第一篇：《心情預報》說課稿

大班健康活動---《心情預報》說課稿

說課人 ：黃蘭英

一、教材分析

1、說教學內容（活動來源）：情感教育無論在幼兒的日常生活教育中還是主題活動教育中，都應是一個不被忽視的主體，而且越來越受到老師和家長們的重視。我們結合主題活動“下雨啦”，在使幼兒知道天氣預報會給人們的生活提供方便的同時，加強情感教育，我們本著如何幫助幼兒理解、體驗別人的情緒情感，培養幼兒想象力和創造力以及互愛、互助情感的目的，生成了綜合教育活動《心情預報》。我想以本次活動為契機，更深入地了解幼兒的內心世界，并逐步引導他們的心靈更加美麗、友善。

2、說教學目標

語言故事活動的目的不僅是讓幼兒聽懂、理解故事情節，還要發展幼兒的邏輯思維能力和想象能力，更要讓幼兒從故事中體會明白事理，發展幼兒的口語表達能力。因此，我確定本次活動的目標為：

（1）認知目標：通過天氣預報，看看、想想、議議、編編心情預報，幫助幼兒理解和體驗別人的情緒感。

（2）能力目標：幫助幼兒理解和體驗別人的情緒感。

（3）情感目標：發展幼兒的想象力和創造力，培養幼兒的互愛、互助情感。

重點：理解事故情節，能講述畫面內容及表達自己的心情。難點：理解他人的情緒情感，培養互愛的情感。

3、說幼兒情況

大班的孩子大多都在5歲左右，因為幼兒對故事活動的學習，已不僅僅是局限于聽故事，已由原來的喜歡傾聽故事逐漸過渡到想要加入到故事中，想要參與故事角色的行為、語言。所以通過讓幼兒從有疑問到自己去分析、推理、講述、表達等活動中，在探索求知的過程中得到發展和提高。

有了一定的分析綜合能力，和以前相比本次孩子們參與活動的主動性與積極性得到了提高。我班女孩子多，較為活躍，許多幼兒能做到獨立地思考問題，但總是怯于大膽站起來回答問題，讓人感覺比較被動，但他們還是喜歡思考的，對于自己喜歡的事物，他們總是有著非常濃厚的興趣。

4、說教學準備

（1）前期經驗準備：前期主題活動知識的積累，請幼兒和父母一起觀天氣預報，了解表示天氣的圖標。

（2）課件準備：PPT（3）表示天氣的圖標和表示心情的圖片

二、教法和學法

1、說教法：

充分運用多種教學手段來刺激幼兒的聽說能力。主要采用直觀法、設置疑問法、觀察想象等。并通過了看電視、畫面講述，播心情、說心情的主題活動方式，使活動流程層層有主線，體現目標和過程的整體性。為什么要使用以上方法呢？因為直觀法是由幼兒的年齡特點和思維特點決定的。通過觀看電視畫面，讓幼兒直接感受到故事中形象的人物化、靈活化。引起學習的興趣，從而積極主動地參與學習，有助于幼兒更好地理解故事內容，同時為幼兒口語講述做充分準備；其次通過設置疑問法，引導幼兒想問題并回答問題。再次通過觀察想象，讓幼兒通過觀察動物的心情與自己的心情實際聯系到一起，使幼兒的“說心情”成為探索、發現的過程。根據目標和我班幼兒實際，我采用了以下幾種教法。

（1）情境表演法：講故事《黑猩猩的心情故事》后，由幼兒表演小動物及大猩猩的心情。（2）直觀演示法：我運用圖片和實物直觀地向幼兒展示，引導幼兒認真觀察事物，調動幼兒的觀察興趣，引發他們積極地思考。

（3）探究法：托爾斯泰說過：“成功的教學所需要的不是強制，而是激發學生的欲望。”在活動中，我以我們班幼兒蘆家信生病一案例，鼓勵幼兒主動參與討論、怎樣讓路嘉欣心情好起來。

幼兒積極參與，送上自己的心意，培養幼兒互愛互助。

（4）多元激勵法：在活動中我注意尊重每個孩子的想法，善于運用多種激勵方法，通過語言贊美孩子、摸摸孩子的頭、抱抱孩子、給他們發笑臉娃娃等，讓孩子在心理上獲得滿足感，調動他們的積極性。

2、說學法

整個活動我以幼兒為主體，讓幼兒在動動、想想、說說的輕松氛圍中學習，本次活動主要采用了以下學法：

（1）觀察法：為幼兒提供圖片材料，引導幼兒學會觀察，感受圖片里的內容，讓他們有所體會，有所感悟。

（2）自主操作法：心理學家皮亞杰認為，孩子是通過主動的實踐經歷來建構他們自己的知識、智能和道德的。

講述法：在活動中啟發幼兒大膽地用完整、準確的語言表述自己的觀點和想法，給幼兒創建一個展現自我的平臺。

三、教學過程

（一）、與幼兒談天氣，引發興趣，提出主題。

1、出示電視播報天氣預報，提問：剛才的天氣預報播報了哪幾種天氣情況？

2、你還知道哪些天氣情況？（幼兒邊說教師邊出示天氣圖示）

3、小結：天氣情況真是千變萬化，通過天氣預報我們就能預知明天的天氣情況了，給我們的生活帶來了很大方便。

（二）、通過聽聽、想想、說說心情預報，幫助幼兒理解他人情緒。配班老師播報心情預報

提問：

1、剛才的心情預報是怎樣播報的？主持人先說了什么，又說了什么，最后說了什么？ 小結：對了，主持人先問大家好，并和大家打招呼，然后介紹小動物的心情，最后有禮貌地和大家說再見。

2、那心情預報說大猩猩今天的心情怎樣？

3、為什么說大猩猩的心情是雨天？說明它的心情怎樣？那還可以用哪些天氣情況來表示？

4、心情好呢?可以用哪些天氣情況來表示？

5、小結：并引導、鼓勵幼兒大膽想象，完整表述。

（三）、通過孩子議議心情預報，引導他們充分發揮想象力、創造力，培養互愛、互助的情感。（出示大猩猩背景圖及生病的圖)提問：

1、如果我們生病了，會是怎樣的感覺啊？幫助、引導孩子體驗他人情感，可以說出自己生病時的感受。

2、森林里的小動物聽了這個預報后，會怎樣做呢？

引導幼兒充分發揮想象力和創造力，培養孩子的互愛互助情感。老師出示小動物來看望大猩猩的圖片。

3、總 結：大猩猩看到有這么多朋友來看望它，關心它，很高興，頭也不疼了，身體也不難受了，心情就慢慢變成晴天了。

（四）、學說心情預報，體驗成功的快樂。

請個別幼兒到講臺上前做心情預報，體驗小動物的心情。(五）、活動小結

大猩猩有了朋友的幫助，心情變好了，病情也很快好了。所以我問要保持快樂的心情，身體才會健健康康的，希望你們健康快樂的成長。

四、教學反思

本次活動將天氣和心情結合起來，巧妙地將幼兒感受別人情緒與天氣預報聯系起來，同時設計提出問題，讓幼兒投入到情景中去，更好的體驗和感受。在設計此活動時，我考慮到這是個偏重語言領域的活動，于是我把幼兒的“注意聽”與“大膽說”作為設計這次活動的重點，力爭在問題的設計和提出上具有啟發性、開放性。同時，注重了語言、藝術與科學不同領域內容的整合和同領域的不同方面內容的整合以及多種活動方式的整合。活動過程中，我注意用我的語言和眼神與孩子進行交流，為他們創設了一種積極、主動的活動氛圍，充分調動了幼兒的想象力和創造力。但老師的隨機教育能力和指導性語言的運用，還存在許多的問題，我會在平時的日常教育中不斷反思自己的教育行為，結合理論，努力使自己的摸索、實踐過程縮短，以便自己不斷地、迅速地得以提高。

第二篇：心情預報教案

心情預報（健康、社會）

執教者：朱琳

（一）活動目標

1．能敏銳地感受自己、他人的悲喜憂傷等情緒。2．在集體面前能清楚、連貫地表達自己的想法。

3．學習用恰當的方式幫助和安慰別人，表達自己的愛心。

（二）活動準備（1）心情卡。

（2）教學課件《心情預報》；錄像《天氣預報》。

（三）活動過程

1．播放《天氣預報》的錄像帶，引入活動。(可不可以做一個卡通的天氣預報課件）提問：

（1）小朋友，你們看過天氣預報節目嗎？（學生答）那我們一起來看看吧。（2）剛才的天氣預報播報了哪幾種天氣情況？（孩子說出天氣，你就相應的出示卡片，畫出來的你看可以不。）

（3）除了這些，你還知道哪些天氣情況嗎？（孩子說不出來，你接著出示卡片，提示他們）

（4）出示卡片，這些天氣你們知道嗎？

小結：我們的生活中每天都有天氣預報，森林里卻有一種有趣的“心情預報”我們一起去聽聽吧。

2．播放課件，教師講述故事第一段，提問：

（1）故事“心情預報”都說到了哪兩種天氣？誰是“雨天”呢？

（2）你覺得“雨天”是什么樣的心情？獅子的心情是雨天，說明它的心情怎樣？

（3）你們猜猜看，為什么獅子的心情會是“雨天”呢？什么事情讓它的心情是“雨天”呢？

（4）那你有什么好辦法，可以讓他的心情好起來嗎？你會怎么做呢？ 3．播放課件，講述故事的后半段。提問：

（1）森林里的其它小動物聽到心情預報后是怎么做的？它們為獅子做了些什么？最后結果怎么樣？

（2）最后是什么辦法讓獅子的心情從“雨天”變成了“晴天”呢。（其實我覺得這個問題可以不要，有點重復提問）

4．組織幼兒討論。提問：

（1）這么多“心情預報”你們最喜歡哪種心情？（孩子回答不出，再問：朱老師這里有這么多天氣卡片，你喜歡哪個？）

（2）大家都喜歡好心情，可是有時候心情也會不好，有什么辦法能讓心情好起來呢？當別人心情不好時，我們可以做些什么讓他心情變好呢？

情境表演：四名幼兒扮演小動物，小熊沒有買到心愛的玩具、小兔摔跤了、小鴨想媽媽了、小貓沒有好朋友。

（3）這些小動物的心情都不好，你們應該怎樣幫助他們呢？ 5．幼兒游戲：心情播報。（延伸活動，結束）

（1）幼兒選擇心情卡片，和同伴相互通報心情，并說明心情好壞的原因。師：朱老師這里有許多的心情卡片，請你們來選擇自己喜歡的心情卡片。師：說能大膽的上前跟大家說說你的心情預報呢？

師：現在請你們跟同伴相互通報心情，并告訴他心情好壞的原因。（2）如果有“雨天”的心情，大家一起來想辦法幫助他轉晴。

師：有誰是雨天的心情嗎？你為什么是雨天的心情呢？我們大家一起來幫助他變成晴天吧，你有什么好辦法？

故事：

心情預報

“各位觀眾，大家好！我是森林電視臺的主持人機靈，歡迎收看心情預報。今天，森林里大部分小動物心情晴天，只有獅子心情雨天，并伴有八級脾氣。心情預報播送完畢，謝謝大家收看，再見！

小鳥、小老虎給獅子唱歌；小羊、小青蛙給獅子跳舞；小雞、小鴨給獅子送來了禮物。獅子看到這么多朋友來看他，頭也不疼了，身體也不難受了，獅子的心情就慢慢變成了晴天。

心情預報節目太好了，小動物都喜歡它。

（四）活動反思：

第三篇：大班社會活動：心情預報

大班社會活動：心情預報

一、活動目標：

1、通過看一看、想一想、議一議、編一編心情預報，幫助幼兒理解和體驗別人的情緒感。

2、發展幼兒的想象力，培養幼兒的互愛、互助情感。

二、活動重難點：

重點：理解故事情節，能夠講述畫面內容以及表達自己的心情。

難點：理解他人的情緒情感，培養互愛的情感。

三、活動準備：

大電視一臺，猴子玩具一只、獅子生病的背景圖一幅：小鳥、小兔、綿羊、松鼠、梅花鹿、小鴨動物圖片各一個，猴子、大象、青蛙、刺猬的心情圖各一幅。

四、活動過程：

1、談話引題。

(1)你們聽過天氣預報嗎?電視里是怎么預報的?(請2-3名幼兒播報天氣預報)

(2)森林電視臺不僅有天氣預報，還有心情預報呢，你們有沒有聽過呢?我們就一起來聽一聽吧。

講述故事第一段。(教師走到電視機框后面，帶上頭飾播報心情預報，)

2、分析推理故事。

(1)剛才我們聽了心情預報，今天獅子的心情是怎樣的?(2)雨天是指獅子的心情怎么樣?

(3)為什么獅子的心情是雨天?可能因為什么事?(幼兒大膽猜測)

(4)到底是什么事呢?(出示獅子生病躺在床上的圖片)

(5)我們一起看看他們是怎么做的?(6)現在獅子的心情會發生變化嗎?為什么?

(7)如果你們的好朋友遇到困難了，你們會怎么做呢?

3、情感教育。

(1)心情預報太好了，小朋友們想不想也來當回主持人，請你來播報心情預報。

(2)教師出示各種不同的心情圖，講解播報要點，請幼兒手拿話筒，站在電視機框后播報。

(3)師：剛才我們聽了小動物的心情預報，你喜歡那一種，為什么? 我們的心情有時會不好，有時會好，如果一直心情不好，我們會怎么樣?怎樣才能讓自己的心情變成晴天呢?

4、延伸活動。

(1)請幼兒把剛才所說的一種心情用畫筆畫下來。(2)請幼兒為畫好分得心情娃娃選擇一種合適的顏色，并把它們粘在一起。

結束：老師希望每個小朋友都能天天開心，有個好心情，能笑口常開。

心情預報

“各位觀眾，大家好，我是森林電視臺的主持人機靈猴，歡迎收看心情預報，今天森林里大部分動物心情晴天，只是獅子心情雨天，并伴有八級脾氣，心情預報播報完畢，謝謝大家收看，再見。”

森林里的小動物每天都坐在電視機前收看心情預報，心情預報對他們非常重要。當小動物聽到獅子的心情是雨天的預報后，都急急忙忙得來到獅子家。原來今天獅子生病了，一個人孤孤單單的躺在床上，真難受。

小兔小青蛙給獅子唱歌，小鳥小豬給獅子跳舞，小猴小鴨給獅子送來了禮物。獅子看到這么多的朋友來看它，頭也不痛了，身體也不難受了。獅子的心情慢慢變成晴天了。

心情預報太好了，小動物門都喜歡它。

第四篇：中班 語言 心情預報

中班--語言領域《心情預報》

執教者

活動目標：

1.引導幼兒理解作品內容，學習分析故事情節，通過發散思維，培養幼兒的想像力。

2.辨別、理解他人的情緒、情感，從而萌發互助互愛的情感。活動準備：

獅子圖片 天氣圖片 猴面具 ppt 活動過程：

一、導入活動，引起幼兒的興趣。

（1）小朋友，你們看見并聽到過電視里播天氣預報嗎？

（2）播放視頻

（3）

二、請一名老師通過扮演小猴，播放森林心情預報，更進一步并幼兒引領到故事中來。

森林里啊有一個動物電視臺，這個動物電視臺呢，它不僅有天氣預報，還有一種特殊的預報—心情預報。我們一起來聽聽吧！

（請一名教師扮演猴子，在黑板前面播：“各位觀眾，大家好！我是森林動物電視臺心情預報節目的主持人靈靈，又到了我們相約的時間，歡迎收看心情預報。今天森林里大部分小動物心情都是晴天，只有獅子心情是雨天，并伴有八級脾氣。心情預報播送完了，謝謝大家收看，再見。”）

三、組織討論、分析故事情節。

（一）討論并回答“心情預報”中的內容。

1.心情預報說：大部分小動物心情怎么樣？

2.“晴天”表示心情怎么樣？為什么用“晴天”來表示？

3.獅子的心情也是晴天嗎？

4.“雨天”是指獅子的心情怎么樣？為什么用“雨天”來表示？

5.為什么只有獅子的心情是雨天呢？你們開動腦筋想一想。獅子可能是因為什么原因心情才是雨天的呢？

幼兒進行發散思維，鼓勵幼兒大膽想象。

師小結：剛才朋友們說了這么多原因，我們一起來看看究竟是什么原因讓獅子的心情是雨天的。

（二）出示PPT

1.引導幼兒回憶自己生病時的感覺。

2.森林里的小動物聽了這一預報后，他們會怎么做呢？

（幼兒進行大膽地想像、講述）

師簡單小結，并導入一過程。

3.我們一起來看看小動物們是怎么做的呢？

4.獅子的心情會發生變化嗎？為什么呢？

5.師完整講述故事。

四、將故事情感遷移至幼兒生語，進行情感教育。

1.心情預報節目很受小動物們的歡迎，老師這里有幾位小動物的心情圖，誰愿意來當主持人。

2.幼兒播報。

3.剛才我們聽了多種心情預報，你們最喜歡哪種？為什么？

4.我們都喜歡“晴天”這種心情，可有時我們的心情不一定是晴天，什么情況下你的心情會不好？怎樣才能讓心情變好呢？

第五篇：大班綜合：心情預報

大班綜合：心情預報

一、活動目標

1、通過看看、想想、議議、編編心情預報，幫助幼兒理解和體驗別人的情緒感。

2、發展幼兒的想象力和創造力，培養幼兒的互愛、互助情感。

二、活動準備

小鳥、小兔、綿羊、松鼠、梅花鹿、小鴨動物課件；猴子、大象、青蛙、刺猬的心情圖課件。

三、活動過程

（一）、與幼兒談天氣，引發興趣，提出主題。

師：“孩子們，你們看今天的天氣怎樣？那明天呢？我們怎樣才能知道明天的天氣情況呢？”（引導幼兒說出觀看天氣預報）今天老師也要為小朋友們播送一段天氣預報，請小朋友聽仔細了。”播報：各位小朋友們好，現在播送天氣預報，今天白天晴轉多云，有時小雨，北風3到4級，天氣預報播送完畢，謝謝大家收看，再見！提問：

1、剛才的天氣預報播報了哪幾種天氣情況？

2、你還知道哪些天氣情況？（幼兒邊說教師邊出示天氣圖示）

小結：天氣情況真是千奇百怪，通過天氣預報我們就能預知明天的天氣情況了，給我們的生活帶來了很大方便。

（二）、通過聽聽、想想、說說心情預報，幫助幼兒理解他人情緒。師：“森林電視臺不僅有天氣預報，還有心情預報呢！我們一起來聽聽吧！”請配班教師播報心情預報：“各位觀眾，大家好！我是森林電視臺的主持人機靈猴，現在播報心情預報，今天森林里大部分小動物心情晴天，只有獅子心情雨天，并伴有八級脾氣。心情預報播送完畢，謝謝大家收看，再見！” 提問：

1、剛才的心情預報是怎樣播報的？主持人先說了什么，又說了什么，最后說了什么？

小結：對了，主持人先問大家好，并和大家打招呼，然后介紹小動物的心情，最后有禮貌地和大家說再見。

2、那心情預報說獅子今天的心情怎樣？

3、為什么說獅子的心情是雨天？說明它的心情怎樣？

4、那還可以用哪些天氣情況來表示？

5、心情好呢，可以用哪些天氣情況來表示？

小結：小朋友說的真好，想出這么多可以表示心情的天氣，可是今天獅子的心情是雨天，可能因為什么事呢？（引導、鼓勵幼兒大膽想象，完整表述）

三、通過讓幼兒議議心情預報，引導他們充分發揮想象力、創造力，培養互愛、互助的情感。

師：“到底因為什么事讓獅子的心情是雨天呢？我們一起來看看吧！”（教師出示背景圖及獅子生病的圖片。）

提問：

1、生病了，會是怎樣的感覺啊？

2、森林里的小動物聽了這個預報后，會怎樣做呢？引導幼兒充分發揮想象力和創造力，激發幼兒的互愛互助情感。

3、教師出示小動物來看望獅子的圖片。

4、師：“小動物聽到獅子生病了的消息后，急急忙忙地來到獅子家，看到它孤孤單單地躺在床上真難受，看，小鳥、小兔子給獅子唱歌；小松鼠、小綿羊給獅子跳舞；梅花鹿、小鴨子給獅子送來了禮物。你們說這時獅子的心情會不會發生變化？”

小結：獅子看到有這么多朋友來看望它，關心它，很高興，頭也不疼了，身體也不難受了，心情就慢慢變成晴天了。

四、學說心情預報，體驗成功的快樂。

師：“心情預報真是太好了，老師這兒還有幾位小動物，請你仔細觀察一下，看看它們的心情怎樣，可以用哪些天氣情況來表示？”

五、畫心情，說心情。

請幼兒將自己現在的心情或喜歡的心情畫出來，并說說自己在什么情況下會有這樣的心情，為什么？

師：老師希望小朋友每一天的心情都是大太陽，好嗎？