第一篇：四年級上冊第二單元英語試卷分析

四年級上冊英語第二單元試卷分析

新課標(biāo)指出小學(xué)英語教學(xué)評價的目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和積極性。第二單元試卷的出題思路非常明確，通過試卷的形式來檢測小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣和對所學(xué)知識的掌握程度。

一、試題特點

1、注重基礎(chǔ)知識的考察

試卷能充分體現(xiàn)考察學(xué)生基礎(chǔ)知識為主要目標(biāo)的命題原則，依據(jù)課本，對一些學(xué)生必須掌握的基礎(chǔ)知識作為重點考察的內(nèi)容（如第十題是重點句型的書寫；第六題是選單詞填空；第七題是將五個句子重新排序，變成對話，這是第一單元所沒有考察的；第九題是連線，給單詞找正確的圖；第八題是填上所缺的字母，使單詞完整，并寫出中文意思；第五題是根據(jù)情景，選擇合適的句子。這六題注重對單詞和重點句型的練習(xí)。）這些知識能為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。

2、突出語言的交際功能

英語作為一種語言，是一種交際的工具，而小學(xué)英語教學(xué)根據(jù)小學(xué)生的年齡特點和語言學(xué)習(xí)的規(guī)律，確立以聽力能力的培養(yǎng)為主要目標(biāo)，讀寫跟上的原則進(jìn)行。本次考試聽力部分50分，筆試部分占了總分的50%，為的是讓學(xué)生能夠?qū)W有所用。本次聽力部分共有四題，第一題是聽錄音兩次，圈出聽到的單詞并寫出中文，考察的是三年級，第一單元和本單元所學(xué)的黑體單詞，學(xué)生失分較少；第二題是聽錄音兩次，將相關(guān)的兩幅圖連線，考察的是本單元的黑體單詞和重點詞組 的運用，這一題是第一單元所沒有考察的，但學(xué)生對單詞和詞組的掌握不錯，這題失分較少；第三題是聽錄音兩次，為所聽到的句子選擇合適的答語。這題學(xué)生失分較多，主要是學(xué)生聽到問句不能馬上找到相應(yīng)的答語，對所學(xué)的重點句型記憶不清，以后在教學(xué)中要加強對重點句型的練習(xí)；聽力第四題是聽錄音兩次，填上所缺的字母，完成單詞。這一題考察的是學(xué)生對黑體單詞和let’s spell的掌握程度，學(xué)生的失分較少。

3、滲透了能力考察的要求和一些生活常識。

語言學(xué)習(xí)是為了交際。小學(xué)英語教學(xué)不僅要給學(xué)生一些基本的語言知識，而且要教給學(xué)生運用語言的方法和能力。在試卷的問題設(shè)計上，考察學(xué)生閱讀理解能力和在情境中運用語言的能力。

二、試卷總體情況分析

筆試部分主要考察學(xué)生的語言基礎(chǔ)知識和基本技能，包括單詞、詞組、語法和一些課本中關(guān)于一些常識等方面的考察。現(xiàn)分析如下：

1、根據(jù)情景，選擇合適的句子。本題主要是對重點句型的考察，其中有四小題是對三年級的知識的考察，大多數(shù)同學(xué)對舊知識掌握的比較牢固，但是還是有些同學(xué)對三年級出現(xiàn)過的句型有所遺忘，導(dǎo)致失分較多。

2、選詞填空，共五小題。是對重點句型和重點詞組的考察。要求學(xué) 生看懂句子，然后才能做出正確的選擇。這題雖然形式簡單，卻考察了學(xué)生情景對話知識以及對一些語法的掌握

3、將五個句子重新排序，變成對話。這是第一單元沒有考察到的題 型，要求學(xué)生現(xiàn)看懂句子，再重新排序，把句子變成對話。不僅考察了學(xué)生在具體情景中運用語言的能力，而且考察了學(xué)生的思維邏輯。

4、填上所缺的字母，把單詞補充完整并寫出中文意思。主要涉及三年級兩個學(xué)期和本單元所學(xué)的單詞，學(xué)生得分較高，可見對單詞的掌握程度較好。

5、給單詞找正確的圖：這道題比較簡單，涉及到本單元所學(xué)習(xí)的單詞，只有幾個學(xué)生失分。

6、抄寫句子。這題比較簡單，大多數(shù)學(xué)生能拿到滿分，只有部分學(xué)生失分，主要是抄寫句子時，開頭沒有注意大小寫，句末沒有注意標(biāo)點符號。

總之，小學(xué)英語的教學(xué)要注重基礎(chǔ)知識和基本能力，在培養(yǎng) 學(xué)生聽、說、讀、寫能力上多下功夫，爭取做到讀寫跟上。在培優(yōu)創(chuàng)先的同時，我也要認(rèn)真做好后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作。

第二篇：四年級上冊語文第二單元試卷分析

四年級上冊語文第二單元試卷分析

一、考試情況

本次考試我班參考人數(shù)共45人，其中6不及格，優(yōu)生只有20人。總的說來，題目并不難，而且復(fù)習(xí)時都強調(diào)過。但學(xué)生答得如此慘不忍睹，原因主要體現(xiàn)在學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，平時課堂效率因說話或注意力不集中而大打折扣，反復(fù)強調(diào)的仍有部分學(xué)生掌握不了。對于容易搞混淆的字詞聽寫過后不能做到準(zhǔn)確記憶，因懶于動口致使沒有語感，閱讀持馬馬虎虎的態(tài)度，不能準(zhǔn)確把握語段所表達(dá)的意思。寫作凸顯了運用文字能力的不足，不能圍繞一個主題進(jìn)行記敘事件，隨意性很強。這次考試的結(jié)果雖有心理準(zhǔn)備，但還是太影響情緒……

二、試卷分析

1．題型多元而多樣。

縱觀這份試卷，其內(nèi)容涵蓋了“聽說讀寫、字詞句篇”，題型多樣而富有開創(chuàng)性，力求對學(xué)生的素質(zhì)進(jìn)行全方面的評價。一是緊扣文本又超越文本，廣泛地涉及到文本的各個知識點；二是體現(xiàn)了情感、知識、能力三維目標(biāo)的有效滲透，詞句段篇做到了有機(jī)融合。各類題型都需要學(xué)生在扎實掌握課內(nèi)知識的同時靈活運用，對于有一定積累的學(xué)生來說無疑是大有裨益的，但對于平時缺乏積累的學(xué)生來說就顯得有一定的難度。

2．突出語文的實踐與開放。知識積累題的靈活運用，生字詞語題的基本功訓(xùn)練，課外閱讀題的靈活豐富以及作文題的貼近生活，都拓展了學(xué)生展示自我的空間，并注重了基礎(chǔ)知識與基本技能的測查。

3．注重積累和運用。

本次試題緊扣文本，較好地處理了課內(nèi)學(xué)習(xí)和課外閱讀實踐的有機(jī)整合，體現(xiàn)了大語文觀。

三、試題內(nèi)容及答題情況

試卷共有“日積月累”“整合提高”“快樂閱讀”“習(xí)作練筆”四部分，分值100分，對四年級學(xué)生的語文基本知識的積累和基本技能的運用情況進(jìn)行了具體測試。

第一大題日積月累。其實平時訓(xùn)練的也較多，但相當(dāng)一部分學(xué)生學(xué)得不夠靈活不夠扎實，以致于有17人丟分較多。主要問題是五小題的第3小題，說詩句“爆竹聲中一歲除”的意思，而這句詩課堂上講過也抄過，可惜復(fù)習(xí)時一味強調(diào)古詩的默寫而忽略了詩意的背誦，使得有61人程度不同地丟了1或2分，占全班人數(shù)的85%。而第4小題的反問句改陳述句的題也有36%的學(xué)生出錯，說明平時反復(fù)講時這些人就沒聽或沒聽會。

第二大題整合提高。學(xué)生的作答情況較好。但第4小題的口語交際有將近44人被扣了分，其實我覺得表達(dá)對父母的感激也對，但都判的是錯。也許出題人意圖重在體現(xiàn)祝愿？抑或是判卷者扣的緊？

第三大題快樂閱讀。一個是課內(nèi)的，失分較多的是第3小題，即問小鳥和我都有什么行為？說明了什么？這道題有46人被扣了分，有的是根本沒認(rèn)真看題，只回答了一個問題；有的是語言表述不完整。說明平時課堂上對課文理解還不夠到位，今后有待于加強。

課外閱讀失分相當(dāng)嚴(yán)重，其中的1小題，學(xué)生作答的情況不容樂觀。居然有14人不懂文章的結(jié)構(gòu)形式是什么，而且括號里是有選項的！從哪三方面寫出了雪花的可愛，明明在每個自然段的開頭就是，居然有32人壓根就答的不靠譜！充分說明了他們閱讀理解能力很差，再加上做題時漫不經(jīng)心，態(tài)度不夠認(rèn)真，造成4分就這樣白白丟掉了。

第四大題習(xí)作練筆。要求依據(jù)開頭，想象一件有趣或有意義的事情寫下來。其實前兩天剛下雪，我就適時地布置了寫“雪中趣事”為題的習(xí)作，收上來也還不錯，但就是這么變變形式，學(xué)生就迷糊了。竟然還有人跑題，寫的不是下雪的事情！實在無語！滿分25分，沒有一個滿分作文，全班均分才18.8。說明學(xué)生的應(yīng)變能力不夠，習(xí)作水平不高，文字運用能力不強。

四、存在的問題

1.平日學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，課堂狀態(tài)不佳（不會聽課）直接導(dǎo)致成績的不理想。

2.學(xué)生的語言概括能力不強，理解能力不強，解題靈活度不夠，平日學(xué)習(xí)改錯后續(xù)工作不完善，有待努力提高。

3.有相當(dāng)一部分學(xué)生沒能認(rèn)真審題，作文基本功差，內(nèi)容空洞，條理不清，寫得不夠具體。

五、改進(jìn)措施

從以上問題看，我今后的教學(xué)應(yīng)該注意：

1．扎實雙基，多種策略降低錯字率。繼續(xù)重視字的音形義的結(jié)合來學(xué)生字，做到讀準(zhǔn)音、書寫規(guī)范準(zhǔn)確。及時幫學(xué)生區(qū)別同音字、形近字，加強多音字在語境中的辨析。

2．加強培養(yǎng)學(xué)生的基本閱讀能力，整體把握課文思想內(nèi)容的能力，體會重點詞句含義的能力，對課文的理解、感悟、概括的能力。要把學(xué)生的興趣從課內(nèi)引導(dǎo)到課外閱讀上來，拓展閱讀的面，增加閱讀的量。

3．習(xí)作教學(xué)要重視提高學(xué)生的審題能力，激發(fā)學(xué)生寫作興趣，鍛煉學(xué)生修改作文的能力，從而，多層面提高學(xué)生的寫作水平。

4．教學(xué)中，我要關(guān)注學(xué)困生的同時進(jìn)行培優(yōu)生的工作，也須多多激勵中等生，使班級內(nèi)“優(yōu)尖無優(yōu)生生少，差生一大串，中等生也偏下游”的狀況得到改善。

第三篇：四年級上冊英語試卷分析

四年級上冊英語試卷分析

黃坑小學(xué)龔海紅

本次考試，教師不監(jiān)考本班學(xué)生，充分體現(xiàn)了考試的公平真實。新課標(biāo)指出小學(xué)英語教學(xué)評價的目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和積極性。此次期末試卷 的出題思路非常明確，通過試卷的形式來檢測小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣和對所學(xué)知識的掌握程度。

一、試題 特點

1、注重基礎(chǔ)知識的考察

試卷能充分體現(xiàn)考察學(xué)生基礎(chǔ)知識為主要目標(biāo)的命題原則，依據(jù)課本，對一些學(xué)生必須掌握的基礎(chǔ)知識作為重點考察的內(nèi)容（如重點單詞的書寫，主題句型的練習(xí)），這些知識能為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。

2、突出語言的交際功能

英語作為一種語言，是一種交際的工具，而小學(xué)英語教學(xué)根據(jù)小學(xué)生的年齡特點和語言學(xué)習(xí)的規(guī)律，確立以聽力能力的培養(yǎng)為主要目標(biāo)，讀寫跟上的原則進(jìn)行。本次考試聽力部分40分，筆試部分占了總分的60%，為的是讓學(xué)生能夠?qū)W有所用。此次聽力部分第四題是聽錄音兩遍，選擇正確的答語，很多同學(xué)在這一環(huán)節(jié)失分較多，可能一下子不能馬上判斷分析出句子的答語是什么？作為教師在這一環(huán)節(jié)我有很大的失誤，平時我不太注重學(xué)生對句子的訓(xùn)練以及句子的聽力訓(xùn)練，以后我會多想辦法讓學(xué)生在記憶單詞的同時，也注重對句子的訓(xùn)練。

3、滲透了能力考察的要求和一些生活常識。

語言學(xué)習(xí)是為了交際。小學(xué)英語教學(xué)不僅要給學(xué)生一些基本的語言知識，而且要教給學(xué)生運用語言的方法和能力。在試卷的問題設(shè)計上，增加了對學(xué)生閱讀理解能力和活用語言能力的考察。以前的考試當(dāng)中閱讀部分都是一篇，主見對這一語言運用能力的要求是很高的。

二、試卷總體情況分析

筆試部分主要考察學(xué)生的語言基礎(chǔ)知識和基本技能，包括詞組、語法和一些課本中關(guān)于一些常識等方面的考察。現(xiàn)分析如下：

1、找出不同類的單詞，將其字母代號填在括號里。本題主要是對重點單詞的考察，雖然平時總是強調(diào)單詞的重要性，大多同學(xué)都掌握的還可以，但是還是有些同學(xué)對三年級出現(xiàn)過的單詞有所遺忘，對本學(xué)期學(xué)的單詞倒是記得很牢。

2、根據(jù)圖片選出正確的句子。一幅圖，兩個選項。首先要求學(xué)生看懂圖意，同時也要求學(xué)生看懂句子，這樣才能做出正確的選擇。這題雖然形式簡單，考察了學(xué)生情景對話知識以及對一些語法的考察。

3、單項選擇：這道題涉及到口語練習(xí)，動詞的時態(tài)變化，關(guān)鍵短語等，同時考察了學(xué)生對重點句子的整體認(rèn)讀能力，要求學(xué)生能夠把句子連接起來理解句意，還考察學(xué)生對句子和單詞的掌握情況，同時還要會分析判斷，所以這題學(xué)生完成的并不好，很多學(xué)生沒有理解句子的含義，大多數(shù)學(xué)生都是蒙的，猜的。

4、根據(jù)圖畫提示選擇合適的單詞填空，一空一詞，注意書寫規(guī)范。本題是對重點單詞的考察。大部分同學(xué)根據(jù)圖意選擇單詞填空，但是有些同學(xué)書寫的單詞格式不對，有些同學(xué)書寫單詞比較粗心，總是漏寫字母大家就失分還是比較多的，說明學(xué)生寫的能力跟不上，這是我們班以后努力的方向。

5、將下列句子按1,2,3,4,5的排序，組成一段對話！這道題相對來說有點難度的，考察學(xué)生對句子的組合能力，大部分同學(xué)只對了一部分，對句子的理解能力不夠，還需要加強！

6、閱讀短文并判斷對錯，對的打“?”，錯的打“?”。本次考試閱讀理解重點考察的是學(xué)生對語言的運用能力，首先要讀懂短文，然后才能對句子進(jìn)行判斷。讓學(xué)生能夠?qū)W以致用，對句子整體認(rèn)讀能力的考察。

三、今后對工作的改進(jìn)方法

加強詞匯教學(xué)。包括單詞拼寫，詞義記憶，語用功能的訓(xùn)練，在平常的教學(xué)中一定要常抓不懈。詞匯是句子的基本單位，詞匯量的大小，將直接關(guān)系到學(xué)生能否流利地運用英語進(jìn)行交際，能否熟練地用英語讀和寫，能否順利地用英語思考。從閱卷所反映的問題看，在今后的教學(xué)中，在加強拼讀與拼寫的同時，應(yīng)幫助學(xué)生進(jìn)行有意識記，應(yīng)加強對詞的用法及內(nèi)在含義的理解，要培養(yǎng)學(xué)生用英語解釋單詞的能力，逐步啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生用英語思考。單詞教學(xué)一定要做到詞不離句，這樣，學(xué)生在學(xué)會了單詞的同時，也學(xué)會了詞的一些基本用法。要面向全體學(xué)生，鼓勵他們大膽地使用英語，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)他們英語學(xué)習(xí)的積極態(tài)度。同時也要認(rèn)真做好后進(jìn)生的輔導(dǎo) 工作。

總之，小學(xué)英語的教學(xué)要注重基礎(chǔ)知識和基本能力，在培養(yǎng)聽、說、讀、寫能力上多下功夫，爭取做到讀寫跟上。

第四篇：四年級數(shù)學(xué)第二單元試卷分析

四年級數(shù)學(xué)第二單元試卷分析

第二單元主要考察學(xué)生通過解決實際問題，體會確定位置在生活中的應(yīng)用，了解確定位置的方法。能根據(jù)方向和距離確定物體的位置，并能描述簡單的路線圖，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。試卷共五道大題，難易適中，基本考察了本單元所學(xué)知識。本次考試，參加60人，一人請假。100分10人，95—99分的28人，90—95分的13人，85—89分的3人，80—85分的4人，75—79分的2人。

第一題，看圖填方向，學(xué)生完成較好，能正確確定物體的位置。

第二題，根據(jù)描述畫出物體具體的位置，學(xué)生完成也較好，能規(guī)范作圖。第三題，判斷正誤，失分較少。

第四題，第1小題，清晨，甲、乙二人迎著朝陽在馬路上散步，甲在前，乙在后，那么甲在乙的（）。學(xué)生考慮斜著，所以選錯。第4小題，觀察下圖，小強看小林在（），小林看小強在（）。學(xué)生沒有理解題意，找錯了以誰為觀測點。

第五題，第1小題的第一問存在敘述不夠完整。第二問個別學(xué)生不會分析，不能正確從圖上獲得信息。第二小題，審題不認(rèn)真，不認(rèn)真分析！第3小題，根據(jù)描述畫圖，圖上給的是7毫米代表200米，平時都是1厘米代表，所以學(xué)生想當(dāng)然的畫成1厘米，失分較多。

針對以上問題，今后的教學(xué)中要注意：

一、加強基本概念的教學(xué)的同時，進(jìn)行變式練習(xí)，讓學(xué)生靈活掌握解題的方法，無論怎樣方式呈現(xiàn)都能找到知識的根本。

二、注重審題能力的培養(yǎng)。

三、注重分析能力的培養(yǎng)，學(xué)會分析的方法，能夠舉一反三。

第五篇：四年級上冊數(shù)學(xué)一二單元試卷分析

四年級數(shù)學(xué)上冊第一、二試卷分析

第一單元《大數(shù)的認(rèn)識》試卷分析

（一）第一單元是在學(xué)生認(rèn)識萬以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步認(rèn)識更大的數(shù)在實際生活中的運用，掌握大數(shù)的讀寫，并能在數(shù)據(jù)的收集過程中，認(rèn)識近似數(shù)。學(xué)習(xí)的內(nèi)容主要有四個部分：億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識、億以內(nèi)數(shù)的讀寫、大數(shù)的改寫以及近似數(shù)的認(rèn)識。主要做法是：讓學(xué)生經(jīng)歷收集日常生活中常見大數(shù)的過程，感受學(xué)習(xí)更大數(shù)的必要性，并能體驗大數(shù)的實際意義。通過實踐操作活動，認(rèn)識億以內(nèi)數(shù)的計數(shù)單位，了解各單位之間的關(guān)系。并會正確讀、寫以及比較數(shù)的大小。在收集數(shù)據(jù)的過程中，認(rèn)識數(shù)據(jù)改寫單位的必要性，掌握萬、億為單位表示大數(shù)的改寫方法。理解近似數(shù)在實際生活中運用的意義，能自主探索、掌握近似數(shù)的方法，能對更大的數(shù)進(jìn)行估計。

（一）學(xué)生卷面反饋

1、基礎(chǔ)知識部分學(xué)生做得的十分理想，特別是大數(shù)的讀寫，可見我們在平時的教學(xué)中對基礎(chǔ)知識抓的穩(wěn)、準(zhǔn)、實，對學(xué)生應(yīng)掌握的知識訓(xùn)練的到位。學(xué)生的進(jìn)步特別快,這與平時練的多要求高有關(guān)。大多數(shù)學(xué)生對本冊容易知識點掌握得很牢固，僅有少數(shù)學(xué)生出現(xiàn)問題。學(xué)生在三年級的計算能力比較差，乘法列豎式不會寫，除法當(dāng)作乘法列豎式，也不會試商，我們要要求學(xué)生計算做到“一步一回頭”，不要到頭來算總賬。

2.、填空這部分基礎(chǔ)知識，學(xué)生大部分發(fā)揮正常水平，都有明顯的提高，這與平時的課堂訓(xùn)練是分不開的。

3、學(xué)生對數(shù)找規(guī)律，掌握得很好，觀察仔細(xì)，積極思考，能找出數(shù)的規(guī)律，填寫的較好。可是學(xué)生對大數(shù)有“0”的讀法，掌握得比較欠缺。不會運用每一級的中間不管有幾個0只讀一個0，以及每一級末尾的0都不讀的方法進(jìn)行寫數(shù)。

（二）今后的教學(xué)方向

從試卷的方向來看，我認(rèn)為今后在教學(xué)中可以從以下幾個方面來改進(jìn)：

1、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有個別學(xué)生在一些比較簡單的填空題、判斷中出現(xiàn)問題，并不是他們都是真的不會，而是有的學(xué)生不夠細(xì)心，比較浮躁，這是各班中普遍存在的問題，所以我認(rèn)為最重要的還是要培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)心、書寫工整、獨立檢查等一些好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、通過測試我們發(fā)現(xiàn)看似簡單的問題，不少學(xué)生做錯，特別是計算題，我們有時也埋怨學(xué)生，但靜下心來想一想，其實問題不是出在學(xué)生身上，而是我們對學(xué)上把握度上出了偏差，過高的估計了學(xué)上的能力，這是我們教學(xué)上的弱點，今后我們一定想辦法克服這一毛病。

3.、立足于教材，扎根于生活。教材是我們的教學(xué)之本，在教學(xué)中，我們既要以教材為本，扎扎實實地滲透教材的重點、難點，不忽視有些自己以為無關(guān)緊要的知識；又要在教材的基礎(chǔ)上，緊密聯(lián)系生活，讓學(xué)生多了解生活中的數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)解決生活的問題。

4.、平時練習(xí)時要有針對性，不要讓學(xué)生泛泛做題，力爭做到優(yōu)生吃好，一般學(xué)生吃飽，學(xué)困生吃了，既不浪費時間，又收到良好效果。

5.、重視學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，不要急于求成，教學(xué)中要隨時隨處培養(yǎng)學(xué)生的審題能力、分析能力，掌握一定的解題技巧與方法，尤其是檢查的良好習(xí)慣，加強學(xué)生的發(fā)散思維能力。

第二單元《角的度量》試卷分析

（二）在本單元中要使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識線段，認(rèn)識射線和直線，知道線段、射線、直線的區(qū)別與聯(lián)系。使學(xué)生認(rèn)識常見的幾種角，會比較角的大小，會用量角器量角的度數(shù)和按指定度數(shù)畫角。學(xué)生在二年級已經(jīng)從直觀上認(rèn)識了角，知道了銳角、鈍角的名稱，但 是不能準(zhǔn)確地描述什么是銳角、鈍角。在本單元中，學(xué)生在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步認(rèn)識銳角、直角、鈍角，學(xué)習(xí)習(xí)近平角、周角。

這一單元的知識并 不是很難，從學(xué)生學(xué)習(xí)的過程看，學(xué)生比較愿意學(xué)習(xí)這一內(nèi)容，動手操作、量角、畫角，學(xué)生都比較感興趣。但是，本單元的知識點不難可是很容易錯，某些概念之間既有聯(lián)系又有區(qū)別，所以很容易混淆。因此，需要學(xué)生概念非常清楚，才能很好地解答問題。

從學(xué)生測試情況看，學(xué)生對基本概念的理解準(zhǔn)確、清晰，只有極少數(shù)的同學(xué)對某一概念掌握的不太準(zhǔn)確。如：判斷題的第（5）題，“線段和射線都是它們所在直線的一部分”。學(xué)生認(rèn)為這句話是錯誤的。說明這幾個同學(xué)沒有理解線段、射線、直線三者之間的關(guān)系。其他的錯誤都是由于學(xué)生沒有注意細(xì)節(jié)，不夠細(xì)心、踏實造成的原因。如：畫完角后沒有標(biāo)注出所畫角的度數(shù)；沒有寫出角的計量單位“°”；量角不夠準(zhǔn)確，出現(xiàn)比較大的誤差；丟題等等。

總之，這次月考成績展示出了教師的教學(xué)風(fēng)范與水準(zhǔn)，也暴露了教學(xué)中的一些問題，試卷分析也是教學(xué)中的一項重要內(nèi)容，它是一面鏡子，能照出斑點；它也是一個坐標(biāo)，為我們教學(xué)指明改革方向，望我們今后做得更好。

東興區(qū)高山小學(xué)

李雙雙