第一篇：中考語(yǔ)文復(fù)習(xí)資料 專(zhuān)題綜合實(shí)踐 綜合實(shí)踐活動(dòng)

中考語(yǔ)文復(fù)習(xí)資料 專(zhuān)題綜合實(shí)踐 綜合實(shí)踐活動(dòng)

綜合實(shí)踐活動(dòng)

1、留守兒童近半因父母外出打工導(dǎo)致生活質(zhì)量下降，精神上和心理上承受著巨大的壓力。為了關(guān)愛(ài)留守兒童的健康成長(zhǎng)，某校團(tuán)委開(kāi)展了“走近留守兒童”的主題活動(dòng)，通過(guò)同學(xué)之間結(jié)對(duì)子的形式，幫助留守生走出心靈陰影，健康快樂(lè)成長(zhǎng)。請(qǐng)你參加本次活動(dòng)，并完成下列任務(wù)。

⑴下面是學(xué)生擬寫(xiě)的活動(dòng)主題詞，作為主持人，你選用哪一個(gè)更貼切?請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明理由。（3分）

①讓世界充滿(mǎn)愛(ài) ②明天更美好 ③手拉手，心連心

選項(xiàng)：。（只填序號(hào)）理由：

⑵下面是同學(xué)們搜集的某高校研究機(jī)構(gòu)對(duì)我省留守兒童的情況調(diào)查表，請(qǐng)你從中提煉兩則信息。（2分）

福建省留守兒童抑郁情緒調(diào)查表

抑郁頻度 經(jīng)常 有時(shí) 很少 沒(méi)有

百分比 5.9％ 52.9％ 35.5％ 6.7％

解決方式 對(duì)父母說(shuō) 對(duì)同學(xué)說(shuō) 對(duì)老師說(shuō) 不說(shuō)

百分比 23.6％ 35.5％ 5.9％ 35％

①

②

⑶為了開(kāi)展好這次活動(dòng)，請(qǐng)你設(shè)計(jì)兩種活動(dòng)形式。（2分）

示例：給留守生集體過(guò)生日

①

②

2、冬去春來(lái)，乍暖還寒，人們?cè)谄鸫矔r(shí)發(fā)現(xiàn)窗外的世界陷入了茫茫霧海，這樣的天氣廣東人稱(chēng)為“回南天”。回南天是一種天氣返潮現(xiàn)象，一般出現(xiàn)在二三月份，因?yàn)槔淇諝庾吆螅瘽駳饬餮杆俜垂ィ箽鉁鼗厣諝鉂穸燃哟螅恍┍涞奈矬w表面遇到暖濕氣流后，容易產(chǎn)生水珠。“回南天”出現(xiàn)時(shí)，空氣濕度接近飽和，墻壁甚至地面都會(huì)“冒水”，到處濕漉漉的，空氣似乎都能擰出水來(lái)。濃霧是“回南天”最具特色的表象。據(jù)統(tǒng)計(jì)，回南天現(xiàn)象嚴(yán)重時(shí)可使能見(jiàn)度降至50米。

(1)“回南天”形成的主要原因是

（不超過(guò)50個(gè)字）（2分）

(2)“回南天”的主要特征是____

3、在“老年人生活狀況調(diào)查”綜合性學(xué)習(xí)中，班上將開(kāi)展一次對(duì)本村(居)老年人的調(diào)查活動(dòng)。根據(jù)這次活動(dòng)的內(nèi)容，請(qǐng)你完成下列問(wèn)題。

（1）仿照下面的示例，請(qǐng)你為本次活動(dòng)確定一個(gè)主題。(3分)

示例：調(diào)查主題：空巢老人的身體狀況。

調(diào)查主題：（2）請(qǐng)你擬出四種調(diào)查方式。(4分)

① ② ③ ④

（3）活動(dòng)結(jié)束后，請(qǐng)你為此次活動(dòng)寫(xiě)一則一句話(huà)新聞。(3分)

4.民俗節(jié)日是我國(guó)民俗文化的一個(gè)組成部分，其中蘊(yùn)藏著語(yǔ)文學(xué)習(xí)的寶貴資源。同學(xué)們伴隨著這些節(jié)日度過(guò)了一年又一年，而對(duì)它的了解又有多少呢？那么，讓我們一起去熟悉它，探究它，從而增進(jìn)了解，獲得知識(shí)。

⑴了解民俗節(jié)日。（2分）請(qǐng)用線(xiàn)段將下列相關(guān)內(nèi)容連接起來(lái)。

民俗節(jié)日 民俗活動(dòng) 飲食文化

春節(jié) 賞月 包粽子

清明 踏青 吃潤(rùn)餅

端午 舞獅 嘗月餅

中秋 賽龍舟 吃團(tuán)圓飯

⑵品評(píng)民俗節(jié)日。（3分）

請(qǐng)結(jié)合⑴⑶題提示的內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)我國(guó)民俗節(jié)日的特色。

特色一： 特色二：

⑶探究詩(shī)句內(nèi)涵。（2分）

下列詩(shī)句所表現(xiàn)的共同的文化內(nèi)涵有哪些？

①爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇。

②清明時(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。

③汨羅沉沒(méi)一流恨，湘楚常懷千古羞。

④但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟。

5.為紀(jì)念世界反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)勝利67周年，某中學(xué)九年級(jí)（1）班將開(kāi)展一次以“世界何時(shí)鑄劍為犁”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你參與準(zhǔn)備工作。

（1）【妙解漢字】“武”字與戰(zhàn)爭(zhēng)密切相關(guān)。許慎在《說(shuō)文解字》中把“武”解釋為“止戈為武”，這一解釋反映了古人向往和平幸福生活的情感。“伐”字也與戰(zhàn)爭(zhēng)有關(guān)，請(qǐng)你推斷它的義：。

（2）【品味文化】伴隨著戰(zhàn)爭(zhēng)，形成了豐富的戰(zhàn)爭(zhēng)文化。請(qǐng)寫(xiě)一句相對(duì)完整的與戰(zhàn)爭(zhēng)有關(guān)的古詩(shī)（詞）；并列舉一部課外閱讀過(guò)的以戰(zhàn)爭(zhēng)為題材的小說(shuō)或一場(chǎng)戰(zhàn)役。（2分）

答:詩(shī)詞

列舉的小說(shuō)或戰(zhàn)役：

（3）【感悟和平】閱讀材料回答：（2分）

中國(guó)雕塑家遙遠(yuǎn)創(chuàng)作的世界和平女神像坐落在諾曼底登陸戰(zhàn)場(chǎng)遺址。世界和平女神像高10米，重16噸，用不銹鋼制作。她那舞動(dòng)綢帶的雙臂一前一后的舒展著，高舉的左手上一只和平鴿展翅欲飛。在微風(fēng)中展開(kāi)的飄帶與女神的雙臂連為一體，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，好似中國(guó)的“中”字、和平的“平”字，又像英文單詞WORLD（世界）的第一個(gè)字母“W”和VICTORY(勝利)的第一個(gè)字母“V”。

從摘文中推斷“世界和平女神像”造型的意蘊(yùn)？（不超過(guò)20字）

6、閱讀下列材料，完成相關(guān)習(xí)題：（8分）

材料1：（2013年8月新浪網(wǎng)消息）據(jù)了解，目前市面上售賣(mài)的光鮮的小龍蝦不少都是經(jīng)過(guò)“洗蝦粉”清洗的，而洗蝦粉大多是一種工業(yè)強(qiáng)酸——“草酸”構(gòu)成，草酸酸性為醋酸的10000倍。

材料2：2013年4月11日央視《消費(fèi)主張》欄目對(duì)上海華聯(lián)等超市涉嫌銷(xiāo)售染色饅頭的事件進(jìn)行了報(bào)道，稱(chēng)上海盛祿食品有限公司分公司，涉嫌將白面染色制成的饅頭在上海華聯(lián)等多家超市銷(xiāo)售。

材料3：2013年4月15日，央視《每周質(zhì)量報(bào)告》本期節(jié)目《膠囊里的秘密》，曝光河北一些企業(yè)，用生石灰處理皮革廢料，熬制成工業(yè)明膠，賣(mài)給紹興新昌一些企業(yè)制成藥用膠囊，最終流入藥品企業(yè)，進(jìn)入患者腹中。由于皮革在工業(yè)加工時(shí)，要使用含鉻的鞣制劑，因此這樣制成的膠囊，往往重金屬鉻超標(biāo)。經(jīng)檢測(cè)，修正藥業(yè)等9家藥廠(chǎng)13個(gè)批次藥品，所用膠囊重金屬鉻含量超標(biāo)。

⑴請(qǐng)用一句話(huà)探究你從上述3則材料中的發(fā)現(xiàn)。（限15個(gè)字內(nèi)）（2分）

（2）針對(duì)上述3則材料中出現(xiàn)的問(wèn)題，請(qǐng)你提幾條杜絕此類(lèi)現(xiàn)象再次出現(xiàn)的合理化建議，不少于兩點(diǎn)。（3分）

(3)為了加強(qiáng)食品安全教育，學(xué)校準(zhǔn)備開(kāi)展“食品安全進(jìn)校園”主題活動(dòng)，請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)活動(dòng)方案。（3分）

7、2013年，姜堰溱潼濕地公園成功晉級(jí)為國(guó)家五Ａ級(jí)風(fēng)景區(qū)。“還節(jié)于民，還俗于民，讓游客充分享受地地道道的姜堰民俗盛宴。”3月18日，姜堰市委書(shū)記王仁政在姜堰召開(kāi)的新聞發(fā)布會(huì)上宣布，第七屆中國(guó)濕地生態(tài)旅游節(jié)暨''2013中國(guó)姜堰·溱潼會(huì)船節(jié)將于4月2日正式啟動(dòng)。屆時(shí)，一湖波光水影，一個(gè)自然生態(tài)的向天熒屏，將再次演繹一幕歷久彌新的清明民俗風(fēng)情。

（1）請(qǐng)你調(diào)查了解濕地公園有哪些國(guó)家級(jí)野生動(dòng)物（至少列舉兩種）。通過(guò)調(diào)查，你認(rèn)為是什么原因?qū)е铝艘吧鷦?dòng)物的滅絕？（3分）

（2）請(qǐng)向有關(guān)部門(mén)提兩點(diǎn)保護(hù)野生動(dòng)物的建議。(3分）

【連接材料】“溱潼會(huì)船節(jié)”由南宋相沿至今，歷經(jīng)千年而不衰，被譽(yù)為“民俗文化之大觀，水鄉(xiāng)風(fēng)情之博覽”，海內(nèi)外盛贊為“天下會(huì)船數(shù)溱潼,溱潼會(huì)船甲天下”，有“世界上最大的水上廟會(huì)”之稱(chēng)，并被列入全國(guó)十大民俗節(jié)慶活動(dòng)，榮膺“大世界基尼斯之最” 稱(chēng)號(hào)。“溱潼會(huì)船”成功入選第一批國(guó)家級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)擴(kuò)展項(xiàng)目名錄。

（1）學(xué)校將組織畢業(yè)班的同學(xué)們前去濕地公園參觀游玩，請(qǐng)你作為校園小記者先行做一個(gè)資料查詢(xún)收集，然后以導(dǎo)游身份向大家介紹一下溱潼會(huì)船節(jié)風(fēng)光。（2分）

（2）請(qǐng)你設(shè)計(jì)兩個(gè)標(biāo)語(yǔ)來(lái)宣傳體現(xiàn)本屆會(huì)船節(jié)特色。（2分）

（3）溱潼除了濕地公園、云海溫泉很吸引游客目光以外，溱潼古鎮(zhèn)也極有特色，素有“水鄉(xiāng)明珠”之稱(chēng)。其中包括一些民俗風(fēng)情景點(diǎn)和水鄉(xiāng)特產(chǎn)。你能選擇比較有特色的向大家推薦一下嗎？（至少兩種）（2分）

【連接材料】非物質(zhì)文化遺產(chǎn)是指各種以非物質(zhì)形態(tài)存在的與群眾生活密切相關(guān)、世代相承的傳統(tǒng)文化表現(xiàn)形式，包括口頭傳統(tǒng)、傳統(tǒng)表演藝術(shù)、民俗活動(dòng)和禮儀與節(jié)慶、有關(guān)自然界和宇宙的民間傳統(tǒng)知識(shí)和實(shí)踐、傳統(tǒng)手工藝技能等以及與上述傳統(tǒng)文化表現(xiàn)形式相關(guān)的文化空間。泰州地區(qū)的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)也有不少，比如溱潼濕地公園、興化造船工藝等。

（4）你還知道我們泰州地區(qū)有哪些非物質(zhì)文化遺產(chǎn)嗎？（2分）8、4月23日,又是一年的“世界讀書(shū)日”。自從1995年聯(lián)合國(guó)教科文組織將每年的這一天定為“世界圖書(shū)與版權(quán)日”以來(lái),越來(lái)越多的人開(kāi)始了解這一活動(dòng)。學(xué)校決定啟東“讀書(shū)周”活動(dòng)計(jì)劃。

（1）請(qǐng)你為學(xué)校策劃一個(gè)“勵(lì)才讀書(shū)月”的活動(dòng)方案。（3分）

（2）針對(duì)此次活動(dòng)，學(xué)校準(zhǔn)備專(zhuān)門(mén)辦一期校刊，請(qǐng)你替它取個(gè)名字并設(shè)計(jì)兩個(gè)欄目名稱(chēng)。（2分）

（3）把你在這一個(gè)月里閱讀的體驗(yàn)與我們分享。（2分)

（4）你怎樣看待學(xué)校舉辦這樣的活動(dòng)？(2分）

【連接材料】 2013年4月23日，值第十七個(gè)“世界讀書(shū)日”來(lái)臨之際，京東商城聯(lián)手百家電子書(shū)刊合作伙伴發(fā)起倡導(dǎo)正版電子書(shū)閱讀的簽名活動(dòng)，以維護(hù)正版的電子書(shū)消費(fèi)市場(chǎng)，推動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)綠色閱讀生態(tài)圈的建設(shè)。請(qǐng)你針對(duì)此現(xiàn)象，選擇一種書(shū)刊，做一個(gè)調(diào)查。

(5)你準(zhǔn)備調(diào)查何種書(shū)刊？ 采取何種方式進(jìn)行調(diào)查？（3分）

(6)具體會(huì)從哪些方面進(jìn)行調(diào)查？？（2分）

(7)調(diào)查后得出的結(jié)論是什么？（3分）

綜合實(shí)踐活動(dòng)答案

1、（1）選③更貼切。因?yàn)樗劬o主題，具體形象地表現(xiàn)出此次活動(dòng)的內(nèi)容。

（2）示例：①很多的留守兒童有抑郁情緒；②解決抑郁情緒的主要方式是對(duì)同學(xué)說(shuō)。

（3）示例：①舉辦“我與留守生心連心”演講比賽；②開(kāi)設(shè)留守兒童心理輔導(dǎo)課；③評(píng)選自立自強(qiáng)優(yōu) 秀留守兒童。

2、(1)二三月份，暖濕氣流迅速反攻，氣溫回升，空氣濕度加大，冰冷的物體表面遇暖濕氣流，產(chǎn)生水珠。

(2)空氣濕度接近飽和（或：到處濕漉漉），能見(jiàn)度低（或：濃霧彌漫）。（2分）

3、（1）調(diào)查主題：老年人健康狀況 老年人感情生活 子女對(duì)老年人的贍養(yǎng)情況

（2）四種調(diào)查方式。

①走訪(fǎng) ②電話(huà)調(diào)查 ③填寫(xiě)調(diào)查問(wèn)卷 ④ 召開(kāi)座談會(huì)

（3）某年某月某日，我們一行5人到某某村（居）調(diào)查了老年人的健康狀況。

4、（1）民俗節(jié)日 民俗活動(dòng) 飲食文化

春節(jié) 賞月 包粽子

清明 踏青 吃潤(rùn)餅

端午 舞獅 嘗月餅

中秋 賽龍舟 吃團(tuán)圓飯

（2）示例：①帶有濃郁的民族特色 ②民俗活動(dòng)與民俗飲食相結(jié)合 ③民俗活動(dòng)形式豐富多彩 ④文化色彩濃厚

（3)示例：①詩(shī)句內(nèi)容與民俗節(jié)日相關(guān) ②描述民俗節(jié)日活動(dòng)、節(jié)日氣氛 ③表現(xiàn)不同節(jié)日的不同特色

5、（1）砍殺、攻打。

（2）只要跟戰(zhàn)爭(zhēng)有關(guān)的內(nèi)容皆可得分。

示例: 公元208年，曹軍與孫劉聯(lián)軍爆發(fā)了赤壁之戰(zhàn)；1938年臺(tái)兒莊戰(zhàn)役；《湯姆叔叔的小屋》

（3）（2分））中國(guó)人民熱愛(ài)和平，世界和平終將實(shí)現(xiàn)。（意近即可）

6、⑴近年來(lái)食品安全問(wèn)題非常嚴(yán)重（近年來(lái)，我國(guó)屢屢出現(xiàn)食品安全問(wèn)題）

（2）政府相關(guān)部門(mén)加大監(jiān)管與懲罰力度；企業(yè)加強(qiáng)自身管理，樹(shù)立道德形象；媒體加強(qiáng)監(jiān)督，多做正面宣傳和反面曝光；鼓勵(lì)老百姓自我學(xué)習(xí)，提高辨別問(wèn)題食品能力。

(3)

1、同學(xué)自 主發(fā)現(xiàn)調(diào)查校園問(wèn)題食品

2、學(xué)校邀請(qǐng)專(zhuān)家召開(kāi)食品安全的知識(shí)講座

3、班級(jí)進(jìn)行討論交流如何保證校園食品安全

4、利用展板或宣傳欄進(jìn)行食品安全防范宣傳

5、寫(xiě)總結(jié)調(diào)查報(bào)告。

7、（1）麋鹿、丹頂鶴、白天鵝

生態(tài)環(huán)境的惡化、人類(lèi)大興土木亂砍亂伐、人們的獵殺、生態(tài)不平衡

（2）多設(shè)立自然保護(hù)區(qū)、加大對(duì)捕殺和販賣(mài)野生動(dòng)物行為的懲罰力度、設(shè)立專(zhuān)門(mén)法律、多進(jìn)行保護(hù)野生動(dòng)物的正面宣傳。

8、（1）同學(xué)們，會(huì)船節(jié)是一段悲壯的歷史故事演繹而成的異俗殊風(fēng)。每年清明時(shí)節(jié)，浩瀚的湖面上，都會(huì)鑼鼓喧天，竹篙林立，各種花船、龍船、篙子船千舟競(jìng)發(fā)，其恢宏壯觀的場(chǎng)面、驚心動(dòng)魄的爭(zhēng)賽、多姿多彩的表演，堪稱(chēng)民俗文化之大觀，水鄉(xiāng)風(fēng)情之博覽。海內(nèi)外媒體譽(yù)稱(chēng)“天下會(huì)船數(shù)溱潼”。溱潼會(huì)船節(jié)與云南潑水節(jié)一道被列為全國(guó)十大民俗節(jié)慶活動(dòng)，又是江、浙、滬旅游節(jié)的重點(diǎn)項(xiàng)目、泰州唯一的國(guó)家級(jí)旅游項(xiàng)目。大家請(qǐng)看，此時(shí)的溱湖已經(jīng)熱鬧非凡了，所有的龍舟都做好了準(zhǔn)備，請(qǐng)拭目以待吧。

（2）莫道江南花似錦，溱潼水國(guó)勝江南

全民參與會(huì)船節(jié)，會(huì)船一展水鄉(xiāng)情

（3）溱湖八鮮、溱湖籪蟹、古茶花、千年古槐

（4）你還知道我們泰州地區(qū)有哪些非物質(zhì)文化遺產(chǎn)嗎？

黃太生葉雕、泰興木偶戲、茅山號(hào)子、梅蘭芳戲曲等

9、（1）

1、班級(jí)設(shè)立圖書(shū)角

2、舉行讀書(shū)報(bào)告會(huì)

3、舉辦如何讀書(shū)專(zhuān)題講座

4、開(kāi)展讀書(shū)筆記評(píng)比活動(dòng)

5、圖書(shū)館周末免費(fèi)開(kāi)放 6進(jìn)行“我最?lèi)?ài)的書(shū)籍”演講比賽。

（2）《書(shū)香四月》《 新芽》《火花》 “走進(jìn)名人”“名著專(zhuān)欄”“詩(shī)詞苑”“散文之友”

“佳作推薦”

（3）例：這個(gè)月里，我讀了名人傳記、散文選刊、名著《鋼鐵》等，了解了他們的奮斗史和成功背后的努力與汗水，懂得了只有拼搏和不放棄才是成功的唯一道路，也積累了許多詩(shī)意優(yōu)美的語(yǔ)言，更是真正理解了保爾這個(gè)人物鋼鐵般的意志。

（4）學(xué)校舉辦這樣的活動(dòng)有利于促進(jìn)我們閱讀更多的書(shū)籍，豐富我們的知識(shí)面，陶冶我們的情操，也提高了交流與合作的實(shí)踐能力，非常有效。希望能長(zhǎng)此以往地重視閱讀，堅(jiān)持閱讀。

(5)《讀者》 問(wèn)卷調(diào)查、召開(kāi)座談會(huì)、網(wǎng)上發(fā)帖調(diào)查、匿名采訪(fǎng)

(6)是否購(gòu)買(mǎi)過(guò)盜版、如何分辨正版與盜版、該雜志的市場(chǎng)銷(xiāo)售量、對(duì)打擊盜版的良好建議

(7)絕大多數(shù)人都看過(guò)盜版，因?yàn)楸阋嘶蛘咚阉睾?jiǎn)單方便，但內(nèi)心實(shí)際支持正版，因?yàn)楸I版錯(cuò)別字太多，有時(shí)情節(jié)紊亂，希望正版價(jià)格適中。

第二篇：綜合實(shí)踐復(fù)習(xí)資料

綜合實(shí)踐考試復(fù)習(xí)資料大全：

一、為什么開(kāi)設(shè)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程？

開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)旨在讓學(xué)生聯(lián)系社會(huì)實(shí)際，通過(guò)親身體驗(yàn)進(jìn)行學(xué)習(xí)，積累和豐富直接經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力和終身學(xué)習(xí)的能力。學(xué)校要從實(shí)際出發(fā)，具體安排、確定綜合實(shí)踐活動(dòng)各部分內(nèi)容和組織形式。

二、應(yīng)試教育帶來(lái)的危害性

1、學(xué)生不堪重負(fù)，引發(fā)諸多社會(huì)問(wèn)題。

2、教師在應(yīng)試教育體制下表現(xiàn)出厭倦和無(wú)奈

三、綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的基本含義

“綜合實(shí)踐活動(dòng)”課程是一種與各學(xué)科課程領(lǐng)域有著本質(zhì)區(qū)別的新的課程領(lǐng)域，是國(guó)家規(guī)定的一門(mén)有計(jì)劃、有組織地面向全體學(xué)生，以綜合實(shí)踐學(xué)習(xí)、貼近學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活、注重綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)及信息技術(shù)為主要內(nèi)容，以學(xué)生自主選擇的、探究和直接體驗(yàn)整個(gè)過(guò)程為主要習(xí)得方式，以促進(jìn)學(xué)生情感、行為、認(rèn)知的統(tǒng)一協(xié)調(diào)發(fā)展為主要目標(biāo)，以重過(guò)程為主、終端結(jié)果為輔的評(píng)價(jià)方式的課程。

補(bǔ)充：綜合實(shí)踐活動(dòng)課程：指在教師的指導(dǎo)下，由學(xué)生自主進(jìn)行的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，他是基于學(xué)生經(jīng)驗(yàn)，密切聯(lián)系學(xué)生的生活和社會(huì)實(shí)際，體現(xiàn)對(duì)知識(shí)綜合應(yīng)用的學(xué)習(xí)活動(dòng)。

（一）綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是一種經(jīng)驗(yàn)性課程

綜合實(shí)踐活動(dòng)課程超越具有嚴(yán)密的知識(shí)體系和技能體系的學(xué)科界限，是一門(mén)強(qiáng)調(diào)以學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)、社會(huì)實(shí)際和社會(huì)需要和問(wèn)題為核心，以主題的形式對(duì)課程資源進(jìn)行整合的課程，以有效地培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生解決問(wèn)題的能力、探究精神和綜合實(shí)踐能力為目的的課程。

（二）綜合實(shí)踐活動(dòng)是一種實(shí)踐性課程

綜合實(shí)踐活動(dòng)課程尤其注重學(xué)生多樣化的實(shí)踐性學(xué)習(xí)方式，轉(zhuǎn)變學(xué)生那種單一的以知識(shí)傳授為基本方式、以知識(shí)結(jié)果的獲得為直接目的的學(xué)習(xí)活動(dòng)，強(qiáng)調(diào)多樣化的實(shí)踐性學(xué)習(xí)，如探究、調(diào)查、訪(fǎng)問(wèn)、考察、操作、服務(wù)、勞動(dòng)實(shí)踐和技術(shù)實(shí)踐等。因而，綜合實(shí)踐活動(dòng)課程比其他任何課程都更強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)實(shí)際的活動(dòng)過(guò)程的親歷和體驗(yàn)。學(xué)生是通過(guò)動(dòng)手操作實(shí)踐的方式來(lái)獲得經(jīng)歷和體驗(yàn)的。動(dòng)手實(shí)踐，是綜合實(shí)踐的基本學(xué)習(xí)方式。

（三）一種向?qū)W生生活領(lǐng)域延伸的綜合性課程

綜合實(shí)踐活動(dòng)課程強(qiáng)調(diào)超越教材課堂和學(xué)校的局限，在活動(dòng)時(shí)空上向自然環(huán)境、學(xué)生的生活領(lǐng)域和社會(huì)活動(dòng)領(lǐng)域延伸，密切學(xué)生與自然。與社會(huì)、與生活的聯(lián)系。

（四）綜合實(shí)踐活動(dòng)是三級(jí)管理的課程

綜合實(shí)踐活動(dòng)課程集中體現(xiàn)了新的課程管理和發(fā)展制度。在新一輪課程教育課程改革之中，綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是由國(guó)家統(tǒng)一制定課程標(biāo)準(zhǔn)和指導(dǎo)綱要，地方教育管理部門(mén)根據(jù)地方差異加以指導(dǎo)，學(xué)校根據(jù)相應(yīng)的課程資源，進(jìn)行校本開(kāi)發(fā)和實(shí)施。“國(guó)家規(guī)定——地方指導(dǎo)——校本開(kāi)發(fā)與實(shí)施”，這是綜合實(shí)踐活動(dòng)課程“三級(jí)課程管理制度”的特征表現(xiàn)。具體講，國(guó)家提出了綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的宏觀目標(biāo)和原則要求；地方對(duì)落實(shí)國(guó)家的要求提出具體的指導(dǎo)性意見(jiàn)；學(xué)校負(fù)責(zé)針對(duì)學(xué)生和學(xué)校實(shí)際，來(lái)開(kāi)發(fā)具體的活動(dòng)活動(dòng)內(nèi)容，針對(duì)具體內(nèi)容來(lái)預(yù)設(shè)具體的活動(dòng)目標(biāo)、方式方法的采用、基本活動(dòng)流程、實(shí)施針對(duì)性評(píng)價(jià)等，是校本開(kāi)發(fā)與實(shí)施的過(guò)程。在校本實(shí)施的開(kāi)發(fā)與實(shí)施過(guò)程中，體現(xiàn)學(xué)校特色、滿(mǎn)足學(xué)生個(gè)性差異的發(fā)展。

四、綜合實(shí)踐活動(dòng)課的特點(diǎn)

1、綜合性、2、開(kāi)放性、3、實(shí)踐性、4、探究性。此外，綜合實(shí)踐活動(dòng)課程還有活動(dòng)性、過(guò)程性、地方性等特點(diǎn)。

五、中小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的內(nèi)容：一個(gè)中心：以實(shí)踐為中心

兩大領(lǐng)域：指定領(lǐng)域(研究性學(xué)習(xí))和非指定領(lǐng)域(班團(tuán)隊(duì)活動(dòng)、校傳統(tǒng)活動(dòng)----科技節(jié)、體育節(jié)、藝術(shù)節(jié)）、學(xué)生同伴間的交往活動(dòng)、學(xué)生個(gè)人或群體的活動(dòng)），三條線(xiàn)索：學(xué)生與自然；學(xué)生與社會(huì)；學(xué)生與自我；五個(gè)方面：服務(wù)社區(qū)；走進(jìn)社會(huì)，關(guān)愛(ài)他人；珍惜環(huán)境；善待自己。

六、綜合實(shí)踐活動(dòng)課程與學(xué)科課程

（1）綜合實(shí)踐活動(dòng)與學(xué)科課程是兩種不同形態(tài)的課程

綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是是以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)、生活背景、生活中感受到的問(wèn)題與需要為中心的，強(qiáng)調(diào)學(xué)生經(jīng)驗(yàn)在課程中的獨(dú)特地位和價(jià)值，課程的實(shí)施是建立在學(xué)生的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)和活動(dòng)過(guò)程基礎(chǔ)之上的，強(qiáng)調(diào) 學(xué)生的親身經(jīng)歷和參與；

而學(xué)科課程設(shè)計(jì)的基本出發(fā)點(diǎn)也是學(xué)生發(fā)展，但其邏輯前提是體系化、理論化的間接經(jīng)驗(yàn)，即知識(shí)體系。它為學(xué)生認(rèn)識(shí)世界、認(rèn)識(shí)與發(fā)展自我提供了系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)和方法論基礎(chǔ)。

面對(duì)學(xué)生的“經(jīng)驗(yàn)世界”還是面對(duì)學(xué)科的“符號(hào)世界”，是綜合實(shí)踐活動(dòng)課程與學(xué)科課程的直接分野。（2）綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是一種綜合性課程，不同于學(xué)科綜合性的課程

1、作為一種綜合性課程，綜合實(shí)踐活動(dòng)不同于學(xué)科綜合，它不是對(duì)學(xué)科知識(shí)的綜合，也不是跨學(xué)科的學(xué)習(xí)，而是對(duì)學(xué)生生活領(lǐng)域和生活經(jīng)驗(yàn)的綜合，因而，綜合實(shí)踐活動(dòng)課程不是綜合性的學(xué)科課程。

2、作為一種綜合性課程，綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的設(shè)計(jì)與實(shí)施突出課程整合的理念

（3）防止綜合實(shí)踐活動(dòng)課程“學(xué)科化”傾向

第一，綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施不能以書(shū)本為中心，不局限于書(shū)本和教師空間為中心

第二，綜合實(shí)踐活動(dòng)課程不以獲得系統(tǒng)知識(shí)為目的，不是以知識(shí)專(zhuān)題來(lái)設(shè)計(jì)，而是以問(wèn)題為中心。第三，綜合實(shí)踐活動(dòng)課程不能以教師講解為主，要求學(xué)生自主實(shí)踐。第四，綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施不能以書(shū)面作業(yè)為主，實(shí)踐作業(yè)為主，書(shū)面作業(yè)為輔。第五，綜合實(shí)踐活動(dòng)與學(xué)科教學(xué)可以相互整合。

七、綜合實(shí)踐活動(dòng)課程與活動(dòng)課程

第一，活動(dòng)課程是一個(gè)教學(xué)層面的概念，它是一門(mén)“功課”，實(shí)施中較多注意的是活動(dòng)課的內(nèi)容而缺少課程意識(shí)。

而綜合實(shí)踐活動(dòng)是課程層面的一個(gè)概念，教師在實(shí)施中要涉及課程開(kāi)發(fā)、課程設(shè)計(jì)和課程實(shí)施等問(wèn)題。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程特別強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生自身發(fā)展的課程價(jià)值，強(qiáng)調(diào)教師和學(xué)生共同對(duì)課程開(kāi)發(fā)的主動(dòng)性和積極性，要求把綜合實(shí)踐活動(dòng)作為一種獨(dú)立的課程形態(tài)來(lái)加以設(shè)計(jì)和實(shí)施，而不是作為某一學(xué)科或某一學(xué)科的補(bǔ)充而存在。

八、綜合實(shí)踐活動(dòng)課程與校本課程，二者之間的聯(lián)系：

（1）綜合實(shí)踐活動(dòng)課程屬于國(guó)家課程，是學(xué)校必須開(kāi)設(shè)的一門(mén)必修課程。它不是一門(mén)校本課程，但需要利用校本開(kāi)發(fā)的理念與技術(shù)；

（2）校本開(kāi)發(fā)的課程范圍指教育行政部門(mén)頒發(fā)的《課程計(jì)劃》中規(guī)定的“學(xué)校開(kāi)發(fā)的課程”，以及國(guó)家課程中的“綜合實(shí)踐活動(dòng)”部分，既包括綜合實(shí)踐活動(dòng)課程和興趣活動(dòng)課程，又包括鄉(xiāng)土化的學(xué)科課程和校園環(huán)境、校園文化建設(shè)；

（3）二者課時(shí)可以結(jié)合使用；

（4）從實(shí)施理念上說(shuō)，綜合實(shí)踐活動(dòng)和校本課程都在充分挖掘當(dāng)?shù)刈匀弧⑸鐣?huì)和經(jīng)濟(jì)資源同時(shí)，倡導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，形成基于現(xiàn)有課程資源的辦學(xué)模式。二者之間的區(qū)別：

（1）綜合實(shí)踐活動(dòng)是國(guó)家規(guī)定的必修課程；校本課程則是學(xué)校自主開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)的課程，可以選修也可以必修；

（2）綜合實(shí)踐活動(dòng)課是達(dá)到國(guó)家規(guī)定基本教育目標(biāo)的課程，特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生基本學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，校本課程更考慮學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，但也考慮學(xué)校辦學(xué)理念和學(xué)校特色；

（3）綜合實(shí)踐活動(dòng)課是根據(jù)國(guó)情來(lái)設(shè)計(jì)的，校本課程是學(xué)校層面根據(jù)學(xué)校辦學(xué)理念與學(xué)校實(shí)際開(kāi)發(fā)與設(shè)計(jì)的；

（4）校本課程是學(xué)校自主決定的課程，目的是滿(mǎn)足學(xué)生和社區(qū)的發(fā)展需要，強(qiáng)調(diào)多樣性與差異性，學(xué)生有選修的權(quán)利。而綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是國(guó)家課程，是必修課，由學(xué)生選擇學(xué)習(xí)目標(biāo)、內(nèi)容、方式及指導(dǎo)老師，自己決定活動(dòng)結(jié)果呈現(xiàn)的形式。

九、綜合實(shí)踐活動(dòng)在課程體系中的地位

１、綜合實(shí)踐活動(dòng)屬于活動(dòng)課程范疇，是活動(dòng)課程在新的時(shí)代條件下的深化與發(fā)展；

２、綜合實(shí)踐活動(dòng)具有自己獨(dú)特的育人價(jià)值與功能，它既獨(dú)立存在，有別于學(xué)科課程，又與學(xué)科課程相互聯(lián)系、相互影響，共同構(gòu)成了基礎(chǔ)教育新課程體系；

十、國(guó)外綜合實(shí)踐活動(dòng)的學(xué)習(xí)活動(dòng)方式

1、課題探究的研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)

課題探究的研究性學(xué)習(xí)是綜合實(shí)踐活動(dòng)的最重要的學(xué)習(xí)活動(dòng)方式。

2、實(shí)際應(yīng)用的設(shè)計(jì)性學(xué)習(xí)活動(dòng)

十一、社區(qū)服務(wù)活動(dòng)主要有：⑴為社區(qū)特殊人群的生活服務(wù)、家政服務(wù)。如導(dǎo)盲服務(wù)活動(dòng)、其他殘疾人 的家政服務(wù)活動(dòng)等。為社區(qū)特殊人群的生活服務(wù)活動(dòng)一般以小組活動(dòng)的形式展開(kāi)，按照學(xué)年確定服務(wù)對(duì)象，定期進(jìn)行。⑵學(xué)校或社區(qū)管理服務(wù)。中學(xué)生參與學(xué)校或社區(qū)的管理活動(dòng)，成為學(xué)校管理者或社區(qū)管理者，直接參與學(xué)校管理或社區(qū)管理。社區(qū)管理涉及的部門(mén)比較復(fù)雜，各學(xué)區(qū)的社區(qū)管理服務(wù)涉及的機(jī)構(gòu)包括社區(qū)圖書(shū)館、社區(qū)健身場(chǎng)所、公園、養(yǎng)老院、綠化部等（3）公益活動(dòng);主要是有計(jì)劃地組織學(xué)生，集體參加社區(qū)或地方的各種公益活動(dòng)。主要包括：⑴公益勞動(dòng)。⑵各種大型活動(dòng)的義務(wù)工作。

十二、我國(guó)綜合實(shí)踐課活動(dòng)課程存在諸多問(wèn)題 ：

1、目前即使在國(guó)家級(jí)實(shí)驗(yàn)區(qū)也不是所有實(shí)驗(yàn)學(xué)校都認(rèn)真開(kāi)設(shè)了綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，其他地區(qū)開(kāi)設(shè)的情況更是可想而知。

2、地方?jīng)]有明確的規(guī)章制度，促使各校認(rèn)真開(kāi)設(shè)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，在這種可開(kāi)可不開(kāi)的情況下有些學(xué)校當(dāng)然就不主動(dòng)開(kāi)課了。

3、領(lǐng)導(dǎo)、教師對(duì)這門(mén)課程的認(rèn)識(shí)不夠。由于新課程培訓(xùn)對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程重視不夠，輿論宣傳也不到位，因此學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師對(duì)這門(mén)課程沒(méi)有提高認(rèn)識(shí)，有的領(lǐng)導(dǎo)、教師沒(méi)聽(tīng)過(guò)有這門(mén)課程，有的領(lǐng)導(dǎo)、教師認(rèn)為就是勞動(dòng)技術(shù)與信息技術(shù)課，對(duì)這門(mén)課程的深刻內(nèi)涵及深遠(yuǎn)意義認(rèn)識(shí)不到位。

4、當(dāng)前的評(píng)價(jià)體制制約著綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的開(kāi)設(shè)。由于升學(xué)考試指揮棒的作用，現(xiàn)在各校領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生及學(xué)生家長(zhǎng)都非常關(guān)注考試學(xué)科，而對(duì)于綜合實(shí)踐活動(dòng)課程這樣的非考試科目各校是能不上就不上，擠出時(shí)間抓中考，因此綜合實(shí)踐活動(dòng)要想在這樣的夾縫中求生存也是難上加難。

5、教師及經(jīng)費(fèi)問(wèn)題。對(duì)于綜合實(shí)踐活動(dòng)這樣一門(mén)新型的必修課程，它對(duì)教師的要求是非常高的，而我國(guó)師范教育還沒(méi)有設(shè)這樣的專(zhuān)業(yè)，因此哪些教師能擔(dān)任這門(mén)課程的教師是非常值得大家深思的。其次是現(xiàn)階段教育經(jīng)費(fèi)的嚴(yán)重不足也制約了綜合實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)設(shè)。

6、安全保障問(wèn)題。綜合實(shí)踐活動(dòng)強(qiáng)調(diào)學(xué)生通過(guò)實(shí)踐，增強(qiáng)探究和創(chuàng)新意識(shí)，學(xué)習(xí)科學(xué)研究方法，發(fā)展綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。增進(jìn)學(xué)校與社會(huì)的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。這就需要學(xué)生走出去與社會(huì)接觸，而當(dāng)前社會(huì)的一些不安全因素，獨(dú)生子女等一系列問(wèn)題又使學(xué)校、老師對(duì)開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)憂(yōu)心忡忡。

十三、綜合實(shí)踐活動(dòng)要常態(tài)而有效的實(shí)施的基本途徑是什么?

1、基本途徑——校本化實(shí)施。

校本化實(shí)施的內(nèi)涵：“校本”強(qiáng)調(diào)以學(xué)校為本，“校本化”表明一種狀態(tài)。“綜合實(shí)踐活動(dòng)的校本化實(shí)施”我們可以從狀態(tài)與內(nèi)容兩個(gè)維度來(lái)理解：第一，從狀態(tài)來(lái)說(shuō)，我們又可以從兩方面理解：一是靜態(tài)：表明對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程性質(zhì)的理解以及在學(xué)校的實(shí)施現(xiàn)狀及效果；二是動(dòng)態(tài)：綜合實(shí)踐活動(dòng)課程在學(xué)校一定時(shí)期內(nèi)逐步開(kāi)設(shè)并成為常態(tài)課的一系列策略。

第二，從內(nèi)容來(lái)說(shuō)：我們也可以從兩方面理解：一是學(xué)校對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程開(kāi)展的總體規(guī)劃與安排；二是教師與學(xué)生對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的設(shè)計(jì)與實(shí)施。

綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是國(guó)家規(guī)定的一門(mén)必修課程，但它需要學(xué)校根據(jù)實(shí)際來(lái)進(jìn)行自主開(kāi)發(fā)。即學(xué)校“在遵循國(guó)家課程改革綱要基本精神的前提下，根據(jù)自身性質(zhì)、特點(diǎn)和條件，包括活動(dòng)課程的校本化處理，學(xué)校本位的課程整合、教學(xué)方法的綜合運(yùn)用和個(gè)性化加工，及差異性的學(xué)生體驗(yàn)和評(píng)價(jià)等多樣性的行動(dòng)策略。”

綜合實(shí)踐活動(dòng)課程校本化實(shí)施涉及到農(nóng)村綜合實(shí)踐活動(dòng)課程目標(biāo)校本化構(gòu)建、主題內(nèi)容的校本化選擇、實(shí)施過(guò)程、管理與評(píng)價(jià)等一系列策略研究。

基于上述理解，綜合實(shí)踐活動(dòng)課程校本化實(shí)施是指學(xué)校遵循國(guó)家新課改理念，貫徹新課改革實(shí)施要求，結(jié)合學(xué)校自身性質(zhì)、特點(diǎn)、條件以及農(nóng)村地域與本土特色，發(fā)掘地方人文、地理等資源，以學(xué)校為本位，以學(xué)校為基礎(chǔ)，以學(xué)校為主陣地，以全校師生為研究主體，將國(guó)家規(guī)定的綜合實(shí)踐活動(dòng)中面向所有學(xué)生的規(guī)劃和設(shè)計(jì)要求轉(zhuǎn)變?yōu)檫m合本校或本地區(qū)學(xué)生發(fā)展需求的創(chuàng)造性研究過(guò)程。

具體來(lái)說(shuō)，學(xué)校要依據(jù)學(xué)校、地區(qū)和學(xué)生實(shí)際，充分發(fā)掘?qū)W校潛力，有效利用當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)和學(xué)校的課程資源開(kāi)發(fā)多樣性的、可供學(xué)生選擇的綜合實(shí)踐活動(dòng)主題，注重創(chuàng)新，全員合作來(lái)實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)課程。

2、綜合實(shí)踐活動(dòng)校本實(shí)施的要求 ：

一、學(xué)校要制訂綜合實(shí)踐活動(dòng)課程總體實(shí)施方案 ；

二、學(xué)校要有綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施的具體計(jì)劃與安排。

三、教師要理解綜合實(shí)踐活動(dòng)的理念以及課程實(shí)施理念：1）教師要樹(shù)立綜合實(shí)踐活動(dòng)的課程意識(shí)（2）教師要有校本實(shí)施的理念以及指導(dǎo)課程實(shí)施的能力（3）要恰當(dāng)處理統(tǒng)籌規(guī)劃與活動(dòng)中生成性目標(biāo)與生成性主題的關(guān)系 4）注重校內(nèi)外課程整合，綜合開(kāi)發(fā)各種課程 資源5）以融合方式設(shè)計(jì)和實(shí)施四大指定領(lǐng)域，課時(shí)使用采用集中與分散相結(jié)合。

十四、1、綜合實(shí)踐活動(dòng)課程校本化實(shí)施的基本環(huán)節(jié) ：

一、確定活動(dòng)主題

二、制訂活動(dòng)方案

三、組織具體實(shí)施

四、活動(dòng)的總結(jié)與交流。

2、綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施的組織方式：

一、校際合作校際合作強(qiáng)調(diào)校與校之間在資源、場(chǎng)地、活動(dòng)主題開(kāi)發(fā)、師資、成果展示等方面的交流與合作，共同開(kāi)發(fā)與推進(jìn)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程。

二、班級(jí)合作

三、小組合作；

四、個(gè)人活動(dòng)。

十五、（一）綜合實(shí)踐活動(dòng)課程目標(biāo)的取向：1．行為目標(biāo)取向，2．體驗(yàn)性目標(biāo)取向3．生成性目標(biāo)取向。

（二）綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施的目標(biāo)依據(jù)：，.以國(guó)家綜合實(shí)踐活動(dòng)總目標(biāo)為導(dǎo)向，以綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的具體目標(biāo)為指南，與學(xué)校辦學(xué)目標(biāo)與育人目標(biāo)相結(jié)合。

（三）綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施的具體目標(biāo)：課程實(shí)施目標(biāo)體現(xiàn)在各科課程標(biāo)準(zhǔn)的具體課程目標(biāo)中，形成從抽象、宏觀到具體、直接的目標(biāo)網(wǎng)絡(luò)。

我國(guó)基礎(chǔ)教育新課程改革的課程具體目標(biāo)中增加了過(guò)程與方法、情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)維度，形成了基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能、過(guò)程與方法、情感、態(tài)度與價(jià)值觀三維目標(biāo)體系。

十六、（一）綜合實(shí)踐活動(dòng)的主題：綜合實(shí)踐活動(dòng)課程各種具體活動(dòng)的核心問(wèn)題，不是現(xiàn)成的結(jié)論，而是一個(gè)不斷生成的過(guò)程。

（二）綜合實(shí)踐活動(dòng)的主題來(lái)源：

1、從學(xué)生的日常生活中選擇主題

2、從學(xué)校學(xué)科類(lèi)教學(xué)內(nèi)容的延伸與拓展中選擇主題，從學(xué)科類(lèi)內(nèi)容教學(xué)中生成主題，是目前綜合實(shí)踐活動(dòng)主題來(lái)源的主要形式。

3、從學(xué)校德育類(lèi)活動(dòng)中選擇主題

4、從地方鄉(xiāng)土文化類(lèi)活動(dòng)中選擇主題

5、從科技類(lèi)活動(dòng)中選擇主題

6、從環(huán)保類(lèi)活動(dòng)中選擇主題

7、從學(xué)校傳統(tǒng)節(jié)假日類(lèi)活動(dòng)中選擇

（三）、綜合實(shí)踐活動(dòng)的主題類(lèi)型：

1、學(xué)生參與活動(dòng)方式類(lèi)主題（主題探究類(lèi)研究性學(xué)習(xí)、實(shí)際應(yīng)用類(lèi)設(shè)計(jì)性學(xué)習(xí)、社會(huì)服務(wù)類(lèi)參與性學(xué)習(xí)、社會(huì)考察類(lèi)實(shí)踐性學(xué)習(xí)活動(dòng)）

（四）、綜合實(shí)踐活動(dòng)主題確定方式 ：學(xué)校或教師提供活動(dòng)主題，師生共同生成活動(dòng)主題，學(xué)生自主選擇活動(dòng)主題

（五）、綜合實(shí)踐活動(dòng)課程主題確立的基本環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，分析問(wèn)題，生成主題，歸類(lèi)主題，細(xì)化主題、（六）、綜合實(shí)踐活動(dòng)主題確立應(yīng)注意的問(wèn)題：主題要體現(xiàn)學(xué)生主體，主題自主與開(kāi)放相結(jié)合，主題表述語(yǔ)要具體、準(zhǔn)確，主題要體現(xiàn)地方與學(xué)校特色，主題要突出整合性與綜合性。

十七、綜合實(shí)踐活動(dòng)方案的制訂：

（1)制定活動(dòng)方案的意義：綜合實(shí)踐活動(dòng)主題方案設(shè)計(jì)的內(nèi)容偏重教師的指導(dǎo)方式，也就是教師怎樣有效的去對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。制定活動(dòng)方案可以避免在開(kāi)展活動(dòng)時(shí)的盲目性和隨意性，增強(qiáng)活動(dòng)的計(jì)劃性和目的性，從而提高活動(dòng)的有效性。制定活動(dòng)方案也是指導(dǎo)教師的必備的基本功。作為綜合實(shí)踐活動(dòng)的教師，我們要有規(guī)劃、設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)綜合實(shí)踐活動(dòng)的能力，這是教師的一項(xiàng)基本功。

師生不能只是被動(dòng)的去實(shí)施，而是要有課程開(kāi)發(fā)的意識(shí)和能力，要能夠去獨(dú)立完成教學(xué)的設(shè)計(jì)。

(2)、綜合實(shí)踐活動(dòng)中指導(dǎo)方案

1、教師指導(dǎo)方案的基本內(nèi)容：主題的由來(lái)，活動(dòng)的達(dá)成目標(biāo)，活動(dòng)指導(dǎo)的方式方法，活動(dòng)資料的準(zhǔn)備，學(xué)生活動(dòng)的評(píng)價(jià)。

2、學(xué)生活動(dòng)方案的基本內(nèi)容：活動(dòng)主題名稱(chēng)，活動(dòng)研究目標(biāo)，活動(dòng)主要研究方法，活動(dòng)適用對(duì)象，活動(dòng)設(shè)計(jì)者與指導(dǎo)者，活動(dòng)研究步驟和時(shí)間安排，活動(dòng)評(píng)價(jià)與建議，經(jīng)費(fèi)預(yù)算，經(jīng)費(fèi)預(yù)算一般包括：實(shí)驗(yàn)費(fèi)、調(diào)研費(fèi)、資料打印費(fèi)，交通費(fèi)等，活動(dòng)過(guò)程中的困惑與應(yīng)對(duì)措施。

3、學(xué)生活動(dòng)方案的基本形式： 1.文本式活動(dòng)方案，是以活動(dòng)順序排列的條目為結(jié)構(gòu)形式的活動(dòng)計(jì)劃，有大致固定的條目及其結(jié)構(gòu)順序，在每一個(gè)條目之下研究、設(shè)計(jì)和安排相關(guān)內(nèi)容。

它的主要特點(diǎn)是，每一個(gè)條目的容量具有伸縮性，可因人因材因校制宜，是一種常用的格式。2.表格式活動(dòng)方案。

4、制定綜合實(shí)踐活動(dòng)方案應(yīng)注意的問(wèn)題：1.活動(dòng)方案要有針對(duì)性。2.明確方案制定的價(jià)值與具體內(nèi)容。3.學(xué)生小組分工科學(xué)、合理。4.注重方案設(shè)計(jì)的方法指導(dǎo)。5.尊重學(xué)生興趣。6.成果表達(dá)個(gè)性化。

第三篇：六年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)復(fù)習(xí)資料

六年級(jí)《綜合實(shí)踐復(fù)習(xí)》提綱

一、填空

1.據(jù)專(zhuān)家測(cè)算，如果我國(guó)的白熾燈全部換成節(jié)能燈，一年可節(jié)電約2000千瓦時(shí)，如果以每千瓦時(shí)電0.5元計(jì)算，可節(jié)省電費(fèi)支出約 1000 億元。2.我從資料上看到，要取得相同的照明效果，白熾燈消耗的功率約是節(jié)能燈的 5 倍。

3.汽車(chē)小燈，一般安裝在，用于夜間或霧天指示車(chē)的寬度和位置。汽車(chē)大燈有兩個(gè)，用來(lái)照亮前進(jìn)的道路。燈裝在汽車(chē)前面較低處，用來(lái)在霧天照亮道路。燈裝在車(chē)廂或駕駛室內(nèi)頂上，用于車(chē)內(nèi)照明。燈裝在發(fā)動(dòng)機(jī)罩下，通過(guò)插座與電源連接，用于夜間檢修車(chē)輛。后燈又稱(chēng)，用來(lái)在夜間標(biāo)示汽車(chē)尾部和照亮牌照。制動(dòng)燈，在制動(dòng)時(shí)發(fā)出明顯的制動(dòng)信號(hào)，警告后面的車(chē)要 或。

4.傳統(tǒng)民居是指由于所處地區(qū)的、、等不同，而顯現(xiàn)出各式各樣構(gòu)造特點(diǎn)的建筑。北京建筑以 為主，福建建筑以 為主，陜北建筑以 為主，云南建筑以 為主，湘西又是以 為主。5．行車(chē)反光片的顏色主要有 和 兩種。反光片的凹凸不平是為了讓不同方向照射過(guò)來(lái)的光都能被反射。反光片有的安在，有的安在，還有的安在。

6．等國(guó)家已經(jīng)立法，規(guī)定騎自行車(chē)者必須佩戴。

7．非機(jī)動(dòng)車(chē)車(chē)道內(nèi)順序行駛，嚴(yán)禁駛?cè)藱C(jī)動(dòng)車(chē)道。在沒(méi)有劃分 的道路上,應(yīng)盡量靠 行駛，不能騎在道路中間，不要。騎車(chē)至路口，應(yīng)主動(dòng)讓

先行.遇紅燈時(shí),應(yīng)停在

以?xún)?nèi)。嚴(yán)禁用的方法闖越紅燈.轉(zhuǎn)彎時(shí)要，同時(shí)要選擇前后暫無(wú)來(lái)往車(chē)輛時(shí)轉(zhuǎn)彎，切不可在機(jī)動(dòng)車(chē)駛近時(shí)。騎自行車(chē)時(shí)，、、。

8．火箭的工作原理：通過(guò)向 內(nèi)灌入空氣，壓縮瓶?jī)?nèi)空氣的體積，壓力增加到一定程度會(huì)沖開(kāi)瓶塞，瓶?jī)?nèi)水向下沖出，產(chǎn)生，推動(dòng)火箭向上飛出。

9．火星的平均溫度為，沒(méi)有，生命難以維持。火星氣候，； 時(shí)有發(fā)生。太陽(yáng)系九大行星分別是：。其中火星與地球條件最相似。

10.“長(zhǎng)征”火箭、“東方紅”衛(wèi)星、“神舟”飛船 的誕生，標(biāo)志著我國(guó)航天技術(shù)的日漸成熟。“神七”的結(jié)構(gòu)主要由 軌道艙、返回艙、推進(jìn)艙 等組成。“神七”的太空之旅和“神六”的區(qū)別在于 火箭的舒適性和安全性提高，返回艙“變身”氣閘，搭載人數(shù)增至3人，中國(guó)航天員首次出艙活動(dòng)。“神州六號(hào)”的飛行員：費(fèi)俊龍、聶海勝；“神州五號(hào)”飛行員：楊利偉；“神州七號(hào)”飛行員：翟志剛、劉伯明、景海鵬。

11.美國(guó)、俄羅斯、中國(guó) 是當(dāng)今世界的三個(gè)航天科技大國(guó)。12動(dòng)物界的建筑高手有哪些？蜜蜂的蜂巢、燕子的窩、螞蟻的蟻穴、蟋蟀的住宅等。

13.設(shè)計(jì)理想的住宅可以從房間的朝向、采光、面積、屋頂高低等，還要考慮環(huán)境是否整潔、空氣是否清新、景色是否優(yōu)美等進(jìn)行考慮。

14、你還知道哪些燈的名字：射燈、臺(tái)燈、無(wú)影燈、礦用安全帽燈、吊燈、燈塔、路燈、車(chē)燈等。

15、你知道哪些城市標(biāo)志性建筑物，舉幾個(gè)例子：埃及金字塔、巴黎鐵塔、中國(guó)天安門(mén)。

16、自古以來(lái)，人類(lèi)向往遨游太空。從萊特兄弟的第一次動(dòng)力飛行到“機(jī)遇號(hào)”火星探測(cè)器，從嫦娥奔月的神話(huà)傳說(shuō)到“嫦娥工程”探月計(jì)劃，人類(lèi)已經(jīng)造訪(fǎng)了 “鄰居”，人類(lèi)探索太陽(yáng)系的努力取得一次又一次的突破。

17、我國(guó)政府決定，自2009年起，每年的為國(guó)家“防災(zāi)減災(zāi)日”。你知道自然災(zāi)害有哪些

：

二、選擇

1.無(wú)影燈用在()A.家里 B.路旁 C.手術(shù)臺(tái)

2.白熾燈消耗的功率約是節(jié)能燈的()倍.A.3倍 B.4倍 C.5倍 3.用過(guò)的塑料袋可以()A.繼續(xù)使用 B.丟掉 C.燒毀

4.據(jù)專(zhuān)家測(cè)算,如果我國(guó)的白熾燈全部換成節(jié)能燈,一年可節(jié)電()億千瓦時(shí)。

A．1000 B.2500 C.2000

三、問(wèn)答

1.人要做到安全騎車(chē)應(yīng)該注意什么? 答: 人要做到安全騎車(chē)應(yīng)該注意:(1)。(2)。(3)。(4)。2．反光片為什么看起來(lái)凹凸不平？ 答：反光片凹凸不平是為了

13.，“神舟七號(hào)”飛船共飛行了 小時(shí)。

第四篇：中考語(yǔ)文總復(fù)習(xí)資料11綜合實(shí)踐

中考語(yǔ)文總復(fù)習(xí)資料大全(十一)--綜合實(shí)踐類(lèi)

一、短信通訊類(lèi)

1．短信的特點(diǎn)：

（1）主題突出、內(nèi)容康健

在新的一年到來(lái)之際，愿我的祝福如冬日暖陽(yáng)、春日清風(fēng)、夏日陽(yáng)傘，為你送去溫暖，捎去清涼，擋風(fēng)阻沙，除此別無(wú)他求。

（2）情真意切、打動(dòng)心弦

有一種日子叫漂泊；有一種生活叫流浪；有一種情愫叫思念；有一個(gè)佳節(jié)叫中秋。花開(kāi)花謝，云卷云舒，人情冷暖，奮斗不易！我想家，我想媽媽?zhuān)?/p>

（3）句式整齊、勇于創(chuàng)見(jiàn)

讓平安坐上開(kāi)往冬天的地鐵，讓快樂(lè)與你不見(jiàn)不散，讓健康與吉祥一個(gè)都不能少，讓溫馨和幸福沒(méi)完沒(méi)了，祝新年快樂(lè)！

（4）簡(jiǎn)明得體、文采不凡

朋友總是心連心，知心朋友值千金。燈光之下思賢友，小小訊兒傳佳音。望友見(jiàn)訊如見(jiàn)人，時(shí)刻勿忘朋友心。祝新春愉快！

（5）合轍押韻，順暢連貫

晚上笑一笑，睡個(gè)美滿(mǎn)覺(jué)；早晨笑一笑，全天生活有情調(diào)；工作之余笑一笑，滿(mǎn)堂歡喜又熱鬧；煩惱之時(shí)笑一笑，一切煩惱全忘掉！

2．編擬的方法：

（1）排比顯氣勢(shì)

有一種默契叫心照不宣，有一種感覺(jué)叫做妙不可言，有一種幸福叫有你相伴，有一種思念叫望眼欲穿，有一句成語(yǔ)叫做心有靈犀。祝你新年快樂(lè)！

（2）比喻明事理

友情就像一壇老酒，封存愈久愈香醇，一句短短祝福，就能開(kāi)啟壇蓋，品嘗濃醇酒香；友情就如一輪紅日，默默付出而無(wú)求，一聲輕輕問(wèn)候，就是一束溫暖陽(yáng)光。

（3）對(duì)偶顯工整

月圓家圓人圓事圓圓圓團(tuán)團(tuán)，國(guó)和家和人和事和和和美美。

（4）反復(fù)見(jiàn)真情

中秋節(jié)花好月圓，你家圓，我家圓，家家團(tuán)圓；國(guó)慶節(jié)萬(wàn)民同慶，江南慶，江北慶，舉國(guó)同慶。

（5）雙關(guān)諧音見(jiàn)創(chuàng)意

新年到，愿君百事可樂(lè)，萬(wàn)事芬達(dá)，天天娃哈哈，一周七喜，月月樂(lè)百事，年年高樂(lè)高，心情似雪碧，永遠(yuǎn)都醒目！”

（6）頂真顯奇妙

悠悠的云里有淡淡的詩(shī)，淡淡的詩(shī)里有綿綿的喜悅，綿綿的喜悅里有我輕輕的問(wèn)候！

（7）對(duì)比顯巧妙

流星劃過(guò)天際，我錯(cuò)過(guò)了許愿；浪花拍上巖石，我錯(cuò)過(guò)了祝福；故事講了一遍，我錯(cuò)過(guò)了聆聽(tīng)；人生只有一回，我慶幸沒(méi)有錯(cuò)過(guò)你這個(gè)好友！今晚邀你共同賞月！

（8）比擬現(xiàn)形象

我問(wèn)過(guò)煩惱了，它根本不愛(ài)你，還說(shuō)永遠(yuǎn)不理你，讓我轉(zhuǎn)告你不要自作多情！還有，健康讓我?guī)Х馇闀?shū)給你：她暗戀你好久了，并且一生不變！新年快樂(lè)！

（9）化用展幽默

昨夜朋友思無(wú)數(shù)，想來(lái)想去還是你最酷，夢(mèng)里尋你千百度，驀然回首，你卻仍被拴在驢棚深處，殘酷殘酷！呵呵呵，息怒息怒，我是轉(zhuǎn)發(fā)他人巨著。

（10）疊字增色彩

漫漫長(zhǎng)路改變不了夸父追日的決心；茫茫大海摧殘不了精衛(wèi)填海的意志；淺淺海灣只能平添濃濃的鄉(xiāng)愁，卻無(wú)法動(dòng)搖我們統(tǒng)一的信念。臺(tái)灣，回來(lái)吧！

（11）押韻出韻律

明月千里難以觸摸，對(duì)你的思念無(wú)處寄托。舉杯邀明月，請(qǐng)她對(duì)你說(shuō)：福多！樂(lè)多！團(tuán)圓多！

（12）故事訴真情

如果有來(lái)世，就讓我們做一對(duì)小小的老鼠，笨笨的相愛(ài)，呆呆的過(guò)日子，拙拙的相依偎，傻傻的在一起，冰雪封山時(shí)我們窩在溫暖的草堆，我摟著你，喂你偷來(lái)的食物。

二、材料探究類(lèi)

1．答題步驟：

（1）審清題目，讀懂材料。先要抓住要點(diǎn)，審清題目的意思。

（2）找出幾則材料的之間的共性（或者個(gè)性）。解答該類(lèi)題目考生需要認(rèn)真閱讀材料，從材料的語(yǔ)言、結(jié)構(gòu)、修辭、表達(dá)方式等方面進(jìn)行分析解剖，把握各則材料所表現(xiàn)的思想內(nèi)容，從而找出各則材料之間的共性（或者個(gè)性）。

（3）提煉材料的共性。在比較分析材料的不同點(diǎn)和相同點(diǎn)（個(gè)性與共性）的基礎(chǔ)上，甄別篩選和提煉，把相同點(diǎn)加以保留,進(jìn)而提煉出它們的共性。

（4）寫(xiě)出探究結(jié)果。在提煉出材料的共性基礎(chǔ)上，即可以運(yùn)用自己的語(yǔ)文素養(yǎng)概括歸納出自己探

究的結(jié)果。一般說(shuō)來(lái)，用來(lái)表述自己探究結(jié)果的語(yǔ)言要凝練簡(jiǎn)潔明了。

2．考題類(lèi)型

就是命題者給出一段或幾段文字（或者圖片、表格）材料要求考生閱讀文字（或者圖片、表格）

材料從中發(fā)現(xiàn)提取自己感受最深的有效信息并用簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言表述出來(lái)。

①?gòu)年P(guān)鍵詞語(yǔ)上著手，如抓住詩(shī)句中精彩的動(dòng)詞、色彩詞的含義和作用，去品味賞析作答。

②從關(guān)鍵詩(shī)句（主旨句、情感句）上著手，分析概括，推斷作答的切入點(diǎn)。

③從修辭手法（比喻、擬人、夸張）和表達(dá)方式（白描、議論）著手，分析其含義，探究作用。

④從作品、作家的相關(guān)背景資料入手，準(zhǔn)確把握作品的旨趣、作者的情感傾向、詩(shī)句的原意。

⑤從詩(shī)歌所寫(xiě)的具體內(nèi)容入手，把握各類(lèi)詩(shī)歌的思想內(nèi)容（如送別詩(shī)、懷古詩(shī)、愛(ài)國(guó)詩(shī)、哲理詩(shī)、詠物詩(shī)等，應(yīng)依據(jù)各自的類(lèi)屬，提取概括各自所表現(xiàn)的思想情感）。

⑤從作家的風(fēng)格（豪放、婉約、沉郁頓挫）和語(yǔ)言特征（簡(jiǎn)潔、含蓄、凝煉）去領(lǐng)悟詩(shī)句的含義

和表達(dá)的情感。

三、口語(yǔ)交際類(lèi)

1．解答準(zhǔn)則：

①言之有“禮”，即文明得體。應(yīng)根據(jù)特定的情景采用文明得體的用語(yǔ)；

②言之有“物”，即有內(nèi)容。要摒除不合實(shí)際的空話(huà)、套話(huà)或含糊不清的語(yǔ)言，力求清楚、明白、簡(jiǎn)潔；

③言之有“序”，即說(shuō)明有合理的順序。要注意事物內(nèi)在的聯(lián)系及因果關(guān)系，力求意明句暢；

④言之有“節(jié)”，即簡(jiǎn)明。要滿(mǎn)足試題的要求，簡(jiǎn)明有序作答，字?jǐn)?shù)適中，標(biāo)點(diǎn)恰當(dāng)。

2．答題要求：

（1）說(shuō)話(huà)要講究文明和修養(yǎng)，尊重對(duì)方，注意對(duì)象和場(chǎng)合：

根據(jù)對(duì)象的年齡、身份、職業(yè)、教養(yǎng)、心態(tài)以及長(zhǎng)幼、親疏等，考慮能說(shuō)什么，不能說(shuō)什么，還

應(yīng)考慮用什么樣的言辭、語(yǔ)氣、態(tài)度來(lái)說(shuō)。如了解小孩的年齡，可問(wèn)“你幾歲了”，若問(wèn)老人，則應(yīng)

是“您老高壽”。

說(shuō)話(huà)要做到因地制宜。如在非正式場(chǎng)合與同學(xué)、朋友交談，應(yīng)注意自然、親切；在正式場(chǎng)合，則

必須莊重、嚴(yán)肅；在喜慶場(chǎng)合，應(yīng)多講些吉利話(huà)；在悲痛場(chǎng)合，就不能任意談笑，言談舉止應(yīng)與當(dāng)時(shí)的氣氛一致。

（2）說(shuō)話(huà)要了解對(duì)方的意思，領(lǐng)會(huì)意圖，抓住中心和要點(diǎn)：

領(lǐng)會(huì)對(duì)方講話(huà)的用意和目的，是諷刺、蔑視，還是贊揚(yáng)、歌頌，從而充分利用有利條件，不斷充

實(shí)完善自己。

（3）討論發(fā)言時(shí)說(shuō)話(huà)要圍繞話(huà)題，簡(jiǎn)潔明了。

討論是幾個(gè)人或更多的人在—起互相陳述道理，發(fā)表見(jiàn)解的一種口頭表達(dá)形式。討論發(fā)言必須明

確中心話(huà)題，并圍繞中心話(huà)題，做到觀點(diǎn)清楚，有理有據(jù)，簡(jiǎn)潔明了，使聽(tīng)話(huà)的人容易接受。

（4）復(fù)述和轉(zhuǎn)述時(shí)，說(shuō)話(huà)要力求完整準(zhǔn)確，意思明白清楚。

給別人帶口信，要講清楚時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情，力求使對(duì)方能聽(tīng)懂你所講的話(huà)，完成帶口信的任務(wù)。

（5）說(shuō)話(huà)要講究方式，使對(duì)方易于接受。

說(shuō)話(huà)首先要?jiǎng)?chuàng)造良好的氣氛，談?wù)}前，不妨先談—些題外話(huà)或者是對(duì)方感興趣的事，有了良好的談話(huà)氣氛，雙方心理容易溝通。日常生活中，有些話(huà)不便直說(shuō)，這就要用委婉的言辭把話(huà)說(shuō)得緩和

一些，我們來(lái)看下面兩位公共汽車(chē)售票員的話(huà)：

3．解答程序：

看清題目——明確要求——抓住題眼——品讀設(shè)置的情景或提供的材料——理解題意——依照要

求——靈活答題。

[強(qiáng)化訓(xùn)練]

1．在今年5月14日“勵(lì)志青春——全國(guó)大學(xué)生先進(jìn)事跡報(bào)告會(huì)”上，有6名大學(xué)生講述了他們

不平凡的生活態(tài)度和人生追求。清華大學(xué)2006級(jí)博士研究生谷振豐主動(dòng)選擇到地處戈壁荒灘中的酒泉

衛(wèi)星發(fā)射基地去實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。他說(shuō)：“自強(qiáng)不息，厚德載物，愛(ài)國(guó)就是最大的德。”在發(fā)射

中心，他看到672位無(wú)名烈士的墓碑，在巨大的震撼后由衷地感動(dòng)，他默默發(fā)誓：“要把這種奉獻(xiàn)精

神傳承下去。”

請(qǐng)寫(xiě)一段話(huà)表達(dá)你對(duì)他的崇敬之情。（至少用上一個(gè)成語(yǔ)或一句名言，60字以?xún)?nèi)）

2．閱讀下面材料，回答問(wèn)題。

一份調(diào)查顯示，《小燕子》、《小兔子乖乖》、《菜蘑菇的小姑娘》等歌曲成為成年人記憶最深

刻的兒歌，是他們成長(zhǎng)過(guò)程中一抹令人難以忘懷的金色陽(yáng)光。某中學(xué)組織的一次卡拉OK大賽上，學(xué)生

參賽的歌曲多是《謝謝你的愛(ài)》、《雙節(jié)棍》、《被愛(ài)捉弄》等成年歌曲，只有一個(gè)學(xué)生唱的是《聽(tīng)

媽媽講那過(guò)去的故事》，結(jié)果引起學(xué)生們的哄笑。就在成人歌曲在孩童間廣泛流行時(shí)，灰色的童謠也

以驚人的速度在低下廣為傳唱。我國(guó)有2億多兒童，但專(zhuān)門(mén)從事兒歌創(chuàng)作的專(zhuān)業(yè)隊(duì)伍基本沒(méi)有，兒童

在日常生活中聽(tīng)到的不是童年歌曲，而是各種各樣的流行歌曲。(《揚(yáng)子晚報(bào)》2004.6.5)

寫(xiě)出你對(duì)這段文字探究的結(jié)果：

說(shuō)說(shuō)你讀了這段文字后的感觸：

3．閱讀了下面四則文字材料，請(qǐng)用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言寫(xiě)出你的探究結(jié)果。

①我國(guó)16%以上的青少年有心理不健康問(wèn)題，非常叛逆的“十五歲現(xiàn)象”呈上升和提前趨勢(shì)。

②“中國(guó)關(guān)心下一代身心健康工程”于2006年5月31日在北京正式啟動(dòng)。

③一位著名學(xué)者在自述中寫(xiě)道：“在家鄉(xiāng)，我在母親的教訓(xùn)下住了九年，受了她極大、極深的影

響??如果我學(xué)得一絲一毫好脾氣，如果我學(xué)得一點(diǎn)點(diǎn)待人待物的和氣，如果我能寬容人、體諒人，我都得感謝我的慈母。”

④2006年6月1日《人民日?qǐng)?bào)》發(fā)表了兩篇文章，一篇是社論《父母亦師》、一篇是評(píng)論《和孩

子交朋友》。

4．對(duì)歷史上的成吉思汗，有很多評(píng)價(jià)，閱讀下面摘選的幾則材料，結(jié)合本文，說(shuō)說(shuō)你從中有什么

發(fā)現(xiàn)。

材料一：電視連續(xù)劇《成吉思汗》主題曲：（男）長(zhǎng)天飛沙，壯士血在狂號(hào)，（女）原野飛花，壯士懷抱冷傲。（男）一代天驕，千秋知我名號(hào)，（女）談笑造時(shí)勢(shì)，問(wèn)誰(shuí)領(lǐng)風(fēng)騷。

材料二：黑格爾在他的《歷史哲學(xué)》中評(píng)價(jià)成吉思汗和蒙古帝國(guó)：“他們，出現(xiàn)于文明化時(shí)代的野蠻人，在幾年之內(nèi)突然把羅馬世界、波斯世界和中國(guó)世界變成了一堆廢墟。”

材料三：普希金描述成吉思汗入侵時(shí)說(shuō)：“蒙古人征服俄羅斯以后，除了肆無(wú)忌憚的攫取和破壞，既沒(méi)有給予我們代數(shù)，也沒(méi)有給予我們亞里斯多德。”

5．藍(lán)藻污染帶給無(wú)錫市民的缺水之痛、帶給人們無(wú)水可用的深思，使2007年的夏天不同尋常，令人難忘??近期，學(xué)校組織了一次社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題研討會(huì)活動(dòng)——“關(guān)注太湖藍(lán)藻”。作為此次活動(dòng)的積極參與者，你在研討會(huì)即將結(jié)束時(shí)聲情并茂地講道：

治理太湖是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，這不僅僅需要各相關(guān)部門(mén)制定相關(guān)政策，措施來(lái)規(guī)范約束，不僅僅

需要興建大的治理工程，進(jìn)行生態(tài)修復(fù)，更要

6．班級(jí)召開(kāi)“我看小事”主題班會(huì)，演講過(guò)程中有幾個(gè)同學(xué)在下面說(shuō)笑打鬧，班會(huì)結(jié)束前，你作

為主持人作小結(jié)，想結(jié)合班會(huì)主題對(duì)他們提出忠告，你會(huì)說(shuō)些什么?(80字左右)

7．美好的初中生活即將結(jié)束，你到本校廣播室為朝夕相處的老師和同學(xué)點(diǎn)歌，借歌聲捎去你的真

心祝福，你會(huì)說(shuō)什么呢?

①你會(huì)對(duì)老師說(shuō)：②你會(huì)對(duì)同學(xué)說(shuō)：

8．歷史是根，文化是魂。泰州，一座有著200多年建城史，具有豐富的歷史文化遺存和多彩的文

化傳統(tǒng)、名人輩出、文脈悠長(zhǎng)的城市。假如你是一位業(yè)余導(dǎo)游，現(xiàn)在去接待一批游客，相信你一定會(huì)

做得非常出色。

（1）在歡迎儀式上，請(qǐng)你致一段簡(jiǎn)潔得體的歡迎辭。

（2）仿照示例，把你最欽佩的一位家鄉(xiāng)名人介紹給游客。要求既能概括其主要事跡，又能反映人

物的性格。

9．據(jù)報(bào)道，舉世矚目的北京奧運(yùn)會(huì)火炬?zhèn)鬟f活動(dòng)將于2008年5月經(jīng)過(guò)泰州地區(qū)。請(qǐng)合理想象奧

運(yùn)火炬進(jìn)入我市時(shí)的情形，以電視節(jié)目主持人的身份為現(xiàn)場(chǎng)直播配上一段熱情洋溢的解說(shuō)詞。（要求：

體現(xiàn)泰州的特色、北京奧運(yùn)火炬的特征和傳遞現(xiàn)場(chǎng)歡快熱烈的氣氛，語(yǔ)言生動(dòng)流暢，具有感染力，不

少于70字）

觀眾朋友們，——

10．你校響應(yīng)泰州市教育局“營(yíng)造書(shū)香校園”的號(hào)召，準(zhǔn)備于2008年5月10日下午開(kāi)展“圖書(shū)

漂流”活動(dòng)。假如你參與了這次活動(dòng)，請(qǐng)你按要求完成以下任務(wù)。

（1）請(qǐng)你閱讀下面的“相關(guān)鏈接”，然后說(shuō)說(shuō)開(kāi)展這項(xiàng)活動(dòng)的意義。（說(shuō)出兩點(diǎn)即可）

相關(guān)鏈接：圖書(shū)漂流是起源于上世紀(jì)60年代歐洲的一種好書(shū)共享方式。不用借書(shū)證，不用付押金，也沒(méi)有借閱期限，書(shū)友在自己書(shū)的扉頁(yè)上貼上“漂流”的特定標(biāo)簽，然后投放到公共場(chǎng)所，拾取的人

閱讀后按標(biāo)簽提示，再把該書(shū)自動(dòng)投放到公共場(chǎng)所，讓下一位愛(ài)書(shū)人閱讀。一本書(shū)以隨機(jī)的方式被素

不相識(shí)的人傳閱，讓志趣相投者可能因此結(jié)為好友。

（2）5月9日下午，由你代表學(xué)校去邀請(qǐng)?zhí)┲菔小皥D片漂流”活動(dòng)發(fā)起人張教授參加本次活動(dòng)，請(qǐng)你把對(duì)張教授說(shuō)的話(huà)寫(xiě)出來(lái)。

（3）為了讓“圖書(shū)漂流”活動(dòng)能正常、持久地進(jìn)行下去，請(qǐng)你為“圖書(shū)漂流標(biāo)簽”設(shè)計(jì)一句溫馨

提示語(yǔ)。

11．學(xué)校號(hào)召各班同學(xué)參與“實(shí)施清潔工程，建設(shè)和諧河池”活動(dòng)，請(qǐng)你按照下面提示為九年級(jí)（1）

班設(shè)計(jì)活動(dòng)方案（方案中不得出現(xiàn)真實(shí)地點(diǎn)和校名）。

（1）擬一條標(biāo)語(yǔ)：

（2）活動(dòng)方式：

①②

（3）在活動(dòng)中，某天放學(xué)路上，你看見(jiàn)一位年輕的母親給4歲的女兒剝香蕉，并隨手把香蕉皮扔

在路上。你撿起香蕉皮走到她們身邊，用溫和的語(yǔ)氣對(duì)女孩的媽媽

說(shuō)：；

對(duì)小女孩

說(shuō)：。

看著小女孩牽著媽媽的手拿著香蕉皮向垃圾箱走去，你高興地笑了。

第五篇：語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)

語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)：幼教專(zhuān)業(yè)的學(xué)生如何規(guī)劃職場(chǎng)之路

一、活動(dòng)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)自己，認(rèn)識(shí)所學(xué)專(zhuān)業(yè)，分析本專(zhuān)業(yè)的就業(yè)現(xiàn)

狀和發(fā)展前景，為就業(yè)做好準(zhǔn)備；提高語(yǔ)文綜合能力，包括搜集整理材料的能力，傾聽(tīng)、表達(dá)交流、作文書(shū)寫(xiě)的能力等。

2、過(guò)程與方法：回顧自己以往的學(xué)習(xí)、生活經(jīng)歷、取得的成績(jī)，分析自己的潛力所在，以此為基礎(chǔ)，尋找適合幼教專(zhuān)業(yè)的職業(yè)崗位；了解泉州地區(qū)對(duì)幼兒園老師的市場(chǎng)需求及要求，制定個(gè)人職業(yè)生涯規(guī)劃，在與同學(xué)進(jìn)行“形象互診”的基礎(chǔ)上，修改個(gè)人職業(yè)生涯規(guī)劃，并在班級(jí)范圍內(nèi)交流點(diǎn)評(píng)同學(xué)設(shè)計(jì)的職業(yè)生涯規(guī)劃作品。

3、情感與價(jià)值觀：認(rèn)識(shí)自我，了解幼教專(zhuān)業(yè)和崗位需求，堅(jiān)定職

業(yè)理想。

二、活動(dòng)課時(shí)1課時(shí)

三、教學(xué)手段：多媒體輔助教學(xué)

四、教學(xué)過(guò)程

㈠活動(dòng)準(zhǔn)備

在進(jìn)入本活動(dòng)成果展示課前兩個(gè)禮拜，布置學(xué)生完成三項(xiàng)任務(wù)：

1、在第一周完成同學(xué)評(píng)價(jià)表。（評(píng)價(jià)表上有班里每個(gè)同學(xué)的姓名，每個(gè)人必須一句話(huà)或者是幾句話(huà)來(lái)說(shuō)說(shuō)對(duì)除了自己以外的全部同學(xué)的認(rèn)識(shí)，最后教師把評(píng)價(jià)表收起來(lái)，將關(guān)于同一個(gè)人的評(píng)價(jià)拆下裝訂在一起再分發(fā)給學(xué)生。）12、設(shè)計(jì)一份“自我診斷書(shū)”書(shū)面報(bào)告，分析現(xiàn)實(shí)生活中的我（關(guān)于自己各方面的總結(jié)：興趣、愛(ài)好、特長(zhǎng)等）與理想

中的我（自我想象的設(shè)想及向往的職業(yè)生活），對(duì)自己將

來(lái)的發(fā)展進(jìn)行定位。

3、通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)或者與本專(zhuān)業(yè)畢業(yè)出去的學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐的交

流，了解幼教專(zhuān)業(yè)在泉州地區(qū)的市場(chǎng)需求和需求，并形成調(diào)查報(bào)告。

4、設(shè)計(jì)個(gè)人職業(yè)生涯規(guī)劃。內(nèi)容包括：敘述自己的特長(zhǎng)、愛(ài)

好及目前所具備的職業(yè)素養(yǎng)，分析幼教專(zhuān)業(yè)及行業(yè)發(fā)展，描述自己確立的職業(yè)目標(biāo)，并將該職業(yè)目標(biāo)細(xì)化為若干階

段發(fā)展目標(biāo)，如：在校期間、工作期間、工作中期、工作

后期，制定實(shí)現(xiàn)職業(yè)目標(biāo)的措施等。

（二）活動(dòng)成果課堂展示

（1）寓言故事導(dǎo)入：上課之前呢，老師先跟你講個(gè)寓言故事：有三個(gè)人要被關(guān)進(jìn)監(jiān)獄三年，監(jiān)獄長(zhǎng)允許他們每個(gè)人可以提一個(gè)要求。美國(guó)人愛(ài)抽雪茄，要了三相雪茄；法國(guó)人最浪漫，要了一個(gè)美麗的女子相伴；而猶太人最有經(jīng)濟(jì)頭腦，要了一部與外界溝通的電話(huà)。三年過(guò)去了，你們猜結(jié)果怎樣？第一個(gè)沖出來(lái)的是美國(guó)人了，只見(jiàn)他的嘴里鼻孔里塞滿(mǎn)了雪茄大聲喊道：“給我火！給我火！”原來(lái)他忘了要火了。接著出來(lái)的法國(guó)人，只見(jiàn)他手里抱著一個(gè)小孩子，美麗女子的手里也牽著一個(gè)小孩子，美麗女子的肚子里還懷著第三個(gè)小孩子。最后出來(lái)的是猶太人，他緊緊的握著監(jiān)獄長(zhǎng)的手說(shuō)：“這三年來(lái)，我每天

保持與外界的聯(lián)系，我的生意不但沒(méi)有停頓，反而增長(zhǎng)了30%，為了對(duì)你表示感謝，我決定送你一輛勞斯萊斯！”如果讓你們?yōu)檫@個(gè)故事，取一個(gè)名字的話(huà)，你們覺(jué)得什么樣的題目更合適？（這個(gè)問(wèn)題不難，很多同學(xué)都懂得，題目可以叫《選擇》）。對(duì)，這個(gè)故事講的其實(shí)就是關(guān)于選擇的問(wèn)題，有句話(huà)是這樣講的，什么樣的選擇決定什么樣的生活，今天的生活是由三年前的選擇決定的，三年后的生活是由今天的選擇決定的，選擇很關(guān)鍵，但遺憾的是，很多人在面對(duì)人生重大事情的選擇時(shí)，并沒(méi)辦法做到像猶太人那樣理智，特別是在選擇職業(yè)的時(shí)候，如何避免職業(yè)生涯的盲目與失敗呢?必須早做選擇，懂得該如何選擇。要選擇首先對(duì)自己，還有自己所學(xué)的專(zhuān)業(yè)要有充分的認(rèn)識(shí)和了解。

（2）認(rèn)識(shí)別人眼中的我，我眼中的我：每個(gè)人都看到了其他同學(xué)對(duì)自己的評(píng)價(jià)，也完成了“自我診斷書(shū)”，這個(gè)環(huán)節(jié)可以設(shè)計(jì)如下問(wèn)題讓學(xué)生回答：

①我看到同學(xué)對(duì)你的評(píng)價(jià)后有什么感想?

②誰(shuí)的評(píng)價(jià)讓你印象最為深刻？

③你覺(jué)得你在同學(xué)眼中你是什么樣的人？

④同學(xué)眼中的你和你所認(rèn)識(shí)的自己有偏差嗎？你又覺(jué)得自己是什么樣的人？

⑤通過(guò)同學(xué)對(duì)你的評(píng)價(jià)，你自己對(duì)自己的認(rèn)識(shí)，你覺(jué)得對(duì)你以后的就業(yè)有沒(méi)有幫助？你原先想做什么？現(xiàn)在又覺(jué)得更適合做什么？

當(dāng)然，這個(gè)過(guò)程，教師對(duì)部分同學(xué)對(duì)自己的認(rèn)識(shí)誤區(qū)要及時(shí)矯正，特別是一些比較沒(méi)自信的學(xué)生。

（3）了解專(zhuān)業(yè)，方能“知己知彼百戰(zhàn)百勝”：我們都是幼教的學(xué)生，經(jīng)過(guò)你們的了解，你們知道了我們讀幼教專(zhuān)業(yè)的以后可以從事哪些職業(yè)？（大部分的學(xué)生會(huì)說(shuō)幼兒園老師，很多學(xué)生在選擇幼教專(zhuān)業(yè)的時(shí)候就篤定了要當(dāng)幼兒園老師，當(dāng)然也有及個(gè)別的只是喜歡幼教專(zhuān)業(yè)的唱歌、跳舞、彈琴，并不喜歡當(dāng)幼兒園老師，針對(duì)這種現(xiàn)象教師溝通指導(dǎo)）以后想成為幼兒園教師的同學(xué)舉一下手？大部分的同學(xué)都喜歡當(dāng)老師，那你們知道要成為一個(gè)合格的幼兒園老師需要具備哪些條件嗎？（這個(gè)問(wèn)題，可以讓每個(gè)人說(shuō)說(shuō)，說(shuō)的過(guò)程無(wú)形中也給自己學(xué)習(xí)的壓力，當(dāng)然，還有很關(guān)鍵的一些點(diǎn)學(xué)生并不是很了解，很有必要告知學(xué)生）。比如：

①專(zhuān)業(yè)課很重要，很多幼兒園機(jī)構(gòu)在招聘新老師的時(shí)候就是考核專(zhuān)業(yè)水平，鋼琴、舞蹈、聲樂(lè)、美工等專(zhuān)業(yè)都是以后授課需要用到的，要踏踏實(shí)實(shí)的學(xué)好，學(xué)幼教很苦，但“吃得苦中苦，方為人上人”。②普通話(huà)要好好練。要想成為一名幼兒園老師，普通話(huà)必須達(dá)到二級(jí)甲等。二級(jí)甲等，對(duì)大部分泉州人來(lái)講，有一定難度，但沒(méi)有捷徑，唯有苦練。

③任何一個(gè)老師，要上崗肯定要有上崗證，這上崗證就是教師資格證。要拿到教師資格證必須有兩個(gè)先決條件，一拿到普通話(huà)等級(jí)證書(shū)，二拿到大專(zhuān)文憑，很多學(xué)生這時(shí)候又會(huì)疑惑了，大專(zhuān)文憑怎么拿到呢？可以鼓勵(lì)家庭條件允許的學(xué)生用周末、寒暑假到培訓(xùn)機(jī)構(gòu)學(xué)習(xí)，參加小自考拿到文憑。

針對(duì)學(xué)生對(duì)一些畢業(yè)學(xué)生的交流，教師可以設(shè)計(jì)這樣的問(wèn)題：我校畢業(yè)生就業(yè)情況怎樣？學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐有給你們哪些好的建議？面試的時(shí)候該做哪些準(zhǔn)備？

（4）欣賞同學(xué)的職業(yè)生涯規(guī)劃，為美好明天共勉。（鑒于幼教專(zhuān)業(yè)的班級(jí)人數(shù)比較大，教師應(yīng)該在上展示課的前一兩天將每個(gè)同學(xué)的職業(yè)生涯規(guī)劃作品貼出來(lái)，并提醒同學(xué)要仔細(xì)閱讀同學(xué)的職業(yè)生涯規(guī)劃作品）課堂上，可以提出如下問(wèn)題進(jìn)行交流：

①你印象比較深的是誰(shuí)的作品？為什么你對(duì)她的作品印象比較深？ ②你覺(jué)得同學(xué)的作品跟你有哪些相同的地方和不一樣的地方？ ③看了同學(xué)的作品，你有哪些收獲？

（5）以問(wèn)題“這節(jié)課，你有哪些收獲？”結(jié)束課堂。