第一篇：一年級上冊語文家庭作業

10月15日家庭作業 姓名：

一、復習復韻母

?n

ǐn

ìn án

àn yn ?n tn ǎn an ún ūn ún ùn ǖn ǘn ǚn

ǜn

二、拼讀下列音節（）pá shān

bái yún

quán miàn

miàn mù yī xīn

lā liàn

jìn bù

zhēn zhū??? chūn?tiān??? cún?qián jūn yún ? ? yún duǒ

shù gyn

byn pǎo

fan nù

三、背誦兒歌《拼一拼》（）

四、閱讀自己喜歡的書籍20分鐘（）

五、你整理好自己的學習用品了嗎？（）簽名：

10月16日日家庭作業 姓名：

一、復習復韻母

ie ei

ui iu

ɑo ɑi ɑo ou ɑn ?e un

二、拼讀下列音節（）pái duì

fēi jī

cì wei

kāi huì

zhuī zhú

x? shuài mti lì zì ju?

hú di?

tit lù

ta bi? má qua

lún

yuán quün

三、背誦兒歌《登山》（）

四、閱讀自己喜歡的書籍10分鐘（）

五、認讀下列生字，試著給每個生字找幾個朋友。（）田

左

山

右

半

云

他

片

她

六、你整理好自己的學習用品了嗎？（）簽名：

10月17日家庭作業 姓名：

一、復習鼻韻母

áng

àng yng ?ng tng ǎng ang ?ng ?ng íng tng àng

íng

ōng ?ng ?ong ?ng tng ?ng ǎng

二、拼讀下列音節（）Tái fynɡ

yǎn j?nɡ

nào zhōnɡ

zhuünɡ jiɑ shuǐ ɡünɡ

ɡuǎnɡ dà

mì fyng

n?nɡ ɡàn qiün bǐ

chūn?tiün zì?diǎn

ca shì juàn yuán quān kè lún

quán miàn chūn?tiān??? cún?qián 三 同步練習

四說句子。誰在---干什么？

五、背誦兒歌《

》（）

六、閱讀自己喜歡的書籍20分鐘（）

七、你整理好自己的學習用品了嗎？（）

tiào yuaquy shǎo ka

簽名：

檢查當天數學所學內容 英語視頻（聽說）

how are you

fine

I’m fine

thank you

I’m Liu Ya Hui.Are you Li Ping? Yes,I’m./ N0,I’m Zhang ming.10月18日家庭作業 姓名：

復習復韻母

ao ai ei ui

iu ou iu ie ue ai ei ou ao ie ue

ai iu iu ie

ai

ou ui ue ou ao ie ie ao iu

二、拼讀下列音節（）bái??tù

küi??shǐ? p?i?tǔ

zuǐ bɑ

kuài?la

nai?wài cüi?mí

pái?duì

züi?shù

chu? là zhu? chǐ?zi hǎi?sh?

rì lì

zhí rì? bō lu?

zhuan bi dao xiongmao 三 同步練習

四 說句子：什么----是什么樣。

五、背誦兒歌《

》（）

六、閱讀自己喜歡的書籍20分鐘（）

七、認讀下列生字，試著給每個生字找幾個朋友。（）

老師? ?文學? ?花朵? ? 白鵝? ?一條??雨天? ?小橋

八、你整理好自己的學習用品了嗎？（）簽名：

檢查當天數學所學內容 英語視頻（聽說）

This is Terry.that is kay

come on

play a Sorry,we are late.Who is he? This is Jack.game

10月19日家庭作業 姓名：

一、復習整體認讀音節

二、拼讀下列音節（）yuán quün

yuán zhū bǐ

shù ya? rì?yua

yua???r yuè dú?

hēi??yè

xuē zi

qié??zi xuē zi?

ca shì juàn

zhǐ nán zhyn zh? shi zhù yì? ɡuǒ yuán 三 同步練習

四 說句子：我……也……

五、背誦兒歌《

》（）

六、閱讀自己喜歡的書籍20分鐘（）

七、認讀下列生字，試著給每個生字找幾個朋友。（）

割草

蜻蜓

朝霞

潮濕

植樹

八、你整理好自己的學習用品了嗎？（）簽名：

檢查當天數學所學內容 英語視頻（聽說）英語單詞

數數count 多少how manyone 2 two 3 three fourfive six

7seven

8eightnine

10ten

10月20----21日家庭作業 姓名：

一、復習復韻母(5分鐘)

二、拼讀下列音節（）jūnjiàn

yuǎnjìn

qiánh?u

qín láo

r?n mín mián huü miàn tiáo tiün ün m?n dàotián zìdiǎn

gu? nián nín hǎo liàn xǐ

liánxiàn

xiàoliǎn

línjū

xiün huü

chūxiàn

翅膀

wyixiǎn

x?nqíng

xìnxin

xiüngxìn bàn biün

yípiàn

yuán quün ünquán

quàn ɡào r?n qún qúnzi

三 同步練習

四 說句子：…有…

五、背誦兒歌《

》（）

六、閱讀自己喜歡的書籍20分鐘（）

七、認讀下列生字，試著給每個生字找幾個朋友。（）

禾苗

分秒

巧妙

禮貌

感冒

毛巾

小貓

八、你整理好自己的學習用品了嗎？（）簽名：

檢查當天數學所學內容 英語視頻（聽說）英語單詞

dog

cat

friend

jumping

running

Jack is my friend.Key is my friend too.We’re

all friends.Let’s

be

friends

10月22日家庭作業 姓名：

一、復習當天新課(5分鐘)

二、拼讀下列音節（）yua liàng

qǐng xia xia nǐ

bú ka qi

duì

bù qǐ

m?i guün xi

yǎo lán 三 同步練習四 說句子：

五、背誦兒歌《

》（）

六、閱讀自己喜歡的書籍20分鐘（）

七、認讀下列生字，試著給每個生字找幾個朋友。（）

電話

電燈

電風扇

蜜蜂

船

梅花

魚缸

風箏

八、你整理好自己的學習用品了嗎？（）簽名：

檢查當天數學所學內容 英語視頻（聽說）英語單詞

Let’s play a game Sorry, time for class

蜻蜓

Time for bed.Time for game.行

親

經

齒植

淋論

醉

第二篇：一年級9月1日語文家庭作業

9月1日語文家庭作業（9月2日早上交賈老師檢查）

1、2、學生在老師發的田字格紙上寫5個自己的名字。做到筆畫清楚，字體方正。親子游戲：家長任意說語文書的頁碼，孩子迅速翻到相應的位置。努力做到又快又正確。

9月1日語文家庭作業（9月2日早上交賈老師檢查）

3、4、學生在老師發的田字格紙上寫5個自己的名字。做到筆畫清楚，字體方正。親子游戲：家長任意說語文書的頁碼，孩子迅速翻到相應的位置。努力做到又快又正確。

9月1日語文家庭作業（9月2日早上交賈老師檢查）

5、6、學生在老師發的田字格紙上寫5個自己的名字。做到筆畫清楚，字體方正。親子游戲：家長任意說語文書的頁碼，孩子迅速翻到相應的位置。努力做到又快又正確。

9月1日語文家庭作業（9月2日早上交賈老師檢查）

7、8、學生在老師發的田字格紙上寫5個自己的名字。做到筆畫清楚，字體方正。親子游戲：家長任意說語文書的頁碼，孩子迅速翻到相應的位置。努力做到又快又正確。

9月1日語文家庭作業（9月2日早上交賈老師檢查）

9、學生在老師發的田字格紙上寫5個自己的名字。做到筆畫清楚，字體方正。

10、親子游戲：家長任意說語文書的頁碼，孩子迅速翻到相應的位置。努力做到又快又正確。

第三篇：語文家庭作業類型

語文家庭作業基本類型

低年級——

一、必做作業：

1、熟讀生字詞。

2、有感情朗讀課文。

3、預習、復習。

4、課外閱讀半小時。

二、選做作業：

1、寫話。（口頭說）

2、結合課文內容畫一畫。

三、自主作業：

家長根據自己孩子的需要，選擇相應的題型進行訓練。

中年級——

一、必做作業：

1、抄寫生字詞。（一拼兩漢兩詞）

2、辨字組詞。

3、按要求積累詞語。

4、有感情朗讀課文。

5、預習、復習。

6、理解詞語。

7、按要求填詞。

8、按要求寫句子。

9、完成課后問題。

10、美文積累。

11、每周習作。

12、課外閱讀半小時。

二、選做作業：

1、聽寫生字、生詞。

2、熟背、默寫名言佳句。

3、練字。

4、小閱讀。

5、小練筆。

三、自主作業：

1、學生根據自己的需要，選擇相應的題型進練習。

2、辦小報。（長時作業）

高年級——

一、必做作業：

1、抄寫生字詞。（一拼兩漢兩詞）

2、辨字組詞。

3、有感情朗讀課文。

4、預習、復習。

5、理解詞語。

6、按要求填詞。

7、理解句子的含義。

8、改換句式。

9、修改病句。

10、按要求寫句子。

11、美文積累。

12、每周練筆。

13、課外閱讀半小時。

二、選做作業：

1、聽寫生字、生詞。

2、熟背、默寫名言佳句。

3、閱讀分析。

4、生活習作。

5、看新聞聯播。

三、自主作業：

1、學生根據自己的需要，設計或選擇相應的題型進行訓練。

2、確定主題辦報或完成調研報告。（長時作業）

備注：以上是家庭作業基本類型，教師可根據實際情況適當創新。

第四篇：語文家庭作業1

語文家庭作業：

1.正確拼讀b--ü—bü b--á—bá b--?！猙ǎ b--à—bà；bō b? bǒ b?； bī bí bǐ bì；bū bú bǔ bù；

pü pá pǎ pà；pō p? pǒ p?； pī pí pǐ pì；pū pú pǔ pù

2.準備聽寫：六個單韻母：a o e i u ?；四個聲母：Y Wb p；三個整體認讀音節：yi wu yu 語文家庭作業：

1.“爸媽”帶上拼音，各寫一排

2.口頭作業：bü bá bǎ bà；bō b? bǒ b?；bī bí bǐ bì；bū bú bǔ bù；用這幾個音節組詞（如：.bü豬八戒 bá 拔蘿卜）

注：不少家長反映沒有寫帶拼音“爸媽”的練習本，現在統一：這幾個字在家練習，不用交。練習本我晚上去買，明天發。

1.已學六個單韻母：a o e i u ?；四個聲母：Y W b p m f d t n l；三個整體認讀音節：yi wu yu（每個拼音寫三個，注意書寫格式，貴精不貴多）2.給13頁上的圖畫編個故事，說一說。3.拼讀10頁12頁上的音節。

語文作業：

1.準備聽寫：14頁“我會寫”中的六個單韻母，十個聲母，注意在四線格中的格式。（周二語文課聽寫）

2.新經典日日誦已到，有需要的請準備好10錢明天上交。

注：周末作業有五位同學未完成或落在家里，請8，9，21，35，41這五位同學明天務必將作業上交。

1.在新發的寫字本上把自己的名字寫兩排，字要寫好（部分學生還不會寫自己的名字，請家長教一教）

2.今天聽寫了16個拼音字母，順序是：l p w t o i b y u d f m e n a ? 全對9人：楊子涵/陳弋謙/王呂婷/陳紫凝/吳慧穎/郭金洋/盧博倫/王語詩/孫雨 錯一個10人：孫清揚/吳斯濤/羅娜/王志豪/高騰俊/韓夢茹/張龍霜/聶錦澳/羅鈺賢/郝蘇娣/ 錯兩個6人：華濤/翟宏博/范依軒/葛怡/王紹安/阮佳豪 錯三個6人：雷安琪/金雨茜/劉毅偉/李博/徐祥云/郭樂樂

錯四個7人：周甜甜/程厚杰/楊永賽/王宏宇/胡澤賢/王瞳/譚龍航

錯五個及以上8人：檀書俊/張順/馮素云/方俊杰/劉暢/張龍雪/胡云清/孫超 3.今后將不定期進行聽寫，請另外準備一本漢語拼音本，寫好名字明天帶來。（今后會將每次聽寫情況都發至各為手機上，請各位家長予以重視）語文家庭作業：

1.練習《拼音過關我能行》中的拼音拼讀以及在四線格中的書寫格式，準備明天聽寫。

2.還有有8位學生沒有準備聽寫用的拼音本，明天請務必帶來。（不是寫字本）

3.家庭作業優秀：葛怡/吳斯濤/程厚杰/王志豪/吳慧穎/韓夢茹/雷安琪/郝蘇娣/王瞳/王呂婷/王語詩/郭樂樂

第五篇：如何輔導一年級孩子家庭作業

輔導低年級孩子家庭作業小技巧（轉）

一、如何檢查孩子的作業。

畢竟是剛入學的一年級小朋友，需要學習之處還有很多很多，我們老師在校都會盡力給予他們指導和幫助，引導他們掌握好的學習方法，培養好的學習習慣，提高學習能力。小學生需要老師或家長把好檢查作業這—關，失去有效的檢查，那么孩子的學習能力是難以提高的。家長要學會正確的檢查方法，以培養孩子仔細認真、獨立思考的能力。

【我們建議】：孩子讀—、二年級時，重點檢查字跡是否寫端正。做完作業時發現有不正確的地方，首先不要指出具體錯誤之處，而是說出大體范圍，如“做得不錯，但這個題有些不對的地方，你再看看。”或者在有問題的地方畫上—個小圓圈，讓孩子自已找出不正確的地方，以改之。若孩子找出來了，就稱贊孩子聰明、能干。（檢查的過程不僅是發現問題的過程，更應該是發現孩子閃光點的過程，更應該是極大地表揚孩子進步的過程，對孩子的錯誤用委婉語氣的暗示的方法。）

二、不要盯著孩子寫作業。

據我們了解，部分家長喜歡盯著孩子做作業，一旦發現問題，或字寫錯、寫歪了，一邊幫著孩子涂擦，一邊批評、埋怨、責怪孩子：“怎么搞的，又做錯了，總是改不掉?！?“說過多少遍，就是記不住，氣死人的！”我們可以想象孩子在這種緊張、焦慮的氛圍中，他學習的興趣和能量之門還能打開嗎？這個時候，家長再怎么說教，他是聽不進去的，也是改不過來的。

【我們建議】：首先過問一下有多少家庭作業，然后叫孩子自己去做，我們輕手輕腳地做自己的事，不輕意打擾孩子，等他做完了再按上述方法檢查。（孩子的學習早晚都要靠他自己，你管他的目的就是為了盡早的“不管”，你總讓他有被管的感覺，總讓他有不懂事的感覺，他如何能盡快長大??？）

三、如何培養孩子專心寫作業的習慣。

有許多家長朋友都很困惑，說他們的孩子寫作業不專心、愛拖拉，只幾道題目也要做好半天，不知怎么辦。我們推薦三種方法：

（1）、利用“限時鼓勵法”來糾正。

這個方法以舉一個例子來說明。如首先了解一下孩子的作業量，心里估計一個完成的時間，然后征詢孩子，如“語文40分鐘能做完嗎？數學30分鐘能做完嗎？”如果在規定時間做完，給你貼上一個小星星，當達到5顆小星星的時候，爸爸會獎勵一個你喜歡的東西或帶你到某某地方去玩。通常情況下，孩子會樂意接受的。（以欣賞的態度、以商量的語氣、以激勵的手段、以有趣的形式，給孩子提達得到的要求，給孩子提實現得了的目標，孩子何樂而不為呢？？）

若發現孩子寫作業時有打野、不專心做的表現，只要不是太過分，就讓他動一動好了，畢竟家里是一個歇息的地方，比學校要自由得多。如果孩子注意力太不集中，有拖拉的行為，大人可在旁邊提醒一下，如“己經做了15分鐘了，加油！小星星在等著你呢！”這時，孩子也許會集中精力繼續做下去。（把孩子當孩子，去寬容去理解孩子吧，不要批評要提醒，不要指責要激勵）

提醒家長注意的是，這種“限時鼓勵法”是為了首先糾正孩子做作業施拉的壞習慣，他在規定的時間內將作業寫完就算達到了目的，要給予表揚，至于作業質量是否滿意，是后一步的事。只要孩子有了一點點進步就要稱贊，不能這樣說：“雖然在規定時間內完成了，但寫得不認真，還做錯了幾題，快去改改！”如果這樣處理問題，不斷不能糾正孩子做作業施拉的習慣，而且還打擊了孩子的學習積極性。如果換一種方式：“你在規定的時間內做完了作業，這很好，爸爸首先給你貼上一個小星星，繼續加油。只是這兒好象做得不對，你自己再去檢查一下好嗎？”如果這樣對待孩子，那么他一定會高興接受的。（培養孩子的學習好習慣要一步步來做，不能性急?？隙ê⒆狱c滴的進步，欣賞孩子細小的閃光點，做好孩子還會犯錯的心理，做好孩子還會反復的的準備，孩子就在犯錯中，錯誤越來越少，孩子就在反復中，進步越來越大----）

2、利用“中途安撫法”來糾正。

這個方法還是以舉一個例子來說明。如，當發現孩子做作業打野、拖拉，家長感到必需制止時，可以走到孩子身邊，用手邊撫摸他的頭，邊說：“是不是遇到了難題，做不下去了，要不要媽媽幫你一下？”這樣首先把孩子的注意力拉回到學習上。通常情況下，孩子會說沒有難題會做，這時大人要表現出一種平靜的神情：“你很聰明，馬上會做完的，媽媽等著你好嗎？”這種方法，實際上首先是中止了孩子打野、拖拉的行為，然后使孩子明白：大人在關注他，希望他快一點完成作業。（對待做作業拖拉、愛打野的孩子，不能在一旁總是用責怪、數落、抱怨的語言說教他，越是責罵、數落孩子，越會加重他的壞習慣。）

3、利用“直接要求法”來糾正。

如果上述兩種方法都不管用，那么只能用“直接要求法”來糾正。這種方法就是，事先了解一下孩子的作業量，然后直接提出完成的時間，如今天的數學作業不算多，用20分鐘完全可以做完，語文稍為多一點，用40分鐘做完。如果在規定時間沒完成，到了時間，爸爸便會收起你的作業，裝在書包里，不能在家繼續做了。老師發現你的作業沒做完，會處罰你的，由此而產生的責任完全由你自己承擔。當然，你覺得時間不夠，現在可以提出來，我們再商定完成時間?！蹦敲?，大人說到就要做到。當然，在執行這一規定時，情緒要平靜，不能發火。要讓孩子明白：大人說話是算數的，不是鬧著玩的。這種方法是不得己而為之，帶有強迫性，要事先與老師取得聯系，和老師作好配合，以免老師認為家長不檢查作業，把教育孩子的責任都推給了老師。

四、如何點撥孩子做習題。

不是所有的孩子都不需家長點撥不會做的習題或“爬坡”難題，家長作出相應的輔導和點拔，是必要也是必須的。因為，小學生的學習能力有限，需要大人的誘導和培養。只是在輔導、點撥時要講究技巧，其方法是：

1、讓孩子反復讀題。許多題目并不難，只是孩子缺乏耐心閱讀原題，往往只看了一遍，就感到不會做，很難，這是一種消極的心理暗示。如果大人總是遷就孩子這種消極心理，立即告訴他如何做，甚至將算式都列好了，就會使孩子養成遇到問題不想思考，依賴他人解決的壞習慣。正確的方法是：“你很聰明，媽媽相信你，只要多讀幾遍原題，你會做得出來的?！碑敽⒆幼龀鰜硪院?，大人要高興地稱贊：“我說你很聰明吧，只要仔細一讀題，就會做了?！边@時，孩子也一定會高興起來。孩子不會做的題，大人堅持讓他“再讀一遍”、“再讀一遍”??不輕意告訴他，這種鼓勵式的讀題法是能夠“逼”出孩子主動學習的興趣，從而獲得自信。（把鼓勵給孩子，孩子就會自己去想，把方法給孩子，孩子就會自己去做，把成功的體驗給孩子，孩子就會充滿信心）

2、用例題作輔導。對于孩子經過思考實在不會做的題目，大人也不要直接告訴原題的解法，最好的方法是根據原題，編一個相似的例題，與孩子一起分析、討論，弄懂弄通例題，再讓孩子去做原題。由于弄懂了例題，孩子多半會做原題，如果仍然不會做原題，那么應再回到例題的討論與計算上。經過幾個來回，只要家長有耐心引導，孩子一定會做原題。這種做法，雖然大人要麻煩一些，但能夠訓練孩子舉一反三的遷移能力。否則，孩子總是處在就題解題的被動思維定式中，很難建立學習的思維遷移模式