第一篇：2011年山西中考語文考試大綱試卷結構

2011年山西中考語文考試大綱試卷結構

一、考試依據

山西省初中畢業生語文學業考試以教育部制訂的《全日制義務教育語文課程標準(實驗稿)》(以下簡稱《語文課程標準》)為依據，從山西省語文教學的實際出發，統籌兼顧山西省現行不同版本教材的內容。

二、命題要求

1.命題體現語文學科工具性和人文性相統一的基本特性，以全面考查學生的語文素養為宗旨。

2.命題兼顧不同層次、不同發展狀態的學生實際，使試題最大限度地為每一個學生服務。

3.命題既要考慮到初中階段義務教育的特點，也要考慮到初、高中的教學銜接，有利于學生的可持續發展。

4.命題加強與社會生活的聯系，重視考查學生運用所學知識與技能分析問題、解決問題的能力。

5.命題本著“保持山西特色，適度有所創新”的原則進行，內容上注重積累、突出讀寫、強調運用。

6.命題力求科學、簡約。注意選文與試題表述形式的規范性;注意試卷結構的簡約與合理;注意根據語文學科的特點處理好客觀題與主觀題的比例;注意控制試題量，留給學生足夠的思考空間。

三、考試內容

語文學科考試的主要內容為：基礎;閱讀(古詩文、現代文);寫作。基礎以山西省現行不同版本的初中語文教材為主。古詩文默寫、閱讀以《語文課程標準》推薦背誦的50篇作品為主。課外閱讀以《語文課程標準》推薦的課外讀物為主。現代文閱讀材料以與課內現代文閱讀材料

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四、形式、結構及題型

1、考試形式：采用書面筆試、閉卷的形式，滿分為120分，考試時間150分鐘。

2、試卷結構：基礎(約20分);閱讀(約50分);寫作(約50分)。

3、考試題型：以主觀性試題為主，適當結合一定的客觀題。外文字材料為主。具體要求如下表：

第二篇：2011山西中考歷史考試大綱試卷結構

2011山西中考歷史考試大綱試卷結構

一、考試依據

山西省初中畢業生歷史學業考試以教育部《全日制義務教育歷史課程標準（實驗稿）》（以下簡稱《歷史課程標準》）為依據，考查學生歷史課程所達到的學業水平。

二、命題要求

命題應充分體現新課程理念，有利于知識與技能、過程與方法、情感態度價值觀三維目標的貫徹。

1、面向全體學生。科學測量學生歷史課程應達到的學業水平，兼顧不同層次學業水平和不同發展狀態的學生，注意試題難度適中，分布合理，力求使所有學生的學業水平都得到客觀、公正的評價。

2、考查歷史思維能力。有效測量學生在具體的歷史情境中分析問題和解決問題的能力，積極探索符合新課程理念的新題型，適度體現試題的開放性與探究性，促進教師教學方式和學生學習方式的轉變。

3、發揮歷史的教育功能。反映社會熱點，引導學生將社會熱點與歷史史實自然結合，提高學生的歷史素養，促進學生身心的全面、健康發展。

三、考試內容

1.考試的范圍是《歷史課程標準》規定的六大板塊知識，包括：中國古代史、中國近代史、中國現代史、世界古代史、世界近代史和世界現代史，其中涉及的山西歷史也將有所體現。

目前我省使用的教科書有：《中國歷史》（七年級上、下冊）、（八年級上、下冊）、《世界歷史》（九年級上、下冊），分別有人民教育出版社、北京師范大學出版社和華東師范大學出版社編寫的三個版本的教材。它們是命題的主要參考書目。但考查的內容及其范圍不超出《歷史課程標準》中所規定的教學內容和目標。

2.能力要求

（1）學生知道重要的歷史人物、歷史事件、歷史現象和歷史發展的基本線索，能夠理解基本概念。

（2）學生能正確計算歷史年代，辨識歷史圖表的能力。

（3）學生能從材料中提取有效信息，運用材料正確分析問題和解答問題的能力。

（4）學生能夠結合背景、過程、結果和有關史料分析和評價歷史人物、歷史事件和歷史現象，具有一定的歷史思維能力。

（5）學生知道用發展的眼光看問題，認同世界的多元性等。

四、考試形式與試卷結構

1.采用全閉卷筆答形式，考試時間為70分鐘，分值為75分。

2.第Ⅰ卷為選擇題，機讀卡答題；第Ⅱ卷為非選擇題，紙筆答卷。

3.選擇題主要是單項選擇題；非選擇題包括：簡答題（含列舉題）、材料分析題、分析說明題、探究題等題型。考查的知識內容和題型的比例如下：

2011年山西中考思想品德考試大綱試卷結構

一、考試依據

山西省初中畢業生思想品德學業考試以教育部2003年5月頒發的全日制義務教育《思想品德課程標準(實驗稿)》(以下簡稱《思品課程標準》)為依據，對學生在初中階段所學思想品德課應達到的總體目標和分類目標，進行全面、客觀、公正和科學的考查。

二、命題要求

學業考試思想品德科目命題，要依據《思品課程標準》的課程目標要求，體現《思品課程標準》的課程基本理念，有力促進思想品德課教學與學習方式改革，全面落實《思品課程標準》規定的情感、態度、價值觀和能力、知識的要求，努力提高思想品德課程教學的針對性和實效性。

要繼續堅持以能力立意為主命題，著重考查學生對《思品課程標準》中規定基本知識的理解掌握程度、運用所學知識指導學生規范日常行為、文明健康生活以及觀察、發現、分析和解決現實問題的能力。

要切實體現思想品德課學科特點，進一步貼近初中學生的學習生活與社會現實，體現本學科的思想性、人文性、實踐性和綜合性，積極引導思想品德課程教學關注學生日常生活和社會生活，重視形勢政策教育，關心國內國際大事，不斷豐富學生的思想感情，將所學的德育知識真正加以內化，幫助學生形成正確的情感、態度、價值觀。

要繼續探索實踐性、探究性、開放性的命題形式，引導思想品德課教學積極開展德育實踐活動，重視與現實生活的聯系，靈活應用，培養學生的德育實踐能力和創新精神。

命題要杜絕設置偏題、怪題，避免出現科學性、政治性錯誤。

三、考試內容

1.基礎知識與實踐活動的考查范圍

學業考試思想品德科目命題，以青少年身心發展特征和健康發展途徑、個體發展與社會環境關系、我與他人社會自然的道德規范、基本法律知識及其基本作用和意義、我國基本國情、基本路線、基本國策和世界概況等《思品課程標準》規定所學基本知識，“十七屆五中全會”精神以及近一年來(2010年3月21日至2011年3月20日)的國內外大事為基本內容。其命題的知識內容與實踐活動范圍具體說明如下：

說明：

(1)考慮我省初中學校思想品德課程開展實踐活動的經費、時間、安全和學業負擔等實際情況，實踐活動考查命題范圍將以思品課標所規定的部分實踐活動(見上表)為主。

(2)時事政策教育是思想品德課的重要組成部分，也是思想品德課程學業考試的必考內容。十七屆五中全會的有關內容約占10%的分值，一年時事將與所學教材內容相結合一并考查。

2.能力要求

根據基礎教育課程改革要求、初中思想品德課程目標和評價考試改革發展趨勢，學業考試思想品德科目命題，要著重考查學生的道德、心理、法律和社會責任感等德育綜合素質，突出考查學生運用所學德育知識指導自己規范日常行為、文明健康生活的成長過程與效果，注重考查學生在社會實踐活動中的綜合實踐能力和創新精神。具體考查如下能力：

(1)調控自己情緒和自我調適、自我控制的能力。

(2)掌握愛護環境基本途徑和方法，具有愛護環境的習慣和能力。

(3)掌握交往與溝通技能，積極觀察、感受、體驗、參與社會公共生活的能力。

(4)搜集、處理、運用信息以及選擇與處理社會生活的能力。

(5)認識和理解社會生活復雜性，能夠做出正確道德判斷和選擇的能力。

(6)理解社會生活中規則的必要性，領會法律意義，遵紀守法，運用法律保護自己權益的能力。

(7)恰當使用思想品德學科專業術語，條理清楚、邏輯嚴密地進行表述。

四、考試形式及試卷結構

采用開卷筆答形式，滿分75分，考試時間70分鐘。其中：

第Ⅰ卷為選擇題(分值約50%左右)，機讀卡答題;第Ⅱ卷為非選擇題(包括簡答題、分析說明題、實踐探究題等主觀題，分值約50%左右)，紙筆答卷。試卷內容比例、開放性試題比例及試卷總體難度列表說明如下：

第三篇：2012年安徽省中考語文考試大綱

2012年安徽省中考語文考試大綱

2012年安徽省中考語文考試大綱

一、課標引路 吃透考綱 關注變化

各學科課程標準從知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀三個維度, 規定了該學科的 課程目標(簡稱為 “ 三維目標 ”),并清楚地描述了各方面的學習內容。從應考角度來說,對知 識和技能的把握是最基本的。《考試綱要》是課標的具體化,是中考命題的依據。

要比較今年和去年《考綱》的異同點,關注細微變化。充分發揮《考綱》的指導作用。記住:不會變的是對中考考綱內容的考查!只要我們語文教師牢牢把握《考綱》這個 “ 宗 ” ,以不變應萬變,就能達到 “ 以靜制動 ”“ 處變 不驚 ” 的境界 —— 此乃語文教師的最高境界!

二、研究考題 分析答卷 了解特點

研究考綱,最終要聯系到具體的試卷,研究試卷有兩方面的好處: 1.熟悉考點,了解題型,展望未來命題方向;2.縮小范圍,減輕壓力,努力做到有效復習。

研究 2011年安徽中考語文試卷,猜想 2012年的試卷特點。(一)穩中有變,涵蓋廣泛。(二)聚焦基礎,突出語言運用(三)整體閱讀,凸顯理解、品味(四)貼近生活,注重個性化表達

三、掌握技巧 明晰考點 預測方向(一)古詩文默寫: 范圍:《課程標準》的規定,文言文 16篇,古詩詞 34首。

依據:我省《 2011年考試綱要》第一部分:語文積累的第 7條指出 :“ 準確背誦《語文課程 標準》推薦背誦的 50篇優秀詩文的句、段、篇。” 命題預測:除詩詞外,涉及到的古文是: 2005年 —— 《論語》《陋室銘》(2分);2006年 —— 《愛蓮說》(1分);2007年 —— 《論語》《魚我所欲也》《岳陽樓記》占 3分;2008年 —— 《論語》《桃花源記》《陋室銘》占 3分;2009年 —— 《曹劌論戰》《生于憂患,死于安樂》占 2分;2010年 —— 《論語》《陋室銘》占 2分 2011年 —— 《孟子二章》《岳陽樓記》 2分

可以說,今年的默寫也會有古文中的名句。因此, 復習中不能只背默 34首古詩,對 16篇古 文中的名句、重點句子也不能放過,不能只是口熟,要句句默寫,一一過關。預測 2012年古詩文默寫試題形式(必定是名句)1.連接式默寫。2.3.溫馨提示 :背誦復習不但要強化記憶還要理解記憶,并且能夠靈活運用。不但篇篇背誦, 還 要字字落實,尤其是平時默寫時經常出錯的字,更要時時 “ 溫故 ”。師生切記:一字出錯,滿 “ 盤 ” 皆輸。(二)課外讀物

范圍:去年的《考綱》推薦了 8部文學名著作為考試內容:《水滸》、《西游記》、《繁 星 ·春水》、《格列佛游記》、《安徒生童話》、《名人傳》、《童年》《朝花夕拾》。

內容:按前幾年考情,內容應涉及作家作品、主要人物、主要情節、典型事件等。形式:填空題型(05、09、10、11);簡答題型(07、08、09);仿寫題型;表格題型(06)。

教學建議:給學生印制 《水滸》、《繁星 ·春水》、《朝花夕拾》 以外的五部名著的基本內 容及篇目表,在瀏覽的基礎上讓學生適當背誦并寫準。(三)綜合性學習

● 一定要了解 “ 語文綜合實踐活動 ” 到底是怎么回事。● 一定要了解綜合學習這種題是怎么考的。

● 語文課程標準指出:“ 語文綜合性學習有利于學生在感興趣的自主活動中全面提高語文素 養,是培養學生主動探究,團結合作,勇于創新的重要途徑,應該積極提倡。” 課標如此要 求,我們在教學中未重視,許多老師不引導,學生靠天收。當然,我不否認綜合實踐能力可 以從平時的言行舉止中積累, 但有針對性地進行一些綜合實踐訓練, 一定能讓學生遇題不慌。現在,綜合性學習題備受到中考的關注,它以越來越靈活的方式出現在各地考卷上。近年來 “ 綜合性學習” 試題特點 12、3、備考 “ 綜合性學習” 的策略: 重視平時的動手動腦和探究。

考前復習至關重要, “ 臨陣磨槍,不亮也光 ”。

“ 綜合性學習” 中有可能涉及到語病的修改, 復習時要讓學生知道檢查病句的方法, 了解常見 病句的類型。一般情況下,檢查病句的方法有:(1)審讀法。(2)提取主干法。常見的語病類型有:(1)成分殘缺(2)搭配不當(3)語序不對(4)前后不一致(5)成分多余(6)誤用虛詞或關聯詞語(7)句式雜糅

(四)閱讀類試題的復習(此與寫作是重頭戲)近年考題回顧: 2006年現代文是一篇散文和一篇議論文;2007年現代文是一篇散文和一篇科技說明文;2008年兩篇現代文閱讀都是散文;2009年現代文是一篇散文和一篇說明文;2010年現代文是一篇散文和一篇議論文;2011年現代文是一篇散文和一篇說明文。

文言文閱讀近年都是 50篇優秀詩文篇目中的選文,考查內容基本穩定。要想取得好成績,要做到兩點:

1、拓寬學生閱讀面,培養學生濃濃的閱讀興趣。

2、加強閱讀方法指導,給學生一個登山的手杖。● 敘述類

敘述類文章閱讀三步曲 :(1)閱讀文章, 整體感知;通讀材料,思考并概括;基本內容、主旨,大致脈絡層次。(2)審明題干 ,明確出處,再找原文相關段落:明白出題者考查的知識點及題型及答題技 巧;選準段落,精讀、分析、概括。

(3)整體分析,全面作答, 分點表述 :結合主旨,抓住關鍵詞句,理清答題步驟, 用術語 分點做答。

預測 2012中考敘述類考題類型可能有以下幾種: 1.層次結構(考與不考都應關注,它是讀文必備的能力)2.題目 —— 題目的作用

3.概括 —— 概括語段、事件、全文中心

4.分析 —— 能抓住關鍵性語句,分析其在文中的作用

5.理解探究 —— 探求人物產生某種性格、心理及行動的原因,或結合語境填寫空缺的話。

6.提煉 —— 理解并能分析文中人物(特別是小說)的思想性格及分析人物形象。7.賞析語言 —— 能欣賞、品味作品中富于表現力的優美、精彩的語言,分析加點詞語的表達 作用。

8.表達方式 —— 常用的表達方式及作用 9.常用寫作手法 10.體驗感悟 —— 對文章的內容(包括主旨)有自己的情感體驗,談自己的感受或啟示。● 說明文閱讀 說明文閱讀三步曲 : 閱讀材料,明確對象及特點,理清脈絡,;審明題干,確定范圍,找準信息點出處;準確 摘取 ,綜合分析,準確全面分點作答(說明文盡量用文中的話作答)。預測 2012中考說明文考題類型在以下幾種之內: 1.概括 —— 概括選文(或選文中某一段)的說明對象,或給文章擬個標題。概括全文的說明 內容,或某一段的段意。

2.提煉 —— 給某事物下定義,或概述其形成過程、原理等。

3.篩選 —— 通過問答題的形式,考查分析摘錄文中有關的重要信息能力。4.說明方法 —— 說明方法及其作用

常用說明方法:舉例子、列數字、作比較、打比方;分類別、下定義、列圖表(每生所記不 能少于 6種)。5.順序 —— 考查說明的順序

如:文章的說明順序是什么?這樣安排順序有什么好處? 6.結構 —— 分析文章(段)結構的特點

考察題型如:分析語段層次,分析某句、某段在結構上的作用等。

7.指代 ——“ 這些條件 ”、“ 這種現象 ”“ 同樣道理 ” 等在文中具體指代什么。8.語言 —— 某個詞語能否刪去或調換,或自己從文章中找出一個能體現說明文語言 “ 準確 ” 特點的句子,并體會。

9.開放性試題 —— 考查與選文有關的語言知識、文化知識的積累;考查學生對選文閱讀后的 感受、啟發、體會。● 議論文閱讀

議論文閱讀三步曲----第一步:通讀材料,明確中心論點及大致結構。第二步:讀題,審明題干,確定信息點出自哪段。第三步:準確摘取,綜合分析,全面做答。

預測 2012中考議論文考題類型可能有以下 8種--1.論點 —— 準確摘取或概括中心論點(即把握作者的觀點)。2.結構 —— 劃分議論文的結構、層次 3.論證方法 —— 辨析論證方法,理解其作用

論證方法有:舉例論證、道理論證、對比論證、比喻論證(記住這四種即可)。4.分析 —— 關鍵詞語、關鍵句子的含義及作用。

5.指代 ——“ 這些方面 ”、“ 這種情況 ”“ 同樣道理 ” 等在文中具體指代什么。

6.仿寫 —— 仿照所給出的句子再寫一兩句話(有可能放到第一部分考查)7.拓展 —— 補寫能證明文中論點的事實論據或道理論據;談自己的觀點看法等。● 文言文閱讀

2012年中考文言文考什么? 一般考查常見的文言實詞、虛詞的含義和用法。實詞則常常考查一詞多義、古今異義的詞語;對句子的考查則側重于關鍵句子的句式和句意(多在注釋中,應要求學生背這些重要的注 釋);對內容考查就與現代文基本相似。從字、詞、句到內容理解至思想感情、表現手法等,都要 拎出要點,總結規律。附:歷年中考考查的文言文篇目: 2000年 —— 《出師表》

2001年 —— 《得道多助 失道寡助》 2002年 —— 《曹劌論戰》

2003年 —— 《五柳先生傳》《醉翁亭記》比較 2004年 —— 《送董邵南游河北序》 韓愈 2005年 —— 《岳陽樓記》 《醉翁亭記》比較

2006年 —— 《論語》(課改卷)【《桃花源記》 《醉翁亭記》(統一卷)】 2007年 —— 《小石潭記》 《與朱元思書》比較 2008年 —— 《送東陽馬生序》

2009年 —— 《魚我所欲也》 《過零丁洋》比較 2010年 —— 《醉翁亭記》《岳陽樓記》 比較 2011年《馬說》。(五)作文(55分)作文在中考中有重要的意義。作文分占試卷總分的 40%(加卷面分),可以說是一個得分大戶,占據語文考分的半壁江 山。

要提高作文成績,只有加強訓練,掌握方法,熟能生巧,才能穩操勝券。

從 2002-2010年中考作文的發展變化預測 2011年中考作文的流行趨勢, 我們推測 2011年安 徽中考作文在內容上更富有人文性、民主性,更貼近社會、關注生活,使學生有事可寫,引 導學生有悟可感:感悟學習生活,感悟自然美景,感悟生活的饋贈,感悟遭遇的失敗,感悟 心理的變化,感悟民族的希望等等。生活是作文的源泉,情感源于生活。作文沖刺要點---提高作文分值的 “ 六個一 ”

1.一個含蓄、深刻的題目 2.一個精彩的開頭 3.一個疏密有致的段落布局 4.一個優美的片段描寫 5.一個完美的結尾 6.一個清爽的文面 作文 “ 十忌 ”

1.忌誤解話題:如 “ 承諾 ” 與 “ 誠信 ” 2.忌主題平庸或消極 3.忌題材陳舊

4.忌文體雜糅:強化訓練一種文體,比如記敘文(重在記敘文)(可加議論文)。5.忌語言平淡:要有文采,追求個性化的表達(引用點加點修辭)。6.忌內容失真:比如編造美麗的謊言。7.忌為新而新:如只重形式,不重內容。8.忌寫成詩歌(最好不寫)。9.寫 500字的學生得分很低,一般在 700--800之間)。10.忌書寫潦草,卷面不整(卷面 5分重點體現在作文上)。著重強調:加強寫字訓練,提高中考作文成績!中考語文,有條理、有層次、有針對性的復習十分關鍵。

雖然語文學科的考試內容廣博而龐雜,但是也有一定的方法、掌握了 一定的技巧、規律,同學們定會事半功倍。

規律可找、可循,只要

第四篇：上海中考試卷結構分析

上海中考試卷結構分析

一 英語 分值150 考試時間 100分鐘

試卷總共分為大部分：聽力；語音語法詞匯；讀寫部分。1，聽力部分（30分）分為 單選（14題14分）；判斷（6題6分）；短文理解（10分）2，語音語法及詞匯部分（50分）分為選擇題（20題20分）；選詞填空（8空8分）；給詞成句（8分）；完成句子 考察對語法，單詞，句型的理解（14分）。3讀寫部分（50分）分為：閱讀理解（10分）；完形填空(12分）；填詞成文（14分）；閱讀短文回答問題（14分）；寫作（半命題 20分）

二 數學 150分 考試時間100分鐘

試卷總共有三大題：選擇；填空；解答。1，選擇題（6題24分）題少分值重。

2，填空題（12題48分）主要考察：數的運算，方程求解，求范圍，統計知識。涉及面廣，比較典型，要求學生個知識點扎實清晰。

3，解答題（78分）7道題7種不同類型主要分為：簡化求值（10分）;解不等式組（10分）;解函數 多應用題型（10分）；數形結合題（10分）；證明題 對學生的分析能力有一定要求和數學定理運用要熟練；解方程 分值增加題目變難要求學生的抽象邏輯能力（12分）；綜合應用題 幾何證明數形結合以及數型函數結合，要求學生知識串聯能力較強。（14分）

三 語文 分值150分 考試時間100分鐘

試卷共有四大部分組成每個大部分考察一個大知識點：文言文；現代文；綜合運用；寫作。1，文言文部分（39分）

a,詩詞默寫（15題15分）

b,古詩詞鑒賞（4分）

c,閱讀文言文理解翻譯題（8分）

d,閱讀文言文理解翻譯題 課外文言文（12分）2，現代文部分（40分）

兩篇幅的閱讀理解各20分；主要考察語文文體格式運用方面知識。3，綜合運用（11分）

通常是一篇現代文閱讀。考察理解和表達能力。4，寫作題（60分）

試卷分值比重最大的部分。題型：全命題；字數600 ；文體試卷未說明？

理化為同場分卷閉卷考試

四 物理 分值80分

試卷共五大題：選擇；填空；作圖；計算；實驗； 1，選擇題（共8題16分）

2，填空題（26分）電，力，熱等初三內容較多。3，作圖題（8分）三小題，需要用2B鉛筆作答。主要考察：力的大小和方向即矢量性；光的折反射，凹凸面鏡，凹凸透鏡的光路。

4，計算題（22分）三小題；主要考察：杠桿原理；功功率；壓力壓強。浮力密度體積結合題；電學題（重難點）5，實驗題（18分）

共四小題 以實驗為題干考察實驗操作步驟和器材的使用。

五 化學 分值70分

試卷共三大題：選擇；填空；解答； 1，選擇題（20題20分）

題目多分值少考察面廣，主要考察基礎知識的掌握能力。最后幾題考察實驗內容的幾率大。

2，填空（題21分）

主要考察a, 化學元素符號的書寫：前20個和常見元素。b,化學式的書寫c,溶液相關知識d,酸堿鹽相關。3解答題

三大題以實驗題為主，考察學生實驗操作理解能力，化學反應過程和化學反應的書寫。化學反應中的相關運算。

第五篇：2018年江西省中考說明語文(考試大綱)

江西省 2018 年中等學校招生考試

語文學科說明

制定本說明的依據是教育部 2011 年頒布的《義務教育語文課程標準》和應屆學生所使 用的人民教育出版社出版的義務教育課程標準實驗教科書（七－九年級）。

一、指導思想 語文考試命題的指導思想是： 有利于全面貫徹國家教育方針，面向全體學生，體現義務教育的性質，真實、全面地反

映初中畢業生在語文學科學習目標方面達到的水平； 有利于建立科學的語文教學評估體系，為高中階段學校綜合評價、擇優錄取提供依據； 有利于推進語文學科教學改革，促進學生主動地、生動活潑地學習，全面提高語文學科 的教育教學質量。考試結合我省初中語文教學實際，考查學生對語文知識的掌握情況和語文能力的發展情

況，考查學生掌握語文學習方法的情況，以及學生在情感態度和價值觀方面的發展狀況。

二、考試形式與試卷結構

考試采用閉卷筆試形式，全卷滿分 120 分，考試時間為 150 分鐘。試題類型有單項選擇題、填空題、簡答題、寫作題等。試卷包含四個部分，其內容和賦分如下： 語言知識及其運用 10 分 古詩文閱讀與積累 24 分 現代文閱讀 30 分 綜合性學習與寫作 56 分

三、考試內容與要求

中考語文考查識記、理解、分析綜合、表達運用和鑒賞評析五種能力，五種能力表現為 五個層級：

A．識記 指識別和記憶。

B．理解 指領會并能作簡單的解釋。C．分析綜合 指分析解剖和歸納整理。D．表達應用 指對語文知識和能力的運用。

第 1 頁，共 5 頁 E．鑒賞評析 指對閱讀材料初步的鑒別、賞析和評說。

考試內容及相應的能力層級如下：

（一）默寫古詩文名句

能默寫《義務教育語文課程標準》（2011 年版）背誦推薦篇目。能力層級：識記 A 以下為《義務教育語文課程標準》（2011 年版）背誦推薦篇目： 1.關雎（關關雎鳩）2.蒹葭（蒹葭蒼蒼）

3.十五從軍征（十五從軍征）4.觀滄海（東臨碣石）5.飲酒（結廬在人境）6.木蘭辭（唧唧復唧唧）

7.送杜少府之任蜀州（城闕輔三秦）8.登幽州臺歌（前不見古人）9.次北固山下（客路青山外）10.使至塞上（單車欲問邊）

11.聞王昌齡左遷龍標遙有此寄（楊花落盡子規啼）12.行路難（金樽清酒斗十斤）13.黃鶴樓（昔人已乘黃鶴去）14.望岳（岱宗夫如何）15.春望（國破山河在）

16.茅屋為秋風所破歌（八月秋高風怒號）17.白雪歌送武判官歸京（北風卷地白草折）18.酬樂天揚州初逢席上見贈（巴山楚水凄涼地）19.賣炭翁（賣炭翁）

20.錢塘湖春行（孤山寺北賈亭西）21.雁門太守行（黑云壓城城欲摧）22.赤壁（折戟沉沙鐵未銷）23.泊秦淮（煙籠寒水月籠沙）24.夜雨寄北（君問歸期未有期）25.無題（相見時難別亦難）26.相見歡（無言獨上西樓）27.漁家傲（塞下秋來風景異）28.浣溪沙（一曲新詞酒一杯）29.登飛來峰（飛來山上千尋塔）30.江城子（老夫聊發少年狂）31.水調歌頭（明月幾時有）32.漁家傲（天接云濤連曉霧）33.游山西村（莫笑農家臘酒渾）34.南鄉子（何處望神州）35.破陣子（醉里挑燈看劍）

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《詩經》 《詩經》 漢樂府 曹 操 陶 潛 北朝民歌 王 勃 陳子昂 王 灣 王 維 李 白 李 白 崔 顥 杜 甫 杜 甫 杜 甫 岑 參 劉禹錫 白居易 白居易 李 賀 杜 牧 杜 牧 李商隱 李商隱 李 煜 范仲淹 晏 殊 王安石 蘇 軾 蘇 軾 李清照 陸 游 辛棄疾 辛棄疾

36.過零丁洋（辛苦遭逢起一經）文天祥 37.天凈沙· 秋思（枯藤老樹昏鴉）馬致遠 38.山坡羊· 潼關懷古（峰巒如聚）張養浩 39.己亥雜詩（浩蕩離愁白日斜）龔自珍 40.滿江紅（小住京華）秋 瑾 41.《論語》12 章（學而時習之；吾日三省吾身；吾十有五而志于學；溫故而知新； 學而不思則罔；賢哉回也；知之者不如好之者；不義而富且貴；三人行；子在川上曰； 三軍不可奪帥；博學而篤志）42.曹劌論戰（十年春）《左傳》 43.《孟子》三則（魚我所欲也；富貴不能淫；天將降大任于是人也）44.《莊子》一則（北冥有魚……亦若是則已矣。）45.《禮記》一則（雖有佳肴）

46.《列子》一則（伯牙善鼓琴……吾于何逃聲哉？）47.鄒忌諷齊王納諫（鄒忌修八尺有余）《戰國策》 48.出師表（先帝創業未半）諸葛亮 49.桃花源記（晉太原中）陶 潛 50.與謝中書書（山川之美）陶弘景 51.三峽（自三峽七百里中）酈道元 52.雜說

（四）（世有伯樂）韓 愈 53.陋室銘（山不在高）劉禹錫 54.小石潭記（從小丘西行百二十步）柳宗元 55.岳陽樓記（慶歷四年春）范仲淹 56.醉翁亭記（環滁皆山也）歐陽修 57.愛蓮說（水陸草木之花）周敦頤 58.記承天寺夜游（元豐六年十月十二日夜）蘇 軾 59.送東陽馬生序（余幼時即嗜學……況才之過于余者乎？）宋 濂 60.湖心亭看雪（崇禎五年十二月）張 岱 61.河中石獸（滄州南一寺臨河干）紀 昀

（二）語言知識和語言表達 能識記基本的語言知識，掌握常見的語言表達技能。

1．現代漢語普通話的字音與現代漢字字形 能力層級：識記 A 2．詞語的使用 能力層級：表達應用 D 3.辨析病句 病句類型：語序不當、搭配不當、成分殘缺或贅余、結構混亂、表意不明、不合邏輯。能力層級：表達應用 D 4.句子的選用和仿用、句式變換（常見修辭方法的使用。常見修辭方法包括：比喻、比

第 3 頁，共 5 頁 擬、借代、夸張、對偶、排比、設問、反問。）

能力層級：表達應用 D

5.組句成段 能力層級：表達應用 D 6.口語交際與綜合性學習

①課外（名著）閱讀 能力層級：表達應用 D ②口頭表達（語言表達準確、鮮明、生動、簡明、連貫、得體）

能力層級：表達應用 D

③圖表、漫畫的閱讀 能力層級：表達應用 D

（三）古代詩文閱讀

能閱讀淺易的古代詩文。

1.理解常見文言實詞在文中的含義 能力層級：理解 B 2.理解并準確表述文中句子的意思 能力層級：理解 B 3.篩選文中的信息 能力層級：理解 B 4．歸納內容要點，概括中心意思 能力層級：分析綜合 C 5.體會作者的情感及觀點態度 能力層級：分析綜合 C 6.初步鑒賞作品的形象、語言和表達技巧 能力層級：鑒賞評析 E

（四）現代文閱讀 能閱讀一般的說明類文章、論述類文章和文學作品。1．理解文中的重要語句 能力層級：理解 B 2．篩選并整合文中的信息

第 4 頁，共 5 頁 能力層級：分析綜合 C

3.分析文章結構，把握文章思路 能力層級：分析綜合 C 4.歸納內容要點，概括中心意思 能力層級：分析綜合 C 5.概括作者在文中的觀點態度 能力層級：分析綜合 C 6.根據文章內容進行推斷和想象 能力層級：分析綜合 C 7.鑒賞文學作品的形象、語言和表達技巧 能力層級：鑒賞評價 E

（五）寫作 能寫記敘文、議論文、說明文及其他常見體裁的文章。能力層級：表達應用 D 作文考試的要求分為基礎和發展兩個等級。1．基礎等級 ①符合題意。②符合文體要求。

③感情真摯，思想健康。④內容充實，中心明確。⑤語言通順，結構完整。⑥書寫規范，標點正確。2．發展等級

①豐富 材料豐富，論據充實，形象豐滿。

②有文采 用詞貼切，句式靈活，善于運用修辭手法，文句有表現力。

③有創新 材料新鮮，構思新巧，有個性。

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