第一篇：我是班級小主人-自主管理創新案例

我是班級小主人

----自主管理創新案例

擔任班主任工作已有多年了，我一直強調班主任的權威，面面俱到、事事俱細、一管到底，不重視學生對班級管理的參與。通過近兩年的不斷嘗試和探索，我深深意識到班主任應該改變自己一貫“權威”的威嚴形象，應倡導學生自主管理。學生自主管理可以大大提高學校管理的效率和質量，有利于激發學生的學習情趣，調動學生參與的積極性和主動性，有利于增強學生的創新意識，提高實踐能力，培育高尚的品格、健全的身心，進而實現班級學生的自主管理。為了讓學生成為真正的主人，在近兩年的班級管理中，我摸索出了自己的自主管理方法：

一、參與制定班規，激發自主意識

學生自主管理不僅是管理班級，學生管理學生，更重要的是學生自己管理自己。前一種能力是工作能力，后一種能力是自我約束能力。著名教育家斯賓塞說過這樣一句話：記住你的管教目的應該是養成一個能夠自治的人，而不是一個要讓人來管理的人。陶行知在《學生自治問題之研究》中也具體談到自治四點好處：“第一，學生自治可以為修身倫理的實驗。第二，學生自治能適應學生之需要。第三，學生自治能輔助風紀之進步。第四，學生自治能促進學生經驗發展。”因此我結合班級學生的實際情況，采取以法治班的做法。具體操作如下：

1.明確班規的意義。先向學生講述班規與《小學生守則》、《小學生日常行為規范》不一樣，它具有可操作性、互制性、靈活性。

2.全體學生參與，讓每個人都成為“立法者”。主要通過學生日記《假如我是班主任》的基礎上，征集“金點子”，然后確定班規，使學生覺得這不是老師在管自己，而是自己對自己約束，具有很強的針對性、實效性。

3.強調班規面前人人平等，充分發揮班規的作用。這樣既體現了學生的民主參與，又調動了學生的積極性，實現起來效果還不錯。

二、教會方法，提高學生實踐能力。

為了讓孩子們更好的完成自己的任務，我又對學生進行了“培訓”。把管理方法教給學生，做到“授人以漁”。在學生工作能力培養過程中，我采用指導——監督——內化三部曲，促進學生不斷提高能力，為學生創設自主管理的氣氛。

（一）針對新時期少年兒童依賴性強、缺乏勞動、為人服務的體驗等特點，在指導工作的過程中，首先要注重方法的指導。在指導學生怎樣排整齊課桌時，我耐心地給每位學生規定了桌椅的位置。明確橫里豎里該對準地上地磚的哪條線，有效地調整不整齊的桌椅。孩子們工作時最容易浪費時間，因而我們又開展“三分鐘約定”，引導學生注意工作效率。在自主管理推進中，我們的值日時間是由多個三分鐘組成的，早上三分鐘教室前和教室后小掃一次，中午三分鐘全班搬起小椅子大掃一次，下午第二節課后再全班搬起小椅子大掃一次，放學前三分鐘再小掃一次。學生已經習慣了三分鐘的大掃小掃，老師不去督促，他們也能自覺地完成。

（二）學生學會方法了，教師的作用轉化為監督。小學生的自控能力較弱，到學生能自覺將這項工作完成了，我不是每天陪在邊上，而是遠遠地監督他們，對于好的表現我會及時地在全班學生面前表揚，出現馬虎現象我會耐心地和他們個別交談，讓他們意識到工作需要細致、自覺。久而久之學生不敢怠慢，其實老師的不在并不是真正的不在，視線永遠沒離開學生。

（三）持之以恒是內化的關鍵因素。世上無難事，最怕有心人。因此在行為培養的過程中，一定要培養學生持之以恒的品質。只有這樣慢慢的學生的行為才會內化為自覺行為。

三、創新方法分享 【案例呈現】 案例一：

在原本以教師為中心的班級管理中，班干部總是由教師挑選、任命。盡管他們品學兼優，組織能力也較強，但是這種師選班干部的體制存在著隱患，群眾基礎不夠穩固，不但不利于他們的個性發展，反而會滋長他們的優越感，形成自以為是、好教訓人的陋習。因此，我班干部的競選采取自薦、講演、他選三結合的方式進行。這樣評選出來的班干部有威信，不會辜負大家的希望，更有利于班級工作的順利進行。另外，實行班干部輪換制，使每個學生都有機會管理班級，充分發揚主人翁精神，鍛煉組織能力，培養責任感。更重要的是，根據全員自我管理的安排，選舉產生一個“金字塔式”的班級最高權利機構，一人做正班長，其余一律設為副班長，分學習、紀律、衛生、體藝、宣傳等五個小分會。各組有組長一人，組員1至2人不等。負責督促班干部的各項工作，監督班干部各自不同的日常事務。

【案例分析】

俗話說：“火車跑得快，全靠車頭帶?！币粋€好的班集體，班干部所起的作用不容忽視，其作為班級的火車頭，起著舉足輕重的作用。因此，我經常組織班干部進行培訓學習，闡明學生自主管理的意義，提出要求，即要以身作則，身先士卒，從小事做起，從我做起；又要積極開展工作，大膽管理，制定出相應的可操作性強的班規。剛開始時班主任一定要協助班干部，精心指導，在恰當的時候放權給班干部。如：對一些班級的量化考核，班干部有權力對班上的好人好事給予加分，給予表揚；對一些不良行為要及時用恰當的方式進行批評指正；樹新風，揚正氣；培養基本的組織領導能力等。

案例二：

在班里組織開展“每日一星”小組競賽，并根據《班級自我管理量化考評辦法》給各組加分或扣分，評選出當天的“明星組”。組織學生開展“我是班級小主人”、“我為班級添光彩”等活動，讓學生懂得自己是班級的主人，使他們樹立集體主義觀念，同時還注重從細小的方面入手，如：地面有紙屑了，不要等老師來安排學生打掃，自己就應該主動做好衛生；在沒有老師在場的情況下自覺管理好自己，爭取在學校常規考評中不被扣分；不做為班級摸黑的事......【案例分析】

實踐證明，自主管理的班集體能更有效地激勵學生不斷進取，有利于學生個性完善、能力的提高。班級日常規范、班風、學風煥然一新?？傊?，實行班級學生自主管理，使處在不同學習方向和層次上的學生有了充分展示自己，表現自己的機會，成功的喜悅進一步激發了學生的主動參與意識，特別是性格內向、能力較差的學生的自信心得到的保護和增強，由于營造了人人平等的氛圍，同學關系、師生關系更加融洽，班級的凝聚力明顯增強。

案例三：

在實行自主管理中，我在班級中還積極推行班級“管理之星”評比，促進班級管理文化的建設，培養學生榮譽感。組織學生每天自己對自己的行為進行評價，表現好的打星，不合格的畫圈。每周值崗管理將接受全班同學的評價。同學的眼睛是雪亮的，他們會真實地指出管理中的優點以及存在的缺點，評出最優秀的“管理之星”及不合格的管理者。“管理之星”介紹自己的優點，不合格崗位大家一起出謀劃策，說說如何改進。讓學生在管理中感受到了怎樣的管理是有效的，誰的管理工作是認真負責的。怎樣的工作表現應予以糾正等。通過自主管理，班級的吵鬧聲少了，更多的是你幫我助。學生的集體榮譽感越來越強，班級取得了成績，他們會很喜悅。如果出現問題，他們都能出謀劃策，共同去改進。從自主管理中學生認識了自己的行為不足，在管理中學生體驗到了成就感。

【案例分析】

我不再直接參與班級管理，但并不是說我這個班主任失去了存在的作用。當班干部及組長初步掌握了管理方法后，我由“教練”角色轉換為班干部的參謀，支持、幫助、扶助他們開展工作。對班委作出的決定要及時給予肯定充分發揮我的主導作用，幫他們制定實施計劃及管理措施。讓他們在實踐中逐漸積累工作經驗，增長才干。這樣既培養了他們的能力又提高了他們的素質，同時為全面自主管理打下基礎，創造條件。

案例四：

心理學研究表明：“一個集體若沒有豐富的集體活動，就必然死氣沉沉，缺乏活力，這將有礙于班集體的健康發展”。要想讓班集體充滿生機活力，最重要的是組織學生開展各項有益的活動，況且小學生有強烈的表現欲，他們希望通過自身的表現來展示自己，獲得認可與成功?？山Y合重大節日和紀念日等，開展相應的文體和社會實踐等各種有助于學生全面發展的健康活動，讓每一個學生都有展示自我的機會，讓每個學生都成為班級工作的參與者、主持者和實施者。比如“三八”婦女節，舉行“只要媽媽露笑臉”的作文競賽、“五一勞動節”舉行“今天你休息”的班級晚會、“清明節”舉行“接過先烈的旗幟”的掃墓活動、“十一”國慶節舉行“我愛你，祖國媽媽”詩歌朗誦會等等。

【案例分析】

在這些活動中，班主任扮演著導演、倡導者和指導者的角色，徹底拋棄保姆式管理的做法，充分相信學生、尊重學生、依靠學生，大膽地放手讓學生去摸索，讓更多的學生在集體中承擔責任。這樣不僅可以增強學生的集體意識和班級凝聚力，從而使學生獲得班級管理主人的積極體驗，激發學生主動參與班級管理的積極性，并從管理者的角色中學會管理他人，學會自我管理。

【案例反思】

教育家第斯多惠曾說過：只有激發學生進行自我教育，才是真正的教育。如果一個班級學生能做到人人管理自己，那么這樣的集體必將是一個自主、自立的集體。針對這些情況我對癥下藥，創新工作思路在班級中全面推進“我是班級小主人”活動。從細微之處抓起，全面培養學生自我管理能力。在班級管理中有效地實行自我管理，有利于兒童認識自我，了解他人，明確人與人之間的合作關系，為培養“社會化”人才打下了堅實的基礎。

【結語】

魏書生說：“管理是集體的骨架?！倍嗉壸鳛閷W校管理的基本單位，也是一個小集體，管理工作當然也起著舉足輕重的作用。有良好的管理，事情就有頭有緒，集體就會像一架機器健康而有序地運轉。對于小學生來說，他們對生活充滿好奇，也渴望介入生活，更渴望自己的才干得到同學們的認可，渴望自己獲得成功品嘗到成功后的喜悅。因此，我堅信，只要我們用心去做，用心去培養他們，學生的自主管理能力一定會更強，讓他們真正的成為管理班級的小主人。

第二篇：我是班級小主人

我是班級小主人

活動背景

作為一個班主任,在班級管理中常常會遇到很多困惑.進入中年級了,但我覺得班上孩子還沒養成好的行為習慣.有的上課會隨意講話,有的寫作業時心不在焉,有的,在大家很安靜時還會哈哈大笑呢.課間,孩子們又常常在一起追逐打鬧,多危險啊!

我反復地跟孩子們講課間追逐打鬧的危險,告訴他們上課不聽的后果,按時完成作業的好處……

可是,剛下課,一個男孩走了過來:“老師,美術課小豪一直用美術書打我……”還沒說完,又有一個女孩哭著走過來:“老師,剛才我慢慢地在路上走,小辰跑過來,他撞在我眼睛這里了,好痛!”我順著她指的地方看去,只見丫頭白凈的臉上蹭破了皮,眼睛上明顯腫了起來。怎么辦 我經?？嗫谄判牡馗⒆觽冎v課間追逐打鬧的危害,告訴他們上課不聽的后果,按時完成作業的好處……一遍又一遍,一天又一天.感覺我的嘴巴要磨出泡來,孩子的耳朵快出老繭的時候,體育課上,小安被小朋友扶進我的辦公室,原來她在操場上被兩個打鬧的小朋友推了一下,摔在地上,當時,皮開肉綻,血流滿面的.一切如故!

怎么辦 ？換個方法吧,我在教室里開展了爭當“小小班主任”的活動.本次活動,我擬定了以下目標:

活動目標：

1、鼓勵孩子實施自主管理,參與班級管理,激發孩子的班級主人

翁精神,發動孩子運用自己的智慧去解決教室里的“頑固之癥”.2、在班級營造出一個真誠,友愛,活潑,輕松,上進的氣氛.3、讓每個學生的個性和才能能在班集中得到充分的表現,使孩子從內心深處喜愛自己的班級,爭做班級的主人.活動過程：

活動過程：

一、準備階段

“小小班主任”,顧名思義,就是象班主任一樣,全面管理班級事務,但考慮到孩子的能力問題,每次我們都推選2到3名“小小班主任”.整個過程都讓孩子自主管理.此時,我這個班主任就變成了孩子們的一個小助手.一個禮拜的大部分班級事務,都有“小小班主任”來統籌安排.二、實施階段

(一)第一階段：爭當“小小班主任”

1、階段目標：評選出本周進步最大的2個孩子,他們就是下一周的“小小班主任”了。

2、活動重點：孩子們可以從課堂表現,作業質量,課間游戲和家庭表現,兩操紀律等多方面來尋找問題.把自己想改正的問題寫在紙上,貼到心愿墻上,這樣就完成了報名的工作。

3、激勵措施：凡是熱心班級事務,愿意為班集體,為大家服務的孩子均可自愿報名.不設門檻,沒有名額限制。

4、主題活動：我來爭當“小小班主任”。

活動要點：

（1）班會環境布置。布置心愿墻，學生可以把自己以后改進的地方貼在心愿墻上。

（2）關注心愿墻。平時,我引導孩子們課下都去關注心愿墻,用雪亮的眼睛去觀察周圍的人。

（3）評選進步星。每到周末就投票評選出本周進步最大的2個孩子。

（4）教師總結講話。既總結大家突出表現，又指導開展下階段活動。

(二)第二階段：做好“小小班主任”

1、階段目標：選出來的“小小班主任”，規范言行，做好“小小班主任”。

2、活動重點：給予“小小班主任”一定的權利，教師與家長給予指導。

3、激勵措施：評選下周“小小班主任”。

4、主題活動：我如何做好“小小班主任”。

活動要點：

1、“小小班主任”的任期是一個禮拜,從周一一早開始,到周五放學結束.如果做得好,同學們同意可以連任.大家都爭當“小小班主任”,孩子們踴躍地將自己的報名表貼到了心愿墻上,盼望著自己能早日被評上.每到周五班隊課,本周的“小小班主任”進行簡單的工作匯報,其

他孩子們都能將自己的所見所聞和大伙兒進行客觀的交流,評選出下周“小小班主任”.2、老師準備好了“五角星”貼紙和“哭臉”貼紙給每位“小小班主任”.當他們看到課上,課間哪方面表現好的同學可以給他頒發一枚“紅五星”,拿到的孩子可以貼到班級評比欄中,五個“紅五星”就可以換一張“小郵票”,五枚“小郵票”就可以得到一封表揚信.對于表現不好的同學,如果提醒他一次后還不改,“小小班主任”就給他頒發一個“哭臉”貼花來提醒他.有了三個“哭臉”貼的孩子可要被扣“星”啦.為了讓“小小班主任”尊重手中的權利,不亂發貼紙,我設計了以下表格,讓孩子把接受人姓名和接受的原因如實記載下來.姓名

獎懲

原因:

時間:

3、“小小班主任”參與班級管理和學生管理,有權對班級和同學提出建議,應該隨時與班主任交流,表達班里同學的心聲或反映班級中存在的問題,對班級的發展提出自己的意見.4、“小小班主任”有權召開部分少先隊員會議和班干部會議,征集大家意見,討論有關內容,并可以向任何一位任課老師了解情況。（5）教師總結講話。對第二活動階段的學生表現進行指導、評價，表揚進步大的同學，動員同學們爭當“小小班主任”。

(三)第三階段：巧做“小小班主任”

1、階段目標：孩子們在各自的工作中動腦筋,花心思,不斷思考,摸索出自己的方法。

2、活動重點：學生可以通過尋求好朋友、老師和家長，來克服做“小小班主任”中的困難。

3、激勵措施：評選“小小優秀班主任”。

4、主題活動：我來教你當“小小班主任”。

活動要點：

（1）尋求好朋友的幫助。讓學生體會團結的力量。

（2）尋求老師的幫助。在整個過程中,教師要在大方向上給“班主任”指引,同時,要在大量的工作,在很多問題上給“小小班主任”提供寶貴的建議和意見。

（3）尋求家長的幫助。“小小班主任”還會有效使用家長資源.爸爸媽媽們也很樂意為大家服務。（4）學生家長代表和教師總結講話。評價學生一學期來的成長和進步。

三、總結階段

1、對各活動階段的活動情況（包括所取得的主要成績和存在的問題）加以全面總結。

2、評出“小小班主任”活動中的“小小優秀班主任”，并邀請校長、優秀家長為他們頒獎。

3、提出希望，使這一教育活動持續、深入地開展下去?；顒映尚В?/p>

（1）養成習慣

爭當“小小班主任”工作開展以來,孩子們上課都認真多了,很少聽說哪個孩子因上課紀律不好又被術科老師留在專用教室了,作業本上交的速度快多了,因為大家都能較為嚴格地要求自己.那些喜歡奔跑追逐的孩子不知什么時候起變成了義務“監督員”,幫助“小小班主任”來提醒大家.（2）學會感恩

孩子們真的感受到了老師和家長的不易,學會為大人想一想了.有一天早上,我剛進教室,就看到曉東的一封信,打開一看,里面這樣寫道:老師,這幾天我當“小小班主任”的時候,有的同學不聽我的話,有的還要笑嘻嘻地說我壞話.回到家,我都累壞了,躺在沙發上不想動.不過,我又想想,我也是和他們一樣不聽老師和媽媽的話……老師,媽媽,你們辛苦了,我以后會聽話的.看,這就是孩子們發自內心的肺腑之言了.（3）感受團結

在這次活動中,大家知道了什么叫“眾人拾柴火焰高”,體會到了集體的力量,團結協作的重要性.明白我們不是自己孤獨的一個人生活著,這個班級中還要許多朋友和愛著我們的老師在幫助著我們.同學之間,同學和老師之間的關系變得更加融洽和諧了,相信我們班的孩子會越來越棒的.

第三篇：我是班級小主人

我是班級小主人

主持人上場。讓我們以熱烈的掌聲歡迎老師們的到來。甲：尊敬的老師們，乙 ：親愛的同學們，合：大家下午好！

甲：如果說，班級是浩瀚的大海，我們就是那激起的浪花。

乙：如果沒有大海，浪花也不會顯得美麗。

甲：如果說，班級是遼闊的土地，我們就是一粒種子。

乙：如果沒有沃土，種子便無法發芽生長。

甲：種子的發芽離不開沃土，每個人的成長和發展，離不開班集體。乙：我們的班級是一個集體，每個同學都是這個集體的主人。

合：我們都有責任，也應該自覺地維護集體利益，做班級的小主人。初一（1）班《我是班級小主人》主題班會現在開始。

甲：請聽故事《一滴小水珠》

思考：

1、為什么小水珠離開大海他的懷抱后，會馬上消失？

2、如果小水珠不想在這個世界上消失，它該怎么辦？

由同學自由發言

乙：小水珠的力量單薄，無法抵御強烈的陽光，很容易被蒸發掉。大海里有無數的小水珠，它們緊緊團結在一起，共同抵御太陽光，所以沒有那么容易被蒸發掉。

這個故事啟示我們：個人與班集體的關系就是像小水珠與大海的關系，水滴只有在大海里才能體現他的價值，我們每個人只有團結成一個整體，才能真正發揮力量。

甲：請欣賞配樂詩朗誦《我們和我》，表演者：侯天宇、于文遠

乙：我們初一（1）班是一個團結的集體,是一個奮進的集體,是一個多姿多彩的集體,更是一個充滿關愛的溫馨的集體.甲：有時，也會因為一些問題發生分歧，遇到這樣的問題，我們應該怎么解決呢？

請欣賞配音故事《梭子魚、蝦和天鵝 》

乙：小故事，大道理。大家說一說這個的故事，給了你什么啟示？

請大家自由發言。

甲：天鵝、大蝦和梭魚想把一輛大車拖著跑，方向不同，雖然拼命拉，大車卻一步也動不了，因為它們沒有往同一個方向用力，做事要同心協力，團結一心。如果不合作，就會辦不成事。

乙：好，那我們就考考大家，看看大家能不能做到團結。

活動：“眾志成城”游戲

活動要求： 3組同學參加，每組5人。

游戲規則：在地上鋪一張報紙，每位同學可以用任何方式站在報紙上，但不可腳踏報紙外，要求該組的全部同學都在報紙內。先完成活動任務的小組獲勝。甲：請獲勝的小組談談體會。。。說的很好，只要我們通力合作，團結一心，就可以眾志成城！

乙：有人把班集體比喻為一個大熔爐，班里的同學則像一塊塊的煤炭。

甲：想要得到溫暖，就必須把自己點燃，放進去的煤塊越多，燃燒得就越旺，那么我們的班集體也就越溫暖。

乙：溫暖的班集體不是別人給予的，是全班同學的熱情和愛匯聚起來的。

甲：可是，在我們班，有的同學衛生不好，影響了班級的評分；有的同學上課不注意聽講，隨便說小話，不但影響了自己，也影響了同學聽課；有的同學脾氣火爆，影響了班級的團結。

請欣賞小品《如此現象》，表演者：郭明昊等

乙：通過這個小品，大家有什么想法？

請大家分組討論：

1組：在紀律方面如何做？

2組：在學習方面如何做？

3組：在衛生方面如何做？

4組：在活動方面如何做？

5組：在師生關系方面如何做？

1組組長：在紀律方面我們做到：嚴格遵守中學生課堂常規，為自己、為同學創造一個良好的課堂學習環境；嚴格遵守學校各項規章制度，做一個遵規守紀的好學生；

2組組長：在學習方面我們要做到：認真學習，按時完成作業；認真思考，勤于交流；積極參加一些學科比賽，提高學習氛圍。

3組組長：在衛生方面我們要做到：黑板、講臺、地面保持干凈整潔；熱愛勞動，堅持做好值日工作；

4組組長：活動方面我們做到 ：做力所能及的事，獨立、積極完成；校運動會積極參加或做好后勤工作；

5組組長：在師生關系方面我們做到：尊重老師，當自己犯錯誤時，虛心接受批評，不頂嘴，幫助老師做自己力所能及的事情。

甲：在平時的班級生活中，哪些方面我們還可以做得更好呢？

請欣賞三句半《我是班級小主人》表演者：于文遠、郭明昊、陳輝、馮世豪

乙：是呀，班集體靠大家！正是有了每位同學的努力，才有了我們這樣一個團結向上、互幫互助的大家庭！每位同學都是小主人，愛班如愛家，在我們班級就有很多這樣的優秀小主人，讓我們一起來認識一下他們吧！

甲：請欣賞舞蹈《 頂碗》表演者：魏雨琦

手風琴獨奏《又是一個豐收年》表演者：汪文慧

乙：俗話說的話，“百尺竿頭，更進一步。”我們的班級，在新的學年里也要更上一層樓。下面請大家談談自己應該怎樣做個班里優秀的小主人？

全班齊：我們要做到

我是班級小主人，主動整理課桌椅，我是班級小主人，課本文具都放好。我是班級小主人，廢紙雜物不亂丟。我是班級小主人，保管公物很仔細。我是班級小主人，愛護保護好書籍。我是班級小主人，課堂上、守紀律。我是班級小主人，課間操、快靜齊。我是班級小主人，國旗下、靜肅立。我是班級小主人，遇到困難齊努力！我是班級小主人，幫助同學常記心！

甲：我們初一（1）班是一個團結的集體，是一個奮進的集體，是一個多姿多彩的集體，更是一個充滿關愛的集體。

乙：我們的班級是一個樂隊，每一個同學就像一個個音符，在老師的指揮下彈奏出一首美妙的樂曲。

甲：我們的班級是一片遼闊的土地，我們就是一粒粒種子，在集體的懷抱中生根、發芽。

乙：請欣賞配音詩朗誦《我愛我班》 表演者：魏雨琦、董思怡

乙：一滴水珠，只有加入大海，才能發出歡快的歌唱，甲：一棵小樹，只有和同伴們肩并肩地站在一道，才能組成森林，抗擊那肆虐的風暴。

乙：一粒石子，唯有同若干弟兄相互扭結，才能站成巍峨的山峰。

合：任何孤立的個體都是渺小的，而萬千個體的組合，則是不可摧毀的力量。甲：請全體起立，共唱一曲《一根竹竿容易彎》，領唱：于文遠

甲：如果你愛班級，請你為他的發展貢獻力量

乙：如果你愛班級，請你為它付出心血

甲：我們驕傲，我們是初一（1）班的一員

乙：我們自信，我們會越飛越高。

甲：相信我們，我們能行。初一（1）班《我是班級小主人》班會到此結束。請班主任作總結。

班主任：同學們，在今天這次班會上，你們帶給老師的是一份感動，一份驚喜，一份欣慰，老師喜歡你們這些集體的小主人！鮮花用美麗的色彩來打扮世界，你們正在用小主人的行動來美化班級，你們就是班級里盛開的鮮花！老師也很愿意和你們一起做集體的小主人，有了我們這些小主人，集體的今天會更加精彩，集體的明天會更加燦爛、輝煌！

第四篇：我是班級小主人

《我是班級小主人》主題班會

活動目的：

1通過夸夸我們的集體來培養學生的集體榮譽感，并用集體的先進事跡來為 隊員樹立榜樣，激勵隊員勤學苦練，人人為集體爭光。

2通過活動，使學生對所在班級有所了解，感受到成長在集體里的幸福，從 而培養學生的集體榮譽感，初步培養學生的集體責任感。

3做到心中有集體，心中有他人。能夠處處為班集體添光彩?；顒舆^程：

（一）活動的步驟： 讓學生感受到生活在集體中很幸福，很溫馨。每個人都把集體當成自己的家一樣。2 集體進行反思，為什么大家都會這樣做呢？使大家懂得集體的力量大。3 展示自己為班集體做的好事，增強學生的集體責任感。4 提出集體今后的奮斗目標。

（二）活動的具體過程

“我是班級小主人”主題隊會現在開始！

甲：我們班自從2007年9月1日成立以來，到今天已經一年半了。

乙：是的，在這一年半中，我們真不愧是一個出色的集體，我們大家共同努力，攜手并進，把我們的班變成了一個溫馨的家一樣。甲：這里有我們二年級班每位同學的功勞。甲：噢！是嗎？那你快向我介紹介紹。

乙：行，不過，我一個人包辦代替，大家會有意見的，我們二年級班的每位同 學都是集體的小主人，大家都來夸夸我們的集體，給在座的同學和老師露一手好 嗎？我們先來夸夸我們的集體（朗誦節目）

《二年級，你最棒》

A 二年級 你最棒

你是集體大家庭

B 二年級你最棒

人人心中有集體

C 二年級你最棒

時時都為集體想

D 二年級你最棒

做出成績為集體

E 二年級你最棒

集體光榮我光榮

F 二年級你最棒

我為集體添光榮

合：二年級你最棒

集體光榮我光榮

二年級你最棒

我為集體添光榮

2、甲：我聽出來了，二年級中隊的隊員都熱愛自己的集體。（合：人人心中有集體，我們的二年級真精彩）那，你們大家又是怎樣為集體添光彩的呢？

班長介紹：開展班級爭章活動以來，同學們都能積極的展開活動，把我們的爭章活動搞得很好。

●熱愛集體，處處為集體著想 ●為集體做一件好事

●在集體中站好一個崗位

●學有所長，學有進步，為集體爭光 乙：瞧，他們給你介紹來了。

請欣賞歌曲《勞動最光榮》

甲：看了大家的表演我知道了，二年級班的同學個個講禮貌，愛勞動。

乙：是啊，講文明，懂禮貌，我們的集體更和睦，愛勞動，講衛生，生活在這樣的集體中也更快樂。下面請欣賞歌曲。

甲：聽著這美妙的歌曲，讓我想起了一個人。乙：誰啊？

甲：雷鋒叔叔，你們都是小雷鋒，在自己的崗位上認真負責，不怕臟、不怕累，值得我們大家學習。（合：學雷鋒、見行動，我們的二年級真精彩）

乙：我們班還有一位小舞蹈家呢！她就是居曉敏，她在學校舉辦的演出中憑著出色的表演，贏得了全校師生的共同掌聲。來我們一起來欣賞由她們帶來的舞蹈。

6、我們二年級班的同學不僅講文明、愛勞動，愛學習，還有很多豐富的課余生活。

甲：大家自己說說吧（同學自己說出參加課余活動班的情況如：書法班、繪畫班、舞蹈、橫笛等）。

乙：我們二年級中隊是一個團結的大家庭，是一個奮進的大家庭，是一個多姿多彩的大家庭，更是一個充滿關愛的溫馨的大家庭。不信你看：小品《小螞蟻搬糧食》

故事梗概：一只小螞蟻看到一只大蝸牛，它很想把蝸牛扛回家，讓兄弟姐妹們飽餐一頓。可是它使盡了所有力氣也搬不動，怎么辦呢？小螞蟻想出了好辦法，回到家把兄弟姐妹都叫來：“一、二、三”大家一用力，大蝸牛給抬起來了。

（2）甲：這不就是團結力量大嘛！

乙：是的，我們的同學正是因為知道這一點，才努力的為集體奉獻自己的力量，（合：獻愛心、為集體，我們的二年級真精彩）請聽詩朗誦：《我們和我》 我們和我

在語文課本，我們認識了我們和我。

我雖是一朵花，卻扮不出燦爛的春色，我雖是一滴水，卻匯不成澎湃的江河，我雖是一棵大樹，卻組不成茫茫的森林，我雖是一塊石，卻不具備泰山的巍峨。

如果 我們是花，才有花的世界，我們是水，才有水的波濤，我們是樹，才有樹的綠云，我們是石，才有山的氣魄。我們是完整的集體，要為集體而奮斗，不為自己而生活。我在家生病，你來為我補課； 你需要參考書，他去為你借閱； 他學習遇到困難，我同他一道解決。

所以，我們有力量，有智慧，有膽略。就像首尾相接的列車，一起越過千座大山，萬條江河。榮譽面前，不要只想我。歡樂面前，不要只想我，幸福面前，不要只想我。困難之中，有我，重擔底下，有我，承擔責任，有我，迎接艱苦，有我

有無數個獻身于我們的我，就能創造出我們的一切。

11、乙：在集體中，我們團結一致，共同進步，很多同學都取得了進步！

12、甲：我相信，在你們全體隊員的努力下，二年級一定會取得更大的成績，一定會更精彩。

乙：是啊，我們二年級的每一位隊員，都準備奮發努力，學習特長，全面提高，為班添光！

13、接下來有請輔導員講話

師：一滴滴小小的水可以匯成長長的江，一條條長長的江可以匯成一片滔滔的海，一個人辦不到的事，許多人在一起，齊心協力、通力合作，就一定能辦到。只要每個同學都為班級貢獻自己的一份力，我們這個集體就會成為一個優秀的集體。

今天的主題班會開得很成功，我們的二年級很精彩，每一位同學也很精彩，老師為你們感到驕傲，感到自豪！

種子的發芽離不開沃土，每個人的成長和發展離不開集體，班級是集體，我們把班級榮譽當成自己的責任，人人爭章，希望大家對照獲章標準，積極行動。主持人宣布：“我是班級小主人”主題班會到此結束

活動收獲：通過這節班會課活躍了同學們的身心、培養了他們各方面的能力、也更加增強了班級的凝聚力，使每位隊員更加喜歡上班會課。

第五篇：我是班級小主人

《我是班級小主人》少先隊活動課教案

主備人：李文利

活動時間：2018年5月21日 活動目的：

1通過夸夸我們的集體來培養學生的集體榮譽感，并用集體的先進事跡來為隊員樹立榜樣，激勵隊員勤學苦練，人人為集體爭光。

2通過活動，使學生對所在班級有所了解，感受到成長在集體里的幸福，從而培養學生的集體榮譽感，初步培養學生的集體責任感。

3做到心中有集體，心中有他人。能夠處處為班集體添光彩?；顒舆^程：

一、談話導入

同學們，我們從小在愛的環境中成長，父母的愛，為我們營造了溫暖的家；老師的愛，為我們構建了歡樂的集體。我們這個班級就是一個和睦溫馨的家，而你們則是這個家里的小主人。請聽兒歌

《班級就是我們家》

班級就是我們家，老師愛我像爸媽。同學好比親兄弟，團結友愛樂開花。班級就是我們家，大家都來關心它。桌椅門窗保護好，愛護公物人人夸。班級就是我們家，大家都來愛護它。勤學守紀學雷鋒，個個都是好娃娃。

二、回憶班級集體活動。

1.回憶所參加的班級集體活動。2.夸夸我們的集體。

三、你打算怎樣做好班級小主人？

1.小組討論。

2.集體交流

●熱愛集體，處處為集體著想 ●為集體做一件好事 ●在集體中站好一個崗位 ●學有所長，學有進步，為集體爭光

四、師總結

一滴滴小小的水可以匯成長長的江，一條條長長的江可以匯成一片滔滔的海，一個人辦不到的事，許多人在一起，齊心協力、通力合作，就一定能辦到。只要每個同學都為班級貢獻自己的一份力，我們這個集體就會成為一個優秀的集體。