第一篇：江蘇卷高考作文題評析及考場優秀作

江蘇卷高考作文題評析及考場優秀作文

【作文題目】

綠色，生機勃勃，賞心悅目。綠色，與生命、生態緊密相連。今天，綠色成為嶄新的理念，與每個人的生活息息相關。

請以“綠色生活”為題，寫一篇不少于800字的文章。要求：①角度自選；②立意自定；③除詩歌外，文體自選。

江蘇今年的高考作文題目依然采取了“提示語+標題”的形式，這是預料之中的。這種命題形式，或許將在未來一段時間內延續，成為江蘇高考作文命題的“特點”。

江蘇作文閱卷組在制定評分標準時指出，對于“綠色生活”這個題，考生不能離開“生活”談“綠色”，也不能離開“綠色”談“生活”。只有把兩者結合起來，才是題中之意：從情感層面解讀，那就是熱愛自然；從實踐層面解讀，那就是護衛自然；從思想層面解讀，那就是順乎自然。

閱卷組還指出，“綠色生活”主要是指自然、環保、節儉、健康的生活方式。大凡節約資源、減少污染、多次使用、救助物種、保護自然之類的環保生活行為均屬此列；大凡拒絕使用一次性木筷、不追求過度的時尚、拒絕過分包裝、支持可循環使用的產品、隨手關閉水龍頭、盡量乘坐公共汽車之類的低碳生活方式均屬此列。而精神層面的生活，則要扣住“道法自然”（道家）或“天人合一”（儒家）的核心意蘊去找準契

合點；人們的情智、態度、靈魂、稟賦諸方面都要緊扣“順乎自然”這一核心意蘊去選擇。例如重在享受過程的積極主動的快樂學習生活，又如既敬業樂業又能寄情山水、休閑身心的工作狀態等。

從閱卷的實際情況來看，這是一道上手容易寫好難的題目，貌似貼近生活，而且也不太容易跑題，但考生大多落入俗套，圍繞著低碳、環保、保護環境等泛泛而談，像是在寫一篇“環保征文”，且鮮見新意，不見深意，因此普遍得分不高。更值得注意的是，部分考生把愛國、親情、友誼、堅韌不拔、自強不息等直接套入“綠色生活”之中，呈現出“泛綠”傾向，這類作文被打到了及格分以下。而能扣住“綠色生活”內涵作個性化的解讀，認識獨到、深刻，或者能從一個獨特的角度切入，進行層層深入的分析論證的文章；以及能從一個小且巧的角度切入，敘寫自己或他人“綠色生活”的經歷或過程，進而引發自己的體會或感悟，或者以獨到的故事情節為開篇，簡潔而傳神地描寫人與自我、人與自然、人與社會中“綠色生活”的圖景畫卷，引發自己對“綠色生活”的體驗和感悟的文章，實在是少之又少。

本次江蘇作文命題和閱卷情況引發本人思考頗多，擇兩點芹獻如下： 1．作文命題中的時事性。“題材撞車”的問題是本次江蘇高考作文中暴露的最為嚴重的問題。有人說，這和命題過分追求時事化有關。的確，這道題和時事有著極強的關聯度：2010年4月30日，中共中央總書記、國家主席、中央軍委主席胡錦濤參觀了上海世博園，在聽取了廣東館特點和亮點介紹后，胡錦濤指示廣東要率先倡導綠色生活，發展綠色

經濟；2010年“6·5”世界環境日，中國確定的主題為:“低碳減排·綠色生活”，號召公眾從我做起，推進污染減排，踐行綠色生活，為建設生態文明、構建環境友好型社會貢獻力量。命題者似乎確有這樣的初衷：引導學生養成對社會的觀察能力，引導學生把關注自我與關注時代、關注社會結合起來，引導學生形成一定的社會責任感。但有道是，“文章合為時者而著，歌詩合為事而作”，我們難道不要把“兩耳不聞窗外事，一心只做應試題”的學生從考海題堆里引導出來么？我們難道非要讓學生丟開生活，丟開他生活的這個世界，去寫那些花花草草的無病呻吟之作？造成“題材撞車”的根本原因不在于“綠色生活”是一個熱門的話題，而恰恰在于學生對這個熱門話題的關注度不夠，思考度不夠，積累度不夠，只知皮毛，不知其里，缺少材料的占有和整合，缺少思維的深化和綜合，缺少觀點的提煉和形成，因此只能蜻蜓點水，浮光掠影，泛泛而作。這充分暴露了當前作文教學中重技巧輕材料，重語言輕思辨等傾向。

2．作文命題中的思辨性。我們從本次命題的“導語”中來看看“綠色生活”這個題目的思辨性。有人說，文題中三句提示性的導語，通俗而又深刻，層層深入，把學生的思維漸漸地引向深入。“綠色，生機勃勃，賞心悅目。”此句是對綠色的描述，可謂觀其形。“綠色，與生命、生態緊密相連。”此句是對綠色功用的闡釋，可謂析其質。“今天，綠色成為嶄新的理念，與每個人的生活息息相關。”此句是對綠色的價值進行嫁接，可謂搭其橋。關鍵在于末句，把綠色上升為價值理念，與生活對接，引領生活的潮流。我同意這樣的觀點，但我認為，事物總是矛盾的統一體，“導語”有時候也是雙刃劍。正是這貌似層層深入（和去年“品味時尚”導語類似）的導語設置，把學生引向了思維的定勢：綠色是生機勃勃、賞心悅目（廣大的股民朋友就一定不會答應這樣的論斷）；綠色在今天已成為一種嶄新的理念；綠色生活是一種應當追求、必須追求的美好生活……似乎，“綠色生活”已成為一個定論，一個公論，一個莫逆的命題。那么，綠色生活和時尚生活有沒有一些碰撞？保護環境和發展經濟有沒有一些矛盾？順乎自然和盡行努力有沒有一些沖突？在某些特殊的情況下，可不可以反對“綠色生活”？諸如此類，本來在“綠色生活”題目下應當有的思辨，極有可能因為導語的限制，而讓考生不及延展甚至不敢觸碰。因此，從保護考生積極的求異性，讓考生從多方面、多角度、多層次思考問題；鼓勵考生洞察的敏銳性，讓考生將現場觀察與已有知識聯系起來，進行比較，獲得發現；允許考生想象的豐富性，讓考生帶著主觀臆測，哪怕是虛假和錯誤，將感性認識暴露出來；激發考生靈感的活躍性，讓考生火花一閃、心頭一顫等出發，本人認為以后可以直接命題而不用導語。盡管導語在客觀上照顧了一些中等以及中等偏下寫作水平的考生，但高考是選拔性考試，不必照顧全體。

【考場優秀作文】

綠色生活 江蘇某考生

蝸居一隅。剝落的朱紅，凌亂的書架，飄搖的老屋……這一切，與

理想中的綠色生活太不相稱。

今天，你是否還在為日益暴漲的房市殫精竭慮?是否還在替明天的落腳點大聲疾呼?是否還在為身居蝸殼怨天尤人?你終日翹首期盼頭頂那片綠，卻發現自己變得很低很低，低到塵埃里，陷于名利中，一身污泥……你的書架蒙了塵，你的心靈生了灰。

生活本綠色，菩提本無樹，然，何苦惹塵埃？

可我還是終于瞥見了你的滿架藏書和藏書后面的那盆文竹，它透過幾千年厚重的扉只，裊裊動人，青翠欲滴。你摸摸那文竹的葉片，眼里有我讀不懂的深意。你建議：何妨用只透明的玻璃杯，來泡一杯春色? 春色三分，二分塵土，一分流水，茶源于塵土卻止于流水。這杯中的茶，竹雨繽紛翩翩而下，如御風群舞，綠波蕩漾。此時捧起，霧色彌漫，影影綽綽。這已不是墻上的畫，書上的詩，而是胸中的萬千氣象，是錦繡河山濃縮于身體里的悠然體會。

你呷一口茶，望向窗外，發現綠竟有如此豐富的層次和差別，鵝黃淺嫩，蒼翠蔥郁，青碧墨黛，展現盡你所能想像到的每片綠。在這時，每棵樹，每株草，每片葉，都是一片獨立綠，綠到你自身也要幻變成一片綠，一片匍匐在萬綠叢中的葉。

你收起目光，看了我一眼，似有深意。你說：阿拉伯人品茶有三道，一道苦若生命，二道甜若愛情，三道淡似微風。而佛門悟道有三個階段：勘破、放下、自在。其實，無論是茶，是詩，還是禪，都是使人回歸到至純至簡，至明至凈，過一種綠色的生活。你再呷一口茶，不再言語。

好，我知道了。現在，什么也不要說，讓我們端坐下來，坐成道，坐成神，坐成佛，看這文竹的翠片長久的綠下去，看我們的心靈空靈到最佳境界，讓我們拂去塵埃清掃花徑。

行走于塵世，有人低頭撿拾別人落下的錢幣，埋頭刨塵埃里的富貴，亦有人向往綠色生活，他們抬眼揣測云的心思，聆聽天邊的落羽，觀察刺入天際的大樹，他們全長著富有哲理的眼睛。

綠色生活，先是“靜“，再是“凈”，最后是“境”。

簡單而閑適，人因植于對綠色生活的歆羨而得以蔭庇在美的濃蔭下。【簡評】

就散文而言，最重要的是意境。這個意境，“不是一個單層的平面的自然的再現，而是一個境界層深的創構”。這篇考場作文是一篇意境很美的散文，它有三個層次，或稱三重境界：一是寫實，二是傳神，三為妙悟。從“寫實”的角度來說，它寫了“飲茶”這件事，這是一件“雅事”，可謂選材討巧。從“傳神”的角度來說，“剝落的朱紅，凌亂的書架，飄搖的老屋”畫出飲茶的環境，“竹雨繽紛翩翩而下，如御風群舞，綠波蕩漾”畫出茶葉入杯的形態，可見語言功底。從“妙悟”的角度來說，作者用“靜“、“凈”、“境”三字概括對“綠色生活”的理解，可謂對人生真諦之透視，對生活本質之發現。本文被判為滿分也有如下導向作用：水平高的考生是不必要拘泥于傳統的記敘文和議論文體的。

綠色生活

江蘇某考生

當哥本哈根大會在無果、無奈與無聲的嘆息中結束時，我不禁感慨，也許綠色的生活只能永遠定格在我的記憶之中。

當捕鯨船薦一次出海并滿載而歸，當孤獨的北極熊再一次無助地望著海面，找不到一塊落腳的浮冰時，我不禁驚慌，無情的現代化正在喚醒沉睡的碳魔，以摧毀讓我們無比懷念與痛惜的綠色生活。

你看過春天的雪嗎?它輕盈、柔美，還記得那年春天，我來到城外的綠草地上放風簽。

瞬間，漫天的蒲公英將我團團圍住。我興奮地伸手去捕捉飛舞的飄絮，頑皮的它們卻一次次地從我的指間溜走，又一次次地從我的面頰跳過。這些充滿生機的風的使者在恣意地舞動著動人的華爾茲，那一刻，藍天與綠草相映成趣，共同搭建了只屬于它們的百老匯舞臺。

可這綠色的生活也終究成了過眼云煙，一去不返。當灰色的混凝土成為城市的地標，就算是刺耳的玻璃反光也無法再現充滿生機的綠色。這一刻，我只能用回憶甜蜜我的心，用懷想溫暖我的情。

記得小時候，奶奶家的后院是我的迪斯尼樂園。尤其在夏天，我總喜歡躺在夾雜著些許綠色的紫葡萄藤架下欣賞夜空，數著銀河里的星，想像著牛郎織女的情。現在只要我一閉眼，就能立馬感受到那份清涼、清幽的綠色。

可一睜眼，炫目的霓虹又將我拉回到現實。那花花綠綠的彩燈顯然不能重塑以往那寧靜的綠色生活，它除了帶給人奢華，就一無是處了，星星再也不能為迷路的孩子照亮回家的路了。當這充滿生機的綠色生活真的離我而去，我們也只能祈禱月光寶盒真的存在……

其實，真正沉睡著的魔鬼并不是地底深處的碳，而是人們心中那種“我死后，哪怕洪水滔天”的思想，它比現代化更具殺傷力，卻也更難解決。

當死神真的穿著黑衣，手持鐮刀來將綠色的生活從我們身邊帶走，它也只能草草地與這個世界揮手告別，而我們也將更加無可奈何。也許到那時，“天人合一”也只能是一個美麗的傳說。

因此，朋友，行動起來吧!讓我們為了和諧的綠色生活一起努力，讓它不再離我們而去。

【簡評】

文章以眾所周知的哥本哈根會議無果落幕入筆，以“也許綠色的生活只能永遠定格在我的記憶之中”開篇，引人思考，發人警醒，直入主題。在文章主體部分，又用幾組對比（綠草地上飄絮紛飛的蒲公英與灰色的混凝土成為城市的地標、奶奶家后院的歡樂與霓虹給人的奢華等）揭示出作者對強勢的工業文明將恬淡的農業文明驅逐的一種憂慮。全文鏡頭意識很強，讓讀者讀來留下了畫面感。用語方面，比喻、擬人等修辭的運用，也為文章增色不少。故此，本文被判為一類卷。愛心天使的感謝信

敬愛的老師：

您好！

我是一只迷失方向的蝴蝶，雖然美麗卻看不到前景；我是一只柔弱無力的小鳥，雖有翅膀卻無法飛翔。可自從遇上了您，我的生活便有了生氣。

您沒有常人所贊美的那種甜蜜的微笑，也沒有大家所欣賞的那種柔情的細語，可在我心里，您的每一個動作、每一句話語都在傳遞著愛的暖流。

那一次，在我為朋友的誤會而深感痛苦的時候，您憑借一段朗誦走進了我的世界。那天講朱自清先生的《背影》，只見您稍一醞釀，深呼吸之后，便靜靜地朗讀起來。看到您的樣子，好些同學都抿嘴竊笑。是嘛，瞧您搖頭晃腦，拖腔拉調，這是朗讀嗎？我禁不住也跟著笑了起來，可您似乎完全沉浸在課文的意境中。漸漸地，您越吟越帶勁，越誦越凄切。聽得出，您近乎沙啞的聲音是理智克制感情的結果。默無聲息的教室里，一張張面孔也都露出感動的神情。

有些事已漸漸淡忘，可當時您講過的一句話我一直記在心頭：“將充滿愛心的畫面記在心頭，才會成為傳遞愛心的天使。”您的目光與我接觸 9 的那一瞬間，我這個一直受人冷落的學生，仿佛感受到了一股父愛的暖流。

畢業前的那次班會課，氣氛很熱烈。夕陽從后面的窗口灑進來，把教室照得光亮耀目。我有一個“去敬老院獻愛心”的提議進入表決程序，可由于復習緊張，沒有一個人贊成，我覺得很尷尬，就嚷著說算了，想撤銷提議。您“唰”地從后排站起來，義正辭嚴地說：“雖然沒有同學支持，我還是要投一票！”我更忘不了您那面帶微笑的贊許：“人要有感恩之心啊！還記得我說過的話么，你就是傳遞愛心的天使！”

您的一句話，讓教室頓時響起了熱烈的掌聲；也是您的那句話，讓我感受到了關愛他人與被人關愛的快樂。一個曾經失落的孩子，就因為您的那一個眼神，那一句話語，真的變成了能夠自由飛翔的“天使”。熟話說，滴水之恩，當涌泉相報。老師的這份特別的關愛，一定會在我心中釀出香醇的心靈之泉。

【簡評】同題作文新者勝。也許是美麗的考題拔動了心弦，小作者對老師的尊重與感恩之情便噴射而出，于是就有了這封書信。雖是書信，作者并沒有滿足于平常的敘說，而是緊緊抓住了兩件平凡卻讓自己感動的故事。語文課上的一個眼神，讓倍受失落的作者涌上了一股“父愛的暖流”；班會課上的那一票“支持”，更讓作者享受到了“愛心天使”的快樂。10

老師愛學生、學生愛社會，一股感恩之泉就這樣在師生之間歡暢地淌了出來。

【滿分真經】用書信抒發情感，自然；用細節表達主題，深刻。

第二篇：江蘇卷高考作文題評析及考場優秀作

江蘇卷高考作文題評析及考場優秀作文

江蘇省蘇州市教育科學研究院 袁衛星

【作文題目】

綠色，生機勃勃，賞心悅目。綠色，與生命、生態緊密相連。今天，綠色成為嶄新的理念，與每個人的生活息息相關。

請以“綠色生活”為題，寫一篇不少于800字的文章。要求：①角度自選；②立意自定；③除詩歌外，文體自選。

江蘇今年的高考作文題目依然采取了“提示語+標題”的形式，這是預料之中的。這種命題形式，或許將在未來一段時間內延續，成為江蘇高考作文命題的“特點”。

江蘇作文閱卷組在制定評分標準時指出，對于“綠色生活”這個題，考生不能離開“生活”談“綠色”，也不能離開“綠色”談“生活”。只有把兩者結合起來，才是題中之意：從情感層面解讀，那就是熱愛自然；從實踐層面解讀，那就是護衛自然；從思想層面解讀，那就是順乎自然。

閱卷組還指出，“綠色生活”主要是指自然、環保、節儉、健康的生活方式。大凡節約資源、減少污染、多次使用、救助物種、保護自然之類的環保生活行為均屬此列；大凡拒絕使用一次性木筷、不追求過度的時尚、拒絕過分包裝、支持可循環使用的產品、隨手關閉水龍頭、盡量乘坐公共汽車之類的低碳生活方式均屬此列。而精神層面的生活，則要扣住“道法自然”（道家）或“天人合一”（儒家）的核心意蘊去找準契合點；人們的情智、態度、靈魂、稟賦諸方面都要緊扣“順乎自然”這一核心意蘊去選擇。例如重在享受過程的積極主動的快樂學習生活，又如既敬業樂業又能寄情山水、休閑身心的工作狀態等。

從閱卷的實際情況來看，這是一道上手容易寫好難的題目，貌似貼近生活，而且也不太容易跑題，但考生大多落入俗套，圍繞著低碳、環保、保護環境等泛泛而談，像是在寫一篇“環保征文”，且鮮見新意，不見深意，因此普遍得分不高。更值得注意的是，部分考生把愛國、親情、友誼、堅韌不拔、自強不息等直接套入“綠色生活”之中，呈現出“泛綠”傾向，這類作文被打到了及格分以下。而能扣住“綠色生活”內涵作個性化的解讀，認識獨到、深刻，或者能從一個獨特的角度切入，進行層層深入的分析論證的文章；以及能從一個小且巧的角度切入，敘寫自己或他人“綠色生活”的經歷或過程，進而引發自己的體會或感悟，或者以獨到的故事情節為開篇，簡潔而傳神地描寫人與自我、人與自然、人與社會中“綠色生活”的圖景畫卷，引發自己對

“綠色生活”的體驗和感悟的文章，實在是少之又少。

本次江蘇作文命題和閱卷情況引發本人思考頗多，擇兩點芹獻如下：

1．作文命題中的時事性。“題材撞車”的問題是本次江蘇高考作文中暴露的最為嚴重的問題。有人說，這和命題過分追求時事化有關。的確，這道題和時事有著極強的關聯度：2010年4月30日，中共中央總書記、國家主席、中央軍委主席胡錦濤參觀了上海世博園，在聽取了廣東館特點和亮點介紹后，胡錦濤指示廣東要率先倡導綠色生活，發展綠色經濟；2010年“6·5”世界環境日，中國確定的主題為:“低碳減排·綠色生活”，號召公眾從我做起，推進污染減排，踐行綠色生活，為建設生態文明、構建環境友好型社會貢獻力量。命題者似乎確有這樣的初衷：引導學生養成對社會的觀察能力，引導學生把關注自我與關注時代、關注社會結合起來，引導學生形成一定的社會責任感。但有道是，“文章合為時者而著，歌詩合為事而作”，我們難道不要把“兩耳不聞窗外事，一心只做應試題”的學生從考海題堆里引導出來么？我們難道非要讓學生丟開生活，丟開他生活的這個世界，去寫那些花花草草的無病呻吟之作？造成“題材撞車”的根本原因不在于“綠色生活”是一個熱門的話題，而恰恰在于學生對這個熱門話題的關注度不夠，思考度不夠，積累度不夠，只知皮毛，不知其里，缺少材料的占有和整合，缺少思維的深化和綜合，缺少觀點的提煉和形成，因此只能蜻蜓點水，浮光掠影，泛泛而作。這充分暴露了當前作文教學中重技巧輕材料，重語言輕思辨等傾向。

2．作文命題中的思辨性。我們從本次命題的“導語”中來看看“綠色生活”這個題目的思辨性。有人說，文題中三句提示性的導語，通俗而又深刻，層層深入，把學生的思維漸漸地引向深入。“綠色，生機勃勃，賞心悅目。”此句是對綠色的描述，可謂觀其形。“綠色，與生命、生態緊密相連。”此句是對綠色功用的闡釋，可謂析其質。“今天，綠色成為嶄新的理念，與每個人的生活息息相關。”此句是對綠色的價值進行嫁接，可謂搭其橋。關鍵在于末句，把綠色上升為價值理念，與生活對接，引領生活的潮流。我同意這樣的觀點，但我認為，事物總是矛盾的統一體，“導語”有時候也是雙刃劍。正是這貌似層層深入（和去年“品味時尚”導語類似）的導語設置，把學生引向了思維的定勢：綠色是生機勃勃、賞心悅目（廣大的股民朋友就一定不會答應這樣的論斷）；綠色在今天已成為一種嶄新的理念；綠色生活是一種應當追求、必須追求的美好生活??似乎，“綠色生活”已成為一個定論，一個公論，一個莫逆的命題。那么，綠色生活和時尚生活有沒有一些碰撞？保護環境和發展經濟有沒有一些矛盾？順乎自然和盡行努力有沒有一些沖突？在某些特殊的情況下，可不可以反對“綠色生活”？諸如此類，本來在“綠色生活”題目下應當有的思辨，極有可能因為導語的限制，而讓考生不及延展甚至不敢觸碰。因此，從保護考生積極的求異性，讓

考生從多方面、多角度、多層次思考問題；鼓勵考生洞察的敏銳性，讓考生將現場觀察與已有知識聯系起來，進行比較，獲得發現；允許考生想象的豐富性，讓考生帶著主觀臆測，哪怕是虛假和錯誤，將感性認識暴露出來；激發考生靈感的活躍性，讓考生火花一閃、心頭一顫等出發，本人認為以后可以直接命題而不用導語。盡管導語在客觀上照顧了一些中等以及中等偏下寫作水平的考生，但高考是選拔性考試，不必照顧全體。

【考場優秀作文】

綠色生活 江蘇某考生

蝸居一隅。剝落的朱紅，凌亂的書架，飄搖的老屋??這一切，與理想中的綠色生活太不相稱。

今天，你是否還在為日益暴漲的房市殫精竭慮?是否還在替明天的落腳點大聲疾呼?是否還在為身居蝸殼怨天尤人?你終日翹首期盼頭頂那片綠，卻發現自己變得很低很低，低到塵埃里，陷于名利中，一身污泥??你的書架蒙了塵，你的心靈生了灰。

生活本綠色，菩提本無樹，然，何苦惹塵埃？

可我還是終于瞥見了你的滿架藏書和藏書后面的那盆文竹，它透過幾千年厚重的扉只，裊裊動人，青翠欲滴。你摸摸那文竹的葉片，眼里有我讀不懂的深意。你建議：何妨用只透明的玻璃杯，來泡一杯春色? 春色三分，二分塵土，一分流水，茶源于塵土卻止于流水。這杯中的茶，竹雨繽紛翩翩而下，如御風群舞，綠波蕩漾。此時捧起，霧色彌漫，影影綽綽。這已不是墻上的畫，書上的詩，而是胸中的萬千氣象，是錦繡河山濃縮于身體里的悠然體會。

你呷一口茶，望向窗外，發現綠竟有如此豐富的層次和差別，鵝黃淺嫩，蒼翠蔥郁，青碧墨黛，展現盡你所能想像到的每片綠。在這時，每棵樹，每株草，每片葉，都是一片獨立綠，綠到你自身也要幻變成一片綠，一片匍匐在萬綠叢中的葉。

你收起目光，看了我一眼，似有深意。你說：阿拉伯人品茶有三道，一道苦若生命，二道甜若愛情，三道淡似微風。而佛門悟道有三個階段：勘破、放下、自在。其實，無論是茶，是詩，還是禪，都是使人回歸到至純至簡，至明至凈，過一種綠色的生活。你再呷一口茶，不再言語。

好，我知道了。現在，什么也不要說，讓我們端坐下來，坐成道，坐成神，坐成佛，看這文竹的翠片長久的綠下去，看我們的心靈空靈到最佳境界，讓我們拂去塵埃清掃花徑。

行走于塵世，有人低頭撿拾別人落下的錢幣，埋頭刨塵埃里的富貴，亦有人向往

綠色生活，他們抬眼揣測云的心思，聆聽天邊的落羽，觀察刺入天際的大樹，他們全長著富有哲理的眼睛。

綠色生活，先是“靜“，再是“凈”，最后是“境”。

簡單而閑適，人因植于對綠色生活的歆羨而得以蔭庇在美的濃蔭下。【簡評】

就散文而言，最重要的是意境。這個意境，“不是一個單層的平面的自然的再現，而是一個境界層深的創構”。這篇考場作文是一篇意境很美的散文，它有三個層次，或稱三重境界：一是寫實，二是傳神，三為妙悟。從“寫實”的角度來說，它寫了“飲茶”這件事，這是一件“雅事”，可謂選材討巧。從“傳神”的角度來說，“剝落的朱紅，凌亂的書架，飄搖的老屋”畫出飲茶的環境，“竹雨繽紛翩翩而下，如御風群舞，綠波蕩漾”畫出茶葉入杯的形態，可見語言功底。從“妙悟”的角度來說，作者用“靜“、“凈”、“境”三字概括對“綠色生活”的理解，可謂對人生真諦之透視，對生活本質之發現。本文被判為滿分也有如下導向作用：水平高的考生是不必要拘泥于傳統的記敘文和議論文體的。

綠色生活 江蘇某考生

當哥本哈根大會在無果、無奈與無聲的嘆息中結束時，我不禁感慨，也許綠色的生活只能永遠定格在我的記憶之中。

當捕鯨船薦一次出海并滿載而歸，當孤獨的北極熊再一次無助地望著海面，找不到一塊落腳的浮冰時，我不禁驚慌，無情的現代化正在喚醒沉睡的碳魔，以摧毀讓我們無比懷念與痛惜的綠色生活。

你看過春天的雪嗎?它輕盈、柔美，還記得那年春天，我來到城外的綠草地上放風簽。

瞬間，漫天的蒲公英將我團團圍住。我興奮地伸手去捕捉飛舞的飄絮，頑皮的它們卻一次次地從我的指間溜走，又一次次地從我的面頰跳過。這些充滿生機的風的使者在恣意地舞動著動人的華爾茲，那一刻，藍天與綠草相映成趣，共同搭建了只屬于它們的百老匯舞臺。

可這綠色的生活也終究成了過眼云煙，一去不返。當灰色的混凝土成為城市的地標，就算是刺耳的玻璃反光也無法再現充滿生機的綠色。這一刻，我只能用回憶甜蜜我的心，用懷想溫暖我的情。

記得小時候，奶奶家的后院是我的迪斯尼樂園。尤其在夏天，我總喜歡躺在夾雜著些許綠色的紫葡萄藤架下欣賞夜空，數著銀河里的星，想像著牛郎織女的情。現在

只要我一閉眼，就能立馬感受到那份清涼、清幽的綠色。

可一睜眼，炫目的霓虹又將我拉回到現實。那花花綠綠的彩燈顯然不能重塑以往那寧靜的綠色生活，它除了帶給人奢華，就一無是處了，星星再也不能為迷路的孩子照亮回家的路了。當這充滿生機的綠色生活真的離我而去，我們也只能祈禱月光寶盒真的存在??

其實，真正沉睡著的魔鬼并不是地底深處的碳，而是人們心中那種“我死后，哪怕洪水滔天”的思想，它比現代化更具殺傷力，卻也更難解決。

當死神真的穿著黑衣，手持鐮刀來將綠色的生活從我們身邊帶走，它也只能草草地與這個世界揮手告別，而我們也將更加無可奈何。也許到那時，“天人合一”也只能是一個美麗的傳說。

因此，朋友，行動起來吧!讓我們為了和諧的綠色生活一起努力，讓它不再離我們而去。

【簡評】

文章以眾所周知的哥本哈根會議無果落幕入筆，以“也許綠色的生活只能永遠定格在我的記憶之中”開篇，引人思考，發人警醒，直入主題。在文章主體部分，又用幾組對比（綠草地上飄絮紛飛的蒲公英與灰色的混凝土成為城市的地標、奶奶家后院的歡樂與霓虹給人的奢華等）揭示出作者對強勢的工業文明將恬淡的農業文明驅逐的一種憂慮。全文鏡頭意識很強，讓讀者讀來留下了畫面感。用語方面，比喻、擬人等修辭的運用，也為文章增色不少。故此，本文被判為一類卷。

第三篇：2010江蘇卷高考作文題評析及考場分類作文

江蘇卷高考作文題評析及考場作文

【作文題目】

綠色，生機勃勃，賞心悅目。綠色，與生命、生態緊密相連。今天，綠色成為嶄新的理念，與每個人的生活息息相關。

請以“綠色生活”為題，寫一篇不少于800字的文章。

要求：①角度自選；②立意自定；③除詩歌外，文體自選。

江蘇今年的高考作文題目依然采取了“提示語+標題”的形式，這是預料之中的。這種命題形式，或許將在未來一段時間內延續，成為江蘇高考作文命題的“特點”。

江蘇作文閱卷組在制定評分標準時指出，對于“綠色生活”這個題，考生不能離開“生活”談“綠色”，也不能離開“綠色”談“生活”。只有把兩者結合起來，才是題中之意：從情感層面解讀，那就是熱愛自然；從實踐層面解讀，那就是護衛自然；從思想層面解讀，那就是順乎自然。

閱卷組還指出，“綠色生活”主要是指自然、環保、節儉、健康的生活方式。大凡節約資源、減少污染、多次使用、救助物種、保護自然之類的環保生活行為均屬此列；大凡拒絕使用一次性木筷、不追求過度的時尚、拒絕過分包裝、支持可循環使用的產品、隨手關閉水龍頭、盡量乘坐公共汽車之類的低碳生活方式均屬此列。而精神層面的生活，則要扣住“道法自然”（道家）或“天人合一”（儒家）的核心意蘊去找準契合點；人們的情智、態度、靈魂、稟賦諸方面都要緊扣“順乎自然”這一核心意蘊去選擇。例如重在享受過程的積極主動的快樂學習生活，又如既敬業樂業又能寄情山水、休閑身心的工作狀態等。

從閱卷的實際情況來看，這是一道上手容易寫好難的題目，貌似貼近生活，而且也不太容易跑題，但考生大多落入俗套，圍繞著低碳、環保、保護環境等泛泛而談，像是在寫一篇“環保征文”，且鮮見新意，不見深意，因此普遍得分不高。更值得注意的是，部分考生把愛國、親情、友誼、堅韌不拔、自強不息等直接套入“綠色生活”之中，呈現出“泛綠”傾向，這類作文被打到了及格分以下。而能扣住“綠色生活”內涵作個性化的解讀，認識獨到、深刻，或者能從一個獨特的角度切入，進行層層深入的分析論證的文章；以及能從一個小且巧的角度切入，敘寫自己或他人“綠色生活”的經歷或過程，進而引發自己的體會或感悟，或者以獨到的故事情節為開篇，簡潔而傳神地描寫人與自我、人與自然、人與社會中“綠色生活”的圖景畫卷，引發自己對“綠色生活”的體驗和感悟的文章，實在是少之又少。【考場優秀作文1】

綠色生活 江蘇某考生

蝸居一隅。剝落的朱紅，凌亂的書架，飄搖的老屋??這一切，與理想中的綠色生活太不相稱。

今天，你是否還在為日益暴漲的房市殫精竭慮?是否還在替明天的落腳點大聲疾呼?是否還在為身居蝸殼怨天尤人?你終日翹首期盼頭頂那片綠，卻發現自己變得很低很低，低到塵埃里，陷于名利中，一身污泥??你的書架蒙了塵，你的心靈生了灰。

生活本綠色，菩提本無樹，然，何苦惹塵埃？

可我還是終于瞥見了你的滿架藏書和藏書后面的那盆文竹，它透過幾千年厚重的扉只，裊裊動人，青翠欲滴。你摸摸那文竹的葉片，眼里有我讀不懂的深意。你建議：何妨用只透明的玻璃杯，來泡一杯春色? 春色三分，二分塵土，一分流水，茶源于塵土卻止于流水。這杯中的茶，竹雨繽紛翩翩而下，如御風群舞，綠波蕩漾。此時捧起，霧色彌漫，影影綽綽。這已不是墻上的畫，書上的詩，而是胸中的萬千氣象，是錦繡河山濃縮于身體里的悠然體會。

你呷一口茶，望向窗外，發現綠竟有如此豐富的層次和差別，鵝黃淺嫩，蒼翠蔥郁，青碧墨黛，展現盡你所能想像到的每片綠。在這時，每棵樹，每株草，每片葉，都是一片獨立綠，綠到你自身也要幻變成一片綠，一片匍匐在萬綠叢中的葉。

你收起目光，看了我一眼，似有深意。你說：阿拉伯人品茶有三道，一道苦若生命，二道甜若愛情，三道淡似微風。而佛門悟道有三個階段：勘破、放下、自在。其實，無論是茶，是詩，還是禪，都是使人回歸到至純至簡，至明至凈，過一種綠色的生活。你再呷一口茶，不再言語。

好，我知道了。現在，什么也不要說，讓我們端坐下來，坐成道，坐成神，坐成佛，看這文竹的翠片長久的綠下去，看我們的心靈空靈到最佳境界，讓我們拂去塵埃清掃花徑。

行走于塵世，有人低頭撿拾別人落下的錢幣，埋頭刨塵埃里的富貴，亦有人向往綠色生活，他們抬眼揣測云的心思，聆聽天邊的落羽，觀察刺入天際的大樹，他們全長著富有哲理的眼睛。

綠色生活，先是“靜“，再是“凈”，最后是“境”。

簡單而閑適，人因植于對綠色生活的歆羨而得以蔭庇在美的濃蔭下。

【簡評】

就散文而言，最重要的是意境。這個意境，“不是一個單層的平面的自然的再現，而是一個境界層深的創構”。這篇考場作文是一篇意境很美的散文，它有三個層次，或稱三重境界：一是寫實，二是傳神，三為妙悟。從“寫實”的角度來說，它寫了“飲茶”這件事，這是一件“雅事”，可謂選材討巧。從“傳神”的角度來說，“剝落的朱紅，凌亂的書架，飄搖的老屋”畫出飲茶的環境，“竹雨繽紛翩翩而下，如御風群舞，綠波蕩漾”畫出茶葉入杯的形態，可見語言功底。從“妙悟”的角度來說，作者用“靜“、“凈”、“境”三字概括對“綠色生活”的理解，可謂對人生真諦之透視，對生活本質之發現。本文被判為滿分也有如下導向作用：水平高的考生是不必要拘泥于傳統的記敘文和議論文體的。70分。樣卷2

綠色生活

江蘇某考生

當哥本哈根大會在無果、無奈與無聲的嘆息中結束時，我不禁感慨，也許綠色的生活只能永遠定格在我的記憶之中。

當捕鯨船薦一次出海并滿載而歸，當孤獨的北極熊再一次無助地望著海面，找不到一塊落腳的浮冰時，我不禁驚慌，無情的現代化正在喚醒沉睡的碳魔，以摧毀讓我們無比懷念與痛惜的綠色生活。

你看過春天的雪嗎?它輕盈、柔美，還記得那年春天，我來到城外的綠草地上放風簽。

瞬間，漫天的蒲公英將我團團圍住。我興奮地伸手去捕捉飛舞的飄絮，頑皮的它們卻一次次地從我的指間溜走，又一次次地從我的面頰跳過。這些充滿生機的風的使者在恣意地舞動著動人的華爾茲，那一刻，藍天與綠草相映成趣，共同搭建了只屬于它們的百老匯舞臺。

可這綠色的生活也終究成了過眼云煙，一去不返。當灰色的混凝土成為城市的地標，就算是刺耳的玻璃反光也無法再現充滿生機的綠色。這一刻，我只能用回憶甜蜜我的心，用懷想溫暖我的情。

記得小時候，奶奶家的后院是我的迪斯尼樂園。尤其在夏天，我總喜歡躺在夾雜著些許綠色的紫葡萄藤架下欣賞夜空，數著銀河里的星，想像著牛郎織女的情。現在只要我一閉眼，就能立馬感受到那份清涼、清幽的綠色。

可一睜眼，炫目的霓虹又將我拉回到現實。那花花綠綠的彩燈顯然不能重塑以往那寧靜的綠色生活，它除了帶給人奢華，就一無是處了，星星再也不能為迷路的孩子照亮回家的路了。當這充滿生機的綠色生活真的離我而去，我們也只能祈禱月光寶盒真的存在??

其實，真正沉睡著的魔鬼并不是地底深處的碳，而是人們心中那種“我死后，哪怕洪水滔天”的思想，它比現代化更具殺傷力，卻也更難解決。

當死神真的穿著黑衣，手持鐮刀來將綠色的生活從我們身邊帶走，它也只能草草地與這個世界揮手告別，而我們也將更加無可奈何。也許到那時，“天人合一”也只能是一個美麗的傳說。

因此，朋友，行動起來吧!讓我們為了和諧的綠色生活一起努力，讓它不再離我們而去。

【簡評】

文章以眾所周知的哥本哈根會議無果落幕入筆，以“也許綠色的生活只能永遠定格在我的記憶之中”開篇，引人思考，發人警醒，直入主題。在文章主體部分，又用幾組對比（綠草地上飄絮紛飛的蒲公英與灰色的混凝土成為城市的地標、奶奶家后院的歡樂與霓虹給人的奢華等）揭示出作者對強勢的工業文明將恬淡的農業文明驅逐的一種憂慮。全文鏡頭意識很強，讓讀者讀來留下了畫面感。用語方面，比喻、擬人等修辭的運用，也為文章增色不少。故此，本文被判為一類卷。68分樣卷3

綠色生活

那是一塊地，一塊青草地。那時的生活是綠色的，因為，有這塊地。

總懷念那天高云淡，總懷念那芳草青青。曾幾何時，那片綠地躺在城市的近郊，盡情地呼吸，恣意地生長，沒有人能打擾它的安寧，它的欣喜，它以為可以一直這樣下去，蓬勃而淡然，我也以為。

那片地上什么草都有，參差而雜亂，遠比不上城里的景觀草坪美觀，但我總覺得這里多了些什么，一種自然，一種蓬勃，一種生命的本真。

那時的我總愛在這里，一坐一個下午，這塊地踩上去軟綿綿的，但卻厚重，不像城里的水泥地，雖然堅硬，但我總覺得踩上去空蕩蕩的。

看那些草恣情地生長，任生活被綠意染透，綠得閑適而舒暢。

城市像發酵的饅頭，像是要吞沒一切，推土機轟鳴著，翻起那一層層的泥土。我看見泥土被掀起，那原本蓬勃的青草已然發黃、干枯，它們的根裸露著，任風擺弄。

我愣在那里，心中一陣痛，淚無聲的漫出眼眶。

為什么?為什么要奪走這塊地，奪走這一片綠意?奪走這春天的芳草依依，這夏天的繁 花滿地，秋天金黃的熱烈，冬天瑩潔的靜謐。

我不明白。

綠色，澄凈，閑適，卻似乎與這現代化的社會格格不入，人們拼命地追逐，追逐著名，追逐著利，一刻也不放松，人們喜歡紅色，紅色代表著財富，代表著利益。

“煮酒話桑麻”已成為一種奢黿，“稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片“，稻香漸漸飄散，蛙聲早已消逝。沒有人愿意停}?腳步，欣賞一路的風景，看花開花落，云卷云舒的心境早已失落。

我懷念那片地，也懷念綠色的生活，綠色的人心。

當城市將我們包圍，我們是否還能做一個綠色的人，過綠色的生活?

突然想起一個人來，那個鳳凰小鎮吊腳樓房的身影，沈從文。一切的塵囂到他的心里都寂靜了，只剩下水的純粹、泥的厚樸，只剩下一片盎然的綠。不為名，不為利，靜靜地，只為尋求生命的真諦。

讓心情變得疏松些吧!稍稍放慢些腳步，給心一片澄明與自然，這樣便會感受到陽光與雨露。

淡泊，安靜，這便是綠色的人。澄澈，透亮，靜靜地堅守，靜靜地追尋生命的本真，這，便是綠色的生活。

【評語]

這是一篇緊扣命題，主題鮮明的文章。引文從一塊充滿綠色的青草地切入，描寫綠色生活的閉適和舒暢，與后文因現代化進程中綠色生活的漸行消逝而失落、惋惜形成鮮明對比。文章語言流暢，表達自然，構思獨到，極富生活氣息的描寫中體現了作者目光的深邃和思考的深入。判為一類卷，得分69分。

樣卷4

綠色生活

俯首即是春，仰首即是秋。

——借來的題記

紅墻綠瓦這樣的房子怕在城市里快要絕跡了吧黽在我的小城里西北角的一隅看著這樣一

片房子，統一的如書上所說的“鉤心斗角”的屋檐，一樣斑駁的墻壁，一樣的銹蝕了的鐵門。

這樣殘敗的屋子旁與之遙相呼應的是一幢幢高聳入云的高層住宅區。

總是以幾近九十度的仰角仰起頭用景仰的神情看著那幢幢高樓，以卑微的眼神看著自家

小樓，看著穿著落拓的中年婦女提著自家小煤爐在路邊生爐子。黑煙裊裊，總會鄙夷的想一

點也不環保。

可就是這樣殘破的房子，不算整潔的巷道在我的腦中揮之不去，是這樣的地方讓我吐幾

近享受的姿態擁抱生活。

這里的老人如農村的莊稼人一般守著春秋過日子，閑不住的他們總是佝僂著腰幾近趴在 地上，用鐵鏟子開墾出自己的土地，播下種子，時不時澆澆水，除除草，松松土。一季后，綠色總是不期而至，不多也不少，低低矮矮的，只有些青菜、韭菜，但老人們總會看著這片

新綠欣慰的笑著。總記得外婆的那句話：“踩在泥土上，踏實。”之后，老人們便會拄著拐杖，街坊鄰居的一家家玎p門，樂呵呵的分幾顆青菜、幾根絲瓜，抑或一小把豆莢，嘴里念叨著：

“自家門前長的，無公害，綠色蔬菜。”這么一點東西甚至都做不了一盤菜，卻總覺得心里如

這片綠色般漾著溫暖的生機。

一年里，一直縈繞我身旁，揮之不去的是那抹綠色的清香。端午節來臨之際，家家戶戶

就早早的開始準備粽葉、糯米、咸肉、紅棗，幾個婦女，幾個老太太圍成一團，堵在巷子里，洗粽葉的、拌餡的、生爐子的，忙得不亦樂乎。一個個都是包粽子高手，兩手一卷一翻，一

個漏斗式的形狀且訂或，舀點米，夾幾塊大肉往里一塞，再來兩片粽葉一裹，三下兩下．黃銅

針一戳一穿一拉，一個漂亮的三角粽子就成功了。往鍋里一扔，直至滿滿當當的一銀，便往

爐上一放，當鍋蓋被氣流頂得發出“眥呲”聲時，一陣陣幽香摻雜著甜甜的糯米味拌著綠色

特有的香氣就彌漫開來，散發在空中，飄至無窮處。這時剛好經過的路人便會受到老太太們

的熱情招呼，“來吃粽子哦，剛出鍋的”。香甜的粽子，真誠的微笑，總是讓我感動于綠色

的清香。

無論是綠色蔬菜，還是綠色粽子，總是讓我深處綠色生活中，正是這樣殘敗古老的紅墻綠瓦中包容了一切綠色，那些友善，那些真誠，那些熱情，總讓人們時時生活在生機勃勃的綠色中。

依然用景仰的神情仰望高樓，依然用享受的姿態擁抱綠色生活。

【評語】

本文作者以細膩的筆觸生動敘寫了“一直縈繞我身旁，揮之不去”的、與城市“鋼筋森

林”對比鮮明的“綠色生活”、“鈞心斗角”的屋檐、斑駁的墻壁、銹蝕了的鐵門、不算整潔

的巷道以及那些“澆澆水、除除草、松松土、串串門、包包粽子”等“農家樂”景觀。讀來

使人“賞心悅目”。

文章的結尾也很精致，不僅首尾呼應，而且主旨更為顯豁。

綜上所述，本文判為一類卷，賦66分。樣卷5

綠色生活

六月，經過整整一個春天的醞釀，大自然的綠色如剛開壇的陳年老酒一樣噴薄而出。

窗外是一片生機，小草在和風中搖頭晃腦，粉蝶在花叢間醉舞蹁躚，太陽也是醉眼微睜，整個世間都在綠色中沉醉，而我們，本該生機勃勃，激情四射的青年學生，卻一個個像生了 根的車前草，匍在桌面上，等待即將到來的高考的傾軋。

我抬頭看看講臺，老師正在為一位同學講解題目，面無表情的兩個人，身后是一塊墨綠 色的黑板。黑板的左上角，“距高考還有×天“的提示分外刺眼，與之相對的，教室的后面墻 上，也有一塊，上面寫著“堅定信心，穩中求勝”。我望著黑板發呆，為高考而惴惴不安。在 我眼神迷離之際，前面的黑板，仿佛正緩緩向我壓來，與后面的一塊合謀，要將我壓死!我 一驚之下回過神來，原來是眼睛酸痛，淚水模糊了視線，產生了錯覺。

我收斂了心神，環視四周，想看看我的競爭對手們都在干些什么。綠色總是那樣吸引人，我的目光停留在那個穿著綠色外套的男生身上，他是尖子生，是家長的希望，也是老師的希 望。然而此刻，他穿著那件綠色的外套，蜷縮成一團，在紙上演算著什么，他目光專注但臉 色卻病態地白，綠色的外套將他襯得更加無力。

我低頭嘆一口氣，為他悲哀，也為自己。我轉頭望向窗外，希望窗外充滿生機的綠色能 轉變我的心情，讓我安下心來，繼續復習。，風還在吹，小草還在搖晃，粉蝶還在飛舞。目光向遠處推進，校園的盡頭，一道護欄將 綠色絕然切斷，綠墻高院，我們被圈在其中，不得自由。

然而這時，我看圣I一只蝴蝶，它撲扇著翅膀，輕而易舉地從護欄中穿過，飛向了更為廣_ 闊的綠色——田野。它起初還遲疑著，不知所措，然而很快，它便找到了同伴，一只飛向我 目光不及的更為廠闊的天地。

高考過后，我要奔向田野，奔向綠色，在田邊小路上欣賞風景，在芬芳的花叢間與蝴蝶 嬉戲，在美麗的大自然中享受我所向往的綠色生活。

【評語]

從小巧的角度入手，描摹六月考生的人生困境，貼近校園生活真實情狀，表達對“綠色 生活”的獨特體驗，抒發對“綠色生活”的思之不得的向往。文章娓娓道來，扣題緊湊，表 達獨到，富有藝術感染力。如用“眼神迷離之際黑板壓來的錯覺”，形象點明考試圍城的沉重 壓力，借自由的粉蝶漫舞、堅硬的護欄隔絕，呼應向往自由而不得的心情。行文平實，思路 靈動，意識流動，從容自在。綜上評為一類卷，判為63分。樣卷7

綠色生活

春風拂柳，垂柳柔柔地對著湖面梳妝，細長的發絲不時輕掠湖面，蕩起幾紋漣漪。

家里，奶奶在扎著布鞋。

大人的手里拿著拾來的紅磚碎塊，在布上劃下一個個比真人腳印略大的布樣。然后，拿 起剪刀將其剪下。一旁的我，仔細瞧著。

．

布底只有正反兩面是嶄新的布料，而針扎的鞋底中央夾著的都是拼接而成的碎布。我皺 了皺眉，問奶奶：“不是做新鞋嗎?為何用舊布?”奶奶依舊盯著-T-中t做的布鞋，笑著說： “這布放中間夾著，看不到，鞋還是新的，丟了既浪費，還污染呢!’’我聽了，愣了愣。

坐在一旁，看著奶奶扎布鞋，棕黃的老花鏡許久沒換，耷拉在她的鼻端，粗糙的雙手縫 著一針一線。突然想到，便問了旬：“奶奶，你不是好久沒做鞋了嗎，怎么突然記得做了?，奶奶剪斷線頭，推了推眼鏡：“還不是你爸，突然叫我做布鞋，說穿著舒服，還有你爺爺腳上 的布鞋也壞了。”聽了奶奶的話，我不禁拿起扎好的一只鞋開始瞧了起來。

厚厚的底，都是用一層層布扎起來的，黑色的前沿用細密的針腳訂得直挺，看著確實簡 單舒眼a

突然記起小時候，家里的鞋都是布鞋，那時的我很愛穿布鞋，每次穿新的布鞋便開心地 跳東跳西，甚至到了晚上都不讓奶奶脫下來。低頭瞧著腳上艷麗的“耐克’’板鞋，皺了皺眉，頓時覺得它有些礙眼。脫去板鞋，將腳丫伸進扎好的布鞋，好像太大了，頓了頓，抬頭對著 奶奶說：“也幫我做一雙吧!”奶奶笑著答應。懷念布鞋的感覺，有些迫不及待的期待。

三個月后，我和爸媽又來到奶奶家。一進門，我便追著奶奶要鞋子，硬是把她從廚房給 拉了出來。

看著手上的鞋，笑得很是開心，回頭看看爸爸，發現他也咧嘴笑著。我蹲下來，急切穿 上新鞋，甚是舒心，將那雙名牌板鞋扔至一旁。

晚飯后，我拉著爸爸出去走走，想感覺下布鞋的輕便——那久遠的感覺。

走到河邊，楊柳傣依，河水清澈，不時傳來麻雀叫聲。爸爸慨嘆著說：“現在新農村好啊，空氣清新，．一片綠色，還真成了低碳生活了。”

我低頭看了看我和爸爸腳上的新布鞋，對爸爸說：“我們現在引領時尚潮流，過著那是無 污染、‘拿自然的吖布鞋’生活，這可是綠色生活呀!”

說完，我和他，都笑了。

[評分】

生活化的場景，自然清新的敘述，雖無激越的矛盾沖突表濃烈的情感言表，卻也獨到地 表露出作者對“綠色生活”的那一份思索和情懷。全文文體清晰，結構完整。敘述眼前奶奶 做布鞋的情景，又巧妙地插入回憶兒時穿布鞋的開心，在時空的跳轉中顯現出對如此綠色生 藩的迫}乙。結尾處的內容安排，順理成章，巧妙點題。

平實而貼切是本文的亮點。綜合評價，判為二類卷上，62分。樣卷8

綠色生活

山窮水盡疑無路，柳暗花明又一村。而我很疑惑，真的會如詩中所寫的那樣嗎?我相信 人生的每一個階段都會有低谷，但我沒想到我高中的低谷會持續這么長的時間。如果說我的 高一是迷惘的，那么我的高二便是在掙扎中度過的。掙扎著努力，掙扎著取得好成績。而今 已至高三，我，依然沒有太大的起色，山已窮，水已盡，柳暗花明在何方?

周末，我在家復習功課。在這張椅子上，我已經坐了十一年了，僅剩的一年，我還能坐 在這里收獲多少?我如是想。窗外綠草如茵，樹木茂盛，顯出一番祥和的綠色。但我知道，這綠色維持不了多久的。冬天，就快要到了。綠色啊，生活不就該是綠色的嗎?而我的生活 為何枯燥無味，暗淡無光?窗外傳來幾聲鳥叫，貌似歡快，自然。窗外是一片綠色的世界，而它們卻不能映入我的眼簾。

到了寒假，盡管過年時的熱鬧氣氛微微消除了我心中的一些灰色，但是窗外已經一片灰 色。

那天，卻是下了一場大雪。次日清晨，母親卻是難得有雅興帶我一同去爬山，也算是讓 我放松心情。剛下過雪的山，真不好爬，太滑，太冷。我和母親便一步一步慢慢地踏雪而上。爬到山頂，看著遠處的風景，我心情似乎好了許多。突然，母親似是發現了什么，指著上來 的山路，叫我看。乍一看，便是只有我倆的腳印，但細細一看，便可發覺，腳印下的雪已慢 慢融化，露出的，竟是青青的草。我猛一抬頭，才發現，滿眼的樹，都是綠色的。冬天，又 如何，下雪，又如何，寒冷，又如何?這山上的一草一木竟是依然青翠。

我頓時就懂了。管它有多少困難，只要如這山上的綠樹一般挺拔，就是無所畏懼的。

高中的最后一學期，我的成績終于在模擬考試中有了大的突破，我之前的努力，竟是終 于有了回報。

果真是山窮水盡疑無路，柳暗花明又一村，我的心也變得開朗，自然得多了。我的生活 又變得充滿生機。是的，我相信，只要心中所念不倒，生活，是絕不會令我失望的。

天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。春天來了，家中窗前的那片地又長出了新的小草。天上下了朦朧的雨，遠看，卻只能看見一片淡淡的綠。而我知道，我的眼簾定有一片更濃的 綠色。

【評語】

小草萌生希望，雪后小草，不畏嚴寒，依然青翠，給跋涉者迷途頓悟的聯想，由自然而 人生，“綠”的感悟，自然貼切。通篇圍繞高三學生的疑惑、掙扎、感悟、突破、緊扣自身的 心路歷程，真實可觸。綠色萌童希望，孕育未來，這一解讀，積極進取，較為貼切。因“頓 悟”而“突破”，過程有點突兀。綜上評為二類卷，判為58分。樣卷10

綠色生活

不知道從什么時候開始，我們陌生了“一畦春韭綠，十里稻花香”的恬淡，陌生了“采 菊東籬下，悠然見南山”的淡然，陌生了“行至水窮處，坐看云起時”的從容，陌生了“日 出江花紅勝火，春來江水綠如藍”的美好。

我們每曰埋在習題中，粗略地背誦著先人們的詩作，卻來不及領略那些詩歌里美好的景 致。我們住在這個交通發達的城市，心靈卻困在這座石頭森般的城市里寸步難行。我們的生 活條件越來越好，可是內心卻越來越茫然。

于是我們唱出了渴望，我們需要綠色的生活。那是一種心靈上的慰藉。

電視上，報紙上，富士康十二跳的數字觸目驚心，在這個物欲橫流的社會，二切都在飛 速地向前奔跑，伴隨著人們過勞過壓的心靈，連愛情更要“天亮說再見”。我想是時候，在疲 憊的時候停下來一下，平靜一下自己的內心，感受一下生命的美好，而不是一味的追逐與奔 波與追逐。

下雨時，停下來，靜靜地聽一聽雨聲，感受一下“好雨知時節，當春乃發生“的詩句，為這樣一種美而欣喜快樂。

我想，每一個人的心中都是有一片綠色的桃源的，不染世俗，永遠純凈如初。守護著我 們的夢想和心靈。陶淵明的東籬菊香浸染了中國千百年來文學的書頁，林逋的月影梅魂感動 了無數文人墨客。

而真正讓我們內心共鳴的，是心中的那片綠色。

桃花塢星洮花庵，桃花庵里桃花仙，桃花仙人種桃樹，又摘桃花換酒錢。當酒伯虎看透 了世事紛雜，名利追逐后，他回到了桃花庵，做回了他的六如居士。

《穿普拉達的女王》中，女主角為了工作追逐名牌和物質，在時尚中穿梭，享受著燈光 與眾人的羨慕，為了穿上香奈兒的小裙子而減肥。可是忽然有一天，她發現，她丟失了自己，朋友和愛人都在離她而去，包圍她的只有冰冷的物質。于是她毅然放棄了這份讓人羨慕的好 工作，重新做回了自我。

綠色生活，我想是一種心靈的綠色，是心靈的救贖。在浮躁的物質社會中，洗盡鉛華，尋找那一份真我，與心的寧靜。

一本書，一杯香茗，一個下午，靜靜地體會生活的快樂，和生命的意義。永遠地為自己 守護著一個夢想，和靈魂的純凈。

這就是綠色生活。

【評語】

本篇切合題意，引例豐富，有自己的主張。首段從反面入手，以“陌生”一詞引領，一 氣呵成。二三兩段接應首段詩作內涵，交代了綠色生活源于我們的渴望。第四段以下從現實 現象入手，提出應“平靜一下自己的內心”的主張。最后三段，歸結、升華自己的認知。

本篇是散文，個別語段有散逸之嫌，行文結構欠緊湊、明晰。標點、用詞有瑕疵。綜合 賦分：54分。樣卷1I

綠色生活

金黃的麥田露出燦爛的笑臉，陣陣麥香撲鼻而來，騎著車我暖暖前行，享受著難得的田 園風光j腦海里浮現出老師布置的課題：營造綠色環境，共享綠色生活。

剛到家，媽媽就讓我幫著把麥子曬開來，然后忙這忙那。晚上，出去散步，忽然見到一 大片火光乘風直長，我心中疑惑不呂，上午老師還發了一張通知“嚴禁焚燒秸稈，構建綠色 生活家園”的，怎么會晚上就有人??

’

媽媽看我發愣，說：“想什么這么入神，那不是你叔叔家為了圖方便，一把火燒完了事嗎? 現在查得緊，白天不方便，晚上就好多了??”聽了這話，我的心情不由地難過起來。難道 就為了這一己的私利，來破壞大家所賴以生存、息息相關的環境嗎?難道就為了圖一時之方 便，就可以焚燒這么多秸稈釋放出破壞環境的溫室和有毒氣體嗎?我絕不能容忍，可是那是 我叔叔家啊，從小就對我無微不至的叔叔家啊，我陷入深深的矛盾之中，不知該如何抉擇。

要么，為了大家的綠色生活和良好的生存環境，與這些“知法犯法’’的人斗爭，要么，站在親情和感性角度包庇、縱容這樣危害環境的行為。通知上的舉報電話數字一個一個從我 眼前跳過，老師那堅定的維護綠色生活的眼光也不時浮現在我面前。終于，我按下了通話鍵，對叔叔家的行為做了詳細的舉報。不一會兒，我聽到了警車和外面嘈雜的聲音，可不知為何，除了一點負罪感，我心里竟是勇g／z,N然，想起了那句1：3號：綠色生活，有你有我。

是的，我要堅定地維護綠色生活，絕不能縱任這些破壞生態的行為，因為地球只有一個，它是我們的家園。我不忍看著{2012))里的場景變為現實，我亦不忍《明天》里的故事變成 我們的未來。

只要我們現在樹立保護環境的綠色理念，用自己的行動帶動你的家人，朋友，同學，親 戚，用正義的行為抗擊那些破壞環境的“敵對分子”，相信我們的綠色生活不是夢，相信我們 的家園永遠生機。勃勃。

于是，我在課題本上鄭重地寫下了我的一頁：拒絕秸稈焚燒，還我綠色生活，綠色家園，有你有我!麥田依舊是N／z,金黃，天依舊那么藍，云依1日N／z,自。帶著笑，我夢見了我的綠 色生活，我的綠色家園。

【評語】

本文在情節上并無特別吸引人之處，但仍不失為一篇有著濃厚生活氣息的記敘文。主要 優點：

1、能緊扣題目要求完整地敘寫了“我”為營造綠色環境“大義滅親”舉報了叔叔家焚 燒秸稈破壞環境的行為，選材恰當；

2、構思合理，事件過程寫得具體清晰，同時加入了恰當 的心理描寫，有真情實感；

3、語言樸實自然，并注意前后照應。

不足；文章僅僅停留在環境保護這一層面上，對材料挖掘不夠，缺少對綠色生活的深切 感悟，雖切合題意，但難以寫出新意。個別地方用詞不夠準確，例如“破壞環境的敵對分子”。

本文判為三類卷，綜合得分：52分。樣卷12

綠色生活

“洶涌的海嘯涌入紐約城，沖垮了一座座摩天大樓，沖倒了自由女神像，人們歇斯底里 地尖叫、奔跑，卻跑不出海浪的魔爪??”這是電影《后天》的一組鏡頭，是我們對未來未 知的恐懼，而這些景象也正時時刻刻地提醒著我們人類，我們必須過綠色生活。

綠色生活·暢想

也許在不久的將來，科學家們通過先進的科學技術填補了臭氧層的空洞，地球母親穿上 了完美的保護衣，溫室氣體被消滅，地球上處處綠草茵茵、綠樹成蔭。大街上人類、動物_ 起行走著，和諧美滿。人們過上綠色生活，不再使用一次性制品與不可再生能源，人人都有 環保意識，街上不再垃圾亂丟，而整潔的環境又更使人們心情愉悅，不再想著為了=利益而圖 省事污染環境，人類與自然又回到了最本真的狀態，于是和諧相處，繁衍生息，延續著人類 的文明，一直一直綠色地生活著??

綠色生活·現實

看著繚繞著蒼蠅的無人看管垃圾堆、看著一棵棵樹木被無良商家砍去做一次性用品，思 緒又無情地將我從美好的暢想中拉回殘酷的現實。是啊!現實中還有太多太多的人為了利益 而摒棄綠色生活，而一步一步地扼殺著地球與人類自己的幸福，殊不知他們自認為的聰明其 實是最大的愚笨!而相反地，也有一些人默默地過著綠色的生活，不再用一次性用品，每年 定期種植認養樹木，不再亂丟垃圾??這些人只占了-4,部分，而更多的人為了利益而蒙蔽 了自己的雙眼。在哥本哈根氣候峰會上，那尊隨氣溫曰益融化的北極熊骨架深深地刺痛了人 們的心，而各個國家為了自身利益卻談判得不可開交。

現實是殘酷的，但我們不能被它嚇倒，提倡綠色生活應當是我們每個人的責任，多一個 你，多一個他，再多一個她，我相信總有一天，大多數人會站到綠色生活的這一邊。

那好，從現在起，讓我們慢慢學習怎樣綠色地生活，和諧地共處，因為我們只有一個地 球!

【評語】

文章從“生態環保”角度出發，提出“我們必須通過綠色生活”這個論點，然后將對“綠 色生活”的暢想圖景與“綠色生活”的現實狀況進行對比，來論證“過綠色生活”的重要性。

文章寫作切合題意，思路比較清晰，但論證過程失之簡單：只是簡單對比，沒能深入剖 析。

文章給人總感覺是四平八穩，無明顯突出之處，故判為三類卷，得50分。樣卷14

綠色生活

綠色，是春天的顏色，是生命的顏色，春意盎然，生機勃勃，賦予了我們生命的色彩。綠色，與我們息息相關。

綠色，是大自然之顏色。自然，養育了一代又一代的我們。既然，大自然為我們付出了 那么多，我們又為何不懂得回報呢?創建綠色生活，你我勢在必得。創建綠色生活，從我們 做起，從我們身邊的小事做起。我想，所謂綠色生活就是“低碳生活”，漸少尾氣的排放，漸 少使用塑料袋，開發新能源，有效利用現有的一切資源。

綠色生活，能給我們帶來清新的空氣，無污染的水資源，環境得以改善，綠色生活就是 無污染的，環保的生活。

綠色生活，也等同于健康的生活。每天都遵循規律，加強鍛煉，增多步行的機會，健康 的飲食，’每天都保證充分的睡眠，健康地度過每一天。綠色生活對你我的生命意義非凡。綠 色生活，健康的生活方式。

·

綠色，是一個嶄新的理念。共創綠色社會，是我們每一個人的義務。以步代車，減少車 輛的使用從而減少尾氣的排放，降低空氣中的二氧化碳的含量，從而可以減緩“溫室效應”，全球氣溫將不會再升高，也將會減少有些國家被淹沒的可能性。減少白色垃圾的產生，即減 少使用塑料袋，增加使用環保袋的機會，減少白色污染。堅持做好“可回收，可利用”，利用 好身邊的有效資源，增加重復利用的次數，提高能源的利用率，使物質得以循環再生。

綠色生活，會使我們遠離污染，遠離喧囂，遠離污染，遠離災難。你我攜手共創綠色生 活，使地球變得更美麗。地球是我們人類共同的家園，你我共同愛護，才得以使它更美麗。

綠色生活，人文生活，低碳生活，與現今的我們息息相關，是需要我們共同的努力的。只有付出了才會有回報，火有行動了，才會有收獲。從我們做起，從身邊做起，綠色生活，需要我們攜手共同努力。

’

為了美好的明天，為了我們的未來，共同創建綠色生活，我們需要有一個綠色的家園。

【評語】

本文開頭套用提示語，審題立意只是泛泛而談，缺乏自己對綠色生活獨特的思考，缺乏 深刻的思想觀點。結構完整，但個別層次混亂。語言平淡無奇，論述只是詮釋提示語，充斥 空洞說教，缺乏有力論據。考慮尚能圍繞綠色生活行文，故判為四類卷下，42分．

綠色生活

前些日子，西南嚴重干旱，喝水成了重要問題。所以我們一定要節約用水。我國水資源 分布不均，所以各地水價不同，隨著發展，估計還能一漲再漲，故而不管是為7國家，還是 為了自己l都應該謹慎用水。小學時的課堂上，老師早就教過我們如何做：將洗臉水用來洗 腳，然后用來洗拖把，最后再用來澆花或沖廁所，這樣兩三筆水費就省下來了，那些急需水 的地方也得到了幫助。

綠色一真以來都與生命相聯系，人要綠色概念，懂得尊敬師長，樂于助人。在平常生活 胄7．我們不應該做破壞環境的事，比如亂扔瓜果皮，那樣會破壞城市的美觀，破壞綠色生活 的美好。

據報導，那些曾經在現代舉辦過世博會的城市都大變樣了。曾經在加拿大、日本等國的 城市中，一些環境非常惡劣，一些偏僻，但自從舉辦世博會后，面貌全變了，人們的眼界開 闊了。世博會舉辦時的種種規章制度被人們確定了下來，現在那些城市不是和{蠟家園，就是 旅游勝地，地方上的人們也過起了綠色生活。

綠色生活關系著社會的發展，希望世博會之后的人們仍然能按照規則辦事，將風氣流傳 開來。

【評語】

本文雖然是從“綠色生活’’落筆來寫的議論文，但文章立意不集中，一會兒寫“科技創 新”，一會兒寫“節水”，一會兒寫“綠色概念?，幾個角度之間缺乏有機的內在聯系。在結構 上，文章從世博入手，最后又回到世博。首尾有呼應，但中間幾段又游離于第一節中提出的 觀點，顯得較為混亂。再有文章語言貧乏，書寫欠佳，故判為40分。

樣卷

綠色生活

生活之于人，因人而異，有些人面對挫折痛苦；一蹶不振，而有些人卻能夠撐起自己的 天空，心中充滿綠色，充滿信念，努力地直面挫折，為自己構筑一片綠色的生活，在自己的 綠色之下快樂地思考、生活。

帕爾卡斯·克雷曼，一位DJ音樂制作人，但他并沒有因為失去雙臂而放棄自己對理想的 追求，他曾說過：“我沒有雙臂，但我卻能熱愛我的生活；我放棄法律，從事DJ音樂，因為 我想追求我的夢想，我追求酷愛的DJ，卻不害怕你們嘲笑，是因為我的心中充滿信念。

克雷曼用自己的力量撐起一片綠色的天空，他雖然沒有雙臂但卻擁有一雙肉眼看不見韻 翅膀，即使身體缺陷，但心中充滿綠意，有人說克雷曼的一雙腳給他撐起了生活，但這句話 只說對了一半，克雷曼隱形的翅膀的真正名字應該叫信念。

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克雷曼抒寫了一段傳奇，為我們帶來了不同的聽覺盛宴，在困難面前，他毫不沮喪，而 是勇敢地向前走，心中充滿綠意，為自己構筑綠色城堡而努力，就是他對信念的不懈追求? 才換取了今天的生活的成功。

．

同樣在美國，海倫·凱勒——被馬克·吐溫譽為19世紀最偉大的兩個人之一，她的命運 也是如此的曲折，幼年因患了一場大病，從此與世界隔絕，她生活在黑暗中卻活得比正常人 瀟灑，她不僅學會了本國的語言，還學會了德語、希臘語等語言，最終如愿考入哈佛大學，正是一種綠色，一種信念支撐著她，使她不憚于前驅。

生活總會充滿曲折，但要堅信，“山重水復疑無路，柳暗花明又一村”。總會有一天綠色 的生；焉將會向你招手，但歷史上卻不乏將自己的生活毀于一旦的人。

劉備為奪荊州，報關羽之仇，意氣用事，不聽孔明、趙云的建議派兵攻打吳國，陸遜火 燒七百里連營，蜀軍丟盔棄甲，大敗而歸。劉備最終落下個白帝城托孤的下場。因為心中缺 乏綠色信念，劉備最終死得很慘，遺憾終生。

也許我們總會遭遇挫折，但請相信，上帝對每個人都是公平的，只要我們心中充滿綠色，并堅持地生活下去，相信終究你會看到藍藍的天，白白的云，還有你嘴角邊甜甜的笑。

【評語】

本文開篇在對比中提出自、己的觀點，主體部分以三則材料對觀點進行正反兩方面的論證，最后得出結論，符合一般議論文的寫法。但作為議論文，本文的缺陷也非常明顯：

1、觀點顯 得牽強，邏輯不夠嚴密。將“充滿信念”、“追求夢想”、“直面挫折”強行理解為“充滿綠色”、“構筑綠色生活”。

2、所引材料不能為觀點服務。克雷曼與海倫·凱勒的例子尚能為自己的 觀點服務，．而劉備的例子則與觀點與“綠色生活”無任何關聯。

3、克雷曼的例子過長，占全 文近一半篇幅，文中有錯別字。故本文判為五類卷，綜合得分38分。

樣卷17

綠色生活

這是個五彩繽紛的世界，由各種顏色組成，而我最喜歡的，恰恰就是綠色。

綠色，是大自然的顏色，小草，樹木，“青山綠水”而不是“青山藍水"，就是因為綠才 應該是大自然真正的顏色。古有詩云：“春風又綠江南岸”，也說明了這個道理，古人把春作 為一年的開始，而景色轉綠，則是春到來的象征。

綠色，是生命的象征，當我們看到一株小草從土中探出頭來，當我們看到一葉樹葉從枝 中冒出芽來，這就是生命；當我們看到小鳥破殼而出的瞬間，當我們看到小羊艱難站起的時 候，這就是生命；當我們看到嬰兒睜開雙眼，當我們聽到嬰兒的第一聲啼哭，這就是生命。

綠色，是金錢的象征。還記得同學們曾經開我玩笑，說我喜歡綠色是因為喜歡錢。其實 我也納悶為什么錢是綠色的，只因為美元是綠色的?那為什么中國畫錢不用紅色?我只能理 解為世人都認同了綠色作為錢的顏色。

由此看來，綠色確實是所有顏色中最美的一個，它是大自然，它賦予我們生命，給我們 金錢，然而，我們對它做了什么呢?

現在的社會發展越來越快，競爭也越來越激烈，貪婪的人類為了自己的發展，竟不惜破 壞大自然，瘋狂地砍伐樹木，燒盡草地，然后，一座座灰色的水泥長方體建筑樹了起來，一 條條灰色的馬路鋪了出來，于是，青山綠水沒有了，有的只是禿山臭水；綠樹藍天沒有了，有的只是樹根黑云??惟一還存在并不斷增長的，便是錢。記得以前有一句反映社會現實的 話“錢不是萬能的，但沒錢是萬萬不能的?，確實，沒錢不行，但我們是否注意到前半句了呢? 錢不是萬能的??

所幸，人們已經發現了自己的錯誤，并在努力彌補。“可回收利用”、“綠色經濟”、“低碳” 成了現在的流行詞匯，還記得幾天前，我媽說箋我高考結束了帶我去學車，以后給我買輛車，我回她一句我以后不開車，太不低碳了；誓經還和同學們一起抱怨過學校慘無人道的考試，說學校印這么多試卷真是太不低碳了!可見保護綠色的觀念已經深入人心，希望不是太晚。

綠色，就像卡布基諾上的泡沫，就像可口可樂的汽泡，就像漢堡中的調料，對于我們來 說必不可少，十分重要。

【評語】

本文以“喜歡”始，以“重要”終，圍繞“綠色”展開論述，對題目中的中心詞“生活” 著墨極少，對題意的把握不夠準確。

形式上結構完整，主體展開有層次感，主要段落均有分論點，但各段之間松散雜亂，無 內在邏輯，抓到一點是一點，有“腳踩西瓜皮”之嫌，丈思不夠清晰，沒有切題、合理的中 心論點可以統率全篇。

部分段落的分論點有待商榷，如“綠色是金錢的象征”，既與題中“綠色生活”不夠融合，本身說法也難以成立。

判為五類卷，35分。

第四篇：2018年江蘇卷高考作文題評析

2018年江蘇卷高考作文題評析

2018年高考語文江蘇卷作文題

根據以下材料，選取角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的文章；文體不限，詩歌除外。（70分）

花解語，鳥自鳴，生活中處處有語言。

不同的語言打開不同的世界，音樂、雕塑、程序、基因……莫不如此。語言豐富生活，語言演繹生命，語言傳承文化。

2018年江蘇卷高考作文題評析 口

江蘇省漣水中學

薛和平

一、作文題解讀與評價

作文材料由三段話組成，以“花解語，鳥自鳴”引出“生活中處處有語言”，從“生活語言”拓展到“不同的語言打開不同的世界”，進而提升到“語言”“豐富生活，演繹生命，傳承文化”。材料緊緊圍繞核心概念“語言”，言簡意賅，但內容豐厚，發人思考；材料關注生活，體現了語文的學科本質和使命。

第一段由自然的、人類的語言引出了核心概念“語言”，寫作對象明確。“花解語，鳥自鳴”，花鳥美好可人，這是“引子”；寫鳥鳴、寫花語當然可以，而且也能寫得好。在這一點上，老課文《大自然的語言》可稱范本，多年后邂逅江蘇高考！但是，無論鳥鳴還是花語，都離不開人，正如矛盾的《風景談》所言“自然是偉大的，人類是偉大的，然而充滿了崇高精神的人類的活動，乃是偉大中之尤其偉大者”。語言是人類區別于動物的一個本質特征。“語言是重要的交際工具，也是重要的思維工具；語言的發展與思維的發展相互依存，相輔相成。”“生活中處處有語言”，材料有意將考生的目光引向現實生活，提示考生觀察生活、思考生活、理解生活。那么，生活中的“語言”是什么？材料引領考生思考生活，認識未知，在思考和辯證中使考生的認識逐漸由模糊變得清晰起來。“處處”從日常生活的角度強調了語言的廣泛性。由此可見命題具有生本意識，把考生作為認識“語言”的主體，引導考生思考生活語言的豐富意蘊。對考生來說，讀第一段 猶如寶黛初會，大有“這個妹妹我認識”之感。

第二段由有聲到無聲點明“語言”的功能和種類。“不同的語言打開不同的世界”，生活的“語言”豐富多樣，不同的語言有不同的作用。語言與世界具有廣泛的聯系性，這個“世界”就是某一具體的“語言”關聯的對象。“音樂、雕塑、程序、基因……莫不如此”，這是材料提供的對“語言”的多角度、多層面的理解，也是給考生架梯子，幫助考生展開聯想，讓考生的思維發散開來，體現江蘇高考作文“不在審題上為難考生”的一貫傳統，讓考生的精力更多地集中在 思考和表達上，突出作文考查的重點一語言的運用，體現了語文學科核心素養“語言建構與運用”的基礎性要求，思維、審美、文化都以語言的建構與運用為基礎，并在學生的個體語言經驗發展過程中得以實現。省略號前面內容從有聲到無聲、從無形到有形、從藝術到科技，例舉了音樂的語言、雕塑的語言、程序的語言、基因的語言等人類文明創造的優秀的語言形式，從自然界的語言到人類的語言，不論文科生，還是理科生，或者藝術生，都有話可說。大家熟悉的，上面提到的竺可楨的《大自然的語言》，又如阿炳的“二泉映月”，又如書法藝術、建筑藝術，又如梁祝、高山流水，還有“一個人”“一本書”，等等，能引導考生找到適于自己發揮的“語言”。“總有一款適合他”，對考生而言只是不知“你是否依然記得

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我”。

第三段上升到無聲無形的語言，揭示“語言”的作用和意義。“語言豐富生活，語言演繹生命，語言傳承文化”，自然形成三個角度、三個層次、三個高度，由實到虛，由形象到抽象，由感性上升到理性。這是材料的主旨所在，是對寫作的限制，引導考生從生活、生命、文化等角度思考語言的價值和意義。好寫不等于能寫好，這是表達的分水嶺，立意高下立顯，“想說愛你不容易”！

以上三段話緊緊圍繞核心概念“語言”，生活中的語言千差萬別，含義豐富，能有效引發考生思考，有豐富的寫作資源可供挖掘，考生可根據個人的經歷、感悟、思考選擇長于發揮自己優勢的素材和文體來展示。

語言是人類最重要的交際工具，人們借助語言保存和傳遞人類的文明成果。材料和寫作都以語言為核心，審題難度較低，立意方向廣，切入角度多，對于考場寫作和平時作為教學都有很好的引導作用。命題緊跟時代的脈搏，關注社會，體現時代特征，是立足現實的好題材。貼近學生實際，關注學生的生活，是便于學生選擇和發揮的好材料。話題開放，思維靈活，以語言運用和語言表達為重點，體現課標精神，突出語文核心素養的考查。命題即問題，突出立意和思維能力、思維水平的考查，有利于中學作文教學。寫作強調目的和問題意識，寫作就是要回到具體的問題情境這個原點。這樣才能引導學生真實思考，才能表達真情實感，才能以事實說明事理。真情實感的自然流露和恰當表達是真實寫作的前提條件和最 高追求。

二、立意與寫作建議

關于核心概念"語言”的解釋，權威的主要有以下三種版本。1.①人類所特有的用來表達意思、交流思想的工具，是一種特殊的社會現象，由語音、詞匯和語法構成一定的系統。“語言”一般包括它的書面形式，但在與“文字”并舉時只指口語。②話語。（第7版（觀代漢語詞典》）

2.關于表達和交際的術語。以語音和字形為物質外殼、以詞匯為建筑材料、以語法為結構規則構成的約定俗成的符號系統。人類借助語言表達思想、記載經驗，并把它看作適應環境的手段。語言本身也是人們（尤其是兒童）學習的對象。應用于交際過程的語言，稱言語。研究語音詞匯和語法形式等語言結構 及其歷史發展特征，是語言學的任務。語言和言語是不可分割地聯系在一起的。言語離不開語言，否則人們既無法表達思想，也無法進行交流。同樣，語言也 離不開言語，否則，它將得不到發展。有些語言就是由于人們不使用，變成“死語”而被自然淘汰的。（《教育大辭典》增訂合編本）

3.人類最重要的交際工具。它同思維有密切的聯系，是人類思維和表達思想的手段，也是人類社會最基本的信息載體。人們借助語言保存和傳遞人類文明的成果。語言是人區別于其他動物的本質特征之一。共同的語言又常是民族的特征。語言是以語音為物質外殼、以詞匯為建筑材料、以語法為結構規律 構成的符號體系。語言是一種特殊的社會現象，它隨著社會的產生而產生、發展而發展。語言沒有階級性，一視同仁地為社會各階級服務。社會各階級、階層或社會集群也會影響到語言，因而造成語言在使用上的不同特點或差異。（1989年版《辭海》縮印本）

從以上權威工具書的解釋看，語言是“交際工具”，用以“思維、表達意思、交流思想”；是“言語、口語、話語”；是“民族的特征”；“人們借助語言保存和 傳遞人類文明的成果”；“社會集群也會影響到語言”；“有些語言……不使用，被自然淘汰”。所以，“交際”是語言的最重要的特征和特點，行文注意扣住“交際”

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這一關鍵詞，突出交際、交流、表達的“主動性”。語言有真有假，如何對待“假言”；語言有謙有敬，你能說出多少；如何看待當下語言附著的視聽因素；熟悉的地方也有風景，我們閱讀了大量的古代詩歌，你是怎樣理解“一切景語皆情語”的，等等。作為 “民族的特征”，學生一定會想到都德的短篇小說《最后一課》，作為“愛國主義”的符號，它影響了一代又一代的中國讀者，懂得了“亡了國當了奴隸的人民，只要它好好地保存著自己的語言，就好像掌握了打開監獄的鑰匙”。“社會集群也會影響到語言”，這種現象學生最易想到的是網絡語言和廣告用語，學生應該最有話說。“有些語言……不使用，被自然淘汰”，這一點，學生應該很容易聯想到方言，一方水土養一方人，很容易想到賀知章的“鄉音”。

“人們借助語言保存和傳遞人類文明的成果”，可依據材料第二段“不同的語言打開不同的世界”拓展開來。“語言”引申出來的比喻義有哪些?材料作了很好的提示，“音樂、雕塑、程序、基因……”音樂語言包括很多要素：旋律、節奏、節拍、速度、力度、音區、音色、和聲、復調、調式、調性等。雕塑語言包括形體、明暗、色彩、空間、材質、機理等。程序語言包括數據類型和數據結構、指令類型和指令控制、調用機制和庫函數等。行文注意所選“語言”與相應的“世界”的關聯，突出這種“語言形式”的特點，這是理解“世界”的關鍵。“基因”后的省略號是留給考生的，前面有例子引路，后面有發揮的空間，降低了難度。你可以說語言，也可以說文化，可以說審美，也可以說思維，可以說藝術，也可以說科技……各顯其能！比如，除了音樂和雕塑，你還了解哪種藝術形式；再比如淮揚菜，你最喜歡那一道，你有故事嗎。

考場作文不同于創作文，也不同于競賽文。它要求在規定的場合、規定的時間里寫出符合規定的作文來。考場作文的第一要著是精準審題，其次是立意。審題對不對是能不能拿分的問題，立意高下是得分高低的問題。你的見識，你的才情，你的語言，就是你的寫作素養的直接體現。所以，你得清楚明白地顯示你的觀點和態度。考場作文一定要突出兩個關鍵點：一是圍繞“話題”，把“話題”說清楚，讓人聽明白；二是立足“考場”，把文章寫清楚，讓人看明白。

論述文要有思考，要有真實的感受、感悟。對具體的“語言”能有自己的想法，并能夠說出點道理來。想法人人都有，人人都有，某種程度上意味著沒有。所以，你得用心思考，形成主見，哪怕是偏見；雖然也許顯得淺薄，但畢竟是經過自己認真思考得出來的觀點。觀點真、有共鳴、合邏輯、有條理，才能讓人接 受。敘述文要有生活味，要有煙火氣。有形象、有語言、有情節、有場面，才有可讀性，情才能動人。

考場作文要易于“上手”，角度宜小不宜大，切口一定要小，小才可能有“痛感”，才可能讓心“動”一下、“抖”一下。切口小，議論才有可能落到實處，才有 可能接地氣，避免華而不實。切口小，記敘才有可能巧妙，給人現場感和真實感。考場作文的選材一定要有生活味，你選的必須是你熟悉的生活；熟悉，才可能說“內行話”。考場作文擬題要有點題意識，不著痕跡是真風流。行文緊扣“語言”，顯示強烈的扣題意識，哪怕來點“硬扣”。另外，要營造一個好的開頭，第一印象很重要，不玩深沉，不故作高深。

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第五篇：2013江蘇高考作文題

2013江蘇高考作文題（真題版）

閱讀下面的材料，按照要求作文:

幾位朋友說起這樣一段探險經歷：他們無意中來到一個人跡罕至的山洞。因對洞中環境不清楚，便點燃了幾支蠟燭靠在石壁上。在進入洞穴后不久，他們發現了許多色彩斑斕的大蝴蝶安靜的附在洞壁上棲息，他們屏住呼吸，放輕腳步，唯恐驚擾了這群美麗的精靈。數日后再來，他們發現這群蝴蝶早已不在原處，而是遠遠地退到了更深的洞穴。他們恍然大悟，也許那里環境更適合吧，小小的蠟燭竟然會帶來這么大的影響。

①立意自定②角度自選③題目自擬④除詩歌外，文體自選⑤不少于800字