第一篇：四年級老師你好作文（xiexiebang推薦）

寫作指導之小動物篇（1）

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可愛的小鴨子

我非常喜歡外公家的那一群小白鴨，它們穿著一身潔白的“衣服”，走起路來一搖一擺的。它們的眼睛圓圓的，嘴巴扁扁的，紅紅的。它們的腳也是紅的，腳趾間是連著的，腳掌像兩片楓葉。

他們很愛游泳，經常在碧綠的水面上悠閑游來游去。有時追逐著做游戲，有時伸長脖子，嘎嘎地向天高歌。游夠了，它們就來到岸邊大口大口地吃水草。晚上睡覺時，它們總是反兩條腿藏在胸脯下，脖子縮進去。當有人靠近它們時，他們就會馬上站起來，嘎嘎地叫著，好像是在向你問好。

你們瞧，我外公家這群小白鴨多可愛呀！我是學習小主人：

1、你覺得文中哪些詞語和句子寫得好，說說你的看法。

2、你都認識哪些小動物呢？寫下來，并說說它的樣子。

3、用“

”勾出文中的擬人句。這樣寫有什么好處。

答：

4、小作文是圍繞一個中心句在寫的，請把這句話用“﹏﹏”勾出來。體會并與同學討論一下這樣寫的好處。

5、照樣子寫詞語

（游）來（游）去

（）來（）去

（）來（）去

（）來（）去

6、通過本文的學習，你都學會了哪些知識：

同題作文，我會賞析：

可愛的小金魚

我們家有一個非常漂亮的魚缸，里面住著三只可愛的小金魚。其中有兩只紅色的，我經常分不清他倆誰是誰。時間長了，我發(fā)現(xiàn)其中有一只身體的左下角有一個小圓點，于是我給它取名叫歡歡，另一只就叫貝貝，還有一只就叫京京。

他們的眼睛大大的，鼓鼓的，像一個個小氣球。身體也圓鼓鼓的，吃飽了更好玩，像要爆炸了一樣。他們的紅尾巴，總喜歡擺來擺去，像一把把小扇子，漂亮極了。

他們可貪玩了。有時在水里游來游去，像在做游戲；有時在水草里鉆來鉆去，像在捉迷藏；有時不停地吐泡泡，像在進行吹泡泡比賽。他們真是玩得不亦樂乎。

小金魚還很貪吃。聽媽媽說，金魚是不知道飽的，你喂多少魚食，他們就會吃多少，所以不知道的人，常常給金魚吃很多，結果把他們給撐死了。我給他們喂食時就特別小心，生怕一個不留神，就把他們給撐著了。每次，魚食才剛落入水中，他們便爭先恐后地來搶食物，有的還特別狡猾，居然用頭去撞伙伴；有的甚至就快跳出水面了。金魚給我的生活帶來了無窮樂趣，我愛我家的金魚！

我的三只小金魚可有禮貌了，每當有人向它們靠攏時，還可以躍出水面給大家表演節(jié)目，好像在歡迎客人的到來呢！

這就是我可愛的小金魚。她們可愛吧！快樂寫作：

小朋友，在我們家里或熟人家里，你一定都看到很多可愛的小動物吧，想一想，然后把它寫下來

寫前先想好你到底要寫什么內容：

；再想想先寫什么，后寫什么，還可能用上一些什么好詞好句（一定得用上才學的擬人句喲）： 寫作指導之花草樹木篇（2）

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我愛蘆薈

我家有幾盆綠色植物，我最喜歡渾身長刺堅韌不拔的蘆薈。蘆薈渾身黑綠，修長的葉子。葉子上長著溜溜的小刺，活像一根根狼牙棒。另外，它最大的特點就是耐旱，十天半個月不給它澆水，它

也不會枯死。在很多人印象中，蘆薈外形不是那么好看，它沒有水仙花嬌柔，牡丹富貴??但是它有不屈的身子，挺立向上。其實它的妙處可多呢？放在電腦旁可以防輻射，還可以用來做菜、美容。

我愛蘆薈，愛它挺立的身

軀，更愛它清新的空氣，還愛它給人們帶來的好處。我是學習小主人：

1、你覺得文中哪些詞語和句子寫得好，寫在下面，說說你的看法。

2、你都認識哪些花草樹木呢？寫下來，并說說它的特點。

3、用“

”勾出文中的比喻句。“﹏”勾出文中的擬人句。這樣寫有什么好處。

答：

4、通過本文的學習，你都學會了哪些寫作知識：

同題作文，我會賞析：

我家的吊蘭

我家有一盆吊蘭，是媽媽前年買的，擺放在陽臺的桌子上。

吊蘭剛長出來的葉子是嫩綠的，而且又細又短，幾個星期后，野葉子長大了，就變成深綠的，但是它非常細，非常長，葉子上還有兩根白色的葉脈。葉子繼續(xù)長，它根部就會生出一根小莖，小莖上又長葉子，小莖和葉子可以剪下來，然后移植到其它地方，又可以長出新的吊蘭。風從

窗外吹進來，葉子就跳起了舞，好看得很。

以前我認為吊蘭只會長葉子，可是我現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)吊蘭也會開花。那是在春末夏初的時候，我到陽臺上去曬太陽，順便看了看吊蘭，就在我準備離開時我看見小莖上開了幾朵指甲般

大小的白花。我非常驚訝，便對花進行了觀察，花的面積大約一平方厘米，有五片花瓣，中間的花蕊是金黃的，一陣風拂過，還能聞到淡淡清香。這些花有的綻開了它美麗的笑臉，在花盆里亭亭玉立，像只驕傲的孔雀；有的

把花瓣緊緊地合在一起，像一位害羞的姑娘；還有的像吃飽了肚子，撐得馬上要破裂似的。

我家的吊蘭真美，我愛我家的吊蘭。

小朋友，在我們生活中，你一定都看到很多花草樹木吧，有沒有注意觀察呢，你也很想把它

寫下來吧，還不趕快行動？

寫前先想好你到底要寫什么內容：

；再想想先寫什么，后寫什么，還可能用上一些什么好詞好句（一定得用上才學的比喻句、擬人句喲）：

寫作指導之些事篇（3-4）

我終于學會了??

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第一次洗衣服

平時我在家里是個小公主，我什么都不會做，現(xiàn)在還連洗衣服都不會。于是，我暗暗下了一個決心：必須學會洗衣服。

說干就干，我先把自己周末脫的臟衣服拿到洗衣臺上，再把水龍頭打

開并將臟衣服浸濕，然后在臟衣服上抹肥皂，我學著媽媽的樣子，先抹衣領，再抹袖口，然后，我咬住牙使勁地搓，費了九牛二虎之力，我覺得應該干凈了，可清洗了之后衣服還是臟的，這怎么回事呢?我費了這么大的勁還沒

有洗干凈，算了，放棄吧，可又轉念一想，放棄了就等于我沒學洗衣服，我還是去問媽媽吧！媽媽說：“抹上了肥皂之后要浸泡一會才容易把臟東西洗掉。用刷子按照從左到右，從上到下的順序刷，這樣才能把衣服洗干

凈......”我按照媽媽說的去做，重新學著前面的樣子將衣服擦滿了肥皂，然后找來一個盆子，把衣服放在里面浸泡十幾分鐘，再拿出刷子，用刷子上上下下左左右右用力地刷，把我累得滿頭大汗。然后我用清水清洗之后，果然，臟衣服變的簇新!我興高采烈地跳了起來。哎呦!我的腰，我的背，好疼喲，洗衣服真不容易呀!洗一件衣服就這么累，那媽媽給我洗了這么多年的衣服那不是更難？我以后一定要自己洗衣服，為辛勞的媽媽減輕負擔。

我真高興，因為我終于學會了洗衣服！

我是學習小主人：

1、整篇文章都圍繞一個詞來寫，它是（）。我能用它造一個句子：。

2、文中主要寫了小軍貼鼻子的過程，其中他貼鼻子的動作有：（）、（）、（）、（）。

3、小軍把鼻子貼上了，同學們?yōu)槭裁垂笮ζ饋恚?/p>

答：因為

4、小作文是圍繞一個中心句在寫的，請把這句話用“﹏﹏”勾出來。體會并與同學討論一下這樣寫的好處。

5、通過本文的學習，你都學會了哪些知識：

同題作文，我會賞析：

第一次縫紐扣

一個星期六的中午，天氣太熱了，我急匆匆地脫下衣服，無意中發(fā)現(xiàn)自己的衣服掉了二顆紐扣。我想：?媽媽白天干活

很辛苦，晚上又要看店，不如我自己動手。?我決定自己縫紐扣。

于是我找來了紐扣、線和針，開始穿線，針眼小，線軟，我穿了好一會兒才把線穿了進去。可是，我沒在線尾打結，?丁?的一聲，針掉在了地上。這可把

我急壞了，我扒在地上東找找，西找找，可怎么也找不到。一旁的媽媽見了笑著說：?針掉到了地上，快去拿塊吸鐵石吸吸看。?我找來了吸鐵石，一試，果然找到了針。

下一步該縫紐扣了，我左手拿著衣服和紐扣，右

手拿著針線，可是針好像在跟我作對，老是扎在我的手指上。紐扣還沒縫好，手指卻被戳出了血。我只好去請教媽媽。媽媽一邊示范給我看，一邊對我說：?縫紐扣時，左手按住紐扣和衣服時，不能把紐扣的洞眼按住，以免針

戳到手指上，右手拿針從反面穿過去，來回幾次，最后在反面打個結。?

我吸取了開始縫時的教訓，按媽媽教的方法，小心翼翼地把針穿過去，上一針，下一針，最后打了個結，一顆紐扣終于縫好了。

我看著兩顆

新縫的紐扣，一顆是媽媽縫的，一顆是我縫的，開心地笑了

小朋友，今天的學習一定很愉快吧！是呀，在我們班上，老師或同學們會經常組織一些像“貼鼻子”、“成語接龍”、“老鷹捉小雞”等有趣的游戲和活動，你

也很想把它寫下來吧，還不趕快行動？

寫前先想好你到底要寫什么內容：

；再想想先寫什么，后寫什么，還可能用上一些什么好詞好句（一定得用上才學的比喻句、擬人句喲）：

如今，寫作已成為人們必備的一項語文工具，小學生各年級怎樣寫好作文呢？

今年暑假補習，我部擬將在鞏固學生原有寫作知識的基礎上，每次教學以“一個語文知識點” + “一個寫作技巧”的方式，緊跟學生下學期學校教學知識進行教學，讓孩子們從不會寫作到學

會寫作，從會寫作到寫得更好。

具體教學形式：我們力爭在課堂上完成教學和作業(yè)任務，作

文進行現(xiàn)場作文。完成質量好的同學回家沒作文任務；如完成質量較差的，我們會安排學生回家背誦或重作。希望家長盡力配合，使學生學到更多的知識。

十幾年的作文教學經驗，我覺得作文教學與寫作要做好以下五點（我想，作文做到這五點，就沒什么困難了）：

一、題目

俗話說“題好一半文”。一個好題目，等于是一篇好作文的開端。有了方向，就有寫作的沖動。題目要新穎，與眾不同才能引人注目！一個好的作文題目，就好比一

位美女漂亮的眼睛，讓人

印象深刻。還有就是要注意題目中的關鍵字眼，如寫《暑假里一件有意義的事》，題眼在于“意義”，如果寫的事沒意義你就白折騰了；另外就是要注意時間只能在暑假，只能寫一件事，這些要求在開篇到結尾都注意這一點，否則就偏題了。擬題目前務必要結合作文要求。有個小朋友在一次考試中，原本要求寫自己幫助別人的一件事，下筆卻寫了小區(qū)內保安叔叔樂于幫助自己，文不對題，真是不該！

二、開頭、結尾

光有題目還不行，還得

想好相應的人和事與之相搭配，才算成功。文章的開頭是龍頭（要的是醒目），結尾則是鳳尾（要的是漂亮）。開頭多種多樣，一旦想出好開頭，筆頭的文思就會源源流出。常見開頭有以下幾種：

1、開門見山，直接點題；

（如：我喜歡平頂山公園，因為它四季都那么美。——馬家堡小學四（2）班 杜

悅《我愛平頂山公園》）；

2、提問引人關注；（如：我有個很好很好很好? ?的朋友。是誰？你猜？嘿嘿，先賣個關子。——秦苡鑫《我

喜愛的文具盒》）；

3、概括揭示；（那一天中午，風和日麗，我正在寫作業(yè)，客廳里發(fā)出了一陣陣可怕的聲音，我出去一看，原來是爸爸媽媽吵架了。因為媽媽叫爸爸戒煙他不戒，所以?世界大戰(zhàn)?又重新開始了。——李代

方琳《戒煙之戰(zhàn)》）；

4、描寫環(huán)境；（早上，我穿著干凈的校服，戴著鮮艷的紅領巾，懷著愉快的心情早早地來到學校參加?六一?活動。一路上，鳥兒嘰嘰喳喳地叫，像在為我歌唱，花兒好像在向我點頭，太陽公公也好像

在對我微笑，祝賀我的節(jié)日呢！）；

5、倒敘，制造懸念。（我書桌上的一角放著一個圓柱形的工藝品，是去年六一兒童節(jié)媽媽送我的禮物。桂林高升實驗小學五年級（1）班

韓琥林《一件工藝品》）。

6、對比開篇：（有人喜歡高大的銀杏樹，有人喜歡香香的梨樹，我卻喜歡校園里可愛的桃樹。——實驗一小三年級 任秋燚）

“編筐編簍，全在收口”。文章中的結尾也是其文章精華之處，有的結尾發(fā)人深思，有的結尾水到渠成而自然收筆，有的結尾刁鉆古怪而耐人回味。（1.這兩只小兔子給我?guī)砹藷o窮的樂趣，我愛我家的小白兔！2.美麗的校園，我們愛你，因為你是我們大家實現(xiàn)自己理想的地方！3.我爸爸是我的第一任老師！也是值得我去敬愛的老師！

4.看著我們自己種好的一棵棵小樹，我仿佛看見它們正和我們一起在茁壯成長！）切記：不用或少用套話結尾（如：我們釣完魚就回家了；植完樹我們就高高興興回到學校。還有就是要挑選一種與文章相配的結尾來寫，千萬

不要隨心所欲。如有個小朋友結尾寫“這就是我最心愛的玩具，它是我歡樂的源泉”，看似漂亮，回頭再看一看作文，文中并沒寫到這個玩具給他帶來的歡樂在哪里，說明這個結尾與文章并不相配。怎么辦呢？其實，在作文

前就先想好個這結尾，在文

章中刻意寫出這個玩具給你帶來的歡樂，這樣不就完美了嗎？

三、用詞妥當，修辭正確

用詞妥當，會使文章顯得更豐滿、具體。一篇文章，平淡無奇，加上幾個修飾詞，才會使文章錦上添花。平時的學習中就要注意庫存，把好詞好句印在腦子里，才會活學活用，還可以加一些合理的想象，使文章收到畫龍點睛的效果。如同樣寫節(jié)日前同學的高興心情，一個同學寫“教室里，同學們高興得唱呀、跳呀，每個人臉上都露出了可愛的笑臉！”另

一個同學不直接寫高興“節(jié)日的教室，充滿著歡樂的氣氛，五顏六色的氣球在跳著，各式各樣的花在笑著。?你覺得他們的表達效果一樣嗎？一篇作文下來，你用了多少處你學到的作文技巧呢？如果一處都沒用到，建議你重寫

吧！因為這

不叫作文。

四、條理清楚，合乎邏輯

在一篇文章里，一定要注意條理，文章不能文不對題，雜亂無章。有個同學在考試時，本要求寫暑假趣事，從開始到結尾就是不提暑假也不說與夏天相關的字詞，所寫的事也毫無趣味

可言，結果可想而知。還有個同學寫暑假中一件有意義的事，他就寫了自己有一天和小朋友到學校去打乒乓球，到十二點就回家了，開篇到結尾，一點都提到什么有意義的事，這樣的作文只算應付了事，一點不沾邊，得分當

然很少了。怎么克服這個毛病呢，最好的辦法就是 列提綱，（腦子里列或寫出來）腦子里有這么一個輪廓，再細細描繪。描繪過程中，要寫實加想象，不能寫什么“公雞下蛋”之類的，否則會鬧笑話。還要注意標點，不能亂點，標點也有標點的規(guī)律，該停頓就停頓，該省略

就省略。還要注意我們經常強調的“寫前想兩分鐘，寫完后讀兩分鐘”。這樣的作文就會減少過

失性丟分。

五、巧設布局，詳略得當

一篇文章到手，就得定個布局，這怎么寫，那怎么寫。這個布局好比一個豬肚，很多很大，但也有詳略，如果沒有詳略，文章就顯得干巴巴亂糟糟的，寫了幾就去數(shù)字數(shù)，湊數(shù)就行，像流水帳，口水話，這是萬萬不可的。作文重在真實。在考場上，寫作文的方法略有不同。首先要根據(jù)所給范圍確定自己所要選擇的角度。角度以積極向上，新穎為宜；其次命題，對于一篇話題作文，題目若能顯露出中心而

又不太過直白，那么就差不多了；再者正文，很多人喜歡在開頭結尾上大下文章。其實還應就文章的基調而定。如朱自清的《荷塘月色》，開頭直接敘事，也有不錯的效果。這就叫與眾不同，也是我們應該考慮的。細節(jié)上，注重描寫和修辭，但不要大篇幅，安排巧妙的文章往往可以制勝。其實，生活即作文，我們不要去刻意追求那些立意很高的內容，只要你細心觀察，生活處處都是作文，如李代方琳《我當小老師》，這樣的以小見大的作文讀

起來才顯得“真實”，才是我們學習的東西。生活隨筆要寫出心里最原始的感受，不需要刻意的修飾。但是也要注意順序的清晰性與語言的準確性。多看書、多動筆、多想像，你的筆下也會出現(xiàn)好作文的。

其實作文也是有

法可依的，好比數(shù)學的公式一樣，可以按基本的方法來寫。這也是老師改作文的基本思路。如以這次期末考試四年級作文“第一次XX”為例 ? ?

最后，要能寫好作文，還得會欣賞佳作，學會取長補短，學會做讀書筆記，并

能把記下的寫作知識和方法用到自己的作文去。長此以往，還怕你的作文沒樣子么？

二、現(xiàn)場作文指導：

如何寫好日記

什么是日記? 日記是每天所遇到和所做的事情的記錄，有的兼記對這些事情的感受。一句話、一件事、一本書、一個節(jié)目、一個聽聞、一個想法等等都能寫出一個日記。

日記原本是一種極隱私的東西。它記錄的只是一個人

一時一刻的心情、思想。日記分為隱私日記和分開日記，前者是不允許別人偷看的。

生活中，總有一些美麗的感悟、思想，你不注意，它就溜走了；你注意了，整理了，并記錄了，它便留下了。

萬千歲月匆匆飛逝。

再回首，也許，就只有那些支離破碎的文字，還能證明，那些歲月，你曾走過。

總之，不管是日記，還是周記，其題材是十分廣的，小至一言一行或一時感悟，大至一人一事可詳可略? ?題目則根據(jù)需要可有可無，一般要寫

出時間、天氣等基本情況，以便日后查看。也可以就寫一個小題目。

其實呀，日記就是小作文? ?

例：

1、2009年5月1日

星期六

天氣：陰 傍晚，我和弟弟跟媽媽一起去散步。太陽公公已經回

家了，天邊升起了一片晚霞，非常美麗，給連綿起伏的西山穿上了一件彩色的禮服。

晚霞的顏色變化多端，一會兒變紅，一會兒變黃，宛如桃樹開了花、結了果子一般誘人。它的形狀也很特別。有的像清澈的小河，有 的像張牙舞爪的龍，有的像端午節(jié)人們賽龍舟，還有的像一位美麗的公主在天邊散步，多么優(yōu)雅呀！

其實，那晚霞并不是小河、龍，也不龍舟和公主，而是我幼稚的幻想。但我仍然覺得晚霞是美麗的。

2、與粗心告別吧

昨天，我們進行了數(shù)學考試。今天數(shù)學課上，老師宣布了考試成績。考得最好的是王雨婷，她得了100分，我卻只得了91分，我一算，和她相差9分呢！我心里真有點嫉妒她。當老師把試

卷發(fā)下來時，我馬上把自己的試卷翻了個遍。?哎呀，我真粗心。?我忍不住埋怨自己道，?竟然還有一題沒有做！?我一邊訂正，一邊默默地下了決心：以后可不能這么粗心了。

當我聽說王雨婷考了100分時，我不禁?哇?地叫了

起來，然后又羨慕地看著王雨婷。這時，周老師說：?王雨婷是這次考試中唯一的一個‘100’分，我要獎她一朵大紅花。?我想，這朵大紅花要是獎給我，那該多好啊！我暗下決心：與粗心告別吧！

三、個性化作業(yè)布置：、背、寫《游山西村》

2、背一篇佳作，修改作文

二、現(xiàn)場作文：

看圖作文

所謂的作文就是說話，孩子把自己想說或要說的話用語言表達出來。看圖作文，首先要看懂圖意，然后再看清題目要求，然后用語言組織起來。對孩子的要求不要太高，只要有簡單的幾句話就可以了。

要想寫好看圖寫話，主要是平時的積累，沒有語言積累，老師指導得再好，也寫不出。要讓孩子廣泛獵取知識，多讀書，很多知識可以

觸類旁通。多讀書對于孩子的表達和寫作都是大有裨益。

做看圖作文時不能只考慮圖中的問題，要由基本問題展開聯(lián)想。不可寫成流水賬，要側重描寫一方面，文章才可生動有趣。一句話，只把圖中的內容寫完而沒想象的看圖寫話不叫看圖寫話。

作文并非做文，就象“作業(yè)并非做業(yè)，而是掌握知識的一種途經。”

知了還在叫著，小蘭依依不舍地離開了奶奶家----這美麗的農家小院。

現(xiàn)場作文：選一個圖，先說后寫。先想一個題目，再想好用什么寫作方法來完成。

寫作指導之寫文具玩具篇

我喜愛的文具盒

渝高小學四年級（1）班 秦苡鑫

我有個很好很好很好? ?的朋友。是誰？你猜？嘿嘿，先賣個關子。

“叮鈴鈴? ?”鬧鐘？不全對，它也是我的好朋友之一。猜不著吧？告

訴你吧，我最好的朋友是“文——具——盒”。

“叮叮當? ?”上課了，我打開我心愛的文具盒，喲喲，里面的成員可真不少：有活潑可愛的橡皮，有性格豪爽的鋼筆，有按一下就會發(fā)出清脆悅耳音樂的自動筆? ?使用完后，我把她輕輕合上，盒面上的小豬豬仿佛在說：“小主人，下課時，能讓我出去打打球嗎？”我沖她笑笑，又點點頭表示OK了。下課了，因為沒參加到自己喜歡的活動，我不開心了，小豬豬好像懂得了我的心思，翹起了小嘴?

?

這就是我的文具盒，她可是我形影不離的好朋友喲！-----------------【教師評語】有個與自己同悲同喜的好朋友是一件好事。小作者想象豐富，以幽默的口吻一氣呵成。一個常見的文具盒，寫得活靈活現(xiàn)，相當不錯喲！在結尾上，老師作了一點修改（原文是以想象結尾：這就是我的文具盒，上面的小豬拿一個小球? ?），改后是不是要好些呢？（指導教師：李靜）※

想象作文

我經常在作文教學中說一句話：“沒想像就不成作文。”

有學生說：我們老師說的，作文要寫真人真事。其實不是這樣的。一篇好文章，如果都出自于作者自己的真實生活，真實想法，那樣的好文章不是沒

有，但對我們要求也太高了，為了寫一篇作文是不是真有點累了。但對于我們小學生，可以從多讀多記，多學習別人的寫作方法，可以把別人寫過的事變成自己的事，別人的想法變成自己的想法，加上自己的藝術加工，也是

一種不錯的嘗試。沒坐過飛機的同學同樣可以寫出《第一次坐飛機》的好作文，沒有當過校長的同學也同樣可以寫出《假如我是校長》的好文章，究其原因，是我們都有過這方面的知識或想象，我們從現(xiàn)實、電視或書本中都

對這些事實了解了，寫起來自然有理有據(jù)。不會為了寫《第一次坐飛機》就真得花錢去坐坐才能寫，為了《假如我是校長》就讓你們校長讓你去管理一學期你們的學校才能寫吧？其實那些說什么做了才能的寫的同學，往往去

做了這些事，也不一定就能寫得比沒有做的的同學寫得好，為什么呢？因為作文要知識、作文有技巧、作文需想像呀！

想象作文給了學生更為廣闊的思維空間，是學生比較感興趣的作文形式。在他們看來，想象作文好寫。的確，完成一篇想象作文不難；但是，要寫好想象作文，卻有一定的難度。

針對學生作文的現(xiàn)狀，怎樣進行想象作文呢？ 【一】、生活是想象作文的基礎

作文時，我們往往是說起來滔滔不絕，寫在紙上就覺得沒有合適 的素材可寫，或是不知從何想象。其實呢，不是生活中沒有作文素材，而是我們缺少善于捕捉作文素材的能力。連素材都有限，腦中空空，自然就很難展開想象了。因此，多學習，多讀書，培養(yǎng)觀察生活的能力，養(yǎng)成留心觀

察周圍事物的習慣顯得十分重要。

1．觀察周圍事物，捕捉典型材料。我們的視線往往局限于一個小圈子，覺得一些司空見慣的小事沒什么可寫的。其實，平常的小事也可寫出新意來。

2．動用多種感官，豐富寫作素材。

心理學認為，觀察是思維的知覺，沒有思維的觀察是膚淺的，不是真正的觀察。觀察不僅僅是看，要動用耳、口、鼻、手、腦等感官去多方面地感知或判斷，獲得真實、全面、深刻的印象，為作文提供豐厚的材料。

3．填

寫觀察記錄，養(yǎng)成觀察習慣。觀察不應只是一次作文之前的例行公事。作為語文教師，除了指導觀察的順序、教給觀察的方法外，還應指導學生填寫觀察記錄。較好的辦法是每周交流一次，評選班級“最佳觀察員”，以提高

學生的觀察興趣，養(yǎng)成留心觀察的習慣。

【二】、想象要合理、豐富

以《賣火柴的小女孩》為例，小女孩五次擦燃火柴所看到的奇異景象都是作

者的想象。這些想象奇特而大膽，而讀者仍然覺得合情合理。為什么呢？因為作者親眼目睹了窮苦孩子的悲慘遭遇，深深地理解他們的內心需求。在文章中，想象與現(xiàn)實有著相似的地方，那就是窮孩子對幸福生活的渴望。作

者想象小女孩在神志不清時見到了溫暖的火爐，噴香的烤鵝，美麗的圣誕樹，慈祥的奶奶并和奶奶一起飛走，就顯得自然而合理了。

那么，怎樣做到想象合理、豐富呢？

1．再現(xiàn)。側重于寫景狀物或敘事的想象作文，可

以搜尋腦海中對相關事物的印象，加以再現(xiàn)。如寫你自己變成孫悟空，你要在腦海中再現(xiàn)孫悟空都有些什么是你所想實現(xiàn)的等等。

2．移植。有時候，想象可以進行嫁接、移植，把優(yōu)美的景色移為一處，或把有趣的現(xiàn)象歸為

一物，或把美好的品質濃縮在一人之身。即，學生可以按自己的意愿中的特定形象，結合生活實際，進行移植想象。只有善于把想象與現(xiàn)實生活中的事實聯(lián)系起來，巧妙地設計人物之間的關系，才能使文章生動有趣。

3．幻想。幻想是更為大膽的想象。十九世紀丹麥著名作家安徒生的童話，充滿幻想。在他的筆下花鳥蟲魚，家具、玩具乃至墻壁都有生命，都賦予了人的感情。小學生對于未知的世界、未來的世界充滿了幻想。教師要鼓勵學生

幻想。對于未知的世界、未來的世界，學生的想象可以天馬行空，任意馳騁，因為，任何限制都顯得多余。我們不能以自己的想像來約束孩子的天賦，因為我們想像也不一定比他們更合理呀！

一句話，想象源于生活。學生

想怎么寫，就放手讓他們怎么寫。這也符合“新大綱”的要求。但前提是：上述的基本原則還是讓孩子明白的，也不是說讓孩子無邊無際的亂想，讓他們明白自由想像不等于胡思亂想。

【三】、想象要創(chuàng)新

文貴于新。想

象作文也要求想象新穎。想象是創(chuàng)造性的思維活動，即使是再現(xiàn)想象，學生也不可能百分之百地照搬生活，改動、取舍是肯定有的。改動、取舍就是學生的創(chuàng)造。教師應努力指導學生在合理想象的基礎上，盡量讓其想象呈現(xiàn)

多樣化趨勢。

作為教師，應努力拓寬學生的思維空間，激發(fā)學生進行創(chuàng)造活動的欲望，讓學生的思維活起來，展開想象的翅膀。但要注意，對不同層次的學生，要求應有所不同。只要想象是合理的，可以新奇，亦可以平實。如小語第十冊“基礎訓練6”的作文，要求圍繞一件新襯衣進行想象作文。命題就有文章可做，或以《襯衣**》為題，或以《新襯衣蒙難記》為題，都可以很好地激發(fā)學生的想象。特別是后一個題目，是一個擬人化的命題，更能喚起學生想象的興趣。

學生的年齡不同，性別不同，都可以導致想象的多樣化。在想象襯衣蒙難時，男生的想象往往是：打球時新襯衣丟了或被人誤換了，后又失而復得；或是玩火時，不小心把新襯衣燒了一個洞。

女生呢，則想象新襯衣染上了污跡，無法洗凈；或是不小心掛破了，于是在污跡處或破損處繡上一朵小花，縫上一個裝飾口袋。很明顯，男生與女生在想象上表現(xiàn)出較大的差異，都很有創(chuàng)造性。

想象的多樣性，符合生活的

客觀現(xiàn)實，便于學生真實地表達自己的內心感受，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。教師應多指導，少限制，堅持用孩子的眼光去審視作文。

【四】、想象要有意義

這個話題之所以在最后提出，因為它想像作文的靈魂，這也是我們

前面要求學生不要“胡思亂想”的道理所在。如下文中假如我是孫悟空，作者就有想到為自己父母變一個按摩器，體現(xiàn)作者尊敬老人的現(xiàn)實、積極的意義，并且寫得有情有意，表達了自己的一個個美好愿望。不要像有的小朋

友，他想像的孫悟空，全都是為了他自己安逸，一個十足的自私鬼，這們的作文就缺乏積極向上意義。這也是我們想像的時候要注意的地方。

第二篇：老師你好

《老師，我愛你》主題班會

主持人：

在《每當我走過老師窗前》的音樂中，主持人走上前宣布：“熱烈慶祝第25屆教師節(jié)”《老師，我愛你》主題班會現(xiàn)在開始！

主持人1：各位老師、各位同學，大家好！首先讓我們以熱烈的掌聲，歡迎今天前來參加我班主題班會的學校領導和老師！

主持人2：又是丹桂飄香的季節(jié)，又是天高云淡的秋季，教師們開始了辛勤的耕耘，學子們開始了新的學年。

主持人3：第二十五個教師節(jié)帶著秋的神韻向我們走來。此時此刻，我們心潮澎拜，主持人4：在這歡樂的時刻，請讓我們一起祝福：

4個主持合：

祝福在坐的老師、祝福天下的老師，祝福你們節(jié)日快樂，身體健康，心想事成。

主持1：有一種人，他們恩比天高，節(jié)如青竹，是誰有這么偉大的功績？

主持2：有一種人，他們嘔心瀝血，不求回報，是誰這么默默奉獻？

2個主持合：他們，就是老師。

主持1：老師，陽光底下最偉大的職業(yè)；老師，學生步入知識禮堂的引路人；老師，人類靈魂的工程師。

主持2：你們是真正的園丁，你們含辛茹苦，為社會培養(yǎng)出一批又一批的棟梁，但你們自己卻甘作蠟燭愿為春蠶。

主持：三寸粉筆，三尺講臺心系國家；一顆丹心，一生秉燭鑄就民魂。

男

1、女1主持合：

今天，在這教師自己的節(jié)日里，我們初二（2）班全體同學為我們敬愛的老師獻上這一臺特別的教師節(jié)主題班會。

主持人：首先我們請出張彬慧、林艷艷同學為教師節(jié)獻詞??。——老師我們?yōu)槟阒幐瑁▋热萋裕┮魳仿暺穑◥鄣姆瞰I音樂起）（這時，郭蘇蘇同學走上臺，唱起了歌曲《愛的奉獻》同學們情不自禁也一起唱了起來。??歌唱途中，主持人：同學們，為了感謝老師對我們的奉獻的愛，我們雖然沒有什么貴重禮物送給老師，但今天我們用鮮花代表我們莘莘學子一顆赤誠的心獻給老師！——獻花開始！借此機會，大家有什么話要向老師傾吐、向老師訴說！你們訴吧、說吧、跳吧、笑吧！哭吧！）【此時主題班會達到高潮】

主持人1：九月，金色的季節(jié)，九月，溫馨的季節(jié)

主持人2：九月，鮮花盛開的季節(jié)，九月，天真爛漫的季節(jié)（轉載自本網(wǎng)http://，請保留此標記。）主持人3：我們感謝，感謝“教師節(jié)”她像一面鮮艷的旗幟，昭示出教師的驕傲與尊嚴！

主持人4：我們激動，激動“教師節(jié)”她是一曲深情的旋律伴我們吟唱出對老師的愛！

主持人：在我們每天的生活中，接觸的最多的可能就是老師了。那么我們有沒有仔細觀察過老師的工作是怎樣的辛苦？他們?yōu)榱私逃聵I(yè)付出了多少艱苦的勞動？下面請大家踴躍發(fā)言

主持人：通過大家細微的觀察，大家不難發(fā)現(xiàn)，老師的工作確實很辛苦。老師為了我們的成長，精心備課，認真批改作業(yè)。課堂上循循善誘，耐心輔導，盡心盡力，既教書又育人。為把我們培養(yǎng)成德、智、體全面發(fā)展的新一代而廢寢忘食，日以繼夜地辛苦操勞，忘我工作。處處以身作則，為人師表。像蠟燭一樣，燃盡了自己，照亮了別人，譜寫了一曲曲感人肺腑的樂章。我們要尊敬老師，尊重老師的辛勤勞動，把老師視作父母，像愛父母一樣熱愛我們的老師。

下面請聽歌曲《老師，我想你》（播發(fā)mtv，同學在下面一起唱）主持人：聽完這首歌，請大家回答問題下面問：

問題一：你以前有過那些不尊敬老師的行為？（內容略）問題二：你打算今后怎樣尊敬老師？（內容略）

主持人：同學們都說得很好，也認識到了我們平時行為中的一些錯誤，并將積極改正，真正做到尊師重教。

主持人：白云奉獻給藍天，鮮花奉獻給山野，我們拿什么奉獻給您，我的老師！我只有更加努力地學習和對祖國的愛，才能回報您辛勤的付出和教誨！

下面請聽由同學的配音詩朗誦“您辛苦了，老師”

主持人：今天我班在這舉行的主題班會，大家表現(xiàn)得很好，下面請大家回答幾個問題：

1、今天班會的主題是什么？

2、今年的教師節(jié)是第幾個教師節(jié)？

3、第一個教師節(jié)是從哪一年開始的4、你知道為什么要設立教師節(jié)？她的來歷你知道嗎？下面請曹冬梅同學介召教師節(jié)的來歷：（內容略）

主持人：九月的陽光格外燦爛，九月的天空分外明媚！同學們，今天我們這些來自祖國各地的民工子弟，有緣相聚在這里，慶祝第25個教師節(jié)，請把我們心靈中的感動，沉思中的景仰和期待，此刻都凝聚成真誠的祝福，用你最喜愛的方式，獻給我們光榮的人民教師吧

中學一年一班

第三篇：四年級語文上冊老師你好第一課時

第一課時

教學內容：初讀課文 課時目標：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。

2、學會本課生字，其中兩條綠線內的字只識不寫。教學重點：理解詩歌內容，體會詩歌的感情。

教學難點：圖文并茂，培養(yǎng)學生的觀察想象理解感悟。教具準備：投影儀、錄音機、VCD等。教學過程：

一、激趣，導入新課。

放錄音《燈》,老師，多么熟悉的字眼，是他們在我們的成長道路上付出了心血和汗水。有多少人曾經歌頌過老師，就讓我們一起來傾聽他們的心聲。

二、正確朗讀，整體感知

1．自由地，大聲地朗讀課文，要求：讀準字音，讀通句子，在不理解的地方打上問號。

2．檢查生字詞朗讀情況：

事業(yè) 崇高 浸透 一項 涌起 塑造 朝霞 春暉 衷心

3．指名朗讀課文。

(1)在昨天與今天之間∕鋪設大道

(2)哪個人的成長∕不浸透著∕教師的心血

(3)讓∕春暉和朝霞∕在心靈∕閃耀

(4)那是春蠶∕悄悄地編織∕理想的絲線

(5)那是甘露∕輕輕地撒向∕茁壯的新苗

三、品讀課文

1、學習第一節(jié)指名讀課文，理解“崇高”的意思比較句子：古今中外，每個人的成長都浸透著教師的心血！

古今中外，哪個人的成長不浸透著教師的心血！

2、自讀學習第二節(jié)（1）出示自讀要求：

① 自由讀課文理解生字新詞。

② 自由讀課文找出老師辛勞和對老師衷心祝福的句子。

（2）、檢查自讀結果理解“鮮花”“幸福地開放”分別指什么，情不自禁是什么意思？（3）、練習有感情的朗讀。

四、課堂小結

五、布置作業(yè) 有感情朗讀課文。

第四篇：教案老師你好教案

老師你好！

一、教學目標

1.能正確。流利有感情的朗讀課文，背誦課文

2.學會本課10個生字，倆條綠線內的內的1個字知識不寫。理解由生字組成的詞語 3.理解教師工作的崇高，激發(fā)學生熱愛老師的思想感情。4.理解教師工作的崇高激發(fā)學生熱愛老師的細思想感情。

5.1.在檢查學生預習環(huán)節(jié)，通過查看預習單、自由讀、同位輪讀及指名讀多種方式了解學生尤其是學困生識寫生字及正確、流利讀書情況。

6.在精讀感悟環(huán)節(jié)，采取默讀、圈畫討論交流分角的色讀有感情朗讀等方式推進學生讀懂課文從而感受人物形象）

通過賽讀看誰讀的最有感情來提高學生讀書能力讓學生讀出感情來通過讀感受教師的偉大和崇高來

學生 完成預習單 教師

1.錄音機

2.根據(jù)學生的預習單看預習單看預習情況，使教學更有針對性。實效性。1.小小書發(fā)家su

zao zhao xia zhong xin bian zhi jin tou chong gao2.小小播音員。鋪設

chonggao

崇高

xinxue

塑造

pushe

心血

suzao

衷心

yunhan

浸透

zhuozhuang

蘊含

zhongxin

茁壯

jintou3.動手實踐。浸透 ；

情不自禁；

4.自讀感言；通過預習，你覺的老師怎么樣？

第五篇：老師,你好

原文

老師，你好

八（13）班 洪艷妍

從小我就畏懼老師，總覺得老師高高在上，神圣而不可侵犯，聽老師說話就像接圣旨一樣，恐有半點疏忽。學校一再強調要尊敬師長，見到老師要問好，我怎敢抗旨，每每在走廊上碰到老師，我只得戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地上前問好，換來一副冷若冰霜的表情和應付似的點頭，甩下我內心的一聲嘆息。

記得那是2010年的夏末初秋，那是我第一次與你相遇，在你的身上我嗅到了一股恬淡的文學氣息，很奇妙，很友善。

每當語文課的鈴聲響起，伴隨著動聽而悠揚的配樂，充滿著書香味的文字開始充盈在教室，恍然間仿佛身上的每一個細胞都在綻放，這是一種發(fā)自內心，無以言表的力量，它促使著我們融入語文，感受語文，你擁有著一種怎樣不可思議的力量，讓每一顆心都隨著你跳動，旋舞，是感動，是振奮。那獨特的設計讓語文化為藝術，那出色的引導，讓語文延續(xù)在課外。

你用微笑鼓勵每一個同學展示自己，你用歌聲讓激情飛揚在課堂。記得有一次，一位同學因為作業(yè)的訂正覺得你不公平，很賭氣地朝你怒吼，你沒有用老師的威嚴震懾他，而是微笑地聽他吼完，而后仍平和的叫他到教室外面與你聊聊，你沒有訓斥他一個字，就像朋友似的與他聊著，可是最后卻使他擦掉了眼淚，主動鼓起勇氣，向全班對他剛才的急躁而打擾到了同學道歉。就在七年級的那一天，我被徹底溫暖了，因為我在你的身上望見了愛的關懷與力量。

老師請讓我輕輕地向你道一聲：“老師，你好。”這不再是畏懼而是愛啊！

梅沈瀟圖文并茂的點評：

修改文

老師，你好

八（13）班 洪艷妍

從小我就畏懼老師，總覺得老師高高在上，神圣而不可侵犯，聽老師說話就像接圣旨一樣，恐有半點疏忽。學校一再強調要尊敬師長，見到老師要問好，我怎敢抗旨，每每在走廊上碰到老師，我只得戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地上前問好，換來一副冷若冰霜的表情和應付似的點頭，甩下我內心的一聲嘆息。

記得那是2010年的夏末初秋，那是我第一次與你相遇，在你的身上我嗅到了一股恬淡的文學氣息，很奇妙，很友善。

每當語文課的鈴聲響起，伴隨著動聽而悠揚的配樂，充滿著書香味的文字開始充盈在教室，恍然間仿佛身上的每一個細胞都在綻放，這是一種發(fā)自內心，無以言表的力量，它促使著我們融入語文，感受語文，你擁有著一種怎樣不可思議的力量，讓每一顆心都隨著你跳動，旋舞，是感動，是振奮。那獨特的設計讓語文化為藝術，那出色的引導，讓語文延續(xù)在課外。

你用微笑鼓勵每一個同學展示自己，你用歌聲讓激情飛揚在課堂。記得有一次，一位同學因為作業(yè)的訂正覺得你不公平，很賭氣地朝你怒吼，你沒有用老師的威嚴震懾他，而是微笑地聽他吼完，而后仍平和的叫他到教室外面與你聊聊，你沒有訓斥他一個字，就像朋友似的與他聊著，可是最后卻使他擦掉了眼淚，主動鼓起勇氣，向全班對他剛才的急躁而打擾到了同學道歉。就在七年級的那一天，你的笑容就像一縷陽光，徹底溫暖了我，我在你的身上望見了愛的關懷與力量，在你的身上我第一次開始了解到，尊敬，不應該源自畏懼，而應源于愛??

現(xiàn)在，每每當我在走廊上與您相遇，頃刻間的相視，總帶給我那樣的春色滿懷，也許只是微笑，彼此會意，而后輕輕地向你道一聲：“老師，你好。”這不再是畏懼而是愛啊！