第一篇：中考語(yǔ)文復(fù)習(xí)資料大綱

中考語(yǔ)文復(fù)習(xí)資料大綱

語(yǔ)文是一門工具性極強(qiáng)的基礎(chǔ)學(xué)科。語(yǔ)文學(xué)科的能力是指用語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，這種能力的提高靠的是實(shí)踐。今天，小編就帶大家一起梳理一下初中三年我們都學(xué)了哪些語(yǔ)文知識(shí)。

(一)漢語(yǔ)知識(shí)

1、語(yǔ)音

能運(yùn)用漢語(yǔ)拼音給漢字注音，看拼音寫出相應(yīng)漢字。能根據(jù)拼音規(guī)則，判斷漢字注音的正誤。識(shí)記漢字與運(yùn)用：一是應(yīng)識(shí)記課本篇目中常見(jiàn)的字，做到會(huì)讀、會(huì)寫、會(huì)注音;二是應(yīng)掌握課文中的同音字，做到會(huì)讀、會(huì)寫、會(huì)運(yùn)用;三是應(yīng)掌握課文中的形似字，做到會(huì)注音、會(huì)寫、正確運(yùn)用;四是應(yīng)掌握多音多義字，做到在一定的語(yǔ)言環(huán)境中會(huì)正確注音及運(yùn)用，五是注意糾正一些習(xí)慣性的錯(cuò)誤讀音。

2、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)

掌握常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法，能糾正使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)不恰當(dāng)?shù)腻e(cuò)誤，能正確理解文章中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的表達(dá)作用。了解標(biāo)點(diǎn)符號(hào)知識(shí)及用法：一是了解7種點(diǎn)號(hào)句號(hào)、問(wèn)號(hào)、嘆號(hào)、逗號(hào)、頓號(hào)、分號(hào)和冒號(hào)的用法;二是了解5種標(biāo)號(hào)引號(hào)、括號(hào)、破折號(hào)、省略號(hào)、著重號(hào)的用法，以及連接號(hào)、間隔號(hào)、書名號(hào)和專名號(hào)的用法;三是能糾正標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的錯(cuò)誤用法和具體說(shuō)明文章中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的表達(dá)作用。

3、漢字

識(shí)記、掌握課文中規(guī)定的常用字，做到會(huì)讀、會(huì)寫、會(huì)組詞。了解形聲字的構(gòu)造，能指出一般形聲字的形旁和聲旁。能區(qū)分常見(jiàn)的同音字、形似字，書寫時(shí)做到筆畫清楚，字形規(guī)范，不寫錯(cuò)別字。掌握常用字的字義，特別是要了解多音多義字在不同詞語(yǔ)中的意義。能用部首檢字法、詞典。掌握、區(qū)分、運(yùn)用：一是掌握課文中的漢字;二是掌握常用漢字的字形、字義;三是正確區(qū)分同音字、形似字、多音多義字，不寫錯(cuò)別字，要準(zhǔn)確掌握運(yùn)用祖國(guó)的語(yǔ)言，就必須掌握漢字的形、音、義三方面的特點(diǎn)，總結(jié)容易產(chǎn)生錯(cuò)字、別字和讀錯(cuò)字的原因，把字寫規(guī)范、讀準(zhǔn)確，還要善于利用字典、詞典。字典、詞典是我們學(xué)習(xí)的良師益友。

4、詞語(yǔ)

掌握初三語(yǔ)文課本中的注釋、課后練習(xí)中出現(xiàn)的詞語(yǔ)，以及課文中的常用詞語(yǔ)。能結(jié)合一定的語(yǔ)言環(huán)境來(lái)理解詞語(yǔ)的意思，能辨析同義詞、反義詞、多義詞、能分辨詞語(yǔ)的感情色彩。

掌握、揣摩一些基本的方法：一是掌握常用詞語(yǔ)，做到會(huì)讀、會(huì)寫、會(huì)用，重點(diǎn)掌握課文下注釋和課后練習(xí)中提出的常用詞語(yǔ);二是能理解詞語(yǔ)在一定語(yǔ)言環(huán)境中的含義，包括詞義、引申義、比喻義，能理解多義詞在特定語(yǔ)言環(huán)境中的不同含義和表達(dá)作用;三是能分辨詞語(yǔ)的感情色彩，辨析褒義詞、貶義詞和中性詞;四是會(huì)辨析一些同義詞、反義詞。學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中要把每篇課文下的注釋中的詞語(yǔ)要多看一看，有重點(diǎn)地記一記，寫一寫，做一些積累，學(xué)會(huì)在一定的語(yǔ)境中揣摩、理解詞語(yǔ)的意義。

5、語(yǔ)法

了解詞的分類，能在語(yǔ)境中辨析詞類。了解短語(yǔ)的分類，能辨析短語(yǔ)的類型。能分析單句的成分，了解復(fù)句的主要類型，會(huì)分析二重復(fù)句。能夠辨識(shí)、修改病句。

語(yǔ)法知識(shí)及運(yùn)用：一是了解掌握詞的分類(名詞、動(dòng)詞、形容詞、數(shù)詞、量詞、代詞、副詞、介詞、連詞、助詞、嘆詞、擬聲詞);二是了解短語(yǔ)的結(jié)構(gòu)類型(并列、偏正、動(dòng)賓、主謂、介賓等)，熟悉幾種成分的使用;三是分析理解句子成分，并具有熟練的造句能力;四是復(fù)習(xí)鞏固復(fù)句的主要類型，了解常用的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，幫助理解文章的內(nèi)容及其結(jié)構(gòu);五是能修改常見(jiàn)的語(yǔ)病。學(xué)習(xí)語(yǔ)法是為了幫助我們正確地運(yùn)用語(yǔ)言來(lái)表情達(dá)意，把話說(shuō)正確，把語(yǔ)句寫通順。語(yǔ)法是研究用詞造句的規(guī)律，我們學(xué)習(xí)語(yǔ)法要有重點(diǎn)地進(jìn)行歸類梳理，通過(guò)辨析比較，不斷加深理解，以求達(dá)到熟練掌握。

6、修辭

能辨析比喻、擬人、夸張、排比、對(duì)偶、反復(fù)、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)等修辭知識(shí)，能在具體語(yǔ)段中指出所使用的修辭方法，并簡(jiǎn)要說(shuō)明它們對(duì)表達(dá)思想內(nèi)容的作用。能體會(huì)不同句式的不同表達(dá)作用，并根據(jù)表達(dá)需要變換句式，選擇句式。注意語(yǔ)言的簡(jiǎn)明、連貫、得體。正確辨識(shí)運(yùn)用：一是能辨析八種修辭方法;二是學(xué)會(huì)根據(jù)不同的表達(dá)需要變換句式;三是語(yǔ)言的簡(jiǎn)明、連貫、得體。學(xué)習(xí)語(yǔ)法是為了把話說(shuō)得簡(jiǎn)明、通順、正確;學(xué)習(xí)修辭方法則是為了把話說(shuō)得好。

(二)文體、文學(xué)知識(shí)

1、記敘文

運(yùn)用記敘文的知識(shí)閱讀記敘文(包括童話、通訊、傳記)能理解文章的思想內(nèi)容和記敘的特點(diǎn)。理清文章的思路，找出文章中前后關(guān)聯(lián)、照應(yīng)的詞語(yǔ)和句子，劃分文章的段落、層次，歸納段意、層意。抓住一段文字的中心，找出關(guān)鍵性語(yǔ)句，準(zhǔn)確理解詞語(yǔ)、句子的意思。感受文章的語(yǔ)言所表達(dá)的思想感情，概括文章的中心思想。了解敘述、議論、描寫、抒情、說(shuō)明幾種表達(dá)方式，分析敘述中議論、抒情的作用。

記敘文是以敘述、描寫為主要表達(dá)方式，通過(guò)記敘具體、真實(shí)的人物和事件來(lái)反映生活的一種常用文體。一是運(yùn)用記敘文的有關(guān)知識(shí)來(lái)整體感知文章的大概內(nèi)容。記敘文的知識(shí)包括記敘的要素、人稱、順序。在閱讀記敘文時(shí)可運(yùn)用這些知識(shí)，迅速理清文章思路，把握文章內(nèi)容梗概。二是掌握文章的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，準(zhǔn)確劃分記敘文的層次。分析文章的結(jié)構(gòu)、劃分文章的層次，要著眼于全文，在認(rèn)真閱讀的基礎(chǔ)上，從文章整體上把握。先逐段閱讀來(lái)掌握全篇的內(nèi)容，然后看詳寫了什么，略寫了什么;按什么順序?qū)懙?，段與段之間是怎樣過(guò)渡、銜接的;開頭和結(jié)尾是怎樣安排的等等。找到它們，有助于層次的劃分。三是正確歸納、概括記敘文的段意和中心意思。概括段意應(yīng)該根據(jù)段落的特點(diǎn)，采取相應(yīng)的方法。主要的方法有：①摘中心句法，有的段落有點(diǎn)明段意的中心句，這樣摘出中心句就可以了。②摘要?dú)w納法，如果段中的幾層意思有主次之分，便可摘取主要的，略去次要的。③段末歸納法，如果段中的幾層意思是層層深入的，就摘取最后歸納的意思。④綜合歸納法，如果段中的幾層意思是并列的，就把幾個(gè)意思聯(lián)結(jié)歸納出一個(gè)主要意思。四是找出文中關(guān)鍵性詞語(yǔ)，體會(huì)這些詞語(yǔ)在語(yǔ)言環(huán)境中的意義及表情達(dá)意的作用。閱讀記敘文時(shí)，一定要注意理解、分析關(guān)鍵性詞語(yǔ)對(duì)表達(dá)中心的作用。關(guān)鍵性詞語(yǔ)，是指那些有助于揭示文章中心思想，包含著深刻思想意義的詞語(yǔ)。辨析關(guān)鍵性詞語(yǔ)的方法很簡(jiǎn)單，先通讀全文，對(duì)文章中心思想有了一定的了解以后，便可較為準(zhǔn)確地把握了。五是寫人記事文章的寫作。

2、說(shuō)明文

運(yùn)用說(shuō)明文的知識(shí)閱讀說(shuō)明文，理解文章說(shuō)明的內(nèi)容(明確說(shuō)明的是什么，把握被說(shuō)明事物的特征或所闡明的事理)。理清說(shuō)明的順序(時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序)。能分析文章運(yùn)用的說(shuō)明方法。分析說(shuō)明文的層次及層次之間的關(guān)聯(lián)、過(guò)渡、概括層意。能抓住一段文字的中心句并且能分析體會(huì)說(shuō)明文簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確的語(yǔ)言。說(shuō)明文是以說(shuō)明為主要表達(dá)方式，介紹、說(shuō)明客觀事物或闡明事理的文章。說(shuō)明文要求對(duì)事物的特征做出直接的說(shuō)明，一般不要求有感性形象的描繪，說(shuō)明文還要求說(shuō)明事物的形狀、性質(zhì)、成分、功用等等。不需要對(duì)事物直接發(fā)表議論，它是以說(shuō)明為主要職能，這也就是它區(qū)別于記敘文、議論文的最明顯的特征。既然這樣，我們?cè)谧x一篇說(shuō)明文時(shí)，就要思考它說(shuō)明了哪些內(nèi)容，這些內(nèi)容之間有什么聯(lián)系，文中說(shuō)明的是什么事物或闡釋了什么事理，這個(gè)事物或事理的特征，本質(zhì)是什么，作者是按照什么順序說(shuō)明的，作者采用了哪些說(shuō)明方法，才將事物的特征弄清楚。閱讀說(shuō)明文應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

一是從題目入手，理解把握說(shuō)明的主要內(nèi)容。

二是分析各段說(shuō)明內(nèi)容之間的聯(lián)系，準(zhǔn)確把握事物的特征或本質(zhì)。

三是理清、熟練掌握說(shuō)明的順序。

四是要重視理解各種說(shuō)明方法在文中所起的作用。

五是認(rèn)真分析說(shuō)明文的語(yǔ)言特點(diǎn)。

六是簡(jiǎn)單說(shuō)明文的寫作。

3、議論文

掌握議論文的特點(diǎn)，理解文章的內(nèi)容，了解作者的態(tài)度和觀點(diǎn)。能理清文章論述的層次，從文中找出或概括論點(diǎn)，并理解中心論點(diǎn)與分論點(diǎn)的關(guān)系。能分析議論文的論據(jù)，理解論據(jù)與論點(diǎn)之間的關(guān)系，并了解它們?cè)陉U明觀點(diǎn)方面的作用。理解文章的論證方法及其作用，能區(qū)分立論、駁論兩種論證方式，理解議論文準(zhǔn)確、嚴(yán)密、富有概括力和強(qiáng)烈的感情色彩的語(yǔ)言。議論文是運(yùn)用事實(shí)和道理論證或反駁某種觀點(diǎn)和主張的文章體裁，它的主要表達(dá)方式是議論。議論文在表現(xiàn)手法上運(yùn)用概念、判斷、推理的邏輯形式來(lái)論證、闡明客觀事物的道理，注重以理服人。

閱讀議論文時(shí)要注意以下幾點(diǎn)：

(1)理清作者思路，掌握文章的結(jié)構(gòu)，從整體把握全文;

(2)準(zhǔn)確掌握每篇議論文的論點(diǎn)，正確分析議論文的論據(jù)類型，論證方法及作用;

(3)了解論證方式，體會(huì)議論文概括、準(zhǔn)確、鮮明、嚴(yán)密和強(qiáng)烈的感情色彩的語(yǔ)言。

(4)簡(jiǎn)單議論文的寫作。

4、小說(shuō)、散文

運(yùn)用小說(shuō)三要素的知識(shí)閱讀小說(shuō)，要把握住人物的性格特點(diǎn)。要認(rèn)識(shí)小說(shuō)是如何通過(guò)故事情節(jié)來(lái)展示人物性格，表現(xiàn)中心思想的。要認(rèn)識(shí)小說(shuō)的環(huán)境描寫對(duì)表現(xiàn)人物的身份、地位、行動(dòng)、心情、以及渲染氣氛上的作用。

閱讀散文注意抓住線索，注意分析散文中運(yùn)用的修辭方法，體會(huì)其作用。

(三)文言文閱讀

文言文是用古代漢語(yǔ)寫的文章。古代漢語(yǔ)與現(xiàn)代漢語(yǔ)有很大的區(qū)別，要能讀懂文言文必須積累一些古代漢語(yǔ)的知識(shí)，并熟讀、背誦一定數(shù)量的文章逐漸獲得文言語(yǔ)感，舍此沒(méi)有其他的捷徑可走。中學(xué)階段，只是初步培養(yǎng)學(xué)生閱讀文言文的能力。所以應(yīng)從以下幾點(diǎn)入手：

1、能順暢地朗讀文言課文，首先要加強(qiáng)朗讀、誦讀。讀準(zhǔn)生字字音和古音字字音、讀準(zhǔn)多音字字音和通假字字音，讀好停頓。

2、能借助課本上的注釋或工具書了解課文的內(nèi)容。

3、背誦、默寫教材規(guī)定的篇段和熟記有關(guān)的文學(xué)常識(shí)。

4、要把握文章的內(nèi)容要點(diǎn)，能夠歸納文章中心，概括段意。

5、能夠回答課后練習(xí)中有關(guān)課文內(nèi)容方面的問(wèn)題。每篇課后所設(shè)練習(xí)，目的是引導(dǎo)學(xué)生分析、理解課文的思想內(nèi)容，鞏固和擴(kuò)展學(xué)習(xí)成果，在原有基礎(chǔ)上逐步提高。同學(xué)們一定要獨(dú)立、認(rèn)真、仔細(xì)地完成這些練習(xí)。練習(xí)之后，要認(rèn)真分析自己正確或錯(cuò)誤的原因，在這個(gè)過(guò)程中來(lái)加深對(duì)課文內(nèi)容的理解，提高對(duì)課文內(nèi)容熟知的程度，提高閱讀文言文的能力。

第二篇：中考語(yǔ)文復(fù)習(xí)資料

中考語(yǔ)文復(fù)習(xí)資料大全

（本資料為特級(jí)教師原創(chuàng)）

第一講 字音、字形

一、考點(diǎn)前瞻

拼音與漢字

近幾年來(lái)中考語(yǔ)音題考查一直穩(wěn)定保持著，這充分體現(xiàn)出語(yǔ)文注重朗讀的特色，仍要繼續(xù)重視。其特點(diǎn)和趨勢(shì)是側(cè)重考查語(yǔ)音基本知識(shí)，特別是拼寫規(guī)則。所選字大多為易讀錯(cuò)的常用字，如多音字、形似字、同音字等，出處均來(lái)自課文。所考題型仍以選擇題為主，其優(yōu)點(diǎn)是包容量大，重在檢測(cè)辨別能力；當(dāng)然也出現(xiàn)一些主觀題，或把字放在具體的詞、句語(yǔ)境中靈活考查。為此在復(fù)習(xí)迎考時(shí)，要?dú)w納整理所學(xué)課文中涉及的字詞，有意識(shí)地讀準(zhǔn)它們的音。

從近幾年中考漢字考查的特點(diǎn)來(lái)看，將越來(lái)越貼近新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。一是所選漢字大多出自課文或與學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活相近，體現(xiàn)出人文精神，突出了語(yǔ)文實(shí)際運(yùn)用能力；二是把漢字放在一定的語(yǔ)境中考查，具有一定的靈活性、實(shí)用性；三是主觀改正題大幅度增多，突出正確運(yùn)用祖國(guó)文字的能力，這一點(diǎn)變化值得關(guān)注；四是開始注重對(duì)漢字書寫基本功的考查，要求做到規(guī)范、工整、優(yōu)美，這是一種嶄新的題型，雖是抄寫但要求較高，要想得到理想的分?jǐn)?shù)，非得平時(shí)苦練漢字書寫的基本功不可，此類命題意圖是導(dǎo)向?qū)W生培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)文字的感情。

詞語(yǔ)及運(yùn)用

縱觀近年來(lái)中考試卷，詞語(yǔ)考查題已成為常規(guī)題，題型變化不大，仍以選擇題為主導(dǎo)，便于考查對(duì)詞語(yǔ)（含成語(yǔ)）的辨識(shí)運(yùn)用能力，不考單獨(dú)死記詞語(yǔ)解釋。其次大多仍是要求學(xué)生聯(lián)系具體語(yǔ)境和生活實(shí)際來(lái)理解詞義，在閱讀和表達(dá)的語(yǔ)言實(shí)踐中靈活地運(yùn)用詞語(yǔ)，復(fù)習(xí)要

善于積累詞匯，善于結(jié)合句子理解，從而提高得分率。

有關(guān)詞語(yǔ)的考查，內(nèi)容主要是辨析近義詞、反義詞和多義詞，分辨詞語(yǔ)的感情色彩和語(yǔ)體色彩，正確理解和運(yùn)用詞語(yǔ)，其中詞語(yǔ)的理解和運(yùn)用是重點(diǎn)，在答題時(shí)，必須結(jié)合具體語(yǔ)境來(lái)理解和運(yùn)用詞語(yǔ)，從考試題型看，大多是選擇題，有時(shí)也出現(xiàn)填空題。

二、巧辨字音字形——學(xué)法一得

字音字形知識(shí)，中考、會(huì)考、高考幾乎每年必考。因此很多教師都研究并實(shí)施了各種各樣的方法，如多看、多讀、多抄多寫、多查工具書等等。各種方法無(wú)其不有，無(wú)可非議。當(dāng)細(xì)細(xì)想來(lái)，各種方法有各有缺憾——加重了學(xué)生的負(fù)擔(dān)，又影響了其他科的學(xué)習(xí)。如何才能做到既省時(shí)又有好效果，在此談一談，清同志們指點(diǎn)。一：教學(xué)生用換語(yǔ)境的方法讀準(zhǔn)字音

換語(yǔ)言環(huán)境是解決字音問(wèn)題的一種好方法。所謂換語(yǔ)言環(huán)境即在拿不定某字讀音時(shí)，給它換個(gè)語(yǔ)言環(huán)境，達(dá)到讀準(zhǔn)字音的目的。我在教學(xué)中是這樣教學(xué)生的。

（一）單音字的判斷

漢語(yǔ)中有一些單音字，常常讀錯(cuò)。例如：“始”正音讀“shǐ”,而很多人卻讀成“chǐ”。如：大會(huì)現(xiàn)在開始（chǐ）、比賽開始（chǐ）。一般場(chǎng)合，包括電臺(tái)、電視臺(tái)這樣讀的很多。這是錯(cuò)誤的讀音。如果換個(gè)語(yǔ)言環(huán)境，就能糾正讀音，讀準(zhǔn)字音。如“始終”、“千呼萬(wàn)喚始出來(lái)”、“有始有終”、“始作俑者”、“始終不懈”等語(yǔ)言環(huán)境中，一般沒(méi)人會(huì)讀chǐ都會(huì)讀shǐ音。換了語(yǔ)境，就可以讀準(zhǔn)字音。又如：“脊”“jǐ”在“脊梁”中一般會(huì)誤讀“jí”,但在“房脊”“屋脊”中只能讀“jǐ”,沒(méi)人會(huì)讀“jí”。語(yǔ)言環(huán)境換了，字音就讀準(zhǔn)了。(質(zhì) 潑)以上是單音字的辨別方法。

（二）多音字的辨別方法

根據(jù)語(yǔ)言環(huán)境辨別字的讀音。例如：“處”有兩個(gè)讀音：chǔ chù.何時(shí)讀chǔ何時(shí)讀 chù呢？語(yǔ)境可以作答。如“處理”是動(dòng)詞，讀chǔ。教務(wù)處是名詞，讀chù。又如“ 舍”有兩個(gè)讀音shě sha。“宿舍”讀sha，“舍棄”讀shě，詞性決定讀音。再如“與”（參與 與人為善）“ 解”（解決 押解）“載”（運(yùn)載 記載）“禁”（禁止 不禁）“橫”（橫禍 橫標(biāo)）。只要抓住語(yǔ)境都能準(zhǔn)確辨別讀音。

二、教學(xué)生根據(jù)語(yǔ)言環(huán)境辨別字形

漢字有很多形聲字，據(jù)形聲字形旁表意的特性，再結(jié)合語(yǔ)境辨別字形的正誤。如：“日”作偏旁都與太陽(yáng)有關(guān)，引申與時(shí)間有關(guān)?！八弊髌缘米?，其意都與水有關(guān)系?！笆尽弊髌远寂c神有關(guān)系”“言”作偏旁都與說(shuō)有關(guān)系。“玉”作偏旁都與玉有關(guān)系?！靶摹弊髌远寂c心相關(guān)。根據(jù)字意和語(yǔ)境即可判斷字形的正誤。如:“暇疵”“珠聯(lián)壁合”“迫在眉捷”“心浮氣燥”“火中取粟”“氣沖宵漢”“義不容詞”?！跋尽比张员硎緯r(shí)間，沒(méi)事的時(shí)候，空閑。與疵相連，不知是什么意思。瑕是玉字旁，意思是玉上的斑點(diǎn)。疵是缺點(diǎn)，“瑕疵”是微小的缺點(diǎn)的意思。根據(jù)“日”“玉”偏旁判斷“暇疵”的“暇”是別字。同樣道理、同樣方法去判斷壁（璧）、捷（睫）、誨（晦）、燥（躁）、粟（栗）、宵（霄）詞（辭）。只要抓住語(yǔ)境，用形聲字知識(shí)就能較容易的判斷出字形的正誤。

判斷字音字形正誤的方法很多，當(dāng)然最可靠的方法還是查工具書。但如果在特殊的環(huán)境，在考場(chǎng)上，你就不可能查工具書，這種方法就會(huì)派上用場(chǎng)。

本人多年用此法教學(xué)，學(xué)生掌握并運(yùn)用這種方法，既達(dá)到了減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，又達(dá)到了掌握字音、字形知識(shí)的目的。

任何方法，都有局限性。都不是包治百病的靈丹妙藥，這種方法對(duì)你可能適用也可能不適用，可能適用我而不適用你。沒(méi)關(guān)系，試試再說(shuō)吧。希望同志們多多指正。

三、新課標(biāo)生字詞總匯 七年級(jí)上冊(cè)

癡想 凝成 喧騰 誘惑 瞬間 小心翼翼 頭暈?zāi)垦?擎天撼地

訓(xùn)誡 啜泣 納罕 庸碌 茁壯 肅然起敬 忍俊不禁 仙露瓊漿

辜負(fù) 佇立 不可即

洗濯 蟬蛻 急管

寂寥 點(diǎn)綴迭生

冉冉 嬉戲 其來(lái)

稟告 厄運(yùn) 神怡

奢望 蹂躪 引伴

醞釀 賣弄 還童

澄清 唱和 無(wú)常

肥碩 烏桕一籌

棲息 歸泊 破肚

彌漫 喑啞 迸濺 伶仃 倔強(qiáng) 玷污 貪婪 墮落 慷慨 閑適 豐韻 鞭策 呵責(zé) 懊惱 嘹亮 黃暈 幽徑 湛藍(lán) 枯涸 夢(mèng)寐寥闊 峰巒 靜謐 萵苣 籠罩 詛咒 雛形 撤銷盛名 報(bào)酬 貯蓄 玄奧 清冽輕盈 狩獵 蜂圍蝶陣絕處逢生 具體而微 陰晴圓缺 猝然長(zhǎng)逝 問(wèn)心無(wú)愧 花枝招展 波光明滅 一霎間 驚慌失措 毫不猶豫 盤虬臥龍 玲瓏剔透 多姿多彩 心痛如割 多愁善感 繁花嫩葉 德高望重 津津樂(lè)道 千姿萬(wàn)態(tài) 津津有味 遙遙在望 可望繁弦險(xiǎn)象突如心曠呼朋返老變化更勝開膛一葉

孤舟

沉寂 劫掠 喧囂 篡奪 憔悴 苦心孤詣 恍然大悟 駭人聽(tīng)聞

瑟縮 訣別 嫌惡 虐殺 寬恕 各得其所 隨聲附和 欽差大臣

肅殺 沐浴 禱告 倘若 妄棄 神通廣大 莽莽榛榛 踉踉蹌蹌

無(wú)端 炫耀 稱職 呈報(bào) 陛下 日轉(zhuǎn)星移 哞哞 綿延 裹藏

妥當(dāng) 滑稽 爵士 賞賜 縹緲 女媧 孿生 潛行 蔥蘢 七年級(jí)下冊(cè)

確鑿 菜畦 桑椹 人跡罕至 人聲鼎沸 來(lái)勢(shì)洶洶 蟬蛻 盔甲 秕谷 荒草萋萋 九曲連環(huán) 回環(huán)曲折

收斂 腦髓 臃腫 馬革裹尸 燕然勒功 可歌可泣 攢 蟋蟀 輕捷 鮮為人知 當(dāng)之無(wú)愧 鋒芒畢露 驪歌 木屐 訕笑 家喻戶曉 婦孺皆知 死而后已 嫉妒 綿延 山巔 鞠躬盡瘁 鍥而不舍 迥乎不同 狂瀾 屏障 祈禱 兀兀窮年 警報(bào)迭起 一反既往 崎嶇 熾痛 嗥鳴 慷慨淋漓 瀝盡心血 潛心貫注 讕語(yǔ) 亙古 污穢 心會(huì)神凝 氣沖斗牛 雜亂無(wú)章 彷徨 籌劃 宰割 惹人注意 不見(jiàn)天日 博學(xué)多識(shí) 懊悔 斑斕 磐石 義憤填膺 一拍即合 嘆為觀止 怪誕 默契 躊躇 戛然而止 大徹大悟 參差不齊 歸省 潺潺 攛掇 本色當(dāng)行 叱咤風(fēng)云 盡態(tài)極妍 蘊(yùn)藻 鳧水 亢奮 悲歡離合 渾身解數(shù) 低回婉轉(zhuǎn) 晦暗 冗雜 驀然 息息相通 變幻多姿 毛骨悚然 羈絆 愜意 顰蹙 怏怏不樂(lè) 語(yǔ)無(wú)倫次 堅(jiān)持不懈

粲然 嗔視 毋寧 風(fēng)餐露宿 悶悶不樂(lè) 姍姍來(lái)遲

吞噬 羸弱 告罄 疲憊不堪 畏縮不前 魯莽大膽 癲狂 凜冽 銷蝕 精打細(xì)算 憂心忡忡 精疲力竭 步履 遺孀 斫痕 凍餓之虞 不毛之地 孤立無(wú)援 沮喪 泅渡 砭骨 不可思議 知足安命 聊以自慰 擱淺 崔巍 窒息 斬釘截鐵 養(yǎng)精蓄銳 齊心協(xié)力 輪廓 陰霾 余暇 迫不及待 剛毅不屈 疆域 眸子 眼瞼 夢(mèng)寐以求 生意蔥蘢 蒼穹 悲愴 嫻熟 略勝一籌 秩序井然 逞能 恍惚 抽搐 一塵不染 石破天驚 溝壑 勸誘 遒勁 畸形

剽悍獷野 馴良 窺伺 瘡痍 妍麗

枉然 及 八年級(jí)上冊(cè)

潰退 泄氣 綏靖 銳不可當(dāng) 月明風(fēng)清 張皇失措阻遏 悠閑 仄歪 轉(zhuǎn)彎抹角 一箭之地 不可名狀寒噤 颯颯 瓦礫 罪魁禍?zhǔn)?臭名昭著 蕩然無(wú)存拂曉 地窖 瞥見(jiàn) 深不可測(cè) 禍不單行 觸目傷懷贓物 制裁 箱篋 情郁于中 不能自已 大庭廣眾健忘 荒謬 憧憬 微不足道 號(hào)啕大哭 猝然昏厥憎惡 煩瑣 懼憚 窮困潦倒 長(zhǎng)途跋涉 文縐縐 震悚 粗拙 疏懶 人頭濟(jì)濟(jì) 低眉順眼 生死禍福詰問(wèn) 渴慕 差使 連聲諾諾 惟妙惟肖 巧妙絕倫狼藉 簌簌 蹣跚 因地制宜 重巒疊嶂 鳴鈡擊罄頹唐 瑣屑 尷尬 中軸線 雕金蟠龍 雅俗之別煩躁 塌敗 取締 銷聲匿跡 風(fēng)雪載途 草長(zhǎng)鶯飛滯笨 荒僻 骷髏 周而復(fù)始 衰草連天 天衣無(wú)縫孜孜不倦 進(jìn)退維谷

眼花繚亂 相得益彰

面面相覷

有過(guò)之無(wú)不

愧怍 接濟(jì) 噩耗 嘯聚山林 物競(jìng)天擇 五彩斑斕 伎倆 顛沛 吊唁 無(wú)動(dòng)于衷 充耳不聞 視而不見(jiàn)

洨河 勻稱 推崇 嘈雜 面頰 聆聽(tīng) 駐足 軒榭 敗筆 藩籬 歸咎 扼制

鏤空 薔薇 額枋 兩棲 農(nóng)諺 瀕臨 藻井 妃嬪 奏章 潮汐 追溯 連翹

帷幕 傖俗 八年級(jí)下冊(cè)

發(fā)髻 驛站 詰責(zé) 落第 佃戶 禁錮 酒肆 锃亮 搓捻 企盼 褪盡 凜冽 睥睨 虐待 污穢 祈禱 稽首 旸谷 蜿蜒 執(zhí)拗 饋贈(zèng) 璀璨 深邃 吶喊 和煦 裸露 媲美 挑釁 緘默 窺探 凋零 霧靄 貪婪 蹲踞 門楣 籍貫 囿于 販賣 納涼 翩然 標(biāo)致 不遜 責(zé)罰 管束 犀利 侏儒 甲胄 戳穿 繁衍 遷徙 博識(shí) 眷念 懺悔 鞭撻 罪孽 迸射 膽怯 翡翠 憔悴 真諦 酷肖 咫尺 狼藉 混淆 吞噬 干涸 篤信 嚙齒 狩獵 顧忌 牟取 哂笑 酬和 譬喻 莧菜 招徠 炮制 家醅 孕育 萌發(fā)

油光可鑒 抑揚(yáng)頓挫 深惡痛絕正人君子 文縐縐 鶴立雞群 器宇軒昂 頷首低眉 粗制濫造藏污納垢 黯然失色 廣袤無(wú)垠誠(chéng)惶誠(chéng)恐 正襟危坐 無(wú)可置疑油然而生 不可名狀 繁花似錦期期艾艾 冥思苦想 美不勝收落英繽紛 脂粉奩 拖泥帶水 長(zhǎng)吁短嘆 海誓山盟 盛氣凌人相形見(jiàn)絀 精巧絕倫 高深莫測(cè)自不量力 滄海桑田 鼠目寸光相鋪相成 目空一切 莫衷一是眾目睽睽 不容置疑 任勞任怨一視同仁 胸有成竹 慷慨大方當(dāng)行出色 引經(jīng)據(jù)典 囊螢映雪肅然起敬 油嘴滑舌 隨機(jī)應(yīng)變即物起興 悠悠自在 龍吟鳳噦合轍押韻 一馬當(dāng)先 顧名思義橄欖 挑剔 怵 蔫 大名鼎鼎

九年級(jí)上冊(cè)

妖嬈 風(fēng)騷 紅裝素裹 一代天驕 成吉思汗 喑啞 喧嚷 洗禮 襁褓 溫聲細(xì)語(yǔ) 潤(rùn)如油膏 敬業(yè)樂(lè)群 靜謐 佝僂 教誨 旁騖 斷章取義 言不及義 理至易明 容赦 駢進(jìn) 褻瀆 隕落 言行相顧 強(qiáng)聒不舍 不二法門 詛咒 靈柩 曙光 睿智 登峰造極 孤軍奮戰(zhàn) 恪盡職守 扶掖 庸碌 腴詞 憑吊 惱羞成怒 黎民百姓 兼而有之 凌駕 忐忑 繁衍 紐帶 一掊黃土 無(wú)與倫比 怒不可遏 佇立 陰晦 蕭索 潮汛 彌留之際 媚上欺下 廓然無(wú)累 裝弶 猹 愕然 鄙夷 涕泗橫流 重蹈覆轍 化為烏有 輾轉(zhuǎn) 恣睢 隔膜 惘然 勃然大怒 刻骨銘心 五行缺土 驅(qū)除 稠密 戳破 嬉鬧 歇斯底里 十拿九穩(wěn) 莫名其妙 拮據(jù) 煞白 棧橋 撬開 分文不值 為期不遠(yuǎn) 與日俱增 牡蠣 襤褸 擬定 別墅 遲疑不決 狼狽不堪 鄭重其事 發(fā)窘 抽噎 汲取 關(guān)鍵 根深蒂固 輕而易舉 孜孜不倦 藻飾 滯礙 狡黠 玄虛 持之以恒 行之有效 一事無(wú)成 嗔怒 誆騙 恁地 怨悵 袖手旁觀 格物致知 尋章摘句 逞辯 慪氣 庖官 譖害 恃才放曠 狂妄自大 豁然貫通 惑亂 稟請(qǐng) 麾軍 食訖 不知所措 吹毛求疵 咬文嚼字 星宿 腆著 解元 避諱 精血誠(chéng)聚 挖心搜膽 茶飯無(wú)心 膩煩 謅成 桑梓 軒敞 誨人不倦 起承轉(zhuǎn)合 萬(wàn)貫家私 攥 畫繒 鰥鰥 省悟 為民請(qǐng)命 前仆后繼 懷古傷今 搽 倒運(yùn) 九年級(jí)下冊(cè)

蹂躪 錦幛 灰燼 荇藻 蓬蒿 君子固窮 如坐針氈躡腳

簇新 胚芽 虔信 慰藉 黝黑 妙手回春 芒刺在背吞棗

躡手囫圇

隱匿 戲謔 榮膺 搟 干癟 斷壁殘?jiān)?天倫之樂(lè) 鱗次櫛比

闊綽 頹唐 苔蘚 吮吸 窒息 提心吊膽 吹毛求疵 通宵達(dá)旦

休憩 蔭庇 芳馨 云翳 驕奢 半身不遂 轉(zhuǎn)瞬即逝 頂禮膜拜

佝僂 倒坍 受戮 棲息 紊亂 周道如砥 星臨萬(wàn)戶 睡眼惺忪

瘠薄 沉湎 憤懣 孱弱 窺測(cè) 輕而易舉 萬(wàn)籟俱寂 遍稽群籍

瞻望 饋贈(zèng) 瞭望 惻隱 豁免 越俎代庖 樂(lè)此不疲 萬(wàn)惡不赦

打鼾 躊躇 驀然 崢嶸 佇立 中流砥柱 折中是非 雞犬不寧

憔悴 螻蟻 晨曦 瞰望 隧道 有例可援 束手無(wú)策 一瀉千里

骸骨 粗糙 怡悅 泥濘 裊裊 渺無(wú)人煙 漠不關(guān)心 海市蜃樓

攫取 臆測(cè) 訴訟 陰霾 漣漪 提心吊膽 影影綽綽 勃然大怒

四、同音、近音字字形辨析

1、克敵（制）勝

先發(fā)（制）人

因地（制）宜

和氣（致）祥

負(fù)重（致）遠(yuǎn)

2、（銷）聲匿跡

撤（銷）處分

形（銷）骨立

一筆勾（銷）

積毀（銷）骨

冰（銷）瓦解

氣沖（霄）漢

九（霄）云外

（霄）壤之別

（逍）遙法外

宵衣旰食

（硝）煙彌漫

（淆）亂乾坤(xiáo)煙（消）云散

3、以逸（待）勞

嚴(yán)陣以（待）責(zé)無(wú)旁（貸）嚴(yán)懲不（貸）披星（戴）月

不共（戴）天

一衣（帶）水

（戴）罪立功

4、（怡）然自得

心曠神（怡）

甘之如（飴）

含（飴）弄孫

（貽）笑大方

（貽）害無(wú)窮

（貽）人口實(shí)

5、百戰(zhàn)不（殆）

車（殆）馬煩 懈（?。?/p>

春風(fēng)（駘）蕩

6、莫（名）其妙

不可（名）狀

一文不（名）

不（明）利害

深（明）大義

7、荊（榛）遍地

漸（臻zhēn）佳境

（臻）于郅治

百福并（臻）

8、（嘻）皮笑臉=（嬉）皮笑臉孔（常用“嬉”）

文恬武（嬉）（嬉）戲

（嬉）鬧

9、心浮氣（躁）

（躁）動(dòng)

干（燥）

少安毋（躁）

聲名大（噪）

名（噪）一時(shí)

10、進(jìn)退（維）谷

咸與（維新）

運(yùn)籌（?。┽?/p>

（唯我獨(dú)尊）=（惟）我獨(dú)尊

步履（維）艱

（惟）妙（惟）肖=（維）妙（維）肖

任人（唯）親

（唯）命是從=（惟）命是從

人心（惟）危

口誦心（惟）

11、（振）聾發(fā)聵

（振）筆疾書

（振）動(dòng)

（震）耳欲聾

（震）古鑠今

（震）動(dòng)

開倉(cāng)（賑）饑

12、判若（鴻）溝

（鴻）篇巨制

大展（宏）圖（洪）福齊天

嗓音（洪）亮

聲如（洪）鐘 氣勢(shì)恢（弘）

（弘）揚(yáng)光大

寬（宏）大量

13、老生（常）談

冬夏（常青）

（常）備不懈

三綱五（常）

（長(zhǎng)）此以往

（長(zhǎng)）吁短嘆

（長(zhǎng)）治久安

（長(zhǎng)）年累月

（長(zhǎng)）風(fēng)破浪

揚(yáng)（長(zhǎng)）而去

14、責(zé)有（攸）歸

利害（攸）關(guān)

（悠）然自得

（優(yōu)）柔寡斷

（優(yōu)）哉游哉

（憂）心忡忡

15、大相（徑）庭

（徑）情直遂

不（脛）而走

（經(jīng)）天緯地

（涇）渭分明

不（經(jīng)）之談

16、銳不可當(dāng)dāng

一以（當(dāng)）十

螳臂（當(dāng)）車

首（當(dāng)）其沖

獨(dú)（當(dāng)）一面

17、（迭）挫強(qiáng)敵

花樣（迭）出

叫苦不（迭）高潮（迭）起

層見(jiàn)（疊）出

（疊）床架屋

重規(guī)（疊）矩

折（疊）衣服

峰巒（疊）翠

重巒（疊）嶂（跌）宕起伏

18、（慘）無(wú)人道

（慘）絕人寰

風(fēng)卷（殘）云

（殘）害生命

（殘）篇斷簡(jiǎn)

（殘）酷無(wú)情

兇狠（殘）忍

（殘）垣 斷壁

19、工程（竣）工

高山（峻）嶺

嚴(yán)刑（峻）法

疏（浚）河道

模樣（?。┣?/p>

（駿）馬奔馳

山勢(shì)（峻）峭

20、（姹）紫嫣紅

（詫）異

（侘）傺

叱（咤）風(fēng)云（咤：zhà）

21、（作）客他鄉(xiāng)

到人家（做）客

（作）文

（做）文章（比喻抓住一件事發(fā)議論或在上面打主意。）

（做）主

（坐）而論道（泛指空談大道理。）

22、骨肉相（連）

藕斷絲（連）

（連）篇累牘

廢話

（連）篇

（連）綴

（連）接

血肉相（聯(lián)）

珠（聯(lián)）璧合（聯(lián)）袂而至

23、歷史（淵）源

世外桃（源）

窮（源）竟委

（源）遠(yuǎn)流長(zhǎng)

（原）（原）本本

自（圓）其說(shuō)

花好月圓

（圓）鑿方枘

24、（截）長(zhǎng)補(bǔ)短

直（截）了當(dāng)

（截）然不同

交頭（接）耳

（接）踵而來(lái)

開源（節(jié)）流

（節(jié)）衣縮食

25、眾口（鑠）金

流金（鑠）石=（鑠）石流金

繁星閃（爍）閃（鑠）其辭

26、相形見(jiàn)（絀）

左（支）右（絀）

心余力（絀）

心勞日（拙）

勤能補(bǔ)（拙）

弄巧成（拙）

27、好高（騖）遠(yuǎn)

趨之若（鶩）

心無(wú)旁（騖）

不敢旁（騖）

28、容光（煥）發(fā)

（煥）然一新

精神（煥）發(fā)

（渙）然冰釋

精神（渙）散

癱（瘓）在床

（換）屆選舉

29、一（塌）糊涂

死心（塌）地

邋（遢）

糟（蹋）糧食

腳（踏）實(shí)地

琉璃（榻）

30、深（孚）眾望

久（負(fù)）盛名

身（負(fù)）重任

不（負(fù)）眾望

名實(shí)不（符）

名（副）其實(shí)

名不（副）實(shí)

31、（勵(lì)）精圖治

變本加（厲）

再接再（厲）

鋪

張揚(yáng)（厲）

色（厲）內(nèi)荏

雷（厲）風(fēng)行

（厲）兵秣馬 疾言（厲）色

（厲）行節(jié)約

聲色俱（厲）成?。ɡ┾g

興（利）除害

（利）欲熏心 伶牙（俐）齒

聰明伶（俐）

（?。┘?/p>

茉（莉）花

蛤（蜊）

粗（糲）

32、（魚）死網(wǎng)破

坐收（漁）利

（漁）場(chǎng)

（漁）歌

33、獨(dú)（力）經(jīng)營(yíng)

獨(dú)（立）工作

34、（挺）身而出

35、引（咎）自責(zé)

既往不（咎）

追（究）原由

36、（繼）往開來(lái)

37、白壁無(wú)（瑕）

（遐）邇聞名

自顧不（暇）

可用“接”)

38、莫（衷）一是

無(wú)動(dòng)于（衷）

（中）主義

39、（扇）動(dòng)翅膀

（煽）風(fēng)點(diǎn)火

40、德（才）兼?zhèn)?/p>

（魚）目混珠

（漁）人之利

自（力）更生

獨(dú)（立）自主

（鋌）而走險(xiǎn)

（咎）有應(yīng)得

動(dòng)輒得（咎）

不予追（究）

承前（繼）后

（瑕）不掩瑜

閉目（遐）思

無(wú)（暇）兼顧

言不由（衷）

（衷）心擁護(hù)

（煽）惑

多（才）多藝

渴譯而（漁）

道情（漁）鼓

（漁）港

獨(dú)（立）思考

自（立）謀生

（挺）拔秀麗

（咎）由自取

追根（究）底

盤根（究）底

（既）往不咎

（瑕）瑜互見(jiàn)

應(yīng)接不（暇）（暇）給（jǐ）

(“給”

和（衷）共濟(jì)

互訴（衷）情

折

（煽）動(dòng)鬧事

（才）疏學(xué)淺

（漁）船

（漁）村（漁）夫

目不

（扇）了他一耳光

人盡其（才）

就地?。ú模?/p>

量（材）錄用

大（材）小用

因（材）施教

骨瘦如（柴）

41、（濫）竽充數(shù)

粗制（濫）造

陳詞（濫）調(diào)

寧缺母（濫）

（爛）醉如泥

山花（爛）漫

42、無(wú)恥（讕）言

力挽狂（瀾）

推波助（瀾）

色彩斑（斕）

春意（闌）珊

43、（惋）惜

（婉）言相勸

歌聲（婉）轉(zhuǎn)

宛轉(zhuǎn)=婉轉(zhuǎn)

（宛）然在目

（宛）如大海

44、（詛）咒

（阻）擊：（注意：阻擊≠狙擊jū）

45、攻擊≠攻訐（兩個(gè)詞都有，但兩者意思不同）

46、（頌）古非今、歌功（頌）德

熟讀成（誦）

口（誦）心惟

傳誦≠傳頌（二者皆有）

47、（廝）殺

（廝）打

（廝）混

耳鬢（廝）磨

（撕）扯

（撕）票

人喊馬（嘶）

聲（嘶）力竭

（斯）父掃地

48、（稽）查

無(wú)（稽）之談

有案可稽

（稽）考

反唇相（稽）

（稽：計(jì)較）

反唇相（譏）（譏：譏諷）

49、（緝）查

通（緝）

（緝）拿

（輯）錄成書（輯）佚

舟（楫）

渡江忘（楫）

開門（揖）盜

打躬作（揖）（緝；jī

輯jí

揖yī）50、樂(lè)不可（支）

（支）離破碎

（支）吾其詞

不（枝）不蔓

黔驢（技）窮

雕蟲?。迹?/p>

故（伎）重演

（伎）倆

51、支吾其（詞）

過(guò)甚之（詞）

理屈（詞）窮

夸大其（詞）

振振有（詞）（也可用“辭”）

閃爍其（詞）（也可用“辭”）含糊其（辭）

義正（詞）嚴(yán)（也可用“辭”）

不贊一（詞）（可用“辭”）

詞藻=辭藻

詞章=辭章

52、巧奪天（工）

（工）力悉敵

窮而后（工）

（公）之于世

大（公）無(wú)私

倍

急（功）近利

53、（敝）帚自珍

衣不（蔽）體（弊）絕風(fēng)清（毖）后

54、（綿）里藏針

綿）

棉（花）

囊妙計(jì)

55、（積）毀銷骨

（集）思廣益

56、真（諦）

組織

瓜熟（蒂）落

約

57、錯(cuò)落有（致）

尊無(wú)上

專心（致）志

（至）高無(wú)上

良（工）心苦

（功）成名就

事半（功）事必（躬）親

民生凋（敝）

一言以（蔽）之

營(yíng)私舞（弊）

切中時(shí)（弊）

（弊）端

作法自（斃）

懲前（綿）亙

纏（綿）悱惻

秋雨（綿（錦）上添花（jǐ）（錦）心繡口

（錦）（積）羽成舟

（積）重難返（集）腋成裘

（諦）聽(tīng)

（諦）視

結(jié)（締）

根深（蒂）固

（締）造

（締）結(jié)條

淋漓盡（致）

閑情逸（致）

（至）

學(xué)以（致）用

錯(cuò)落有（致）

（至）理名言

（至）死不變

（至）當(dāng)不易（形容極為恰當(dāng)）

58、（練）達(dá)老成（練功）

（練）筆

（煉）綱（煉）句

鍛煉

洗（練）

簡(jiǎn)（練）

精（練）

59、（佳）話

（佳）節(jié)

（佳）肴

（佳）作

漸入（佳）境

（嘉）賓

（嘉）獎(jiǎng)

（嘉）勉

（嘉）言懿行

60、樹（陰）

綠樹成（陰）

林（陰）道

（蔭）庇（蔭）涼

封妻蔭子

（“蔭”不再讀yīn，只能讀yìn）

綠草如（茵）

61、翻來(lái)（復(fù)）去（可用“覆”）

反（復(fù)）無(wú)常

山重水（復(fù)）

天（覆）地

重蹈（覆）轍

全軍（覆滅）

（覆）盆之冤

（覆）水難收

（覆）巢無(wú)光卵

翻天（覆）地

（覆）蓋

翻云（覆）雨 62、（恢）復(fù)

氣度（恢）弘（“弘”也作“宏”）

天網(wǎng)（恢恢）

（詼）諧

63、要言不（煩）

心（煩）意亂

絮（煩）手（續(xù)（煩）瑣（也作“繁瑣”）

（煩）躁不安

（繁）花似錦

工作（繁）忙

（繁）文縟節(jié)

（繁）征博引

急管（繁）弦（也作“繁弦多管”，形容樂(lè)曲的節(jié)拍急促，音色豐富）。

刪（繁）就簡(jiǎn)

64、晶（瑩）剔透

（熒）光屏

（螢）火蟲

墳（塋）65、千頭萬(wàn)（緒）

離情別（緒）

安排就（緒）

井然有（序）（序）齒入座（同在一起的人按照年紀(jì)長(zhǎng)幼來(lái)排次序。）66、（慌）手（慌）腳

（荒）誕不經(jīng)

兵（荒）馬亂

（皇）天后土

驚（惶）失措

驚慌≠驚皇

誠(chéng)（惶）誠(chéng)恐 人心（惶惶）（也作“皇皇”）

神色（惶）遽

67、雜亂無(wú)（章）

（獐）頭鼠目

（彰）明較著（非常明顯，容易看清）

（彰）善癉惡

（蟑）螂

（樟）樹

（障）礙

挽（幛）

（瘴）氣

層巒疊（嶂）

68、口（是）心非

惹（是）生非

各行其（是）

（是）古非今

獨(dú)行其（是）

今（是）昨非

無(wú)（事）生非

鄭重其（事）

69、（趁）火打劫

（趁）熱打鐵

（乘）風(fēng)破浪

（乘）堅(jiān)策肥

（乘）龍快婿

（乘）人之危

（乘）虛而入

（乘）興而來(lái)

70、（饒）有風(fēng)趣

（饒）恕

（饒）舌

妖（嬈）多姿

71、朝氣（蓬）勃

（蓬）蓽生輝（“蓽”=“篳”）

（蓬）門蓽戶（“蓽”：可換用“篳”）（蓬）頭垢面

船（篷）

帳（篷）

72、轉(zhuǎn)（嗔）為喜（chēn）

（嗔）怪

（瞋）目而視

文思縝密（zhěn）

小心謹(jǐn)慎（shan）

（滇）池(diān)73、（恃）才傲物

居功自（恃）

有（恃）無(wú)恐

倚官仗（勢(shì)）

狗仗人（勢(shì)）

（勢(shì)）不兩立 垂手（侍）立

（侍）立一旁

74、（依）草附木

（依）違兩可

（倚）老賣老（倚）馬可待

（倚）官仗勢(shì)

75、洗耳（恭）聽(tīng)

反（躬）自問(wèn)

（躬）逢其盛

反（躬）自省

事必（躬）親

（躬）行節(jié)儉

卑（躬）屈膝 76、戒（驕）戒躁

（驕）奢淫逸

（嬌）生慣養(yǎng)

體態(tài)（嬌）嬈

（矯）情

77、卑躬（屈）膝

（屈）

能（屈）能伸

突徒薪

是非（曲）直

78、揭（竿）而起

上三（竿）

旗（桿）（gān）筆桿（gǎn）

煙（稈）gǎn

79、（倨iù）傲

條

龍盤虎（踞）iù80、（魁）梧

疚

（槐）樹

（瑰guī）

81、重（巒）疊嶂

痙（孿）

（矯）若游龍

（矯）揉選作

（矯）飾

（矯）治

理（屈）詞窮

寧死不（屈）

喊冤叫

彎腰（曲）背

（曲）徑通幽

（曲）

（曲）意逢迎

委（曲）求全

釣（竿）

百尺（竿）頭，更進(jìn)一步

日

電線（桿）（gān）

槍（桿）（gǎn）

一桿秤（gǎn）

一（桿）槍（gǎn）

麥（稈）兒

矸（石）gān

前（倨）后恭

（據(jù)）理力爭(zhēng)（jù）（鋸）拮（據(jù)）（ji? jū）

鯨吞虎（據(jù)）jù 首（kuí）

（傀kuǐ）

儡

（愧）指桑罵（愧）（huí）（瑰）麗（guī）

玫（孿）生兄弟

孌（luán相貌美）

拘（攣）（攣）縮

（鸞）鳳和鳴

（魁）

（鑾）駕

（鑾）輿（皇帝的車駕）

82、語(yǔ)無(wú)（倫）次

（倫）理通德

不（倫）不類

（淪）落天涯

（淪）陷

（淪）肌浹髓（比喻感受和受影響深）

錦（綸）

滌（綸）

滿腹經(jīng)（綸）

羽扇（綸guān）中

（論lún）語(yǔ)

（論）資排輩（lùn）

（掄l(xiāng)ūn）刀（輪）廓

（輪）椅

83、（匱）乏

發(fā)聾振（聵）

昏（憒）無(wú)能

（憒）亂

功虧一（簣）

（潰）不成軍

84、輕歌（曼）舞

（曼）延（連續(xù)不斷）

無(wú)禮（謾）罵（蔓）延（形容像蔓草一樣，不斷向周圍擴(kuò)展）

瓜（蔓wàn）（蔓mán）菁

布（幔）

（漫）不經(jīng)心（漫）罵（亂罵）

（漫）山遍野 漫延≠曼延（兩者皆有）

（漫）語(yǔ)

85、沉（湎）

（緬）懷

（緬）想

（靦）腆（偭miǎn）規(guī)越矩（偭：違背）

（面）目全非 86、耳（濡）目染

相（濡）以沫

（孺）子可教

風(fēng)流（儒）雅

囁（嚅）

（蠕）動(dòng)（懦nu?）弱無(wú)能

（糯nu?）米

87、（司）空見(jiàn)慣

發(fā)號(hào)（施）令

各（司）其事（司：主持、操作）

88、陽(yáng)奉陰（違）

（圍）魏救趙

宮（幃）

春（幃）（幃：科舉時(shí)代考場(chǎng)）

（諱huì）疾忌醫(yī)

（諱）莫如深

（偉）岸

（葦）塘

（韋）編三絕

經(jīng)天（緯）地

明珠（瑋）寶（瑋：玉石）

冒天下之大不（韙）（不韙：過(guò)失，不對(duì)。）

89、（脅）從不問(wèn)

（脅）肩諂笑

同心（協(xié)）力

（協(xié)）調(diào)

（協(xié)）商

（協(xié)）助

90、一（瀉）千里

上吐下（瀉）

水（泄）不通

開閘（泄）洪

（泄）露（l?u）天機(jī)

91、（熏）陶（táo）

利欲（熏）心

醉（醺醺）

蘭（熏）桂馥（比喻恩惠長(zhǎng)留，歷久不衰）

（薰）蕕不同器（香草和臭草不能收藏在一個(gè)器物里。比喻好和壞不能共處。）

92、（隕）石

（隕）落

（隕）滅=（殞）滅

（隕）星

（殞）命

（殞）身不恤

93、貪（贓）枉法

銷（贓）滅跡

坐地分（贓）

轉(zhuǎn)移（贓）物

骯（臟）交易

靈魂骯（臟）

（臟）話連篇 94、（溶）解

糖（溶）化

（溶）劑

（熔）點(diǎn)

鐵塊（熔）化

（熔）解

（熔）爐

（熔）巖

（熔）鑄

冰雪（融）化

水乳交（融）（融）會(huì)貫通

（融）洽

（融）通

（融）資

95、（揉）搓

（揉）木為耒

雜（糅）

（糅）合（蹂）躪

（鞣）制皮子

（柔）腸百結(jié)

96、防（范）

就（范）

（范）文

違（犯）

侵（犯）（犯）愁

97、（提）綱

（提）詞

（提）名

提（要）

（題）字

（題）詞

（題）名

題（記）

98、長(zhǎng)樂(lè)未（央）（央：中止，完結(jié)）（泱泱）大國(guó)（泱泱：形容氣魄宏大）

（殃）及池魚

（秧）歌

商（鞅）變法

（怏怏）不樂(lè)（怏怏：形容不高興的樣子）

（怏怏）自足（怏怏：形容自大的樣子。）

99、百?gòu)U（俱）興

與時(shí)（俱）進(jìn)

一應(yīng)（俱）全

（俱）樂(lè)部

家（具）

毫無(wú)（懼）色

100、（倔）強(qiáng)

101、眉（清）目秀 上

（青）黃不接

月

102、（緇）衣

（輜）重

皆讀“zī”）

103、（意）氣用事

言外

（意）在筆先

臥（具）

初（具）規(guī)模

（颶）風(fēng)

發(fā)（掘）

（崛）起

山（清）水秀

（青）山綠水

（青）云直

（清）規(guī)戒律

（清）風(fēng)明 涅而不（緇）（比喻不受壞環(huán)境的影響）

（淄）河（緇、輜、淄、錙（意）氣風(fēng)發(fā)

詞不達(dá)（意）

（意）在（義）憤填鷹

（義）氣凜然

（青）梅竹馬

（錙）銖必較

第三篇：中考語(yǔ)文現(xiàn)代文復(fù)習(xí)資料

中考現(xiàn)代文復(fù)習(xí)資料大全

親愛(ài)的同學(xué)，當(dāng)你打開這冊(cè)復(fù)習(xí)資料時(shí)，你已經(jīng)處在人生的第一個(gè)十字路口——中考，需要你果斷地抉擇。相信，這時(shí)的你已經(jīng)練就了過(guò)硬的本領(lǐng)。你是不是覺(jué)得有渾身的力氣，卻使不上呢?不要緊，現(xiàn)在就送你一把鋒利的寶劍——中考語(yǔ)文現(xiàn)代文閱讀知識(shí)點(diǎn)及其應(yīng)試方法。

——編者題記

?

語(yǔ)文考試制勝三大秘訣

一、仔細(xì)審題：多想想題目到底要你答什么（內(nèi)容），怎樣答（形式），一般題讀

一、兩遍，難度題必須讀三、四遍。

二、用好草稿：用草稿的目的在于反復(fù)修改，力臻完美。

三、認(rèn)真書寫：工整規(guī)范，一目了然；清晰美觀，百看不厭。

?

語(yǔ)文閱讀分析常用名詞

一、表達(dá)方式：記敘、描寫、抒情、議論、說(shuō)明

二、修辭手法：比喻、擬人、排比、夸張、反復(fù)、借代、反問(wèn)、設(shè)問(wèn)、引用、對(duì)比

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?

常見(jiàn)寫作方法、表現(xiàn)手法

聯(lián)想、想像、象征、比較、對(duì)比、襯托、烘托、反襯、先抑后揚(yáng)、以小見(jiàn)大、托物言志、借物喻理、寓理于物、借物喻人、狀物抒情、借景抒情、情景交融

?

語(yǔ)句特色評(píng)價(jià)用詞

準(zhǔn)確、嚴(yán)密、生動(dòng)、形象、深入淺出、通俗易懂、語(yǔ)言簡(jiǎn)練、簡(jiǎn)潔明了、言簡(jiǎn)意賅、富有感染力、節(jié)奏感強(qiáng)、委婉含蓄、意味深長(zhǎng)、發(fā)人深省、寓意深刻、引發(fā)閱讀興趣、說(shuō)理透徹、有說(shuō)服力

?

語(yǔ)句在表情達(dá)意方面的作用

渲染氣氛、烘托人物形象（或人物感情）、點(diǎn)明中心（揭示主旨）、突出主題（深化中心）

?

語(yǔ)句在文章篇章結(jié)構(gòu)上的作用

總起全文、引起下文、打下伏筆、作鋪墊、承上啟下（過(guò)渡）、前后照應(yīng)、首尾呼應(yīng)、總結(jié)全文、點(diǎn)題、推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。

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【各種文體知識(shí)點(diǎn)及應(yīng)試方法】

一、記敘文

記敘的要素：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的起因、事件的經(jīng)過(guò)、事件的結(jié)果

記敘的順序：順敘、倒敘、插敘（追敘）

探究“如何整體感知？”

閱讀記敘文，首先要整體感知文章的大概內(nèi)容。這里所說(shuō)的“整體感知”就是通過(guò)初步閱讀對(duì)文章的基本內(nèi)容和面貌有一個(gè)大致的了解。所謂“字不離詞，詞不離句，句不離段，段不離篇”就是“整體感知”的幾個(gè)要點(diǎn)。

1、整體感知的內(nèi)容。

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A、理解課文的內(nèi)容和思路

B、體會(huì)作者的態(tài)度、觀點(diǎn)、感情

閱讀記敘文時(shí)，我們通過(guò)對(duì)重點(diǎn)詞語(yǔ)和關(guān)鍵句、段內(nèi)涵的仔細(xì)揣摩，理清作者的思路和主要內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)文章內(nèi)容和主旨，從而體會(huì)作者對(duì)生活、人性、世事的感悟、態(tài)度，了解作者所持的觀點(diǎn)和感情。整體感知文章的主旨及作者的情感或觀點(diǎn)，這個(gè)也就是我們的答題的思想，在解題過(guò)程中起著重要的指導(dǎo)意義。這也就是我們所講的答題時(shí)，能往中心上靠的，盡量往中心上靠，圍繞作者的寫作意圖回答問(wèn)題。如《藤野先生》。

2、整體感知的方法

A、不同的體裁有著不同的方法

（1）寫人的記敘文——一般側(cè)重分析人物的思想性格。

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從描寫人物時(shí)寫的事件中分析人物，在每件事中的言行中概括出人物的思想感情及性格特點(diǎn)，其中包括對(duì)人物的正面描寫：外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理等描寫和一些側(cè)面描寫。如《最后一課》、《蘆花蕩》

（2）記事的記敘人——抓住記敘的六要素，分析事件的意義和影響。如《社戲》

（3）寫景狀物的記敘文——抓住景物的特征，總體把握作者在景物描寫中蘊(yùn)涵的思想感情，理解作者抒情的方式。如《春》。

B、整體感知有助于我們?cè)谟邢薜臅r(shí)間內(nèi)抓住文章的重要內(nèi)容和中心意思，從而能有效地梳理文章的脈絡(luò)，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行進(jìn)一步的精要分析?？焖僬w感知課文，我們還可以從以下幾方面著手：

（1）通過(guò)尋找中心句或中心段把握文章的主旨。如每一段的中心句、課文開始和最后結(jié)尾的總結(jié)段落，或者還有寫課文中間有明顯的承上啟下的過(guò)渡段。如《從百草園到三味書屋》、《聞一多先生的說(shuō)和做》。

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（2）通過(guò)歸納來(lái)進(jìn)行提煉。有的文章的中心意思分散雜全文各部分中，需要通過(guò)歸納各段的斷意來(lái)提煉。在記敘文中，中心有時(shí)比較含蓄，往往蘊(yùn)藏在人物或事件的背后，需要在把握全文的基礎(chǔ)上深入挖掘，而有些文學(xué)作品更是往往意在其外，非深入進(jìn)去不能挖掘其中豐富的內(nèi)涵。例如《社戲》一

課，全文并未直接點(diǎn)明中心，只在最后一段文字中說(shuō)道：“真的，一直到現(xiàn)在，我實(shí)在再?zèng)]有吃到那夜的好豆——也不再看到那夜的好戲了。”如果理解只停在表面，同學(xué)們會(huì)誤以為本文主旨只是為了告訴讀者“我”懷念的是好戲和好豆，而實(shí)際上這樣的理解當(dāng)然是很膚淺的，細(xì)究下去會(huì)發(fā)現(xiàn)并非如此。

（3）學(xué)會(huì)篩選文章信息，抓住關(guān)鍵性詞語(yǔ)來(lái)理解作品的深刻含義。所謂“關(guān)鍵性詞語(yǔ)”，就是文中對(duì)表達(dá)內(nèi)容、表達(dá)中心起重要作用的詞語(yǔ)。關(guān)鍵性詞語(yǔ)通常是在通讀全文，對(duì)作品內(nèi)容有了一定了解后才能比較準(zhǔn)確地找到。找關(guān)鍵性詞語(yǔ)的目的在與挖掘深刻、含蓄的思想內(nèi)容或者文章寫作的中心等。如《背影》關(guān)鍵性的詞語(yǔ)表現(xiàn)“ 我”對(duì)父親感情的變化。

3、具體答題方法

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審清題意。就是要分析題干要求，包含幾層意思，其中透露了哪些信息。只有搞清題意，我們才能更好地按要求做題，少走彎路，切中要害。回扣原文。找出題干考查點(diǎn)的出處。從命題的考查層次上看，閱讀理解的出題思路一般都很清晰，從分段考查到牽涉到上下幾段概括總結(jié)，逐步過(guò)渡到對(duì)于全文內(nèi)容的把握。從段落上來(lái)看，考查一般情況下是從前往后，逐層深入，先分后合。這樣一來(lái)，為更好地回扣原文找到了一定的思路。

上下聯(lián)系。由回扣原文依照的切入點(diǎn)作為參照點(diǎn)進(jìn)行文意上的上下聯(lián)系，范圍可能在本段之內(nèi)，也可能涉及到上下幾段內(nèi)容。在聯(lián)系的基礎(chǔ)上初步分析，劃定答題所需的大體氛圍。在聯(lián)系上一定要注意考慮全面，同時(shí)要抓關(guān)鍵，縮小范圍。

分析綜合。就是在上下聯(lián)系鎖定的范圍基礎(chǔ)上，在頭腦中對(duì)其加工組合，找出有效信息，概括總結(jié)，提煉要點(diǎn)。在分析綜合中要強(qiáng)調(diào)“要點(diǎn)”意識(shí)，因?yàn)樵u(píng)卷工作中是根據(jù)要點(diǎn)分配分值的。這一過(guò)程最能體現(xiàn)思維能力，也是答題過(guò)程中至為關(guān)鍵的一環(huán)。

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組織表達(dá)。在分析綜合的基礎(chǔ)上，將頭腦中分析出的有效信息付諸卷面。首先考慮用原文中的語(yǔ)句，如果原文中的語(yǔ)句量過(guò)大，就需要進(jìn)行壓縮，有效組織，用自己加工過(guò)的語(yǔ)句回答。在答卷中，要注意語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體。書寫要工整，避免錯(cuò)別字。

二、散文

散文的分類：抒情散文和敘事散文

散文的特點(diǎn)：形散而神不散

考點(diǎn)及應(yīng)試分析：

1、把握文章內(nèi)容，概括文章主題

把握散文主題方法是：

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（1）找到文中的中心句和暗示主題的提示語(yǔ)、關(guān)鍵詞語(yǔ)，從中概括文章主題；（2）從所選的材料中概括，材料是為文章中心服務(wù)的，我們可以看文章所選的材料表達(dá)了作者什么樣的觀點(diǎn)、態(tài)度、感情，從中找到作者要表達(dá)的主題思想。

考題形式：直接概括全文或某一段落的主題或作者的思想感情。

答題要點(diǎn)：（1）能利用原文詞語(yǔ)，盡可能使用；（2）沒(méi)有原文詞語(yǔ)可利用時(shí)，要注意語(yǔ)言文字表達(dá)的準(zhǔn)確性和層次性，要做到言簡(jiǎn)意賅又不漏掉答題點(diǎn)。

2、理清文章脈絡(luò)，把握順序

散文中的順序，一般包括：選取的材料順序；段落順序；句子順序；詞語(yǔ)順序等。

（1）線索

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線索是作者選擇材料的準(zhǔn)繩，我們形象稱之為線索，是作者選擇材料脈絡(luò)或描寫、記敘的脈絡(luò)。例如：《藤野先生》以“我與藤野先生交往的過(guò)程”和“我的愛(ài)國(guó)思想感情”為線索等。

考題形式：直接問(wèn)文章的線索是什么或說(shuō)說(shuō)作者選擇材料的依據(jù)等。

答題要點(diǎn)：找到線索，根據(jù)提問(wèn)靈活回答。關(guān)鍵是能判斷準(zhǔn)線索。

（2）順序

考題形式：（1）連續(xù)的材料或幾個(gè)段落或詞語(yǔ)能否調(diào)整順序？為什么？（2）從原文中抽出一句話或幾個(gè)詞語(yǔ)，讓你放回文中可以選擇的幾個(gè)地方。

答題思路：形式（1）要注意審題，有的題是不能顛倒順序的，有的是可以顛倒順序的。出題人在出題時(shí)會(huì)有暗示；同時(shí)也要推敲材料和段落、詞語(yǔ)之間的關(guān)系。不管能還是不能，都要談為什么。思路是要看材料或段落、詞語(yǔ)之間的邏輯關(guān)系（參照說(shuō)明文考點(diǎn)分析的順序分析部分）。

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形式（2）從原文中抽出的語(yǔ)句，往往是總結(jié)性的或承上啟下的，一是靠考生的語(yǔ)感修養(yǎng)；二是對(duì)語(yǔ)句進(jìn)行理性分析。詞語(yǔ)順序也要憑借語(yǔ)感和理性分析，要分析語(yǔ)言環(huán)境和詞語(yǔ)搭配的問(wèn)題。這樣的題，往往是有選擇答案，即使沒(méi)有選擇答案，也不要回答為什么，但思維過(guò)程要考慮道詞語(yǔ)的邏輯順序和詞語(yǔ)搭配的習(xí)慣。

3、品味語(yǔ)言

（1）字詞含義：

原文給一個(gè)詞語(yǔ)的拼音，讓你根據(jù)語(yǔ)境和拼音寫出詞語(yǔ)并結(jié)合語(yǔ)境解釋詞語(yǔ)的含義。這個(gè)考點(diǎn)是今年的必考題。填寫詞語(yǔ)要靠平時(shí)的積累，解釋詞語(yǔ)要根據(jù)該詞語(yǔ)所在的語(yǔ)境來(lái)推斷。

答題思路：①考慮文章或段落的主題，結(jié)合主題來(lái)答詞語(yǔ)的含義；②根據(jù)該詞語(yǔ)前后語(yǔ)句的內(nèi)容、含義來(lái)推斷。注意：如果知道該詞語(yǔ)的原始意義解釋，一定不要忽略詞語(yǔ)在語(yǔ)境中的含義。

（2）詞語(yǔ)妙用：

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考題形式：品評(píng)加點(diǎn)詞語(yǔ)作用（妙用）或加點(diǎn)詞語(yǔ)能否刪除

答題思路：①解釋詞語(yǔ)（在語(yǔ)境中）的含義；②表達(dá)作用，詞語(yǔ)的表達(dá)作用，要結(jié)合語(yǔ)境或主題思想來(lái)回答，要答該詞語(yǔ)對(duì)表達(dá)作者思想感情或主題思想的作用，有時(shí)也可以考慮詞語(yǔ)對(duì)景物描寫意境的作用或人物性格等方面的作用。③體現(xiàn)詞語(yǔ)的準(zhǔn)確性或生動(dòng)性。

（3）哲理性語(yǔ)句的深層含義：

這樣的題，往往結(jié)合發(fā)展性考題來(lái)考（見(jiàn)考點(diǎn)5分析）。有時(shí)，也會(huì)單純考哲理性語(yǔ)句的含義，這樣的考題，關(guān)鍵要抓住中心詞，要體會(huì)詞語(yǔ)的深層含義和雙關(guān)意義。

4、表達(dá)方式的作用

（1）描寫的作用

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散文中的描寫主要包括景物、人物描寫等。景物描寫，主要考意境描寫的作用，答題時(shí)，重點(diǎn)是景物描寫對(duì)表達(dá)作者或人物思想感情的作用，要嚴(yán)格區(qū)分小說(shuō)景物描寫與散文景物描寫的不同（小說(shuō)景物描寫是渲染氣氛或交代時(shí)令（季節(jié)），襯托人物；散文景物描寫是直接表達(dá)作者的思想情感或主題的）；人物描寫主要是考外貌、神態(tài)、動(dòng)作、心理，有關(guān)細(xì)節(jié)描寫的地方值得注意。人物描寫主要是突出人物的思想性格。

（2）議論的作用

散文中的議論，往往是揭示文章的主題或和抒情結(jié)合在一起，表達(dá)作者的思想情感，此考點(diǎn)一般不單獨(dú)出題。

（3）抒情的作用

要注意作者的思想情感傾向，一般不單獨(dú)出題，往往和詞語(yǔ)表達(dá)考點(diǎn)結(jié)合起來(lái)考。

5、表現(xiàn)手法

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泛指寫作上的方法，它必須是一段文字或一篇文章寫作的方法。常見(jiàn)的表現(xiàn)手法有：

①寫景類——借景抒情、寓情于景、情景交融、移情于景

②詠物類——托物言志

③懷古類——借景抒情、即事抒情

④詠史類——借古諷今、借題發(fā)揮

⑤送別類——即事抒情、即景抒情

⑥邊塞類——真抒胸臆、借景抒情等等

有時(shí)也見(jiàn)襯托、對(duì)比、側(cè)面描寫、象征、卒章顯志、諷喻、動(dòng)靜結(jié)合（以動(dòng)襯靜、以靜襯動(dòng)、動(dòng)靜結(jié)合）、虛實(shí)結(jié)合（以實(shí)寫虛、寓虛于實(shí)、虛實(shí)相生）手法等。

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6、發(fā)展性考題

（1）仿寫

此考點(diǎn)一般是給一個(gè)句子，讓考生仿寫一個(gè)或幾個(gè)。

答題要點(diǎn)：①要讀懂題旨要求，出題人讓考生做什么，怎么做；②例句的關(guān)鍵詞語(yǔ)是什么，要抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)思考、答題；③在沒(méi)有答題思路的情況下，要考慮和例句關(guān)鍵詞語(yǔ)相對(duì)、相同的詞語(yǔ)，例如：關(guān)鍵詞語(yǔ)是天空，你可以考慮大地、高山、海洋等，聯(lián)想要豐富，思維開闊。

例句的基本思維模式是：XXX 對(duì)象在XXX條件下，XXX怎么樣。例如：“沒(méi)有藍(lán)天的開闊，可以有白云的悠閑”就是這個(gè)公式的疊加使用，我們可以考慮：沒(méi)有海洋的遼闊，可以有河流的彭湃；沒(méi)有河流的奔騰洶涌，可以有小溪的清澈；沒(méi)有高山的險(xiǎn)峻，可以有土丘的秀氣；沒(méi)有高樓大廈的明亮，可以有草屋的溫馨等等。

（2）談感受

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這也是散文閱讀的熱門考題，可分為：

①對(duì)描寫對(duì)象；②對(duì)人物情感；③品味富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言；④對(duì)文章某些內(nèi)容或形式提出自己的看法和疑問(wèn)等。此考點(diǎn)靈活多變，把握的關(guān)鍵是：a、能準(zhǔn)確讀懂原文的含義和作者的思想情感；b、要有自己明確的觀點(diǎn)或態(tài)度，不能模棱兩可；c、答題時(shí)，語(yǔ)言要流暢，不能出病句，語(yǔ)言要有層次性?？梢砸迷?shī)文或名言回答此題。

（3）續(xù)寫

給一段話的前半部分，讓考生續(xù)寫后半部分，啟發(fā)考生答題的的思路，往往在原文上。

三、說(shuō)明文

分類：

１、實(shí)物說(shuō)明文、事理說(shuō)明文、程序說(shuō)明文

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２、科技性說(shuō)明文、文藝性說(shuō)明文（也叫科學(xué)小品或知識(shí)小品）

兩大說(shuō)明方式：平實(shí)說(shuō)明與生動(dòng)說(shuō)明

說(shuō)明文結(jié)構(gòu)：

常見(jiàn)的形式有：“總（概說(shuō)）——分（具體）”式、“總——分——總”式、“分——總”式、并列式、遞進(jìn)式等。

說(shuō)明順序：

１、時(shí)間順序：歷史順序、年代順序、四季交替順序、早晚（先后）順序、程序順序

２、空間順序：注意表方位的名詞

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３、邏輯順序：先總后分、由主到次、由表及里、由簡(jiǎn)到繁、由此及彼、從特殊到一般、由現(xiàn)象到本質(zhì)等。

說(shuō)明方法：

列數(shù)字、作比較、舉例子、打比方、分類別、作詮釋、下定義、列圖表、摹狀貌、引資料。閱讀說(shuō)明文，了解說(shuō)明文采用的說(shuō)明方法，一要看用怎樣的說(shuō)明方法，說(shuō)明什么對(duì)象，適應(yīng)怎樣的生活需要；二要看所用的說(shuō)明方法是通過(guò)怎樣的語(yǔ)言形式表達(dá)的。

掌握幾種常見(jiàn)的說(shuō)明方法，會(huì)分析在文中的作用：

1．分類別：把事物按照一定的標(biāo)準(zhǔn)分類說(shuō)明，條理清晰，有條不紊，使說(shuō)明的內(nèi)容眉目清楚，避免重復(fù)交叉的現(xiàn)象，突出強(qiáng)調(diào)地說(shuō)明了事物各部分之間的聯(lián)系和區(qū)別（事物特征）

2．下定義：運(yùn)用科學(xué)準(zhǔn)確的語(yǔ)言對(duì)被定義概念作簡(jiǎn)明扼要周全嚴(yán)密的規(guī)定，揭示了事物的本質(zhì)屬性，多用于介紹科學(xué)知識(shí)，使讀者對(duì)概念有

確切的了解。

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3．作比較：用人們熟知的事物與所要說(shuō)明的事物作比較，從而更具體深刻的突出強(qiáng)調(diào)說(shuō)明被說(shuō)明事物的特征。（橫比和縱比）

4．舉例子：舉有代表性的例子更具體地說(shuō)明事物某方面的特征，增強(qiáng)說(shuō)明力。

5．打比方：運(yùn)用打比方的說(shuō)明方法，生動(dòng)形象地說(shuō)明了事物??的特征，化復(fù)雜的科學(xué)道理簡(jiǎn)單化，化抽象為具體，易于理解接受。

6．列數(shù)字：運(yùn)用準(zhǔn)確的科學(xué)數(shù)據(jù)具體地說(shuō)明事物??的特征，具有很強(qiáng)的科學(xué)性，體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性，易于讀者接受。

7．畫圖表：運(yùn)用圖表輔助文字說(shuō)明，條理清晰地說(shuō)明事物??的特征，具體說(shuō)明事物之間的聯(lián)系和區(qū)別，使讀者一目了然，非常直觀地理解被說(shuō)明的事物。

8．引資料：能使說(shuō)明的內(nèi)容更具體、更充實(shí)。引用神話故事等，形象地說(shuō)明事物??的特征，增強(qiáng)事物的神秘色彩，增前說(shuō)明的情趣性，權(quán)威性。

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說(shuō)明文語(yǔ)言特征：生動(dòng)（趣味性）、準(zhǔn)確（科學(xué)性）

四、小說(shuō)

小說(shuō)的三要素：人物、情節(jié)、環(huán)境

小說(shuō)的結(jié)構(gòu)：開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局（有的前有序幕，后有尾聲）

描寫的方法：

概括介紹與具體描寫；

肖像（外貌）描寫、動(dòng)作描寫、神態(tài)描寫、語(yǔ)言描寫、心理描寫；

正面描寫與側(cè)面烘托

小說(shuō)中的環(huán)境描寫：自然環(huán)境、社會(huì)環(huán)境

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五、議論文

議論文分類：立論、駁論

議論文三要素：

１、論點(diǎn)：解決“需要證明什么”

２、論據(jù)：解決“用什么來(lái)證明”

３、論證：解決“怎樣來(lái)證明”

議論文結(jié)構(gòu)

１、引論：提出問(wèn)題

２、本論：分析問(wèn)題

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３、結(jié)論：解決問(wèn)題

論據(jù)類型：事實(shí)論據(jù)和道理論據(jù)

常見(jiàn)論證方法：

１、最基本的論證方法：擺事實(shí)、講道理

２、常用論證方法：舉例論證、道理論證、引用論證（如引用故事則屬于舉例論證，如引用名言則屬于道理論證）、對(duì)比論證、比喻論證、類比論證（常有“同樣”“諸如此類”等詞語(yǔ)）

【典型題實(shí)戰(zhàn)兵法】

語(yǔ)段閱讀題答題總原則：

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１、先讀題后讀文。讀題時(shí)注意從題干中找出“題眼”（即答題關(guān)鍵點(diǎn)），帶著問(wèn)題讀文，使閱讀具有明確的目標(biāo)。

２、讀文時(shí)，要注意整體把握文章的主要內(nèi)容和中心意思。

３、準(zhǔn)備答題時(shí)，必須再次細(xì)讀題目，找準(zhǔn)“題眼”。

４、答題時(shí)，具體題目涉及到相關(guān)段落，要對(duì)這些段落反復(fù)研讀；如涉及全篇，則要再讀全文。

詞曲小知識(shí)：

詞牌名（或曲牌名）表示詞（或曲）的格律，而題目則限定詞（或曲）的內(nèi)容。

引號(hào)的作用：

１、表引用（引用人物對(duì)話、詩(shī)文句等）；

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２、表特定稱謂（特殊含義）；

３、表否定、反語(yǔ)、諷刺等意味；

４、表強(qiáng)調(diào)。

限字題的解答：

１、根據(jù)題目要求作完全準(zhǔn)確的表述（此時(shí)不要過(guò)多地考慮字?jǐn)?shù)的多少）；

２、對(duì)照字?jǐn)?shù)要求進(jìn)行簡(jiǎn)縮：①去除無(wú)關(guān)緊要的修飾語(yǔ)，②多音節(jié)詞改為單音節(jié)詞，③用簡(jiǎn)稱（尤其是地名）。

３、將符合題意和字?jǐn)?shù)要求的句子連起來(lái)讀一遍，看是否有語(yǔ)病，如有，必須修改。要做到句子簡(jiǎn)明、完整、通順、明確。

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擬寫標(biāo)語(yǔ)題：

１、語(yǔ)句必須簡(jiǎn)短、精煉；

２、可采用以下句式：祈使句、比喻句、排比句、對(duì)偶句、對(duì)稱句，也可巧妙地應(yīng)用詩(shī)文名句、諺語(yǔ)、歇后語(yǔ)等稍作改動(dòng)以切合語(yǔ)境。

仿寫句子：

１、仔細(xì)分析例句格式。注意例句所用的修辭手法（如比喻）和用詞特點(diǎn)（如疊詞）等。

２、如果是續(xù)寫性仿句，還要注意語(yǔ)意的連貫一致。

口頭表達(dá)題（如詢問(wèn)、交談、電話交流等場(chǎng)景對(duì)話）

１、稱呼：準(zhǔn)確，體現(xiàn)人物關(guān)系；

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２、結(jié)合提示語(yǔ)境，表意必須明確；

３、語(yǔ)氣必須符合身份，切忌成人化、打官腔；

４、注意文明禮貌用語(yǔ)的使用。

語(yǔ)的比較（選詞填空）：

１、比較詞義，尤其是意思相近的詞，一定要仔細(xì)辨別兩個(gè)詞在程度、適用范圍、感情色彩的方面的區(qū)別。

２、選好之后應(yīng)該將相關(guān)句子多讀幾遍，反復(fù)體會(huì)。

根據(jù)文意給相關(guān)名詞下定義：

以給“轉(zhuǎn)基因作物”下定義為例。

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１、格式Ａ：轉(zhuǎn)基因作物是一種????的作物。格式Ｂ：一種????的作物叫做轉(zhuǎn)基因作物。

２、注意點(diǎn)：下定義必須把握住事物的本質(zhì)屬性，如“作物”就是“轉(zhuǎn)基因作物”的本質(zhì)屬性；“數(shù)學(xué)方法”就是“統(tǒng)籌方法”的本質(zhì)屬性。

文段中關(guān)鍵詞語(yǔ)、短句的分析：

在題目的題干中出現(xiàn)了加引號(hào)的詞語(yǔ)或句子，往往表明分析的對(duì)象源出于原文，在分析時(shí)應(yīng)貫徹這樣的原則：

詞不離句→句不離段→段不離篇

也就是說(shuō)一定要結(jié)合具體語(yǔ)境來(lái)考慮。

理解詞語(yǔ)在選文中的意思和在語(yǔ)境中的含義：

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解答這類題目，要注意兩點(diǎn)：一是這個(gè)詞可能不再具有詞典中的含義，而是特定語(yǔ)境中的特殊含義。二是要理解詞語(yǔ)的語(yǔ)境含義首先必須正確理解詞語(yǔ)所在的語(yǔ)境。如《藤野先生》一文中“實(shí)在是標(biāo)致極了”一句中的“標(biāo)致”。

語(yǔ)句作用、含義分析題：

１、句中用了關(guān)聯(lián)詞“雖然??但是??”，這組關(guān)聯(lián)詞表轉(zhuǎn)折關(guān)系；用了關(guān)聯(lián)詞“不但??而且??”之類，這類關(guān)聯(lián)詞表遞進(jìn)關(guān)系，兩者用意都在于強(qiáng)調(diào)后者。

２、倒裝句的作用：往往是強(qiáng)調(diào)前置（即調(diào)到前面）的部分，例如：“甚矣，汝之不惠”就是為了強(qiáng)調(diào)“汝之不惠”的程度是“甚矣”。又如“并不見(jiàn)佳，我以為”一句是為旗幟鮮明地強(qiáng)調(diào)作者對(duì)“雷峰夕照”這一勝景的評(píng)價(jià)是“并不見(jiàn)佳”。

３、評(píng)價(jià)、賞析一句話：應(yīng)從兩個(gè)方面入手，先評(píng)寫作特色、語(yǔ)言特色，如用了什么修辭手法、表現(xiàn)手法，語(yǔ)言或生動(dòng)或優(yōu)美或講求對(duì)稱或準(zhǔn)確嚴(yán)密??再評(píng)思想內(nèi)涵，即闡明這一句表達(dá)了什么觀點(diǎn)，給你什么感受、啟迪、教育??

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４、分析一句話的含義也可從分析關(guān)鍵詞入手，著重體會(huì)關(guān)鍵詞在特定語(yǔ)境中的含義。

５、說(shuō)明文語(yǔ)段中分析一句話，要緊扣住說(shuō)明內(nèi)容、說(shuō)明對(duì)象的特征和說(shuō)明文語(yǔ)言的特色（準(zhǔn)確、生動(dòng)）。

６、記敘文語(yǔ)段中分析一句話，要緊扣住文章所渲染的特定氣氛、表達(dá)的感情、人物形象的特點(diǎn)等。

７、議論文語(yǔ)段中分析一句話要緊扣住論點(diǎn)（或是全文的中心論點(diǎn)，或是所在段的分論點(diǎn)）以及議論文語(yǔ)言的特色。

８、關(guān)鍵句子主要包括五個(gè)方面：

①點(diǎn)明題旨的句子；②描寫、議論、抒情的句子；③總結(jié)全文的句子；④起承轉(zhuǎn)合的句子（如相互照應(yīng)的句子和起承上啟下作用的過(guò)渡句）；⑤運(yùn)用各種修辭手法的句子（如比喻、擬人、夸張、排比、對(duì)偶、反復(fù)、反語(yǔ)、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)，特別是引用的句子）。

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理解關(guān)鍵句子主要是指能體味句子所表達(dá)的思想感情。如作者在字里行間流露出的喜怒哀樂(lè)、褒貶態(tài)度及思想傾向等。同時(shí)要理解句子在文中的功能、作用、特點(diǎn)。

指明語(yǔ)句所用的寫作方法：

一定要注意文體特征和名詞使用的準(zhǔn)確性。

社會(huì)環(huán)境描寫的主要作用：

１、交代作品的時(shí)代背景。

２、在回答時(shí)必須結(jié)合當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)氐臅r(shí)代背景，指出文段中環(huán)境描寫的相關(guān)語(yǔ)句揭示了什么樣的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。

自然環(huán)境描寫（景物描寫）句的主要作用：

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１、表現(xiàn)地域風(fēng)光，提示時(shí)間、季節(jié)和環(huán)境特點(diǎn)；

２、推動(dòng)情節(jié)發(fā)展；

３、渲染氣氛；

４、烘托人物形象（或人物心情、感情）；

５、突出、深化主題。

句子在文章結(jié)構(gòu)上的作用分析：

１、對(duì)上文（或全文）：照應(yīng)上文、首尾呼應(yīng)、總結(jié)上文（或全文）；

２、對(duì)下文：引起下文，打下伏筆、作鋪墊；

３、對(duì)上下文：承上啟下（過(guò)渡）。

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句子比較分析題：

常見(jiàn)題意：原句換成改句行不行？或原句與改句哪個(gè)好？

答題方法及步驟：

１、表明觀點(diǎn)（行不行，哪個(gè)好）；

２、分析原句優(yōu)點(diǎn)；

３、分析改句缺點(diǎn)。

用自己的話回答問(wèn)題：

１、這種題目往往就是限定不能直接原文中的語(yǔ)句來(lái)回答，從另個(gè)層面上來(lái)說(shuō)，也就是暗示你原文中有相關(guān)語(yǔ)句，所以你首先應(yīng)該找出原文中的相關(guān)語(yǔ)句；

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２、現(xiàn)在要考慮的就是如何將原文中的語(yǔ)句變成自己的話，可以采用下列方法：

①概括大意法，適用于原文相關(guān)句子較長(zhǎng)的情況；

②翻譯句子法，適用于文言文語(yǔ)段；

③解釋重點(diǎn)詞法，適用于原文語(yǔ)句中有生僻詞；

④變換句式法，適用于原文使用的是疑問(wèn)、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)的語(yǔ)意未能完全明確的句子，而題目又要求作出明確表達(dá)的情況。

文段中主人公的判斷：

原則：必須依據(jù)本文的主題。

例如：《變色龍》——奧楚蔑洛夫。

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散文（包括雜文、通訊、一般記敘文）中的“我”等于作者本人；而小說(shuō)中的“我”不等于作者本人，而是作者在生活的基礎(chǔ)上通過(guò)虛構(gòu)塑造出來(lái)的人物形象。

評(píng)價(jià)作家作品：

１、應(yīng)以對(duì)作家、作品的進(jìn)步性作肯定性評(píng)價(jià)為主；

２、對(duì)作家、作品的局限性應(yīng)點(diǎn)到為止，重點(diǎn)在于歷史局限性。

給文段擬題：

１、看開頭、看結(jié)尾、看中心句、看過(guò)渡句、看反復(fù)出現(xiàn)的句子。、２、語(yǔ)言要求簡(jiǎn)練，一般在６個(gè)字左右。

根據(jù)閱讀短文的感受談自己的看法或體會(huì)：

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１、用第一人稱；

２、采用１＋２或１＋３的形式，先用一句話概括出自己的看法或體會(huì)，再用兩三句話談?wù)劺碛?，可以擺事實(shí)、也可以講道理，如題目有相關(guān)要求，還要注意結(jié)合自己的親身經(jīng)歷。

根據(jù)語(yǔ)境，補(bǔ)寫心理活動(dòng)：

１、必須用第一人稱；

２、必須仔細(xì)研讀具體語(yǔ)境。

根據(jù)短文提出的觀點(diǎn)補(bǔ)充舉例：

１、可舉名人事例，有更大的說(shuō)服力，并能展示出自己的知識(shí)面，但一定要寫準(zhǔn)確人物、事件，切忌張冠李戴。

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２、也可舉凡人事例，可以編造，但要注意具有真實(shí)感，切忌過(guò)于夸大，讓人一看就知道是胡編亂造的。

３、格式：人物＋事例＋簡(jiǎn)短評(píng)價(jià)

文段中事例的概括：

１、必須包含兩個(gè)要素：人物＋事情；

２、其他要素如：時(shí)間（季節(jié)、年代）、地點(diǎn)、環(huán)境如果有特定意義，也應(yīng)概括在內(nèi)。

劃分段落、層次，概括段意、層意：

要注意理清文章的線索，借助文章中的過(guò)渡性的段落、句子和詞語(yǔ)，表時(shí)間變化的語(yǔ)句，表地點(diǎn)轉(zhuǎn)換的語(yǔ)句，還要注意人物出場(chǎng)的先后順序。

提煉中心、主題：

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要注意體會(huì)本文的主要內(nèi)容和作者寫作本文的目的以及蘊(yùn)涵在文中的思想感情。注意一些常用詞語(yǔ)，如概括主要內(nèi)容，一般用：本文記敘了??，描寫了??，介紹了??，通過(guò)??，等等，如概括寫作目的和思想感情，一般用：表達(dá)??、抒發(fā)??、贊美??、歌頌??、揭露??、鞭撻??、諷刺??、說(shuō)明??、揭示??、反映??等。

判斷文段的說(shuō)明中心（說(shuō)明內(nèi)容）：

答題方式：

１、實(shí)物說(shuō)明文：說(shuō)明對(duì)象＋對(duì)象的特征

２、事理說(shuō)明文：關(guān)于?? ??的道理（原因、方法、原理等）

３、程序說(shuō)明文：?? ??的操作或?qū)嶒?yàn)或制作的過(guò)程

說(shuō)明方法及其作用分析的常用答題格式：

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本句用了 的說(shuō)明方法，生動(dòng)形象、具體直觀、深入淺出（科學(xué)準(zhǔn)確）地說(shuō)明了（說(shuō)明內(nèi)容），使讀者。

說(shuō)明文中詞語(yǔ)作用的認(rèn)識(shí)與辨析：

主要有兩種題型：

Ａ、“××”詞好在哪里？

★答題方式：用了“××”詞，生動(dòng)地（準(zhǔn)確地）說(shuō)明了??事物的??特征，能夠激發(fā)讀者的興趣（符合實(shí)際情況，具有科學(xué)性）。

Ｂ、“××”詞能不能刪掉？

★答題方式：①不能，用了“××”詞，生動(dòng)地說(shuō)明了??，能夠激發(fā)讀者的興趣，去掉就沒(méi)有這種效果。②不能，刪掉“××”詞，句子的加速度學(xué)習(xí)網(wǎng) www.tmdps.cn

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意思就變成了??，顯得太絕對(duì)化；用了“××”詞，準(zhǔn)確地說(shuō)明了??，符合實(shí)際情況，留有余地，具有科學(xué)性。

文段（各種文體）中指代詞指代對(duì)象的判斷：

１、常考的指代詞有：這、那、這些、那些、其他、以上、如此、此??；

２、一般是往前找；

３、找到之后，將找到的內(nèi)容放在指代詞所在句中讀一讀，看是否適合。

說(shuō)明文中的主觀題及其解答：

著重要表現(xiàn)創(chuàng)新意識(shí)、科學(xué)精神，體現(xiàn)自己的價(jià)值觀。

主要題型：

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１、對(duì)文中的內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)明、準(zhǔn)確的改寫。如：根據(jù)提示給事物下定義、文字圖表式處

理、圖表文字化、簡(jiǎn)要概述所舉例子等。

２、對(duì)文中內(nèi)容進(jìn)行合理的補(bǔ)寫。如：加標(biāo)題、結(jié)合語(yǔ)境補(bǔ)寫句子、對(duì)文章說(shuō)明的對(duì)象按要求進(jìn)行補(bǔ)充說(shuō)明。

３、聯(lián)系實(shí)際舉例說(shuō)明。（要符合文段的說(shuō)明中心的要求）

４、對(duì)文章說(shuō)明的現(xiàn)象提出合理化建議與設(shè)想。（要有科學(xué)性，切忌胡編亂造）

５、對(duì)語(yǔ)言的表達(dá)特色進(jìn)行評(píng)說(shuō)。（結(jié)合說(shuō)明順序、說(shuō)明方法、說(shuō)明文語(yǔ)言特色來(lái)考慮）

識(shí)別或提煉中心論點(diǎn)、分論點(diǎn)：

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１、論點(diǎn)出現(xiàn)的形式和位置

論點(diǎn)應(yīng)該是明確的判斷，是作者看法的完整陳述，在形式上應(yīng)該是較完整的句子。

位置：①標(biāo)題、②開頭、③篇末、④論述過(guò)程中（注意承上啟下的過(guò)渡句）、⑤表述不集中，需要概括

２、當(dāng)碰到文中沒(méi)有現(xiàn)成的表達(dá)論點(diǎn)的句子時(shí)，盡管有一定難度，但也有方法可循：需要在準(zhǔn)確理解全文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，抽取文章核心，依據(jù)論題和論據(jù)，參考作者要解決的問(wèn)題，準(zhǔn)確判斷和提煉作者的觀點(diǎn)，然后用自己的話加以概括。

３、要注意的是，有些文章中表達(dá)中心論點(diǎn)意思的句子不止一句，需要加以比較，找出最簡(jiǎn)潔、最明確的句子。

分析論據(jù)與論點(diǎn)的關(guān)系：

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答題方式：本文（段）的論點(diǎn)是，這里所列舉的

屬（事實(shí)或道理）論據(jù)，是為了從（反面或正面）證明這個(gè)論點(diǎn)，??

辨識(shí)論證方法，分析其作用：

１、回答這類問(wèn)題，首先需要明確常見(jiàn)的幾種論證方法的概念，了解它們之間的差別，然后結(jié)合語(yǔ)境，具體內(nèi)容具體分析。

２、答題方式：這一段（一句）運(yùn)用了

論證方法，論證了??（論點(diǎn)），顯得??（好處）。

仿照原文中表述論點(diǎn)（分論點(diǎn)）的句式，提出自己的一個(gè)觀點(diǎn)：

１、回答這類問(wèn)題，首先要整體感知文章的內(nèi)容，再根據(jù)閱讀文章的啟示獲取獨(dú)特體驗(yàn)，最后用規(guī)定的句式表述出來(lái)，并構(gòu)成一個(gè)論點(diǎn)（分論點(diǎn)）。

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２、這種題目既考查聯(lián)想能力，又考查語(yǔ)言表達(dá)能力，還考查把握分論點(diǎn)與中心論點(diǎn)關(guān)系的能力。

評(píng)價(jià)文段的觀點(diǎn)（需闡述理由）：

回答這樣的問(wèn)題，需要弄清楚原文的結(jié)構(gòu)、材料、觀點(diǎn)之間的關(guān)系。回答時(shí)一定要有所分析、概括，切忌一抄了事。

開放性閱讀試題的解答：

這類試題實(shí)際就是要考查學(xué)生對(duì)選文內(nèi)容或重要句子的感悟能力。要求學(xué)生把閱讀與生活、閱讀與寫作、閱讀與學(xué)習(xí)方法、閱讀與創(chuàng)新有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。

主要有以下幾個(gè)方面：

１、要求根據(jù)選文材料談看法、感受和啟示；

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２、結(jié)合實(shí)際闡述對(duì)選文內(nèi)容的理解；

３、對(duì)文中的人物進(jìn)行評(píng)說(shuō)；

４、根據(jù)生活、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，判斷優(yōu)劣，對(duì)選文材料談自己獨(dú)到的見(jiàn)解；

５、聯(lián)系實(shí)際對(duì)文中說(shuō)明的現(xiàn)象提出合理化建議和設(shè)想；

６、調(diào)動(dòng)知識(shí)的積累，考查選文材料由內(nèi)向外的延伸和課本外與內(nèi)的聯(lián)系（如理解選文涉及的重要作家作品、作品中的文學(xué)典型、名句等）；

７、發(fā)揮聯(lián)想、想像補(bǔ)寫有關(guān)內(nèi)容；

８、對(duì)文中的藝術(shù)手法或美點(diǎn)進(jìn)行賞析。

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第四篇：上海中考語(yǔ)文復(fù)習(xí)資料

上海中考語(yǔ)文復(fù)習(xí)資料

導(dǎo)語(yǔ)：文章應(yīng)符合題意，中心明確，內(nèi)容充實(shí)，感情真摯，結(jié)構(gòu)完整，條理清楚，表達(dá)通順、連貫。

1.常識(shí)：

①.選自《孟子o公孫丑下》。孟子，名軻，戰(zhàn)國(guó)思想家?！睹献印肥敲献雍退牡茏铀?。

②.我們?cè)诮滩闹羞€學(xué)過(guò)《孟子》中的文章有《王顧左右而言他》，《生于憂患，死于安樂(lè)》

2.中心：

強(qiáng)調(diào)了戰(zhàn)爭(zhēng)中“人和”的作用，提出了“得道者多助，失道者寡助”的觀點(diǎn)。

段意：

①.提出論點(diǎn)“天時(shí)不如地利，地利不如人和”。

②.突出“天時(shí)不如地利”。

③.突出“地利不如人和”。

④.緊接前面的“人和”，運(yùn)用對(duì)比的寫法，突出了“得道”的作用。

3.句譯：

①.天時(shí)不如地利，地利不如人和。

適宜作戰(zhàn)的時(shí)令、氣候、時(shí)機(jī)不如有利于作戰(zhàn)的地形重要，有利于作戰(zhàn)的地形(又)不如得人心，上下團(tuán)結(jié)重要。

②.夫環(huán)而攻之，必有得天時(shí)者矣。

(敵人既然來(lái))包圍并攻打它，一定是得到了適宜作戰(zhàn)的時(shí)令、氣候。

③.威天下不以兵革之利。

不能用兵器和盔甲的銳利堅(jiān)固來(lái)在天下建立威信。

④.得道者多助，失道者寡助。

施行仁政，得到民心(的人)，幫著他的人就多;沒(méi)有施行仁政，沒(méi)有得到民心(的人)，幫助他的人就少。

《登飛來(lái)峰》

飛來(lái)山上千尋塔，聞?wù)f雞鳴見(jiàn)日升。

不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層。

知識(shí)點(diǎn)歸納：

1、表明詩(shī)人對(duì)前途充滿信心的豪情和銳意進(jìn)行變法改革時(shí)的抱負(fù)的詩(shī)句;寫出《登飛來(lái)峰》中與王之渙“欲窮千里目，更上一曾樓”兩句有異曲同工之妙的兩句詩(shī)：不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層。

2、這首詩(shī)中，“雞鳴日升”、“浮云”“最高層”寓意各是什么?答：“雞鳴日升”的燦爛圖景是詩(shī)人美好前程的象征，“浮云”比喻當(dāng)時(shí)的保守勢(shì)力。最高層“實(shí)則暗喻政治上的最高決策層。

3、三四兩句的言外之意是什么?表現(xiàn)了詩(shī)人怎樣的精神?

答：王安石的言外之意是：只要宋神宗信任他，支持他變法，他就不會(huì)害怕朝廷小人刁難、作祟，新法一定能推行，變法一定能成功。表現(xiàn)了詩(shī)人為實(shí)現(xiàn)自己的政治抱負(fù)而勇往直前、無(wú)所畏懼的進(jìn)取精神。

4、用聯(lián)想和想象描繪三四句的意象，聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)它蘊(yùn)涵的哲理。

答：腳下云霧繚繞、浮云翻滾，但我再也不用擔(dān)心它們遮住我極目遠(yuǎn)眺的視線了，因?yàn)槲乙焉硖幜杩盏淖罡邔?，視野開闊，遠(yuǎn)近景物一覽無(wú)余。

啟示：在社會(huì)生活和思想修養(yǎng)方面，也只有站得高，才能看得遠(yuǎn);只有掌握了正確的觀點(diǎn)的方法，使認(rèn)識(shí)達(dá)到了一定的高度，才能透過(guò)現(xiàn)象看到本質(zhì)，才不會(huì)被事物的假象迷惑。

依據(jù)《上海市中小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)(試行稿)》(XX年10月版)規(guī)定的六至九年級(jí)課程目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容與要求，確定以下考試目標(biāo)。

1.文言文閱讀能力

(1)能默寫規(guī)定范圍內(nèi)的文言詩(shī)文。

(2)掌握150個(gè)文言實(shí)詞的含義。

(3)掌握“之、其、而、以、何、于”等虛詞的常用意義和用法。

(4)掌握課文涉及的重要作家、作品以及相關(guān)的文學(xué)和文化常識(shí)。

(5)能用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯文言句子。

(6)能理解文章的主要內(nèi)容。

(7)能概括文章的中心。

【XX考試手冊(cè)：把握作者的寫作意圖?！?/p>

(8)能理解和把握詩(shī)詞的基本內(nèi)容和作者的感情傾向。

(今年考綱將文言文閱讀能力放在前面，遵循了試卷出題的順序。改變點(diǎn)：將原來(lái)的“把握作者的寫作意圖”改為“能概括文章的中心”，XX考綱側(cè)重于對(duì)文章中心內(nèi)容的概括，個(gè)人認(rèn)為降低了文言文理解的難度。)

2.現(xiàn)代文閱讀能力

(1)能正確書寫3500個(gè)常用漢字。

(2)能運(yùn)用逗號(hào)、頓號(hào)、分號(hào)、冒號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)、引號(hào)、破折號(hào)、省略號(hào)、書名號(hào)等11種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

(3)能根據(jù)語(yǔ)言環(huán)境理解詞義，辨析同義詞和反義詞，領(lǐng)會(huì)詞語(yǔ)的感情色彩。

(4)能識(shí)別和運(yùn)用陳述句、感嘆句、疑問(wèn)句、祈使句等4種句式。

(5)能讀懂文章的內(nèi)容，能提取并解釋文章中的信息(新增)。

(6)能概括文章要點(diǎn)和主旨。

【XX考試手冊(cè)：能識(shí)別不同的文體，能讀懂文章的內(nèi)容，能概括文章要點(diǎn)和主旨。】

（5、6點(diǎn)變化較大，將“能識(shí)別不同文體”刪掉，新增點(diǎn)“能提取并解釋文章中的信息”，此新增點(diǎn)考查學(xué)生篩選提取文中信息的能力，并且要求對(duì)文中相應(yīng)信息給予解釋，重在考查對(duì)文中信息的比較基礎(chǔ)的理解。

“能概括文章要點(diǎn)和主旨”單獨(dú)列出來(lái)，顯示其在今年考試中的重要性。文章主旨及要點(diǎn)的側(cè)重要作為重點(diǎn)。)

(7)能把握句子在文中的含義，能分析句子或段落的作用。

(8)能梳理文章的思路，分析文章的結(jié)構(gòu)：說(shuō)明文(時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序);記敘文(順敘、倒敘、插敘);議論文(總分、并列、層進(jìn)、對(duì)照)。

【XX考試手冊(cè)：能分析文章的思路結(jié)構(gòu)：說(shuō)明文(時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序);記敘文(順敘、倒敘、插敘);議論文(總分、并列、層進(jìn)、對(duì)照)?！?/p>

(將“分析文章的思路結(jié)構(gòu)”分為“梳理文章的思路，分析文章的結(jié)構(gòu)”，要求上進(jìn)一步細(xì)化，考查學(xué)生梳理文章的能力，并且在把握基本結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上做相應(yīng)的分析。)

(9)能識(shí)別和運(yùn)用比喻、擬人、排比、夸張、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)等6種修辭方法，能在具體語(yǔ)言環(huán)境中理解修辭方法的表達(dá)效果。

(10)能辨別舉例子、列數(shù)字、作比較、列圖表等4種說(shuō)明方法，并分析其作用。

(11)能識(shí)別人物描寫(肖像、動(dòng)作、語(yǔ)言、心理)和環(huán)境描寫(自然、社會(huì))的方法，并分析其作用。

(12)能辨別論證方法(舉例論證、引用論證、對(duì)比論證)，并分析其作用。

(13)能依據(jù)文意，對(duì)文章的思想內(nèi)容、表達(dá)方式、語(yǔ)言特點(diǎn)，表達(dá)自己的感受和見(jiàn)解。

(14)能在理解文意的基礎(chǔ)上，根據(jù)要求作適當(dāng)?shù)耐卣埂?/p>

3.綜合運(yùn)用能力(此部分是新增加的內(nèi)容，將原來(lái)的8分題加默寫的3分并為綜合語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力的考查。此部分注重學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。和全國(guó)卷中語(yǔ)文綜合能力學(xué)習(xí)部分的要求一樣，比較靈活，對(duì)學(xué)生的語(yǔ)文綜合能力要求較高。)

(1)能結(jié)合具體語(yǔ)言環(huán)境和現(xiàn)實(shí)生活，運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)和綜合學(xué)習(xí)的語(yǔ)文能力解決問(wèn)題。

(2)能根據(jù)要求進(jìn)行仿寫、擴(kuò)寫、縮寫、改寫、續(xù)寫。

4.寫作能力

(1)能記敘生活中的人、事、物。

(2)能說(shuō)明生活中的事物或事理。

(3)能對(duì)生活現(xiàn)象或社會(huì)現(xiàn)象表達(dá)自己的感受、認(rèn)識(shí)和見(jiàn)解。

(4)能在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成600字左右的文章。

(5)文章應(yīng)符合題意，中心明確，內(nèi)容充實(shí)，感情真摯，結(jié)構(gòu)完整，條理清楚，表達(dá)通順、連貫。

(6)字跡清楚，書寫規(guī)范，文面整潔。

第五篇：中考語(yǔ)文文言文復(fù)習(xí)資料：三峽

中考語(yǔ)文文言文復(fù)習(xí)資料：三峽

自三峽七百里中，兩岸連山，略無(wú)闕處；重巖疊嶂，隱天蔽日，自非亭午夜分不見(jiàn)曦月。

在三峽七百里當(dāng)中，兩岸都是連綿的高山，幾乎沒(méi)有中斷的地方。層層的懸崖，排排的峭壁，把天空和太陽(yáng)都遮蔽了。若不是在正午、半夜的時(shí)候，連太陽(yáng)和月亮都看不見(jiàn)。

至于夏水襄陵，沿溯阻絕。或王命急宣，有時(shí)朝發(fā)白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖乘奔御風(fēng)不以疾也。

在夏天水漲、江水漫上小山包的時(shí)候，上行和下行的船只都被阻，不能通航。有時(shí)皇帝的命令要急速傳達(dá)，這時(shí)候只要清早坐船從白帝城出發(fā)，傍晚便可到江陵。中間相距一千二百里，即使騎著駿馬，駕著疾風(fēng)，也不如它快。

春冬之時(shí)，則素湍綠潭，回清倒影。絕山獻(xiàn)多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間。清榮峻茂，良多趣味。

在春、冬兩個(gè)季節(jié)，雪白的急流，碧綠的深潭，回旋著清波，倒映著各種景物的影子。在極高的山峰上，生長(zhǎng)著許多奇形怪狀的柏樹，在山峰之間，常有懸泉瀑布飛流沖蕩。水清，樹榮，山高，草盛，趣味無(wú)窮。

每至晴初霜旦，林寒澗肅，常有高猿長(zhǎng)嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕。故漁者歌曰：“巴東三峽巫峽長(zhǎng)，猿鳴三聲淚沾裳！”

在秋天，每到初晴的時(shí)候或下霜的早晨，樹林和山澗顯出一片清涼和寂靜。高處的猿猴拉長(zhǎng)聲音鳴叫，聲音連續(xù)不斷，非常凄涼怪異?？諘绲纳焦葌鱽?lái)猿啼的回聲，悲哀婉轉(zhuǎn)，很久很久才消失。所以漁歌唱道：“巴東三峽巫峽長(zhǎng)，猿鳴三聲淚沾裳!”

課文下面注釋：

《水經(jīng)注》，作者酈道元，北魏地理學(xué)家，《水經(jīng)注》，是我國(guó)古代最全面、最系統(tǒng)的綜合性地理著作。

兩岸連山，略無(wú)闕處：兩岸都是相連的高山，沒(méi)有中斷的地方。略無(wú)，毫無(wú)。闕：通“缺”。

亭午：正午。

夜分：半夜。

曦（）：日光，這里指太陽(yáng)。

襄：上。

沿：順流而下。

溯（）：逆流而上。

奔：這里指飛奔的馬。

0、疾：快。

1、素湍（）：白色的急流。

2、回清：回旋的清波。

3、絕山獻(xiàn)（）：極高的山峰。

4、飛漱（）：急流沖蕩。

5、清榮峻茂：水清，樹榮（茂盛），山高，草盛。

6、晴初：天剛晴。

7、霜旦：下霜的早晨。

8、屬（）引：接連不斷。屬，動(dòng)詞，連接。引，延長(zhǎng)。

重巖疊嶂

層層的懸崖，排排的峭壁

一、解釋下列詞語(yǔ)，并給劃線的字注音。

重巖疊嶂 夏水襄陵 乘奔御風(fēng) 素湍綠潭 絕巘 飛漱 清榮峻茂

參考答案：

嶂（zhàng），高聳險(xiǎn)峻如屏障的山峰。

襄（xiāng），上。

奔（bēn），這里指快跑的馬。

湍（tuān），急流的水。

山獻(xiàn)（yǎn），險(xiǎn)峻的山崖或山峰。

漱（shù），沖刷。

峻（jùn），高而陡峭。

二、理解

.請(qǐng)分別概括三峽四個(gè)季節(jié)的特點(diǎn)。

①夏季：水勢(shì)迅急兇猛

②春冬：景色秀麗奇絕

③秋季：蕭瑟凄涼

2.文末引用漁歌的作用是什么？

表明人們的感傷心情