第一篇：母親的花兒葉騎閱讀答案（本站推薦）

篇一：母親的花兒葉騎閱讀答案

1，本文以 中小學家長會 為線索，塑造了一個 慈祥 偉大 的母親形象 2，“這時，她悲喜交加，再也按捺不住十幾年來凝聚在心中的淚水，任它打在手中的信封上?！北步患釉诰渲械暮x。悲的是，孩子知道了媽媽在欺騙他；喜的是，孩子在媽媽的鼓勵之下相當成功。3，文中母親的語言質樸感人。請從文中任選一處作欣賞?！袄蠋煴頁P了你，說寶寶原來在板凳上坐不了一分鐘?，F在能坐三分鐘了。其他的媽媽都非常羨慕媽媽，以為全班只有寶寶進步了?！?這個表揚對大人來講幾乎不算表揚，但對于一個孩子來說，任何一次表揚，都是一次很好的激勵、鼓舞和振奮，很可能會影響一生。老師和家長也不要吝嗇那一兩句表揚的話語。4，續寫“ ：“媽媽，我一直都知道我不是個聰明的孩子，是您??” 是您一直在欺騙著...1，本文以 中小學家長會 為線索，塑造了一個 慈祥 偉大 的母親形象 2，“這時，她悲喜交加，再也按捺不住十幾年來凝聚在心中的淚水，任它打在手中的信封上?！北步患釉诰渲械暮x。悲的是，孩子知道了媽媽在欺騙他；喜的是，孩子在媽媽的鼓勵之下相當成功。3，文中母親的語言質樸感人。請從文中任選一處作欣賞?！袄蠋煴頁P了你，說寶寶原來在板凳上坐不了一分鐘?，F在能坐三分鐘了。其他的媽媽都非常羨慕媽媽，以為全班只有寶寶進步了?！?這個表揚對大人來講幾乎不算表揚，但對于一個孩子來說，任何一次表揚，都是一次很好的激勵、鼓舞和振奮，很可能會影響一生。老師和家長也不要吝嗇那一兩句表揚的話語。4，續寫“ ：“媽媽，我一直都知道我不是個聰明的孩子，是您??” 是您一直在欺騙著我，是您一直在鼓勵著我，是你一直在支持著我，是你一直跟我在一起。5，你贊成文中老師對孩子的教育方式嗎？贊成請簡述理由。不贊成，請向老是提出建議。從本文出發，是相當不贊成的。只有差勁的老師，沒有差勁的學生。因為學生到學校就是為了學習知識的，很多東西本來就不知道，老師的責任就是讓學生學到知識，并幫助學生樹立正確的人生價值觀。建議老師們不要因為學生調皮、成績不好就歧視他們。所有的孩子其實都是喜歡、也愿意相信老師，聽老師和家長的話，只是大人們往往把自己的意識強加到孩子們身上，讓孩子們有了叛逆的思想，對于這樣的孩子應該更加注意教導方式。篇二：母親的花兒葉騎閱讀答案

□葉騎

她小的時候愛花。

傍晚吃過晚飯，她趴在桌子上寫作業，母親取來剪刀，把幾張彩紙按照既定的樣式疊好，然后雙手輕巧地游走幾下，幾朵標致的花兒就盛開在了母親的指尖。

寫完作業，她坐在一邊，靜靜看著母親將這些五顏六色的花朵圍著一個字，一圈圈地鋪開，在她的眼中這些花兒是美麗的，代表著歡樂、幸福，盡管中間的這個字她并不認得。

早上，她看見同學從自家的店門路過，高興地跑出去叫他的名字，說，看，這是我家的花兒。同學說，嗯，真漂亮。說完，他的媽媽低下身，輕聲對他說了些什么，從這以后，這個同學再也沒有從她的門前路過。

漸漸地，她也發現了一些異樣：到她家買花的人，臉上總是陰沉沉的，看不見一丁點笑容，這讓她覺得很奇怪，難道這些花兒不漂亮嗎？

終于有一回，一個顧客買了花，她借口說出去玩，悄悄跟著，想看他拿花去干什么。她來到一個“熱鬧”的地方，有人打鑼，有人吹嗩吶，她怔怔地看著。突然，幾個頭戴白紗的人，重重跪倒在地上，人群發出的哭聲呼天搶地，像一把刀子，肆意地闖進每一條巷道。

她愣在墻角，稚嫩的身子瑟瑟發抖。

她開始懂得，母親剪出的花兒，并不像她想的那樣美麗、動人。

后來，她從書上明白了什么是生老病死，什么是婚喪嫁娶。老師在課堂上說，勞動不分貴賤，她聽著，兩個小拳頭攥得緊緊的，臉色卻那么蒼白。

母親心思細膩，隱隱發現了女兒的變化，她想跟孩子談談，但需要一個契機。那天晚上，母親醞釀了許久，無意間，她瞥見女兒在課本上，把上面的“勞動不分貴賤”六個字重重地畫上一道道橫線，那筆跡足以穿透紙背，母親再也不知道怎么開口。

那天，她下班走在回家的路上，看見一個小女孩，與小時的自己差不多模樣，在路邊努力清掃一堆落葉。

她有些好奇，走過去，問，小朋友，你媽媽去哪兒了呢？

小女孩抬起頭，揩了下汗水，說，媽媽病了，我替她掃一天。

說完，小女孩踉踉蹌蹌地繼續揮起一把比自己身子還高的掃帚。

她一陣暈眩，強撐著在路邊的石椅上坐下。風雨嘶號的夜里，春咳聲聲的黎明，她是否也曾想過，替母親剪出幾朵漂亮別致的花兒？

不久，母親病重，她急忙趕回老家。病房里，母親拉著她的手，說，孩子，只要你這輩子幸福，我這一生也是值得的，別看輕了媽。

幾十年前母親想對她說的話，如今，已只剩一句祈求般的說明。

半年后，母親走了。

別前的那個晚上，她走進母親的房間，拿出剪刀、篾線，循著記憶中那依稀的模樣，搭起骨架，鋪開彩紙??

她知道，母親生命中剪出的那些花兒，高貴得令人愧疚。葉 騎

sourceph" >（《母親的花兒》由金羊網為您提供。轉載請注明來源，未經書面授權許可，不得轉載或鏡像。版權聯系電話：020-87133589、87133588）篇三：母親的花兒葉騎閱讀答案

中國古代思想家為使中央集權的封建制國家富強，孔門有若（公元前 518~，即采取刑賞的手段，但也肯定工商各業在社會經濟中起作用，其中最著名的有道家，但是他們把義放在首位。具有中國特色的古代經濟思想。諸子百家競相著書立說，《管子》主張富國必須富民、工與農，人人皆有。義利關系是中國古代思想史上長期爭辯的一個問題，妨礙了人們對求利。司馬遷反對當時桑弘羊為了增加財政收入而主張封建官府壟斷鹽鐵等重要工商業的經營。這種經濟思想在漢代司馬遷的著作《史記·貨殖列傳》與《史記·平準書》中得到闡發，認為要限制的只是“刻鏤”，這與中國長期是一個中央集權的封建專制主義國家這一特點有著密切關系、墨家和法家，在“重本”一點上和商鞅，就會使人人避農、求富問題的探討和論證，也在一定程度上影響了商品經濟在中國的發展，對17~18世紀在西歐盛行的自然法和自然秩序思想有一定影響。這就是說，在中國出現了一個學術思想空前繁榮的局面在秦統一中國和建立中央集權的封建專制帝國前的戰國時.篇四：母親的花兒葉騎閱讀答案 她小的時候愛花兒。

傍晚吃過晚飯，她趴在桌子上寫作業，母親取來剪刀，把幾張彩紙按照既定的樣式疊好，然后雙手輕巧地游走幾下，幾朵標致的花兒就盛開在了母親的指尖。

寫完作業，她坐在一邊，靜靜看著母親將這些五顏六色的花朵圍著一個字，一圈圈地鋪開。在她的眼中這些花兒是美麗的，代表著歡樂、幸福，盡管中間的這個字她并不認得。早上，她看見同學從自家的店門路過，高興地跑出去叫他的名字，說，看，這是我家的花兒。同學說，恩，真漂亮。說完，同學的媽媽低下身，輕聲對他說了些什么，從這以后，這個同學再也沒有從她的門前路過。漸漸地，她也發現了一些異樣：到她家買花的人，臉上總是陰沉沉的，看不見一丁點兒笑容，這讓她覺得很奇怪，難道這些花兒不漂亮嗎？

終于有一回，一個顧客買了花，她借口說出去玩，悄悄跟著，想看他拿花去干什么。她來到一個“熱鬧”的地方，有人打鑼，有人吹嗩吶，她怔怔地看著，突然，幾個頭戴白紗的人，重重跪倒在地上，人群發出的哭聲呼天搶地，像一把刀子，肆意地闖進每一條巷道。她愣在墻角，稚嫩的身子瑟瑟發抖。她開始懂得，母親剪出的花兒，并不像她想的那樣美麗、動人。后來，她從書上明白了什么是生老病死，什么是婚喪嫁娶，老師在課堂上說，勞動不分貴賤，她聽著，兩個小拳頭攥得緊緊的，臉色卻那么蒼白。

母親心思細膩，隱隱發現了女兒的變化，她想跟孩子談談，但她需要一個契機。那天晚上，母親醞釀了許久，無意間，她瞥見女兒在課本上，把上面的六個字重重地畫上一道道橫線，那筆跡足以穿透紙背，母親再也不知道怎么開口。

那天，她下班走在回家的路上，看見一個小女孩，與小時候的自己差不多模樣，在路邊努力清掃一堆落葉。

她有些好奇，走過去，問，小朋友，你的媽媽去哪兒了？ 小女孩抬起頭，揩了下汗水，說，媽媽病了，我替她掃一天。說完，小女孩踉踉蹌蹌地揮起一把比自己身子還高的掃帚。她一陣暈眩，強撐著在路邊的石椅上坐下。多少個風雨交加的夜里，多少個春雷聲聲的黎明，她是否也曾想過，替母親剪出幾朵漂亮別致的花兒？

不久，母親病重，她急忙趕回老家。病房里，母親拉著她的手，說，孩子，只要你這輩子幸福，我這一生也是值得的，別看輕了媽媽。

幾十年前母親想對她說的話，如今，已只剩一句祈求一般的祝福。半年后，母親走了，她淚不能禁。

離別前的那個晚上，她走進母親的房間，拿出剪刀、篾線，循著記憶中那依稀的模樣，搭起骨架，鋪開彩紙??她知道，母親生命中剪出的那些花兒，高貴得令人愧疚。

第二篇：菏葉母親的課文教學設計

教學目標：

(1)正確、流利、有感情地朗讀詩文;(2)整體感知課文，理解詩的思想內容;

(3)體會詩的寫作特色。

教學重點、難點：

重點：(1)正確、流利、有感情地朗讀這首詩。(2)整體感知課文，理解詩的思想內容。

難點：體會詩的寫作特色

教學過程:

一、由《燭光里的媽媽》激情導入：

母愛是世界上最偉大的一種感情，也最能集中地體現親情，所以在古今中外文學史上，母愛是文學作品中一個永恒的主題。提起它，我們的腦子里就會涌現出許多有關母愛的語句，請同學們交流一下你所搜集的有關母愛的語句。

二、走近作者：

冰心：原名謝婉瑩。福建長樂人，現代著名作家，兒童文學家。主要作品有《繁星》、《春水》、《往事》、《寄小讀者》等。她的詩文筆雋意，藝術精巧，獨成一派，被稱為冰心體。

三、字詞加油站

并蒂：指兩朵花并排地長在同一個莖上?；ㄈ穑夯ㄖ械南槿?。指特異而不常見的奇花。

菡萏(hàn dàn)：荷花的別稱，這里指未開的荷花，即花苞。

攲斜(qī)：傾斜、歪斜。慈憐(cí lián)：愛憐。

四、初讀課文，讀懂詩意

1、用你自己喜歡的方式放聲自由朗讀課文，朗讀課文時，有二個要求，一是我們要讀準字音、理解重點詞語的含義;二是說說這篇文章的大致內容。

1)說說這篇文章的大致內容

2)思考：作者為什么要寫九年前與祖父的賞蓮?

明確：把花與人緊密聯系在一起，為下文以花喻人埋下伏筆。

3)請找出文中表示作者情緒變化的語句，想想這樣寫有什么作用?

明確：作者的情緒從煩悶到不適意，從不適意到不寧的心緒散盡，這樣寫表露了作者關注花的命運的情感。

五、再讀課文，讀出詩情

詩言志，詩傳情，這首詩抒發了詩人什么樣的情感?理由是什么?

明確：

(1)母親對子女的愛，因為荷葉蔭蔽紅蓮。

(2)子女對母愛的贊頌，從文句母親啊!你是荷葉，我是紅蓮，心中的雨點來了，除了你，誰是我在無遮攔天空下的蔭蔽?可看出。

六、讀出畫面，感受寫作特色。

在這里作者借助一種具體的形象來抒發對母親的愛。即以花喻人，這是本詩的寫作特色。

比如：荷葉是母親的形象。紅蓮是子女的形象，風雨又象征著什么呢?風雨是生活中的困難。以荷葉護紅蓮喻母親保護子女。

七、拓展延伸。

請你也用母親是荷葉，我是紅蓮這種比喻手法寫一段話或一首詩，表現對母親的愛。(學生試寫，老師指導)

示例：母親是傘，我是傘下的孩子。如：母親是春雨，我是幼苗。

(進一步發揮想象，豐富擴展)小時候，母愛融進故事里，聽著它，心甜甜;上學后，母愛藏在書包里，背著它，沉甸甸;寒冬里，母愛織進毛衣里，穿著它，暖烘烘;雨季里，母愛撐在雨傘里，擎著它，淚漣漣。

八、作業：

1、完成課后研討與練習第一、二題;

2、在名著導讀《繁星》、《春水》中選擇一首詩進行賞析。

第三篇：《那些絢爛的花兒》閱讀及答案

（１）女孩受了傷，住進醫院。她的眼睛上纏滿了厚厚的紗布，世界在她的面前，突然變得黑暗一片。醫生告訴她，一個月后，這些紗布才能拆掉。她問，我的眼睛能好起來嗎？醫生說，當然能。不過，你必須忍受一個月的黑暗。女孩有些害怕，一個月的黑暗？她不知道自己會不會瘋掉。

（２）女孩只有十二歲。她的父母常年飄在國外。父親打電話安排妥當一切，可是他們不能過來陪她。他們很忙，有許多很重要的事情要做。父親說，等你拆紗布那天，我一定回來?！t生說過沒事的，況且，還有無微不至的護士?！?/p>

（３）女孩每天躺在床上睡覺，聽收音機。她所能做的，好像只有這些。那是兩個人的病房，帶一個很小的洗手間。每天會有人把飯菜送到她的床前，然后離開。那是父親為她請的鐘點工，就像一個走時準確的鐘表，她不必擔心自己的生活問題，可是無邊無際的黑暗還是讓她心煩意亂。她知道自己對面的床上有位阿姨。那阿姨常常輕哼著歌，她的聲音很好聽。那還想自己是那位阿姨多好。只要能夠驅逐黑暗，拿什么交換，她都愿意。

（４）一天阿姨突然問她：“你天天這么躺著，悶不悶？”女孩說：“當然悶，我快悶死了。”阿姨說：“我帶你出去走走吧？”女孩問：“去哪里走走？”阿姨：“就去后院吧。那里有一個花園，現在，正是各種花兒開放的時候呢！”

（５）于是女孩和阿姨走出房間。這是女孩住院后第一次走出病房。她緊緊握住阿姨的手，好像生怕自己走丟。阿姨好像猜透了她的心思，她在前面走得很慢。終于他們來到了后院，女孩感覺到暖和的陽光、清新的空氣、香甜的鮮花氣息，還有在花間舞蹈的蜜蜂。阿姨牽著她的手說，“你知道嗎？其實現在，花兒開得并不多......因為是春末......牡丹都開了......多是大紅的花瓣......像什么呢？對了，像簇擁在一起的大蝴蝶。還有蜜蜂......過幾天，半個多月吧，花園里剩下的花苞應該全都開放了吧？那時候，你正好可以看見他們了。”女孩輕輕地笑了，那天她很開心。她一直盼著拆掉紗布的那一天，她盼得心煩意亂?？墒墙裉欤蝗?，她發現，原來期盼也是一件很美好很快樂的事情。

（６）每天阿姨都要帶女孩去醫院的后花園看花。她給女孩描述每一朵花苞，每一棵樹，每一只蝴蝶和蜜蜂。有了她的描述，女孩記住了每一朵花的樣子，每一棵樹的樣子，甚至每一只蝴蝶和蜜蜂的樣子?，F在女孩沒有時間煩惱了。因為她的心里有一個芳香的花園，有一片絢爛的花兒。她想，等拆掉紗布那天，一定要那位阿姨為她多拍幾張照片。她會站在一簇簇的鮮花中，陽光撒遍全身，她瞇著眼，享受著陽光，笑著，那該是多美好多幸福的事啊！那些絢爛的花兒閱讀答案

（７）拆掉紗布那天，父親從國外趕回來，一直在旁邊陪著她。的確，醫生沒有騙她，她真的在一個月后，重新看到了久違的陽光。她咯咯笑著，拉著父親跑向醫院的后院。在清晨，那位阿姨離開了病房。她說，她會在花園等她。

（８）阿姨也沒有騙她。那兒果真有一個花園，有綠樹紅花，有成群的彩蝶和蜜蜂。阿姨站在那里，對著她笑。

（９）可是那一刻，她卻愣住了。她發現阿姨無神的眼睛！

（１０）她竟然，是一位盲人！她竟然，看不見任何東西！

（１１）那天她們坐在長凳上，聊了很多。女孩問她：“你的眼睛會不會好起來？”阿姨說：“可能會，也可能不會。不過，只要心是明亮的，你就能擁有世界上最絢爛的花兒?！?/p>

1．第七段中的錯別字是培。正確的寫法是 陪。

2.請具體說明第二段劃線內容在文中的作用。

（1）交代了女孩父母不能陪伴的原因和他們對女孩的安排，與下文父親從國外趕回相呼應，體現了他們對女孩的愛。（2）為下文盲人阿姨對女孩的照顧作鋪墊，以此襯托出阿姨無微不至關心他人的優良品質。

3.如果將第五段劃線內容改為“你知道嗎？其實現在，花兒開得并不多，因為是春末，牡丹都開了多是大紅的花瓣。”，兩者相比，表達效果有何不同？請說說理由。

原句用省略號是因為阿姨在借助想象描繪花園的美景，所以說話斷續，暗示了阿姨是一位盲人；用大蝴蝶的比喻是阿姨為了讓女孩形象地感受到花的美。原句更能表現阿姨的善良和體貼。

4.文中第三、五段兩次出現女孩的“心煩意亂”，第一次的原因是女孩因受不了黑暗世界的折磨而痛苦。第二次的原因是女孩因盼望早日看到光明而焦急。

5.對第五段女孩發現“”理解最恰當的一項是（C）

A女孩相信自己的眼睛一定會好起來。

B女孩覺得自己離拆紗布的日子越來越近了。

C女孩對自己不久后將會看到花園里美麗的景色充滿的希望。

D女孩想要在拆紗布的那一天拍好多照片。

6.從全文看，本文題目“那些絢爛的花兒”的含義是（1）醫院后花園開出的絢爛的花兒，也是暫時失明的女孩和阿姨心中看到的絢爛花兒。（2）處于困境時內心擁有的樂觀精神和對生活的美好希望。

第四篇：《荷葉母親》閱讀答案范文

查字典語文網：小編整理了《荷葉母親》閱讀答案以供各位同學學習和練習，希望對于大家學習《荷葉母親》原文有素幫助和裨益，同時希望大家的閱讀水平更上一層樓，關于《荷葉母親》閱讀答案大家一起來分享和交流吧!

①父親的朋友送給我們兩缸蓮花，一缸是紅的，一缸是白的，都擺在院子里。

②八年之久，我沒有在院子里看蓮花了但故鄉的園院里，卻有許多;不但有并蒂的，還有三蒂的，四蒂的，都是紅蓮。

③九年前的一個月夜，祖父和我在園里乘涼。祖父笑著和我說，我們園里最初開三蒂蓮的時候，正好我們大家庭中添了你們三個姊妹。大家都歡喜，說是應了花瑞。

④半夜，聽見繁雜的雨聲，早起是濃陰的天，我覺得有些煩悶。從窗內往外看時，那一朵白蓮已經謝了，白瓣兒小船般散飄在水面。梗上只留下小小的蓮蓬，和幾根淡黃色的花須，那一朵紅蓮，昨夜還是菡萏(hn dn)的，今晨都開滿了，亭亭地在綠葉中間立著。

⑤仍是不適意!徘徊了一會子，窗外雷聲大作，大雨接著就來，愈下愈大。那朵紅蓮，被那繁密的雨點，打得左右傾斜。在無遮蔽的天空之下，我不敢下階去，也無法可想。

⑥對屋里母親喚著，我連忙走過去，坐在母親旁邊一回頭忽然看見紅蓮旁邊的一個大荷葉，慢慢地傾側下來，正覆蓋在紅蓮上面我不由的心緒散盡了!

⑦雨勢并不減退，紅蓮都不動搖了。雨點不住的打著，只能在那勇敢慈憐的荷葉上面，聚了一些流轉無力的水珠。

⑧我心中深深的受了感動

⑨母親啊!你是荷葉，我是紅蓮。心中的雨點來了，除了你，誰是我在無遮攔天空下的蔭蔽?

閱讀題：

1.文中第二、三兩段從記敘的順序來看是，其作用是。(3分)

2.說說第四段開頭關于天氣的描寫的語句在文中有何作用?(2分)

3.第四段中的菡萏是荷花的別稱，此處的含義是。(2分)

4.為什么我不敢下階去?(1分)

5.怎樣理解心中的雨點?(2分)

6.最后一段在表達方式上看是 和，其作用是。(3分)

參考答案：

1.文中第二、三兩段從記敘的順序來看是插敘，其作用是說明我家與荷花有很深感情，大家喜愛荷花，為后文寫惦記雨中荷花埋下伏筆(鋪墊)。

2.(2分)為寫大雨埋下伏筆，烘托心情，渲染氣氛。

3.此處的含義是 含苞欲放。(2分)

4.(1分)我十分掛念雨中的紅蓮，怕它被那密密的雨點打壞。

5.(2分)指讓自己煩惱、痛苦、失意等等的思緒。

6.最后一段在表達方式上看是 議論 和 抒情，其作用是表達了對自己無微不至關懷，愛護對母親的贊美之情，點明、深化中心。(3分)

《荷葉母親》閱讀答案及翻譯,由查字典語文網為大家整理，希望同學們能夠認真閱讀，努力提高自己的閱讀水平。

第五篇：不認識母親閱讀答案

篇一：不認識母親閱讀答案

①年近八十高齡的母親，長期患高血壓，令我一直牽掛懸心。2002年秋天的一個凌晨，我擔心的事情終于發生了，父親打電話告訴我，母親猝發腦出血，已經及時送往醫院準備手術。②飛機在黑暗中上升，穿越濃云密布的天空，我覺得自己像一個被安裝在飛機上的零部件，沒有知覺，沒有思維。我只是軀體在飛行，我的心早已先期到達了。

③走進重癥監護室最初那一刻，我竟然不認識自己的母親了——僅僅只是一天，腦部手術后依然處于昏迷狀態的母親，整個面部都萎縮變形了，口腔、鼻腔和身上到處插滿了管子，頭頂上敷著大面積的厚紗布??手術成功地清除了母親大腦表層的淤血，家人和親友們都松了口氣。然后是在重癥監護室外的走廊上整日整夜地守候，焦慮而充滿希望地等待。等待是如此漫長，母親沉睡的身子把鐘表的指針壓住了。那些日子我才知道，“時間”是會由于母親的昏迷而昏迷的。

④兩天以后的一個上午，母親的眼皮在燈光下開始微微戰栗。那個瞬間，腳下的地板也隨之戰栗了。母親睜開眼睛的那一刻，陰郁的天空云開霧散，整座城市所有的樓窗，都好像突然一扇一扇地敞開。然而她不能說話，只能依賴呼吸機維持生命。她的意識是模糊的，只能用茫然的眼神注視我們，那個時刻，整個世界都與她一同沉默了。

⑤母親開口說話，是在呼吸機停用后的第二天夜晚。我悄悄走到媽媽床邊，說：“媽媽，是我呀，抗抗來了?！?/p>

⑥由于插管子損傷了喉嚨，媽媽的聲音變得粗啞低沉，她復述了一遍我的話，那句話卻變成了：“媽媽來了?！?/p>

⑦我糾正她：“是抗抗來了?！?/p>

⑧她固執地重復強調說：“媽媽來了。”

⑨我的眼淚一下子涌上來?！皨寢寔砹恕薄莻€熟悉的聲音，從我遙遠的童年時代傳來：“別怕，媽媽來了?！薄谀赣H蘇醒后的最初時段，在母親依然昏沉疲憊的意識中，她脆弱的神經里不可摧毀的信念是：媽媽來了。

⑩媽媽來了。媽媽終于回來了。11母親的語言功能一天天開始恢復。在病床上長久地輸液保持一個姿勢讓她覺得難受，她便不停地轉動頭部，企圖掙脫鼻管。輸氧的膠管常常從她鼻孔中脫落，護士一次次為她粘貼膠布，并囑咐她不要亂動。她慚愧地說：“是啊，我怎么??怎么老是要做??這個動作呢。”她斷斷續續地用復雜的句式來表達自己的意思。12若是問她：“媽媽，今天有哪里不舒服嗎？”她總是回答說：“我沒有不舒服?！闭媸请y以想象母親是怎樣堅持過來的。她只是靜靜地忍受著病痛，我從未聽到過她抱怨，或是表現出病人通常的那種煩躁。災難過后的母親，意識與語言的康復依然十分艱難緩慢。她明明是醒過來了，但我時常覺得她好像還在一個長長的夢里游弋。但她天性里那種純真、善良，卻始終被她無意地堅守著。

13一天，母親也許是聽見了不知何處傳來的樂曲聲，她說：“敞開音樂的大門，春天來了。” 14母親要做腦部ct，她躺在可移動的病床上，護工推著床下樓，經過醫院的小花園。母親望著天空說：“今天真是豐富多彩的一天呀！”那一刻，她笑了，笑容使得她滿臉的皺紋一絲絲堆攏，像金色的菊花那樣一卷一卷地在微風中舒展。母親永遠都在贊美著生活，即使在大病初愈腦中仍然一片混沌之時。我為自己有這樣一位母親感到驕傲。

15母親終于重新站立起來，幾乎奇跡般地康復了。

16我想，一個人剛剛從昏迷中蘇醒過來，在理智思維尚未健全的狀態下，她所自然流露出來的思維和行為，應是她心中最堅實的內核與底蘊。于是我寫下了這些。（有刪改）

15．本文記敘了母親在病中不同階段的狀況，也寫出了“我”的心理感受。閱讀文章，填寫下面的表格。（4分）不同階段

母親的狀況 “我”的心理感受 昏迷中 ① ②

初醒時 ③ 感動 康復中 母親的語言功能漸漸恢復并終于重新站立起來 ④

16．結合內容，簡要分析第⑩段在文章中的作用。（4分）

17．作者在結尾寫道：“她所自然流露出來的思維和行為，應是她心中最堅實的內核與底蘊?！苯Y合文章內容，談談你對這句話的理解。（不超過150個字）（7分）答案（共15分）

15.答案示例：①母親面部萎縮變形，身上到處插著管子，頭上敷著紗布 ②焦慮而充滿希望 ③母親從意識模糊到能開口說話（或：母親從意識模糊、不能說話到能開口說話）④為母親感到驕傲（共4分。共4空，每空1分）16．答案示例：第⑩段有承上啟下的作用?！皨寢寔砹恕本o承第⑨段內容，第⑨段寫出“我”理解了初醒時的母親，在理智思維尚未恢復的狀態下的固執回答，實際上顯露出了她人性中本真純粹的母愛，此段的重復，既表達了“我”對母親回答的認可，也蘊含著母親帶給“我”的依戀和感動；“媽媽終于回來了”寫出了母親被搶救回來，從昏迷中蘇醒的情形，也表達了“我”如釋重負般的喜悅之情，還領起了下文，下文著重寫母親蘇醒后漸漸恢復的情形。（共4分?！皨寢寔砹恕钡姆治?分，“媽媽終于回來了”的分析2分）17．答案示例：母親初醒時固執地復述“媽媽來了”；慚愧自己給護士帶來麻煩；靜靜忍受病痛；聽到樂曲聲說“春天來了”；途經花園感慨生活多彩并露出燦爛笑容。這些都是母親在理智思維尚未健全狀態下的行為，自然流露出母愛，體現出她天性中純真善良、堅強樂觀、熱愛生活的精神態度，這就是她心中最堅實的內核與底蘊。（共7分。舉例3分；分析3分；語言表達1分）

發布時間：2015-9-22 上一篇： 下一篇：篇二：不認識母親閱讀答案 篇三：不認識母親閱讀答案 篇四：不認識母親閱讀答案 篇五：不認識母親閱讀答案

我小時候，家旁邊是學校，母親在那里教書。上學前，就經常站在教室外看老師教生詞。上學后，讀母親教的班，原以為我能得到更多學習的機會，受到特別的關照，其實不然。學校每天上午上四節課，經常上完第三節課，母親就會叫我回家做午飯。等她上完課后，就可以回家吃上飯，然后準備下午的課。在那個年代，做飯用的大多是蜂窩煤，生火不易。特別是在四川陰冷的冬天，引火的柴是潮濕的，常常做飯的火沒生起來，心中的無名火已燃起，我就用腳踢東西，用身子撞墻，等發泄完后，再生火做飯。我對母親抱怨過。她卻說：“你學得快，沒有必要上第四節課。”后來，我慢慢理解了母親的心思。她教書太忙了，根本沒有時間做飯。她要求班上每個學生必須做完規定的作業，能認識教過的生詞，會演算學過的數學題。放學后，還要幫助基礎差的學生補課，很晚才能回家。在讀小學的五年里，我除了在課堂上學的，母親在家從未教我多認一個生詞，多做一道數學題。除了做飯，她也從不教我該做什么，不該做什么，而是讓我自己喜歡做什么就做什么——只要不損害別人的利益。因放學回家后有很多時間，我就和農民的孩子滿山遍野地去玩耍。有時用鋤頭去刨農民收獲后的紅薯地和花生地，運氣好的話，一會兒即可挖到幾顆紅薯，或者不少花生，干勁十足，心里甜滋滋的。我喂過很多兔子，都是白白的，長大了每只有十多斤重。有一天，我發現家里的地上有好多兔毛，再一看，十多個毛茸茸的小家伙在地上慢慢爬動著，這才恍然大悟，大兔子生小兔子了。小兔子們嬌憨伶俐，爭先恐后地吃著兔媽媽的奶，這場面讓我激動、興奮，有成就感。后來我還知道了兔子如果放在籠子里養，很容易生一種叫“石灰腳”的腳病，就向當地的獸醫請教，學到了用一種像眼藥水似的藥去治療這種腳病。我有一個在農村務農的姑姑，家境比較貧窮，母親就建議給姑姑幾只兔子作為種兔，幫她致富。當我親手把辛辛苦苦喂大的6只白白的大兔子，放在兩個大籮筐里時，心里有說不出的高興。雖然無償送給了姑姑，但我心里很滿足，就像在路旁撿到了寶物。我為什么感到特別的高興快樂？我開始琢磨其中的原因，可還是不能全明白其中的道理：人人都說得到是快樂，而無私給予同樣快樂！難道人人心中都有這樣奇妙無比的快樂“寶藏”？ 在我的記憶中，母親從未給我講過偉人英雄的故事——盡管我從小對故事是如饑似渴。這對是教師的母親來說，是一件很奇怪的事，因為即使沒有受到任何教育的人都能講偉人英雄的故事。更讓我不能理解的是：母親也從不教育我向偉人英雄學習，并希望孩子將來也有可能成為偉人英雄。也許，她認為像我這樣的“野男孩”也成不了偉人英雄，不如忠實于自己，做自己喜歡做的事。最讓我不解的是，她不像其他母親，總拿自己的孩子和周圍的小朋友做比較，或時時要求自己的孩子向周圍好的小朋友學習。她總對我說：“人應該和自己比。任何事，只要盡到了自己應盡的責任，付出了自己的努力，什么結果都要坦然接受?！?小學畢業后，我離開了家去讀寄宿初中，母親就徹底放手讓我獨立自主：所有的日常生活自己打理, 所有的事自己定奪。現在，我已長大成人。每當聽到別人說起他們的母親是怎樣從小教育他們成長，我就情不自禁地從心里感激自己的母親。感激她讓我從真實的生活和現實的社會里，從純美的大自然中學到了許多書本里、課堂上學不到的東西，學會自立和做自己想做的事，并懂得日子的艱辛和困苦，掌握生存的能力，當然也包括一手好廚藝。就是在這些豐富的人生體驗中，我得到了無盡的歡樂，知道了生活的對與錯，認識到一個人應盡的義務和責任，感知到人世間的情與愛，體會到無私給予是最大的收獲。當然，我最感激母親的是她不僅給了我生命，還有她對孩子的不教而教，使我受益一生。樓主是這一篇嗎，希望能幫到你求采納為滿意回答。