第一篇：1魏書生是怎么當班主任的

葉綠體讀書班第1次集中學習材料

我是怎樣當班主任的

魏書生在全國班主任工作論壇的發言（摘要）

我是班主任愛好者，從當班主任那天，我當了二十多年班主任，后來被撤了。我當局長那天，就把我這個校長給免了，不讓當了。于是，不當校長了，班主任也就給撤掉了。但是我真的非常留戀班主任。我當班主任沒有什么新的辦法，就是老辦法，老祖宗都用了好多年的辦法，“民主”加“科學”，一靠民主，二靠科學。

第一篇 民主

人生別折騰，瞅準了目標，堅定不移朝前走

民主還是四段兒，老四段兒。第一，一個當老師的，牢牢地樹立為學生服務的思想。這個觀念我說了二十來年了。我覺得，我自己能夠做成一點事情，最要緊的還是這種出發點。到哪兒啊，咱就想，咱是給人家服務的，那么，各級各類學生，咱都得給人家服務啊，服務就得研究被服務對象的起點、能力、可接受性啊。

既不難為他，又不放縱他

我二十七年以前，剛到中學，給我兩個班。一個班呢，全年組各個班選拔的，都是好學生組成的一個班，我當班主任，教語文課；另一個班呢，也是全年組各個班選拔出來的，但都 葉綠體讀書班第1次集中學習材料

是不太聽話的，學習比較差的，有的是好打架的，五十三名同學全是男同胞，沒有一個女同學，也讓我教。我給人家上課，我說：“同學們哪，咱們得學寫作文啦！”

“我們不會作文！” 我說：“不會作文不才要學嗎？” “學也學不會！” 我說：“學也學不會，老師慢慢教?！?“慢慢教也不會！”（笑聲）“慢慢教也不會？！”我說：“老師領著大家認識社會，體驗生活。”

我領著大家去祭掃烈士墓，這不是容易感動人的事情嗎？回來以后，我問感想如何，“老師，挺受感動的?！?我說：“就把這種感覺寫出來，就是好文章哎?！薄袄蠋煟痪蛯懖怀鰜砺?，能寫出來還說什么呢?！?我說：“那樣吧，我把我寫的文章慢慢地讀給大家聽，大家能聽寫下來，就算好文章，行嗎？” “老師，我們有的字兒不會寫?！?你能說，“這個笨勁兒，聽寫還不行？那個班怎么都會？你們怎么不會呢？” 廢話！會，他不就上那個班兒了嘛?。ㄐβ暎┎粫旁谶@個班兒呢，所以只好跟學生們再商量：“同學們，哪個字兒不會用漢語拼音來代替，還不行嗎？” “我們不會漢語拼音！” 我說：“那對不起同學們，老師忽視了這點?！?真的不會漢語拼音，“那怎么辦呢？這樣吧，哪個字不會咱就畫圈兒，行嗎？掃墓不會就先寫掃圈兒吧。”（笑聲）哪個學生好意思說，老師，我不會畫圈兒啊。于是呢，咱是給人家服務的，不管人家水平多低，咱不都得給人家服務嘛。

服務，你就得研究，一，別難為人家，別說：人家能上去，葉綠體讀書班第1次集中學習材料

你怎么上不去？那三樓，人家一下上去了，你怎么一樓都上不去？他就是上不去嘛！咱就研究他的起點。第二呢，既然給人家服務，不管人家起點多低，咱都什么，幫著人家，一步一步朝前走，一點一點朝前挪，這才是一個服務者的樣子，這樣才容易在行動中改變學生。

學生終于，對好多學生來說，寫完了他有生以來的第一篇文兒啊。然后，我再教會同學們查字典，教會學生把圈兒變成漢字，于是，一點點兒地學起來。他覺得老師既不難為他，又不放縱他，他跟老師關系怎么能不和諧呀？

咱成立第六組，爬組！

做什么事兒，我都研究學生的可接受程度。比如說，后來我接一個班，我說：“同學們哪，魏老師班學生每天都要跑步啊，（剛入學問），大家愿不愿意跑?。俊薄霸敢猓【褪桥懿粍樱　?/p>

我說：“肯定都能跑得動。我不要求大家一天跑五千米，十華里?！蔽翌I著我的學生，1979年哪，每天都是越野長跑十華里，五千米，一直跑到1997年，我當局長。我說我當教育局長，最吃虧的一件事兒，就是再也不能用公家時間鍛煉自己身體了。（笑聲）為啥呢？我原來每天都要用下午第三節課，整整一節課的時間跑步，五千米，十里地兒，沒有一個學生說我自私，說咱那個魏老師，這也太自私了，天天用共產黨時間鍛煉他個人身體。（笑聲）學生紛紛都頌揚我，說，你看，咱們魏老師多好啊，為了我們的身體健康，他呀，冒著嚴寒酷暑 葉綠體讀書班第1次集中學習材料

啊，春夏秋冬啊，不辭勞苦啊，身先士卒啊，跑在我們隊伍之中啊，豈不知我都自私自立呢。但學生入學第一天你不能讓人家跑十里地啊，那不折騰人家嘛，所以入學第一天，“同學們，魏老師學生每天都跑步，大家愿跑嗎？”“愿意！跑不動！”我說，“肯定都能跑動，咱們哪，就跑一百米。”一百米還分成五個組，一男快組，二男慢組，三女快組，四女慢組，五走組。(笑聲)跑得快的進快組，跑得慢的進慢組，跑不動的進走組。如果有誰說，老師，我走不動，你也別說，人家都跑不動，你怎么走不動呢？凡是人家孩子這么說，人家肯定有自己的難處，所以咱只能研究這個服務對象，我們要提供什么樣的服務，“孩子啊，別著急啊，咱走不動就走不動，咱成立第六組，爬組！”（笑聲）

你怎么教育自己孩子？

很多人都問，魏老師，你怎么教育自己孩子？我說，很簡單，從小自個兒能干的事兒讓他自己干。有一段，孩子才九歲，我們倆太忙了，每天，那段兒，九歲的孩子中午做完了飯，我們倆回去負責吃。為啥？那段兒只有你有時間啊，你不干誰干啊？他也覺得自己很自豪。我兒子跟我出門的時候，十一二歲的時候，有兩個班的時候，他都是左手一個，右手一個，一提，讓我空著手走。有一天哪，出門有三個包，我說，兒啊，這回得給爸一個了。不——用，我說怎么辦哪，他背上一個，左手一個，右手一個，提著在前面走著，顯示自己成熟了。既然人家自己成熟了，咱干什么賤兮兮地非得搶過來一個呀？（笑聲）所以啊，我就在后邊空著手，一步一步地欣賞他的成熟，這不就完事兒了嗎？所以我喜歡這么干事兒。葉綠體讀書班第1次集中學習材料

當班主任是一種腦力勞動，而不是體力勞動

第二呢，老師和學生，一個當班主任的，千萬要建立互助的關系，互相幫助。人們問我，魏老師啊，你又當書記又當校長，兩班班主任，兩班語文課，你靠什么？我說我就靠一百四十六位副班主任哪。我從1983年當兩個班的班主任，88屆，91屆，都是兩個班，我沒請過任何一個人給我代過一天副班主任。我從1969年十九歲開始教書，教到現在，教過小學，教過中學，現在算是教大一的學生，給師范的學生上課，我沒請過任何一位老師給我代過一節語文課。我這八年以來，在教育局，前六年是每天在中學上一節課，然后趕到教育局，領著局機關干部做廣播體操。每天八點，領著我的一百多個機關干部做廣播體操，用公家時間鍛煉自己身體。最近兩年，我想感受一下教師范的那個感覺，于是呢，就開始在師專教書，正在給大一的學生講課，一個星期四節課。心里有底兒在哪兒呢？我說我當班主任很簡單哪，一百四十六位學生都是我的副班主任。我這兩個班，一百四十六個人哪，一百四十六個學生都是我的語文教師助教。我二十多年來，這個觀念也說了二十多年了，我說我帶班的最要緊的一個思維就是凡是老百姓能干的事，班委不干，凡是普通班委能干的事，班長不干，班長能干的事，誰不干哪？我就不干。越是這樣，一級一級往下落實事情，那么當班主任這個活兒呢，才真的能變成什么？一種腦力勞動，而不是體力勞動。有一老師介紹經驗，我們學校的，為了給學生節省時間哪，我天天早晨來到學校掃地呀，我說你叫開玩笑！你以為是好事兒呢，你剝奪了學生掃地的機會，阻礙了人家增長能力，不是啥好事兒。凡是學生能干的事兒，老師絕不能替人家干，然后人家才能增長能力呀。教書也是，魏老 葉綠體讀書班第1次集中學習材料

師，你靠什么教書，很簡單，一百四十六個學生都是我的語文教師助教啊。

人世間，不自個兒找氣生

我1969年教書，1971年就成為盤錦地區教育戰線什么先進典型，一先進哪，我就被提拔了。那時候不時興嘛，把一優秀教師提拔到供銷社去當售貨員。（笑聲）笑什么，真事兒！我還沒提拔到供銷社，就給我提拔到工廠當工人。一到工廠不讓我當工人，讓我當政工干事，搞宣傳。我說我不愿意到工廠，我愿教書。我還反復要求，之后，研究研究讓你入黨，別走了，我說不行，我還得走。又要求兩年，研究研究讓你當廠級領導接班人，準備讓我當廠長，我說不行啊，我還真的是愿意走哇。然后，再研究研究，到七四年，“批林批孔”運動就來了，運動一來，本人又成了典型，反面典型。（笑聲）我尊孔，那邊批孔，我這邊說孔夫子是杰出的教育家、思想家、哲學家，你不是找不痛快嘛。于是呢，我的頂頭上司把我寫的那些東西都給沒收了，五十多萬字啊，各種文稿日記，人家度過了好幾個不眠之夜，從里頭搜出來魏書生反動言論一百零八條，然后非得說我有一個完整的反動的思想體系，最多的時候一天批我三遍。黨內批完黨外批，小會批完大會批，白天批完晚上批，我還照樣找一寬敞地方打拳練武，結果讓人發現了，第二天批得更狠。魏書生，你不老實！我說我怎么不老實？哈哈，白天挨批判好像挺老實，晚上干什么張牙舞爪的？我說我沒有。那你蹦蹦跳跳干什么，你想變天嗎？我說我沒想變天。那你怎么想的？我說我現在還公費醫療，我要窩囊病了，不浪費黨和人民的醫藥費嗎？我鍛煉鍛煉給黨和人民省錢不說，第二天挨批判 葉綠體讀書班第1次集中學習材料

我也好有勁啊。啊，你這么想的，那你還練吧。又讓我練了。（掌聲）我屬于那種不愿背什么思想包袱的人，唉，人生在世，多活也就七八九十年，完了你說你跟這些，人家做得不對你跟人生氣，這不賠了。人家做得對你就更不應該生氣了，所以人世間，不自個兒找氣生，我屬于這種類型的人。結果斗了兩年，我又不反革命了，因為啥？四人幫抓起來了，他們一抓起來了，我就不反革命了。我就要求教書。1978年開始教書，1979年又成典型，先進典型，全地區來學魏書生語文教學方法。

這破課誰都能講啊

我一直主張學校這個地方叫學校非常正確，走進學校再往前走有點兒找別扭，為啥？那個房子明明是房子、是屋子、是房間、是學堂、是課堂、是學室，非得起個破名叫什么呀？叫教室。走進教室，打開書包，拿出那個東西，你說那明明是什么呀？那是課本，那是書本，那是學材，那是材料，非得起個破名叫教材。這不找別扭嗎？于是乎，學生就比較被動，每天，背起書包，來到學校，走進教室，拿出教材，等著教師來教我，你不教我就不學。我說給魏老師當學生一定牢牢地建立這個觀念，什么？每天背起書包，來到學校，走進學室，拿出學材，開始自學，遇到問題，查找資料，實在不會，大家商量，沒有答案，再問前邊那人（手點自己）。（笑聲）這是這么一個過程！所以我說那語文課，你說中國人學中國話哪有那么麻煩？總讓老師講什么講?。科呤甏揖湍敲锤?，我說這破課誰都能講啊，××、××、××、××（學生名）你們都到前邊輪著講，這堂課你講，下堂課他講，這是1979年的事兒啊。我們這五個孩子備課講，哎，大伙兒聽得比聽我那課勁頭還足。你說有 葉綠體讀書班第1次集中學習材料

這么多助手，咱還怕啥呀？

老師，你留的作業我不寫行不行

在那個時候，老師，你留的作業我不寫行不行？我說，開玩笑，不寫作業，成績怎么能上去？老師，你的作業我都會了，非要寫的話，這不，腦力勞動變體力勞動了嘛。我說，那你不寫作業怎么提高聽說讀寫能力??？老師啊，我不寫您留的，我自己寫一些有用的行不行？哎，我說，這倒也是一個看法啊，全班同學討論！怎樣對待老師留的作業？大部分同學說，老師，你留那作業有時候有用，有時候沒用，我們有用的時候就寫，沒用的時候不寫不行嗎？我說，這也是個理兒呀，那但是還得有一定量的訓練啊，怎么辦哪？大伙兒商定，每天五百字的作業練習，老師不超過這個量，留完以后，還可以不寫，學生自己補足這個量，于是乎，就傳說，像魏書生二十多年都不留作業似的，實際上是留個性化的作業。大家都成我的助手了，我這一個中學老師還教大家識字，這不是大材小用嗎？這點兒破事誰能干啊？好幾個人愿干，大伙兒全選劉越（諧音），好，以后劉越就承包字了。什么形近字、同音字、多義字、難寫字、易錯字、易混字，都劉越的事。他不會怎么辦哪？他查資料唄。再實在不會，再來問我，你說我這教學難度少了多少。另外同學們眼前有一個助手，一個老師，那用起來多方便。不比我方便多了嗎？誰承包詞?。课覀儼啵悺痢镣瑢W承包詞。于是，詞義辨析、同義詞、反義詞、貶義詞、褒義詞、詞義辨析，這些全由陳××解決。張×承包文學常識，孟×承包修辭方法，張××承包漢語知識，雷×承包課后練習題，劉×承包閱讀和寫作知識，魏老師干啥？基本不干事兒。有這么多助手，咱干 葉綠體讀書班第1次集中學習材料

什么事兒？他干不了咱再干唄。于是，我教語文，我肯定是全中國最省勁的語文教師。但你省勁要沒把學生積極性調動起來，學生不放羊了嘛。我就讓每個學生成為自己語文學習的主人。

怎么當全中國最省勁的班主任

當班主任，您不用擔心，說魏老師那班學生會有一個人沒把白桌罩蒙在桌上，不可能的一件事兒，為啥？王×是承包桌罩的，他就管這一個事兒；你也不用擔心，蒙桌罩的沒把座右銘放桌上，不可能的一件事兒，什么？××是承包座右銘的；說魏老師的學生有一個沒帶偉人傳記或中外名著就上學來了，不可能，什么？劉×是承包偉人傳記的，他管這一件事；說魏老師的學生，有一天有一個人沒寫日記，不可能的事兒，為啥？劉××是承包日記的；也不用擔心，說魏老師學生會有人掏出瓜子來吃，不可能，為啥？你一吃，盧×馬上就沖上來，干啥？他是承包零食的，他是最愛吃零食的人，全班同學推選他管這個事兒；說，魏老師學生從大街上弄一個什么唱歌的那個什么影星那個照片往日記本上一貼，或往桌子上一貼，絕對不可能的事，你只要一貼，齊×馬上就給你撕掉，還得讓你交五塊錢希望工程捐款。我說，開玩笑啊，這事你管人家干什么呀？老師，貼那些粘貼不好，我說怎么不好?。磕歉栊?、影星分散大伙兒注意力，渙散軍心，我說，那歌星、影星不能激發斗志，那大伙兒貼點科學家不挺好嗎？老師，你外行去吧，我說我怎么外行了，你可大街找，有沒有一個科學家？我一看，真是外行了，哪有科學家，都是唱歌的。我說，那就管吧。他們，很多事兒都是我們班學生自個兒就訂規矩啦，訂制度啦。說在魏 葉綠體讀書班第1次集中學習材料

老師這班還用擔心上間操的時候會有一個人不穿運動服，不可能，趙×就專承包運動服，就管這么個小事；說穿運動服是穿了，沒戴班標，不可能，趙×是承包班標的。說這點破活還分兩個人呢？不然的話，活兒不夠干哪。一個人分小點活，他肯定能干得來，于是乎，每個細事都有人管著，咱還擔心什么？說魏老師學生每個上操都穿運動服了，也戴班標了，有一個人沒戴白手套，不可能的事，為啥？趙文宇是承包手套的。那天，我一看，趙文宇書桌里弄一堆手套，趙文宇啊，書桌怎么弄一堆手套？我說你承包手套，書桌里弄這么一堆手套，有什么用啊？老師，咱們班誰如果忘了戴手套的話，我就隨時準備借給他，咱班就不會因為上操沒戴手套而被扣分了。我說你這么管不好，老師，怎么好怎么不好呢？我說你如果這么管的話，把大伙兒都慣懶啦，以后誰也不戴啦，都朝你借，你能借得過來嗎？老師，不能都朝我借，我說，怎么的？老師，我這不白借。我說怎么不白借？老師，借戴一次，得寫二百五十字的借條。（笑聲）我說他要嫌這太貴，不朝你借，怎么辦？老師，也不可能。我說為什么？他只要上操沒戴手套，他還沒朝我借，一伸手，我就看見了，他得給我寫五百字的說明書交給我。五百、二百五，哪兒多哪兒少，你看，趙文宇是一個很一般，學習很一般的學生，管這么一件事，就管得這么到位，所以你說，咱這老師管什么呀！班主任省事我就省在這兒啦。

咱是人家的助手，事兒就好辦了

我干了這么多年的班主任，二十二年哪，我是今年，講了三十年語文課了，當了二十二年班主任，當了十九年的校長，當了八年的局長兼黨委書記，這是我的經歷，還干了一段院長，葉綠體讀書班第1次集中學習材料

教育的經歷，農村老師、城里老師都當過了，民辦老師、公辦老師都干過了，然后，小學、中學、大學都教過了，民辦校長、公辦校長也都干過了，教育的各種滋味大致都體會過了，體會最深的就是走到任何一個崗位上，咱是人家的助手，事兒就好辦了。

不準用手收班費

我當二十多年班主任，沒摸過錢，說那收費怎么辦，班費怎么辦，學費怎么辦哪，書費怎么辦哪，非常簡單哪，生活委員干啥？他不管班費的嗎？連收、再花、再保管，就完事了。那學費呢？班長承包收學費就完事了。我管這干什么呀！書費呢？書費那么多，學生收丟了怎么辦？那丟了就老師的事了，老師負責教會學生不丟。誰收書費？學習委員承包收書費。我第一屆學習委員剛入學，他不懂這個規矩，我說你替我開會去，我知道那是收書費的會，回來以后，魏老師啊，兩個學期書費一塊兒收呀，一共多少錢哪，老師，您什么時候收??？我說，我收？我從來沒干過這個活，那誰收??？我說誰開會誰收啊。啊，我收那么多錢，我能收嗎？有什么不能收的，這么簡單的破事啊。就你干！他只好通知，同學們哪，明天拿錢吧，一人多少錢哪，什么時候收啊。到第二天，他到一個一個座位上正準備收，我說你干什么？老師，我收書費。我說哪有這么收書費的，那怎么收?。课艺f我原來的學習委員從來不這么收書費，那怎么收啊，老師？我說人家一直是拿手表收書費啊。老師，別開玩笑了，手表能收書費嗎？我說，當學習委員的這點個兒轉不過來，我不管你，想！反正不許你用手收。學習委員都聰明，站在那兒眼珠滴溜滴溜轉，轉完了想明白了，走上講 葉綠體讀書班第1次集中學習材料

臺，拿出手表，開始宣布：全班同學請注意，各小組組長請注意，請各小組組長站在你們小組的左側，下面我們要開展收書費比賽，（笑聲）我公布比賽規則，本次書費兩個學期一個人多少錢，我沒記住，要求每個小組組長準備一張16開的白紙，寫上你們小組交費人的名單，交費的錢數，總錢數，收完了錢，用這16開紙把你們小組的錢包起來，放在講桌上算完成任務，聽清了嗎？聽清了。好，各就各位，預備，我說停，你先別開始，我看看魏老師接班第一個學期第一次收書費究竟準確的時間用多少，劉寧啊，你再掐表，兩個人掐表不更準嗎？好，預備，開始！老師們，您猜，最快的小組多長時間，劉洋小組一分十五秒，把錢“跨”往這一放，完成任務，劉洋現在在新加坡公費留學，大學選送過去，最慢的小組，一分四十五秒，交完，“跨”往那一放。五摞錢一放，這學習委員一看，書費收完了，拿起一摞來剛想數，我說你干什么，老師，我數數，你傻啦？老師，不數怎么辦哪？我說你當大官的像個大官的樣兒，（笑聲）上級別干下級的活，你領著這五個小組組長到學校交費，誰少了誰賠不就完了嘛。（笑聲）人家小組組長才明白，鬧了半天，大官連數都不數啊！咱趕快再數一遍吧。大家想想看，馬上再數，如果出了問題，那不當場就找回來嘛。沒問題，好了，去交錢吧。五個小組組長攥那錢都攥得緊緊的，別說丟失，別人搶劫都不知搶哪個對頭。（笑聲、掌聲）老師干啥的？老師就是教會學生干這些事的。所以我這個班主任哪，一進班級，覺得沒啥事干。

經常做事，越做責任感就越強

后來呢，我當了校長，還是這句話唄，凡是老師能干的事，葉綠體讀書班第1次集中學習材料

主任別干，凡是主任能干的事，副校長別干，接下來就是什么，凡是副校長能干的事，什么，我就不干啊。于是，給人家放權哪，放權人家更什么了，甩開膀子干事啊，無憂無慮地干事，我說干錯了算我的，我承擔，咱又沒給人出好主意，不算我算誰呀？就是咱出對了主意，人家干錯了，咱不也得承擔責任?。坑谑侨思腋敢飧墒聝?，一旦這樣了，大家想想看，很少有那副校長不要校長權利的，（笑聲、掌聲）你給人放權，人家是不是跟咱特和諧呀？所以呢，到了教育局，我仍然還是這句話，我在大會上多次講，我說別拿局長當個官，局長算個啥呀？局長就是一大班主任，一個大勤務員，給各位服務，給各位當助手，幫著大家把自己的事兒干得更好，于是乎呢，大家積極性越來越高。我是強調，人人有事干，事事有人干，時時有事干，事事有時間干，這種管理程序，于是，積極性起來了，我干了沒到兩年，我們被市委市政府評為文明機關，我干了三年，我們被省委省政府評為文明機關。市級文明機關是建教育局以來第一次啊，結果我們三年就評了省政府，干到去年，我們被省委省政府評為文明機關標兵，標兵單位全盤錦市一共三家，一家是基層的，叫盤山（諧音）縣國稅局，國稅，大伙兒明白什么意思吧？（笑聲）第二家，盤錦市供電局，供電是不是也明白啥意思？（笑聲）第三家就我們家，盤錦市教育局。大家想想，現在行風評比這么不太利的情況下，即使這樣，盤錦市行風評比2001年、2003年，盤錦市教育局排第一位，正數第一，不是倒數。（笑聲、掌聲）別鼓掌，一鼓掌，去年就下去了，（笑聲）04年我們排第二。咱一個孩子面對兩個家長，四個更高層次的家長啊，幾乎涉及整個社會，哪個孩子不痛快，馬上就能什么事兒啊，能排到第二，還不滿意，有啥不滿意的！所以盤錦老百姓投票，選十佳公仆，十佳公仆都是老百姓自愿 葉綠體讀書班第1次集中學習材料

投票，不是有組織的，九個都是科級干部，只有魏書生，97年是正縣，98年開始是副市，但老百姓還說咱是公仆，然后高票當選的，一共兩位，那位已經不在人間了。（笑聲）你看別人是天使，你天天活在天堂里，你把別人看成魔鬼，你天天活在地獄里

我常常覺得，魏書生何德何能啊，能這樣？咱無非就是到哪兒都攤上一班好同志，在學校呢，攤上一班好學生，我瞅著哪個學生都好，人就這么回事兒，你看別人是天使，你天天活在天堂里，你把別人看成魔鬼，你天天活在地獄里。（笑聲、掌聲）就我那幫男孩兒啊，我瞅著誰都挺可愛的。你說他，盡管他常常打仗啊，打得有時什么都忘乎所以的，咱也想他的難處，看他可愛的一點，于是就痛快啦，所以，總把人家當助手。千千萬萬、千方百計，給人家當助手，給不同類型的同志當助手，不同類型的學生當助手，一旦這樣呢，你干起事來，就真的越輕松。

“人”字的結構，一撇一捺，你幫著我，我幫著你，一塊兒組成一個人

我就說，“人”字的結構，什么呀，一長一短哪，所有的活人都是長處和短處，什么，共同組成的，千萬別盯人家那點毛病，越盯自己也累，人家也不痛快，是吧？然后呢，所有的活人都是一個宏大的世界，別小看這一撇一捺，陰陽、明暗、好壞、利弊、恩怨、得失、假惡丑、真善美，共存于這個世界之中，一個人，這么想事兒，你就把所有的都看作理所當然的 葉綠體讀書班第1次集中學習材料

一件事情，人家生氣了，罵咱兩句兒，人家高興了，想利用咱了，恭維咱兩句，這都很正常的事情，所以呢，罵的時候無須生氣，恭維的時候也別飄飄然，于是，人呢，也就，咱呢，能幫人家忙，幫人家忙，不幫人家忙，把這些事兒想通了，也決不跟人家不痛快?！叭恕弊值慕Y構，又是什么，互相幫助，你看，一撇一捺，你幫著我，我幫著你，一塊兒組成一個人，男人幫助女人組成一個家庭，領導幫助同志組成一個集體，是吧？千萬別想，哼，我在這兒幫著你，讓你像個人兒似的，我一定給你拆臺，讓你倒下，不是人，（笑聲）是，咱走了，人家倒下了，不是人，咱難道就是人嗎？大家再想想看，“人”字的結構，還是什么呀？還是上坡，下坡，把這點事想通了，就發現，呀，所有的活人一輩子都是這樣，什么？有上坡的時候，也有下坡那一天，對吧？有成功的時刻，也有失敗的時候，然后呢，有強壯的年齡，也有什么？衰弱的階段，這都是死的、鐵的、必然的法則，把這點想通了呢，于是，咱成功的時候，無須飄飄然，那么多個人幫著咱做點事兒，不是嗎？咱有多少成績？于是，咱失敗的時候呢，也很坦然，咱不就倒霉嘛，要不倒霉咱也不失敗呀，很多事，失敗都，千萬種機緣湊成了你失敗，有時候，你想不失敗，岳飛是不想失敗，能行嗎？趕上那段兒了。所以，好多事兒，把這些想通了呢，失敗的時候，也無須地過分地沮喪。這是互助的關系。大家千千萬萬，當個班主任，這么干，省事！

你別沒事總聊他那根淘氣的腦神經

第三，民主的第三點，發展每位學生的人性和個性。堅信，所有的活人，人性中都有向真、向善、向美的一面兒，都有積 葉綠體讀書班第1次集中學習材料

極、好學的一面兒，這是鐵的法則，只要他還沒被槍斃，包括醫院，包括監獄的犯人，都是這樣。

有的老師問，魏老師，你怎么改造那后進生？我說不去搭理他，不搭理他怎么改造？我說，是，你別沒事總聊他那根腦神經。我把我們年級組倒第一、倒第二、倒第三的學生都請到我們班來，趙×比我高一頭啊，又高又壯，沒到我們班來的時候，曾經跟體育老師直接打交手仗，人就這么回事兒唄，你不尊重我，我就不尊重你，人比人一條命，誰怕誰呀！急了。所以到這兒來，你能說，啊，我知道你淘氣，你看著，到我這個班你還敢不敢淘？你要真淘氣看我怎么治你！不要以為我不在家發現不了，不在家我安排五個人盯著你，回來以后治得更狠。無形中怎么的？訓練了他淘氣這根腦神經的工作能力，提高了他淘氣的水平，你給他訓急了，他臉不紅不白的，我就這樣，你能咋的？（笑聲）

這事訓他，他能記咱的仇嗎

咱當老師的不都有這個體會嗎？你越數落學生這點毛病，數落急了，他就這樣了，你能咋的？你說咱能咋的？抓不得判不得。所以我一般是不搭理他，不搭理他淘氣這根腦神經。我說：“你們這幾個人，入學第一件事，每個人給自己找幾條優點、長處，寫到單子上，老師看看，有多少條?！薄袄蠋?，我們沒優點?！遍L期挨批評，忘了自己有優點了。我說：“哪有沒優點的人哪？我看著你現在都兩三條，你怎么自己看不著呢？回去找！”第二天，那二位找到了，第三位還說：“老師，我真的沒優點?！蔽艺f：“你再說沒優點，我明天讓你寫一千字的說明 葉綠體讀書班第1次集中學習材料

書，決不饒了你！”我也訓學生，有時候訓到點子上啊，越訓他，他跟咱的心貼得越近。因為這事訓他，他能記咱的仇嗎？第三天，找沒找著??？找著了。什么呀？不好意思說。說吧！這不點兒。不點兒什么呀？老師，別說啦，不好意思。我特想聽，什么呀？我，我，我心眼兒好。（笑聲）臉憋通紅啊，失去抵抗力了都。（笑聲）在座的老師，您都有這體會吧，表揚后進生的優點長處的時候，他常常可不好意思了，渾身啊，臉也紅啊，不自在啊，這會兒沒抵抗力了，你不怎么教育怎么是嘛。（笑聲）所以，一定要發展學生人性中美好的一方面，你說你教書不就是一種享受，一種樂趣嗎？

如何面對8分的試卷

有的說，那實在太次的怎么發現他好處？差勁、后進，你也得找著他的基礎，讓他喜歡這個基礎。學生考8分，咱也得表揚他呀。不然的話，你要這么說，啊，百分制語文考8分，你有什么意思啊？你看人家八十多分一片一片的，你趁早回家得了。他本來就不敢正視那張卷子，一說他，他不更自卑嗎？我不這么看，我說，我聽說你考試考得不太好？老師，別說了。我聽說你沒到這個班來之前，上課都不聽課？老師，我想聽但聽不明白，我就不聽了。我聽說你回家也不寫作業？老師，我過去抄作業，抄完了，那個老師不給我判，我就不給他抄了。（笑聲）我聽說你回家連書都不看？老師，您替我想想啊，我課聽不明白，作業不會寫，書我能看懂嗎？我說，這不結了嗎？你看咱哪，一不聽課，二不寫作業，三不看書，考試咱還能得8分兒，這不說明咱有點兒天賦嗎？（笑聲）呀，沒人這么說過他呀，他突然眼睛一亮，是！我怎么還能會8分兒呢？（笑 葉綠體讀書班第1次集中學習材料

聲、掌聲）沒想這8分還跟著我，太忠實于我了。于是，他就覺得這張卷啊，敢看，敢正視了，他覺得8分兒挺親切。（笑聲）

老師，您瞧不起我，我肯定超過26 我說，這張卷，除了會的8分，還有哪個不服氣??？有沒有不服氣的題？老師，您要這么說，第一題我就不服氣。我說，第一題有什么不服的？老師，第一題這不是漢字加拼音嗎？老師，沒到您這班的時候，不會學，到您這班，您把這本書的生字都歸納成一張表，才一百一十八個生字，老師學這個東西，我覺得我能學會，我下一個星期啊，老師上語文課，四十五分鐘，我什么事兒都不干了，您講什么我也不聽了，反我也聽不懂，別人干什么我也不比了，反我也比不上，反正我上語文課就寫這一百一十八個生字，我翻來覆去地寫、翻來覆去地寫，我寫他一個星期，看他能不能會。哎，他心一旦定下來，什么啦？反倒發現一個強大的自我。一個星期以后，跟我叫號，魏老師，你考我這本書，任何一個生字的音形義人家都會了。我說你種這一個星期的自留地兒，秋后能打多少糧食??？老師，8分加2分，10分了。我說，接下來還有不服氣的嗎？文學常識不服氣，為什么？老師，您不跟我畫表了嗎？這本書才23個作家呀，23個作家一個人五個知識點才一百一十五個知識點，我還用這種辦法。老師，上語文課，您講什么我也不聽，別人干什么我也不比，我就定下心來寫這23個人，翻來覆去地寫，你說，他不越寫越熟嗎？老師們，很多學生毛病出在哪兒？大事兒做不來，小事兒不肯做，元帥當不成，不肯當士兵，于是乎，靈魂流浪，精神漂泊，思想浮躁，居無定所，這是非 葉綠體讀書班第1次集中學習材料

常難受的一種狀態呀！天天重復著這么一種日子，所以咱哪，就引導學生心定下來。元帥看來咱這輩子當不上了，不光你當不上，老師也當不上了?，F在咱們鼓勵學生當元帥的宣傳太多，完了好好當士兵的宣傳倒是不太多，我說，實際上，像咱這樣的人，一輩子都注定當士兵，教育局長是個啥？不也是個士兵嗎？扎扎實實把小事兒做好，是不是？哎，一旦心定下來，《大學》開篇是什么？“大學之道載明明德??”，心一旦定下來是至關重要的事情。哎，他心定了，上語文課，什么事兒都不干，就研究這23個作家，一個星期以后，考任何一個作家的生活年代、生活地點、作品名稱、文章體裁、節選自何處、名句是什么，人家全會了。我說你種這一個星期自留地兒，秋后能打多少糧食啊？老師，10分加6分，16分了。我說還有不服氣的嗎？作文。為什么？老師，您沒看嗎？作文我交的白卷，我沒給他寫。我說，給誰寫？評卷老師唄。我說，那你可大錯特錯了，你以為評卷老師愿看你寫的那個老破文？期末考試那卷子，老師們都是避開自己學生，不批自己年組，評的還是密封卷。那么既然不是自己學生，學生分多點少點無所謂的一件事兒，所以，大熱的天兒，一邊評一邊出汗，都盼著能不能快點評完放假呀，能不能評著評著發現一張白卷呀，一旦發現，“刷”一下，挺高興，算一個工作量呀。（笑聲）這個學生才明白，鬧了半天，老師，不是給評卷老師寫。那是給誰寫？給我自己寫。我說對啦。你有什么不服氣的??？老師，我這篇文如果寫500字，分四段，卷面整潔點，字跡工整點，35分的作文能不能給我10分呢？他還挺謙虛。我說你呀，離題如果別太遠了的話，得20分的可能性也是存在的。（笑聲）于是，他就覺得，咱老師給他定的目標符合他的實際啊。我說張×，咱經過一個學期努力，爭取由8分漲到26分。老師，您瞧不起 葉綠體讀書班第1次集中學習材料

我，我肯定超過26。結果，到期末考試，他不是26，36啦，后來四十多，五十多，及格了。所以咱怎么改變學生？就用人家學生心靈深處真的、善的、美的，好的一面兒。

教課當班主任就是享受人生啊

那李×到你那兒怎么不淘氣了？非常簡單啊，到這以后，他就做事，學會了上自習，學會了寫作業，學會了給自己留作業。課間他怎么不淘？我說課間你讓他承包事情啊，那李×是原來四班學生，比我高半頭，到這班來，我說，李×哪，課間能不能給集體做點事兒？老師，我擦椅子。我說，那也行啊，我們班隨時來聽課老師，我是從1984年，就在18米長的教室上公開課，前九米坐滿了學生，后九米放著好多椅子，隨時來了老師就聽課。總是這樣，上二十年課呀，就這個上法。那個擦椅子，擦著擦著又發現事兒了。老師，我又發現一個活兒。我說什么？咱班那暖氣片沒人放風。北方教室里都有暖氣啊，增加教育成本，我們市實驗小學，我一年撥給他的取暖費，多錢？大伙兒猜。一個冬天就要燒掉52萬塊錢，一張一張燒鈔票啊。實驗小學一所學校一個冬天，經我批的取暖費單專項不算公用經費，52萬，燒掉。這個暖氣片那放風閥不及時放啊，它阻塞，于是循環不暢，李×發現了：老師，我放風吧。我說，你都擦椅子夠累的，放風能放得過來嗎？老師，沒事兒，我試試。過了一段，挺好的，又發現一個活兒。老師啊，我發現一個事兒。我說什么事兒？您那個辦公桌，外來聽課老師總給你翻。我說，我怎么沒發現？老師，您外出開會去了。我干了11年半省重點中學的書記兼校長，11年半哪，一沒有辦公室，二沒有辦公桌，我常年累月都和學生在一起，一張學生課桌，這 葉綠體讀書班第1次集中學習材料

么大，所以外來聽課的老師都對魏書生比較感興趣啊，趁我不在家，就翻我那桌子，看看魏書生寫點啥，看看魏書生看點什么書，看魏書生怎么備課，翻得一塌糊涂，我們班李×就瞅著來氣。我說，來氣也沒辦法啊，我又不在家啊。老師，有辦法。我說有什么辦法？老師，我給您看著得了。我說你看著不得浪費你的時間嗎？老師，不浪費。我說怎么不浪費？老師，以后您再外出開會，我坐在您那個桌上課，不就完了嗎？（笑聲）哎，我說也是個辦法啊。再以后啊，我一外出開會，李×就坐我那桌上課，你說外來聽課老師還能翻嗎？一個淘氣的學生，到這個班哪，你說又擦椅子又放風，還給我看桌子，哪有多少工夫淘氣呀？由于長期沒工夫淘氣，負責淘氣這根腦神經哪，用進廢退，逐漸它不就退化了嗎？（笑聲）就是這么改變人。所以你瞅著哪個人都挺高興的，所以每天上班呀，教課當班主任哪，就是享受人生啊。我為啥戀戀不舍，對這個班主任和校長的位置？

教人三年，沒講課，結果升學考試遙遙領先

那個，再一個，保持學生的個性，千萬別千人一面，百人一樣，全班齊步走。有的事兒可以齊步走，做操啦，踏步啦，這可以齊步走，學習上，決不能齊步走！特長上，決不能齊步走！發展自己特長，規定自己目標，研究自己打法，研究自己的途徑，于是就充滿活力。所以學生說啊，魏老師不僅發展我們的特長，魏老師個人也是一個有特點的人。說魏老師帶班哪，基本不管我們，讓我們按學號輪流當班長。我們班是人都當班長，按學號輪，輪到誰十項職責，結果把我們管理得能力都給訓練出來了。魏老師教書，基本不給我們講課呀，我從94年 葉綠體讀書班第1次集中學習材料

開始試驗，一篇文兒也不講。有的人說我講課太少，我那時侯一聽，就有點兒來氣，不是嫌我少嗎？我干脆就一篇也不講。我從1994年開始，我教的學生，一篇課文也不講，升學考試照樣領先。我94年第一屆搞試驗的時候，教人三年，沒講課，結果升學考試遙遙領先。97年升學，什么把學生當成學習的主人，發展不同學生的個性特長，然后不同學生承包，咱不用一篇篇從頭講到尾，哪個知識點一看，真解決不了，咱點化一下，效果能不好嗎？當然，我不否認人家講課的人，人家也是一種教法，各自有各自不同的教育教學方法，千萬別把他同起來。我總說，我誠心誠意地向于漪老師學習，但是呢，跟人家不一樣，原因什么？我比不了于漪老師那個文化功底兒，那個教育理論功底，那個講課的功底，我真比不上，如果我全跟人家學，那是百試百敗，亦步亦趨學，學不來了。學于漪老師的神，學她的服務精神，學跟學生這種融洽和諧，然后再結合我的實際。我誠心誠意地向錢夢龍老師學習，但是呢，錢夢龍老師的課我要具體一樣一樣地學，我就學不來啦。為啥？古文字的功底，咱趕不上錢老師，別的不說，隨筆字先比不上錢老師，那是幾年內趕不上的事情。既然這樣了，咱把錢老師的神學來，用這些為什么，為我的學生服務，研究我的獨特的教法。任小艾老師班主任工作，咱真心實意地學啊，但是很多事兒學不來呀。你看，任小艾老師領著學生，飛機集體到哪兒去旅游，那我們那兒學生不具備那樣的條件啊，然后我要非這么做的話，家長還承受不起。任小艾還有很多她非常好的做法，大城市里人做得來，咱怎么辦哪？第三世界，只能做咱家的事兒，但她對學生的一片愛心，她把學生搞得那么活，這些是咱要誠心誠意地學的。葉綠體讀書班第1次集中學習材料

第一，發廊很好，第二，咱這么樣也不錯

所以，一旦有了個性呢，學生就說，啊，魏老師帶班有個性，教語文課有個性，基本不講課，結果把我們自學能力訓練出來啦。魏老師這個人哪，生活上也有個性，說魏老師生活簡單化。我穿衣裳，一直都是藍黑衣裳一年三季，大伙兒一看我穿白衣裳就是夏天來了。我這頭從來不進理發店，都是自己理發。幾次出國，人家說，魏老師，你到發廊收拾收拾。我說，第一，發廊很好，第二，咱這么樣也不錯，為啥呀？節省時間成本哪。十多分鐘就解決，這不也將就嘛，這些年也過來了。吃東西，我歷來都是煙酒茶糖不動，瓜果梨桃不吃，走遍全中國，到處都是白開水一杯。咱別說人家喝酒不好，咱不冒傻氣嗎？非得勸人家，喝那玩意兒干什么呀？喝得迷迷糊糊的，有時喝完酒話，喝完了說酒話，醒了以后還得檢討，有時實在喝得太多了，還得吐出來，來回折騰什么呀？挺費事的。（笑聲）不對，對人家來說，喝酒就是好嘛，對咱來說，喝水就是好嘛，各得其樂，這就完事兒了，所以我最遠地躲避吃飯。給大連保險公司全體員工講課，有的是錢，保險公司一把手，處了十多年的朋友，非常好，怎么挽留，我講到晚上，我說再見，跟著我的司機，我說咱往回跑。六百華里，回到家，干什么？喝大米粥。第一，人家弄那個東西挺好，第二，咱喝大米粥也挺好。我主持全國中語會，成立二十周年慶祝大會的閉幕式，我念完了閉幕詞，在天津開會呀，念完閉幕詞都晚上了，全國各地的精英來了，還不少老前輩，酒桌也擺好了，我說，同志們，朋友們，大伙兒知道我這個熊樣一上酒桌啥也不行了，因為你沒本事說啥呀？喝不能喝，說不能說，坐在那兒影響大伙兒情緒，再見！上路。領著我的司機，一千多里地，回家喝大米粥。第 葉綠體讀書班第1次集中學習材料

一，人家很快樂，第二，咱也很快樂，這不就舒服了嗎？ 我那個，我們家吃西瓜，我說瓜果梨桃不吃，這不是出于廉政的考慮噢，就是瞅那玩意兒像看著木頭陶瓷一樣沒有食欲，酒也是。練過喝酒，結果練好長時間，最后喝不點兒啤酒都十分痛苦，結論素質太差，不堪造就，（笑聲）于是，就別朝這個方向努力啦。我們家吃西瓜，二十多年都這么分工，一號首長我愛人，第三把手我兒子，兒子別讓他當二把手，不然把家領導壞了，他倆負責吃西瓜瓤，我一直分工啃西瓜皮。（笑聲）二十多年相安無事，各得其樂。你用不著非得勸他們兩位，嘿，二位領導，知不知道，現在據營養學家最新考證，西瓜皮的營養是西瓜瓤的三點五倍呀，（笑聲）你們還傻乎乎地停留在吃瓤的階段，那多落后啊。以后咱家吃西瓜，非得后現代解構主義的吃法，咱把瓤摳出來扔了它，一家三口都來啃皮兒吧。（笑聲、掌聲）不是那么回事兒。所以這人世間各得其樂的事兒，于是乎，這不就痛快了嘛。

盤錦市教育局是遼寧省最有錢的教育局，這是肯定的了。我干到去年，攢錢，攢那錢放著，一億零八百萬在那放著呢，教育經費。有的校長埋怨我，干嗎不給我都花了，攢著？我說，你屈著了？哪個校長屈著了？我這個服務態度夠可以的了。我管的大中小學，我都是這個服務，包括我們市高中，他收的所有的費用，財政想沉淀一點，我找財政局長，我說，別沉淀了，咱盤錦市不差這點兒錢。啊，人家都沉淀，咱千萬別沉淀。一分錢財政不沉淀，教育局一分錢不要，都他自個兒花了，接下來我提供的什么服務呢？房頂漏雨了，校長找我了，局長，給我修房子，我說行；地面鋪地板磚，我干；給我們修點景點，葉綠體讀書班第1次集中學習材料

修兩個噴泉，我修；給我們塑膠操場，也都是教育局給干的。這些，就重點高中啊，收這么多錢，一分錢不要，房頂的防水到地面的這些，到維修塑膠操場，全是教育局給提供錢。我說，你還要我怎么服務??？咱不過分嗎？咱應該攢點錢啊。即使咱這么有錢，能不花的也還是不花。沒有手機，我說一，手機你別否認它好啊，挺好，對人家來說，但對我來說呢，弊大于利，我萬一帶著這個東西，你說你號告不告訴人家？告訴吧，全國各地這么多朋友，全告訴了，行了，你就天天就這樣吧，（笑聲）所以干脆呢，也就沒有了。沒有你工作不能耽誤了，所以，要找我肯定能找得到，辦公室主任手機，二十四小時開機（笑聲），教育局值班室的座機二十四小時有人看護，著急的事肯定能找到我，但是還沒有著急的事兒。

我是喜歡把工作程序化、具體化、細化

我到新加坡講學，我一個電話沒有，非典期間高考，從開始到結束，我說有沒有人找咱哪？問司機，司機說，一個電話沒有，沒人找。沒人找，高考就那么忙的時候，我一個人坐屋里，喝喝茶水看看報，那時候，看看書，我說，行了，算了，咱下去走走吧，看哪個點，為什么呢？我是喜歡把工作程序化，具體化，細化，我說今年除了這些程序之外，我再提三點噢，一，責任到人，一號監考員坐在前邊兒，別來回走動，挺累的，坐在那兒就看眼皮底下六個人，就行了；二號監考員，坐在南側，看南側的七個人，三號監考員，坐在北側，看北側七個考生，七七六，二十人，非典期間，一個考場二十人。一個人看七個人還看不住？你還擔心紀律嗎？這是第一條措施。第二條措施，所有的考場必須打開電子監控器，監控器的云臺要不停 葉綠體讀書班第1次集中學習材料

地轉動，所有考點必須打開所有的彩電墻，三十五個考場，三十五臺彩電，往那兒一放，一看哪個考場有一個考生回頭，好，鼠標一按，立即錄像，把這考生請到總控室，實況回放。大家想，秩序能不好嗎？盤錦市成人高考和自學考試，我從我到任就狠抓考風。所有的考生全是置于電子監控器之下，這是九十年代的事兒，但普招我沒用，從非典開始起用，這肯定是全中國地級市第一家起用的。第三點，明天將要高考，今天不會有一個人知道我將要到哪個考點兒去監考，校長也不知道，我也不知道，招辦也不知道，為什么？要同時編出十套方案，往那兒一放，十套，什么時候再確定？凌晨，當日凌晨我確定，用第七套方案，“嘩”，馬上，今年我這個權利也不要了，04年，我說，這權利給監察局郭局長，你去確定咱用幾套方案，他確定了一個第六是第幾套，好，一看第六套，按著這個模式通知，立刻抓起電話，副局長，招辦主任，招辦書記，分頭通知，這幾臺大客車開到大洼（諧音）縣，那幾臺大客車開到盤山縣，這些臺大客車開到油田，油田的學校分別開到哪個考點兒。一旦上了大客車，只許帶隊校長帶手機一部，其他老師只要把手機帶上大客車，僅此一件事兒，行政警告，立即回家，為什么？為了大家好。我經常強調，咱們做小事兒，提小要求，是人都能做到的要求，你要不做到，那必須嚴格懲處，沒有太難的要求啊，就是不帶那個東西呀，不帶這個東西為了你好啊，好在哪里？一，不帶手機，您不打那個東西，經濟上省錢哪，二，不帶手機，不帶那個東西，你體力上不就省勁嗎？第三，不帶手機，親戚朋友想找你也找不著，你心靈上不省心嗎？不然的話，你老同學的孩子，在那兒高考，您在那兒監堂，人家讓你幫忙，不幫，你好意思不幫嗎？幫，你敢幫嗎？不幫不好意思，幫又不敢，心靈不白白地經受煎熬嗎？（笑聲）那么，誰也找 葉綠體讀書班第1次集中學習材料

不到你，你這精神上不省心嗎？我說經濟上省錢，身體上省力，精神上省心的事何樂而不為呀？老師們一想，是挺好的，全都不帶啦，于是盤錦考試，一片井然，紀律。

當然，你把紀律弄上去了，把成績弄下來了，盤錦老百姓饒不了我，但咱心里有數，盤錦教育一分鐘一分鐘，一點一滴抓，良好的德智體美勞的習慣，他成績肯定穩步上升。所以，我們盤錦市參加高考，萬人口報名率，遼寧省兩千零四年，我們排在第一位，我們考入重點，考入本科的學生，都排在前邊兒。我們考入清華、北大的學生數，兩千年以來，連續三年排在遼寧省的第三位，沈陽、大連、盤錦，或大連、沈陽、盤錦，04年，沒弄好，排在第四，鞍山比我們多了三個藝術生考入清華、北大。但如果按人口來計算的話，2004年，盤錦市考入清華、北大的學生，全遼寧省第一位。別的方面呢？我們盤錦市中小學生發明創造獲得國家專利證書的，去年一年就一百多份兒，一百一十多份兒。所以呢，一定要保持自己工作的特點，一旦這樣了，大家明白了，說咱們的工作呀，每個人保持自己的特點，別忙著聽上邊兒，呀，又來什么通知啦，又來什么消息啦，又來什么新精神啦，又來什么新概念啦，又來什么新詞匯啦，又來什么新高潮啦，于是你就，很忙亂。逐漸地形成了特點。

班級怎么管，語文怎么教，校長怎么當，全跟大家商量 第四段，叫做決策過程一定要民主，班級怎么管，語文怎么教，校長怎么當，地區教育怎么發展，全跟大家商量，大家的事兒商量著辦。我覺得，像我這樣的，沒受過師范教育的人，葉綠體讀書班第1次集中學習材料

大概也成為我的優勢之一，一，沒受過師范教育，是我的劣勢，因為我不懂，怎么辦啊，只好靠多和學生商量，哎，在另一方面呢，因為你不懂，就不至于固執，你不明白有什么固執的，人怎么告訴你怎么干唄，于是，就喜歡聽別的同學的意見，聽大家的意見，方法反倒越來越多，學生提那個意見和建議啊，他總是非常接近實際的，下邊兒這些教育教學方法是九四屆學生告訴我的。那天學生來找我提意見，提建議：老師，我提個建議。我說提什么建議？咱班應該成立班級銀行，成立銀行干嗎？啊，有的同學家長給的壓歲錢就那么放著，浪費利息不是嗎？存入銀行掙利息。我說，也是個辦法啊。老師，我當行長吧。我說也行啊，他當行長，選倆會計，過了沒到一年，找我來辭職。老師，我辭職。我說，你辭什么職??？我不當行長了，怎么不當了？我心軟。我說，干行長這個活跟心硬心軟有什么關系嗎？老師，咱班那個同學他總貸款，都貸好幾回了。我說，你覺得該不該貸？不該貸。我說不該貸，你不貸給他不就完事兒了嗎？老師，我不說了嗎，我心軟，經不住他求我。我說那怎么辦哪？我提一個人，誰？傅××，挺適合干行長，心還挺硬。我說行啊，跟人傅××一商量，傅××愿意干，哎，一直把那點錢管到畢業。

公安局長

那天同學有建議，老師，什么？應該成立一公安局，（笑聲）我說成立公安局干什么？老師，您不說嗎，班級是一個小社會，社會上有什么，班級也應該有什么，咱班有同學做了錯事不承認，久而久之，養成了不好的習慣，成立公安局，負責破案。哎，我說，這個事兒我不管，你們試試開班會，大伙兒 葉綠體讀書班第1次集中學習材料

商量吧。班會正方反方一辯論，認為公安局利大于弊，那么誰當局長呢？好幾個人愿意干，大伙兒投票選舉，熱衷于偵破小說的王宇（諧音）同學任公安局的局長。哎，那天有同學找我報告，老師啊，教室外面墻上有兩個腳印。我說，這點破事兒告訴我干什么呀？老師，那告訴誰呀？我說，你想想看。啊，公安局長，跑公安局長那報案。公安局長領著偵察員，到這兒畫影圖形，腳印的長短、寬窄、大小、花紋，研究完了，畫上了，立案偵察，研究大伙兒的鞋底，研究著，研究著，那邊兒王×站起來了，行了，你們別研究了，我自首還不行嗎？（笑聲）原因什么？王×哪，中午跟人家談心，談心他累了，他不像我站功這么好啊，往這一天兩天，我最多的站過十二天，沒事兒，他呢，就有點兒累，無憑無依呀，他就想把腳抬起來，往墻上這么一靠，這不就偷懶兒了嗎？一靠就舒服了，舒服了談完了忘了這墻上腳印，回教室了。公安局長破案，該當何罪？咱就不管啦。

成立郵局、醫院、法院

那天同學建議，老師，咱班應該成立郵局。我說成立那玩意兒干什么？負責同學們信件收發，報紙雜志的訂閱，我說也行啊，大伙兒選劉×任郵局的局長。一段時間，我沒在家，回到家以后，白云興高采烈地問我：老師啊，您多少天沒在家啦？我說我記不太清楚，老師啊，您有二十天沒在家啦。我說二十天沒在家怎么的？啊，這段時間，我升官了。我說你升什么官啦？我當院長啦！我說你當什么院長啦？當醫院院長啦。我說為什么呀？盤錦這段時間流行性感冒盛行，大伙兒選我當醫院院長，找個護士，讓我們定期地往地上灑點兒醋，灑點兒來蘇，葉綠體讀書班第1次集中學習材料

降低發病率，我們哪，還準備了班級小藥箱，內用藥，外用藥，立特靈，感冒通，紅藥水，什么創可貼，小病啊就不出教室啦，病再大點啊，我們送到學校衛生所，再大點送醫院，啊，老師啊，同學身體的問題就別操心啦。我說這不挺好嗎。那天同學又建議，老師，我建議，我說建議什么？咱班應該成立一個班級法院。我說咱不有公安局，還要法院干什么？老師，公安局是破案的，法院是量刑調解糾紛的。我說咱班還有糾紛嗎？有，那天您不在家，趙文宇和趙林吵起來啦。為什么呀？自習說話節律本的事兒。

請你們老師上自習課的時候把嘴都閉上

我這個班級，從1979年開始，上自習的時候，題不會不許問，不是上課，老師在那兒，可以討論，可以商量，可以問，自習課就是自習，我們班自習，嘩，一片肅靜。我當局長以后，我要求市重點高中，我說請你們老師上自習課的時候把嘴都閉上，干什么不辭勞苦在那兒講??？明白學生講糊涂了，得得得，得得得，學生上課都夠累的，上自習還這么講，他什么時候自己去學習呀？開頭老師們不服氣，后來逐漸退出，哎，發現學生很好，我說再進一步退出，什么？老師不在課堂，學生“刷”安靜，結果成績越來越好，越來越好，越來越好，大家服氣了。我說什么，當老師的，要緊的教會學生學習，教會學生發現一個獨立的自己走的確定目標的訓練途徑的自我，所以我們班自習哪，效率還是很高的，一屆又一屆的學生，他們討論，上自習不能商量，為什么呢？你這道題不會，你問人家同桌，同桌有人家的任務，你一問人家，打亂了人家的目標、計劃，侵犯了人家的人權，另外，你也問，他也問，問的聲音越來越大，葉綠體讀書班第1次集中學習材料

互相干擾，互相侵權，還有，你也問，他也問，有時候是問題，聲音大起來的時候，就有的問題，有的說閑話，有的嘮閑嗑，效率進一步下降，好，干脆，一屆又一屆的學生討論都覺得自習就是自己學習，所以效率很高。說偶然要有一個問題怎么辦啊？常務班長管，值日班長管，保護人管，還有一個，自習說話節律本管。雷×承包自習說話節律本，他一邊寫作業，哎呀，聽一個人說話，馬上跑過去，趙林，請登記。趙林說，為什么讓我登記？你剛才是不是問題啦？登記吧，說話人，趙林，說話時間，2005年4月16日2點46分，接交方式，懲罰方式，六百字說明書，接交人，雷×。雷×就沒事兒了，趙林拿著這個節律本，就得開始找自己的接班人，如果到放學還找不到，他要寫一千字的說明書，第二天還得接著干，在這個班集體找個接班人也是挺費事的一件事兒。哎呀，找了一堂課沒有，又找了一堂課沒有，放學，他著急了，干脆不寫作業了，站在那兒看，看誰說話，好不容易發現趙文宇回頭，他馬上沖上前去，承包手套那個，趙文宇，請登記。趙文宇說，為什么讓我登記？你回頭了。啊，這是說話節律本，不是回頭節律本。那你回頭就算說話。不，我只回頭，沒說話。那你不說話為什么要回頭？我做的假動作，看你上當不上當。（笑聲）停！常務班長馬上制止，因為這場爭吵大家提出一項建議，咱班應該成立班級法院。

班級最高權力機構是班會

我上星期在深圳上課，給我三十五分鐘上一堂語文課，新課文，完了，我讓他男女同學比賽，我說你們班誰最公正?。看蠡飪哼x誰公正，我說為什么他最公正??？他是我們法院院

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長。我說你們也有法院院長？這么回事，他們學校跟我說，魏老師，你那個班級管理的方法我們都學好多時間了，其實有個法院院長挺好的。我說，老師不管，設不設立法院，你們商量、討論，我們班級最高權力機構是什么呀？班會。

我特別討厭在班會上說大話，喊空話，喊口號，我說，勒緊腰帶，支援世界上三分之二受苦人啊，這不傻乎乎的，自己那點事兒沒干，還總是喊人家干什么呀。咬緊牙關，做好自己的事兒，自己德智體全面發展了，中國各項事業上去了，不用說受苦人也借點光了。不然咱窮得丁當響，人瞅咱都可笑，支援什么呀。文化大革命吹牛，世界上三分之二受苦人生活在水深火熱之中，等著我們去解放，后來打開國門一看，最窮的這點人基本都在這兒呢。（笑聲）在那吹。我說，地球上這點兒事，明擺著，努力發展自己，干好自己的實事兒，少說點兒空話，少喊點兒口號，班級也是這么個理兒。多研究眼前看得著的可操作性強的具體的德智體全面發展的辦法，我們班會基本都是討論這些事兒的。正方反方一辯論，辯論結果，成立班級法院，利大于弊，好，那么成立。誰當院長？好幾個人愿意干，通過競選，大伙兒選舉最公正的張×同學任法院院長。接下來，大伙兒討論了打官司的程序啊，措施啊，其中有的咱都不明白呀，你看有那么一條，我一看，什么呀，這叫？什么？誰想打官司，必須寫八百字的狀紙，法院才能受理，（笑聲）我就不明白，我說，干嗎讓人寫八百字？老師，您不懂，我說怎么不懂？老師，個別刁民好告狀，（笑聲）您要讓他一百多字告一狀的話，法院院長案子太多，他受理不過來呀。你總得讓他八百字告一狀，他真有委屈，才能堅持寫到八百字。（笑聲）你說這些招法學生不告訴咱，咱能明白嗎？所以呀，我怎么教書

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?。吭趺串敯嘀魅文?？如何當校長哪？這些招全是跟學生商量來的。

第一次上公開課

你比如說我第一次上公開課，就在我們淘氣的那班學生上啊，我說，同學們，老師要上公開課了，學生傻了，27年以前，老師，別在我們班上！我說那我上哪兒上去？在你那個好班上?。ㄐβ暎┪艺f在咱們班上怎么的啦？我們什么都不會！我說不會才要學呢。那我們給您丟臉！我說我不怕丟臉還不行嗎？老師，我們怕！開玩笑，你們打仗都不怕，上個破課怕什么玩意兒？（笑聲）打仗，我們這班學生瞅誰不痛快，外校學生，掏出刀來，往人肚子上一扎，五六個窟窿，我到醫院去給人家縫合，給家長賠禮道歉，這事兒都干過呀！瞅著哪個學生不高興，××光天化日之下把人按倒了，掏出刀來，頭上咣咣切三刀哪，我又去醫院縫合，給家長家訪，賠禮道歉，那遭罪的事兒沒少干哪。我說你看，咱那些事兒，有一天，我說今天下午又不勞動，怎么一人一把鐵鍬呢？我就找跟我非常要好的一同學，我說怎么回事兒？老師，我偷著告訴你啊，我們要打一場惡仗，嫌槍刺砍刀太短都拿鐵鍬，咱就得想法滅火呀。我說同學們，打仗都發生過，上個破課怕什么呀？我說老師提前把我講什么課告訴大伙兒，老師講最后一課，最后一課是小說，咱學每篇課文，咱還有兩三天的時間，提前預習預習，往常咱不先預習啊，預習什么呀，學生說生字，這課幾個生字，四個，我說四個生字還記不住嗎？老師，這點事兒沒問題，肯定給你記住。我說給我記住干什么？啊，給我們自己。我說對啦。還有什么，生詞，幾個，七個，太多了，老師。我說老師就強調三個，三

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個能不能記住？老師，這沒問題。能預習？會！接下來呢，文學常識，我說文學常識怎么樣？老師，這有點兒難啦，我說這樣吧，××呀，你負責記文學常識，上課的時候，老師問，同學們，文學常識怎么樣，大伙兒都舉手說會，我肯定不叫你，叫××不就行了嗎？（笑聲）然后，小說還有什么呀？情節，環境，人物，××呀，你負責分析環境，××，你負責分析人物，××，你負責分析情節，行不行？老師，這沒問題。一個個幫著他備好了課，到上課那天，往前面一站，我說同學們，咱們，我一站，大伙兒都笑了，為啥，心領神會，（笑聲）心照不宣哪。誰也不緊張，咱們該學哪課書啦？最后一課！我說最后一課體裁是什么？小說！預習了嗎？預習啦！預習什么？生字！幾個？四個！誰會？全會！找誰都沒問題。（笑聲）生詞重要的幾個？三個！誰會？全預習啦！“嘩”，老師，我來吧，找誰都會，會說會寫。我說文學常識怎么樣？全會！舉手，嘩，全舉手，我說××你來吧，（笑聲）同學們課上得熱火朝天，興高采烈，老師們看得目瞪口呆，（笑聲）這是咱們全校最差的一班學生嗎？這一班學生學習積極性怎么那么高呢？事先都預習了，那時候時興上公開課排演，后來我就不演了。

說你懶那個就是我兒子

再以后，我在全中國所有的省市自治區都上過課了，都請一班學生到課堂上，都到課堂上再告訴課題，包括在臺灣，我都這個上法。在臺灣人家非得說，魏老師啊，我們上公開課提前都預習啊，我說我在內地一概不預習啊，那個你發高年級的教材給低年級，然后走進教室，我說同學們，大伙兒知不知道我哪兒來的？不知道。我說我是內地來的，咱們祖國內地的教

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材啊，和你們這兒教材不一樣啊，但是也有一樣的地方，大伙兒能不能猜著？猜來猜去，好，我說一樣的就是《元曲二首》，一模一樣，咱們這堂課就講《元曲二首》怎么樣？好！我說你們一般臺灣學一篇古文哪，古詩詞啊，都要做哪些事情啊？他們也說什么文字障礙，什么作者介紹，什么背景，然后呢，熟讀，成誦，個別解釋，我說好，一樣一樣請同學們寫在前邊兒，一件一件接著來，跟大伙兒商量，生字，我說老師還用講生字，這些講什么呀，大伙兒看一看，只給大家五十秒的時間，那兩個生字一點兒也不多，預備，開始。沒到五十秒，有人舉手了，我說停，找同學上來寫，會寫了。生詞解釋，也是很短，到翻譯課文時，老師，這回你得來啦，我說我來？我這人有一個字的特點，誰能猜著，有個男同學站起來，老師，我知道，我說你知道什么，你懶?。ㄐβ暎┪艺f你怎么知道我懶？老師你看，我們叫你講，你不給講，還說有一個字的特點，不想講，不就懶嗎？（笑聲）我說你們看，可以自己做的事，為什么靠老師?。看蠹移咦彀松嗟叵确g，等實在不會，查資料看看，查注解，再不會，再舉手，于是，一個個，基本解決，就剩下兩三個難點，我一點透，呆會兒下課，四十五分鐘完成任務。然后那些老師啊，還有家長來聽課呀，就評這課呀，家長說，魏老師啊，我那兒子上課，以前我也來過，經常溜號，上你這堂課，我發現他一分鐘也沒來得及溜號，高高興興在那學呀，他還敢說你懶，說你懶那個就是我兒子，（笑聲）什么原因？我說人哪，就是多跟大伙兒商量著來，于是呢，你跟學生之間就什么呀，就基本上不分彼此，你我呀，別總覺得，呀，咱怎么怎么的，人別把自個兒看得太重了，別拿自己太當回事兒了，人有點兒渺小感，總跟人家問一問，學一學，征求征求意見。

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拿得起是能力，放得下是胸懷

人有渺小感是非常舒服的，所以，我剛評為中國十大杰出青年的時候，出版社要出一本現代名人名言，非得讓我寫一句話，我就寫了那么一句話，叫做：處天外遙望地球很小，居體內細察心域極寬。這兩，前半句和后半句好像相對相反相矛盾，實際它們相輔相承相統一，我經常要求自己這么看事物，一，跳出事物之外來看清事物之間的巨大聯系，咳，才看明白，人世間就這么回事兒，人類歷史到今兒個一百七十多萬年了，進化到這段程度，再以后呢，還能活一百七十萬年，三百四十萬年，六百八十萬年??人類會更輝煌呢，那哪能咱活的那一段什么問題都解決啦？一，咱比過去強多了，二，比將來咱差遠了，所以，放在一個應有的位置上看問題的時候，就既不喪失信仰，又不什么呀，又不過分著急，要求周圍的一切。我總跟我的學生說，跟盤錦的老師說，人哪，大部分事自己說了不算，對說了不算的事兒趁早你出得來，放得下，然后才能什么，對說了算的事兒，明確自己可為的空間有多大，才能進得去，拿得起，這樣就比較痛快了。我說說了不算的事兒那不太多了，比如說這個地球上，咱沒來的時候，咱都不想到這球上來，但是非安排咱來了，不來能行嗎？所以在座的各位，咱不都哭著喊著到產科醫院報到的嗎？來了以后，一發現，才覺得這地球挺好的，人世間這么可愛啊，這么多好人哪，然后天這么藍，水這么清，花這么鮮艷哪，于是特別愛這個球，又不想走了，不想走也不行啊，有的占八九十年地方，不走能行嗎？于是又安排咱走了，所以大事兒上，大部分都自個兒說了不算的事，說了不算的事兒必須看開了，放下它，想得通，然后才能拿得起，對小事兒。

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所以呢，咱對學生，也經常這么引導，于是，既有渺小感，又把自己能做的這個小小的空間，盡可能地看得極其宏大，才不至于產生自卑感，愛事業，愛學生，愛平凡的小事，愛平凡的課堂，這是民主。

第二篇 科學

魏老師，你管理民主，那學生想怎么干就怎么干，愿怎么干就怎么干，學校不得亂套嗎？我說呀，民主和科學，是一個事物的兩個方面，民主的層次越高，規矩、制度就越什么呀，就越多越細，這是鐵的規則。所以，接下來我就說，班級管理科學化，三個系統。

三個系統

我是靠三個系統去運轉的，這個班級，一，計劃系統，二，監督檢查系統，三，總結反饋系統。計劃是明白什么事情什么時間干，什么人做什么事情，叫做時時有事做，事事有時做，人人有事兒做，事事有人做，人和事和時間緊密地聯系起來，那么，有沒有魏老師，無所謂的一件事兒，人家就不問咱了，向計劃負責，向規矩負責，向制度負責，不是向我負責，好，計劃、規矩，誰都能訂啊，問題是怎么算定了干，一不做二不休，不怕木斷，水滴石穿，一貫之，持之以恒，這是難做的事兒，怎么做呀？第二個系統，叫監督檢查系統，五道關口，落到實處。第三個系統，總結反饋系統，咱定的制度、規矩、班規、班法，不是常有理，老正確，時間、空間、人員發生變化了，就加以修改，加以補充，加以刪除，這叫第三個系統，總

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結反饋及時修訂，這樣，計劃、監督檢查、總結反饋，計劃、監督檢查、總結反饋，所以呢，我為什么把兩班一扔啊，語文教學心里有底兒，班級也有底兒，把一個學校扔在那兒，一點兒都不擔心，原因什么？系統在那兒起作用，內部在那兒起作用，所以我干事兒呢，不喜歡手推車似的，我是自動化似的，到教育局呢，也還是三個系統在起作用，本局長在不在，無所謂的一件事兒，照樣按系統、按規矩制度運轉。

三類計劃

計劃呢，我們訂了這么三類計劃：一，按時間一日常規，一周常規，學期常規，學年常規，學生不問我這事兒，老師啊，您出門這一個星期呀，我們第一天做什么，第二天做什么，早晨做什么，晚上做什么，不用問，在家也是做這些事兒。所以呢，早晨來了，十九年來，都是，值周生，值周教師，校門一站，迎接同學們入校，老師好，同學好，主任好，校長好，一片問好聲，天天如此，十九年如一日，就這么干下來。走到教室，坐好，課前一支歌，全體都唱歌，課前一支歌，也不是說，同學們，唱歌，倆字兒，而是什么，文藝委員只要一起歌，你看我們班同學，刷，坐直，向哪兒看，向前看，看什么，黑板，黑板什么，中縫，中縫什么位置，中點，把中點看成什么，彩電。唱哪首歌，彩電里放映哪盤卡拉OK錄像帶，把每件事兒都作為訓練自己全面素質的一個手段，一個機遇，緊緊抓住。為啥？學生，好多學生你研究研究他，學習成績不好，差哪兒了，不是思維力、理解力有問題，一般都是注意力有問題。第一根腦神經想唱歌，第二根腦神經想看電視，第三根腦神經惦記上課，第四根腦神經想看長篇小說，第五根腦神經想逛大街，38 葉綠體讀書班第1次集中學習材料

第六根腦神經要打籃球，第七根腦神經想進電子游戲廳，七八根腦神經同時在腦子里興奮著，你不讓我，我不讓你，混戰一盤，結果，歌沒唱好，家不敢回，《三國演義》看不成，電視廳就更不敢進，大街不能逛，一事無成，混戰一場，上課之后，繼續混戰，一節又一節，一天又一天，老師們，您不信，后進學生基本是這樣一種狀態，打著一天一天的日子。1979年，我跟我們班倒數第一名的同學，同桌坐著，聽了100多節課，我才知道，他心理狀態，關注的是什么，他如何進行自我摧殘，如何心靈深處打架呀，角斗呀，推來呀，搡去呀，蹂躪著自己的一顆心哪。怎么撈他，就是，孩子啊，大事做不來啦，不能做的事想也沒用，怎么靜下心來能做眼前的事兒，咱唱歌像個唱歌的樣吧。為什么讓大家看黑板哪？就是把注意力從四面八方集中到黑板。黑板太大，再集中到中縫，一條線兒。一條線兒還太長，壓縮為一點，注意力長期注意一點，是能夠收攏來，但是時間長了，他容易分散，怎么辦哪？把那一點看成彩電，歌詞訓練大腦思維，把語言文字變成圖像，放映出來，紀昌雪?。ㄖC音）能把那獅子看成車輪，咱怎么不能把那一點看成彩電呢？當他全身心這么看的時候，他受到歌詞的感染和熏陶，這叫入第一個境。入第二個境，什么，身心進入歌詞描繪的境界，你唱大海呀大海，面對著浩瀚無垠的大海，你唱跨過高山越過平原，自己有一種跨越高山和平原的豪邁的氣勢，我說同學們，一旦這樣唱歌，那是在干什么？學生喊，享受人生，我說正確。

五種狀態

老師們，人做事情，誰都有這么五種狀態，什么？一，無

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心無意的狀態，二，三心二意的狀態，三，半心半意的狀態，四，一心一意的狀態，五，忘我的狀態。在座的老師們，咱都經歷過這么幾種狀態，大家想想看，是這樣嗎？當你進入一心一意、忘我狀態的時候，給你一件非常簡單的事情，你干得有滋有味、有聲有色、高高興興、快快樂樂，為啥？你忘我了！忘記職業之間的攀比了，忘記咱那個當市長的同學啦，也忘記那個行業對咱這個行業的歧視啦，全身心地享受做事兒的快樂了，所以我說，同學們，咱管不了的事兒不管了，靜下心來做每件事兒，爭取進入一心一意、忘我的狀態。哎，學生天天這么唱歌，訓練什么呢？訓練注意力，又陶冶了情操，以致啊，外來聽課的老師，很多人面對著我們班學生進去啊，那次去一百多人，我們這班同學趕上唱歌，正對著大家走進去，我們沒有一個同學偏過頭去看這些客人，有的客人未免有點兒失落，下課就問我，魏老師，我們來這么多人聽課，怎么沒一人看我們一眼？我說這就實在對不起啦，事先啊，沒設計看您那程序。（笑聲）干事兒按程序，到點兒他不管你哪個老師啊，包括我說了也不算哪。那天我從外地回來，著急呀，下了車就進教室，我那不上個星期一從鄭州飛到北京，完了半夜了，已經沒有飛機了，趕到火車站，回到我們盤錦，回到盤錦就到上班時間了，拎了兜直接就到班上，領著大伙兒做操，做完了操開大會，保持共產黨員先進性教育，開完大會，下午是中國紀檢報來收集我們治理學校亂收費那個經驗的，我接待了，完了市政府找我研究那個油田學校接收的事兒，研究完了，回來，吉林大學附中一百四十個老師啊，還在等著我呢，說魏老師，你得來啊，我跑到那兒去一看，還有河北省來了五十多老師，然后我給他們講課，星期一晚上我講到八點三十五下臺，這些老師再繼續圍著我照相，我說老師們哪，這個點兒我得回家了，我今兒早

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晨到家，還沒進屋呢，拎著兜呢，才把我放回去。那天回家呢，也是，沒來得及回家，直接就上課，一進教室，好多人在那兒聽課，聽課人一多我就好忘事兒，我說上課，我剛喊完，學生就來一嗓子：“換座”，我還沒明白過來，但見我們班那排學生搬桌子的，搬椅子的，魚貫而出，一下把我擠邊上了，然后一個個，一個個往外出，那聽課老師都覺得挺好笑，你看，他們班學生跟他唱反調，他說上課，學生喊換座，還一下把他擠一邊兒去了。后來我也明白了，呀，怨我了，什么，我們班規班法多少年如一日，星期一語文課第一個節目，不是上課是換座，年年如此，你說不換好使嗎？一下把我擠一邊兒去了。學生一個一個出啊，這邊不竄出來空了嗎，這組，同學們像跑百米一樣，搬著自己桌椅，嘩，竄過去，那動作，非常感動的，你看了，然后，最后那桌是不是在這個位置呢，他倒回去，最后一桌落座，剛才喊換座那位同學宣布，同學們，今天換座用了五十五秒，正常。五十五秒啊，后邊聽課的老師一看，呀，這么短時間，嘩，大換班了，規矩、制度訂了，到了什么點兒干什么事，他學習、工作效率都很高，另外大伙兒都像玩似的，干這件事兒，不是人治而是法治。

那天哪，唱完歌以后，同學們好，老師好，師生問好之后，口頭作文，我要求盤錦市的中小學生每天都要一分鐘演講，暢所欲言、高高興興、隨隨便便、亂七八糟，可以顛三倒四，可以翻來覆去，可以胡說八道，總之，讓學生無拘無束地隨隨便便地發展自己的個性，談自己的看法，天天要這么訓練。口頭作文完了，請坐，接下來，上課，如果我上課，以前的話，我是這么上，六個步驟，一定向，二自學，三討論，四答疑，五自測，六自結，下課以后，按照校規校法這就是做間操啦，做

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完間操，盤錦市所有的中小學教師全跟學生一塊兒做廣播體操，我跟老師們講，我說老師們哪，我就說我在教育局吃虧的事兒，不能再跑步啦，建議大家一定要跟著同學跑步，我要求老師們，我說咱們千萬不許帶病工作，更不要昏倒講臺，我就覺得，要求老師帶病工作實際上是不對勁兒的一件事，動不動宣傳，快過教師節了，一個老師昏倒在講臺上，又過了些天，又一個老師昏倒在講臺上，我們一定要學習這種精神，我就告訴盤錦老師，千萬別學這種做法，為啥？咱干老師這個事兒啊，咱不是董存瑞托炸藥包，黃繼光堵槍眼，解放軍戰士抗洪啊，用自己的犧牲換來大部隊的前進，更多人的生存，非常值得，有這種機遇，必須勇往直前，義無返顧，決不推辭，但咱這個活是干什么的？無非就是拿個粉筆棍兒，往黑板上寫點兒字兒，拿個教案給學生講點兒事兒，你說干的這個事兒，撲騰、撲騰、撲騰、撲騰，上了課一個個都昏倒了，（笑聲）這黨和人民受多大損失?。克晕艺f，必須研究，有病早治，沒病健身，盤錦市的老師都要鍛煉身體。我天天跑步，大伙兒有啥不跑的？鍛煉起來，跑起來，做操做起來，做完操，我說韻律操就不要求做了。就那次，我到一個學校，我一看，五十多歲的人哪，跟學生一塊兒做韻律操呢，我說我沒要求做，你們怎么還做韻律操呢？啊，我們不是給你做的，給誰做，給我們自己做，我說為什么？啊，我們找回了那年輕的感覺，覺得非常舒服，跟學生打成一片，真是這樣！人哪，別天天板板兒的，用不著的一件事兒，咱跟學生差哪兒啦？就比人家大點兒吧。所以呢，能蹦蹦，能跳跳，能玩玩兒，一定跟學生。我們是，做完操以后，你們看，跨，跨，走隊列，我要求，不許讓學生生活在吆喝聲中，各個學校我要是看間操的話，只要體育老師喊一聲，我馬上一批評二扣分，為啥？讓學生生活在音樂聲中。

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盤錦市直學校消滅鈴聲，課間十分鐘，都在中外名曲中浸泡了一堂又一堂，一堂又一堂，下課，那個，間操那堂課是聽完了名曲，一聽，呀，集合曲，嘩，全校集合，一聽，看齊曲，整隊曲，這不用說了，看齊，整隊，再一聽，做操曲，都一致了，做完操一聽，呀，這是密集隊形集合，嘩，密集隊形集合，一聽，踏步曲，跨，跨，跨，跨，全都開始踏步，你看，所有的學校，城鄉，天天都這樣，我說，咱們別以為做點兒破事兒，是給什么上級看，是做給教育部，是給黨中央貫徹落實哪個文件，哪一件事是坑你的害你的？不是！全是做給咱自己的，為了自己美，為了自己舒服，為了自己坦坦蕩蕩，是不是？感覺到那種美感。

我們有一個學校，××農村中學呀，老師待遇很低呀，比我們城里低多了，但是那些老師非常敬業樂業，一個學校本鄉鎮學生九百，外地的學生又是九百，一千八百學生，每天做完操跑步，大家猜跑多少，三千米，一千八百人，嘩，嘩，嘩，嘩，邁著整齊的步伐，和著音樂的節拍，六里地跑完，隊伍不散，腳步不亂，沒有一個人亂，沒有一個人大氣兒喘得不行，全是紅撲撲的，精神的，這是昨天《中國教師報》×××去看，他說這學生體質能不強？看了賞心悅目，然后集體唱歌。我說，學生，一要有個性，二必須有共性，人和動物區別在哪里？在學校這個地界，是把自然人，走進學校之后，變成社會人的一個過程，而不是越變越自由，越變越糊涂，越變越為所欲為，那不開玩笑嗎？知道尊重社會，尊重他人，尊重法律，尊重制度，尊重必須，應有的共性，所以，天天這么訓哪。我們盤錦市實驗中學月月、年年，十九年都是這樣。

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接下來，一日常規啊，什么保健操啊，什么，這都不說了，中午加以管理呀，什么下午，別的不說，下午第三節課，明天要升學考試，結果我們班學生怎么著，還非到學校來，留戀這個集體，到跑步的時候，每天下午不一節課跑步嗎？我說今兒可別跑步了，驕陽似火，柳梢不動，坐著都出汗，跑步咱受不了，別跑了，攢點兒勁，升學考試，考好成績，結果我們班學生怎么著？大操場里，嘩，十里地跑下來呀，我一看學生跑，我也得陪著啊，我穿半截袖白襯衣，但見我們班劉×、李×、張××、惲×長袖白襯衣，系著風紀扣，外罩藍色運動服，十里地跑完以后，運動服不脫下來呀，劉×運動服拉鎖拉到這個位置（脖子），后面汗水全都浸透了，我說劉×，怎不拉下那運動服拉鎖??？人家說什么？老師，您不說，苦中求樂嗎？（邊喘氣邊說）（笑聲）苦中求樂?？赐暌院?，江蘇××教育局一把手局長看我們班跑步之后，感慨萬千，說魏老師，不用說了，你這班學生他成績不可能不好啊，這么苦的事兒，你不讓他干，他非干不可，而且呢，還故意穿這么厚，品嘗另一個層次樂趣，你說這頑強的意志，他怎么能不遷移到學習上來呀。我說惲×呀，李×呀，那家里很有錢哪，千頃地一棵苗，可重視這孩子了，在家那么有錢，到這兒這么苦的差事，就這么搶著干，他倆都考上北京大學。

習慣形成品質，品質決定命運

離開魏老師以后，他都覺得跟魏老師學習這些年，最要緊的學的不是那點兒知識，而是什么，良好的習慣，所以我說，什么叫教育？我前幾天給中學校長講習班講課，我又強調一遍，我說別看我講這么多年了，大家可能記得還不牢，什么叫

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教育？上午這不，咱們副總編也說嘛，我說大家肯定說不清楚，原因什么？什么叫教育？今天晚上這個詞條請大家感興趣回去查字典，您會發現，《新華字典》說一樣，《辭海》說一樣，《詞源》說一樣，《教育百科詞典》說一樣，《語言大典》又說一樣，這是真事兒?！缎戮帩h語成語規范詞典》李行健先生編完，他編的，送過我一本，我又翻開這個詞條，跟原來的又不一樣，都是真事兒。什么叫教育？有人說，教育是給人以向上的力量；什么叫教育？有人說，教育是使人的靈魂得到解脫；有人說，什么叫教育？上午咱們副總編說的，主要是什么？人的精神的提升，是不；什么叫教育？有人說，凡是對人的身心發生影響的社會行為統稱為廣義的教育；也有人說，什么叫教育？教者做給他看，育者導給他學；又有人說，什么叫教育？教育是使受教育者德智體幾方面都得到發展的一種社會行為；還有人說，什么叫教育？當你把在學校所受的教育全都忘記了的時候，剩下的東西就是教育，這愛因斯坦說的。還有人說，什么叫是教育？教育是給人以幫助，還有人說，什么是教育？教育是培養良好的習慣，我說盤錦市的教育，牢牢地記住什么？盤錦市中小學校長，牢牢地記住這句話，像咱這樣在第一線干活的，研究益于操作的概念，教育就是幫助人培養良好的習慣，習慣從哪里來？從行為來，行為養成習慣，習慣形成品質，品質決定命運。

所以盤錦市的教育從小事兒抓起，狠抓習慣，一抓幾年。我說的五個“一分鐘”，很好做，但我沒說哪天結束，哪天結束呢？到我不當局長了為止，你可以結束。堅持下來，往深去做，我總說，魏書生所做的事，全是每個普通老師全能做的事啊，我無非就是第一我自己寫日記，第二我領著我的學生寫日

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記，從1979年開始寫，我的學生，我是1978年開始寫。我從中學開始寫日記，那時候斷斷續續，1978年2月20日開始到現在，一篇不落，寫到現在，我的學生呢，一天寫多少啊？五百字，很簡單的事兒。入學第一天，我說同學們，大家到魏老師這班兒了，魏老師學生都寫日記，大家愿不愿意寫？愿意，就是不會。我說肯定都能會，不會的呢，老師教會，會的呢，你們盡情地記敘、說明、抒情、議論、描寫，展開你們思維的翅膀去任思緒飛揚吧，老師可以不咋管你，不會的跟著老師學啊。非常好學，第一天，一句話，今天我到盤錦市實驗中學讀書了，句號，寫上年月日，好日記一篇，有不會的嗎？哪個學生好意思說不會啊，這不是人都會嘛。好，第二天咱就表揚，同學們，你看這些同學多好啊，老師讓寫一句話，他真就寫一句話呀。（笑聲）咱讓人家寫的，他覺得，呀，自己會寫日記了，還受到表揚了，覺得比較高興了。第二天，同學們，到魏老師這班兒幾天了？兩天了，我說兩天日記就得寫兩句話了，兩句話的日記就得有個題目了，什么，題目是記我的同桌，第一句話，同桌的外貌，長什么模樣，第二句話，同桌的衣著，穿什么衣裳，有問題嗎？老師，沒問題，肯定給你寫好。我說這可不是給我寫好，你練練就會自己寫日記啦，哎，兩句話的日記寫得挺好。第三天，我一上臺，大伙兒笑了，我說笑什么，老師，我們知道了，知道什么，日記，三句話，我說正確，（笑聲）三句話的日記題目是記魏老師，第一句話，魏老師的語言特點，我說話廢話多不多，第二句，魏老師的性格特點，我是急性子還是慢性子，第三句，魏老師這些教育教學方法，你覺得哪條挺對你的心思的，好嗎？老師，沒問題，淘學生一寫呀，都七八句話了。第四天四句話，教室的四面墻壁，第五天，五句話，依此類推，兩個月下來，學生一看，淘氣包跟我說，老

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師啊，我的日記怎么五百多字兒了？（笑聲）我說人就這么回事兒，什么呀？不再好高婺遠，忘記東張西望，埋頭注意腳下，一步一個腳印兒，超越自我，靜下心來，做平平凡凡實實在在事情，你會發現，什么？一個腳踏實地、堅強有力的自我，出現了，所以學生呢，一般后進的到這個班兒，也發現，我能做這么多事兒了，學生還覺得什么，到魏老師這班兒，都說魏老師挺嚴，嚴什么呀，入學日記才寫一句話，跑步才跑一百米，仰臥起坐、俯臥撐才做一個，完了作業才五十個字兒，都說他嚴，嚴什么呀，挺輕松的，挺高興、挺輕松，豈不知什么呀，首次慢動、逐漸加速，小繩越來勒得越緊，行動越來越快，越來越快，不由自主地，習慣養成了，回過頭去才發現，呀，老師，我怎么能跑這么遠了，老師，我俯臥撐怎么能做這么多呀？我說人就這么回事兒，人，注意腳下，一點點兒積累，良好習慣養成了，必然有好的品質，有了好的品質，一定會有好的命運，于是呢，一日常規、一周常規、學期常規、學年常規，包括教育局，基本沒人問我，魏老師啊，今年我們這天干什么事兒，那天干什么事兒，今年什么計劃，沒人問，原因什么？我說了，教育局工作計劃經過大家討論二十二條，那么1997年二十二條定下來以后，只要魏書生不走，年年教育局工作計劃都是，二十二條。不搞運動，不掀高潮，不唱高調，不弄新花樣，不喊新口號，不玩弄新概念，扎扎實實往深去做。我今天上午說的，我說大家打開一本《人民教育》，您會發現，解放初期，一直到現在，最根本的問題上，始終沒有變化過，都是告訴咱們，追求真理，實事求是，唯物主義，為人民服務，從實際出發，工作要適度，這些大的方面，學生德智體美勞全面發展，教會學生生動活潑主動地發展，就是有時候

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詞兒呢，變化一點，就像過去叫培養自學能力，現在叫自主，由自學改成自主了，還有的詞兒呢，過去叫大綱，現在叫課標了。（笑聲）有的說，這叫課標以后呢，是多么革命的事情啊，多么進步的事情啊，跟世界接軌的事情啊，多么前衛的詞匯呀，實際上這都開玩笑，國民黨那時候就叫課標，（笑聲）這是真事兒，（掌聲）后來呢，1952年哪，從哪兒引進來一個什么呀，大綱，完了，說這課標不革命哪，這大綱多么革命哪，多么進步啊，多么前衛啊，完了前衛前衛，現在又不革命了，又換成課標了，很多都是詞兒這么來回折騰啊。大家想想看，上午咱們張廳長提的那個，說課程標準如果落實了，那就是德育為首了，建國以來，《人民教育》一直告訴咱，德育為首，沒告訴咱為輔，這是真事兒。什么要看學生的動手能力啦，建國以來，《人民教育》一直告訴咱，什么呀，學生要實踐、要動手、要操作，要深入工農兵實際，這真事兒，我們小時候就動手、就深入實際，這都真事兒。所以你研究研究，那幾個標準，跟建國初期一樣，一直都是這樣，所以呢，看明白了的事兒，古已有之的事兒，老祖宗早就說明白的事兒，全面發展，孔夫子的時候就開始六藝啊，孔夫子可提得明明白白，有教無類，因材施教，寓教于樂呀，教學相長，有的說，這家現在提出一個，新的革命的后現代主義的，最前衛的前沿的詞匯叫教師和學生共同成長，實際這個詞兒，兩千多年以前，《學記》寫得明明白白，就是簡單一點兒，比現代，四個字兒，教學相長，這都是真事兒。所以呢，盯住了過去那些對的東西，別動搖，往深做，我說這就是盤錦教育往深做，用心做，用真心去做。

每年只請一把手校長開六次會，超過六次你可以拒開

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所以呢，我說，校長不提會議多嗎，咱就減少會議，本人當局長開始，承諾，每年只請一把手校長開六次會，超過六次你可以拒開，八年以來，沒有一年超過六次，去年前年，我都只開了五次會，非典期間，我的領導讓我上上邊開了三十六個會兒，（笑聲）兩個多月啊，回來以后，我落實會議精神，我給我的一把手校長開了零個會兒。我把三十六個會議精神，當然不同的時期發下去，水分去掉了，要緊的提出來，每次會議要做一二三四，有的五六條，網上發布，明天執行，后天檢查，你沒落實，我就罰你，完了，開什么會呀？把大伙兒召集來，弄來弄去也那么幾句話的事兒，所以呢，一年就六次，而且這些會兒還基本都說清了。

每年1月15日8點30分，本人保證在教育局五樓大會議室講今年二十二條，什么，朝哪個深處鉆探，我說什么叫創新，創新決不是遍地挖坑，我們今兒挖一新坑，我們明兒又挖一新坑啊，我們一年三百六十五天挖了四百多個新坑啊，我說創新是堅定不移地朝著一個正確的方向往深處鉆井。我說今年咱鉆到什么尺度，每年1月15日8點30分，我講二十二條，新的尺度，8點31來，對不起，扣分兒了，8點15來，用不著那么提前量，到這天，縣區教育局局長，市直學校領導，必須準時上來，不另通知。1998年1月15日通知以后，歷年，連續八年，都是這樣，我要不走，以后，1月15日，還是這樣。每年正月初一，我給燒鍋爐的同志拜年，他們不容易，咱們熱熱乎乎過年，人家在那燒鍋爐啊，凍得那樣，然后還累得汗流浹背呀，我今年，連續八年大年初一，我都干這個事兒，我是鉆了十個鍋爐房，拜訪了二十二個門衛，大年初一。每年正月初八，我領著局領導班子全體成員，往教育局大廳一站，迎接同

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志們上班兒。新的一年開始了，咱這家人家又開始過日子了，同志們見了面兒，拜拜年，熱熱乎乎問問好，像一家人的樣子。每年三月一日、九月一日，局長、副局長、科長、副科長，全都下到自己承包的學校，坐到學生的座位上，聽課！賣啥吆喝啥，干啥指著啥，教育局的生命力在課堂啊。年年如此，不另通知，開學第一天，盤錦市教育秩序一片井然。每年3月26日，一把手校長到市教育局五樓大會議室述職，市直學校，講清一教育成本，二教育效益，三經驗或教訓。成本要說清：一國撥經費、人員經費多少，公用經費多少，專項多少，教育附加多少，收費，住宿費、學雜費多少，贊助生多少，擇教費，自費生多少，多少人收多少錢，一樣一樣全都說清，錢數來路說清了，去路講明白，怎么花的，水費多少，電費多少，電話費多少，車燃料費多少，差旅費多少，購置費多少，培訓費多少，辦公費多少，修繕費多少，一項一項全都說清，給老百姓一個明白，還校長一個清白，把教育辦干凈。年年如此，歡迎老百姓關心盤錦教育，愿意看，點擊盤錦教育網，看校長述職的實況，說魏老師，實況我沒時間看，晚上我想看，好，今年你想看去年我們校長述職的狀況，想看哪個校長，還可以點擊出來，立刻網上直播，他向你匯報，年年如此。每年7月11日，高級職稱，考試答辯，按程序去辦事兒，每年8月16日，師范大學畢業生考試，合格，上崗，不合格，不要灰心，孩子啊，繼續努力，學習，來年8月16日，還考。每年8月25、9月25日，中小學生運動會，年年如此，每年10月16日，培養習慣現場會，到這個時間做這個事兒，現在已經開了八年培養習慣現場會，今年正在籌備第九次培養習慣現場會。

五個關口

第二篇：魏書生談教書當班主任

魏書生談教書、當班主任

新疆維吾爾自治區魏書生研討會文字實錄

2008年12月5日

魏老師說：“非常感謝自治區教研室，感謝諸主任、劉主任，感謝烏市教育局，給了我又一次來到新疆，來向老師們學習的機遇，遵照領導的指示，讓我來說說：我是怎樣教書，怎樣當班主任，怎樣當校長，我就遵命，我特別愿意教書，我認為這個課堂——你要走進去真是一個非常宏大的世界，我覺得如果把教書當成自己的快樂，那么這個快樂，相對于在政界來說它就穩定得多，所以我到現在還站在課堂上講課”。

我是18歲下鄉，19歲教書，教了兩年就成了盤錦地區教育戰線先進個人，一先進就被提拔了，當年實行把優秀的教師，提拔到供銷社當售貨員，我就被提拔到企業搞政工宣傳了，我跟領導說我不愿上這來，我愿意教書，領導說那不行，我們不放，那我就白天工作，晚間請調，請求了兩年，我就成了盤錦地區公交戰線先進個人，于是我就更強烈的請調，我說我不是怕在這當不了先進，我是好好表現，讓領導同情，好放我，領導說那再研究吧，又研究了一段時間，我就成了盤錦地區廠級領導的接班人，工業局黨委讓我在那準備管工廠的事，我就更受不了，我還是千方百計，想方設法讓領導理解咱，繼續請調。請求到1974年運動就來了——“批林批孔”運動，運動一來，麻煩就來了，人家批孔，我尊孔，我非得說孔夫子是偉大的教育家，思想家，哲學家，于是我的頂頭上司把我寫的文字，材料，日記，稿件，50多萬字都給沒收了，從里面挑出來“魏書生反動言論”108條，最多的時候非要說我有一個完整的反動的思想體系，最多的時候我一天要挨三回批判，小會批完，黨內批，黨內批完，黨外批，白天批完，晚上我照樣找個地方打拳練武，小時候跟師傅學的不愿意扔掉了，結果讓人家發現了，第二天批的更狠了，“魏書生你不老實”，我說：“我怎么不老實了？”“白天批判你看上去挺老實的，晚上你干嘛張牙舞爪的？你想變天呀？”我說：“沒想變天”?！澳悄惚谋奶墒裁矗俊蔽艺f：“我現在還公費醫療，我要得上病了不是還要浪費黨和人民的醫藥費嗎？我這么鍛煉給黨和人民省錢不說，第二天挨批判，也好有勁了呀！”“你這么想的那你就練吧!”就這樣我邊練邊挨了兩年多批判，四人幫就抓了起來，抓起來了，我就不反革命了，不反革命了，我想我何不再要求教書呢？于是我更強烈地要求教書。

到了1978年2月才批準我教書，教了半年，不讓我教了，讓我當教導處的副主任，我聽了這個信，連夜寫辭職報告，亮天找領導辭職，我說：“無論如何我不能再干這個事了，我得教書，當班主任”，領導說：“那不行，我不能提拔一個人，他不想干，第二天把他撤了，你得干”，我說：“非讓我干，還不如讓我去工廠干，去工廠當的那官比這教導處副主任官大多了，那我走了”領導說：“你別走，這樣吧，你一邊帶班，一邊教課，一邊做教導處的工作還不行嗎？”我說：“只要能帶班教課就行吧！”當年我們中學是1500多學生，26個教學班，兩位主任，一位老主任抓教學，我就抓學生的組織紀律，思想教育，干這事，就像政教處的，干到1986年，讓我當盤錦市實驗中學的校長兼書記，我給領導說我愿意教課，領導說愿意教就教吧，別耽誤學校工作，就這樣我一邊帶班，一邊教課，干到1997年，讓我當市教育局的局長兼黨委書記，我給市委書記說我愿意教課，市委書記說愿意教就教吧，別耽誤教育局工作，這樣干了12年吧，一直在教課。前6年吧，一直在中學，每天上一節課然后到教育局上班。

最近幾年我想品嘗一下教未來的老師的感覺，于是到師范，給大學一年級的學生每個星期上4節課，我所謂的上課——在講臺上站立了33年，沒請過任何一個老師給我帶過一節課，自己的事情自己干，有的老師問，“魏老師你當著局長，干著書記，干的事情夠多了，還不斷地接待客人”，四面八方的客人到我們這來聽課，馬來西亞的客人先后來了13個代表團了，新加坡的客人，有多的時候50多人從吉隆坡起飛，其中有20多位校長往我們教室一坐十四天才飛回馬來西亞呀，這不是到我們這來玩呀！有個校長，我去年又一次到馬來西亞講課，沈校長說：“魏老師呀！我還想來你這教室上課”，我說：“你都來了4回了，一來就是10多天，還聽什么呀？”他說：“魏老師呀！我在你這個課堂上發現了學漢語的規律”，有的說：“魏老師你還得外出開會，還得寫稿寫書，你干什么還要教課？你是不是想起模范帶頭作用？”我說：“我真不是，我是出于純粹的自私自利的一種需要”，他說：“教課多苦多累呀！”我說：“你可不知道教課對于我來說就像有的人特別愿意打麻將一樣，有的人往麻將桌一坐，高興勁全來了，我是往課堂一進，精氣神全來了，純粹是為了自己快樂，才教課，站在局長位置上，有些事情想有所為而不能為，但是走進課堂上，就發現這45分鐘真是咱說了算，咱能領導不同類型的學生，從自己的基礎上一寸一寸、一點一點、一步一步，朝前走，這是咱說了算，最有感覺，那種可控的的成就感特別強”，我一直教著課。

有的說：“魏老師，你一個人做的工作這么多，是不是有革命的創新的辦法？”我說：“真沒有，我用的全是長胡子的老辦法，堅守的無非是人世間一些基本常識，沒有新鮮東西”，他說：“常識是什么？”20年以前，國務院表彰了10個勞動模范，一個行業一個，教育界推薦了魏書生。中央電視臺的記者一看我的事，他說：“你一個人做了這么多事情，明天到天安門上面采訪你，以天安門的大柱子為背景，行不行？”，我說：“我這種人，屬于那種上的去也下的來的人，讓我上我就上，上的多高呀，咱也不覺得咱比人家老百姓高什么？無非就是——人生際遇好一點，肩上擔子重一點，吃苦受累多一點，如此而已；下的多低，讓咱蹲在那賣白菜，咱也不覺得咱人格上比人家低什么，高高興興，把那些菜吆喝好，賣好，擴大銷路，拓展思路，我屬于那種扔到哪都高高興興可以活的人，讓上就上吧。”

第二天到天安門城樓上，往那城樓上一站，三腳架一支，話筒對準，說：“魏老師呀，你一個人又當書記又當校長，還當2個班的班主任，又教2個班的語文課，你一定有什么創新的辦法吧？”我說：“真沒有，我用的全是?長胡子?的老辦法！”他說：“?長胡子?的老辦法是什么辦法？”我說：“兩大點，一小點。一靠民主，二靠科學”“那是五四運動進口的?！蔽艺f：“開玩笑，中華民族古已久之，孟老夫子早就說過?民為貴，社稷次之，君為輕?，地球人都知道，孟老夫子這話一萬年后也不會落后，那時候會成為更多國家的現實，那么?科學?就更不用說了，中華民族大宋之前，科學技術全球領先，咱把這些優秀的守住！守??！再守?。Q不放棄！咱老祖宗有毛病，咱不繼承不就完事了，把好的守住，決不放棄，很多常識呀！格物致知，修身齊家，治國平天下，這話說得多好，大學之道在于明德，這是簡單的常識，守??！守住！再守住！別再瞎折騰，今換個新詞，明換個新概念，其實就是常識的麻煩化復雜化?！? 記者問：“那你那一小點是什么呀？”“是領著全校師生練氣功，我剛才說的兩大點，大家查資料，20年以前，1988年5月1日，中央電視臺?新聞聯播?就能查到我說的這些話，現在氣功不讓練了，但是事情還得干呀，我是屬于那種死心眼的人，不好折騰的人，守住一份職業靜下心來干，守住一種做法，一點一點地往前做，人家不讓練，換個名來練，叫?注意力體操?，現在我還當校長，到?書生中學?講課，我也是?請大家坐直，先練注意力體操?，在江西我們又買了所學校，我控股百分之五十一，我一講課也是?注意力體操?，?注意力體操?很簡單，就四個字，今天和大家談心就談?兩大點一小點?，兩大點就是?科學和方法?，一小點就是?注意力體操?，有時間用些新詞就容易避開不必要的爭論。

今天我們先說一小點，再說兩大點。一小點容易做，但要守住，一點一點，越做越好，堆積久了成為人的一種行走坐臥，隨身攜帶的習慣，就四個字，建議大家記下來，誰記誰占便宜，我講學20多年都是叫大家占便宜，我從不說毫不利己，專門利人，因為什么？因為我做不到。我可想做了，可我做不到，我關心盤錦市的學生，真的是超過關心烏魯木齊的學生；關心自己班的學生，真的超過關心別的班的學生；想關心別的班，不關心自己班的學生真的做不到。中華人民共和國召開全國先進運動會，我是真心誠意盼著遼寧隊贏新疆隊，盼著新疆贏遼寧做不到，就像不能盼著美國贏中國似的，咱自己都做不到，咱說冠冕堂皇不負責任的口號，干什么呀！教育這種事一定要說實話辦實事，回到地面上來，一步一步，一點一滴積累，做那些平平常常的事。這四個字是一松，二靜，三勻，四樂。放松的松，寧靜的靜，均勻的勻，快樂的樂。

什么松？身體松；什么靜？心靈靜；什么勻？呼吸勻；什么樂？情緒樂。每次開學典禮，結業式大會，第一個節目，我一上臺就說“全校師生員工干什么？”大家喊：“松靜勻樂，”我說：“正確”，請在座的每位同學，每位老師都感覺到你是全世界最輕松的人之一，您覺得您輕松嗎？有誰能讓您勞累呢？因為我們是腦力勞動者，不是體力勞動者，體力勞動者扛麻袋，扛著200多斤重的麻袋在肩頭，你說我是全世界最輕松的人，你就被壓垮了呀！如果扛著200多斤重的袋子，你必須咬緊牙關，繃緊肌肉，也才能夠邁步前行，體力勞動真不容易，我是有過刻骨銘心的體驗呀！下鄉干活的時候，每天餓的頭暈眼花，挑著一百三四十斤重的擔子，一走好幾里地，隨時都有昏倒的危險，我經常記著那段刻骨銘心的歷史，于是就跟學生講，我們真像是生活在天堂里呀！你想想看我們這些腦力勞動者，學生來到學校讀書，老師來到學校教書，咱們干的事無非就是看看書，寫寫字，算算題，想想事，哪有一件事需要你繃緊肌肉的，你越繃緊肌肉，心情越緊張，效率越低，翻過來，渾身放松，思路流暢，注意力、記憶力明顯增強，現在就放松，不要等出門放松，現在腳下就放松，每位老師、每位同學開始放松，不要等下一分鐘，要此一分鐘，此一分鐘就像我現在講課，我覺得我是全世界最輕松的人之一，誰能使我勞累呀，又不干活，無非是上嘴唇碰碰下嘴唇，這就算講課了，這比下鄉有法比了，頭不松頭松，背不松背松，腿不松腿松，讓自己全身200多塊骨頭全放松，140億個腦神經細胞全放松，讓自己全身50多萬億個細胞全放松，在座的每個同學領導著50多萬億個細胞，你自己覺得好平凡，你身上的細胞覺得你偉大呀，我們干什么把人家領導的緊張兮兮的，人家輕松了，我們也健康了。

第二個字“靜”，守住心靈的寧靜。我們這代人正活在人類歷史發展的不正常的階段，我常說人類處于不正常的發展階段，你說把人類歷史比作一條黃河，咱們活的這段趕上黃河虎口瀑布這段呀，飛流直下，浪花飛濺，奔騰咆哮，瞬息萬變，時代特點，你說很多國家領導人都在號召老百姓，我們要團結起來，萬眾一心，埋頭苦干，努力實現超常規發展，超常規發展翻譯過來不就是不正常發展嘛！有人說我們正常點不行嗎?不行呀！發達國家已經首先不正常了，咱要正常不要落后挨打嗎？只好大家一起咬緊牙關，比賽看誰不正常，等熬過了這段，人類就好過了，這段大家都忙忙亂亂的。同一個國家，同一個領導，同一個行業，同一個系統，同一所學校，同一位老師，同一堂課，同一組教法，站在不同的評價體系，使用不同的評價標準，常常得出截然不同的評價結論來，這是現代社會的特點，你說活在這個社會，一不正常發展，給我們帶來許多幸?？鞓?，帶來許多財富，衣食住行上面的方便舒適，同時我們也付出了沉重的代價。

咱們現在早上喘的氣，現在喝的水和50年代以前沒法比了，耳朵聽到的聲音比50年代以前多多了，錢更多了，心更亂了，朋友更多了，人情更淡了，工資更高了，幸福感更強了，很多人更拽了，這都是真事，那么怎樣使自己鬧中求靜，苦中求樂，忙中求閑，失中求得，守住心靈的寧靜建設自己精神樂園，這是現代人活著的一個最重要的用途之一。1950大家干一年，創產值2萬億美元；人類奮斗了170多萬年，生產力水平才達到2萬億美元；到1980年，干到8萬億美元；干到2000年，32.5萬億元；干到2006年，干到209000億人民幣，折合26800億美元，排世界第四，排第三的是德國——28000億。今年年底咱肯定超過德國，排第二的是日本——48000億；排第一的是美國——128000億，弄得多快呀！

路上碰到同學，問我在做什么？我說：“自己在教書”，烏魯木齊的老師年薪能達到2萬到3萬元，老同學說：“我大學沒考上，一年能賺200到300萬，趁早別干跟我干”，如果你經常培訓，經常加固，那么面對誘惑，面對這些信息，你就不為所動，自得其樂，你發你的財，我育我的人，你當你的官，我為我的民，各得其樂，于是你就舒服了，跟魏老師必須經常訓練自己心靈寧靜的例子，你動我不動，你亂我不亂，以不變應萬變，以我心抑萬物，有效信息請進來，無效信息一邊去，您就舒服了。

我說“人”是什么？沒人說明白，也沒有人能把對“人”字理解的內涵和外延讓其他所有人都接受，但我覺得馬克思說得最有道理，他說人是一切社會關系的總和，既說清了人的來源，又點明了今天人的本質，又給人類的發展留下了廣闊的空間，人要對宇宙空間采取謙卑恭敬的態度，人不要狂妄自大，人也不要自卑，腳踏實地，一步一個腳印，超越自我。倒數第一，倒數第二的同學，你靜下心來反觀——看內心，看是不是一個宏大的世界，外在世界的天空中有日月星辰，主觀世界的天空中有沒有日月星辰？有！心靈的原野上有沒有江河山川？有！人的責任在于反觀內心，堅守內心深處，追真向善求美的陣地，堅守樂觀勤奮進取的陣地。堅守！堅守！再堅守！絕不放棄！拓展！拓展！再拓展！絕不停止！

所謂?科學發展觀?，就是到每個人的內心深處發展這些真的、善的、積極上進的陣地，每個人都幸福起來了。人生最累的是什么呀？就是自己跟自己對立，自己跟自己折騰，要守住心靈的寧靜，守住勤奮的陣地，給魏老師當學生，要貧賤不移，威武不屈，于是就舒服了，心就靜了。

三是呼吸勻，又勻又深的呼吸。人類最寶貴的是什么？人要在最平凡的崗位上做平常的事情，地球上這點事都是讓?不是人的東西?給禍害了。在最平凡的崗位上做平常的事情，還能做的有滋有味、有聲有色，從從容容、快快樂樂，如詩如畫、如舞如歌，這是人生大境界，也是人生最應具備的心理狀態，我給學生們講這個世界根本用不了那么多元帥，在平凡的崗位上當士兵，永不厭倦，干得有聲有色，這是人生的根本，干好了士兵，有機遇了，到了元帥的位置上千萬也別覺得自己不是人了！有些人當個小官，有點權了，忽然覺得自己不是人了，飛揚跋扈了，盛氣凌人了，走路腳步也不對頭了，臉也朝天上看了，把別人也禍害了，把自己也糟蹋了，地球上的這點事都是讓?不是人的東西?給鬧的！

地球上60多億人，50多萬億的GDP產值養活這些人，大家都守住一顆平常心，大伙都幸福多了，有些人就希望高人一頭，我常給學生們說：萬一你當了元帥，千萬別忘了你也是普通一士兵，普通一人，你看朱老總最后當了委員長也從沒有一點欺負人的心呀！反之，像林彪那熊樣，心靈天天經受痛苦的煎熬，所以守住平常心是至關重要的。對人來說最寶貴的不是金錢也不是地位，人對最容易的事情不知道珍惜，其實人最寶貴的是呼吸，是那口氣呀！咱要把身外之物看淡，把生命看重，滿懷感恩之心，靜下心來工作，回報養育咱的人民，多開心呀！人最寶貴的恰恰是最廉價的，別的東西都要成本，別的器官都要交費，眼要看電影要交費，耳要聽音樂會要交費，嘴要吃飯喝酒要交費，不吃飯喝酒喝白開水也要交費，烏魯木齊的水費2塊到3塊吧？！水費還要漲。只有兩個鼻孔吸口氣不交費，又深又勻地喘口氣，緊張情緒就緩解了，火氣也消了。

四是?樂?字，以樂觀態度來對待人生的上下，進退，起伏，興衰，榮辱，得失。人類歷史像條長河，每個人都是河中的一滴水，長河的上下起伏不是咱這一滴水說了算的事，對咱說的不算的事情，你必須想的開，看的透，出的來，放的下，不跟它較勁，人活得最累的事是總想和自己說了不算的事情較勁，著了很多急。去種人家的地，荒了自己的責任田，人要對自己說的不算的事順其自然，對自己說了算的事情拿的起，進的去，想的深，干的實，天天都有成就感，你在小問題上說了算，靜下心來，天天干就有成就感。

很多事情都不是自己說了算，所以咱來地球上第一天，不都是哭著喊著來的嘛！但當我們不愿意走的時候，就要走了，所以人來走都不自由，只有改變自己的態度——從從容容，自自然然，不就占便宜嘛！咱時間空間說了都不算呀！百分之九十九的人都是生在貧民百姓家，既然改變不了這些，改變心態最重要！咱只有愛自己的家，愛自己的父母，愛在深處是無我！空間上如果能選擇，誰愿意生活在社會主義初級階段呀！人再活500年，到2508年11月23日，全地球人均GDP據魏書生同志保守測算，將突破100萬美元。

現在人均國內生產總值不到兩萬，所以老師的工資也就兩萬！以后家家戶戶都買小汽車了，汽車都燒氫呀！到人均100萬美元時，老師們就不用普及高中階段教育了，你拿著高倍望遠鏡，滿大街找都找不著沒有讀過碩士研究生的人了，再沒有人敢在奶粉里摻假了，人類越文明越不干這種事了，企業家即使不活也不做違背良心的事了，但雖只有500年，咱橫直也過不去，能選擇的只有自己的心態，非用一種積極樂觀的心態對待社會主義初級階段，滿懷感恩之心。幸好把咱安排到這段了，不然把咱安排到原始人那段，咱們不也得受著嘛！想通了，看透了，遇到麻煩你就毫不意外，高樓住得，茅屋居得，寒也耐得，暑也熬得，表揚聽得，批評聽得，順境樂得，逆境受得，環境在變化，我心用進取的態度。

咱們更多的人都要面對挫折，壓力，誹謗，能經受住這些的人才是快樂的人，殘奧會上的人就能經受的住這些，我愿意給學生講這些人性的光輝，任何一個時代的人都愿意聽這些，就咱講的少。現在的人偏對明星的事情感興趣。老師要搜集感人的事情，咱班的學生天天帶《好人傳記》上學，馬克思寫《資本論》賺了的稿費趕不上他寫作時的煙卷錢，他小兒子死了買不起一口小棺材，他沒有把自己當成賺錢的機器，他選擇了為人類矢志不渝，不離不棄。有人說老佛爺保佑自己升官發財，可老佛爺自己都不能升官。釋迦摩尼不當王子了，去化齋，他自己的弟子也不全聽他的，有的還想害他，佛祖不嗔不怒不恨，能達到這種境界。耶穌經濟上貧困，政治上也沒有地位，36歲以前是待業青年，他窮還惦記著更多的窮人，他不幸還愛著更多不幸的人?？追蜃邮组_私學，他是第一位民辦教師，他當年過得日子比咱難多了，他卻樂在其中，魏老師的作用是幫助大家守護住這塊陣地，松靜勻樂。

接下來說本學期工作要點，老師們好好看，我從不說教師是太陽下最光輝的職業，咱要是太陽下最光輝的職業，別的職業往哪擱呀，為了自己，我們也要好好愛自己這份職業！我們老師都愛崗敬業，高高興興得過好每天日子，做好每一件事，寫好每一段板書，找后進學生談好每一次話。魏老師讓自己的部下抓住機遇，好好干，干什么都要松靜勻樂！有些老師改著作業邊改還邊生氣，你說你虧不虧，你訓練了生氣的那根腦神經。你要聽魏老師的，想著改作業多好呀，利用公家的時間練鋼筆字多好呀！做什么都別忘了要松靜勻樂！

一個老師先要正思，然后再反思，我們要鼓勵學生找到自己的起點，一點一點朝前走，找閃光點！備課就是回憶美好的教學過程，備課是享受的過程，一切都要松靜勻樂！老師們，說著好做，可是容易被人忽視。我幾乎沒有星期假日，我多的時候一年坐著飛機飛145個航班，講166場報告，2008年國慶節7天假講了6天，只有一天沒講還是奔馳在草原上，所以老師隨時想想松靜勻樂。

接下來講兩大點一小點，一靠民主，二靠科學。民主4段，科學3段。20年以前我寫的文章就是這個結構，一點沒變。第一段樹立為學生服務的思想。第二段建立互助的人際關系，互相幫助，千萬別互斗，與樂互助其樂無窮。第三段發展學生的人性和個性。第四叫決策過程。要多和學生商量，經常和教育對象商量，改變他，幫著他進步。我教書比較便宜的是我總在教室里辦公，隨時得到學生的提醒和幫助，聽到意見和建議，于是就特別舒服。

所謂“科學”就是尊重規律，按照規律制定規矩，有了規矩執行規矩，沒有規矩制定規矩，規矩過繁簡化規矩，規矩過簡細化規矩，規矩過時修改規矩，于是就省事了，規矩面前人人平等，規矩之內人人自由，規矩之上沒有權威，規矩之外消滅民主，按規矩定規矩，書就好教了，班就好帶了，局長就好當了，自己的事情自己干，大家就放開干，能力就強了。

我們制訂了3個系統，計劃系統，監督檢查系統，總結反饋系統。老師們，從今天一上臺我就說魏書生沒有新東西，把常識守住，不亂折騰，不和常識作戰，民主科學，服務互助等。我們要把關鍵的常識牢牢守住，老師們決不放棄，進入自由境界。我們中央編的教材，胡錦濤總書記親自寫序，那里寫當今世界就思想哲學領域而言有五大流派：人本哲學，文明沖突論，社會倫理學說，分析哲學和科學哲學，后現代主義思潮。

后現代主義思潮沒有一致的理論，各有立論，見解奇異，爭議甚多。課程目標，結構，內容，實施，評價，管理。咱們一直干這點事，最傻的老師都會選擇適合自己學生的過程和方法，情感態度和價值觀。我們一直在培養學生愛祖國，愛學校等。老師們，你們都愛自己的事業，把對事業的愛守住守住，誰都煩過自己的職業，我喜歡教書，我也煩過自己的職業，任何一個外行都可以指揮我怎么教書，因為他聽不懂數理化，中國語文能聽明白，能聽明白就想教別人怎么教，每個老師都愛自己的學生，把愛守住守住再守住，咱愛自己的兒子，但是有時間也煩，我也煩過自己的學生，我曾和學生叫號，誰也不理誰，心里很難受，等了半個月，咱沒有辦法，咱比學生懂事，只有咱主動道歉，“是老師不對，老師不該恨鐵不成鋼”，咱要守住愛。

所有老師都曾執導學生預習，曾教學生自學，把這些都守住，循序漸進。70年代我就讓學生輪著講課，學生可愿意了，坐在這才發現學生哪講錯了，哪特別感興趣，哪是默然的，總結他也是總結自己，公開課也讓學生講，我們小時候老師讓成立互助組，不光學?；ブ?，放假時也讓去學習小組家學習，把這些都守住。

守住常識，三個“守住”，我們要守住中華民族的優良傳統，守住教育常識，就教而言，有教無類，因材施教，寓教于樂，教學相長，這話多好，再過一萬年根本就不用變，老祖宗告訴我們學以致用，學而時習，循序漸進，持之以恒，過去如此，現在依然，把這些守住，根基不變，時代變了，學生變了，對象變了……讓孩子們感受到學什么都快樂,我們都在發展著、進步著，享受人生。上課是享受，永遠不會抱怨學生。

對學而言,讓孩子們知道，讀中專有用,讀博士也有用,增強責任感，自豪感。孩子們要找到自己的序，循著序別跳躍，別創造什么奇跡，腳踏實地，一寸寸地朝前挪，一點點地朝前爬，一步步地朝前走，持之以恒。

守住教育教學經驗。我對中國教育有兩句話：“中國教育了不起，中國教育有問題”，全世界連續幾年GDP超過9.7，是中國教育界創造出來的，中國人創造出來了，多了不起呀！現在老師工資有保障，過去哪有呀！中國老師了不起！中國敢十年不招生，造成人才斷層。改革開放了就出?諾貝爾?了，我們把那十年的段層給補平了。教育不是從零起飛是把10年斷層的坑補平了，現在大學招生有600萬，在大學做主干的都是48周歲以下的。中國教育了不起，但是中國教育也有問題，中國老師負擔重，經費少，學生動手差，但是咱成本低呀，能不差嘛！咱的學生有帶刀的，美國有帶槍的;咱的學生有吸煙的，美國學生還有吸毒的呢；咱的學生有早戀的，美國學生還有早孕的呢！美國教育了不起但也有問題。

我們要守住經驗，要守住教育教學經驗，增強自信心，2000萬老師都積累了寶貴的經驗，要守住，老師們回去找出自己的10條教學經驗，我們要守住這三條。

我們服務的對象是不同的，一個是好班，一個是不太聽話的班——全是男同胞，我上課一會在水里一會在火里，這樣的起點讓我占了天大的便宜，因為我要準備兩套服務標準。我在那個不太好的班講，學生說讓我在好班講，我說慢點講還不行嘛，他說緊張，我說你打架不緊張講個課緊張什么呀！學生說上課是我們的弱項，我說我們起點低但我們會從很低的起點努力。每個學生負責預習一塊，等到聽課時，大家都舉手，但是大家都心領神會，知道我會針對不同的人，預習的題不同，而提出不同的問題，大家學的興高采烈，老師聽的目瞪口呆。對于學生，老師不要埋怨他，不責備他，起點低，朝前走，不到半年我提拔成教導處副主任。我們要針對不同的服務對象采取高高興興地學習。

二，建立互助的師生關系，我靠的是學生，引導學生為班級承包一件事情，學生的責任心是為班集體做事情中積累出來的，層層下放程序，扁平化管理，減少程序，人人負責，人人肩上有指標，個個都是管理者。倒數第一、倒數第二的學生也能管理，可以開始管理小的事物，管著管著能力就增強了。有個成績不太好的學生，他要求承包我的辦公桌，說是我不在時老師們翻我的辦公桌。我當了11年半省重點中學的書記兼校長，到離開時也不要一個辦公室和辦公桌，那些對我來說沒用，我就喜歡教室的空氣，喜歡在教室辦公，教室的最后一張桌子就是我的辦公桌，我是80年代回家基本不寫稿，90年代回家不寫一個字的稿，我當校長時我的那些稿，書，都是在教室用公家時間寫成的，（我現在高高興興的不用端起架子，和大家談心，聊天。）我不在時，外地老師就對我感興趣了，就喜歡翻我那桌，學生李建看不慣了，要幫我管理那桌，我問他：“你怎么承擔管理我的辦公桌的任務？”他說：“老師，你出差開會的時候，我坐在你那座位上上課不就行了”，以后我外出學習的時候，他坐在我那桌上課，再沒有人翻那辦公桌了。他原來是倒數第一的學生，又擦椅子，又給我看桌子，哪有時間淘氣呀！負責淘氣的那根老神經由于長期不用也給用盡廢退，退化了。我和李建兩個人互相幫助，走完這段人生。

20年來，我教室的桌子上都蒙著白桌罩，有人問：“魏老師，你有時間擦嗎？我說：“我不用擦，誰擦，有人承包檢查桌罩”。魏老師學生的桌子上都放著《座右銘》，20年如一日，辦了不停止，二三十年就這么辦，每人每天帶著《名人傳記》上學，《座右銘》上寫著三件事，一，最崇敬哪個好人，天天看好人。二，你最不服氣哪個人，指名道姓寫出來，天天看，天天追，全班那么多學生，91名追90名，90名追89名，每個人前有榜首，后有追兵，就最后一名沒有追兵，他能不著急嗎？有人問：“魏老師，你這么忙，有時間檢查嗎？”我不檢查，有人檢查《座右銘》；說魏老師班里有人沒帶《偉人傳記》來上學，這不可能，有人專門承包負責檢查《偉人傳記》；如果有人在教室從口袋里掏出瓜子這是不可能的，剛一掏出，有人沖出來說這該當何罪，原來他是專門承包教室衛生的；說魏老師班里的學生，會有人在街上買明星的照片貼在日記本上是不可能的，因為剛一貼上就有人站出來讓撕掉，原來是齊峰，我說齊峰：“你管這事干嘛？生活花花綠綠，豐富多彩點不好嗎？”他說：“魏老師，豐富多彩點是好，但是這幫人唱歌跳舞的容易渙散軍心?！蔽艺f：“那還不容易，你到大街上買科學家的粘貼貼上不好嗎？”他說：“魏老師你外行了，你到大街上去看，哪有賣科學家的粘貼的？”我一去看是沒有。

我們班的學生發現一點苗頭不好，就開班會，定制度，取締它。說魏老師班里的學生做操時沒穿運動服，這不可能，有人專門承包運動服；說有人運動服穿了，上面沒戴粘標，這不可能，因為有人專門負責運動服上貼粘標，上面貼著學生照片，姓名，學號，班級，想到自己的責任；說魏老師的學生做操沒有戴白手套，這不可能，有人承包。我當校長時，學生做操都帶白手套，越養成習慣越好管，我看承包手套的同學書兜里放著手套，我問他：“你放這么多手套干嘛？”他說：“有人忘帶了，我臨時借給他戴，我們班做操時，就不會因為有人忘帶手套扣分了?！蔽艺f：“你這樣不好，把同學慣懶了，到時候都管你借你怎么辦？”他說：“不能都管我借，我不是白借的，借戴一個課間要寫250字的借條”，我說：“這也太貴，別人都不朝你借怎么辦？”他說：“這不可能，如果我發現有人沒帶，他要寫500字的說明書?！闭f魏老師班里的學生有座椅螺絲松動了，沒有及時擰緊，這不可能，有人專門負責這塊；說魏老師的學生，有沒把當天格言寫在黑板上，不可能，1979年寫到現在，我教大學，一進教室，我們班保證一條新的格言，一做30年，很簡單的事，是人都能這么做，天天這么做，認真做，逐漸就想改變；說魏老師班里的學生，有人沒把班級日報夾在報夾上，這不可能，有人專門承包班級日報；誰辦，按學號辦，是人都辦，有人說：“魏老師，全校倒數第一、倒數第二的學生能辦好嗎？”我說：“辦不好呀！”

我把這些學生叫到魏老師班里說辦報，他們說：“辦不好。”我說：“我知道你們辦不好，你們往壞去辦，能辦多壞就辦多壞，辦壞也比不辦強，只要開始干，沒有學生故意往壞處辦。說魏老師班里的學生有人上課沒起歌，這不可能，1979年唱到現在，數理化，政史地，自習課，現在我一進教室，我們班那些人就開始唱歌可高興了，唱完一首問我：“老師，讓我們再唱一首吧！”我說：“沒問題，唱吧”，天天如此，形成了習慣。

魏老師的學生會有人沒寫日記，這不可能，1979寫到現在，30個年頭了，我就問大學生誰是承包日記的，一問寫沒，都寫了，這些全是小事，把它堅持住。我這個班都分給學生承包了，我帶兩個班，但一進教室覺得沒事干，當22年的班主任，沒摸過學生的錢，有人說：“班費、學費、書費怎么辦？”我說：“很簡單，生活委員承包收班費，班長承包收學費，學習委員承包收書費呀”，有人說：“魏老師，學費、班費、書費那么多，丟了，你賠的起嗎？”我說：“交給學生不丟，太簡單了”，一到開學，學校組織開班主任會，我從不去參加班主任會，我們班學生按學號輪流給我開班主任會，是人都去開，我提倡最好盤錦市實驗學校所有的老師，都讓學生替你們去開班主任會，開會的目的是辦事，誰能辦事誰去開會，干嘛把事情都勒到班主任脖子上呢，學習委員開會回來了，向我報告，“老師，學校開會讓收書費，你收吧”，我說：“我從來不收書費”學生說：“那誰收呀？”我說：“誰去開會誰收呀？”學生說：“不行，那個哪能讓我收呀！”我說：“為什么不能讓你收呀？”學生說：“那么多錢呀！”我說：“全世界還有比這更省事的事情呀？人家帶錢，你把它收上來，”他一想是這么回事呀，第二天他到同學座位上收錢，我說：“停！”他說：“怎么了？”我說：“以前拿手表收書費，”他說：“那怎么收？”我說：“你站那想，想好怎么收再收，想不清就別收”，學習委員就比較聰明，計上心來，眼珠一轉，拿上手表，走上講臺，說：“全班同學請注意，各小組組長請注意，請各小組組長站在你們組的左側，下面我們要開展收書費比賽，我說清規則，拿出一張白紙來，上面寫清交費人的姓名，錢數，交齊后用紙包起來，放到講桌上，好，各就各位，開始！”學生們收書費的速度是越來越快，自豪感也增強了，班長準備數，我說：“不用數，你放下，”他說：“那我做什么？”我說：“你當大官，像個當大官的樣，別傻傻呼呼的，上級領導干部別老干基層老百姓干的活，你把手背到后面，要求5個小組長把錢攥緊，跟在你后面排成一隊去交費，我盯著你們，誰缺了誰賠！”各小組組長這才明白，大官連數都不數呀！什么叫管理，管理是無法逃避，5個小組長緊緊攥緊手里的錢排成一隊，學習委員在后面監督，別說錢丟失，請問搶劫的知不知道搶誰？老師干什么？是教給學生辦事，這樣，當班主任是一種享受呀！讓學生教課，學生能講明白我就不講了，所以教課也是種享受。

當了校長了我還是這種管理方式，老百姓能干的事，主任不干，主任能干的事副校長不干，副校長能干的事，我就不干了。

我是廬山之外的人，不在利益爭奪的漩渦之中，就看的比較清楚，用咱的智力幫人家把事情干的更好，所以到教育局我仍是這種教育方式，我說：“同學們，同事們，千萬別拿教育局長當個官，教育局長不就是個大班主任嘛！”我總說：“我用帶班的辦法管盤錦市的教育，我無非是科員們、科長們、縣教育局局長、區教育局局長們的助手，我幫了大家把自己的事情干好，我當了兩年局長，被市委市政府評為文明機關，這是盤錦市教育局成立來的第一次，干了3年，被省委省政府評為文明機關，干了2006年，我們被中央評為先進單位，國務院召開基礎教育工作會議，兩個地級市受表彰，一個是盤錦市，一個是大連市，國務院禮堂里召開全國辦事公開電視電話會議，向全中國轉播的，全國各行各業只有5個單位進國務院禮堂去發言，一，衛生部的副部長，二，山東大學的校長，三，蘇州市的常務副市長，四，廣州市園林局局長，五，盤錦市教育局——魏書生。

其實那些工作哪是咱干的，都是區里縣里干的，但組合起來，大家非得說魏老師你領導有方，讓我代表去領獎，其實都是大家伙攙扶出來走過這段的。

第三，發展學生的人性和個性，幫著學生找到他個性化的學習目標，全校倒數第一的學生，語文滿分一百，他一共得了8分，你只能讓他喜歡那8分，然后制定目標，讓他不斷漲分。完成個性化目標要敲鑼打鼓的慶祝，別忙著和別人攀比，人比人氣死人。咱就得想如何超越自我，?神州七號?上天，我們敲鑼打鼓，就是慶祝自己比自己邁了一大步，大到國家小到集體，再小到班級，要讓學生有個性化目標，個性化的學習環境。

有人說：“魏老師，我不寫你的作業，行嗎？如果我寫你的作業就把腦力勞動變成體力勞動了”。我說：“不寫，你讓大家討論下，看行嗎？”1979年全班同學決定，老師可以可以不布置作業，布置了作業可以不寫，但是學生每天必須完成定量作業，一頁語文，兩頁數學，兩頁英語，半頁物理，半頁化學，課任老師別超過這個量，做勻速運動，所以學生就覺得這個量好把握。

有同學說：“老師，我建議班級要成立一個銀行，家長給的壓歲錢存起來漲利息?！薄袄蠋煟医ㄗh，要成立一個公安局，有的同學做了錯事，不承認，成立公安局，然后負責破案”，我說：“行呀！”讓同學擔任公安局局長，還選了偵查員。

有的同學建議成立郵局，負責同學們信件收發，報紙雜志的訂閱，我說：“行”，又選出了郵局局長，現在已經是市重點高中的老師了，又有同學說：“老師，您不在這的這段時間，我升官了，我升醫院院長了”，最近流行感冒，我們同學們要求不定期的在地上撒點醋，降低發病率，我們還準備了藥用箱，有外用藥，內用藥等，又有同學說：“魏老師，我們班應該成立一個法院，職能不一樣，調節糾紛?！蔽覀儼嗌献粤曇黄C靜，講新課不得超過20分鐘，我當局長時，要求全盤錦市的老師所有人都把嘴閉上上自習。有人說：“魏老師，你經常不在家，你們班學生說話怎么辦？”我說：“自習接力本，有人負責這個本，有誰說話就把本交給他，放學還找不著，就要寫1000字的說明書。

有同學說成立班級法院，處理班級糾紛，但要求要寫800字以上的狀紙，法院才能受理，否則有些人老愛告狀，法院受理不過來，他要真有委屈，才能寫到800字呀。我教書，沉浸在學生當中，學生成為主人，真的是有無窮潛力。

就科學而言，計劃系統，一日常規，一周常規，盤錦市的學生每天必須做7件小事，做家務勞動，唱軍歌，寫日記，在課間挺胸抬頭，大擺臂，高抬腿，一做12年。我要求盤錦市的老師必須跟學生一起列隊練廣播體操，一做12年，我懇求老師們用共產黨的時間鍛煉下自己的身體，退休后沒有個好身體能行嗎？我做的都是小事，培養學生預習的習慣，自己留作業的習慣，說了算定了干這些習慣。盤錦市教育局工作計劃年年都是22條，不增不減，不搞運動，不弄花樣，消滅那些蠱惑人心的詞匯，基礎教育就是要守住常識，扎扎實實，一磚一瓦，一草一木，認認真真，打基礎。教育就是培養學生良好的習慣。習慣從行為來，行為養成習慣，習慣形成品質，品質決定命運，一兩次行為不足以養成習慣，要說了算，定了干，一不做，二不休，不怕慢，只怕干，繩鋸木斷，水滴石穿，形成習慣。對很多學生來說非不知也，是不行也；非不行也，是不恒也；非不恒也，是不樂也；知遇行難恒亦難，比恒更難是樂難，老師們，咱尋求做每件小事中的快樂感，久了你就會形成這樣的觀念，學習是享受，盡責是享受，做人是享受，工作是享受，盤錦市教育局每年印發工作手冊，贈送市職中小學教師人手一份，贈送市區教育局縣級干部人手一份，我請印刷廠每頁都印上一句話“學習、工作、盡責、做人是享受”，翻一頁是享受，再翻一頁還是享受，年初是享受，年底還是享受，01年是享受，到09年全是這種話。

走下臺，我用一句話結束今天的講話，教育局工作計劃的結束語，我當校長當局長都不給別人添麻煩，每年的計劃總結都是自己一個字一個字寫下的，連續12年，教育局工作計劃我寫的都是相同的一句話，叫做“盤錦市的老師們，要用平平常常的心態，高高興興的情緒，快節奏，高效率地都做平平凡凡，實實在在的事情”。我們的結束語是句號，不是感嘆號，是平平凡凡，不是振臂高呼，老師們，人生在世，節好過，年好過，平常日子不好過，過個節日，演臺大戲，掀個高潮，喊個口號，很容易使人快樂起來，但是節日過完了，大幕拉下了，高潮平息了，口號消失了，大家回家了，才發現平凡的崗位，還得一年一年堅守，平常的日子還得一天一天度過，平淡的事情一件接一件去做，最不容易的事情是當您在平凡的崗位上過平凡的日子，做平淡的事情，仍然能夠高高興興，淡定從容才是得大快樂，得真自在！還有誰能讓咱不平常呢！

有人說：“魏老師，你有的事好像不平常”我說：“請您找出來，魏老師有沒有一件事不平常，魏老師無非是每天8點到教育局，領全體機關干部做廣播體操，在座老師誰不會做，就是我做的多了點，春夏秋冬，嚴寒酷暑，一做11年，做完了操處理處理局內問題，沒事了，下基層吧，到局里到縣里去，有一次，我到一個村小學說了一句非常簡單的話，我說：“老師們，同學們，你們種樹種在這個位置，沒有種在那個位置好呀！”你猜人家說什么，“熱烈歡迎魏老師親自下基層指導我們種樹”使勁鼓掌，誰不會指揮，不就是因為咱是個官嘛，就讓人激動一下。坐了一天工作，把日記本打開，把今天講什么課，讀了什么書，來到我們新疆，向老師們學的哪些好作風，一句一句寫到日記本上，在座哪有一位老師不會寫日記，只不過魏老師寫得多了一點，我是1978年2月20日，一直寫到昨天晚間，我已經寫滿了93個日記本，當了局長越寫越多了，12年以來我已經寫滿了53個日記本，不包括保持共產黨員先進性的學習筆記。有人說：“魏老師，一邊干局長，一邊寫那么多日記，多不容易呀！”我說：“其實你把它分解成每天的時候，才發現多容易呀”，在安寧的日子里沒有運動，沒有饑餓，沒有批斗，這些我都經受過，現在全沒了，任自己的思緒在日記本上，空格上流淌著，跳躍呀，奔騰呀，這不是享受人生又是什么呀。喜歡看日記，看看中外名著，看看連續劇，我愛看武打連續劇，經常從頭連續到尾呀，連續完了，每天晚上9點30，開始跑步，三千米，六華里，別說平常日子，連續幾年，大年初一到正月十五，我都一天不落地跑下來，有一年大年初四，下好大的雪，我想不跑，兒子不答應，“爸，跑步去，”那時候兒子在清華讀本科，寒假回家，孩子覺得人生有什么，就是把小事做好，還能下雪不跑！我說：“兒呀，也不能讓你自己去呀，爸陪你跑去吧，”于是我們父子二人，冒著紛紛洋洋滿天的雪花，一步一個腳印，跑起來，不是感受跑步的辛苦，而是感受跑步的快樂，“松靜勻樂”，感受雪中空氣的清新，感受雪花落在臉上的寒涼，感受一步一個腳印，超越自我的自豪和快樂。

老師們，當你們把這些極平淡極平淡的小事情，做得有滋有味，有聲有色，從從容容，快快樂樂，如詩如畫，如舞如歌的時候，您自然就在盡到生存責任的同時，每時每刻都能享受到生存的快樂和幸福！談心結束，謝謝大家！

第三篇：我是這樣當班主任的

我是這樣當班主任的

喚馬鎮小學校

張麗華

班主任工作是瑣碎的，繁忙的，然而做好班主任工作是一個好老師的標準，也能從中體驗到做教師的快樂。著名的教育家魏書生曾這樣說過：“班級像一個大家庭，同學們如同兄弟姐妹般互相關心著、幫助著，互相鼓舞著、照顧著，一起長大了，成熟了，便離開這個家庭，走向了社會?！币粋€良好的班集體對每個學生的健康發展有著巨大的教育作用。形成一個良好的班集體，需要每一個班主任做大量深入細致的工作。接下來就一學期的班主任工作作一個匯報：

一、熱愛學生，尊重學生，相信學生

我相信學生能夠在我的主導下管好自己。學生有了困難及時伸出援助之手。頭疼腦熱及時關心，冬天寒冷，我主動幫他們燒熱水洗臉洗腳，生病及時送醫院。

二、加強學生的文明行為習慣和安全教育

六年級是小學階段最難管理的時期，在這個時期學生的思想發生很大的變化，尤其是一些學生思想趨于成熟，學習目標出現偏離，因此，在這個時期教師的引導就尤為重要。所以，安全教育是我每天講話的重要內容，如果安全出了問題，什么也得不到保證。我經常列舉一些事例讓學生分析。如我們遇到的一些問題：你和同學發生摩擦該怎么辦？你發現同學打架怎么處理？在學校里應該玩什么游戲······增強學生的安全意識，讓學生體會，打架對誰都沒有好處，遇到事情因該冷靜，告訴老師，老師會幫你解決，不要為了一時逞能而做錯事情。當然，對于學生之間發生的一些問題我會及時處理，設身處地為他們著想，慢慢地學生也就信任你了，解決問題也就輕松多了。一學期來，班上沒有發生過安全事故，學生行為習慣較好，很少受到學校的通報批評。

三、培養學生的學習習慣，端正學習態度，營造良好的學習氛圍。六年級要面臨畢業，所以學習是我們的重點，所以，我有目的地向學生滲透了學期重要任務，讓他們有意識到學習的重要性，并利用一切可以利用的時間抓緊學習。我抓住早自習和午休時間，安排得力的班干部進行管理，這樣讓學生有事可做。學生學習習慣較好，班級成績較好。

四、積極參加學校組織的各項活動和比賽，并做好充分的準備

雖然六年級的學習任務比較重，但對于學校組織的各種活動和比賽，我都鼓勵學生積極參與，努力拼搏。因為我認為活動或比賽，會給學生創造各種鍛煉的機會，他們在活動中不僅能夠得到快樂，更重要的是各個方面的素質也能得到提升，這樣會使他們能更好的學習。因此每次活動前我都引導學生做好充分的準備。我希望我的學生能認認真真地做好每一件事情，不論結果如何，都要親自嘗試，只有這樣，才能鍛煉自己。在運動會上學生盡心盡力，取得較好的成績，在國學經典誦讀中獲得“二等獎”。

五、營造讀書氛圍，為創設“書香校園”做出努力

在倡導全民讀書的今天，作為班主任及語文老師我也在做著不懈的努力。俗話說，“巧婦難為無米之炊”。我在班級中建立圖書角，開展“我與好書為伴”的主題活動。還指定班級圖書管理員，專人管理，一學期下來我充分利用圖書資源，不僅調動了學生的讀書積極性，而且營造了人人愛讀書的良好氛圍。班級多名學生征文活動中獲獎，劉睿、范譽千朗誦獲得縣級“三等獎”。

六、深化“一人一崗”，讓學生在自我管理，自我教育中獲得發展 班級管理是為了教育，而教育又是為了發展。因此，在工作中，我把學生當作班級的主人，讓他們在自我管理中進行自我教育，提高明辨是非的能力，交往能力，組織能力，創造的能力。開學初，我班干部的選舉交給學生，并實行輪換制、班級一人一崗，運用自我推薦和他人選舉相結合的方式。每天三操，我讓小干部管理紀律；晨讀我安排小干部參與組織；衛生打掃我把任務分配到個人，讓班干部協助檢查督促。這學期，班干部得力了，榜樣多了，班風也明顯好了。

七、搞好家校溝通

要管理好一個班級，僅靠班主任個人的努力是遠遠不夠的。在管理班級中，我始終與家長緊密合作，遇到問題共同討論，一起想辦法解決。學期結束，我組織召開了家長會，平時通過班級微信、電話聯系等方式與家長保持聯系，隨時與家長交流。通過家長和學校合力教育，取得了一定的效果。

八、工作體會

“捧著一顆心來，不帶半根草去”，陶行知先生的名言一直是我從事班主任工作追求的境界，回顧一學期的工作，我體會是“三愛一反思”。首先愛是班主任工作的基礎。早上七點多進校，晚上八點離校，班主任是孩子的父母。其次愛得有信念才會愛得無私。作為班主任，工作中的點點滴滴都需要自己無私的愛心，如果沒有信念來支撐，是很難做好這份工作的。三是愛得具體才會有成效。最后的反思是班主任工作的策略，想想工作中的優點和不足，做一個有心人，在反思中不斷進步。

當然，工作中還有許多不盡人意的地方，需要我加強教育理論的學習，不斷提高教育水平，為培養新時代的人才而不懈努力。我將一如既往地用真誠對待事業，用愛心對待學生，用熱情對待生活。

第四篇：申請當班主任

申請

尊敬的學校領導：

我申請擔任學校班主任。來學校短短的2年時間里，雖然我沒有做過班主任，但是身邊同事們擔任班主任，耳聞眼睹讓我漸漸熟悉并了解班主任的工作性質。同時，我工齡已高，面臨職稱晉升相關問題，評定職稱須擔當班主任，所以希望學校領導結合我的自身情況和學校的情況，考慮讓我擔任班主任。一·我有嚴格的自律性，在學校短短的2年時間里，我從來不遲到不早退，不缺勤，這一點我認為是我帶好一個班集體的前提基礎條件，我相信我能以身作則帶頭做好榜樣，管好學生的紀律。

二·我住在學校附近，萬一班里發生任何突發的特殊情況，我能及時地回班級進行處理。能迅速回應應急問題，保證學生健康成長。

三·學校每一年都要使用高昂的傭金聘請外面的代課教師擔任本校班主任，聘請一個外面教師不單單學校支出班主任費用還要支出聘用的費用。從個人實際情況和為了使學校能節省一定的經費預支出發，希望自己能從一個校內本教職工到兼任班主任，真正從經濟上為單位集體節省開支，以免聘用更多的外面代課教師。

四·我本人已經熟練平時的工作業務，能在熟練的日常工作中騰出大量時間，這些時間我希望自己能為學校做點什么，最好的工作就是擔任班主任，學校曾有領導提及過，中職學校工作的關鍵就是班主任的工作。并且，在年輕的同事之中，如果不兼任班主任工作，難免同事間的溝通會有所隔膜，為了促進同事間友好交流，我熱切盼望當班主任。

五·我本人具有良好的組織和管理能力，有良好的集體主義意識，能顧全組織大局，對學校上級文件能發揮強有力的執行力，本人還年輕有力，能勝任繁重的班主任任務.瑣事。同時，本人能熟練講廣州話和普通話，能和本地的學生和外地的學生進行友好溝通.交流，引導學生向良性發展。

六·同時，當班主任也是一個年輕人所作所為，一旦一個年輕人不做班主任，將失去年輕的氣息，干勁，變得暗淡，孤立，失去青春的活力，這跟我自身外向的性格有所違，希望學校領導從關愛本校教職工的角度出發，選撥本人擔任班主任，先致謝！

部門：實訓中心本人簽名：

第五篇：申請當班主任

申請

尊敬的學校領導：

我申請擔任學校班主任。來學校短短的幾年時間里，我一直擔任班主任工作，今年畢業班九年級（15）班班主任和（4）班的數學教學，九（15）班1人上重高線，577分1人，500分以上4人，350分以上有28人，數學平均分82.4分獲得較好的成績,九(4)的成績也不錯，耳聞眼睹讓我漸漸熟悉并了解班主任的工作性質。同時，面臨職稱晉升相關問題，評定職稱須擔當班主任，所以希望學校領導結合我的自身情況和學校的情況，考慮讓我擔任班主任。

一·我有嚴格的自律性，在學校短短的幾年時間里，我從來不遲到不早退，不缺勤，這一點我認為是我帶好一個班集體的前提基礎條件，我相信我能以身作則帶頭做好榜樣，管好學生的紀律。

二·我本人已經熟練平時的工作業務，能在熟練的日常工作中騰出大量時間，這些時間我希望自己能為學校做點什么，最好的工作就是擔任班主任，學校曾有領導提及過，中學工作的關鍵就是班主任的工作。并且，在年輕的同事之中，如果不兼任班主任工作，難免同事間的溝通會有所隔膜，為了促進同事間友好交流，我熱切盼望當班主任。

三·我本人具有良好的組織和管理能力，有良好的集體主義意識，能顧全組織大局，對學校上級文件能發揮強有力的執行力，本人還年輕有力，能勝任繁重的班主任任務.瑣事。同時，能和學生進行友好溝通.交流，引導學生向良性發展。

四·同時，當班主任也是一個年輕人所作所為，一旦一個年輕人不做班主任，將失去年輕的氣息，干勁，變得暗淡，孤立，失去青春的活力，這跟我自身外向的性格有所違，希望學校領導從關愛本校教職工的角度出發，選撥本人擔任班主任，先致謝！

申請人：熊進

2012-7-11