第一篇：一年級數學優生輔導計劃

一年級數學學優生輔導計劃

莎車縣第三小學

馬靜

2015/9/13

一年級數學優生輔導計劃

一、目的

為全面提高教學質量，完成學校制定的培養目標，特選出數學學習基礎扎實、頭腦靈活、思維敏捷、學習能力出色的學生進行著重培養，為他們的聰慧創造條件、能夠進一步接受好的教育。

二、輔導對象：（1）頭腦靈活，上課專心的學生，（2）漢語基礎好，學習能力出色。

三、情況分析

一年級的新生大多數來自于附近的村莊，學生共58人，都是維吾爾族學生，這些學生中上過幼兒園的學生只有個別幾個，能聽懂漢語的少之又少，和他們交流有一定的困難。其次學生初次進入學校，會有種種的不適應，好動喜歡說話，判斷能力和邏輯思維能力有待提高。他們思維活躍能力不穩定，容易受各種因素的干擾和誘惑，玩心重，不會特別重視學習，優生在一年級中人數不多，但影響頗大，抓好對他們的教育，對形成良好的班風有有很大的作用，讓優生帶動差生，從而提高整體的學習能力。

三、具體措施

1、改進學習方法，培養自學能力。

2、要讓學生學會質疑、提問。鼓勵學生用自己的方法學習，以及他的興趣愛好

3、為了使優等生更優秀。要善于訓練學生的思維敏捷的能力和口算能力，能夠活躍的學習，并牢記在心，將所學的內容運用到實際的生活當中。

4、進行意志品質教育，在學習上遇到困難時要克制自己的各種消極情緒，具有胡楊一樣堅韌不拔的意志。

5、嚴格要求。對優等生把愛與嚴格的要求統一起來。當這些學生出現問題時，既要保護他們的自尊心，又要及時、嚴肅地指出影響他們進步的原因，以及錯誤的嚴重后果、改正的方法等。在平時的學習中工作中，要為他們嚴肅的約束自己，虛心的向大家學習，不搞特殊化。

6、著力培養。對優生要多給與思想上的幫助，使之樹立熱愛集體。熱心為大家服務的思想，鼓勵他們幫助學習困難的學生，并給他們提供發揮想象力、創造性的機會，使整個班級齊心協力的提高各方面的成績。

7、平等相待。對優等生不能因為他們成績好而一味地縱容，不能對他們的缺點冷嘲熱諷，這些都會導致心理障礙。對他們要深情地指導，讓他們德智體美全面發展。

8、教師每天給優生布置幾道思考題加強訓練以及口算能力。

第二篇：一年級數學優生輔導計劃

一年級數學優生輔導計劃

一、優生情況分析

王澤琪、程碩、王小滌、趙薇、馬婉茹、李冬宇這幾名同學品學兼優。他們都十分好學，思維敏捷，學習主動，成績優秀。但是他們也各有差異，程碩見多識廣，但紀律性稍差；王小滌、趙薇比較內向，只愿學習，不愿參加各項活動；其余幾名同學性格活潑，見多識廣，但學習態度上有點浮躁，容易驕傲，需要時時提醒。

二、輔導的內容（1）優生輔導的內容：要逐步培養他們的口算能力，計算能力，及數學在實際生活中的實際運用能力，使他們的計算能力及智力得到充分發揮，在競賽活動中全部參加并取得好成績。

三、輔導的方法與措施

①在教學中滲透課外的知識。

②在課堂上創造一個讓學生積極思維的氣氛。

③集體學習與個別輔導接合。

四、預期目標

優等生：使優生在知識接受方面“吃得飽”。為本科各級競賽培養“尖子”提高學科成績的優秀率，培養學生學科的自學能力和興趣，從而可以直接主動參加各種學科活動。

五、成員名單

徐康寧孫滋邱浩宸于濤楊心如

第三篇：優生輔導計劃(一年級)

優生輔導計劃

一、目的為全面提高教學質量，出色完成學校制定的培養目標，特選拔學科基礎扎實、學業成績優異、思維敏捷、學習能力超群的學生，進行重點培養，為他們脫穎而出創造條件，從而造就一批實踐能力強的人才，為學校增光。

二、學生名單

漆家琳、高涵、高暢、高澎博、高智林、彭佳怡、高妍平、方卉、廖伯文。

三、情況分析

在智力、學習成績、日常表現等方面相對優秀的那部分學生常常被認為是好學生,也被稱為優生。由于這些中學生正處于青春期，認知結構、判斷能力和行為決策水平都有待提高，他們思維活躍不穩定，容易受各種因素的干擾，緊張的學習、激烈的競爭、單調的生活、成長的煩惱，還有來自家長教師及學生自身的過高期望等，常常會誘發這些學生的消極情緒體驗，產生不良的心理現象。

優生在年級中人數不多，但影響卻頗大，抓好對他們的教育，對形成良好的班風校風有很大作用，這些學生能否嚴格要求自己，大膽工作無疑會對班級工作局面的好壞產生很大影響。優生比“差生”學習成績好，常常受到老師、家長、同學的贊揚，他們的優越感與日俱增，在教育教學過程中，我們往往只重視對優生的學習成績的提高，但卻忽視對優生的心理障礙的疏導。

四、具體措施

1、引導優生樹立志向——推薦有關名人的傳記讀物，使其將自己放在一個更廣闊的空間和時間中認識自己的使命。榜樣的力量無窮。以古今中外的偉人為榜樣，力量還小的了嗎？很多人終身碌碌無為，不是因為沒有能力，只是沒有明確的目標，給予其足夠的激勵。對于一個即將遠航的人，一枚小小的指南針是何等重要！

2、幫助優生認識自己——幫助優生超越某些具體的考試分數和名次，通過和其他杰出青少年的比較，通過對自己求學過程中的經驗與失敗的冷靜分析，通過各種具體的課內外實踐活動，正確全面地認識自己，進而有針對性地發展自己。

3、嚴格要求。對優生把真摯的愛與嚴格的要求統一起來。當優生出現問題時，既要保護他們的自尊心，又要及時、嚴肅地指出影響他們進步的原因，以及這些錯誤的嚴重后果、改正的方法等。在平時的學習中工作中，要為他們創造發揮能力的機會，也讓他們嚴格約束自己，虛心向大家學習，不搞特殊化。

5、平等相待。對優生不能因為他們成績好而一味地“捧”，也不能面對他們的缺點冷嘲熱諷，這些都會導致嚴重的心理障礙。對他們要熱情地支持、深情地指導，要讓他們成為積極向上、勤奮刻苦、樂于助人的三好學生.

第四篇：一年級學優生輔導計劃

一年一班學優生輔導計劃

韓廣榮

一、目的為全面提高教學質量，出色完成學校制定的培養目標，特選拔學科基礎扎實、學業成績優異、思維敏捷、學習能力超群的學生，進行重點培養，為他們脫穎而出創造條件，從而造就一批實踐能力強的人才，為學校增光。

二、學生名單

王強 孫乙心 陳雪 王新蕊 王子洋 曾祥祺 付慧瑩

三、情況分析

優生在年級中人數不多，但影響卻頗大，抓好對他們的教育，對形成良好的班風校風有很大作用，這些學生能否嚴格要求自己，大膽工作無疑會對班級工作局面的好壞產生很大影響。優生比“差生”學習成績好，常常受到老師、家長、同學的贊揚，他們的優越感與日俱增，在教育教學過程中，我們往往只重視對優生的學習成績的提高，但卻忽視對優生的心理障礙的疏導

四、具體措施

1、引導優生樹立志向——推薦有關名人的傳記讀物，使其將自己放在一個更廣闊的空間和時間中認識自己的使命。榜樣的力量無窮。以古今中外的偉人為榜樣，力量還小的了嗎？很多人終身碌碌無為，不是因為沒有能力，只是沒有明確的目標，給予其足夠的激勵。對于一個即將遠航的人，一枚小小的指南針是何等重要！

2、幫助優生認識自己——幫助優生超越某些具體的考試分數和名次，通過和其他杰出青少年的比較，通過對自己求學過程中的經驗與失敗的冷

靜分析，通過各種具體的課內外實踐活動，正確全面地認識自己，進而有針對性地發展自己。

3、嚴格要求。對優生把真摯的愛與嚴格的要求統一起來。當優生出現問題時，既要保護他們的自尊心，又要及時、嚴肅地指出影響他們進步的原因，以及這些錯誤的嚴重后果、改正的方法等。在平時的學習中工作中，要為他們創造發揮能力的機會，也讓他們嚴格約束自己，虛心向大家學習，不搞特殊化。

4、著力培養。對優生要多給予思想上的幫助，使之樹立熱愛集體、熱心為大家服務的思想，鼓勵他們大膽工作，并提供發揮他們想象力、創造性的機會，肯定他們的成績，讓他們把科學的學習方法傳給大家，達到全體同學共同進步的目的。

5、平等相待。對優生不能因為他們成績好而一味地“捧”，也不能面對他們的缺點冷嘲熱諷，這些都會導致嚴重的心理障礙。對他們要熱情地支持、深情地指導，要讓他們成為積極向上、勤奮刻苦、樂于助人的三好學生.

第五篇：五年級數學優生輔導計劃

五年級數學優生輔導計劃

一、目的為全面提高教學質量，出色完成學校制定的培養目標，特選拔學科基礎扎實、成績優異、思維敏捷、學習能力超群的學生進行重點培養，為他們脫穎而出創造條件，從而造就一批實踐能力強的人才，為學校增光。

二、輔導對象：劉振國

鞠曉輝

孔祥潔

呂杰

郭玉鵬

鞠

敏

明騰飛

明成龍

王杰

張艷芳

三、情況分析

在智力、學習成績、日常表現等方面相對優秀的那部分學生常常被認為是好學生,也被稱為優生。由于這些學生認知結構、判斷能力和行為決策水平都有待提高，他們思維活躍不穩定，容易受各種因素的干擾，緊張的學習、Ji烈的競爭、單調的生活、成長的煩惱，還有來自家長教師及學生自身的過高期望等，常常會誘發這些學生的消極情緒體驗，產生不良的心理現象。優生在年級中人數不多，但影響卻頗大，抓好對他們的教育，對形成良好的班風校風有很大作用，這些學生能否嚴格要求自己，大膽工作無疑會對班級工作局面的好壞產生很大影響。優生比“差生”學習成績好，常常受到老師、家長、同學的贊揚，他們的優越感與日俱增，在教育教學過程中，我們往往只重視對優生的學習成績的提高，但卻忽視對優生的心理障礙的疏導

四、具體措施

1．改進學習方法，培養自學能力。

2．著力培養。對優生要多給予思想上的幫助，使之樹立熱愛集體、熱心為大家服務的思想，鼓勵他們大膽工作，并提供發揮他們想象力、創造性的機會，肯定他們的成績，讓他們把科學的學習方法傳給大家，達到全體同學共同進步的目的。

3．平等相待。對優生不能因為他們成績好而一味地“捧”，不能對他們的缺點冷嘲熱諷，這些都會導致心理障礙。對他們要熱情地支持、深情地指導，讓他們成為積極向上、勤奮刻苦、樂于助人的三好學生。

4．嚴格要求。對優生把真摯的愛與嚴格的要求統一起來。當優生出現問題時，既要保護他們的自尊心，又要及時、嚴肅地指出影響他們進步的原因，以及這些錯誤的嚴重后果、改正的方法等。在平時的學習中工作中，要為他們創造發揮能力的機會，也讓他們嚴格約束自己，虛心向大家學習，不搞特殊化。

5、教師每天給優生布置幾道思考題加強訓練，要完成一本課外書習題

6．要讓學生學會質疑、提問。鼓勵學生求異、求變、求新，善于學習、勤于總結、勇于創新。

7．進行意志品質教育，在學習上遇到困難時要克服各種消極情緒，具有迎難而上、永攀高峰的意志品質。

8、為了使優等生更加先進，對其進行“創新”教育，使其具有創新意識，創新精神和創新能力，并逐步形成創新素質。