第一篇：人教版四年級上冊第二單元試卷

人教版四年級上冊第二單元試卷

_______________學校四年____班姓名_________

一、認真填空。（25分）

1、從一點引出兩條（）所組成的圖形叫做（）。兩條射線的公共端點叫做角的（），組成角的兩條射線叫做角的（）。

2、角的計量單位是（），用符號（）表示。

3、角的大小與（）有關，與（）無關。4、1平角＝（）直角。一個周角是（）角的2倍，是（）角的4倍。

5、九時整，時針和分針組成的角是（）角。

6、90°的角叫（）角；比90°小的角叫（）角；比90°大又比180°小的角叫（）角；180°的角叫（）角；一個周角等于（）度。

7、把線段的一端無限延長就得到一條（），如果把線段的兩端無限延長就得到一條（）。

8、線段有（）個端點，射線有（）端點，直線（）端點。

9、已知∠1＋∠2＝125°，∠2＝35°，那么∠1＝（）。

10、∠1與72°的和是一個平角，∠1＝（）度。

11、如果∠1是∠2的3倍，∠1＝96°，那么∠2＝（）。

二、準確判斷。（對的在括號里打“√”，錯的打“×”。（6分）

1、把半圓分成180等份，每一份所對的角叫1度的角。（）

2、平角是一條直線。（）

3、大于90°的角叫鈍角。（）

4、鈍角一定比直角大。（）

5、鐘面上是6點整時，時針和分針所夾的角是180°。（）

6、小剛畫了一條長8厘米的直線。（）

三、快樂選擇。（把正確答案的序號填在括號內）（5分）

1、過兩點可以畫（）條直線。

A．1B 2C 無數

2、角的大小與（）無關。

A 線的粗細B 兩邊張開的大小C 邊的長短。

3．把平角分成兩個角，其中一個是鈍角，另一個是（）。

A 鈍角B 直角C 銳角

4．我們用的三角板上有一個（），兩個（）。

A 銳角B 直角C 鈍角D平角E 周角

四、實踐操作。（64分）

1、量出它們的度數，并標出度數。（3分）

2.用量角器分別畫出48°、65°、160°的角。（9分）

3、下面有四個點，經過其中兩點畫直線，你能畫幾條？畫出來。（6分）●

●

● ●

4.以O為頂點，OA為一條邊，畫一個125°的角。（4分）

O5、試一試。

（1）請你在這條直線上截取一條3厘長的線段。（3分）

_________________________________

（2）把下面這些角分別填入適當的圈里。（9分）

9203401***10***600039

990

直角銳角鈍角

6.已知下圖∠1＝48°，列算式求出下面各角的度數。

求∠

2、∠

3、∠

4、∠5 的度數。（8分）

7.數一數下圖中，有（）個銳角，有（）個鈍角，有（）個直角，有（）個平角。（4分）

8.分別確定四個城市相應鐘表上時針與分鐘所成的角的度數.（8分）

（：）（：）（：）（：）

（）（）（）（）

9.已知∠1＝45°，求∠

2、∠

3、∠4的度數。（6分）

10.已知∠3＝30°，求∠

1、∠2的度數。（4分）

第二單元角的度量測試卷答案：

一、認真填空：（共計25分，一空一分）

1、（射線）（角）（頂點）（邊）

2、（度）（°）

3、（兩邊張開的大小）（邊的長短）

4、（2）（平）（直）

5、（直）

6、（直）（銳）（鈍）（平）（360）

7、（射線）（直線）

8、（2）（1）（沒有）

9、（90度）

10（108度）

11、（32°）

二、準確判斷。（共6分，一題一分）√××√√×

三、快樂選擇（共5分，一空一分）

A C C B A

四、實踐操作。（64分）

1、38度25度140度3、6條

6、∠2＝42度 ∠3＝138度 ∠4＝42度 ∠5＝90度 7、4、2、3、19、∠2＝135度 ∠3＝45度 ∠4＝135度

10、∠1＝30度 ∠2＝60度

第二篇：人教語文小學四年級上冊第二單元教學反思

第二單元教學反思

第二單元教材圍繞“觀察與發現”這一專題編排。選擇的課文形式多樣，內容豐富。都是關于觀察大自然景物和發現大自然奧秘的。《古詩兩首》不僅寫了詩人觀景的所見所聞，還寫了從觀察事物中得到的啟示。《爬山虎的腳》和《蟋蟀的住宅》分別寫了有特色的植物和動物，容易激起學生閱讀的興趣。《世界地圖引出的發現》，生動地講述了科學家從生活中的無意發現道不斷尋求政局直至創立學說的故事。

進行本單元教學時，既要學習課文時仔細體會課文的作者是怎樣觀察的，還要在課后認真觀察周圍事物，學習些觀察日記。

怎樣引導學生用一雙善于發現的眼睛去認識世界，了解世界？并且在實踐活動與習作中得到體現？我邊教學邊琢磨。

首先，教學第一步，讓學生充分注意單元與課文的“導語”，讓學生明了單元的重點與課文學習的要求。而且學生的課前預習、課后練習，老師的課堂教學都是圍繞這些要求而進行。如：《古詩兩首》中除了讀懂詩詞的意思，體會詩人的心境之外，兩首詩的寓意必須理解，并能結合實際說說。我在教學時，就讓學生邊讀《題西林壁》，邊突出 “橫”“側”“遠”“近”“高”“低”幾個字，讓他們體會詩人的觀察地點和角度發生變化，所看到的景象也就各不相同。再聯系學過的課文《畫楊桃》，幫助他們理解從不同的角度觀察結果也就各不相同。

其次，在教學中，引導學生在理解文意的同時，引導學生欣賞文章的語言。古詩中，既讓學生欣賞詩句的意境優美，還要引導他們感受詞語的對偶，讓學生感受語言的韻律節奏美。《爬山虎的腳》中描寫爬山虎的葉子那一段落，讓學生抓住“一順兒”“鋪”等詞語讓學生領會葉子的整齊、均勻。描寫爬山虎怎么爬的那一段，抓住動詞，反復朗讀，并且用手演示其爬行生長的動作，加深體會。

第三，讓學生在領會之后，再三品讀，學會寫品讀文章。并從中學會怎么觀察，連續觀察，并寫出有分量的文章。我在學生學完《蟋蟀的住宅》之后，布置他們自我選材寫文章。

1、當一回游客，寫寫自己看到的蟋蟀的家的樣子。

2、當一次導游，介紹蟋蟀的住宅。

3、評論蟋蟀的房子，說說你的感受。

學生在課堂上欣賞了課件，仔細讀了文本，回去后又一次重新品味文章，寫出了不少好的文章。從這，他們也學會了如何仔細觀察，怎樣細致描繪所見所聞了。

第四、寫作之前，預先布置學生觀察任務。我們語文老師在教研活動時，就統一了意見，根據本組課文學習目標，讓學生先觀察，做好記錄。在寫作時就有素材可寫，有內容填充。觀察具有連續性，內容具體多了。

第三篇：四年級上冊語文第二單元試卷分析

四年級上冊語文第二單元試卷分析

一、考試情況

本次考試我班參考人數共45人，其中6不及格，優生只有20人。總的說來，題目并不難，而且復習時都強調過。但學生答得如此慘不忍睹，原因主要體現在學生學習態度不夠端正，平時課堂效率因說話或注意力不集中而大打折扣，反復強調的仍有部分學生掌握不了。對于容易搞混淆的字詞聽寫過后不能做到準確記憶，因懶于動口致使沒有語感，閱讀持馬馬虎虎的態度，不能準確把握語段所表達的意思。寫作凸顯了運用文字能力的不足，不能圍繞一個主題進行記敘事件，隨意性很強。這次考試的結果雖有心理準備，但還是太影響情緒……

二、試卷分析

1．題型多元而多樣。

縱觀這份試卷，其內容涵蓋了“聽說讀寫、字詞句篇”，題型多樣而富有開創性，力求對學生的素質進行全方面的評價。一是緊扣文本又超越文本，廣泛地涉及到文本的各個知識點；二是體現了情感、知識、能力三維目標的有效滲透，詞句段篇做到了有機融合。各類題型都需要學生在扎實掌握課內知識的同時靈活運用，對于有一定積累的學生來說無疑是大有裨益的，但對于平時缺乏積累的學生來說就顯得有一定的難度。

2．突出語文的實踐與開放。知識積累題的靈活運用，生字詞語題的基本功訓練，課外閱讀題的靈活豐富以及作文題的貼近生活，都拓展了學生展示自我的空間，并注重了基礎知識與基本技能的測查。

3．注重積累和運用。

本次試題緊扣文本，較好地處理了課內學習和課外閱讀實踐的有機整合，體現了大語文觀。

三、試題內容及答題情況

試卷共有“日積月累”“整合提高”“快樂閱讀”“習作練筆”四部分，分值100分，對四年級學生的語文基本知識的積累和基本技能的運用情況進行了具體測試。

第一大題日積月累。其實平時訓練的也較多，但相當一部分學生學得不夠靈活不夠扎實，以致于有17人丟分較多。主要問題是五小題的第3小題，說詩句“爆竹聲中一歲除”的意思，而這句詩課堂上講過也抄過，可惜復習時一味強調古詩的默寫而忽略了詩意的背誦，使得有61人程度不同地丟了1或2分，占全班人數的85%。而第4小題的反問句改陳述句的題也有36%的學生出錯，說明平時反復講時這些人就沒聽或沒聽會。

第二大題整合提高。學生的作答情況較好。但第4小題的口語交際有將近44人被扣了分，其實我覺得表達對父母的感激也對，但都判的是錯。也許出題人意圖重在體現祝愿？抑或是判卷者扣的緊？

第三大題快樂閱讀。一個是課內的，失分較多的是第3小題，即問小鳥和我都有什么行為？說明了什么？這道題有46人被扣了分，有的是根本沒認真看題，只回答了一個問題；有的是語言表述不完整。說明平時課堂上對課文理解還不夠到位，今后有待于加強。

課外閱讀失分相當嚴重，其中的1小題，學生作答的情況不容樂觀。居然有14人不懂文章的結構形式是什么，而且括號里是有選項的！從哪三方面寫出了雪花的可愛，明明在每個自然段的開頭就是，居然有32人壓根就答的不靠譜！充分說明了他們閱讀理解能力很差，再加上做題時漫不經心，態度不夠認真，造成4分就這樣白白丟掉了。

第四大題習作練筆。要求依據開頭，想象一件有趣或有意義的事情寫下來。其實前兩天剛下雪，我就適時地布置了寫“雪中趣事”為題的習作，收上來也還不錯，但就是這么變變形式，學生就迷糊了。竟然還有人跑題，寫的不是下雪的事情！實在無語！滿分25分，沒有一個滿分作文，全班均分才18.8。說明學生的應變能力不夠，習作水平不高，文字運用能力不強。

四、存在的問題

1.平日學習態度不端正，課堂狀態不佳（不會聽課）直接導致成績的不理想。

2.學生的語言概括能力不強，理解能力不強，解題靈活度不夠，平日學習改錯后續工作不完善，有待努力提高。

3.有相當一部分學生沒能認真審題，作文基本功差，內容空洞，條理不清，寫得不夠具體。

五、改進措施

從以上問題看，我今后的教學應該注意：

1．扎實雙基，多種策略降低錯字率。繼續重視字的音形義的結合來學生字，做到讀準音、書寫規范準確。及時幫學生區別同音字、形近字，加強多音字在語境中的辨析。

2．加強培養學生的基本閱讀能力，整體把握課文思想內容的能力，體會重點詞句含義的能力，對課文的理解、感悟、概括的能力。要把學生的興趣從課內引導到課外閱讀上來，拓展閱讀的面，增加閱讀的量。

3．習作教學要重視提高學生的審題能力，激發學生寫作興趣，鍛煉學生修改作文的能力，從而，多層面提高學生的寫作水平。

4．教學中，我要關注學困生的同時進行培優生的工作，也須多多激勵中等生，使班級內“優尖無優生生少，差生一大串，中等生也偏下游”的狀況得到改善。

第四篇：四年級上冊第二單元英語試卷分析

四年級上冊英語第二單元試卷分析

新課標指出小學英語教學評價的目的是激發學生學習興趣和積極性。第二單元試卷的出題思路非常明確，通過試卷的形式來檢測小學生的學習興趣、學習習慣和對所學知識的掌握程度。

一、試題特點

1、注重基礎知識的考察

試卷能充分體現考察學生基礎知識為主要目標的命題原則，依據課本，對一些學生必須掌握的基礎知識作為重點考察的內容（如第十題是重點句型的書寫；第六題是選單詞填空；第七題是將五個句子重新排序，變成對話，這是第一單元所沒有考察的；第九題是連線，給單詞找正確的圖；第八題是填上所缺的字母，使單詞完整，并寫出中文意思；第五題是根據情景，選擇合適的句子。這六題注重對單詞和重點句型的練習。）這些知識能為學生以后的學習打下堅實的基礎。

2、突出語言的交際功能

英語作為一種語言，是一種交際的工具，而小學英語教學根據小學生的年齡特點和語言學習的規律，確立以聽力能力的培養為主要目標，讀寫跟上的原則進行。本次考試聽力部分50分，筆試部分占了總分的50%，為的是讓學生能夠學有所用。本次聽力部分共有四題，第一題是聽錄音兩次，圈出聽到的單詞并寫出中文，考察的是三年級，第一單元和本單元所學的黑體單詞，學生失分較少；第二題是聽錄音兩次，將相關的兩幅圖連線，考察的是本單元的黑體單詞和重點詞組 的運用，這一題是第一單元所沒有考察的，但學生對單詞和詞組的掌握不錯，這題失分較少；第三題是聽錄音兩次，為所聽到的句子選擇合適的答語。這題學生失分較多，主要是學生聽到問句不能馬上找到相應的答語，對所學的重點句型記憶不清，以后在教學中要加強對重點句型的練習；聽力第四題是聽錄音兩次，填上所缺的字母，完成單詞。這一題考察的是學生對黑體單詞和let’s spell的掌握程度，學生的失分較少。

3、滲透了能力考察的要求和一些生活常識。

語言學習是為了交際。小學英語教學不僅要給學生一些基本的語言知識，而且要教給學生運用語言的方法和能力。在試卷的問題設計上，考察學生閱讀理解能力和在情境中運用語言的能力。

二、試卷總體情況分析

筆試部分主要考察學生的語言基礎知識和基本技能，包括單詞、詞組、語法和一些課本中關于一些常識等方面的考察。現分析如下：

1、根據情景，選擇合適的句子。本題主要是對重點句型的考察，其中有四小題是對三年級的知識的考察，大多數同學對舊知識掌握的比較牢固，但是還是有些同學對三年級出現過的句型有所遺忘，導致失分較多。

2、選詞填空，共五小題。是對重點句型和重點詞組的考察。要求學 生看懂句子，然后才能做出正確的選擇。這題雖然形式簡單，卻考察了學生情景對話知識以及對一些語法的掌握

3、將五個句子重新排序，變成對話。這是第一單元沒有考察到的題 型，要求學生現看懂句子，再重新排序，把句子變成對話。不僅考察了學生在具體情景中運用語言的能力，而且考察了學生的思維邏輯。

4、填上所缺的字母，把單詞補充完整并寫出中文意思。主要涉及三年級兩個學期和本單元所學的單詞，學生得分較高，可見對單詞的掌握程度較好。

5、給單詞找正確的圖：這道題比較簡單，涉及到本單元所學習的單詞，只有幾個學生失分。

6、抄寫句子。這題比較簡單，大多數學生能拿到滿分，只有部分學生失分，主要是抄寫句子時，開頭沒有注意大小寫，句末沒有注意標點符號。

總之，小學英語的教學要注重基礎知識和基本能力，在培養 學生聽、說、讀、寫能力上多下功夫，爭取做到讀寫跟上。在培優創先的同時，我也要認真做好后進生的輔導工作。

第五篇：四年級上冊語文第二單元試卷

第一部分基礎樂園

一、看拼音寫詞語（10分）

jǐn shèn yá gāo bēn fù xi?o xīn yì yì

()()()()

cū cāo jí dù yuán gù xīn chí shén w?ng

()()()()

二、按要求寫詞語。（12分）

輕飄飄（ABB式）：_________、________、________、________

飄來飄去（ABAC式）：_________、________、________、________

帶“月”的成語：_________、________、________、________

三、把詞語填進合適的句子里（4分）

盼望希望

1.他（）自己長大后成為一個有用的人。

2.我們（）已久的月亮進了中堂，然后又匆匆走了。

如果……就…… 不管……都……

3.（）遇到什么困難，他（）能克服。

4.（）吃的是花生米一類的硬顆粒狀食物，（）要讓它們飄浮到空中，然后像鳥兒覓食一樣在空中捕捉。

四、照樣子，寫句子。（6分）

例：這山可真高，快要把青天刺破了。

（１）這個人很瘦。

這個人很瘦，（）。

（２）今天的天氣真熱。

今天的天氣真熱，（）。

（３）這條路太窄了。

這條路太窄了，（）。

五、根據課文內容填空（13分）

1.《暮江吟》是___代詩人________所作，“吟”是______________的意思。詩中寫新月東升夜景的詩句是_____________________________________。“露似珍珠月似弓”這句詩有兩處比喻，一是把_____比作______，二是把______比作______。

2.“人閑桂花落，夜靜春山空”出自________的《________》，這兩句詩寫出了春日山中之夜的_________，意思是________________________________。

3.《飛向月球》一文中，阿姆斯特朗在登月后曾說：“這是我個人的一小步，卻是人類邁出的一大步。”我是這樣理解這句話的：____________________。

4.我還收集了一些寫月的詩句，我能寫出幾句。

_______________________________________________________________。

七、排列句子。（3分）

（）其中最大的一個就要在今晚皎潔的月光下開放了。

（）我夾在人群中，盯著花朵，覺得里面充滿了奧秘。

（）這盆曇花大約有30多片既長且寬，碧綠的葉子。

（）許多人聚集在曇花周圍，等待它的開放。

（）那是一個皓月當空的夜晚。

（）在葉子的邊緣，長了四個花骨朵。

八、下面句子是病句的在括號里畫×，并改正，不是病句的在括號里畫∨（5分）

（）火藥是我國的四大發明。_______________________ ____ ___ _____。

（）蜜蜂有辨別方向的能力._______________________________ _ _ ___。

（）李明的家鄉是河南人。_______________________________ ___ __。

（）同學們的作業基本全都交齊了。___________________________________。

（）聽了報告，受到了深刻的教育。________________________________ ___。

第二部分閱讀舞臺

九、讀下面的文章，再完成練習。（11分）

月跡(選段)

我們都看著那杯酒，果真里邊就浮起一個小小的月亮的滿圓。舉著，一動不動的，手剛一動，它便酥酥的顫，使人可憐兒的樣子。大家都喝下肚去，月亮就在每一個人的心里了。

奶奶說：“月亮是每個人的，它沒有走，你們再去找吧。”

我們越發覺得奇了，便在院里找起來。妙極了，它真沒有走去，我們很快就在葡萄葉兒上，瓷花盆兒上，爺爺的锨刃兒上發現了。我們來了興趣，竟尋出了院門。院門外，便是一條小河。河水細細的，卻漫著一大片的凈沙；全沒白日那么的粗糙，燦燦地閃著銀光，柔柔和和得像水面了。我們從沙灘上跑過去，弟弟剛站到河的上彎，就大呼小叫：“月亮在這兒!”

妹妹幾乎同時在下彎喊道：“月亮在這兒!”

我兩處去看了，兩處的水里都有月亮；沿著河跑，哪一處的水里都有月亮了。我們都看著天上，我突然又在弟弟妹妹的眼睛里看見了小小的月亮。我想，我的眼睛里也一定會有的。噢，月亮竟是這么多的：只要你愿意，它就有了哩。

我們坐在沙灘上，掬著沙兒，瞧那光輝，我說：

“你們說，月亮是個什么呢?”

“月亮是我所要的。”弟弟說。

“月亮是個好。”妹妹說。

我同意他們的話。正像奶奶說的那樣：它是屬于我們的，每個人的。我們又仰起頭來看那天上的月亮，月亮白光光的，在天空上。我突然覺得，我們有了月亮，那無邊無際的天空也是我們的了，那月亮不是我們按在天空上的印章嗎?

大家都覺得滿足了，身子也來了困意，就坐在沙灘上，相依相偎地甜甜地睡了一會兒。

1． 填空（5分）

作者描寫了（）的月亮、（）月亮、（）的月亮、（）的月亮，美麗的月亮無處不在，成了（）象征。這樣描寫語言表達流暢，層次分明，而且充滿詩情畫意。

2． 照樣子寫詞語（3分）

無邊無際：（）（）（）

3． 細讀選段，談談你對“我突然覺得，我們有了月亮，那無邊無際的天空也是我們的了，那月亮不是我們按在天空上的印章嗎? ”的理解。（3分）

第三部分練筆天地

十、讀讀下面的句子，再用帶點的詞寫一句話。（5分）

他們吃的“飯”是特制的。吃的時候，先要把食品放進塑料袋里，再灌進水，把食品捏成糊，然后像擠牙膏似的把食品擠進嘴里。

……先……再……然后……____________________________________

十一、筆下生花（25分）

同學們，通過本組課文的學習，我們從古人、今人的筆下感受到了月光的美，也了解到了月球無窮的奧秘。那么，你眼中心中的月亮是什么樣子呢，請根據文章《飛向月球》描寫的登月情況，并展開合理的想象你自己就是一位登月宇航員，寫一篇300字左右、語句通順的文章，把你看到的、聽到的或想到的寫下來和同學們一起分享分享吧！題目自擬。