第一篇：我想做個差生

我想做個差生

每個人都像一根彈簧，你越拉它，它所博發(fā)出來的潛力就大。但是請別忘了，每一個彈簧都有一個彈性限度，一旦超過這個彈性限度，就再也回不到原來的樣子了。

我是一名高中生，一位同學們眼中的“學霸”，一位老師眼中的優(yōu)生，一位父母眼中的乖孩子。但我的心里卻在吶喊：我想做差生。

或許許多同學都在羨慕我每次考試取的優(yōu)秀成績，但你們可知道這后面這上面所承載著的辛酸與痛苦。為了這個好成績，我失去的太多。當你們正在操場盡情地踢著足球時，我卻只能在一旁羨慕的看著，手里捧著物理書，思考著牛頓的經典力學；當你們在夜晚里與周公相會時，我卻只能強睜著欲閉合的眼睛，在昏暗的燈光下做著復雜的函數(shù)題；當你們整坐在電視看著最新最熱的電視劇時，我卻只能不停地揮動著筆，一邊說，一邊寫地默寫著英語單詞……有時候，我真的感到很累，只想好好的睡一覺，但是父母的期望卻不得不讓我在書山題海里掙扎。

我的父母都是普通的農民，我從小都被他們灌入了“書山才是唯一出路，讀書才可以永遠不干重活”的理論。我是他們唯一的希望，于是從小我就被逼著學習。我沒有像其他人一樣無憂無慮的童年，我的童年只有數(shù)不盡的題目和試卷。我沒有什么愛好，其實原來是有的，可是。為了更好的成績，我放棄了它。

記得那時我第一次喜歡一項運動，可是沒過幾天，父親就給我下了禁令。男一天，我哭了，我抱怨著我為什么不能像其他人南陽，我只是一名普通人。

我想做個差生，假如我是一個差生，我就可以同同學們一起玩，一起聊天，擁有一個愉悅的童年；假如我是一個差生，就不必沒次為了考試而提心吊膽。我想做個差生。

爸爸媽媽，我知道你們是為了我的將來，可是力量再大的駱駝也會有壓死它的最后一根稻草；再好的琴，如果強彈一個它不能勝的音節(jié)，琴弦也會斷。壓力就是壓力，就算有一部分能轉化為動力，可依舊有它的范圍。× 20 = 400

第二篇：有時,我也想成為差生

高處不勝寒。

題記

俗話說：志當存高遠。萬事萬物也在教育我們：人往高處走水往低處流。高處，就真的那么美好？讓那么多的人夢寐以求？也許是真的很美好，向人間仙境，有榮耀，有富貴，有權利應有盡有。可是，又有誰想過高處不勝寒呢？

曾經的我是那么的聽話，因為父母喜歡，便一味的去爭取第一，即使因為競爭激烈而被摔得頭破血流也不曾放棄。知道得到后我才發(fā)現(xiàn)，它帶來的不只是喜悅，還有孤獨，有壓力，它就像上了癮一般讓你欲罷不能，因為如果一旦回頭，便是萬丈深淵。只能不停的向前，向前 終日在學校合家這兩點一線徘徊，或許早已不知輕松是何物了，但卻總有那么一群人，與我截然相反。整日無所事事，做自己想做的事，沒有父母和老師給予的壓力，那樣的瀟灑自在。成績也特別穩(wěn)定，總是倒數(shù)，但一旦有了很小的進步，就能讓身邊的人歡喜；動手能力強，一刻不能閑著，有時出人意料的安靜幾分鐘便能讓旁人刮目相看。再想想自己，只要有了一點點的退步，面對的便是一次次的思想教育和大量的習題，對于進步，卻總是被一筆帶過，不留痕跡；不能有一點兒不規(guī)矩的行為，否則將是一個不小的教訓，整日安安穩(wěn)穩(wěn)卻被大家視作理所當然。他們是所謂的差生，而我們卻是那些精英，對比一下，還真是差別待遇。面對著越來越重的學習任務，有時真想仰天大呼：如果我是差生該有多好！但是，理智卻無時無刻不在提醒著我要向前看，未來在等著我，夢想在召喚我，走過這條狹路，迎來的將是海闊天空。于是，重新整理心情，投身于學海之中，不知岸在何處。

差生，你終究與我有緣無份，雖然高處不勝寒，我也只能多穿點，就讓你成為我有時的白日夢也好，永遠在記憶最深處沉睡，不會醒來。

第三篇：[3月征文] 我想做個小雷鋒

[3月征文] 我想做個小雷鋒

雷鋒精神深入人心，我對媽媽說：“我的遠大理想就是像雷鋒叔叔一樣，天天做好事！”媽媽笑了，對我說：“學雷鋒做好事，不需用遠大理想來形容，日常生活中只要你能主動去做力所能及的事情，處處可以做好事、獻愛心。”聽了媽媽的話，我若有所思地點點頭。

有一天，我和媽媽一起去爬山。我們下山就去坐11路公交車回家。公交車上好多人哇！我們好不容易才找到一個位置坐下來。公交車到西堤站的時候，一位年邁的老奶奶上了車，她白發(fā)蒼蒼，站在車里搖搖晃晃，我連忙站起來，主動對老奶奶說：“老奶奶，您坐我的位置吧！”說完，我就扶著老奶奶到我的位置上坐。老奶奶坐穩(wěn)后，感激地對我說：“小伙子，謝謝你！你真是一個好孩子！”我聽了，不好意思地說：“不用謝！這點小事是我應該做的！”旁邊的叔叔阿姨都夸獎了我，媽媽也對我豎起了大拇指，我心里比吃了蜜還甜一萬倍！

還有一次，我在小區(qū)樓下騎自行車。正騎得開心的時候，一位叔叔走過來，問我：“小朋友，我要到20棟做客，但我不知道怎么走，你知道在什么方位嗎？”“哦，知道，我?guī)闳グ桑　蔽覠崆榈卣f。說完，我就讓叔叔跟在我的自行車后面走，我在前面慢慢地騎，不一會兒，就把叔叔順利地領到20棟的樓下。叔叔開心地說：“謝謝你，你真是活雷鋒啊！”“不客氣！”我不好意思地說。我只是做了件微不足道的事，卻得到了“活雷鋒”的贊揚，心里樂滋滋的。

原來，媽媽說得沒錯，學雷鋒做好事并不難，難的是處處留心，持之以恒。同學們，讓我們一起都來做小雷鋒吧，付出愛心，收獲快樂！

三年級:趙元亨

第四篇：我想做個好老師——師德師風心得體會

爸爸是個老師，于是做老師就成了我兒時的理想，現(xiàn)在實現(xiàn)了。做了老師之后，深感做一個老師不容易，做一個好老師更不容易。做一個好老師就是我人生的一個目標，我現(xiàn)在正在向著這個目標努力。

我認為做一個好老師應該愛自己、愛學生。我從教的時間不是太短，也不是太長，下面我就來談談自己對好老師的理解。

我覺得老師就要具備自信。自信的老師才能教出自信的學生，因為教師最重要的使命在于幫助學生發(fā)掘自己的潛能并能運用自己的潛能。自信的老師能給學生信心，有了信心學生就會去挑戰(zhàn)更多的“不可能”，使得學生的潛能得到最大程度的發(fā)揮。我堅信這是一個好老師所必需的品質。

我還覺得好老師還要自愛。自愛的老師對生活充滿熱情，有了熱情，他就愿意用自己的熱情去裝扮生活，裝扮他那一群群孩子和與他的教學工作。

我覺得好老師還要自尊。自尊的老師就不會貶低自己輕視自己的職業(yè)。就會從心底里熱愛自己的工作的，哪怕當他受了委屈他也不會一味抱怨;也只有這樣，他才愿意投入更多的時間，哪怕是工作之后的時間，去思考鉆研、和學生溝通。

一個好老師眼中的學生是一個人，一個和自己人格平等的人。這可以說是最基本的要求了。好老師不會貶低學生、辱罵學生。當學生出現(xiàn)個體差異時，她也會愛學生，充分尊重學生，關心學生的感受、學生的發(fā)展。會時刻想著“將心比心” “如果我是他，我會怎樣”，就會從學生的角度出發(fā)去思考問題，就會想法設法更加了解學生，甚至當這些學生受到同學的傷害時老師會更加關愛這類學生。

在我當老師的20年教學生涯中，我總希望我給自己的學生的東西是積極的、有用的東西。我總覺得傳授的知識，這遠遠不夠，我覺得一個好老師最重要的是教給學生三樣東西：開發(fā)自己能力的本領、相信自己能力的信心和為人處世的原則。我認為成功的教學應該強調激發(fā)學生興趣、促使學生思考、教會學生方法，一個熱愛探索知識，會探索知識的孩子的將來才是快樂和前途無量的。為了使自己的學生自信，我首先用自信感染學生，我常常用贊賞和鼓勵來鞭策學生樹立自信。

第五篇：師德師風心得體會-我想做個好老師

師德師風心得體會:我想做個好老師

爸爸是個老師，于是做老師就成了我兒時的理想，現(xiàn)在實現(xiàn)了。做了老師之后，深感做一個老師不容易，做一個好老師更不容易。做一個好老師就是我人生的一個目標，我現(xiàn)在正在向著這個目標努力。

我認為做一個好老師應該愛自己、愛學生。我從教的時間不是太短，也不是太長，下面我就來談談自己對好老師的理解。

我覺得老師就要具備自信。自信的老師才能教出自信的學生，因為教師最重要的使命在于幫助學生發(fā)掘自己的潛能并能運用自己的潛能。自信的老師能給學生信心，有了信心學生就會去挑戰(zhàn)更多的“不可能”，使得學生的潛能得到最大程度的發(fā)揮。我堅信這是一個好老師所必需的品質。

我還覺得好老師還要自愛。自愛的老師對生活充滿熱情，有了熱情，他就愿意用自己的熱情去裝扮生活，裝扮他那一群群孩子和與他的教學工作。

我覺得好老師還要自尊。自尊的老師就不會貶低自己輕視自己的職業(yè)。就會從心底里熱愛自己的工作的，哪怕當他受了委屈他也不會一味抱怨；也只有這樣，他才愿意投入更多的時間，哪怕是工作之后的時間，去思考鉆研、和學生溝通。

一個好老師眼中的學生是一個人，一個和自己人格平等的人。這可以說是最基本的要求了。好老師不會貶低學生、辱罵學生。當學生出現(xiàn)個體差異時，她也會愛學生，充分尊重學生，關心學生的感受、學生的發(fā)展。會時刻想著“將心比心”“如果我是他，我會怎樣”，就會從學生的角度出發(fā)去思考問題，就會想法設法更加了解學生，甚至當這些學生受到同學的傷害時老師會更加關愛這類學生。

在我當老師的20年教學生涯中，我總希望我給自己的學生的東西是積極的、有用的東西。我總覺得傳授的知識，這遠遠不夠，我覺得一個好老師最重要的是教給學生三樣東西：開發(fā)自己能力的本領、相信自己能力的信心和為人處世的原則。我認為成功的教學應該強調激發(fā)學生興趣、促使學生思考、教會學生方法，一個熱愛探索知識，會探索知識的孩子的將來才是快樂和前途無量的。為了使自己的學生自信，我首先用自信感染學生，我常常用贊賞和鼓勵來鞭策學生樹立自信。

我想做一個好老師，好老師不是一件輕而易舉的事，也許在其中我會遇到矛盾和沖突，但是我想我會堅定我的信念，在教師生涯中不斷成長，做一個好老師！