第一篇：2016浙江教師資格證考試心理素質結構化“真題”題型解讀（模版）

更多資訊請搜索浙江教師教育網

2016浙江教師資格證考試心理素質結構化“真題”題型解讀

通過最新浙江教師資格證考試公告可以了解到2016年上半年浙江教師資格證考試面試日期暫定為5月21-22日，此外中公教育特地推出了浙江教師資格面試課程助你通關，點此咨詢。

心理素質差，面試分數低

通過對近4年教師資格考試結構化面試題目的收集、統計、分析，可以說全國教師資格結構化面試題目均來源于一個考試題庫，面試題目各地輪番使用。其面試的測查要素是嚴格依照《中小學和幼兒園教師資格考試大綱(面試部分)》的要求進行設置的。其中對“心理素質”的考查占據整個結構化面試的半壁江山，甚至更多。所以，考生在備考時，需要對“心理素質”測評要素有正確的解讀，以保障備考方向的正確和備考的全面。

綜合中(小)學《中小學和幼兒園教師資格考試大綱(試行)-面試部分》來看，對心理素質的測評內容為：

1.積極、開朗，有自信心。具有積極向上的精神，主動熱情工作;具有堅定頑強的精神，不怕困難。

2.有較強的情緒調節與自控能力。能夠有條不紊地工作，不急不躁;能夠冷靜地處理問題，有應變能力;能公正地看待問題，不偏激，不固執。

簡言之，考查考生的心理素質，主要是從思維的敏捷性和情緒的穩定性、對突發事件的應急和應變能力、對突發事件的整體駕馭能力、能將工作事物分輕重緩急，把握重點，按照一定順序處置的協調能力、迅速處理工作中突然出現的疑難、棘手問題的隨機處置能力等方面，測評考生是否符合人民教師的基本要求，是否具備人民教師應具備的職業能力。

【真題展示】

1.班里有一名學生沉溺于網絡，因此成績一落千丈。作為班主任，你怎么辦?

2.新學期開學，你在點名時讀錯了其中一位學生的姓名，引得全班同學哄堂大笑。作為剛接手新班級的班主任，請問此時你怎么辦?

3.教師節快到了，一位貧困生的家長給你充了300元話費，作為班主任，你怎么辦?

4.突然得知任課教師和學生在課堂上爭吵了起來，作為班主任，你會怎么辦? 浙江教師教育網提供浙江教師資格真題、浙江教師招聘考試資訊

更多資訊請搜索浙江教師教育網

結合上述面試真題，發現這樣一個規律：考查考生心理素質的題目主要是通過設置各種教學實踐情景，給予考生一個特定的身份(如班主任、任課老師等)，要求其處理各類事務及各種問題和矛盾。一般來說，考生作為教師身份，需處理學生與學生、教師與學生家長、教師與教師、教師與學校領導之間，在交往互動過程中遇到的人際難題、突發狀況、尷尬場面等問題。考生具備良好的心理素質，應包括調整心態、明確目標、正確歸因、合理應對等方面內容。這就是結構化面試心理素質測評要素的核心內容。

雖說此類結構化面試題目所設置的教育教學實踐情景千變萬化，但萬變不離其宗，只要我們掌握此類問題的解題技巧，準確分析判斷教師與各類人際主體交往的核心目標，具體問題具體分析，那么問題便可迎刃而解。

【真題示范】

班里有一名學生沉溺于網絡，因此成績一落千丈。作為班主任，你怎么辦?

【參考答案】

中學生由于身心發展不成熟、意志力薄弱，面對網絡上的各種誘惑缺乏自我調控能力，再加上學生自身生活閱歷尚淺，缺乏對美丑善惡的正確判斷能力，因此很容易沉溺網絡，甚至會因此荒廢學業，走入歧途。作為班主任，我會采取以下措施，長期轉化。

首先，我會與學生談心交流。通過耐心傾聽了解到學生沉溺網絡的原因，通過列舉他自身以及其他案例，幫助他分析網絡帶來的危害：網絡游戲占用大量學習時間導致的學業荒廢;暴力、色情等不健康內容對青少年人生觀、世界觀和價值觀的腐蝕造成的心理疾病，做出的一些反社會行為等。讓學生在思想上意識到沉溺網絡的危害。

其次，我會幫助學生轉移注意力。通過與學生約定上網規則、班集體“一對一幫帶”、主題班會、組織多種多樣的課外活動、與家長溝通共育等方式，帶動學生積極活動、積極學習，既豐富了學生的課余生活，又有效地轉移了學生注意力，使學生在行動上合理使用網絡。

最后，對問題學生的轉化工作不是一蹴而就的，我會時刻關注學生的心理動態與偏差行為的反復性，遵循教育規律，“反復抓，抓反復”，因勢利導，使其保持不斷前進的勢頭。

由此及彼，通過對一道題目的分析作答，希望考生學會作答這一類題目。為了增加作答的靈活性,中公教育教師結構化教研部特為考生對教師與學生、家長、同事以及領導等人際主體交往的核心目標做總結性介紹，希望考生能夠靈活掌握，巧妙運用。

浙江教師教育網提供浙江教師資格真題、浙江教師招聘考試資訊

更多資訊請搜索浙江教師教育網

但要注意，以上內容是展現考生良好心理素質的“綱”。希望各位考生能夠夯實理論基礎，那么再遇到該領域的問題便可以做到舉一反三，觸類旁通了。最后祝愿廣大考生“成功過面”!

更多浙江教師資格真題及浙江教師招聘考試公告請參看浙江教師教育網

浙江教師教育網提供浙江教師資格真題、浙江教師招聘考試資訊

第二篇：山東教師資格證考試結構化面試真題

問題：作為一名幼兒教師，你如何培養幼兒良好的進餐習慣?【幼兒園】

【參考答案】

幼兒期是孩子生長發育的關鍵時期，良好的進餐習慣能促進幼兒身心的健康成長。但是，目前超過九成的孩子存在著挑食、偏食、邊吃邊玩等不良的進餐習慣。所以，幼兒教師要學會觀察幼兒的進餐表現，采取不同的方法糾正幼兒不良的進餐行為，幫助每一個幼兒養成良好的進餐習慣。

首先，餐前要及時幫助幼兒調節情緒，可以進行一些安靜活動，使幼兒興奮的情緒逐漸恢復平靜。比如，可以通過講《小黃鶯吃飯》的故事，使幼兒形象地了解食物對人體身體健康的作用;可以通過一些兒歌，潛移默化地告訴孩子們一些用餐禮儀;也可以在餐前讓孩子猜猜今天吃什么菜，介紹今天的食物，讓幼兒帶著愉悅、期待的心情去用餐。

其次，就餐過程中及時糾正幼兒偏食、挑食的情況。比如，利用幼兒愛模仿動畫人物的特點，告訴他們哪種食物是哪個動畫人物愛吃的，從而讓幼兒愛吃這種食物。同時，對于挑食的兒童，可采用“逐漸加量”的方法。如有的孩子不喜歡吃青菜，開始可以少給他一點，以后逐漸增加，讓他慢慢適應。當然老師也要有意識的把進餐好的幼兒與偏食、吃得慢的幼兒座位安排在一起，用身邊的榜樣影響帶動他們，當幼兒某些方面有了進步，教師要及時給予肯定和鼓勵。

再次，進餐結束以后，老師要引導孩子將自己餐桌上、碗里的食物殘渣清理干凈，倒在指定地方，并把碗筷輕輕的放在固定地方，養成飯后漱口、用毛巾擦嘴的習慣。

最后，幼兒良好的進餐習慣的培養單靠在幼兒園的培養是不夠的，還需要家園教育統一，才能收到效果。教師口頭囑咐或利用家長宣傳欄向家長介紹了孩子在園進餐中普遍存在的問題，以及偏食、挑食對孩子帶來的嚴重后果，以引起家長的重視。同時，要求家長在家以身作則，謹言慎行，幫助幼兒改善不良的進餐習慣。問題：請談談你為什么選擇當一名老師?

【解析】

做一名光榮的人民教師一直以來是我的夢想，也是我最真實的理想。我報考教師這個崗位，并不是因為聽了“教師是太陽底下最光輝的職業”這句話，而是因為我非常熱愛這個充滿奉獻精神、充滿挑戰的職業，因為在這個行業平臺上有著可愛的孩子、令人敬佩的同事們，他們都會成為我人生路上不可磨滅的一筆財富。

具體來說，我選擇參加教師招考，進入教師隊伍的原因有以下幾點：

首先，教師這一職業符合我的人生規劃，早在年少時我就立志要做一名老師，所以在讀大學時我義無反顧地選擇了師范院校(可根據自身情況展開)。

其次，我的知識儲備符合做一名老師的要求，在四年的大學生涯中我積累了很多教育理論知識和學科專業知識，這些都為我成為一名教師打下了堅實的理論基礎;在大學期間我參加過多次支教活動，前往貴州、云南等地的偏遠地區，與那里的孩子們進行過深入交流，這些經歷讓我看到了孩子們對知識的渴望，也讓我深深地體會到了作為一名教師的真正價值，我也在此過程中積累了一定的教學經驗、學會了很多與孩子們相處的方法和技巧;此外，從大二開始我就做兼職任家教，獲得了很多的經驗。我想這些經歷都能夠為我將來從事教師工作、將工作做好提供很多實踐經驗。

最后，我的性格也很適合做老師，我很喜歡和孩子們相處，做事有耐心、有毅力，這些也都符合教師的職業特點。通過對自我的深度剖析，我認為我是適合做老師的，所以我來參加此次考試，希望能夠有幸走上講臺。

試題：如何看待老師教師節未收到禮物罵學生一節課?

【解析】

設置教師節的宗旨就是提高人們對教師為教育事業所做貢獻的認識和評價。中國有悠久的尊師重道傳統，古代就有“人有三尊，君、父、師”的說法。《呂氏春秋?尊師》云：“生則謹養，死則敬祭，此尊師之道也。”《師說》中：“師者，所以傳道授業解惑也。”在中國幾千年的歷史中，“師”，總是受人尊敬，被人愛戴的。對于題目當中教師因教師節沒有收到學生禮物，而訓了學生足足一節課的事件，實在讓我對這位老師的言行表示汗顏。

首先，這位教師的行為有悖于《教育部關于印發<嚴禁教師違規收受學生及家長禮品禮金等行為的規定>的通知》和《教育部關于印發<中小學教師違反職業道德行為處理辦法>的通知》文件規定。該教師也很難從惡名中脫離出來，而且她的言行必定會受到社會與公眾的審判。

其次，除了給予該教師行政記大過處分、追究相關領導的責任外，教育行政部門的有力監管才是真正約束住那些觸犯師德紅線的法寶，讓教師能自覺拒收禮品禮金，讓其自身能少點借送禮攀比與投機的心理，讓教師節真正回歸“尊師重教”。

最后，對任何有職業操守的教師來說，最珍貴的禮物莫過于學生對教師的感恩，而不是一種簡單的物質給予。因此，教師節的禮物，可以是學生自制的賀卡，也可以是寫給老師的一首詩，畫的一幅畫等。這些禮物可能是稚嫩的、樸拙的，但它代表的是學生的心聲，收獲的也必然是師生之間的美好情誼與師道尊嚴。問題：學校同事關系比較復雜，新入職的你該怎么辦?

【解析】

不論何種職業，同事關系始終是人際關系中最重要的一種。工作的效果、心情，事業的成功、順暢，很大程度上都受著同事關系的影響。而教師工作作為協作性較強的職業，更需要一種和諧、團結、協作的同事關系。如果學校里的同事關系比較復雜，我認為關鍵還是做好自己。

首先，要做到恭敬謙虛而不刻意逢迎。我會重視自己的禮貌言行，虛心向他人請教，虛心對待別人的意見和建議，但也要避免刻意逢迎。“路遙知馬力，日久見人心”，只要認認真真工作，踏踏實實為人，時間久了，再復雜的同事關系也不會影響到自己。

其次，要學會少存城府、心地坦率而又要與同事保持適當距離。新教師往往對新的環境心存顧慮，特別是剛由學生變成老師的新教師，會覺得社會環境深不可測、人際關系捉摸不定。對于我而言，我會保持青年人單純的心態，少存城府，心地坦率，以簡單誠摯的心態去面對復雜的人際環境，既要與同事坦誠相待親如一家，又要保持適當的距離，尊重他人的習慣、愛好、秘密等。

最后，要堅持謹記、慎言、慎行、明辨的做人原則。面對復雜的同事的關系，我會做到慎言慎行，掌握好程度，權衡好利弊，明辨對錯是非，說話、辦事講究好技巧、方法，同時也要真誠對待同事，切實處理好與同事之間的關系。

問題：你認為怎樣可以提高學生的注意力，使學生可以認真聽完一堂課的知識?【中小學】

【參考答案】

注意力是學生學習和生活的基本能力，是人的心理活動指向和集中于某種事物的能力。注意力的好與壞直接影響學生的認知和社會性情感等身心各方面的發展及其入學后學業成績的優劣。

英國教育家約翰?洛克曾說：“教師的巨大技巧在于集中與保持學生的注意。”作為一名教師，我會這樣吸引學生的注意力從而上好一堂課：

首先，豐富教學方法，吸引學生的注意力。心理學認為，人在留意某些對象時，大腦皮層相應區域就形成一個優勢興奮中心。因此在教學中，我會精心設計課堂教學環節，創設情境投入，激趣探究，真正做到以導為主，讓學生充分的研究、合作，體會成功的喜悅，激起學生的興趣，調動學生的有意注意。開課做到“一石激起千層浪”，新授做到“柳暗花明又一村”，總結做到“一番滋味在心頭”。

其次，優化課堂教學結構，調整學生的注意力。心理學家研究表明：學生注意力的穩定性隨年齡增長而延長。因此，我會充分利用學生的年齡特征，不但合理安排課堂教學時間，做到勞逸結合，讓學生在有張有弛的氛圍中學習，而且合理安排教學內容，在學生已有的知識基礎上循序漸進、逐步深入，把新舊知識有機結合，讓學生學得輕松，學得容易。

再次，發揮教學智慧，轉移學生的注意力。在教學過程中，課堂的許多情況是不可預見的，總會出現一些上課注意力不集中的學生，為此，我會通過提高語調、停止講課、走下講臺、點名學生回答、用掌聲表揚學生等方法引起這些學生注意。對于一些突然發生的事情，我會充分發揮自己的教學智慧，控制課堂秩序，轉移學生注意力。

問題：俗話說“學高為師，身正為范”，作為一名老師，請問，你如何理解這句話?

【參考答案】

“學高為師，身正為范”是著名教育家陶行知先生的一句名言。意思為只有學識淵博的人才能成為老師，只有行為端正的人才能成為典范。這句名言時刻提醒教師只有不斷致力于自我教育時，才能教育好別人。

學高為師，指教師既要有精深的專業知識，又要有廣博的科學文化知識，這樣才可以成為真正傳道授業解惑的教師。蘇霍姆林斯基認為提高教育素養的辦法就是——讀書、讀書、再讀書。“只有當教師的知識視野比學校教學大綱寬廣得無可比擬的時候，教師才能成為教育過程的真正的能手、藝術家和詩人”。

身正為范，要求教師真正做到為人師表。為人師表是教師職業的內在要求，也就是所謂的“無聲教育”。教師工作的“示范性”與學生所特有的“向師性”，使得教師在學生的心目中占有非常重要的位置。教師要自我表率，以高尚的人格感染人，以整潔的儀表影響人，以和藹的態度對待人，以豐富的學識引導人，以博大的胸懷愛護人。只有這樣，才能保證教書育人的實效，學生才會“親其師，信其道”，進而“樂其道”。

總之，“學高為師，身正為范”是一種教育精神的體現，更是所有教師都應當孜孜以求的職業理念。

問題：你是如何理解“不憤不啟，不悱不發。舉一隅不以三隅反，則不復也。”這句話的?

【參考答案】

此話出自《論語?述而》，講述的是孔子的啟發教育之道。“不憤不啟”，強調教育要掌握時機;“不悱不發”，強調教育要因勢利導;“舉一隅不以三隅反，則不復也”則強調教育要循序漸進。啟發式教學符合新課改的要求，與當今新課改提倡的“自主、合作、探究”的學習方式是一脈相承，可以更好踐行“一切為了學生”的宗旨。

啟發式教學，就是要實現“自主、合作、探究”式學習。要求教師在課堂中應時刻做到把握適當時機、因勢利導，且循序漸進。例如在語文《歸園田居》的教學中，我們應在導入階段，通過陶淵明的其他詩歌，給學生營造一種閑適恬淡的氛圍;抓住這一時機，將學生帶入新課的學習，在詩歌的學習中，通過對詩歌的解讀，由淺入深進行解讀，引出“陶淵明真的喜歡隱居的生活嗎”此類探究性的問題;在探究性問題的解決后，進而將高一課本學過的《歸去來兮辭》與《歸園田居》進行比較鑒賞，得出陶詩的藝術特色。當然，如果在引導到最后探究性問題的解決時，需要老師在課前給予學生預習的準備，這樣才能夠保證學生在應有積累的基礎上進行知識的深化拓展。

因此，要上好一堂課，教師不僅要備課充分，更應結合新課標，把科學的教法運用到教學中，從而達到教書育人的目的。

問題：如果一個學生由于父母離異，遠離同學的交往圈子，不愿意參加集體活動，作為教師，你將怎樣幫他走出陰影?【中小學】

【參考答案】

家庭、學校和社會這三種環境對孩子的教育起著至關重要的作用。一家庭，如果父母離異，可能會使孩子性格孤僻、自我封閉、不合群。對于這種學生，想要幫助其走出陰影，我會這樣做：

首先，我會與他談心。通過談心，全面了解其心理狀況、問題產生的原因，并與他共同制定計劃以改善目前的情況。鼓勵他多與別人交談，做到有話就說，有事就談，尤其可多與老師交談，說出自己的心理話;鼓勵他多參加班級或學校組織的活動，多發展自己的興趣愛好。

其次，與家長聯系。通過家訪、電話聯系、家長到校面談等多種方式，以了解其家庭情況及表現，并與家長溝通交流，共同商討解決辦法，幫助孩子走出心理陰影。

再次，發動班級其他學生積極與他交流，參加集體活動時，也主動與他合作，讓他感受到班集體的溫暖，鼓勵他重新走到集體中來。

最后，和其他任課老師說明情況，結合其他任課老師的力量來幫助這個孩子。老師們在課上會多關心這個學生，會讓他回答問題等。通過這類做法，學生會感覺到自己并不是孤獨的，教師們都很關心自己，久而久之，他會漸漸敞開自己的心扉。

對于這類學生，教師要結合各方面的力量來幫助他走出心理陰影，在生活和學習中多給予學生關心與愛護。

問題：你最欣賞的班主任是哪一種類型?

【參考答案】

每一位班主任都有自己獨特教育管理班級的方式。我認為，主要有以下幾種類型：

第一，官員型。這類班主任熱衷于制定各種制度規則，強化指標，喜歡按制度管理班級，主要靠“監督檢查評比”的方式來工作，行為準則有板有眼，各項工作井然有序，在管理方面頗見成效。弱點是威嚴有余，溫情不足。對于學生來講，這樣的班主任更容易讓人“敬”不容易讓人“愛”。

第二，領袖型。這類班主任在工作中突出“行動力”。他們更像優秀的組織家和活動家。拿手好戲是積極鼓勵學生參與各種各樣地活動。在活動中不斷增強集體凝聚力，特別注重學生實踐能力。缺點是“動手”有余，思考不足，在促進學生思考力和沉穩性方面可能偏弱一點。

第三，導師型。這類班主任主要特點是知識淵博、聰明睿智，獨具個人魅力，充滿個性風采。他們一般有自己獨立的教育思想、特殊的教學思路。教學方式又有點像科學家搞研究，喜歡提出問題，并教導學生采取客觀分析的態度進行診斷，然后，讓學生拿出解決方案并與其他同學共同探討，最后，在商議之下得出一個準確結論。對這樣類型的老師來說，學生不但是朋友，也是平等交流的對象。工作本身成為一門科學和藝術的實踐。他們十分重視反思和引導，強調思想的獨立和平等，注重知識的準確和客觀，對自己是如此，對學生更是如此。

世上沒有完美的班主任，我認為這幾種類型都有各自的優勢和特點。我個人更傾向于第三種類型的班主任。因為這種類型的班主任在在教學對象上，能真正以“學生”為主體，平等看待學生，尊重學生，給學生以思想認識的自由和個性發展的自由;教學方式上更強調對學生的引導和對問題的思考，不以成績論英雄。在教學理念上更強調教學的客觀性、科學性、嚴謹性。

問題：你對未來職業最關注的是什么?

【參考答案】

實現人生價值，是很多人對于自己未來職業的期待，而是否能實現人生價值，如何能實現人生價值，則是人們對未來職業的深切關注。但是每個人對人生價值內涵的理解卻千差萬別，有人認為人生價值在于手握權力，有人認為在于身居高位，有人認為在于金玉滿堂。我則更贊成這樣一種觀點：人生價值最終來源于他的社會價值，也就是他對社會的貢獻。

因此，我對未來職業最關注的是，我能實現多少社會價值，如何實現社會價值，并以此體現自己的人生價值。

對于社會價值，我想我們應該有“天下興亡匹夫有責”氣魄，有“窮則獨善其身，達則兼濟天下”的情懷。但是千里之行始于足下，對于年輕人來說，最重要的還是從基礎做起，從點滴做起，做好自己的本職工作，對單位建設上做出自己的貢獻。

四川達州萬源市原市委常委、組織部長李林森是我們學習的好榜樣。他在工作中堅持原則、公道正派;他在工作中甘當綠葉也甘當人梯，只要人民滿意，再苦也愿意，再累也不抱怨。就是這樣一個人，他堅守住了黨性，展現了黨員無私奉獻、開拓創新的真實形象，更唱出了廣大基層黨員向先進人物看齊，獻身事業、服務人民的莊重諾言。

在今后的工作中，我們要培養對工作的熱情，還要向先進學習，將認真做好每一件事當成自己的工作目標;努力學習，不斷創新，激發自己自身潛能，樹立更大的工作目標;無保留協作，幫助需要幫助的人，讓他們得到充分的提升，讓我們的愛心和快樂永遠傳遞下去。問題：現在經常提倡“以學生為本”、“以學生為主體”，請談談，你是如何理解的?

【參考答案】

以學生為本，是把學生作為學校教育和管理的根本，是時時處處把學生的切身利益放在學校改革和發展的首位，是從學生的立場和角度出發去開展教育工作。以學生為本更確切的說是以學生的發展為本。以學生發展為本就是在教學過程中注重培養學生的學習方法、學習技能，注重學生獲取知識的過程而不是獲得知識的結果，讓學生學會學習，掌握科學的學習方法，著眼長遠，培養學生各方面的能力，讓學生的潛能得到最大發揮。同時，也應注重每一個學生全面發展與個性差異相統一的個性需求，從而把學生個性的健康成長作為課程實施的著眼點和目標。

以學生為主體，是指教師在教育教學過程中要注重學生的主體地位，發揮教師的主導作用。學生作為教育教學過程中的主體，既體現在課堂上，也體現在課堂下;學生既是心理發展的主體，也是各項教學活動的主體。學生的主體性應體現在學生所參與的、所接觸的教育教學活動的各個環節之中。因此，強調學生在教學過程的主體地位，就是發揮學生在活動過程中的積極主動性，成為教育教學的主角。

問題：俗話說：沒有不合格的學生，只有不合格的老師，你怎么看?

【參考答案】

這句話的意思是說：每個孩子都有成才的潛質和機會，關鍵是看教師是否有足夠的教學技能和合理的教學方法。這其實是對教師職責的充分肯定，即教師的教育對孩子的影響非常之大。

教師對學生一視同仁、尊重學生的主體差異非常必要。要遵循教育規律，因材施教，分層教學，實施賞識教育，肯定學生的進步，多加鼓勵學生，發現其閃光點，不把成績作為考察學生優秀與否的唯一標準，幫助學生改正自身缺點，踏踏實實一步一個腳印，不對學生進行一刀切，讓學生沐浴在賞識的春風中，不斷進步。

但是，學生的成長會潛移默化地受到學校之外如家庭、社會等因素的影響。所以，對孩子的教育，除了對教師有極高的要求外，孩子的父母及全社會都應為孩子的健康成長而共同努力。

一方面，家庭科學家教不容忽視。家長對孩子不能過于溺愛，并要主動帶孩子多與小伙伴一起游戲、活動，多參與社會活動及家庭勞動，多與班主任教師聯系。另一方方面，社會優化教育環境勢在必得。如媒體傳播、影視傳播等、社會商業活動、公益活動等，都應該注意凡是對兒童、青少年具有消極影響的內容都應避免發生。

畢竟學校教育才是教育的主體，所以教師的影響在眾多影響中是最大的，所以，作為教師要牢固樹立“一切為了學生，為了一切學生，為了學生的一切”的教育理念，為人師表，教書育人。

問題：你如何理解教學中的“知識性”和“趣味性”?在教學中你將如何實踐?【中小學】

【參考答案】

教學中的“知識性”指的是授課內容的深度與廣度，激發學生主動思考的能力，最重要的是能夠指導學生的實際生活，這是教師教學活動的基本要求;而“趣味性”則強調的是教學中激發學生的學習興趣與學習積極性，讓他們在學習中感到輕松快樂，體現的是教授內容、課程設計及教學方式對于學生的吸引程度，是教師在授課過程中所要追求的更高的層次。在教學實踐過程中，兩者缺一不可。

一方面，要充分發揮學生的主體作用，讓他們在學習中體驗成功的快樂。教學活動的設計應該以學生為核心，讓他們參與其中并學以致用，加強課堂上與學生的互動，給學生提供展示自己的機會，讓他們充分參與到整個教學過程中，并從中體會到學習的成就感與滿足感。

另一方面，在課堂教學中，探索多樣化的教學方式，靈活的將演示、推理、交流、引導等多種授課技巧結合到課堂教學中，通過不同的知識傳授途徑，讓學生掌握理論知識。同時，增加與教學內容相關的課外活動，讓學生在課外活動中學習，這樣既能鞏固知識，又能在輕松愉悅的學習氛圍中激發學習興趣。

總之，在教學實踐中，只有把兩者有機的結合起來，才能不斷提高自己的教學水平和教學質量。

問題：學生李某比較調皮，經常惹是生非。對他的教育，家長也不大配合。作為班主任，你準備怎么辦?【中小學】

【參考答案】

作為學生李某的班主任，遇到這樣的情況，應該更多的關心李某的生活和學習。

首先，我會主動找到李某，與之促膝長談，了解學生李某的興趣愛好，注重他的個性發展;

其次，根據學生李某的具體情況和家庭情況，與李某成為朋友，真誠的與他交流，讓學生李某信任自己，同時也能夠信任其他的教師，這樣才能讓他聽從老師的教誨，學習基礎知識的同時也可以促進他的個性發展;

再次，對于學生李某的嚴重錯誤應該嚴厲批評，措辭尖銳，語調激烈，讓其首先認識到經常惹是生非的嚴重性和不良影響，但是不能諷刺、挖苦，要尊重學生李某的自尊心。同時，對他要用高標準、嚴要求的方法，教他認真做好一件事，善始善終，培養他堅韌的意志品質。

最后，我會找到李某的家長，了解其家庭情況和其不配合的具體原因，據此進行溝通。同時，告訴家長學生李某具備的優點，希望家長能夠配合老師一起多關心和關注李某的成長，發揮個性特點，使李某能夠正確運用他的機敏靈活，化調皮為積極性和主動性。問題：在一次教學經驗交流的會議上，你提出了一個很好的教學改革方案，不僅沒得到校長的采納，反而說你異想天開，你怎么辦?

【參考答案】

在會議上，方案被當眾否決，我也許會有一點難過，但是我會放平心態，馬上調整心情，以積極、陽光的態度投入到后續的工作中。

首先，在會議上，我不會當眾反駁校長。方案沒有得到校長的采納說明我的想法還不是很成熟，畢竟校長經驗豐富，考慮問題從長遠出發，具有大局觀念，我會認真聽取校長的意見和建議，接受校長的批評指正。

其次，在會后，我會結合校長的觀點，認真思考方案是否真的可行。如果我的方案真的不可行，我會否決掉這個方案，并且認真反思自己的工作，檢討自己是否存在自以為是的毛病，專心研究教學課程，不斷提升自己教學改革創新的能力;但是如果我經過思考，仍然認為這個方案可行，我會在不影響正常教學的情況下，把教學方案中的一些先進的教學方法和理念滲入到日常教學活動當中去，讓實踐檢驗我的改革方案。如果取得較好的教學成績，我會再和校長說明事實的真相，爭取得到校長的肯定。

最后，每一次的教學改革都是一次課堂教學質量的飛越，不管方案能否得到領導的認可，我都會以此為契機，加強對教學理論的學習，更好的展開教學工作，做一名合格的人民教師。

第三篇：2016下半年教師資格證結構化面試真題(精選)

一、教育實踐類

【考題回顧】作為班主任，你如何做好班級管理? 【參考答案】

1.在學校教育中，班集體對學生的健康成長至關重要。但是班集體不是自然形成的，要經歷組建、發展等過程。進行班級化管理，重點就是要建立和培養出好的班集體。

2.從不同角度建立班集體。第一，確定班級體發展目標。第二，建立得力的班集體核心，例如班干部等，培養他們成為班級管理的核心力量。第三，建立班集體的正常秩序。第四，營造健康的班級氛圍和良好的班風。

3.發揮班集體力量，民主公平地管理班級。以班委成員為核心，讓學生們自主進行班級管理，適當給予指導和幫助，而不是全部由班主任來決定。

二、應急應變類

【考題一回顧】你上課拖堂，有學生向你指出來，你怎么辦? 【參考答案】

1.講述拖堂的危害。老師上課拖堂，不僅影響學生的心情，還會降低教學效果。2.對不滿做出應對。向學生致以歉意，并根據目前授課進度妥當收尾，及時結束課程。3.進行自我反思。上課拖堂，可能是由于自己課前備課不充分，導致教學安排不妥當;也可能是由于對課堂教學節奏把握不準，導致時間不夠用;還可能是由于上課過程中教學語言不簡潔，導致教學效率低，無法按時的完成授課內容。

4.提高教學能力。更加深入鉆研教材，把握教材中的重難點。提高自己的語言表達能力和課堂駕馭能力，避免出現教學語言不簡潔、教學節奏把握不準等問題。

【考題二回顧】在你上課的時候，一只小鳥飛進教師，作為教師，你該怎么做? 【參考答案】 1.學生天性活潑好動，容易被一些新奇的事物所吸引。這是很自然的事情。作為教師，我不能嚴厲地批評他們，既要保護他們的好奇心，又要保證教學活動的順利進行。

2.維持秩序，保護學生安全。我會大聲強調讓大家一定在座位坐好，不要驚嚇小鳥，也不要圍觀和追逐，避免學生們受到意外傷害。

3.排除干擾。我會暫停講課，打開所有的窗戶，方便小鳥飛出，也會主動對它進行驅趕，但是會注意自己的行為，不會傷害它。

4.發揮教學機智，吸引學生的注意力。我會將小鳥與授課相聯系，圍繞小鳥進行提問，比如問學生小鳥的英文單詞怎么說等等，這樣既保持大家的興致，又實現了將學生注意力吸引回來的設想。

【考題三回顧】上課時有學生指出你的錯誤，作為教師，你會怎么做? 【參考答案】

1.教師上課講錯是作為教師不應出現的教學失誤，這是自己備課不夠認真導致的。因此我應當接受批評承認錯誤，給學生做出承認錯誤、知錯就改的表率。

2.具體應變，解決問題。第一，表揚這名同學，他能夠及時指出我的錯誤，避免其他同學受誤導，號召同學們向他學習。第二，立即對講錯的內容進行思考和改正。我會再次向同學們講解和提問，看大家是否能夠理解我重新講解的內容。第三，講解之后向同學們承認錯誤，自我檢討，向學生們道歉，承諾我一定更加認真準備課，歡迎同學們以后繼續指出我的問題。

3.在課后自我反思，以后要更加注重教學過程中的嚴謹性。不斷提升自身的專業素養，并和學生保持積極互動，實現教學相長。

三、職業認知類

【考題回顧】請問你心目中的好老師是什么樣的? 【參考答案】 1.表明觀點，我心中的好老師應當是教書育人，師德師風高尚，德才兼備的，親切友好的老師。

2.體論述好老師的要求。第一，要有淵博的知識，要不斷學習充實自己。教師要認真鉆研教材、領會教材的意圖，研究教法，把所教的知識用恰當的方法傳授給學生，還要能夠積極地引導學生，培養學生濃厚的學習興趣。第二，要關注學生的品質和修養。教師應為人師表，品德高尚，為學生樹立典范。針對不同的學生，教師應該用豐富的心理學知識來關注和幫助學生。

第四篇：2018上教師資格證面試結構化真題

2018上教師資格證面試結構化真題（部分題）

1.十九大發展理念(重點,幾個同學有抽到)2.學生抽煙怎么辦? 3.教師節老師讓同學們制作賀卡,有位同學認為浪費資源,不同意,你怎么辦? 4.關于習主席倡導的什么主張,你怎么看? 5.上課時，同學舉手,但是回答不出來,你怎么辦? 6.老師念錯面子,有同學指出來,你怎么辦? 7.五大發展概念

8.做操的時候，天上有飛機你怎么辦? 9.在你上課時。下面有孩子亂扔東西打人，甚至有打老師的情況出現。你會怎么辦 10.在你班里,有位學生學習成績差,你找家長溝通后，家長說他們也不會，沒辦法輔導孩子，你應該怎么辦? 11.班會上，有同學對你提出的班規有意見，你怎么做? 12.身為教師有德什么的,你贊同嗎? 13.學生上課不帶課本并向你翻白眼你該怎么辦? 14..上課時學生對你說,你沒有以前的老師講的好,你該怎么辦? 15.在信息化時代，一位老師為提高學生信息化意識，上課使用iPad教學,對此你怎么看? 16.你是一名班主任，班里一個學生不聽話，家長不管，作為老師怎么辦? 17.經驗告訴我們，學生-般可以不能原諒老師的刻板，但是可以原諒老師的知識淺薄，你怎么理解? 18..上課時,同學舉手,但是回答不出來，你怎么辦》 19.老師念錯面子，有同學指出來,你怎么辦。20.男生的情書被班主任宣讀，你怎么看?

1.總書記所提倡的4個引路人

2.老師在教育學生，學生跑出教室，你怎么辦?

3..上課時,同學舉手,但是回答不出來，你怎么辦? 4.老師念錯名子，有同學指出來，你怎么辦? 5.父母離異,孩子成績下降,怎么辦? 6.班里選的班長，成績差，有同學不愿意了!怎么辦? 7.時事政治:十九大報告里關于發展的的問題。8.老師抱怨社會風氣亂，你怎么看? 9.老師想與同學處好關系，學生利用這一-點在課上搗亂，怎么解決? 10.課堂上你批評一-個學生頭發留的長,他反駁你說老師留的更長，你怎么辦? 11.對于學生利用課余時間去養老院你怎么看? 12.老師在社會中的地位越來越高,對這個現象是怎么看的? 13.你在課前批評了一~位學生，在課上請這位學生回答問題,這位學生故意回答錯誤，你會如何處理? 14上課時發現黑板上畫有你的畫像，你怎么處理? 15.你的學生都是好學生，你怎么理解? 16上課學生回答問題說不知道,你怎么做? 17.如果學生，上課有忘記帶課本的,你會怎么辦? 18.你怎么看待老師穿拖鞋上課? 19.小明上課喜歡交頭接耳愛講話你怎么辦學生總是抱怨社會風氣你打算怎么辦? 20.兩個學生在課堂上爭論問題起了爭執，作為老師你怎么做?

2018.上半年教師資格證面試

1.班會上，有同學對你提出的班規有意見，你怎么做?

[答]我會積極引導。

第一，班風對于一個班集體正常發展很重要，學生不滿意，新班規難以執行。所以要充分考慮大家意見，集思廣益，讓同學們提出具體班規，教師不要越俎代庖。淞第二，在制定好新班規之后，要堅決執行。中小學生的自控意識不強，及時和班干部溝通》了解學生的基本動向，提升自我管理意識。

第三;同任課老師及時溝通，從每一節課上進行管理落實班規。

2.身為教師有德什么的，你贊同嗎?教師如何把立德樹人貫徹到平時教學中? 黨的十八大提出來立德樹入十九大有說貫徹落實立德樹人的教育方針，你怎么看?[答]贊成。

3.習主席提出的老師四有指哪些?

2014年9月9日上午給中共中央總書記婚國家主席、中央軍委主席習近平在會見慶祝第三十個教師節暨全國教育系統先進集體和先進個人表彰大會受表彰代表后，在北京師范太學強調全國廣大教師要做“有理想信念。有道德情操、有扎實知識、有位愛之心”的好老師，為發展具有中國特色、世界水平的現代教育，培養社會主義事業建設者和接班人作出更大貢獻。

有理想信念，這是實現中國夢的思想基礎，體現了思想育人的導向。思想是行動的先導，有什么樣的思想就會有什么樣的行動。教育作為百年大計之本，教師作為教育之本，首先要在思想上保持先進性、純潔性，而先進性和純潔性，就是始終堅持共產主義理想信念。只有全體教師樹立了正確的思想觀念，才能把這種觀念傳遞給每一位學生。學生就像一顆顆小草，需要教師這個園丁去澆灌、呵護。但教師在澆灌中使用什么樣的水、何種肥料，都影響著小草是否能夠健康生長。理想信念不僅是共產黨員精神上的鈣，也是每一名教師的靈魂之鈣

更是每一名學生急需補充的思想之鈣，這個鈣補得及時:適量，就會讓每一名學生堅定理想信念，樹立遠大理想，立志報效祖國。

有道德情操，這是教書育人的前提條件，體現了道德育人的導向。古人云，師者，傳道、授業、，解惑也。一個道德青操高尚的教師，他的學生也會是道德楷模。反之，老師道德滑坡，學生的思想自然正不了。當下，受西方金錢拜物教的影響和沖擊。個別老師把教書育人當成了賺錢的機器，課堂上留一點知識，課下在外邊辦補習班，讓學生勞累、增加學費不說，還會帶動學生滿腦子都是金錢至上。更有甚者，采取多種形式向學生索要錢財，有的每年家人過生日都要請學生家長參加，目的就是份子錢。因此，要在全社會營造尊師重教的氛圍，讓教師有尊嚴，有職業榮譽感，確立高尚的道德情操。

有扎實知識，這是對教師的起碼要求，體現了知識育人的導向。教師的職業就是教書育人，如果自己-瓶不滿、半瓶晃蕩，那是教不好學生的。扎實的知識，是-個與時俱進的概念，作為教師不僅要教好學生，還要勤勉學習。在這個知識爆炸的時代，教師面臨的教書難度越來越大，有的教師甚至有一種危機感，因為學生學習的途徑也越來越多，如果教師固步自封就會被學生淘汰被社會淘汰。因此，教師要甘當小學生，要面向世界面向未來，不僅要學習書本的知識，便要加強研究學習課外的知識，不斷豐富自己的思想，提高自己的認知3能力，這樣才能得到學生的尊重，才能得到社會的認可、哪有仁愛之心，這是教師從事的職業所需，體現了和諧育人的導向。孔子日，仁者，愛人也。教師就是人類社會靈魂的工程師，只有真心誠意地去愛每一名學生的才能成為一名合格的教師。有了愛人之心，才會產生教育育人的動力，否則，只能是應付了事。十年樹木，百年樹人，教育是百年大計，必須心懷理想，出于愛心，才能堅持社會主義核心價值觀，才能涌現出一大批好老師。仁愛之心，既是對教師的要求，也是對教師的挑戰，要想有仁愛之心，必須熱愛這個職業，把學生當親人，努力與學生和諧相處，成為-家人。同時，要提高教師的待遇，吸引更多優秀的學生加入教師隊伍行列，實現學生想當教師，教師想教學生其樂融融的喜人局面

4.-班主任經常說:“你們這屆學生跟上屆比較”，對此你有什么看法?光和

[答]贊同這種激勵方式。

第一，比較的原因是想要鼓勵學生努力進步，超過.上屆。第二，要把握把分寸，要起到促進作用，而不是單純的報怨。每屆學生都有自己的優缺點，做好弓|導，:使學生得到更好更全面的發展。我以

水第三，我作為未來的班主任，要想方設法讓同學們有動力，共同做好班級管理。5.教師對家里有問題的孩子，應該怎么做? [答]耐心細致引導。第一，同孩子的父母及時做好溝通，看看屬于哪一方面的問題，有針對性的解決。同父母做好日常溝通，及時反饋學生的學習情況。第交，做好日常生活的關注，鼓勵學生之間的相互幫助，共同進步。

第三，后期注意觀察動向。

6.某某老師，只要心情不好，就會給學生亂布置作業學生叫苦連天。你是班主任，怎么辦? [答]做法錯誤。第一，不應該給學生亂布置作業。我會積極溝通，建議該老師調整心態，在教學大綱和學生能力之間科學布置作業。第二，及時關注反饋的情況，聽取學生的心聲。第三，我自己也要反思，采時注意心理健康，不因情緒影響工作。7.你上課的時候有同學故意把黑板擦放在你不知道的地方，你怎么辦? [答]冷靜。第一，找到紙巾擦黑板，繼續完成教學任務。第二，下課前和同學們說一下這件事，通過幽默的方式引導大家，,不要在上課時間跟老師捉迷藏。課后,A找班干部了解情況，把這個淘氣的同學找來談話，讓他把板擦放回去。"第三，提前進入課堂，通過班干部，做好上課前的準備。(或者開班會，集體教育。8.收到愛慕的小條，怎么辦?(2018年1月真題)[答]保持淡定。第一，和學生談話，問清情況，妥當處理，后面繼續關注該學生。第藍，分析中學生，(小學生)特點，喜歡上教師很常見。

第三，反思自己日常教學行為中的不妥之處，及時改正。9，十九大理念是什么? [答]五大發展理念(新發展理念)創新、協調、綠色、開放、共享 10.十九大指出的新的主要矛盾

[答]中國特色社會主義進入新時代，D我國社會主要矛盾已經轉化為人民日益增長的美好生活需要和不平衡不充分的發展之間的矛盾。我們要在繼續推動發展的基礎上，著力解決好發展不平衡不充分問題，大力提升發展質量和效益，更好滿足人民在經濟、政治、文化、社會 生態等方面日益增長的需要，更好推動人的全面發展社會全面進步。

11，點名老師念錯了名字，怎么辦? 12.上課時，同學舉手，但是回答不出來，你怎么辦，13.小明利用課余時間去幫助老人好不好? 14.學生被批評了之后，上課時候不好好回答問題，怎么辦? 15.學生留長發老師批評他，但是她卻說老師也留了

第五篇：黑龍江2015年小學教師教師資格證結構化真題

黑龍江2015年小學教師教師資格證結構化

真題

一、單項選擇題(在每個小題列出的四個選項中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題干后的括號內。錯選、多選或未選均無分。本大題共15小題，每小題2分，共30分。)1．創立元素周期表的科學家是（）。A．門捷列夫 B．波義耳 C．居里夫人 D．波爾

2．體諒模式由（）提出

A皮亞杰

B斯金納

C布魯納

D彼得?麥克費爾

3．生產力對教育起（）。

A、輔助作用

B、決定作用

C、主導作用

D、促進作用

4．”不憤不啟，不悱不發”是（）提出

A孟子

B孔子

C荀子

D莊子

5．”導生制”的管理模式最早出現在19世紀初的（）A美國

B英國

C法國

D德國

6．班主任工作的中心環節是（）

A建立學生檔案

B操行評定

C了解學生

D組織培養班集體

7．身體狀態的劇變，內心世界的發展，自我意識的覺醒，獨立精神的加強，是（）表現出的總體性的階段特征。

A、兒童期

B、少年期

C、青年期

D、幼兒期

8．馬卡連柯說：“要盡量多地要求一個人，也要盡可能地尊重一個人”，體現了德育的（）原則 A正面教育

B導向性

C尊重學生與嚴格要求相結合 D教育一致性與連貫性

9．教學過程的結構是指（）

A基本部分

B基本內容

C基本途徑

D基本階段

10．發現教學的代表人物是（）

A斯金納

B布魯納

C盧扎諾夫

D瓦?根舍因

11．制約教育目的的最終決定性因素是（）。

A、科學技術

B、社會文化

C、生產關系

D、生產力

12．”多一把衡量的尺子，就會多出一批好學生”的理論依據是（）。A．個體需求具有層次性 B．氣質類型具有多樣性 C．人類智能具有多元性 D．人類發展具有共同性

13．（）提出了設計教學法。A．杜威 B．華虛朋 C．柏克赫斯特 D．克伯屈

14．下列選項中，以“孔雀舞”著稱的少數民族是（）。A．土家族 B．傣族 C．藏族 D．蒙古族

15．下列關于“課程”的說法，不正確的是（）。A、“課程”一詞含有學習的范圍和進程的意思 B、課程就是教材

C、課程隨社會的發展而演變，反映一定社會的政治、經濟要求

D、狹義的課程是指一門學科，如數學課程、語文課程

二、填空題(本大題共20個空，每空1分，共20分。)1．決定著教育的領導權和受教育的權利。

2．布魯納主張學習的目的在于以發現學習的方式，使學科基本結構轉變為學生的。

3．學校教育工作必須堅持以為中心。

4．瑞士教育家認為人的所有稟賦都有待于發展，才能生存，“人是唯一需要教育的動物”。

5．是依據劃分的課的種類。

6．兒童多動癥是小學中最為常見的以缺隱和活動過度為特征的行為障礙綜合癥。

7．班主任了解學生的方法有、、。

8．心理學家把少年期稱為“危險期”或“”。

9．當前我國教育目的的理論基礎是馬克思主義關于學說。

10．我國中學通常采用的品德評價的方式有、、。

11．加涅認為，程序性知識包括心智技能和兩個亞類。

12．制度化的教育指向是各級各類系統。是制度化教育的典型特征。

13．從世界教育發展的歷程看，第一次工業革命后提出了普及的要求；第二次工業革命后，提出了普及的要求；第三次工業革命后，提出了普及的要求；信息革命后，提出了普及的要求。

14．教育是人類社會特有的活動，是人的教育活動與動物所謂的“教育”活動的本質區別。

15．元認知策略包括計劃策略、和調節策略。

三、簡答題(本大題共6小題，每小題5分，共30分。)1．什么是品德，品德與道德的主要區別是什么? 2．簡述現代教育發展的一般趨勢。

3．簡述影響態度與品德學習的內部條件。

4．缺點。

5．制定教育目的的基本依據是什么？ 16 我國當前教育目的的基本精神是什么？

6．有效的操作技能的模仿和學習應當遵循哪些條件？

四、論述題(本大題共2小題，每小題10分，共20分。)1．聯系實際，談談如何在學校開展心理健康教育.2．在聽了一堂語文公開課后，不少老師發表了自己的意見：“這個老師課上得很好，課堂氣氛很活躍。”“確實不錯，很有啟發性。”“基本功很扎實，不錯。” 那么，你認為究竟應該怎樣評價一堂課？