第一篇：2013年江蘇卷高考作文題：探險者與蝴蝶

2013年江蘇語文科考試已經結束，以下為2013年江蘇卷高考[微博]作文題：

材料作文：

一群人來到光線暗淡、人跡罕至的洞穴里探險，洞穴里很神秘，他們就點了幾只蠟燭，發現里面竟然有一群色彩斑斕的蝴蝶，他們欣賞了一會兒，不想驚動打擾蝴蝶就離開了。幾天后，他們回到原地，想看看蝴蝶在不在，卻發現蝴蝶已經棲居到更深更黑的地方去了。他們在想，是不是幾只蠟燭的光亮影響了蝴蝶的生活習慣呢？

要求：閱讀材料、自選角度、題材不限，詩歌除外，完成作文。

第二篇：2013江蘇高考作文(蝴蝶與探險者)

人心是不待風吹而自落的花

“人心是不待風吹而自落的花。”

就像要努力想起一個夢境，明明曾經在那里逗留，如今卻幽居到了記憶深處。似曾相識的場景，越追，越隱匿。

就像一落筆，若非“羚羊掛角，無跡可求”，就已過分尖銳。

就像想起一個人。

當離別之際，還是少年的時候，就已經懂得了憂傷。而時間一久，就更加思念了。但仿佛，如果過分悲傷的話，就會有失風度。畢竟，天各一方。

祈盼一只蝴蝶飛到窗口的時候，能把它留下。但它太敏感，一抬頭，就感到了距離，不忍靠近，因為過于珍視。它不會再來第二次了吧。

如果它飛走了，我一定目光迷離，借一個春天的芬芳來祭奠，然后默默離開。但我也只是在窗前，不曾邁出追逐的第一步，逝去的不會再回來了，只希望它永遠停留在那里。在我祈禱的時候，我也害怕這過于喧囂，打擾了它的小憩。它停留在窗口，不被第二個人知道。它停留在我生命里。

時常，我遇到這樣的人，或是這樣片刻的思想，就會陷入沉思。我知道，所有可能的未來里，刻意的那個場景最不合時宜。我也知道，他們一定是過于羞澀的。

因為太心急，我丟失了很多東西。而永遠得不到的，我學著靜靜觀賞。一只蝴蝶的絢麗色彩中，也足以容納一個季節。

如果有一個思想眷顧了我，我尊重它如同尊重一個過客。如果有一個人在我身邊停留，我會和她攀談，正如微風看著自落的花。

我站在幸福的路口，不再邁開一步。我相信它是追不到的，但它就在我生命里。

有一天，我會等待著和離別的人相遇，卻不讓她知道。因為在她出現在世人面前的時候，已經有足夠的祝福者，帶著久違的歡欣，穿著漂亮的衣服裝點著她回來的路。

她帶著微笑回來了，在愉快的氣氛中美麗動人。

她小心翼翼走向未來。

而我會等待著和離別的人相遇。

現在，窗外飄起了雨。我聽著雨聲。我聽到了花瓣飄落的聲音。

第三篇：2013年江蘇高考作文題：材料作文“探險者與蝴蝶”(材料的出處及作者的看法)

2013年江蘇高考作文題：材料作文“探險者與蝴蝶”

【2013年江蘇高考作文】（材料作文）

幾位朋友說起這樣一段探險經歷：他們無意中來到一個人跡罕至的山洞。因對洞中環境不清楚，便點燃了幾支蠟燭靠在石壁上。在進入洞穴后不久，他們發現了許多色彩斑斕的大蝴蝶安靜的附在洞壁上棲息，他們屏住呼吸，放輕腳步，唯恐驚擾了這群美麗的精靈。數日后再來，他們發現這群蝴蝶早已不在原處，而是遠遠的退到了更深的洞穴。他們恍然大悟，也許那里環境更適合吧，小小的蠟燭竟然會帶來這么大的影響。

要求：①立意自定；②角度自選；③題目自擬；④除詩歌外，文體自選；⑤不少于800字。

材料出處：

輕一點，別點蠟燭（原載2011年第4期《讀者》）

出于好奇，和幾個朋友到山上進行所謂的探險，探查一個從來沒有人進過的石洞。到了目的地后，大家帶著繩索，火種和電筒等，小心翼翼地往巖石交錯的石洞里面爬。因為對洞內空氣情況不清楚，我們每隔幾十米就點燃兩支蠟燭靠在石壁上。

進去不遠，我們就驚喜地發現，這一次探險確實很值得。石洞本身的造型以及石筍等景致已經夠奇特的了。更奇特的是，在深入洞穴三百多米的地方，竟然還有黑色的大蝴蝶，東一只西一只地貼在晶瑩的白色鐘乳石洞壁上棲憩。我們從來不知道，蝴蝶竟然可以在沒有陽光的冰涼洞穴深處數百米處生活。那種純白的洞壁和黑色的蝴蝶在燭光映照下的景象，很是讓人震撼。

遺憾的是，這次探索我們總共只走了大約400米，最終因為攀援設施準備不充分而無奈折返。

過了幾個月，大家記掛著洞穴深處的蝴蝶和那晶瑩的鐘乳石，相約再次去洞內探查。這次，我們邀請了專業人員參與。

很奇怪，在上次我們走過的那一段洞穴，竟然一只蝴蝶都沒有看到了。最后，一直到了洞穴深處400米之外，我們才又發現了它們的蹤影。依舊是趴在白色的鐘乳石上，在手電燈光照射下一動不動。

上次我們明明是在進洞三百米左右的地方發現蝴蝶的，為什么這次往深處移動了這么遠呢？同行的專業人員告訴我們，很可能是我們上次點燃的蠟燭惹的禍。因為這個洞穴從來沒有人進入，已經形成了相對固定的溫度和靜謐環境，蝴蝶適應了在洞穴深處300米左右這個適宜自己生存的區域環境中憩息。但是，我們進入時的喧鬧聲加上蠟燭的火光與熱量，影響了脆弱的小環境，蝴蝶自然就只有往更深處去尋找適宜自己棲憩的環境。

可是，這么大的洞穴，僅僅是幾根小小的蠟燭和四個人的一次進入就會有如此大的影響嗎？我們有些不相信。

看到我們的表情，同行的專家笑了，他指著身后的鐘乳石說：“影響還不止這一點呢，你們看，這些鐘乳石與你們上次看到的顏色是不是有一些不同？”經過他的提醒，我們發現確實如此，凡是上次我們靠過蠟燭的地方，本來異常潔白的鐘乳石洞壁色澤顯得暗淡了。蠟燭的煙讓白色的鐘乳石顯出一片片的黑色。

“如果不進行處理，過了若干年后，這種黑色被新的碳酸鈣覆蓋，這塊鐘乳石就成了擦不掉的白中帶黑的顏色了。”

我們從來不知道，原來，一個看似不經意的舉動竟然會有這么大的影響，幾根小小的蠟燭竟然給一個洞穴的整體環境帶來巨大甚至是長遠的變化——所以，請記得，面對這種脆弱的小環境，請輕一點，別點蠟燭！（漆宇勤）

鏈接：

漆宇勤，2000年參加高考，31歲，出生于江西上栗縣的農村，很小的時候，父親就去世了。中考的時候，他考上了當地一所重點中學，但由于家里經濟條件實在太差，不得不放棄了進重點中學讀書的機會。此后，在一名好心老師的幫助下，得以在一所普通學校就讀。中學的時候，他就在刊物上發表過作文。1998年，獲得江西省中學生寫作比賽第一名。高考的時候，他的語文考得并不好，高考作文的得分也不高。漆本人認為，這與他字寫得比較差有關系。“閱卷的老師看到我那么差的字跡，肯定影響評分。”由于當年高考成績并不如意，只得讀了江西師范大學的二本，而且并不是在本部讀的書。但這并不影響他對文學的愛好，大一的時候，他就加入了江西省作家協會，當時才20歲。2004年，大學畢業，通過公務員考試進入萍鄉市政協工作，目前任萍鄉市政協辦公室副主任。目前，他還是萍鄉市作協副秘書長，創作主要以詩歌和散文為主。25次獲得各類文學獎勵，出版個人作品集4部。而漆宇勤當年探險的那個山洞，就在其家鄉上栗縣。探險后，他創作了《輕一點，別點蠟燭》一文，后發表在《讀者》上。

若是讓漆宇勤自己面對這道作文題，他又會怎么發揮呢？“回頭看看這個題目，如果我是閱卷者，我覺得只要作文符合人文精神的素養，話題能進一步拓展開來——比如，‘細節’決定成敗、敬畏自然等，就可以給比較高的分吧。當然這個只是我個人的觀點。反過來看，相對于這則材料，我的原文應該是個80分文章。因為我的原文過多地側重敘述。而如果讓我來寫這個作文可能要更深入集中地闡述自己的主題——例如要注意細微的事物等等。是人侵犯蝴蝶的生存生態和空間。”人對自然與生態要有一種應有的敬畏與尊重。因為一個小小的細節就可以改變大環境尤其是命題者對材料修改后的幾句話：“他們欣賞了一會兒，不想驚動打擾蝴蝶，就離開了”；“他們在想，是不是幾支蠟燭的光亮影響了蝴蝶的生活習慣呢？”這讓我們的立意自然會往“蝴蝶是自然的代表，探險者是人類的代表：人類活動對自然的影響。”的方向走，并由此引申出“人要敬畏自然（生命）”。

第四篇：2013年語文高考作文題目探險者與蝴蝶

寫寫幫文秘助手(www.tmdps.cn)之2013年語文高考作文題目：探險者與蝴蝶

江蘇省2013年語文高考作文題目及范文是小編在高考結束后的為同學們整理的高考作文題目以及優秀范文。江蘇省2013年高考語文將于6月7日結束，關注2013江蘇省語文高考作文題目是什么的同學們可以登錄巨人作文網2013年全國高考作文題目進行查詢，還可以查看高考滿分作文范文，同時還可以參與致我們終將逝去的高考征文活動。更多于2013年高考作文的最新咨詢盡在巨人作文網！預祝各位考生妙筆生花，金榜題名！

江蘇省卷2013年語文高考作文題目：探險者與蝴蝶

閱讀下面的材料，按照要求作文——幾位朋友說起這樣一段探險經歷：他們無意中來到一個人跡罕至的山洞。因對洞中環境不清楚，便點燃了幾支蠟燭靠在石壁上。在進入洞穴后不久，他們發現了許多色彩斑斕的大蝴蝶安靜的附在洞壁上棲息，他們屏住呼吸，放輕腳步，唯恐驚擾了這群美麗的精靈。數日后再來，他們發現這群蝴蝶早已不在原處，而是遠遠的退到了更深的洞穴。他們恍然大悟，也許那里環境更適合吧，小小的蠟燭竟然會帶來這么大的影響。

①立意自定②角度自選③題目自擬④除詩歌外，文體自選⑤不少于800字

第五篇：2018年江蘇卷高考作文題評析

2018年江蘇卷高考作文題評析

2018年高考語文江蘇卷作文題

根據以下材料，選取角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的文章；文體不限，詩歌除外。（70分）

花解語，鳥自鳴，生活中處處有語言。

不同的語言打開不同的世界，音樂、雕塑、程序、基因……莫不如此。語言豐富生活，語言演繹生命，語言傳承文化。

2018年江蘇卷高考作文題評析 口

江蘇省漣水中學

薛和平

一、作文題解讀與評價

作文材料由三段話組成，以“花解語，鳥自鳴”引出“生活中處處有語言”，從“生活語言”拓展到“不同的語言打開不同的世界”，進而提升到“語言”“豐富生活，演繹生命，傳承文化”。材料緊緊圍繞核心概念“語言”，言簡意賅，但內容豐厚，發人思考；材料關注生活，體現了語文的學科本質和使命。

第一段由自然的、人類的語言引出了核心概念“語言”，寫作對象明確。“花解語，鳥自鳴”，花鳥美好可人，這是“引子”；寫鳥鳴、寫花語當然可以，而且也能寫得好。在這一點上，老課文《大自然的語言》可稱范本，多年后邂逅江蘇高考！但是，無論鳥鳴還是花語，都離不開人，正如矛盾的《風景談》所言“自然是偉大的，人類是偉大的，然而充滿了崇高精神的人類的活動，乃是偉大中之尤其偉大者”。語言是人類區別于動物的一個本質特征。“語言是重要的交際工具，也是重要的思維工具；語言的發展與思維的發展相互依存，相輔相成。”“生活中處處有語言”，材料有意將考生的目光引向現實生活，提示考生觀察生活、思考生活、理解生活。那么，生活中的“語言”是什么？材料引領考生思考生活，認識未知，在思考和辯證中使考生的認識逐漸由模糊變得清晰起來。“處處”從日常生活的角度強調了語言的廣泛性。由此可見命題具有生本意識，把考生作為認識“語言”的主體，引導考生思考生活語言的豐富意蘊。對考生來說，讀第一段 猶如寶黛初會，大有“這個妹妹我認識”之感。

第二段由有聲到無聲點明“語言”的功能和種類。“不同的語言打開不同的世界”，生活的“語言”豐富多樣，不同的語言有不同的作用。語言與世界具有廣泛的聯系性，這個“世界”就是某一具體的“語言”關聯的對象。“音樂、雕塑、程序、基因……莫不如此”，這是材料提供的對“語言”的多角度、多層面的理解，也是給考生架梯子，幫助考生展開聯想，讓考生的思維發散開來，體現江蘇高考作文“不在審題上為難考生”的一貫傳統，讓考生的精力更多地集中在 思考和表達上，突出作文考查的重點一語言的運用，體現了語文學科核心素養“語言建構與運用”的基礎性要求，思維、審美、文化都以語言的建構與運用為基礎，并在學生的個體語言經驗發展過程中得以實現。省略號前面內容從有聲到無聲、從無形到有形、從藝術到科技，例舉了音樂的語言、雕塑的語言、程序的語言、基因的語言等人類文明創造的優秀的語言形式，從自然界的語言到人類的語言，不論文科生，還是理科生，或者藝術生，都有話可說。大家熟悉的，上面提到的竺可楨的《大自然的語言》，又如阿炳的“二泉映月”，又如書法藝術、建筑藝術，又如梁祝、高山流水，還有“一個人”“一本書”，等等，能引導考生找到適于自己發揮的“語言”。“總有一款適合他”，對考生而言只是不知“你是否依然記得

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我”。

第三段上升到無聲無形的語言，揭示“語言”的作用和意義。“語言豐富生活，語言演繹生命，語言傳承文化”，自然形成三個角度、三個層次、三個高度，由實到虛，由形象到抽象，由感性上升到理性。這是材料的主旨所在，是對寫作的限制，引導考生從生活、生命、文化等角度思考語言的價值和意義。好寫不等于能寫好，這是表達的分水嶺，立意高下立顯，“想說愛你不容易”！

以上三段話緊緊圍繞核心概念“語言”，生活中的語言千差萬別，含義豐富，能有效引發考生思考，有豐富的寫作資源可供挖掘，考生可根據個人的經歷、感悟、思考選擇長于發揮自己優勢的素材和文體來展示。

語言是人類最重要的交際工具，人們借助語言保存和傳遞人類的文明成果。材料和寫作都以語言為核心，審題難度較低，立意方向廣，切入角度多，對于考場寫作和平時作為教學都有很好的引導作用。命題緊跟時代的脈搏，關注社會，體現時代特征，是立足現實的好題材。貼近學生實際，關注學生的生活，是便于學生選擇和發揮的好材料。話題開放，思維靈活，以語言運用和語言表達為重點，體現課標精神，突出語文核心素養的考查。命題即問題，突出立意和思維能力、思維水平的考查，有利于中學作文教學。寫作強調目的和問題意識，寫作就是要回到具體的問題情境這個原點。這樣才能引導學生真實思考，才能表達真情實感，才能以事實說明事理。真情實感的自然流露和恰當表達是真實寫作的前提條件和最 高追求。

二、立意與寫作建議

關于核心概念"語言”的解釋，權威的主要有以下三種版本。1.①人類所特有的用來表達意思、交流思想的工具，是一種特殊的社會現象，由語音、詞匯和語法構成一定的系統。“語言”一般包括它的書面形式，但在與“文字”并舉時只指口語。②話語。（第7版（觀代漢語詞典》）

2.關于表達和交際的術語。以語音和字形為物質外殼、以詞匯為建筑材料、以語法為結構規則構成的約定俗成的符號系統。人類借助語言表達思想、記載經驗，并把它看作適應環境的手段。語言本身也是人們（尤其是兒童）學習的對象。應用于交際過程的語言，稱言語。研究語音詞匯和語法形式等語言結構 及其歷史發展特征，是語言學的任務。語言和言語是不可分割地聯系在一起的。言語離不開語言，否則人們既無法表達思想，也無法進行交流。同樣，語言也 離不開言語，否則，它將得不到發展。有些語言就是由于人們不使用，變成“死語”而被自然淘汰的。（《教育大辭典》增訂合編本）

3.人類最重要的交際工具。它同思維有密切的聯系，是人類思維和表達思想的手段，也是人類社會最基本的信息載體。人們借助語言保存和傳遞人類文明的成果。語言是人區別于其他動物的本質特征之一。共同的語言又常是民族的特征。語言是以語音為物質外殼、以詞匯為建筑材料、以語法為結構規律 構成的符號體系。語言是一種特殊的社會現象，它隨著社會的產生而產生、發展而發展。語言沒有階級性，一視同仁地為社會各階級服務。社會各階級、階層或社會集群也會影響到語言，因而造成語言在使用上的不同特點或差異。（1989年版《辭海》縮印本）

從以上權威工具書的解釋看，語言是“交際工具”，用以“思維、表達意思、交流思想”；是“言語、口語、話語”；是“民族的特征”；“人們借助語言保存和 傳遞人類文明的成果”；“社會集群也會影響到語言”；“有些語言……不使用，被自然淘汰”。所以，“交際”是語言的最重要的特征和特點，行文注意扣住“交際”

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這一關鍵詞，突出交際、交流、表達的“主動性”。語言有真有假，如何對待“假言”；語言有謙有敬，你能說出多少；如何看待當下語言附著的視聽因素；熟悉的地方也有風景，我們閱讀了大量的古代詩歌，你是怎樣理解“一切景語皆情語”的，等等。作為 “民族的特征”，學生一定會想到都德的短篇小說《最后一課》，作為“愛國主義”的符號，它影響了一代又一代的中國讀者，懂得了“亡了國當了奴隸的人民，只要它好好地保存著自己的語言，就好像掌握了打開監獄的鑰匙”。“社會集群也會影響到語言”，這種現象學生最易想到的是網絡語言和廣告用語，學生應該最有話說。“有些語言……不使用，被自然淘汰”，這一點，學生應該很容易聯想到方言，一方水土養一方人，很容易想到賀知章的“鄉音”。

“人們借助語言保存和傳遞人類文明的成果”，可依據材料第二段“不同的語言打開不同的世界”拓展開來。“語言”引申出來的比喻義有哪些?材料作了很好的提示，“音樂、雕塑、程序、基因……”音樂語言包括很多要素：旋律、節奏、節拍、速度、力度、音區、音色、和聲、復調、調式、調性等。雕塑語言包括形體、明暗、色彩、空間、材質、機理等。程序語言包括數據類型和數據結構、指令類型和指令控制、調用機制和庫函數等。行文注意所選“語言”與相應的“世界”的關聯，突出這種“語言形式”的特點，這是理解“世界”的關鍵。“基因”后的省略號是留給考生的，前面有例子引路，后面有發揮的空間，降低了難度。你可以說語言，也可以說文化，可以說審美，也可以說思維，可以說藝術，也可以說科技……各顯其能！比如，除了音樂和雕塑，你還了解哪種藝術形式；再比如淮揚菜，你最喜歡那一道，你有故事嗎。

考場作文不同于創作文，也不同于競賽文。它要求在規定的場合、規定的時間里寫出符合規定的作文來。考場作文的第一要著是精準審題，其次是立意。審題對不對是能不能拿分的問題，立意高下是得分高低的問題。你的見識，你的才情，你的語言，就是你的寫作素養的直接體現。所以，你得清楚明白地顯示你的觀點和態度。考場作文一定要突出兩個關鍵點：一是圍繞“話題”，把“話題”說清楚，讓人聽明白；二是立足“考場”，把文章寫清楚，讓人看明白。

論述文要有思考，要有真實的感受、感悟。對具體的“語言”能有自己的想法，并能夠說出點道理來。想法人人都有，人人都有，某種程度上意味著沒有。所以，你得用心思考，形成主見，哪怕是偏見；雖然也許顯得淺薄，但畢竟是經過自己認真思考得出來的觀點。觀點真、有共鳴、合邏輯、有條理，才能讓人接 受。敘述文要有生活味，要有煙火氣。有形象、有語言、有情節、有場面，才有可讀性，情才能動人。

考場作文要易于“上手”，角度宜小不宜大，切口一定要小，小才可能有“痛感”，才可能讓心“動”一下、“抖”一下。切口小，議論才有可能落到實處，才有 可能接地氣，避免華而不實。切口小，記敘才有可能巧妙，給人現場感和真實感。考場作文的選材一定要有生活味，你選的必須是你熟悉的生活；熟悉，才可能說“內行話”。考場作文擬題要有點題意識，不著痕跡是真風流。行文緊扣“語言”，顯示強烈的扣題意識，哪怕來點“硬扣”。另外，要營造一個好的開頭，第一印象很重要，不玩深沉，不故作高深。

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