第一篇：【西南●最新版】[0587]《小學英語教學論》網上作業及課程考試復習資料(有答案)

[0587]《小學英語教學論》

第一次作業

[判斷題]10.The typical example of functional communication activities is role play.參考答案：錯誤

[判斷題]13.Classroom climate is strongly affected by the teachers' attitude and behaviour.參考答案：正確

[判斷題]19.One way to teach reading is following the framework: presentation, practice and production.Each stage has a different goal and deals with different reading strategies.參考答案：錯誤

[判斷題]7.Words which we want students to understand, but which they will not need 參考答案：正確

[判斷題]20.Types of mistakes are slips, errors and attempts.參考答案：正確

[判斷題]2.The typical example of functional communication activities is information gap activities.參考答案：正確

[判斷題]14.English should be used not only during communicative activities, but also 參考答案：正確

[判斷題]15.It is clearly whether someone can become a good language teacher only depends on his/her command of the language.參考答案：錯誤

[判斷題]18.All new words in a lesson are equally important.參考答案：錯誤

[判斷題]11.Knowing a word means that you know the pronunciation and meaning of it.參考答案：錯誤

[判斷題]16.It's unnecessary for teachers to know how to evaluate, select and adapt textbooks.參考答案：錯誤

[判斷題]17.Students' errors are a sign of failure, so we must correct every mistake they 參考答案：錯誤

[判斷題]9.There is an important difference between assessment and testing.參考答案：正確 [單選題]

1.小學兒童思維發展的“關鍵年齡”是：______。

A：2年級前后

B：3年級前后

C：4年級前后

D：5年級前后

參考答案：C

[單選題]21.英語教材應該具有的性質和特點是______。A：發展性和拓展性、科學性、思想性、趣味性、靈活性和開放性。

B：科學性和思想性、趣味性、政治性、時代性、交際性和實用性。

C：美觀性和觀賞性、趣味性、靈活性、創造性、時代性和發展性。

D：直觀性和趣味性、多樣性、體統性、時代性和政治性。

參考答案：A

[單選題]6.課程資源的開發和利用要考慮到_______。A： 盡量多地追求課程資源的多樣性，不斷豐富課程資源的形式。

B：要充分利用已經具備的課程資源，沒有必要對課程資源進行更新和補充。

C：英語課程資源應該具有很強的針對性，針對某一層次對象即可。

D：課程資源的開發和利用要考慮當地經濟發展水平以及學生和家長的經濟承受能力。

參考答案：D

[單選題]7.教師使用教材的正確做法應該是______。

A：教師應該嚴格尊重教材內容，按照教材內容和結構安排有步驟地進行教學

B：教師要善于結合實際教學需要，靈活地和有創造性地使用教材，對教材的內容、編排順序、教學方法等方面進行適當的取舍或調整

C：教師要根據自己的需求，刪減少對學生考試沒有太大關聯的章節和內容，盡量讓自己的教學任務更加有效地完成

D：教師應該大量地給學生提供課外閱讀資料和練習，讓學生能夠超越教材內容，獲得更多的課外知識

參考答案：B

[單選題]8.教材使用一段時間以后，教師沒有必要對以下哪種情況進行總結分析_________。A：教材的使用是否達到了預先制訂的教學目標。

B：教材的使用為自己帶來了明顯的經濟效益。

C：教材的使用是否有利于提高教學效果。

D：教材在使用過程中存在哪些明顯的優缺點。

參考答案：B [單選題]23.Chomsky 在80年代提出________。A：對比分析理論

B：語素習得研究

C：普遍語法理論

D：語言學習理論

參考答案：C

[單選題]25.以下哪一項不是對于二語習得起重要作用的個人情感因素：_____。A：焦慮

B：抑制

C：動機

D：移情

參考答案：D

[單選題]22.下列各項不屬于基礎教育階段英語課程目標關于”寫”技能二級目標的是：_____。A：能基本正確地使用大小寫字母和標點符號。

B：能正確書寫字母和單詞。

C：能模仿范例寫句子。

D：能模仿范例寫句子。

參考答案：B [論述題]

1.如何分析對話的教學目標？

請同學們將本次作業做完后一次性提交，否則成績無效！

參考答案： 第一題 1）話題：本課所要學習的內容，確定了話題也就了解了本課所學詞匯的范圍

2）詞匯

3）結構：即本課的語法或重要句型

4）功能：語言在交流中所起的作用，如問候、道別等

5）語言技能：綜合訓練聽、說、讀、寫的技能，每一節課至少訓練一至兩項技能，然后根據學生實際，確定每課所需的學時數，對教材內容進行有機的調

整與搭配，避免之機械地按教材編排順序進行教學內容的安排，注意教學內容的多樣性、豐富性。

6）情感、策略和文化目標

[多選題]2.結合實踐，以下哪些屬于一堂成功口語課的標志。_______ A：學生絕大多數時候在用英語交流

B：學生參與活動的機會均等，課堂不是被幾個健談者所掌控

C：學生參與活動的積極性很高，對所談的話題感興趣

D：使用的語言多是以前學習的，新學習語言很少應用

參考答案：ABC [多選題]

24.以下哪些屬于聽力教學的基本原則_________

A：聽與其他技能相結合

B：關注過所聽內容的理解

C：活動安排應由難到易，由細節到整體

D：關注過程，設計活動幫助學生理解所聽內容

參考答案：ABD

[判斷題]12.We should see Students' errors positively as an indication of what we still need to teach.參考答案：正確 第二次作業

[判斷題]22.Prepare supplementary materials 既可以是宏觀，也可以是微觀備課。參考答案：正確 [論述題]

1.小學英語的教學目標是什么?

2.簡述英語歌曲的教學目的。3.簡述歌曲教學的主要步驟。

請同學們將本次作業做完后一次性提交，否則成績無效！

參考答案： 第一題

1)激發和培養學生學習英語的興趣和初步用英語進行簡單日常交流的意識和愿望，為一步學習打下基礎；

2)培養積極的學習態度和良好的學語情感； 3)使學生樹立自信心；

4)培養學生一定的語感和良好的語音、語調基礎；

5）幫助學生養成良好的學習習慣和形成獨立自主、行之有效的學習策略； 6）加強學生觀察、想象、記憶、思維和創造能力的訓練；

7）培養其個性、愛心與合作精神，為他們的可持續發展打下良好的基礎。8)幫助學生了解世界和中西方文化的差異，拓展視野，培養愛國精神，形成健康的人生觀，為他們終身學習和發展打下良好的基礎。

第二題

1）提高學習興趣，培養良好個性使課堂教學過程成為學生一種愉悅的情緒生活和積極的情感體驗。

2）促進英語學習，提高綜合技能 A.語音：練習發音和節奏。

B.詞匯：呈現、練習和鞏固詞匯。

C.語法：在輕松愉快的氛圍中更較有效地學習語法。D.提高學生的聽、說、讀、寫能力，特別是聽說能力。3)用著課前熱身活動。

4)培養文化意識，形成學習策略。

5)啟迪心靈，提高鑒賞能力和審美情趣，培養學生對音樂的感受、體驗、領悟，以產生強烈的情感共鳴。

6)培養學生人文精神，提高人文素養解決人生觀、價值觀，即“如何做人”的問題，提高人的素質。

第三題

1）通過圖畫介紹歌曲背景，學習相關詞匯； 2）通過游戲等活動鞏固詞匯和句型； 3）欣賞音樂；

4）提出問題，了解歌曲大意； 5）回答問題，進一步熟悉歌詞； 6）再聽，熟悉曲調； 7）練習曲調；

用各種聲調和表情，如：用la la la 或 ma ma ma等代表歌詞練唱曲調，以提高學習興趣。

8）引入歌詞學習；

9）分全班→一半→男孩→女孩→小組進行練唱； 10）表演唱；

11）學會后，讓學生用其他詞替換演唱。

[判斷題]13.在一級技能目標中以聽、說、讀、寫、玩演視聽的形式評價學生。參考答案：錯誤

[判斷題]23.綜合語言運用能力的形成建立在學生語言技能、語言知識、情感態度、學習策略和文化意識等素養整體發展的基礎上。參考答案：正確

[判斷題]18.Words which we want students to understand, but which they will not need to use 參考答案：錯誤

[判斷題]15.When a student has made a sentence with ”borrow”, “I borrowed a paper to write a letter”, the teacher says, ”Well, we don't say a paper, we say a piece of paper”.這時，教師的角色是一個參與者。參考答案：錯誤

[判斷題]12.語言和文化是密不可分的，學習語言就必須學習與之相聯系的文化。參考答案：正確

[判斷題]16.The teacher asks the students to take turns to make sentences with a newly learned structure.If someone makes an error, the teacher asks him or her to revise.這時，教師的角色是一個控制者。參考答案：正確 [判斷題]24.While doing a writing task either individually or in groups, the students need to use a particular word they don't know.So they ask the teacher.這時，教師的角色是一個幫手。參考答案：錯誤

[判斷題]17.一節好課的評價標準包括以下幾方面，即多樣性、靈活性、可學性和邏輯性。參考答案：正確

[判斷題]20.Write down lesson notes to guide teaching是宏觀備課。參考答案：錯誤

[判斷題]21.Study the textbooks and curriculum chosen by the institute是微觀備課。參考答案：錯誤

[判斷題]19.聽、說、讀、寫是英語學習的手段。參考答案：錯誤

[判斷題]25.語言技能以學生在某個級別“想做什么”為主要內容，這既有利于調動學生的學習積極性，促進學生語言運用能力的提高，又有利于科學合理地評價學生的學習結果。參考答案：錯誤 [單選題]

9.請給下列語法教學的步驟排序 1）給出情景，學生進行替換練習

2）將例句寫在黑板上 3）創設情景呈現語法

4）口頭操練語法，學生感知語法

A：4-3-2-1

B：3-4-2-1

C：3-4-1-2

D：4-3-1-2

參考答案：B

[單選題]11.教材編寫的層次性應該體現在_____。

A：教材在內容編排上、在知識和能力的要求上突破傳統的單層次教學模式，實行分層教學方法。

B：應該根據學生的年齡和年級來編寫。

C：教材具有多個版本，教師應該根據學生的個體差異，為學生選擇適合自己學生個性發展的教材。

D：教師應該根據教材編排好的系統體系，有步驟、有層次、有條理地為學生授課。

參考答案：A

[單選題]2.微格教學設計的時間大概為______。A： 3—5 分鐘

B：10—15 分鐘

C：15—20分鐘

D：30分鐘

參考答案：B

[單選題]10.下列哪項不屬于按語言功能劃分的課堂活動______。A：Advice

B：Introduction

C：Asking for help

D：City and town

參考答案：D

[單選題]4.”讓學生看”的過程即_______。A：練習

B：產出

C：呈現

D：感受

參考答案：C

[單選題]5.小學教學中，訓練快速閱讀的活動較適合于_____。A：一年級

B：二年級

C：三年級

D：四年級以上

參考答案：D

[單選題]6.現代小學英語教學認為，小學階段不應該生硬地強調語法的教授，而更該把語言當成______來看待，而不是當成一門知識來講解。A：母語

B：交際工具 C：語法系統

D：技能

參考答案：B

[單選題]7.以下關于英語課程資源的說法中，正確的是______。A：英語課程資源只包括英語教材。

B：在英語教學中，應該合理有效地使用教科書，沒有必要利用其他課程資源。

C：英語教材是英語課程資源的核心部分。

D：學校應該尊重中國國情，沒有必要引進國外的教學資料。

參考答案：C

[單選題]8.下面關于小學階段分階段目標的陳述中，正確的是 A：3～4年級為啟蒙階段，重點放在培養學生的聽說能力上。

B：5～6年級為強化階段，重點放在口語練習上。

C：1～2年級為起步階段，重點應該讓學生多觀察。

D： 3～4年級為過渡階段，適度加強對學生解決問題的能力的培養。

參考答案：D

[判斷題]14.語言技能包括聽、說、讀、寫四個方面的技能以及四種技能的綜合運用能力。參考答案：正確 第三次作業

[單選題]23.Role play is a way of bringing situations from real life into the classroom.When we do it, we ask students to imagine.They may imagine: _________ or both.A：a role, a situation

B：a role, a place

參考答案：A [論述題]

1.如何進行故事教學？ 2.簡述小詩教學的主要步驟。3.簡述提問的策略。

請同學們將本次作業做完后一次性提交，否則成績無效！

參考答案： 第一題

1）介紹故事背景或相關知識，激發學生興趣；

2）通過游戲等方式學習故事中的重要詞匯和句型；

3）提出問題，學生聽故事；教師借助圖畫、頭飾、表情、動作、多媒體等方式表演故事，學生了解故事大意。注意應邊講邊提問，以吸引學生注意力，同時引發學生思考。

4）回答問題，檢測學生的理解程度；

5）學生再聽一遍，進一步理解故事，學習有關語言重點； 6）逐幅圖進行講解、操練、表演；

7）借助圖畫、頭飾對整篇故事進行串講、操練和表演； 8）學生分組練習； 9）學生分角色表演。

第二題

1）通過圖畫介紹小詩所描述的內容，學習相關詞匯； 2）通過游戲等活動鞏固詞匯和句型； 3）聽錄音理解小詩大意；

4）教師通過提問等方式，幫助學生進一步理解和記憶小詩； 5）學生分組練習小詩； 6）表演； 7）仿編小詩。

第三題

1）教師提問，學生自由回答，如學生同時給出不同答案，教師可選一人回答。

2）教師提問，停一會兒讓學生思考，然后選一人回答，學生不允許喊出答案或舉手。這種方法適合問一些比較簡單且有規律的問題。

3）教師先叫一學生，然后提問，如果該生答不上，則可另叫一人。一般情況下應避免此種方法（除非教師想提醒某個不專心的學生），最好先提問，然后再叫學生站起來回答問題。

4）教師提問，讓學生自愿舉手；教師只叫舉手的學生回答。一般較難的問題可用此方法提問。

[單選題]6.One way to help students use natural intonation is to practise saying the sentence in sections, starting with the end of the sentence and gradually working backwards to the beginning.This technique is known as _________.A：dialogue chain

B：chain drill

C：back-chaining

參考答案：C

[單選題]7.The teacher divides the class into small groups to work together, it is called _______.A：groupwork

B：pairwork

參考答案：A

[單選題]19.Vocabulary can be divided into two kinds, they are _________.A：new vocabulary and old vocabulary

B：active vocabulary and passive vocabulary

參考答案：B

[單選題]22.Teaching is a three-way relationship between _______he or she is using, and ______.A：the teacher and the materials

B：the teacher, the materials and the students

C：the teacher and the students

參考答案：B

[單選題]10.The teacher gives students two minutes to skim a text, and when time is up, he/she asks A：控制者

B：評價者

C：組織者

D：提示者

參考答案：A

[單選題]11.T: Do you have any hobbies? A：組織者

B：提示者

C：參與者

D：幫手或信息提供者

參考答案：B

[單選題]5.Lesson planning should be done at two levels: _____.A：macro planning and micro planning

B：day by day and one week

參考答案：A

[單選題]4.In practice, to develop students' communicative competence means to develop their language skills, namely________.A：writing and speaking

B：listening and reading

C：listening, speaking, reading and writing

D：speaking and writing

參考答案：C

[單選題]21.When students are doing a group-work task, the teacher joins one or two groups for a short period of time.這時，教師的角色是________。A：控制者

B：評價者

C：參與者

D：幫手或信息提供者

參考答案：C

[單選題]20.Basic question types are __________.A：yes-no question, or question and wh-question

B：yes-no question, tag question and wh-question

參考答案：A

[單選題]18.教師在教學評價中應該注意_____。

A：采用最新的形成性評價方式，沒有必要再采用已經過時的終結性評價方式。

B：繼續采用傳統的終結性評價方式，讓學生能夠在已經習慣的體制下煥發新的活力。

C：形成性評價和終結性評價相結合，隨著年級的不同，兩者所占的比例也發生相應變化。

D：可以完全將終結性評價方式摒棄，采用形成性評價方式，更加關注學生在學習過程中取得的成績和表現。

參考答案：C

[單選題]17.在小學教學中，教師要重視_____的傳授。A：直接知識經驗

B：間接知識經驗

C：直接知識經驗和間接知識經驗

D：各種概念系統

參考答案：B

[單選題]14.一堂好課的標準包括以下方面，即_____。A：多樣性

B：靈活性

C：邏輯連貫性和易學性

D：A, B和C

參考答案：D

[單選題]15.一般常用的進行詞匯教學和語法教學的模式是_____。A：呈現、練習和鞏固，即3P模式

B：活動前、活動中和活動后，即3階段模式

C：team teaching模式

D：小組合作模式

參考答案：A

[單選題]16.詞匯教學的過程包括_____幾個階段。A：呈現和操練

B：呈現和練習

C：練習和鞏固

D： A和C

參考答案：D [單選題]12.A lesson should involve the ___and ____of both learners and teachers.A：talking , listening

B：listening, reading

C：participation, communication

參考答案：C

[多選題]9.以下哪些屬于聽力教學的基本原則 A：聽與其他技能相結合

B：關注過所聽內容的理解

C：活動安排應由難到易，由細節到整體

D：關注過程，設計活動幫助學生理解所聽內容

參考答案：ABD

[單選題]13.“元認知意識”是一個綜合概念，包括以下意識_____。A：語言意識和文化意識

B：認知意識和社會意識

C：文化意識和社會意識

D：A和B

參考答案：D

[單選題]8.In practice, to develop students' communicative competence means to develop their language skills, namely_____.A：writing and speaking

B：listening and reading

C：listening, speaking, reading and writing

D：speaking and writing

參考答案：C

[單選題]3.A lesson should involve the_ _____ and ________ of both learners and teachers.A： talking , listening

B：listening, reading C：participation, communication

參考答案：C 第四次作業

[單選題]24.情感態度包括_________。A：動機興趣

B：自信意志和合作精神

C：祖國意識、國際視野

D：A, B和C

參考答案：D [論述題]

1.基礎教育階段英語課程的任務是什么？ 2.如何有效地組織雙人活動？

3.《英語課程標準》中提出的”基本理念”是什么？

4.如何有效地使用教材？

請同學們將本次作業做完后一次性提交，否則成績無效！

參考答案：

第一題

激發和培養學生學習英語的興趣，使學生樹立自信心，養成良好的學習習慣和形成有效的學習策略，發展自主學習的能力和合作精神；使學生掌握一定的英語基礎知識和聽、說、讀、寫技能，形成一定的綜合語言運用能力；培養學生的觀察、記憶、思維、想象能力和創新精神；幫助學生了解世界和中西方文化差異，拓展視野，培養愛國主義精神，形成健康的人生觀，為他們的終身學習和發展打下良好的基礎。

第二題

1)教師介紹練習的內容，并展示練習方式。

2)針對全班同學，對所練習的句型進行問答練習，讓學生感受和理解練習的方式。

3)將全班分成小組。

4)學生以小組的方式進行。教師在各對學生間走動，檢查每個人的練習情況，但最好 不要打斷學生進行糾錯。

5)當大多數學生完成練習后，則可請幾對學生表演以檢測他們練習的情況。

第三題

（1）面向全體學生，注重素質教育

（2）整體設計目標，體現靈活開放

（3）突出學生主體，尊重個體差異

（4）采用活動途徑，倡導體驗參與

（5）注重過程評價，促進學生發展

（6）開發課程資源，拓展學用渠道

第四題

1）對教材進行適當的補充和刪減 2）替換教學內容和活動 3）擴展教學內容和活動步驟 4）調整教學順序 5）調整教學方法 6）總結教材使用

[單選題]19.綜合語言運用能力的形成建立在學生__________, __________, __________, _________和__________等素養整體發展的基礎上。

A： 語言知識、語言技能、學習方法、學習態度和文化意識

B：語言知識、語言技能、學習策略、情感態度和文化意識

參考答案：B

[單選題]20.《英語課程標準》倡導__________。A：任務型語言教學途徑 B：語法翻譯法

C：交際法

參考答案：A

[單選題]22.英語課程的評價體系采用_______的方式，既關注結果，又關注過程，使對學習過程和對學習結果的評價達到和諧的統一。A：形成性評價

B：終結性評價

C：形成性評價與終結性評價相結合

參考答案：C

[單選題]14.Prepare teaching aids是_________.A：宏觀/微觀備課

B：宏觀備課

C：微觀備課

參考答案：A

[單選題]15.Decide on the overall aims of a course or programme.A：宏觀備課

B：微觀備課

C：宏觀/微觀備課

參考答案：A

[單選題]18.《英語課程標準》采用國際通用的分級方式，將英語課程目標按照能力水平設為_____個級別。課標要求從_____年級起開設英語課程。第二級為_____年級結束時應達到的要求；第五級為9年級結束時應達到的要求；第八級為高中畢業的基本要求；第_______級為外國語學校和外語特色學校高中畢業課程目標的指導級。A：9, 6, 3, 9

B：3, 9, 9, 6

C： 9, 3, 6, 9

D：6, 3, 9, 9

參考答案：C [單選題]13.When the students have in groups decided where to go for a spring outing, the teacher asks each group to tell the others why they have made such a choice.A：組織者

B：提示者

C：參與者

D：評價者

參考答案：D

[單選題]16.Decide which language points to cover in a lesson.A：微觀備課

B：宏觀/微觀備課

C：宏觀備課

參考答案：A

[單選題]21.語言知識包括____、____、_____、______ 和_____等五方面的內容。A：語音、詞匯、語法、功能、話題

B：單詞、詞組、語法、語音、句型

參考答案：A

[單選題]23.學習策略指學生為了有效地學習和發展而采取的各種行動和步驟。英語學習的策略包括_________等。A：認知策略和調控策略

B：交際策略和資源策略

C：A和B

參考答案：C

[單選題]11.Lesson planning should be done at two levels:_______.A：macro planning and micro planning

B：day by day and one week

參考答案：A

[單選題]12.One way to help students use natural intonation is to practise saying the sentence in sections, starting with the end of the sentence and gradually working backwards to the beginning.This technique is known as ________.A：dialogue chain

B：chain drill

C：back-chaining

參考答案：C

[單選題]5.Teaching is a three-way relationship between_____he or she is using, and ______.A：the teacher and the materials

B：the teacher, the materials and the students

C：the teacher and the students

參考答案：B

[單選題]6.The teacher gives students two minutes to skim a text, and when time is up, he/she asks students to stop and answer some questions.這時，教師的角色是_____。A：控制者

B：評價者

C：組織者

D：提示者

參考答案：A

[單選題]7.When students are doing a group-work task, the teacher joins one or two groups for a short period of time.這時，教師的角色是_____。A：控制者

B：評價者

C：參與者

D：幫手或信息提供者

參考答案：C

[單選題]8.When the students have in groups decided where to go for a spring outing, the teacher asks each group to tell the others why they have made such a choice.A：組織者

B：提示者

C：參與者 D：評價者

參考答案：D

[多選題]9.結合實踐，以下哪些屬于一堂成功口語課的標志。A：學生絕大多數時候在用英語交流。

B：學生參與活動的機會均等，課堂不是被幾個健談者所控制。

C：學生參與活動的積極性很高，對所談的話題感興趣，而且愿意與同伴分享信息。

D：所使用的語言多是以前學習的，新學習語言很少應用于交流中。

參考答案：ABC

[多選題]10.下列哪些項屬于糾錯的基本原則

A：及時糾正學生的錯誤，應注重“錯了多少”而不是“對了多少”

B：錯誤的糾正節奏應慢，否則沒有效果

C：避免糾錯時傷害學生的自尊心，讓他們感到“出錯”是一件丟人的事，而使他們不再愿意開口。

D：學生給出正確答案應及時表揚，哪怕是部分正確，讓他們感到自己在不斷進步。

參考答案：CD

[單選題]25.The teacher divides the class into small groups to work together, it is called______.A：groupwork

B：pairwork

參考答案：A

[單選題]4.Vocabulary can be divided into two kinds, they are_____.A：new vocabulary and old vocabulary

B：active vocabulary and passive vocabulary

參考答案：B

[單選題]17.基礎教育階段英語課程的總目標是培養學生的__________.A：學習興趣

B：自主學習能力

C：綜合語言運用能力

D：學習策略

參考答案：C 第五次作業

[單選題]2.基礎教育階段英語課程的總目標是培養學生的_______。A：學習興趣

B：自主學習能力

C：綜合語言運用能力

D：學習策略

參考答案：C

[單選題]3.綜合語言運用能力的形成建立在學生______, _____, ______, _______ 和________等素養整體發展的基礎上。

A： 語言知識、語言技能、學習方法、學習態度和文化意識

B：語言知識、語言技能、學習策略、情感態度和文化意識

參考答案：B

[單選題]1.Decide which language points to cover in a lesson.A：微觀備課

B：宏觀/微觀備課

C：宏觀備課

參考答案：A

[單選題]4.《英語課程標準》倡導______。A：任務型語言教學途徑

B：語法翻譯法

C：交際法

參考答案：A [填空題]

1.語言技能包括_____、_____、_____、______四個方面的技能。

2.在一級技能目標中，以____、_____、______、讀寫、視聽的形式評價學生。

3.教案中包含的要素有：_______、教學內容和技能、教具、_______預計可能發生的問題和________。

4.The teacher asks the students to produce conversations(either orally or in writing)by using particular patterns or expressions they have just learned.這時教師的角色是_________。

5.一節課的基本步驟應包括：組織教學、復習、_____、______、______、______和______。

請同學們將本次作業做完后一次性提交，否則成績無效！

參考答案：

第一題 聽、說、讀、寫 第二題 聽做、說唱、玩演

第三題 教學目標、重難點、自我評價 第四題 控制者

第五題 呈現、操 練、練習、鞏固、布置作業 [單選題]8.情感態度包括_______。A：動機興趣

B：自信意志和合作精神

C：祖國意識、國際視野

D：A, B和C

參考答案：D

[單選題]6.英語課程的評價體系采用____的婦女故事，既關注結果，又關注過程，使對學習過程和對學習結果的評價達到和諧的統一。A：形成性評價

B：終結性評價

C：形成性評價與終結性評價相結合

參考答案：C

[單選題]7.學習策略指學生為了有效地學習和發展而采取的各種行動和步驟。英語學習策略包括_____等。

A：認知策略和調控策略

B：交際策略和資源策略 C：A和B

參考答案：C

[論述題]1.基礎教育階段英語課程的任務是什么？ 參考答案：

激發和培養學生學習英語的興趣，使學生樹立自信心，養成良好的學習習慣和形成有效的學習策略，發展自主學習的能力和合作精神；使學生掌握一定的英語基礎知識和聽、說、讀、寫技能，形成一定的綜合語言運用能力；培養學生的觀察、記憶、思維、想象能力和創新精神；幫助學生了解世界和中西方文化差異，拓展視野，培養愛國主義精神，形成健康的人生觀，為他們的終身學習和發展打下良好的基礎。

[單選題]5.語言知識包括___、___、___、____和____等五方面的內容。A：語音、詞匯、語法、功能、話題

B：單詞、詞組、語法、語音、句型

參考答案：A

第二篇：【西南●最新版】[0290]《小學語文教學論》網上作業及課程考試復習資料(有答案)

[0290]《小學語文教學論》

第一次作業（共6次）

[判斷題]識字是鞏固寫字的重要手段。參考答案：錯誤

[判斷題]識字教學的中心環節是字義教學。參考答案：錯誤

[判斷題]“學習略讀，粗知文章大意。”“養成讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。”這是對小學低年級學生提出的要求。參考答案：錯誤

[判斷題]多媒體的特點主要表現在信息載體的多樣性、交互性和豐富性。參考答案：錯誤

[判斷題]語文課程標準從過程和方法角度，明確規定了各項發展性目標。參考答案：錯誤

[判斷題]工具性與人文性的統一是語文學科的基本特點。參考答案：正確

[判斷題]學生的口語交際能力就是指學生的聽說能力。參考答案：錯誤

[判斷題]教學大綱對教材的特色化和個性化提供了足夠的空間。參考答案：錯誤

[判斷題]識字教學的中心環節是字義教學。參考答案：錯誤

[判斷題]口語交際教學一種單向自我式的線型語言實踐活動。參考答案：錯誤

[判斷題]閱讀教學中教師只需注重閱讀，不必重視作文 參考答案：錯誤

[判斷題]小學語文綜合性學習是一種活動性、實踐性的學習。參考答案：正確

[判斷題]語文課程資源大致可分為素材性資源和條件性資源。參考答案：正確

[判斷題]新中國成立后，設立語文課程，“語文”的含義是語為語言，文為”文言”。參考答案：錯誤

[判斷題]語言文字僅是最重要的交際工具而非文化載體。參考答案：錯誤

[判斷題]語文教材才是語文課程的唯一資源。參考答案：錯誤

[判斷題]當今小學語文課程與教學評價改革的重點在強調選拔功能。參考答案：錯誤

[判斷題]小學語文課程評價是一種甄別、選拔的工具。參考答案：錯誤

[判斷題]小學語文綜合性學習等同于綜合實踐活動課程。參考答案：錯誤 [判斷題]小學語文課程評價應強調終結性評價。參考答案：錯誤

[判斷題]漢字是音、形的統一體。參考答案：錯誤

[判斷題]小學語文課程評價只應實行定量評價。參考答案：錯誤

[判斷題]基于計算機、多媒體、網絡、超文本、超媒體的數字化學習環境的教學行為屬于多媒體教學。

參考答案：錯誤

[判斷題]小學生寫作訓練的性質是創作。參考答案：錯誤

[判斷題]閱讀教學中教師只需注重閱讀，不必重視作文。參考答案：錯誤

[判斷題]《語文課程標準》識字教學目標實行認寫分開，多寫少認。參考答案：錯誤

[判斷題]寫字教學是鞏固閱讀成果的重要手段。參考答案：錯誤

[判斷題]教學反思環節并不重要，可有可無。參考答案：錯誤

[判斷題]“字不離詞，詞不離句”是集中識字遵循的原則。參考答案：錯誤

[判斷題]教學大綱是以綱要形式規定課程的綱領性文件。參考答案：錯誤

[判斷題]備課只須寫好課時計劃（教案）就行。參考答案：錯誤

[判斷題]口語交際教學是一種情境言語實踐，是面對面的往來互動的信息交流活動。參考答案：正確

[判斷題]以預定目標作為評價小學語文課程的唯一標準的評價屬于過程取向評價。參考答案：錯誤 [判斷題]語本于文。參考答案：錯誤

[判斷題]小學語文綜合性學習應固守學科本位的思想。參考答案：錯誤

[判斷題]小學語文教學中只需開發校內課程資源就行。參考答案：錯誤

[判斷題]口語交際能力系統僅有顯性的聽、說能力。參考答案：錯誤

[判斷題]習作教學是鞏固識字成果的重要手段。參考答案：錯誤

[判斷題]說課就是上課。參考答案：錯誤

[判斷題]小學語文教學原則就是教學經驗。參考答案：錯誤 [判斷題]小學語文課程評價主要是對學生進行學業評價。參考答案：錯誤

[判斷題]教學準備只是教師備課。參考答案：錯誤

[判斷題]檔案袋評價是一種定量評價方法。參考答案：錯誤

[判斷題]小學語文教學過程即是教師教的過程。參考答案：錯誤

[判斷題]口語交際一種單向自我式的線型語言實踐活動。參考答案：錯誤

[判斷題]”以基本字帶字”是分散識字的特點。參考答案：錯誤

[判斷題]教學大綱與課程標準，是一樣的。參考答案：錯誤 第二次作業（共6次）

[單選題]最早將教授法改稱教學法的人是？ A：毛澤東

B：晏陽初

C：朱德

D：陶行知

參考答案：D

[單選題]小學語文課程性質

A：工具性

B：思想性

C：人文性

D：工具性與人文性統一

參考答案：D

[單選題]小語教學中，應該積極倡導的學習方式是什么？ A：自立、獨立、協作

B：自主、合作、探究

C：自主、協作、研究

D：自立、合作、探究

參考答案：B

[單選題]小學語文教學常規的首要環節是？ A：上課

B：批改作業

C：備課

D：聽課評課

參考答案：C

[單選題]拼音方法有拼讀法和什么法？ A：讀寫

B：直呼

C：拼呼

D：讀呼

參考答案：B

[單選題]口語交際的最大特點是？ A：即時性

B：情境性

C：交互性

D：聲音性

參考答案：A

[單選題]在低年級，為了學生了解漢字特點，加快識字速度，培養識字能力。行之有效的方法是？ A：分散識字

B：集中識字

C：寫字識字

D：閱讀識字

參考答案：B

[單選題]“學習略讀，粗知文章大意。”“養成讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。”這是語文課程標準對什么年級的學生提出的閱讀要求？ A：低年級

B：高年級

C：低年級和中年級

D：中年級

參考答案：D

[單選題]漢語拼音是幫助什么的工具？ A：教學

B：閱讀

C：識字

D：寫作

參考答案：C

[單選題]《語文課程標準》規定了小學識字寫字教學的要求，是“認識多少個左右常用漢字。能正確工整地書寫漢字，并有一定的速度。” A：5000 B：3200 C：3500 D：2500

參考答案：C [單選題]

2001年的《語文課程標準》明確規定1-6年級課外閱讀總量應在________

A：400萬字以上

B：300萬字以上

C：250萬字以上

D：145萬字以上

參考答案：D [單選題]新中國成立前，小學語文學科普遍存在的問題是________ A：文言分離

B：重“言”輕“文”

C：言文一致

D：重說輕寫

參考答案：A

[單選題]采取了”興趣先導、學會學習、整體推進、文化積累”編寫思路的教材是______ A：人教版

B：北師大版

C：蘇教版

D：西師版

參考答案：B

[單選題]小語教學中，應積極倡導的學習方式 A：自立、獨立、協作

B：自主、合作、探究

C：自主、協作、研究

D：自立、合作、探究

參考答案：B

[單選題]漢語拼音是幫助

的工具。A：教學

B：閱讀

C：寫作

D：識字

參考答案：D

[單選題]小學語文綜合性學習結果的呈現方式是

。A：單一的

B：終結性的

C：多樣的

D：固定的

參考答案：C

[單選題]小學生語感能力的提高很大程度上有賴于

。A：識字與寫字

B：習作

C：閱讀

D：口語交際

參考答案：C

[單選題]突破“聽”、”說”分開表述的傳統并明確提出“口語交際”的理念是

文件。A：1952年的《小學語文課程暫行標準》

B：1963年的《全日制小學語文教學大綱》

C：1986年的《全日制小學語文教學大綱》

D：2001年的《全日制義務教育語文課程標準》

參考答案：D

[單選題]2001年《語文課程標準》在語文課程目標上的一大突破是

A：知識目標設計

B：兩維度目標設計

C：四維度目標整體設計

D：三維度目標整體設計

參考答案：D

[單選題]閱讀教學時直接切入課文中的中心詞、句或段以此帶動全文理解的課文教學方式是。

A：一點突破式

B：舉一反三式

C：跳躍閱讀式 D：由果溯因式

參考答案：A

[單選題]在低年級，為讓學生了解漢字特點，加快識字速度，行之有效的方法是

。A：集中識字

B：分散識字

C：寫字識字

D：閱讀識字

參考答案：A

[單選題]以母體字及衍生出的子體字編寫出課文進行識字的方法是_________ A：分散識字

B：字族文識字

C：集中識字

D：字理識字

參考答案：B

[單選題]小學語文課程目標

A：語文知識教育為主

B：思想教育為主

C：文以載道

D：重道輕文

參考答案：C

[單選題]新中國第一部比較完整與規范的小學語文教學大綱是

年 A：1952 B：1956 C：1963 D：1986

參考答案：A [單選題]小學語文綜合性學習結果的呈現方式是

。A：單一的

B：終結性的

C：多樣的

D：固定的

參考答案：C

[單選題]首次將”綜合性學習”納入語文課程結構體系的文件是

A：1992年的《義務教育教學大綱》

B：2000年的《義務教育全日制語文教學大綱》

C：2001年的《義務教育語文課程標準》

D：2011年的《義務教育語文課程標準》

參考答案：C

[單選題]創造出“字不離詞，詞不離句”隨課文分散識字教學法的特級教師是

A：斯霞

B：霍懋征

C：姜兆臣

D：李吉林

參考答案：A

[單選題]小學生習作過程是一個

的轉化過程。A：單向

B：客觀到主觀

C：雙重

D：觀念到文字符號

參考答案：C

[單選題]”學習略讀，粗知文章大意”，“養成讀書看報的習慣，收集并與同學交流圖書資料”這是語文課標對

學生提出的閱讀的要求。

A：低年級 B：高年級

C：中年級

D：低年級和中年級

參考答案：C

[單選題]聽說訓練進入語文課程的開端是_______ A：話法教學

B：習官話

C：演講

D：葉圣陶的《說話訓練》

參考答案：B

[單選題]對語文學習的某一方面如閱讀進行的評價稱為_______ A：診斷性評價

B：形成性評價

C：單項評價

D：綜合評價

參考答案：C

[單選題]小學語文教學過程的首要環節是_______ A：備課

B：批改作業

C：上課

D：聽課評課

參考答案：A

[單選題]1-2年級語文教學的重點是_______ A：閱讀

B：習作

C：朗讀 D：識字寫字

參考答案：D

[單選題]我國小學語文教材建設呈現

發展趨勢。A：一綱一本

B：多綱多本

C：一綱三本

D：多樣化

參考答案：D

[單選題]我國最早頒布的《小學語文教學大綱（草案）》，是在哪一年？ A：1956 B：1955 C：1962 D：1961

參考答案：A

第三次作業（共6次）[論述題]

1．舉例說明如何對小學生采取有效措施防止錯別字。2．試述小學作文教學中應如何開發學生的創造潛能？ 3．如何理解小學語文綜合性學習的特點。

參考答案：

1、參考答案（1）字形教學是識字教學的中心環節，首先讓學生牢固掌握字形。在字形教學中，加強漢字的筆畫和字形結構的分析，重視形近字的比較辨析，利用漢字的構字規律分析字形，還可采取編字謎和歌訣記憶字形。

（2）千方百計讀準字音，可采取如下措施：加強同音字的歸類比較，對多音字要據詞按義定音，形聲字利用聲旁幫助記憶字音。

（3）理解字義從而牢固識字。可通過如下措施進行字義教學，用直觀教具幫助學生理解字義，指導學生聯系生活實際或聯系上下文理解字義，充分利用漢字的構字特點進行字義教學。

（4）統一地掌握字的音、形、義。

（5）識字要和認識事物結合起來。

2、參考答案

開發創造潛能的核心是培養創造思維能力，同時也要發展創造意識和逐步形成創造性個性品質，如主動、好奇、自信、獨立性、獨創性等。

首先，培育創造力的要求要貫穿在作文教學序列中。如低年級著重培養學生初步概括信息、交流信息和自我表現的語言功能，培養學生的想象力；中年級作文教學著重發展學生比較系統概括信息、交流信息和自我表現的語言功能，培養學生的觀察能力；高年級作文教學著重發展學生自我教育語言功能，培養學生抽象思維能力。

其次，培育創造力的要求要貫穿在作文教學過程中，和命題、取材、指導、修改評價等各個環節緊密結合。提倡自主命題、自由命題、半命題、假想性命題、過渡性命題，少寫命題作文；作文指導要求開闊思路，讓學生自由表達。鼓勵學生寫作中選材求異、體裁求異，立意求異，結構求異，遣詞造句求異等；作文評改要求以鼓勵為主，并引導學生自我修改或互改。

[論述題]

6．試述如何以《全日制義務教育語文課程標準》的基本精神為指導，改進語文教學，推進素質教育。

參考答案：(1)不斷增強素質教育的意識

(2)進行全方位的改革

①建立體現素質教育的語文教學目標體系

②深化課程、教材改革

③建立體現素質教育的教學評估體系

④堅持進行課堂教學改革

[論述題]

7.簡述小學語文課程評價的發展趨勢。

參考答案：

（1）評價目的的育人性（2）評價方法的多樣性（3）評價取向的全面性（4）評價過程的開放性（5）評價主體的開放性

[論述題]4.試述口語交際能力培養的實施走向。參考答案：

（1）從”模擬交際”走向“真實資訊空間的交際”

（2）從”個人獨白”走向“學習者共同體成員的互動”、（3）從”單純的語言教學”走向“口語實習場的創建”、（4）從”獨立的口語課程”走向“全時空的言語實踐” [論述題]

9.闡述小學語文教師應遵循的閱讀教學規律。

參考答案：

（1）閱讀心理過程規律（2）讀寫結合的規律（3）讀思結合的規律(4)課內外結合的規律

[論述題]10.簡析新課程標準倡導的課程基本理念。參考答案：

（1）全面提高學生的語文素養（2）正確把握語文教育的特點。

（3）積極倡導自主、合作、探究的學習方式（4）努力建設開放而有活力的語文課程

[論述題]5.聯系實際談談小學語文教學如何實施素質教育。參考答案：

（1）轉變陳舊的教育觀念，強化素質教育的意識

（2）拓寬語文教學思路，樹立“大語文教學觀”。”大語文教學觀”指語文學習材料的“大”，語文學習環境的”大”，語文課程設置的“大”，語文學習方式的”大”，語文評價方式的“大”，語文學習結果的”大”。（3）實施創新教育，重視對學生創新能力的培養。（4）圍繞課程標準，優化學法指導。

[論述題]

8.聯系實際闡明如何培養小學生的閱讀能力。

參考答案：

（1）激發閱讀興趣

（2）培養閱讀習慣

（3）指導閱讀方法

（4）發展閱讀個性

（5）加強課外閱讀指導

第五次作業（共6次）

[多選題]美國學者古巴和林肯將評價歷史分為

等幾個時期。A：測驗和測量

B：衡量

C：描述

D：判斷 E：建構

參考答案：ACDE

[多選題]課程標準給教材編寫、教學和學業評價的影響是

。A：間接的

B：直接的

C：彈性的

D：控制的

E：指導的

參考答案：ACE

[多選題]2001年《語文課程標準》的設計思路體現

特點。A：整體性

B：形象性

C：階段性

D：交融性

E：可創性

參考答案：ACDE

[多選題]習作的特殊能力包括________ A：思考力

B：收集材料的能力

C：觀察力

D：審題與立意的能力

E：選擇和組織材料的能力

參考答案：BDE

[多選題]語文課程的基本特點_____ A：工具性

B：實用性 C：交際性

D：人文性

E：綜合性

參考答案：ADE

[多選題]小學語文教學原則的基本特點有

A：主觀性與客觀性

B：繼承性與發展性

C：全面性與系統性

D：實用性與有效性

E：知識性與人文性

參考答案：ABCD

[多選題]漢字構成的三要素______ A：音

B：形

C：義

D：構

E：圖

參考答案：ABC

[多選題]小學生書面語言能力發展過程中的動態性語言表達形態有______ A：抄錄型

B：敘述型

C：寫話型

D：改寫型

E：寫作型

參考答案：ACDE [多選題]小學語文課程的特點

A：人文性

B：工具性

C：交互性

D：綜合性

E：技術性

參考答案：ABD

[多選題]突顯學生主體性的口語交際教學的主要類型

。A：介紹類

B：交往類

C：表演類

D：討論類

E：復述與轉述

參考答案：ABCD

[多選題]閱讀教學中詞句教學的主要方法

A：比較辨析法

B：誦讀法

C：討論法

D：上下文聯系法

E：直觀形象法

參考答案：ADE

[多選題]小學習作教學的基本環節______ A：審題

B：命題

C：作前指導

D：作后講評

E：收集資料

參考答案：BDE

[多選題]小學語文網絡教學的突出特征是

A：集成性

B：交互性

C：共享性

D：綜合性

E：先進性

參考答案：BCDE

[多選題]信息技術應用的理論基礎有

A：心理學

B：現代學習論

C：技術學

D：教育傳播理論

E：系統科學理論

參考答案：BDE

[多選題]說課的基本類型包括

。A：形象性

B：演講式

C：研討性

D：示范性

E：評論性

參考答案：CDE

[多選題]小學語文教學過程的三要素有

。A：教學目標

B：教師

C：教學手段

D：學生

E：教材

參考答案：BDE

[多選題]主體取向的小學語文課程評價的基本特性

。A：預設性

B：價值多元

C：控制性

D：尊重差異

E：主體性

參考答案：BDE

[多選題]小學語文多媒體教學的基本特點

。A：即時性

B：集成性

C：交互性

D：主動性

E：控制性

參考答案：BCE

[多選題]漢語拼音教學的方法主要有

。A：示范與模仿法

B：講讀法

C：比較法

D：圖示法

E：歌訣法

參考答案：ACDE [多選題]在閱讀教學中應要求學生運用

等閱讀方法。A：朗讀

B：指讀

C：默讀

D：熟讀

E：誦讀

參考答案：ACE

[多選題]小學語文教學過程從動態角度分析由

等環節構成。A：備課

B：教學環境

C：學生

D：教學實施

E：教學反思與調整

參考答案：ADE

[多選題]小學語文課程評價的功能

A：導向

B：診斷

C：反思與調節

D：激勵

E：鑒定

參考答案：ABCDE

[多選題]小學語文課程評價的基本方法

A：形成性評價

B：個體內差異評價

C：考試

D：自我評價 E：描述

參考答案：ABD 第六次作業（共6次）[論述題]

案例分析題：

1.閱讀下列兩位教師的教學材料，回答后面的問題。

教師甲教《燕子》一課的實錄片斷：

老師：現在請大家讀第四小節，這小節有幾句話，主要寫了什么?

學生：這一節有三句話，主要寫了燕子停在電線上。

老師：對，主要寫了燕子停在電線上休息，這種樣子課文中說像什么?

學生：這多么像正待演奏的曲譜啊!

老師：為什么說這很像曲譜呢?知道什么叫曲譜嗎?

學生：就是歌曲的譜。

老師：你們知道歌曲有哪兩種譜嗎?

學生：……。

老師：歌曲有兩種譜，一種叫“簡譜”，一種叫”五線譜”。

(出示表示兩種譜的圖片)那么課文中說的“曲譜”應該是哪一種?

學生：(齊)是五線譜。

老師：對，那么燕子停在電線上休息為什么會像五線譜呢?我們先來理解”嫩藍的天空”。什么叫“嫩藍”?它與”深藍”、“蔚藍”有什么區別?

學生：嫩藍就是藍得很淡。

老師：很好，就是淡藍，因為遠遠望去，天空是淡藍的。這”幾痕細線”又是什么?為什么用“痕”而不用”根”?

學生：“幾痕細線”指的是電線，”痕”就是很細，因為遠遠望去看不清。

老師：這“細線”就像五線譜上的什么，停在細線上的燕子又像五線譜上的什么?聰明的孩子一定能回答。

學生：這”細線”就像五線譜上的五條線，停在細線上的燕子像五線譜上的……

老師：音符。說得真好。燕子正準備演奏一首歌頌美好春天的曲子呢!

教師乙教《燕子》一課實錄片斷：

老師：我們接著讀第四節。看看這一小節寫的是什么，誰讀懂了誰說。

學生：這節寫的是燕子落在電線上休息的樣子。

老師：對，你讀懂了。這一節寫得很美，大家讀讀、劃劃，再說說你覺得哪一句寫得美，給你的印象最深刻，而且要說說為什么。

學生：“這多么像一首正待演奏的曲譜啊!”這句話給我留下了深刻的印象。因為”這”指的是燕子，燕子叫起來很好聽，它正要唱一首贊美春天的歌。

老師：是嗎?“這”光指燕子嗎?”曲譜”跟“唱歌”是一碼事嗎?再仔細讀讀。

學生：他說得不全面。”這”不光指燕子，也指燕子停歇的電線，“曲譜”我想指的是五線譜，而不是指燕子唱歌。(眾表示贊同)

老師：說得有道理。可不是指燕子唱歌，這跟”正待演奏”有什么關系?你想，會演奏什么樂曲?

學生：“正待演奏”就是說剛要演奏，指的是演奏那個曲譜。這曲譜我想應該是”春天在哪里呀，春天在哪里”那首歌的曲譜。

學生：不，我覺得是“小燕子，穿花衣，年年春天到這里……”那首歌的曲譜。…………

老師：大家想得都不錯。

學生：我覺得”嫩藍的天空，幾痕細線連于電桿之間……”這一句也寫得很美。特別是那個“嫩藍”寫出了遠遠望去天空是淡藍的那種色彩。

學生：”嫩”就是顏色淺，如果用“蔚藍”那就藍得很深了。

學生：因為剛下過雨，天空有透明的感覺，所以用”嫩”。

學生：春天的樹是嫩綠的，春天的天空是嫩藍的，說明春天很“嫩”，很有活力。…………

老師：大家說的”淡藍”、“顏色淺”、”藍得透明”、“春天的天空很有活力”都對，但又不全是，里面更多的是作者對燕子、對春天的情意，可以任我們去想，這就是祖國語言的魅力。

（1）評議：

同教《燕子》一課的第4節，兩位教師提問不同，效果也不一。請評析優劣并分析其原因。

（2）回答：

從二位教師的提問設計中，你悟出了哪些設計提問的規律方法?

2.閱讀下面《數星星的孩子》的教學片段，分析教師在識字教學中如何貫徹識字教學原則的？

師：（出示”勺”字），誰來讀讀字音？

生：sao

生：他讀得不對，應該讀shao。

師：（出示“斗”字），誰知道這個念什么？

生：dou（齊讀一遍）師：在課文中找找”勺”和“斗”是在哪個句子中出現的，把這個句子讀出來。生：那七顆星，連起來像一把勺子，叫北斗星。

師：好！勺子什么樣，知道嗎？你們天天用勺子嗎？ 生：我天天用勺子喝湯。

生：我天天用勺子吃飯，我不喜歡用筷子。

師：大家都知道勺子什么樣了。”勺”好記嗎，怎么記？ 生：“勺”字有三筆：撇、橫折鉤、點。

生：”勺”字就像一把勺子，撇像勺子的把，點像勺子里的東西。師：說得好。用手在桌面上寫一遍。

師：（出示北斗星的圖）我們剛才學的是北斗星的“斗”字。請看這張圖，這七顆星就是北斗星。你們看，這七顆星連起來像什么？（教師邊說邊畫線連起來）

生：像一把勺子。

師：對了。北斗星的”斗”字好嗎？ 生：好記。“十”字加兩點。

生：他沒按筆畫說，容易寫錯。”斗”字，兩點加十字。生：“斗”字的兩點一上一下的，在”十”字的左上方。師：說得好。我們認識了“勺”和”斗”兩個字，也認識了“勺子”和”北斗星”的意思了，再學下面的字。（略）

3.下面是作文教學的實例，試分析該教師在作文教學中出現了何種問題，并闡明教師應如何指導學生在表達自己意思上下功夫？

有位教師在教了《小木船》這篇課文后，布置學生寫一篇關于同學友誼破裂的事情。結果許多同學都雷同地寫自己與同桌同學吵架，后來又和好了。

參考答案：

案例分析題：（本部分題的分析因人而異，言之成理即可得分）1.參考答案：（1）評議：

同教《燕子》一課的第4節，兩位教師提問不同，效果也不一。請評析優劣并分析其原因。

師生平等對話。教師乙更好。

（1）教師乙的提問引導方式，比教師甲更能調動學生的積極性，使得學生的主動性得到了最大的發揮。《語文課程標準》：“學生是語文學習的主人”，”充分激發學生的主動意識和進取精神，倡導自主、合作、探究的學習方式”。（2）教師乙的提問方式，更能帶動學生進入一種自主學習的情境之中。教師甲的提問方式，教師的導多了一些，牽著學生的鼻子走，故而學生沒有多大的自由想象發揮的空間。而教師乙則不同，他的引導方式，是“放權”于學生，如讓學生自己理解。《語文課程標準》：”語文教學應激發學生的學習興趣，注重培養學生自主學習的意識和習慣，為學生創設良好的自主學習情境”。

（2）回答：

從二位教師的提問設計中，你悟出了哪些設計提問的規律方法? 從二位教師的提問過程中，我們可以得出以下一些提問的規律方法：

首先，要為教師自己定好位。提問過程中，學生是主體，設計問題一定要給學生留一定的思考展示的空間，教師的導要適度，切忌設計帶有暗示性和傾向性的問題。否則，教師左右了學生的思路，無助于學生思維的發展。

其次，要注意橫向展開，促進“遷移”，上述二位教師在橫向展開方面，都做的不錯。教師甲出示了簡譜和五線譜，讓學生了解到了課外的知識。教師乙讓學生展開想象，讓學生想象”正在演奏”的樂曲是什么，也是在橫向展開。但是，教師甲讓學生學到的可能僅僅是知識而已，而教師乙則教給了學生一種閱讀的技巧和方法。

再次，問題的設計要難易適度，要了解學生的整體知識狀況，不要出現提問讓全班同學都回答不了的情況。材料中教師甲所提的問題：“你們知道歌曲有哪兩種譜嗎?”，對于低年級的學生來說，這一問題明顯過深，以至于出現了學生回答不了的狀況。同時，我們也要注意，問題設計也不能過于簡單。在設計問題時候，要注意難易搭配，難的問題要讓部分尖子生能夠回答，易的問題可讓全班學生集體作答。要注意搭”橋”鋪“路”，化難為易。

2.參考答案

（1）教師并沒有孤立地進行識字教學，而是字不離詞，詞不離句。學習勺、斗字二字時讓學生找出在哪個句子出現。（2）識字教學與認識事物結合。

（3）識字音、形、義結合。先學音，再學形。（4）識字與寫字結合，3.參考答案：（1）作文學習需要借鑒范文，但不宜機械模仿，要做到模仿與創作結合，從仿作到創作，仿是手段，創是目的；仿是條件，創是結果。實施”從仿到創”，應注意：模仿是效法而不是套作，要適時引導學生向獨立習作發展，注意在寫作中培養學生創造性思維的能力，鼓勵學生表達自己的意思。每個人所要表達的意思、情感不可能完全相同；每個孩子都有自己的思想和語言，教師要在指導學生表達自己的意思上下功夫，否則就會出現這樣的情況。

(2)為使學生能在作文中表達自己的意思，可從以下幾方面入手。①改進命題方法，淡化審題要求②要借鑒，不要機械模仿，在仿寫時，指導學生善于模仿：一是仿其文。仿用范文的部分語言文字，包括詞語、句式、警句、格言及部分自然段。二是仿其格。模仿范文的結構、框架或寫作思路、記敘的順序。三是仿其法。模仿、借鑒作者的寫作方法或作者的思考方法、觀察角度。[論述題]

6.很偶然，在畫報上李老師看到一張震撼了她的畫頁，它有一個標題：西部――美麗的田野。李老師決定抓住這個主題，讓學生去關注一下西部，關注一下那片希望的田園。有了這個打算，李老師很快想到第九冊語文課本上有幾篇課文就是和西部有關的，像《可愛的草塘》、《在希望的田野上》、《黃河是怎樣變化的》、《白楊》、《高粱情》……李老師想，其他學科的課本上也肯定能挖掘出一些和西部有關的內容。于是，她翻閱了第九冊的音樂書、美術書、社會書。果真本學期的社會書上有《認識行政區劃》，下學期的社會書上有西部一些省份的專門介紹，這可作為學生的閱讀材料。音樂書上，有一首《誰也離不開誰》，不就反映了全國人民的團結協作嗎？除了那首歌，李老師的腦海中又冒出那首大家耳熟能詳的《南泥灣》，相信學生們也曾聽過吧！至于美術課呢，它提出了想象畫的要求，這自然又多給了學生一個發揮自己特長的空間。通過這個調查，李老師協同本校社會、音樂、美術這幾門學科的教師，共同確定了“關注西部”的綜合性學習主題。

試分析這位老師在進行小學語文綜合性學習時，如何進行主題選擇與設計的？

參考答案：

（1）闡明小學語文綜合性學習的概念；

（2）本案例，教師主要運用了從學科整合中提煉主題的策略，將語文學科與音樂、美術、社會等其他學科溝通，綜合性地學語文、用語文，全面提高語文素養。（3）教師還應用了對教材進行二度開發、著眼于教學內容的拓展延伸等策略選擇主題。

[論述題]4.師：同學們，鳥是人類的朋友，今天，老師要向大家介紹一種長得非常漂亮的鳥，它的名字叫――翠鳥。(板書課題，出示翠鳥的彩色圖片)你想知道翠鳥有什么特點嗎？讓我們一起到課文中去看一看吧！

（教師讓學生用自己最喜歡的方式自讀課文，讀給同桌聽，把自己讀得最滿意的地方讀給小組里的同學聽。）

師：再讀課文，想一想：課文主要寫了什么？(課文主要寫了翠鳥的外形和動作上的特點。)

（出示翠鳥的彩圖，啟發學生思考）

師：你覺得翠鳥長得怎樣？(讓學生按”羽毛――身子――眼睛――嘴――爪子”的順序說說翠鳥的外形特點。)

師：是啊，多美的翠鳥啊！那么，課文作者是怎樣把翠鳥的外形美寫下來的呢？自讀課文第一自然段，邊讀邊在腦海里浮現翠鳥的樣子。

師：翠鳥真美，看到這樣美麗的翠鳥簡直是一種美的享受，現在請大家把自己感受到的翠鳥的美讀出來，看誰最能讀出翠鳥的美。（學生自讀――指名讀――賽讀。）師：讓我們把翠鳥美麗的外形記在自己的腦海里。教師引，學生讀。翠鳥真美啊！它有一雙()，它的顏色()。頭上的羽毛像()，背上的羽毛像()，腹部的羽毛像()。它的身子()，一雙()的眼睛下面，長著一張()的嘴。

……

師：默讀《鷹》一文，思考：(1)作者是抓住鷹的哪些特點來寫的？(2)你從這篇文章中知道了哪些鷹的知識？??

上述案例教師采用怎樣的閱讀教學方法與策略？

參考答案：

答案：（1）靈活運用自讀法、講讀法、研讀法、討論法等閱讀教學方法。尤其注重自讀，培養學生獨立閱讀的能力。（2）注重讀思結合

（3）借助朗讀，反復吟誦，感受形象美，品味語言美（4）指導閱讀方法（5）激發閱讀興趣

[論述題]

5.{上課鈴響，于老師挎著一只盛著蔬菜和水果的籃子走進教室。}

師：小朋友，我家來了位客人，他是醫生。我買了些什么東西來招待他呢？小朋友們注意看，看看誰能說一說。

{于老師說完，把一捆韭菜、一捆苔菜、一把蒜苗、兩只蘿卜、七個蘋果、八個桔子、兩串香蕉一一拿出來，放在桌上。}

生：于老師買了韭菜、苔菜、蒜苗、蘿卜、蘋果、桔子和香蕉招待客人。……

師：請你們把每樣東西的數量說出來，就是說，有多少韭菜、有多少蘋果…… 生：{走到講桌前，看著說}于老師買了一捆韭菜，一捆苔菜，一把蒜苗，兩只蘿卜，七個蘋果，八個桔子，兩嘟嚕香蕉招待客人。……

師：??下面，我要求大家不但要說出各種東西的數量，還要說出它們的特點，比如，什么顏色，什么氣味，什么形狀??同位的同學先說一說，說的人可以站起來，一邊看一邊說。兩個人說的時候聲音不要大。{學生練習說} ……

師：同學們說得很好，"嫩綠”這個詞用得準確。我到家后該怎樣用這些東西招待客人呢？

生：……你就說，大夫，你先吃點桔子、香蕉，我去做飯，做好了，咱們就吃。師：你真懂事！這樣吧，請你到前面來當于老師，我當客人，咱們試一試好嗎？你想好該怎么說，要做什么。……

師：這位小朋友很會說話。下邊請同位的同學一個當于老師，一個當大夫，照著剛才的樣子說說。{學生情緒異常高漲，練習十分投入} 師：好了，我回家就按同學們說的去招待客人。……

師：謝謝你，聰明的小朋友！{下課} 結合案例，分析于老師所遵循的口語交際教學規律及采用的教學策略。

參考答案：

答案：情境性 互動性 生成性 綜合性

生活化

第三篇：【西南●最新版】[0488]《大學語文》網上作業及課程考試復習資料(有答案)

[0488]《大學語文》

第一批次 [單選題]

王國維《治學三境界》中表示第二境界對目標執著追求、忘我的奮斗的

詩句是（）

A：衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴

B：眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在，燈火闌珊處

C：昨夜西風凋碧樹。獨上高樓，望盡天涯路

D：明月不諳離恨苦，斜光到曉穿朱戶

參考答案：A [單選題]

提出過“文章合為時而著，歌詩合為事而作”的文學主張的作家是（）

A：杜甫

B：韓愈

C：柳宗元

D：白居易

參考答案：D [單選題]

下列語句中括號里的詞語解釋有誤的一句是

A：且夫水之積也不厚，則其負大舟也無力（負：負面/《逍遙游》）

B：其一氓盡力而不能尋常（尋常：古代八尺為尋，兩尋為長/《寓言二則》）

C：天下不多管仲之賢而多鮑叔能知人（多：夸耀/（《管晏列傳》）

D：異日圖將好景，歸去鳳池夸（圖：繪圖/《望海潮》）

參考答案：A [單選題]

”抽刀斷水水更流，舉杯銷愁愁更愁”詩句出自（））（A：王維《送元二使安西》

B：王昌齡《出塞》

C：李白《宣州謝朓樓餞別校書叔云》

D：杜甫《登高》

參考答案：C [單選題]

下列作品既是樂府古題詩又是絕句的一首是（）

A：李白《行路難》

B：王昌齡《從軍行》

C：杜甫《登高》

D：李商隱《無題》

參考答案：B [單選題]

不屬于《牡丹亭》的主要思想的一項是

A：反封建禮教

B：追求個性解放

C：反對階級壓迫

D：追求自由愛情

參考答案：C [單選題]

畢淑敏的第一部小說是

A：《昆侖殤》

B：《紅處方》

C：《紅旗頌》）

（

（）D：《山田》

參考答案：A [單選題]

構成小說的基本要素是()

A：比喻 象征 暗示

B：表達方式 修辭手法

C：結構 主題 材料

D：情節 人物 環境

參考答案：D [單選題]

沈從文《箱子巖》的最后寫到賀龍鬧革命的意圖是

（）

A：對湘西人民寄予創造新的歷史的希望

B：贊揚賀龍的革命精神

C：照應文章的開頭，使結構更完整

D：表現人物的性格特征，使之更形象、生動

參考答案：A [單選題]

老舍《想北平》用巴黎等歐洲四大名城來突出北平的特點，運用的手法是（）

A：象征類比

B：對比烘托

C：整齊排比

D：適度夸張

參考答案：B [單選題]

表達對愛情的執著追求而不得的惆悵和無奈心情的詩歌是（）

A：《詩經·關雎》 B：《詩經·蒹葭》

C：辛棄疾《摸魚兒》

D：元好問《摸魚兒》

參考答案：B [單選題]

提出“先天下憂而憂，后天下樂而樂”的崇高思想的作家是

（）

A：杜甫

B：李白

C：范仲淹

D：辛棄疾

參考答案：C [單選題]

下列作家生活在西漢的是（）

A：屈原

B：司馬遷

C：班固

D：曹操

參考答案：B [單選題]

創造性地運用了”美人香草”的比興手法，并突破了四言句式的詩是（）

A：《詩經》

B：漢樂府

C：唐詩

D：楚辭

參考答案：D [單選題]

被稱作“漢末實錄”的是（）

A：屈原的詩歌

B：曹操的詩歌

C：陶淵明的詩歌

D：杜甫的詩歌

參考答案：B [單選題]

柳宗元《始得西山宴游記》一文的記敘線索是（）

A：作者的游蹤

B：西山

C：游覽時的心情

D：“始得”二字

參考答案：D [單選題]

提出了”不著一字，盡得風流”的卓越的文學見解的作家是（A：司馬遷

B：王維

C：司空圖

D：王國維

參考答案：C [單選題]

下列作品中被稱作是古代第一部長篇章回體小說的是（）

A：《前漢演義》

B：《三國演義》

C：《水滸傳》）

D：《紅樓夢》

參考答案：B [單選題]

《逍遙游》中，莊子借大鵬鳥要說明的道理是（）

A：大鵬是主宰世界的龐然大物

B：大鵬鳥還是有待逍遙，未達到無待逍遙的境界

C：不能好高務遠，否則會遭遇不幸

D：有志之士、奮發圖強者應如大鵬鳥展翅高飛

參考答案：B [單選題]

蘇軾《念奴嬌?赤壁懷古》中的“念奴嬌”是（）

A：詞題

B：詞牌

C：主題

D：宮調

參考答案：B [單選題]

北宋第一個專業的詞作家是（）

A：蘇軾

B：李清照

C：辛棄疾

D：柳永

參考答案：D [單選題]

下列作品采用了現實主義和浪漫主義相結合的方法的一文是（A：李白《宣州謝眺樓餞別校書叔云》）

B：白居易《長恨歌》

C：魯迅《狂人日記》

D：沈從文《箱子巖》

參考答案：B [單選題]

《管晏列傳》所記歷史上不計管仲一箭之仇，并委之以重任的君王是（）

A：秦穆公

B：楚莊王

C：齊桓公

D：晉文公

參考答案：C [單選題]

史鐵生《我與地壇》中所描寫景物的總體特點是（）

A：清新淡雅而不妖冶

B：荒蕪冷落并不衰敗

C：蕭條荒蕪而僻遠

D：僻靜荒遠而虛靜

參考答案：B [單選題]

第一個創辦私塾、并提出過”因材施教”、“有教無類”教育主張的教育家是

A：孔子

B：孟子

C：陶行知

D：胡適

參考答案：A [單選題]

魯迅1918年在《新青年》上發表的第一篇白話小說是（）

A：《孔乙己》

B：《祝福》

C：《阿Q正傳》

D：《狂人日記》

參考答案：C [單選題]

《燕昭王求士》中概括的”千金市骨”典故的意義是

A：千里馬難得

B：美女難尋

C：重視人才

D：奢侈浪費

參考答案：C [單選題]

下列作品中具有“柔中帶剛”特點的是（）

A：蘇軾《前赤壁賦》

B：辛棄疾《摸魚兒》

C：白居易《長恨歌》

D：李賀《李憑箜篌引》

參考答案：B [單選題]

下列作品屬于元雜劇的一部是（）

A：王實甫《西廂記》

B：湯顯祖《牡丹亭》）

（C：洪昇《長生殿》

D：孔尚任《桃花扇》

參考答案：A [單選題]

一、單項選擇題

魯迅小說中描寫得最多的題材是（）

A：貴族婦女 地主

B：農民 知識分子

C：革命者 知識青年

D：反抗者 農村婦女

參考答案：B 第二批次 [多選題]

列各項對沈從文的介紹正確的有（）

A：被稱為鄉土文學家

B：散文集有《文化苦旅》

C：代表作品是《邊城》、《湘行散記》

D：其作品多以北京底層人為描寫對象

E：自命為“鄉下人”

參考答案：ACE [多選題]

下列各句括號中的詞語解釋正確的有（）

A：絕云氣，負青天，然后圖南（絕：超越/《逍遙游》）

B：人不知而不慍，不亦君子乎？（慍：生氣（《孔孟語錄八則》）

C：其隙也，施施而行（施施：通“思”，考慮/《始得西山宴游記》）D：馮幾據杖，眄視指使，則司役之人至（馮：憑，靠/《燕昭王求士》）

E：隗且見事，況賢于隗者乎（見：看見/《燕昭王求士》）

參考答案：ABD [多選題]

下列各句括號中的詞語解釋正確的有（）

A：然后知是山之特立，不與培婁為類（是：是什么《始得西山宴游記》）

B：背負青天而莫之夭閼者，而后乃今將圖南。（夭閼：阻攔）

C：此雖免乎行，猶有所待者也。（待：待遇/《逍遙游》）

D：學而不厭，誨人不倦，何有于我哉（厭：滿足/（《孔孟語錄八則》）

E：日思高其位，大其祿（高：使地位高/《寓言二則》）

參考答案：BDE [多選題]

下列作家在小說方面有突出成就的有（）

A：魯迅

B：郭沫若

C：老舍

D：巴金

E：曹禺

參考答案：ACD [多選題]

巴金的《激流三部曲》包含的作品有（）

A：《春》

B：《家》

C：《冬》 D：《秋》

E：《夏》

參考答案：ABD [多選題]

《管晏列傳》寫管仲治政的特點是（）

A：對內通貨積材

B：慧識賢者

C：善于舉薦他人

D：對外取信于諸侯

E：對內與民同好惡

參考答案：ADE [多選題]

辛棄疾《摸魚兒》（更能消）表達了作者（）

A：對愛情的執著之情

B：刻骨銘心的相思之痛

C：報國無門、壯志難伸的悲憤之情

D：反對戰爭的憤懣之意

E：對國運的焦慮擔憂之心

參考答案：CE [多選題]

建安文學的主要內容有

（）

A：揭露統治者的荒淫奢華的生活

B：歌頌文人士子的執著愛情

C：抒寫作者建功立業的抱負、理想和統一國家愿望

D：真實地反映出社會的**

E：抒發了作者理想無法實現的苦悶之情

參考答案：CDE [多選題]

史鐵生《我與地毯》中描寫母愛的主要手法有（）

A：母親對我教導的語言描寫

B：對母親的無聲的行動描寫

C：借“我”之口的直接心理描寫

D：借“我”的思念、痛悔側面烘托

E：姐姐轉述母親故事的間接描寫

參考答案：BCD [多選題]

畢淑敏的《精神的三間小屋》中所盛放的是（）

A：我們自身

B：我們的愛和恨

C：我們的國家和民族

D：我們的事業

E：我們的知識

參考答案：ABD [多選題]

墨子提出的主要政治主張有（）

A：兼愛

B：非攻

C：仁愛

D：無為 E：尚武

參考答案：AB [多選題]

創造詩歌意境的主要方式有（）

A：寓情于景

B：緣情寫景

C：情隨景生

D：借事抒情

E：因事寫景

參考答案：ABC [多選題]

”臨川四夢”是指湯顯祖的四大戲劇作品

A：《牡丹亭》

B：《南柯記》

C：《紫釵記》

D：《黃衫記》

E：《邯鄲記》

參考答案：ABCE [多選題]

柳宗元《寓言二則》描寫的??的特點有（）A：愛露珠

B：喜冰雪

C：好上高

D：喜下水

E：善負物）

（參考答案：CE [多選題]

二、多項選擇題 在備選答案中選擇2一5個正確的將其號碼填入題干的括號中，錯選、多選、漏選均不得分。下列作品運用了側面烘托手法的有（）

A：沈從文《箱子巖》中用成衣人的話來刻畫跛腳什長

B：魯迅《狂人日記》中寫狂人的狂言狂行

C：柳宗元《蝜蝂傳》中寫“一氓”用盡力氣仍游不遠

D：柳宗元《始得西山宴游記》用游眾山無趣來突出游西山的獨特感受

E：柳永《望海潮》（東南形勝）所寫杭州的自然風光和人文風景

參考答案：AD 第三批次 [論述題]

三、簡答簡析題

（一）簡答題（3小題，選作題）．．．．．．．1．．．

1、《詩經》的主要內容有哪些？

2、蘇軾在《賈誼》一文中認為賈誼懷才不遇的原因有哪些？

3、老舍《想北平》一文藝術上有哪些特點？

（二）閱讀題（3小題選作題）．．．．．．1．．．

1、閱讀《史記?管晏列傳》中文段，回答問題

晏子為齊相，出，其御之妻從門?而闊其夫。其夫為相御，擁大蓋，策駟馬，意氣揚揚，甚自得也。既而歸，其妻請去。夫問其故。妻曰：“晏子長不滿六尺，身相齊國，名顯諸侯。今者妾觀其出，志念深矣，常有以自下者。今子長八尺，乃為人仆御，然子之意自以為足，妾是以求去也。”其后夫自抑損。晏子怪而問之，御以實對。晏子薦以為大夫。

A本段敘寫表現了晏嬰怎樣的品格？ B文中運用了哪些方法刻畫晏嬰這個人物？

C文中從哪幾方面將晏嬰和御者進行了對比描寫？

2、閱讀老舍《想北平》中的文段，按要求作答

倫敦，巴黎，羅馬與堪司坦丁堡，曾被稱為歐洲的四大”歷史的都城”。我知道一些倫敦的情形；巴黎與羅馬只是到過而已；堪司坦丁堡根本沒有去過。就倫敦，巴黎，羅馬來說，巴黎更近似北平――雖然“近似”兩字要拉扯得很遠――不過，假使讓我家住巴黎”，我一定會和沒有家一樣的感到寂苦。巴黎，據我看，還太熱鬧。自然，那里也有空曠靜寂的地方，可是又未免太曠；不象北平那樣既復雜而又有個邊際，使我能摸著――那長著紅酸棗的老城墻！面向著積水潭，背后是城墻，坐在石上看水中的小蝌蚪或葦葉上的嫩蜻蜓，我可以快樂的坐一天，心中完全安適，無所求也無可怕，象小兒安睡在搖籃里。是的，北平也有熱鬧的地方，但是它和太極拳相似，動中有靜。巴黎有許多地方使人疲乏，所以咖啡與酒是必要的，以便刺激；在北平，有溫和的香片茶就夠了。

A概括本段中抒發了作者怎樣的情感？ B北平與巴黎各有什么不同？

C”我”對巴黎和北平的感受有什么不同？

D用世界名城來突出北平的特點，這是什么表現手法？

3、閱讀王昌齡《從軍行》詩，按要求作答

青海長云暗雪山，孤城遙望玉門關。黃沙百戰穿金甲，不破樓蘭終不還。

A概括這首詩的主要情感。

B寫出直抒胸臆的詩句。

C寫出詩中的“孤城遙望玉門關”的暗喻意義。D第三聯詩包含了哪些內容？

參考答案：

三、簡答簡析題

（一）簡答題

1、《詩經》主要內容：（1）反映征役（2）揭露統治階級丑行（3）反映被剝削者被壓迫者的生活狀況（4）反映周民族的歷史（5）反映婚戀生活

2、原因：（1）未得大臣的擁護就急于發表政見而被貶（2）大而量小，才有余而識不足（3）被貶后又不善處窮

3、特點：（1）構思從大處著眼，小處落筆（2）文風樸實自然（3）語言清新活潑（4）善用對比手法

（二）簡析題

1、A品格：位高謙卑、知人善薦的品格

B方法：外貌、情態、行為描寫

C對比：身高、地位、名聲、表現等方面進行對比

2、A情感：抒發了對故鄉北平思念和愛

B不同：北平北京動中有靜，既復雜又有個邊際――實在；巴黎太熱鬧、太空曠

C感受：住巴黎”，會和沒有家一樣的感到寂苦；會使人疲乏；北平使人踏實、安詳、溫和

D手法：側面烘托

3、情感：描寫了邊關戰爭的艱辛和戰士思鄉之情，熱情歌頌了戰士們奮勇作戰，誓死殺敵，保家衛國的英雄氣概和愛國主義精神

B直抒胸臆的詩句：不破樓蘭終不還

C暗喻意義：暗喻征人望歸不得之意

D內容：戰之地的荒僻、戰斗的頻繁、戰斗的艱苦慘烈

第四批次 [論述題]

四、作文題（3題選作1題）寫作要求：A、詩歌以外的文體均可；

B、不少于700字

C、凡是離開所給材料和要求而寫的作文或下載、抄襲他人文章者，一律按零分計算。

1、閱讀下面一則材料，提煉出觀點，自擬題目，寫一篇不少于700字的文章；詩歌以外的文體均可。

材料：命運并不存在于一小時的決定中，而是建筑在長時間的努力、考驗和默默無聞的工作基礎上。――羅曼.羅蘭

2、閱讀下面一則材料，提煉出觀點，自擬題目，寫一篇不少于700字的文章；詩歌以外的文體均可。

材料：孔子的學生子貢曾問孔子：”老師，有沒有一個字，可以作為終身奉行的原則呢？”孔子說：“那大概就是‘恕'吧。””恕”，用今天的話來講，就是寬容。

2、閱讀下面幾則材料，提煉出觀點，自擬題目，寫一篇不少于700字的文章；詩歌以外的文體均可。

A、2010年4月25日，在四川省成都舉行了第20屆全國圖書交易博覽會上，一項調查顯示中國人人均年讀書量為4.5冊，遠低于周邊的日本、韓國等國。根據新華網消息，這一數據僅為日本人年均讀書量的1/9.B、中國出版工作者協會的于友先代表表示，根據中國出版科學研究所進行的調查，中國人年均讀書量為4.5冊，韓國人為11冊，日本為40冊，以色列為64冊，與其他各國相比中國人的讀書量明顯偏低。此外，中國人購買的書籍大多偏向功利性、實用性，在大型書店中銷量較高的往往是各種類型的參考書。C、和國外通勤族喜歡在公共交通上讀書相比，中國人則更喜歡掏出手機刷微博、微信。記者出差看到有三位外國人與三位國人在候車，外國人只是靜靜的看書，或相互間輕聲聊天；國人則是人手一部手機，低著頭，不停地把玩著，記者發現相似的畫面屢屢出現。

第四篇：【西南●最新版】[0066]《杜甫研究》網上作業及課程考試復習資料(有答案)

[0066]《杜甫研究》

第一次作業

[單選題]氣?屈賈壘，目短＿＿墻。（《壯游》）A： 阮嵇

B：徐庾

C：曹劉

D：陶謝

參考答案：C

[單選題]＿＿＿＿＿＿，寂寞身后事！(《夢李白二首》)A：千秋萬歲名

B：哀絲千古心

C：千官列雁行

D：千載得鮑叔

參考答案：A

[單選題]香稻啄余鸚鵡粒，碧梧棲老鳳凰枝。(《＿＿＿＿》)A：題張氏隱居二首

B：秋雨嘆三首

C：秋興八首

D：羌村三首

參考答案：C

[單選題]百年歌自苦，＿＿＿＿＿。(《南征》)A：未遇猶視今

B：未見有知音

C：君聽空外音

D： 百丈有哀音

參考答案：B [單選題]即防遠客雖多事，＿＿＿＿＿＿＿。（《又呈吳郎》）A：便與先生成永訣

B：便插疏籬卻甚真

C：對君疑是泛虛舟

D：便教鶯語太丁寧

參考答案：B

[單選題]讀書破萬卷，下筆如有神。《＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿》 A：奉贈韋左丞丈二十二韻

B：贈特進汝陽王二十韻

C： 奉贈鮮于京兆二十韻

D：贈韋左丞丈濟

參考答案：A

[單選題]＿＿＿＿＿＿＿，獨立蒼茫自詠詩。（《樂游園歌》）A：報答春光知有處

B：此身飲罷無歸處

C：九江日落醒何處

D：床頭屋漏無干處

參考答案：B

[單選題]＿＿＿＿＿＿＿，大庇天下寒士俱歡顏。（《茅屋為秋風所破歌》）A：朱衣只在殿中間

B：安得廣廈千萬間

C：豈可久在王侯間

D：詩卷長流天地間

參考答案：B

[單選題]會當臨絕頂，＿＿＿＿＿。（《望岳》）A：一覽群山小

B： 野客茅茨小

C：一覽眾山小

D：塞上傳光小

參考答案：C

[單選題]后來鞍馬何巡逡，當軒下馬入錦茵。(《＿＿＿》)A：醉歌行

B：兵車行

C： 今夕行

D：麗人行

參考答案：D 第二次作業

[單選題]萬里傷心嚴譴日，＿＿＿＿＿＿＿。（《送鄭十八虔貶臺州司戶傷其臨老陷賊之故闕為面別情見于詩》）A：百年垂死中興時

B：百年多病獨登臺

C：百年粗糲腐儒餐

D：百年垂死嗟已半

參考答案：A

[單選題]風林纖月落，＿＿＿＿＿＿＿。（《夜宴左氏莊》）A：天骨森開張

B：雨露之所濡

C： 草露亦多濕

D：衣露凈琴張

參考答案：D

[單選題]自非曠士懷，＿＿＿＿＿。(《同諸公登慈恩寺塔》)A：登臨未銷憂

B：登危聚麋鹿

C： 登臨憶侍郎

D：登茲翻百憂

參考答案：D

[單選題]“古今詩人眾矣，而杜子美為首，豈非以其流落饑寒，終身不用，而＿＿＿＿＿＿也歟？”這是蘇軾在《王定國詩集敘》中說的。A：一飯未嘗忘君

B： 一飯之恩

C： 永世不忘君

D：一飯不忘君

參考答案：A

[單選題]從杜甫的作品中可以感到，他認為遠古和當代有可供當代和后世統治者效法的德治典范。一個是以＿＿為代表的三代之治，一個是本朝的貞觀之治及開元之治。A：唐堯

B： 虞舜

C：堯舜

D：帝舜

參考答案：C

[單選題]杜甫作為“社會良知”，其思想淵源無疑是儒家的”＿＿”。A：仁學

B：儒學

C：仁義

D：禮義

參考答案：A

[單選題]為人性僻耽佳句，＿＿＿＿＿＿＿。（《江上值水如海勢，聊短述》）A：輕薄為文哂未休

B：語不驚人死不休

C：名位豈肯悲微休

D：拔劍欲斬且復休

參考答案：B

[單選題]以茲悟生理，＿＿＿＿＿。(《詠懷五百字》)A：生涯獨轉蓬

B：獨恥事干謁

C：獨步才超古

D：獨立萬端憂

參考答案：B

[單選題]“古今詩人眾矣，而杜子美為首，豈非以其流落饑寒，終身不用，而＿＿＿＿＿＿也歟？”這是蘇軾在《王定國詩集敘》中說的。A：一飯未嘗忘君

B： 一飯之恩

C： 永世不忘君

D：一飯不忘君

參考答案：A

[單選題]＿＿意識源自對社會人生的真誠。A：憂患

B：批判

C： 重建

D：生命

參考答案：A

[單選題]憶昔開元全盛日，＿＿＿＿＿＿＿。（《憶昔》）A： 稻米流脂粟米白

B：小邑猶藏萬家室

C：公私倉廩俱豐實

D：遠行不勞吉日出

參考答案：B 第三次作業 [單選題]國破山河在，＿＿＿＿＿。《春望》 A：孤云到來深

B：神傷山行深

C：城春草木深

D：山深苦多風

參考答案：C

[單選題]賦料楊雄敵，詩看＿＿親。李邕求識面，王翰愿卜鄰。《贈韋左丞丈二十二韻》A：子建

B：曹植

C：王翰

D：子云

參考答案：A

[單選題]＿＿＿＿＿，明我長相憶。《夢李白二首一》 A：見我故人遇

B：故人入我夢

C：三夜頻夢君

D：故人官就此

參考答案：B

[單選題]竊笑貢公喜，難甘＿＿貧。《贈韋左丞丈二十二韻》 A：管鮑

B：陶公

C：原憲

D：龐公

參考答案：C

[單選題]爾曹身與名俱滅，＿＿＿＿＿＿＿。《戲為六絕句》 A：天生江水向東流

B：不廢江河萬古流

C：名垂萬古知何用

D：詩卷長流天地間

參考答案：B

[單選題]不作河西尉，＿＿＿＿＿。《官定后戲贈》 A：凄涼馀部曲

B：凄涼漢苑春

C：凄涼為折腰

D：今我獨凄涼

參考答案：C

[單選題]文章千古事，＿＿＿＿＿。《偶題》 A：人實不易知

B：得失寸心知

C：論文笑自知

D：合昏尚知時

參考答案：B

[單選題]此身飲罷無歸處，獨立蒼茫自詠詩。《＿＿＿＿》 A：戲作花卿歌

B：天育驃騎歌

C： 醉時歌

D：樂游園歌

參考答案：D

[單選題]＿＿＿＿＿＿＿，簿書何來急相仍。《早秋苦熱堆案相仍》 A：長歌激夜梢林莽

B：束帶發狂欲大叫

C：羞帶羽翮傷形愚

D：痛飲狂歌空度日

參考答案：B

[單選題]邊庭流血成海水，＿＿＿＿＿＿＿。《兵車行》 A：三城守邊皆可圖

B：兵戈阻絕老江邊

C：武皇開邊意未已

D：歸來頭白還戍邊

參考答案：C 第四次作業

[單選題]＿＿＿＿＿＿＿，血污游魂歸不得。《哀江頭》 A：微軀此外更何求

B：明眸皓齒今何在

C：何由卻出橫門道

D：道甫問訊今何如

參考答案：B

[單選題]君不見管鮑貧時交，＿＿＿＿＿＿＿！《貧交行》 A：固知貧病人須棄

B：此道今人棄如土

C：先生有道出羲皇

D：委棄非汝能周防

參考答案：B

[單選題]憂患意識是人類對自然災害社會危機和人生命運的焦心憂慮的思想意識。在國家和民族面臨危機時，這種意識往往表現為社會責任感和＿＿＿＿＿。A：歷史使命感

B：社會危機感

C：社會憂患意識

D：民族憂患意識

參考答案：A [單選題]杜甫的憂患意識，突出地表現為政治憂患（憂世）和＿＿＿＿（憂生）。A：命運憂患

B：生命憂患

C：社會憂患

D：時光憂患

參考答案：B

[單選題]高帝子孫皆隆準，＿＿＿＿＿＿＿。《哀王孫》 A： 始知神龍別有種

B：龍種自與常人殊

C： 密奉賢旨恩宜殊

D：王孫善保千金軀

參考答案：B

[單選題]關于《哀江頭》的主旨有兩種意見。一是＿＿＿＿，一是詞婉而雅。A：風雅說

B：諷鑒說

C： 比興說

D：諷刺說

參考答案：B

[單選題]杜甫屬于諫諍而不任怨----諫過匡邪而揚善不隱惡的“＿＿ ” A：良臣

B：忠臣

C：貳臣

D：佞臣

參考答案：A

[單選題]大道之行也，＿＿＿＿。A： 天下大同

B：天下為公

C：天下為私

D：天下公私分明

參考答案：B

[單選題]＿＿＿＿＿，斯人獨憔悴。《夢李白二首》 A：黃冠歸故鄉

B：冠蓋日云積

C：冠蓋滿京華

D：冠冕通南極

參考答案：C

[單選題]百余年間未災變，＿＿＿＿＿＿＿。??（《憶昔》）A：叔孫禮樂蕭何律

B：朝廷故舊禮數絕

C：雖同君臣有舊禮

D：諸生頗盡新知樂

參考答案：A 第五次作業

[單選題]《奉贈韋左丞丈二十二韻》的體裁是（）A：五古

B：五律

C：五絕

D：五排

參考答案：A

[單選題]《風疾舟中伏枕書懷三十六韻，奉呈湖南親友》的體裁是（）A：五古

B：五排

C：七排 D：七古

參考答案：B

[單選題]下列人物中，杜甫《詠懷古跡》五首沒有詠到的古人有（）A：司馬遷

B：宋玉

C：庾信

D：諸葛亮

參考答案：A

[單選題]在杜甫生活和創作的四個時期中，創作量最大的是（）時期。A：漂泊荊湘

B：漂泊西南

C：困居長安

D：漫游齊趙

參考答案：B

[單選題]“錦江春色來天地，玉壘浮云變古今”句出自杜甫詩（《 》）A：登樓

B：登高

C：登兗州城樓

D：同諸公登慈恩寺塔

參考答案：A

[單選題]《兵車行》作于（）A：讀書漫游藝機時期

B：困守長安時期

C：陷賊為官時期

D：漂泊西南時期

參考答案：B [單選題]“三吏”、“三別”作于（）A：陷賊長安時

B：任左拾遺時

C：任華州司功參軍時

D：寓居同谷縣時

參考答案：C

[單選題]杜甫大歷二年創作《登高》時，杜甫的所在地是（）A： 梓州

B：秦州

C：夔州

D：閬州

參考答案：C

[單選題]“花徑不曾緣客掃，蓬門今始為君開”句出自杜甫詩（《 》）A： 贈韋左丞丈濟

B：奉贈王中允維

C：客至

D：夏日李公見訪

參考答案：C

[單選題]“別裁偽體親風雅，轉益多師是汝師”句出自杜甫詩（《 》）A：戲簡鄭廣文兼呈蘇司業

B：戲作寄上漢中王二首

C：戲為六絕句

D：戲贈閿鄉秦少公短歌

參考答案：C 第六次作業 [論述題]

一、名詞解釋題

1、三吏三別：

2、社會良知三要素：

3、民胞物與：

4、文章憎命達：

5、以茲吾生理，獨恥事干謁。

二、論述題：杜甫《自京赴奉先縣詠懷五百字》評述

要求：①從本詩的體制、層次結構特點,詩包含的作者的思想感情與杜甫”詩圣”的關系，杜甫詩歌“詩史”特征，詩在杜甫詩作中的地位幾點展開論述 ②自擬題目寫作為一篇小論文。結合詩作內容展開具體論述。

③寫作要求：觀點明確，可根據自己的理解自由發揮，言之成理即可；論述要需結合具體的 作品進行分析；語言表達要流暢，層次清晰；符合論文格式規范。④字數1500字左右。

參考答案：

一、名詞解釋 答案要點：

1、新安吏、潼關吏、石壕吏、新婚別、無家別、垂老別

2、憂患意識、批判意識、重建意識

3、”民胞物與”出自宋張載《西銘》：“民，吾同胞；物，吾與也。”意即人民（所有的人）都是我的同胞；（有生命的或無生命的）萬物都是我的朋友。

4、（好）文章不喜歡命運通達的人。（意即生活的磨難和坎坷會產生思想深刻的文章）

5、干謁，是以詩文求有權位者薦舉。

二、論述題

答案要點：①這首長篇敘事詩是安史之亂爆發的第二年，即至德二年（757）秋天，杜甫從肅宗所在的鳳翔縣奉命回?州探親，到家以后寫的。全詩以歸途中和回家后的親身見聞作題材，敘述了安史之亂中民生凋敝、國家混亂的情景，陳述了自己對時事的見解。在詩中詩人把國家大事與個人遭遇緊密結合，筆調樸實而深沉，充滿憂國憂民的情思，懷抱中興國家的希望，極為廣泛而深刻地反映了當時的政治形勢和社會現實，表現了強烈的愛國憂民感情，表達了人民的情緒和愿望。

②全詩共分五大段：第一段寫奉詔探親，動身之前的復雜矛盾心情。第二段寫歸家途中的見聞及感受。第三段寫到家以后的情況。第四段縱論時政，分析形勢，對向回紇借兵表示憂慮。第五段，是全詩總結，激勵肅家重振王朝。全詩按照”北征”即從朝廷所在的鳳翔到杜甫家小所在的?州的歷程，依次敘述了蒙恩放歸探親、辭別朝廷登程時的憂慮情懷；歸途所見景象和引起的感慨；到家后與妻子兒女團聚的悲喜交集情景；在家中關切國家形勢和提出如何借用回紇兵力的建議；最后回顧了朝廷在安祿山叛亂后的可喜變化和表達了自己對國家前途的信心、對肅宗中興的期望。它象上表奏章一樣，寫明年月日，謹稱“臣甫”，恪守臣節，忠悃陳情，先說離職的的不安，次敘征途的觀感，再述家室的情形，更論國策的得失，而歸結到歌功頌德。這一結構合乎禮數，盡其諫職，順理成章，而見美刺。詩人采用這樣的陳情表的構思，顯然出于他”奉儒守官”的思想修養和“別裁偽體”的創作要求，更凝聚著他與國家、人民休戚與共的深厚感情。③”乾坤含瘡痍，憂虞何時畢！”痛心山河破碎，深憂民生涂炭。這是全詩反復詠嘆的主題思想，也是詩人自我形象的主要特征。滿目瘡痍，觸處憂虞，遙望前途，征程艱難，他深切希望皇帝和朝廷了解這一切，汲取這教訓。貫串全詩的主題思想便是憂慮國家前途、人民生活，而體現出來的詩人形象主要是這樣一位忠心耿耿、憂國憂民的封建士大夫。

④ “緬思桃源內，益嘆身世拙。”遙想桃源中人避亂世外，深嘆自己身世遭遇艱難。這是全詩伴隨著憂國憂民主題思想而交織起伏的個人感慨，也是詩人自我形象的重要特征。

⑤”煌煌太宗業，樹立甚宏達！”堅信大唐國家的基礎堅實，期望唐肅宗能夠中興。這是貫串全詩的思想信念和衷心愿望，也是詩人的政治立場和出發點。

⑥全詩描寫了安史戰亂中社會的殘破，戰后的慘象，人民的痛苦，譴責了國家的罪人，并表明了對借兵回紇的政見，對國家中興的熱望以及對家人兒女的深厚的愛。這首長篇敘事詩，實則是一首政治性極強的敘事性抒情詩。是一位忠心耿耿、憂國憂民的封建士大夫履職的陳情，是一位艱難度日、愛憐家小的平民當家人憂生的感慨，是一位堅持大義、顧全大局的愛國志士仁人述懷的長歌。

⑦從藝術上說，它既要通過敘事來抒情達志，又要明確表達思想傾向，因而主要用賦的方法來寫，是自然而恰當的。它也確象一篇陳情表，慷慨陳辭，長歌浩嘆，然而謹嚴寫實，指點有據。從開頭到結尾，對所見所聞，一一道來，指事議論，即景抒情，充分發揮了賦的長處，具體表達了陳情表的內容。但是為了更形象地表達思想感情，也由于有的思想感情不宜直接道破，詩中又靈活地運用了各種比興方法，既使敘事具有形象，意味深長，不致枯燥；又使語言精煉，結構緊密，避免行文拖沓。詩人采用以賦為主、有比有興的方法，恰可適應表現本詩所包括的宏大的歷史內容，也顯示出詩人在詩歌藝術上的高度才能和渾熟技巧，足以得心應手、運用自如地用詩歌體裁來寫出這樣一篇“博大精深、沉郁頓挫”的陳情表。⑧此詩像兩年前寫的《自京赴奉先縣詠懷五百字》一樣，都是以省親為題材，把個人、家庭的命運和國家的安危緊密聯系起來，成為反映時代真實面貌的宏偉史詩。但此篇敘事成分更多一些，文字也比較艱深。詩人用夾敘夾議的表現方法，既敘時事又寫情思，充分體現了杜詩博大浩瀚、沉郁頓挫的風格。《唐宋詩醇》云：”以排天斡地之力，行屬詞比事之法，具備萬物，橫絕太空，前無古人，后無來者，自有五言，不得不以此為大文字也。”

第五篇：【西南●最新版】[0022]《中國古代詩歌》網上作業及課程考試復習資料(有答案)

[0022]《中國古代詩歌》

第1批次 [單選題]

“平蕪盡處是春山，行人更在春山外”這首詞產生的時代

A：北宋

B：南宋

C：中唐

D：晚清

參考答案：A [判斷題]

在詩論方面袁枚主張”性靈”說。

參考答案：正確

[單選題]《稼軒長短句》是哪位詞人的詞集名 A：李清照

B：蘇軾

C：周邦彥

D：辛棄疾

參考答案：D [判斷題]

重章疊句在大雅和國風中運用較多。

參考答案：錯誤 [判斷題]

《史記》的作者是司馬遷。

參考答案：正確 [單選題]

《詩經》中的風雅頌是按什么來劃分的

A：不同的地域

B：不同的時期

C：篇幅的長短

D：音樂的性質

參考答案：D [單選題]

李漁的戲曲理論見于

A：《詞綜》

B：《閑情偶寄》

C：《劇說》

D：《花部農談》

參考答案：B

[判斷題]《左傳》的體例是編年史 參考答案：正確

[單選題]“城闕輔三秦，風煙望五津”的作者 A：楊炯

B：王昌齡

C：王勃

D：駱賓王

參考答案：C [單選題]

“飯疏食，飲水，曲肱而枕之，樂亦在其中矣。”一語出自（）之口。

A：孔子

B：孟子

C：莊子

D：墨子

參考答案：A

[判斷題]《離騷》是我國第一部詩歌總集。參考答案：錯誤

[單選題]《書憤》”早歲哪知世事艱”產生的年代是 A：北宋

B：南宋

C：元代

D：清代

參考答案：B 第2批次

[單選題]著名的詠蟬之作《在獄詠蟬》的作者 A：駱賓王

B：虞世南

C：王維

D：盧照鄰

參考答案：A [單選題]

“流水落花春去也，天上人間”的作者

A：周邦彥

B：溫庭筠

C：李煜 D：晏殊

參考答案：C [單選題]

被劉勰譽為”五言之冠冕”的是________。

A：《古詩十九首》

B：《陌上桑》

C：《江南》

D：《孔雀東南飛》

參考答案：A

[單選題]與《木蘭詩》并稱樂府雙璧的作品 A：《西洲曲》

B：《孔雀東南飛》

C：《陌上桑》

D：《敕勒歌》

參考答案：B [判斷題]

“晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲”出自于《黃鶴樓》

參考答案：正確

[判斷題]李商隱和杜牧有”小李杜”之稱。參考答案：正確

[判斷題]《離騷》開創了浪漫主義的文學傳統的先河。參考答案：正確 [判斷題]

“吳楚東南坼，乾坤日夜浮”所描寫的是洞庭湖的景致

參考答案：正確

[單選題]有”七絕圣手”之稱的詩人是 A：王維

B：杜甫

C：王昌齡

D：李白

參考答案：C [單選題]

著名文學批評著作《文心雕龍》的作者是

A：曹丕

B：陸機

C：劉勰

D：鐘嶸

參考答案：C [單選題]

著名詩歌《賣炭翁》的作者是

A：柳永

B：秦觀

C：白居易

D：李白

參考答案：C

[判斷題]《九章》共有九篇文章。參考答案：正確 第3批次 [單選題]

曾自許為“五言長城”的詩人是

A：王昌齡

B：劉長卿

C：劉禹錫

D：李白

參考答案：B [判斷題]

”蘇門四學士”中沒有秦觀

參考答案：錯誤 [判斷題]

“年年歲歲花相似，歲歲年年人不同”出自于 ” 的作品。A、張若虛

B、劉希夷

C、孟浩然

D、劉禹錫

年年歲歲花相似，歲歲年年人不同”出自張若虛的作品 參考答案：錯誤 [單選題]

“無可奈何花落去，似曾相識燕歸來”的作者

A：李清照

B：晏殊

C：賀鑄

D：歐陽修

參考答案：B [單選題] ”田夫荷鋤立，相見語依依”是詩人

“田夫荷鋤立，相見語依依”出自（）的作品 A：陶淵明

B：王維

C：孟浩然

D：杜甫

參考答案：B

[判斷題]“初唐四杰”有王勃、楊炯、駱賓王和盧照鄰。參考答案：正確 [單選題]

”天生麗質難自棄，一朝選在君王側”出自白居易

A：《長恨歌》

B：《琵琶行》

C：《錦瑟》

D：《行宮》

參考答案：A [單選題]

《論貴粟書》的作者是

A：李白

B：李商隱

C：岑參

D：晁錯

參考答案：D

[單選題]“普天下郎君領袖，蓋世界浪子班頭”指的是 A：關漢卿

B：白樸

C：馬致遠

D：王實甫

參考答案：A

[判斷題]王維有”詩仙”之稱。參考答案：錯誤

[判斷題]“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家”的作者是元代散曲作家馬致遠。參考答案：正確 [單選題]

《登幽州臺歌》是（）的作品

A：駱賓王

B：陳子昂

C：李白

D：杜審言

參考答案：B 第4批次

[判斷題]《聽穎師彈琴》的作者是杜甫。參考答案：錯誤 [單選題]

”莫聽穿林打葉聲，何妨吟嘯且徐行”的作者

A：岑參

B：蘇軾

C：辛棄疾

D：陸游

參考答案：B [單選題]

下列詩句中不屬于王昌齡的是。

A、羌笛何須怨楊柳，春風不度玉門關。

B、洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺。C、玉顏不及寒鴉色，猶帶昭陽日影來。

D、但使盧城飛將在，不教胡馬度陰山。下面詩歌中，不屬于王昌齡的詩是 A：羌笛何須怨楊柳，春風不度玉門關

B：洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺

C：玉顏不及寒鴉色，猶帶昭陽日影來

D：但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山

參考答案：A

[判斷題]岑參因出任過嘉州刺史，所以世稱“岑嘉州” 參考答案：正確 [單選題]

鮑照的詩歌成就主要是

A：山水詩

B：樂府詩

C：新體詩

D：宮體詩

參考答案：B

[判斷題]浙西詞派的代表人物是朱彝尊 參考答案：正確 [單選題]

漢樂府民歌中最長的敘事詩是

A：《木蘭詩》

B：《孔雀東南飛》

C：《羽林郎》

D：《陌上桑》

參考答案：B

[單選題]“江畔何人初見月，江月何年初照人”出自 A：《春江花月夜》

B：《代悲白頭翁》

C：《長安古意》

D：《在獄詠蟬》

參考答案：A [單選題]

建安時期創造出”骨氣奇高、詞采華茂”的獨特風格的作家是

A：曹操

B：曹丕

C：曹植

D：王粲

參考答案：B [單選題]

奠定王維在唐詩藝術史上大師地位的，是其創作的

A：樂府詩

B：邊塞詩

C：感傷詩

D：山水田園詩

參考答案：D [判斷題] “安能摧眉折腰事權貴，使我不得開心顏”說的是詩人陶潛。

參考答案：錯誤 [判斷題]

晏幾道的詞集是《小山詞》

參考答案：正確 第5批次 [論述題]

一、簡答題

1、簡述《離騷》的思想特色？

2、韓愈詩歌的特點？

3、談談李商隱詩歌的多義性及其成因。

4、元代散曲的分類及特點？

二、名詞解釋題

1、初唐四杰

2、古文運動

3、沉郁頓挫

4、江西詩派

三、論述題

1、論述陳子昂詩歌革新主張及其意義

2、結合具體作品談談李白樂府詩的創新。

3、蘇軾詩歌在藝術上有個特色？

參考答案：

一、簡答題

1、(1)”美政”理想：舉賢授能、修明法度：(2)獻身精神：上下求索，雖九死猶未悔：(3)愛國情感：眷戀故土、關心國家命運。

2、以豐富的想象力創造新穎奇特的意象，如“我愿生兩翅，捕逐出八荒”，表現其求奇求險的審美追求；以文為詩，表現在以議論為詩、以賦為詩和打破詩歌的和諧節奏、工穩句式，用散文的方法來寫詩等方面。

3、李商隱詩歌的多義性主要體現在其”無題詩”一類，其境界和情思朦朧，在內涵上可以有多種解讀，如《錦瑟》。

其成因大致有以下四個方面：

1）詩人將心靈世界作為表現對象，而且其心境又非常復雜，各種情緒互相牽連滲透，難辨難分；

2）與其詩歌意象的獨特有一定的聯系，其詩歌意象多富非現實的色彩，被心靈化了；

3）大量用典，又擅長對典故的內涵加以增殖改造，用典的方式也別開生面。4）與其詩歌獨特的意象組合也很有關系，其意象往往錯綜跳躍，不受現實生活中的時空和因果順序限制

4、分類：小令、套數和帶過曲；特點：句式靈活，多用襯字；口語化、散文化的語言風格；明快顯豁自然酣暢的審美取向。

二、名詞解釋題

1、A他們指初唐時期的王勃、楊炯、盧照鄰、駱賓王；B他們進一步開拓了詩歌的題材、轉變詩歌的風格、發展詩歌的形式，把唐詩西哦您給宮體詩的泥淖中解救出；C他們的創作真正反映了社會中下層士人的精神風貌和創作追求。

2、古文運動是提倡古文、反對駢文的一次文風、文體、文學語言的革新運動。其內容主要是復興儒學，主張文章本道宗經，其形式就是反對駢文，提倡古文。代表人物有唐代的韓愈、柳宗元，宋代的歐陽修、王安石、曾鞏、蘇洵、蘇軾、蘇轍等人。

3、是對杜甫詩歌創作主要風格特征的概括，所謂沉郁，指感情的悲慨壯大深厚；頓挫，指感情表達的波浪起伏、反復低回

4、宋代以黃庭堅、陳師道為首的詩歌流派，他們大多是江西人，吟詠書齋生活，推敲文字技巧，是他們共同的創作傾向。江西詩派成員多數學習杜甫，稱杜甫為江西詩派之祖，而把黃庭堅、陳師道、陳與義三人稱為江西詩派之宗。

三、論述題（只列要點，請自行闡釋）

1、A、陳子昂在《修竹篇序》指出南朝詩歌“彩麗競繁”、”興寄都絕”的弊端，認為其缺乏現實內容，專注形式。因此，他提出了“興寄”、”風骨”的要求，主張詩歌應該關注重大的社會問題和人生課題，表現新的精神風貌和人格理想。B．陳子昂的詩歌主張是指導其詩歌創作的旗幟。他以其詩歌理論和大量的創作糾正了南朝以來浮艷的不良詩風，重新端正了詩歌發展的現實主義方向，這就為盛唐詩歌的全面繁榮做了理論和創作上的準備，意義深遠。

2、第一、借古題寫時事，具有鮮明的時代精神，如《丁都護歌》； 第二、用古題寫己懷，如《將進酒》《行路難》等； 第三、在寫法上以第一人稱的抒懷和議論表達主觀感受，完全打破了傳統樂府用賦體敘事的寫法，如《行路難》。

3、第一，將情、理、事、景融合在一起，理從事出，理從景出，并且理在情中。第二，蘇軾具有一種“觸處生春”的本領，因而將詩寫得生動異常，富有美感。這種”觸處生春”的特點一方面表現在他能從極平常的日常生活現象中發掘出深刻的道理，另一方面表現在他能通過新鮮的比喻將難言之事、理、感受等非常形象地寫出來。

第三，蘇軾詩也寫得詼諧幽默，妙趣橫生