第一篇：小升初作文的命題趨勢

作文作為衡量一個學生運用語言文字綜合能力的標準，在語文考試中占有重要地位。近年來，在小升初作文的命題上，為了避免學生死記硬背，猜題、押題，有關部門做了很多有益的嘗試，在考題的設計上一般都能貼近學生實際生活，使學生人人有話可說，有事可寫，有情可抒。認真分析近幾年的小考作文題，主要有這幾個方面的變化。

1、開放性題型增多

所謂開放性命題主要指的是半命題和自命題的形式。20世紀八九十年代，小作文題經常出現童年，老師，我的爸爸，我的媽媽之類，這樣的作文給定了題目，學生的發揮性就不大，必須按照試卷給出的題目來確定思路。但近幾年，小考中常常出現半命題作文和自命題作文。這就大大減輕了固定框架對考生的束縛，讓考生能夠按照自己的模式去安排文章。

例如這篇考試的命題：再過20年，我們都會成為祖國的棟梁之材，堅守在祖國的各個崗位上，為祖國做出應有的貢獻。請你寫一篇幻想作文，描繪20年后你班同學的一次聚會。作文試題：20年后的

這樣的作文題目最大的好處就是便于學生打開考生思路，既然是20年后的事情，那就需要同學們發揮自己的想象力，充分利用我們現如今的知識去擴展我們的未來。

2、降低審題難度

審題是寫作的首要環節，降低審題的難度無疑對廣大的考生是一個利好的消息。有意的降低難度，更有利于我們分析文章，確定文章的主題。例如這個考試題目：我是迷

要求：你最愛好什么?是畫畫，下棋，練書法，剪報，還是跳皮筋，踢足球

你為什么對他那么著迷?是增長知識提高技藝，還是受到了啟示，感受到了樂趣?請選一件寫來。

這是一篇典型的半命題作文，給了你一半的內容，另一半讓你自己去補充。就拿這也文題來說，主人公是我，主題是迷，那么你要寫的內容就是我為什么而著迷。聰明的考生可以看出，要求幾乎就是以文章的提綱：先寫自己的愛好，再寫愛好的原因，這樣的作文題審題就不難了。

3、淡化文體

淡化文體，就是考題不硬性規定體裁，有以下幾個意思：第一，動筆前，有選擇的充分自由;第二，寫作中，有綜合運用多種表現方式的自由;第三，評判時，不對文體苛求。淡化文體有什么好處呢?它提供考生一個更大的平臺，你寫什么文體拿手就什么文體。沒必要束縛在固定的格式當中。比如，美麗的校園這樣的一個題目，你可以寫成散文，也可以寫成記敘文，還可以寫篇想象類作文，描寫50年后的校園景象。

4、題材貼近學生生活

考試作文不能是自由寫作，否則難以統一評分標準，還要防止學生套用現成文。因此既要有一定限制，又要有啟發性，使學生有事可敘，有人可記，有景可寫，有情可抒，有感可發。所以近幾年的小考作文命題非常貼近學生生活。如《我學會了一樣家務活》、《我幫媽媽做家務》、《今天我當家》等題目就很好地體現了貼近學生生活的特點。如果我們缺少這樣的生活經歷，想來寫成功這樣一篇作文還是有不少難度的。

5、想象類作文的涌現

想象類作文是考生們比較愿意寫的作文題材。因為它的形式比較開放，可以拓展我們的思維，可以充分的發揮我們的想象力。所以寫起來就覺得得心應手。例如這個考試題目：假如

這個題目就是典型的想象類作文近幾年出現的形式，假如我可以怎么樣，這樣給了廣大考生很寬廣的想象空間，我們可以想假如我會飛，假如我有一支神筆，假如我會72變這些前提條件都是我們夢寐以求的愿望，如果我們把它落實到紙上，那么我們一定會寫得想象新奇、合理趣味。

6、作文要求有創新意識

考場作文要創新，要出彩，切忌重復過去，切忌重復別人。只有創新才能出奇制勝，只有出彩才能感染和吸引閱卷者拿高分。我們不要拘泥于一些固定的格式去想問題，不要以寫我的老師就是帶病上課，深夜批改作業;不要一寫我的媽媽就是媽媽背我上醫院等等。這些題材本身并不是不好，而是這些題材為人們所熟知，如果你再寫就絲毫沒有新意。所以我們的作文要堅持新，要寫的與眾不同。

第二篇：小升初作文考題的命題趨勢與分析

小升初作文考題的命題趨勢與分析

小升初語文考試的作文是令許多同學頗感頭痛的事情，認真分析了近幾年的小升初語文作文題，主要有以下幾個方面的變化，在此做一些匯總：

1、開放性題型增多

所謂“開放性命題”主要指的是“半命題”和“自命題”的形式。20世紀八九十年代，小作文題經常出現“童年”，“老師”，“我的爸爸”，“我的媽媽”之類，這樣的作文給定了題目，學生的發揮性就不大，必須按照試卷給出的題目來確定思路。但近幾年，小升初作文中常常出現半命題作文和自命題作文。2002年北京市東城區小考作文題目：

再過20年，我們都會成為祖國的棟梁之材，堅守在祖國的各個崗位上，為祖國做出應有的貢獻。請你寫一篇幻想作文，描繪20年后你班同學的一聚會。

作文試題：20年后的……

此類作問題就便于學生打開思路，主題是20年后的情景，但20年后的具體什么，學生就可以“八仙過海，各顯神通”了。學生可以根據自己的作文主要榮來確定以恰當的題目。

2、降低審題難度

近兩年的小考作文題，即實體已比較明顯的考題，一般也寫出提示語，來幫助考生打開思路。如2002年北京市朝陽區的小考作文題:

我是——迷

要求：你最愛好什么？是畫畫，下棋，練書法，剪報，還是跳皮筋，踢足球……你為什么對他那么著迷？是增長知識提高技藝，還是受到了啟示，感受到了樂趣？請選一件寫來。

聰明的考生可以看出，這個要求幾乎就是以文章的提綱：先寫自己的愛好，再寫愛好的原因，這樣的作文題審題就不難了。

3、淡化文體

淡化文體，就是考題不硬性規定體裁，有以下幾個意思：第一，動筆前，有選擇的充分自由；第二，寫作中，有綜合運用多種表現方式的自由；第三，評判時，不對文體苛求。“淡化文體”有什么好處呢？它提供考生一個更大的平臺，你寫什么文體拿手就什么文體。比如，“美麗的校園”這樣的一個題目，你可以寫成散文，也可以寫反映校園信封上的記敘文，還可以寫篇想象類作文，描寫50年后的校園景象。

4、題材貼近學生生活

考試作文不能是自由寫作，否則難以統一評分標準，還要防止學生套用現成文。因此既要有一定限制，又要有啟發性，使學生有事可敘，有人可記，有景可寫，有情可抒，有感可發。所以近幾年的小考作文命題非常貼近學生生活。如2002年的杭州市小考作文《我學會了一樣家務活》就很好地體現了貼近學生生活的特點。

5、想象類作文命題浮出水面

想象類作文命題是近幾年新出現的類型。這類題型有什么好處呢？其規定的內容與原材料或生活真是有較大距離，這就為考生提供了開闊的展示想象能力和創新意識的空間。如2002年北京市東城區和西城區都出的想象類作文。西城區的題目是：

假如我是——

要求：

在橫線上填上你想象的內容。

寫成一片發揮想象的文章。

想象要大膽，情節要合理，內容要具體，感情要真摯。

表達上要有一定的條理，語句通順，書寫工整。

字數在400字左右。

通過對這五類作文命題的方向把握，同學們勤加練習，相信一定能夠取得好成績的。

第三篇：話題作文命題趨勢

完全式話題

作文題目的結構與作用

四川省資陽中學李政郵編 641300

從2000年以來全國高考已連續四年出現話題作文，這種“三自式”（題目自擬，文體自選，立意自定）作文命題自誕生起就以其廣闊的自由創造空間受到社會各界的好評，可能在以后相當長一段時間內都會成為高考作文的主要命題方式。近兩年筆者參加了高考閱卷，發現許多同學對話題作文的把握還存在不少問題，有的受以前材料作文影響，只摳材料，不扣話題；有的就事論事，內容單薄；有的不注意要求，以話題為標題，或沒有標題，等等。筆者認為，這些問題的出現與部分學生不了解話題作文的構成和各部分的作用有相當大的關系。因此，筆者試就一個完整的話題做一解構，以期有所補益。下面以2003年高考作文題目為例：

閱讀下面的文字，根據要求作文。（60分）

（1）宋國有個富人，一天大雨把他家的墻淋壞了。他兒子說：“不修好，一定會有人來偷竊。”

鄰居家的一位老人也這樣說。晚上富人家里果然丟失了很多東西。富人覺得他兒子很聰明，而懷疑是鄰居家老人偷的。

（2）以上是《韓非子》中的一個寓言。直到今天，我們仍然可以在現實生活中聽到類似的故事，但是，也常見到許多不同的甚至相反的情況。我們在認識事物和處理問題的時候，感情上的親疏遠近和對事物認知的正誤深淺有沒有關系呢？是什么樣的關系呢？（3）請就“感情親疏和對事物的認知”這個話題寫一篇文章。

（4）［注意］①所寫內容必須在話題范圍之內。試題引用的寓言材料，考生在文章中可用也可不用。②立意自定。③文體自選。④題目自擬。⑤不少于800字。⑥不得抄襲。

這是一個完全式話題作文題目。筆者認為，一個完全式話題作文題目應包括四個部分：（1）材料、（2）解析、（3）話題、（4）要求。材料是一個引子，它的作用是引出話題；解析是對材料的簡單分析和拓展，它的作用是誘發考生對相關材料的聯想，拓展考生的想象空間，激發考生寫作欲望；話題起定向作用，它規定寫作的范圍和方向；要求對內容、立意、文體、題目、字數等作出規定。

先說材料。在以前的材料作文中審材料是審題的關鍵，因為材料中的觀點常常就是你作文的最佳立意，否則就會偏離題意。這也是材料作文受到批評的原因，它限定了學生的立意，學生作文只能重新闡釋或論證原材料觀點，最好的也只是“原材料觀點+生活現實”。比如1995年全國高考作文題，讀寓言詩《鳥的評說》后寫議論文，讀懂寓言詩，文章的立意基本就定了，首先對于這種鳥類之間的互相評說是不應給予肯定的，聯系到實際生活就是告誡人們不要只看見他人的缺點而不認識自己的不足。在話題作文中材料的這種作用被削弱了，它只起引出話題的導入作用。比如前面題目中智子疑鄰的故事，如果是材料作文，文章將最好這樣立意：任何事情都不能憑個人好惡，主觀臆斷，而應該認真調查，實事求是。部分學生受以前材料作文思路影響就這樣立意，但這樣立意卻沒有扣住“感情親疏和對事物的認知”這個話題，造成了偏離題意，得分就可想而知了。

解析部分是話題作文的一個亮點，它讓高考作文題顯得大氣。可以說它是對學生作文的啟發和提示，它充分體現了高考作文不與學生為難的平易的特點，也展現出高考對考查學生思維的重視。這部分內容值得考生仔細琢磨，甚至字斟句琢也不為過。遺憾的是，許多學生在審題的時候常常忽視這些重要信息，以致思路難以展開，文章內容單薄甚至空洞。讓我們來看前面題目中的解析部分：“直到今天，我們仍然可以在現實生活中聽到類似的故事”，自然引發學生從故事到現實生活的相似聯想；“但是，也常見到許多不同的甚至相反的情況”，進一步啟發學生的對比聯想，拓展聯想空間；“我們在認識事物和處理問題的時候，感情上的親疏遠近和對事物認知的正誤深淺有沒有關系呢”，在前面聯想的基礎上，讓學生思考，把主動權交給學生，把學生思考引向深入；“是什么樣的關系呢”，這個問題回答了，文章立意就明確了。幾個問題圍繞話題，層層遞進，不是很好的作文提示嗎？

話題是話題作文題目的核心，它在話題作文中起著關鍵的定向作用。不管你聯想和想象如何豐富，最終都應該回歸到話題上來，緊扣話題展開。話題一般只是作文內容的一個范圍指定，有著較為廣闊的自由空間。比如“感情親疏和對事物的認知”這個話題，只要你能緊扣二者關系，可以結合你所擁有的材料和你的認識立意，你可以認為感情親疏要影響對事物的正確認知，也可以認為二者根本沒有關系，也可以認為有聯系但前者對后者不起決定作用，甚至可以探討怎樣才能讓感情親疏不影響對事物的正確認知，如此等等。這就是話題作文的魅力所在，也正是話題作文自誕生起就受到社會各界青睞的原因，它讓考生說自己的話，闡述自己的思想，這是對新課程標準的培養學生創新精神的貫徹與落實。

至于要求，這是所有作文都有的，無庸贅述，只要同學們認真細致一些就行。

話題作文的命題趨勢

第四篇：2013中考作文命題趨勢

2013年陜西中考作文的命題趨勢是什么？

作文命題形式主要有四種：命題、半命題、材料、話題。材料作文和話題作文早已經淡出人們視野，這幾年中考命題主要是半命題形式，直接給出作文題目。

2009年陜西中考作文《在我的世界里，一切很美好》，2010年《在這里》，2011年《想看見你的笑》，2012年《逗號》，我們可以發現一個趨勢： 作文命題考試轉向注重學生個體的學習生活、主觀的情感體驗和獨特的人生感悟。

命題的目的是：以此來引導學生積極樂觀向上的人生態度，觀察身邊的人、事、物、景，體味并發掘其中的善良和美好，展現自己的內心世界，表達自己的所感所悟。主觀化、自我化的色彩更加濃厚，讓每位考生都有話可說、有情可表、有感可發。

第五篇：2011中考作文命題趨勢.docx-2

小心命題作文的回歸

命題作文是各類作文的根。隨著07年部分高考語文命題作文的出現，命題作文再度受到世人的關注。中考作文命題的航向，或許也會按照高考的指揮棒，由熱極一時的話題作文向命題作文過渡、回歸，所以命題作文的訓練不能放松。且看2007年部分地市的中考命題作文：

1、廣東《最好的獎賞》

2、廣州《心中有盞紅綠燈》

3、江蘇省南通市：《帶著微笑出發》

4、泰州市：《成長比成功更重要》

5、蘇州:《晨》

6、衢州《我擁有，我快樂》7.山東萊蕪《其實并不是這樣》8.上海《記住這一天》”

9、南京《總有一把鑰匙屬于自己》

10、四川內江《路上》

寫作點拔

1.命題作文的題目萬不可改動

在考試中，有的考生將命題作文按話題作文來寫，有的直接改了題目，都是萬不可取的。改動命題作文題目的文章在評卷時直接進人三類或三類以下作文進行評分。

命題作文的題目從形式上大體分為兩種。一是直陳式，一是材料引述式，第二種形式考生在考試中出錯的最多.把“為題”理解成了“為話題”。“為題”、“為話題”，一字之差，要求相去甚遠：前者為題目固定。不可更改：后者是一個范圍，題目需要另擬。命題作文的題目從立意的角度也分兩種形式：一是立意型命題。如“一個平凡的人”、“我為此而自豪”、“母親的愛”、“榜樣”等，此類題目一般范圍清楚、立意明確：一是非立意型命題，如“雨中”、“老師，我想對你說”、“校園的早晨”等，這一類題目需作者根據題目的含義和暗示等信息認真分析，發揮想象，自己立意。雖可自己立意，但仍不可改題目，如真有需要，可在命題題目下起個副標題，這在考試中是允許的。

2.掌握命題作文審題技巧

(1)弄清題目的限制和要求

命題作文常對文體、時間、地點、數量和敘述的對象及其關系、內容等有限制，弄清楚了這些，就好確定作文的選材范圍。如：題目“校園新風”.寫記敘文，可寫人也可寫事，地點要在校園內，內容為好的現象，宜與過去對比。

(2)抓住“題眼”確定中心

題目中的關鍵詞語.就是命題作文的“題眼”。扣住了“題眼”也就抓住了重點，抓住了中心。①單詞語題目，題目即“題眼”，如“溝通”、“生日”等。②詞組型題目中.起修飾作用的詞語是“題眼”，動詞是“題眼”。如“難忘的一件事”的“題眼”是“難

忘”.“驕傲的媽媽”的“題眼”是“驕傲”，“這件事教育了我”的“題眼”是“教育”，“我喜歡那句格言”的“題眼”是“喜歡”.“回憶我的同桌”的“題眼”是“回憶”。

(3)添枝加葉法與逆向選材法

命題作文題目越長越容易迅速確定立意與選材。當題目是一個詞時，選材的范圍很寬.確定寫作目標就顯得困難.這時你可以采取題目添枝加葉法迅速確定寫作目標，如“選擇”，可在其前添加“爸爸的”、“痛苦的”、“明智的”等，或在其后添加“了堅強”、“了誠實”、“的快樂”、“的艱難”等。這種添枝加葉是在心中進行的，千萬不要換題目喲!有人認為選材不應放在審題中進行，其實審題與選材應是同步完成的，它們可以相互印證。選材平庸的作文難成好文章。那么在選材中我們可以采用逆向選材法使所選材料新穎.如“感謝”.學生感謝老師為常見，老師感謝學生就為奇、為新。

(4)盡量把內容落實到人、事、物上

有些命題作文規定文體，按文體寫即可：有些命題作文讓自選文體，每當此時有些同學就無所適從。多是成段的感慨.而沒有實際的內容。此時應依據自己對題目的理解選擇擅長的文體。選擇了記敘文，就要把內容落實到人、事、物上.把人寫好.把事寫實。若從自己或身邊的生活實際中難以開發出動人的故事.寫一篇小說也不失為一種聰明的選擇。若選擇議論文.自己要有充足的事實和理論依據。

(5)筆下奪分——虎頭豹尾

練好文章的開頭和結尾非常重要.好的開頭和結尾會讓你從評卷老師那里筆下奪分。

真題回放

按照下面題目和要求作文。

題目：筆

要求：自選文體，寫一篇500字以上的文章。請不要在文中出現真實的校名或姓名，否則扣分。

(廣東省(非改區)中考語文試題)

文題詮釋

這是一則命題作文，題目只有一個字：“筆”，報載“許多考生大呼沒想到，教師也頗感意外”，說明命題確實匠心獨運，有效地避免了宿構和套作；不過本題審題、立意難度都不大，考生也反映比較容易上手，其原因在于獨字式題目，和雙音節題目、短語式題目相比，字單意豐，自由度很大。事實上除了題目不能自擬之外，這無異于是一則話題作文，文體可以自選，立意也可以自定。

當然，要寫好這個題目，也不簡單，關鍵要把握以下兩點。

一、細分題目。

我們知道，詞語的字數越少，其意義的外延就越大。獨字式題目，其寬闊的外延雖然給考生的寫作提供了廣闊的馳騁空間，但其中也埋伏著寫空寫虛的危險。因此，我們要學會對題目進行有效的分割、限制，寬題窄做，文章內容才會具體而充實。這個題目，既可以進行分割話題，如筆的形態、筆的歷史、筆的功能等；也可以在其前后添加修飾語加以限制，如文人的筆、外交家的筆、筆的煩惱、筆的喜悅等，這樣，題目的范圍小了，思路反而容易打開，寫出具體而豐富的作文來。

二、深入構思

考場作文要力求避開第一構思，向縱深掘進，“筆”是同學們生活里常用常見的物件，寫作時也容易陷入日常生活的場景里，寫“我的一支鋼筆”、“筆的家族”“筆——學習的好幫手”，不是說這些不能寫，如果情感真摯，材料豐富，視角獨特(就有考生把筆擬人化，寫出了“筆”的功用、作用以及對人類的貢獻，獲得高分)也未嘗不是一篇好作文，但一般

而言，這樣拘泥于實物的寫法，立意容易膚淺，題材容易撞車。如果我們能夠從實物構思跳脫出來，通過創設情境，借助象征、隱喻等手法，由實到虛，以虛寫實，則容易打開一片新天地，出新出彩。譬如這里我們把“筆”虛化為書寫“人生”、“青春”、“友情”、“自信”的筆，表達、立意就會讓人眼前一亮，耳目一新了。

考場佳作

筆

廣東省惠州市考生

倘若這個世上還有人在對舊日時光的執著；倘若這個世上還有人在對中華文化的苦苦傳承；倘若這個世上還有人在歷史跌宕中保持大徹大悟。

他們，便是歷代的文人墨客，遷客騷人。

而他們的執著、傳承、大徹大悟離不開筆的表達。(開篇點題，從作用上統領全篇。)一個王朝的開始總是由強者騎著驃馬，別著寶劍或是從草原或是南方攻入，而王朝的滅亡卻總是由一群手無縛雞之力的文化人在死死捍衛。王國維知道清朝已經滅亡時已經是深夜。第二天清晨他像往常一樣來到單位向同事借了5元錢。然后花了5角錢買了一張頤和園的門票。他徑直走到昆明湖前，散開背后的長辮。那天他穿著一件黑色的長袍——

散開辮子的黑衣王老先生，此時此刻面對著湖水，像一支毛筆。身體是筆桿，頭發是上好的狼毫。他就這樣，縱身一跳，跳進了昆明湖。(巧妙的比喻，將王國維的生命濃縮成一枝筆。)

他在用生命捍衛滿清文化，他在向當時的動蕩宣戰。他真的無能為力了，他筆中的墨水已經干涸了。(此舉蕩氣回腸，震撼人心。緊扣文題，將生命和筆巧妙地聯系在一起，發人深思。)

同樣是宣戰，同樣是文人。(起著承上啟下的作用。)魯迅選擇了另一種方式。他緊握手中的筆，用他銳利的筆觸刺破敵人的胸口，用他剛毅的筆尖撕裂敵人的謊言。(字字鏗鏘，表現了魯迅手中緊握的是一支戰斗的筆。)

他說，筆是他的武器。

他不是在傳承文化，他在改變文化，用他手中的筆。(宏大的理想凝聚在筆上，更突出了手中筆的作用。)

海子是我喜愛的詩人之一。他說：我想要一座大房子/面對大海/春暖花開。我無法想象他手中握著筆，口中念叨著夢想的背影。

呵，可是透過他的筆觸我可以感受到他的天真浪漫和現實。(海子手中的筆記錄了現實，更記錄了人生。)

他們是不同時代的文人，在古代、近代和現代。

他們用的是不同的筆，毛筆、鋼筆或是圓珠筆鉛筆。

他們傳承的是同樣的文化，記載的是同樣的歷史。用筆，記載歷史，記載人生。(從不同的角度將筆的作用濃縮其中，結構上首尾呼應，渾然一體。)

特色簡析

讀了這篇文章，首先你不得不為該考生閱讀視野的寬廣而驚嘆。魯迅是我們大家所熟悉的，課本里經常見到關于他的文章，以他的事作為文章的論據也許不足為奇；也許王國維的名字你也熟悉，但王國維自沉昆明湖的故事對學生來說也許就鮮為人知了。至于說海子，我們更不知道其人，更不知文中引用人他的詩。作為初中生，有如此文學視野，實在難能可貴。其次，這篇文章的語言表述令人震撼，令人贊嘆，開頭就出語不凡，令人刮目。再如寫魯迅用手中筆作為戰斗的武器，同敵人戰斗時，話雖不多，但寥寥幾句無不讓人感受到心靈的震撼與蕩滌。作為文章論據的事實，善用想像，恰當運用比喻，既豐富了論證的手段，同時又增強了文章的表現力。

跟蹤訓練

命題作文：你準備好了嗎

要求：(1)文體不限。(2)不少于550字(如寫詩歌不得少于12行)。

【解讀】這道作文題采用問句形式旨在引發對人生成長的思考。“你準備好了嗎”既是善意的提醒，同時也包含著對人生之路曲折坎坷的預見。人生的道路猶如一段艱苦的馬拉松賽程，沒有充分的思想準備和堅強的毅力是很難跑完全程的。生活中的許多事情往往都充滿

著變數。上帝往往垂青于那些有準備的人。只有做好充分的準備，你在前行的路上才不至于被凄風冷雨所嚇倒，你才有可能抵達成功的彼岸。你可以寫成記敘文，既可以寫自己缺乏準備而遭受挫折的經歷，也可寫自己“準備充分”而品嘗到的成功喜悅。總之，要給讀者以人生的啟迪。當然，你也可以寫成議論文，談論你對人生的精辟見解。