第一篇：人教版一年級數學上冊第七八單元檢測題(A)

人教實驗版 數學 一年級上冊

第七、八單元A

一、數一數，填一填。（共12分）

二、填空題。（共12分）

1．2個十是（）。

2．6+10=（）。

3．15-10=（）。

4．1+9+8=（）。

三、看圖。（共22分）1．再過1個小時是幾時?

2．看一看，寫出每個時鐘的時間。

3．四、連一連。（共16分）

五、能力題。（共20分）1．先找規律，再填數。

2．根據所給的時間，在鐘面上畫出分針和時針。

3．看鐘面寫時間。

六、小小數學家。（共18分）1．

（1）兔哥哥拔了多少棵白菜?

（2）兔弟弟比兔哥哥少拔了幾棵?

2．三個小朋友在一起踢毽子，小紅踢了10下，小明踢了9下，小剛踢了7下。

（1）小紅比小剛多踢了幾下?（2）小明和小剛兩個人比小紅多踢了幾下?（3）你還能提出什么問題?試著解決一下。

第二篇：人教版小學語文五年級上冊七八單元檢測題

人教版小學語文五年級上冊七、八單元檢測題

(時間90分鐘

總分100分

卷面占3分)學校

班級

姓名

一、基礎整合。（40分）

1.我會看拼音，還能正確地寫出詞語。(9分)jǐ liánɡ chuán cānɡ dǎo ɡào fàng dàn wú lǐ()()()()xuǎn jǔ

xiōnɡ tánɡ

qí

bīnɡ

ɡāo cháo（）（）（）（）3.按要求寫詞語。（4分）

寫人的：莞爾一笑、（）、（）寫花的：花團錦簇、（）、（）

4、下列各組四字詞語中，有錯別字的一組是（）（2分）

A、不可估量

眾星拱月

舉世聞名

天南海北

B、奇珍異寶

滿腔怒火

全神貫注

橫七豎八

C、斬釘截鐵

居高臨下

粉身醉骨

昂首庭胸

D、驚天動地

氣壯山河

懸崖絕壁

熱血沸騰

5、在句中用上恰當的四字詞語。（6分）

（1）老師們為了寫教案、改作業，常常_________________地工作，真是太辛苦了。

（2）你沒把地址給寫清楚，結果信件被_________________地退了回來。

（3）在戰士們_______________的喊殺聲中，敵人丟掉陣地狼狽逃竄了。

（4）到了嵖岈山，他________________________地說：“這地方的 山好奇啊！”。

6、請選出沒有語病的一句（）（2分）

A、我們討論并聽取了這次報告。

B、誠實、謙虛是李剛同學的好表現。

C、大地被朝霞染得一片金黃。

D、我們要關懷集體，熱愛國家財產。7．選擇。(4分)① 難道鯨不是最大的動物嗎？采用了（）修辭方法 A設問 B反問 C比喻

②“紅軍不怕遠征難”中“難”的意思是（）A不好 B不容易 C使感到困難

③“三軍過后盡開顏”中“顏”的意思是（）A 顏色 B 體面 C 臉上的表情

④“兒子活著不能相見，就讓我見見遺體吧！”主席想。采用了（）表達方式

A 神態描寫

B 心理描寫

C 語言描寫

8.按要求改寫句子。（8分）

（1）我覺得這一種境界是頗耐人尋味的。改為反問句：

（2）諸葛亮上知天文，下知地理，陰謀詭計，周瑜自愧不如。修改病句：

（3）屋子里擠了十五個人左右。修改病句：

（4）小嘎子要扳倒小胖墩兒，是那么容易的事嗎？ 改為陳述句：

9、用下面的詞語寫成意思不同的三句話，并加上標點符號。（3分）話

他的 沒有

錯

完全 1、2、3、10、請選出沒有語病的一句（）（2分）

A、這莊嚴的宣告使全中國人民的心一齊歡呼起來。

B、岸英同志為了人民的事業在朝鮮戰場上光榮殉職和犧牲了。C、下午三點整，參加成立典禮的群眾全部到齊了。

D、毛主席夜以繼日地廢寢忘食地為解放全中國的事業操勞著。6.課文梳理間。（6分）

1、《開國大典》是______年______月______日慶祝_________成立的盛大典禮，毛澤東主席向全世界莊嚴宣布：“____________________________________________！”。（2分）

2、《長征》是毛澤東在_________年________月寫的一首_____________。全詩生動地概述了___________的艱難歷程，贊頌了中國工農紅軍的___________和____________精神。（3分）

3、《大公無私》這則成語故事講的是______________時期晉國的_______ 推薦人才“內不避親，外不避仇”的故事。（1分）

二、閱讀。（28分）

一、閱讀《開國大典》選段，回答問題。（12分）

中央人民政府秘書長林伯渠宣布典禮開始。中央人民政府 3 主席、副主席、各位委員就位。樂隊（）了中華人民共和國國歌——《義勇軍進行曲》。正是這戰斗的聲音，曾經鼓舞中國人民為新中國的誕生而奮斗。接著，毛澤東主席宣布：“中華人民共和國中央人民政府在今天成立了！”

這莊嚴的宣告，這雄偉的聲音，使全場三十人一齊歡呼起來。這莊嚴的宣告，這雄偉的聲音，經過無線電的廣播，傳到長城內外，傳到大江南北，使全中國人民的心一齊歡躍起來。接著，升國旗。毛主席親自按動連通電動旗桿的電鈕，新中國的的國旗——五星紅旗徐徐上升，三十萬人一齊脫帽（），一齊抬起頭，（）這鮮紅的國旗。五星紅旗升起來了，表明中國人民從此站起來了。

1、“誕”字用音序查字法應查_____，用部首查字法應查部_______。（1分）

2、在文中括號內填上恰當的詞語。（3分）

3、從文中找了兩對近義詞。（2分）（）——（）（）——（）

4、從畫線的句子中你體會到了什么？（2分）

______________________________________________________——————————————————————————— ______________________________________________________———————————————————————————

5、上文最后一句話該用（）的語氣來讀。（2分）

6、如果你是一名參加開國大典的小記者,要你采訪參加慶典的觀眾,你會提出怎樣的問題,再想象你采訪的一位觀眾如何回答。（2分）記

者

問

：___________________________________________________________ ——————————————————————————————————————————————————————————

觀

眾

答

：___________________________________________________________ ————————————————————————————-——————————————————————————————

一、閱讀《圓明園的毀滅》選段，回答問題。（12分）

圓明園中，有（）的殿堂 也有（）的亭臺樓閣；有象征熱鬧街市的“買賣街”，也有象征田園風光的山鄉村野。園中許多景物都是仿照各地名勝建造的，如，海寧的安瀾園，蘇州的獅子林，杭州西湖的平湖秋月、雷峰夕照；還有很多景物是根據古代詩人的（）建造的。如，蓬萊瑤臺、武陵春色。園中不僅有（），還有（）。漫步園內，有如漫游在（），飽覽著中外風景名勝；流連其間，仿佛置身幻想的境界里。

圓明園不但建筑宏偉，還收藏著最珍貴的歷史文物。上自先秦時 代的青銅禮器，下至唐、宋、元、明、清歷代名人書畫，各種（）。所以，它又是當時世界上最大的博物館、藝術館。

1860年10月6日，英、法聯軍侵入北京，闖進圓明園。他們把園內凡是能拿走的東西，統統掠走，拿不動的，就用大車或牲口搬運。實在運不走的，就任意破壞、毀掉。為了銷毀罪證，10月18日和19日，三千多名侵略軍奉命在園內放火，大火連燒三天。煙云籠罩整個北京城。我國這一園林藝術的瑰寶、建筑藝術的精華，就這樣被化成了灰燼。

1、“侵”字用音序查字法應查（），用部首查字法應查

部（）。（1分）

2、在文中括號內填上恰當的詞語。（2分）

3、從文中找出下列詞語的近義詞。（2分）

損壞（）雄偉（）

寶貴（）

吵鬧()

4、用“ ﹏

”畫出文中的過渡句。再找出與“圓明園的毀滅是祖國文化史上不可估量的損失，也是世界文化史上不可估量的損失”相呼應的一句話，用“～～”畫出來。（2分）

5、上文最后一句話該用（）的語氣來讀（2分）。6、1860年10月18日，三千多名侵略者奉命在圓明園內放火，我國這一園林藝術的瑰寶就這樣化成了灰燼。你認為現在該不該要重建圓明園呢？為什么？請用80-100字說說你的理由。（3分

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（二）、閱讀短文，回答下面問題。（12分）

父親是個修車的，雖年屆四十，卻略顯蒼老了，那飽經風霜的臉上，被風風雨雨刻上了深深的皺紋。

打我記事起，父親便開始忙碌在修車鋪里，從早一直到晚，靠著他那僅有的手藝，維持著這個家。（）整天忙碌，（）在人們的眼中，修車畢竟是一個“低等”的活兒，（）父親常受到人的鄙視。然而父親不是一個軟弱的人，他不自卑，而是把他僅有的希望和那希望受到到安慰的心交付給了我。希望我能勝過他自己，更勝過那些嘲笑他的人們。晚上，父親拖著疲憊的身子回到家，我一見到他，便興奮地撲到他懷里，接著，父親便給我講一些偉人的故事，雖然他只知道一點，但這已盡他的所能了。每當這時，我總是非懂又似懂地聽著，用我那天真的眼，盯著父親的那張臉。

不久，我便上學了，這是父親對我寄托希望最深的時候。父親為了能讓我安心念書，除了白天在修車鋪忙以外，回到家還要做家務，累得他常暈倒在地，有時我真想幫他，但父親總是笑著對我說：“沒事的，你盡管自己念書。”

一次，父親帶我上街，我好興（xìng xīng）奮。到了一家賣鞋的商店，父親停住了，他看著我腳下的鞋，說：“這雙鞋太破了，很寒傖，還是買雙好點的吧，上學哪能沒有鞋？”我卻說：“爸，不要，我腳下的還能穿，這雙跑鞋夠穿兩年了。”但父親還是執意要為我買。7 接著，為我在柜臺下選了雙皮鞋，雖然是鞋柜里最便（pián biàn）宜的，可我的淚水已在眼中打轉了。“拿著，”父親把鞋放在了我手里，又從找下的錢中拿出一部分給我，折了幾折放在我口袋中，說，“上學時，買點東西吃，別空著肚念書！”

一路上，父親送我上車，我只是一路沉默，父親則好像很輕松。半路時，父親有急事要走了，臨走前，他用他那雙粗糙的手，撫摸了一下我的頭，輕聲說道：“去吧，上學別遲到了，爸晚上來接你。”我“吃力”地點了點頭，看著父親遠去的身影，情不自禁地哭了。

我呆呆地立著，此時此刻的腦子中又浮現出了父親那張黝黑的臉，那不平凡的臉。我此刻拿著的仿佛不僅是一雙鞋，更是父親的真心和那濃重的一片希望……生活的艱辛消磨了父親的英俊，但永遠消除不掉他的深切期望！

父親，走好！兒子我會圓了您的心愿……

1、請給短文加上一個標題，寫在文前“_____________”。（1分）

2、給帶點的字選出正確讀音，用“√”表示。（1分）

3、在文中（）處填上恰當的關聯詞。（2分）

4、根據下列意思寫詞語。（2）

⑴ 形容經歷過許多艱難困苦。（）

⑵ 自己不能控制自己的感情。（）

5、簡要寫出父親對“我”關心的事情。（3分）

______________________________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________

6、“生活的艱辛消磨了父親的英俊，但永遠消除不掉他的深切期望！”請用“——”表示“深切期望”含義的句子。（2分）

7、“我?吃力?地點了點頭，看著父親遠去的身影，情不自禁地哭了。”聯系上下文回答作者為什么會情不自禁地哭了。（2分）

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8、讀了這篇短文，你有何感受？請聯系實際簡要說說。（3分）___________________________________________________________ ___________________________________________________________

三、習作天地。（30分）

從下面兩個題目中任選一個作文。要求：書寫工整，內容具體，語句通順，條理清楚，字數在400字左右。備選題目1.《我學會了

》2《家鄉的變化》

第三篇：二年級上冊數學第七八單元教學設計

第七單元

認識時間

主 備 人: 唐 鋒 審核人 ：沈 慧 單元教材分析：

本單元內容是在一年級上冊認識鐘表的基礎上，進一步認識時間，同時為以后學習時、分、秒的認識及相關計算打下基礎。

教材說明

本單元主要教學認識幾時幾分。教材分兩個層次編排：第一層次是用5分5分數的方法讀取時間，并通過實際的操作，知道1時=60分。第二層次是在5分5分數的基礎上，再用1分1分數的方法讀取時間。與一年級上冊的內容聯系起來看，教材對時間的認識是按照從特殊到一般、從簡單到復雜的順序編排的，這樣編排既符合兒童的認知規律，也符合平時人們看表讀時間的經驗與習慣。

這部分教材在編排上有兩個顯著的特點。

1．知識的呈現與生活實際相結合。由于時間是一個非常抽象的概念，教材注意結合生活實際，使學生利用自己的生活經驗，更好地理解時間概念。例如，教材一開始就從學生熟悉的上課情景引入，在練習十五中又編入了兩道與學生生活緊密聯系的習題（第1、8題），最后還安排了一個“生活中的數學”來說明時間在日常生活中的應用。通過這些生活中常見的實例，一方面可以使學生充分感受時間就在身邊的生活中，認識時間對生活有很大的幫助，另一方面可以提高學生學習數學的興趣。

2．用直觀的圖畫來呈現知識。在引出“1時=60分”的過程中，學生通過對圖中1小時里時針和分針轉動的范圍進行比較，就能對時與分的關系一目了然。

在練習十五中，除了安排看鐘表讀出時間的鞏固練習以外，還安排了讓學生用不同表示法記錄時間以及按要求在鐘表上撥出時間的相關練習和活動，以培養學生的觀察和動手操作能力。

教學時，可以先讓學生說一說圖上畫的是什么，再說一說鐘表上表示的時間是多少，可能大部分學生不能準確地說出是幾時幾分，可以引導學生利用“幾時半”的認識，根據時針的位置在8和9之間粗略地說出是8時多。此外，還可以讓學生聯系實際生活，說說哪些情況下要用到時間，例如，什么時間到校，什么時間放學，要鼓勵學生開闊思路，說出不同的答案。單元教學要求：

1、使學生在已認識整時的基礎上掌握認識幾時幾分。

2、能正確書寫時間。

3、學會節約時間，養成按時作息的良好習慣。單元教學重、難點：

1、能準確數分（整五整十分）；

2、能認識幾時幾分； 單元課時安排：大約3課時

第一課時

課題：認識時間

（一）教學內容：

教材第90、91頁的例

1、例2及練習二十三第1、2題。教學目標：

知識技能

（1）使學生會讀寫幾時幾分。（2）知道鐘面上的知識。知道1時＝60分。過程與方法

通過學生觀察、操作、思考、討論等活動，初步培養學生的探索意識和合作意識。

情感態度與價值觀

在學習過程中，教育學生珍惜時間，養成良好的學習、生活習慣。教學重、難點：

重點：能5分5分地讀取時間，能讀出幾時幾分。難點：初步建立1時、1分的時間概念。教法與學法：

教法：引導教學法。學法：游戲、操作法。教學準備：

課件、教學用鐘面模型、紙制的鐘面模型（2—3個）、學生用鐘面模型。教學過程：

一、創設情境，導入新課（1）創設情境。（上課鈴響）談話：剛才上課鈴響是什么時間？（8：00）我們學校上第一節課是什么時間？（8：45，出示課件，顯示一個鐘面，定格在8：45）（2）導入新課。

引出8 時多時間概念，我們今天一起來認識時間。（板書：認識時間）

二、直觀演示、探究新知 認識鐘面。

鐘面上有時針、分針、12個數字、12大格、每一大格里有5小格、一共有60個小格。認識時間（1）認識時。

多媒體演示：閃動時針，并且時針從數12走到數1。時針走1大格經過的時間是1時。時針從1走到2是1小時。從4走到幾是1小時？你還能說出時針從幾走到幾是1小時？

小結：時針從一個數走到下一個數以過的時間是1時。（2）認識分。

多媒體演示：閃動分針，并且分針從12走動1小格。分針走1小格經過的時間是1分。

多媒體演示分錢從12走到1的過程。問分針從12走到1經過了幾分，你是怎樣想的？（引導學生5分5分地數）分針走一圈是多少分？

小結：分針走1小格經過的時間是1分，經過幾小格時間就是幾分。（3）感受1分鐘。

看1分鐘的時間究竟有多長。在這1分鐘里都能做些什么事情？（4）認識時、分的關系。

時針從12轉到1，分針從12轉到了幾？（又轉到了12，即1圈）時針從12轉到12和1的中間，分針從12轉到了6，請同學們討論一下時針經過的時間是幾時，分針經過的時間是幾分？ 引出：1時＝60分。（5）認識鐘面上的時刻。教學例2第一個鐘面。

三、鞏固練習（1）游戲：貼分針。

（2）用投影儀教學練習二十三第1題。（3）學生獨立完成練習二十三第2題。

四、總結提升

剛才我們是幾點幾分上的課，還記得嗎？時間過得真快，很快40分鐘就過去了，在這40分鐘里你學到了哪些本領呢？ 板書設計

認識時間 1時＝60分

先看時針走過幾就是幾幾時多，多多少分，再看分針從12走過了幾小格，就是幾分，合起來就是幾時幾分。

教學反思：

第二課時

課題：認識時間

（二）—用數學 教學內容：

教材第92頁的例3及練習二十三第4—6題。教學目標：

知識技能

（1）結合生活情景，體會和判斷兩個時刻之間經過了哪些時刻。（2）鞏固所學的知識，綜合運用所學知識。（3）合理安排時間。過程與方法

引導學生經歷提出問題和解答問題的全部過程。情感態度與價值觀

加強數學與生活的聯系，體會數學的意義和價值。教學重、難點：

重點：判斷兩個時刻之間經過了哪些時刻。難點：判斷時間的合理性。教法與學法：

教法：引導教學法。學法：游戲、操作法。教學準備：

每人一張空的作息時間表、鐘面教具、掛圖、課件。教學過程：

一、復習舊知

（1）填一填。（電腦出示一鐘面）

①鐘面上幾（）個大格，（）個小格。②時針走一大格是（）時。

③分針走一小格是（）分，走一大格是（）分。時針走1大格，分針正好走（）圈。④1時＝（）分。

⑤在括號里填上合適的時間單位。

小亮吃飯用了20（）上學用了15（）。

北京到深圳，坐飛機大約要3（）。媽媽每天工作8（）。（2）課件演示小紅的一天。學生認識鐘面所表示的時間，同桌討論。

二、引出新知（1）談話。

（2）課件出示教材92頁例3的主題圖。

（先出示周末的一天早上7：15時，明明和他的小伙伴在鍛煉身體，明明說：“我做完作業后才去踢球。”他的伙伴說：“10：30我們還要一起去看木偶劇。”接著出示9：00時明明說：“作業做完啦！”）提問：明明可能在下面哪個時間去踢球？請把它畫出來。（課件出示：7：

45、9：

15、10：50）小組討論，合作解決。

（3）小結：解答這類問題我們可以遵循解題三步驟：先看知道了什么，再思考怎樣解答，最后驗證是否正確。

三、鞏固練習

（1）完成練習二十三第4題。小組討論，指名匯報，集體訂正。（2）完成練習二十三第5題。獨立完成，集體訂正。

四、總結提升 說一說這節課的收獲。

板書設計 認識時間

（二）—用數學

明明可能在下面哪個時間去踢球？請把它畫出來。

7：

45、9：

15、10：50 解題三步驟：先看知道了什么，再思考怎樣解答，最后驗證是否正確。教學反思：

第三課時

課題：認識時間（練習課）教學內容：

練習二十三。教學目標：

知識技能

（1）熟練地掌握認識時間的方法，并能正確地讀寫鐘面時間，進一步明確“1時＝60分”。

（2）進一步理解和感受生活中的作息時間。過程與方法

通過練習，較熟練地掌握認識時間的方法，并能正確地讀寫鐘面時間。情感態度與價值觀

使學生感受數學與生活的緊密相關性。教學重、難點：

重點：引導學生正確、迅速地讀時間。

難點：引導學生正確地在鐘面上撥時間，理解感受作息時間。教法與學法：

教法：練習法。

學法：自主學習和合作交流的方法。教學準備：

鐘面及相關投影。教學過程：

一、激趣導入 談話：同學們，通過這兩天的學習，你們都學會認鐘了嗎？為了檢驗大家的學習情況，老師今天給大家布置了5道關于時間的關卡，你們有信心過關嗎？

二、闖關游戲

（1）第一關：你認識這些時間嗎？

談話：誰來當小老師給大家出題？每次請一名學生用老師的鐘面模型撥一個時間，讓全班同學來認。（任意5個時間）（2）第二關：你會寫時間嗎？（練習二十三第1題）這是芳芳一天的生活。看看她在什么時間做了什么事。先指名三學生讀時間，再讓學生獨立完成。（3）第三關：連一連。（練習二十三第2題）先說鐘面上所表示的時間，再連線。（4）第四關：你能說說自己的作息時間嗎？

談話：我們每天不同的時間都在做不同的事情，老師這時里有幾個時間，想想看，每天這個時間你在做什么？

（8：07、9：

15、10：

35、12：05）先和同桌說一說，再匯報交流。（5）第五關：你會時間的簡單計算嗎？（練習二十三第10題）談話：（出示一個時間）過1分鐘是什么時間？你是怎么知道的？過5分鐘是什么時間？你又是怎么知道的？過7分、10分鐘呢？看書上第10題，先看清鐘面時間，再算算（也可以在鐘面上數一數）過幾分鐘是什么時間。

三、課堂小結

關于時間你還有什么不明白的嗎？ 教學反思：

第八單元 單元教學計劃

主 備 人: 唐 鋒 審核人 ：沈 慧 單元教學內容：第八單元 數學廣角 單元教材分析：

數學不僅是人們生活和勞動必不可少的工具，通過學習數學還可以提高人的推理能力和抽象能力。排列與組合的思想方法不僅應用廣泛，而且是后面學習概率統計知識的基礎，同時也是發展學生抽象能力和邏輯思維能力的好素材。傳統的教材中沒有單獨編排這部分內容，有關這方面的知識是本冊教材新增的內容之一，教材試圖在滲透數學思想方法方面做一些努力和探索，把重要的數學思想方法通過學生日常生活中最簡單的事例呈現出來，并運用操作、實驗、猜測等直觀手段解決這些問題。重在向學生滲透這些數學方法，并初步培養學生有順序地、全面地思考問題的意識。

單元內容結構如下：簡單的排列——最簡單的推理——簡單的推理 單元教學目標：

1、使學生通過觀察、猜測、實驗等活動，找出最簡單的事物的排列數和組合數。

2、培養學生初步的觀察、分析及推理的能力。

3、初步培養學生有順序地、全面地思考問題的意識。單元教學重點、難點：

1、學生通過觀察、猜測、實驗等活動，找出最簡單的事物的排列數和組合數。

2、培養學生初步的觀察、分析及推理的能力。

3、初步培養學生有順序地、全面地思考問題的意識。單元課時安排：2課時左右

第一課時

課題：排列

教學內容：教材第97頁例1及練習二十四第1、2題。教學目標：知識技能

（1）通過觀察、猜測、操作等活動，找出最簡單的事物的排列數。（2）經歷探索簡單事物排列的過程。

（3）培養學生有序、全面思考問題的意識，感受教學與生活的緊密聯系。過程與方法

經歷觀察、比較、自主合作探究等活動，討論事物排列的規律。情感態度與價值觀

讓學生感受數學與生活的緊密聯系，培養學生學習數學的興趣和用數學解決問題的意識。教學重、難點：

重點：探索簡單事物的排列規律。難點：掌握排列不重復不漏掉的方法。教法與學法： 教法：談話法。學法：小組研討法。教學準備：

每組三張數字卡片、課件。教學過程：

一、創設情境，激發興趣

（課件出示智慧城堡）這節課我們將在智慧城堡里學習，這是為愛動腦筋的、有智慧的小朋友準備的，你愛動腦筋嗎？

二、動手操作，探索新知（1）初步感知排列。（課件出現一把鎖）這是一把密碼鎖，密碼是1和2組成的兩們數。用1和2能組成幾個兩位數呢？ 指名學生回答。

密碼正確，我們進去吧！歡迎同學們進入智慧城堡！走，我們先去哪好呢？（2）自主探究。

在游樂園里玩是需要游戲卡的，每個游戲都有一張對應的游戲卡，想知道怎樣才能取得游戲卡嗎？

（課件出示：在數字卡片1、2、3中拿其中兩張，組成一個兩位數。）同學們大聲地讀一遍。請同學們擺卡片。（3）匯報結果。

誰愿意告訴大家你擺了幾個兩位數？ 指名回答。合作探究排列。① 合作討論。不重復，不漏掉。②觀察、比較、分析。③總結規律。

三、聯系生活，應用拓展

（1）3名學生在智慧樂準備合影留念，3名同學坐成一排合影，有幾種坐法？（學生操作）學生展出回答。

（2）有3本書，分別是《兒童文學》《數學趣題》《自然奧秘》，送給小麗、小清和小紅各一本，一共有多少種送法？（指名學生說一兩個）

還有嗎？看來有很多種送法，究竟一共有多少種送法呢？拿出學習卡，把你的想法擺出來。

四、課堂小結

這節課有趣嗎？說說你學會了什么。板書設計

排列

用1、2、3三張數字卡片可以組成 6 個兩位數。

方法一： 方法二： 方法三： 12 12 13 21 21 13 23 31

31 23

32 32

與順序有關，有序思考

教學反思：

第二課時

課題：組合 教學內容：

教材第98頁例2及“做一做”、練習二十四第3、4題。教學目標： 知識技能

（1）通過觀察、猜測、操作等活動，找出最簡單的事物的組合數。（2）經歷探索簡單事物組合的過程。

（3）培養學生有序、全面思考問題的意識，感受教學與生活的緊密聯系。過程與方法

經歷觀察、比較、自主合作探究等活動，討論事物組合的規律。情感態度與價值觀

讓學生感受數學與生活的緊密聯系，培養學生學習數學的興趣和用數學解決問題的意識。教學重、難點：

重點：探索簡單事物的組合規律。難點：理解排列和組合的不同。教法與學法： 教法：談話法。學法：小組研討法。教學準備：數字卡片。教學過程：

一、復習引新（1）復習“排列”。

用數字卡片能擺出幾個不同的兩位數？

學生匯報：能擺出兩個不同的兩位數，是12和21。（2）引出“組合”。

討論：如果說把這兩張卡片上的數字相加，和會有幾種？ 學生討論匯報。

小結：因為是求兩張卡片的數字的和，調換位置和都要是3，得數只有一種。這種不愛位置影響的方式叫“組合”。（板書：組合）

二、自主合作，探索新知（1）三個數的組合：5、7、9 出示教材例題2。

有3個數5、7、9，任意取其中兩個求和，得數有幾種？ ① 同桌進行合作，一人擺卡，一人記錄。② 匯報自己的方法和結果預設。③ 評議方法。看哪種方法最好。

（2）比較“排列”與“組合”的不同。

老師現在有一個疑問，擺數字卡片時用3個數字可以擺出6個兩位數，求和時3個數卻只能求出3和，這是怎么回事？

小結：擺數與順序有關，擺數交換位置，就變成另一個數了，求和與順序無關，位置換一下求的和還是這兩個數，只能算一次。

三、分層練習，鞏固新知（1）打乒乓球。

①想一想：每兩個人打一場比賽，那么三個人至少要打幾場呢？分別是誰與誰比的？

②學生獨立思考后全班交流。課件演示比賽方法。

小結：這個問題其實就是組合。（2）搭配衣服。

翻開課本第99頁，用連線的方式幫他們搭配衣服。（課件演示）小結：我們只要做到有序搭配，就不會重復，不會遺漏。（3）回家乘車付錢。

（4）教材98頁“做一做”第2題。

四、課堂小結

這節課大家很愉快，同學們說說學到了哪些知識，好不好？你知道排列和組合的區別嗎？

板書設計

組合

排列：12 21相同：不重復、不遺漏，有序的思考方法 組合：1+2=3 2+1=3不同：排列 要考慮順序

組合 不要考慮順序

教學反思：

第四篇：小學二年級語文上冊第七八單元月考檢測試卷

一、讀一讀，我會寫。

zuó tiān lì shǐ kē jì yǔzhòu

zāi hài kè kǔ yǎn jīng zhǐchuán

yōng bào cāochǎng yǔ máo háng tiān

二、比一比，我會組詞。

份（）晴（）從（）廠（）

粉（）睛（）叢（）產（）

代（）味（）園（）州（）

化（）妹（）圓（）舟（）

三、加減一筆成新字。

1、術--（）=（）注---（）=（）

夫--（）=（）甲---（）=（）

2、三 +（）=（）二 +（）=（）

日＋（）＝（）今 ＋（）＝（）

３、歷＝（）＋（）愁＝（）＋（）

景＝（）＋（）確＝（）＋（）

四、大家一起玩接龍游戲。（最少寫三個）

看見 見面 面子 子女 女兒

勞動

集體

掌聲

五、照樣子，寫詞語。

一片片 葉 子 一把把

一塊塊 一棵棵

一只只 一條條

一個個 一臺臺

六、用哪個讀音（或字）是正確的呢？我給它畫朵。

1、他們都（dōudǖ）是四川人，成都（dōudǖ）是四川的省會。

2、你聽過嫦娥奔（bēnbèn）月的故事嗎？

3、洪水淹沒（méimò）了村莊，他的家沒（méimò）有了。

４、小棗樹（溫 暖）和地說。

５、小柳樹的葉子（己 已）經長得又細又長了。

七、我也能照寫句子。

小河上有座石橋。

有。

孩子們跑出教室。

孩子們 跑出教室。

人造衛星能飛上太空，宇宙飛船也能飛上太空。

能，也能。

他把小魚扔進大海里。

被。

八、讀短文，答問題。

每當我拾起一片楓葉時，總以為找到了一片最紅的。可是不久，我又找到一片更紅的。

啊，我終（zhōng）于找到了一片最紅最紅的楓葉！它比朝霞還紅，樣子也很好看，就像我小小的手掌(zhǎng)。

我把楓葉貼在一張潔(jié)白的紙上，再寫上一首小詩，做成一張賀(hè)卡(kǎ)，送給我的老師。

在這美麗的秋天里，有一天是老師的節日。

1、這篇文章有（）段話。

2、第二段話有（）句話。第二句話寫了楓葉的顏色是（），樣子像（）。

3、在這美麗的秋天里，有一天是老師的節日。我知道老師的節日是（）月（）日。

九、我也寫幾句祝福的話送給老師。

參考答案

一、12分。寫正確一個字給0.5分。(略)

二、16分。寫正確一個詞給1分。（略）

三、12分。填正確一處給0.5分。（略）

四、9分。寫正確一個給1分。（略）

五、7分。寫正確一個給1分。(略)

六、7分。選對一個給1分。（略）

七、12分。每小題3分。

八、12分。每空2分

1、有4段話。

2、有（2）句話，顏色是（紅色），樣子很像（手掌）。

3、老師的節日是（9月）（10日）。

九、13分。

語句通順，意思清楚，學過的字要寫正確。

可分為11-13，9-11，6-9幾個 等級，只要寫了，最低不少于5分。

除有“正確書寫學過的漢字”要求的題外，不會寫的字可以用拼音代替。

如試題中有失誤或錯誤的地方，請教師自行更正。

說明：請教師向學生更正拼音字母“g”的寫法為手寫體。

第五篇：五年級上冊語文第七八單元試卷

五年級語文試題(第七、八單元)

一、積累與運用(31分)

1.看拼音,寫詞語。(10分)

guī bǎoshuāiruòtiàowànglínglóngtītòu

()()()()

diànniǔxiōngtángzhān yǎngwànshuǐqiān shān

()()()()

2.給下面帶點的字選擇正確的讀音,打上“√氣(4分)

擰開(nǐngníng)磨盤(mòmó)沉著(zhuózhe)剎車(shāchà)

悄然(qiǎoqiāo)沸騰(faifú)投奔(banbēn)估量（liángliàng）

3.把下列詞語填寫完整,并用上其中的三個詞語寫一段話。(6分)

不屈不（）奮發（）強大義（）然再接再（）臨危不（）眾志（）城 4.讀句子,用“”畫去運用不準確的詞語。(2分)

(1)丁字形的廣場(匯集聚集)了從四面八方來的群眾隊伍。

(2)一九四九年十月一日,中華人民共和國(誕生出生)了。

5.按要求完成練習。(6分,1,2,l,2)

(1)秋天是豐收的季節,人們可以吃到蘋果、梨、桔子和水果。(修改病句)

(2)圓明園中,有,也有:有象征著的“買賣街”，也有象征著的山鄉村野。(按原文填空)

(3)請寫兩句毛澤東詠梅的詩句。

(4)頓時,石頭像雹子一樣,帶著五位壯士的決心,帶著中國人民的仇恨,向敵人頭上砸去。(仿寫比喻句)．．．．．．．

6.“為了不讓敵人發現群眾和連隊主力,班長馬寶玉斬釘截鐵地說了一聲“走!”帶頭向棋盤陀走去。“(3分)? 解釋“斬釘截鐵”：

從“斬釘截鐵”這個詞里我體會到:

二、口語交際

在班上開展的推薦“我愛看的革命影視作品”活動中,你向同學們推薦的作品名稱是什么?主要講的是誰?講的是什么事?有哪些印象深刻的細節?

三、閱讀與感悟(35分)

(一)課內閱讀(12分)

圓明園（）建筑宏偉，（）收藏著是最珍貴的歷史文物。上自先秦時代的青銅禮器，下至唐 宋 元 明 清歷代的名人書畫和各種奇珍異寶。所以，它又是當時世界上最大的博物館、藝術館。

1860年10月6日，英法聯軍侵入北京，闖進圓明園。他們把園內凡是能拿走的東西 統統掠走 拿不動的 就用大車或牲口搬運 實在運不走的 就任意破壞 毀掉。為了銷毀罪證，10月18日和19日，三千多名侵略者奉命在園內放火。大火連燒三天，煙云籠罩了整個北京城。我國這一園林藝術的瑰寶、建筑藝術的精華，就這樣化成了一片灰燼。

1.在括號里填上恰當的關聯詞并用它們再寫一句話。(2分)

2.這段文字選自課文《(1分)

3.給兩個自然段的句中沒有加標點的地方加上標點。(3分)

4.文中稱圓明園是,由此可知其藝術價值極高。

5.這段話揭露了侵略者的強盜行徑,主要表現在以下四個方面。(4分)

①

②

③

④

(二)《七律·長征》

紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閑。五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸。

金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵素寒。更喜岷山千里雪，三軍過后勁開顏。

1.請把詩中的錯別字用“――”畫出,并依次改正在括號里。

()()

2.“五嶺逶迤騰細浪,烏蒙磅礴走泥丸。”(5分)

(1)判斷對錯:“走泥丸”的意思是走動的小泥丸。（）

(2)這句詩運用的修辭手法主要是()()

A、比喻B、擬人C、夸張

(3)這句詩表現了紅軍戰士()(2分)

A、藐視困難的革命樂觀主義精神和豪邁的氣概。

B、自高自大,自以為了不起。

C、本領高,沒困難能難住他們。

3.這首詩的作者是(),請再寫出他的兩句詩。(3分)

(本試卷中沒出現過的)。

(三)課外閱讀《小河與大海》(13分)

秋天,河水上漲,河面變得寬闊了。小河覺得天底下只有自己最大了。他得意洋洋地流向大海,想和大海比一比誰大。小河這樣一邊得意地想著,一邊走著,別提多高興了。一路上,他仰著頭,挺著胸,興奮地翻著浪花,唱著歡樂的歌。

到了大海,只見一片汪洋,往遠處看,夭連著海,海連著天,小河用盡全身力氣,抬起腳跟,怎么也看不到對岸。他懊喪地自言自語地說:“我以為自己很大,原來海比我大得多。”

大海聽了,笑著說:“不錯,我是比你大得多,可是如果沒有無數江河流到我這里,我也不會有這么大呀。”

小河聽了,更佩服大海了。

1.聯系上下文解釋詞語的意思。(2分)

得意洋洋:

2.根據短文內容,請分別用一個詞語概括小河和大海的特點。(2分)

()的小河()的大海

3.寫出這篇短文的主要內容。(3分)

4.短文最后寫“小河聽了,更加佩服大海”了。請你想一想小河佩服大海什么?(3分)

5.這篇短文告訴我們什么道理?(3分)

四、作文(任選一題,不少于400字)(30分)

1。讀了《小河和大海》,你一定有很多感想、啟發,想起了自己生活中的一些小事,請寫一篇讀后感,題目自擬。

2.根據下面提供的情節,展開想象,續寫一篇文章,題目自擬。

早晨,天氣晴朗,我穿著漂亮的新衣服和爸爸媽媽去公園玩,心里特別高興。可是,意想不到的事發生了??