安徽宿州境內。狐，____________ 43.旦日：_________ 44.往往語：___________ 往往，_________ 語,________ 45.指目：____________________________ 目，____________ 46.素：____________ 47.多為用者：___________ 為，_______ 用，_________________ 48.將尉：______________ 49.忿恚：__________ 忿，_____ 恚，_____ 50.笞：______________ 51.劍挺：_________ 挺，_______ 52.并：_________ 53.公等：_________ 公，____________ 54.借第令毋斬：______________________ 借，_____第，_____令，_____毋，_____ 55.十六七：______________ 56.王侯將相寧有種乎：_______________ ___________________ 寧，_______ 57.袒右：___________________ 58.為壇而盟：_______________________ 為，_______ 盟，_______

64.徇：___________________

65.铚、酂、苦、柘、譙：秦時地名。铚、憔，今安徽省境內。酂、苦、柘，今河南境內。

66.行收兵：_______________ 67.比：_________

68.陳：秦時縣名，今河南淮陽 69.乘：______________ 70.騎：_________ 71.守丞：______________ 72.譙門中：_________ 73.三老：_________ 74.豪杰：______________

75.與皆來會計事：___________________

會，_______ 計事，_______ 76.身被堅執銳：_____________________

被，_______

77.無道：_____________ 道，_______ 78.社稷：“社”是土地神，“稷”是谷神。

后來社稷就用做國家的代稱。79.號為張楚：___________________ 80.刑其長吏：_______________________

刑，_______

中考文言詩文重點篇目《陳涉世家》考點整理

1、《陳涉世家》節選自西漢著名史學家司馬遷著成的我國第一部紀傳體通史《 史記 》。

2、《陳涉世家》一文選自 西 漢著名 史學 家、文學 家司馬遷的《史記》。

3、你怎樣看待陳勝所說的“茍富貴，無相忘”這句話？

答：反映出他不滿現狀、不甘心受奴役、渴求改變命運的心態及對富貴生活的向往，表現出與窮朋友同甘共苦的心愿。（只答后一句也可）

4、《陳涉世家》中表示陳勝從小就有遠大抱負的句子是：

燕雀安知鴻鵠之志哉！

5、第一段中，陳涉與傭者的這段對話主要說明了什么？

答：說明陳涉青年時期就具有偉大的抱負。

6、《陳涉世家》有陳勝兩句豪言壯語，一句表達自己胸懷大志的原句是：__燕雀安知鴻鵠之志哉！一句抒發千古志士之胸臆，寫男兒當自強的原因：王侯將相寧有種乎！

7、“燕雀安知鴻鵠之志哉”中“燕雀”比喻見識短淺的人，“鴻鵠”比喻有遠大志向的人，陳涉的“鴻鵠之志”是反抗秦王朝的殘暴統治，擺脫受壓迫、受奴役的地位。

8、回憶全文，指出起義的地點 大澤鄉，引發起義的根本原因 天下苦秦久矣。（2分）

9、請用原文語句回答。(2分)

陳勝、吳廣起義的直接原因[起義導火索]是 會天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斬。根本原因是：___ 天下苦秦久矣。

10、導致陳勝、吳廣農民起義的最根本的原因是什么？最直接的原因是什么？這兩者之間有什么聯系?（2分)

答：①最根本的原因是：天下苦秦久矣。最直接的原因是：（會天大雨，道下通，度已失期。）失期，法皆斬。

②兩者之間聯系：在秦王朝的殘暴統治下，那些邊的貧苦百姓走投無路的境遇正是“天下苦秦久矣”的具體體現。(或：“失期，法皆斬”是秦殘暴統治的體現)

11、陳勝、吳廣的起義有偶然性，也有必然性。根據本段內容，作簡要分析。

偶然性：因暴雨斷道而誤期限。（2分）

必然性：秦朝統治法峻刑嚴，“天下苦秦久矣”。陳勝等誤了期限按秦法都要斬首，這迫使他們為求生，不得不轉戈反秦。（2分）（意思對即可）

12、文中“發閭左適戍漁陽，九百人屯大澤鄉。”“天下苦秦久矣。”的句子反映了當時怎樣的社會現實?(2分)

答：反映了當時兵役徭役繁重，民不聊生、苦不堪言的社會黑暗現實。

13、陳勝認為當時的形勢有利于發動起義，其理由是：（3分）

答：秦王朝內部嚴重的政治危機；（1分）楚國人民有強烈的反抗意愿。（1分）闡述。（1分）

14、陳勝以為起義將得到廣大人民支持的理由是什么？

答：①人民群眾苦于秦的統治很久了。②秦二世殺死太子扶蘇，引起人民群眾對秦王朝的更大不滿。③楚人懷念楚將項燕，有強烈的復國愿望。

15、通過天下形勢的分析，陳勝認為起義能夠成功的條件有兩個：①天下苦秦久矣；②詐自稱公子扶蘇、項燕。

16、陳勝、吳廣起義的策略口號是：“詐自稱公子扶蘇、項燕。”

17、陳涉、吳廣為什么要“詐稱公子扶蘇、項燕“？（用簡潔的語言回答）

答：扶蘇賢明，項燕愛士卒，詐稱扶蘇，項燕有號召力。

18、用自己的話說說節選（課文一、二段）部分是怎樣表現陳勝非凡的領導才干的?

答：在謀劃之初，以“死國”來突出起義的必要性，再分析形勢，指出起義的必要性。接著果斷提出“詐稱公子扶蘇、項燕”的策略口號，然后丹書“陳勝王”三字于帛，置人所罾魚腹中，又命吳廣夜之次所旁叢祠中，用篝火裝“鬼火”，學狐貍的聲音大叫“大楚興，陳勝王”，從而樹立并鞏固了陳勝在群眾心目中的地位，為他率眾起義打下牢固的群眾基礎。

19、文中陳勝、吳廣為了鼓動人心、樹立威信，做了哪兩件事?請用四字短語概括。（08昆明）[請用兩個四字詞語概括出陳勝用以“威眾”的兩件事。]

第一件事：魚腹藏書(置書魚腹)第二件事：篝火狐鳴

20、陳勝是怎樣為起義做輿論準備的？（作輿論準備的方法？）（宣傳工作？）

（1）丹書帛“陳勝王”，置人所罾魚腹中，卒買魚烹食，得魚腹中書。

（2）間令吳廣之次所旁叢祠中，夜篝火，狐鳴呼曰：“大楚興，陳勝王”。

21、陳勝、吳廣為什么要魚腹藏書、篝火孤鳴？對這種做法你是如何評價的？

答：①制造輿論，鼓動人心，樹立威信，讓卒相信“大楚興，陳勝王”的必然趨勢。

②利用當時普遍存在的敬奉鬼神的習惜來制造輿論．達到了很好的宣傳效果，這樣做顯出了陣勝等組織起義的足智多謀。

22、選段（第二段）劃線處（“旦日，卒中往往語，皆指目陳勝。”）細致描寫了戍卒們的反應，這些反應說明了什么?

答案要點：①士兵對陳勝的敬畏；②起義爆發前夕人心躁動、緊張而興奮；③陳勝善于斗爭和他的組織領導才干。

23、從選文（課文第二段）中，可以看出陳勝是一個怎樣的人?

答：陳勝是一個能洞察時局，敢于斗爭，具有卓越的組織才干和領導才能的人。

24、陳勝能夠從一個傭耕之人成為中國封建社會第一次農民起義的領導者，有什么才能？請根據選段（第二段）內容作出回答。

答案要點：①對當前形勢具有敏銳的洞察力；②做事周密細致；③有很強的組織領導才能。

25、從文段中劃線的句子（且壯士不死即已，死即舉大名耳，王侯將相寧有種乎！）來看，你認為陳涉是個怎樣的人？

答：有遠大抱負（或有建功立業思想），有敢于反抗的精神，有卓越的宣傳組織能力。（能體現其中兩方面的意思，給兩分；只答一方面，給1分。）

26、陳勝被擁立為王的原因是什么？（根據選段內容用自己的語言概括）

答：勇敢，反對秦國的暴政。

27、用第三段原文回答。

1）吳廣惹惱將尉的做法是：廣故數言欲亡。

2）吳廣“忿恚尉，令辱之”的目的是：以激怒其眾。

3）寫陳勝發動起義“召令徒屬”時，直接向封建統治者挑戰，以激勵眾人的一句話是：王侯將相寧有種乎！

4）“且壯士不死即已，死即舉大名耳，王侯將相寧有種乎！”一句表現了陳勝敢于沖破尊卑等級觀念和宿命論的思想束縛，反抗權貴的叛逆的性格。

5）文中體現起義領袖勇于打破封建尊卑觀念，善于激勵眾人反抗決心的一句話是“王侯將相寧有種乎！”

6）陳勝起義詐稱公子扶蘇、項燕，為的是：從民欲也。

7）陳涉揭竿起義，各地百姓紛紛響應的原因是（諸郡縣）苦秦吏。（用第三段中原文回答）

28、“王侯將相寧有種乎”一句可以看出陳勝具有反抗命運（與命運抗爭、不甘心受奴役）的決心。

29、這段（課文第三段）文字中最能凸顯陳勝、吳廣智謀的兩個字是 故、詐。

30、吳廣是個有勇有謀的人，請你說說在殺死兩尉的過程中，他的智謀表現在哪里。

答：①抓住時機；②故意使自己受辱（使用激將法）；③激怒眾人。（每一個要點1分）

31、吳廣為什么要故意激怒將尉？

要點：①以激怒其眾；②也為殺尉尋找理由，進而殺尉。

32、陳勝、吳廣為什么在殺尉之后才“召令徒屬”？“召令徒屬”的目的是什么？

答：在殺尉之后才“召令徒屬”，表現謀劃周密，以防不測。

目的是“曉以利害”，堅定起義信念〈或：號召“徒屬”共舉大計，爭取“徒屬”參加起義〉。

33、第三段中，陳勝的一番話為什么會使“徒屬”“敬受命”？

答案要點：他的話讓士卒們明白已沒有出路；給士卒們希望和信心。

34、這段文字（吳廣素愛人??卒數萬人）寫的是起義開始的情形，能準確表示起義步

驟的三個關鍵詞語是激怒其眾、并殺兩尉、召令徒屬。

35、說說士卒為什么能跟陳勝、吳廣一起舉事？

答：①感激擁戴陳勝、吳廣，愿為其用。②形勢所迫（失期當斬），不得不反。（本題2分，每條1分）

36、用“/”給文中畫線句子劃分朗讀節奏（只劃三處）。

乃 令 符 離 人 葛 嬰 將 兵 徇 蘄 以 東（乃令/符離人葛嬰/將兵/徇蘄以東）

37、陳勝、吳廣起義提出了“詐稱公子扶蘇、項燕”的策略，從而掌握了民心動向。讀第三段文，請概括出這一策略的效果是從哪兩個方面得到證明的。

答：①起義隊伍迅速發展并建立張楚政權；②各郡縣紛紛舉事響應陳涉。

38、閱讀選文（課文第三段），用自己的話說說陳勝是怎樣發動起義的？

答：三個步驟：首先，挑逗軍官，吳廣受罰，激怒民眾，殺死兩個軍官。其次，陳勝號令屬下，揭露苛政，分析形勢，曉之以利害，指出起義是唯一的出路，得到民眾的支持。最后，提出起義的策略(冒充公子扶蘇和項燕的隊伍)，并“為壇而盟”，開始起義。(每一個步驟1分，只要意思對即可)

39、你從本文中得到什么啟示？（3分）

官逼民反。（或：領導者要“從民欲”，只有這樣才能得到廣大群眾的支持。）

40、文章開頭同時列出陳勝、吳廣二人的姓名、籍貫、表字，文中寫了二人合謀舉事等內容，能否據此把本文看成是二人的合傳，名為《陳涉吳廣世家》？

答：不能。①陳涉在起義中有著特殊的地位，且建立了政權。②在后來擴大起義成果的戰斗中吳廣并未發揮積極作用。

41、“世家”是記王侯的，因為王侯是一個地區的實際統治者，世代保有其國，對全國政局有一定影響，故其傳記稱“世家”。陳涉并非王侯，司馬遷為什么把他列入世家？

答：《史記》中的任務傳記分三類：“本紀”記帝王，“世家”記王侯，“列傳”記人臣。陳涉出身低微，起義后雖自立為王，但為時僅六個月。之所以列入世家，是因為在秦王朝的嚴密統治下首先發難，的確是非常之功。可見司馬遷看重的是功業，而不以成敗論英雄。

42、讀賈誼《過秦論》中的一段文字，結合《陳涉世家》課文內容，回答后面的問題。

(陳勝)斬木為兵，揭竿為旗。天下云集響應，贏(贏：提，背)糧而景(景：同“影”，像影子一樣)從。山東(山東：崤山以東，即東方諸國)豪俊遂并起而亡秦族矣。

①這段文字與《陳涉世家》(節選)（第二段）中陳勝怎樣的預見相一致？請你把陳勝的預見寫出來。(2分)

答：號稱天下的百姓反抗秦朝的統治，會得到很多人的響應。

②兩段文字寫的都是陳勝、吳廣起義，但在表現內容上各有側重，請分別說明。(2分)

答：《陳涉世家》中這段文字側重寫起義的原因和策劃（謀劃）的經過；《過秦論》中的這段文字側重寫起義的影響和起義引發的結果。(意對即可)

第二篇：陳涉世家課后習題答案

一、熟讀課文，注意本文敘事的脈絡，回答下列問題。1．陳勝對當時的形勢進行了怎樣的分析？提出了什么口號？ 2．陳勝是怎樣為起義做輿論準備的？又是怎樣發動起義的？

此題意在使學生了解課文的基本內容，認識陳勝的才略、膽識以及他在反秦斗爭中的作用。1．陳勝認為當時的形勢有利于發動起義，他抓住了秦王朝所面臨的嚴重政治危機和楚國人民的反抗要求這兩個問題作了精辟的分析。“天下苦秦久矣”，說明全國人民對秦王朝的殘暴統治極其憤恨，處處都蘊蓄著反抗的力量。長子扶蘇“賢”而被殺，二世胡亥“不當立”而“立”，必然加重秦王朝的內部危機，并由此引起更深刻的社會矛盾；楚在秦滅六國的過程中受荼毒最深，早有“楚雖三戶，亡秦必楚”的說法，而當時的楚人又把他們的這種心情寄托在對項燕的懷念上。陳勝抓住了當時這兩個最敏感的問題，利用百姓不知二人存亡這一情況，提出了“詐自稱公子扶蘇、項燕”的策略口號，從而掌握了人心動向。

2．輿論準備包括：（1）丹書“陳勝王”于帛，置人所罾魚腹中；（2）吳廣夜之次所旁叢祠中，用篝火裝做“鬼火”，學狐貍的叫聲大叫“大楚興，陳勝王”。這實際是假借鬼神的名義號召眾戍卒準備跟陳勝一同起事。發動起義有三個步驟：首先是要既殺死兩尉，又要得到士兵的支持，所以陳勝使吳廣“故數言欲亡，忿恚尉”；待到“尉果笞廣”，眾被激怒，然后動手“并殺兩尉”。就在群龍無首的時候，陳勝站了出來，先揭露秦的苛政，曉之以利害，然后用“壯士不死即已，死即舉大名耳，王侯將相寧有種乎”來堅定抗爭的信念，指出參加起義是士卒們的惟一出路；陳勝理所當然地得到了全體士卒的擁護。接著提出策略口號，并“為壇而盟”，一支團結戰斗的農民起義軍宣告組成。

二、在理解句意的基礎上辨析詞義。1．指出下列各句中劃線的詞古今義的不同。（1）今亡亦死，舉大計亦死；等死，死國可乎（2）又間令吳廣之次所旁叢祠中（3）旦日，卒中往往語，皆指目陳勝 2．試辨析下面三組句子中加點的詞的意思。（1）陳勝、吳廣皆次當行

又間令吳廣之次所旁叢祠中

（2）扶蘇以數諫故，上使外將兵

車六七百乘，騎千余，卒數萬人

（3）乃丹書帛曰“陳勝王”

卒買魚烹食，得魚腹中書

此題意在引導學生關注文言文中古今詞義的差異，使學生養成確切辨析詞義的習慣。1．（1）“亡”，人藏在隱蔽處，即逃亡之義。今義：死亡。

（2）“間”，本作“”，表示月光由門縫射入，這里是“竊伺間隙，不欲令眾知之”之義，可以解做“暗地里”。“之”，去、往。今義：間，中間，一定的空間和時間。

（3）“往往”，處處。今義：經常。2．（1）A．編次

B．臨時駐扎（2）A．屢次、多次。

B．幾（3）A．寫。

B．字條。

三、讀懂下面一段文字，結合課文內容，談談你對陳勝的看法。

陳勝王凡六月。已為王，王陳。其故人嘗與傭耕者聞之，之陳，扣宮門曰：“吾欲見涉。”宮門令欲縛之。自辯數，乃置，不肯為通。陳王出，遮道而呼涉。陳王聞之，乃召見，載與俱歸。入宮，見殿屋帷帳，客曰：“伙頤!涉之為王沉沉者!”楚人謂多為伙，故天下傳之，伙涉為王，由陳涉始。客出入愈益發舒，言陳王故情。或說陳王曰：“客愚無知，顓妄言，輕威。”陳王斬之。諸陳王故人皆自引去，由是無親陳王者。（節選自《史記·陳涉世家》）

這是《陳涉世家》的結尾部分。司馬遷在高度評價陳涉的同時，也并沒有掩蓋他的錯誤和局限性。此題意在引導學生盡可能多地閱讀一些文言文段落，逐漸養成良好的文言語感。同時，學會客觀公正地看待歷史人物的功過得失，全面理解文章內容。

教學建議

一、反復朗讀課文，對于學有余力的學生可以要求他們背誦其中部分段落。《史記》的語言相當規范，反復誦讀有利于培養學生良好的文言語感。

二、由于課文較長，無論采取哪一種教學方式，都應當抓住重點，使學生能較好地理解這次起義的原因、輿論準備的情況和起義發動的經過，特別是要在理解陳涉說的幾句話的含義的基礎上，了解陳涉在歷史發展進程中的作用。

三、疏通課文的目的在于使學生領悟文意，所以切忌繁瑣講解詞句用法，不要搞機械翻譯，更不宜使用語法術語，對文中所涉及的某些古漢語現象，不宜講得過多，凡學生根據注釋能疏通文義的就不要講。

第三篇：《陳涉世家》

一、文學常識

1、司馬遷：西漢著名史學家，文學家。

2、本文出自《史記》。《史記》是我國第一部紀傳體通史。

二、語音

涉(shè)

夏(jiǎ)

傭(yōng)輟(chuò)

鵠(hú)

閭(lǘ)

適(zhé)度(duó)數(shuò)

將(jiàng)罾(zēng)諫(jiàn)間(jiàn)篝(gōu)恚(huì)笞(chī)

寧(nìng)铚(zhì)

三、通假字

發閭左適戍漁陽（“適”通“謫”，指“被流放”）

為天下唱（“唱”通“倡”，可譯為“倡導”）

將軍身被堅執銳（“被”通“披”，可譯為“穿著”）

卜者知其指意（“指”通“旨”，可譯為“意圖”“意思”）

固以怪之矣（“以”通“已”，可譯為“已經”）

五、古今異義詞

四、古今異義

卒中往往語（古義：處處／今義：常常）

楚人憐之（古義：愛戴／今義：憐惜，憐愛）

夜篝火（古義：用竹籠罩著火／今義：泛指在空曠的地方或野外架木燃燒的火堆）

而戍死者，固十六七（古義：十分之六或七，表分數的約數／今義：表整數的約數，十六或十七）

號令召三老、豪杰與皆來會計事（古義：是動詞“會”與“計”的連用意為聚會商議／今義：［kuàijì］指管理財務的人員）

借第令毋斬（古義：即使，假設，表假設關系的連詞／今義：常用以為憑借，假托義）

今亡亦死（古義：逃亡／今義：死）

五、詞類活用

1、大楚興，陳勝王 王：名詞用作動詞，稱王，為王

2、天下苦秦久矣 苦：形容詞意動用法，以……為苦

3、尉果笞廣 笞：用鞭、杖打。

4、皆指目陳勝 目：名詞用作動詞，看

5、夜篝火 夜：名詞用作狀語，在夜間 篝火：名詞用作動詞，燃起篝火

6、置人所罾魚腹中 罾：名詞用作動詞，本義為捕魚用的網，這里是“捕撈”的意思，與“所”一起作“魚”的定語

7、將軍身被堅執銳 堅：形容詞用作名詞，堅硬的鎧甲

銳：形容詞用作名詞，銳利的武器

8、忿恚尉 忿恚：形容詞的使動用法，使……惱怒六、一詞多義

會 會天大雨（會：副詞，可譯為“適逢”“恰巧”）

皆來會計事（會：動詞，可譯為“聚集”“集合”）

道 道不通（道：名詞，可譯為“道路”“路”）

伐無道（道：名詞，可譯為“道義”）

等 等死，死國可乎（等：副詞，可譯為“相同”“一樣”）

公等遇雨（等：代詞，用在名詞或代詞后，表示復數）

數 扶蘇以數諫故（數：讀shuò，副詞，可譯為“多次”“屢次”）

數言欲亡（數：讀shù，數詞，表示不確定的數目）

故 扶蘇以數諫故（故：名詞，可譯為“緣故”“原因”）

廣故數言欲亡（故：副詞，可譯為“故意”“特意”）

將 上使外將兵（將：動詞，可譯為“率領”）

項燕為楚將（將：名詞，可譯為“將領”“帶兵的人”）

陳勝自立為將軍（將軍：雙音節名詞，可譯為“帶兵的人”“將領”）

然 吳廣以為然（然：指示代詞，可譯為“這樣”）

然足下卜之鬼乎（然：轉折連詞，可譯為“然而”）

指 卜者知其指意（指：同“旨”，名詞，可譯為“意圖”“意思”）

皆指目陳勝（指：動詞，“用手指著”的意思）

書 乃丹書帛曰“陳勝王”（書：動詞，可譯為“寫”）

得魚腹中書（書，名詞，可譯為“書信”）

所 置人所罾魚腹中（所：代詞，用在動詞前構成“所”字結構，相當于“……的東西”）

又間令吳廣之次所旁叢祠中（所：名詞，可譯為“處所”）

令 又間令吳廣之次所旁叢祠中（令：動詞，可譯為“派”“派遣”）

令辱之（令：動詞，可譯為“讓”“使”）

召令徒屬（令，動詞，可譯為“號令”）

陳守令皆不在（令：名詞，指“縣令”）

與 嘗與人傭耕（與：連詞，可譯為“和”“同”“跟”）

號令召三老、豪杰與皆來會計事（與：同“舉”，副詞，可譯為“全”“都”）

之 輟耕之壟上（之：動詞，可譯為“去”“到”）

悵恨久之（之：結構助詞，無實義，附在時間副詞后面，可譯為“全”“都”）

燕雀安知鴻鵠之志哉（之，結構助詞，可譯為“的”）

二世殺之（之：代詞，“他”，指扶蘇）

上 輟耕之壟上（上：方位名詞，可譯為“上面”）

上使外將兵（上：名詞，指“皇上”）

應 傭者笑而應曰（應：動詞，可譯為“答應”“回答”）

宜多應者（應：動詞，可譯為“響應”）

次 陳勝、吳廣皆次當行（次：動詞，“按順序排列”的意思，可譯為“編次”）

又令吳廣之次所旁叢祠中（次：動詞，指旅行或行軍在途中停留）

當 陳勝、吳廣皆次當行（當：介詞，“應當，應該”的意思）

不當立（當：助動詞，可譯為“應當”）

當此時（當：介詞，相當于“正在……的時候”）

行 陳勝、吳廣皆次當行（行：讀háng名詞，可譯為“行列”“隊伍”）乃行卜（行：讀xíng，動詞，可譯為“往”“去”）行收兵（行：讀xíng，動詞，可譯為“行軍”）

以 扶蘇以數諫故（以：介詞，可譯為“因為”）

或以為死（以：和“為”組成動詞“以為”，可譯為“認為”）

今誠以吾眾詐自稱公子扶蘇、項燕（以：介詞，可譯為“用”“拿”“把”）以激怒其眾（以：連詞，可譯為“來”“以便”）

欲 廣故數言欲亡（欲：助動詞，可譯為“想要”“想”）從民欲也（欲：名詞，可譯為“欲望”“愿望”）

號 號令召三老、豪杰與皆來會計事（號：動詞，可譯為“號令”“命令”）號為張楚（號：名詞，可譯為“國號”“稱號”）

為 若為傭耕（為：讀wéi，動詞，可譯為“做”）為天下唱（為：讀wèi，介詞，可譯為“替”）

七、重點詞語解釋

1、屯大澤鄉 屯：停駐

2、會天大雨 會：適逢；

3、或以為亡 亡：“逃亡”；

4、舉大計亦死 舉大計：發動起義

5、等死：同樣

6、扶蘇以數諫故 數：屢次

7、又間令吳廣之次所旁叢祠中 間：暗中

8、王侯將相寧有種乎 寧：難道

9、輟耕上壟上 之：去，往

10、悵恨久之 悵：失望 之：音節助詞，無意義

11、茍富貴，無相忘 茍：倘使

八、特殊句式

1、陳勝者，陽城人也 判斷句

2、此教我先威眾耳 判斷句

3、當立者乃公子扶蘇 判斷句

4、號為張楚 判斷句

5、吳廣素愛人，士卒多為用者。被動句

6、扶蘇以數諫故，上使外將兵。省略句

九、朗讀節奏

1、而戍死者/固十六七

2、乃詐稱/公子扶蘇、項燕

十、理解性默寫

1、起義的直接原因：失期，法皆斬。

2、起義的根本原因：天下苦秦久矣。

3、為起義所作輿論準備：篝火狐鳴，魚腹置書。

4、“為天下唱，宜多應者”與孟子所主張的觀點相似，用孟子的話來說是：得道者多助，失道者寡助。

5、陳勝、吳廣起義的策略是：今誠以吾眾詐自稱公子扶蘇﹑項燕，為天下唱，宜多應者。

6、陳勝為起義做了哪些輿論準備（宣傳工作）? 丹書帛曰“陳勝王”，置人所罾魚腹中；夜篝火，狐鳴呼曰“大楚興，陳勝王”。

7、文中寫陳涉發動起義“召令徒屬”時，直接向封建統治者挑戰，以激勵眾人的一句話是："王侯將相寧有種乎！

8、表明陳涉從小有遠大理想的一句是燕雀安知鴻鵲之志哉。

9、陳涉揭竿起義，各地百姓紛紛響應的原因是(諸郡縣)苦秦吏

10、起義的導火線是遇雨失期．失期當斬。

十一、重點語句翻譯

1、陳勝佐之，并殺兩尉

*陳勝協助(幫助)吳廣．一同(一共)殺了兩個軍官

2、今誠以吾眾詐自稱公子扶蘇。項燕，為天下唱，宜多應者。如果我們這些人冒稱公子扶 蘇，*項燕的隊伍，向全國發出號召，應該有許多人會響應。

3、且壯士不死即已，死即舉大名耳，王侯將相寧有種乎！

*何況大丈夫不死則已，死就要干一番大事業。王侯將相難道有天生的貴種嗎？

4、為壇而盟，祭以尉首。*(用土)筑臺并(在臺上)宣誓，用(兩)尉的頭祭天。

5、王侯將相寧有種乎!* 王侯將相難道有天生的貴種么!

6、借第令毋斬，而戍死者固十六七。*即使僅能免于斬刑，戍守邊塞的人也得死去十分之六七。

十二、課文內容理解

1、“將尉醉”的“醉”在該段的情節發展中起什么作用？

*“醉”為該段情節的發展起鋪墊作用

2、人物欣賞

（1）從分析當時形勢和所提策略口號中和為起義做輿論準備及發動起義，可以看出陳勝具有什么樣的品質？

*表現了他卓越的組織才能和超人的膽略。

（2）文中“且壯士不死而已，死即舉大名耳，王侯將相寧有種乎？”一句，表現陳涉叛逆的性格特點和出眾的宣傳鼓動才能。

3、吳廣是個有勇有謀的人，請你說說在殺死兩尉的過程中，他的智謀表現在哪里。

*(1)抓住時機(2)故意使自己受辱(使用激將法)(3)激怒眾人

十三、開放性試題——出自本文的成語及名句

鴻鵠之志：比喻遠大志向

篝火狐鳴：假托鬼狐之事誘眾起事。

茍富貴，無相忘：有朝一日誰富貴了，別忘了咱們。

燕雀安知鴻鵠之志。燕雀怎么會知道鴻鵠的遠大志向呢。

王侯將相寧有種呼！王侯將相難道是天生的貴種嗎？

第四篇：陳涉世家 司馬遷

陳涉世家 司馬遷

授課時間：

【素質教育目標】

１、了解陳勝、吳廣起義的原因、經過及其歷史意義。２、學習本文用人物自己的語言表現人物性格的寫法。３、初步了解文言文中一詞多義、成分省略等語言現象。【重點、難點及解決辦法】 １、重點：

疏通文意，尤其是對陳涉語言的認識，理解它在事件發展過程中的作用。２、難點：

分析人物的語言、動作，體會其表達作用。３、解決辦法：

通過整體感知課文，利用討論式研討式解決重點、難點。【課時安排】３課時。【教學步驟】

第一課時

一、導入新課

在中國歷史上發生過多次農民起義，這些農民起義，為殘酷的封建統治所迫，充分說明了官逼民反的道理。每次農民起義都沉重地打擊了黑暗的封建統治，有的甚至推翻了封建王朝。成為推動歷史前進的動力。中國歷史上第一次農民起義是發生在秦朝末年的陳勝、吳廣領導的大澤鄉起義。這次起義建立了我國歷史上第一個農民政權──張楚政權，給予秦朝的暴政以致命的打擊，促使了秦的速亡。那么陳勝、吳廣是什么樣的人，他們是在什么情況下發動起義的，起義的經過怎樣？我們學習了司馬遷寫的《陳涉世家》就知道了。

二、明確目標

整體把握全文，掌握正確的讀音及重點詞的意義，理清文章脈絡，分析第一段。

三、整體感知

１、首先利用多媒體在大屏幕上出示朝代表：

秦→漢→三國→晉→南北朝→隋→唐→五代→宋元→明→清。

（從而讓學生明確本課文所處朝代）

２、利用多媒體大屏幕出示文言文的學習應注意的幾個問題。如：

⑴ 一詞多義現象。⑵ 通假字。

⑶ 古今詞義的區別。⑷ 句讀。

⑸ 常見實、虛詞的運用。

⑹ 特殊句式（倒裝句、省略句、賓語前置句狀語后置句等）⑺ 對課文思想內容的理解。⑻ 重點段的背誦。

３、聽錄音范讀課文，強調對重點字詞的理解，為下列字詞注音。

輟

茍

適

次

度

唱

罾

間

素

笞

借

第袒

收

徇

比

與 太息

閭左

威眾

忿恚

社稷

被堅執銳

４、學生結合課下小注默讀課文，疏通課文。５、學生復述課文。

結合多媒體制幾個課件，關于故事情節發展方面的如： ⑴ 去大澤鄉途中。⑵ 陳勝、吳廣去行卜。

⑶ 卒買魚烹食，得魚腹中書。⑷ 吳廣殺尉。

⑸ 為壇而盟，祭以尉首。⑹ 進軍過程。

６、課文共三段，各寫了什么內容，是按什么順序組織材料的？（指名同學回答）

課文第一段先簡介陳勝、吳廣其人，而后側重介紹陳勝是個胸懷大志，有反抗精神的人。第二段先交代引發陳勝、吳廣農民起義的直接原因，說明起義是在什么情況下爆發的，接著寫起義的籌劃過程，說明陳勝不但敢于斗爭，則有智有謀。第三段寫陳勝、吳廣發動起義，勝利進軍，并建立政權的經過，顯示了農民起義的偉大力量和歷史意義。

通過以上分析，可以看出課文先介紹立傳人物的概況，再敘述被立傳人物的史實。敘述史實又依著農民起義的經過，即起義發生的原因、經過和起義后的浩大聲勢順序組織材料，這既符合傳記的特點，又使記事脈絡清楚。

四、重點、難點的學習與目標完成過程 １、作者簡介：

學生閱讀注釋①教師可作如下補充。司馬遷的父親學識淵博，在漢武帝時就任太史令。司馬遷自幼受父親的熏陶，１０歲就到長安學習，２０歲起曾多次到南北各地游歷，觀察各地的風俗人情，搜集傳聞異說，為后來寫作《史記》打下了基礎。３８歲任太史令，更有機會博覽皇家藏書，掌握了豐富的史料，４２歲時開始寫《史記》。公元前９９年因上書替李陵辯護，得罪了漢武帝，被捕入獄處以“宮刑”。出獄后他發憤著書，于公元前９１年，終于完成了偉大的歷史巨著《史記》。２、《史記》：

《史記》是我國第一部紀傳體通史，這部書記載了上自黃帝下至漢武帝三千多年歷史。全書包括十二“本紀”（記歷代帝王政績），十“表”（大事年表），八“書”（記各種典章制度），三十“世家”（記諸侯國興亡），七十二“列傳”（記重要人物的言行事跡）。書中不但文字縝密，記事詳細，而且語言形象生動，人物性格鮮明突出。作者把農民起義的領袖陳涉的傳記列在“世家”里，足見他對陳涉的歷史地位和作用看重，陳涉首事反秦，功大，故人“世家”。魯迅先生稱《史記》為“史家之絕唱，無韻之《離騷》”。３、背景：

秦始皇統一中國之后，建立了專制主義的中央集權國家。他對農民進行了殘酷的剝削、壓迫，實行嚴酷的刑法，又焚書坑儒；大量征發農民修長城，造阿房宮，筑驪山墓。沉重的徭役，繁重的賦稅，殘酷的刑法逼得貧苦農民痛苦不堪，階級矛盾到了一觸即發的地步。秦的殘暴統治激化了統治階級和農民階級的矛 盾，到公元前２０９年終于爆發了陳勝、吳廣領導的農民起義，敲響了秦王朝的喪鐘。

４、指導學生學習第一段：

⑴ 齊讀第一段。品味疏通課文。⑵ 你認為本段應掌握哪些詞語？

嘗：曾經。

輟：停止。之：去，往。

悵：失望。茍：如果。

若：你。

太息：長嘆。

燕雀：比喻見識短淺的人。鴻鵠：比喻有遠大抱負的人。

５、組織學生討論下列問題： ⑴ 開頭兩句交代了什么？

交代了陳勝、吳廣的籍貫、姓名，這是傳記文學的開頭。

⑵ 陳涉與傭人的對話，說明他具有怎樣的志向，他安于現狀嗎？

陳勝與傭人的談話，生動地說明了他不甘心受人奴役，同情跟自己命運一樣的人，有反抗秦王朝暴政的決心。

⑶ 本段對人物的刻畫有何特點？運用了什么修辭？

本段逼真地寫出了人物的情態。如：“悵恨久之”，“笑而應曰”，“太息”等詞，并且運用了比喻的修辭手法，鴻鵠：比喻有遠大抱負的人。燕雀：比喻見識短淺的人。鴻鵠之志：畫龍點睛關涉全篇，由此可以看出文章選材的精當。

五、總結、擴展

這節課我們懂得了作者司馬遷的經歷及他的作品《史記》在歷史上的地位。通過整體感知課文我們知道大澤鄉起義的起因、經過及結果，并分析第一段，了解陳勝這個起義領導者從小就有遠大理想及抱負。

六、布置作業

翻譯第一段，預習第二～三段。

第二課時

一、導入新課

１、上節課我們分析了文章的第一段，下面請同學口頭回答： ⑴ 簡介司馬遷和他的《史記》。

⑵ 陳勝是什么出身，他有什么性格特點？ 教師歸納：

課文第一段介紹陳勝傭耕出身，又通過對話表現他有要擺脫貧困，干一番事業的雄心大志。這是介紹被立傳的人物。接下來寫被立傳人物所經歷的史實，以印證被立傳人物的性格特點。于是課文第二～三段轉入寫陳勝、吳廣所領導的農民起義。本課時我們了解這次農民起義的原因和經過，討論陳勝在起義中所表現出來的性格，以及這次起義的歷史意義。

二、明確目標

分析課文第二～三段，了解陳勝、吳廣農民起義的原因、經過和起義后的浩大聲勢及陳涉的語言及作用。

三、整體感知

讓學生體會到課文第二段主要交代了陳勝、吳廣起義的直接原因和根本原因，并寫了決定起義后陳勝、吳廣進行了哪些起義前的準備工作（造輿論：問卜、念鬼、魚腹藏書、篝火狐鳴等），鼓動人心，樹立威信，使人們相信“大楚興，陳勝王”是必然趨勢，結果在士卒中很快得到了反應。陳勝的做法雖然是借助鬼 神迷信來爭取群眾，但作為一種策略，充分顯示了陳勝、吳廣的斗爭才智。史家之用心，由此可見。

課文第三段敘述發動起義到建立張楚政權的經過。陳勝、吳廣把發動起義計劃得十分周密：第一步是借吳廣被笞以“怒眾”，使戍卒站在自己的一邊；第二步是殺尉，置戍卒于欲退不能的境地；第三步是向大家講明兩種前途，以“死即舉大名”相號召，以“王侯將相寧有種乎”激勵眾人的反抗決心。起義軍建成后，進展神速，從“車六七百乘，騎千余，卒數萬人”“陳守令皆不在”等語可以看它從者如云、所向披靡的情況，生動地表現了陳勝的“首事”之功。

學生概括文章中心：

課文主敘了陳勝、吳廣領導的我國歷史上第一次農民起義的原因、經過和浩大聲勢，表現了農民起義的偉大力量，贊頌了陳勝、吳廣的反抗精神及歷史功績。

四、重點、難點的學習與目標完成過程 指導學生分析課文第二段。

１、學生主動朗讀課文第二段，參閱注釋理解文義，并注意下邊加粗詞的意義。為（wéi）屯長：

作為。

度（duó）已失期：猜想，估計。

陳勝、吳廣乃謀曰：于是就。

當立者乃公子扶蘇：是，判斷動詞。上使外將兵：率領。為天下唱：向，倡導。

或以為亡：有人，逃跑

。吳廣以為然：對的。有功：建立功業。

２、分組討論下列問題。

⑴ 陳勝、吳廣是在什么情況下決定起義的？

是在陳勝、吳廣等９００貧苦人被征戍邊，途中遇雨，道不通而無法按期到達目的地，而按秦朝法律都要被殺的情況下，不得不舉行起義的。這既說明了秦徭役繁重，法律苛酷的暴政，說明了起義是被逼出來的，又表現了陳勝等人的反抗的精神。在這生死存亡的緊急關頭，在逃亡和起義同樣都是死的情況下，毅然選擇了舉行起義的決定，充分顯示了陳勝的鴻鵠之志。

⑵ 決定起義后，陳勝、吳廣做了哪些起義前的輿論準備工作？ 置書魚腹，篝火狐鳴。

⑶ 陳勝分析形勢的句子有哪些？他們提出了怎樣的口號？ “天下苦秦久矣??宜多應者。”口號是：“詐稱公子扶蘇、項燕”。⑷ 起義的計謀、策略反映了陳勝、吳廣的什么？ 充分顯示了陳勝、吳廣的斗爭智慧、才能。３、指導學生學習第三段。

⑴ 教師領讀或由學生自讀課文后，結合注釋理解文意，并注意下面加粗詞的意思。

吳廣素愛人：一向，向來。

廣故數言欲亡：故，故意；數，多次；亡，逃跑。陳勝佐之：幫助、協助。

戍死者固十六七：固，本來。十六七，十個里面有六、七個。從民欲也：服從。為壇而盟：建筑。祭以尉首：用。

車六七百乘：古時一車四馬為一乘。騎千余：古時一人一馬為一騎。將軍身被堅執銳：通“披”。陳涉乃立之王：于是被擁立。諸郡縣苦秦吏者：被??壓迫的。⑵ 這段文字記敘了什么？

記敘了陳勝、吳廣發動起義的經過和起義后的浩大聲勢，以及建立農民政權的情況。

⑶ 組織討淪。

① 陳勝、吳廣是通過哪些步驟發動起義的？

第一步：選擇了“將尉醉”的適宜時機，設下激尉笞廣的圈套，使眾人認為殺尉有理。

第二步：陳勝佐吳廣，并殺兩尉。表現了起義領袖的機智勇敢。

第三步：殺尉后陳勝當即號召群眾起義，他先曉以利害，指出如不起義，只有死路一條。再提出“壯士不死即正，死即舉大名耳”，激勵眾人立下雄心壯志，為國干一番事業。尤其提出“王侯將相寧有種乎？”對封建統治階級提出了有力的挑戰，道出了千百萬貧苦農民的心聲，顯示了對起義勝利的堅定信心和要做天下主人的英雄氣概。陳勝的這些話，果然得到眾人的熱烈擁護和響應，起義隊伍很快組織起來了。

② 起義發動后，起義隊伍為什么能形成浩大的聲勢并建立起農民政權？

起義發動后，起義軍斗爭矛頭直指秦政權，攻城略地，勢如破竹，所向披靡。在戰斗中起義隊伍迅速擴大，很快建立了農民政權──張楚。究其原因，除起義領袖敢于反抗，胸懷大志，謀劃正確，策略得當外，還有九百徒屬的熱烈響應，勇敢戰斗。然而最根本的原因是秦的暴政逼得人民不得不反。“天下苦秦久矣，”深刻揭示了秦王朝對貧苦人民的壓迫剝削程度之深，致使怨聲載道，人心思變，使農民起義有著堅實的基礎。三老、豪杰的話“伐無道，誅暴秦”就點明了起義的性質，也是歷史的必然，所以農民起義是不可抗拒的歷史潮流。故而陳勝、吳廣發動起義后，很快就形成了浩大的聲勢，不久農民政權也建立起來了。③ 學生再次齊讀課文，研討這段文字在材料安排和記敘方法上有什么特點？

材料安排上的特點是詳略得當。詳寫起義的發動經過，并把敘事和對話結合起來，使起義領袖的機智、勇敢及強烈的反抗精神得以充分的體現。而對起義后的浩大聲勢及建立張楚政權的經過則略寫。這樣做詳略得當。

記敘方法上以側面描寫表現陳勝、吳廣的功績。借三老、豪杰的嘴，贊頌農民起義的功績，以諸郡縣殺秦朝酷吏響應陳勝，表現農民起義得到全國各地的擁護。

五、總結、擴展 １、總結：

本節課我們分析了課文內容，了解了陳涉起義的原因、過程和起義后的浩大聲勢。也讓我們了解到起義領袖敢于反抗、善于斗爭，要為國家干一番事業的雄心大志。

２、拓展：閱讀人物故事一則，回答問題。

公儀休嗜魚

公儀休相魯而嗜魚。一國人獻魚而不受。其弟諫曰：“嗜魚不受，何也？”曰：“夫唯嗜魚，故不受也。受魚而免于相，則不能自給魚，無受魚而不免于相，長自給魚。”

──選自《韓非子·外儲說右下》

１、為加粗字釋義。⑴ 嗜魚：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ⑵ 自給：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ⑶ 長自給魚：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 〖參考答案〗

⑴ 喜歡，特殊的愛好。⑵ 供給。⑶ 長久。２、這則故事告訴了人們怎樣的道理？ 〖參考答案〗

做官的人要時刻珍惜自己的地位、利益，不能見小利而忘大義，在大利面前鋌而走險。否則，不但會失去既得利益，甚至會身敗名裂。

六、布置作業

做課后練習第一、二、三題。

第三課時

一、導入新課

上兩節課我們對課文進行了全面分析，了解了陳勝、吳廣起義的原因、經過和起義后的浩大聲勢。那么，課文在敘述農民起義的過程中是怎樣刻畫人物形象的，作為起義領袖的陳涉的性格又是如何表現的呢？這節課我們再研究。

二、明確目標

１、通過質疑法，分析人物語言、動作對表現人物性格的作用。２、了解文言文中成分省略、一詞多義等語言現象。３、展開背誦競賽。

三、整體感知

在前面分析的基礎上，本節課重點分析人物的言行對表現人物性格的作用。疏通全文，重點突出幾個句子的翻譯；本文涉及到了通假字，一詞多義及成分省略現象，在提問練習時做重點體現；文言文的背誦是學文言文的“重要組成部分，把學生的積極性調動起來激發背誦熱情是當務之急。因此本課可以展開背誦競賽，以此調動積極性。

四、重點、難點的學習與目標完成過程

１、學生朗讀一遍課文后，全班分成兩大組，一組質疑，另一組回答，然后互相交換進行。

⑴ 文中哪句話表現了陳勝青年時就對被壓迫剝削的雇傭生活強烈不滿，希望擺脫痛苦處境，有遠大的志向？

“茍富貴，無相忘”“嗟夫，燕雀安知鴻鵠之志哉？”

⑵ “今亡亦死，舉大計亦死，等死，死國可乎？表現了起義領袖的什么抱負？ 鮮明地表現出他們起義的決心和為爭取自由、擺脫壓迫而死的抱負。⑶ “??王侯將相寧有種乎!”表現了陳涉的什么決心？

表現出陳勝、吳廣對王侯將相的蔑視，對推翻統治階級舉行起義的向往和決心。⑷ 第三段中哪些動詞表現了陳勝、吳廣的機智勇敢？

數言欲亡，廣起，奪而殺尉，陳勝佐之，并殺兩尉。

２、出示屏幕，把一詞多義、通假字、省略句等以練習題的形式出現，加深印象。⑴ 討論下列句中加粗的字的意義、用法： ① 項燕為楚將

將：大將（名詞）

上使外將兵

將：率領（動詞）公將鼓之

將：將要（副詞）② 若為傭耕

為：是

為天下唱

為：對 士座多為用者

為：被 為壇而盟

為：筑 ③ 廣故數言欲亡

故：故意

以數諫故

故：緣故

⑵ 指出下列各句中的通假字，并在句后括號里寫上所通的那個字。① 發閭左適戍漁陽九百人。（適──謫）② 詐自稱公子扶蘇、項燕，為天下唱。（唱──倡）③ 得魚腹中書，固以怪之矣。（以──已）④ 將軍身被堅執銳。（被──披）

⑶ 文言文往往省略句中某些成分，翻譯時要聯系上下文補充完整。① 守丞死，（）乃入據陳。（義軍）② 上使（）外將兵。（之：指代扶蘇）③ 獨守丞與（）戰譙門中。（義軍）⑷ 筆譯下列句子。

① 借第令毋斬，而戍死者固十六七。

即使不殺頭，然而防守邊境死亡的人本來也要占十分之六七。② 吳廣素愛人，士卒多為用者。

吳廣一向愛護士卒，士兵中有許多愿意替他效勞的。③ 今亡亦死，舉大計亦死，等死，死國可乎？

現在逃跑也是死，發動起義也是死，同樣是死，為國事（指起義）而死行嗎？ ④ 又間令吳廣之次所旁叢祠中，夜篝火，狐嗚呼曰：“大楚興，陳勝王。”

陳勝又暗中派吳廣到軍隊駐地旁邊叢林里的神廟中在夜里提著燈籠假裝鬼火，像狐貍那樣凄厲地叫喊：“大楚要興起了，陳勝要做王了。” ⑤ 今誠以吾眾詐自稱公子扶蘇、項燕，為天下唱，宜多應者。

現在果真把我們這些人，冒充是公子扶蘇、項燕的部下向全國百姓發出號召，一定有許多響應的人。

３、展開背誦比賽。全班分兩大組，互相評分，優勝者得獎。

五、總結、擴展 １、總結：

通過三節課的學習，我們對本課有了一定程度的掌握，對其中心、寫法有了了解，并且也培養了同學們口頭表達能力（復述）、思維能力（如質疑），解決了重點、難點的問題，為以后學文言文打下了良好的基礎。２、擴展：閱讀一人物故事，回答問題。

山賓貨牛

山賓性篤實，家中常乏用，貨所乘牛。既售牛受錢，乃謂買主曰：“此牛經患漏蹄，治差已久，恐后脫發，無容不相語。”買主遽追取錢。處士阮孝緒聞之，嘆曰：“此言足使還淳反樸，激薄停澆矣。”

——選自《梁書·明山賓傳》 １、解釋下列加粗的詞： ⑴ 篤實（忠厚、厚道）⑵ 貨所乘牛（出賣）

⑶ 治差已久（chai，病愈）⑷ 恐后脫發（或許，也許。）⑸ 處士阮孝緒（隱居的人）⑹ 遽追（馬上）

２、這則故事有何思想意義。

這則故事中，通過“處士”的感慨，既反映了當時的社會弊端，又表達了人們的美好心愿。這對今天那些以次充好、以劣充優、以假代真的經營者們仍然有教育意義。

六、布置作業

全篇翻譯（筆譯）。

板書設計：

陳涉世家

少有大志、洞察力深刻、足智多謀、有膽有識敢于反抗強權的起義領導者

課后反思：

第五篇：《陳涉世家》習題精選

《陳涉世家》習題精選 教材基礎知識針對性訓練

一、選擇題

l．加粗字注音有誤的一項是（）。

A．鴻鵠（hú）

烹食（péng）

社稷（jì）

徇（xún）

B．輟耕（chuò）

罾（zēng）

笞（chī）

垤（zhì）

C．碭（dàng）

嗟乎（jiē）

適戍（zhé）

蘄（qí）

D．閭左（lǘ）

譙（qiáo）

柘（zhè）

篝火（gōu）

2．對下列加粗詞的理解，正確的一項是（）。

A．輟耕之壟上，悵恨久之（惆悵，懷恨）

B．或以為死，或以為亡（或者）

C．夜篝火，狐鳴呼曰（燈籠，名詞）

D．卜者知其指意（意圖）

3．下列各句中語氣相同的一組是（）。

（1）王侯將相寧有種乎！

（2）燕雀安知鴻鵠之志哉！

（3）然足下卜之鬼乎？

（4）持節云中，何日遣馮唐？

A．（1）（2）

B．（3）（2）

C．（3）（1）

D．（2）（4）

4．下列各句中加粗的詞語表示關聯關系相同的一組是（）。

（1）今誠以吾眾詐自稱公子扶蘇、項燕，為天下唱。

（2）藉第令毋斬。

（3）然足下卜之鬼乎？

（4）又間令吳廣之次所旁叢祠中。

A．（3）（4）

B．（1）（3）

C．（2）（3）

D．（1）（2）

5．下列各句中沒有詞類活用現象的是（）。

A．上使外將兵

B．乃丹書帛曰“陳勝王”

C．置人所罾魚腹中

D．尉果笞廣

6．下列不含通假字的是（）。

A．固以怪之矣

B．卜者知其指意

C．發閭左遘戍漁陽

D．將軍身被堅執銳

7．對下列古今異義詞的解釋，有誤的一項是（）。

A．將軍身被堅執銳（身：句中作“身體”講。）

B．卒中往往語（往往：處處。）

C．今亡亦死（亡：逃跑，與“亡羊補牢”中的“亡”意義一致。）

D．又間令吳廣之次所旁叢祠中（間：暗地里。）

8．下列長句的朗讀停頓不正確的一項是（）。

A．今／誠以吾眾／詐自稱／公子扶蘇、項燕。

B．又間令／吳廣之次所旁／叢祠中。

C．乃令／符離人葛嬰／將兵／徇蘄以東。

D．發間左／遺戍漁陽。

9．下列對課文的理解不正確的一項是（）。

A．司馬遷在《陳涉世家》一文中，對“首事”起義的陳涉是持贊賞和肯定態度的。

B．“燕雀安知鴻鵠之志哉”表明了陳涉看不起傭耕的同伴，自己立志要出人頭地。

C．《陳涉世家》一文充分顯示了陳勝敏銳的政治預感力和卓越的組織領導能力。

D．“王侯將相寧有種乎”首次對不平等的階級地位質疑，加以否定。

二、填空題

1．《陳涉世家》節選自______，記敘了公元前209年______起義的經過。作者______，字______，西漢夏陽人，______家、______家。他用畢生精力著成了我國第一部______體通史。全書130篇。本書被魯迅先生稱為______。

2．陳勝為起義作輿論準備的辦法是：______，______。（各用四字概括）

3．______是起義的第一步，接著用______作為動員群眾起義的口號。

三、課內閱讀

二世元年七月，發閭左適戍漁陽，九百人屯大澤鄉。陳勝、吳廣皆次當行，為屯長。會天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斬。陳勝、吳廣乃謀曰：“今亡亦死，舉大計亦死；等死，死國可乎？”陳勝曰：“天下苦秦久矣。吾聞二世少于也，不當立。當立者乃公子扶蘇。扶蘇以數諫故，上使外將兵。今或聞無罪，二世殺之。百姓多聞其賢，未知其死也。項燕為楚將，數有功，愛士卒，楚人憐之。或以為死，或以為亡。今誠以吾眾詐自稱公子扶蘇、項燕，為天下唱，宜多應者。”吳廣以為然。乃行卜。卜者知其指意，曰：“足下事皆成，有功。然足下卜之鬼乎？”陳勝、吳廣喜，念鬼，曰：“此教我先威眾耳。”乃丹書帛曰“陳勝王”，置人所罾魚腹中。卒買魚烹食，得魚腹中書，固以怪之矣。又間令吳廣之次所旁叢祠中，夜篝火，狐鳴呼曰：“大楚興，陳勝王。”卒皆夜驚恐。旦日，卒中往往語，皆指目陳勝。

l．解釋下列句中加粗的詞語。

①發閭左適戍漁陽

發：

遺：

②屯大澤鄉

屯：

③會天大雨

會：

④度已失期

度：

⑤舉大計亦死

舉：

⑥當立者乃公子扶蘇

立：

⑦楚人憐之

憐：

⑧為天下唱

唱：

⑨固以怪之矣

固：

⑩卒中往往語

往往：

2．比較并解釋下面各組中加粗的詞語。

①陳勝、吳廣皆次當行

次：

又間令吳廣之次所旁叢祠中

次：

②今亡亦死

亡：

河曲智叟亡以應

亡：

③扶蘇以數諫故

數：

珠可歷歷數也

數：

④等死，死國可乎

等：

且欲與常馬等不可得

等：

3．下面句中的“乃”的意思和用法與其他三項中的“乃”不同的一項是（）。

A．陳勝、吳廣乃謀曰

B．當立者乃公子扶蘇

C．乃行卜

D．乃丹書帛曰“陳勝王”

4．翻譯下列句子。

①今亡亦死，舉大計亦死；等死，死國可乎？

②今誠以吾眾詐自稱公子扶蘇、項燕，為天下唱，宜多應者。

③又間令吳廣之次所旁叢祠中。

探究應用拓展性訓練

一、拓展閱讀

陳勝王凡六月。已為王，王陳。其故人常與傭耕者聞之，之陳，扣宮門曰：“吾欲見涉。”宮門令①欲縛之。自辯數②，乃置，不肯為通。陳王出，遮道③而呼涉。陳王聞之，乃召見，載與俱歸。入宮，見殿屋帷帳，客曰：“伙頤①！涉之為王沉沉者①！”楚人謂多為伙，故天下傳之，伙涉①為王，由陳涉始。客出入愈益發舒，言陳王故情。或說陳王曰：“客愚無知，顓⑦妄言，輕威。”陳王斬之。諸陳王故人皆自引去，由是無親陳王者。

（節選自《史記·陳涉世家》）

[注]①宮門令：守衛宮門的官員。②辯數：分辯訴說。③遮道：攔路。④伙頤：眾多。⑤沉沉者：富麗深邃的樣子。⑥伙涉：指被人吹過“伙頤”的陳涉。⑦顓：獨一，專擅。

結合上文內容，談談你對陳勝的看法。

二、開放題

中國歷史上，農民起義風起云涌，多不勝數，有許多甚至建立了自己的政權，提出了符合大多數人意愿的口號。請你舉出三個這樣的例子，并寫出他們的口號。

三、中考題

二世元年七月，發閭左適戍漁陽，九百人屯大澤鄉。陳勝、吳廣皆次當行，為屯長。會天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斬。陳勝、吳廣乃謀曰：“今亡亦死，舉大計亦死；等死，死國可乎？”陳勝曰：“天下苦秦久矣。吾聞二世少于也，不當立，當立者乃公子扶蘇。扶蘇以數諫故，上使外將兵。今或聞無罪，二世殺之。百姓多聞其賢，未知其死也。項燕為楚將，數有功，愛士卒，楚人憐之。或以為死，或以為亡。今誠以吾眾詐自稱公予扶蘇、項燕，為天下唱，宜多應者。”吳廣以為然。乃行卜。卜者知其指意，曰：“足下事皆成，有功。然足下卜之鬼乎？”陳勝、吳廣喜，念鬼，曰：“此教我先威眾耳。”乃丹書帛曰“陳勝王”，置人所罾魚腹中。卒買魚烹食，得魚腹中書，固以怪之矣。又間令吳廣之次所旁叢祠中，夜篝火，狐鳴呼曰：“大楚興，陳勝王。”卒皆夜驚恐。旦日，卒中往往語，皆指目陳勝。

吳廣素愛人，士卒多為用者。將尉醉，廣故數言欲亡，忿恚尉，令辱之，以激怒其眾。尉果笞廣。尉劍挺，廣起，奪而殺尉。陳勝佐之，并殺兩尉。召令徒屬曰；“公等遇雨，皆已失期，失期當斬。藉第令毋斬，而戍死者固十六七。且壯士不死即已，死即舉大名耳，王侯將相寧有種乎！”徒屬皆曰：“敬受命。”乃詐稱公子扶蘇、項燕，從民欲也。袒右，稱大楚。為壇而盟，祭以尉首。陳勝自立為將軍，吳廣為都尉。

1．加粗字變雙音節詞有誤的一項是（）。

A．今亡（逃亡）亦死

B．楚人憐（可憐）之

C．百姓多聞其賢（賢明）

D．宜多應（響應）者

2．詞義相近的一項是（）。

A．道：道不通

得道者多助

B．舉：舉大計亦死

是以眾議舉寵為督

C．等：等死，死國可乎

公等遇雨

D．數：扶蘇以數諫故

數有功

3．詞的用法不相同的一項是（）。

A．之：二世殺之

河曲智叟笑而止之

B．以：今誠以吾眾詐自稱

殺之以應陳涉

C．其：百姓多聞其賢

懼其不已也

D．為：項燕為楚將

皆次當行，為屯長

4．對下面語句理解有誤的一項是（）。

A．上使外將兵：皇帝派他在外面帶兵。

B．法皆斬：按軍法都要斬頭。

C．苦秦久矣：苦于秦（的統治）已經很久了。

D．為天下唱：為天下的人鳴不平。

5．下列句子中加粗詞詞義相同的一項是（）。

A．廣故數言欲亡

故天將降大任于是人也

B．而戍死者固十六七

固國不以山溪之險

C．公等遇雨，皆已失期

等死，死國可乎

D．令辱之，以激怒其眾

屬予作文以記之

6．翻譯下面的句子。

（1）王侯將相寧有種乎！

（2）藉第令毋斬，而戍死者固十六七。

7．起義的導火索是：________________________。

8．文段記述了陳勝發動起義的過程，他向士卒發出號召“____________”，并提出了“____________，’這一千古流傳的，表現了人人平等的樸素唯物主義思想的名言。

答案

教材基礎知識針對性訓練

一、1．A 解析：“烹”應讀一聲。

2．D 解析：A．“恨”應為"遺憾”。B．有人。C．應是動詞，用簿火裝做“鬼火”。

3．A 解析：（1）、（2）兩句都表示強烈的反問語氣。

4．D 解析：這兩句都表示假設關系。

5．A 解析：B中的“書”、“王”，C中的“罾”，D中的“笞”都是名詞活用為動詞。

6．B 解析：A．“以”通“已”。C“遭”通“謫”。D“被”通“披”。

7．A 解析：“身”應為“親自”。

8．B 解析：又／間令吳廣／之次所旁／叢祠中。

9．B 解析：應為“表明了陳涉少時的遠大志向”。

二、1．《史記·陳涉世家》

大澤鄉

司馬遷

子長

史學

文學

紀傳

“史家之絕唱，無韻之《離騷》

2．置書魚腹

篝火狐鳴

3．殺尉

“王侯將相寧有種乎”

三、1．①征發

通“謫”，強迫

②駐扎

③適逢

④估計

⑤發動

⑥立為國君

⑦愛戴

⑧通“倡”，首發

⑨本來

⑩處處

2．①編次

旅行或行軍在途中停留

②逃跑通“無” ③多次

算

④同樣

相同

3．B 解析：其他三項當“于是，就”講，B句意為“是”。

4．①如今逃跑也是死，發動起義也是死；同樣是死，為國事而死好嗎？

②現在如果把我們假裝成扶蘇、項燕的隊伍，為天下首發起義，應該有很多響應的。

③又暗地里命令吳廣去駐扎地旁邊的神廟里。

探究應用拓展性訓練

一、解析：選文主要寫了陳勝為王后不遵守少時諾言，殺同時傭耕者的事。

示例：陳勝是一個不遵守諾言，掌權后忘本的人。他脫離群眾，起義的最終失敗與他這方面的表現有很大關系。

二、示例：黃巾起義；蒼天已死，黃天當道。太平天國：均貧富。李白成：均田免糧。

三、l．B 解析：“憐”應為“愛戴”。

2．D 解析；兩個“數”都是“多次”的意思。

3．B 解析；第一個“以”是“把”，第二個“以”是“來”。

4．D 解析：應為“為天下首發起義”。

5．D 解析：A．故意／所以。B．本來／鞏固。C．助詞／同樣。

6．（1）王侯將相難道是天生的貴種嗎！

（2）假設僅能免于被斬首，可是戍邊死的也有十分之六七。

7．遇雨失期

8．死即舉大名

王侯將相寧有種乎