第一篇：心理活動主題

活動主題：做時間的主人

主題背景：針對小學高年級（5-6年級）還沒意識到時間的重要性，故設(shè)計本次活動。

活動目的：

1、感受時間的重要性，認識珍惜時間的意義。

2、初步學會節(jié)約時間、合理規(guī)劃時間的方法。

活動構(gòu)思：

1、活動原則

小學心理健康教育活動課的呈現(xiàn)的形式主要是以學生參與活動——感知體驗，從而達到助人自助的目的。本輔導(dǎo)活動力求在豐富的活動中，讓學生全體參與，在預(yù)設(shè)的各種情境中獲得認知、體驗，從而上升到方法論。本活動體現(xiàn)了心理健康教育的趣味性、活動性、主體性、參與性、鼓勵性原則。

2、活動方法

熱身游戲、續(xù)編故事、生命度量、創(chuàng)編格言、合理規(guī)劃等部分組成。

3、重點難點

本輔導(dǎo)活動重難點是認識珍惜時間的意義，初步嘗試如何去合理規(guī)劃時間、管理時間?；顒訙蕚?/p>

1、故事“時光老人和流浪漢”。

2、“生命度量尺”。

3、學習小卡片 活動設(shè)計

一、熱身運動 師：同學們，我聽說二年級（1）班的同學非常聰明與自信，有沒有信心把它展示給大家？ 生：有！

師：真棒！那么今天我們一起來上一節(jié)心理活動課，看看誰做的最好。活動之前我們先來做個游戲，游戲的名字叫“我是小小鬧鐘人”，（投影出示小鬧鐘）讓我們一起來模仿鬧鐘。老師先說一下游戲的規(guī)則：我們的右手呢，就相當于是鬧鐘的時針，左手呢，就相當于分針。那我說12點時，大家說可以把兩只手高高舉起，（師生邊說可以邊表演）我說3點呢，大家可以右手舉起，左手放平，我說“鈴……”時呢，大家就全身抖動起來。會了嗎？

師：同學們可真聰明，下面游戲正式開始，請同學們悄悄的起立（教師的口令由慢變快，從1點、4點、9點……變動）師：剛才同學們模仿的惟妙惟肖，證明我們確實很棒。請坐下。

二、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

師：盡管是一種游戲，但就在我們的揮手之間，幾個小時就過去了，時間就是這樣，既看不見，又摸不著，但我們每個人都離不開它。今天我們就一起來感受一下，聊聊時間這個話題。（板書——時間）

師：不同的人對待時間有各種不同的態(tài)度，老師這有幾種對待時間的態(tài)度。請同學看大屏幕，我們一起齊讀：

聰明的人利用時間，求知的人抓緊時間； 愚蠢的人等待時間，無聊的人消磨時間； 勤奮的人創(chuàng)造時間，無為的人放棄時間； 懶惰的人失去時間，勤奮的人珍惜時間。

師：同學們讀得真棒！你能告訴大家你喜歡那種對待時間的態(tài)度？ 生1：我喜歡聰明的人去利用時間。生2：我喜歡勤奮的人創(chuàng)造時間。……

師：我們的同學都愿意做聰明的人或者勤奮的人，好好利用時間，抓緊時間，創(chuàng)造時間，珍惜時間，可是要想達到這些目標我們就要成為時間的主人。去做時間的小主人（板書：做——的小主人）齊讀課題。

三、續(xù)編故事，感悟時間

師：然而，在時間的賽場上，有人并不懂得珍惜，讓我們一起進入時光隧道，認真聆聽這樣一個故事。（投影播放故事：時光老人與流浪漢）

師：同學們還沉浸在故事中，那重新獲得生命的流浪漢他會怎樣去做呢？（學生自由發(fā)言）

生1：他可能好好學習，長大了成為一個有知識的人。生2：他可能還去打玻璃球，一事無成，還成為一個流浪漢?！?/p>

師：想不想知道故事的結(jié)局？ 生：想！

師：不過聽完故事以后，你可要告訴老師，你有什么感想？（繼續(xù)播放故事）師：那么聽了這個故事，我們今后應(yīng)怎樣對待時間？ 生1：我們以后要好好珍惜時間。

生2：我們以后要好好學習，不虛度光陰，不要像流浪漢那樣一事無成。……

師：正如同學們所說，對待時間的態(tài)度決定著自己的人生和命運。時間就象流水一樣一去不復(fù)返，我們要好好珍惜時間，不要虛度光陰。

四、生命度量，實驗體悟

師：時間是有限的，生命也是有限的?，F(xiàn)在每人請您拿起桌上的紙條，我們來制作一個生命量尺，把它平均分成10份，寫上10、20、30……100。假如我們的生命就是手中這根長長的紙條。假設(shè)我們每個人都能活到100歲，這樣的一段生命對我們來說應(yīng)該是漫長的。

1、現(xiàn)在請你剪去從55或60歲開始往后的這一段屬于我們退休的年齡。（動手剪）把這段時光放在桌子上。我們發(fā)現(xiàn)生命量尺變短了。

請同學們再剪去從30歲開始屬于我們工作的時間。（動手剪）把這段時光放在桌子上。生命量尺變得更短了。

可是我們還要剪去上幼兒園之前的這一段時光。

2、老師發(fā)現(xiàn)有些同學有點舍不得了。好，剩下的就是我們在校學習的時間了，今年我們已經(jīng)是三年級了，10歲了，剪掉這部分已經(jīng)過去的學習時間，還要去掉睡覺的時間，現(xiàn)在你想說什么？

3、與你的同桌說說你的感受吧（學生同桌交流）

4、哪個同學愿意把你的感想告訴大家？

生1：時間很短暫，我們應(yīng)該好好利用在校時間。生2：我們要珍惜時間，好好學習?！?/p>

（學生發(fā)言。感知在校學習時間的有限和短暫，激發(fā)其管理時間、合理規(guī)劃時間、不浪費時間的動機，同時也澄清了學習的目的。）

五、闖編格言，珍惜時間

師：

1、同學們都發(fā)現(xiàn)了，在校學習的時間是那么的短暫，與漫長的人生相比，它少得可憐。在這短暫而又寶貴的時間里，我們可以怎么樣來節(jié)約時間，好好地利用時間，做更多的事呢？其實很多同學已經(jīng)取得了很好的成績，很多同學在平時的生活、學習中一定好的方法，愿意寫下來與大家一起分享嗎？（學生寫）

2、接下來，我們把寫好的小秘方在小組內(nèi)交流一下吧！通過交流，你可以向同伴推薦你的秘方，也可以從同伴那里把適合于自己的方法寫下來。（學生分小組進行交流）

3、同學們討論得非常熱烈，收獲也一定很多，請把你手中的寶貝與大家分享一下。（指名交流）

生1：我利用早晨的時間來背英語單詞。生2：我利用節(jié)假日去學習舞蹈?！?/p>

4、同學們很會利用時間也取得了許多好的成績，希望還沒有好好利用時間的同學也來學習學習，好嗎？時間過得可真快呀，通過今天的活動，你對時間一定有了新的認識，一定有很多的話要說，來，提起你的筆，請把你最欣賞的格言放在醒目的地方，以此來提醒自己，激勵自己，實現(xiàn)目標，創(chuàng)造無限的精彩。（學生寫格言）

5、想把你的心靈對白與大家一起來分享嗎？（交流）生1：一寸光陰一寸金,寸金難買寸光陰.生2：少壯不努力，老大徒傷悲 ……

老師這有一些，有的同學們也感受到了，我們一起感受一下吧（投影出示）一寸光陰一寸金,寸金難買寸光陰.少壯不努力，老大徒傷悲。

時間就像海綿里的水，只要愿擠，總還是有的。黑發(fā)不如勤學早，白發(fā)方悔讀書遲

盛年不重來，一日難再晨。及時當勉勵，歲月不待人 明日復(fù)明日，明日何其多！日日待明日，萬世成蹉跎。

時間就是性命，無端的空耗別人的時間，其實是不異于謀財害命的。（同學們齊讀一遍，認真感悟一下）

六、合理規(guī)劃，利用時間

師：不知不覺中我們的活動已接近尾聲了，時間這么短暫，時間又這么寶貴，你想怎樣利用時間做時間的小主人呢？把它寫下來，我們大家一起學習學習。（學生寫）

師：哪個同學想把你的方法告訴大家？

生1：我打算利用早晨的時間學習英語，利用晚上的時間復(fù)習當天學過的知識。生2：我準備參加書法小組，利用課余時間學習書法?！?/p>

七、活動總結(jié)，體驗收獲：

師：只要我們珍惜時間,合理利用時間,時間就會讓我們收獲很多,在這短短的30分鐘時間里、你得到了哪些收獲？

生1：我知道了時間是寶貴的，它一去不復(fù)返 生2：我知道了要好好利用時間，不要虛度光陰 ……

師：很高興和大家度過了愉快的30分鐘，在這30分鐘里，老師也是快樂的收獲者，謝謝大家！也希望大家能夠以自己創(chuàng)造和尋找的方法，來節(jié)約、規(guī)劃時間,要做出詳細的計劃,不要使它成為一句空話,同時，要持之以恒，自我監(jiān)督。謝謝大家！

第二篇：幸福主題-心理活動策劃書（精選）

心理活動策劃書

一、活動目的：

如今，大學生們在有著優(yōu)越感的同時也承擔著很大的心理壓力。為了使我們的同學們在感到有壓力和有一些不好的心情時，有一個好的傾訴平臺，心理部決定在四月份舉辦一個以“幸福”為主題的心理活動。

二、活動主題：幸福的手印和心愿

三、活動時間：4月份

四、活動地點：未定

五、活動對象：××××××

六、活動準備：

1．兩塊宣傳展板。

2．兩張宣傳紙、200張左右的小紙條、50張心情小卡片。

3．紅、橙、藍、綠、紫等顏色的顏料。

七、活動流程：

1．在活動地點擺設(shè)兩張桌子，用來向同學說明、解釋活動的內(nèi)容和過程。

2．請前來的同學，用小紙條寫下自己的心愿并貼在一塊展板上；在另一塊展板上，請根據(jù)現(xiàn)在或最近你的心情選擇一種顏色把你的手印印上去。

3．我們將制作一些小小的心情卡片，用于贈送選擇心情不怎么好的同學，希望他（她）們每天都能在卡片上涂上一個笑臉，快快樂樂的生活。

策劃人：×××

××年×月×日

第三篇：心理活動主題班會策劃案

陽光心理、快樂生活、無悔青春

一、活動名稱：2012級化工一班心理健康主題班會策劃書

二、活動背景：據(jù)調(diào)查，在我國，存在一定心理困惑及輕度心理障礙的大學生比例高達25％―30％，從而間接導(dǎo)致班級同學相處不融洽，因此在這一期末考試來臨之際，我班心理委員組織開展心理主題班會活動,讓同學們?nèi)蘸蠡ハ鄮椭?，凝固在一起，?chuàng)造更和諧融洽輝煌的班級和期末成績。

三、活動目的：

1讓同學們懂得如何更好地人際交往，通過活動，消除困惑

2培養(yǎng)同學們的團結(jié)協(xié)作能力，和增強班級的凝聚力，榮譽感，打破以寢室為小團體的活動方式，讓大家能夠攜手走在一起。

3感受人生的歡樂和幸福，從而以一顆積極樂觀的心來善待周圍的每一個人，善待生命的每一天。

四、活動主題：陽光心理、快樂生活、無悔青春

五、活動地點：舊主教樓東101教室

六、活動時間：2014年5月27號晚7點

七、活動流程： 1）前期準備

1.心理委員了解同學們生活學習中遇到的各種困惑，通過查資料，詢問有關(guān)老師找到解決問題的辦法;

2.召開班委會議制定詳細計劃，考慮全面。以使在班會中，心理委員起主導(dǎo)作用，每位班委協(xié)調(diào)配合好。調(diào)動同學們的積極性，使盡可能多的同學在其中受益，而不只是一個形式。設(shè)計并篩選活動流程，確保同學們在快樂的同時學習心理知識，解決學習生活疑惑，做好人生規(guī)劃。2）班會序幕

帶著大家做團體游戲，從互相參與活動中切入主題表達想法?；顒忧皽蕚洌喝舾蓮垐蠹?，大卷膠布四卷，若干張白紙

分組：同學們?nèi)科鹆?，在五分鐘之?nèi)，按照生日日期從一月到十二月逐一從左到右排好，要求在排列過程中不允許說話，但能有眼神、肢體動作或其他形式交流，完成后看有無錯誤，同學們逐一大聲說出自己的生日。以6~8人為一小組分為4組。編號序號后，要求組員以前后最近的位置坐好，以任意點方式來選出組長。五分鐘的時間向好本組的口號.開始游戲：

第一環(huán)節(jié)：“破冰”——雨點變奏曲 游戲規(guī)則：小雨--手指互相敲擊，中雨--兩手輪拍大腿，大雨--大力鼓掌，暴雨--跺腳

游戲意義：放松大家的心情。

指導(dǎo)語：烏云密布，一道閃電劃過，雷聲開始轟隆了，又一道閃電，又一陣雷聲(要有漸強漸弱的變化，下同)，小雨噼噼啪啪地下來了，行人慌忙躲避；很快地，小雨變成了中雨??變成了大雨??又是一陣雷聲，暴風雨來啦！又是一陣雷聲，大雨傾盆，雨漸漸地變小了，變成中雨，變成小雨??一陣又一陣雷聲，大雨又降臨了！但僅僅一會兒，(心理委員雙手猛地一收)雨過天晴啦！(整個過程，隨著心理委員不斷變化的指令與手勢，讓同學們發(fā)出的聲音不斷變化，場面會非常熱烈。)同學們在活動中都有怎樣的情緒呢？準備好了嗎？我們開始敞開心扉了！3）班會開始

講解此次班會的意義，并對整個活動做一個總結(jié)，把此次班會的安排流程告訴同學，是同學對對此次班會有個大致了解，做好心理準備。

4）疑惑解答

討論學習生活中的疑惑，在交流中尋找解決問題的方法，增加同學們之間的相互了解。在此同時，心理聯(lián)絡(luò)員為大家講解一些學習到的心理知識，增加同學們對心理知識的了解，幫助做好人生規(guī)劃。

5）.游戲階段

⑴心理測試。在娛樂中了解自己的性格，交流等當面的優(yōu)缺點和不足之處。進一步了解自己，探索自己。

⑵文字接龍。以分組為單位，進行語言表達。讓同學們在集體中感受到快樂，增強集體觀念。認識到未來的社會讓需要合作。

6）、活動總結(jié)：這次心理班會以“陽光心理、快樂生活、無悔青春

為主題，從程來看，這次班會是很緊湊、充實的。在隨后召開的心理班會中，大家都有了一個很好的心情去傾聽，去交流；從結(jié)果來看，這次活動無疑是成功的。加強了大家對心理知識的了解，放松了大家緊繃的神經(jīng)，增進了同學之間的相互了解，增強了班級凝聚力。開班會的目的就是促進大家的交流，讓同學們之間能坦誠相待，讓每個人都能在自己身邊找到值得信任的人。在這次活動中，學習幫扶對象之間有了充分的時間交流，這對大家建立互相的信任非常重要。我們有信心在以后的學習生活中，一起分擔憂愁，共同享受歡樂，因為，我們在一起。

八、班會結(jié)束 班委做后期工作。如：衛(wèi)生方面，會后保持會場的環(huán)境。討論此次會議中存在的問題，尋找更加合適的解決辦法，為以后開展活動汲取更多的經(jīng)驗，以完善各項工作。、

第四篇：心理活動

心理健康游戲活動策劃書

一、組織單位：錫林郭勒職業(yè)學院團院團委陽光心協(xié)社團

二、活動宗旨：促進學生交流，提高學生心理素質(zhì)、心理健康水平，增強社會適

應(yīng)能力。

三、參加人員：社團所有人

四、游戲時間： 2012 年4月17日下午2:40

五、游戲地點：2號教學樓203教室

六、游戲形式：

游戲分為兩個個項目，第一是價值拍賣；第三是心理劇尋找自我 確立目標追求夢想。

七、游戲內(nèi)容及規(guī)則

項目一：價值拍賣

游戲目的：激發(fā)學生思考自我價值，體驗人生態(tài)度

該游戲先將要拍賣的東西寫在硬紙板上。每個學生手中有5000元（道具錢），它代表一個人一生的時間和精力。每個人可以根據(jù)自己對人生的理解隨意競買下表中的東西。每樣?xùn)|西都有低價，每次出價以500元為單位，價高者得到東西，有一次出價5000元的，立即成交。

項目三：心理劇尋找自我 確立目標 追求夢想

1、活動目的通過宣傳和心理劇的演出，以及老師點評啟發(fā)大學生反思自己的生活，確立目標，積極進取樂觀向上執(zhí)著的追求自己的理想；增強大學生的心理素質(zhì)，以適應(yīng)緊張而豐富的大學生活等各方面帶來的壓力和挑戰(zhàn)。

2、心理劇情簡介

大學生活不如想象中的那么完美，理想與現(xiàn)實往往讓人難以接受，于是他逐漸地陷入空虛與迷茫，整天無所事事生活沒有目標，談戀愛、玩游戲、逃課曠課、喝酒打架……考試掛科、英語三級沒過、計算機二級沒過，他什么也不在乎，只是麻木地過日子，轉(zhuǎn)眼便到了大三工作沒找羅，考本無望面對殘酷的現(xiàn)實、回想自己的大學生活，以及父母對自己的關(guān)愛與期望，他失聲痛哭：內(nèi)疚、痛苦、后悔……

3、活動形式

心理劇演出：由學生自編自演，演出以大學生的思念生活為主線，真實再現(xiàn)大學生存在的一些問題，引起大家的關(guān)注和思考。

點評：演出結(jié)束后，當場所有學生針對所反映的問題結(jié)合大學生的實際情況進行點評。

八、比賽獎勵：

按比賽情況評出團體前四名并發(fā)放獎品及證書（設(shè)一等獎一名，二等獎一名，三等獎二名）

第五篇：心理活動

一、什么是心理描寫？

是對人物在特定環(huán)境下產(chǎn)生的想法、感觸、聯(lián)想等心理活動的描寫，旨在深刻揭示人物的精神世界。因此，描寫人物，除注意外貌、語言和行動的描寫外，我們學會描寫人物的心理。人物的心理活動與人物的外貌、語言和行動不同，我們是看不見、聽不到、摸不著的。但是，我們可以從人物的表情、語言、行動來描寫人物內(nèi)心的思想活動、思想感情。通過人物的心理活動，可以讓讀者感到更具體、更生動、更有感染力。要寫好人物的心理活動，就要注意觀察了解你周圍的人，不但要了解人物在做什么，還要透過人物的神態(tài)、語言、行動，知道他在“想什么”。

二、如何進行心理描寫

語文課開始了，老師把批好的試卷發(fā)了下來。在拿到試卷之前，我緊張得要命，就怕自己考砸了。試卷拿到手以后，我一看不及格，很是傷心。

這是某學生的一段作文，寫的是他知道考試成績前后的心理活動。雖然，他用“緊張得要命”、“很是傷心”等詞，但我們并不感到他有多緊張，有很傷心，原因就是他用抽象的概述代替具體可感的描寫。? 思考：如何進行具體可感的心理描寫呢？ ? 可分為兩大類：直接描寫和間接描寫。? 直接描寫包括內(nèi)心獨白、神態(tài)描寫和幻覺描寫等 ? 間接描寫包括環(huán)境烘托、動作語言描寫。? 內(nèi)心獨白：就是自己對自己講的無聲的話

? 我不停的在心里念叨：“阿彌陀佛，上帝啊，保佑我吧！我再也不聽收音機，不看電視，不打游戲機了。唉！都有怪我自己，老想著打游戲機，考試前一天還趁著父母不在家偷看了一個小時的電視。老師啊，發(fā)發(fā)請你寫出你某一次等待發(fā)試卷的經(jīng)歷慈悲，手下留情，我以后上課一定好好聽講，千萬別讓我不及格?。　?? 幻覺描寫：人在極度緊張的狀態(tài)下，眼前或耳邊會有虛幻的畫面或聲音，其內(nèi)容往往是自己最怕看到或聽到的，把這些詳細地描繪下來，就能十分準確地表現(xiàn)人物的內(nèi)心世界。在進行幻覺前也要用一些提示語，如：似乎看見、仿佛看到等。?

我好像看見滿試卷鮮紅的叉組成一張巨大的網(wǎng)向我卷來，使我不得動彈，不能呼吸。我又仿佛看到了老師滿面的怒容，仿佛聽到了父母悲傷的嘆息聲和幫人的嘲笑聲。試卷靜靜地反躺在桌上。我用有點顫抖的手去掀試卷，一個鮮紅的“4”字映入我的眼簾，我的手一抖，試卷又合上了。我一咬牙，把手伸到試卷底下，用力一翻，隨著“啪”的一聲，我看到了我的分數(shù)——“48”，我“唉”了一聲便癱瘓在了桌上。

? 環(huán)境描寫：一個人不同德心情是看到相同的景物，會產(chǎn)生不同的感受，因為人對使自己心靈產(chǎn)生感應(yīng)的事物特別敏感，因此人得眼睛能根據(jù)自己的心情選擇景物，并伴隨著強烈的主觀感受。

? 語言行動描寫：語言行動時心理的外在表現(xiàn)形式，人物的心理通過語言行動向外界傳達。人在緊張得狀態(tài)下的語言行動就會扭曲，就會與平時不同。? 心理描寫要求：

?（1）人物的心理活動要符合人物的性格 ?（2）符合文章表達和表現(xiàn)中心的需要 ?（3）要配合人物的動作、語言、神態(tài)描寫 ? 掌握三個原則

一、寫人物心理活動，應(yīng)寫特定的人物在特定的環(huán)境中必然產(chǎn)生的心理活動，不能為心理描寫而進行心理描寫

二、不能左一個心理活動，右一個心理活動。只有在關(guān)鍵的情節(jié)、動作、表現(xiàn)出現(xiàn)時，才伴之心理描寫。

三、心理活動，要努力寫人物細微的感情波瀾和復(fù)雜的心理變化過程。

玻璃窗被砸壞了，開了一個籃球大的窟窿。班主任走了過來，說：“誰弄壞的？”舒展鴻說：“沒看見?！?方浩鋒說：“是舒展鴻踢的。”舒展鴻不承認。老師說：“還有誰看見了？”熊越說： “沒看見?！?/p>

玻璃窗被砸壞了，開了一個籃球大的窟窿。班主任走了過來，瞪著眼：“誰弄壞的？”搗亂鬼舒展鴻斜著眼，冷笑道：“鬼才知道，又沒有人叫我們一定要看好玻璃窗？”旁邊的林洪光朝老師做了個鬼臉：“哈??，開了口，好涼快喲！”誰知這一下卻惹惱了站在旁邊的方浩鋒，他大聲說道：“是舒展鴻，他和林洪光在玩，拿掃把大鬧天宮，林洪光推了舒展鴻一把，舒展鴻一火，掄起掃把朝他死勁地打去，結(jié)果林洪光一躲閃，舒展鴻就打到了玻璃，碎了。” 舒展鴻不承認。老師說：“還有誰看見了？”熊越說： “沒看見。”舒展鴻一跺腳：“大白天別說夢話！你小心點，不要誣陷好人！”方浩鋒理直氣壯：“我才不瞎說呢，大家都看見的。你憑什么做了壞事，還耍嘴。”老師望了望四周，說：“還有誰看見了？”“我……沒看見?！毙茉绞箘诺匮柿艘幌驴谒袂榛秀?。

語文課開始了，老師把批好的試卷發(fā)了下來。在拿到試卷之前，我緊張得要命，就怕自己考砸了。試卷拿到手以后，我一看不及格，很是傷心。

我不停的在心里念叨：“阿彌陀佛，上帝啊，保佑我吧！我再也不聽收音機，不看電視，不打游戲機了。唉！都有怪我自己，老想著打游戲機，考試前一天還趁著父母不在家偷看了一個小時的電視。老師啊，發(fā)發(fā)請你寫出你某一次等待發(fā)試卷的經(jīng)歷慈悲，手下留情，我以后上課一定好好聽講，千萬別讓我不及格啊！”

這時，一陣熱烈的討論聲打斷了他的思緒，他猛的一抬頭，看見老師正從講臺上注視著他。他立馬又緊張起來。他的目光四處移動，似乎在搜尋什么，他是那么的不安，甚至不敢接觸任何人的目光。然后他又把頭深深低下去，好像怕被老師看見似的。他屏住呼吸等待著，緊握的手心一會兒便被汗水打濕了，可老師還是沒有叫他 ……

請你寫出你某一次等待發(fā)試卷的經(jīng)歷

玻璃窗被砸壞了，開了一個籃球大的窟窿。班主任走了過來，說：“誰弄壞的？”舒展鴻說：“沒看見?！?方浩鋒說：“是舒展鴻踢的。”舒展鴻不承認。老師說：“還有誰看見了？”熊越說： “沒看見。”

玻璃窗被砸壞了，開了一個籃球大的窟窿。班主任走了過來，瞪著眼：“誰弄壞的？”搗亂鬼舒展鴻斜著眼，冷笑道：“鬼才知道，又沒有人叫我們一定要看好玻璃窗？”旁邊的林洪光朝老師做了個鬼臉：“哈??，開了口，好涼快喲！”誰知這一下卻惹惱了站在旁邊的方浩鋒，他大聲說道：“是舒展鴻，他和林洪光在玩，拿掃把大鬧天宮，林洪光推了舒展鴻一把，舒展鴻一火，掄起掃把朝他死勁地打去，結(jié)果林洪光一躲閃，舒展鴻就打到了玻璃，碎了?！?舒展鴻不承認。老師說：“還有誰看見了？”熊越說： “沒看見。”舒展鴻一跺腳：“大白天別說夢話！你小心點，不要誣陷好人！”方浩鋒理直氣壯：“我才不瞎說呢，大家都看見的。你憑什么做了壞事，還耍嘴?！崩蠋熗送闹?，說：“還有誰看見了？”“我……沒看見?！毙茉绞箘诺匮柿艘幌驴谒袂榛秀?。

語文課開始了，老師把批好的試卷發(fā)了下來。在拿到試卷之前，我緊張得要命，就怕自己考砸了。試卷拿到手以后，我一看不及格，很是傷心。

我不停的在心里念叨：“阿彌陀佛，上帝啊，保佑我吧！我再也不聽收音機，不看電視，不打游戲機了。唉！都有怪我自己，老想著打游戲機，考試前一天還趁著父母不在家偷看了一個小時的電視。老師啊，發(fā)發(fā)請你寫出你某一次等待發(fā)試卷的經(jīng)歷慈悲，手下留情，我以后上課一定好好聽講，千萬別讓我不及格?。　?/p>

? 請你寫出你某一次等待發(fā)試卷的經(jīng)歷