第一篇：老師,你好詩歌

鮮花裝點著校園

秋陽沐浴著張張笑臉

這一年您最辛苦

這一天您最幸福

年年歲歲，歲歲年年

三尺講臺揮灑著春秋

一塊手表記錄著寒暑

一支鋼筆激揚著文字

一根教鞭指點著江山

樹德立人，教書育人

你把智慧的靈光

播灑在學子求知的心間

你用心靈的清泉

澆灌著桃李芬芳的甘甜

一言一行都是

一個為人師表的窗口

一章一節都是

一個高遠深邃的藍天

十年樹木，百年樹人

平凡的生命演繹著傳奇

平淡的日子塑造著經典

時光流淌著青春

歲月染白了青絲

每根白發

都是絢麗的彩虹

每道皺紋

都是知識的奉獻

縱是遠在海角天邊

您的殷殷教誨

我們會記得永遠、永遠

第二篇：老師你好

《老師，我愛你》主題班會

主持人：

在《每當我走過老師窗前》的音樂中，主持人走上前宣布：“熱烈慶祝第25屆教師節”《老師，我愛你》主題班會現在開始！

主持人1：各位老師、各位同學，大家好！首先讓我們以熱烈的掌聲，歡迎今天前來參加我班主題班會的學校領導和老師！

主持人2：又是丹桂飄香的季節，又是天高云淡的秋季，教師們開始了辛勤的耕耘，學子們開始了新的學年。

主持人3：第二十五個教師節帶著秋的神韻向我們走來。此時此刻，我們心潮澎拜，主持人4：在這歡樂的時刻，請讓我們一起祝福：

4個主持合：

祝福在坐的老師、祝福天下的老師，祝福你們節日快樂，身體健康，心想事成。

主持1：有一種人，他們恩比天高，節如青竹，是誰有這么偉大的功績？

主持2：有一種人，他們嘔心瀝血，不求回報，是誰這么默默奉獻？

2個主持合：他們，就是老師。

主持1：老師，陽光底下最偉大的職業；老師，學生步入知識禮堂的引路人；老師，人類靈魂的工程師。

主持2：你們是真正的園丁，你們含辛茹苦，為社會培養出一批又一批的棟梁，但你們自己卻甘作蠟燭愿為春蠶。

主持：三寸粉筆，三尺講臺心系國家；一顆丹心，一生秉燭鑄就民魂。

男

1、女1主持合：

今天，在這教師自己的節日里，我們初二（2）班全體同學為我們敬愛的老師獻上這一臺特別的教師節主題班會。

主持人：首先我們請出張彬慧、林艷艷同學為教師節獻詞??。——老師我們為你謳歌（內容略）音樂聲起）（愛的奉獻音樂起）（這時，郭蘇蘇同學走上臺，唱起了歌曲《愛的奉獻》同學們情不自禁也一起唱了起來。??歌唱途中，主持人：同學們，為了感謝老師對我們的奉獻的愛，我們雖然沒有什么貴重禮物送給老師，但今天我們用鮮花代表我們莘莘學子一顆赤誠的心獻給老師！——獻花開始！借此機會，大家有什么話要向老師傾吐、向老師訴說！你們訴吧、說吧、跳吧、笑吧！哭吧！）【此時主題班會達到高潮】

主持人1：九月，金色的季節，九月，溫馨的季節

主持人2：九月，鮮花盛開的季節，九月，天真爛漫的季節（轉載自本網http://，請保留此標記。）主持人3：我們感謝，感謝“教師節”她像一面鮮艷的旗幟，昭示出教師的驕傲與尊嚴！

主持人4：我們激動，激動“教師節”她是一曲深情的旋律伴我們吟唱出對老師的愛！

主持人：在我們每天的生活中，接觸的最多的可能就是老師了。那么我們有沒有仔細觀察過老師的工作是怎樣的辛苦？他們為了教育事業付出了多少艱苦的勞動？下面請大家踴躍發言

主持人：通過大家細微的觀察，大家不難發現，老師的工作確實很辛苦。老師為了我們的成長，精心備課，認真批改作業。課堂上循循善誘，耐心輔導，盡心盡力，既教書又育人。為把我們培養成德、智、體全面發展的新一代而廢寢忘食，日以繼夜地辛苦操勞，忘我工作。處處以身作則，為人師表。像蠟燭一樣，燃盡了自己，照亮了別人，譜寫了一曲曲感人肺腑的樂章。我們要尊敬老師，尊重老師的辛勤勞動，把老師視作父母，像愛父母一樣熱愛我們的老師。

下面請聽歌曲《老師，我想你》（播發mtv，同學在下面一起唱）主持人：聽完這首歌，請大家回答問題下面問：

問題一：你以前有過那些不尊敬老師的行為？（內容略）問題二：你打算今后怎樣尊敬老師？（內容略）

主持人：同學們都說得很好，也認識到了我們平時行為中的一些錯誤，并將積極改正，真正做到尊師重教。

主持人：白云奉獻給藍天，鮮花奉獻給山野，我們拿什么奉獻給您，我的老師！我只有更加努力地學習和對祖國的愛，才能回報您辛勤的付出和教誨！

下面請聽由同學的配音詩朗誦“您辛苦了，老師”

主持人：今天我班在這舉行的主題班會，大家表現得很好，下面請大家回答幾個問題：

1、今天班會的主題是什么？

2、今年的教師節是第幾個教師節？

3、第一個教師節是從哪一年開始的4、你知道為什么要設立教師節？她的來歷你知道嗎？下面請曹冬梅同學介召教師節的來歷：（內容略）

主持人：九月的陽光格外燦爛，九月的天空分外明媚！同學們，今天我們這些來自祖國各地的民工子弟，有緣相聚在這里，慶祝第25個教師節，請把我們心靈中的感動，沉思中的景仰和期待，此刻都凝聚成真誠的祝福，用你最喜愛的方式，獻給我們光榮的人民教師吧

中學一年一班

第三篇：節目-詩歌,你好

詩歌，你好

在某一天

一個機緣巧合的時刻 我來到這里 坐下，翻開

從此沉浸于它的世界，游蕩徘徊

進入它的世界

春日的小鳥漸漸地不再嬉鬧 夏日的知了識趣地不再聒噪 斑駁的樹影，午后的陽光

一本書，一支筆，一段文字，一種感想 詩歌正是如此，它從不喧鬧，卻充滿力量

這一句，是春的自白：

人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開 那一段，是夏的期待：

一夜雨聲涼到夢，萬荷葉上送秋來 入夜，是秋的喃喃自語：

濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計 天明，是冬的傲然盛開

忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開

在文字里，在詩詞中

有我們的癡迷，亦有我們的喜愛 癡迷文字的張力，喜愛詩詞的豐富 文字中有淚的味道和笑的弧度

那眼淚，是“問君能有幾多愁”的傷感 那眼淚，是“十年生死兩茫茫”的悲涼 那弧度，是“一日看盡長安花”的得意 那弧度，是“人生得意須盡歡”的囂張

合上書，閉上眼 感受精神的片刻暢游 那暢游的靈

是白帝城下的一日千里 是山間寺中的桃花盛開 是醉翁亭外的山水之意 是登高遠眺的長江滾滾來

你問我，為什么熱愛詩歌 因為詩歌，寫下文人的顛沛流離 因為詩歌，潛藏生活的喜怒哀樂 因為詩歌，記錄將士的英雄夢想 因為詩歌，展示人生的起承轉合

詩歌，有惜字如金的執著 詩歌，是如泣如訴的段落 你在書中，潛藏已久

我讀到這里，遇到了你，真好

詩歌，你好

感謝你讓我體驗生命的每種歷程 這歷程

有訴衷腸，有話離傷 有談抱負，有戰沙場 有贊友情，有望滄桑 有論及思念，有嘆國破家亡

詩歌，你好

感謝你的筆墨，讓我懂得更多

贊嘆你的意在言外，讓我發現文字的無限精彩

詩歌，你好 這是我們對你愛的告白 希望從今往后的每段路程 都有你無聲而堅定的陪伴 前途漫漫，浩如煙海

愿詩歌之美永遠在韻腳下悄然盛開

第四篇：你好,時光詩歌

浮光寂寥。

刻在時光格子里的話，隨歲月飄散。

不再想去感慨很多東西。

我只是喜歡美麗的文字。它訴說這般那般的喜樂與哀愁。若不是感同身受，不會懂。

心情是自己的，我不愿把它變得復雜。

慢慢沉淀了。

相遇與離別，并不會讓我變得過分激動或悲傷。我已明白，這是注定的。若不是，我也想把它想成這樣。因為很神奇，當有一個聲音告訴你你現在所經歷的一切或者所遭受的一切都是一種定數，你便不會過分悲傷害怕了。

不是誰的錯，不是命運不公。只是環境，現實，還有自我的選擇把我們一點一點帶進生活。

生活還是充滿歡樂的，因為我們不斷在經歷。我們不斷為自己積累財富，盡管不全是物質上的。全是物質便虛無了。

有詩曰：菩提本無樹，明鏡亦非臺。本來無一物，何處惹塵埃。

是怎樣的豁達。

歲月會告訴我們什么是虛妄。

時光會告訴我們什么是從容。

波瀾不驚。

心如止水。

只在物質社會渴求功名利祿，只會讓自己變得貪婪，讓原本就浮躁的心越來越浮躁。

不是說沒有感覺。而是有些感覺，不必急著表達。時間會告訴我們——什么是真實，什么是虛無。

而選擇。

說到選擇，我只覺得害怕。我常常在想，如果走另一條路，如果當初不做這樣的決定結果會不會不一樣。

但，什么是結果。是現狀？

會那樣想不過是對自己所處的環境不夠滿意，不過是在埋怨。

可，事已至此。何不接受？想太多依然是空。

夢盡管是夢，但還有可能變成未來的真實。

但妄想，真的就只能是妄想。無能為力。

其實，漸漸好像明白了。另一條路也沒什么不一樣，不過是路上的花花草草長得不太一樣，感覺出于心。

心若定，何事能左右你？

珍視自己的選擇。

勇敢地走下去，以一顆相信未來的心走下去，前面便是這康莊大道。繁花似錦。

無聊或者空虛的時候，就去找點事情做做吧。不去嘗試，永遠不知生活的樂趣所在。

我們無須貪婪。

身為一個個體，所能經歷的只是微渺。

但若遇到了，一定有緣。分是要靠自己去把握的。

其實我也不知自己正在經歷什么。

好像是注定的。他會來，就像他會離開一樣。

然后生活，又漸漸步入忙碌的軌跡。雖然心里有點空，可是不怨天，不尤人。

很多東西的結束就像開始一樣，是必然要發生的，再多不舍也無法挽留。既然留不住，何不任其飄散。

而我們，依舊在時光的這條道兒上踽踽獨行。這路上，有一個人的歡喜，亦有一個人的落寞。生活，是一種經歷。我們所經歷的，又會成為生活的養分，似乎是一個循環。

總之，在自己的路上慢慢享受吧。擁抱這時光，一如既往。

第五篇：老師,你好

原文

老師，你好

八（13）班 洪艷妍

從小我就畏懼老師，總覺得老師高高在上，神圣而不可侵犯，聽老師說話就像接圣旨一樣，恐有半點疏忽。學校一再強調要尊敬師長，見到老師要問好，我怎敢抗旨，每每在走廊上碰到老師，我只得戰戰兢兢地上前問好，換來一副冷若冰霜的表情和應付似的點頭，甩下我內心的一聲嘆息。

記得那是2010年的夏末初秋，那是我第一次與你相遇，在你的身上我嗅到了一股恬淡的文學氣息，很奇妙，很友善。

每當語文課的鈴聲響起，伴隨著動聽而悠揚的配樂，充滿著書香味的文字開始充盈在教室，恍然間仿佛身上的每一個細胞都在綻放，這是一種發自內心，無以言表的力量，它促使著我們融入語文，感受語文，你擁有著一種怎樣不可思議的力量，讓每一顆心都隨著你跳動，旋舞，是感動，是振奮。那獨特的設計讓語文化為藝術，那出色的引導，讓語文延續在課外。

你用微笑鼓勵每一個同學展示自己，你用歌聲讓激情飛揚在課堂。記得有一次，一位同學因為作業的訂正覺得你不公平，很賭氣地朝你怒吼，你沒有用老師的威嚴震懾他，而是微笑地聽他吼完，而后仍平和的叫他到教室外面與你聊聊，你沒有訓斥他一個字，就像朋友似的與他聊著，可是最后卻使他擦掉了眼淚，主動鼓起勇氣，向全班對他剛才的急躁而打擾到了同學道歉。就在七年級的那一天，我被徹底溫暖了，因為我在你的身上望見了愛的關懷與力量。

老師請讓我輕輕地向你道一聲：“老師，你好。”這不再是畏懼而是愛啊！

梅沈瀟圖文并茂的點評：

修改文

老師，你好

八（13）班 洪艷妍

從小我就畏懼老師，總覺得老師高高在上，神圣而不可侵犯，聽老師說話就像接圣旨一樣，恐有半點疏忽。學校一再強調要尊敬師長，見到老師要問好，我怎敢抗旨，每每在走廊上碰到老師，我只得戰戰兢兢地上前問好，換來一副冷若冰霜的表情和應付似的點頭，甩下我內心的一聲嘆息。

記得那是2010年的夏末初秋，那是我第一次與你相遇，在你的身上我嗅到了一股恬淡的文學氣息，很奇妙，很友善。

每當語文課的鈴聲響起，伴隨著動聽而悠揚的配樂，充滿著書香味的文字開始充盈在教室，恍然間仿佛身上的每一個細胞都在綻放，這是一種發自內心，無以言表的力量，它促使著我們融入語文，感受語文，你擁有著一種怎樣不可思議的力量，讓每一顆心都隨著你跳動，旋舞，是感動，是振奮。那獨特的設計讓語文化為藝術，那出色的引導，讓語文延續在課外。

你用微笑鼓勵每一個同學展示自己，你用歌聲讓激情飛揚在課堂。記得有一次，一位同學因為作業的訂正覺得你不公平，很賭氣地朝你怒吼，你沒有用老師的威嚴震懾他，而是微笑地聽他吼完，而后仍平和的叫他到教室外面與你聊聊，你沒有訓斥他一個字，就像朋友似的與他聊著，可是最后卻使他擦掉了眼淚，主動鼓起勇氣，向全班對他剛才的急躁而打擾到了同學道歉。就在七年級的那一天，你的笑容就像一縷陽光，徹底溫暖了我，我在你的身上望見了愛的關懷與力量，在你的身上我第一次開始了解到，尊敬，不應該源自畏懼，而應源于愛??

現在，每每當我在走廊上與您相遇，頃刻間的相視，總帶給我那樣的春色滿懷，也許只是微笑，彼此會意，而后輕輕地向你道一聲：“老師，你好。”這不再是畏懼而是愛啊！